第一篇：萬寶鎮(zhèn)中學(xué)高效課堂

萬寶鎮(zhèn)中學(xué)高效課堂“賽課”活動落下帷幕

6月20日，萬寶鎮(zhèn)中學(xué)舉行了“賽課總結(jié)表彰會”，會議由任校長主持。會上，由劉校長對本次“賽課”活動進行了系統(tǒng)而又全面的總結(jié)，他對“賽課”過程中出現(xiàn)的優(yōu)點和不足進行了全方位的評析，使與會教師受益匪淺。至此，萬寶鎮(zhèn)中學(xué)歷時半個月的教師“賽課”活動正式落下帷幕。這次“賽課”活動，取得了巨大的成功?？芙瘌P、胡長平等十三名教師獲獎。而伴隨著比賽的開展，是整個萬寶鎮(zhèn)中學(xué)教研活動的蔚然成風(fēng)。

半個月來，參賽的全體教師情緒飽滿，熱情高漲，每一名教師都充分發(fā)揮了自己的專長，在三尺講臺上，盡情的揮灑著自己的汗水，盡情的書寫著自己人生的篇章。盡管有些課還不是盡善盡美，但教師們盡心了、盡力了，經(jīng)歷本身就是一種成長。

比賽結(jié)束了，可教師們參賽的激情沒有冷卻，因為教師們深知，實施高效課堂，任重而道遠。如何提高課堂教學(xué)效率，是研究的永恒課題。方寸課堂，奧妙無窮，唯有立足人本，放眼未來才是教育者應(yīng)有的胸襟與見識。課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，而藝術(shù)是無止境的，它要求我們投入最大的心智，去研究，去總結(jié)，去創(chuàng)新，去完善，去提高。

現(xiàn)在，萬寶鎮(zhèn)中學(xué) “高效課堂”“小組合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)形式，已經(jīng)初步顯示了其強大的課堂效能。我們有理由相信，在不久的將來，萬寶鎮(zhèn)中學(xué)的課堂教學(xué)效率必將再創(chuàng)新高。

撰稿人：周新立

審稿人：劉延慶

第二篇：中學(xué)高效課堂工作總結(jié)

中學(xué)高效課堂工作總結(jié)

中學(xué)高效課堂工作總結(jié)1

上學(xué)期啟動高效課堂構(gòu)建工作以來，各位老師、教研組、備課組在構(gòu)建高效課堂初始階段的工作中，勤于學(xué)習(xí)，科學(xué)實踐，積極探索，扎實推進，取得了構(gòu)建高效課堂初始階段的階段性成果。今天，我們共同回顧構(gòu)建高效課堂的工作過程，總結(jié)和反思，對于下學(xué)期乃至今后構(gòu)建高效課堂工作深入推進具有重要的作用和意義。

第一、上學(xué)期構(gòu)建高效課堂的基本情況(四個方面的工作)

一、狠抓了前期培訓(xùn)工作。

1、是針對教師主要進行了高效課堂的理論.學(xué)案的使用與制定.等方面的培訓(xùn)。

（1）、高效課堂理論培訓(xùn)。為了武裝思想，提高認識，使老師們進一步明白什么是高效課堂，怎樣創(chuàng)建高效課堂，學(xué)校于8月28日出臺了為期二年的高效課堂創(chuàng)建方案,并要求以教師個人為單位進行了一個月的網(wǎng)上學(xué)習(xí)和思考,期間教務(wù)處通過反思教學(xué)的得與失和學(xué)習(xí)他人的先進教學(xué)理念。10月利用下午三節(jié)課的時間對教研組長、備課組長、骨干教師、校園名師和任課的校委會成員進行了第一輪培訓(xùn),同時教研組長、備課組長、骨干教師、校園名師利用十月下旬一周的時間對組內(nèi)一線教師進行了第二輪培訓(xùn)，力圖確保所有任課教師人人參與培訓(xùn)，個個掌握高效課堂的核心理念。

（2）、學(xué)案培訓(xùn)。為了幫助教師學(xué)會編制和使用好導(dǎo)學(xué)案，校長組織教學(xué)管理人員多次研討學(xué)案的編制和使用問題,直至達成共識.在此基礎(chǔ)上,教務(wù)處利用培訓(xùn)會以《積極推進學(xué)案、促進高效學(xué)習(xí)》為主要內(nèi)容對各位教研組長.備課組長進行了培訓(xùn)。并通過教師例會和備課組活動讓教師們明白了學(xué)案的特點、作用以及與教案的區(qū)別，知道了學(xué)案的內(nèi)容、編寫原則及方法，學(xué)會了如何編寫和使用學(xué)案為高效課堂服務(wù)。

（3）、外出學(xué)習(xí)。為了學(xué)習(xí)別人在創(chuàng)建高效課堂中好的做法，吸取別人的經(jīng)驗，學(xué)校先后組織了二十多人次到其他學(xué)校進行觀摩和學(xué)習(xí)。

2、是針對學(xué)生進行了學(xué)習(xí)方法的培訓(xùn)。（1）、學(xué)習(xí)方法講座。針對在高效課堂的創(chuàng)建中學(xué)生不會課前預(yù)習(xí)，不會使用導(dǎo)學(xué)案自學(xué)等現(xiàn)狀，教務(wù)處利用期中總結(jié)表彰大會的大好時機,介紹了“六先六后”的學(xué)習(xí)方法，介紹了課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課中展示等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的基本要點和學(xué)案的使用方法，為師生共創(chuàng)高效課堂起到了較大的促進作用。

（2）、學(xué)習(xí)小組長培訓(xùn)。根據(jù)高效課堂的要求，在組織課堂教學(xué)時要以學(xué)習(xí)小組為單位開展合作學(xué)習(xí)，為了保證小組合作學(xué)習(xí)的有效開展，各學(xué)科教師對各個小組長進行培訓(xùn)，培養(yǎng)組長的協(xié)調(diào)、分工、管理和合作的能力，并有針對性的對其中個別小組進行特殊輔導(dǎo)，促使該小組迅速成長，從而帶動其它小組共同進步。除此之外，科任教師與班主任還共同做好學(xué)生思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)等全方位的教育服務(wù)，幫助學(xué)生實現(xiàn)真正的自主管理，為實施“分組聯(lián)動、高效課堂”打下了堅實的基礎(chǔ)。

二、強勢推行學(xué)案。

學(xué)案就是學(xué)生的學(xué)習(xí)方案。其主要內(nèi)容有：學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)過程、拓展延伸等。其中學(xué)習(xí)過程主要有：自主學(xué)習(xí)、小組合作、展示反饋等。學(xué)案的編寫分個人準(zhǔn)備、集體研討、個性化設(shè)計三個步驟。學(xué)案使用的基本操作程序是：

1、結(jié)合學(xué)案課前預(yù)習(xí)2、小組互助解決問題3、精講點撥解難釋疑4、達標(biāo)訓(xùn)練補償矯正

5、鞏固總結(jié)反思領(lǐng)悟。實踐證明學(xué)案能有效地指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和建構(gòu)知識，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的效率。

三、體現(xiàn)學(xué)校高效課堂的”四個必須”

必須按高效課堂教學(xué)模式授課，必須使用學(xué)案，必須開展小組合作學(xué)習(xí)，必須當(dāng)堂檢測學(xué)習(xí)效果。教務(wù)處還開展了上好三種課(樣板課.展示課.比武課)活動.四、加強了高效課堂的研討力度.

1、以教研組、備課組為單位的學(xué)習(xí)和交流。每月以教研組為單位開展一次大型活動，每周以備課組為單位開展一次集體備課。集體備課要求做到“四定、五備、六統(tǒng)一”

四定：定時間、定地點、定課題、定主備人；

五備：備課程標(biāo)準(zhǔn)、備教材、備教法、備學(xué)生和學(xué)法、備習(xí)題；六統(tǒng)一：統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)；統(tǒng)一教學(xué)進度；統(tǒng)一教學(xué)要求；統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容；統(tǒng)一作業(yè)；統(tǒng)一考查。

2、舉行以創(chuàng)建高效課堂為主題的課改論壇。每學(xué)期每個骨干教師開展一次課改論壇，通過論壇，搭建平臺，引領(lǐng)教師們相互學(xué)習(xí)，相互交流，相互啟發(fā)，提高了教師們參與課改的主動性、積極性，促進了我校教育教學(xué)全面、均衡、持續(xù)發(fā)展。

3、高效課堂教學(xué)模式征集。我校以教研組和備課組為單位開展高效課堂教學(xué)模式的.大討論，廣泛征集各學(xué)科各種課型的課堂教學(xué)模式，以便形成切合我校實際的高效課堂教學(xué)模式，為實現(xiàn)輕負擔(dān)、高質(zhì)量；低耗時、高效益的目標(biāo)奠定堅實的基礎(chǔ)(此項工作正在進行中,目前已初見成效的有數(shù)學(xué)組的”271”模式)。

第二、取得的成績。

自本學(xué)期構(gòu)建高效課堂工作以來，通過廣大教師的努力工作和教務(wù)處開展一系列的活動，學(xué)校構(gòu)建高效課堂有了良好的開端。其標(biāo)志：

1、是領(lǐng)導(dǎo)和教師教育教學(xué)觀念有了一定的轉(zhuǎn)變，以學(xué)生為主體、以學(xué)定教的教育教學(xué)觀念日益深入人心。

2、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的新的學(xué)習(xí)方式正在逐步形成。

3、是教師們在預(yù)習(xí)、展示、達標(biāo)、反思的教學(xué)要求下正在努力探索構(gòu)建高效課堂的教學(xué)模式，并用“學(xué)案”去指導(dǎo)教學(xué)實踐活動。

4、是形成構(gòu)建高效課堂的初步的教育教學(xué)工作機制，效果逐步顯現(xiàn)；有的教師初步構(gòu)建起高效課堂的模式，成為構(gòu)建高效課堂的骨干教師。

5、是學(xué)生逐步適應(yīng)構(gòu)建高效課堂的自主、合作、探究學(xué)習(xí)的模式，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)定，并為廣大學(xué)生和家長接受和認可。

6、是開始逐步建立適應(yīng)高效課堂要求的教育教學(xué)管理模式。因此，應(yīng)該肯定目前構(gòu)建高效課堂初始階段我們所做的工作，科學(xué)評價目前構(gòu)建高效課堂取得的階段性成果。

第三、存在的問題

1、個別學(xué)科還沒有從根本上全力以赴組織構(gòu)建高效課堂工作，各組開展的力度不同。

2、與構(gòu)建高效課堂相配套的措施還有很多沒有到位。

3、現(xiàn)在的課堂與真正意義的高效課堂還有很大的差距.

4、教師在具體實踐過程中有很大的差異性。個別教師還在觀望，有等和靠的思想存在。

5、學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有真正養(yǎng)成，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作交流、展示表達等方面還有較大的提高空間。

6、高效的構(gòu)建高效課堂的管理體制還沒有真正建立起來。

我們都必須充分認識到構(gòu)建高效課堂的艱巨性和復(fù)雜性，必須充分認識到在構(gòu)建高效課堂工作中還有很多不確定因素。我們必須把困難和問題考慮到位，才能科學(xué)組織構(gòu)建高效課堂工作，使我們的高效課堂經(jīng)得起時間、社會、家長、學(xué)生的檢驗和認可，使我們的教學(xué)質(zhì)量得到穩(wěn)步的提高。

中學(xué)高效課堂工作總結(jié)2

我校課堂教學(xué)改革在上學(xué)期取得突出成績的基礎(chǔ)上，本期繼續(xù)大力推進和深化。具體做法是：

一、加強學(xué)習(xí)，提高全體教師對深化課改的認識

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革高度重視。首先成立了“汝南一中高效課堂改革領(lǐng)導(dǎo)小組”，并多次召開校委會研究本期深入開展打造高效課堂工作方案。組織教師觀看了專家視頻、學(xué)習(xí)了教體局關(guān)于打造高效課堂工作會議精神和趙局長講話，提高了全體教職工對打造高效課堂這一中心工作高度認識。

二、制定方案，使推進課改工作有章可循

有的放矢開學(xué)初學(xué)校制定了切實可行的相關(guān)實施方案，如：《汝南一中賽課方案》，《汝南一中“四清”實施方案》，《汝南一中優(yōu)秀備課組評選方案》，《“一帶三”工程實施與獎勵方案》，《汝南一中手拉手工作實施方案》等。一系列方案的出臺，充分調(diào)動了廣大教師及備課組長工作的積極性，也使平時教學(xué)教研工作有章可循，有的放矢。

三、賽課工作有條不紊，扎扎實實

賽課是促進打造高效課堂，提高教師教學(xué)水平，營造課改氛圍的有效手段，學(xué)校對此項工作高度重視，認真組織。本期共進行三輪賽課。

第一輪為全員賽課，已于期中考試前圓滿結(jié)束，這一過程參與賽課教師140多名，評出20位校級優(yōu)質(zhì)課教師。具體做法及特點是：

1、提前公布，計劃性強：賽課由教務(wù)處統(tǒng)一安排，提前一周向教師公布賽課名單及具體時間安排。

2、統(tǒng)籌安排，合理高效：賽課利用每個學(xué)科半天的集體備課時間進行，第一節(jié)賽課，第二節(jié)評課，第三節(jié)集體備課。由于時間有了保證使賽課、聽課、評課、集體備課都落到了實處。

3、及時總結(jié)，強化促進：我們利用每周一下午的第三節(jié)例會時間總結(jié)上周賽課中做得好的備課組和存在的問題，使每個備課組和老師不斷改進缺點，賽課一周比一周進行得好。第一輪賽課面積大，使絕大多數(shù)老師通過賽課、聽課很快熟練掌握了“目標(biāo)教學(xué)，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式，部分同志還能創(chuàng)造性的應(yīng)用高高效課堂模式。

第二輪是選拔性賽課，對被評上的校級優(yōu)質(zhì)課教師進行賽課，評委是由部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及縣級課改能手組成，這輪賽課也于11月10日和11月11日兩天結(jié)束，通過賽課產(chǎn)生出了12位“校級課改能手”。

第三輪賽課也是選拔性的賽課，是對今年春季和秋季兩期“校級課改能手”進行賽課，請資深人士當(dāng)評委，選拔參加縣級課改能手大賽的人選，這輪賽課將在12月中旬進行。

四、“四清”工作更扎實有效

本期在汲取上期“四清”工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上又進行了改進。具體做法是：

“堂清”由任課教師完成，通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)入班聽課進行監(jiān)督。“日清”由班主任和學(xué)習(xí)小組長落實，年級組負責(zé)監(jiān)督和實施。各年級組有統(tǒng)一的時間安排，在不同時段清不同的學(xué)科，做得最好的是七年級組。

“周清”具體做法是：

1、計劃性強，不盲目?！爸芮濉惫ぷ饔山虅?wù)處統(tǒng)一安排。為了提高“周清”的有效性，我們周密計劃。首先在開學(xué)初把全學(xué)期的每周“周清”的具體時間進行統(tǒng)籌安排，曾兩次召開備課組長會，強調(diào)“周清”出題、監(jiān)考及閱卷的具體要求，做到每個備課組和老師都清清楚楚。

2、營造氛圍，人人重視。在每周的開始，教務(wù)處通過學(xué)校廣播告知學(xué)生本周“周清”的學(xué)科和內(nèi)容，給學(xué)生一定的壓力，營造一種氛圍，使學(xué)生在一周中緊張而高效的學(xué)習(xí)。

3、注重過程，務(wù)求實效。

（1）出題：備課組長提前安排教師根據(jù)一周所學(xué)內(nèi)容出題，備課組長把關(guān)，周五交教務(wù)處驗收，確保出題質(zhì)量。

（2）考試：利用周日下午時間考試，課任老師及班主任監(jiān)考，監(jiān)考必須認真，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分工檢查，凡不認真者提出批評。因為只有正考風(fēng)才能正學(xué)風(fēng)。

（3）閱卷與反饋：要求老師及時閱卷，并針對存在的問題及時補救，錯題讓學(xué)生紅筆更正，試卷內(nèi)容學(xué)生全部掌握后，試卷及成績于周三前交教務(wù)處驗收，這樣確保周清考試的時效性，真正做到了一周一清。

“月清”，除了精心組織、嚴(yán)明考紀(jì)外，更重要的是進行考后的分析和總結(jié)，進行反思，及時改進下段工作。每一次考試結(jié)束都要求各備課組認真進行試卷分析，班主任進行班級成分析，開好教師總結(jié)會和學(xué)生總結(jié)會。

五、加強校際交流，互相取長補短

1、主動開展“手拉手”活動：按照教體局要求，我校充分發(fā)揮了在打造高效課堂方面的引領(lǐng)和示范作用，開學(xué)初我們與老君廟初中、張樓初中結(jié)成了打造高效課堂手拉手學(xué)校，制定了計劃和實施方案。10月17日和10月24日我?！翱h課改能手”及“課改先進個人”先后到老君廟初中、張樓初中兩校聽課、座談，12月中旬我們還將邀請兩校教師代表來縣一中參加聽課和交流。

2、積極參與連片交流：11月14日學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)4名校級課改能手到張樓中學(xué)參加連片交流活動，給校級課改能手鍛煉和學(xué)習(xí)的機會。在交流中對期中統(tǒng)考成績加以對比，找出了我校的薄弱學(xué)科，并組織薄弱學(xué)科的教師到兄弟學(xué)校進行聽課學(xué)習(xí)，從中找出薄弱的原因。

六、重視教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)，全方位提升教師的教育教學(xué)能力

學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的高低取決于師資水平，為了提升教師的教育教學(xué)能力，學(xué)校多次創(chuàng)造條件提供機會讓教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，組織教師參加了教研室等提供的各種外出學(xué)習(xí)，支持教師參加繼續(xù)教育，本期校級課改能手評選之后，學(xué)校組織上學(xué)年和本期縣級課改能手、校級課改能手、中層以上領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校班主任論壇的獲獎選手，于11月28日、29日赴永威學(xué)習(xí)兩天。把提供學(xué)習(xí)機會作為對教師的獎勵、一種榮譽，這給老師一種正確的'價值導(dǎo)向，極大地提高了老師參與課改的積極性和主動性。

七、學(xué)籍管理更加規(guī)范，使控輟保學(xué)落到實處及學(xué)生管理的長效性

開學(xué)初我們加強了學(xué)籍管理，對每班每個學(xué)生的信息進行了采集，包括：性別、出生年月、家庭住址、家長姓名、聯(lián)系電話、照片、成績等。這樣做好處很多：

1、班主任可以掌握每一次學(xué)生成績的變化，方便家長與班主任的溝通，及時對學(xué)習(xí)存在問題的學(xué)生采取補救措施，可較好的防止學(xué)生因?qū)W習(xí)問題而輟學(xué)。

2、使各班不能隨便收外校轉(zhuǎn)學(xué)生，也不能隨便讓學(xué)生輟學(xué)。

3、此信息及成績可以跟蹤初中在校三年，也便于下任老師及班主任對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有整體了解與把握，對學(xué)生教育與管理可及時做到有的放矢。

4、有利于在以后的分班把握各班男女生性別比例。

八、把常規(guī)教學(xué)管理落到實處

1、在八月25日至29日進行了為期5天地提前備課，并對不同形式的教案提出了具體要求，開學(xué)第一周教務(wù)處對教案進行了檢查。平時對部分學(xué)科進行抽查，一月一次全面普查，存在問題及時總結(jié)。

2、作業(yè)同樣采取抽查和普查相結(jié)合。作業(yè)檢查的重點是師生的書寫、教師批改次數(shù)、教師鼓勵性批語、學(xué)生紅筆糾錯。期中前我們嘗試讓八年級、九年級前20名學(xué)生對作業(yè)普查，采取先對學(xué)生進行培訓(xùn)，再由有關(guān)人員帶領(lǐng)學(xué)生對作業(yè)逐項進行打分記錄，學(xué)生檢查很認真、細致。通過檢查、公示、總結(jié)，讓老師進一步明確了改作業(yè)的具體要求。

3、上課輔導(dǎo)每節(jié)檢查。

4、把師生寫字管理作為本期重點工作之一。

具體措施是：

（1）把板書字體納為對教師上課評比的一項內(nèi)容；

（2）把字體書寫情況納為檢查教案、聽課記錄的重要內(nèi)容；

（3）把字體書寫情況納為學(xué)生作業(yè)檢查的重要內(nèi)容；

（4）舉行師生書法比賽；

（5）堅持每天20分鐘的寫字訓(xùn)練?！笆弧迸e行了“迎國慶”學(xué)生寫字比賽。為了鼓勵學(xué)生，不但對獲獎作品進行展覽，而且通過升旗儀式對獲獎學(xué)生進行表彰和獎勵。

九、加強養(yǎng)成教育，促進高效課堂順利開展

養(yǎng)成教育是教育的基礎(chǔ)，是提高教學(xué)質(zhì)量的保障，打造高效課堂也是實施養(yǎng)成教育方式之一。養(yǎng)成教育不是泛泛地講在口頭上，而是落實在日常的訓(xùn)練中，這些工作的實施靠的是教師和班主任，為了提高教師和班主任對加強養(yǎng)成教育的認識和管理能力，我們采取了以下措施：定期召開班主任經(jīng)驗交流會；組織部分班主任及寢室管理人員到和孝中學(xué)等學(xué)校學(xué)習(xí)；組織班主任到市二中學(xué)習(xí)管理，并且與市二中班主任進行一對一交流。這些措施的實施大大轉(zhuǎn)變了老師們觀念，提高了老師們教育教學(xué)能力和管理水平，我校本期的寢室管理、學(xué)生紀(jì)律觀念、日常行為行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等大有改觀，養(yǎng)成教育與高效課堂打造相得益彰，讓我們的課堂更加高效。

中學(xué)高效課堂工作總結(jié)3

第一部分：建設(shè)高效課堂，我們在行動高效課堂，就是“師生用最短的時間獲得最大的效率”。創(chuàng)建高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，是每一個學(xué)校、每一個老師都追求的目標(biāo)。自20xx年秋季開學(xué)以來，我校以“向課堂四十分鐘要質(zhì)量”為宗旨，以“輕負擔(dān)、高質(zhì)量、低耗時、高效益”為目標(biāo)，對高效課堂模式與方法作了一些有益的嘗試，現(xiàn)將我校在建設(shè)高效課堂上的認識和做法匯報如下

一、加強學(xué)習(xí)與宣傳，營造積極、和諧的高效課堂研究環(huán)境。

1、加強學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)觀念。我校有些教師從教多年，教學(xué)經(jīng)驗也較為豐富，但也形成了“我的課堂即是高效課堂”的固執(zhí)觀念。針對這一現(xiàn)象，學(xué)校教務(wù)處組織了關(guān)于高效課堂的理論學(xué)習(xí)和高效課堂觀摩，讓教師深刻反思當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，找到課堂低效或無效的主要表現(xiàn)，重樹新的教學(xué)信念，讓教師明確：要把學(xué)習(xí)的權(quán)力還給學(xué)生讓每個學(xué)生在課堂上有事做，使每個學(xué)生在課堂上有收獲；課堂教學(xué)的全過程是學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，緊張高效地學(xué)習(xí)過程；課堂損失課外補的做法只有死路一條；安于現(xiàn)狀,不思進取,只能使自己陷入窮途末路。同時，結(jié)合學(xué)校多媒體技術(shù)的使用，開展多媒體技術(shù)在高效課堂中的運用培訓(xùn)；導(dǎo)學(xué)案編寫培訓(xùn)等，這一系列培訓(xùn)活動為教師積極地投入到高效課堂研究和實踐中打下了思想基礎(chǔ)，作好了理論準(zhǔn)備。

2、管理者走進高效課堂，為高效課堂研究營造了良好氛圍。

校長親自主抓高效課堂研究。多次深入課堂聽課，并和老師們交流；在教師例會上針對教師上課情況多次進行專業(yè)引領(lǐng)，從教師課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，提出高效課堂必須具備的基本要素；總結(jié)了高效課堂的基本步驟，并倡導(dǎo)老師靈活變通的.實踐。這些做法不僅給老師們做了表率，而且得到了廣大教師的真誠擁護，為每一學(xué)科每一位老師都參與到高效課堂中來營造了一個良好的教研氛圍。

主管校本教研的校長則對高效課堂的實施情況作具體指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)校高效課堂教學(xué)中的實際問題，及時提供幫助，為教師的教學(xué)研究排憂解難。

二、立足高效課堂，制訂科學(xué)的制度體系。

“創(chuàng)建高效課堂”不僅需要有理論的支撐，更需要有制度的規(guī)范。為了讓課堂從有效走到高效，學(xué)校制訂了一系列制度。如《xx鎮(zhèn)中學(xué)高效課堂實施方案》

對高效課堂應(yīng)達到的目標(biāo)、如何具體實施作了詳細解說；《xx鎮(zhèn)中學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)》對教師上課紀(jì)律和內(nèi)容作了最基本的要求；《xx鎮(zhèn)中學(xué)備課作業(yè)檢查制度》對教師備課，學(xué)生作業(yè)題的精選，作業(yè)量、學(xué)校作業(yè)檢查等作了說明；《xx鎮(zhèn)中學(xué)教育教學(xué)評估制度》對教師是否進行高效課堂創(chuàng)建計入了學(xué)?？己酥贫壤锩?，這一系列制度都使高效課堂的創(chuàng)建有了充分的制度保障。

三、“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”全面開展，學(xué)案編寫得到優(yōu)化

我校是全縣較早開展“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”研究的單位之一。20xx年12月，我校組織部分學(xué)科帶頭人參加陽谷縣第二實驗中學(xué)高效課堂現(xiàn)場會；20xx年1月，又組織各學(xué)科骨干教師赴陽谷縣西湖中學(xué)聽課學(xué)習(xí)他們創(chuàng)建高效課堂的具體做法。返校后，學(xué)校教務(wù)處立即召集各學(xué)科組舉行研討，決定學(xué)習(xí)先進學(xué)校做法，積極開展教學(xué)案導(dǎo)學(xué)研究，我們將“自主探究、學(xué)案導(dǎo)學(xué)”確立為我們教研工作的主題思想，通過編寫“新學(xué)案”等來推動教研工作，來推動教學(xué)改革，來作為建設(shè)高效課堂的抓手來做。20xx年3月，新學(xué)期伊始，由語文組、數(shù)學(xué)組、英語組、理化學(xué)科部分教師帶頭開始學(xué)案教學(xué)嘗試；經(jīng)過一個學(xué)期的摸索，效果較好。20xx年9月，我校學(xué)案導(dǎo)學(xué)全面鋪開。

“自主探究、學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式打破了只用教案教學(xué)的常規(guī)做法，將學(xué)生的主體地位凸現(xiàn)出來，體現(xiàn)主體參與意識和自主發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)，強化能力培養(yǎng)。強調(diào)教師的指導(dǎo)作用，擺正教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的位置；強調(diào)課堂達成度，努力提高課堂教學(xué)效率；由此形成教與學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效、良性循環(huán)。四、開展高效課堂賽課活動

學(xué)校組織每位教師在每學(xué)期開展教師全員高效課堂賽課活動，并及時展開評課，學(xué)校教務(wù)處專門對各組開展賽課情況進行檢查。一輪賽課結(jié)束后，選出優(yōu)秀選手在校內(nèi)進行二輪校級優(yōu)質(zhì)課觀摩活動。

對活動組織到位，活動認真的教研組（教師聽課和上課均無缺席），學(xué)期結(jié)束作為評選優(yōu)秀教研組依據(jù)之一。對未按要求開展活動的教研組，學(xué)校進行通報?；顒涌记谥饕山萄薪M長進行記載，學(xué)校進行抽查。

經(jīng)過兩年來的探索，學(xué)校教師的積極努力，我校xxxxxxxxxxx等教師的課堂已經(jīng)基本達到高效課堂要求。

其中，我校教師xxx獲20xx聊城市教學(xué)能手榮譽稱號，xxxx獲20xx聊城市優(yōu)質(zhì)課一等獎，xxxxxx等獲20xx陽谷縣優(yōu)質(zhì)課。第二部分：建設(shè)高效課堂，我們的困惑當(dāng)然，在推進高效課堂過程中，我們也存在一些待解決的問題：

一是課堂氣氛有回歸平淡的趨向。

課改的課堂另一大亮點就就是課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高，打破以往的學(xué)得學(xué)、玩的玩，看得看局面。課改最初，學(xué)生們對新的上課方式，好奇，興奮，在課堂上作了一把主，所以樂此不疲。但時間久了，審美疲勞，沒了新鮮感，逐漸的課堂氣氛沒了最初的的活躍，盡管學(xué)校也為此費盡心機，但奏效補明顯，比如加分制，在七八年級課堂氣氛的調(diào)動中作用挺大，但對九年級學(xué)生卻收效甚微，他們對分數(shù)不太感興趣，這樣希望通過加分調(diào)動課堂氣氛的初衷就很難達到了。為此我也很苦惱，所以就希望通過自己努力來調(diào)動課堂氣氛，為此就講得多了一點。這又違背課改少講的要求。

二是學(xué)習(xí)能力差異大，兩級分化日趨嚴(yán)重怎么辦？

優(yōu)秀學(xué)生具備自己學(xué)習(xí)，合作探究的能力，在這種課堂模式下，他們會越來越優(yōu)秀，可欠缺學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，惰性強的學(xué)生，不會自主學(xué)習(xí)的，會不會越來越差，一旦形成嚴(yán)重兩級分化，會給教學(xué)帶來較大困難

三是導(dǎo)學(xué)案實效性需要進一步加強。雖然編寫教學(xué)案花費了教師大量的時間和精力，但是導(dǎo)學(xué)案的實效性對一些學(xué)科來說還是有欠缺。導(dǎo)學(xué)案原本是教學(xué)的一個載體，因校而異，因班而異，因人而異，但如果使用機械，就會使使課堂缺少了一些懸念，缺少一些精彩生成部分。同時，導(dǎo)學(xué)案上的習(xí)題，使學(xué)生課業(yè)負擔(dān)又有加重的危險，這使得導(dǎo)學(xué)案成了部分教師和學(xué)生的負擔(dān)。對此我們有些迷惘。

四是如何使高效課堂與精彩課堂不沖突。由于高效課堂模式化的特點及教師課堂活動的減少，很多課堂沉靜有余，精彩不足。而一節(jié)高效課堂也應(yīng)該是精彩紛呈的，如何使高效課堂與精彩課堂兼而有之，也是我們應(yīng)深思的。

中學(xué)高效課堂工作總結(jié)4

教育教學(xué)質(zhì)量是教育事業(yè)的生命線，是發(fā)展教育的永恒主題。為了進一步提高我校的辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，隨著《吉安縣關(guān)于加強學(xué)校教學(xué)管理的指導(dǎo)意見》的學(xué)習(xí)與實施，結(jié)合吉縣教字【20xx】35號《關(guān)于對高效課堂改革實驗校進行評估的通知》，幾個月來,我校強力推進高效課堂教學(xué)改革，明確主攻方向，制定改革措施，優(yōu)化教學(xué)手段，穩(wěn)步扎實地開展課堂教學(xué)改革，總結(jié)如下：

1、七、八年級高效課堂試點啟動，建立實驗領(lǐng)導(dǎo)小組，制定學(xué)校高效課堂實施方案。學(xué)校把高效課堂課改實驗工作作為學(xué)校發(fā)展的頭等大事常抓不懈。學(xué)校一是每月開展高效課堂工作專題會。二是做到逢會必講、逢考必研。都必須認真分析高效課堂教學(xué)中的得失。

2、根據(jù)高效課堂課改實驗實施方案，認真組織實施。指導(dǎo)小組按要求聽課，并及時與老師反饋。以便及時深入地了解和研究高效課堂工作中的新情況、新問題，并提出解決方案。

3、加強“高效課堂”的探索。教導(dǎo)處開展以“小專題研究”為主要內(nèi)容的教學(xué)科研活動，引導(dǎo)教師廣泛開展應(yīng)用型課題的教研活動，制定《鳳凰中學(xué)“高效課堂”教學(xué)評價表》，《鳳凰中學(xué)優(yōu)秀課改教師評價細則》、《鳳凰中學(xué)小組合作實施及評價辦法》和《鳳凰中學(xué)課改獎懲制度》。

4、扎實開展教學(xué)活動，用活動推動高效課堂。

扎實開展好校內(nèi)高效課堂展示課、教學(xué)講座等教學(xué)活動，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入其中組織教師做好聽課、評課和導(dǎo)課，注重活動的質(zhì)量，充分體現(xiàn)活動的效果。通過活動讓教師全員互動，主動參與，相互學(xué)習(xí)，共同提高教學(xué)水平，促進教學(xué)能力和質(zhì)量的提高?，F(xiàn)18位實驗教師已經(jīng)完成第一輪展示課，并且對應(yīng)評價教師當(dāng)堂打分和提出意見。

5、細化高效課堂實驗工作，專門列出了實驗教師應(yīng)當(dāng)及時完成的工作。建立獎處激勵機制，公平、客觀地運用考評結(jié)果，充分調(diào)動實驗教師的工作積極性，促進高效課堂工作的`全面開展。

6、強化校本培訓(xùn)，為高效課堂增強后勁。

結(jié)合實際，制定科學(xué)的、操作性強的教師培訓(xùn)和校本培訓(xùn)方案，全面提高實驗教師的整體素質(zhì)。周一晚自習(xí)一為教研組集中校本培訓(xùn)時間，要求進行集體備課與高效課堂研討。每月一次的高效課堂改革工作專題研討會按計劃進行，其中有中心發(fā)言，要形成文字稿。

7、課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，學(xué)生的成長依賴的是每一堂課的積累，提高課堂教學(xué)效率是重中之重。嚴(yán)格遵行各教研組定下的課堂教學(xué)模式進行考評。

8、加大高效課堂改革實驗投入，各班備齊“班班能”，同時各班備齊了實物投影儀。學(xué)校還購制了一批導(dǎo)學(xué)案和有關(guān)課改資源。并形成了《鳳凰中學(xué)高效課堂材料匯編》。

9、各班以四人組成學(xué)習(xí)合作小組，學(xué)校從大的方面制定了合作方案。圍繞學(xué)?？傮w方案，各班進行了細化。對于優(yōu)秀合作小組，學(xué)校利用校園廣播室、校報和鳳凰中學(xué)網(wǎng)站進行宣傳和通報表揚。對學(xué)生合作小組評價成員進行一次培訓(xùn)。

10、各教研組圍繞“二十四”字課堂教學(xué)模式，制定本教研組特色教學(xué)模式，然后進行集體備課，重在集體討論，最后形成共案。

11、建立了實驗教師成長檔案袋，規(guī)范了檔案袋的內(nèi)容。我校的高效課堂改革實驗取得了一定的成績，但也存在著某些問題和困惑，主要表現(xiàn)在對“二十四”字這種教學(xué)模式還駕馭得不夠熟練，導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計不夠到位，預(yù)習(xí)沒有足夠的時間保證，多媒體課件制作得還不夠精湛，這些都有待于在實踐中進一步學(xué)習(xí)和完善；學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、探究精神、合作意識，合作規(guī)范等還有待于進一步培養(yǎng)。

第三篇：洋思中學(xué)高效課堂

洋思中學(xué)劉金玉副校長作了長達三個小時的題為“科學(xué)施教的策略——用心打造高效課堂”的專題報告，詳細解讀了洋思中學(xué)30年來的成功經(jīng)驗，深入淺出、生動形象地闡述了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練，以學(xué)定教，以教促學(xué)”的先進教學(xué)理念。劉金玉副校長結(jié)合洋思中學(xué)的成功經(jīng)驗闡述了課改和高效課堂的理論依據(jù)和實施措施。

一、用怎樣的思想去指導(dǎo)課堂教學(xué)

1、以學(xué)生為本。把課堂變成學(xué)堂，以所有的學(xué)生為本，以學(xué)生的各方面為本，以學(xué)生的全程發(fā)展為本。

2、從實際出發(fā)。講學(xué)生不會的，學(xué)生會的不講。要關(guān)注學(xué)情，學(xué)情大于天。

3、以學(xué)定教。如何了解學(xué)情？就是通過預(yù)習(xí)，實施真預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)放在課堂上。學(xué)情是課堂的牛鼻子。要按學(xué)習(xí)和認知規(guī)律辦事。

實踐——認識——再實踐——再認識；

發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——解決問題——再發(fā)現(xiàn)問題；

自主學(xué)習(xí)——合作學(xué)習(xí)——再自主學(xué)習(xí)。

課堂上沒有問題是最大的問題。

不讓學(xué)生出問題是老師的問題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題是老師的問題，不引導(dǎo)學(xué)生去解決問題是老師的問題。

不有效地運用學(xué)生的問題是老師的問題。

問題是最重要的教育資源。

二、怎樣實施高效的課堂

1、先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練。

先學(xué)就是先做，課堂上在老師未講前先做，學(xué)生獨立做，不提示，不暗示，不揭示。后教是對先學(xué)中存在的問題，相互學(xué)習(xí)研究?？梢允潜瘫部梢允菐熃瘫?，老師是千呼萬喚始出來。

當(dāng)堂訓(xùn)練，就是在課堂上圍繞目標(biāo)及時的反饋和檢測。千忙萬忙，課堂訓(xùn)練不慌不忙。

高效課堂的特點：

真實：是高效課堂的的前提。是學(xué)習(xí)的課堂，是暴露問題的課堂； 有序：是高效課堂的保證。符合規(guī)律。

緊張：是高效課堂的標(biāo)志。思維的高度集中。全力以赴，全神貫注，全心全意。

第四篇：精英中學(xué)高效課堂解密

精英中學(xué)6+1高效課堂流程（整理稿）

課堂是學(xué)校的原點，一所學(xué)校的核心競爭力就潛藏于她的課堂。2012年，經(jīng)過李金池校長不斷地探索實踐、博采眾家之長，一套“體用上海、頭取江蘇、臂采山東、腦借陜西、魂在精中”的高效6+1課堂教學(xué)模式在精英中學(xué)這片沃土落地生根。

高效6+1課堂有兩部分組成，第一部分是高效6+1課堂模式中的“6”，包括“導(dǎo)”“思”“議”“展”“評”“檢”6個環(huán)節(jié)。第二部分是高效6+1課堂模式中的“1”，謂之“用”，在課后的自習(xí)中進行。這樣，每項教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)流程都需要七個環(huán)節(jié)，即“導(dǎo)”“思”“議”“展”“評”“檢”“用”。

導(dǎo)，課堂起點。包括“導(dǎo)入”和“導(dǎo)學(xué)”。導(dǎo)入，是一節(jié)課的開端，教師要用簡潔明快的語言或通過一定的媒介實現(xiàn)舊知向新知的導(dǎo)入。導(dǎo)入之后，便是導(dǎo)學(xué)，教師簡要告知學(xué)生當(dāng)堂的學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點難點、需要解決的問題，然后向?qū)W生發(fā)放《課堂導(dǎo)學(xué)提綱》。

思，自讀深思。要求學(xué)生在十幾分鐘內(nèi)認真看書、獨立思考、深入鉆研，要求老師勤于巡視并密切關(guān)注每一個學(xué)生的自學(xué)狀況，確保每一個學(xué)生精力高度集中。

議，合作學(xué)習(xí)。一是兩兩合作，互幫互學(xué)；二是問題討論，解決自學(xué)中的疑難問題。學(xué)生們在合作中產(chǎn)生靈感，在討論中碰撞出思維火花，相互啟迪，加深印象。

展，激情展示。通過問題展示，最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)和討論中存在的疑點、誤點和盲點，然后讓學(xué)生各出奇招提出解決問題的方法和思路。教師要通過誘導(dǎo)和激賞調(diào)動起學(xué)生探究的激情。

評，點評精講。“思”“議”“展”“評”四環(huán)節(jié)是遞進關(guān)系，如同打仗時一步步縮小包圍圈的過程。該環(huán)節(jié)，教師帶領(lǐng)學(xué)生盤點“戰(zhàn)果”，提醒學(xué)生有哪些規(guī)律性的東西要記住，有哪些方法要把握。檢，檢測反饋。在老師引導(dǎo)下，學(xué)生對當(dāng)堂課所學(xué)內(nèi)容進行整體回顧、反芻內(nèi)化、自我評價。最后，再由教師對當(dāng)堂所學(xué)效果通過提問等形式進行檢測。

用，鞏固遷移、學(xué)以致用。該環(huán)節(jié)在課后的自習(xí)課上進行，主要讓學(xué)生聯(lián)系實際進行習(xí)題鞏固訓(xùn)練，是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的最后環(huán)節(jié)。

高效6+1課堂教學(xué)模式具有以下四個鮮明的特點：

一是形態(tài)規(guī)范。高效6+1課堂規(guī)范了新課改背景下的課堂形態(tài)，使課堂有了一個規(guī)范的形態(tài)，這是高效6+1課堂模式有別于其他新課堂模式的突出特征。許多所謂的新課堂是混沌的，分不清哪是正課，哪是自習(xí)。

二是易于操作。高效6+1課堂把復(fù)雜的問題簡單化，把理念的問題實操化，把實操的問題流程化。這樣的課堂設(shè)計容易操作，便于上手，方便了一線教師對新課改背景下課堂教學(xué)的把握，特別是能夠縮短新入職教師和新調(diào)入教師的適應(yīng)過程。

三是適用面寬。既適用于初中，也適用于高中；既適用于文科，也適用于理科；既適用于新授課，也適用于復(fù)習(xí)課；既適用于起始年級，也適用于畢業(yè)年級。因為高效6+1課堂反映的是一種教學(xué)規(guī)律，現(xiàn)在石家莊精英中學(xué)初中部、高中部全部采用高效6+1課堂教學(xué)模式。

四是樸實無華。高效6+1課堂具有鮮明的實效性，不裝樣子，不玩概念，不搞花拳繡腿，不追求轟轟烈烈的場面，一切從教學(xué)實際出發(fā)，一切朝教學(xué)實效落腳，看上去沒有什么花哨亮麗之處，但是很實在，能落到實處。

第五篇：白河中學(xué)高效課堂實施方案

白河中學(xué)構(gòu)建高效課堂實施方案

為了推進課堂教學(xué)改革，構(gòu)建高效課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)新型的高素質(zhì)人才，進一步規(guī)范辦學(xué)行為，辦人民滿意的學(xué)校，針對目前我校課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，根據(jù)縣教育局有關(guān)文件精神，結(jié)合我校實際，特制定本實施方案。

一、構(gòu)建高效課堂的意義及工作思路

構(gòu)建高效課堂是深化課程改革的關(guān)鍵，是提高教學(xué)效率，規(guī)范辦學(xué)行為的重要舉措。高效課堂是以學(xué)生終身發(fā)展的教學(xué)理念為指導(dǎo)，以規(guī)范具體的教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)航，以扎實的教學(xué)內(nèi)容為載體，以盡可能少的時間、精力、物力的投入，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自主合作，探究學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生掌握雙基知識，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)，從而實現(xiàn)三維目標(biāo)達成和學(xué)生發(fā)展最優(yōu)化，實現(xiàn)課堂教學(xué)效益最優(yōu)化。

二、實施目標(biāo)

1、學(xué)校以學(xué)習(xí)推廣河南沁陽永威學(xué)校自主合作學(xué)習(xí)模式為載體，全面啟動構(gòu)建高效課堂活動。

2、認真實施河南沁陽永威學(xué)?！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”學(xué)習(xí)模式，在教學(xué)中真正把學(xué)生推向?qū)W習(xí)的主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，構(gòu)建起符合我校教學(xué)實際的課堂教學(xué)模式，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

3、全體教師要真正解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，認真學(xué)習(xí)實踐杜郎口教學(xué)模式，真正把握杜郎口教學(xué)模式的精神實質(zhì)，通過改革課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率。

4、學(xué)習(xí)推廣河南沁陽永威學(xué)校先進的教育管理模式和教師培養(yǎng)培訓(xùn)模式，培養(yǎng)教師的愛崗敬業(yè)精神和無私奉獻、勇于進取的工作態(tài)度和駕馭新型課堂教學(xué)的能力，挖掘教師潛能，發(fā)揮教師的主動性、創(chuàng)造性，促進教師的專業(yè)化成長，培養(yǎng)研究型、改革創(chuàng)新型教師。

5、學(xué)習(xí)推廣永威學(xué)校先進的學(xué)生自主管理模式，培養(yǎng)學(xué)生自我管理與自我發(fā)展的能力。

三、實施步驟

構(gòu)建高效課堂整體安排：學(xué)習(xí)發(fā)動、探索實施、達標(biāo)提升、升華完善四個階段進行。第一階段：宣傳動員、培訓(xùn)學(xué)習(xí)。時間安排：2012年5月—8月。工作措施：

1、加強領(lǐng)導(dǎo)，健全組織。

成立高效課堂構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)小組，保證活動扎實有效開展。組

長：陳大鵬

副組長：王建剛

黃次元 成員：萬金平

呂倫兵

姜在春

汪一鳴

徐亮

張群超

石紅蓮

鄭衛(wèi)國

張臘云

張兆理

2、制定方案，有序開展。各教研組要認真調(diào)查本組教學(xué)現(xiàn)狀，根據(jù)本組學(xué)科特點梳理和整合問題，結(jié)合學(xué)校高效課堂實施意見，制定符合本組實際的具體實施辦法。

3、學(xué)習(xí)討論，形成共識。學(xué)校召開班子會專題研討，召開教師會學(xué)習(xí)動員。認真組織全體教師學(xué)習(xí)高效課堂的基本要求、理念和內(nèi)涵，討論構(gòu)建高效課堂的意義和主要內(nèi)容，制定自己在活動中持什么態(tài)度，做好哪些方面工作，取得怎樣效果，寫出不少于1500字的文字材料，交流存檔，從而提高全體教師對打造高效課堂的緊迫性和重要性認識，調(diào)動全體教師以積極主動的心態(tài)，全身心投入打造高效課堂活動之中。第二階段：試驗嘗試，整體推進。

時間安排：2012年9月—2013年元月

工作措施：

1、培養(yǎng)典型，把握課型。（時間安排：2012年9月－10月）

分兩步。第一步舉行研討課，學(xué)校鼓勵教師大膽嘗試，校級以上名師及各學(xué)科教學(xué)骨干，要典型引路，為大家提供研討的平臺，要在高效課堂的探討實踐中，總結(jié)完善，為各種課型實現(xiàn)高效構(gòu)筑平臺。第二步，外派觀摩學(xué)習(xí)。學(xué)校從研討活動中選派教師赴樣板校學(xué)習(xí)與觀摩，并進行心得匯總，校內(nèi)交流。

2、開展賽講，爭當(dāng)明星。（時間安排：2012-6年11月—12月）

積極開展高效課堂賽講活動，要人人參與，領(lǐng)導(dǎo)帶頭，在賽講中反思，在賽講中指導(dǎo)提高，賽講活動分學(xué)科進行。這個階段產(chǎn)生校級達標(biāo)教師，頒發(fā) “高效課堂”達標(biāo)證書，并授予“課改明星”榮譽稱號。

第三階段：達標(biāo)提升：人人達標(biāo)、撰寫論文、樹立典型。

時間安排：2011年2月—2012年元月

工作措施：

1、課堂達標(biāo)，總結(jié)推廣。

在全校掀起高效課堂繼續(xù)達標(biāo)上臺階活動，頒發(fā)高效課堂達標(biāo)證書及分級授予“課改新秀”、“課改標(biāo)兵”、“課改專家”稱號。同時開展高效課堂的經(jīng)驗總結(jié)和論文撰寫活動，要將一年半來優(yōu)秀的管理經(jīng)驗，課堂教學(xué)經(jīng)驗，具有本?；?qū)W科特點的教學(xué)模式結(jié)構(gòu)以及涌現(xiàn)出的先進人和先進事跡，總結(jié)表彰。

第四階段：升華完善：成果展示，經(jīng)驗匯總。

時間安排：2012年2月——2012年6月

工作措施：

1、達標(biāo)提高，人人實現(xiàn)高效課堂教學(xué)達標(biāo)，課堂教學(xué)高效管理規(guī)范，常規(guī)落實到位，教學(xué)質(zhì)量明顯提高。在人人實現(xiàn)達標(biāo)中繼續(xù)評選高效課堂達標(biāo)的明星、標(biāo)兵和優(yōu)秀教師、優(yōu)秀管理者。

2、典型樹立。優(yōu)秀學(xué)科組及優(yōu)秀教師要發(fā)揮示范和先進作用，不能發(fā)揮示范引領(lǐng)作用的要取消稱號。骨干教師、教學(xué)名師以及學(xué)科帶頭人不能發(fā)揮作用的將取消其稱號。對在活動中涌現(xiàn)出來的先進教師和先進管理者，學(xué)校大力表彰，并將推薦到區(qū)、市級表彰。

四、構(gòu)建高效課堂工作要求

1、加強領(lǐng)導(dǎo)、明確責(zé)任、措施得力、落實到位。學(xué)校各職能組要制定操作方案、明確責(zé)任。領(lǐng)導(dǎo)小組成員（校長、行政領(lǐng)導(dǎo)），業(yè)務(wù)小組成員（教研組、優(yōu)秀教師）不斷深入課堂進行聽課指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)杜郎口的基礎(chǔ)上，充分體現(xiàn)新的課改思想，即充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，最大限度的挖掘?qū)W生的潛能，使課堂充滿生機和活力。

2、年級組針對本年級的實際情況，把班主任工作和學(xué)科中心工作兩個方面作為工作開展的重點。全面謀劃、突出重點、大處著眼、小處著手。構(gòu)建高效課堂，不僅涉及教學(xué)環(huán)節(jié)，而且是長期的漸進的實踐、總結(jié)、再實踐、再總結(jié)的一個過程，因此要做到全面謀劃，突出重點。年級組、學(xué)科中心、班級，要在月末、學(xué)期末開展反思、交流、總結(jié)。（總負責(zé)人：年級組長）

班主任：

（1）班主任根據(jù)各班的具體情況將班級分為6組，每組人數(shù)為7－9人，每組學(xué)生組成要兼顧各類學(xué)生，各組學(xué)生分配均衡，每組確定1-2名在班級有一定號召力的學(xué)生作為組長。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)定組名、競爭口號，組織學(xué)生制定課堂學(xué)習(xí)評價表(紀(jì)律、發(fā)言、作業(yè)、衛(wèi)生等)，每周考評一次。

（2）班主任在班級利用班會課時間向?qū)W生介紹杜郎口課堂教學(xué)模式和我校教學(xué)改革的目的，特別是小組合作展示視頻的觀摩活動，并提出具體要求，做好學(xué)生的動員工作。

（3）因教學(xué)需要，根據(jù)班主任要將班級的黑板作明確的劃分，黑板頂部要有各組名稱，學(xué)生姓名，口號。

（4）班主任給各組配備粉筆、黑板擦、教棒等。

（5）班主任對班級的各項活動要及時進行反思、總結(jié)，特別是后進生的積極性調(diào)動工作，發(fā)揮各組組長的作用，從簡單的事做起，賞識成功教育，讓每個學(xué)生都參與課堂學(xué)習(xí)。

（6）杜郎口課堂教學(xué)模式中，各組組長作用十分重要，班主任要做好組長的培訓(xùn)工作，讓其成為各組的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者。

學(xué)科中心（學(xué)科組及備課組）：

（1）認真研讀課標(biāo)教材，做到有效備課。學(xué)科中心組織教師分析和整合教材、修改教案、學(xué)案等。高度重視教學(xué)設(shè)計，要求教師規(guī)范備課、有效備課，備課要從單元或章節(jié)知識整體出發(fā)，認真學(xué)習(xí)、研究學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)教材、明確任務(wù)、精心設(shè)計。做到目標(biāo)明確、重點突出、難點突破、方法靈活、手段先進、策略新穎、步驟明晰、環(huán)節(jié)齊全、習(xí)題漸進、作業(yè)恰當(dāng)、實效反思、書寫規(guī)范、詳略得當(dāng)。作文教學(xué)要備好指導(dǎo)教案，寫好下水作文和講評教案。閱讀教學(xué)要備好閱讀指導(dǎo)教案，英語學(xué)科要突出培養(yǎng)學(xué)生聽、說能力，加強英語歌曲、歌謠的訓(xùn)練。

（2）立足高效課堂，優(yōu)化教學(xué)過程，上好每一節(jié)課。杜郎口中學(xué)課堂教學(xué)的“三、三、六”模式，充分地調(diào)動學(xué)生的積極性，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。因此，教師要更新理念，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體作用。面向全體學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極思維、主動參與、勇于實踐、合作交流。重視學(xué)法指導(dǎo)、注重能力培養(yǎng)，充分開發(fā)利用教學(xué)資源，課堂上做到：精講多練、富有情趣、布局合理、言簡意賅、板書規(guī)范、字跡工整、時控合理、落實檢測。努力提高課堂效率。

加大教師講解時間的調(diào)控力度。一節(jié)課教師講解時間一般在5－10分鐘。課堂要做到“三講三不講”，“三講”即：講學(xué)生提出的問題，講學(xué)生不理解的內(nèi)容，講知識缺陷和易混易錯知識；“三不講”即：學(xué)生不預(yù)習(xí)之前不講，沒問題不講，有問題學(xué)生不講之前不講。課堂上及時糾正錯誤，給出正確答案。

（3）加大小組合作學(xué)習(xí)的調(diào)控力度。學(xué)習(xí)小組的組建應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)成績和性格特點等情況，每個組都要有學(xué)習(xí)優(yōu)秀者，一般按學(xué)習(xí)成績編號排序，教學(xué)中讓后幾位上黑板展示，前幾位進行訂正和評價。加大交流展示的調(diào)控力度，充分地讓學(xué)生展示、暴露。激發(fā)比、學(xué)、趕、幫、超的興致和愿望。交流展示要更多地關(guān)注中下游學(xué)生。讓兵帶兵、兵教兵、雙兵互贏。充分利用學(xué)生資源，調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率。

（4）認真輔導(dǎo)落實“四清”。培優(yōu)補差，因材施教。要開發(fā)利用各種教育資源，采用多種評價手段，堅持“四清”落實。堂清要圍繞目標(biāo)，通過教學(xué)實施及堂內(nèi)輔導(dǎo)，達到堂清落實；日清通過達標(biāo)作業(yè)及當(dāng)天作業(yè)的反饋，及時補救落實；周清以落實“雙基”知識為主，采取自查、互查、組查、師查的方式進行；月清根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，進行書面測試，做好試卷分析，及時補救，保證教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

（5）切實優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，要求教師精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，創(chuàng)新作業(yè)批改方式，提高作業(yè)的實效。堅持“三案”并舉?！叭浮敝浮白詫W(xué)案”、“訓(xùn)練案”、“檢測案”?！叭浮辈⒉灰笸耆毩?，在內(nèi)容的切分上各備課組可以靈活處理，但三方面的內(nèi)容必須充分體現(xiàn)。

（6）重視學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)和心理教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生樂觀向上、勤奮好學(xué)、實踐探索，使學(xué)風(fēng)濃郁、班級凝聚、人際和善、確保高效課堂的構(gòu)建。教師要研究不同年齡學(xué)生的心理特點，采取有效措施，構(gòu)建各種活動和教育平臺，使每一個學(xué)生都能快樂學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、有向?qū)W習(xí)、健康成長。

（7）學(xué)校應(yīng)開展高效課堂專題講座，采取“走出去，請進來”方式，教師人人撰寫課改教學(xué)論文，相互交流，共同提高。

3、創(chuàng)新高效課堂評估與評價。學(xué)校教務(wù)處、政教處工作人員要加強學(xué)習(xí)，要根據(jù)高效課堂特點制定一系列的教育教學(xué)評價體系，加大工作檢查落實的力度，有力促進我校高效課堂活動的向縱深發(fā)展。

總之，深化課堂改革，構(gòu)建高效課堂，是一項長期而艱巨的任務(wù)，是一項系統(tǒng)工程，我們要不斷創(chuàng)新教與學(xué)的策略，提高課堂效率，使我校教育教學(xué)質(zhì)量再上一個新臺階。