第一篇：如何開展小學(xué)語文教研活動

如何開展小學(xué)語文教研活動會川文峰小學(xué)語文教研組

新課程實施以來，“教研教改”是個出現(xiàn)頻率很高的詞，他的重要性已深入人心，教研工作也受到了越來越高的重視。作為學(xué)校的一項基本工作，語文教研活動對學(xué)校的發(fā)展和教育的進(jìn)步有著積極地促進(jìn)作用。為此，學(xué)校借助新課程改革不斷深入的強勁東風(fēng)，以學(xué)生發(fā)展為根本，努力推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生的自主性、獨立性、能動性和創(chuàng)造性得到真正的張揚和提升，以提高課堂教學(xué)效率為重點，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。下面我就結(jié)合我校實際，談?wù)勑W(xué)如何有效開展小學(xué)語文教研工作。

一、強化學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)。

課程背景下的老師，不能再是一桶水，而要變成不斷充溢的一桶活水，這就要求教師必須提高自身的專業(yè)化水平，為此，我校提出了各學(xué)科組定期學(xué)習(xí)的要求：

1、分散學(xué)習(xí)。為了提高老師們的業(yè)務(wù)水平，我校倡導(dǎo)“理論先行，實踐結(jié)合”的理念，學(xué)校為老師們訂閱了相關(guān)的教學(xué)資料，鼓勵老師訂閱相關(guān)的教育書刊，力爭在理論上有一個明確的方向。

2、集中學(xué)習(xí)。每周星期四課外活動時間，是我們語文組集中學(xué)習(xí)的時間，學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以是學(xué)習(xí)他人先進(jìn)的教育教學(xué)理念，也可以是本校學(xué)科帶頭人的一些先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗。主講人準(zhǔn)備的也很充分，其他成員也在認(rèn)真的進(jìn)行學(xué)習(xí)筆記的摘抄。

3、采用“走出去，請進(jìn)來”的辦法提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，積極組織教師參加進(jìn)修學(xué)校舉辦的各種進(jìn)修、培訓(xùn)活動，讓老師接觸較為先進(jìn)的教育教學(xué)理念。培訓(xùn)學(xué)習(xí)的老師回到學(xué)校后，將自己的學(xué)習(xí)心得進(jìn)行梳理，然后形成書面材料，再在學(xué)校的教研活動中進(jìn)行二次培訓(xùn)，以進(jìn)一步開闊廣大教師的視野。

二、立足課堂，開展多樣化的教研活動。

課堂是教師開展教育活動的主陣地，也是教師成長的主要途徑，一位優(yōu)秀的教師，應(yīng)該有自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，有調(diào)動學(xué)生的能力，有駕馭課堂的機智。為了讓有更豐富的教學(xué)經(jīng)驗，努力成為一名專家型教師，我校開展了一些形式多樣的教研活動：

1、堅持組織老師開展“公開課”活動。認(rèn)真積極地開展校內(nèi)上課聽課活動，讓每位老師每學(xué)期至少有一次上公開課的機會，每位教師聽課不得少于十二節(jié)。要求上課的老師認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上好課；要求聽課的老師按時到位，認(rèn)真做好聽課記錄。通過組織這樣的教研活動，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，這個傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文教研組得到發(fā)揚。鼓勵教師之間相互學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，說課、評課、反思、總結(jié)。

2、開展“同課異構(gòu)”的教研活動。即開展校內(nèi)“同級教師同上一堂課”的活動，同級教師圍繞同一主題，針對同一內(nèi)容，用不同的教學(xué)設(shè)計，分別上一堂課，引發(fā)幾位教師教學(xué)理念的碰撞，提高教師的鉆研教材和課堂教學(xué)能力，促進(jìn)教師間的相互交流和合作，達(dá)到教學(xué)相長的目的。

3、年級段同學(xué)科教師教研。在我們學(xué)校，每個年級組一個辦公室，這樣同級教師在一起辦公的時間又比較集中，隨時都可以把教學(xué)中的一些狀況提出來，大家一起探討，尋求最佳的解決方法。

4、積極開展“評課”活動。在有公開課的一周，同級三位教師上完公開課之后，我們組就及時的進(jìn)行評課，在評課這一環(huán)節(jié)，首先，上課的老師介紹自己的教學(xué)構(gòu)思及自己對本節(jié)課的一些反思，然后，聽課的老師要積極對這節(jié)課進(jìn)行點評，發(fā)現(xiàn)這節(jié)課的亮點，更多的是指出這節(jié)課的不足以及一些合理的建議，交流中，大家集思廣益，從多方面對一堂課進(jìn)行更全面的構(gòu)思，設(shè)計、認(rèn)識，教師的教學(xué)能力也得到提高。讓聽課的老師和上課的老師都能從課中受到啟發(fā)，獲得一些進(jìn)步。

5、努力上好每一節(jié)常態(tài)課。切實落實“高效課堂教學(xué)模式”于日常課堂教學(xué)中，努力提高教學(xué)水平，求實、求真、求活、求新，充分利用現(xiàn)有的電教設(shè)備，利用網(wǎng)絡(luò)資源，增大課堂容量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力提高課堂教學(xué)效益。

6、加強“推門聽課”力度。近幾年來，我校將推門聽課落到實處。校委會成員分組、分級進(jìn)行不定時的推門聽課，讓每位教師的每節(jié)課都能做到準(zhǔn)備充

分，落實到位，向四十分鐘要質(zhì)量。在這些活動的開展中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)藝術(shù)上的提高，達(dá)到了取長補短、共同發(fā)展的目的。

7、本學(xué)期我校要加強校際交流，向兄弟學(xué)校加大學(xué)習(xí)交流的力度，多聽優(yōu)質(zhì)課，示范課，促進(jìn)我校教師教學(xué)水平的提高。

三、開展豐富多彩的語文課外活動。

1、學(xué)校規(guī)定每周星期三課外活動時間為課外閱讀時間，學(xué)生可以選擇自己喜歡的課外讀物進(jìn)行閱讀，為學(xué)生創(chuàng)造了條件，開闊了學(xué)生的視野，2、根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好，組織他們參加了各種興趣小組活動，如書法小組、古詩文朗誦小組，寫作小組等。

3、適當(dāng)組織了其他語文課外活動，如自己動手辦手抄報，學(xué)校組織普通話演講比賽、作文競賽、書法比賽，漢字聽寫比賽等等。

四、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位。

為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個月的常規(guī)檢查，都狠抓落實，不走過場，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促、檢查，教師們形成了良好的工作習(xí)慣，每到月底總能及時完成各項任務(wù)。

五、教研工作中存在的不足：

1、有些教研活動開展的不夠扎實，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，沒有充分發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用。

2、個別教師對教研組活動重視不夠，認(rèn)識不足，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學(xué)能力提高不快，影響了教學(xué)成績的提高。

3、學(xué)生活動開展少，對學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。

總之，我校的語文教研工作，有可取之處，當(dāng)然也有許多不盡之處，這要在實際操作活動中靈活處理，并隨時與上級教育主管部門取得聯(lián)系，隨時關(guān)注教育信息，與時俱進(jìn)，讓我校教研取得更好的成效。

如何開展小學(xué)語文教研活動

會川文峰小學(xué)

語文教研組

二零一四年四月

第二篇：小學(xué)語文教研活動

指導(dǎo)思想：

以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，以實施課程改革為契機，立足校本，狠抓實效，大力促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。貫徹教學(xué)教研工作計劃，課堂教學(xué)以精講、互動、高效為指導(dǎo)，教研工作以校本為中心，努力提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)，開拓創(chuàng)新、更新觀念、與時俱進(jìn)、真抓實干，緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期工作目標(biāo)，響應(yīng)全面創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校的號召，認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，積極、穩(wěn)妥、有效地深化語文課程改革實驗，進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改革的力度，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，強化語文教學(xué)工作中的研究、服務(wù)、指導(dǎo)等功能，積極推進(jìn)名師工程，全面提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。

工作要點：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，大膽實踐，深入推進(jìn)語文課程改革實驗。

1．深化語文課堂教學(xué)改革，大膽實踐探索。以課程改革為契機，堅持“精講、互動、高效”的原則，繼續(xù)落實課堂教學(xué)評價機制，實現(xiàn)三個“轉(zhuǎn)變”：由重視教學(xué)效果向重視教學(xué)過程轉(zhuǎn)變；由重視知識傳授向重視方法設(shè)計轉(zhuǎn)變；由封閉性課堂價值取向向開放性價值取向轉(zhuǎn)變。要確立以活動促發(fā)展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學(xué)展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問題。要切實轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，將充分的自主學(xué)習(xí)、有效的合作學(xué)習(xí)、適度的探究學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來，重視興趣的激發(fā)、獨特體驗的激活和朗讀作用的發(fā)揮。上課既要有課前的預(yù)設(shè)，又要開放地納入彈性靈活的成分。對于師生互動中出現(xiàn)的創(chuàng)造火花，教師應(yīng)敏銳地抓住它，并予以引燃，使不同的體驗發(fā)散共享，從而超越預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

2．繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》等教育文件，轉(zhuǎn)變觀念。要潛心研究了解語文課程改革背景、指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)、內(nèi)容和要求。繼續(xù)注意轉(zhuǎn)變以下教育觀念：課程觀，從“文本”走向“體驗”；教學(xué)觀，從“傳道、授業(yè)、解惑”走向“教學(xué)相長”；人才觀，從培養(yǎng)“筆桿子”走向育人“打底子”；科學(xué)觀，從“封閉”走向“開放”；目標(biāo)觀，從單一目標(biāo)走向多個目標(biāo)。要繼續(xù)努力將教改基本理念轉(zhuǎn)化為語文教學(xué)過程的具體行為，整合優(yōu)化教學(xué)過程。

3．改革評價制度。課堂教學(xué)評價要從重教師轉(zhuǎn)向重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生評價要突出整體性和綜合性評價，注意從多角度考慮全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)；加強學(xué)生的自我評價和相互評價，努力讓家長積極參與評價；做到形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，單一評價和多種評價相結(jié)合，基礎(chǔ)性評價和創(chuàng)造性評價相結(jié)合。提倡學(xué)生采用成長記錄袋的方式，收集能夠反映學(xué)生自己學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的資料，如關(guān)于學(xué)生平時表現(xiàn)和興趣潛能的記錄、學(xué)生的自我反思和小結(jié)、教師和同學(xué)的評價、來自家長的信息等，在評價中獲得體驗和發(fā)展。

4．加強課題研究，積極開展個人課題的研究，爭取多出成績。本學(xué)期還將進(jìn)行新一輪的課題申報和立項。因此，號召年輕教師從

開學(xué)初就積極收集、準(zhǔn)備材料，爭取多一些申報課題能夠在市、縣級立項。

5．加強課改過程管理。本組教師要積極切磋教法學(xué)法，積極上好課改實踐課、研究課，開展評課交流，及時反思、提煉和總結(jié)經(jīng)驗。同時要努力將教研組建設(shè)為學(xué)習(xí)型組織，重視組內(nèi)和組際之間的團(tuán)隊學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，加強教研組信息化建設(shè)步伐，整體促進(jìn)教研組業(yè)務(wù)水平的提高，爭創(chuàng)學(xué)校先進(jìn)教研組。

二、悉心指導(dǎo)，優(yōu)化服務(wù)，規(guī)范語文教學(xué)常規(guī)管理。

1．加強集體備課，各備課組精誠團(tuán)結(jié)，注重合作，做到節(jié)約勞動、提高效益、資源共享，切實注重教學(xué)效果，提高整體教學(xué)質(zhì)量。要加強管理，做到?jīng)]有教案不進(jìn)課堂。備課應(yīng)注意備學(xué)生，做到目中有人，留有一定彈性。作業(yè)練習(xí)要基礎(chǔ)性跟綜合性、實踐性、活動性合理搭配，本學(xué)期教研組將配合教導(dǎo)處就以上要求及時調(diào)研、指導(dǎo)、服務(wù)。

2．重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習(xí)慣的養(yǎng)成，采取切實的措施經(jīng)常抓，反復(fù)抓，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

3．加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。要將語文教學(xué)質(zhì)量追求分解到每一課每一單元的評價上，減少或消除錯誤積累。要控制期末復(fù)習(xí)時間，提倡期中調(diào)研分析，特別重視提優(yōu)補差工作。教研組將配合教導(dǎo)處多次、小范圍地進(jìn)行隨機質(zhì)量調(diào)測，及時分析反饋調(diào)控。同時加強

各類素質(zhì)競賽,如朗誦比賽、故事大王賽、聽寫比賽等，以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。

三、加大力度，催長骨干，積極推進(jìn)名師工程。

1．加強教師的培訓(xùn)。教研組將在教導(dǎo)處指導(dǎo)下定期開展多層次的校本培訓(xùn)，切實轉(zhuǎn)變教師觀念，進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、方法和手段的改革。同時，組織教師配合學(xué)校創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園，每學(xué)期讀一本教育專著，完成5000字左右的讀書筆記；寫一篇心得體會，上一堂公開課等。

2．重視學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手的跟蹤培養(yǎng)和使用工作，注意做好推薦開課、講學(xué)培訓(xùn)、外出參觀學(xué)習(xí)、課題研究參與等催長活動。同時也要重視發(fā)揮非骨干、非青年教師在語文課改中不可低估的作用，注意教師的均衡性發(fā)展，落實教學(xué)管理中以人為本的理念，真正促進(jìn)教師隊伍建設(shè)。

3．認(rèn)真組織參加各級各類教學(xué)評優(yōu)活動，為青年教師的脫穎而出提供更多的機會。本學(xué)期將組織進(jìn)行“每人一節(jié)精品課”活動，讓每一位教師都能上出一堂好課，并請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、名師進(jìn)行組織評優(yōu)。

教師情況分析

語文教研組教師共11人，教師素質(zhì)優(yōu)良，教學(xué)工作負(fù)責(zé)，年輕教師充滿活力，在教育教學(xué)方面都有自己獨特的方法，整體水平

較高。在上學(xué)期的教研活動中，各位老師都能支持工作，積極參加教學(xué)研討活動，積極組織學(xué)生參加各項競賽。相信在新的學(xué)期里全體語文教師一定能夠團(tuán)結(jié)協(xié)作，取得更優(yōu)異成績。

本學(xué)期主要工作安排

第一周：班主任，任課教師制定班主任及教學(xué)計劃。

第四周；

1、五年級兩位語文教師展示課活動。

2、語文閱讀教學(xué)學(xué)習(xí)研討會。

第七周；高年級優(yōu)秀習(xí)作、課文、古詩詞背誦、默寫比賽。第九周；語文復(fù)習(xí)課研討。

第十一周；小結(jié)前半學(xué)期教育教學(xué)工作，做好后半學(xué)期教育教學(xué)打算。

第十二周；對如何幫扶學(xué)困生提高學(xué)習(xí)成績進(jìn)行研討。

第十五周；參加校級優(yōu)質(zhì)課評選活動。

第十六周；三至六年級作文競賽。

第二十周；總結(jié)本學(xué)期教學(xué)工作及班主任工作。

（2012—2013）學(xué)第二學(xué)期

語文教研組工作計劃

郭川鄉(xiāng)中心小學(xué)

2013年2月24日

第三篇：小學(xué)開展音體美教研活動

開展音體美教研提升學(xué)生綜合素質(zhì)

為進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，規(guī)范音、體、美教學(xué)，促進(jìn)學(xué)校在體育、藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展，突出辦學(xué)特色。日前，東海外國語學(xué)校小學(xué)部開展了音、體、美學(xué)科“備、講、研、摩”教研活動。由各學(xué)科專職教師組成教研組，通過備課、聽課、集體教研等方式進(jìn)行教學(xué)研討，提高授課水平，在音、體、美課程開足、開齊的基礎(chǔ)上，向課堂40分鐘要效率，讓學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升。

加強學(xué)生的藝術(shù)、體育教育，是東海外國語學(xué)校小學(xué)部全面實施素質(zhì)教育工作的重點之一。學(xué)校音、體、美教師認(rèn)真履行崗位職責(zé)，積極組織學(xué)生開展豐富多彩的藝體活動，為提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，全面推進(jìn)學(xué)校的素質(zhì)教育奠定了扎實的基礎(chǔ)。

第四篇：小學(xué)教研活動開展情況匯報

小學(xué)教研活動開展情況

一、現(xiàn)狀：小學(xué)現(xiàn)有教學(xué)班6個，學(xué)生116人；我校有優(yōu)秀的教師隊伍，現(xiàn)有教職工10人。

二、教研活動開展情況

1、常規(guī)管理過程化

(1)嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)。一是改革備課，注重學(xué)生活動及訓(xùn)練內(nèi)容和方式的設(shè)計，二是重視課前準(zhǔn)備，提高課堂教學(xué)效率;三在作業(yè)管理上，課堂練習(xí)時間不少于10分鐘。做到堂堂清、日日清。批改作業(yè)做到“有發(fā)必做、有做必收、有收必批、有批必改、有改必評”，并要保證批改的正確率。培養(yǎng)認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣，為后續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。四是強化課前侯課制度，認(rèn)真、高效的完成40分鐘課堂教學(xué)任務(wù)。

(2)嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃管理。開足、開齊、開好每一門規(guī)定課程。不得任意更改課程表，將能力、水平、智慧體現(xiàn)在課堂教學(xué)上。

2、抓好教師培訓(xùn)

積極組織老師參加上級舉辦的各種學(xué)習(xí)聽課活動，讓老師們珍惜每一次學(xué)習(xí)機會?；貋砗罅⒓春腿w教師分享學(xué)習(xí)心得，傳授先進(jìn)的教學(xué)理念，從而達(dá)到共同提高。

三、高效課堂

針對課堂效率不很高的現(xiàn)狀，我校開展了課堂教學(xué)模式的研究活動。通過深入課堂聽課評課，尋找存在的問題的癥結(jié)，積極構(gòu)建有效的學(xué)科教學(xué)模式。通過一系列活動，逐步改變了“以教師為中心、課堂為中心和書本為中心”的課堂教學(xué)局面，大多開始運用“自主、探索與合作”的學(xué)習(xí)方式，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生主動參與、樂于探索、勤于動手，使獲得基礎(chǔ)知識和基本技能的過程同時成為學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的過程、形成正確價值觀的過程和構(gòu)建學(xué)生精神生命的過程。

四、不足及下步打算

艱辛的背后也有不足；存在的問題主要是沒有一個很好的課題研究，沒有骨干教師。下一步我們發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。使我校的教研工作上一個新臺階。

第五篇：如何開展小學(xué)體育教研活動

如何開展小學(xué)體育教研活動

讓心靈去旅行

推薦體育教研組是學(xué)校體育教師群體進(jìn)行教學(xué)研究的基本組織，有效的體育教研活動直接關(guān)系著體育課堂教學(xué)質(zhì)量的高低，直接關(guān)系到教師的專業(yè)成長，也直接關(guān)系著學(xué)校體育工作的整體水平。因此，有效的體育教研活動一直是廣大同行的追求。

我校是一所農(nóng)村中心小學(xué)，與大多數(shù)農(nóng)村中心小學(xué)一樣具有“三少三多”的特點：專職體育教師少，專業(yè)體育教師少，體育器材少，下設(shè)教學(xué)點多，兼職體育教師多，兼幾個年級體育課的教師多。如何有針對性地開展體育教研活動？來提高農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)體育教師的專業(yè)成長,提升學(xué)校體育工作整體水平?，F(xiàn)結(jié)合我校實際介紹體育教研活動的幾種有效模式，與大家一起分享。

一、骨干引領(lǐng)式

我鎮(zhèn)三所小學(xué)除了鎮(zhèn)中心有4 名專職體育教師外，其他10名均為兼職體育教師。14名體育教師中沒有一名體育專業(yè)畢業(yè)的，但有一名市級名優(yōu)骨干教師。因此，我們充分發(fā)揮名優(yōu)教師在教研活動中的引領(lǐng)作用。

1、結(jié)對幫教。我校制定了名優(yōu)教師與青年教師結(jié)對幫教制度，開展拜師學(xué)藝、師徒結(jié)對活動。一位名優(yōu)教師帶一至二名青年教師，為期三年。在培訓(xùn)工作中對他們進(jìn)行傳、幫、帶，促使其專業(yè)上的成長和發(fā)展。“傳”主要是通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、專題講座、個別指導(dǎo)等方式，向他們傳授教學(xué)理論和教學(xué)經(jīng)驗?！皫汀敝饕菍ζ溥M(jìn)行愛崗敬業(yè)上的勸導(dǎo)、專業(yè)發(fā)展方向上的引導(dǎo)、教學(xué)工作上的指導(dǎo)?！皫А敝饕峭ㄟ^上示范課，讓其隨堂聽課以及帶領(lǐng)他們進(jìn)行課題研究等形式，在教學(xué)理論、教學(xué)實踐和教育科研等方面對青年教師作具體指導(dǎo)。力爭讓青年教師在一年內(nèi)站穩(wěn)講壇，二至三年勝任教育教學(xué)工作，四至五年脫師成才獨擋一面。

2、骨干引領(lǐng)。專業(yè)引領(lǐng)就其實質(zhì)而言，是理論對實踐的指導(dǎo)，是理論與實踐之間的對話，是理論與實踐關(guān)系的重建。相對而言，名優(yōu)教師是我校沒有體育專業(yè)老師中的專業(yè)人員了。每學(xué)期需為全體教研組成員作一次理論培訓(xùn)，上一次示范課，而且理論培訓(xùn)的內(nèi)容必須與示范課配套。如08年上半年培訓(xùn)內(nèi)容是《如何上好一堂規(guī)范的體育課》，名優(yōu)教師結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容展示了一堂規(guī)范課。然后在該學(xué)期開展了以此為主題的教研一輪課活動，每名體育教師（含兼職教師）都進(jìn)行了課堂教學(xué)展示。理論與實踐相結(jié)合的教研模式對新教師和兼職教師特別有幫助，培訓(xùn)更具有針對性，更有利于教師的專業(yè)成長?？梢?，理論指導(dǎo)下的實踐性研究，有效地保證了體育教研活動質(zhì)量。

3、專家引領(lǐng)。有針對性邀請體育教研員和市級名優(yōu)教師來校進(jìn)行學(xué)術(shù)專題報告、理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)講座，主要是對教學(xué)研究的方向，業(yè)務(wù)知識的傳授,教學(xué)技能的輔導(dǎo)等方面進(jìn)行引領(lǐng)。如請體育教研員指導(dǎo)新課程的實施和體育課堂教學(xué)點評，請教科所的領(lǐng)導(dǎo)作科研指導(dǎo)，請實驗小學(xué)的老師作體育舞蹈的培訓(xùn)，請少體校的教練作業(yè)余訓(xùn)練理論與實踐的輔導(dǎo)，請體育局的資深裁判講授體育競賽的組織和裁判知識。通過各類專家的引領(lǐng)，充實了我校體育教師的理論水平，提升了業(yè)務(wù)能力。近年來體育教研組已有4項課題在市級立項，有5名體育專職教師調(diào)往市區(qū)學(xué)校。

二、網(wǎng)絡(luò)研討式

網(wǎng)絡(luò)教研是一項新生事物。與常規(guī)教研相比，其優(yōu)點是交流學(xué)習(xí)的時間比較長。常規(guī)教研囿于時間與空間，教師思考不成熟，發(fā)表觀點不充分。網(wǎng)絡(luò)教研實際是常規(guī)教研的延伸。老師在網(wǎng)上對于一

個問題的思考，可以更充分。而且，當(dāng)老師面對面研討時，可能會顧慮同事的感受，沒能表達(dá)真實的觀點。但通過網(wǎng)絡(luò)交流減少了教師面對面交談時的心理壓力，能夠直言不諱地發(fā)表自己的看法，不同層次的教師都能把自己的真實想法說出來。還能得到多位教師的指導(dǎo)，使廣大教師的教研能力真正得到提高。但要注意不能把網(wǎng)絡(luò)教研從常規(guī)教研中孤立出來，只有把兩種教研有機的結(jié)合才能確保優(yōu)勢互補。

我校于08年上半年建立教研平臺，教師利用“網(wǎng)絡(luò)”這個平臺，逐步形成了資源共建共享、互相學(xué)習(xí)、共同提高的網(wǎng)上教研模式。一是體育教師外出培訓(xùn)、參加教研活動需撰寫心得體會轉(zhuǎn)帖于教研論壇上。讓大家來“品一品，嘗一嘗，聊一聊”，分享學(xué)習(xí)成果。既提升了體育教師的反思能力，又發(fā)揮了外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的最大效益。二是體育教研活動前把活動策劃方案或公開課教案公布在論壇上。讓全體成員事前參與討論，幫助主持人提供有益的借鑒。形成集體策劃、集體備課的教研合作氛圍。教研活動后主持人將本次教研活動的收獲、反思撰寫主帖，各成員以跟帖的方式參與網(wǎng)絡(luò)教研。做到參與必議，聽課必評。三是各成員在教研論壇上轉(zhuǎn)帖優(yōu)秀的體育教學(xué)論文、案例和理論文章，但必須結(jié)合自己的教育教學(xué)實踐提出推薦理由。既有利于自己深層次的學(xué)習(xí)，也有利于其他教師有目的、有選擇的參與網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。一年多來，教師參與網(wǎng)絡(luò)教研的積極性很高，各教研組一天發(fā)帖的最高量超過100帖。學(xué)校也相應(yīng)建立了評價機制，每學(xué)期公布教研組的主題與發(fā)帖數(shù)量，并進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研先進(jìn)集體和先進(jìn)個人的評比。

三、磨課接力式

好課是磨出來的，好教師也是磨出來的，我們教研活動的宗旨是從好課中磨出好教師。磨課分二個層次，一是課前，二是課后。課前磨預(yù)設(shè)，上課教師要提供教案，向組內(nèi)教師談教材特點，學(xué)情分析，目標(biāo)定位，教學(xué)設(shè)計理念，教學(xué)流程，組織形式，場地器材，課中選用的教學(xué)方法和教學(xué)手段的理論依據(jù)等。教研組成員幫助出謀劃策，通過集體備課，修正教學(xué)設(shè)計，形成公開課教案。課后磨反思。上課教師反思教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，問題出在哪里；反思課中生成應(yīng)對是否得當(dāng)，選用的教學(xué)方法和教學(xué)手段是否適合，今后如何修正；反思教學(xué)組織形式是否有效，是否利于提高課堂效率等。各成員反思本課中我學(xué)到了什么，能為我所用，有哪些待探討之處，并能說明理論依據(jù)；反思如果我來上這節(jié)課在哪些方面還需修正。通過多層次的反思和交流，上課教師修正教學(xué)設(shè)計后，在同年級異班再次施教。也可以其他教師根據(jù)自己修正后的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行同課接力，即同上一堂課。同一教師或不同教師同上一堂課，在磨課過程中，要充分發(fā)揮專職教師的示范作用，由專職教師先上研討課，兼職教師跟上。通過上課，評課，反復(fù)磨課，上出一堂好課。

還可以嘗試單元接力課。同課接力是研究同一教材同一課時的教學(xué)設(shè)計，而沒有解決該教材系列的教學(xué)設(shè)計。我們可以通過單元教學(xué)接力課的模式，研究該教材同一水平上的各課時教學(xué)設(shè)計，讓教師形成一個比較完整的單元教材體系?？山Y(jié)合教研一輪課每個成員上一個課時，也可以結(jié)合師徒結(jié)對，你上第一課時，我上第二課時等。通過一個周期的上課，評課，反復(fù)磨課，上出一單元好課。

四、觀摩展示式

觀摩展示模式一般適用于較大規(guī)模的教研活動。例如觀摩各校大課間體育活動，各年級和各村小的廣播操展示，各校課外體育活動課的落實等。這種模式給承辦學(xué)校帶來一定的壓力，當(dāng)然也是一種動力，特別有利于推動各村的小體育工作。我鎮(zhèn)三所學(xué)校，鎮(zhèn)中心學(xué)校理應(yīng)起示范輻射作用，先由鎮(zhèn)中心來承辦相關(guān)的觀摩展示活動，再由兩所村小輪流承辦。

送教下村也是一種展示模式。村小學(xué)一般都是兼職體育教師，而且是兼任多個年級的體育課，工作量相對較重，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間較少，教學(xué)經(jīng)驗不足，單獨解決問題的能力較為欠缺。提高他們的業(yè)務(wù)

水平和教學(xué)能力是當(dāng)務(wù)之急。我們應(yīng)充分發(fā)揮鎮(zhèn)中心專職體育教師的引領(lǐng)和輻射作用，開展專職教師“送教下村”課堂教學(xué)展示活動。為了能使活動更具有可操作性，讓村小體育教師可學(xué)可用，在教學(xué)設(shè)計時應(yīng)充分考慮村小場地小、器材少、兼課年級多的實際。利用該校的現(xiàn)有場地器材條件，設(shè)計同一體育器材可適用各年級、各教材的多種教學(xué)方法，幫助村小體育教師解決上幾個年級體育課而進(jìn)行課間調(diào)整器材的問題，所上展示課才更有指導(dǎo)意義。

當(dāng)然，教研活動的模式還有很多，如理論學(xué)習(xí)式，校際互動式，還有最常見的聽課評課式等。教研需要策劃，無論哪種模式，只要策劃的好，只要有利于教學(xué)質(zhì)量的提高，有利于教師專業(yè)成長，就是有效的教研模式。