第一篇：青年教師的成長(zhǎng)感悟

青年教師的成長(zhǎng)感悟

建湘小學(xué):樊衛(wèi)明

我是一名年輕的教師，出生于 1980 年，伴著改革開放的春風(fēng)，由一名稚嫩的孩童成長(zhǎng)為今天三尺講臺(tái)上的“孩子王”。作為一名年輕的教師，我深深地感受到改革開放給家鄉(xiāng)帶來(lái)的巨變，也更深深地感受到改革開放給自己帶來(lái)了機(jī)遇，也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。

教師是神圣的職業(yè)，而做一個(gè)好老師必須嚴(yán)格要求自身，具備高尚師德。在中華民族幾千年的教育實(shí)踐中，已經(jīng)形成了優(yōu)良的師德，“為人師表，教學(xué)相長(zhǎng)”；“學(xué)高為師，身正為范；“師者傳道、授業(yè)、解惑也”。提高師德是青年教師成長(zhǎng)的主要因素。

執(zhí)教十年多來(lái)，我尋找到的答案便是“愛(ài)”。愛(ài)學(xué)生，愛(ài)崗位，愛(ài)學(xué)習(xí)等等。無(wú)數(shù)個(gè)“愛(ài)”便能筑成高尚的師德，也只有擁有這無(wú)數(shù)的“愛(ài)”才 能筑起師德光環(huán)！熱愛(ài)學(xué)生是教師心靈美的體現(xiàn)，是教師最基本的行為準(zhǔn)則，也是做好教育工作的前提。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“教育的全部奧秘也就在于如何愛(ài)護(hù)兒童。要想成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們?！苯處熤挥性趯捜?、尊重、賞 識(shí)、接納、平等的基礎(chǔ)上，喚醒、激發(fā)起學(xué)生的自主性、致力于培養(yǎng)學(xué)生的主體 能力和主體人格，學(xué)生才能拋棄膽怯和害羞而自信、自尊、自強(qiáng)地健康成長(zhǎng)。偉大的教育家陶行知說(shuō)：“你的冷眼下有瓦特、你的教鞭下有牛頓、你的諷刺中有 愛(ài)迪生?！?教育能培養(yǎng)出人才，也能壓抑人才，成就一個(gè)學(xué)生要付出很多，毀掉一個(gè)學(xué)生也許僅僅是一句話而已。所以我們要時(shí)時(shí)處處謹(jǐn)慎從事，有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈！

百年大計(jì)，教育為本。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師是人類靈魂的工程師。是蠟燭，照亮了別人，燃燒了自己；是春蠶，索取的是樹葉，奉獻(xiàn)的是生絲。沒(méi)有教師的貢獻(xiàn)，就沒(méi)有教育，就沒(méi)有全人類的文明。因此教師必須具備全心全意為學(xué)生服務(wù)，身體力行，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇的實(shí)干精神和自 我犧牲精神。許多的老師為了備好一節(jié)課，夜深了，依然在燈下查閱資料，腰酸背痛，頭腦發(fā)脹，苦不堪言，但他們沒(méi)有叫一聲苦；許多老師為了教好別人家的 孩子，放棄了自己躺在醫(yī)院病床上的孩子，當(dāng)看到自己昏迷中的孩子痛苦的表情，只能任愧疚的淚水在面頰流淌，而不能自已；更有許多的老師為了教育事業(yè)辛苦操勞，積勞成疾，過(guò)早衰老。這就是教師無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。

無(wú)阻礙的路程是不具挑戰(zhàn)，不促成長(zhǎng)的。要做到真正愛(ài)崗，無(wú)阻礙的路程是不具挑戰(zhàn)，不促成長(zhǎng)的。要做到真正愛(ài)崗，就要抱著十二分的 熱情投入到工作中，去不斷發(fā)掘三尺講臺(tái)路上的絆腳石，并將其完美克服。熱情投入到工作中，去不斷發(fā)掘三尺講臺(tái)路上的絆腳石，并將其完美克服。愛(ài)學(xué)習(xí)作為青年教師難免

存在組織教學(xué)能力不強(qiáng)，課堂紀(jì)律松懈，實(shí)施教學(xué)工作不盡合理等不足。要盡快徹底地克服這些問(wèn)題就要對(duì)自己提出高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求。在自身建設(shè)上愛(ài)學(xué)習(xí)，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)教學(xué)精益求精。在對(duì)待教學(xué)工作時(shí)深思極慮，探索方法，敢取敢舍，以便讓學(xué)生更易于掌握，更樂(lè)于接受。記得有句形容教師的話：要學(xué)生得到一碗水，自己必須是一條長(zhǎng)流長(zhǎng)新的小溪。要學(xué)生得到一碗水，要學(xué)生得到一碗水 自己必須是一條長(zhǎng)流長(zhǎng)新的小溪?！皩W(xué)高為師，身正為范；學(xué)為人師，行為世范”。師德的魅力是無(wú)窮的，正如詩(shī)中形容，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。為師者，應(yīng)知任重道遠(yuǎn)，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的品德，教師首先要以身作則，說(shuō)到做到，給學(xué)生做出榜樣，還要對(duì)每一個(gè)學(xué)生傾注深深的情和愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，教師永遠(yuǎn)不要吝嗇關(guān)心表?yè)P(yáng)學(xué)生的話語(yǔ)和動(dòng)作，事實(shí)上，正是這些不起眼的平平常常的小事架起了教師與學(xué)生之間 溝通的橋梁。教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，修養(yǎng)是教育的載體，境界是教育的起點(diǎn)，人格是教育的風(fēng)帆。

教師的工作是平凡的，但平凡中自有偉大；教師的工作 是艱苦的，但苦中有樂(lè)，其樂(lè)無(wú)窮！

第二篇：青年教師成長(zhǎng)感悟

青年教師成長(zhǎng)感悟

我在板橋初級(jí)中學(xué)工作已是第3個(gè)年頭了，這三年既短暫又漫長(zhǎng)，這里邊既有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的幫助，也有自己的艱辛努力?；仡欁约鹤哌^(guò)的教學(xué)之路，歡樂(lè)與辛酸同行，收獲與遺憾同在。我有幾點(diǎn)成長(zhǎng)感悟與大家分享：

一、時(shí)刻保持一個(gè)良好的心態(tài)。

教師是一份平靜的職業(yè)，教師的工作是平平常常的，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績(jī)。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。工作中有很多事情需要我們主動(dòng)去做，這樣不但會(huì)鍛煉自己，也提高了自身的素質(zhì)，同時(shí)也為自己爭(zhēng)取到更多的機(jī)會(huì)。作為一名教師要有奉獻(xiàn)精神，不去計(jì)較個(gè)人得失。如果什么事情都需要?jiǎng)e人來(lái)告訴我們，我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對(duì)較弱的地方，只要不斷學(xué)習(xí)，去吸收時(shí)代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就會(huì)成功。

二、懂得感恩是教師成長(zhǎng)的必備素質(zhì)

要想成為一個(gè)優(yōu)秀老師，得有一顆感恩的心，也就是要具有良好的教育心態(tài)。因?yàn)楦卸鳎悴庞袗?ài)心，才會(huì)愛(ài)生活，愛(ài)從事的工作；有了愛(ài)心，才能長(zhǎng)智慧，有了愛(ài)心，你才會(huì)努力，才會(huì)勤奮，才會(huì)反思，才會(huì)堅(jiān)持，才會(huì)成長(zhǎng)……現(xiàn)在回顧自己的成長(zhǎng)歷程，我覺(jué)得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中靜心學(xué)習(xí)，盡心工作，用愛(ài)心回報(bào)社會(huì)。

三、做個(gè)有心人，及時(shí)的反思教學(xué)不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平

美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納說(shuō)，沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識(shí)。因此，他提出了教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)＝經(jīng)驗(yàn)＋反思。我們最需要反思的就是自己教學(xué)行為,從教材解讀與設(shè)計(jì)、教法與學(xué)法的選擇、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思。作為日常的教學(xué)，近年來(lái)我常常用這樣的幾個(gè)問(wèn)題去反思自己的教學(xué)：這節(jié)課，我投入激情了嗎？對(duì)教材的解讀，有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐?這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理可測(cè)嗎？這節(jié)課中最難忘的一個(gè)細(xì)節(jié)是什么？這節(jié)課最大的遺憾是什么？如果重新來(lái)教這節(jié)課，哪個(gè)地方最值得改進(jìn)？反思的深度，決定著教學(xué)所能達(dá)到的高度?；钴S在教壇上的大師們，其實(shí)也是反思的高手，也是通過(guò)一步步的成長(zhǎng)，才成為今日的“明星”。

作為一個(gè)老師，我們除了反思教學(xué)，還可以反思為人處事,反思一切可以反思的東西。同時(shí)，要邊反思,邊記錄，用鍵盤留下文字，為研究自己的教育教學(xué)提供鮮活的案例。

四、有承擔(dān)才有成長(zhǎng)

除了做好本職的工作之外，更要兼顧好領(lǐng)導(dǎo)安排的工作。這個(gè)學(xué)期我接管電教工作，我覺(jué)得是領(lǐng)導(dǎo)給了我一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和鍛煉的平臺(tái)，雖然有的方面我不是很懂，但是我每次都很虛心的像杭舒虹老師請(qǐng)教。對(duì)于新來(lái)的幾位教師上傳新聞、建立自己的工作室、備課的格式與要求等等，我也是積極的指引，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)修改。經(jīng)常到班級(jí)里查看電腦的安全性，提醒老師注意維護(hù)自己班級(jí)的電腦，盡量不要瀏覽一些安全性不高的網(wǎng)站。總之，我會(huì)盡我所能、用心的做好領(lǐng)導(dǎo)安排給我的這份工作。

五、有愛(ài)心、耐心，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)孩子

人的智力是不等的，有差距的，也就造成了學(xué)習(xí)的差異。要想把孩子都達(dá)到統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是不可能，也就是說(shuō)教好所有的孩子是不容易的。用統(tǒng)一的眼光看不同的孩子是不對(duì)的。要用不同的尺子來(lái)量孩子，發(fā)現(xiàn)孩子與與眾不同的長(zhǎng)處。千萬(wàn)不要用一把尺子來(lái)量所有的孩子，那樣你滿眼基本上都是差的孩子?？鬃拥茏尤?，賢者才七十二。愛(ài)因斯坦小學(xué)呆頭呆腦，學(xué)校開除；黑格爾大學(xué)畢業(yè)，輔導(dǎo)員的評(píng)價(jià)：“此人智力中等，不善長(zhǎng)哲學(xué)”。沒(méi)有想到開了個(gè)天大的玩笑，黑格爾成為哲學(xué)大師。孩子的發(fā)展有快有慢，我們?cè)跄軕{孩子的一時(shí)表現(xiàn)，判斷他的一生呢？！

學(xué)海無(wú)涯，藝無(wú)止境。自己的教育生活就是一種學(xué)術(shù)行為，自己的一言一行都應(yīng)不斷反思。這應(yīng)該成為自己需要時(shí)時(shí)溫習(xí)的功課。以上是我個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中的一點(diǎn)做法和體會(huì)，不當(dāng)之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正。

第三篇：青年教師成長(zhǎng)感悟

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！今天我作為青年教師代表，和大家一起分享我們?nèi)瓿砷L(zhǎng)的感受，感到非常榮幸。

從2004年開始，學(xué)校實(shí)施教師三年成長(zhǎng)計(jì)劃。這三年中，我們每個(gè)人都經(jīng)歷了不一樣的成長(zhǎng)歷程。雖然我們年輕，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有很多理論支撐，但我們投入的工作、深入的學(xué)習(xí)、努力的反思、快樂(lè)的成長(zhǎng)著。

在這個(gè)過(guò)程中，我們是這樣做的： 感受一：制定一個(gè)切實(shí)可行的工作目標(biāo)

這是成長(zhǎng)的方向。目標(biāo)就像是一盞指明燈，每個(gè)人都有自己前進(jìn)的方向。作為一名青年教師，我們?cè)谶m應(yīng)了自己的工作之后，為自己樹立一個(gè)工作的目標(biāo)，奮斗的目標(biāo)。我的奮斗目標(biāo)是：使自己成為一名德才兼?zhèn)?、教研并重、積極創(chuàng)新的科研型教師。現(xiàn)在，仍然向著這個(gè)目標(biāo)邁進(jìn)！感受二：多讀書，多學(xué)習(xí)，做個(gè)智慧型教師。

這是成長(zhǎng)的關(guān)鍵。在專業(yè)方面，我感覺(jué)到自身的理論基礎(chǔ)有限，一些教學(xué)方法、教育手段都停留在初級(jí)的水平上，并且對(duì)一些工作經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)的提練總結(jié)能力不強(qiáng)。因此，我努力多讀一些教學(xué)方面的書報(bào)雜志，逐步使自己的業(yè)務(wù)理論水平上升一個(gè)新的層次。有時(shí)候，我文章的一些靈感思緒就來(lái)源于閱讀。感受三：鉆研業(yè)務(wù)、勤思考，擅積累，做個(gè)反思型教師。

這是成長(zhǎng)的核心。剛開始，我覺(jué)得，鉆研挖掘教材的能力不夠，缺乏創(chuàng)新思想。為使自己在教學(xué)當(dāng)中能夠靈活把握、處理。我不斷研磨課例，審視課堂。記得有位教授說(shuō)過(guò)：寫一輩子教案不可能成為名師，但寫三年反思日記就可能成為名師。當(dāng)然，成為名師并不是我們成長(zhǎng)的目標(biāo)，我們需要在反思中理解教育，從而也理解自己的價(jià)值和意義。

經(jīng)歷了三年的努力和鍛煉，我們已經(jīng)一步步地成長(zhǎng)起來(lái)，我們的許多老師在參加省市級(jí)的各個(gè)比賽中頻繁獲獎(jiǎng)，成長(zhǎng)是一種幸福，成長(zhǎng)更是一個(gè)過(guò)程。我們很清楚要想成為一名優(yōu)秀的教師，一定要讓自己繼續(xù)的發(fā)展，不斷的進(jìn)步。我們很幸運(yùn)，進(jìn)入了一所高起點(diǎn)的學(xué)校，遇到了高水平的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，趕上了一個(gè)奮起的時(shí)代，為我們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。感受四： 愛(ài)生活，愛(ài)自己，做個(gè)品味型教師。

這是享受成長(zhǎng)的過(guò)程。愛(ài)是一種能力，我們?cè)诮o予教育、給予孩子愛(ài)之前，是否自己具備這種能力？我們首先學(xué)會(huì)愛(ài)自己，愛(ài)生活，我想在此基礎(chǔ)上的愛(ài)才是一種“大愛(ài)”，是一種真誠(chéng)的愛(ài)，一種無(wú)負(fù)擔(dān)的愛(ài)。教師在此基礎(chǔ)上的個(gè)人成長(zhǎng)才是出于真正的內(nèi)心需要，內(nèi)在的趨動(dòng)，也可以在自己成長(zhǎng)的路上撿拾很多樂(lè)趣了。

在我們教師成長(zhǎng)的道路上有太多太多的故事，也不是只字片語(yǔ)可以說(shuō)清，我們應(yīng)該做的就是勇往直前，超越自我，做最好的自己??

最后，我想把這樣一句話送給所有的新上崗的老師：每個(gè)人的心中，都有一個(gè)舞臺(tái)——心有多大，舞臺(tái)就有多大。只要你是一顆有生命力的種子，就能在這里長(zhǎng)成參天大樹！

第四篇：青年教師成長(zhǎng)感悟

在九中的成長(zhǎng)

初一年級(jí)生物教師 王婷

轉(zhuǎn)眼間，進(jìn)入九中已有一年了，從一開始我就十分喜歡這，這里的教師愛(ài)崗敬業(yè)，同事之間關(guān)系和睦，工作氣氛融洽。學(xué)生活潑，有自己的特點(diǎn)和個(gè)性。

經(jīng)過(guò)了一年的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我雖然不夠成熟，但是收獲頗多。入校以來(lái)我一直擔(dān)任現(xiàn)初一年級(jí)的生物教學(xué)工作，在此要感謝學(xué)校給予的信任和各位老師的幫助。

下面我將從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱某砷L(zhǎng)：

（1）對(duì)于教師職業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí)：

教師育人，已經(jīng)不在是一句口號(hào)了，我深刻的認(rèn)識(shí)到，教師不僅需要扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還需要師德素質(zhì)、師能素質(zhì)，身體素質(zhì)，心理素質(zhì)，要成為培養(yǎng)人才的人，就要有深厚的底蘊(yùn)，因此，要嚴(yán)格要求自己各項(xiàng)素質(zhì)都更得上時(shí)代，樹立現(xiàn)代的教學(xué)思想并有強(qiáng)的信息素養(yǎng)及不斷學(xué)習(xí)的能力時(shí)刻進(jìn)步。

（2）心理態(tài)度上的轉(zhuǎn)變：

從心理上，對(duì)學(xué)生的看法有所轉(zhuǎn)變，學(xué)生是渴望知識(shí)的孩子，多給予他們信任、鼓勵(lì)、他們尋找閃光點(diǎn)，學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，塑造性格。幫助他們揚(yáng)長(zhǎng)避短，在教學(xué)過(guò)程中自己不是一個(gè)填鴨機(jī)器，能主導(dǎo)他們，做到教學(xué)相長(zhǎng)。

從工作的態(tài)度上，自己角色的轉(zhuǎn)變十分重要。處于適應(yīng)期，即使老師又是需要學(xué)習(xí)的學(xué)生。收斂浮躁，對(duì)工作付出更好的熱情和愛(ài)，敢

于創(chuàng)新嘗試，同時(shí)保持寬容和平的心態(tài)，多交流、多請(qǐng)教。理念指導(dǎo)行動(dòng)，思想上成熟起來(lái)，做事才能盡善盡美。

（3）學(xué)校的用心培養(yǎng)是進(jìn)步的關(guān)鍵：

首先，學(xué)校的校教研氣氛濃厚。

教研活動(dòng)的開展，集體備課、聽課、評(píng)課。參加教研活動(dòng)去校外學(xué)習(xí)聽課、遠(yuǎn)程課堂等，幫助我積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和好的教學(xué)方法。同時(shí)“迎進(jìn)來(lái)、走出去”學(xué)校常鼓勵(lì)我們青年教師出去參加比賽。其次，師徒結(jié)對(duì)，促進(jìn)成長(zhǎng)。

在指導(dǎo)老師的耐心指導(dǎo)下，少走彎路，加快適應(yīng)工作，并及時(shí)的反饋，點(diǎn)撥為我的成長(zhǎng)鋪平了道路。

最后，還有教學(xué)反思促進(jìn)發(fā)展。

對(duì)自己的教學(xué)工作和表現(xiàn)進(jìn)行分析，出現(xiàn)的問(wèn)題拿出來(lái)討論和探究。不足之處補(bǔ)充，并及時(shí)的總結(jié)，再不斷的投入實(shí)踐，讓思維再活化、再認(rèn)識(shí)、再整合，取得各方面的進(jìn)步。

第五篇：青年教師成長(zhǎng)感悟

青年教師成長(zhǎng)的感悟

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時(shí)間過(guò)的真快，從2012年9月到現(xiàn)在已經(jīng)快一年半的時(shí)間了，在這期間我都不斷在成長(zhǎng)。

作為一個(gè)剛剛踏上工作崗位的新教師，我有的是激情，有的是干勁，但是對(duì)于踏上三尺講臺(tái)面對(duì)一些朝氣蓬勃，眼里充滿了求知欲的一大群學(xué)生的時(shí)候，心理還是有點(diǎn)沒(méi)底，尤其是對(duì)于怎么去備課，怎么去上課這樣的問(wèn)題，我都是茫然無(wú)措，但是正如老教師對(duì)我說(shuō)的那樣，提高自身的專業(yè)水平是我們的當(dāng)務(wù)之急，也是重中之重，自此我也深刻的感受到，學(xué)習(xí)才是我進(jìn)步的有效途徑，新參加工作，有很多地方都是需要學(xué)習(xí)的，作為一個(gè)新進(jìn)教師，最大得弱項(xiàng)就是課堂教學(xué)把握不好，聽課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好辦法，只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)，所以對(duì)每次的聽課我都十分珍惜。

每個(gè)老師都有自己獨(dú)到的風(fēng)格，都有值得我學(xué)習(xí)的地方，就是這樣，虛心向身邊的每一位同事學(xué)習(xí)，尤其是向在一個(gè)教研組的同事學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麄兪请x我最近的學(xué)習(xí)資源，有著豐富教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且大家都非常樂(lè)意幫助我們這樣一個(gè)年輕的隊(duì)伍，當(dāng)我想他們請(qǐng)教教育教學(xué)上的難題是，真是是非常感謝他們都給了我非?？尚卸种茉?shù)奶幚磙k法。

在這一年多的時(shí)間里，我充分感受到了來(lái)自校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷及各位同事們的友愛(ài)，大家就像一家人一樣，同事我也為自己能夠成為這個(gè)光榮而團(tuán)結(jié)的大家庭中的一員而感到榮幸，作為一名青年教師，我對(duì)自己是充滿信心的，這份信心是建立在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)懷和幫助之上的，正是有了這樣的一個(gè)和諧的工作環(huán)境，才讓我更加堅(jiān)定了積極進(jìn)取的心態(tài)。在教學(xué)方面，學(xué)習(xí)許多有效教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和課堂駕馭方法，認(rèn)真做好筆記，并結(jié)合自己的工作實(shí)際，學(xué)以致用，課前認(rèn)真研讀教材，靈活運(yùn)用教參。要教好學(xué)生，首先自己必須要吃透教材，我嚴(yán)格要求自己，備課時(shí)，自己一定要先認(rèn)真研讀教材，做到熟悉教材內(nèi)容，然后參考各種相關(guān)輔導(dǎo)資料，明確教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，做好備課，整個(gè)過(guò)程都非常重視自己的理解，力求把教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合，而不是照本宣科。

要想成為一名合格的教師，僅僅關(guān)注教學(xué)方面是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以我認(rèn)為教育學(xué)生應(yīng)該尋找一些使學(xué)生能夠接受的方法

在這一年多的教學(xué)工作中，我擔(dān)任了兩個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，一方面，在開始的時(shí)候很擔(dān)心學(xué)生們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己是一個(gè)剛畢業(yè)的大學(xué)生，而使學(xué)生對(duì)自己的話感到不信服，所以在上課時(shí)常會(huì)表現(xiàn)的很成熟，很穩(wěn)重，可是在學(xué)生問(wèn)到一些比較鉆牛角尖的問(wèn)題的時(shí)候，有時(shí)又會(huì)非常緊張、不安、甚至有些時(shí)候表達(dá)的話也是模棱兩可，而另一方面，在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有很多人覺(jué)得現(xiàn)在的孩子很不懂事，就算是為他好，他也不會(huì)領(lǐng)情，于是我們就是會(huì)說(shuō)90后真的將會(huì)成為垮掉的一代，其實(shí)我們的感覺(jué)是錯(cuò)誤的，造成這種感覺(jué)的原因是我們與學(xué)生們溝通的太少了，如果我們能經(jīng)常與學(xué)生們溝通，做到交心，他們還是很聽話的，我認(rèn)為要想真正的和學(xué)生們溝通好最重要的就是老師要對(duì)學(xué)生做出真正的付出，并且讓學(xué)生感覺(jué)到你時(shí)刻在關(guān)注他，這樣學(xué)生一定會(huì)買老師的帳，即便是老師在某件事上處理的不太妥當(dāng)，學(xué)生也會(huì)很好的配合和理解。

在校領(lǐng)導(dǎo)的幫助和信任及自己的努力下，經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的歷練，不斷學(xué)習(xí)并力求發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，現(xiàn)在的我已經(jīng)可以順利的按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，并且在這一過(guò)程中，我深深體會(huì)到了因材施教這句話的含義了，由于兩個(gè)班的學(xué)習(xí)程度不同，對(duì)于不同程度的學(xué)生，要采取不同的教學(xué)方法，以前我常忽略這樣或那樣的事情，通過(guò)這一學(xué)期，讓我了解到了教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐與反思，讓我在教學(xué)過(guò)程中日益成長(zhǎng)，受益匪淺。