第一篇：關(guān)于開展"愛與責任"師德主題教育的通知

關(guān)于開展愛與責任

師德主題教育的通知

各區(qū)屬學校（單位），鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）、街道教輔室：

教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。幾年來，我區(qū)加強教師職業(yè)道德建設，全區(qū)涌現(xiàn)了一批忠誠于黨的教育事業(yè)、致力于教育教學改革、精心育人、無私奉獻、為人師表的優(yōu)秀教師和教育工作者，為我區(qū)教育事業(yè)的改革和發(fā)展作出了重要貢獻，贏得了

社會廣泛肯定和信賴。但我們也必須清醒地看到，我區(qū)當前師德建設方面還存在一些不容忽視的問題：有的教師不注重政治理論學習，理想信念淡薄；有的教師教育方法簡單，歧視學困生，以罰代教，體罰和變相體罰學生；還有的教師言行粗俗，以教謀私，甚至違紀違法等等。如近期發(fā)生在五鄉(xiāng)逸夫中學的個別教師讓做錯題的學生罰抄萬遍“1 1=2”事件，就是一起嚴重違反師德的典型事例，在社會中造成了很壞的影響。這些問題嚴重損害了教師的形象，如不引起高度重視，勢必影響我區(qū)教育事業(yè)的快速、健康發(fā)展，影響廣大青少年學生的健康成長。為全面貫徹落實教育部《關(guān)于進一步加強教師職業(yè)道德建設的實施意見》，增強廣大教師職業(yè)道德和社會主義榮辱觀，進一步加強教師職業(yè)道德建設，營造學習模范、崇尚師德的良好氛圍，建設一支與鄞州教育現(xiàn)代化相適應的教師隊伍，促進全區(qū)教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展，決定在全區(qū)教育系統(tǒng)開展以“愛與責任”為主題的師德教育活動?，F(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

一、指導思想

以“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，認真貫徹教育部《關(guān)于進一步加強和改進師德建設的意見》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，通過貼近實際、內(nèi)容充實的教育活動，進一步提高教師的職業(yè)道德水平，樹立“愛與責任——師德之魂”的神圣使命，促進教師專業(yè)發(fā)展，建設一支富有愛心、敬業(yè)奉獻、學識精深、品行高潔、人民滿意的教師隊伍，努力辦好讓人民群眾滿意的教育。

二、活動內(nèi)容與要求

這次師德教育活動要緊緊圍繞“愛與責任”這一主題，通過深入學習有關(guān)材料和開展各種活動，要求廣大教師認真反思自身建設，不斷提高思想道德和職業(yè)道德水平，以卓越的人格魅力和良好的學風，言傳身教，率先垂范，為人師表，爭做“愛心伴學生，責任促事業(yè)”的實踐者。

（一）加強學習，提高認識，增強自覺性。

要加強學習，讓廣大教師充分認識到在新形勢下，優(yōu)良的師德首先要求牢固樹立“愛與責任”意識。教師要有一顆愛心，體現(xiàn)在重付出不重回報，尊重學生，善待學生，追求對學生無私和廣泛的愛，崇尚以嚴慈相濟的愛讓學生“親其師”而“信其道”。教師要有強烈的責任意識：一是崗位責任，要愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表；二是社會責任，要以自己全部的智慧和情感，把學生教育好、保護好、培養(yǎng)好，讓家長放心、社會滿意，努力促進教育公平，積極構(gòu)建和諧教育；三是國家責任，自覺擔負起對民族、對未來的重任，推動教育事業(yè)的不斷改革和進步。

（二）廣泛宣傳，積極參與，營造良好的教育氛圍。

各校要充分利用、?？鍒?、校園廣播電視臺、校園網(wǎng)等宣傳陣地，大張旗鼓地開展“愛與責任”師德主題宣傳教育活動，進一步加強《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的學習教育，以濃厚的主題教育氛圍，激發(fā)教師的參與熱情。在具體的教育活動中，要重視發(fā)掘身邊的先進典型，組織開展“找身邊典型，學先進精神”的活動，用先進典型來引導人、鼓舞人、教育人，努力形成學校重視師德，教師注重師表，學生尊重教師，家長配合學校的良好師德建設氛圍。

（三）明確主題，突出重點，提高師德教育的實效。

各校要結(jié)合實際，找準師德教育的切入點，進一步提高師德教育的針對性和實效性。

1、要在端正辦學思想，加強教育管理上下功夫。廣大教師特別是校長要貫徹好黨的教育方針，落實好科學發(fā)展觀，努力辦好符合社會經(jīng)濟發(fā)展需要、人的發(fā)展需要和人民群眾滿意的基礎教育。要加強治校，做到依法治校、依法治教，改變個別學校管理松弛的現(xiàn)象。要努力糾正片面追求升學率的錯誤做法，完善綜合評價制度，努力減輕學生負擔，全面提高教育質(zhì)量。

2、要在培養(yǎng)教師愛崗敬業(yè)和增強教師教書育人的責任上下功夫。要引導教師充分認識自己所從事的是一項崇高而神圣的職業(yè)，自覺遵紀守法，依法從教，要忠誠和熱愛教育事業(yè)，進一步增強榮譽感、責任感和使命感。廣大教師不僅要注重向?qū)W生傳授科學文化知識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，還要耐心細致地做好思想政治工作，寓教學于育人。要熱愛學生，尊重學生人格和受教育的平等權(quán)利，公正合理地對學生進行教育和評價。

3、要在遵守社會公德，廉潔從教上下功夫。要加強教師職業(yè)道德規(guī)范的落實，積極引導和教育廣大教師自尊、自愛、自省，模范遵守法律和社會公德，言行舉止文明禮貌，衣著裝束大方得體，嚴于律已，作風正派，堅守高尚情操，自覺抵制社會不良風氣的影響，不以教謀私，不參與賭博、迷信和邪教活動。

4、要在養(yǎng)成教師嚴謹治學的態(tài)度上下功夫

第二篇：“愛與責任”師德活動月主題教育材料

“愛與責任”師德活動月主題教育材料

教師應樹立正確的人生觀

人們生活在復雜的社會環(huán)境中，所經(jīng)歷的事情瞬息萬變，總會遇到許多大小各異的矛盾、挫折和沖突，給人帶來煩惱與困擾。這就需要我們必須充分發(fā)揮我們的主動積極性，通過自我調(diào)節(jié)和控制，提高心理健康水平,首先必須樹立正確的人生觀。

人生觀是對人生的價值、目的、道路等觀點的總和，是對人生的根本看法。它不僅決定著一個人對周圍事物的態(tài)度，而且調(diào)節(jié)人的行為、活動方向和進行方式。

人生觀屬于思想意識的范疇，它以觀點、信念、理想、需要、動機、興趣等具體形式，表現(xiàn)在人的個性的意識傾向中，而這種作為心理的穩(wěn)定傾向的人生觀，在人的整個心理活動中，處于主導的地位，對人的心理功能起著調(diào)節(jié)、支配的作用。

樹立正確人生觀，就能夠為大眾的利益識大體、顧大局、克己奉公，不會為個人得失而斤斤計較，不會陷入“自我中心”而難以自拔；就能夠為崇高的理想以頑強的意志克服遇到的各種困難，不被矛盾所困擾，不向挫折屈服，不為沖突而憂慮，熱愛自己本職工作，積極努力作出成績，奉獻自己存在的價值，與大眾共享幸福之樂。

實際上，樹立正確人生觀，也是人們的一種信念。在大千世界中，許多事情都不是以人的意志為轉(zhuǎn)移的。但是信念對人的作用是不可低估的，它對人的心理健康有著奇特的作用，信念在人們無能為力時顯得尤為重要。

教師樹立正確的人生觀,應該擁有十種正確的心態(tài)和觀念，即：以進取心對待事業(yè)、以責任心對待工作、以熱愛心對待集體、以淡泊心對待名利、以平常心對待得失、以律已心對待自我、以寬容心對待同志、以自信心對待困難、以欣賞心對待他人、以和睦心對待家庭。樹立十種心態(tài)和觀念是貫徹落實十七大精神的具體行動，是履行職業(yè)道德、倡導文明新風的需要，是提高思想素質(zhì)、建設高素質(zhì)教師隊伍的需要，也是構(gòu)建和諧校園，提升高學校品位的需要，更

是辦好人民滿意的教育的需要。我們要以深入學習貫徹十七大精神，以社會主義核心價值體系為根本，以學習職業(yè)道德規(guī)范、倡導文明新風為著力點，積極踐行社會主義榮辱觀，形成知榮辱、講正氣、促和諧的良好風尚，為我校教育的更好更快發(fā)展，奠定良好的思想道德基礎。

1、以進取心對待事業(yè)

什么是進取心？拿破侖是這樣定義的，進取心是一種極為難得的美德，它能驅(qū)使一個人在不被吩咐應該去做什么事之前，就能主動地去做應該做的事。進取心就是不滿足現(xiàn)狀，堅持不懈地追求蓬勃向上的心理狀態(tài)，就是主動去做應該做的事情。有進取心的人在工作中常常是不甘居人后，總想把工作做好，往往有一種顧慮和擔心，怕出問題和做不好。這種顧慮和擔心會使人產(chǎn)生一種焦慮不安之心，會激發(fā)自己不斷進取，去實現(xiàn)目標。它使人無法心安理得地滿足于現(xiàn)狀，這種心理就是進取之心的基礎和表現(xiàn)。

進取心是成就事業(yè)和鑄就輝煌的動力源泉,金牌工人竇鐵成的事跡感人肺腑,令人蕩氣回腸。竇鐵成是中國中鐵一局的一個只有初中文憑的普通電力工人，通過自己不斷的努力學習和拼搏進取，成為人們交口稱贊的工人教授。上班29年，他負責安裝的38個鐵路變配電所全部一次性驗收通過，一次性送電成功，全部獲優(yōu)質(zhì)工程；他提出各種技改建議36次，為企業(yè)創(chuàng)造效益1380萬元；他大膽質(zhì)疑進口的設備，令洋專家連連稱贊。從竇鐵成身上看到了當代中國工人的實力，他用執(zhí)著的進取心和熾熱的事業(yè)心令國人心靈震撼。他用學習贏得尊重，用實干贏得殊榮，用追求贏得事業(yè)，用進取贏得輝煌,從而被評為2008年感動中國的十大杰出人物.進取心是成功的起點，有了進取心，我們才可以充分挖掘自己的潛能，實現(xiàn)人生的價值，充分享受人生的甘美，才能扼住命運的咽喉，把挫折當作音符譜寫出人生的激情之歌，我們才能在生命中，時刻充滿青春的激情和朝氣,才能彈奏出人生事業(yè)的輝煌樂章.2、以責任心對待工作

所謂責任心，是指個人對自己和他人，對家庭和集體，對國家和社會所負責任的認識、情感和信念，以及與之相應的遵守規(guī)范、承擔責任和履行義務的自覺態(tài)度。責任心與自尊心、自信心、進取心、雄心、恒心、事業(yè)心、孝心、關(guān)心、慈悲心、同情心、憐憫心、善心相比，是“群心”燦爛中的核心。責任心是衡量一個人成熟與否的重要標準。責任心也是一種習慣性行為，一種很重要的素質(zhì)，是做一個優(yōu)秀的人所必需的。

一位大公司的老板曾經(jīng)講過這樣的故事。有個人來他公司應聘，經(jīng)過交談，他覺得那個人其實并不適合他們公司的工作。因此，他很客氣地和那個人道別。那個人從椅子上站起來的時候，手指不小心被椅子上跳出來的釘子劃了一下。那人順手拿起老板桌子上的鎮(zhèn)紙，把跳出來的釘子砸了進去，然后和老板道別。就在這一刻，老板突然改變了主意，他留下了這個人。事后，這位老板說：“我知道在業(yè)務上他也許未必適合本公司，但他的責任心的確令我欣賞。我相信把公司交給這樣的人我會很放心?！彪m然這是應聘中經(jīng)常講的老掉牙了的小故事，但由此可見責任心確實是一種很重要的素質(zhì)，正是這種素質(zhì)贏來了這位小伙子的一份好職位。

責任心是什么?責任心是晶瑩的露珠，折射出人的精神光芒，責任心是炙熱的巖漿，噴發(fā)出無窮的潛能；責任心是凝重的發(fā)碼，真實地稱量出人生的價值，責任心是堅硬的磐石，為你鋪好面向理想的光明大道。

花有果的責任，云有雨的責任，太陽有光明的責任。世界上萬事萬物，都有自己的責任。我們每個人，都應該承擔自己的責任，做一個有責任感的人。責任，是一個成熟的人對自己的內(nèi)心和環(huán)境完全承當?shù)哪芰托袨?。正如馬克思所說：“作為確定的人，現(xiàn)實的人，你就有規(guī)定，就有任務”，一名人民教師，他的責任無處不在，如果沒有責任意識，就不會明白自己的職守，不會明確自己肩負的歷史使命，也就辦不好教育。因此，我們必須知責任、明責任、負責任、盡責任。

教育部周濟部長最近闡述了當代教師面臨的三項主要責任，即崗位責任、社會責任、國家責任。這就要求我們教師在每天所做的極其平凡的工作之中，始終牢記為學生負責，為家長負責，為社會負責，為國家負責。當你每天忠實的履行著自己神圣職責的時候，也就是在為自己負責，你將成為一名新時期合格的人民教師。

敬業(yè)----明責之源泉

敬業(yè)，是對良知的尊重，是神圣在工作中的體現(xiàn)，是在工作中流露出的優(yōu)秀品德和人格。敬業(yè)的人，會專心致志于本職工作，在工作中盡心盡力，盡職盡責，盡自己的義務，努力將工作做好。對教師而言，就是盡自己應盡的教育義務，表現(xiàn)出高度的責任心和對得起職業(yè)，對得起學生的教育良心。

“我們必須認真教學，以求對得住學生，對得住國家、民族,我們追求真理，愛護真理，抱著真理為學子，為國家，為人類服務的理想，社會必有了解之日”，偉大的人民教育家陶行知先生，在災難深重的舊中國，畢生致力于人民教育事業(yè)，改革舊教育，創(chuàng)建人民大眾的新教育；他勇于探索，艱苦奮斗，百折不撓，創(chuàng)立了適合中國國情的“生活教育”理論，為教育改革、培養(yǎng)人才做出了卓越貢獻?！芭踔活w心來，不帶半根草去。抱著這種精神去教導小朋友，總是不會錯的”，這是何等高尚的敬業(yè)精神。“你若把你的生命放在學生的生命里，把你和你的學生的生命放在大眾的生命里，這才算是盡了教師的天職”，霍懋征老師從教60年，經(jīng)歷過失去親人、骨肉分離的痛苦，經(jīng)歷過被誤解而受到非人的虐待，經(jīng)歷過嚴重疾病的折磨，但這都沒有摧垮她的意志，沒有改變她從事小學教育的選擇，沒有影響她對教師職業(yè)的無限精神追求，在小學教師這個平凡的崗位上做出了非凡的業(yè)績。

面對著現(xiàn)實社會紛紛襲來的豐厚的待遇、優(yōu)越的條件、誘人的工作，我們又該怎樣看待教師這一平凡的職業(yè)呢，教師是“太陽底下最光輝的職業(yè)”，教師的使命崇高，責任重大，她盡管沒有令人羨慕的物質(zhì)財富，但她擁有充實的精神財富，“精神財富無處不在，時時刻刻都在發(fā)揮影響，因為我們本身就處在精神財富之中，精神財富對培養(yǎng)人的心靈和意志能起到很大的作用”，這一精神財富就是我們的敬業(yè)態(tài)度、職業(yè)良心。教師的勞動，很難用嚴格的時空、具體的標準來度量。忠于職守、盡職盡責的工作，主要靠教師的職業(yè)良心和自律精神。教師時刻不忘自己的責任，把無愧于事業(yè)、無愧于學生、無愧于自己作為工作的座右銘，經(jīng)常用職業(yè)良心這個天平去衡量自己、鞭策自己，形成強烈的責任意識，從而產(chǎn)生強大的工作動力。“如果你要保持你的教師地位，你就得嶄露頭角，并做出積極的貢獻，時間長了，你就會越來越博得你同時代人的尊敬與信任”。

第三篇：學院愛與責任師德主題教育指導方案

一、活動要求

1、全體教職工要把社會主義榮辱觀教育與自己的教育、教學、管理實踐結(jié)合起來，與構(gòu)建和諧校園結(jié)合起來，與構(gòu)建節(jié)約型學校結(jié)合起來。

2、每位教師要自覺帶頭學習榮辱觀，堅定理想信念，加強道德修養(yǎng)，牢記教書育人、服務育人的宗旨。教師在教學過程中，要達到“三進”、“四入”目標，即：要發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，讓社會主義榮辱觀進課堂、進教材、進教案；要使社會主義榮辱觀在學生中入眼、入耳、入腦、入心，并內(nèi)化為道德行為。

3、全體教職工要從小處著眼，從小事做起，從自我做起，用“社會主義榮辱觀”規(guī)范自己的一言一行，明辨是非，分清善惡，做踐行社會主義榮辱觀的典范。

二、指導思想

以hjt總書記關(guān)于樹立社會主義榮辱觀的重要講話為指導，以辦人民滿意教育為宗旨，以加強和改進師德建設為重點，以貫徹“八榮八恥”為主要內(nèi)容，教育全體教職工自覺養(yǎng)成“熱愛祖國、服務人民、崇尚科學、辛勤勞動、團結(jié)互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗”的良好品德,為學院的長遠發(fā)展打下堅實的基礎。

三、具體方案

3月下旬至4月中旬，利用網(wǎng)絡進行宣傳活動，結(jié)合hjt總書記提出的“八榮八恥”的具體內(nèi)容，在全院教職工中集中組織一次學習討論活動，使全體教職工切實掌握“八榮八恥”的精神實質(zhì)和具體要求，牢固樹立起社會主義榮辱觀。

4月下旬至6月底，在深入領(lǐng)會hjt總書記關(guān)于樹立社會主義榮辱觀講話精神實質(zhì)的基礎上，要求教職工結(jié)合自身工作實際，撰寫心得體會,開展一次社會主義榮辱觀的征文活動。

5月上旬，組織一次集中參觀岳麓書院活動，重溫學院《學規(guī)》，更深入地領(lǐng)會“八榮八辱”的意義和精髓。

5月下旬，組織觀看一場有關(guān)愛國主義教育的錄像片，進行愛國主義教育。

5月至6月份，遵照“八榮八恥”的育人準則，在全體教師組織一次主題教研活動，要求每位教師把“社會主義榮辱觀”學習活動與自己平時的教育教學實際相接合。讓社會主義榮辱觀進課堂、進教材、進教案；并使社會主義榮辱觀在學生中入眼、入耳、入腦、入心，并內(nèi)化為道德行為。

環(huán)境科學與工程學院

**-4-3

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第四篇：學院愛與責任師德主題教育指導方案

學院愛與責任師德主題教育指

導方案

一、活動要求

1、全體教職工要把社會主義榮辱觀教育與自己的教育、教學、管理實踐結(jié)合起來，與構(gòu)建和諧校園結(jié)合起來，與構(gòu)建節(jié)約型學校結(jié)合起來。

2、每位教師要自覺帶頭學習榮辱觀，堅定理想信念，加強道德修養(yǎng)，牢記教書育人、服務育人的宗旨。教師在教學過程中，要達到“三進”、“四入”目標，即：要發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，讓社會主義榮辱觀進課堂、進教材、進教案；要使社會主義榮辱觀在學生中入眼、入耳、入腦、入心，并內(nèi)化為道德行為。

3、全體教職工要從小處著眼，從小事

做起，從自我做起，用“社會主義榮辱觀”規(guī)范自己的一言一行，明辨是非，分清善惡，做踐行社會主義榮辱觀的典范。

二、指導思想

以hjt總書記關(guān)于樹立社會主義榮辱觀的重要講話為指導，以辦人民滿意教育為宗旨，以加強和改進師德建設為重點，以貫徹“八榮八恥”為主要內(nèi)容，教育全體教職工自覺養(yǎng)成“熱愛祖國、服務人民、崇尚科學、辛勤勞動、團結(jié)互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗”的良好品德,為學院的長遠發(fā)展打下堅實的基礎。

三、具體方案

3月下旬至4月中旬，利用網(wǎng)絡進行宣傳活動，結(jié)合hjt總書記提出的“八榮八恥”的具體內(nèi)容，在全院教職工中集中組織一次學習討論活動，使全體教職工切實掌握“八榮八恥”的精神實質(zhì)和具體要求，牢固樹立起社會主義榮辱觀。

4月下旬至6月底，在深入領(lǐng)會hjt總書記關(guān)于樹立社會主義榮辱觀講話精神實質(zhì)的基礎上，要求教職工結(jié)合自身

工作實際，撰寫心得體會,開展一次社會主義榮辱觀的征文活動。

5月上旬，組織一次集中參觀岳麓書院活動，重溫學院《學規(guī)》，更深入地領(lǐng)會“八榮八辱”的意義和精髓。

5月下旬，組織觀看一場有關(guān)愛國主義教育的錄像片，進行愛國主義教育。

5月至6月份，遵照“八榮八恥”的育人準則，在全體教師組織一次主題教研活動，要求每位教師把“社會主義榮辱觀”學習活動與自己平時的教育教學實際相接合。讓社會主義榮辱觀進課堂、進教材、進教案；并使社會主義榮辱觀在學生中入眼、入耳、入腦、入心，并內(nèi)化為道德行為。

環(huán)境科學與工程學院

**-4-3 學院愛與責任師德主題教育指導方案曾老師

第五篇：師德——愛與責任

愛與責任——師德之魂

如果說，教育是太陽底下最光輝的事業(yè)，那么師德是教育的光輝；如果說教師是塑造人類靈魂的工程師，那么師德就是教師的靈魂。如果說師德是襯托著千萬朵桃李之花盡情開放的綠葉，那么愛與責任就是維持綠葉生命的莖與脈；如果說師德是搭送求知者駛向成功彼岸的渡船，那么愛與責任就是使渡船航行的舵與槳。愛與責任是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的生命。

有這樣一個故事：“智慧”、“成功”和“愛”三位天使來到人間。一位母親請他們到家中做客，天使們對那位母親說：“我們只能去一個，你回家商量一下，再做選擇。”母親最后決定把“愛”請回家。奇怪的是，另外兩位也跟著進了屋。母親驚訝的問：“你們兩位怎么也進來了？”回答道：“哪里有‘愛’，哪里便有‘智慧’和‘成功’。”有愛就有一切，在故事中如此，在教學生活中更是如此。我曾教過一名名叫海洋的學生，她是單親家庭的孩子。在家庭失去一半愛的她，在學校里也顯得自卑、孤僻，與人接觸總低著頭，游離的目光，一副漫不經(jīng)心的摸樣?；谶@種情況，我多次與她媽媽溝通；在課上，挖掘她的閃光之處和點滴進步，給予肯定和表揚；平時的活動，鼓勵她和同學共同參與。漸漸地，抬起了頭，課上堅定地舉起了手，放射出自信的光芒。多年后，我意外地收到了她寄來的書信。字里行間我深深地感受到一個老師的愛和責任，責任讓我們成為“園丁”，而愛卻是“雨露”。滿園的“花草”需要“園丁”的“修理”，更需要 “雨露”的“滋潤”。

學高為師，身正為范。人們對教師的評價向來都很高，有人說教師是人類靈魂的工程師；有人說教師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭；有人說教師甘為人梯，默默耕耘；有人說教師捧著一顆心來不帶半根草去??我們身邊就有這么一群平凡的老師，在平凡的崗位上踐行著不平凡的諾言。我們的班主任引導著孩子走進國學經(jīng)典；舞蹈老師帶領(lǐng)著孩子體驗舞蹈的優(yōu)雅；英語老師引領(lǐng)著孩子品味異國的風情。還有很多，很多。

愛在左，責任在右。在我們與孩子共勉的征途中，用愛心呵護純真；用智慧孕育成長；用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想，不猶豫,不彷徨,風雨兼程,勇往直前吧!