第一篇：學習石蘭松的奉獻精神

學習石蘭松、周宏軍事跡體會

魚峰山小學曾柳玉

有位名人說過，教師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學家、藝術(shù)家，而在于他的細微之處，以高尚的師德影響人，培育人。造就具有創(chuàng)新的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。

長期以來，廣西廣大教師堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發(fā)展觀，堅持黨和國家的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，以強烈的事業(yè)心、責任感和飽滿的工作熱情，兢兢業(yè)業(yè)，忠于職守，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，為廣西教育事業(yè)的發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻。其中，有一大批教師扎根農(nóng)村，在平凡而艱苦的工作崗位上作出了極不平凡的業(yè)績，涌現(xiàn)出了許多先進模范人物，石蘭松、周宏軍同志就是其中的優(yōu)秀代表。

石蘭松，1985年參加工作以來一直在上林縣西燕鎮(zhèn)大龍洞小學刁望教學點任教，一肩挑起了老師、保育員和擺渡人的重擔。26年來，他把學生當親生子女照顧，蕩起希望的雙槳，被當?shù)厝罕娮u為“擺渡老師”，以奉獻教育事業(yè)作為畢生的追求。

周宏軍，1973年參加工作以來一直在融水苗族自治縣汪洞鄉(xiāng)達佑屯教學點任教，一身挑起了教師、維修工、挑山工三個重任。38年來，不論酷暑寒冬，風雨無阻，從未間斷義務(wù)為學生挑生活學習用品，挑擔步行累計7萬多公里，相當于走6趟二萬五千里長征，環(huán)繞地球赤道兩圈，被當?shù)厝罕娮u為“扁擔教師”。這兩位老師的先進事跡充分體現(xiàn)了人民教師對教育事業(yè)的無限忠誠和熱愛，體現(xiàn)了人民教師的崇高思想境界和高尚道德情操?？戳怂麄兊氖论E，同樣作為老師的我，被深深感動和欽佩著?！皩W高為人師、身正為人范” 這兩位老師的事跡充分體現(xiàn)了師德的靈魂——愛與責任。他們甘愿寂寞，無怨無悔，一心裝著孩子。人們常說“教師是一個良心活”，辦公室的老師們不論生活中有多么不如意，只要一站上講臺，望著臺下那一雙雙渴望知識的眼睛，什么煩惱都會拋到腦后。這是一種教師獨有的精神，更是一種教師特有的美德。這種美德源于對知識的信篤，行于對講臺的癡情，對學生的愛與責任，傳遞著對做正直人的執(zhí)著和做充實人的幸福。讓我們攜愛與責任同行，以良好的師德，共同鑄造自己的靈魂，打開幸福的大門；讓我們攜愛與責任同行，以良好的師德，共同撐起教育的藍天。

第二篇：學習石蘭松先進事跡心得體會

學習石蘭松先進事跡心得體會

這幾天，通過組織學習和自我學習，使我深刻感受到師德的博大精深。

石蘭松老師在25年里擺渡送了1000多名學生上學和下學，他用愛心和責任心譜寫了一曲曲感人的靈魂樂章，傳頌著一幕幕動人的故事。石蘭松老師的事跡引起了各家媒體的關(guān)注，同樣也受到了中央電視臺《焦點訪談》欄目的關(guān)注。

“擺渡教師”成央視焦點

在中國人民革命軍事博物館里，一幅圖片特別引人注目：一條小木船，船里坐著六個學生，一位衣著樸素的老師正認真地撐著船。這是一幅最質(zhì)樸的鄉(xiāng)村畫面，竟然能在北京輝煌“十一五”大型圖片展中閃亮登場。圖上撐著船的教師叫石蘭松，是上林縣西燕鎮(zhèn)大龍洞小學刁望教學點老師。整整25年，一位普普通通的鄉(xiāng)村教師用真愛，義務(wù)擺渡接送學生，前后換了8條木船，接送過1000多名學生，被當?shù)厝罕娮u為“擺渡教師”。

北京輝煌“十一五”大型圖片展中，石蘭松送學生上學的圖片就是這幾百幅圖片中的一幅。4月1日，石蘭松接受中央電視臺《焦點訪談》欄目的邀請，與他的一名學生第一次來到北京，接受《焦點訪談》的采訪。面對記者的采訪，石老師由衷地道出了25年來的心聲：“只有知識能改變孩子們的命運，我堅守大山，教給孩子們知識，讓孩子們健康成長，我就心滿意足了。”

他的努力和付出不是為了換來贊美，而是對孩子們的關(guān)注。在石蘭松的心里，有著說不盡的感激。

3月20日，石蘭松在給各位愛心人的信中這樣寫道：尊敬的各界愛心人士，你們好！你們?yōu)楦纳莆倚５霓k學條件，關(guān)心偏遠貧困山區(qū)小學學生活動的安全，讓山里的孩子們能同樣擁有幸福的童年和美好的明天，你們的功德是無量的，將對貧困山區(qū)的孩子就學產(chǎn)生極大的影響。我們雖遠隔千里，你們的情誼卻讓我們感到無比溫暖，我們的感激之情是無法用語言來表達的，我們要好好學習、努力工作，以優(yōu)異成績回報你們的真摯捐助，讓我們在遠方默默地祝福你們身體健康，工作順利，萬事如意！祝好心人一生平安！

如今，石蘭松老師教書育人的“擺渡”生涯沒有結(jié)束，愛的故事仍在延續(xù)……

學習了石蘭松的事跡材料，深深地被他崇高的人生追求、高尚的師德情操、強烈的責任意識、無私的奉獻精神而感動不已。

2011年11月

第三篇：2012年學習石蘭松先進事跡心得體會

2012年春季期

學習擺渡教師石蘭松先進事跡心得體會

何超瓊

每天清晨7點，他都會準時趕到湖邊接附近的孩子到教學點去上課。26年來，他把學生當親生子女照顧，蕩起希望的雙槳，在水面上往返4萬多次，先后劃破8條木船，接送過1000多名學生，被當?shù)厝罕娮u為“擺渡老師”。這就是石蘭松，廣西優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師的杰出代表。

一條小木舟、一間辦公室、一間教室、十幾個孩子就是他的全部人生?！吧嚼锏暮⒆硬荒軟]有老師!”只因這一句，他便義無反顧地傾注了 26 年光陰，26 年個寒暑，擺渡了 1000 多個上學的孩子，他不僅是把孩子送上那風景如畫的大龍湖 岸邊，更是把孩子送上了充滿知識與希望的彼岸。26 年,槳聲風雨中,小小木船,擺渡人生,承載了多少的信念和夢想…… 26 年，小小辦公室里的一套炊具，燒柴做飯、擦衣洗臉，包含著多少博愛和無私…… 26 年，漢語與壯語的雙重教學，成就多么平凡而又不平凡的教學生涯。以因為，山里的孩子不能沒有他。為了山里的孩子，僅僅 200 多元的工資，他幾乎傾囊相助，卻成全不了自己兒子的學費……他有機會選擇到廣東工作，拿更高的薪水，就可以解決自己孩子上學的費用，但為了鄉(xiāng)村的孩子，他選擇了留下，奉獻教育事業(yè)作為畢生的追求。石蘭松，一個讓人聽了就很難忘記的名字，以那么一種平凡的姿態(tài)，做出了那么些讓人 聽了就不可能忘記的事情，那么不平凡的事情。想象 26 年如一日的肩負教師、船夫、保姆的 三重角色，到底需要多博愛的胸懷和多堅定的意志。守著“山里的孩子不能沒有老師!”的堅持，抱著舍小家為大家的無私，省著每月 200 多 元的工資，在山里一扎就是 26 年。他深知讀書是大山孩子的惟一希望，因此他甘做點亮希望的那盞明燈。這就是那個為了一個簡單而又崇高的使命，在大山深谷窮盡青春年華的人嗎？ 多少甘苦，自在不言中。對任何人來說，這是每一天難以堅持的堅持，但 1 他們終以無私的大愛，堅守下來。除了愛，除了一個人民教師最博大的愛，還有什么有如此大的力量來支持一個人呢？多少年月的相處，他已經(jīng)離不開孩子們，而更多的，是孩子們不能沒有他?？恐鴲鄣闹危灶B強的堅韌力，他扛起了山村教師的旗幟，為山里的孩子們帶去了知識，為山里的孩子帶去了改變命運的機會。他對孩子們的愛，是渡船上平平凡凡、日復一日的沉甸甸、滿載載的愛，也是教室里嘔心瀝血、不厭其煩的愛，更是生活上不是父母、勝似父母的愛。他們做了一個普通人民教師必須做的，也做了一個普通公民所應(yīng)該做的，更做了一個普通人所做不到的！這崇高的師德和人格，讓多少同行人自慚形穢，為多少后輩人點亮心燈。當我們在舒適 的辦公室里為糾正后進生的作業(yè)而頭疼時，當我們在學校中為班級瑣事纏繞而心煩意亂時，讓我想到，一個遠在山里的教師，正承受著高于我們數(shù)倍的擔子而無怨言，付出比我們多 數(shù)倍的精力而不后悔，生活比我們困苦數(shù)倍而尚救濟他人……相形見絀。作為年輕一代的我們，在順境中不可沾沾自喜，停步不前，在逆境中更應(yīng)反思自省，虛心學習。學習他們的崇 高師德，恪盡職守，堅守陣地，懷著的博愛之心，以生為子，教書育人。

他的先進事跡充分詮釋了“愛心、責任、信念、奉獻”，體現(xiàn)了人民教師對教育事業(yè)的無限忠誠和熱愛，體現(xiàn)了人民教師的崇高思想境界和高尚道德情操。石蘭松做的事看起來很平凡,堅持下來就很難得,如果心里沒有對學生的愛,不把愛當作一種信仰,就不可能堅持下來。自己作為一名老師,也應(yīng)該具備這樣的精神,把學生當朋友當親人,把學生的成長成才,當作自己最大的幸福。石蘭松身上展現(xiàn)的這種愛心、責任、信念、奉獻的品質(zhì),在當前這個社會彌足珍貴,更是我們教育工作者應(yīng)該努力具備的。我們應(yīng)當以石蘭松同志為榜樣，堅持不懈地提高思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力水平，進一步增強責任感和使命感，積極探索，銳意創(chuàng)新，為辦好人民滿意教育作出新貢獻。

第四篇：學習周宏軍、石蘭松心得體會

擺渡，渡上知識之岸，扁擔，挑出希望天空

——學習石蘭松、周宏軍同志先進事跡心得體會

柳州市和平路小學楊婉靈

一條小木舟、一間辦公室、一間教室、十幾個孩子就是他的全部人生。

“山里的孩子不能沒有老師!”只因這一句，他便義無反顧地傾注了26年光陰，26年個寒暑，擺渡了1000多個上學的孩子，他不僅是把孩子送上那風景如畫的大龍湖岸邊，更是把孩子送上了充滿知識與希望的彼岸。

26年,槳聲風雨中,小小木船,擺渡人生,承載了多少的信念和夢想??

26年，小小辦公室里的一套炊具，燒柴做飯、擦衣洗臉，包含著多少博愛和無私?? 26年，漢語與壯語的雙重教學，成就多么平凡而又不平凡的教學生涯。

為了恩師的一句囑托，為了山里的孩子，他在高考與留守之間，選擇了后者，因為，山里的孩子不能沒有他。

為了山里的孩子，僅僅200多元的工資，他幾乎傾囊相助，卻成全不了自己兒子的學費?? 為了山里的孩子，在廣東的數(shù)千元薪水與此處的200元工資之間，他再次選擇了后者，因為，他離不開孩子們。

石蘭松，一個讓人聽了就很難忘記的名字，以那么一種平凡的姿態(tài)，做出了那么些讓人聽了就不可能忘記的事情，那么不平凡的事情。想象26年如一日的肩負教師、船夫、保姆的三重角色，到底需要多博愛的胸懷和多堅定的意志。

守著“山里的孩子不能沒有老師!”的堅持，抱著舍小家為大家的無私，省著每月200多元的工資，在山里一扎就是26年。

而他，一個人，一根扁擔，一條泥路，踏過二萬五千里，只為一群孩子。

他深知讀書是大山孩子的惟一希望，因此他甘做點亮希望的那盞明燈。

肩挑幾十公斤的學習生活物品，一走就是38年??深一腳、淺一腳，一走走出孩子們學習的路，出山的路，改變命運的道路！

冬天一身雪，夏天一身汗，雨雪、冷飯、山泉水成了他的相伴。

肩挑背扛建筑材料，親自動手修建校舍，100多斤的年豬，換來了4間木質(zhì)的教室，換來了孩子們遮風避雨，安心學習的地方

教師、維修工、挑山工，教出了飛出大山的孩子們，修出了孩子們上學的橋，學習的屋，挑去了38年的青春，挑出了樸實之人的一頭白發(fā)，一身風濕，也挑出了一個師者一生平凡又偉大的貢獻。

周宏軍，這就是那個一根扁擔、一條路，在大山里默默行走了38年行程7萬多公里——相當于6趟二萬五千里長征、繞地球赤道兩圈的人嗎？這就是那個為了一個簡單而又崇高的使命，在大山深谷窮盡青春年華的人嗎？

多少甘苦，自在不言中。對任何人來說，這是每一天難以堅持的堅持，也曾有過幾次動搖，斗爭抉擇，但他們終以無私的大愛，堅守下來。除了愛，除了一個人民教師最博大的愛，還有什么有如此大的力量來支持一個人呢？多少年月的相處，他們已經(jīng)離不開孩子們，而更多的，是孩子們不能沒有他們?？恐鴲鄣闹危灶B強的堅韌力，他們扛起了山村教師的旗幟，為山里的孩子們帶去了知識，為山里的孩子帶去了改變命運的機會。他們對孩子們的愛，是渡船上平平凡凡、日復一日的愛，是扁擔上沉甸甸、滿載載的愛，是校舍上一磚一瓦，綿如流水的愛，也是教室里嘔心瀝血、不厭其煩的愛，更是生活上不是父母、勝似父母的愛。他們做了一個普通人民教師必須做的，也做了一個普通公民所應(yīng)該做的，更做了一個普通人所做不到的！

這崇高的師德和人格，讓多少同行人自慚形穢，為多少后輩人點亮心燈。當我們在舒適的辦公室里為糾正后進生的作業(yè)而頭疼時，當我們在學校中為班級瑣事纏繞而心煩意亂時，是否可想到，一個遠在山里的教師，正承受著高于我們數(shù)倍的擔子而無怨言，付出比我們多數(shù)倍的精力而不后悔，生活比我們困苦數(shù)倍而尚救濟他人??相形見絀。作為年輕一代的我們，在順境中不可沾沾自喜，停步不前，在逆境中更應(yīng)反思自省，虛心學習。學習他們的崇高師德，恪盡職守，堅守陣地，懷著兩位山村老師的博愛之心，以生為子，教書育人。

第五篇：學習石蘭松和周宏軍先進事跡心得體會

學習石蘭松和周宏軍先進事跡心得體會

有一種愛，叫無私，有一種愛，叫關(guān)懷，有一種愛，刻畫著偉大的靈魂，有一種愛，歌詠著崇高的品質(zhì)。

古語有云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑者也?！?/p>

轉(zhuǎn)眼間，踏上講臺身為人師已經(jīng)有二十多年了，一路走來，有淚水，也有歡笑；有迷茫，也有收獲。剛剛踏上講臺之時，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，教書育人，事關(guān)國計，馬虎不得。“他山之石可以攻玉”，于是乎虛心向有經(jīng)驗的老師請教學習，學習他們教書之法，秉承他們的育人之德。長進甚大，成熟不少。

通過學習石蘭松和周宏軍的先進事跡，收獲不少，迷茫的心里點起了亮堂的明燈，曾經(jīng)的困惑再次釋然，找到了明確的答案。

通過學習石蘭松和周宏軍的先進事跡，進一步明確了開展師德師風教育活動的重要性。作為一名人民教師，要以“三個代表”精神要求自己，要忠誠黨的教育事業(yè)，要有廣博的知識、更要有高尚師德、優(yōu)良的師風。師德建設(shè)決定教師隊伍建設(shè)的成敗，教師素質(zhì)的高低又直接決定著培養(yǎng)人材素質(zhì)的高低；教師的素質(zhì)直接影響著學校的教風和學生的學風，決定著教育事業(yè)發(fā)展的成敗。教育部長周濟指出：“教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為示范?！碧招兄壬f過：“學高為師，德高為范?！闭f的都是為師者不僅要有廣博的知識，更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風是搞好教育的靈魂?？萍寂d國、科技強國、科技富國是我們黨在近期以來的發(fā)展戰(zhàn)略。隨著高科技的發(fā)展，國際間高科技、高水平的多樣競爭，歸根到底是人才的競爭，特別多種人才的競爭。傳統(tǒng)型的、簡單的手工、高體力支出低收獲的勞動方式已經(jīng)落后，祖國的建設(shè)需要各方面的人才，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，振興民族的希望在于教育。教師是振興教育、培養(yǎng)人才的關(guān)鍵；教師隊伍是我國教育事業(yè)興衰的關(guān)鍵。要辦好教育，就必須造就一支事業(yè)心強、工作作風扎實、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、讓黨和政府放心、人民群眾滿意的、高素質(zhì)的教師隊伍。師德師風的學習，我認為很有必要，尤其是在當前社會轉(zhuǎn)型時期，給我們老師上了生動的一課。教師的理想信念、道德情操、行為規(guī)范，甚至一言一行，對學生都會起典范作用，將直接影響到學生的健康成長。教育工作不應(yīng)是為教書而教書，更要以人為本、教書育人，學生把幾年、十幾年的生命時間交給學校、交給教師，學校、教師就有責任去珍惜別人的生命，浪費別人的生命時間就是罪過。針對以往在教育行業(yè)中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象、師德師風建設(shè)中存在的熱點問題，開展師德師風教育活動，改善教書育人的軟硬環(huán)境、凈化教育風氣，很有必要，希望通過這次師德師風教育活動，促進和提高教師的整體素質(zhì)、促進學校教育教學工作的更好發(fā)展，使我們的學校都能成為培養(yǎng)人材的基地，我們的教師都 1

成為人民群眾滿意的合格教師。

通過學習石蘭松和周宏軍的先進事跡，增強了當好人民教師的信念。通過學習，我認為：

一、搞好教育工作要有恒心。所謂恒心，就是忠誠于黨的教育事業(yè)，要把自己的身心全部投入到所從事的教師職業(yè)之中，一生一世為黨的教育事業(yè)努力，有成效地工作。在商品經(jīng)濟社會的今天，在金錢物質(zhì)的引誘下，教師隊伍中有不少人拋教下海，圖謀個人的所謂發(fā)展；有些人把擔任教師作為過渡，一有機會馬上跳槽；有人把教師這一職業(yè)只當作謀生的一種手段；有人把教師這一職位作為謀取私利的工具等等；這些人滿腦子的個人私利，沒有將教育這一職業(yè)作為高尚的事業(yè)，這些人對教育教學工作缺乏熱情，對學生不負責任，職業(yè)理想信念動搖，情感淡漠，談不上有好的師德師風。這些人雖然數(shù)量不多，但影響力不小，它會破壞教育這座大廈的基石，影響教育大業(yè)的發(fā)展。

二、搞好教育要有愛心。愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛的教育不會是成功的教育，沒有愛，就沒有真正的教育。愛學校、愛教師、愛學生、師生之愛、生生之愛，是學校教育教學工作良好開展的基礎(chǔ)，作為教師要樹立正確的學生觀，尊重和信任學生，真誠關(guān)心學生的進步和成長，要做學生的良師益友。教師之間要有同事間的友愛，要互相信任、互相學習，彼此協(xié)調(diào)、相互寬容共同提高。學校領(lǐng)導要愛護關(guān)心每一位師生，盡所能幫助教師解決困難，要給教師創(chuàng)造進修提高的機會，要讓教師體會到在學校這個大家庭的溫暖，要讓愛充滿校園。在平凡的教師崗位上積極工作，努力做出自己的貢獻，讓愛充滿校園，讓師愛溫暖孩子們的心。

三、搞好教育工作要注重業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。注重業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高是現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。隨著信息技術(shù)對教育的影響，要求我們的教師必須對教育的思想、觀念、模式、內(nèi)容、方法要有更深的造詣，必須掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。隨著攝像機、傳真機、計算機、投影儀等高科技教學儀器設(shè)備在教學中的運用，我們傳統(tǒng)的單向、傳教式、填鴨式的教學方式受到了沖擊，計算機的普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展也使學生的知識來源和知識范圍日益擴大。教學模式已起了質(zhì)的變化，我們老師要凸出認知主體在建構(gòu)中的作用，要注重綜合素質(zhì)的提高，不斷“充電”、學習和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，適應(yīng)信息化教育帶來的教學方法和手段的變革，在新課改的教學中，大膽運用現(xiàn)代教育技術(shù)，做到師生互動，把原來傳統(tǒng)式的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩А?，推動新課改的健康發(fā)展。要精心設(shè)計每一節(jié)課，要認真開展教學研究研究新的教育技術(shù)、教學方法，要在教學過程中不斷總結(jié)、提高。只有不斷充實提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能適應(yīng)時代對我們提出的要求。

師德師風學習，學習教育法令法規(guī)、提高教師的教育法律意識和規(guī)范行為品德；樹立信心，努力工作，使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。