第一篇：做一個不抱怨的教師

《做一個不抱怨的教師》心得體會

在現(xiàn)實生活中，學(xué)會保持最佳的心態(tài)，保持良好的心情。如果你一直處于糟糕的情緒狀態(tài)當(dāng)中，那么在工作時，你很容易感到乏味、勞累，甚至將工作當(dāng)作一種苦役。漸漸地，你就會產(chǎn)生一種抵觸心理，最終遭受失敗的打擊。為此，你經(jīng)常感到困惑：明明自己的能力比別人強(qiáng)得多，可成績?yōu)楹慰偸潜葎e人差？隨著社會的迅速發(fā)展，社會對教育的期望越來越高，家長對教師的希望越來越大，學(xué)校對教師的要求越來越嚴(yán)，應(yīng)試教育和片面追求高分?jǐn)?shù)、高升學(xué)率等給教師造成巨大的內(nèi)在和外在心理壓力。的確，教師工作中盡是備課、講課、輔導(dǎo)、批改、家訪，日復(fù)一日。因此，有些教師抱怨：“現(xiàn)在的教師壓力太大了，人活得真累??！”

其實，平時有很多人過于重視工作業(yè)績，一會兒擔(dān)心講課講不完，一會兒擔(dān)心練習(xí)冊沒有改完，成天擔(dān)心期末考試學(xué)生成績不好。當(dāng)事與愿違的時候，便過分自責(zé)，將責(zé)任都?xì)w咎到自己的頭上，這樣一來，自己心理負(fù)擔(dān)增加了，恐懼、焦慮乃至怨言漸漸產(chǎn)生，甚至還會為了緩解內(nèi)心壓力而選擇極其不負(fù)責(zé)的逃避方式。人生在世，若想讓生活活得更加精彩，更有價值，就應(yīng)當(dāng)直面生活中各種壓力，把壓力變?yōu)閯恿Α?/p>

教師也是常人。在金錢物質(zhì)飛流的年代，物質(zhì)金錢的追求固

然無可厚非，可是，教育書人，為人師表的品德倘若被金錢物質(zhì)所誘化，那就根本談不上教師工作意義的重大，什么人類文化如何去靠教師延續(xù)？什么百科知識如何去靠教師播種？什么精神文明又如何去靠教師耕耘？在此，我們作為教師的，要在金錢中淡薄自己，眼睛不要總是盯在金錢上。許多時候，我們所做的，往往與我們期待的結(jié)果并不一致。身為教師，不要刻意地追逐那些身外之物，有則有，無則無，很多時候是要隨遇而安的。你若將金錢物質(zhì)看重了，也就被這些東西套牢了。

今天，教師的社會地位已今非昔比了，政府部門不斷地給教師增加工資，增加福利，還出資建設(shè)教師安居樓，讓教師安教樂教?？傊處煹墓ぷ?，教師的職業(yè)，教師的價值，受到了重視，得到了肯定，贏得了殊榮。

一位偉人曾經(jīng)說過：“有所作為是生活中的最高境界，而抱怨是無所作為，是逃避責(zé)任，是放棄義務(wù)，是自甘墮落?！比绻氵€有時間抱怨工作，那么你就有時間將工作做好。喋喋不休地抱怨，注定于事無濟(jì)。筆者認(rèn)為，現(xiàn)代教師，應(yīng)當(dāng)讓自己對他人少一些抱怨，多一些寬容、善良和尊重，做一個不抱怨的教師。

第二篇：不抱怨的教師

做一名快樂的教師

摘要：這學(xué)期，我認(rèn)真閱讀了《做不抱怨的教師》這本書，受益匪淺。做快樂的教師。教師要讓自己的語言充滿陽光，時刻用母親般的胸懷對待學(xué)生和教育事業(yè)，做一個快樂的教師。做寬容的教師，寬容是一種美德。寬容別人，其實也是給自己的心靈讓路。對待孩子更應(yīng)多一份寬容。做有夢想的教師，教師不僅要傳道授業(yè)解惑，還要啟發(fā)學(xué)生有自己的夢想。

這學(xué)期，我認(rèn)真閱讀了《做不抱怨的教師》這本書，受益匪淺。其間的許多感人小故事、名人的經(jīng)典話語，在使我受到鞭策、警醒的同時，又給了我一次靈魂的洗禮、心靈的凈化，使我不得不再重新審視我的職業(yè)與正確的人生態(tài)度。下面，我就談幾點我的學(xué)習(xí)體會：

一、做快樂的教師。

正如書中所言：心靈的房間，不打掃就會落滿灰塵。蒙塵的心，會變得灰色和迷茫。作為教師，面對家長和學(xué)生、我們每天都要經(jīng)歷很多事情，有開心的，也有不開心的，它們都會在心里一一安家落戶。心里的事情一 多，就會變得雜亂無序，然后心也跟著亂起來。有些消極的情緒和不愉快的記憶，如果充斥在心里，就會使人委靡不振。所以，掃地除塵，能夠使黯然的心變得亮堂；告別煩亂；把一些無謂的痛苦扔掉，快樂就有了更多更大的空間；把事情理清楚，才能變壓力為動力，使我們的工作因充實而精彩！

每個孩子成長階段的需要不盡相同，懵懂無知的時候要知道灌輸引導(dǎo)；漸漸長大些便要放手；等他完全獨立了還有鞭策鼓勵。愛不是只用單一的方式一路貫徹到底，愛是講層次的。只要善于引導(dǎo)，靈活多樣的使用教育方法，對癥下藥，天才可能就出現(xiàn)我們的手中。我們應(yīng)該更用心的去教學(xué)生，去感受學(xué)生。去感受生活帶給我們的另一份財富。如果用心，是可以教給學(xué)生很多東西的，不僅僅是學(xué)科知識。學(xué)生成不了博士不要緊，使他們成為一個有用的人，對社會有貢獻(xiàn)的人意義更大一些！我們給學(xué)生希望，他們就成為我們的希望了。你是笑著面對自己的希望呢，還是苦著面對自己的希望呢？笑著面對希望，希望會越來越多，你會找到越來越多的快樂！生活就是一面鏡子，你笑它也笑；你哭，它也哭。“不以物喜，不以己悲”，時時注意，保持快樂的心情，做個快樂的老師。

二、做寬容的教師。

正如書中所云：寬容是一種美德。寬容別人，其實也是給自己的心靈讓路。只有在寬容的世界里，才能遠(yuǎn)離偏見，也才能奏出人與人之間和諧的生命之歌！世界上沒有一個人是十全十美的，也沒有一個人會讓自己完全滿意。正所謂“己所不欲，勿施于人”。教師不但要教授學(xué)生知識，更應(yīng)當(dāng)教學(xué)生做人的道理?？赡苣硞€學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想，但總有他閃光的一面，我們要善于發(fā)現(xiàn)發(fā)掘。比如某學(xué)生酷愛勞動，就讓他擔(dān)負(fù)勞動委員，充分調(diào)動他的積極性，培養(yǎng)其組織勞動能力。某某生在音體美方面有特長，可為其提供他的展現(xiàn)機(jī)會等等。相信任何一個學(xué)生在愛的教育下都會有所收獲，健康成長。

作為老師就需要具備成熟的理智感，正確的挫折觀，積極的自我暗示，良好的情緒調(diào)控能力，寬容的心態(tài)。日常生活工作中，教師要讓自己的語言充滿陽光，時刻用母親般的胸懷對待學(xué)生和教育事業(yè)，做一個寬容的教師。

三、做有夢想的教師。

教師不僅要傳道授業(yè)解惑，還應(yīng)有對學(xué)生素質(zhì)的陪伴和提攜。身為教師的我們，應(yīng)讓心靈時刻沐浴在溫暖的陽光下，把與每位學(xué)生相處看做是生命中的緣分，把每天的教學(xué)當(dāng)作生命歷程中的獨特體驗，把問題當(dāng)課堂，把責(zé)怪轉(zhuǎn)化為責(zé)任，把抱怨變換成合作，讓自己與學(xué)生相處的每一節(jié)課、每一次活動、每一個教育細(xì)節(jié)都成為與生命的交匯，與幸福的共融。而作為老師就需要具備成熟的理智感，正確的挫折觀，積極的自我暗示，良好的情緒調(diào)控能力，以及合理地情緒排泄的方式。日常生活工作中，教師要讓自己的語言更能啟發(fā)學(xué)生，讓他們朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)。時刻用母親般的胸懷對待學(xué)生和教育事業(yè)，塑造好老師的形象，做一個積極向上，有夢想的教師。

有句名言：“沒有學(xué)不好的學(xué)生，只有不會教的老師?！边@話是很有道理的，學(xué)生們不會學(xué)，也許并不是他們笨，而是老師使用的方法不適宜。

面對多個學(xué)生，老師們總是使用一種方法授課，卻期望得到一樣好的結(jié)果，這怎么可能呢？每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，掌握知識的技巧也不相同，有的學(xué)生擅長于邏輯思維，有的學(xué)生擅長于形象思維，學(xué)習(xí)的結(jié)果自然是有差異的。

所以，差生是慢慢形成的：這也可以從有的學(xué)生換個老師學(xué)習(xí)成績就上來了找到依據(jù)。老師要對每個學(xué)生因材施教，讓每個學(xué)生都有不同成度的發(fā)展。

教師的責(zé)任概括而言就是“教書育人”。我們經(jīng)常把學(xué)生比作祖國的花朵，而教師就是辛勤耕耘的園丁，用知識的雨露、用道德的陽光培育出鮮艷的花朵就是教師這類園丁所肩負(fù)的重任。教師明確自己的使命，化使命為動力，才能不斷地消除奮斗道路上的苦與累等消極因素的影響，才能調(diào)整心態(tài)，不斷進(jìn)取，為祖國的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量，從而實現(xiàn)自己的人生價值。

作為教師，要懂得教書育人的重要性。教師行業(yè)的特點決定了我們行業(yè)的特殊性，因為它不同于其它行業(yè)。教師對學(xué)生的教育會影響到學(xué)生終生的生活和幸福，甚至于涉及到幾代人的安慰，這并不是危言聳聽的。所以，我們要清楚自己所承擔(dān)的職責(zé)和使命，全身心地投入到教學(xué)工作中，畢竟教師這一行是良心活！無論何時，我們都不能把自己的情緒帶給學(xué)生，影響工作。教師應(yīng)該用燦爛的笑臉對待每一天，笑對每個孩子。教師應(yīng)該有這樣的心態(tài)：我們對工作的結(jié)果愿意有一份承諾，于是我全然忘掉了時間，我感到幸福；當(dāng)我營造一個充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起克服困難、一起享受成功，我感到了幸福；當(dāng)我所教的孩子成績有所提高，思想有所進(jìn)步的時候，我感到了幸福；當(dāng)我漸漸地發(fā)現(xiàn)，知識得到不斷地充實，自身得到不斷完善時，我感到了幸福。

是的，我們不能選擇我們的學(xué)生，但是我們可以改變自己的心態(tài)。其實不管是責(zé)任心、細(xì)心，還是寬容心，只要我們擁有陽光般的心態(tài)，就會少些煩惱多些快樂。從今后，努力做個不抱怨的老師，懷一顆寬容的心，在溫暖和諧的大家庭中，懷著陽光的心態(tài)去迎接每一天。

第三篇：讀《做一個不抱怨的老師》有感

讀《做一個不抱怨的老師》有感

文化路小學(xué)

葉美杏

近讀《做不抱怨的老師》一文，受益匪淺，感受良多。從教幾年來，對自己選擇這一職業(yè)無怨無悔，然而，怎樣才能做一個孩子不抱怨的老師，真是太難，太難，為此，談幾點感受與同仁共勉。“師者，傳授道業(yè)解惑也！”，古往今來，教師被譽(yù)為太陽底下最光輝的職業(yè)。隨著社會的發(fā)展，時代的變遷，社會和家庭對教師的要求越來越高。教育體制改革的不完善，導(dǎo)致教師與社會各層面相比，付出很多，但收入很少。有的教師要么跳巢，要么經(jīng)商，教師職業(yè)變得不是那么令人羨慕的職業(yè)。再加上一些不合實際的考核，給為師者帶來一些無形的壓力。因此，這些因素，引發(fā)部分教師的焦慮、抑郁、擔(dān)心等負(fù)面情緒正悄然而生。是有些老師在唉聲嘆氣中過日子，陽光心境慢慢退出教師的心靈，面對這種情況，能讓社會和家長不抱怨老師嗎？那么我們面對目前的社會狀況，怎樣才能做一個不被抱怨的老師呢？

首先，要牢固樹立敢于擔(dān)當(dāng)，執(zhí)教為國的遠(yuǎn)大理念?！吧倌曛?，則國智；少年強(qiáng)，則國強(qiáng)?！弊鳛橐幻胀ń處?，一定要把“天下興亡，匹夫有責(zé)”牢記心間，不要總埋怨國家，埋怨社會甚至牢騷滿腹，不要老是看人家公務(wù)員權(quán)力多大，企業(yè)家財富多多，殊不知，他們付出比我們這些老師多得多，你看，他們天天迎來送往，花天酒地，盡管他們在一些場面顯得光鮮，你可知道他們家人背后的故事嗎？妻離子散，吵吵鬧鬧難道不是一個活生生的例子嗎？所以，我驕傲，我自豪，畢竟我們是人類靈魂的工程師嗎？祖國發(fā)展需要我們，人類進(jìn)步需要我們，偉大中國夢的實現(xiàn)要靠我們，你能說，我們做為教師不重要嗎？平心而論，作為一名教師，我們深感責(zé)任重大，使命光榮。我們只有牢固樹立為國執(zhí)教的神圣理念，才能對得起這一光輝的名字。

其次，要刻苦學(xué)習(xí)，不斷提升自己的綜合素質(zhì)。何謂“為人師表”：簡單的說，作為老師在社會層面，各方面都要比別人強(qiáng)；一是道德，二是學(xué)問，三是對世界的認(rèn)知。因此，我們只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己的知識不會老化，只有刻苦學(xué)習(xí)，才能跟上時代的腳步，我們學(xué)習(xí)，不僅僅是為教好學(xué)生，更重要的是要通過我們向社會各層面?zhèn)鬟f正能量。如果我們不具備傲人知識，一是學(xué)生教不好，二是朋友看不起，人家當(dāng)面不說，背后一定搗你的鼻梁骨；因此，我們千萬不要麻痹大意，感覺自己為師這么多年，那還需要學(xué)習(xí)啊，教材也不知道背過多少回了，要是有這種想法，那就太可怕了??？久而久之，社會大眾不僅仇官、仇富已成現(xiàn)實，那離仇師還能遠(yuǎn)嗎？說話說，自己一桶水才能教給學(xué)生一滴水，我想問，你有一桶水嗎？為此，學(xué)習(xí)對于教師而言是何等的重要。這里，我也奉勸我的同仁們，要珍惜自己的職業(yè)，珍惜自己的青春，千萬不要忽視學(xué)習(xí)，千萬不要把有限的時間用在趕場子，打麻將……哪些低俗的娛樂中去。只有這樣我們才能少一分抱怨，多一份自尊；也只有這樣，社會各個層面才能自然而然地會仰視我們。

再次，要尊重學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。作為學(xué)生，理性的思考還不夠成熟、不夠完整，對待學(xué)習(xí)和生活還需要我們來引導(dǎo)，因此，我們在八小時以外，多走近學(xué)生，要多了解學(xué)生，多尊重學(xué)生，切不可認(rèn)為自己是老師，對待學(xué)生就可以自以為是、為所欲為。要知道，學(xué)生是社會的一個重要組成部分，他們也有七情六欲，并且各方面都比成年人表現(xiàn)的直接、突出，比如，對身邊發(fā)生的好事或者惡習(xí)，他們都會直言不諱，毫無遮掩地進(jìn)行評論。對他們的正確言論要多加表揚，對錯誤的言論要多加批評。在實際教學(xué)工作中，我們不僅教學(xué)生學(xué)習(xí)書本知識，更要注重教學(xué)生如何做人，可以這么說，孩子考不上大學(xué)，上不了博士不要緊，教他們做一個對社會，對國家有用的人尤為重要。對學(xué)習(xí)好的孩子要及時鼓勵，對學(xué)習(xí)差的孩子要及時勉勵，多一點鼓勵，少一點批評，充分尊重學(xué)生。對少數(shù)冥頑不化的學(xué)生，及時分析原因，找準(zhǔn)結(jié)癥，對癥下藥，促進(jìn)他們在人生的跑道上跑得更快，飛得更高?？梢哉f，孩子的每一點進(jìn)步，家長的每一個笑臉，都是對他們對教師工作的充分肯定，都是我們辛勤耕耘換來的豐碩成果。難道我們還有什么值得抱怨的嗎？

總之，做一個不抱怨的老師，是我們一生堅守的準(zhǔn)則。為了孩子的未來，為了祖國的明天，為了實現(xiàn)偉大的中國夢，讓我們攜起手來共同努力吧！

第四篇：做不抱怨教師心得體會

昨天 今天 明天

——《做不抱怨的教師》讀書心得

富東鄉(xiāng)中學(xué)

徐躍瓊

本學(xué)期，在學(xué)校的要求下，我認(rèn)真閱讀了《做不抱怨的教師》一書。書中的感人小故事，名人的經(jīng)典話語，常在耳邊回蕩，給了我靈魂的洗禮，心靈的凈化，讓我受益匪淺，使我不得不重新審閱我的職業(yè)素養(yǎng)和正確的人生態(tài)度。

12年前，年輕的我懷揣著夢想，帶著對未來的憧憬，朝氣蓬勃，信心百倍地來到了富東鄉(xiāng)。當(dāng)時的富東鄉(xiāng)人煙稀少，整條街道的人家僅僅就那么幾十戶而已，更別說什么娛樂場所、美食店了。看到鄉(xiāng)上的這一切景象，本來就很失落了，可學(xué)校還把我分配到距鄉(xiāng)上還有十幾公里的桃子樹村小學(xué)。這下，我年輕的自信、干勁和對教師職業(yè)的那份熱情，全被淹沒了。和其他同學(xué)和朋友一比，真是沒有比我更慘的了。于是我天天都在抱怨自己為什么選擇這一職業(yè)，抱怨命運的不公，抱怨環(huán)境之惡劣。所以，我每天都活得很不快樂。

在桃子樹村小學(xué)任教了六年，我美好的青春時光已在不快中逝去。帶著一顆成熟的心，我走進(jìn)了富東鄉(xiāng)中學(xué)。這一改變對于我來說，如同從地獄到了天堂。本以為快樂的時光已經(jīng)開始，可沒想到中學(xué)可不比小學(xué)，學(xué)生總是會找諸多問題來增添我的煩惱，給我施加壓力。最讓我難忘的就是剛到中學(xué)時教的兩個班級，他們都是些沒讀完小學(xué)或中學(xué)，在外面流浪了一兩年后被叫回學(xué)校讀書的學(xué)生。他們上課打鬧、吃東西、講話等等一系列問題煩惱著我，這讓走上工作崗位六年以來一直面對著天真無邪的小學(xué)生的我束手無策，我沮喪、懊惱、失望。于是我抱怨這些學(xué)生為什么會是這般素質(zhì)，抱怨學(xué)校為什么會給我安排這樣的兩個班級，讓我對教師這一行業(yè)失去了信心，讓我身心疲憊。送走了這兩個班級，仍有各種各樣的困擾煩惱著我，如：教師的評優(yōu)、績效的分配、工作的安排等等。所以，我仍然活得很不快樂。

讀完了《做不抱怨的教師》一書，我明白了，抱怨環(huán)境不如自己努力，才能真正實現(xiàn)個體的生命價值。我們也許改變不了環(huán)境，但是，我們完全可以改變自己。所以換個角度看問題，情況就要翻天覆地的變化。如自己雖然在鄉(xiāng)村，但這里萬畝的原始森林造就的天然氧吧，讓我每天呼吸著清新的空氣；純樸的鄉(xiāng)村人民讓我吃著原生態(tài)的食物；高山平湖的自然景觀，讓我感受到了大自然之美麗；千年古茶王的聞名，讓我享受到了無限的榮耀。想必，這一定能延長人的生命。

學(xué)校不合理的工作安排，磨練了我的意志；學(xué)生沒有讀書的意識，培養(yǎng)了我的耐性；績效的發(fā)放，讓我懂得了多一分付出就多一分收獲……所以我決定改變自己，別再抱怨，把抱怨的時間和精力用在閱讀好書、研究教學(xué)等有意義的事情上，用心平氣和的心情，遠(yuǎn)離浮躁的心境，來細(xì)細(xì)品讀自己所擁有的幸福，累了，伸伸懶腰；困了，看看遠(yuǎn)處的風(fēng)景；煩了，想想人生多么美好；厭了，找家人和朋友說說內(nèi)心的苦悶。

所以，今后我決定做不抱怨的教師，不抱怨自己的選擇、不抱怨工作的環(huán)境、不抱怨孩子的一切錯誤。懷著一顆感恩、寬容的心，陪伴孩子們健康成長。用積極的心態(tài)面對一切困難，快樂地度過每一天。

第五篇：做不抱怨的教師

《做不抱怨的教師》讀后感

王全智

生活中，我經(jīng)常會聽到老師們抱怨，抱怨在校時間太長，以致自己年幼的孩子無人照顧；抱怨工作的壓力太大，以致教師的身體狀況不佳；抱怨教師的待遇太低，教師的福利太少；抱怨績效工資分配不公；抱怨領(lǐng)導(dǎo)對教師關(guān)心不夠??。凡此種種的抱怨，有的確實存在，有的卻是個人認(rèn)識上的問題。我們也許改變不了環(huán)境，但可以盡量去適應(yīng)現(xiàn)實，改變自己。換個角度看問題，情況就可能有翻天覆地的變化，如咱們在校時間長，孩子一人在家，從另一個角度看就是鍛煉了孩子的獨立能力，孩子學(xué)會了自己照顧自己，還學(xué)會了做比較簡單的飯菜；教師的平均壽命太短，咱們控制不了生命的長度，但可以拓寬自己生命的寬度??。所以 應(yīng)該改變自己，別再抱怨，把抱怨的時間和精力用在閱讀好書、研究教學(xué)等有意義的事情上，用心平氣和的心情，遠(yuǎn)離浮躁的心境，來細(xì)細(xì)品讀自己所擁有的幸福.累了，伸伸懶腰；困了，看看遠(yuǎn)處的風(fēng)景；煩了，想想人生是多么的美好；厭了，找家人說說內(nèi)心的苦悶，讓倦怠從此隨風(fēng)而去??其實生活就是一面鏡子，你笑，它也笑；你哭，它也哭?！安灰晕锵玻灰约罕?，做一個陽光老師，生活就會簡單而充實。具體做到：

一、調(diào)整好心態(tài)，積極面對工作 愉悅快樂的心情對工作和生活有著極其重要的作用。如果人們整天總是愁眉苦臉、郁郁寡歡。你縱使工作條件再好，職位再高，薪水再多，也是徒勞無用的。因為他們沒有好的心情去享受工作的樂趣，自然就會怨聲四起，抱怨工作中出現(xiàn)的各種問題。教師也是如此，倘若我們沒有好心情，如何將快樂傳達(dá)給學(xué)生，如何讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)呢？ 高爾基曾經(jīng)說過：“工作如果是快樂的，那么人生就是樂園；工作如果是強(qiáng)制的，那么人生就是地獄?！币粋€人之所以總是抱怨自己的工作，往往并不是因為他的工作真的有多么的糟糕，而是因為他沒有用一種良好的心情，用一種積極的態(tài)度對待自己的工作。

我曾抱怨自己的工作沒有亮點，動力不足，總覺得學(xué)校對我虧欠太多，同行不好相處，教師合力不夠，年長的教師倚老賣老，年輕的教師不思進(jìn)取，學(xué)校特色創(chuàng)建工作舉步艱難。進(jìn)入一中工作以來，感覺盡管付出了很大的努力，想了很多辦法，因個別領(lǐng)導(dǎo)或教師的不理解造成的阻力，把好不容易培養(yǎng)起來的工作熱情一下子就這樣撲滅了。有時抱怨不給自己機(jī)會，把這種負(fù)面情緒帶到了教育和教學(xué)當(dāng)中，讓自己的工作變得焦頭爛額，現(xiàn)在回想一下，感覺很不好，怎么可以有這種想法、自尋煩惱呢？努力工作是我的生存之本，衣食之源，想當(dāng)初在鄉(xiāng)下剛參加工作時，工作環(huán)境條件那么艱苦，工資收入僅夠維持基本生活，現(xiàn)如今來到一中這一全縣最好的學(xué)校已經(jīng)十四年，擔(dān)任過學(xué)校辦公室主任、副校長等職務(wù)，教學(xué)上也曾培養(yǎng)出過普洱市中考狀元等等，自己的社會價值和自我價值也得到了體現(xiàn)。因此，應(yīng)該珍惜并進(jìn)一步改進(jìn)工作方法為上策，想到這些，心情豁然輕松了，也不感覺累了，工作踏實了，幸福感油然而生了。

二、調(diào)整好策略，積極面對學(xué)生

常常聽到周圍的同事抱怨說：“ 現(xiàn)在的學(xué)生不好教，學(xué)習(xí)風(fēng)氣太差”“這屆學(xué)生生源太差，不可能教出好成績”等等。這是教師常常抱怨的聲音，當(dāng)然側(cè)面也表達(dá)出對學(xué)生的期望。但世界上沒有一個人是十全十美的，也沒有一個人會讓自己完全滿意。正所謂“己所不欲，勿施于人”。教師不僅要教授學(xué)生知識，更應(yīng)該教學(xué)生做人的道理?？赡苣硞€學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想，但總有他閃光的一面，我們要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生的潛力。我校確立了“ 團(tuán)結(jié)勤奮、求實進(jìn)取”的辦學(xué)理念，旨在為全校師生營造一個良好的校風(fēng)，為學(xué)生的健康成長塑造好的學(xué)習(xí)環(huán)境。作為教師，我們應(yīng)該以積極的心態(tài)，采取靈活的策略面對學(xué)生。

世界觀決定方法論，教師對孩子有著什么樣的看法，就有可能決定著對孩子所采取的教育方法和措施。作為家長，不是擔(dān)心孩子在老師心中有沒有好印象，而是擔(dān)心老師的印象會否影響孩子的一生！因此，當(dāng)學(xué)生在犯錯誤時多用賞識的眼光肯定他，不歧視他，用教師責(zé)任心感染他，以高尚的人格魅力影響他，相信任何一個學(xué)生在愛的教育下都會有所收獲，能夠健康成長。

三、正視挫折，化壓力為動力 壓力是一把雙刃劍，要么讓你一敗涂地全軍覆沒，要么讓你一鼓作氣地扶搖直上。作為一名現(xiàn)代教師，關(guān)鍵在于正視壓力，找出壓力，利用壓力，以更加從容的姿態(tài)積極面對自己的人生，追求人生更高層次的發(fā)展。

目前，一中面臨前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。機(jī)遇方面，學(xué)校已經(jīng)晉級為省一級完中的行列，也得到了縣委、政府以及教育局等各級教育行政部門的大力支持，學(xué)校和每位教師都應(yīng)該抓住這一機(jī)遇，加快發(fā)展，在學(xué)校發(fā)展的同時也實現(xiàn)自己的發(fā)展。挑戰(zhàn)方面，現(xiàn)實的壓力不得不面對，一是學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量與廣大社會、家長的要求相差較遠(yuǎn)，二是教學(xué)硬件設(shè)施日趨完備，但管理和使用方面還不到位，使用效率不高。三是廣大教職工的工作積極性不高，團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識不強(qiáng)。在工作中，學(xué)校和老師們都在面臨著各種各樣的壓力，因此，很多不自在、不滿足、不愉快的事情便逐漸抱怨出來，甚至導(dǎo)致頹廢、悲觀。我認(rèn)為我們應(yīng)該化壓力為動力，勇敢的面對目前的困難，做好本職工作，用心地去對待自己的教育教學(xué)工作，在工作中去尋找和感受教育教學(xué)的樂趣，感受學(xué)生的潛力，感受生活帶給我們的寶貴財富，并以此作為我們工作前進(jìn)的動力。

與其抱怨，不如埋頭苦干。作為人類靈魂的工程師，應(yīng)時刻銘記身上的 責(zé)任和使命，把埋怨的時間和心思都用到提升自身素質(zhì)上，讓我們以書中的事例為借鑒；以書中不抱怨的心態(tài)為行為準(zhǔn)則；以書中改變抱怨的方法為思路，做一個不抱怨的踐行者。讀了這本書，我會延續(xù)以前的做人態(tài)度，不悲不喜，不卑不亢，多工作，少抱怨。累了，伸伸懶腰；困了，望望遠(yuǎn)處的風(fēng)景；煩了，想想人生是多么的美好，活著真好；厭了，找家人說說內(nèi)心的苦悶，讓倦怠從此隨風(fēng)而去??。我們要正確面對種種壓力，以陽光的心境緩解壓力，以積極的人生態(tài)度挑戰(zhàn)壓力，讓自己的工作充滿挑戰(zhàn)性，在這三尺講臺上創(chuàng)造出自己精彩的人生。

與其花時間抱怨，不如花時間做好本職工作。從今以后，我決心努力做個不抱怨的老師，不抱怨自己、不抱怨他人，不抱怨自己的選擇！懷一顆寬容的心，實實在在地做一名合格的人民教師！