第一篇：小學(xué)上學(xué)期教研工作總結(jié)

小學(xué)上學(xué)期教研工作總結(jié)

丘北教育廖俊

教學(xué)是學(xué)校工作的重中之重，提高教學(xué)質(zhì)量是每個(gè)教育工作者義不容辭的責(zé)任，開展教研活動(dòng)又是一項(xiàng)“短、平、快”的項(xiàng)目。我鎮(zhèn)小學(xué)歷來重視教研工作，在上級(jí)主管部門的指導(dǎo)下，在學(xué)校行政的直接領(lǐng)導(dǎo)下，我鎮(zhèn)教學(xué)研究工作已順利完成了期初預(yù)定的內(nèi)容，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、構(gòu)建教學(xué)研究的平臺(tái)，努力提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)研究?jī)?nèi)容廣泛，涉及面多，人、財(cái)、物的需求量大。我們結(jié)合我鎮(zhèn)的實(shí)際，已構(gòu)建了校、村、鎮(zhèn)三級(jí)教育科研網(wǎng)絡(luò)，主要完成不同層次的教學(xué)研究和科研工作，具體完成情況如下：

1、以26所完小為單位，每個(gè)教師每學(xué)期上一節(jié)示范課，聽八節(jié)示范課，這是我鎮(zhèn)一個(gè)最大的研究平臺(tái)，也是最基礎(chǔ)的平臺(tái)，它輻射26個(gè)校點(diǎn)，252個(gè)教學(xué)班，323個(gè)教職工，占全鎮(zhèn)總教師數(shù)的77.6%，并列入年度獎(jiǎng)懲內(nèi)容之一，全鎮(zhèn)教師在12月20日前全部完成，激起了我鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)研究的高潮，教師們互相聽課、取長(zhǎng)補(bǔ)短，已成了習(xí)慣。

2、以村為單位組織的教學(xué)研究，形式多樣，本學(xué)期各村按預(yù)計(jì)，共開展了19次教學(xué)研究活動(dòng)，分別對(duì)小學(xué)各年級(jí)的課程進(jìn)行了教學(xué)觀摩、講評(píng)、講座等研究，形成了村與村互相比較，互趕先進(jìn)的場(chǎng)面。此項(xiàng)活動(dòng)于12月23日已全部結(jié)束。

3、以鎮(zhèn)為單位的教學(xué)研究活動(dòng)，每學(xué)期舉行一次，我們征對(duì)新 1

課程的教學(xué)工作，決定于11月25日開展了“新課程專題研究會(huì)”，上午教師授課，下午總結(jié)發(fā)言，受益人136人之多，體現(xiàn)出我鎮(zhèn)教師勇于探索的精神。

二、展示教研成果，促進(jìn)良性循環(huán)

我鎮(zhèn)教學(xué)研究之風(fēng)吹遍了整個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，在這個(gè)山頭有教研、在這個(gè)槽底也有教研，在風(fēng)景如畫的壩區(qū)更有教研。為了進(jìn)一步推廣教育科研工作，我們組織老師積極撰寫各種材料，教師每學(xué)期完成一份教學(xué)反思、教學(xué)論文、教學(xué)案例評(píng)析等，組織人員編定成冊(cè)，下發(fā)供教師們參考，此項(xiàng)工作于12月底已全部完成。

三、找出差距、確定目標(biāo)

我鎮(zhèn)小學(xué)雖然有投身于改革的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，有勇于實(shí)踐的四百多名教師，有適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的十套遠(yuǎn)程教育接收點(diǎn)，有五套播放點(diǎn)，但還存在許多問題，具體如下：

1、教學(xué)設(shè)備落后，全鎮(zhèn)七千多小學(xué)生、61個(gè)校點(diǎn)，四百多名教師，卻沒有一套象樣的多媒體教室，嚴(yán)重阻礙了我鎮(zhèn)教學(xué)的各種活動(dòng)的正常、健康、有序地發(fā)展。

2、部份教師思想認(rèn)識(shí)不到位，總以為用新課程的方法教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量難于提高，更有人認(rèn)為“上課用新課程，而考試卻用老標(biāo)準(zhǔn)”，又如何能提高質(zhì)量？這些觀點(diǎn)雖然片面，卻道出了教師們的心聲，也反映了我們?cè)诮谈闹械牟蛔阒?，有待于日后的努力?/p>

3、新課程教學(xué)的培訓(xùn)工作，受訓(xùn)人員少，理念不系統(tǒng)，教學(xué)模式如何？我們的教師沒有準(zhǔn)確的標(biāo)準(zhǔn)，而“摸著石頭過河”又會(huì)走彎

路，甚至走死路。

4、教師走入社會(huì)的少，只局限于所上的教材，導(dǎo)致在課本課程的開發(fā)和運(yùn)用上始終是一個(gè)空白，當(dāng)然也有些現(xiàn)實(shí)的因素，我們地區(qū)落后，沒有什么可編的，但更重要的是教師觀念問題，總認(rèn)我們自己編寫的內(nèi)容還達(dá)不到要求，不敢引入課堂，導(dǎo)致我們的教學(xué)脫離了實(shí)際，脫離了生活。

第二篇：小學(xué)上學(xué)期教研工作總結(jié)

小學(xué)上學(xué)期教研工作總結(jié)

導(dǎo)語：教師們?cè)谕瓿尚W(xué)上學(xué)期的教研工作之后如何寫好自身的工作總結(jié)?以下是小編為大家整理的文章，歡迎閱讀!希望對(duì)大家有所幫助!

教師是提高教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)課改進(jìn)程的關(guān)鍵因素，建立以校為本的教學(xué)研究之路，是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。本學(xué)期我校重點(diǎn)做了以下幾項(xiàng)工作：

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、確立新課程、新理念、新方法、新實(shí)踐的理論。本期我校依托“一考試，兩測(cè)試”工作，大力加強(qiáng)對(duì)教師對(duì)新課程、新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，確立現(xiàn)代課程觀，通過討論、交流、聽講座等多種形式，激發(fā)教師參與課改的積極性和創(chuàng)造性，把體驗(yàn)成功，精講多練、聯(lián)系生活、激勵(lì)創(chuàng)新四個(gè)策略用于各科教學(xué)之中。

2、重視集體備課。各年級(jí)組堅(jiān)持集體備課，確定主備人員。備課做到三定(定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人)。四統(tǒng)一(學(xué)目的的、統(tǒng)一重點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、學(xué)進(jìn)度)。教師應(yīng)當(dāng)將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標(biāo)，理清教材思路，規(guī)劃教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問題情境，化解教學(xué)疑問，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上。單純依賴教參，備課就缺少源頭活水。備課應(yīng)多方擴(kuò)充信息，不斷充實(shí)，完善備課資料，做到與時(shí)相和，與時(shí)俱進(jìn)。創(chuàng)新教案，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題能力，擴(kuò)展思路，加強(qiáng)課改認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)反思一節(jié)課存在問題的解決。

3、組織開展好校級(jí)教研活動(dòng)：每周四上午放第一節(jié)語文，第二節(jié)數(shù)學(xué)聽課活動(dòng)，雙周一下午第三節(jié)組織好評(píng)課活動(dòng)，本項(xiàng)活動(dòng)有計(jì)劃、有記錄，活動(dòng)正常，校領(lǐng)導(dǎo)都能親自參與。

4、加強(qiáng)新教師的培訓(xùn)工作。開學(xué)初我校對(duì)新進(jìn)義學(xué)堂的教師進(jìn)行了培訓(xùn)，主要是要求他們學(xué)習(xí)義學(xué)堂教師的敬業(yè)精神，其次是對(duì)教育能力的培養(yǎng)，使他們很快地融入到義學(xué)堂小學(xué)的教師群體中來。

5、組織教師外出學(xué)習(xí)聽課，把先進(jìn)的教育理念帶回學(xué)校，同時(shí)也開闊了教師的視野。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教學(xué)常規(guī)的規(guī)范化是教學(xué)質(zhì)量得以提升的重要保證。半年來，學(xué)校對(duì)常規(guī)工作常抓不懈，做到了高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，建立了良好的教學(xué)秩序。

1、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理，明確各項(xiàng)工作細(xì)則要求。細(xì)節(jié)決定成敗，我們堅(jiān)持各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)力求從細(xì)節(jié)中求實(shí)效、創(chuàng)特色。切實(shí)做好“三抓”工作——抓基礎(chǔ)、抓常規(guī)、抓起始。要求每位教師在上課前作好充分的教學(xué)準(zhǔn)備，上課不遲到，下課不拖堂，切實(shí)提高課堂效益的有效性。

2、加大教學(xué)常規(guī)的檢查、監(jiān)督和管理力度。學(xué)校成立了教學(xué)“六認(rèn)真”檢查小組，教務(wù)處定期或不定期地查閱教師的備課、聽課和作業(yè)批改、課外活動(dòng)等教學(xué)情況，每期期初、期中、期末組織抽查和調(diào)研，全面了解教師的教學(xué)能力及班級(jí)教育教學(xué)情況，并對(duì)檢查結(jié)果進(jìn)行通報(bào)，充分肯定成績(jī)，適時(shí)指出問題，督促每一位教師切實(shí)做好本職工作，達(dá)到了規(guī)范教學(xué)各環(huán)節(jié)的目的。

3、教師對(duì)教學(xué)工作做好反思?！霸谘杏懼邪l(fā)展，在反思中成長(zhǎng)?！边@是我校對(duì)廣大教師提出的目標(biāo)。本學(xué)期我們加強(qiáng)了個(gè)人教學(xué)反思，教師每周都要對(duì)自己本周的某節(jié)課進(jìn)行反思，同時(shí)將反思的收獲記錄在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記上。教師通過對(duì)自己教學(xué)工作的反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從而走上在學(xué)習(xí)中研討，在實(shí)踐中總結(jié)，在總結(jié)中提高的成長(zhǎng)歷程。

4、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開齊課程，開足課時(shí)。控制學(xué)生在校時(shí)間，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，認(rèn)真開展好課外活動(dòng)。充分利用學(xué)校教育教學(xué)資源，因地制宜，加強(qiáng)音、體、美、英語、科學(xué)等學(xué)科教學(xué)，使學(xué)生都能獲得完整的知識(shí)和全面的發(fā)展。

5、本學(xué)期加強(qiáng)了對(duì)村小教育教學(xué)工作的指導(dǎo)，本期村校50歲以下的教師人人都上了合格課，中心校選派優(yōu)秀教師到獅寨村校、小埝村校分別上了三節(jié)示范課(本期上了音樂，體育)，提高了教師對(duì)新課程課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)，提高了教師對(duì)新課程課堂教學(xué)的駕馭能力，整體推進(jìn)了課堂教學(xué)的改革，促進(jìn)課堂教學(xué)效益的提高。

6、畢業(yè)班工作

畢業(yè)班工作是學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn)，為了讓每一名學(xué)生都順利畢業(yè)，合格升入初中，完XX縣教委要求的合格率達(dá)95%的任務(wù)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，開學(xué)初，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過認(rèn)真研究，加強(qiáng)了教師的力量，用具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師帶青年骨干的教師來擔(dān)任六年級(jí)的班主任，并把畢業(yè)班工作列入重點(diǎn)工作之一，及時(shí)召開畢業(yè)班教師工作會(huì)議，了解學(xué)生狀況，要求教師以教材為主，打好學(xué)生雙基，制定系統(tǒng)的、科學(xué)的、周密合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，采用抓兩頭帶中間的辦法，認(rèn)真上好每一節(jié)課，做到段段清、課課結(jié)、特別對(duì)過去學(xué)習(xí)底子薄的孩子，更要關(guān)心照顧，保證完成教委布置的任務(wù)。

本期我校認(rèn)真開展第十六個(gè)教研月活動(dòng)，以活動(dòng)為載體，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，在活動(dòng)中成長(zhǎng)。

1、組織了村校老師上合格課活動(dòng)，提高村校教師的教育教學(xué)能力。

2、為了進(jìn)一步加強(qiáng)我校師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師的整體素質(zhì)，全面有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量，為浦里片區(qū)青年教師語文課堂教學(xué)大賽選拔人才。我校在11月1--2日和11月8日分別舉行了青年教師語文、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)大賽活動(dòng)。我校青年教師沈英參加縣教委組織的小學(xué)語文青年教師課堂教學(xué)大賽榮獲三等獎(jiǎng)。

3、為了提高教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力，加強(qiáng)教學(xué)基本功訓(xùn)練，引導(dǎo)廣大教師深入鉆研教材，積極探索教法，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。我校在12月15日舉行了全學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)教師基本功----同題教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽和語文教師下水作文競(jìng)賽。

我校走“科研興校、科研興教”之路。一學(xué)期來，我校積極開展課題研究活動(dòng)。從我校的實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真開展好《激發(fā)小學(xué)生課外閱讀興趣，提高學(xué)生的寫作素養(yǎng)》的課題的結(jié)題工作。

一學(xué)期的教學(xué)工作在各位教師的共同努力，比較圓滿地完成本期的教育教學(xué)任務(wù)，成績(jī)面前，我們始終保持清醒的頭腦，覺得還有許多不足，一是通過上屆畢業(yè)班在進(jìn)初一時(shí)的入學(xué)考試時(shí)，考了語文、數(shù)學(xué)、綜合科，我校的合格率56%，雖然在全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)是第一名，但是合格率很低，本期六年級(jí)的綜合科學(xué)生也考得不理想。所以我們除了加強(qiáng)語數(shù)學(xué)科的教學(xué)外，應(yīng)加強(qiáng)綜合學(xué)科的教學(xué)和管理。

新的一年任重而道遠(yuǎn)，我們?nèi)w教師將以更大的熱情投入于學(xué)校的教育教學(xué)工作中，我們將用辛勤的汗水換來學(xué)校的萬紫千紅，為本鎮(zhèn)的教育事業(yè)振興交出一份滿意的答卷。

第三篇：小學(xué)上學(xué)期教研工作總結(jié)

小學(xué)上學(xué)期教科研工作總結(jié)

本學(xué)期我校的教科研工作根據(jù)區(qū)教研室工作的總體要求，緊緊圍繞區(qū)教研室的教科研工作目標(biāo)，本著我校教科研工作進(jìn)展的實(shí)際情況。以學(xué)習(xí)新課標(biāo)為突破口，以課題研究為載體，積極組織開展各級(jí)各類教科研活動(dòng)，深化課題研究，強(qiáng)化科研課題的過程管理，狠抓了落實(shí)工作，為課程改革和實(shí)驗(yàn)提供了有效的指導(dǎo)和服務(wù)，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，扎實(shí)有效地開展了本學(xué)期的教科研工作。現(xiàn)將幾項(xiàng)主要工作作簡(jiǎn)要總結(jié)。

一、建立健全教科研網(wǎng)絡(luò)體系

我校一直把教科研工作作為首要任務(wù)來抓。開學(xué)初即成立以校長(zhǎng)為首的教科研領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真總結(jié)了上學(xué)期工作的得失，緊緊圍繞區(qū)教科研的工作目標(biāo)，研究制定符合本校并切實(shí)可行的教科研工作計(jì)劃。、成立教科研領(lǐng)導(dǎo)小組，指定專人負(fù)責(zé)。，責(zé)任到人，從而形成校長(zhǎng)室——教科室——教研組的管理模式，建立健全我校教科研工作的網(wǎng)絡(luò)體系。

二、加強(qiáng)科研課題的管理

我校有立項(xiàng)（尚未結(jié)題）課題：3個(gè)，市級(jí)課題1個(gè)，區(qū)級(jí)課題2個(gè)。為了更好地使科研服務(wù)于教學(xué)，避免“三無”課題的出現(xiàn)，學(xué)期初，學(xué)校對(duì)教育科研工作作了具體布置，要求各課題組要堅(jiān)持課題研究與課程改革相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合，運(yùn)用教育科研的理論方法，解決教學(xué)實(shí)際中的問題，努力提高科研與教學(xué)的互推作用。在日常工作中，學(xué)校通過開展課題研討、集體備課、聽課評(píng)課等活動(dòng)，引導(dǎo)教師研究教材，研究學(xué)生，改進(jìn)教法，使課堂結(jié)構(gòu)更符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和年齡特征，從教學(xué)問題入手，到解決問題的答案結(jié)束。課題組能圍繞課題研究的目標(biāo)，按計(jì)劃、有步驟地開展研討活動(dòng)，圍繞問題各抒己見，積極探求問題的答案。認(rèn)真地探討和研究活動(dòng)，有效地促進(jìn)了課堂教學(xué)的不斷深入。

學(xué)校教科室注重對(duì)課題研究的指導(dǎo)、檢查，切實(shí)抓好課題研究的過程管理，及時(shí)了解課題組的研究進(jìn)展情況，督促他們按時(shí)完成每一階段的研究任務(wù)。對(duì)已經(jīng)完成研究任務(wù)的督促他們整理相關(guān)資料，總結(jié)研究成果。

為及時(shí)總結(jié)交流課題研究5月份我校召開了課題研究匯報(bào)總結(jié)會(huì)。會(huì)上，每位課題成員分別匯報(bào)了本課題組做了哪些研究工作，取得了什么成果，還存在什么問題，并提出下一步的打算。會(huì)上，校長(zhǎng)就如何推進(jìn)課題實(shí)驗(yàn)研究提出了指導(dǎo)性意見。最后，教科室主任對(duì)本學(xué)期課題研究情況作了總結(jié)，肯定了成績(jī)，指出了存在的不足，對(duì)下一步如何做好課題結(jié)題工作提出了具體要求。

三、積極推進(jìn)“自主學(xué)習(xí)、合作探究”教學(xué)模式，提高教師的科研能力

實(shí)施高效課堂模式以來，我校激活了沉悶的課堂，一改傳統(tǒng)課堂教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手的新局面，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力、分析問題和解決問題的能力以及合作與交流的能力的目的。“自主學(xué)習(xí)，合作探究”的學(xué)習(xí)方式正是達(dá)到這種理想境界有效途徑之一。本學(xué)期，我校以“自主學(xué)習(xí)，合作探究”為主的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變廣大教師教育觀念和教學(xué)方式，確立以人為本，立足每個(gè)學(xué)生發(fā)展的教育觀，確立學(xué)生是學(xué)習(xí)主人的學(xué)生觀，確立發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性的教學(xué)觀，確立加強(qiáng)實(shí)踐性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)論。用新的教學(xué)理念指導(dǎo)我們的教與學(xué)。

1、活動(dòng)形式和內(nèi)容：

（1）、第一階段（示范階段）：在學(xué)期初安排開設(shè)了一次示范研討課，學(xué)科帶頭人帶頭（上語文課，數(shù)學(xué)課各一節(jié)）語文課上形式盡量趨向于簡(jiǎn)單化、普通化，在課堂上推進(jìn)“自主學(xué)習(xí)，合作探究”的教學(xué)模式探究與展示，以適應(yīng)廣大教師學(xué)習(xí)與模仿，達(dá)到在全校推廣的目的。數(shù)學(xué)課同樣如此，分不同課型開設(shè)課改研討課。每次活動(dòng)，都集中進(jìn)行交流研討。以發(fā)揮既符合當(dāng)前的教學(xué)模式做到簡(jiǎn)單高效。

（2）、第二階段（研討階段）：以 公開課的形式進(jìn)行研討。每位語數(shù)教師上了一節(jié)公開課。集中解決在實(shí)際操作中遇到的難題，進(jìn)一步提升“自主學(xué)習(xí)，合作探究”教學(xué)模式的有效性和實(shí)用性。

第三階段（落實(shí)推廣階段）：組織教師深入教學(xué)第一線進(jìn)行聽課指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

四、指導(dǎo)教師撰寫論文，做好評(píng)選推薦工作

本學(xué)期，根據(jù)區(qū)教研室要求。教師結(jié)合自己研究的課題和教學(xué)實(shí)際，認(rèn)真撰寫論文指導(dǎo)、修改并組織人力進(jìn)行評(píng)選，力求把觀點(diǎn)新、質(zhì)量高的論文推薦上報(bào)。

縱觀一學(xué)期的教科研工作，還存在很多不足之處，特別是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師理論水平方面的力度不夠；對(duì)英語、體育等一些學(xué)科的教學(xué)開展研究不夠；教育科研論文等在刊物發(fā)表的數(shù)量太少；但隨著教育科研在我校的不斷扎根，教育科研之花也一定會(huì)綻放得更艷，結(jié)出更豐碩的果實(shí)。

第四篇：2014—2015學(xué)年上學(xué)期小學(xué)語文教研工作總結(jié)

2014—2015學(xué)年上學(xué)期小學(xué)語文教研工作總結(jié)

2014—2015學(xué)年上學(xué)期小學(xué)語文教研工作總結(jié)

南市區(qū)所轄九所市區(qū)學(xué)校，二所廠子弟校，四個(gè)鄉(xiāng)總校部。專職在崗語文教師336人（不含中年級(jí)分班后教數(shù)學(xué)的老師，不含領(lǐng)導(dǎo)）。其中五十歲以上29人，占總?cè)藬?shù)的8.64%，四十至四十九歲123人，占總數(shù)36.61%，三十至三十九歲147人，占總?cè)藬?shù)的43.75%，三十歲以下37人，占總?cè)藬?shù)的11%。從年齡結(jié)構(gòu)來看，老中青比例較為合理。近兩年新招聘的47位教師為我區(qū)小語教師隊(duì)伍注入了活力。對(duì)年輕教師的培養(yǎng)是我們義不容辭的責(zé)任。

縱觀我們的語文教學(xué)：教教材的多，用教材教的少；教學(xué)目標(biāo)籠統(tǒng)模糊的多，準(zhǔn)確清晰的少，圍繞教學(xué)目標(biāo)有效達(dá)成的少；對(duì)文本內(nèi)容關(guān)注的多，對(duì)文本的體裁、語言表達(dá)、章法關(guān)注的少；按教學(xué)設(shè)計(jì)串課的多，關(guān)注學(xué)生鮮活生命的少；教師讓學(xué)生回答的問題多，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題多角度思考的少，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)表達(dá)的少??

再看學(xué)校的校本教研：教研主題跟風(fēng)的多，實(shí)踐中提出來的少；常更新教研主題的多，深入進(jìn)行主題研究的少；用別人理論的多，自己能總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)的少；教研中聽課評(píng)課的多，辯課、議課的少??

現(xiàn)實(shí)中，農(nóng)村學(xué)校教師包班制，廠子弟校教師年齡偏大，市區(qū)個(gè)別校聘用代課教師多，流動(dòng)大。給我們的語文教學(xué)和教研帶來了沖擊。

因此我區(qū)小語本著“均衡發(fā)展，分層培養(yǎng)，共同提升”的目標(biāo)，“立足課堂，跟蹤教研，專題研討，點(diǎn)面結(jié)合” 努力讓學(xué)校教研有特色，語文課堂有活力，教師素養(yǎng)有提升。

一、按需施助，均衡發(fā)展

1、骨干支教。每年，我區(qū)選派小學(xué)語文骨干教師到農(nóng)村學(xué)校支教擔(dān)任語文教學(xué)工作，他們把新的理念、新的方法一點(diǎn)點(diǎn)滲透給農(nóng)村老師，逐步轉(zhuǎn)變農(nóng)村老師的教育、教學(xué)觀念。

2、名師送教。每學(xué)期，先征集求助學(xué)校的意見和需求，教研員和名師進(jìn)行意見需求的匯總、分析，然后我區(qū)的名師團(tuán)隊(duì)給求助學(xué)校相應(yīng)的幫助（集體備課、作課、輔導(dǎo)、講座等）。

3、自主聯(lián)盟。每學(xué)年教研員組織各校推介自己學(xué)校的好課，介紹本學(xué)年學(xué)校教研開展情況及收獲。推介后，校與校之間自由組成聯(lián)盟，按各自所需制定計(jì)劃，在下一年中相互聽課、交流，一起組織教研。

二、關(guān)注群體，分層培養(yǎng)

1、教學(xué)從領(lǐng)導(dǎo)抓起。校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂，業(yè)務(wù)校長(zhǎng)是塑造專業(yè)教師隊(duì)伍的核心。因此，我區(qū)推行了兩年一次的校領(lǐng)導(dǎo)聽評(píng)課系列活動(dòng)，旨在打造優(yōu)秀的校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)校長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)。首先要求領(lǐng)導(dǎo)上交一份本校教師隊(duì)伍現(xiàn)狀分析，和兩年來的聽課筆記（每學(xué)年聽課60節(jié)以上），然后是現(xiàn)場(chǎng)聽課，背靠背寫評(píng)課稿。最后面對(duì)面評(píng)課、議課。這樣的活動(dòng)激勵(lì)校領(lǐng)導(dǎo)要不斷學(xué)習(xí)更新教育教學(xué)理念，要深入課堂多聽課，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題并改進(jìn)，幫助教師專業(yè)化發(fā)展。校領(lǐng)導(dǎo)要做站位高、視角新的領(lǐng)軍人。

2、關(guān)注新聘教師。新招聘教師大多剛從學(xué)校走上工作崗位，雖然他們學(xué)歷不低、自信滿滿，但缺少工作經(jīng)驗(yàn)，理論實(shí)踐兩張皮，多數(shù)教師所學(xué)專業(yè)和語文教學(xué)不對(duì)口，就連他們的握筆姿勢(shì)90%以上的都不正確。針對(duì)這種情況，首先要求他們進(jìn)行教師基本功訓(xùn)練，平時(shí)在學(xué)校訓(xùn)練，每學(xué)期所有新聘教師集中展示。接著進(jìn)行調(diào)查問卷，一方面看他們的需求，另一方面了解他們的教育教學(xué)觀和語文素養(yǎng)，讓他們自己選關(guān)于語文教學(xué)的好文章推薦給大家（集中學(xué)習(xí)的時(shí)候讀給大家或上傳到QQ群共享里供大家學(xué)），教研員定期組織他們交流“所學(xué)理論如何與教學(xué)相結(jié)合”；最后組織新教師限時(shí)分組集體備課，合作展示說課或推選代表進(jìn)行授課，大家評(píng)議，回到學(xué)校每人進(jìn)行復(fù)備，在班上授課。就這樣在抓新教師基本功的同時(shí)，進(jìn)行理論實(shí)踐相結(jié)合的跟進(jìn)式培養(yǎng)。另外每學(xué)期進(jìn)校蹲點(diǎn)聽課，都會(huì)聽他們的課，幫助他們盡快成長(zhǎng)。

3、培養(yǎng)骨干，輻射學(xué)校。我們制定了骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃，每學(xué)期規(guī)定骨干教師必須讀書學(xué)習(xí)，在學(xué)校作課、進(jìn)行講座，與本校新教師進(jìn)行“師徒結(jié)對(duì)”。學(xué)期末針對(duì)骨干教師的表現(xiàn)和貢獻(xiàn)進(jìn)行考評(píng)。

三、立足課堂，解決問題

課堂是教師和學(xué)生的主陣地，教研員也應(yīng)扎根于課堂，從課堂中來，到課堂中去。每學(xué)年到各鄉(xiāng)、校聽課都在200節(jié)以上。在聽課中發(fā)現(xiàn)：

1、老師們對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》有了解，但備課時(shí)就把課標(biāo)放在了腦后，很難依照課標(biāo)要求制定教學(xué)目標(biāo)，這就出現(xiàn)低年級(jí)“硬拔高”和高年級(jí)“低標(biāo)準(zhǔn)”的現(xiàn)象。

2、教學(xué)目標(biāo)制定寬泛、含糊不清、不具體、可操作性差，因此課堂教學(xué)不能圍繞目標(biāo)有效開展，往往是拐個(gè)彎、繞個(gè)圈也不能直奔目的地。

3、教師能夠通讀教材，但缺乏深入解讀。

4、農(nóng)村教師的課過多關(guān)注知識(shí)的傳授，市區(qū)教師的課則略顯花哨。

5、老師們都知道以人為本，課上突出學(xué)生的主體地位。怎么讓學(xué)生成為課堂的主人，具體到每節(jié)課是需要老師們動(dòng)腦筋的，所以常態(tài)課上學(xué)生主體地位凸顯的就不夠好。

因此，在2012年8月請(qǐng)專家為全區(qū)語文老師做了新《課標(biāo)》培訓(xùn)。

開展集體備課。以聯(lián)盟西路小學(xué)為試點(diǎn)，嘗試教師集體備課：利用寒暑假培訓(xùn)周，同年級(jí)教師參照《課標(biāo)》共同研究制定學(xué)期教學(xué)目標(biāo)和單元教學(xué)目標(biāo)，一同解讀教材文本，然后分單元備課，開學(xué)前將各單元備課整理成冊(cè)，發(fā)放到各教師手中，各教師再根據(jù)自己班學(xué)生的實(shí)際情況和自己的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行復(fù)備，開學(xué)第一周我們?nèi)W(xué)校和老師們一起交流備課中出現(xiàn)的問題及改進(jìn)辦法。

根據(jù)學(xué)校需要，開展新老教師面對(duì)面活動(dòng)?！靶隆奔磳⒁踢@個(gè)年級(jí)的老師，“老”剛剛教過該年級(jí)的老師，請(qǐng)“老”教師給“新”教師講一講他教學(xué)中最精彩的片段或感覺良好的課?！靶隆崩蠋熅妥约旱睦Щ蠛蛦栴}向“老”教師提問、互動(dòng)。這種草根之間的交流實(shí)在、易學(xué)。

區(qū)中心組開展同課異構(gòu)活動(dòng)。一種是同年級(jí)中心組成員教師利用本年級(jí)教材獨(dú)立備課，進(jìn)行同課異構(gòu)。另一種是不同年級(jí)的教師選同一文本，按年級(jí)分組集體備課，推選講課人在本年級(jí)授課。這樣的同課異構(gòu)，就迫使老師們?nèi)フJ(rèn)真研究各年段及各年級(jí)教學(xué)目標(biāo)的差異，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，合理制定目標(biāo)，深入解讀教材，選擇適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)手段。中心組成員把這樣的理念帶到學(xué)校，在各自的團(tuán)隊(duì)中傳播、滲透。

開展優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、賽課等活動(dòng)。旨在為語文教師的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。我們要求各校推選的課都是本校在評(píng)比的基礎(chǔ)上選拔出來的，推選出的參評(píng)教師背后都有本校的親友團(tuán)做后盾，他們集體備課，不斷修改，形成最后參賽的課。團(tuán)隊(duì)研討、磨課的過程正是他們共同成長(zhǎng)的過程。團(tuán)隊(duì)觀摩區(qū)級(jí)賽課的全過程，在比較中發(fā)現(xiàn)自家的長(zhǎng)處和不足，在日后的課堂教學(xué)不斷改進(jìn)。

四、專題教研，走向深入

專題一：繪本閱讀教學(xué)研究

四年來我區(qū)一直把“繪本教學(xué)”作為專題進(jìn)行研討，成立區(qū)“繪本小組”，每月定期活動(dòng)一至兩次，采取閱讀學(xué)習(xí)——實(shí)踐——交流切磋——再實(shí)踐改進(jìn)的形式。期間我們共同閱讀相關(guān)專著，研讀繪本，上繪本閱讀課，進(jìn)行議課研討，總結(jié)交流繪本閱讀教學(xué)的做法，引領(lǐng)家長(zhǎng)親子閱讀，鼓勵(lì)孩子自己創(chuàng)作繪本讀物。我們的研究經(jīng)歷了從最初把繪本閱讀課上成看圖說話課——利用繪本培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，鼓勵(lì)大膽猜想——指導(dǎo)學(xué)生掌握讀圖、讀文的方法——培養(yǎng)孩子大膽猜想、合理的邏輯思維能力——利用繪本進(jìn)行讀寫結(jié)合訓(xùn)練。在這個(gè)過程中，我區(qū)的繪本閱讀教學(xué)逐漸走向深入。

繪本小組的老師把課帶回到各自的學(xué)校，讓更多的老師認(rèn)識(shí)、了解繪本，利用繪本教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。連續(xù)四年，我區(qū)每年8月底都對(duì)新一年級(jí)老師進(jìn)行有關(guān)繪本閱讀的培訓(xùn)，每學(xué)期低年級(jí)期末試卷的閱讀題和看圖寫話素材都選自繪本。如：2012——2013學(xué)第二學(xué)期低年級(jí)期末試卷題選自繪本《母雞羅斯去散步》

專題二：“讀寫結(jié)合訓(xùn)練”的研究

在低年級(jí)繪本閱讀教學(xué)研究的基礎(chǔ)上，要將繪本閱讀教學(xué)逐漸延展到中高年級(jí)，就必須尋找繪本在中高年級(jí)的立足點(diǎn)，即尋找繪本中可以訓(xùn)練學(xué)生“讀寫結(jié)合”的點(diǎn)。于是我們從13年下半年開始嘗試在中年級(jí)利用繪本進(jìn)行讀寫訓(xùn)練，并逐步挖掘語文教材的讀寫結(jié)合點(diǎn)，準(zhǔn)備在后續(xù)研究中進(jìn)行課例研討。

專題三：“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的教學(xué)研究。

2011年春，我區(qū)中小學(xué)課堂開展了 “學(xué)永威”活動(dòng)。我們沒有照搬永威模式，而是比較永威課堂和我們的差別，冷靜思考，取其精髓植入我們的課堂。永威課堂目標(biāo)明確，我們的課堂教師缺少目標(biāo)意識(shí)，教學(xué)過程中東一榔頭西一棒子，不能緊緊僅圍繞目標(biāo)開展教學(xué)活動(dòng)，因此我們首先把“學(xué)永威”定位在“合理制定教學(xué)目標(biāo)，有效達(dá)成目標(biāo)”上，每節(jié)課老師們得知道我要讓學(xué)生學(xué)什么？怎么學(xué)？達(dá)到什么目標(biāo)。這樣就不會(huì)出現(xiàn)忙了一節(jié)課不知道在干什么的現(xiàn)象了。老師們都體會(huì)到目標(biāo)明確能讓自己課上做什么心中有數(shù)，怎么做才能盡量達(dá)成目標(biāo)。

雖然課改一直強(qiáng)調(diào)以人為本、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，老師們也明白這個(gè)理，但真的進(jìn)了課堂，還是過多關(guān)注知識(shí)的傳授，課文內(nèi)容的分析，不敢也不愿放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，于是第二步我們進(jìn)行對(duì)比研究，研究我們與永威課堂教師行為的異同。“永威”課堂上嚴(yán)格限制教師說話時(shí)間，新知都是讓學(xué)生先學(xué)再教，通過對(duì)比老師們切身感覺到自己課堂上搶占了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，所以“學(xué)永威”后老師們的又一改觀是課上努力想辦法讓學(xué)生多說、多練、多思考、多實(shí)踐，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給孩子。學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的一定不教，有困難的生生互助，解決不了的，教師講解。逐步嘗試“先學(xué)后教，以學(xué)定教”。有了與“永威”課堂的對(duì)比，老師們有了改變自己的教學(xué)行為的內(nèi)驅(qū)力，尤其是閱讀教學(xué)的第一課時(shí)大多數(shù)老師都做的比較好。

五、師生閱讀，幸福生活

閱讀可以視通四海，思接古今，與智者交談，與偉人對(duì)話。閱讀可以使人的思維縝密、思想深?yuàn)W、靈魂高尚。因此，在師生中推廣閱讀顯得尤為重要

我們首先在全區(qū)找3個(gè)試點(diǎn)校開展閱讀，六一小學(xué)的特色是各年級(jí)推廣兒童文學(xué)、小說，進(jìn)行親子閱讀、開展班級(jí)讀書會(huì)；管驛街小學(xué)是校內(nèi)海量閱讀，每天晨讀、午讀、閱讀課讀，學(xué)生們讀書隨意，只要自己喜歡的都可以讀；址舫頭小學(xué)則是低年級(jí)繪本和中高年級(jí)小說的閱讀。兩年來，這些學(xué)校學(xué)生的精神面貌、語言表達(dá)都有了很大進(jìn)步。

于是今年世界讀書日，我們?cè)谌珔^(qū)學(xué)校全面推廣閱讀。為全區(qū)低年級(jí)學(xué)生推薦閱讀繪本、兒童詩、童話，中年級(jí)推薦閱讀科普讀物、兒童文學(xué)，高年級(jí)推薦閱讀散文、小說、史書等大部頭的書。并在小學(xué)各個(gè)年級(jí)貫穿閱讀區(qū)教研室主編的《國(guó)學(xué)經(jīng)典篇目》讀本。我們通過活動(dòng)促閱讀，在全區(qū)開展各層面的“圖書漂流”活動(dòng)，開展“大手牽小手共讀一本書”、“讀書成果展評(píng)”等活動(dòng)。在各種活動(dòng)帶動(dòng)下，老師和學(xué)生們從應(yīng)付差事的閱讀中慢慢嘗到了閱讀的甜頭，變得有興趣閱讀，主動(dòng)閱讀了。這期間，我們也在立項(xiàng)進(jìn)行有關(guān)閱讀課題的研究，其中省級(jí)課題3個(gè)，市級(jí)4個(gè)，有2個(gè)市級(jí)課題已結(jié)題并獲成果一等獎(jiǎng)。

我區(qū)小語人一直在盡心盡力地做教研，但許多研究還需深入，我們將開闊視野、轉(zhuǎn)換視角、刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，肩負(fù)著責(zé)任和使命行走在教研的路上。

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)上學(xué)期教研工作總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)

一年時(shí)光匆匆而過，一個(gè)緊張、充實(shí)、奮進(jìn)的學(xué)年即將結(jié)束了。這一年，在區(qū)教研室和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，在全處教師的共同努力下，我處的數(shù)學(xué)教研工作得以順利開展并取得了一些成績(jī)。下面把這一年來的數(shù)學(xué)教研工作回顧總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，不斷提高師能

教師的專業(yè)素質(zhì)是教育教學(xué)質(zhì)量提高的根本保障。針對(duì)我處數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，首先注重了對(duì)數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍的培訓(xùn)。通過各種形式加強(qiáng)教師培訓(xùn)，不斷提高每位數(shù)學(xué)教師的專業(yè)技術(shù)水平。具體做法是：

1、深入開展理論學(xué)習(xí)活動(dòng)。開學(xué)初，教研室就對(duì)教師的理論學(xué)習(xí)作了明確的規(guī)定。要求教師利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教育理論，捕捉新的教改信息，不斷充實(shí)自己，不斷提高自己，學(xué)期末字?jǐn)?shù)應(yīng)達(dá)到5000字以上。

2、新課程、新教材的培訓(xùn)。開學(xué)伊始，根據(jù)區(qū)培訓(xùn)的精神，對(duì)于教材的理解程度決定著教師的執(zhí)教質(zhì)量。我處在9月份進(jìn)行了一、三年級(jí)的教材培訓(xùn)。讓教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富的老師對(duì)全處一、三年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)科實(shí)驗(yàn)教師及時(shí)進(jìn)行了教材教法培訓(xùn)。使任課教師能比較準(zhǔn)確地把握新教材，了解教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)所在，并掌握住了教學(xué)中應(yīng)注意的問題。培訓(xùn)的時(shí)間雖短，但同年級(jí)的教師面對(duì)面互動(dòng)研討，交流教學(xué)中的問題，會(huì)對(duì)他們的教學(xué)有益處。

3、進(jìn)行新課標(biāo)、教材、教法測(cè)試。為了了解我處教師對(duì)新課標(biāo)、教材、教法的掌握情況，11月初在教研室的統(tǒng)一組織下，開展了新課標(biāo)、教材、教法測(cè)試。通過考試實(shí)現(xiàn)“以考促學(xué)”，調(diào)動(dòng)教師的學(xué)習(xí)積極性。從測(cè)試情況來看，大部分教師們對(duì)課標(biāo)、教材、教法掌握得較好。

4、對(duì)新上崗教師的培訓(xùn)。近兩年，我處新上崗教師逐漸增多。針對(duì)新分配、新上崗的教師熱情高、經(jīng)驗(yàn)少的實(shí)際，我處統(tǒng)一組織了新教師座談會(huì)，了解新教師的工作、學(xué)習(xí)情況；同時(shí)，教研室深入他們的課堂，加強(qiáng)指導(dǎo)聽課，并實(shí)行跟蹤聽課，對(duì)他們?cè)谡n堂教學(xué)、教學(xué)業(yè)務(wù)等方面進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們盡快熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)。

二、主攻課堂教學(xué)，向四十分鐘要質(zhì)量。

課堂教學(xué)是完成教學(xué)任務(wù)的主陣地。要想逐步提高教學(xué)質(zhì)量，就必須落實(shí)到教師的課堂教學(xué)中。首先，要求教師必須樹立正確的課堂教學(xué)觀、發(fā)展觀。其次，在課堂教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣、真實(shí)的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流，真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是教學(xué)中的組織者、引導(dǎo)者和合作者。最后，要提高課堂效率，向四十分鐘要質(zhì)量，逐步克服數(shù)學(xué)課堂中費(fèi)時(shí)、低效的現(xiàn)象。在本學(xué)期主要從以下幾方面加以落實(shí)：

1、把好備課觀。備課是上好課的前提，應(yīng)注重實(shí)效性，使之更好的服務(wù)于教學(xué)。努力克服教師備課和上課“兩張皮”的現(xiàn)象，明確備的課要“實(shí)”教師必須“用”。同時(shí)深入各小學(xué)進(jìn)行業(yè)務(wù)月檢查，了解教師的備課情況，并指導(dǎo)備課。在10月份舉行優(yōu)秀備課、作業(yè)展評(píng)，讓教師們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，共同學(xué)習(xí)。

2、深入村小聽課。開學(xué)初，為了摸清新上崗教師課堂教學(xué)的底子，深入村小對(duì)新上崗教師進(jìn)行指導(dǎo)聽課，指出了他們課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)、不足和今后努力的方向，使他們盡快適應(yīng)課堂教學(xué)；同時(shí)對(duì)少數(shù)課堂教學(xué)不過硬的教師建立跟蹤輔導(dǎo)檔案，實(shí)行跟蹤聽課。

3、開展“課堂活動(dòng)月”活動(dòng)。10月份是我處的“課堂活動(dòng)月”，為此，各校都認(rèn)真制定了本校的活動(dòng)方案，開展了每人一節(jié)數(shù)學(xué)達(dá)標(biāo)課活動(dòng)。教師們互相聽評(píng)

課、研討，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

4、開展系列課活動(dòng)。全處通過不同的公開課、示范課、研究課等教研活動(dòng)，讓教師的課堂教學(xué)水平充分顯露，再此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。借此提高教師的教學(xué)水平，使教學(xué)工作和教研工作融為一體，收到“教研相長(zhǎng)”的效果。

三、開展教研活動(dòng)，提高教研水平

在開學(xué)初制定了數(shù)學(xué)學(xué)科工作計(jì)劃，并按計(jì)劃定期開展教研活動(dòng)。在活動(dòng)中，努力使教師成為教研活動(dòng)的主體，引導(dǎo)教師全員參與，力求每一位教師都有所收獲。同時(shí)把活動(dòng)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合起來，著眼當(dāng)前的教學(xué)實(shí)際，開展了以下活動(dòng)：

1、骨干教師示范課。骨干教師是教學(xué)中的中堅(jiān)力量。通過骨干教師的示范課，發(fā)揮傳、幫、帶的作用，為其他教師提供學(xué)習(xí)的范例。本學(xué)期，在9月底分低、高年級(jí)開了兩節(jié)數(shù)學(xué)示范課，教師們均反應(yīng)上的比較精彩，值得學(xué)習(xí)和借鑒。

2、加強(qiáng)課堂教學(xué)研討。面對(duì)新課改，一些新的理念、思想需要在我們的課堂教學(xué)中體現(xiàn)，這一方面有益于教師的自身提高、發(fā)展，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有好處。為此，在11月初舉辦了全處數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)研討會(huì)。在研討會(huì)上，首先由中心小學(xué)的教師執(zhí)教一節(jié)公開課；第二，教師們針對(duì)這一課結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了廣泛、深入的交流，既指出了課學(xué)教學(xué)中的不足，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了更為切合實(shí)際的新教學(xué)思路。第三，根據(jù)全處的數(shù)學(xué)教學(xué)狀況，指出了在課堂教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題。會(huì)上老師們都一致認(rèn)為：這樣的研討會(huì)實(shí)效性強(qiáng)，突出主題，貼近教師的教學(xué)實(shí)際，以后這樣的活動(dòng)應(yīng)該經(jīng)常搞，教研活動(dòng)還要不斷為滿足教師的需要而進(jìn)行。

3、開展“探究式”課堂教學(xué)策略學(xué)習(xí)活動(dòng)。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)在探索和改革中，初步形成了學(xué)生主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學(xué)習(xí)形式，提出了以“探究”為主要特征的新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課的課堂教學(xué)策略?！疤骄渴健苯虒W(xué)策略，要求每一位教師認(rèn)真閱讀，做好相關(guān)理論的學(xué)習(xí)筆記，并把它落實(shí)到自己的教學(xué)實(shí)踐中。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，提出自己的看法。經(jīng)過一段時(shí)間的使用后，教研室在12月初組織了“探究式”課堂教學(xué)（新授課）的公開課，為教師們提供了交流的平臺(tái)。教師們一致認(rèn)為“探究式”教學(xué)策略比較適用于中高年級(jí)的課堂，能培養(yǎng)學(xué)生參與、探究、合作能力。

4、召開復(fù)習(xí)研討會(huì)。為了進(jìn)一步提高復(fù)習(xí)質(zhì)量，在1月初全處舉行了復(fù)習(xí)研討會(huì)。首先分低、高年級(jí)開了兩節(jié)復(fù)習(xí)公開課，讓老師們借鑒一下如何上好復(fù)習(xí)課；其次，老師們交流了自己在復(fù)習(xí)中的體會(huì)和困惑，普遍反映復(fù)習(xí)課難上，學(xué)生興趣不高，課堂比較枯燥無味；最后，針對(duì)老師們提出的問題，指出了在復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題。

四、重點(diǎn)抓好質(zhì)量，做好質(zhì)量監(jiān)控。

教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)工作的生命線。教學(xué)質(zhì)量要提高，必須做好課時(shí)清、階段清。本學(xué)期主要通過自測(cè)、抽測(cè)、競(jìng)賽等形式，做好對(duì)平時(shí)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控。

1、根據(jù)我處數(shù)學(xué)存在基礎(chǔ)差、教學(xué)質(zhì)量低下的現(xiàn)狀，我處在測(cè)試上下功夫，做好教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控。通過測(cè)試，首先了解到每個(gè)學(xué)校、每個(gè)班級(jí)的教學(xué)成績(jī)；其次，學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)，能鞏固所學(xué)的知識(shí)，提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)；最后，教師通過試卷，查漏補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足，以便調(diào)整自己的教學(xué)策略。

2、、堅(jiān)持月考制度。任課教師根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，及時(shí)搞好單元測(cè)試，努力做到單元清、階段清。每次檢測(cè)搞好批閱分析，切實(shí)做好教學(xué)彌補(bǔ)工作。

3、進(jìn)行期中階段調(diào)研。抽測(cè)后任課教師寫出試卷分析，及時(shí)總結(jié)、反饋找出不足，提出補(bǔ)教補(bǔ)學(xué)策略；教研員把同年級(jí)的成績(jī)作對(duì)比，找出差距，做好全處的質(zhì)量分析。

五、開展學(xué)科競(jìng)賽，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)更好的發(fā)展。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力支持和全處教師共同努力下，于12月份順利開展了小學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽初賽、復(fù)賽。

1、初賽時(shí)，各校根據(jù)統(tǒng)一規(guī)定的時(shí)間自己組織，選拔復(fù)賽的選手，上報(bào)班級(jí)的考試成績(jī)，同時(shí)作為一次練兵題，讓教師了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

2、復(fù)賽時(shí)，全處各校4—6年級(jí)中每年級(jí)推選5名選手參加教研室統(tǒng)一組織的比賽。本次比賽學(xué)生的成績(jī)不太理想，也反映出有些教師思想上不夠重視，輔導(dǎo)不到位。比賽評(píng)選出學(xué)生成績(jī)一等獎(jiǎng)30名，二等獎(jiǎng)45名；教師輔導(dǎo)獎(jiǎng)15名；單位優(yōu)秀組織獎(jiǎng)5個(gè)。

六、加強(qiáng)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)?！睌?shù)學(xué)教師在平時(shí)的教學(xué)中，同樣注重對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

1、書寫工整。通過幾次測(cè)試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的書寫比以往有一些進(jìn)步，但與其他單位相比還有一定的差距，需要進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的書寫，爭(zhēng)取達(dá)到每一位學(xué)生都能寫一手漂亮的字。

2、仔細(xì)審題。這是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要一環(huán)。仔細(xì)審題，領(lǐng)會(huì)題意，弄清題目的類型、條件、要求，然后下筆做題。只有這樣，才能邁出做題正確的第一步。

3、認(rèn)真做題。這對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說是至關(guān)重要的。一些題目，不是不會(huì)，而是做題粗心大意，是數(shù)學(xué)做題中的大忌。我們?cè)谄綍r(shí)的課堂練習(xí)中，注重對(duì)學(xué)生認(rèn)真做題習(xí)慣的培養(yǎng)。

4、積極思考。數(shù)學(xué)課堂應(yīng)是學(xué)生思維的放飛場(chǎng)。教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)情境、留出時(shí)間讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)，邊思考，充分發(fā)揮大腦的思維作用，養(yǎng)成學(xué)生勤思考、會(huì)思考的好習(xí)慣。

七、工作中取得的成績(jī)：

1、開學(xué)初，制定了《 中心小學(xué)教育教學(xué)管理手冊(cè)》制度，進(jìn)一步規(guī)范教師的教學(xué)行為。

2、教師的工作積極性有所提高，多數(shù)教師的教學(xué)成績(jī)逐步上升，各項(xiàng)教研活動(dòng)、會(huì)議出勤情況有所改善。

3、舉行小學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽初賽、復(fù)賽。

4、在第四屆省叫科研成果評(píng)選中，數(shù)學(xué)學(xué)科我處有7篇論文獲省級(jí)一、二等獎(jiǎng)；在教學(xué)案例、教學(xué)故事、反思評(píng)比活動(dòng)中，獲區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)1篇，處級(jí)一等獎(jiǎng)3篇，二等獎(jiǎng)6篇；有一個(gè)課題在區(qū)級(jí)立項(xiàng)，處級(jí)有兩個(gè)課題立項(xiàng)，八、工作中存在的問題

1、我處的數(shù)學(xué)教師中老年居多，有一些教師在教學(xué)中墨守成規(guī)，教學(xué)觀念比較落后，不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，存在“滿堂灌”的現(xiàn)象。

2、取得的科研成果較少，多數(shù)教師的科研意識(shí)不強(qiáng)。

3、一些教研活動(dòng)雖然開展，但部分教師不能主動(dòng)參與到研討中，造成教研活動(dòng)的開展不到位，效果不理想。

九、下一步工作打算

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷提高全處數(shù)學(xué)教師教育教學(xué)水平。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)數(shù)學(xué)教研組的工作，發(fā)揮教研組的研究作用。

3、通過多種方法使我處更多的數(shù)學(xué)教師參與課題實(shí)驗(yàn)研究，以科研帶教研，使我們的教師逐步由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)變。

4、通過多種方式，逐步提高我處的教學(xué)質(zhì)量。

5、開展豐富的學(xué)科競(jìng)賽，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一個(gè)學(xué)年過去了，全處老師們心中又一次產(chǎn)生了緊迫感和責(zé)任感。相信，在全處教師的共同努力下，來年的數(shù)學(xué)教科研、教學(xué)質(zhì)量和新課程改革一定會(huì)更進(jìn)一步的。