第一篇：教研教學(xué)工作述職報告抓常規(guī)促發(fā)展建制度促騰飛

抓常規(guī)促發(fā)展建制度促騰飛

——教研教學(xué)工作述職報告

作為一名教學(xué)副校長首先就是要明確自己的職責(zé)，當(dāng)好校長的助手和參謀，為校長分憂?；仡欉@一學(xué)年的工作，忙碌而充實，時間在不經(jīng)易間流逝。在2008—2009學(xué)年度中我積極貫徹黨的教育方針，勇于投身課改浪潮，努力做老師的帶頭人，學(xué)生的引路人，克盡職守做好本職工作，抓好學(xué)校的教育教學(xué)工作?，F(xiàn)將這一學(xué)年的工作做一個簡單的回顧。

一、堅持“常規(guī)管理”與“課堂教學(xué)”兩手抓。

1、常規(guī)管理

A、抓計劃管理與落實。

開學(xué)初，首先抓了各類計劃的制定，對于上交的各種計劃進行了審查，保證了其計劃的科學(xué)性、合理性和可操作性。加強了統(tǒng)疇管理和目標管理，使各項工作做到有的放矢，有目標、有計劃、有管理。為了確保各類計劃的落實，開學(xué)初還專門組織了相關(guān)教師召開目標責(zé)任的專題工作會議。會上明確了各自的職責(zé)、要求和標準，要求教研組長通過各種形式來提高教師的綜合素質(zhì)，加強對《課程標準》的學(xué)習(xí)。本學(xué)期，語文兩個教研組充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，組織教師通過各種途徑、各種方式的學(xué)習(xí)，使廣大教師對《課程標準》的要求有了新認識。要求英語教師要提高教學(xué)質(zhì)量意識，做好空中課堂的記錄，通過一學(xué)期的努力，學(xué)生的英語素質(zhì)有了明顯的提升，尤其是李春珍老師的英語教學(xué)成績進步明顯。美術(shù)教師要做好學(xué)生的作業(yè)出刊和學(xué)校的各種公示，音樂教師要使學(xué)生養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣，體育教師要加強大課間的質(zhì)量等。由于職責(zé)明確，可操作性強，管理到位所以效果明顯。

B、學(xué)生的學(xué)藉管理與“普九”、“兩基”工作。

每年的九月份開學(xué)，學(xué)校就必須做好新生的信息采集和建卡工作。以及學(xué)生的異動情況和相關(guān)手續(xù)，做好“普九”驗收工作，（“四

表四冊”、區(qū)內(nèi)、外學(xué)生就讀花名冊、不足齡、超齡學(xué)生花名冊、域外在校就讀學(xué)生花名冊等），同時做好“兩基”檢查工作，因為每年教育都要對學(xué)校進行“兩基”工作的檢查驗收。

C、課程的設(shè)置與管理。

每學(xué)年按照國家課程標準開齊、開足課時，使得學(xué)校的課程設(shè)置科學(xué)合理，富有人性化。做好中途的人事變動的課程調(diào)整工作，如本學(xué)期黃四一老師的課程調(diào)整，蔡其中老師中途一個月的病假等各種特殊情況的課程安排工作。

D、循環(huán)教材的征收與使用。

今年為了推進循環(huán)教材的使用，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和節(jié)約意識，全面推進循環(huán)教材的使用。學(xué)校開學(xué)初召開了多次班主任工作會議和相關(guān)教師的協(xié)調(diào)工作，通過各種形式來征收循環(huán)教材，從整體上確保了循環(huán)教材的數(shù)量與這些學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)期結(jié)束做好循環(huán)教材的回收工作。

E、做好走考、備考、月考和題庫的建立。

做好每學(xué)期的期中、期末兩次大型的走考和備考工作，使得學(xué)校的調(diào)考工作謹然有序，全校上下一盤棋。另外主抓了學(xué)校的五六年級月考工作和學(xué)校題庫的建立。通過月考和質(zhì)量分析會在很大的程度上促進了五六年級的教育教學(xué)質(zhì)量的提升，也為今后的月考奠定了基礎(chǔ)，建立了五、六年級語數(shù)題庫。確保了畢業(yè)班和課改年級的教育質(zhì)量以及學(xué)校在全學(xué)區(qū)名次。

2、課堂教學(xué)

A、備課。

備講輔批考，備課是關(guān)鍵，是課堂教學(xué)的保證，為了確保課堂質(zhì)量，就必須提高備課質(zhì)量，杜絕不備課上課的情況，在這方面學(xué)校的月查很好起到了促進作用；另外集體備課對于提高課堂教學(xué)質(zhì)量起著非常重要的促進作用，通過集體備課、教師之間的相互交流、思維的撞擊與相互啟迪，使得教師的教育教學(xué)能力得到了提升、加深了對教

材的理解和與認識，有助于教師更好的駕馭教材，確保課堂40分的教學(xué)質(zhì)量。

B、上課。

課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識、發(fā)展能力、提高素質(zhì)的主渠道。臺上一分鐘，臺下十年功，教師所做的一切就是為了向四十分鐘要質(zhì)量。本學(xué)期一方面通過教研活動來促進教師課堂質(zhì)量的提升，另一方面就通過隨堂聽課對教師進行隨機的檢查，從而發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提高了教師的教育教學(xué)能力，確保課堂質(zhì)量穩(wěn)中有升。

C、評課。

在這一學(xué)年中，我積極參加各種形式的聽課、評課活動。在評課活動中與教師進行交流，觀念相互相撞擊，通過這一學(xué)年來的評課活動，確實有利于促進教師進行反思，幫助其發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在的問題，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升教師的專業(yè)能力和教學(xué)素養(yǎng)。

二、堅持“學(xué)習(xí)培訓(xùn)”與“遠程教育”兩手抓。

1、教師外出學(xué)習(xí)。學(xué)校要想有發(fā)展首先就是教師要有思想，我們的思想有多遠，我們的教師就能走多遠，所以我們必須更新教育理念，理念是先導(dǎo)，而學(xué)習(xí)則是保證。為進一步轉(zhuǎn)變?nèi)w教師的教育觀念，使所有教師的教育理念能提升到一個新的層面，讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，更快更好地提高教師的專業(yè)知識。學(xué)校十分重視教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，凡是有關(guān)教研教學(xué)的活動我們都主動派教師去學(xué)習(xí)，每學(xué)年在這一塊的投入在二萬元左右，可以說這個投入是相當(dāng)大的，是計劃投入的兩倍。遠遠超出了學(xué)校的標準，但學(xué)校為了教師的發(fā)展，還是堅持送教師外出去學(xué)習(xí)，在教師的學(xué)習(xí)方面我們從沒有馬虎過，即時學(xué)校的財經(jīng)緊張也是如此。

2、校本教研與素質(zhì)提升活動。為了貫徹落實新課改理念，切實提高我校教師科研水平和業(yè)務(wù)能力，以研促教，以此來提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校品味，結(jié)合教育局教科研活動的安排，本學(xué)期開展了組

內(nèi)聽課、試卷評比等校本教研活動，還有案例編寫、下水作文等活動由于學(xué)校中心工作和重點工作的原因己調(diào)到下一學(xué)期。

3、遠程教育。本學(xué)期由于工作的調(diào)整，由我負責(zé)遠程教育這一塊的工作。本學(xué)期，在劉主任的協(xié)助下我才剛剛起步，這塊的工作經(jīng)驗還比較欠缺，自己的個人水平有限，在教師方面僅為祝桂芳（可貴的沉默）、楊春珍（夢想的力量）、楊素華（雷雨）、李春珍（科學(xué)）、李玲（語文教學(xué)視頻）、李彩霞（認識時鐘）、鄭秀紅（畢業(yè)贈言）幾位教師做了點工作。一學(xué)期下來，對于本學(xué)期的教育資然接收了一部分，大約在100GB左右，現(xiàn)己經(jīng)分類刻錄成光盤。另外在遠教育資然網(wǎng)上，把2至6年級的數(shù)學(xué)上冊的相關(guān)課件、教學(xué)視頻和相關(guān)練習(xí)等全部下載到位，也刻錄成了光盤，為教師九月份的使用做好了準備。在遠程教育資然網(wǎng)上，凡課改年級的教學(xué)內(nèi)容在遠教資然網(wǎng)上都有，隨時都可以下載，非常便利，只要教師需要可以提前進行下載。

三、堅持“績效考核”與“其它工作”兩手抓。

A、做好“績效工資”的核算工作。每學(xué)期結(jié)束做好學(xué)?？冃ЧべY的考核工作，制定相關(guān)的表冊，收集各類相關(guān)的數(shù)據(jù)和信息，進行績效工資的核算、審定和解釋工作。

B、其它工作。完成學(xué)校的突擊性工作、各類迎檢工作和校長交待的其它工作，如本學(xué)期養(yǎng)成教育現(xiàn)場會的檔案材料的準備工作，強化訓(xùn)練專班工作，大課間活動進退場比賽方案和六一活動的評比準備工作等等，盡量在做好本職工作的同時也把學(xué)校的其它工作做好。

四、來年的打算

A、教學(xué)反思。

葉瀾教授說，一個教師寫一輩子教案不一定會成為名師，但如果認真寫三年反思則有可能成為名師?？梢姡虒W(xué)反思是教師專業(yè)化成長的催化劑。對于教師來說，教學(xué)反思不是一種面向?qū)W生時的教學(xué)方法或策略，而是一種用來提高自己的專業(yè)素養(yǎng)、改進教學(xué)實踐的學(xué)習(xí)方式。教師在先進的教育理論指導(dǎo)下，借助于行動研究，不斷地對自己的教學(xué)實踐進行反思，積極探索與解決教學(xué)實踐中的問題，努力提

升教學(xué)實踐的合理性，并使自己逐漸成長為專家型教師。從教師成長的角度看，教學(xué)反思是教師的一種自我學(xué)習(xí)、自我提高；學(xué)習(xí)的方式是探究式、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)的主體是自己，對象是自己的教學(xué)實踐；學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是“反思”和“探究”。實踐（行動）──反思──調(diào)整──再實踐（行動）……在這樣一個循環(huán)往復(fù)的教學(xué)過程中，教師自身的專業(yè)素養(yǎng)和整體水平不斷得到提高。我們進行教學(xué)反思的內(nèi)容主要有以下幾個方面：

1、反思教學(xué)理念。倡導(dǎo)“以學(xué)生的發(fā)展為本”。反思教學(xué)是否確定了學(xué)生的主體地位，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的主動性、獨立性、自主性、體驗性是否得以充分體現(xiàn)。反思教師角色轉(zhuǎn)換是否到位，在師生關(guān)系上是否做到尊重學(xué)生，贊賞學(xué)生。在教學(xué)方式上是否做到與學(xué)生平等對話，與同事是否做到教學(xué)合作。

2、反思教學(xué)過程。課堂教學(xué)中，教案設(shè)計流程是否合理。教學(xué)情景中師生情感交融，學(xué)生的“智慧火花”、“創(chuàng)新火花”得以燃發(fā)、靈感閃現(xiàn)，學(xué)生提出獨特的見解和尖刻的問題，教師如何駕馭？教學(xué)過程的突發(fā)事件備課時往往是沒有預(yù)設(shè)的，教學(xué)時是如何處理的？反思教學(xué)是否運用了啟發(fā)式和探究性教學(xué)方式。

3、反思教學(xué)得失。對教學(xué)過程中的精彩片斷詳細地記錄下來，在此基礎(chǔ)上通過反思將教學(xué)片斷不斷加以改進、完善，供自己以后或他人在教學(xué)中使用。對教學(xué)瑕疵之處，認真進行回顧、剖析，找出形成原因，分析關(guān)鍵因素，探究解決策略，形成新的教學(xué)環(huán)節(jié)。

4、教學(xué)再設(shè)計。這是教學(xué)反思的最終目的。通過反思得出新的教學(xué)規(guī)律。教法上有啟發(fā)和探究性，知識上進行拓展，教學(xué)設(shè)計趨向合理，對教學(xué)過程進行再梳理、再發(fā)現(xiàn)、再研究、再創(chuàng)新。寫出新的教學(xué)設(shè)計或案例，不斷升華，把自己的教學(xué)水平提高到一個新的高度。

B、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教研互動平臺。

“網(wǎng)絡(luò)教研”實施的關(guān)鍵是實現(xiàn)“互動”。只有通過互動才能實現(xiàn)教育資源、人力資源的共享。我們充分發(fā)揮學(xué)校信息技術(shù)設(shè)備的作

用，創(chuàng)新校本教研形式，開展網(wǎng)絡(luò)教研，拓寬校本教研途徑，創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)教研互動平臺：教師論壇、教師博客、UC視頻房間。

網(wǎng)絡(luò)教研這個新生事物，可以為教師打開一個敞開、明亮的世界，搭建了開放、平等、交互的學(xué)習(xí)研討平臺，教師們可以拋卻現(xiàn)實工作中被動的、被管制的拘束，在我們自己的精神家園中自由地展示自我，讓思想飛翔、使精神充實。

我們可以把教師的教學(xué)設(shè)計上傳到網(wǎng)上，在網(wǎng)上進行集體備課。也可以把活動后的自評材料，聽課教師評課材料、上傳博客進行網(wǎng)上評課活動。通過網(wǎng)絡(luò)擴大了活動的時間和空間，也使網(wǎng)絡(luò)教研這個還比較陌生的活動更貼近教師，可以嘗試利用這個教育資然。如我們的鄭主任就已經(jīng)開始了嘗試，其實學(xué)校的年青教師都可以一試，再來帶動學(xué)校的全體教師，作為一名現(xiàn)代的人民教師必須學(xué)會在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)，學(xué)會運用網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資然，學(xué)會運用網(wǎng)絡(luò)教育資然這是教育發(fā)展的一個必然趨勢。

為了鼓勵教師通過網(wǎng)絡(luò)教研和校本教研，構(gòu)建教師之間、學(xué)校之間、教材編寫者和使用者之間民主、科學(xué)、開放的新型學(xué)習(xí)化組織，提高教學(xué)質(zhì)量，更主動的投入到網(wǎng)絡(luò)教研中，學(xué)校將制定“閔集鄉(xiāng)中心小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研管理辦法和評價方案”，對在校本教研和網(wǎng)絡(luò)教研活動中，有突出貢獻和業(yè)績的人員給予獎勵，列入績效工資的考之中。同時根據(jù)老師一學(xué)期的網(wǎng)絡(luò)教研情況和上網(wǎng)學(xué)習(xí)查找資料的情況，給出相應(yīng)的量化考核分，并計入教師年終綜合履職考核當(dāng)中，逐步實現(xiàn)常規(guī)教研的網(wǎng)絡(luò)化。

孝南區(qū)閔集鄉(xiāng)中心小學(xué)

何叢兵

第二篇：教研教學(xué)工作述職報告抓常規(guī)促發(fā)展 建制度促騰飛

抓常規(guī)促發(fā)展 建制度促騰飛

——教研教學(xué)工作述職報告

作為一名教學(xué)副校長首先就是要明確自己的職責(zé)，當(dāng)好校長的助手和參謀，為校長分憂?；仡欉@一學(xué)年的工作，忙碌而充實，時間在不經(jīng)易間流逝。在2008—2009學(xué)中我積極貫徹黨的教育方針，勇于投身課改浪潮，努力做老師的帶頭人，學(xué)生的引路人，克盡職守做好本職工作，抓好學(xué)校的教育教學(xué)工作?，F(xiàn)將這一學(xué)年的工作做一個簡單的回顧。

一、堅持“常規(guī)管理”與“課堂教學(xué)”兩手抓。

1、常規(guī)管理

A、抓計劃管理與落實。

開學(xué)初，首先抓了各類計劃的制定，對于上交的各種計劃進行了審查，保證了其計劃的科學(xué)性、合理性和可操作性。加強了統(tǒng)疇管理和目標管理，使各項工作做到有的放矢，有目標、有計劃、有管理。為了確保各類計劃的落實，開學(xué)初還專門組織了相關(guān)教師召開目標責(zé)任的專題工作會議。會上明確了各自的職責(zé)、要求和標準，要求教研組長通過各種形式來提高教師的綜合素質(zhì)，加強對《課程標準》的學(xué)習(xí)。本學(xué)期，語文兩個教研組充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，組織教師通過各種途徑、各種方式的學(xué)習(xí)，使廣大教師對《課程標準》的要求有了新認識。要求英語教師要提高教學(xué)質(zhì)量意識，做好空中課堂的記錄，通過一學(xué)期的努力，學(xué)生的英語素質(zhì)有了明顯的提升，尤其是李春珍老師的英語教學(xué)成績進步明顯。美術(shù)教師要做好學(xué)生的作業(yè)出刊和學(xué)校的各種公示，音樂教師要使學(xué)生養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣，體育教師要加強大課間的質(zhì)量等。由于職責(zé)明確，可操作性強，管理到位所以效果明顯。

B、學(xué)生的學(xué)藉管理與“普九”、“兩基”工作。

每年的九月份開學(xué)，學(xué)校就必須做好新生的信息采集和建卡工作。以及學(xué)生的異動情況和相關(guān)手續(xù)，做好“普九”驗收工作，（“四表四冊”、區(qū)內(nèi)、外學(xué)生就讀花名冊、不足齡、超齡學(xué)生花名冊、域外在校就讀學(xué)生花名冊等），同時做好“兩基”檢查工作，因為每年教育都要對學(xué)校進行“兩基”工作的檢查驗收。

C、課程的設(shè)置與管理。

每學(xué)年按照國家課程標準開齊、開足課時，使得學(xué)校的課程設(shè)置科學(xué)合理，富有人性化。做好中途的人事變動的課程調(diào)整工作，如本學(xué)期黃四一老師的課程調(diào)整，蔡其中老師中途一個月的病假等各種特殊情況的課程安排工作。

D、循環(huán)教材的征收與使用。

今年為了推進循環(huán)教材的使用，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和節(jié)約意識，全面推進循環(huán)教材的使用。學(xué)校開學(xué)初召開了多次班主任工作會議和相關(guān)教師的協(xié)調(diào)工作，通過各種形式來征收循環(huán)教材，從整體上確保了循環(huán)教材的數(shù)量與這些學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)期結(jié)束做好循環(huán)教材的回收工作。

E、做好走考、備考、月考和題庫的建立。

做好每學(xué)期的期中、期末兩次大型的走考和備考工作，使得學(xué)校的調(diào)考工作謹然有序，全校上下一盤棋。另外主抓了學(xué)校的五六年級月考工作和學(xué)校題庫的建立。通過月考和質(zhì)量分析會在很大的程度上促進了五六年級的教育教學(xué)質(zhì)量的提升，也為今后的月考奠定了基礎(chǔ)，建立了五、六年級語數(shù)題庫。確保了畢業(yè)班和課改年級的教育質(zhì)量以及學(xué)校在全學(xué)區(qū)名次。

2、課堂教學(xué) A、備課。

備講輔批考，備課是關(guān)鍵，是課堂教學(xué)的保證，為了確保課堂質(zhì)量，就必須提高備課質(zhì)量，杜絕不備課上課的情況，在這方面學(xué)校的月查很好起到了促進作用；另外集體備課對于提高課堂教學(xué)質(zhì)量起著非常重要的促進作用，通過集體備課、教師之間的相互交流、思維的撞擊與相互啟迪，使得教師的教育教學(xué)能力得到了提升、加深了對教材的理解和與認識，有助于教師更好的駕馭教材，確保課堂40分的教學(xué)質(zhì)量。

B、上課。

課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識、發(fā)展能力、提高素質(zhì)的主渠道。臺上一分鐘，臺下十年功，教師所做的一切就是為了向四十分鐘要質(zhì)量。本學(xué)期一方面通過教研活動來促進教師課堂質(zhì)量的提升，另一方面就通過隨堂聽課對教師進行隨機的檢查，從而發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提高了教師的教育教學(xué)能力，確保課堂質(zhì)量穩(wěn)中有升。

C、評課。

在這一學(xué)年中，我積極參加各種形式的聽課、評課活動。在評課活動中與教師進行交流，觀念相互相撞擊，通過這一學(xué)年來的評課活動，確實有利于促進教師進行反思，幫助其發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在的問題，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升教師的專業(yè)能力和教學(xué)素養(yǎng)。

二、堅持“學(xué)習(xí)培訓(xùn)”與“遠程教育”兩手抓。

1、教師外出學(xué)習(xí)。學(xué)校要想有發(fā)展首先就是教師要有思想，我們的思想有多遠，我們的教師就能走多遠，所以我們必須更新教育理念，理念是先導(dǎo)，而學(xué)習(xí)則是保證。為進一步轉(zhuǎn)變?nèi)w教師的教育觀念，使所有教師的教育理念能提升到一個新的層面，讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，更快更好地提高教師的專業(yè)知識。學(xué)校十分重視教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，凡是有關(guān)教研教學(xué)的活動我們都主動派教師去學(xué)習(xí)，每學(xué)年在這一塊的投入在二萬元左右，可以說這個投入是相當(dāng)大的，是計劃投入的兩倍。遠遠超出了學(xué)校的標準，但學(xué)校為了教師的發(fā)展，還是堅持送教師外出去學(xué)習(xí)，在教師的學(xué)習(xí)方面我們從沒有馬虎過，即時學(xué)校的財經(jīng)緊張也是如此。

2、校本教研與素質(zhì)提升活動。為了貫徹落實新課改理念，切實提高我校教師科研水平和業(yè)務(wù)能力，以研促教，以此來提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校品味，結(jié)合教育局教科研活動的安排，本學(xué)期開展了組內(nèi)聽課、試卷評比等校本教研活動，還有案例編寫、下水作文等活動由于學(xué)校中心工作和重點工作的原因己調(diào)到下一學(xué)期。

3、遠程教育。本學(xué)期由于工作的調(diào)整，由我負責(zé)遠程教育這一塊的工作。本學(xué)期，在劉主任的協(xié)助下我才剛剛起步，這塊的工作經(jīng)驗還比較欠缺，自己的個人水平有限，在教師方面僅為祝桂芳（可貴的沉默）、楊春珍（夢想的力量）、楊素華（雷雨）、李春珍（科學(xué)）、李玲（語文教學(xué)視頻）、李彩霞（認識時鐘）、鄭秀紅（畢業(yè)贈言）幾位教師做了點工作。一學(xué)期下來，對于本學(xué)期的教育資然接收了一部分，大約在100GB左右，現(xiàn)己經(jīng)分類刻錄成光盤。另外在遠教育資然網(wǎng)上，把2至6年級的數(shù)學(xué)上冊的相關(guān)課件、教學(xué)視頻和相關(guān)練習(xí)等全部下載到位，也刻錄成了光盤，為教師九月份的使用做好了準備。在遠程教育資然網(wǎng)上，凡課改年級的教學(xué)內(nèi)容在遠教資然網(wǎng)上都有，隨時都可以下載，非常便利，只要教師需要可以提前進行下載。

三、堅持“績效考核”與“其它工作”兩手抓。

A、做好“績效工資”的核算工作。每學(xué)期結(jié)束做好學(xué)?？冃ЧべY的考核工作，制定相關(guān)的表冊，收集各類相關(guān)的數(shù)據(jù)和信息，進行績效工資的核算、審定和解釋工作。

B、其它工作。完成學(xué)校的突擊性工作、各類迎檢工作和校長交待的其它工作，如本學(xué)期養(yǎng)成教育現(xiàn)場會的檔案材料的準備工作，強化訓(xùn)練專班工作，大課間活動進退場比賽方案和六一活動的評比準備工作等等，盡量在做好本職工作的同時也把學(xué)校的其它工作做好。

四、來年的打算 A、教學(xué)反思。

葉瀾教授說，一個教師寫一輩子教案不一定會成為名師，但如果認真寫三年反思則有可能成為名師?？梢姡虒W(xué)反思是教師專業(yè)化成長的催化劑。對于教師來說，教學(xué)反思不是一種面向?qū)W生時的教學(xué)方法或策略，而是一種用來提高自己的專業(yè)素養(yǎng)、改進教學(xué)實踐的學(xué)習(xí)方式。教師在先進的教育理論指導(dǎo)下，借助于行動研究，不斷地對自己的教學(xué)實踐進行反思，積極探索與解決教學(xué)實踐中的問題，努力提升教學(xué)實踐的合理性，并使自己逐漸成長為專家型教師。從教師成長的角度看，教學(xué)反思是教師的一種自我學(xué)習(xí)、自我提高；學(xué)習(xí)的方式是探究式、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)的主體是自己，對象是自己的教學(xué)實踐；學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是“反思”和“探究”。實踐（行動）──反思──調(diào)整──再實踐（行動）……在這樣一個循環(huán)往復(fù)的教學(xué)過程中，教師自身的專業(yè)素養(yǎng)和整體水平不斷得到提高。我們進行教學(xué)反思的內(nèi)容主要有以下幾個方面：

1、反思教學(xué)理念。倡導(dǎo)“以學(xué)生的發(fā)展為本”。反思教學(xué)是否確定了學(xué)生的主體地位，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的主動性、獨立性、自主性、體驗性是否得以充分體現(xiàn)。反思教師角色轉(zhuǎn)換是否到位，在師生關(guān)系上是否做到尊重學(xué)生，贊賞學(xué)生。在教學(xué)方式上是否做到與學(xué)生平等對話，與同事是否做到教學(xué)合作。

2、反思教學(xué)過程。課堂教學(xué)中，教案設(shè)計流程是否合理。教學(xué)情景中師生情感交融，學(xué)生的“智慧火花”、“創(chuàng)新火花”得以燃發(fā)、靈感閃現(xiàn)，學(xué)生提出獨特的見解和尖刻的問題，教師如何駕馭？教學(xué)過程的突發(fā)事件備課時往往是沒有預(yù)設(shè)的，教學(xué)時是如何處理的？反思教學(xué)是否運用了啟發(fā)式和探究性教學(xué)方式。

3、反思教學(xué)得失。對教學(xué)過程中的精彩片斷詳細地記錄下來，在此基礎(chǔ)上通過反思將教學(xué)片斷不斷加以改進、完善，供自己以后或他人在教學(xué)中使用。對教學(xué)瑕疵之處，認真進行回顧、剖析，找出形成原因，分析關(guān)鍵因素，探究解決策略，形成新的教學(xué)環(huán)節(jié)。

4、教學(xué)再設(shè)計。這是教學(xué)反思的最終目的。通過反思得出新的教學(xué)規(guī)律。教法上有啟發(fā)和探究性，知識上進行拓展，教學(xué)設(shè)計趨向合理，對教學(xué)過程進行再梳理、再發(fā)現(xiàn)、再研究、再創(chuàng)新。寫出新的教學(xué)設(shè)計或案例，不斷升華，把自己的教學(xué)水平提高到一個新的高度。

B、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教研互動平臺。

“網(wǎng)絡(luò)教研”實施的關(guān)鍵是實現(xiàn)“互動”。只有通過互動才能實現(xiàn)教育資源、人力資源的共享。我們充分發(fā)揮學(xué)校信息技術(shù)設(shè)備的作用，創(chuàng)新校本教研形式，開展網(wǎng)絡(luò)教研，拓寬校本教研途徑，創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)教研互動平臺：教師論壇、教師博客、UC視頻房間。

網(wǎng)絡(luò)教研這個新生事物，可以為教師打開一個敞開、明亮的世界，搭建了開放、平等、交互的學(xué)習(xí)研討平臺，教師們可以拋卻現(xiàn)實工作中被動的、被管制的拘束，在我們自己的精神家園中自由地展示自我，讓思想飛翔、使精神充實。

我們可以把教師的教學(xué)設(shè)計上傳到網(wǎng)上，在網(wǎng)上進行集體備課。也可以把活動后的自評材料，聽課教師評課材料、上傳博客進行網(wǎng)上評課活動。通過網(wǎng)絡(luò)擴大了活動的時間和空間，也使網(wǎng)絡(luò)教研這個還比較陌生的活動更貼近教師，可以嘗試利用這個教育資然。如我們的鄭主任就已經(jīng)開始了嘗試，其實學(xué)校的年青教師都可以一試，再來帶動學(xué)校的全體教師，作為一名現(xiàn)代的人民教師必須學(xué)會在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)，學(xué)會運用網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資然，學(xué)會運用網(wǎng)絡(luò)教育資然這是教育發(fā)展的一個必然趨勢。

為了鼓勵教師通過網(wǎng)絡(luò)教研和校本教研，構(gòu)建教師之間、學(xué)校之間、教材編寫者和使用者之間民主、科學(xué)、開放的新型學(xué)習(xí)化組織，提高教學(xué)質(zhì)量，更主動的投入到網(wǎng)絡(luò)教研中，學(xué)校將制定“閔集鄉(xiāng)中心小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研管理辦法和評價方案”，對在校本教研和網(wǎng)絡(luò)教研活動中，有突出貢獻和業(yè)績的人員給予獎勵，列入績效工資的考之中。同時根據(jù)老師一學(xué)期的網(wǎng)絡(luò)教研情況和上網(wǎng)學(xué)習(xí)查找資料的情況，給出相應(yīng)的量化考核分，并計入教師年終綜合履職考核當(dāng)中，逐步實現(xiàn)常規(guī)教研的網(wǎng)絡(luò)化。

孝南區(qū)閔集鄉(xiāng)中心小學(xué)

何叢兵

第三篇：抓常規(guī),促教研

《抓常規(guī)，促教研》

大家都知道教研組是學(xué)校落實教學(xué)工作，開展校本研訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)水平和工作能力的最基礎(chǔ)的組織。學(xué)校教研組長組織的本組教師參加的學(xué)習(xí)、研討活動是基層學(xué)校中最經(jīng)常、最有效的教研活動形式。我們教研組長就要有能力引導(dǎo)教師對自己的教學(xué)行為加以思索、改進，知道如何解決專業(yè)工作中發(fā)生的問題，能夠在錯綜復(fù)雜的教學(xué)情境中做出最佳教學(xué)行為的判斷和選擇，能主動地改進教學(xué)行為。對我校數(shù)學(xué)教研組的工作我從以下幾個方面做一簡潔交流。

一、抓實常規(guī)，以常規(guī)促教研。說起常規(guī)工作那就多了，如開學(xué)定計劃，學(xué)期中聽課查作業(yè)教案，期末檢測做總結(jié)等等。毋庸質(zhì)疑大家也都實實在在的在做，但也就是在這些瑣碎的常規(guī)工作中，我們也要做的有實效。通常開學(xué)我們在制定學(xué)校教研計劃時，一定要先帶領(lǐng)全體教師學(xué)習(xí)“教研室工作計劃”，讓每位教師明白在這一年的工作中都有哪些大的活動，再根據(jù)教研室計劃制定學(xué)校教研計劃，并悉心聽取老師們的建議意見，不斷補充完善計劃，計劃一旦制定，就要按照計劃一項一項的去做?；旧鲜敲吭乱豁棿蟮闹黝}活動，圍繞主題活動開展常規(guī)工作。主題活動不宜過多，以免干擾正常的教育教學(xué)工作，要小而實，讓老師從中切實有所收益。

另外在每學(xué)期開學(xué)我們一定會帶領(lǐng)全組教師，認真學(xué)習(xí)學(xué)校的《教案作業(yè)管理辦法》，細化到備課的要求，作業(yè)的布置與批改方法，評選優(yōu)秀教案作業(yè)的條件，如何評選優(yōu)秀反思出反思集等等，為學(xué)期中的教案作業(yè)檢查進一步規(guī)范了要求，也為學(xué)校的績效量化提供了依據(jù)，讓每位教師知道應(yīng)該怎么去做，如何爭優(yōu)，為我們后期的工作減輕了重擔(dān)。真可謂磨刀不誤砍柴工，效果很不錯。

另外我們教研組在開學(xué)初還要要帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)新課程標準》，并進行教材層級培訓(xùn)?，F(xiàn)在很多老師很少看課標，有些新手甚至沒見過課標，這都是不應(yīng)該的。數(shù)學(xué)課標是指導(dǎo)我們教學(xué)的首要依據(jù)。例如新課標對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的內(nèi)容范圍和要求就做了非常明確的規(guī)定，對知識的要求分為了“知道”、“理解”、“掌握”、“應(yīng)用”四個層次，那我們在學(xué)習(xí)的過程中，就要要求老師在教學(xué)時首先就要明確所教內(nèi)容的具體要求是什么，要按照教學(xué)的要求安排教學(xué)的深度和難度，不拔高要求也不降低難度。根據(jù)課標的學(xué)習(xí)再安排教材層級培訓(xùn)活動。教材層級培訓(xùn)活動對我們教師盡快掌握教材有著事半功倍的效果。但一定要注意不能流于形式。我們的教材培訓(xùn)研討活動要本著“抓住重點、突破難點、注重實效”的宗旨，培訓(xùn)活動中承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)的教師首先就本冊教材的內(nèi)容、知識網(wǎng)絡(luò)、教材例題編寫特色等進行總體的解讀和研討，從數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐活動對教材內(nèi)容進行歸類梳理，使參與活動教師較好的實現(xiàn)對教材的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)整體上的把握，明確本冊教材重點、難點，對教材實現(xiàn)由厚到薄的歸納。然后培訓(xùn)教師再針對教材中每一單元的例題及練習(xí)題給各位參培教師提出好的建議，還誠懇的對解答難點問題給出注意事項，從理論和操作兩個層面做具體的指導(dǎo)與研討。這樣理論與實踐相結(jié)合的講解形式更是深深的吸引了參與活動的每一位老師。經(jīng)過主講教師由厚到薄的解讀，使參與活動的每一位老師對教材使用豁然開朗。大家一致認為教材培訓(xùn)討活動既有專業(yè)引領(lǐng)的高度，更有對教學(xué)實踐的具體指導(dǎo)，老師們都非常踴躍的參加，取得的效果也非常不錯。

二、改進集體備課方式，抓好十分鐘教研。

我們都知道備課是教師教學(xué)中的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)和保證教學(xué)質(zhì)量的先決條件，在教師個人備課的基礎(chǔ)上進行集體備課，是被教學(xué)理論和實踐所證明的行之有效的備課形式。它明顯優(yōu)于個人“單兵作戰(zhàn)”的備課活動，通過集體備課可以把教師們從繁重?zé)o用的抄寫中解脫出來，把大量的時間用于研究教材，探討教法，輔導(dǎo)有困難的學(xué)生，特別是數(shù)學(xué)學(xué)科，集體備課顯得尤為重要。我校倡導(dǎo)的集體備課方式是：

（一）、精典模塊型備課，也就是就是精心設(shè)計典型模塊備課，根據(jù)學(xué)科的特點確定精典模塊，每人挑選各自模塊分頭進行獨立備課，然后在集體備課時各模塊負責(zé)人做重點發(fā)言，其他教師參與討論，并提出修改意見，每位教師再根據(jù)班內(nèi)學(xué)生的實際情況做適當(dāng)?shù)男薷暮脱a充。精典模塊型備課是以學(xué)科的核心部分為抓手深入進行研究，做到重點問題集體討論，細節(jié)問題根據(jù)各班學(xué)生實際情況再做完善。教師們能針對某些問題或備課中的疑難大膽發(fā)表自己的見解，坦誠交流自己的意見，對不同的觀點敢于質(zhì)疑，在思辨、爭論中加深對教材的理解，以拓展教學(xué)思路，明確教學(xué)策略，更好地開展教學(xué)。教師在教學(xué)時能根據(jù)自己班級學(xué)生的實際對已研究好的教學(xué)思路加以修改，把握集體備課的精髓，靈活進行運用，并根據(jù)教學(xué)實際關(guān)注課堂上動態(tài)的生成與發(fā)展，即時調(diào)整。

（二）、“今日說法”型備課。也就是我們常說的“十分鐘教研”。

“認真鉆研教材，精心設(shè)計教學(xué)過程，以達到教學(xué)效果的最優(yōu)化”一直是教師不懈追求的目標，也是衡量課堂教學(xué)成功與否的重要標志。但在教學(xué)中，許多問題是無法預(yù)設(shè)到的，教學(xué)活動的發(fā)展有時和教學(xué)預(yù)設(shè)相吻合，而更多時候則與預(yù)設(shè)有差異，甚至截然不同。因此，我們的教師上了課后，能在辦公室里多交流學(xué)生在學(xué)習(xí)活動過程中出現(xiàn)的我們老師意想不到的事情，這是我們之前的集體備課中沒有備到的空白內(nèi)容，不管是精彩的還是失敗的，都能給下一個上課的老師以很好的啟示，沒上的老師就可以進行第二次備課。今日說法型備課由于不受時間、地點、人物的限制，很受老師的歡迎，也很有效。它每天所聚焦的都是當(dāng)日的教學(xué)亮點、教學(xué)失敗點，讓教師能夠更好得了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的思維動態(tài)有的放矢地進行教學(xué)，填補了之前備課的空白，并能給下一個上課的老師以很好的啟示，無形中老師們又進行了一次備課，對教材、學(xué)生也有了更深一步的了解。

（三）、案例敘事型備課

案例敘事型備課是由去年教過這一教材的教師和大家共同研究，同年級教師一起討論。去年教過這一教材的老師給今年將要教這一教材的教師進行說課，內(nèi)容包括教學(xué)的重、難點如何準確把握，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種問題，教學(xué)中遇到的各種困惑等等，凡是對后教的老師有借鑒作用的都說，聯(lián)系書上內(nèi)容說得越詳細具體越好。今年教這一教材的教師提出疑難問題與去年教過這一教材的教師一起探討。讓我們更準確地把握教材的重、難點，可以更清楚地了解學(xué)生的起點，繼承前人研究的寶貴成果，為自己的教學(xué)提供必要的借鑒，可以使后來教的老師能“站在前人的肩膀上”，在教學(xué)中找到準確的“起點”，在課堂教學(xué)的園地里，從最近的路線摘到最大的“果實”。教過的老師也在總結(jié)提煉中不斷地成長。

三、抓好骨干教師，盤活學(xué)校資源。

骨干教師顧名思義是專業(yè)素質(zhì)比較強，處處能起帶頭作用的人。平日里老師工作都比較繁忙，出去學(xué)習(xí)的機會也比較少，那我們何不利用好學(xué)校的骨干力量，盤活學(xué)校的資源，進行校內(nèi)學(xué)習(xí)交流呢？我們每學(xué)期都會安排骨干教師的帶題授課，主題講座或“師徒結(jié)對”以及骨干教師到“手拉手”學(xué)校蹲點幫教等活動，積極發(fā)揮好骨干教師的作用，使學(xué)校教學(xué)工作再上一個新臺階。

四、以學(xué)校小課題為抓手，實實在在的以研促教。

我們第二學(xué)片的課題是“如何提高低年級學(xué)生的口算速算能力”。我校課題組就在計算教學(xué)方面進行了卓有成效的探索與實踐。首先教研組收集了很多有關(guān)計算教學(xué)的信息與老師一起分享，然后集思廣益，擇優(yōu)選取，進行實踐。如要求各年級數(shù)學(xué)教師每天課前三分鐘口算練習(xí)，學(xué)校開展“計算教學(xué)專題優(yōu)質(zhì)課競賽”，教研組聯(lián)合學(xué)片學(xué)校開展“計算教學(xué)之我見”的主題教研沙龍，學(xué)片開展口算速算競賽等活動。經(jīng)過一段時間的實踐后老師們進行交流反思，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致學(xué)生計算錯誤的原因有很多，但往往都被我們的老師家長歸結(jié)為“粗心”。我們經(jīng)過分析，并請教我們的陽光心理咨詢室的心理老師宋陽洋老師，發(fā)現(xiàn)這個粗心大多是感知、情感、注意、思維、記憶等心理原因造成的。于是我們的老師便從端正學(xué)習(xí)態(tài)度，集中注意力，有順序的檢查等各個方面入手，不斷訓(xùn)練，從而有效提高了我校學(xué)生的計算水平。另外計算教學(xué)相比較與其他方面的教學(xué)，就顯得有些枯燥，時間一長，學(xué)生難免會出現(xiàn)厭煩輕視的現(xiàn)象，因此在計算教學(xué)方面我們一定要開展各種形式多樣的活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如班里開展口算計算闖關(guān)比賽，學(xué)校也定期舉行視算---口算---聽算比賽，難度循序上升，同時讓學(xué)生也更有興趣。經(jīng)過一個時期的研究，學(xué)生的計算水平提升的很快。在上學(xué)期四五年級通測中，我們的學(xué)生在計算這一塊丟分很少，且書寫整潔，取得了第一、第二名的好成績。通過研究，老師們也嘗到了課題研究的甜頭，更愿意更積極的參與到我們的小課題研究中，這項工作我們將不斷繼續(xù)。

五、學(xué)校引領(lǐng)，教師間交流，切實抓好學(xué)校的培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。

“木桶原理”告訴我們，一個班要想取得好成績，不是取決于有多少優(yōu)等生，而是在于有幾名差生。所以學(xué)校一直很重視“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作。除了要求老師利用課余時間和課外活動,對各種情況的同學(xué)進行輔導(dǎo)、提高,“因材施教、對癥下藥”,還要根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。還定期舉行“培優(yōu)轉(zhuǎn)差經(jīng)驗交流會”。如老師們總結(jié)的幾點經(jīng)驗隨手摘錄如下：

1.課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。

2.安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。

3.課堂練習(xí)分成三個層次:第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。

4.培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí),才能上好課,才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計(或選編習(xí)題)要有梯度,;習(xí)題講評要增加信息程度,圍繞重點,增加強度,引到學(xué)生高度注意,有利于學(xué)生學(xué)會解答;解答習(xí)題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度,精選構(gòu)思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓(xùn)練要有多樣化。

另外學(xué)校定期召集同年級教師，編寫學(xué)困生輔導(dǎo)習(xí)題，并把各班的差生召集在一個班，集中利用課外活動時間進行專項輔導(dǎo)，效果也不錯。所以我們在連續(xù)四五六年級的通測中一直名列前茅。

六、做好學(xué)期末的教學(xué)和教研的總結(jié)工作，使教研工作善始善終。

每學(xué)期的教研工作一定要有始有終，很多學(xué)校往往在學(xué)期末一忙就疏于教研工作，尤其對待教學(xué)和教研工作總結(jié)，敷衍了事，甚至于有些老師直接在網(wǎng)上下載一份總結(jié)，一交了事。這樣這是失去了一次總結(jié)經(jīng)驗的好機會。在上學(xué)期期末的教研組工作總結(jié)和教師工作總結(jié)交流會中，我們嘗試采用“321”的方式進行總結(jié)，即總結(jié)自己一學(xué)期工作的三個優(yōu)點兩個不足并提出一個“金點子”。辛苦了一學(xué)期，各位老師都各有各的獨到見解，說的非常精彩，不足找的也很到位，尤其是提出的“金點子”為我們后期工作的開展拓寬了思路，這樣的總結(jié)的會大家都爭著說真話，大家能不愿意參加嗎？好方法我們會一直繼續(xù)下去。

絮絮叨叨的說了很多，說到底就是教研組組長要追求的是教學(xué)教研活動的有效與實效。作為教研組長，我們要給老師創(chuàng)造寬松的教研環(huán)境，我們要理解教師，尤其是帶雙班數(shù)學(xué)的教師，讓他們在忙碌的教學(xué)中，愿意從我們設(shè)計的各種教研活動中得到收益，帶動他們一起參與搞教研。作為教研組長，我們更應(yīng)該努力提高自身綜合素質(zhì)，提高自己的講課水平、評課能力及研究能力，提升自己的人格魅力，讓我們的老師能信服我們，愿意參加到我們的教研活動中來，從而得到收益。

第四篇：抓常規(guī)管理 促教研教改 出教學(xué)質(zhì)量

抓常規(guī)管理 促教研教改 出教學(xué)質(zhì)量 ——狠抓教學(xué)常規(guī)管理和教研教改工作的成效 在教管中心的正確引領(lǐng)下，學(xué)校的各項工作的開展均能走在**區(qū)乃至**市的前列。而教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校管理水平的綜合體現(xiàn)，是辦學(xué)水平的核心要素。抓好教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)是抓實教學(xué)常規(guī)管理，實現(xiàn)教學(xué)常規(guī)管理的科學(xué)化、規(guī)范化、精細化，對提高教學(xué)效益，促進教師成長，推動學(xué)校可持續(xù)發(fā)展具有重大而深遠的意義。所以，學(xué)校始終堅持教學(xué)常規(guī)常抓不懈，對建立科學(xué)合理的教學(xué)秩序、規(guī)范學(xué)校教學(xué)管理和教師教學(xué)行為、提高教師教學(xué)水平和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量起到了正確的導(dǎo)向作用和積極的促進作用。近幾年來，由于學(xué)校狠抓教學(xué)常規(guī)管理，促進了教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，贏得了上級領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的一致好評。學(xué)校針對規(guī)程的管理精細化程度還不夠、集體備課從某種程度上說有些流于形式化、課堂教學(xué)的現(xiàn)狀不盡如人意、教研教改尚處在較為淺顯的層面等問題，提出樹立精細化管理意識，在抓真、抓實、抓細上下功夫；進一步加強校本教研工作，提高教師自覺履行教學(xué)常規(guī)的自覺性和責(zé)任感，提升教師的專業(yè)能力。在硬件環(huán)境比較差的情況下，我們把主要精力集中在教育教學(xué)常規(guī)管理和教學(xué)科研兩個方面。

一、狠抓教學(xué)常規(guī)工作，重務(wù)實，求實效

首先、建立健全教學(xué)管理制度。加強了學(xué)校內(nèi)部各項教學(xué)工作的科學(xué)管理。在宏觀上體現(xiàn)管理的目標是“德、智、體、美、勞等諸方面”全面發(fā)展，從微觀上，對教師的出勤、授課計劃、備課、教學(xué)、批改、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、考試以及成績評定等制定了相應(yīng)的規(guī)章制度，做到嚴格要求，嚴格管理。努力提高課堂教學(xué)效率。而提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵是教師，每位教師必須認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，積極從教材中挖掘出啟迪學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生能力的因素，建立教學(xué)上的最佳工作點，充

1分調(diào)動學(xué)生的思維積極性，使大部分學(xué)生在克服一定困難的前提下學(xué)到更多知識，增長能力。

其次、重視備課環(huán)節(jié)。除每學(xué)期期初各學(xué)科、各年級認真制定教學(xué)計劃、教研計劃和期末認真撰寫教學(xué)總結(jié)之外。每位教師深入鉆研教材。理清教材思路，抓住主線、明確重難點，搞清疑點，把握關(guān)鍵，規(guī)劃教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問題情境，精心設(shè)計教案。要求每課教學(xué)案例要做到“五有”：有明確的教學(xué)目的；有具體的教學(xué)內(nèi)容；有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法；有適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法；有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí)。要求提前備課，堅持寫教反思。做到先備課，后上課，不打無準備之仗（其中，年滿50周歲的教師可寫簡案）。不單純依賴教參，開展集體備課，活化備課資源，多方擴充信息，不斷充實、完善備課資料，與時俱進。但每位教師必須在集體備課的基礎(chǔ)上根據(jù)本班學(xué)生實際進行修改，創(chuàng)新教案，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題能力，拓展思路。

第三、加強常規(guī)檢查。每學(xué)期學(xué)校教務(wù)處都要定時抽查和集中檢查教師的教案、作業(yè)批改，并進行記錄，對存在的問題進行個別反饋。平時組織指導(dǎo)各教研組定期與不定期檢查教學(xué)計劃等。對學(xué)科測驗、作業(yè)批改實時掌握，并深入到各年級、班級了解情況，及時進行反饋。每學(xué)期學(xué)校組織各年級的期中和期末測試，教師自行組織每單元的測試，并認真填寫測試情況分析表，最后整理歸檔。對出口年級，我們通過成立學(xué)科調(diào)研小組，認真組織測試，并及時組織分析，尋找教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)及學(xué)生知識的盲點，以便及時地調(diào)整教學(xué)的進度和深度。

第四、加強課間管理。每一節(jié)課上課前，在上課鈴聲打響前，每一位上課教師需在教室里做好上課準備。課間，由于我校人多地窄的特殊環(huán)境，存在著嚴重的安全隱患，所以，我們要求每間辦公室的教師輪流對本樓道的學(xué)生進行常規(guī)管理，引導(dǎo)學(xué)生進行有益的課間活動，如發(fā)生安全事故由值班教師負責(zé)。體育課、信息技術(shù)課前，任課教師親自到教室里帶隊上課，避免安全事故的發(fā)生。

第五、堅持集體培訓(xùn)與自學(xué)相結(jié)合。我們通過請來教科院的教育專家和利用本校學(xué)科帶頭人和骨干教師資源，開展專題講座，提高教師理論素養(yǎng)；利用網(wǎng)絡(luò)資源收看優(yōu)質(zhì)錄象課，讓老師們受到很好的教學(xué)熏陶；通過送教下鄉(xiāng)、手拉手等形式提高教師的實戰(zhàn)水平，并針對數(shù)學(xué)學(xué)科的特殊性和教師素質(zhì)的參差不齊的狀況，每兩周進行一次習(xí)題練習(xí)，每次由一位數(shù)學(xué)教研組長組織全體數(shù)學(xué)教師進行，切實加強教師的基本訓(xùn)練等，并鼓勵教師多看、多讀、多思、多寫，加強交流。學(xué)校采取措施激勵教師撰寫論文，對獲獎?wù)叻謱哟?、分等級進行獎勵，由于參賽費的增加，教師們寫論文的積極性有所下降，學(xué)校將對獲獎的論文報銷評審費，獎勵政策不變，總之，通過多種途徑，抓住機遇，給教師創(chuàng)造再學(xué)習(xí)的機會。從而促進教師整體素質(zhì)的提高。

二、深入開展教研活動，增強教學(xué)技能，穩(wěn)步提高質(zhì)量

1、繼續(xù)抓好各年級組、各學(xué)科組的教研活動，各年級堅持集體備課，先集體分析教材，再根據(jù)本班學(xué)生實際情況進行教案修改后才教學(xué)，之后進行反思，寫好教學(xué)后記等，堅持互相聽課，互相探討，共同提高。并根據(jù)本年級、本學(xué)科實際情況開展專題研究等。比如，三年級是孩子詞語積累的重要階段，所以三年級語文組搞了一個《學(xué)生成長記錄》，讓孩子們對自己容易寫錯的字和拼音，以及課外閱讀的詞句和閱讀感受，分單元進行整理記錄，這對學(xué)生進入高年級，乃至以后整個語文閱讀和寫作的有很大的幫助。

2、強化名師工程，充分發(fā)揮骨干教師和學(xué)科帶頭人的作用，開展“幫帶”活動。譬如：本期就要求成建容、陳永清和蘇舒老師幾位調(diào)研組的成員分別指導(dǎo)鐘利、呂江紅和羅霞幾位青年教師分別上一節(jié)低、中、高段的作文教學(xué)示范課，并請李啟君等資深教師作點評，以協(xié)同備課——聽課指導(dǎo)——新教師上匯報課——骨干教師上示范課為活動過程，不定期召開交流會，組織形式多樣的交流、研討、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等活動，并做好教研活動記載。扎扎實實開展教研活動，每位教

師每期聽課不少于20節(jié)，并做好記錄，期末上交。

3、加強質(zhì)量監(jiān)控評價力度，繼續(xù)落實并規(guī)范行政人員深入教學(xué)活動、教研組長等管理人員深入課堂的做法，行政人員分工明確，每個主要行政負責(zé)聯(lián)系管理一個年級，開展“四個一”活動，即：幫帶一名重點培養(yǎng)對象，深入每個教師教育教學(xué)環(huán)節(jié)至少一周，深入研究一門學(xué)科，參與一個教研組。加強各年級的教學(xué)督導(dǎo)，每期重點督導(dǎo)兩個年級。行政人員和教研組長分組進行聽課、備課、作業(yè)等方面的督導(dǎo)，每個督導(dǎo)組成員督導(dǎo)完畢之后，必須發(fā)表自己的見解，對任課教師作出客觀的評價，并做好記載，及時進行交流，對教師的成長與提高真正起到實效，切實把好教育管理和教學(xué)質(zhì)量關(guān)。學(xué)校行政堅持聽隨堂課，深入班級，了解學(xué)生狀況，實現(xiàn)學(xué)校、學(xué)生、教師共同發(fā)展的目標。

4、認真落實各項教學(xué)活動，比如本期的活動內(nèi)容有：

（1）語文組開展作文教學(xué)交流活動，分高、中、低段分別上一節(jié)作文教學(xué)示范課，并請學(xué)校作文教學(xué)骨干教師做相應(yīng)的點評。

（2）數(shù)學(xué)組每兩周開展一次教研活動，雙周星期二上午第一節(jié)課進行教學(xué)基本功的練習(xí)，由一位教師做具體指導(dǎo)，進行習(xí)題練習(xí)。

（3）由體育組、音樂組合作開展的“體育陽光活動”，一至六年級分別有以兔子舞、集體舞、韻律操、拉丁舞、武術(shù)、樂器演奏等表演形式的拉開序幕，以該周各年級的籃球、乒乓球、羽毛球、保齡球、軟排球等體育活動進行展示。該活動將在元旦節(jié)進行體育活動開放日，以江津區(qū)教育委員會體育局主辦，我校承辦的形式進行，邀請全區(qū)各小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和行家屆時光臨指導(dǎo)。

（4）美術(shù)組在元旦前夕開展“迎新杯”書畫展。培養(yǎng)學(xué)生的繪畫興趣，陶冶學(xué)生的審美情操。

（5）組織師生開展一次書法競賽（寫漢字、數(shù)字、字母、五線譜）活動，并搞一次作業(yè)展覽。激發(fā)師生的練字的熱情。

（6）全校積極深入開展讀書活動，營造書香校園，書香班級的氛圍，要求學(xué)生每周星期三和星期四的午自習(xí)必須讀書讀報，要求每位教師每期記讀書筆記10篇（期末上交）。鼓勵全校師生“好讀書，讀好書”，把讀書作為自己生活的習(xí)慣和樂趣。

三、深化教育科研課題的研究

1、確立學(xué)?？蒲兄鞴シ较颍膭罱處熥灾鏖_發(fā)有價值的新課題，并從人力、財力等方面支持教師研究，學(xué)校充分調(diào)動老師們參與課題研究的積極性，在校長書記的帶領(lǐng)下，我校有16名教師參與江津區(qū)級以上的課題研究，每年都申報了科研課題，有國家級、**市（直轄市）級以及**區(qū)級的課題都有，并按時地一一結(jié)題，每項課題成果均能獲得**區(qū)級一等獎和**市級的一、二等獎。本學(xué)期又在進行五項科研課題的研究工作。其中張校長親自參加了一個國家級的，名為《小學(xué)數(shù)學(xué)發(fā)展教育》的總課題研究，相關(guān)的教師參加了這個課題的子課題研究。校本教研是人人參與，我校每期每個年級組各個學(xué)科都有一個小課題研究，除了三年級搞的《學(xué)生成長記錄》外，還有一年級語文組的《如何讓低年級學(xué)生有話可說》，二年級語文組的《小學(xué)低年級聽說能力的訓(xùn)練》、數(shù)學(xué)組的《淺談在大班額中如何培養(yǎng)學(xué)生的口算能力》，、數(shù)學(xué)組的《如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識》，四年級的《中年級如何利用“小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)”提高學(xué)生讀寫水平》，五年級的《小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)方法》以及六年級語文組的《整合教材內(nèi)容，夯實作文基礎(chǔ)》和數(shù)學(xué)組的《算法多樣化和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》，信息組的《對小學(xué)生信息技術(shù)運用能力的培養(yǎng)》等等，并以教師論壇等形式進行交流學(xué)習(xí)，在每學(xué)期期末對各個教研組進行考評（含科研、論文、說課、上示范課、公開課、匯報課的參與和各種獲獎情況進行量化評比），工作力求到位扎實，真正做到了走“科研興校、科研立?！敝?。

2、將教學(xué)科研課題專題整合，本著“聽課交流——發(fā)現(xiàn)問題—

研討反思——理論指導(dǎo)——集體備課——提升總結(jié)”的過程，充分發(fā)揮教研組的科研引導(dǎo)作用，使研究真正落在實處，無愧于**市首批科研示范基地的稱好。

四、成績與思考

由于我們學(xué)校教學(xué)常規(guī)與教研教改的管理，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。學(xué)校在各方面都取得了不錯的成績，學(xué)校的知名度得到了提升。在教師賽課方面，龔小敏、陳彥等教師獲得**市一等獎、張紹容、張露月、卞先后、羅江陸、鐘利等獲得**區(qū)的一、二等獎，在班主任基本功大賽中，羅霞、陳金容分別獲得**區(qū)一、二等獎，在撰寫論文方面，我設(shè)計的教案《小數(shù)的初步認識》和梁紅的設(shè)計的教案《圓的認識》以及代詠梅的論文《在小學(xué)英語教學(xué)中滲透人文關(guān)懷的情感》等幾篇獲得全國教育學(xué)會的一等獎，張江勇的《淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感》和《小學(xué)德育課程實效性研究》等幾篇論文獲得全國教育學(xué)會的二等獎，就今年已經(jīng)評獎的論文共有58篇次分獲全國、**市和**區(qū)的獎勵，并有十幾位教師參與**教材和教案的編寫。在讀書演講比賽活動中，我校金銘、涂鈺熙、唐津政、戴佳男等同學(xué)連續(xù)四年代表**區(qū)參加**市的讀書演講比賽，并均能獲得很好的名次，每次都是以一、二等獎，均居于各區(qū)市縣之首，同時，還有六年級武顏兵同學(xué)的薩克斯獨奏獲得全國一等獎，三年級二班的孩子們在**市的拉丁舞比賽中活動一等獎等等，這里我不再一一列舉。

成績只能屬于過去，我們不能躺在成績上睡大覺，必須時刻保持清醒的頭腦，在各個兄弟學(xué)校迅速崛起的今天，我們必須居安思危，樹立緊迫感和危機感，繼續(xù)發(fā)揚**人的精神，加倍努力，讓**的明天更加輝煌！

第五篇：抓常規(guī)促發(fā)展 建特色興校園（小學(xué)學(xué)校工作總結(jié)）

抓常規(guī)促發(fā)展

建特色興校園

——中心小學(xué)2018——2019學(xué)上學(xué)期學(xué)校工作總結(jié)

一、樹師德

堅持不懈開展師德建設(shè)活動。教育是心靈感召心靈的工作，是人格培養(yǎng)人格的事業(yè)。建立一支素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍是學(xué)校德育的關(guān)鍵。

1、加強學(xué)習(xí)，創(chuàng)建良好的師德師風(fēng)。

學(xué)高為師，德高為范。學(xué)校以學(xué)習(xí)為抓手，學(xué)習(xí)上級教育行政部門有關(guān)禁止教師有償補課的規(guī)定，教師違反職業(yè)道德行為處理辦法等，老師認真學(xué)習(xí)，積極討論，從而規(guī)范教師的從教行為。

2、扎實開展教師讀書活動，圍繞我?！按蛟熳孕艌F隊

孕育自信學(xué)子”辦學(xué)理念扎實開展校內(nèi)、校際學(xué)習(xí)交流活動，努力使教師真正成為學(xué)生正確思想的引導(dǎo)者，高尚情操的培育者。

二、煉師能

1、堅持校本教研、校際交流的有機結(jié)合。

學(xué)校強化教師培養(yǎng)工作，積極推薦教師參加上級主管部門組織的各種培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和競賽活動，盡可能為教師學(xué)習(xí)進修提供經(jīng)費支持。加強與兄弟學(xué)校的業(yè)務(wù)往來，與@@實小結(jié)成發(fā)展共同體。學(xué)校非常重視適崗期教師隊伍建設(shè)，本學(xué)期我校開展了豐富多樣的校本教研活動,除了在本校開展教研活動外,還聯(lián)合雙溝鎮(zhèn)第二小學(xué)，肖坡小學(xué)進行校際交流。通過大力開展教育教研活動,提高了教師的教學(xué)研究能力,其中張華成、趙冬斌等幾位老師論文、案例課例獲省獎。

2、教師結(jié)對幫扶深入開展，青年教師提速發(fā)展。

秋季，我校新進6名大學(xué)生，為了讓他們快速成長，學(xué)校進行結(jié)對幫扶活動，“老帶新”工作扎扎實實，轟轟烈烈，新老教師互幫互學(xué)，共同提高。本學(xué)期初，開展了一次青年教師大比武，很大程度上鍛煉了青年教師，有效地深化了教學(xué)改革，掀起了教改教研的高潮，促進了師資隊伍的快速發(fā)展。12月份，中心學(xué)校對今年秋季我鎮(zhèn)新進的大學(xué)生進行教學(xué)大比武，@獲得一等獎。王@@娟和王嬌婷獲三等獎。其中@老師在眾多選手中脫穎而出，被選擇為全鎮(zhèn)代表參加全區(qū)青年教師教學(xué)比武，12月底@@老師在@@區(qū)青年教師競賽中取得第二名的好成績。9月@@老師評為“市師德先進個人”，@@評為“@@名校長”，@@、@@兩位教師評為“@@名師”。12月份，開展了“怎樣上好復(fù)習(xí)課”的交流會，會上文理科教研組長@@，周@@分別進行了細致，有效的方法介紹，給新進大學(xué)生指明了復(fù)習(xí)的方法。

三、抓活動

1、文明禮儀教育活動，是我校工作的亮點之一。我們設(shè)立了“文明監(jiān)督崗”，有效地監(jiān)督學(xué)生的行為舉止。同時，在創(chuàng)文活動中我?！拔拿鞅O(jiān)督崗”的學(xué)生用禮貌的語言，良好的文明舉止很好的對來校接送孩子的家長進行引導(dǎo)，得到市、區(qū)創(chuàng)文辦領(lǐng)導(dǎo)的高度評價。

2、創(chuàng)新國旗下講話形式。打破以往校領(lǐng)導(dǎo)主講，一人講眾人聽的局面，采用自愿報名，教師學(xué)生均可報名參與，形式可以臺上臺下互動，可以小組展示等，少先隊部根據(jù)期初確定的國旗下講話主題開展德育教育，收到了較好的德育效果。

3、開展豐富多彩的活動，為學(xué)生提供舞臺，展示才華。在2018年@@區(qū)青少年科技節(jié)七巧板競賽中王澤裔、姚宇楊、張語晗、王芷昕獲得好名次，王萍、朱小華被譽為“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”稱號。12月區(qū)青少年活動中心舉行的魔方競賽，我校劉子陽、趙星宇、郝成越和張文博分別獲得二、三等獎。通過活動實踐、評比競賽，學(xué)生的集體榮譽感越來越強，道德素養(yǎng)也越來越高。

4、借“孔子誕辰100年”開展讀書活動；開展“經(jīng)典誦讀暨最美讀書少年”評選活動，11月份學(xué)校舉行經(jīng)典誦讀活動，活動中，孩子們采用吟誦，齊誦，配樂誦讀等形式，演繹了一個個經(jīng)典場景。尤其是二年級學(xué)生帶來的《中國話》、《少年中國說》給我們帶來了很深的震撼。

四、保安全

安全穩(wěn)定零事故。本學(xué)期，學(xué)校安全教育放在工作首要位置，以安全排查為手段，強化安全防控措施，堅持經(jīng)常性安全教育工作，強化安全措施層層簽訂安全責(zé)任狀，堅持做好人防、物防、技防工作。通過多種形式，多種措施，全面的安全管理與有效防控，確保了安全穩(wěn)定零事故。共開展防火災(zāi)、防踐踏、防凍等突發(fā)事件的安全教育講座及自防、自救和逃生的演練，各班都開設(shè)了安全教育課（每周二下午最后一節(jié)課作為安全教育課），消除了安全隱患。加大領(lǐng)導(dǎo)帶班、教師值日和門衛(wèi)值班力度，添置了齊全的安全設(shè)施。

五、爭先進1、2018年春季六年級統(tǒng)考，我校六年級教學(xué)成績位居全區(qū)第一，再加上春季五月份的全區(qū)教學(xué)視導(dǎo)成績可惜，穩(wěn)居于全區(qū)第一方正。在區(qū)教體局表彰中校長@@同志獲“教學(xué)管理先進個人”獎。@@獲“優(yōu)秀學(xué)科組長”稱號，章慧敏、晉林敏、王改鳳三位教師獲“教學(xué)質(zhì)量優(yōu)勝教師”稱號。

2、12月份，我校成立語言文字規(guī)范化示范校迎檢小組，對照評估標準，整理軟件材料。對校園內(nèi)所有不規(guī)范的布置進行整改，添置語言文字專題宣傳展板，于12月底元月初接受中心學(xué)校初檢，元月初接受襄陽市語委辦、襄陽市教體局語言文字規(guī)范化檢查，被評為“語言文字規(guī)范學(xué)?！?。

3、我校始終把教育信息化工作當(dāng)做十分重要的常規(guī)工作來抓，學(xué)校成立了信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組建了信息技術(shù)中心，取得了驕人的成績。2018年春教師參與錄課的熱情大增，有多位老師第二次甚至是第三次參加優(yōu)課錄制，其中@@老師的品德課《中國人民從此站起來了》獲得省級優(yōu)課，王碩、裴婧昳、劉麗、張藍尹張鵬等獲區(qū)級優(yōu)課。為此@@老師被評為“一師一優(yōu)課

一課一名師先進個人”。王碩和張藍尹美術(shù)課例被襄陽市教育資源服務(wù)平臺選為優(yōu)質(zhì)資源放在平臺交流使用。在省實驗創(chuàng)新說課大賽中我校肖麗、閆佳佳以創(chuàng)新改造新穎獨特獲得一等獎，其中肖麗老師被市電臺做專題采訪。

六、謀思路

逆水行舟，不進則退。在取得成績的同時，我們也在謀劃新學(xué)年的發(fā)展思路。常規(guī)動作將持之以恒認真做，自身動作主要有以下兩方面:

隊伍建設(shè)：切教師管理力度有待加強，教師中有早中自習(xí)拖拉，工作作風(fēng)不正，對待考試態(tài)度浮躁不實，不把要求當(dāng)回事。來年以制度為準繩，絕不心軟。

項目建設(shè)：加快推進教育信息化進程，提高現(xiàn)代化裝備水平，建設(shè)校園網(wǎng)。拆除學(xué)生鐵皮臨時廁所，在原位建設(shè)一幢5層學(xué)生衛(wèi)生間

新的學(xué)年，擺在我們面前的工作是繁重的，任務(wù)是艱巨的，我們將抓住機遇，振奮精神，務(wù)實拼搏，勤勤懇懇做園丁，兢兢業(yè)業(yè)育桃李，齊心協(xié)力把雙溝中心小學(xué)辦成領(lǐng)導(dǎo)放心、家長滿意、教師幸福的學(xué)校。