第一篇：教師師德師風(fēng)論文：做正能量的化身

教師師德師風(fēng)論文：做正能量的化身

教師是這個(gè)太陽底下卑微卻又無比耀眼的職業(yè)。選擇從事教師這一職業(yè)從某種意義上說就意味著放棄榮華富貴和高官厚祿，意味著無止境的付出和犧牲，意味著粉筆般的磨損和蠟燭般的毀滅。但是，當(dāng)我們看到孩子們天真無邪的笑顏，聽到清晨教室里傳出的朗朗讀書聲，我們總能找到金錢無法填補(bǔ)的滿足感。

一名合格的教師，不僅是知識(shí)的教授者，更因該是是正能量的化身。都說金無足赤，人無完人。教師也不是完人，也有自己的性格缺陷，也有消極懈怠的時(shí)候。一名富有正能量的教師就應(yīng)該以高標(biāo)準(zhǔn)高要求規(guī)范自身行為。無論何時(shí)何地，我們的任何一種姿態(tài)都應(yīng)該傳遞出一種積極向上的能量。正能量就是教師職業(yè)道德最美好的詮釋。

一名教師最大的能量就是愛。師愛是師德的核心。我很喜歡的一句教育名言就是“沒有愛就沒有教育”。愛是一種偉大的感情，它是我們一切行為的動(dòng)力。教師的愛，是一種大愛，是一種承載著社會(huì)責(zé)任和歷史使命的愛，是一種無私的愛。教師職業(yè)的核心就是教書育人。要教好書育好人，首要的就是愛書愛人，也就是對科學(xué)知識(shí)對能力的敬畏和愛，對學(xué)生這個(gè)群體的尊重和愛。唯有愛，教師才會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)困生細(xì)小的閃光點(diǎn)，才會(huì)感受到每個(gè)學(xué)生的喜悅和苦惱，時(shí)刻敲打他們，引發(fā)他們的思考，發(fā)現(xiàn)他們的短處去幫助他們糾正，發(fā)現(xiàn)他們的需求去盡量滿足，無私地幫助他們克服并順利走過成長中的困惑和障礙。如果師生之間沒有愛就沒有信任，就沒有感情交流，就是就會(huì)把工作作為一種任務(wù)而不是樂趣。

走上三尺講臺(tái)，教書育人；走下三尺講臺(tái)為人師表。要傳遞正能量，教師需要樹立崇高的師德形象。而為人師表是師德的靈魂。孔子說：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！背改敢酝猓處熍c學(xué)生們的相處時(shí)間最多，我們的一言一行對學(xué)生的影響極大。教師對學(xué)生的影響是身教重于言傳。言行一致，表里如一才能為人師。我們做教師的要傳遞正能量必須要有正氣。我們應(yīng)該以自己身為一名偉大的人民教師為榮，以自信，昂揚(yáng)的姿態(tài)，以甘于清貧的操守，自覺的抵制庸俗與邪惡。不為名利所羈絆，不為掌聲所止步。面對各種利益的誘惑、多元思想的碰撞，教師尤其要具有浩然之氣，這樣，教師才能在知行統(tǒng)一中讓學(xué)生“親其師，信其道”。有正氣，才有底氣，才能更好的教育我們的學(xué)生認(rèn)清是非的界限。陶行知先生說：“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人?！蹦敲磁搨巍ⅹM隘的外衣去教育學(xué)生，這樣的教育就顯得蒼白無力，無疑會(huì)成為無本之木、無源之水?？偮犎藢處熥h論紛紛，說教師是虛偽的，在學(xué)校時(shí)一副圣人的摸樣，私下里卻粗鄙不堪。所以我們每位教師都應(yīng)時(shí)刻謹(jǐn)言慎行，表里如一，言行一致。樹正氣，淳師風(fēng)，揚(yáng)師德。要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做。切實(shí)地用自己的正面行動(dòng)去引領(lǐng)學(xué)生。

教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。雖然我們很清貧，但是我們也很富有。我樂于在清貧中去挖掘我想要的財(cái)富。我們播種春天，期待著秋收的喜悅。我自豪我是一名教師，我樂于讓我的青春在這里奉獻(xiàn)。我樂于傳遞正能量。

第二篇：《做正能量教師讀后感》

讀《傳遞正能量的教師》有感

培養(yǎng)學(xué)生的正能量，首先需要作為老師的我們具有正能量，并且在課堂及生活中積極向?qū)W生傳遞正能量?？鬃釉疲浩渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從。做傳遞正能量的教師，教師首先要充滿正能量。德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯說：“教育意味著一棵樹搖動(dòng)另一棵樹,一朵云推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！?我們的搖動(dòng)、推動(dòng)、喚醒，其實(shí)就是傳遞正能量。

一、高超的本領(lǐng)，是傳遞正能量之源

高超的本領(lǐng)是一個(gè)教師教學(xué)能力的體現(xiàn)，淵博的知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)、縝密的思維可以讓你的課堂站得穩(wěn)，講的精，學(xué)生就不會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，用自己的學(xué)識(shí)能力在課堂上為傳遞正能量打下基礎(chǔ)，交給學(xué)生正確的知識(shí)，幫助學(xué)生梳理良好的三觀，獲得學(xué)生的尊重和歡迎，就是正能量之源。

同樣為了練就高超的教學(xué)本領(lǐng)，我們需要不斷的持續(xù)學(xué)習(xí)，吐故納新，進(jìn)以自己之昏，使人昭昭，如果教師的專業(yè)知識(shí)不準(zhǔn)確，對自己的知識(shí)性錯(cuò)誤渾然不知，誤人子弟，有怎么能夠傳遞正能量？書中寫到“有學(xué)歷不一定有實(shí)力，教到老更要學(xué)到老”作為年輕教師的我們更應(yīng)該謙虛受教，即便我們在自己的師范專業(yè)中學(xué)習(xí)了很多理論，也參加過教學(xué)實(shí)習(xí)，也會(huì)模擬試講，可是當(dāng)你真正的走進(jìn)課堂走進(jìn)學(xué)生，你依然會(huì)發(fā)現(xiàn)，你所掌握的只是冰山一角，很多現(xiàn)實(shí)棘手的教學(xué)問題，班級管理問題都會(huì)撲面而來，除了傷腦筋，還有很多意料之外的措手不及，所以我們應(yīng)該不斷的去思考，去學(xué)習(xí)，創(chuàng)造自己個(gè)性化的課堂，用先進(jìn)教學(xué)思想塑造自己的教學(xué)風(fēng)格，修煉自己的人格魅力，用愛和責(zé)任對學(xué)生的成長負(fù)責(zé)，才能在提升自己正能量的同時(shí)，更好的向?qū)W生傳遞正能量。

二、莫讓負(fù)能量變成人生負(fù)累

教師真正的快樂嗎，考試讓老師無法喘息，工作量的繁雜讓老師很累，甚至有人開玩笑說：“路上面黃肌瘦的有兩種人，一類是學(xué)生，一類是老師”，其實(shí)能不能成為快樂的老師，避免負(fù)能量，要取決于我們對工作的認(rèn)識(shí)，每天多去取材那些快樂的場景，學(xué)生送給你自己滿滿心意的畫作時(shí)，看著稚嫩童真的畫，你真的不快樂嗎，當(dāng)畢業(yè)的學(xué)生回到學(xué)校來看望你的時(shí)候你真的不快樂嗎，當(dāng)孩子有時(shí)候著急口誤喊你媽媽時(shí)，如此被需要，你真的不快樂嗎，當(dāng)被領(lǐng)導(dǎo)贊賞班級事務(wù)處理井井有條，得到表揚(yáng)和認(rèn)可是你真的不快樂嗎，所以我們要做快樂的教師，多發(fā)掘身邊的快樂，減少負(fù)能量，輕松前行。既是教育再瑣碎，也不能讓自己心碎，要獲得自己職業(yè)的幸福感。心態(tài)是正能量誕生的基石，很多事看破不如突破，書中一個(gè)殘疾人，出生沒有雙手，只有一只腳，卻學(xué)會(huì)了開車，用腳煮飯的功夫也不輸于正常人，還獲得了游泳金牌，看破的人生是病態(tài)的突破的人生是積極的。

教師要做一個(gè)情緒親切穩(wěn)定的人，情緒比暴君更可怕，沒教師要帶給學(xué)生正能量，很重要的一點(diǎn)就是教師必須是一個(gè)能夠很好控制自己情緒的人。親切穩(wěn)定的情緒更容易理智地處理好事情。我們需要傳遞正能量，我們要學(xué)會(huì)說這句話：壞事情已經(jīng)發(fā)生了，那就勇敢面對它，我們一起動(dòng)腦筋，來看看如何處理好這個(gè)問題。勇于面對已經(jīng)發(fā)生的不好的事情，而不是采用發(fā)牢騷、找借口、百般抵賴等方式；要學(xué)會(huì)善后處理，把壞事情變成好事情。

三、以此共勉，做學(xué)生心田上的耕種者 還記得書中寫了這樣一個(gè)故事，柏拉圖再給學(xué)生上的最后一堂課時(shí)，只問了學(xué)生一個(gè)問題，如何出去一片地上的雜草，學(xué)生提出很多解決方法，并逐一實(shí)踐，有的人撒上生石灰，以絕后患?？墒遣]有起到很好的效果，依然還有雜草的存在，有的人則提出要斬草除根，把根挖出來，可是不久之后草又長出來了，他們提出的方法都沒有很好的根除雜草，當(dāng)他們再次相見時(shí)，柏拉圖給了他們答案，要想鏟除曠野里的雜草，方法只有一種，就是在上面種上莊家。故事給了我們很多啟示，教育就會(huì)在曠野里播種，當(dāng)曠野里長滿雜草，我們應(yīng)該耐心種上莊家，播種真善美，精心呵護(hù)莊家的同時(shí)雜草就被不斷除掉，土地不會(huì)因此滿目瘡痍，同樣，做正能量的教師，應(yīng)該在發(fā)現(xiàn)學(xué)生不良品行時(shí)，應(yīng)該用優(yōu)秀的品行渲染學(xué)生，不斷在學(xué)生心中跟種良好的行為品質(zhì)，用優(yōu)秀的品行改正學(xué)生的不良品行。

第三篇：生肖文化 《生肖馬：正能量的化身》

生肖馬：《正能量的化身》主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)方案

一、活動(dòng)目的：

十二生肖中的馬，是勇敢、正直的典范。它有著勇往直前，絕不服輸?shù)囊庵?，不怕困難，迎難而上的韌勁，懲惡揚(yáng)善、匡扶正義的士氣。針對現(xiàn)代小隊(duì)員們受多方面因素的影響，一部分隊(duì)員沒勇氣、沒毅力、缺乏正能量、極易產(chǎn)生挫敗感，自信心不足，自私狹隘。借此通過本次活動(dòng)讓隊(duì)員充分感受祖國的傳統(tǒng)民俗文化，了解生肖馬具有的積極品質(zhì)，引導(dǎo)隊(duì)員成為勇敢、正直，具有正能量的小標(biāo)兵。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．隊(duì)員通過看書、上網(wǎng)等方法，搜集關(guān)于十二生肖的知識(shí)，重點(diǎn)搜集生肖馬的知識(shí)，了解馬的特點(diǎn)。

2.隊(duì)員積累有關(guān)“馬”的詩句、名言、故事、成語等。

3.尋找你身邊勇敢正直的小榜樣，可以用文字、DV記錄下來。

4.教師準(zhǔn)備課件、音樂。

三、活動(dòng)過程：

（一）預(yù)備部分：

整隊(duì)、報(bào)告人數(shù)：

（1）主持人：各中隊(duì)整隊(duì)報(bào)告人數(shù)。

（2）中隊(duì)長：

A：（跑到隊(duì)伍中央）稍息、立正。報(bào)告時(shí)，小隊(duì)長先向本小隊(duì)隊(duì)員發(fā)出“×× 小隊(duì)，稍息、立正”口令，然后跑到或跨到距中隊(duì)長約兩步的位置立定，向中隊(duì)長敬禮，中隊(duì)長還禮，小隊(duì)長報(bào)告：“報(bào)告中隊(duì)長，××小隊(duì)原有少先隊(duì)員×人，實(shí)到×人，報(bào)告完畢?！敝嘘?duì)長回答“接受你的報(bào)告”，小隊(duì)長敬禮，小隊(duì)長還禮后回到本小隊(duì)前發(fā)出“××小隊(duì)，稍息?！?/p>

B：各小隊(duì)報(bào)告完畢后，由中隊(duì)長向中隊(duì)輔導(dǎo)員報(bào)告。報(bào)告時(shí)，中隊(duì)長向全體隊(duì)員發(fā)出“全體立正”的口令，轉(zhuǎn)向中隊(duì)輔導(dǎo)員敬禮，中隊(duì)輔導(dǎo)員還禮，中隊(duì)長報(bào)告“報(bào)告中隊(duì)輔導(dǎo)員，本中隊(duì)原有少先隊(duì)員×人，實(shí)到×人。隊(duì)活動(dòng)一切工作準(zhǔn)備完畢，歡迎您參加我們的活動(dòng)，報(bào)告完畢?！敝嘘?duì)輔導(dǎo)員回答：“接受你的報(bào)告，參加你們的隊(duì)活動(dòng)，并預(yù)祝你們的主題中隊(duì)活動(dòng)圓滿成功?！敝嘘?duì)輔導(dǎo)員敬禮，中隊(duì)長還禮。

（二）正式部分

男：出旗(放:出旗曲)——敬禮、禮畢。

女：唱隊(duì)歌（放:隊(duì)歌）

中隊(duì)長：我宣布螢火蟲中隊(duì)《生肖馬：正能量的化身》主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)正式開始。男：美麗的校園，和諧的班級，我們呼喚正能量。

女：勇敢的使者，正義的標(biāo)兵，我們需要正能量。

男：讓我們快快團(tuán)結(jié)起來，累積正能量。

女：讓我們速速行動(dòng)起來，發(fā)揚(yáng)正能量。

1.了解馬特征，學(xué)習(xí)馬精神。

男：在十二生肖中有一個(gè)生肖，我們想用謎語請出它，小朋友們一起來猜一猜。

日行千里未知倦，常助將軍捍主權(quán)。休笑額頭沒長角，鐵蹄踩陣熄狼煙。

女：坐也是立，立也是立，行也是立，臥也是立。聰明的隊(duì)員們，你們知道這是

哪個(gè)生肖嗎？讓我們一起喊出它的名字！

（隊(duì)員：生肖馬，PPT出示圖片）

男：十二生肖中的馬排在十二生肖的第七位，在很久很久以前還有一個(gè)有趣的傳

說。

女：我們請我們中隊(duì)的故事能手來給大家講一講吧。

（隊(duì)員邊講故事邊放課件）

傳說古時(shí)的馬有雙翅，叫天馬，它地上會(huì)跑，水中能游、天上能飛，是一種極

有威力的動(dòng)物，后來它在玉帝殿前做了一匹御馬。天馬因玉帝寵愛，漸漸驕橫起

來，時(shí)常胡作非為，一日，天馬出天宮，直奔東海要硬闖龍宮。守宮門的神龜及

蝦兵蟹將一齊阻擋，天馬惱羞成怒，飛腿踢死了神桂，此事告到天宮，玉帝便下

令削去天馬雙翅。并壓在昆侖山下，300年不許翻身。

200多年后，人類始姐——人祖，要從昆侖山經(jīng)過，天宮玉馬園的神仙便告訴

天馬如何才能從山下出來，當(dāng)人祖經(jīng)過時(shí)，天馬大喊道：“善良的人祖，快來救

我，我愿同您去人世間終生為您效力。”人祖聽了，生出同情之心，便依天馬所

言，砍去了山頂上的桃樹，只聽一聲巨響，天馬從昆侖山底一躍而出。

天馬為了答謝人祖救命之恩，同人祖來到人世間，終生終世為人祖效勞。平時(shí)

耕地拉車、馱物、任勞任愿，在戰(zhàn)時(shí)，披甲備鞍，征占沙場，同主人出生入死，屢建占功。從此，馬和人就成了形影不離的好朋友。當(dāng)玉帝準(zhǔn)備挑選十二種動(dòng)物

生肖時(shí)，馬成了人類推選的動(dòng)物之一。玉帝也因馬立功贖罪，有助于人而允許

馬當(dāng)上了生肖。

男：聽了這個(gè)故事，大家對馬有什么印象呢？（隊(duì)員們暢所欲言）

女：大家說的真好！我們在馬的身上發(fā)現(xiàn)了許多值得我們學(xué)習(xí)的地方。它忠誠勇

敢、正直無私。就讓我們都來做一匹具有正能量的馬兒吧！

2.學(xué)習(xí)馬文化，錦上添花。

男：聽完了有趣的生肖故事，我們認(rèn)識(shí)了馬。你知道嗎？馬身上具有的積極品質(zhì)，經(jīng)過千百年的積淀已經(jīng)形成了一種文化，讓我們來交流交流你搜集的名言、成語、古詩，學(xué)學(xué)馬文化，讓馬的形象存在我們深深的腦海里。

（交流出示：）

（1）成語：（做成漂亮的卡通卡片，隊(duì)員上來一個(gè)就舉卡片，并貼在黑板上）

一馬當(dāng)先原指作戰(zhàn)時(shí)策馬沖鋒在前。形容領(lǐng)先。也比喻工作走在群眾前面，積極帶頭。

馬到成功形容剛工作就取得成功。

效犬馬力效勞的謙辭，比喻效犬馬之勞。

汗馬功勞比喻征戰(zhàn)勞苦。指在戰(zhàn)場上建立戰(zhàn)功?，F(xiàn)指辛勤工作做出的貢獻(xiàn)。

快馬加鞭跑得很快的馬再加上一鞭子，使馬跑得更快。比喻快上加快，加

速前進(jìn)。

馬不停蹄比喻不停頓地向前走。

（2）名言：

勇敢不在于能夠蔑視危險(xiǎn)，而在于認(rèn)請危險(xiǎn)、戰(zhàn)勝危險(xiǎn)。

——布勒森東

如果你是懦者，你自己乃是你最大的敵人；但如果你是勇者，你自己乃是最大的朋友。

——弗蘭克

勇氣是一個(gè)人處于逆境中的光明。

——華福納格

有德必有勇，正直的人決不膽怯。

——莎士比亞

正直的人都是抗震的，他們似乎有一種內(nèi)心的平靜，使他們能夠經(jīng)受住挫折甚至

是不公平的待遇。

——阿瑟。戈森

男：認(rèn)識(shí)了生肖馬，又知道了這么多知識(shí)，真是錦上添花?。∥蚁胝f我們大家一

定會(huì)把對馬的這種喜歡轉(zhuǎn)化為一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力，人人爭做正能量的化身。

女：是??！牛以它的勇敢，正直贏得了我們的喜愛。瞧，一幫小馬正向你們奔來！

（隊(duì)員表演舞蹈《萬馬奔騰賀新春》）

3.正能量的化身（名人故事）

女：其實(shí)在我們的生活中有許許多多的無名英雄，他們不是什么有名的大人物，但是讓他們卻在不斷地演繹著勇敢正直的故事，傳遞著正能量！

男：我們班級的小隊(duì)員們在之前通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)搜集了很多的小故事，我們大家來

聽一聽，看一看。

勇往直前

拿破侖在一次與敵軍作戰(zhàn)時(shí)，遭遇頑強(qiáng)的抵抗，隊(duì)伍損失慘重，形勢非常危

險(xiǎn)。拿破侖也因一時(shí)不慎掉入泥潭中，被弄得滿身泥巴，狼狽不堪。

可此時(shí)的拿破侖渾然不顧，內(nèi)心只有一個(gè)信念，那就是無論如何也要打贏這

戰(zhàn)斗。只聽他大吼一聲，“沖啊!”

他手下的士兵見到他那副滑稽模樣，忍不住都哈哈大笑起來，但同時(shí)也被拿

破侖的樂觀自信所鼓舞。一時(shí)間，戰(zhàn)士們?nèi)呵榧ぐ?、奮勇當(dāng)先，終于取得了戰(zhàn)斗的最后勝利。

無論在任何危急的困境中，都要保持樂觀積極的心態(tài)。尤其作為一個(gè)商界的領(lǐng)導(dǎo)人物，你的自信，可以感染到無數(shù)你接觸到的人。有沒有樂觀自信的態(tài)度也直接影響到一場交易的成敗與否。?

經(jīng)歷不是只告訴別人怎么干的家伙，而是要激發(fā)隊(duì)伍產(chǎn)生一定抱負(fù)，并朝目標(biāo)勇往直前。

不怕困難

愛迪生能成為一位偉大的發(fā)明大王，完全是因?yàn)樗胁慌吕щy的精神。愛迪生出生于勞動(dòng)人民家庭，只讀了三個(gè)月的書，他卻十分喜歡發(fā)明，然而有一次，愛迪生在火車上做實(shí)驗(yàn)，因不小心，科學(xué)物品倒在地上遇到空氣導(dǎo)致火車起火，火車司機(jī)給了他一個(gè)耳光，把他的耳朵打聾了，并把他的科學(xué)物品全扔了，但他并不放棄發(fā)明，經(jīng)過多次困難，終于成為了一位發(fā)明大王。

愛迪生之所以成為一位偉大的發(fā)明家并不因?yàn)橐簧聛砭褪翘觳?，而是因?yàn)樗慌吕щy，勇于面對困難，所以他一生中遇到了不計(jì)其數(shù)的困難都一一解決了。（隊(duì)員交流感受并講講自己搜集的故事）

女：從中國古代到近代幾千年文明歷史上，多少仁人志士，因?yàn)橛赂艺x，留下許多千古佳話，隊(duì)員們，讓我們也行動(dòng)起來，像他們一樣發(fā)揮馬的精神，勇往直前，不怕困難，為自己鑄就輝煌而有意義的人生。

4.身邊的正能量

男：其實(shí)在我們的身邊，在我們螢火蟲中隊(duì)也有一群不怕困難，勇敢正義的小勇士，他們用自己的行動(dòng)傳遞著正能量，像小小馬一樣，勇往直前，戰(zhàn)勝困難。女：他們充滿著自信，就讓我們有請小隊(duì)員自己來說說自己的故事吧！

（1）吳彥

大家好，我是吳彥。我喜歡十二生肖中的馬，它勇敢正直，匡扶正義，我也用這種品質(zhì)要求我自己。作為我們班級的班長，我積極熱心的為班級每一位同學(xué)服務(wù)。在同學(xué)遇到困難時(shí)主動(dòng)提供幫助。就在前些時(shí)候，我們班級的代心儀遇到了一些小困難，她的外婆回老家了，爸爸媽媽工作很忙碌，放學(xué)那段時(shí)間沒有人接她回家。我知道這個(gè)消息后，心想代心儀和我住在一個(gè)小區(qū)，可以先到我們家??！我還可以和她一起學(xué)習(xí)呢！數(shù)學(xué)老師前段時(shí)間說代心儀口算速度不是很快，我們不就可以在一起比賽么？嗯，就這么決定了，于是我把我的想法和爸爸媽媽說了，他們很支持我，并且這個(gè)決定得到了代心儀爸爸媽媽的感謝。從那以后，我都和代心儀一起放學(xué)回家，做完各自的作業(yè)后我就主動(dòng)提出口算比賽的想法，內(nèi)向的代心儀在我的帶動(dòng)下，和我一起算起來。過了幾個(gè)星期，當(dāng)我聽到代心儀受到數(shù)學(xué)老師表揚(yáng)時(shí)，心里別提有多高興了。從那以后，更加堅(jiān)定了我熱心幫助有需要、有困難同學(xué)的決心。希望小朋友們都能夠加入到這個(gè)隊(duì)伍中來！謝謝大家！

男：聽了吳彥的一番話，我深受感動(dòng)，在她的身上我看到了一種無私幫助別人的熱情。

（2）束玉杰

大家好，我是束玉杰。今年是我來蘇州的第二年，以前都是在蘇北老家。因?yàn)檫@個(gè)原因，我的普通話一直不好，記得剛剛開學(xué)的時(shí)候，鄰居家的小朋友們都笑話我，都不愿意和我說話，我苦惱極了。漸漸地，我也變得不愿意開口，沉默了起來。就在這個(gè)時(shí)候我遇到了我的好朋友張沈洋，他沒有像其他人一樣嘲笑我，而是耐心地教我。在他的激勵(lì)下，我變得自信起來，這點(diǎn)小困難算什么。于是我每天回家都開始聽課文朗讀，跟著語音一遍一遍地練習(xí)，雖然很乏味，但是只要想到堅(jiān)持練習(xí)我就能夠說一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，于是我又變得堅(jiān)強(qiáng)勇敢起來。一個(gè)月，兩個(gè)月，終于我的普通話漸漸得到了老師、同學(xué)的認(rèn)可，心里開心極了。男：（評價(jià)）瞧，束玉杰遇到了正能量的小標(biāo)兵，張沈洋，獲得了勇氣和自信，漸漸地他的身上也充滿著正能量，他不怕困難，勇往直前，終于收獲了成功。女：隊(duì)員們，聽了他們的故事，你又想說些什么呢？

女：大家說得真好，她們是勇往直前，充滿正義的楷模，他們通過自己的努力都取得了一定的成績，讓我們都來向他們學(xué)習(xí)吧。

男： 下面請聽歌曲《勇往直前》。

5．我勇敢，我正直，我要正能量

男：感謝他們精彩的演唱。

女：下面請欣賞隊(duì)員配樂詩朗誦

詩朗誦《奮力奔跑》

不要懼怕挫折和苦痛

盡管會(huì)讓自己把辛酸品嘗

困難才能鍛煉我們更堅(jiān)強(qiáng)

一分苦痛

七分勇敢

三分剛強(qiáng)

在到達(dá)成功的終點(diǎn)之前，我們要一直

奮力奔跑

勇往直前

雨后的天空格外晴朗

風(fēng)后的大地更加潔凈

看，彩虹唱著歌兒

飛到了天上

男：隊(duì)員們，剛才激情滿懷的朗誦讓我們知道勇往直前才能馬到成功，女：不怕困難才能一馬平川！

男：讓我們行動(dòng)起來吧！都來做一個(gè)勇敢正直，具有正能量的少先隊(duì)員！女：下面有請中隊(duì)輔導(dǎo)員給我們講話。掌聲歡迎。

6.中隊(duì)輔導(dǎo)員講話

隊(duì)員們，今天你們用你們的表演，不，是行動(dòng)感動(dòng)了我！原來我們身邊有著這么多正能量的化身。他們有的勇敢，有的正義，有的不怕困難，有的勇往直前。你們用自己的能量感染著、幫助著身邊的每一個(gè)人。在你們的努力下，我們的集體更加團(tuán)結(jié)，我們的團(tuán)隊(duì)更加強(qiáng)大！

正能量是一種積極心理學(xué)，“正能量”是一種健康樂觀、積極向上的動(dòng)力和情感。我們學(xué)習(xí)工作生活的方方面面，要實(shí)現(xiàn)“正能量”效應(yīng)，我們每個(gè)人至少要做到三點(diǎn)：一是成為“正能量”的接受者，二是成為“正能量”的創(chuàng)造者，三是成為“正能量”的傳播者。

我相信那種沒勇氣、沒毅力、缺乏正能量、極易產(chǎn)生挫敗感，自信心不足，自私狹隘的小隊(duì)員會(huì)越來越少，因?yàn)樗麄円惨欢ǜ惺艿搅苏芰康膹?qiáng)大號召力！正處于成長階段的我們，就應(yīng)該具有勇往直前，不怕困難，熱心幫忙，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的精神。因?yàn)橹挥羞@樣，我們才能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，在追逐夢想的舞臺(tái)上一顯身手。未來等待我們，社會(huì)需要我們。

讓我們每一個(gè)隊(duì)員都變得強(qiáng)大起來，馬不停蹄，一馬當(dāng)先，馬到成功！馳騁在希望的原野上！

中隊(duì)輔導(dǎo)員：全體起立，把右手放在胸口，跟我宣誓，我說一句大家說一句。我是奔馳在遼闊草原上的戰(zhàn)馬，鷹啼般蒼勁的嘶鳴，堅(jiān)定有力的蹄踏聲，保家衛(wèi)國，懲惡揚(yáng)善，匡扶正義，我是勇往直前的典范，用自己的力量和赤誠，成就了源遠(yuǎn)流長的神韻！

（四）呼號。（舉起右手，握緊拳頭）

（五）中隊(duì)長：退旗，奏樂，敬禮。

（六）現(xiàn)在我宣布《生肖馬：正能量的化身》主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)結(jié)束。

主持人：全體起立，讓我們以熱烈的掌聲歡送客人老師。

第四篇：正能量論文

教師以身作則傳播正能量

辛集小學(xué)——張敏 “正能量”的流行，源于英國心理學(xué)家理查德·懷斯曼的專著《正能量》，其中將人體比作一個(gè)能量場，通過激發(fā)內(nèi)在潛能，可以使人表現(xiàn)出一個(gè)新的自我，從而更加自信、更加充滿活力。我國領(lǐng)導(dǎo)人總書記在廣東考察時(shí)也曾經(jīng)這樣說過：“要聚合各項(xiàng)相關(guān)改革協(xié)調(diào)推進(jìn)正能量，構(gòu)建富國強(qiáng)國”。誠然要想強(qiáng)國興邦離不開人才，而教育正是其源泉之所在。

教師是人類靈魂的工程師，是教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者、意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者。教師要引導(dǎo)學(xué)生走向知識(shí)、走向社會(huì)、走向生活，對學(xué)生的影響是深刻且巨大的。因此作為教師要從各個(gè)方面嚴(yán)格要求自己，成為學(xué)生的榜樣，教會(huì)學(xué)生創(chuàng)造，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生生存，一切為了學(xué)生，熱愛學(xué)生，相信學(xué)生，尊重學(xué)生，以自己的人格和學(xué)識(shí)潛移默化的影響學(xué)生，引導(dǎo)他們樹立科學(xué)的世界觀，正確的人生觀和價(jià)值觀，從而提高學(xué)校教書育人的整體效果。如何做到呢？我認(rèn)為要從以下三方面（衣、食、行）入手：

一、衣—— 不要“土氣”、“俗氣”，要整齊素雅、樸素大方 不能穿著“土氣”，否則起不到“嚴(yán)肅”的教育目的。人常說“親其師，信其道”，如果教師穿著過于隨便，甚至口袋外翻、褲腿上挽，那樣會(huì)讓學(xué)生感到教師邋遢。不能穿著“俗氣”，否則就會(huì)給學(xué)生思想教育帶來負(fù)面的影響。尤其是在這物欲橫流的市場經(jīng)濟(jì)條件下，教師耳朵上墜的、脖子上掛的、手上戴的，過于招搖，不僅讓人感到俗氣，而且會(huì)起到一定的暗示作用——追求“萬能的金錢”。因此教師站在講臺(tái)前要要做到整齊素雅，樸素大方，明朗和諧，可給學(xué)生以尊重、信任感。

二、食——絕不食言，育誠信學(xué)生

“食言”，據(jù)《爾雅》解釋：“食，言之偽也?！远恍?，如食之消盡，后終不行，前言為偽，故通稱偽言為食言?！?當(dāng)今許多教師動(dòng)輒就“嚇?！睂W(xué)生，比方：作業(yè)不交要重罰，遲到要找家長，違紀(jì)要記入檔案影響你升學(xué)就業(yè)，等等。想了一套套措施，做了一大堆規(guī)定，可是“只見打雷，不見下雨”，落實(shí)時(shí)卻成了“空中樓閣”：作業(yè)不認(rèn)真批改，放學(xué)忙于回家，不愿做學(xué)生深入細(xì)致的思想工作，更不愿遠(yuǎn)足家訪，檢查評估不記載不查原始資料根據(jù)，憑空想當(dāng)然，等等。老師要言必信，行必果，如果言而不信，久設(shè)“空城計(jì)”，久而久之，就會(huì)被學(xué)生“識(shí)破天機(jī)”，不但對學(xué)生成長造成負(fù)面影響，促成學(xué)生的“劣跡”由此滋生，而且還失去了對學(xué)生的管教約束力。因此，教師誠信首要問題是自己首先要守信，只有守信的教師，才能育出誠信的學(xué)生。

三、行——傳道授業(yè)解惑，育學(xué)生與人交往技巧，盡快融入社會(huì)。當(dāng)今我國大力提倡素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育有一個(gè)重要內(nèi)容就是：要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)與人合作，簡單點(diǎn)說就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的為人處事，學(xué)會(huì)如何盡快的適應(yīng)社會(huì)。因此教師為人處世之道有：一正直和具備判斷是非的能力，“無論何人何事，對就是對，錯(cuò)就是錯(cuò)。”教師要敢于堅(jiān)持正確的，教師要不得圓滑世故。二要有愛心，時(shí)時(shí)處處都能夠從關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的角度出發(fā)，即使對學(xué)生要求嚴(yán)格，學(xué)生也能夠理解老師的每一個(gè)微笑、一聲贊許、任何一個(gè)鼓勵(lì)、信任的信號，都會(huì)給他們帶來希望和信心。

教師要做的還有好多好多，因?yàn)榻處煏r(shí)時(shí)刻刻都在影響著學(xué)生，或許是一時(shí)，或許是一世，從懵懂到成熟，從忐忑到從容，有激情創(chuàng)新，有無私奉獻(xiàn)，誠然也有困惑失落的委屈，當(dāng)然更多的是收獲的甜蜜，在行動(dòng)中詮釋著“用青春點(diǎn)燃教育夢”的豐富內(nèi)涵，他們就是——人們教師！是他們在用行動(dòng)豐富著“正能量”！

第五篇：教師師德師風(fēng)論文

教師師德師風(fēng)論文

中衛(wèi)九小 奚美穎

振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。教師素質(zhì),重在師德。大力弘揚(yáng)良好師德是教育永恒的主題。教師只有不斷地更新自我,以身作則,率先垂范,才能真正做到寓德于教,為人師表熱愛、關(guān)心學(xué)生歷來是教師師德的一個(gè)核心問題。熱愛、關(guān)心學(xué)生是多方面的,在思想道德品質(zhì)方面,教師要對學(xué)生循循善誘,耐心細(xì)致的做好思想教育工作,尤其是對表現(xiàn)較差的學(xué)生做好轉(zhuǎn)化工作;在生活上,教師要無微不至的關(guān)心學(xué)生;在學(xué)習(xí)方面,教師要對學(xué)生指導(dǎo)有方。即要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念,樹立以“學(xué)生為本”的全新教育理念,改進(jìn)陳舊的教學(xué)方法,讓學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng),輕松有趣,真正讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

一、熱愛學(xué)生，是師德的核心內(nèi)容。原蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為：當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生，必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)注他們在學(xué)習(xí)、生活等方面的健康發(fā)展，同情學(xué)生的痛苦與不幸，與學(xué)生建立起和諧、友愛的師生關(guān)系。一位師德高尚的老師，不只是愛少數(shù)學(xué)生，而是愛每一個(gè)學(xué)生，愛全體學(xué)生，尤其要關(guān)心、愛護(hù)、幫助家庭有困難、學(xué)習(xí)落后、身患疾病的同學(xué)。

二、尊重家長，是師德修養(yǎng)的重要體現(xiàn)。父母是兒童的第一位和永久的教師，他們在人的一生成長中具有舉足輕重、不可替代的作用。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“學(xué)校與家庭是兩個(gè)并肩工作的雕塑家，有著相同的理想觀念，并朝著一個(gè)方向行動(dòng)。在創(chuàng)造人的工作上，兩個(gè)雕塑家沒有相對對立的立場是極其重要的。”尊重家長，引導(dǎo)家長了解、參與、監(jiān)督學(xué)校的教育工作，才能充分發(fā)揮家長的監(jiān)督教育作用，使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來。為了調(diào)動(dòng)家長積極參與學(xué)校教育，我定期把學(xué)校各個(gè)階段的學(xué)習(xí)、活動(dòng)等情況以《致家長一封信》的形式發(fā)給家長，然后，請家長對自己的教育教學(xué)工作提出反饋意見。家長是一支蘊(yùn)藏著巨大教育潛力的隊(duì)伍，他們中間很多人的素質(zhì)并不低于教師，教師只有放下架子，經(jīng)常虛心地聽取家長的批評和建議，才能調(diào)動(dòng)家長參與學(xué)校教育教學(xué)的積極性，不斷改進(jìn)自己的工作。

三、樂教勤業(yè)，是師德規(guī)范的最高境界。通過師德學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到全國優(yōu)秀教師魏書生的關(guān)于老師勞動(dòng)有“三重收獲”的觀念非常正確。他認(rèn)為老師的勞動(dòng)一是收獲各類人才，二是收獲學(xué)生真摯的感情，三是收獲科研成果。正是這“三重收獲”的觀念，指引我在教育教學(xué)的征途上不斷地調(diào)整自己的步伐，潛心鉆研學(xué)與教的規(guī)律，在教育教學(xué)的過程中，細(xì)細(xì)地體會(huì)著教書育人帶給我的樂趣。

總而言之，通過師德學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德修養(yǎng)對自己教育教學(xué)工作的推動(dòng)作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定會(huì)不斷提高對教師道德的再認(rèn)識(shí)，規(guī)范自己的行為，隨著時(shí)代的前進(jìn)，不斷地更新自我，以身作則，率先垂范，真正做到寓德于教，為人師表。

師德師風(fēng)教育論文

中衛(wèi)九小 奚美穎

師德師風(fēng)即教師的道德素質(zhì)，一方面是指作為國家的合格公民應(yīng)該具備的公德，小學(xué)教師肩負(fù)著教育下一代的重任，他在道德上應(yīng)該成為國家的楷模。他模范地遵守社會(huì)主義的公民道德，對于社會(huì)上出現(xiàn)的不良現(xiàn)象不僅不隨波逐流，而且能夠抵制。另一方面是特指小學(xué)教師的職業(yè)道德，它與教師的職業(yè)特點(diǎn)密切相關(guān)，是直接聯(lián)系在一起的道德素質(zhì)，在師德中居于核心地位。是教師從事本職工作的直接需要，直接決定著教師工作的成敗。

1為人師表

教師的一言一行無不給學(xué)生留下深刻的印象,有的甚至影響學(xué)生一輩子。因此,教師一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上全面以身作則,自覺率先垂范,真正做到為人師表。教師凡是要求學(xué)生做到的,自己要率先做到;要求學(xué)生不能做的,自己堅(jiān)決不能做。比如要求學(xué)生不遲到,預(yù)備鈴一響,教師就提前到教室門口等待等等。看似區(qū)區(qū)小事,實(shí)則細(xì)微之處見精神做表率。為人師表對學(xué)生是一種無聲的教育,它爆發(fā)的內(nèi)驅(qū)力不可估量。因此,為人師表是當(dāng)好人民教師最基本的要求

2“身教”重于“言教”

真正優(yōu)秀的教師,一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛,對學(xué)生的愛,對事業(yè)和未來的愛,都表現(xiàn)在他對自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。率先垂范就是對學(xué)生真正的負(fù)責(zé),就是潛移默化、影響深遠(yuǎn)的教育。

除此之外,教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開心靈,既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn),也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn),使學(xué)生真正感受到你不僅是他的教師,而且也是他的知心摯友,感受到你對他的友誼和信任。一言以蔽之,好的教師應(yīng)以自己的人格魅力去吸引學(xué)生、感動(dòng)學(xué)生,使他們愿意以你為榜樣,去一步一步地、扎扎實(shí)實(shí)地走自己的希望之路、未來之路、人生之路。

3敬業(yè)精神 具有敬業(yè)精神的教師有著強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心,為人民的教育事業(yè)能嘔心瀝血對工作一絲不茍。沒有無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精神,就不可能成為一名好教師,也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績,做出貢獻(xiàn)。

教師工作的純熟性源于他的積極進(jìn)取和勤奮敬業(yè)精神,只有樂教勤業(yè)的老師,才能全面、深刻地認(rèn)識(shí)到教育工作的偉大意義,才能為教育工作本身所具有的樂趣而深深吸引。我越是勤奮工作,越是能體會(huì)到教師工作的無窮魅力。

4熱愛學(xué)生

教師尊重每一個(gè)學(xué)生,學(xué)生也就會(huì)尊重教師?，F(xiàn)代教育應(yīng)當(dāng)是“愛心”教育、情感教育,教師應(yīng)努力營造一種熱情洋溢的教育環(huán)境,以和藹可親的教態(tài)、關(guān)切關(guān)懷的語言,溫柔親和的目光組織教育活動(dòng),由只提要求到多給關(guān)懷,由一味指責(zé)到千方百計(jì)讓學(xué)生品嘗成功。笑著面對學(xué)生,就會(huì)使學(xué)生興趣盎然,精神飽滿,減少沮喪,獲得成功。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生做錯(cuò)事或成績差,就恨鐵不成鋼,不去積極幫助分析原因,而是一味訓(xùn)斥、向家長告狀,既傷害了學(xué)生的自尊心,又容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,甚至對抗情緒。因此,在教育工作中,教師要把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生,把關(guān)愛傾注于整個(gè)教育教學(xué)過程之中,善于傾聽學(xué)生的意見和呼聲,和學(xué)生廣交朋友,多開展談心活動(dòng),與學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的交流,在學(xué)生面前勇于承認(rèn)自己教學(xué)上的不足和工作中的錯(cuò)誤,用愛去贏得一切學(xué)生的信賴。

總之,教師通過加強(qiáng)師德修養(yǎng),對自己的教育教學(xué)工作有著積極的推動(dòng)作用。只有不斷地更新自我,以身作則,率先垂范,才能真正做到寓德于教,為人師表。