第一篇：幼兒園保教管理與可持續(xù)發(fā)展

幼兒園保教管理與可持續(xù)發(fā)展

幼兒保教工作的質(zhì)量，關(guān)系到幼兒園的發(fā)展命脈。而保教工作向來(lái)又是幼兒園一切工作的重中之重。只有打造有效的保教工作管理才能提高保教質(zhì)量，才能使幼兒園在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中生存發(fā)展。

群峰教育是一家專門(mén)的國(guó)學(xué)幼兒園加盟機(jī)構(gòu)，旨在幫助更多的孩子成才，讓更多的家庭受益，想了解更多群峰教育的信息，可以登錄.cn。希望更夠幫助園長(zhǎng)走出一些幼兒教育的誤區(qū)。

一、高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)，是幼兒園可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵

（一）以人為本，合作引領(lǐng)，共同發(fā)展

我們始終堅(jiān)持以師德建設(shè)為切入口，通過(guò)考核機(jī)制，實(shí)施骨干教師培養(yǎng)過(guò)程，促進(jìn)教師成長(zhǎng)，提升師資素質(zhì)。通過(guò)分層指導(dǎo)、梯隊(duì)式培養(yǎng)、師徒結(jié)對(duì)、教學(xué)研討課的承擔(dān)等途徑，發(fā)揮傳、幫、帶作用，全面提高教師的教育能力和素質(zhì)。由于我們“一園兩制”的特點(diǎn)，決定了大部分年輕教師都是沒(méi)有正式編制的聘任教師，而正式在編教師大都年齡偏大，缺乏活力。那么，如何在工資不高、待遇不高、福利不高的前提下，開(kāi)發(fā)這些聘任教師的資源、調(diào)動(dòng)她們的工作熱情、最大限度的發(fā)揮她們的潛能，是值得我們深入思考的問(wèn)題，也是需要我們解決的難題。我們可以從關(guān)愛(ài)教師的生活和關(guān)注教師的成長(zhǎng)入手。根據(jù)馬斯諾的需要層次理論，要想讓教師有高層次的需要即在事業(yè)上有所追求，首先要滿足他們?cè)谳^低層次的需要，所以在打造教師團(tuán)隊(duì)時(shí)，我們要把關(guān)心教師的物質(zhì)生活和精神生活放在第一位，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)打下物質(zhì)基礎(chǔ)?？梢酝ㄟ^(guò)一系列的活動(dòng)，與教師一同營(yíng)造樸實(shí)、溫馨的物質(zhì)家園，在教師滿足了基本的物質(zhì)需要后，激發(fā)她們對(duì)精神層面的追求。在全園逐步地形成特有的一種精神──團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)、樂(lè)于進(jìn)取。聘任教師和正式教師在成長(zhǎng)上有共同的需求，也希望自己在專業(yè)上不斷提高。所以在關(guān)心教師生活的同時(shí)，更要關(guān)注教師的成長(zhǎng)，投入專用資金，為教師的成長(zhǎng)提供支持、搭設(shè)平臺(tái)，不斷提高她們?cè)趯I(yè)上的“含金量”。把聘任教師和在編教師等同對(duì)待，甚至要根據(jù)需要重點(diǎn)培養(yǎng)聘任教師，讓聘任教師感覺(jué)到自己在時(shí)刻受到園里的關(guān)注和重視，感覺(jué)到自身價(jià)值，讓她們對(duì)幼兒園逐步產(chǎn)生親切感、依戀感和歸屬感。從而形成合力促進(jìn)幼兒園快速發(fā)展。

（二）有效的教育科學(xué)研究是教師發(fā)展的助推器

從以往的教科研實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，組織形式僅僅是操作層面上的問(wèn)題，只有賦予新的教研思維內(nèi)涵才能獲得教學(xué)研究的實(shí)際意義。我園采取變過(guò)去的由上至下的思維方式為由下至上的思維方式，收到了良好成效。

1、制訂有效的教育科研工作方案。事實(shí)上，制定方案的過(guò)程就是一個(gè)教學(xué)研究的過(guò)程。每年的1月到3月，我們的方案都進(jìn)行了反復(fù)多次的修改，每一次的修改都是我們與各教研組長(zhǎng)和老師們思想火花碰撞的結(jié)果，也是我們的認(rèn)識(shí)不斷提高的過(guò)程，從而加強(qiáng)了教研指導(dǎo)的工作力度，促進(jìn)了教研活動(dòng)扎實(shí)、有序地開(kāi)展，確保方案的行之有效。

2、建立“自主性”業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機(jī)制。每年初，我們均召開(kāi)教師學(xué)習(xí)需求碰頭會(huì)，根據(jù)廣大教師的共性需求進(jìn)行園內(nèi)統(tǒng)一安排培訓(xùn)學(xué)習(xí)。同時(shí)，根據(jù)不同層次的教師水平，給予不同的學(xué)習(xí)和發(fā)展要求。我園每周三、四上午是我們?nèi)珗@教師鐵定的培訓(xùn)時(shí)間。

3、基于問(wèn)題的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。

我們已經(jīng)打破了過(guò)去評(píng)課時(shí)能不說(shuō)就不說(shuō)，怕傷情面的局面，我們帶領(lǐng)教師將評(píng)課活動(dòng)落腳在對(duì)問(wèn)題的研究和問(wèn)題的解決上。在每次評(píng)課時(shí)都根據(jù)主班教師在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行反思提出一個(gè)中心議題，由大家進(jìn)行討論，支持每位教師的不同體驗(yàn)，做到不批評(píng)、不打斷，形成暢所欲言的氛圍，進(jìn)而在集體的智慧中激發(fā)教師的靈感，找到有效的解決策略。例：“教師有效的理答與評(píng)價(jià)方式”、“當(dāng)孩子沒(méi)按我的要求做時(shí)，我該怎么辦？”、“怎樣平衡能力相

差懸殊的幼兒之間的側(cè)重關(guān)系？”等，做到一評(píng)一個(gè)焦點(diǎn)，不斷生成新的研究專題。

二、良好的育人環(huán)境，為有效的保教工作保駕護(hù)航

（一）和諧的人文環(huán)境

我們重視環(huán)境的教育功能，注重創(chuàng)設(shè)和諧的園所文化，發(fā)揮環(huán)境潛移默化的育人功能。同時(shí)進(jìn)一步加大資金的投入，改善硬件設(shè)施，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿時(shí)代氣息，充滿童趣、充滿人文關(guān)懷的整潔、溫馨、舒適的環(huán)境。特別是省級(jí)示范幼兒園的創(chuàng)建與完成，為我園的幼兒的生活、學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境，為教師的工作創(chuàng)造了條件。

（二）安全衛(wèi)生的育人環(huán)境

重安全，防事故，及時(shí)做好衛(wèi)生保健工作。一是合理制定保健計(jì)劃做好晨檢與消毒工作，二是嚴(yán)格執(zhí)行《食品衛(wèi)生法》制定營(yíng)養(yǎng)均衡的食譜，三是保正環(huán)境清潔，杜絕污染我園安全衛(wèi)生的育人環(huán)境，受到了家長(zhǎng)們的一致認(rèn)可和好評(píng)。

三、真誠(chéng)的家長(zhǎng)工作，是保教質(zhì)量進(jìn)步的階梯

衡量一所幼兒園保教質(zhì)量的高低，家長(zhǎng)工作是一把重要的尺度。家長(zhǎng)是我們的寶貴資源，他們以家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)教師等各種形式參與到幼兒園各方面工作的監(jiān)督和評(píng)價(jià)等管理工作中。為了讓家長(zhǎng)更好的了解幼兒園，我們開(kāi)通了多渠道的溝通方式：日常工作中，我們分別利用大廳的家教直通車(chē)公示版與家長(zhǎng)及時(shí)交流；同時(shí)還利用早晚談話時(shí)間，了解家長(zhǎng)和幼兒的需求以便及時(shí)調(diào)整教育內(nèi)容和方法；最具特色的是我園的“幼兒成長(zhǎng)紀(jì)實(shí)”、“幼兒成長(zhǎng)相冊(cè)”記錄了幼兒在園成長(zhǎng)發(fā)展的歷程既有教育意義又有珍藏意義家長(zhǎng)和幼兒很是認(rèn)可；我們每周都利用《幼兒成長(zhǎng)手冊(cè)》與家長(zhǎng)溝通孩子在園信息達(dá)到家園共育的目地。這一系列的工作，體現(xiàn)了我們的敬業(yè)與專業(yè)，也拉近了家長(zhǎng)和我們的距離。良好的家園互動(dòng)、真誠(chéng)的溝通使我們家園共育達(dá)到雙贏。

在幼兒教育不斷更新發(fā)展的新時(shí)代，我們?cè)诒＝坦ぷ鞴芾韺?shí)踐中從未停止過(guò)質(zhì)疑和思考，始終將保教工作作為幼兒園的中心工作來(lái)抓。對(duì)照省級(jí)示范幼兒園標(biāo)準(zhǔn)，我園還尚有不足和需要改進(jìn)的地方。針對(duì)我們的問(wèn)題，我們將不斷學(xué)習(xí)與進(jìn)步，提高管理水平，我們將一如既往地積極探索幼兒園保教工作的新思路、新策略，使幼兒園可持續(xù)發(fā)展，讓師幼成為真正的受益者。

第二篇：全面管理促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展

協(xié)調(diào)管理，促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展

汨羅市新市鎮(zhèn)小精靈幼兒園

吳會(huì)群

幼兒保教工作質(zhì)量，關(guān)系到幼兒園的發(fā)展和幼兒的健康成長(zhǎng)。而保教工作向來(lái)又是幼兒園一切工作的重中之重。只有努力提高保教質(zhì)量，才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中生存發(fā)展。保教質(zhì)量是幼兒園可持續(xù)發(fā)展的生命線。我園歷來(lái)重視幼兒園的保教工作質(zhì)量，努力從各方面促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量的全面提高。

一、創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，為保教工作保駕護(hù)航

本著“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念，重視環(huán)境的教育功能，進(jìn)一步加大資金的投入改善硬件設(shè)施，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿時(shí)代氣息，充滿童趣、充滿人文關(guān)懷的整潔、溫馨、舒適而優(yōu)美的環(huán)境。特別是標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程的落實(shí)和完成，為幼兒的生活、學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境，為教師的工作創(chuàng)造了條件。

二、高素質(zhì)的教職工隊(duì)伍，是保教工作的關(guān)鍵

堅(jiān)持以師德建設(shè)為切入口，通過(guò)考核機(jī)制，實(shí)施骨干教師培養(yǎng)過(guò)程促進(jìn)教師成長(zhǎng)，提升師資素質(zhì)。通過(guò)分層指導(dǎo)、梯隊(duì)式培養(yǎng)、師徒結(jié)對(duì)、教學(xué)研討課的承擔(dān)等途徑，發(fā)揮傳、幫、帶作用，鍛煉提高教師教育能力和素質(zhì)。引導(dǎo)青年教師大膽嘗試公開(kāi)課，認(rèn)真反思，使自己在教學(xué)上逐漸走向成熟。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說(shuō)：“教師所知道的東西應(yīng)當(dāng)比他在課堂上講的東西多十倍”。堅(jiān)持學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)成為習(xí)慣，有了 1 廣博的知識(shí)、豐富的經(jīng)驗(yàn)，才能有現(xiàn)代幼兒教師的智慧，才能穩(wěn)穩(wěn)地接著孩子拋過(guò)來(lái)的球，再漂亮地拋過(guò)去。

（一）園本教研，給予教師最好的福利待遇

一所幼兒園給予教師的不僅僅是一份職業(yè)和優(yōu)厚的待遇，還應(yīng)該為教師生命質(zhì)量提升提供有效途徑。我們的理念是：把培訓(xùn)當(dāng)作給予教師的最好待遇！

在實(shí)踐前提下，在反思基礎(chǔ)上，搭建起教師交流的平臺(tái)，提供互相對(duì)話的機(jī)會(huì)——園本教研。在園本教研過(guò)程中，追求充滿激情的教研效果，創(chuàng)設(shè)和諧民主的教研氛圍，采用便捷高效的教研手段，實(shí)施激發(fā)開(kāi)放的教研策略。以研究—實(shí)踐—再研究—再實(shí)踐的教研過(guò)程，培養(yǎng)教師的實(shí)踐智慧；以豐富多樣的形式和手段，發(fā)揮老師潛力和創(chuàng)造性，讓教師感受到研究帶來(lái)的樂(lè)趣。

（二）團(tuán)隊(duì)建設(shè)，教師發(fā)展的沃土

以集體學(xué)習(xí)、研討、競(jìng)爭(zhēng)的方式，營(yíng)造濃厚的集體氛圍。通過(guò)經(jīng)驗(yàn)分享、互相探討、合作學(xué)習(xí)、友好競(jìng)爭(zhēng)等，促進(jìn)個(gè)人與集體的共同提高。在團(tuán)隊(duì)這片沃土上，在溫馨和諧的氛圍中，各教研組爭(zhēng)相斗艷。新教師迅速成長(zhǎng)，面對(duì)現(xiàn)代化教育發(fā)展需求，她們逐漸成熟起來(lái)了。青年教師錢(qián)海春由一名剛出校園的大學(xué)生，如今是縣幼教骨干班的學(xué)員，在縣舉辦的自制教玩具比賽中榮獲三等獎(jiǎng)，在縣科研論文評(píng)比中獲三等獎(jiǎng)。

（三）實(shí)踐反思，教師發(fā)展的手段

現(xiàn)代幼兒教師不僅是知識(shí)的傳遞者，更是一個(gè)具有對(duì)教育活動(dòng)有反思、分析、發(fā)現(xiàn)和實(shí)踐的教育研究者。鼓勵(lì)不同層級(jí)水平教師不斷尋找自己的“最近發(fā)展區(qū)”。在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。在教師們多篇“反思札記”中，大量的素材，閃現(xiàn)的靈感，成為教師們成長(zhǎng)的第一手資料。

（四）科研能力，教師發(fā)展的助推器

科研能力已經(jīng)成為教師審視自身專業(yè)化成長(zhǎng)的一個(gè)重要內(nèi)容。教師們運(yùn)用《綱要》理念，通過(guò)觀察記錄幼兒的表現(xiàn)，反思、討論、分析保教工作，開(kāi)展相關(guān)微型課題研究，尋找問(wèn)題的癥結(jié)和解決問(wèn)題的辦法。在不斷的反思總結(jié)中，保教工作更科學(xué)性和合理化。

三、創(chuàng)新幼教模式，提升保教質(zhì)量

（一）感受活動(dòng)的快樂(lè)，享受成長(zhǎng)的幸福

注重因材施教，重視活動(dòng)的過(guò)程，努力為幼兒提供促進(jìn)其發(fā)展的各種支持，不斷滿足幼兒對(duì)新知識(shí)、新事物的渴求。在活動(dòng)區(qū)內(nèi)、戶外場(chǎng)地上，孩子們根據(jù)自己的需要，盡情地學(xué)習(xí)、游戲，那成功的喜悅，那陽(yáng)光的笑容，讓人感動(dòng)而欣慰。孩子們感受著活動(dòng)的快樂(lè)，享受著成長(zhǎng)的幸福！

（二）以閱讀教育為載體，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展。

借助閱讀教育的手段全方位地培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)，凸現(xiàn)辦園的內(nèi)涵和特色。面向全體幼兒，密切聯(lián)系家長(zhǎng)，以環(huán)境創(chuàng)設(shè)為抓手，開(kāi)展幼兒閱讀潛能開(kāi)發(fā)的實(shí)踐和研究，激發(fā)孩子們對(duì)閱讀 濃厚興趣。

著眼于共同生活、探索發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)表達(dá)的全面實(shí)現(xiàn)。孩子們活潑開(kāi)朗、習(xí)慣良好、善于表現(xiàn)，積極主動(dòng)而富有創(chuàng)造性，身心獲得了全面和諧的健康發(fā)展。

（三）科研興園，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展

始終以科研為先導(dǎo)，引領(lǐng)教師專業(yè)化發(fā)展。從縣級(jí)課題的相繼獲獎(jiǎng)，到微型課題的全面開(kāi)花，呈現(xiàn)出“人人有課題，個(gè)個(gè)在研究”的良好態(tài)勢(shì)。如今，全園縣級(jí)課題二個(gè)，園級(jí)課題六個(gè)。教師們正在認(rèn)真地實(shí)踐著，研究著。

（四）家長(zhǎng)工作，衡量保教質(zhì)量尺度

衡量一所幼兒園保教質(zhì)量的高低，家長(zhǎng)工作是一把重要的尺度。在新的歷史時(shí)期，贏得了一個(gè)家長(zhǎng)就贏得了一百個(gè)家長(zhǎng)，放棄一個(gè)家長(zhǎng)就等于放棄一百個(gè)家長(zhǎng)。誰(shuí)把家長(zhǎng)工作做得扎實(shí)、到位，誰(shuí)就能搶占幼兒教育的制高點(diǎn)，從而獲得社會(huì)的肯定和認(rèn)同。

將家長(zhǎng)工作列入園務(wù)工作的事日議程。定期、不定期開(kāi)放半日活動(dòng)，進(jìn)行家庭教育講座；建立家園聯(lián)系冊(cè)，開(kāi)辟家園聯(lián)系欄，及時(shí)向家長(zhǎng)介紹育兒知識(shí)，增強(qiáng)家園聯(lián)系、溝通、互動(dòng)；每學(xué)年進(jìn)行家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查，并將家長(zhǎng)評(píng)價(jià)納入教師考核；舉行各種主題活動(dòng)，增進(jìn)幼兒園、家庭的情誼。在學(xué)前教育不斷更新發(fā)展的新時(shí)代，我們?cè)诠ぷ鲗?shí)踐中從未停止過(guò)質(zhì)疑和思考，始終將保教工作研究作為中心工作來(lái)抓。我們將一如既往地積極探索幼兒園保教工作的新思路、新策略，在與幼兒同生共長(zhǎng)的過(guò)程中，在與新教師的親密接觸中，使幼兒園保教工作煥發(fā)新的生命力。

第三篇：幼兒園保教工作管理與實(shí)施細(xì)則

幼兒園保教工作管理與實(shí)施細(xì)則

評(píng)價(jià)內(nèi)容

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)途徑

優(yōu)秀

合格

課程設(shè)置

課程管理

1.依據(jù)《綱要》和《指南》要求，結(jié)合幼兒園地域、師資等要素選編操作性強(qiáng)、具有園本特色的課程（含課程設(shè)置思路、目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)）。能把一日生活中生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、社區(qū)資源等納入幼兒園課程體系。

2.課程設(shè)置符合兒童的年齡特點(diǎn)、發(fā)展需要、能力、興趣及經(jīng)驗(yàn)，能關(guān)注多領(lǐng)域經(jīng)驗(yàn)的平衡與連貫；課程內(nèi)容具有啟蒙性、整體性、活動(dòng)性、發(fā)展性。

3.科學(xué)合理地安排一日活動(dòng)的各環(huán)節(jié)，注重為每個(gè)幼兒的發(fā)展提供適宜的機(jī)會(huì)與條件。

4.注重教師在職培訓(xùn)，學(xué)歷逐年提高，有階梯培養(yǎng)計(jì)劃，有骨干教師。

1.依據(jù)《綱要》和《指南》要求，結(jié)合本園實(shí)際，選擇課程，課程內(nèi)容充分考慮幼兒的興趣、需要和已有生活經(jīng)驗(yàn)；涵蓋健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五大領(lǐng)域；

2.課程設(shè)置均衡、全面，無(wú)超綱、超標(biāo)現(xiàn)象，不在一日生活環(huán)節(jié)中開(kāi)辦興趣班、特長(zhǎng)班，無(wú)小學(xué)化傾向。

3.一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)安排能關(guān)照幼兒的發(fā)展需要；

4.保教人員持證上崗，依據(jù)國(guó)家及地方文件規(guī)定合理配備教師及教輔人員；

查閱課程方案或課程安排，教師用書(shū)；

幼兒園保教計(jì)劃、月重點(diǎn)、周安排、日計(jì)劃等；

查閱幼兒一日活動(dòng)作息時(shí)間表；

查閱學(xué)歷及獎(jiǎng)勵(lì)證書(shū)。

實(shí)施原則

1.課程組織的所有過(guò)程緊緊圍繞課程目標(biāo)來(lái)進(jìn)行，選擇有利于目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的課程組織方式。

2.課程實(shí)施能充分體現(xiàn)幼兒在與環(huán)境的相互作用中主動(dòng)學(xué)習(xí)，在教學(xué)過(guò)程中突出教師的積極引導(dǎo)和幼兒主動(dòng)參與。

3.靈活運(yùn)用集體、小組、個(gè)別形式等多種方法和策略開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)；寓教育于一日生活之中，使幼兒園的生活教育化。

1.課程組織與實(shí)施有目的、有層次，能遵循動(dòng)靜交替，室內(nèi)與室外、集體、小組與個(gè)別活動(dòng)相結(jié)合的原則。

2.一日生活安排體現(xiàn)保教結(jié)合的要求，運(yùn)動(dòng)和游戲的時(shí)間安排符合《綱要》關(guān)于幼兒園教育活動(dòng)組織與實(shí)施的基本規(guī)定。

生活活動(dòng)

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，合理分解、落實(shí)幼兒生活能力和衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)與要求。

2.為幼兒創(chuàng)設(shè)接納、關(guān)愛(ài)、自主的班級(jí)生活環(huán)境，設(shè)置易于幼兒識(shí)別的安全、健康、生活等規(guī)則提示。

3.有符合幼兒身心特點(diǎn)、科學(xué)合理的作息制度，保教人員的工作規(guī)范化、制度化。

4.安全、衛(wèi)生檢查制度健全、措施得當(dāng)。

1.為幼兒創(chuàng)設(shè)安全、衛(wèi)生、溫馨、自主的班級(jí)生活環(huán)境。

2.有科學(xué)合理的作息制度和一日生活安排。

3.有安全、衛(wèi)生檢查制度。

考察現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)；

查閱教師保教工作計(jì)劃、記錄。

活動(dòng)實(shí)施

1.一日生活的各環(huán)節(jié)有目的、有計(jì)劃地滲透生活教育內(nèi)容，重視幼兒生活能力、生活習(xí)慣的培養(yǎng)，體現(xiàn)保教結(jié)合的要求。

2.一日生活的的各環(huán)節(jié)過(guò)度自然，無(wú)不合理的排隊(duì)與等待現(xiàn)象，保教人員應(yīng)充分理解幼兒能力發(fā)展的個(gè)體差異性，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性地發(fā)展。

1.能及時(shí)排除環(huán)境中的不安全因素，環(huán)境整潔、衛(wèi)生、無(wú)異味。

2.利用幼兒喝水、用餐、盥洗、穿脫衣服等多個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)幼兒基本的生活能力和衛(wèi)生習(xí)慣。

戶外活動(dòng)

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.保證幼兒每日2小時(shí)的戶外活動(dòng)，其中1小時(shí)為戶外體育活動(dòng)時(shí)間。

2.提供足夠的場(chǎng)地和體育器械，保證器械的多樣性、安全性、實(shí)用性，多功能和可變性，人均不少于3件。

3.活動(dòng)前檢查幼兒服裝，保證幼兒正常、安全的戶外運(yùn)動(dòng)，依據(jù)季節(jié)準(zhǔn)備好相應(yīng)的保育物品。

1.按要求保證幼兒每日2小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間。其中1小時(shí)為戶外體育活動(dòng)時(shí)間，2.提供足夠的場(chǎng)地和體育器械，保證器械的多樣性、安全性和實(shí)用性。

3.及時(shí)排除幼兒活動(dòng)的安全隱患。

考察現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)。

活動(dòng)實(shí)施

1.活動(dòng)內(nèi)容豐富有趣，形式靈活多樣，集體活動(dòng)和自由活動(dòng)安排合理科學(xué)。時(shí)間、內(nèi)容安排科學(xué)合理。

2.活動(dòng)中有安全意識(shí)和保育意識(shí)。根據(jù)季節(jié)、天氣情況適當(dāng)調(diào)整戶外運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和場(chǎng)地。注意幼兒運(yùn)動(dòng)能力、自我保護(hù)能力和規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。

3.根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和動(dòng)作發(fā)展水平合理安排運(yùn)動(dòng)器械，滿足幼兒自由選擇和創(chuàng)造性運(yùn)動(dòng)的需要。

4.教師要積極關(guān)注并滿足幼兒的多種需要，做幼兒運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的支持者、合作者、引導(dǎo)者。

5.關(guān)注特殊體質(zhì)的幼兒，遵循醫(yī)師或保健醫(yī)的建議，合理安排其活動(dòng)。

1.能讓幼兒進(jìn)行較充分的運(yùn)動(dòng)，提高幼兒身體的機(jī)能水平，促使幼兒的體質(zhì)得到增強(qiáng)。

2.培養(yǎng)幼兒對(duì)較冷、較熱戶外環(huán)境的適應(yīng)能力，活動(dòng)能促進(jìn)幼兒動(dòng)作的發(fā)展及規(guī)則與安全意識(shí)的建立。

3.精神飽滿地、有計(jì)劃地指導(dǎo)幼兒開(kāi)展戶外活動(dòng)。

4.關(guān)注特殊體質(zhì)的幼兒，理解幼兒能力發(fā)展的個(gè)體差異性，合理安排幼兒的活動(dòng)內(nèi)容。

區(qū)域與游戲活動(dòng)

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.按計(jì)劃開(kāi)展各類游戲活動(dòng)，游戲有計(jì)劃和指導(dǎo)措施。

2.保證幼兒每日充足的的游戲活動(dòng)時(shí)間。

3.充分利用空間，合理安排區(qū)角活動(dòng)與游戲內(nèi)容，每班設(shè)置5個(gè)以上區(qū)角。

4.游戲材料投放數(shù)量充足，種類豐富，材質(zhì)安全、環(huán)保，能滿足幼兒自主選擇，并根據(jù)情況及時(shí)調(diào)整。

1.游戲有計(jì)劃和指導(dǎo)措施。

2.保證幼兒每日充足的的游戲活動(dòng)時(shí)間。

3.充分利用空間，合理安排區(qū)角活動(dòng)與游戲內(nèi)容，每班設(shè)置3個(gè)以上區(qū)角。

4.游戲材料充足、安全，幼兒在游戲中沒(méi)有因玩具材料缺乏而引發(fā)的爭(zhēng)搶行為。

查閱區(qū)域游戲計(jì)劃，實(shí)地查看游戲活動(dòng)。

活動(dòng)實(shí)施

1.充分發(fā)揮游戲?qū)τ變荷硇娜姘l(fā)展的促進(jìn)作用，游戲主題的選擇能與一日生活其他環(huán)節(jié)有效銜接，發(fā)揮其準(zhǔn)備、拓展與鞏固功能。

2.教師能對(duì)幼兒的游戲行為做出合理的價(jià)值判斷，恰當(dāng)?shù)亟槿胗螒虿⒂枰灾С?、幫助和回?yīng)，適時(shí)、適宜、適度地推進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展。

3.關(guān)注幼兒與環(huán)境、材料、同伴互動(dòng)的過(guò)程，做好觀察記錄、個(gè)案記錄及分析評(píng)價(jià)。

4.重視創(chuàng)造性游戲活動(dòng)的開(kāi)展（角色游戲、表演游戲、建構(gòu)游戲）。

1.游戲內(nèi)容貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持以游戲?yàn)橛變簣@基本活動(dòng)的原則。

2.認(rèn)真觀察幼兒的游戲過(guò)程，了解幼兒的游戲喜好和需求，并適當(dāng)?shù)卣{(diào)整游戲材料，及時(shí)處理意外情況。

3.充分尊重幼兒游戲意愿。恰當(dāng)?shù)亟槿胗螒蛞酝七M(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展。

4.能關(guān)注幼兒與環(huán)境、材料、同伴互動(dòng)的過(guò)程，做好觀察記錄、個(gè)案記錄等。

5.能開(kāi)展創(chuàng)造性游戲活動(dòng)（角色游戲、表演游戲、建構(gòu)游戲）。

集體教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)明確、具體、科學(xué)、合理，三維目標(biāo)(知識(shí)技能、過(guò)程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀)表述清晰，突出學(xué)科特點(diǎn)。

2.教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容既尊重幼兒的興趣和原有經(jīng)驗(yàn)，又充分考慮幼兒的發(fā)展需要，并具有趣味性、層次性、整合性。

3.依據(jù)活動(dòng)的領(lǐng)域和年齡特點(diǎn)和性質(zhì)創(chuàng)設(shè)與教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容相一致的環(huán)境，教學(xué)具材料安全、環(huán)保、充足。

4.合理利用教育資源，如社區(qū)、家長(zhǎng)、環(huán)境、多媒體等資源。

1.教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)明確、具體，突出學(xué)科特點(diǎn)，符合幼兒發(fā)展的基本要求。

2.教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容具有豐富性和有趣性，有利于幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，并符合年齡特點(diǎn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3.能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備環(huán)境和材料。教學(xué)具提供能物化教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。

查閱教師教案，考察現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)。

活動(dòng)實(shí)施

1.靈活運(yùn)用講解、談話、討論、指導(dǎo)、演示、參觀、練習(xí)、操作、探究等方法，合理、有效地運(yùn)用信息化手段引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2.能合理選擇和運(yùn)用集體、小組、個(gè)別等多種活動(dòng)形式開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3能在教育現(xiàn)場(chǎng)關(guān)注來(lái)自幼兒的信息和生成問(wèn)題，進(jìn)行價(jià)值判斷，并做出適時(shí)、適宜、適度的回應(yīng)，推動(dòng)教育教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)和幼兒的語(yǔ)言、交往、操作和思維能力的發(fā)展。

1.能以游戲的方式組織和開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。根據(jù)幼兒的年齡和學(xué)科特點(diǎn)來(lái)選擇和運(yùn)用合適的教學(xué)方法。

2.教學(xué)活動(dòng)過(guò)程要體現(xiàn)動(dòng)靜交替、循序漸進(jìn)等原則，引導(dǎo)幼兒在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中主動(dòng)學(xué)習(xí)。

3.注重師幼、幼幼間的互動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中體現(xiàn)尊重、理解幼兒，關(guān)注個(gè)體差異。

教研科研

規(guī)劃

與

制度

1.教科研組織機(jī)構(gòu)完善，制度健全,有切合實(shí)際的教科研計(jì)劃及實(shí)施方案。有計(jì)劃的開(kāi)展教科研活動(dòng)，教研氛圍和諧、民主。

2.教科研活動(dòng)的策劃、組織密切聯(lián)系幼兒園發(fā)展的實(shí)際需要。

3.有支持教科研學(xué)習(xí)的期刊和資料，教師專業(yè)用書(shū)不少于15種,報(bào)刊雜志不少于5種,其中學(xué)前教育雜志不少于3種。（參考省定標(biāo)準(zhǔn)）

1.重視教研工作的開(kāi)展，有相關(guān)園本教研制度和活動(dòng)計(jì)劃。

2.針對(duì)幼兒的教育實(shí)驗(yàn)須在縣級(jí)主管單位備案、批準(zhǔn)。

3.教師專業(yè)用書(shū)不少于10本,報(bào)刊雜志不少于3種,其中學(xué)前教育雜志不少于2種。

查閱制度、計(jì)劃、方案，教研記錄，獲獎(jiǎng)證書(shū)。

組織

與

實(shí)施

1.組織教師學(xué)習(xí)當(dāng)前學(xué)前教育的動(dòng)態(tài)和專業(yè)理論，不斷提高全園教師的理論素養(yǎng)和專業(yè)問(wèn)題解決能力。

2.立足本園實(shí)際，開(kāi)展有效的園本教研活動(dòng)。有計(jì)劃、有主題、有實(shí)施過(guò)程、有效果分析，能有效促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

3.積極發(fā)揮各級(jí)骨干教師、優(yōu)秀教師的帶動(dòng)和引領(lǐng)作用。定期舉行各類學(xué)習(xí)研討活動(dòng)。

4.積極開(kāi)展教改實(shí)踐和科研活動(dòng)，有一定質(zhì)量和數(shù)量的研究成果。注意教科研研究過(guò)程性資料的收集與整理，注重研究成果的推廣。

1.能定期開(kāi)展教研活動(dòng)，有活動(dòng)記錄。有教研成果。

2.經(jīng)常組織教師學(xué)習(xí)、研討專業(yè)理論和教育教學(xué)技能，并有相關(guān)記錄。

3.重視教師的在職培訓(xùn)，以傳幫帶、老帶新等形式，采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)等培訓(xùn)方式，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展與成長(zhǎng)。

4.有一定質(zhì)量和數(shù)量的個(gè)案記錄、教育反思與論文。

家園

與

社區(qū)

制度

與

機(jī)構(gòu)

1設(shè)立有家長(zhǎng)工作組織機(jī)構(gòu)，制訂家園聯(lián)系制度，成立家長(zhǎng)委員會(huì)，舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，有計(jì)劃的開(kāi)展家園共育工作，2.制訂幼兒園、社區(qū)聯(lián)系制度，充分利用社區(qū)的資源為幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展服務(wù)。

1.設(shè)立有家長(zhǎng)工作組織機(jī)構(gòu)，制訂家園聯(lián)系制度，成立家長(zhǎng)委員會(huì)，能逐步開(kāi)展家園共育工作，2.有幼兒園與社區(qū)聯(lián)系與協(xié)調(diào)機(jī)制，并有溝通記錄。

家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷。

查閱幼兒園/班級(jí)各種聯(lián)絡(luò)資料；

查家長(zhǎng)委員會(huì)資料與活動(dòng)記錄。

組織

與

實(shí)施

1.通過(guò)多種方式、多種途徑，幫助家長(zhǎng)了解幼兒園辦學(xué)理念及教學(xué)方法，樹(shù)立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的育兒方法。

2.通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、座談、家訪等多種形式了解家長(zhǎng)的不同需要，與家長(zhǎng)達(dá)到有效溝通，形成教育合力。

3.通過(guò)家園聯(lián)系欄、聯(lián)系手冊(cè)、家長(zhǎng)會(huì)等多種方式，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通幼兒在園情況，家長(zhǎng)有效參與幼兒園各類活動(dòng)，能共同關(guān)注幼兒發(fā)展。

5.積極爭(zhēng)取社區(qū)的支持,充分利用社區(qū)的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境和教育資源,為幼兒提供豐富的活動(dòng)資料、場(chǎng)所及其他條件。

6.向家長(zhǎng)和社區(qū)開(kāi)放園內(nèi)各種資源，提高家長(zhǎng)和社區(qū)居民的育兒水平。

1.定期向家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)，組織家長(zhǎng)參與活動(dòng)。

2.定期舉行家訪、家長(zhǎng)會(huì)等家園活動(dòng)，并有相關(guān)記錄。

3.定期征求家長(zhǎng)、社區(qū)意見(jiàn)，改進(jìn)工作并有記錄。

4.能夠利用家長(zhǎng)、社區(qū)等人文和物質(zhì)資源。

衛(wèi)生保健與安全

制度

與

準(zhǔn)備

1.有科學(xué)合理的衛(wèi)生保健制度，符合衛(wèi)生保健相關(guān)規(guī)定。

2.有各種登記和照料制度，安排專門(mén)人員負(fù)責(zé)，并做到相關(guān)信息及時(shí)溝通。

3.各項(xiàng)保健資料齊全，專題研究措施落實(shí)，針對(duì)性強(qiáng)。能體現(xiàn)對(duì)特殊需要幼兒的照料。

1.有完善的衛(wèi)生保健制度和穩(wěn)定的保健人員。

2.有各種登記和照料制度，衛(wèi)生保健部門(mén)與教育教學(xué)部門(mén)及時(shí)溝通。

3.衛(wèi)生保健設(shè)施設(shè)備齊全，保障正常使用。

查閱保健資料；

察看操作過(guò)程。

組織

與

實(shí)施

1.重視幼兒健全人格、情緒狀態(tài)和良好生活態(tài)度等心理衛(wèi)生方面的培養(yǎng)與引導(dǎo)。

2.對(duì)體弱、肥胖兒等矯治措施針對(duì)性強(qiáng)，有個(gè)案記錄，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋，有實(shí)效。

3.定期向家長(zhǎng)宣傳保健知識(shí)和科學(xué)育兒的方法。

1.為幼兒提供營(yíng)養(yǎng)豐富、健康的飲食。

2.每年為幼兒進(jìn)行健康檢查，幼兒體檢、晨檢達(dá)到100%，全日觀察落實(shí)，發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)處理。

3.環(huán)境清潔規(guī)范，食品驗(yàn)收、操作符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。

4.傳染病處理、報(bào)告及時(shí)，無(wú)責(zé)任事故。

5.患兒服藥及時(shí)到位，對(duì)有特殊需要的幼兒與家長(zhǎng)合作進(jìn)行協(xié)助保育。

6.重視保健知識(shí)的宣傳，每周公布幼兒食譜，

第四篇：幼兒園保教工作管理

第四章單元輔導(dǎo)

幼兒園保教工作管理

本章重點(diǎn)掌握:

本章需要重點(diǎn)掌握的內(nèi)容有：

幼兒園保教管理工作的地位和作用

幼兒園保教常規(guī)工作的內(nèi)容

幼兒園教研活動(dòng)的意義和任務(wù)及組織與管理

幼兒園課程管理的概念、內(nèi)容

一、幼兒園保教管理工作的地位和作用

1.保教工作是雙重任務(wù)的核心。幼兒園承擔(dān)著雙重任務(wù)——教育幼兒和為家長(zhǎng)服務(wù)，幼兒園正是通過(guò)保教好幼兒而實(shí)現(xiàn)為家長(zhǎng)服務(wù)的目的。保教工作是幼兒園全部工作的中心：第一，幼兒園是教育機(jī)構(gòu)，教育幼兒是它最主要的任務(wù)，其它工作都是為教育工作服務(wù)的。第二，幼兒園的目標(biāo)是培養(yǎng)人才，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，必須將保教工作放在中心的位置上。第三，幼兒園保教工作目標(biāo)對(duì)其他工作目標(biāo)具有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用。保教管理工作是對(duì)幼兒園保教工作的管理。保教工作在幼兒園整體工作中的地位決定了保教管理工作的地位和作用。保教管理工作是幼兒園管理的核心和關(guān)鍵。

2.幼兒園保教結(jié)合原則的含義及實(shí)施

保教結(jié)合原則的含義：保教結(jié)合原則是指保育和教育同時(shí)對(duì)幼兒發(fā)展產(chǎn)生整體性的影響，二者不可分割。教中有保，保中有教，保與教相互滲透，緊密交織在一起。

3.幼兒園保教結(jié)合原則的實(shí)施（1）樹(shù)立保教結(jié)合的管理觀念；（2）將保教結(jié)合原則落實(shí)到具體工作中；（3）發(fā)揮管理的導(dǎo)向作用，確保保教結(jié)合原則的落實(shí)。

二、班級(jí)保教工作的特點(diǎn)及程序

1.班級(jí)保教工作的特點(diǎn)有：直接性、全面整體性、可控性、集體性、創(chuàng)造性、開(kāi)放性等。班級(jí)保教工作的內(nèi)容：（1）保教結(jié)合，全面安排幼兒的生活和活動(dòng)；（2）在觀察了解幼兒的基礎(chǔ)上，制定教育目標(biāo)和計(jì)劃，開(kāi)展多種形式的活動(dòng)；（3）創(chuàng)造良好的、適合的并能促進(jìn)幼兒發(fā)展的環(huán)境。（4）班級(jí)衛(wèi)生安全工作；（5）家園聯(lián)系配合，共同一致促進(jìn)幼兒發(fā)展。

2.幼兒園保教過(guò)程的運(yùn)行程序

1、保教計(jì)劃的制定；

2、保教計(jì)劃的執(zhí)行；

3、保教工作的檢查；

4、保教工作的總結(jié)。

3.保教工作程序化的含義及內(nèi)容保教工作的程序化是將保教工作制度與人員職責(zé)規(guī)范依一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)、時(shí)間，規(guī)定出明確具體的內(nèi)容要求，使之程序化、規(guī)范化，以便于操作和落實(shí)。程序化的作用主要在于：提高了工作效率，節(jié)省上大量的時(shí)間；養(yǎng)成良好習(xí)慣；為保教工作的開(kāi)展創(chuàng)造了條件。程序化的內(nèi)容：

1、安排好各類活動(dòng)的時(shí)間。首先，要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，科學(xué)地安排幼兒的一日活動(dòng)；其次，教師科學(xué)地安排自己的時(shí)間。

2、建立相應(yīng)的制度。

3、有效地利用各種資源。首先要對(duì)本班的資源情況心中有數(shù)；其次在利用這些資源時(shí)，要時(shí)刻以科學(xué)、合理的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量。

三、幼兒園教研活動(dòng)的意義和任務(wù)

1.幼兒園開(kāi)展教研活動(dòng)的意義有：

1、有利于提高教育質(zhì)量；

2、有利于促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高；

3、可以激發(fā)教師的敬業(yè)精神。教研活動(dòng)的任務(wù)：

1、組織教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)；

2、組織交流活動(dòng)；

3、集體備課；

4、研究教育實(shí)踐中遇到的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題；

5、創(chuàng)造、編寫(xiě)教材，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。

2.教研活動(dòng)的組織教研制度的建立必須建立在科學(xué)基礎(chǔ)上：提高效率，追求實(shí)效；符合幼兒園教育、教學(xué)規(guī)律；注意教研活動(dòng)的廣泛性和群眾性；與幼兒園其他管理制度相一致。教研活動(dòng)的組織有三個(gè)層次：

園長(zhǎng)層、教研組層、教師層。教師教研活動(dòng)的自我管理：

1、充分認(rèn)識(shí)教研活動(dòng)的意義；

2、制定教研計(jì)劃；

3、撰寫(xiě)參加教研活動(dòng)的體會(huì)或感想；

4、自覺(jué)遵守教研制度。

第五篇：幼兒園保教常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則

幼兒園保教常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則

一、總則

1、為了加強(qiáng)我市幼兒園保教常規(guī)工作管理，使之進(jìn)一步制度化、規(guī)范化、科學(xué)化，從而確保園內(nèi)各項(xiàng)工作正常、高效運(yùn)行，全面提高幼兒園保教質(zhì)量，根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》、《幼兒園管理?xiàng)l例》、《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》），結(jié)合我市幼兒園教育教學(xué)實(shí)際和對(duì)推進(jìn)幼兒園課程改革提出的要求，制定本實(shí)施細(xì)則。

2、保教工作是幼兒園工作的中心環(huán)節(jié)，抓好幼兒園保教管理是幼兒園管理工作的核心。制定和實(shí)施保教常規(guī)的細(xì)則，是規(guī)范辦園行為、實(shí)施素質(zhì)教育、開(kāi)展教育教學(xué)研究和教學(xué)改革、建立正常教學(xué)秩序、完成幼兒園教育、教學(xué)任務(wù)的基本保證；良好的教學(xué)常規(guī)是培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)、提高保教質(zhì)量的基本途徑。

3、幼兒園保教工作常規(guī)，應(yīng)嚴(yán)格按照黨的教育方針和國(guó)家有關(guān)幼兒園保教工作的各項(xiàng)政策、借鑒成功的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)和改革成果、按照《綱要》的新理念、新理論以及幼兒教育教學(xué)規(guī)律要求制定，是規(guī)范全市幼兒園保教工作的通用性要求。

4、幼兒園教學(xué)常規(guī)管理工作由園長(zhǎng)負(fù)責(zé)，保教處具體組織實(shí)施，并接受教育行政部門(mén)、教育督導(dǎo)部門(mén)、教研部門(mén)的督察、指導(dǎo)。

二、教育教學(xué)

（一）計(jì)劃

1、根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《幼兒園工作規(guī)程》制定幼兒園教學(xué)工作計(jì)劃，各年級(jí)組根據(jù)幼兒園教學(xué)計(jì)劃制定出符合幼兒年齡特點(diǎn)、科學(xué)合理、切實(shí)可行的學(xué)期教育教學(xué)計(jì)劃、教研組工作計(jì)劃，并做好總結(jié)。

2、每周星期五前制定出下周周計(jì)劃，交保教處審閱，并向家長(zhǎng)公示，以便家長(zhǎng)更好地了解幼兒在園的學(xué)習(xí)情況。

3、根據(jù)計(jì)劃要求，按時(shí)完成各項(xiàng)工作任務(wù)，并積極創(chuàng)設(shè)與保教要求相適應(yīng)的、幼兒能積極主動(dòng)參與的生活與教育環(huán)境。

4、按照周計(jì)劃組織安排好一日活動(dòng)；寓教育于游戲活動(dòng)之中；科學(xué)合理地安排幼兒一日活動(dòng)。

5、教師在實(shí)施教育教學(xué)計(jì)劃中，要了解全班幼兒家長(zhǎng)的基本情況及家庭教育情況，有計(jì)劃地進(jìn)行家訪并做好記錄。

6、幼兒園在實(shí)施本園教育計(jì)劃的過(guò)程中，可根據(jù)幼兒發(fā)展實(shí)際水平和生活經(jīng)驗(yàn)、興趣的需要，靈活地調(diào)整教育目標(biāo)、內(nèi)容，每學(xué)期應(yīng)對(duì)教育計(jì)劃的實(shí)施情況進(jìn)行研討交流，發(fā)揮最大的教育效益。

（二）備課

1、教師必須認(rèn)真?zhèn)湔n，不備課不準(zhǔn)上課。要認(rèn)真做到“四備”：即備教材、備教法、備教具學(xué)具、備幼兒水平差異，確保教育教學(xué)質(zhì)量。

2、教師必須深入鉆研教材。熟悉教材對(duì)所教年齡班的要求；了解教材內(nèi)在聯(lián)系；依據(jù)教材內(nèi)容、幼兒實(shí)際認(rèn)知規(guī)律，確定教學(xué)目標(biāo)和要求，掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。選擇內(nèi)容要充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，注重趣味性、活動(dòng)性、綜合性。

3、教案要分細(xì)節(jié)寫(xiě)，寫(xiě)明活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)小結(jié)。要對(duì)幼兒進(jìn)行情感、態(tài)度、學(xué)習(xí)能力方面的發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行描述，重點(diǎn)創(chuàng)設(shè)幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程的活動(dòng)情境，活動(dòng)情境應(yīng)體現(xiàn)教師活動(dòng)和幼兒活動(dòng)的全過(guò)程。精心設(shè)計(jì)好帶有啟發(fā)性、整體性的提問(wèn)，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性發(fā)展的課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)和時(shí)間安排。

4、教師要獨(dú)立思考，不生搬硬套，照本抄襲教參和其它備課資料。教案書(shū)寫(xiě)應(yīng)整潔清晰、語(yǔ)句通順、層次清楚。

5、教案在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)集體研究，每周集體討論一次，要統(tǒng)一教學(xué)思想，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一質(zhì)量考核。

6、提倡教師寫(xiě)活動(dòng)反思，每次教學(xué)活動(dòng)后及時(shí)總結(jié)分析成功與失敗之處，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。

7、提倡超周備課，年青教師必須寫(xiě)詳案。

（三）教育活動(dòng)

1、教師進(jìn)班前必須做好一切準(zhǔn)備工作，帶班時(shí)做到人到心到；不擅自離開(kāi)崗位，嚴(yán)格一日作息制度。班級(jí)教師要互相合作，溝通思想，交流情況，統(tǒng)一教育理念，保持教育上的一致性。

2、教師組織活動(dòng)時(shí)使用普通話，語(yǔ)言、舉止文明，衣著整潔、大方、莊重，符合上課要求，教態(tài)親切自然。

3、教師嚴(yán)格執(zhí)行周計(jì)劃，按時(shí)組織教育活動(dòng)，不隨意調(diào)課?；顒?dòng)前必須做到“三有”（即有周計(jì)劃、有備課、有教具學(xué)具），不能離開(kāi)課堂，上課不做與課堂無(wú)關(guān)的事，不接聽(tīng)電話。

4、教師應(yīng)根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和季節(jié)特點(diǎn)，科學(xué)合理地安排、組織活動(dòng)，將動(dòng)與靜、室內(nèi)與室外、教師組織與幼兒自主活動(dòng)等有機(jī)結(jié)合，交替進(jìn)行。

5、教師要科學(xué)地、創(chuàng)造性地使用教材，指導(dǎo)幼兒在探索、觀察、實(shí)驗(yàn)、操作中獲取知識(shí)，形成學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。注重課程的綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于游戲中。

6、教師應(yīng)靈活采用集體、小組和個(gè)別形式，組織開(kāi)展各類教育活動(dòng)，充分發(fā)揮多種教育手段的交互作用，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，注重培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7、教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在教育活動(dòng)中，以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往，耐心傾聽(tīng)、努力理解幼兒的想法和感受，支持、鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá)，為幼兒營(yíng)造關(guān)愛(ài)、平等、民主、和諧、寬松和支持的心理氛圍。

8、教師要關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。敏感地察覺(jué)他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。

9、教師在實(shí)施教育教學(xué)過(guò)程中，尊重幼兒人格，嚴(yán)禁體罰與變相體罰幼兒。

10、活動(dòng)時(shí)間：小班15---20分鐘，中班20---25分鐘，大班30---35分鐘，教師可根據(jù)幼兒的興趣適當(dāng)調(diào)整時(shí)間。

（四）評(píng)價(jià)

1、對(duì)幼兒實(shí)施評(píng)價(jià)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)明確評(píng)價(jià)的目的是了解幼兒的發(fā)展需要，以便提供更加適宜的幫助和指導(dǎo)，以促使每個(gè)幼兒在原有水平上有所發(fā)展。

2、做好評(píng)估每個(gè)幼兒健康、社會(huì)、語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的發(fā)展情況的記錄，平時(shí)觀察所獲得具有典型意義的幼兒行為表現(xiàn)和所積累的各種作品等，是評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。

3、教師在實(shí)施評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)該在日?；顒?dòng)與教育教學(xué)過(guò)程中采用自然的方法進(jìn)行。教師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)應(yīng)全面了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，防止片面性，尤其要避免只重知識(shí)和技能，忽略情感、社會(huì)性和實(shí)際能力的傾向。教師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)，必須承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，避免用整齊劃一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較。

4、教師以發(fā)展的眼光看待幼兒，既要了解現(xiàn)有水平，更要關(guān)注其發(fā)展的速度、特點(diǎn)和傾向等，對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)客觀，避免主觀意識(shí)。

三、保育工作

(一)保育工作是幼兒教育的重要組成部分。幼兒園要以《規(guī)程》和《綱要》精神為指導(dǎo)，樹(shù)立“保教并重”、“面向全體”、“面向發(fā)展”的教育思想。保育員要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)“保教結(jié)合”的內(nèi)涵，以教幼兒學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生存為契機(jī)，注重養(yǎng)成教育，認(rèn)真落實(shí)幼兒園保教目標(biāo)。

(二)保育員要自覺(jué)提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)保育意識(shí)，熟悉本班幼兒的情況，掌握正確的護(hù)理方法，尤其是對(duì)特殊幼兒要更加關(guān)心和呵護(hù)。主動(dòng)配合教師做好幼兒活動(dòng)中的護(hù)理工作。

(三)幼兒園必須建立健全各項(xiàng)保健制度。

(四)在保健醫(yī)生的指導(dǎo)下，按照幼兒園的保健制度，定期對(duì)環(huán)境衛(wèi)生、各類餐臥具、玩教具進(jìn)行清洗和消毒。

(五)保育工作要求

1、入園工作準(zhǔn)備

⑴ 開(kāi)窗通風(fēng)，清掃整理室內(nèi)外衛(wèi)生，保證室內(nèi)空氣新鮮，無(wú)異味。

⑵ 為幼兒準(zhǔn)備當(dāng)日飲用水，保證幼兒足夠的飲用水。做好餐前一切準(zhǔn)備及消毒工作。

⑶ 各種設(shè)備整潔、陳放安全有序。妥善管理幼兒的各種物品。

⑷ 熱情接待家長(zhǎng)與幼兒家長(zhǎng)簡(jiǎn)短交談，了解幼兒在家情況，認(rèn)真晨檢做好各種記錄，保證幼兒安全入園。

2、進(jìn)餐及餐后工作

⑴ 配合教師組織幼兒的餐前盥洗活動(dòng)，適時(shí)進(jìn)行文明衛(wèi)生教育。

⑵ 指導(dǎo)班級(jí)值日生工作，用愉快的心情向幼兒介紹食譜，按幼兒進(jìn)食量為每位幼兒盛飯、添飯，使其吃好、吃飽。并在餐間進(jìn)行愛(ài)惜糧食、不挑食和簡(jiǎn)單營(yíng)養(yǎng)學(xué)方面的知識(shí)教育。不得在餐間訓(xùn)斥幼兒或縮短用餐時(shí)間。

⑶ 做好餐后整理和清洗消毒工作，嚴(yán)格執(zhí)行餐具消毒制度。為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的生活衛(wèi)生環(huán)境。

3、集體教育活動(dòng)

⑴ 按保育工作規(guī)范做好本職工作。

⑵ 在主班教師的指導(dǎo)下完成對(duì)一些相關(guān)教學(xué)的配班工作。

⑶ 活動(dòng)后組織好幼兒如廁、盥洗與飲水活動(dòng)，加強(qiáng)幼兒的衛(wèi)生安全教育。

4、戶外活動(dòng)組織

⑴ 每天保證幼兒有不少于兩小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間（其中一小時(shí)戶外體育活動(dòng)，一小時(shí)幼兒自由自選活動(dòng)及區(qū)間角活動(dòng)），可根據(jù)季節(jié)、天氣變化、幼兒興趣和需要，在時(shí)間和內(nèi)容上做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和安排，做到內(nèi)容豐富、形式多樣，保證幼兒的身體得到充分的鍛煉。

⑵ 在教師的指導(dǎo)下全力以赴配合組織幼兒的戶外活動(dòng)，協(xié)同教師做好場(chǎng)地、器械、幼兒著裝等安全檢查，并將幼兒組織在保教人員的視線范圍以內(nèi)。

⑶ 鼓勵(lì)幼兒積極參加體育活動(dòng)，配合教師教給幼兒相關(guān)的技能與本領(lǐng)，并加強(qiáng)幼兒活動(dòng)的安全教育。

⑷ 適時(shí)為幼兒增減衣服和活動(dòng)后的飲水，保證幼兒活動(dòng)的健康。

5、幼兒午睡及起床

⑴ 指導(dǎo)和幫助幼兒學(xué)習(xí)正確穿脫衣服，并學(xué)會(huì)整理自己的衣物鞋襪被褥，擺放整齊，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

⑵ 指導(dǎo)幼兒遵守午睡常規(guī)，有正確的睡眠姿勢(shì)，加強(qiáng)巡視，做好觀察。

⑶ 指導(dǎo)并幫助幼兒整理儀表，整理床鋪，搞好臥室清潔，開(kāi)窗通風(fēng)保持室內(nèi)空氣清新、廁所無(wú)味無(wú)垢，做好各類備品的清洗與消毒工作。

6、幼兒離園活動(dòng)

⑴ 配合教師做好幼兒的離園儀表檢查和離園的安全教育。

⑵ 堅(jiān)持安全接送制度，防止錯(cuò)接或漏接，并熱情與家長(zhǎng)交談反饋幼兒在園的表現(xiàn)，達(dá)到教育的一致性。

⑶ 做好教室衛(wèi)生的清理及教室內(nèi)水、電、門(mén)窗的安全檢查，保證離園室時(shí)各種設(shè)備的安全。

四、教育科研工作

1、加強(qiáng)教研組的建設(shè)。各幼兒園要成立教研室，教研室和保教處同屬園內(nèi)中等機(jī)構(gòu)；市直、中心園應(yīng)當(dāng)在教學(xué)改革與研究上發(fā)揮良好的示范和輻射作用，積極承擔(dān)本市、縣（區(qū)）各幼兒園的業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作和教研任務(wù)。

2、健全以園為本教研制度，確立科研興園的辦園理念，建立健全以園長(zhǎng)為第一責(zé)任人的園本教研制度。定時(shí)組織學(xué)習(xí)研討：集體學(xué)習(xí)、研討（每月不少于兩次）；教師聽(tīng)課（每學(xué)期不少于20節(jié)）、觀摩研討課（每位教師每學(xué)年不少于一次），讓教師在課例研究中互相切磋，共同提高；要加強(qiáng)園本教研引領(lǐng)力量的培養(yǎng)：優(yōu)先選派骨干教師、學(xué)科帶頭人參加各級(jí)各類學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，參與各種研討活動(dòng)，充分發(fā)揮他們的示范、引領(lǐng)作用，提高園本教研的實(shí)效。

3、教師自覺(jué)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，研究教學(xué)藝術(shù)，努力拓展專業(yè)領(lǐng)域，改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)對(duì)活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)與整合能力，提高現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合能力。

4、教師要苦練專業(yè)及教學(xué)基本功，七項(xiàng)技能及“一機(jī)”過(guò)關(guān)；堅(jiān)持寫(xiě)好教學(xué)札記，定期進(jìn)行教學(xué)反思；每學(xué)年至少寫(xiě)一篇有一定質(zhì)量的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或教研論文。

5、加強(qiáng)課題研究。各幼兒園要根據(jù)本園實(shí)際情況選定課題，制定課題研究方案，成立課題研究組，扎實(shí)開(kāi)展課題研究，并要做好研究資料的積累和管理工作。

6、各幼兒園要加快校園網(wǎng)站的建設(shè)，建立開(kāi)放、互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，為教師提供所需的技術(shù)資源庫(kù)、學(xué)科資源庫(kù)和案例資源庫(kù)等教育資源；鼓勵(lì)教師把有價(jià)值的論文、案例、隨筆、反思等文章參加網(wǎng)上交流，以拓展教師之間的互動(dòng)空間，實(shí)現(xiàn)教育資源共享。

7、各幼兒園要充分挖掘資源，加強(qiáng)各種教育教學(xué)因素的整合，積極探索教學(xué)管理模式和課堂教學(xué)模式以及園本教研模式的創(chuàng)新，在認(rèn)真落實(shí)常規(guī)要求的前提下開(kāi)展教學(xué)管理的創(chuàng)新。

8、建立教研激勵(lì)機(jī)制。幼兒園要把教師的教學(xué)研究工作納入教師的工作目標(biāo)，作為教師學(xué)考核、職稱評(píng)聘等方面重要內(nèi)容。

五、家園社區(qū)

1、幼兒園應(yīng)建立家長(zhǎng)委員會(huì)和家長(zhǎng)學(xué)校，充分發(fā)揮其橋梁作用，采取多種有效形式開(kāi)展教育指導(dǎo)工作。

2、家長(zhǎng)委員會(huì)在園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展工作，成員應(yīng)有各班家長(zhǎng)代表組成，每年秋季增補(bǔ)一次。

3、家長(zhǎng)學(xué)校應(yīng)有專人負(fù)責(zé)，每學(xué)期有工作計(jì)劃、講課內(nèi)容，期末有總結(jié)，并建立考勤登記制度。家長(zhǎng)學(xué)校的活動(dòng)應(yīng)通過(guò)聽(tīng)講座、看活動(dòng)、評(píng)活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽、經(jīng)驗(yàn)交流、親子互動(dòng)、開(kāi)放日等豐富多樣的雙向交流活動(dòng)，讓家長(zhǎng)全方位、多角度地了解、參與幼兒園工作，密切家園關(guān)系，促進(jìn)家園共育。

4、幼兒應(yīng)通過(guò)多種渠道與家庭、社區(qū)聯(lián)系溝通。定時(shí)有目的、有計(jì)劃地向家長(zhǎng)傳授育兒知識(shí)，指導(dǎo)家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境。

5、每學(xué)期舉辦一次以上家長(zhǎng)開(kāi)放日（周）活動(dòng)，吸納家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，及時(shí)改進(jìn)教育工作；每學(xué)

期召開(kāi)兩次以上家長(zhǎng)會(huì)，每學(xué)期全面家訪一次以上，個(gè)別特殊幼兒隨時(shí)家訪。并有家訪記錄。

6、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，通過(guò)園內(nèi)宣傳欄、各種櫥窗、家園聯(lián)系冊(cè)、期刊等形式，讓家長(zhǎng)了解科學(xué)育兒和家庭教育方面的信息。

六、資源管理

1、幼兒教學(xué)檔案、教師業(yè)務(wù)檔案、園本教研與園本培訓(xùn)檔案、幼兒學(xué)籍檔案等冊(cè)籍、資料齊全，管理規(guī)范，使用效率高。

2、園領(lǐng)導(dǎo)重視保教設(shè)備建設(shè)，充分發(fā)揮設(shè)備使用效益，各類教學(xué)設(shè)備，圖書(shū)報(bào)刊，電教硬、軟件，玩（教）具器材等設(shè)施齊全，能達(dá)到《幼兒園工作規(guī)程》要求標(biāo)準(zhǔn)，均有專（兼）職人員規(guī)范管理。（安康市幼兒園）