第一篇：中學(xué)開展高效課堂活動經(jīng)驗材料

府谷中學(xué)開展“高效課堂”活動經(jīng)驗總結(jié)材料

隨著新的教育理念的不斷涌現(xiàn)，以學(xué)生為中心，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體已成為時代的潮流。為了進一步推進課堂教學(xué)改革，有效提高課堂教學(xué)效果，向課堂教學(xué)要質(zhì)量，用高效的課堂教學(xué)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的灌輸式的教學(xué)方式，因此高效課堂活動的開展勢在必行?！案咝дn堂”活動的開展就是要最大程度的發(fā)揮課堂教學(xué)的功能和作用，在有限的時間內(nèi)最大限度的完成教學(xué)任務(wù)，將新課程三維目標做最完美的整合，以取得最大的課堂教學(xué)效率。葉瀾教授曾說過：“在課堂里德教師和學(xué)生，他們不只是在教和學(xué)，他們還在感受課堂中生命的涌動和成長，只有這樣的課堂，學(xué)生才獲得多方面的發(fā)展，教師的勞動才會閃現(xiàn)出創(chuàng)造的光輝和人性的魅力?！?/p>

回顧與反思我校多年來的課堂教學(xué)，低效教學(xué)甚至是無效教學(xué)比比皆是。究其原因只要是課堂以“灌輸式”教育為主。只重視教師的教，忽略了學(xué)生的學(xué)。教師獨霸課堂，不能做到放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。學(xué)生只能順著教師的思路，按教師的設(shè)計被動的學(xué)習(xí)，在這種情況下，要提高教學(xué)質(zhì)量，就只能是教師滿堂灌，學(xué)生被動學(xué)，教師教的苦，學(xué)生學(xué)的累。

為了提高全校教師對課堂教學(xué)創(chuàng)新的認識，規(guī)范教師的課堂教學(xué)行為，促進全體教師更新教育觀念，創(chuàng)新教育方法，提高實施課堂的教學(xué)水平和能力，加強教學(xué)方法的交流，加快駕駛專業(yè)化成長的步伐，提高教育教學(xué)質(zhì)量，我校在2010年開展了為期一年的有效課堂教學(xué)競賽活動。組成了以教學(xué)副校長李建華為主，副書記袁應(yīng)保，教研室主任張挨平，副主任雷鵬宇，教務(wù)處主任張玉番以及副主任王寶為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，選出了以郭愛忠和韓惠珍為首的文、理科評委會（文科組評委：郭愛忠、張永祥、胡利民、樊占榮、張挨平、王寶寶、郭文慧；理科組評委：韓慧珍、張玉璠、邊秀文、劉鵬員、雷鵬宇、郭存良、趙鵬翀），以承擔(dān)學(xué)科教學(xué)任務(wù)的一線教師為參賽對象。領(lǐng)導(dǎo)小組及時制定了活動方案，下發(fā)了相關(guān)文件表格，各備課組組長按照學(xué)校的安排，在本學(xué)科組進行了詳實布置動員。

一，在競賽活動正式開始之前，學(xué)校做了一系列的前期準備工作。首先各個教研組、備課組組織成員學(xué)習(xí)了《新課程標準》的有關(guān)文件，對全體教師分批進行信息技術(shù)培訓(xùn)，例如電子白板的應(yīng)用，PPT制作等等。這在一定程度上提高各位參賽教師的教學(xué)理論水平以及信息技術(shù)的運用能力。為開展活動做了充分的前期準備。

其次，教研組組織各個學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗豐富的教研員進行每周一次的公開示范課，各備課組成員全數(shù)參加聽課、評課，從中吸取有效教學(xué)經(jīng)驗。另外青年教師定期上匯報課，由教研組各成員組織聽課、評課，為其提出指導(dǎo)建議，幫助青年教師改進教法，提高課堂效率，使之盡快成為能獨立承擔(dān)教育、教學(xué)工作的骨干。

二，有效課堂競賽活動正式開始

首先，劃分參賽小組。以各備課組為單位形成觀摩評議小組，其中語文、數(shù)學(xué)、英語組三個年級的備課組各劃分為兩個觀摩評議小組，各年級備課組長為負責(zé)人。全校共劃分為38各觀摩評議小組。

其次，競賽形式，根據(jù)評課安排表組織評課。講課教師要著重體現(xiàn)良好的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)基本功，包括語言交流基本功、教具展示基本功、教學(xué)實施基本功、學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)基本功。評委現(xiàn)場亮分，去掉最高、最低分各一個，得出平均值為該選手課堂教學(xué)的最后得分。授課教師要在課前將教學(xué)設(shè)計的文本文檔交評委各一份，競賽結(jié)束由各評委組形成當(dāng)次授課評價性小結(jié)與授課教師交流。文理分組聯(lián)系人負責(zé)收集匯總各參賽教師的課堂教學(xué)成績。

第三，小組內(nèi)觀摩評議。初賽以觀摩教學(xué)的形式進行，由各觀摩課評議小組負責(zé)人在組內(nèi)自行組織抽簽決定講課順序、組織實施，并賦分互評，各負責(zé)人負責(zé)組內(nèi)成員評分的統(tǒng)計和匯總，據(jù)此評選推薦出一名教師參加全校競賽，同時把組內(nèi)每個成員的教學(xué)設(shè)計、授課時間、地點、賦分情況等填表上報理科組或文科組的聯(lián)系人（理科組聯(lián)系人：張玉璠；文科組聯(lián)系人：張挨平），同時將本小組所有成員的觀摩課的教學(xué)設(shè)計、課件的電子文檔上傳教務(wù)處和教研室。

第四，評委會評議，在觀摩評議小組推薦的基礎(chǔ)上組織公開競賽，由評委評課。（評選依據(jù)：本次有效課堂教學(xué)技能競賽成績（50％）、本次競賽教學(xué)設(shè)計（20％）、本學(xué)期教學(xué)設(shè)計（20％）、本學(xué)期作業(yè)（10％））

第五，表彰獎勵：獎項設(shè)一、二、三等獎。授予一定的榮譽和物質(zhì)獎勵并優(yōu)先推薦參加上級部門的各類競賽。

三，活動總結(jié)

在本次高效課堂教學(xué)活動中可以看出，參賽教師的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)水平掌握全面，教學(xué)手段新穎，教學(xué)藝術(shù)嫻熟，整體素質(zhì)提升，部分教師已經(jīng)形成了個性鮮明的教學(xué)風(fēng)格。教師們在對教材的分析和把握上比較準確，能夠合理有效的選擇教法，突出重點，抓住關(guān)鍵。多數(shù)教師教學(xué)思路的實際基本適合學(xué)社的思想實際，條理清晰，環(huán)環(huán)相扣，采取了視頻導(dǎo)入、動畫演示、現(xiàn)場制作、學(xué)案發(fā)放、課堂游戲等多種形式進行有效教學(xué)，同時也注重了書本知識與學(xué)生生活世界、生活經(jīng)驗的整合。部分老師在教學(xué)過程中能突出學(xué)生的主體作用，把教師講授、小組合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)能夠緊密結(jié)合，教學(xué)活動中的各種環(huán)節(jié)沒有做作，確確實實把新課程理念運用到了教學(xué)實際之中。

但是課堂上存在的一些問題也引起了我們的認真反思。第一，不能正確對待“主導(dǎo)與主體”的關(guān)系，有的課堂生成只要以教師的預(yù)設(shè)為主，教師對課堂上的學(xué)情還不能有效調(diào)控。第二，課堂評價單一，還不能體現(xiàn)多元化、多維度，評價語言不夠準確、具體，缺乏激勵性，引導(dǎo)性。第三，文科中學(xué)案的使用依然成為教學(xué)資料，在沒有讓學(xué)生用好的基礎(chǔ)上，教師照搬講授，沒有起到學(xué)案的作用。第四，電子白板的使用多數(shù)教師不夠熟練，沒有充分利用好其中的一些獨特功能。第五，教學(xué)內(nèi)容的講授上注重了知識的傳授，沒有在立意上挖深，有些課堂內(nèi)容顯得死板，生硬，沒有讓人感到耳目一新的感覺。第六，過程與方法、情感態(tài)度價值觀這兩個很重要的教學(xué)目標多數(shù)教師體現(xiàn)不夠，有些課看上去熱熱鬧鬧，但學(xué)生從中并沒有學(xué)到知識、提高技能、產(chǎn)生情感，形成認識等。

通過這次高效課堂競賽活動，全體教師對新課程教學(xué)理念有了進一步的認識，教育教學(xué)觀念有了一系列轉(zhuǎn)變。課堂教學(xué)要著眼于高效，就必須以學(xué)生為中心設(shè)計教學(xué)，使學(xué)生參與教學(xué)實踐的過程，成為教學(xué)活動的主體。變教師的單向知識傳授為學(xué)生自主的知識建構(gòu)，課堂上必須要有師生之間、生生之間的信息交流。

第二篇：高效課堂經(jīng)驗

仙巖中心小學(xué)英語高效課堂經(jīng)驗及問題

高效課堂模式在我校實施近5年時間，在語文、數(shù)學(xué)方面取的一定的成效，但是對于英語高效課堂模式實施較晚，所以也沒什么經(jīng)驗可談，今天也是帶著學(xué)習(xí)的心情來到這里，下面我就講講我們平時一些做法。

第一．進行有效的課前預(yù)習(xí)。

我們經(jīng)常有這樣的經(jīng)歷：當(dāng)我們看了一步非常好看的電影時，總想與身邊的人分享，講給同事或朋友聽。若別人沒看過這部電影，你一直在講，別人一直在聽，聽者很容易走神或失去興趣；但如果在場的人之前都看過這個電影，那么很有可能大家會參與到其中來，甚至進行更深層的討論。我們新小學(xué)英語的每個單元都有一個話題，若能提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過自學(xué)、查閱資料，小組討論等方式完成任務(wù)并解決問題，了解話題。那么在課堂上便會出現(xiàn)人人都想?yún)⑴c，想表達，想提出問題或解決問題的局面。這正是任務(wù)型教學(xué)的一種形式，也是我們英語課堂所需要的。我們在探索的過程中采用設(shè)計導(dǎo)學(xué)案的方式來幫助引導(dǎo)學(xué)生開展有效的預(yù)習(xí)。

第二，我們辦公室的老師也經(jīng)常抱怨“這個問題我講了十幾次了，可學(xué)生還是不記得，還是會在考試中答錯，這到底是為什么呀？是不是他們根本就沒認真聽我講?。俊?不曾記得在哪里看過這樣一句話：Tell me, I forget;Show me, I understand;Involve me, I remember.你告訴我，我會忘記，你展示給我看，我懂了，你參與了，我記住了。這就體現(xiàn)了讓學(xué)生充分參與課堂的重要性。在平時課堂中，我讓優(yōu)生帶動學(xué)困生，學(xué)困生每參與一次討論都給與一定口頭上或?qū)嶋H上的獎勵。久而久之，他們就被帶動了，也就有興趣了。

第三，注重課后反思與集體備課的作用

在每節(jié)課上完之后，我就進行簡單的反思，并不一定說要寫出來，課后用幾分鐘在腦子回想下，這節(jié)課優(yōu)缺點在哪里，哪里需要改進，這樣我在另一個班級就能及時糾正，另外一點，注重集體備課，我們每周一下午進行集體備課，學(xué)校英語老師集中一起討論某節(jié)公開課，談?wù)勥@節(jié)課為什么這樣上，學(xué)生有沒有學(xué)到東西，以及說說大家對這節(jié)課的意見等。

我的幾點看法也就說到這里，這次來這里，更多的是帶著問題來的。在實施高效課堂中，我們確實遇到很多問題

第一，我們都知道教學(xué)質(zhì)量對于六年級來說有多重要，而且教學(xué)任務(wù)這么重，一個星期20多節(jié)課很常見，以至于感覺沒有時間去搞課改。

第二．如何建立有效的小組合作，像我們班60個人，怎么搭配，每組都有幾個學(xué)困生，雖然我用過一些方法，但是有些學(xué)生連“small,big”這樣簡單的單詞都認不到，真不知如何讓他們參與課堂討論。

第三，小學(xué)生詞匯量少，特別是三四年級，討論的時候，多是用中文討論，感覺像上語文課，如何在有限的單詞量下用英語進行有效的討論，是我們遇到比較棘手的問題。

第四，為了更有效的實施課改，我們改變了學(xué)生傳統(tǒng)的位置坐法，學(xué)生面對面圍在一起坐是為了更好的討論，但是隨之也出現(xiàn)很多問題，比如，在我們需要講一些語法的時候，需要學(xué)生認真看黑板傾聽，可是學(xué)生頭轉(zhuǎn)過來時間久了脖子也難受，另外一點，每節(jié)課都需要講很多次轉(zhuǎn)過來看黑板，感覺很浪費時間。

經(jīng)驗比較少，問題比較多，希望各位有經(jīng)驗教師能給與指點。

第三篇：高效課堂經(jīng)驗材料

河頭店鎮(zhèn)中心中學(xué)

高效課堂經(jīng)驗交流材料2011.4.6

為促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動發(fā)展，改革教法和學(xué)法，構(gòu)建和推廣有效的課堂教學(xué)模式，進一步推進我校課堂教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，我們深入持久地開展了“高效課堂、有效學(xué)習(xí)”活動。現(xiàn)將我校一年來在課堂教學(xué)研究與管理方面的一些做法簡要匯報如下。

一、做到“三個到位”，將教學(xué)思想和工作重心集中統(tǒng)一到“高效課堂，有效學(xué)習(xí)”中來。

1、認識到位：通過召開校長辦公會、教研組長會、全體教師會、家長會、學(xué)生會等一系列會議，廣泛學(xué)習(xí)宣傳市局下發(fā)的關(guān)于“高效課堂，有效學(xué)習(xí)”等文件內(nèi)容精神，讓“高效課堂，有效學(xué)習(xí)”這一觀念深入人心。

2、組織到位：建立健全領(lǐng)導(dǎo)工作機制，加強組織領(lǐng)導(dǎo)，明確分工，責(zé)任到人，確保各項工作順利開展。

3、落實到位：層層有分工，事事有人干，件件有落實。按照部署及時開展活動，各分工口定期組織檢查，階段性匯報、總結(jié)、量化、評比、表彰。

二、堅持“四個保證”，在加強教學(xué)管理制度完善與落實上下功夫，確保工作扎實有效開展。

1、時間保證：每周二至周五上午2、3節(jié)確保每天安排兩節(jié)匯報課，下午活動課集中評課。周二活動課業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，周五活動課集體備課。教師每天上網(wǎng)學(xué)習(xí)時間不少于半小時。

2、組織保證：學(xué)校成立了以校長為組長的活動領(lǐng)導(dǎo)小組，業(yè)務(wù)副校長具體抓，各分工領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)組織，教研組長具體落實，教師全員參與。

3、內(nèi)容保證：學(xué)習(xí)領(lǐng)會“省規(guī)四十條”和王局長講話“三十條”等文件精神，研究《杜郎口教學(xué)模式》以及市局下發(fā)的關(guān)于“高效課

1堂，有效學(xué)習(xí)”等文件。反復(fù)學(xué)習(xí)《有效教學(xué)三鐵律》、《高效課堂22條》。

4、措施保證：學(xué)校先后出臺了一系列規(guī)定與制度：《上課行為規(guī)范十條》、《學(xué)生課堂學(xué)習(xí)三十條》、《教師課堂教學(xué)二十不準》、《作業(yè)布置與檢查規(guī)定》、《一分鐘候課制度》、《小黑板使用與管理制度》、《導(dǎo)學(xué)案規(guī)范使用制度》、《匯報課與推門聽課制度》、《聽評課制度》等。學(xué)校對每項制度安排專人檢查、考核、評比。

加強師生的教學(xué)常規(guī)管理，將教育教學(xué)常規(guī)管理納入考核。每月進行一次教學(xué)常規(guī)檢查，量化成績，期末總評。抓好教學(xué)上的“三本一卡”：課堂筆記本、典型習(xí)題集錦本、錯題本，記憶卡。開展“六個一”活動：每天一句格言，每天一支歌，每天一千米跑步，每天一分鐘踏步，每天一分鐘記憶比賽，每天一篇反思日記。

三、強化“五個研究”，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

1、加強備課研究。堅持個人備課與集體備課相結(jié)合，倡導(dǎo)“三步”備課法，即個人初備后提出問題---集體研討解決問題---二次備課形成個案。教師結(jié)合學(xué)生實際，發(fā)揮個人潛能，對教案進行個性化修改和補充。課后做好反思。每學(xué)期每位教師至少編寫一個精品教（導(dǎo)）學(xué)案，學(xué)校每學(xué)年組織優(yōu)秀教案評選活動。利用校園網(wǎng)建立“精品教案展示欄”，實現(xiàn)資源共享。

2、加強教學(xué)模式研究。按照新課程標準，在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，進一步優(yōu)化完善“10+35”教學(xué)模式。尊重教師首創(chuàng)精神，探討更多更有效的模式。我們通過各種渠道搜集研究每學(xué)科新授課、復(fù)習(xí)課、講評課等三種課型教學(xué)模式，現(xiàn)已初步定型。我們認為，教學(xué)模式是活的，課堂教學(xué)不管采用哪種模式，只要體現(xiàn)了高效、有效，能把大多數(shù)學(xué)生教會、讓大多數(shù)學(xué)生學(xué)會，就是好課。

3、加強教法研究。組織教師開展多層面、全方位的教法探討與研究。一是樹立正確的教法選擇理念。教法的選擇緊密結(jié)合教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教師個性特點、學(xué)生認知規(guī)律和教學(xué)環(huán)境，按照有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展的原則確定。二是以教學(xué)模式為載體，深入研究講授法、討論法、實驗法等多種教法的特點，在教學(xué)過程中進行優(yōu)化組合，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，提高教學(xué)實效。三是組織教師結(jié)合同課異構(gòu)等教學(xué)活動，積極創(chuàng)新教學(xué)方法。

4、加強學(xué)法研究。教師圍繞培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、小結(jié)等環(huán)節(jié)入手，加強學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力。利用期中期末舉行學(xué)生學(xué)習(xí)方法經(jīng)驗交流會、教師學(xué)法指導(dǎo)經(jīng)驗交流會，切實促進學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，主動發(fā)展。每學(xué)期組織一次優(yōu)秀學(xué)生學(xué)法經(jīng)驗交流會，并建檔推廣。

5、加強小課題研究。降低教研重心，樹立“問題即課題”意識，針對教學(xué)中遇到的具體問題與困惑開展研究，有效促進課堂教學(xué)。學(xué)期初，各科匯集日常聽課、座談、調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問題，精心設(shè)計小課題。對小課題結(jié)合實際，認真組織教師分析、實驗，探索有效解決策略。學(xué)期末，積極參加教研室組織的交流活動，匯集小課題解決策略并抓好研究成果的推廣。

四、抓好“六項常規(guī)”，在著力打造高效課堂上下氣力。

1、狠抓備課。首先抓集體備課。按鎮(zhèn)教委統(tǒng)一要求，各學(xué)科每月組織一次大型集體備課，確定中心發(fā)言人，對每一學(xué)科每學(xué)期教材分段進行研究，特別注重重難點突破、教法的研究、學(xué)法的指導(dǎo)。其次抓教師個人備課。要求在集體備課的基礎(chǔ)上寫出詳案，學(xué)校每月對備課檢查一次，將成績計入教師業(yè)績檔案。

2、堅持聽評課活動。學(xué)校總體組織示范課、公開課、復(fù)習(xí)課，對各種課型堅持聽評課制度，有聽必評，評中提高。本學(xué)期，重點堅持推行領(lǐng)導(dǎo)干部推門聽評課制度，以促進教師備課和落實課堂教學(xué)的各種規(guī)定。

3、抓好導(dǎo)學(xué)案的指導(dǎo)工作。學(xué)校制定了導(dǎo)學(xué)案編寫與使用規(guī)定，要求必須有三部分內(nèi)容：課前預(yù)習(xí)案、課中探究案、課后鞏固案，充分體現(xiàn)師生和生生互動，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。學(xué)校對每個教師的教學(xué)案進行集體展評，評出優(yōu)秀的，打印下發(fā)，組織學(xué)習(xí)，相互提高，納入教學(xué)管理考核。

4、堅持優(yōu)質(zhì)課評選工作。學(xué)校從級部入手，逐級聽課、評議、推選，最后學(xué)校每科推選一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，經(jīng)過學(xué)校評委總體聽課，全面審查，達95分以上者，確定人選，有力的促進了課堂教學(xué)。

5、抓作業(yè)批改和學(xué)生輔導(dǎo)，以鞏固課堂效果。要求教師布置適量正規(guī)作業(yè)和家庭作業(yè)，實行“三批制”，即精批1/3，抽批1/3，互批1/3，教師對每次作業(yè)注上批語，發(fā)揮作業(yè)的效用。同時學(xué)校成立各種興趣小組，對特長生加強輔導(dǎo)，輔導(dǎo)做到“四定一落實”：定時間、定地點、定輔導(dǎo)內(nèi)容、定輔導(dǎo)人員，教導(dǎo)處每天檢查落實。

6、抓好學(xué)習(xí)評價。為了做好課堂效果鞏固，體現(xiàn)課堂效果，要求教師堅持學(xué)科單元測試和隨堂評測，及時表揚優(yōu)秀學(xué)生，鼓勵下游學(xué)生，讓每個學(xué)生樹立自信，樂于學(xué)習(xí)。學(xué)校重點抓期中、期末考試，抓好質(zhì)量分析，但不公布學(xué)生分數(shù)，不給學(xué)生排隊。

以上交流，只是我們工作中的一點具體做法。工作中，我們始終堅持教學(xué)為中心，突出體現(xiàn)高效課堂，減輕學(xué)生負擔(dān)，向課堂45分鐘要質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)。今后，我們將以飽滿的熱情、只爭朝夕的時間觀念，投入到學(xué)校教育教學(xué)中去，全力譜寫河頭店鎮(zhèn)中心中學(xué)的教育新篇章。

第四篇：開展高效課堂活動情況匯報

開展高效課堂活動情況匯報

根據(jù)臺教函[2011]35號文件的精神，如何進一步深化課程教學(xué)改革，進一步規(guī)范教學(xué)行為，全面提高我市教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我鎮(zhèn)2011年5月19日舉行了構(gòu)建“高效課堂”的啟動儀式，我校結(jié)合文件內(nèi)涵和啟動儀式大會的精神，具體做了如下的工作：

第一部分：理論學(xué)習(xí)、宣傳發(fā)動的開展情況：

1、認真學(xué)習(xí)文件，領(lǐng)會高效課堂的精神實質(zhì)。我們組織全體教師學(xué)習(xí)臺教函[2011]35號文件，通過文件的學(xué)習(xí)，讓教師們領(lǐng)會到有效教學(xué)是相對于無效教學(xué)而言，高效課堂是相對于低效課堂來說的。高效課堂教學(xué)是指教師以新課標理念和現(xiàn)代教育科學(xué)理論為指導(dǎo)，遵循教學(xué)和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，運用各種有效的教學(xué)手段和組織管理形式，以盡可能少的時間、精力和物力投入，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生掌握知識和技能，完成學(xué)習(xí)目標任務(wù)，實現(xiàn)課堂教學(xué)效益最大化，從而領(lǐng)會高效課堂的精神實質(zhì)。

2、統(tǒng)一思想，提高認識，明確構(gòu)建高效課堂的重大意義。通過文件的學(xué)習(xí)，讓教師們明確構(gòu)建高效課堂是切實推進教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變、規(guī)范辦學(xué)行為的重要舉措，是促進教師專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑，是實施素質(zhì)教育與提高教育教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)的現(xiàn)實要求，如何逐漸實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)輕負的高效課堂，對我市教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展具有重要和深遠的意義。

第二部分：開展上述活動的存在問題和原因分析。學(xué)校教師隊伍存在結(jié)構(gòu)性矛盾、教師的學(xué)科素養(yǎng)整體水平問題，部分教師安于現(xiàn)狀，缺乏奉獻精神和教學(xué)改革精神，在課堂上采取傳達式的照本宣科、機械式的灌輸方式，低效能的加班加點補課和重重復(fù)復(fù)的練習(xí)作業(yè)等。

由于部分教師的思想認識不足，領(lǐng)會不深，不但阻礙著素質(zhì)教育的推進，而且損害學(xué)生的身心健康，只有構(gòu)建高效課堂，提高課堂教學(xué)效益，實現(xiàn)“增效減負”，才能把學(xué)生從繁重的課業(yè)負擔(dān)中解放出來，為開展形式多樣、生動活潑的美、音、體等健康有益的活動留下時間和空間。

第三部分：2013－2014學(xué)開展實踐研究活動的工作設(shè)想。

1、加強領(lǐng)導(dǎo)，健全組織機構(gòu)。

為保證高效課堂實踐研究活動順利開展并取得顯著成效，我校成立由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)組成的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校教務(wù)處、各線領(lǐng)導(dǎo)、科組長和教學(xué)骨干組成的實施小組，領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)和組織全校構(gòu)建高效課堂實踐研究活動的開展。

2、精心組織、逐步扎實推進。

構(gòu)建高效課堂實踐研究活動是我校推進課程改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措之一，學(xué)校教導(dǎo)處和全體教師都要高度重視，用《臺山市中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)》來規(guī)范自身教學(xué)行為，按照“整體推進、分步實施、重點突破、全面提升”的原則，圍繞精心組織、上下聯(lián)動，扎實推進，確保每個階段重點工作目標的有效落實。

3、深入隨堂聽課，探索教學(xué)模式。

課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地，是教師實現(xiàn)自身價值的舞臺。高效的課堂是我們致力追求和打造的課堂教學(xué)模式。領(lǐng)導(dǎo)、教師必須通過深入隨堂聽課，嘗試探索，結(jié)合本校的實際在語文、數(shù)學(xué)、英語教學(xué)中逐漸探索高效的課堂教學(xué)模式。

構(gòu)建高效課堂實踐研究活動，是一項長期艱巨的任務(wù)，我校教師要以此為契機，不斷創(chuàng)新工作方式，以深化課程改革，構(gòu)建高效課堂為重點，使本校的教育教學(xué)質(zhì)量再上臺階，做出自己應(yīng)有的貢獻。

海宴鎮(zhèn)升平小學(xué) 2014年7月

第五篇：高效課堂創(chuàng)建經(jīng)驗材料

高效課堂創(chuàng)建經(jīng)驗材料

樂二小學(xué)許興華

教學(xué)是喚起、維持、促進學(xué)生進步發(fā)展的行為。追求有效教學(xué)是教學(xué)永恒的主題，更是語文課堂教學(xué)的生命。讓每個學(xué)生都能健康成長是語文教育的最終目的。下面我就談?wù)勎覍Ω咝дn堂創(chuàng)建的經(jīng)驗及看法：

一、良好的校園環(huán)境，層層負責(zé)的管理模式

教學(xué)工作則是以教研組、備課組為單位組織展開，每個教研組還安排一名校委會領(lǐng)導(dǎo)直接負責(zé)。這樣至上而下，層層負責(zé)，形成了一條有條不紊的管理模式。

二、優(yōu)秀的教師群體，濃厚的質(zhì)量意識

1.認真進行個性備課和集體研討，加強課前預(yù)設(shè)。俗話說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！苯處熤挥性谡n前親密與文本接觸，認真地解讀文本，制定恰當(dāng)可行的教師目標，并完成詳細的教案，才能胸有成竹地應(yīng)對各種動態(tài)的生成情況，才能對癥下藥，游刃有余。

2.加強了課堂常規(guī)的管理，重視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。在語文教學(xué)中，我們把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程，滲透到具體的教學(xué)行為中。

3.立足課堂教學(xué)的實效，完成真實、樸實的本真教學(xué)當(dāng)前語文教學(xué)改革不斷深化，課堂的人文性有所加強，但語文

教學(xué)效率低的狀況仍然存在。

4.認真布置與批改作業(yè)，做好后進生的輔導(dǎo)工作。課堂教學(xué)是否真的落到實處，學(xué)生作業(yè)是最好的反饋途徑。

三、有的放失開展教研活動，促進教師個人成長。

1.要想全面提高教學(xué)質(zhì)量，離不開扎實的教學(xué)研究。

四、良好的評價機制，促進每位教師積極向上。

1.俗話說：“沒有壓力，就沒有動力?！遍L期以來，我們對素質(zhì)教育的理解產(chǎn)生了偏差，認為提倡素質(zhì)教育就不能考試，其實，如果我們?yōu)榱颂岣呓虒W(xué)質(zhì)量，正確合理的利用考試，能給我們的教學(xué)帶來良好的發(fā)展。

總之，語文教學(xué)就是這樣，從點橫撇捺、聽說讀寫抓起，從課堂40分鐘抓起，我們相信，在各位教師的共同努力下，本著“勤學(xué)、善思、實干”的準則，我們一定會取得更大更好的成績。