第一篇：向最美鄉(xiāng)村教師石蘭松學(xué)習(xí)心得

向最美鄉(xiāng)村教師石蘭松學(xué)習(xí)心得

成明珍

石蘭松——全國最美鄉(xiāng)村教師之一，光聽名字就覺得很美。

石蘭松，像中國水墨畫一樣美的名字，如山石一樣樸實，如蘭花一樣幽香，如松樹一樣堅韌。

我真想走進(jìn)石老師的學(xué)校上林縣西燕鎮(zhèn)大龍洞村刁望教學(xué)點，去親眼目睹偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校的艱苦環(huán)境，去近距離感受石老師“敬業(yè)、大愛、信念、堅持”的精神。

今年10月15日，我校組織全體老師開展“弘揚師德，愛崗敬業(yè)，爭做最美教師”的活動。我校50多人向上林縣西燕鎮(zhèn)大龍洞村刁望教學(xué)點出發(fā)了，下了班車，從大龍洞坐船駛向刁望教學(xué)點。欣賞著大龍湖秀麗的風(fēng)光，我們不忘向船夫打聽起石蘭松老師的事跡來。

“他是老師，也是船夫，還是保姆?！闭f起石蘭松，這位老船夫格外動情，“好人哪！”

老船夫打開了話匣子：

“從1985年到教學(xué)點任代課教師那天起，石老師一肩挑起老師、保育員和擺渡人的重?fù)?dān)。每天清晨7時，他準(zhǔn)時趕到湖邊接附近的學(xué)生到教學(xué)點上課。26年來，他風(fēng)雨無阻，把學(xué)生當(dāng)親生子女照顧，在水面上往返千千萬萬次，先后劃破8條木船，接送過一屆又一屆的學(xué)生，他是我們大龍湖的‘?dāng)[渡教師’。是我們大龍湖的恩人??！”

“刁望教學(xué)點，負(fù)責(zé)接收村里刁望、內(nèi)澤莊、北樂、岜那、石盤5個自然屯的孩子就讀。內(nèi)澤莊和刁望之間，直線距離約1公里，但石山深崖和大龍湖將兩屯隔斷，內(nèi)澤莊的孩子要去上學(xué)，就得翻山越嶺、長途跋涉。路途坎坷，成了山里孩子上學(xué)的攔路虎。修路，不行；搭橋，不行?！?/p>

“石蘭松苦思冥想，想出了好主意：何不造一艘小船，自己接送孩子們上學(xué)？說干就干。他砍下自家的椿樹，拿出積攢下來的200元工資，請人造船。就這樣，每天清晨，石蘭松都會如約守在湖邊，接孩子上學(xué)；傍晚，又把孩子送回家。”

聽著老船夫的話，我們大家沉默了，是在感動著，也是在沉思著?? 一個小時左右我們來到了刁望教學(xué)點，這是一個只有一間教室和一間辦公室兼廚房的學(xué)校，條件很艱苦，是復(fù)式班教學(xué)。見到石蘭松老師，人如其名，他是那樣的純樸厚道。

石蘭松老師不健談，但一句足矣。

他說：“我也沒做什么驚天動地的事，我只不過做好我分內(nèi)的事情而已，孩子們的安全是我的責(zé)任。我長年撐船，風(fēng)吹日曬，像個船夫，遠(yuǎn)談不上‘美’。真正美的，是孩子的心靈。我最大的心愿,就是看到孩子們開心、健康地成長?！?/p>

在整個交流過程中，沒有滾燙的話語，沒有盈眶的熱淚，卻給人留下了太多的回味?！皭邸薄柏?zé)任”“堅守”“信念”，這些“美好”的字眼在我的腦海里不斷浮現(xiàn)。正是這幾個關(guān)鍵詞構(gòu)成了高尚師德的核心，也從一個側(cè)面回答了‘今天,我們?nèi)绾巫鼋處煛@一重大主題?！?/p>

從平凡到不平凡,再回到平凡中來，石蘭松做的事看起來很平凡,堅持下來就很難得,如果心里沒有對學(xué)生的愛,不把愛當(dāng)作一種信仰,就不可能堅持下來。石蘭松身上展現(xiàn)的這種愛心、責(zé)任、信念、奉獻(xiàn)的品質(zhì),在當(dāng)前這個社會彌足珍貴,更是我們教育工作者應(yīng)該努力具備的。

我想：作為一名人民老師,也應(yīng)該具備這樣的精神,把學(xué)生當(dāng)朋友，當(dāng)親人,把學(xué)生的成長成才,當(dāng)作自己最大的幸福。立足平凡崗位,做平凡的人,體會到不平凡的幸福,最終實現(xiàn)自己的理想。

石蘭松—— 一位執(zhí)著的師者，咬住青山，不動不搖，猶如一棵松柏，扎根沃土，唯有耕耘。

我就這樣被石老師的樸實與堅韌感動著??

第二篇：16.最美鄉(xiāng)村教師石蘭松

最美鄉(xiāng)村教師石蘭松：26年“擺渡”人生

發(fā)布時間:2011年09月07日 09:47 | 進(jìn)入復(fù)興論壇 | 來源：光明日報

晨霧蒙蒙的大龍湖畔,6個背著書包的孩子歡呼著。不遠(yuǎn)處的田埂上,一位身穿褐色衣衫的中年人從霧中走來。

到湖邊,中年人一一點名招呼孩子。他用力將船拉到岸邊,雙手扶住船舷,讓大一點的孩子先上船,又把個小的一個個抱上去,囑咐他們按前大后小坐好。

一切停當(dāng)后,他跑到岸上,拉起錨鏈,撐開木槳,朝岸邊一杵,說了聲:“坐穩(wěn)了哦,走了啵”,劃水而去。

這位中年人,名字如一幅國畫——石蘭松,是廣西南寧市上林縣大龍洞村刁望教學(xué)點的老師。

26年,這撐篙劃船的動作,他已做了近4萬次,經(jīng)他擺渡上學(xué)的鄉(xiāng)村孩子有1000多人。26年,槳聲風(fēng)雨中,小小木船,擺渡人生,承載了多少的愛和夢想……

“山里的孩子不能沒有老師!”

“山里的孩子不能沒有老師,你回村里來當(dāng)代課老師吧?！?985年夏天的一個傍晚,刁望教學(xué)點唯一的一位老師病危,在彌留中拉著石蘭松的手說。

石蘭松想都沒想,應(yīng)聲道:“得!”

可就在回家的路上,他猶豫了。

這一年高考,石蘭松以2分之差,與自己心儀的大學(xué)失之交臂。正在中學(xué)復(fù)讀的他聽說啟蒙老師病了,趕回來看望。老師的托付,他嘴上答應(yīng)了,可心里一點準(zhǔn)備都沒有。父親正指望著兒子走出貧瘠的大山光宗耀祖,他自己也憧憬著美好的前程,如果放棄復(fù)讀回村里代課,也許就再也走不出這大山了。

晚上,石蘭松坐在自家門前的臺階上,眺望著石崖環(huán)抱的大龍湖出神?！吧嚼锏暮⒆硬荒軟]有老師!”恩師的這句話,仿佛一次又一次從空濛深遠(yuǎn)的湖面?zhèn)鱽?在他心頭激蕩。石蘭松打定了主意:自己留下來,把山區(qū)的下一代送出去,不讓山區(qū)的貧困“代代相傳”!第二天一大早,他就把鋪蓋卷從學(xué)校搬了回來,緊接著又去了教學(xué)點。

說是教學(xué)點,其實只有一間教室、一間辦公室;說是分為一二兩個年級,其實只有一個班。因為沒有老師上課,孩子們只能自己看看書上的圖畫。石蘭松向他們打招呼,但是,山里的孩子根本聽不懂普通話,臉上寫滿了不信任。

石蘭松試著問孩子們:“知道為什么要讀書嗎?”

“不知道!”孩子們的回答讓他吃驚。

其實,怪不得孩子,就算是孩子的爸媽,也常常習(xí)慣性地說:“讀書有啥用?”他們一有事就把孩子從學(xué)校叫回去,或者根本不往學(xué)校里送。

石蘭松知道,孩子是大山里的希望,只有知識才能改變他們的命運。他硬著頭皮,挨家挨戶去動員村民們送孩子上學(xué)。他不講大道理,只是告訴大家:孩子們長大了起碼要會寫自己的名字吧,去賣魚時總要會算賬吧……

一趟,兩趟,三趟……石蘭松的堅持終于感動了村民們。最后,就連村里的十幾個女娃也都上了學(xué)。

在大龍洞村,導(dǎo)致孩子失學(xué)或輟學(xué)的,除了“讀書無用”的老觀念,交通不便也是一個現(xiàn)實的難題。石蘭松所在的刁望教學(xué)點,負(fù)責(zé)接收村內(nèi)澤莊、刁望、北樂、岜那、石盤5個自然屯二年級以下孩子就讀。內(nèi)澤莊和刁望兩屯之間直線距離大約只有1公里,但背后是陡峭的石山,腳下是深不見底的湖水。石山深崖和大龍湖阻隔了內(nèi)澤莊屯和刁望屯,內(nèi)澤莊屯的孩子要到刁望教學(xué)點,就得翻山越嶺。

要想保證入學(xué)率,就要想辦法改善交通。可是,打通山路幾乎是不可能的。一天,石蘭松凝視著自家門前的幾棵椿樹,忽然有了主意:把椿樹砍了,做一艘小木船,自己撐船接送孩子們上學(xué)!征得父母同意,他砍下自家的椿樹,又拿出半年多積攢下來的200元工資,請來造船匠造船。

不久之后,小木船終于下水了。望著孩子們稚氣的臉龐和船尾淺淺的V形波痕,石蘭松像有使不完的勁兒!從這一天起,大龍洞村再沒有一個兒童輟學(xué)。從這一天起,石蘭松的“擺渡”人生開始啟航。

石蘭松扶孩子上岸。本報記者劉昆攝

“如果我走了,誰給孩子們撐船、上課?”

大龍湖風(fēng)景如畫,時常有觀光游船鳴笛而過。但風(fēng)景再美,也掩蓋不了石山庫區(qū)的貧瘠清苦。走出大山打工賺錢,是村里人祖輩相傳的選擇。

26年里,山外的世界日新月異,村里像石蘭松一樣年紀(jì)的人,一批又一批地走出了大山。石蘭松是同齡人中文化水平最高的,他完全可以到外邊去闖蕩一番,但自打撐起船,拾起教鞭,他就再也難離這方水土。

做代課教師,工資本來就很低,可是,就這點工資,石蘭松幾乎都貼補到了困難孩子身上。石蘭松最愧疚的是,自己的兒子初中畢業(yè)后,本想去一所中專繼續(xù)讀書,卻因為出不起學(xué)費,只好放棄。

1994年,在廣東打工的三哥興沖沖地回到家,告訴他,在廣州幫他找了一份好活兒,一個月一千多元。當(dāng)時月工資只有兩百多元的石蘭松心動了:“可以拿比現(xiàn)在多幾倍的工資啊!”“打工賺了錢,兒子讀書就不用愁啦!”妻子童紹玉也催他出去打工。

然而,石蘭松很快就猶豫了?！叭绻易吡?誰給孩子們撐船、上課?”“耽誤了孩子們咋辦?”“自己當(dāng)初把考大學(xué)的機會都放棄了,為的又是什么呢?”

徹夜難眠的石蘭松,心里糾結(jié)不已。他說,自己“最對不起的是家人”。

過了幾天,石蘭松平靜地告訴妻子:“我還是留下來吧。以前是孩子們不能沒有我,現(xiàn)在,我也離不開孩子們了!”

于是,面對本來就不多的走出大山的機會,石蘭松又一次地選擇了堅守。

大龍湖上景色旖旎,卻陰晴難測,風(fēng)云易變,尤其是秋天,幾個拐彎的地方,小船經(jīng)常遇到“頂頭風(fēng)”。

這天清晨,像往常一樣,石蘭松劃著木船送孩子們?nèi)ド蠈W(xué)。

船到湖心附近時,湖面忽然刮起大風(fēng),雨如瓢潑。孩子們撐在手上的小傘,被狂風(fēng)卷得底朝天,雨也像流彈一樣打在他們的身上。風(fēng)越刮越緊,雨越下越大,小小的木船在水面上掙扎!“快把傘扔掉!快把傘扔掉!”石蘭松高聲呼喊。也許是因為害怕,也許是因為風(fēng)聲太大,孩子們除了緊緊握住傘柄,竟不知道要做什么。情急之下,石蘭松摔倒了。他趴在狹窄的船板上,一只手緊緊抱住船舷,一只手使勁往外劃拉滲進(jìn)船里的水,并大聲對孩子們說:“別害怕,抓住船舷,坐好!”又一陣狂風(fēng)卷來,石蘭松緊緊抱住的小船,從江岔口倒行了1000多米,撞上了岸邊的坡地,等他從船板上爬起來,準(zhǔn)備將孩子一個個抱下船時,這才發(fā)現(xiàn),已經(jīng)到了別的村子的碼頭。

“只要有我在,孩子們就一個都不能少!”經(jīng)歷了這次險情,石蘭松沒有想到放棄,反而時刻提醒自己。

自那以后,每天傍晚的6點半,石蘭松就會準(zhǔn)時用手機接收上林縣的天氣預(yù)報,同時,他也認(rèn)真記錄湖上潮漲潮落的日期和規(guī)律,還不時向水上經(jīng)驗豐富的老人取經(jīng)。

風(fēng)里來,雨里去,石蘭松已經(jīng)在大龍湖上創(chuàng)造了一個紀(jì)錄:26年,水上行船“零事故”!不僅如此,他還救起過10余個落水者?！澳睦锒伎梢允钦n堂,哪里都可以教書”

2010年9月,就在第9艘小木船也開始滲水時,北京的一位愛心人士籌錢幫石蘭松購置了一艘鐵皮船。

石蘭松掂量了很久,給新船取了個名字:“希望之船”。

石蘭松現(xiàn)在帶的班上,一年級有10個孩子,平均年齡還不到6歲。年紀(jì)剛夠上學(xué)前班的梁宏福,只聽得懂壯語,石蘭松用手指著書上的字,輪換用普通話和壯語領(lǐng)著他讀。5歲多一點的覃宏健寫字時,連筆都拿不穩(wěn),石蘭松便握住他的手,一筆一劃地教著寫。

石蘭松深知:光教孩子們知識還不夠,一定教他們學(xué)習(xí)做人的道理?！按麽允且粋€大畫家,在聽到牧童的批評后,他不但沒有生氣,反而說了句?謝謝你的指教?,從這里我們可以看出他怎樣的品質(zhì)呢?”5月7日上午,石蘭松正在給二年級學(xué)生分析《畫家和牧童》中的人物。

“謙虛……”

“對,就是謙虛。昨天我們講到,做一個品質(zhì)優(yōu)秀的好少年,就必須孝敬父母,那今天我們又學(xué)到了什么呢?”

“好少年要虛心接受別人的批評……”孩子們異口同聲地說,眼神中透著無邪與天真。

這天中午,一年級的陳燕芝不小心磕到了膝蓋,石蘭松在操場上細(xì)細(xì)察看傷口并確定無礙后,用手指著受傷孩子的膝蓋問:“你們知道,這個部位叫什么嗎?”

孩子們你看看我,我看看你,一臉茫然。

“這叫?膝蓋?,x-i-xī,膝蓋?！笔m松像在課堂上一樣拼讀著。

“x-i-xī,膝蓋……”孩子們清亮的聲音,蕩漾在青山綠水間。

“哪里都可以是課堂,哪里都可以教書?！笔m松說。

2005年,他順利通過代課教師的轉(zhuǎn)正考試,成為一名正式的教師。在全鎮(zhèn)統(tǒng)考中,刁望教學(xué)點年年名列前茅。

“他是老師,也是船夫,還是保姆”

5月5日這天,天氣晴朗。課間,石蘭松和孩子們一起在教室外的空地上玩游戲,孩子們無拘無束地追逐著他嬉鬧。

“這些孩子都是留守兒童,他們特別需要大人疼愛。”石蘭松介紹說。

每年春節(jié)過后,村里的大人們又要收拾行囊出去打工了。臨行前,他們都會不約而同地將孩子托付給石蘭松:“我們可能要幾年后才回來,拜托您好好照顧孩子……” 在老人留守的村子里,有不少衣服邋遢、餓著肚子就往學(xué)校跑的孩子?？吹竭@些孩子,石蘭松心里酸酸的。孩子們一進(jìn)校門,他就一個個幫著扣好衣衫,摸摸他們的小肚腩,問他們吃飯了沒有。如果碰上雨天,他到校后的第一件事,就是燒火幫孩子們烘干淋濕的衣服和鞋。

令石蘭松高興的是,在政府的關(guān)心下,教學(xué)點不但條件有了較大改善,還開始實行免費午餐。在石蘭松的辦公室里,放著一套廚具,一袋米,一瓶花生油,一包鹽,一包味精。每天10時40分,石蘭松就會準(zhǔn)時給孩子們做飯吃。

“他是老師,也是船夫,還是保姆?！闭f起石蘭松,學(xué)生石林的爺爺格外動情,“好人哪!”

但石蘭松明白,再濃的師生情,也抵不過骨肉親。他囑咐外出打工的村民:“時常給孩子打個電話,讓他們感受到家和親情的溫暖?！?/p>

“我愛你,是來自靈魂、來自生命的力量,愛是一種信仰……”這首《信仰》,是石蘭松的手機鈴聲。他說,他很喜歡這鈴聲,會一直用下去。

由光明日報社、中央電視臺、北京廣播電視臺主辦的“尋找最美鄉(xiāng)村教師”頒獎典禮將于9月9日20:35-22:05在CCTV10-科教頻道播出，敬請關(guān)注。

本報記者 劉 昆 本報通訊員 張林濤 石貴成 獻(xiàn)給最美鄉(xiāng)村教師致 石蘭松

鄧凱

那片槳聲，劃破了湖面上的晨霧

而那片晨霧，曾經(jīng)遮蔽了我們的童年 26個春夏秋冬，你放棄了自己的夢想

像樹一樣，固守在貧瘠的鄉(xiāng)村

一面湖水，一葉扁舟，一個父親一樣的擺渡人

你是老師，是保姆，還是朋友 你讓瑯瑯書聲，滋潤了鄉(xiāng)親們的心田

你把風(fēng)風(fēng)雨雨，擔(dān)當(dāng)在瘦弱的雙肩

劃呀，劃呀，劃呀

我們記得你不變的姿勢

湖水記得你不變的姿勢

你的前方，是波光粼粼的彼岸

第三篇：最美鄉(xiāng)村教師學(xué)習(xí)心得

學(xué)習(xí)最美鄉(xiāng)村教師心得體會

看了“最美鄉(xiāng)村教師”，忘不了講臺前辛勤耕耘的身影，忘不了課堂上孜孜不倦的叮嚀，忘不了課余時噓寒問暖的關(guān)懷，忘不了離別時祝福期望的真情。他們的一言一行，一舉一動深深地感動了我們。是什么讓他們——最美的鄉(xiāng)村教師在那樣偏遠(yuǎn)的山區(qū)，落后的小村，缺氧的高原，人煙稀少的島上，經(jīng)受住生活條件的艱苦，教學(xué)環(huán)境的惡劣，工資待遇的低下，幾十年如一日堅守那三尺講臺不離不棄呢？是孩子們強烈的求知欲望，讓他們堅守那三尺講臺不離不棄。是他們內(nèi)心深處助人的善念，讓他們堅守那三尺講臺不離不棄。鄉(xiāng)村“最美教師”身上印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教師樹立了可親可敬的榜樣。老師們通過撰寫學(xué)習(xí)心得的形式來表達(dá)對“最美教師”的敬意。我要向“最美教師”學(xué)習(xí)： 第一是忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神。最美老師，美在責(zé)任。她們的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對學(xué)生盡心、對工作盡職、對社會盡責(zé)的態(tài)度，充分體現(xiàn)了她們敢于負(fù)責(zé)，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛Ｏ蛩齻儗W(xué)習(xí)，就是要樹立強烈的責(zé)任心和事業(yè)心，把崗位當(dāng)作社會責(zé)任，把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項工作，踏踏實實的干事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。

第二是樂于助人、至善大愛的精神。最美教師，美在大愛。這種愛就是把學(xué)生真正放在自己的心里，對學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅守著可以沒有大師，沒有大樓，但絕不能沒有大愛的堅韌的信念和

用愛與智慧去教育學(xué)生。贏得了學(xué)生的信任、家長的信任和社會的肯定?？鬃右苍?jīng)說過：“仁者，愛人”，要做到“誨人不倦”。關(guān)愛學(xué)生是每個教師應(yīng)盡的職責(zé)。只有關(guān)愛學(xué)生，師生關(guān)系才會融洽。只有關(guān)愛學(xué)生，日常的教育教學(xué)才可繼續(xù)。我將堅持向衢江四小的三位“最美老師”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她們的責(zé)任心、愛心和堅持不懈的精神，將它融入到日常的工作和行動中去，讓“最美老師”的精神繼續(xù)傳遍全國各地。篇二：學(xué)習(xí)最美鄉(xiāng)村教師的心得體會

學(xué)習(xí)最美鄉(xiāng)村教師事跡的心得體會

最近我認(rèn)真學(xué)習(xí)了最美鄉(xiāng)村教師事跡，學(xué)習(xí)后，我熱淚盈眶，心靈得到了洗滌，內(nèi)心受到了震撼。

“我要做這樣的老師，我要擁有這樣的人生！”這是我看完這些老師的事跡后內(nèi)心的吶喊。這群可愛的可敬的鄉(xiāng)村教師他們做到了，他們強大的責(zé)任感與奉獻(xiàn)精神都很好地詮釋了教師的真正意義。我們常提教育，常常討論怎樣的教育才是最好的?？戳怂麄儯也耪嬲靼捉逃褪巧眢w力行，就是言傳身教。他們用自己的行動告訴孩子們，什么是人世間的大愛，什么是真正有意義的人生。人生，短短數(shù)十載，可以有許多種度過的方式。她們選擇了一條艱難的路，可就是這條路，照亮了許許多多孩子們的路。什么叫“蠟炬成灰淚始干”，什么叫“春蠶到死絲方盡”，這些詩詞準(zhǔn)確地表達(dá)著我們內(nèi)心的感受。作為教師隊伍中的一員，我敬佩的同時，更多的是反思。執(zhí)教二十多年，有兩個問題一直到我腦海徘徊：“教師存在的意義是什么？”“人生的意義又是什么？”我無數(shù)次問過自己。我要做一個什么樣的教師，我要怎樣過我的的教育人生?，F(xiàn)在，我終于找到了滿意的答案。

反思自己的付出。我有著比他們優(yōu)越的環(huán)境，卻做不到他們的最好；我有比他們優(yōu)秀的學(xué)生，卻沒有他們的身體力行。

我曾經(jīng)抱怨，我曾經(jīng)感嘆，英雄無用武之地?，F(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)我的工作很有意義，也許會因為我的努力，孩子們就不會誤入歧途，會成為社會中的有用的人才。以前老是覺得教育這碗飯不容易吃，學(xué)生難教，學(xué)習(xí)不認(rèn)真?？墒乾F(xiàn)在看來，他們真的很可愛，他們會大聲地說“老師，我們最愛你！”以前會覺得這樣的表達(dá)方式有些夸張，現(xiàn)在覺得這樣的方式洋溢愛的氣息。

我頓悟。我就是要擁有這樣的人生！因為我們每個人心中其實都充滿愛，都向往著美好。只是不經(jīng)意間丟失了，或者不知道用什么樣的方式呈現(xiàn)了。真的非常感謝那些“最美鄉(xiāng)村教師”，他們讓我重拾起了心中的美好，重燃教育的熱情。他們所做的不僅僅惠及他們的學(xué)生，更激蕩著我們做老師的心。他們在自己平凡的工作崗位上，用不平凡的行動踐行崇高的師德。在無數(shù)的教育教學(xué)實踐中，教育者們總結(jié)了身教勝于言傳的道理，而他們就是用無聲的身教，驗證那無法雄辯的道理，從他們身上我們看到未來教育的希望。學(xué)習(xí)中，震撼和感動之余，自己也在尋思，應(yīng)該以怎樣的姿態(tài)學(xué)習(xí)這些先進(jìn)典型呢？于是無數(shù)的糾結(jié)、思索中，我決定從以下三個方面學(xué)習(xí)先進(jìn)典型： 第一、學(xué)習(xí)他們敬業(yè)愛崗、高度責(zé)任感、使命感。敬業(yè)與愛崗都是一種責(zé)任、更是一種使命，教師只有愛這個職業(yè)，才能珍惜這個職業(yè)；只有日復(fù)一日，年復(fù)一年，幾十年如一日的堅守才能不辱于使命。教育不是一人的事業(yè)，而是整個中華民族的事業(yè)，因此教師要具備高度責(zé)任感、使命感，把這個工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求，全身心的投入到工作中，敢于擔(dān)當(dāng)、勇?lián)厝?、盡心盡責(zé)，在平凡的崗位上創(chuàng)造不平凡的業(yè)績。

第三、學(xué)習(xí)他們甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)的精神。人們常說：“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”。然而不是職業(yè)造就教師的輝煌，而是教師鑄就職業(yè)的輝煌，正因有這樣十幾年如一日的無悔執(zhí)教，堅守那份清貧的職業(yè)，堅守那份教書育人的責(zé)任，堅守那份無悔的人生，才鑄就教師職業(yè)的輝煌，譜寫一曲曲感人的贊歌。向他們學(xué)習(xí)，就要增強職業(yè)道德觀念，強化責(zé)任意識，甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)的精神，力爭做人民滿意的教師和教育工作者。2014.9篇三：最美鄉(xiāng)村教師學(xué)習(xí)心得

學(xué)習(xí)最美鄉(xiāng)村教師心得體會

學(xué)習(xí)了“最美鄉(xiāng)村教師”先進(jìn)事跡報告后，我的心久久不能平靜。他們一心只為教育只為他人的事跡深深地感動著我，震撼著我，讓我陷入了深深的思考。

他們可以用一種精神、一種信念、一種態(tài)度和一種堅守，默默地奉獻(xiàn)著。在以后的教育職業(yè)生涯中，我更堅定了自己的目標(biāo)。樹立正確榮辱觀，努力增強“學(xué)高為師，身正為范，教書育人”的教師使命感，不斷強化自己作為一名教師的責(zé)任心。為此，我將從以下幾方面來努力。

一.備好每一節(jié)課。上好課是每一個教師最基本的要求，要想讓課堂有亮點，一定要端正工作態(tài)度。態(tài)度決定一切，能不能上一堂好課，能不能讓課堂呈現(xiàn)出更多的亮點，備課是首要的。教學(xué)能力再強，水平再高，缺少一個端正的教學(xué)態(tài)度，課堂也是很難出彩的。只有端正工作態(tài)度，把教育作為事業(yè)來做，把教學(xué)作為藝術(shù)來研究，才有可能上出高質(zhì)量的課，才能讓課堂亮點不斷閃現(xiàn)，不枉教師的光榮使命。

二、關(guān)愛每一個學(xué)生。

“對待別人的孩子要像對待自己的孩子一樣”，說起來容易，做起來難。我們都應(yīng)該學(xué)會換位思考，當(dāng)我們希望別人怎么教自己的孩子時，就一定得怎么教別人的孩子。當(dāng)家長把孩子送到我們手上的時候，他們對我們寄予很大的希望，所以，我們要像愛自己的孩子一樣真誠的愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責(zé)任。

三、用心教育學(xué)生。

我們要象慈母一樣關(guān)心愛護(hù)每一個孩子，孩子有缺點或不足時，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應(yīng)該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯誤的權(quán)利；當(dāng)孩子的優(yōu)點或進(jìn)步時，要及時表揚，加以肯定和鼓勵，作為教師，我們要讓孩子能夠快樂地健康地學(xué)習(xí)和成長。

四、不斷學(xué)習(xí)。

要教給孩子一滴水那么多知識，教師就要具有一桶水那么多的知識。所以平時，我們除了上課，批改作業(yè)，處理一些班務(wù)，搞教研活動，還要抓緊業(yè)余時間去聽課學(xué)習(xí)，堅持不斷地讀書、讀好書。除了要讀本專業(yè)的教育教學(xué)理論書籍外，還要讀文學(xué)和歷史書籍，唯有如此，才能讓自己的視野變得更開闊、心靈變得更細(xì)膩、思維更加明敏。通過這次學(xué)習(xí)，我覺得應(yīng)該站在高起點的位置，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個學(xué)生，時刻關(guān)愛學(xué)生的健康成長。做到言傳身教，為讓每一位學(xué)生的發(fā)展作出自己應(yīng)有貢獻(xiàn)！篇四：最美鄉(xiāng)村教師徐德光學(xué)習(xí)心得 最美鄉(xiāng)村教師徐德光

——先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)心得

五市實驗小學(xué) 鄭小芳

在生活中、工作中，很多個最美的瞬間都在詮釋著人間的大愛。他們用自己鮮活的事跡譜寫的著一首首愛的旋律。學(xué)校組織觀看學(xué)習(xí)最美鄉(xiāng)村教師徐德光的感人事跡，更是讓我感受到了美的真諦，美的無處不在。徐德光是貴州省遵義市扇子林小學(xué)里的一位教師，堅守大山深處37年，忠實履行著堅守的教育責(zé)任。37年來他的工作沒有驚天動地，沒有轟轟烈烈，但這樣的平平凡凡卻牢牢的印在我們的腦海里；話語間沒有豪言壯語，每一句話卻感人肺腑，深深的銘刻在我們的心里。一句“為了學(xué)生，我還要在這里干下去?！备谴騽恿饲О賹W(xué)生、家長、同行以及社會各界人的心。這位可親可敬的老師用自己的行動詮釋著教育事業(yè)中的“最美”。

徐德光老師所在的扇子林小學(xué)地處貴州大板水次生帶原始森林的大山深處，海拔在1500米以上。學(xué)校覆蓋區(qū)域地廣人稀、交通十分不便，學(xué)生上學(xué)不方便，徐德光上班更是費時。于是他騎著自己買的馬，在自己用了5年時間一刀刀劈出來的羊腸小道上接送學(xué)生，運送教學(xué)用品，十年如一日，風(fēng)雨無阻。多少次從馬背上摔下來，多少老師離開這里，徐德光老師卻始終堅持。正是這種堅持為這里的孩子劈出了一天求學(xué)之路，也正是這種堅持護(hù)送這里的孩子走進(jìn)課堂，走出大山。這正是他平凡中的不凡，普通中的崇高，更是值得我學(xué)習(xí)。

在他身上，我們看到了一名優(yōu)秀教師那種愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、事業(yè)為重的高尚品質(zhì)，對工作一絲不茍的高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神，樂于助人的高尚職業(yè)道德。更看到了愛校如家，愛生如子的崇高品質(zhì)。這些將成為我前行的動力，為我今后的教育教學(xué)指引方向。

我要向他學(xué)習(xí)，在今后的工作中，投入更加飽滿的熱情，樹立更加強烈的責(zé)任心和事業(yè)心，把崗位當(dāng)作社會責(zé)任，把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求，滿腔熱情的、全身心的投入到教書育人工作，踏踏實實的干好教育事業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)的干好本職工作，把全部的愛獻(xiàn)給教育事業(yè)，獻(xiàn)給我的孩子們，在平凡的教書育人的崗位上做出不平凡的事業(yè)。更要向他學(xué)習(xí)不計個人名利，堅持不懈以愛育教的精神，使一個個孩子找到了自己的人生之路。

此次學(xué)習(xí)，讓我對育人也有了更深的認(rèn)識，有德、有才才是一位好教師。為人師表，表里一致，身體力行，以身作則，才能贏得學(xué)生的尊重，要求學(xué)生做到的自己首先要做到，要求學(xué)生不做的，自己首先要不做。因此在育人方面，我也將于徐德光老師為榜樣，結(jié)合我校開展的師德師風(fēng)建設(shè)活動，努力以高尚的師德鑄師魂，做一名師德、學(xué)識雙過硬，人民滿意的教育工作者，爭做具有學(xué)識魅力與人格魅力的人民滿意的教師。

在今后的工作中我將會全身心的投入到我的教育教學(xué)工作當(dāng)中，努力做一名孩子們心中最美的教師，家長心中最滿意的的教師，同事和領(lǐng)導(dǎo)心中最信任的教師。2013.3.30篇五：最美鄉(xiāng)村教師學(xué)習(xí)體會

學(xué)習(xí)最美鄉(xiāng)村教師事跡心得體會 2013年9月政治學(xué)習(xí)體會

最近，學(xué)習(xí)了最美鄉(xiāng)村教師的事跡，我深有感觸，被他們的一個個動人的事跡所感動：徐德光老師37年的堅守與堅持；于桂勤老師既是校長又是老師和鍋爐工，且撫養(yǎng)三個別人的孩子；鄧麗老師的“快樂教學(xué)，體驗幸?！弊寣W(xué)生健康成長?? 鄉(xiāng)村“最美教師”身上印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教師樹立了可親可敬的榜樣。提及這些最美鄉(xiāng)村教師，無論是身體殘疾，還是在大山底下堅守了三四十年，還是自己一人扛著整個學(xué)校的擔(dān)子，既當(dāng)老師，又當(dāng)學(xué)生的炊事員、管理員、維修工，還是為了那些可憐的孩子，錯失了美好的愛情??不管是什么，他們的信念都是共同的，那就是做好教育，一切為了孩子。他們?yōu)榱四且浑p雙渴求知識的眼睛，為了讓大山里的孩子走出去，他們不辭辛苦，任勞任怨，用自己的知識、自己的愛心與責(zé)任心譜寫著一曲又一曲動人的樂章。

最讓我感動的是就是“任影”。我真的難以想象一個高位截癱的人，付出了怎樣的艱辛，克服了多少的困難，才能游刃有余的在黑板上寫字，給孩子們輔導(dǎo)功課?？上攵?，她所承載的痛苦是我們常人所難以承受的。也許正印證了這樣一句話：不放棄就有希望，在苦我也能忍受。想象著她內(nèi)心的痛楚，卻堅強地走了過來，自己真的是自愧不如。我們生活在發(fā)達(dá)地區(qū)，身處優(yōu)越的教學(xué)環(huán)境，擁有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，和她比起來，我們有何理由再叫苦叫累？此時此刻，她的身

影成了我克服所有困難的動力。

反思自己，我們有著比他們優(yōu)越的環(huán)境，卻做不到他們的堅持；我們有著比他們強健的體魄，卻沒有他們的勇敢?? 反思自己，有時候我們是不是會覺得教起來很累？是不是會抱怨？是不是會覺得生活很乏味？現(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)我的工作很有意義。

反思自己，以前老是覺得孩子們學(xué)習(xí)不認(rèn)真，調(diào)皮搗蛋。可是現(xiàn)在看來，他們真的很可愛。

什么叫“蠟炬成灰淚始干”，什么叫“春蠶到死絲方盡”，最美鄉(xiāng)村教師就是最真實的寫照。真的非常感謝那些“最美鄉(xiāng)村教師”，他們讓我重燃教育的熱情，他們所做的不僅僅惠及他們的學(xué)生，更激蕩著我們做老師的心靈。

學(xué)習(xí)師德先進(jìn)教師事跡心得體會 2013年10月政治學(xué)習(xí)體會

本學(xué)期我學(xué)習(xí)了優(yōu)秀教師齊薇的感人事跡，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)和深刻領(lǐng)會，齊老師的精神值得我們終身學(xué)習(xí)。同樣是人民教師，她卻在這平凡的崗位上做出了那么不平凡的事跡，是我們學(xué)習(xí)的楷模。下面從三個方面談學(xué)習(xí)齊老師事跡的心得體會：

一． 立足本職，對學(xué)生獻(xiàn)出一片愛心。

齊薇老師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻(xiàn)精神，感人至深，催人奮進(jìn)。通過學(xué)習(xí)，我深刻體會到，作為一名教師，對于學(xué)生就是一個“愛”字。以無限的真情去關(guān)愛，用愛去感化每一個學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，她不厭其煩的耐心指導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生做錯了事的時候，指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯事的原因；用溫馨的語言教育學(xué)生，用母親般的愛感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。

二． 對工作必須有強烈的事業(yè)心、責(zé)任感。

齊薇老師的崇高精神是我們終身學(xué)習(xí)的榜樣。作為一名教師，應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師以學(xué)生為動力，以育人為首的精神。教師必須具有足夠的耐心和責(zé)任心，不僅要規(guī)范學(xué)生的行為，更要了解學(xué)生的思想動態(tài)，對每一個學(xué)生都要進(jìn)行有針對性地教育。時時處處觀察學(xué)生，了解學(xué)生，對出現(xiàn)的問題及時指導(dǎo)解決。從自己身邊的小事做起，要求別人自己必須努力做到。通過學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)，我們的工作是充實的，意義是深遠(yuǎn)的，職業(yè)是幸福的，我們應(yīng)該

做到愛校如家，愛生如子，任勞任怨，不計較個人得失，時時以“愛心、耐心、細(xì)心”，去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛每一個學(xué)生是我們的責(zé)任，教育這些孩子是我們的神圣事業(yè)。對我們這些學(xué)生既要愛又要嚴(yán)。既要學(xué)知識又要學(xué)做人，全面關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步，時刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。三．教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵學(xué)生。通過學(xué)習(xí)齊薇教師的事跡，我進(jìn)一步體會到，在教育教學(xué)中，尊重這些學(xué)生，是我們從事教育工作的老師必備的道德要求，尊重學(xué)生的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調(diào)動他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵和表揚他們，要尊重他們，寬容他們的過失，當(dāng)學(xué)生有不足時，多給予激勵和贊美，對學(xué)生精心呵護(hù)，尊重學(xué)生人格，善待、寬容、理解每一個學(xué)生。讓們感覺到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多，感受到學(xué)校生活的開心和幸福。讀《教師一定要思考的四個問題》有感 2013年11月政治學(xué)習(xí)體會 《教師一定要思考的四個問題》是什么？本書三位英國約克大學(xué)的老師試圖希望能為讀者提供一種方法來思考教育的意義以及它應(yīng)該如何發(fā)展。

這本書的作者用熱情而生動的筆觸探討嚴(yán)肅的教育問題，在交互的討論過程中，他們?yōu)槲覀兂尸F(xiàn)了這樣幾個問題：“教”的本質(zhì)，“學(xué)”的本質(zhì)，“教育”的終極目的以及教育評估的運用，其思考的內(nèi)容很有現(xiàn)實意義。特別是我們作為一名年輕教師，我們也曾疑惑過，動搖過，彷徨過。當(dāng)仔細(xì)的閱讀了這本書，明白了為什么選擇教育作為終身事業(yè)，什么樣的人有資格做教師，教師的最終目標(biāo)是什么，應(yīng)該用怎樣的方法來思考教育的意思，以及應(yīng)該如何發(fā)展。

與其他的教育理論書籍不同，本書沒有序言，在書本正文之前，三位作者向讀者介紹了“如何使用本書”。作者希望讀者在閱讀本書之后，關(guān)于教育的問題能夠變得簡單一些。本書的首要目的是讓大家看到作者間的辯論，同時鼓勵讀者加入到這一具有創(chuàng)造性的沖突中。本書的行文方式是三位作者彼此反駁對方的觀點，針對四個問題的爭論，在論述的結(jié)尾都有一張列表，列出關(guān)鍵問題以及建議活動。我很贊同作者相互間的辯論，因為此時的辯論意義，已經(jīng)不在乎是誰對誰錯，而是基于不同的知識背景，“對一個困難而又重要的問題進(jìn)行有意義的研究。

第四篇：最美鄉(xiāng)村教師學(xué)習(xí)心得

最美鄉(xiāng)村教師學(xué)習(xí)心得

李強

最近我校組織全體教師觀看了最美鄉(xiāng)村教師的感人事跡，看著那一幕幕動人的畫面，聆聽著他們感人的事跡，我的心靈受到了極大的震撼。是的，我被這些最美鄉(xiāng)村教師的事跡深深感動的落淚了，他們是最美的鄉(xiāng)村教師，他們用自己的故事詮釋了太陽底下最光輝事業(yè)的真正含義，詮釋了新時期人民教師的職業(yè)道德。 身為一名普普通通的鄉(xiāng)村教師，在學(xué)習(xí)了最美鄉(xiāng)村教師，他們過他們的幾年平凡的鄉(xiāng)村教學(xué)生涯與他們偉大的事跡相比，感觸很深。通過了這次學(xué)習(xí)，使我更加明確了我以后的教學(xué)道路和人生的目標(biāo)。在中華大地上其實有千百萬個鄉(xiāng)村教師像他們一樣在為祖國的未來孩子的明天，在平凡的崗位上堅守默默地奉獻(xiàn)，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻(xiàn)青春。因為心中有信念，有理想他們甘受清貧，病痛而無怨無悔。我想起了那句話“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育”那句話，多么感人至深。那教師的苦和窮誰來管？溫總理在政府工作報告中指出:要在他最后一屆執(zhí)政時還債，還教育上的債！中國經(jīng)濟(jì)經(jīng)過近三十年的改革開放可謂是飛速發(fā)展，現(xiàn)在已經(jīng)成為世界第二的經(jīng)濟(jì)實體。在軍事上我們已經(jīng)擁有了航空母艦，不久會有我們國產(chǎn)的航空母艦，我們已經(jīng)研制出了第五代隱形戰(zhàn)機；在航空上我們已經(jīng)具備了制造大飛機的能力可以和歐美競爭；在太空技術(shù)上神舟九號的飛天使我們成為世界太空技術(shù)的第三大國；北京奧運會的舉行確立了中國體育大國的

地位和增強了民族自豪感。這些成績的背后是國家在這些領(lǐng)域的巨額經(jīng)濟(jì)科技的投入，可在教育上的投入呢？在教育上國家投入還達(dá)不到國民經(jīng)濟(jì)的百分之二都不到，這也是溫總理要還債的原因。特別是在農(nóng)村教育這一塊是少之又少！二零零零年時，一個農(nóng)村中學(xué)教師工資是幾百塊錢比當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民的收入好不到哪兒去！現(xiàn)在一個農(nóng)村教師平均工資是一千五六，而一個農(nóng)民工外出打工能掙三四千塊是教師的兩倍！都知道農(nóng)民是低收入人群而教師更是低收入人群。教師也是人，也食人間煙火，上有老下有小也要養(yǎng)活一大家子。連自己家人都養(yǎng)活不了，老師還能一心只教圣賢書嗎？是的老師可以當(dāng)蠟燭燃燒自己照亮孩子的人生，如果沒有后續(xù)支持蠟燭會燒完的一天 曾經(jīng)聽過一個故事，說是有個小男孩在海邊的沙灘上不斷撿起擱淺的魚，一條條地放回大海。大人問他，你又不能把魚兒全部救起來，你這么做誰在乎呀？小男孩撿起一條魚說：“我不能救起全部的魚，但我能救起這一條，這條魚在乎！”而最美的鄉(xiāng)村老師不就像這個固執(zhí)的小男孩嗎？他的行為也許比不上陶行知，比不上一個個偉大教育家有影響力有作用，但他竭盡自己的全力在行動著，為了小部分孩子付出自己的青春。“一切從零開始，從鄉(xiāng)村開始，從識字和算術(shù)開始。別人離開的時候，他們留下來；別人收獲的時候，他們還在耕作。他們挑著孩子沉甸甸的夢想，他們在春天播下希望的種子?！彼麄冎幌脒@些孩子有書可以讀，這樣他們就滿足。他們想實現(xiàn)孩子們的夢想。這就是我們作為鄉(xiāng)村的教學(xué)目標(biāo)。實現(xiàn)孩子們的夢想是一場接力賽，是有良知的人參加的接力賽。當(dāng)看到孩子們那股求知的欲望，那

份學(xué)習(xí)的拼勁，以及那向往的眼神，誰的良知不會受到觸動？當(dāng)看到那些為孩子們的未來奮斗的人做出犧牲，甚至付出生命，當(dāng)看到她用瘦弱的肩膀支撐著孩子們的夢想，難道我們能夠視若無睹嗎？社會的喧囂，空氣的污濁，氛圍的黑暗，生活在城市的人們已經(jīng)漸漸失去他們原有的激情。夢想，是孩提時代的興奮，是青年時代的動力，是老年時代的回味。當(dāng)你淹沒于茫茫人海中時還可以尋找到屬于你的夢想，多值得欣慰啊。但是那些孩子們的夢想很簡單，也很一致，就是讀書，讀書是他們的夢想。當(dāng)你還嘆息你實現(xiàn)不了你那昂貴和華麗的夢想的時候，想想這些孩子吧，他們需要我們的手。這就是我們作為鄉(xiāng)村的教學(xué)目標(biāo)。實現(xiàn)孩子們的夢想是一場接力賽，是有良知的人參加的接力賽。當(dāng)看到孩子們那股求知的欲望，那份學(xué)習(xí)的拼勁，以及那向往的眼神，誰的良知不會受到觸動？當(dāng)看到那些為孩子們的未來奮斗的人做出犧牲，甚至付出生命，當(dāng)看到她用瘦弱的肩膀支撐著孩子們的夢想，難道我們能夠視若無睹嗎？社會的喧囂，空氣的污濁，氛圍的黑暗，生活在城市的人們已經(jīng)漸漸失去他們原有的激情。夢想，是孩提時代的興奮，是青年時代的動力，是老年時代的回味。當(dāng)你淹沒于茫茫人海中時還可以尋找到屬于你的夢想，多值得欣慰啊。但是那些孩子們的夢想很簡單，也很一致，就是讀書，讀書是他們的夢想。當(dāng)你還嘆息你實現(xiàn)不了你那昂貴和華麗的夢想的時候，想想這些孩子吧，他們需要我們的手。

2013年5月24日

第五篇：最美鄉(xiāng)村教師學(xué)習(xí)心得

最美鄉(xiāng)村教師學(xué)習(xí)心得

五龍口一中 段彥秀

印度詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！边x擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè)，選擇了浸透汗水的事業(yè)。

看完最美鄉(xiāng)村教師的事跡，我不止一次為之感動。多么純樸的心靈，多么堅韌不拔的精神，讓我一次次無地自容，那些還堅守在邊遠(yuǎn)山區(qū)培養(yǎng)孩子成才的老師，他們所處的環(huán)境是那樣惡劣，但他們卻毫不動搖，幾十年如一日地堅守，為教育事業(yè)全力奉獻(xiàn)自己的人生。我為教師隊伍中有這樣的模范先鋒而感到驕傲和自豪。

我感動于他們的對教育事業(yè)的執(zhí)著。這些鄉(xiāng)村教師的生活環(huán)境惡劣，物質(zhì)資源匱乏，但他們也是凡人，他們也有妻子兒女，有各種牽絆，當(dāng)面對現(xiàn)實生活的種種誘惑時，心里也難免有過掙扎。但面對那一雙雙渴求知識的眼睛，他們毅然選擇了堅守自己的崗位，堅持一年兩年不困難，但堅持了一輩子就很難很難。他們無怨無悔，把自己的青春留守在了大山，心血灑在了大山，為一代代的山里孩子帶去知識，帶去希望，把他們個個培養(yǎng)成才。

我還感動于他們對學(xué)生無私而真誠的愛。有些偏遠(yuǎn)山區(qū)大多孩子都是留守兒童，這些教師就又充當(dāng)起爸爸媽媽的角色，從學(xué)習(xí)到生活都對他們無微不至地關(guān)懷，甚至把自己的收入用來接濟(jì)貧苦學(xué)生。有些老師身染重病，但為了學(xué)生，寧愿忍受病痛折磨也不肯放松一刻，這一切都源于他們對學(xué)生真誠無私的愛?？梢哉f他們把自己能夠奉獻(xiàn)的一切都奉獻(xiàn)給了農(nóng)村的教育事業(yè)。

我為有這樣的老師而感動。教師，神圣的職業(yè)，給予孩子知識，引導(dǎo)孩子走向成熟、飛向世界，而他卻守候在三尺講臺，呼吸著粉筆灰奉獻(xiàn)了一生。

同樣身為老師的我們應(yīng)該向“最美教師”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們那種無私奉獻(xiàn)的精神與始終不渝的頑強意志，不為名不為利，默默奉獻(xiàn)于教育事業(yè)，把自己的智慧和才華奉獻(xiàn)給學(xué)生，把自己的青春和熱血貢獻(xiàn)給祖國和人民。在祖國的沃土上繼續(xù)播撒愛的種子，讓一朵朵美麗奇葩競相綻放，讓神州各處開滿愛的花朵，做一個名副其實的護(hù)花使者！

—— 段彥秀