第一篇：品生優(yōu)質(zhì)課觀后感

品德與生活優(yōu)質(zhì)課觀后感

北劉小學(xué) 徐海霞

在參加并觀聽了小學(xué)品生優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)后我進(jìn)行了深入的思考，作為一名教師，我驚喜這些課堂帶給學(xué)生的鮮活的話題、開放的活動(dòng)空間，欣賞那四位教師融教育于活動(dòng)中，了無痕跡的高超授課藝術(shù)。授課教師們那各具特色、精彩紛呈的課堂教學(xué)，向我們展示了思品教學(xué)的崇高境界，使我們?cè)诼犝n活動(dòng)中如沐春風(fēng)，如飲甘露，充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)無窮的藝術(shù)魅力。

新教材圖文并茂、事例鮮活。然而課程不等于教材，教材也不等于課程，教材中所反映的學(xué)習(xí)空間從課堂延伸到課外，從學(xué)校延伸到校外，它所呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)資源也不僅局限于固化的、教科書上印出來的種種事物，而是通過多種方法的提示，引導(dǎo)兒童回到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中去。因而在教學(xué)中，教師們并沒有機(jī)械地運(yùn)用教材，而是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)過程。如在《保護(hù)森林，節(jié)約用紙》教學(xué)中，教師以“自己造的紙”作為啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考，展開想象，大膽創(chuàng)造。

新課程理念呼喚新型的師生關(guān)系、新的課程體系，課堂不再是教師展現(xiàn)的舞臺(tái)，而是學(xué)生活動(dòng)的空間。為了給孩子拋頭露面、耀武揚(yáng)威的機(jī)會(huì)，在教學(xué)中，教師們的精心創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境、設(shè)計(jì)思考問題等，讓學(xué)生在討論、欣賞、講解、情景模擬、角色扮演等活動(dòng)中學(xué)會(huì)用各種方法表達(dá)自己的感受、想法，展示自己的成果，給學(xué)生充分展示和體驗(yàn)的時(shí)間、空間。如《我最喜歡的小動(dòng)物》這一課的教學(xué)中，為了擺脫教材的禁錮、說教的空洞，教師通過設(shè)計(jì)“動(dòng)物王國”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分展示興趣所帶來的樂趣。當(dāng)他們自豪地亮出自己的繪畫、歌曲、謎語等作品時(shí)，我想孩子們收獲的不僅是一份快樂，更是對(duì)他們的一種肯定和鼓勵(lì)。

但是，教師們?cè)谡n堂教學(xué)中也有不足之處，如：活動(dòng)面不夠廣，學(xué)生在回答問題時(shí)，個(gè)別學(xué)生發(fā)言過多，還有少數(shù)的學(xué)生由于種種原因沒有獲得展示自己的機(jī)會(huì)；其次，課堂上有些教師的教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)缺乏有效性，流于表面形式，因?yàn)榛顒?dòng)而活動(dòng)。所以，在以后的教學(xué)中教師要進(jìn)一步發(fā)揮自己的長處，彌補(bǔ)課堂中存在的不足。

《品德與生活》這門課程是新形勢(shì)下進(jìn)一步加強(qiáng)低齡兒童品德教育積極而大膽的嘗試，教師如何能在學(xué)生的實(shí)際生活中更好的加強(qiáng)品德教育，活動(dòng)課又如何在課堂上既要讓學(xué)生充分的活動(dòng)又能收放自如，這都將是我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中需要進(jìn)一步探究和加強(qiáng)的。

第二篇：小學(xué)思品優(yōu)質(zhì)課觀后感

小學(xué)品德與生活講課比賽聽課體會(huì)

東風(fēng)41學(xué)校 姚麗

2014年10月27日－29日，湖北省市小學(xué)品德與生活優(yōu)質(zhì)課教學(xué)與說課活動(dòng)在宜昌市實(shí)驗(yàn)小學(xué)召開。我有幸參加了這次觀摩活動(dòng)。參賽教師們的精彩表現(xiàn)給我留下了很深的印象，尤其是他們獨(dú)到的教學(xué)設(shè)計(jì)，幽默風(fēng)趣的語言，和藹親切的教學(xué)態(tài)度讓人贊嘆不已。通過幾天的學(xué)習(xí)，感受頗豐。愉快積極地生活使兒童獲得對(duì)社會(huì)、對(duì)生活的積極體驗(yàn)，懂得和諧的集體生活的重要性，發(fā)展主體意識(shí)，形成開朗、進(jìn)取的個(gè)性品質(zhì)，為兒童形成樂觀向上的生活態(tài)度奠定基礎(chǔ)。而健康安全地生活使兒童從小懂得珍愛生命，獲得基本的健康意識(shí)和生活能力，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，初步了解環(huán)境與人的生存的關(guān)系，為其一生身心健康地發(fā)展打下基礎(chǔ)。

置身于會(huì)場(chǎng)中，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。他們?cè)陂_啟學(xué)生智慧大門的同時(shí)，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考；低年級(jí)的孩子表現(xiàn)欲和理解力不同于高年級(jí)的孩子，但參賽教師卻展現(xiàn)了他們較高的綜合素質(zhì)，運(yùn)用他們大方、和藹可親的教態(tài)，靈活駕馭課堂的能力，始終以合作者、引導(dǎo)著的身份和孩子們一起交流學(xué)習(xí)，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中用熱情激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，積極誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，讓學(xué)生全身心地投入到快樂的學(xué)習(xí)之中。下面我談?wù)勛约旱囊恍└惺?。生活、活?dòng)、體驗(yàn)、規(guī)則，這就是我聽課的最大體會(huì)。

本次參賽教師語言柔和優(yōu)美，書寫標(biāo)準(zhǔn)流暢工整，板書的設(shè)計(jì)合理、明確精美，教學(xué)形成性評(píng)價(jià)的恰當(dāng)利用，課件的精彩輔助，趣味性活動(dòng)的設(shè)計(jì)，道具的精心準(zhǔn)備，肢體語言恰到好處的運(yùn)用，課件視頻、生動(dòng)形象的Flash動(dòng)畫等等，都可見每位教師基本功素質(zhì)的提高。在知識(shí)的導(dǎo)入，每位教師充分運(yùn)用多媒體的聲音、圖像等手段，從聽覺和視覺上讓學(xué)生留下生動(dòng)形象的印象，激發(fā)孩子們的趣味學(xué)習(xí)，激活大腦皮層為進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)鋪墊良好的基礎(chǔ)。有的教師運(yùn)用自身過硬的簡(jiǎn)筆畫激活課堂，比如沈付靜老師上課之前先拿出一個(gè)神秘的盒子讓學(xué)生猜里面裝的是什么，促使孩子把小手伸進(jìn)去摸一摸，充分發(fā)揮了每個(gè)學(xué)生的想象力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

劉美艷老師所執(zhí)教的是一年級(jí)上冊(cè)第三單元《我的同學(xué) 和 老師》中的第一個(gè)主題。劉老師的活動(dòng)設(shè)計(jì)根據(jù)本課程“生活性、活動(dòng)性、開放性”三大特性，從兒童身邊的生活，引入“聽歌曲，說感悟，請(qǐng)你認(rèn)識(shí)我，我想和你做朋友，找朋友、樂開懷”四個(gè)小主題活動(dòng)，利用四個(gè)活動(dòng)組織引導(dǎo)學(xué)生向同學(xué)介紹自己、認(rèn)識(shí)同學(xué)、與自己喜歡的同學(xué)交朋友，從中學(xué)習(xí)交朋友的方法，感受有朋友的快樂和好處，激發(fā)學(xué)生樂于與同學(xué)為友的意識(shí)。在教學(xué)時(shí)，劉老師把自己的才藝融入進(jìn)了課堂，她歌聲優(yōu)美，著實(shí)讓人羨慕。讓我學(xué)習(xí)的地方還有很多，情景活動(dòng)創(chuàng)設(shè)的好，讓學(xué)生在快樂中收獲知識(shí)；對(duì)于教學(xué)結(jié)構(gòu)的把握，銜接，更是讓我不斷地反思自己。張濤老師執(zhí)教的《遇到危險(xiǎn)怎么辦》就是讓孩子們?cè)谇榫持畜w驗(yàn)，從而知道安全的重要性，遇到危險(xiǎn)時(shí)要不慌亂，不緊張，學(xué)會(huì)救護(hù)和自救。

在課堂上同學(xué)們能夠各抒己見，無拘無束，大膽發(fā)表自己的見解，看著同學(xué)們那種爭(zhēng)先恐后的樣子，我們可以切身體會(huì)到，師生配合融洽。汪淑磊老師在課堂上播放動(dòng)畫，提出問題：小動(dòng)物們?cè)鯓又品匣⒌?學(xué)生們積極思考，踴躍回答。而課前讓學(xué)生進(jìn)行醋泡雞蛋的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體會(huì)到用醋浸過的雞蛋和原來的雞蛋的不同。從而體會(huì)更為深刻。潘秀玲老師在《危險(xiǎn)在哪里》這一課中學(xué)生們以小組為單位，來交流收集到的資料。小組內(nèi)交流完畢，匯報(bào)總結(jié)。從而加深學(xué)生們的印象。

教學(xué)活動(dòng)同人類其他的活動(dòng)一樣，應(yīng)源于生活，突出生活化，最后還要回歸生活，服務(wù)生活，進(jìn)而指導(dǎo)生活。王琴老師《營養(yǎng)每一天》，利用自選餐的形式讓學(xué)生自由選擇，由第一次選餐的錯(cuò)誤選擇，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)選擇后第二次選餐。

例如：師：這些食物找不到自己的家了，看看它屬于哪個(gè)家？

生：蔬菜水果家的。主食家的······

“家”字讓學(xué)生似乎置身于家之中，氛圍的轉(zhuǎn)變讓學(xué)生的心情放松。

汪淑磊老師《牙齒刷的白又白》，師：牙齒的的作用有什么？引導(dǎo)學(xué)生尋找除了吃飯以外還有什么作用？（發(fā)音、美觀的作用）還有醋和雞蛋的實(shí)驗(yàn)，看一看，摸一摸，比一比的方式，更是讓學(xué)生直觀的從生活中尋找保護(hù)牙齒的重要性。師：在我們身邊有沒有不保護(hù)牙齒的行為？生：爸爸媽媽由于工作累了，不刷牙就睡覺了或是用牙齒啟啤酒蓋等行為。

從活動(dòng)中得到啟示并運(yùn)用到生活中，讓生活更健康安全些。教師在組織教學(xué)的過程中聯(lián)系生活實(shí)際，從學(xué)生已掌握的、感興趣的資料入手，來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識(shí)。

幾點(diǎn)思考：

部分教師沒有融入到課堂中，僅僅是在走教案，只是按照教師用書提供的活動(dòng)照搬，沒有從學(xué)生實(shí)際出發(fā)去設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)、落實(shí)目標(biāo)，這樣就難以提升教學(xué)效果。在學(xué)生交流的過程中，缺少教師對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的總結(jié)和提升。

部分教師沒有把學(xué)生放在主體地位，教師講得過多。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái)，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來編材。與生活貼近的知識(shí)，學(xué)生聽起來親近，求知欲就強(qiáng)，要突破的愿望就強(qiáng)，做起題來積極性高，也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生，面向生活，反映現(xiàn)實(shí)生活，而這些正是這群聽課學(xué)生日常生活中經(jīng)常見到的，使學(xué)生感到品生問題新穎親近變得摸得著，看得見，易于接受，從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。更好的啟迪了學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到了較高的培養(yǎng)，也實(shí)現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)品生化。”

俗話說得好：“看花容易繡花難”。讓我們揚(yáng)長避短，精益求精，做一個(gè)不但能看花、而且也能繡花的優(yōu)秀繡花人吧！

第三篇：品生品社優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)方案

品德與生活、品德與社會(huì)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)方案

一、活動(dòng)目的為了進(jìn)一步深化課程改革，加快適應(yīng)新教材、新教法的步伐，調(diào)動(dòng)品德與生活、品德與社會(huì)教師探討教學(xué)的積極性，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，提高教師教育理論水平、知識(shí)水平、教育教學(xué)水平，我校決定在本學(xué)期組織一次品德與生活、品德與社會(huì)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)，為教師提供一個(gè)相互交流與展示的平臺(tái)。

二、活動(dòng)要求

1、教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)本學(xué)科課程理念，活動(dòng)目的要明確，要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)要注意過程性，在活動(dòng)中突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，面向全體學(xué)生，體現(xiàn)全體學(xué)生參與。

3、教學(xué)設(shè)計(jì)要有針對(duì)性，切實(shí)幫助學(xué)生解決實(shí)際問題。

4、教師教學(xué)語言要清晰有條理，教態(tài)自然大方。

5、教學(xué)媒體運(yùn)用要得當(dāng)。

三、活動(dòng)時(shí)間：2010年10月

四、評(píng)比形式

教學(xué)校長、教學(xué)主任聽課，根據(jù)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)評(píng)選出優(yōu)質(zhì)課。

品德與生活、品德與社會(huì)學(xué)科

優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)方案

第四篇：省品生品社優(yōu)質(zhì)課聽課體會(huì)

省品生品社優(yōu)質(zhì)課聽課體會(huì)

2012年4月10日---13日，山東省品德與生活、品德與社會(huì)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)在臨沂市舉行，我有幸參加了臨沂沂州實(shí)驗(yàn)學(xué)校組的聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)。站在那個(gè)講臺(tái)的都是各市地優(yōu)秀的教學(xué)骨干，短短的幾天能有幸領(lǐng)略學(xué)習(xí)欣賞到二十多位優(yōu)秀教師在課堂上的風(fēng)采，收獲頗多，深感自己教學(xué)有待提高，現(xiàn)將體會(huì)總結(jié)如下：

課前交流異彩呈現(xiàn)。每節(jié)課前都有談話部分，這是一堂課的開始，也是上課學(xué)生對(duì)教師的初步感知，而學(xué)生這一節(jié)課的狀態(tài)也由此開始。因此，課前要把孩子的興奮神經(jīng)跳動(dòng)起來，消除孩子的緊張情緒，并保持良好的興奮狀態(tài)，有的老師運(yùn)用課前兒歌的方法讓學(xué)生放松，跟隨音樂做動(dòng)作，活躍了課前氣氛，有的老師運(yùn)用學(xué)生感興趣的話題，引起共鳴，還有的老師直接通過介紹拉近與學(xué)生的距離，可謂八仙過海，不同程度的把學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛調(diào)動(dòng)了起來。

課堂問題深思熟慮。課堂上沒有問題，就少了很多的靈氣，問題的設(shè)計(jì)針對(duì)性是否得當(dāng)又是一個(gè)教師課堂藝術(shù)的表現(xiàn)，每位教師在課堂問題的設(shè)計(jì)上付出了很多，他們從學(xué)生的立場(chǎng)設(shè)計(jì)問題，例如：郭磊老師指教的《我們都是好朋友》這一課時(shí)，設(shè)計(jì)了“同學(xué)之間有了矛盾怎么辦？”“你還想和誰成為朋友？說明理由?！边@些問題都是根據(jù)課堂情境生成的，看似平淡，卻引起了全班學(xué)生的共鳴，勾起了學(xué)生內(nèi)心的情感。小組合作，關(guān)注全體。幾乎每節(jié)課都用到了小組合作，體現(xiàn)讓孩子學(xué)會(huì)分享、傾聽、提高轉(zhuǎn)述能力及團(tuán)隊(duì)的合作能力。在小組交流前，老師都對(duì)討論交流提出要求或建議，有的甚至對(duì)各組提出了具體的要求，使小組合作有效化，而不是走形式，體現(xiàn)了教師良好的組織能力。

課前調(diào)查，提高效率。通過聽課讓我感受到，課前調(diào)查的設(shè)置越詳細(xì)，學(xué)生在課堂上匯報(bào)越容易執(zhí)行，在內(nèi)容上越趨向豐富化，具體化。在這次講課中，鞏建麗老師讓學(xué)生在課前調(diào)查學(xué)習(xí)用品的使用情況，在課堂上設(shè)身處地的想一想以后應(yīng)該怎么做，讓學(xué)生理解到如何愛惜學(xué)習(xí)用品，對(duì)學(xué)生的節(jié)約思想進(jìn)行升華，達(dá)到了教學(xué)目的。

板書也是優(yōu)質(zhì)課的一大亮點(diǎn)。平時(shí)上課不是很注意板書的整體性，在這次聽課中讓我感觸很深，每位老師根據(jù)課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)了不同形狀的板書，精彩呈現(xiàn)課堂重點(diǎn)，濟(jì)寧的孫文錦老師設(shè)計(jì)的《我的鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親》板書，利用兩顆心互相交互，體現(xiàn)鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親互相幫助，要尊重、理解、寬容，體現(xiàn)如何與鄰居交往，使課堂有聲有色。這些都值得我去學(xué)習(xí)，培養(yǎng)這方面的創(chuàng)新能力。

總之，細(xì)細(xì)琢磨每堂課都給我留下了深刻的印象，在今后的教學(xué)中，自己應(yīng)該努力、認(rèn)真、踏實(shí)地去運(yùn)用這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己處理細(xì)節(jié)問題的能力，讓課堂更成熟、精彩。

第五篇：品生教案。

道德與法治教案

一年級(jí)上冊(cè)

南坪頭小學(xué) 文倩男 一．美麗的校園

教學(xué)目標(biāo)：．感受校園活動(dòng)的美麗并喜愛新學(xué)校認(rèn)識(shí)學(xué)校的環(huán)境，了解學(xué)校設(shè)施的作用能運(yùn)用五官觀察，探究環(huán)境中的事物，并能以圖畫和說話方式來表達(dá)對(duì)自然的感課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備口哨，課前準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備口哨，圖片，投影儀，學(xué)生準(zhǔn)備圖畫紙和蠟筆，膠水 教學(xué)過程：

A認(rèn)識(shí)校園

1． 以聊天的方式知道學(xué)生對(duì)學(xué)校有哪些了解，并將學(xué)生提到的地方，寫在黑板上（擬訂參觀順序）

2． 出發(fā)前，宣布紀(jì)律：走廊上不喧嘩，不追跑；排好隊(duì)伍，不掉隊(duì)；聽到口哨聲就到操場(chǎng)集合

3． 整隊(duì)出發(fā)，校園巡禮。教師介紹各處名稱及其用途，并隨時(shí)維持學(xué)生參觀的秩序 分享參觀心得，請(qǐng)學(xué)生說說對(duì)學(xué)校的看法。教師可以提示：學(xué)校大嗎？對(duì)校長有什么想法? B拜訪校園

1． 利用投影儀播放校園景物，讓學(xué)生猜猜這是什么地方的景物。是我們學(xué)校嗎？有沒有到過這個(gè)地方？這些景物有什么 特別的地方？ 2． 以小組方式讓學(xué)生在自己選擇的地方停下來，他們可以躺也可以坐下來，利用五官去感受與欣賞這個(gè)地方的景致。鼓勵(lì)學(xué)生互相討論心里的想法。

3． 利用小組分工合作的方式，將小組最喜歡的地方畫下來（小草和葉子的部分，可以利用地上的落葉，使用膠水粘貼，完成立體圖畫）

4． 各小組口頭報(bào)告拜訪校園的情形，說出拜訪該地點(diǎn)的理由（喜歡或者不喜歡），并將小組完成的圖畫展示及與與其他小朋友分享。

活動(dòng)中教師講評(píng)及鼓勵(lì)學(xué)生多去接觸校園的景物，充分應(yīng)用五官去探究自然的秘

二、老師，您好 教學(xué)目標(biāo)：

1、能主動(dòng)認(rèn)識(shí)老師的特征，認(rèn)識(shí)老師的辦公室。

2、知道有困難找老師，能感受老師的愛心。

3、知道教師節(jié)，會(huì)對(duì)老師表達(dá)祝賀。教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、看圖引入

1、看圖：說說圖上的小朋友在干什么。

2、小結(jié)：說說“我的老師”，能說出老師的姓、所教的課程、外貌特征、性格特點(diǎn)等。

二、畫畫、說說，表達(dá)對(duì)老師喜愛之情

1、畫畫“我的老師”。

2、說說畫的是哪一位老師。

3、對(duì)老師說句心里話。

三、辨析導(dǎo)行

通過給小花涂色的游戲使學(xué)生明白規(guī)范，同時(shí)鼓勵(lì)還未做到的同學(xué)明確自己努力的方向。

第二課時(shí)

一、討論交流，明理導(dǎo)行

1、針對(duì)第一幅圖編小故事，讓學(xué)生明白，當(dāng)自己生病了，可以馬上找老師求助。

2、第二幅圖要讓學(xué)生明白，當(dāng)自己在學(xué)習(xí)上遇到難題時(shí)，可以找老師幫助解決。

二、發(fā)散性討論

生活中，老師還幫助我們解決過哪些困難？通過討論小結(jié)：老師像親人一樣，對(duì)學(xué)生傾注了很多關(guān)愛。

三、演示導(dǎo)行 看圖：明白圖上畫的是9月10日教師節(jié)，學(xué)生向老師表示節(jié)日問候。學(xué)習(xí)兒歌：自由朗誦，讀出對(duì)老師的敬愛之情。學(xué)習(xí)“聰明谷”：知道教師節(jié)的日期，對(duì)老師說一句祝賀的話。

三、學(xué)校里的一天 教學(xué)目標(biāo)：

1、能感受到學(xué)校生活的美好，熟悉學(xué)校一天課程的安排。

2、認(rèn)識(shí)國旗，會(huì)聽國歌，升旗時(shí)能行注目禮。

3、主動(dòng)參加各項(xiàng)體育活動(dòng)。

4、放學(xué)后，能安全地、有序地排隊(duì)回家。教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、看圖引出兒歌，初步體驗(yàn)快樂的心情

看圖明白早晨上學(xué)應(yīng)該要向老師、同學(xué)問好，向父母說再見，一天的生活由此開始，誦讀兒歌《上學(xué)去》。

二、情境導(dǎo)入，練習(xí)注目禮

1、看圖知道升國旗儀式時(shí)應(yīng)莊嚴(yán)。

2、認(rèn)識(shí)國旗，聽國歌，明確行注目禮的要求。

3、模擬升國旗，練習(xí)行注目禮。

4、誦讀兒歌。

三、認(rèn)識(shí)一天的課程。

看圖，會(huì)讀課程名稱，初步認(rèn)識(shí)課程的特征，說說自己最喜愛的課是什么。制作水果課程表。

第二課時(shí)

一、看圖引入，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、看圖說說圖上的小朋友在干什么，知道課外開展的體育活動(dòng)豐富多彩。

2、你還知道有哪些有意義的課外活動(dòng)。

二、討論，表達(dá)個(gè)體傾向

說說“我最喜歡的體育活動(dòng)是什么”，樹立自己的愛好傾向。

三、兒歌導(dǎo)行

讀兒歌，說說放學(xué)回家時(shí)要注意些什么。討論歸納小結(jié)：a 排隊(duì)；b 道別。

四、實(shí)踐練習(xí)

說說自己家的位置，排路隊(duì)。排路隊(duì)走回家。

四、我是小學(xué)生

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)提出問題、探索問題的方法，并能夠用不同的方式來表達(dá)自己情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛新集體的情感，幫助學(xué)生初步樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。行為與習(xí)慣：初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，遵守學(xué)校的紀(jì)律。知識(shí)與技能：了解上學(xué)的基本任務(wù)，初步認(rèn)識(shí)規(guī)則和紀(jì)律的作用。學(xué)會(huì)安排自己探究的成果。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、師生問好，直接揭題。小朋友，你們現(xiàn)在已經(jīng)是小學(xué)生了！

出示：小學(xué)生活開始啦！你們的心情怎么樣？學(xué)生說自己的體驗(yàn)。

二、幼兒園的我和現(xiàn)在的我。出示：太陽咪咪笑 我們上學(xué)校

師：你發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的你與幼兒園上學(xué)有什么不一樣？學(xué)生交流。預(yù)設(shè)：早晨——時(shí)間早，背上書包 身體——如果不好，要堅(jiān)持上學(xué) 學(xué)習(xí)——要上課，每節(jié)課要40分鐘 要做作業(yè)

要學(xué)各種各樣的本領(lǐng)

根據(jù)學(xué)生回答，規(guī)范學(xué)生行為： 上學(xué)：按時(shí)

上課：專心聽，積極動(dòng)腦

下課：做好課前準(zhǔn)備，上好廁所，玩安全而有趣的游戲 例舉不安全的游戲。

三、學(xué)習(xí)古訓(xùn)，明理導(dǎo)形

師：我們可以做到這樣嗎？應(yīng)該怎樣做起？

出示：站如松 挺胸膛 昂起頭 看前方 讀一讀，你是怎么理解？ 我們?cè)賮碓囈辉嚒?/p>

行：行如風(fēng)，步履輕，頭不搖，身不晃。我們走時(shí)是怎樣的？誰來試一試。評(píng)議。

四、學(xué)生活動(dòng)：

【活動(dòng)一】坐如鐘。分組比賽。一組坐，其他同學(xué)評(píng)議，改進(jìn)后，再評(píng)議。

【活動(dòng)二】站如松 分組比賽。同學(xué)評(píng)議。

【活動(dòng)三】行如風(fēng)。聽音樂入場(chǎng)。分組比賽。評(píng)議。

【活動(dòng)四】綜合比賽：每個(gè)小組推薦1名同學(xué)。連續(xù)表演：行、站、坐、寫字！

評(píng)比：五星級(jí)（五個(gè)手指頭表示）、四星級(jí)、三星級(jí)、二星級(jí)、一星級(jí)

五、活動(dòng)總結(jié)：

我們的比賽并沒有結(jié)束，每天我們都要賽一賽，看誰做到了坐如鐘，站如松，行如風(fēng)，就像解放軍叔叔一樣神氣！

六、小結(jié)：讓我們每時(shí)每刻都能做到坐如鐘，站如松，行如風(fēng)。第二課時(shí)

一、總體感悟

1、看圖結(jié)合文字說一說

2、說一說一天的主要安排，知道小學(xué)生的一天是有序的、有規(guī)律的

二、逐圖認(rèn)知

早上，6：30起床，自己穿衣，上學(xué)不遲到。上課學(xué)習(xí)，收獲不小。中午吃飯香噴噴。課外活動(dòng)真熱鬧。晚上8：30準(zhǔn)時(shí)睡覺。對(duì)照?qǐng)D文，說說你做得好嗎？

三、學(xué)習(xí)故事，辯一辯。

1、小熊上學(xué)的故事。聽了故事，你們有什么想法？ 早上要背上書包； 上課要認(rèn)真聽講； 要幫助打掃衛(wèi)生??

3、我們班級(jí)有哪些好榜樣？ 學(xué)生活動(dòng)：演一演 怎樣上學(xué)？怎樣舉手？怎樣游戲？

4、做一個(gè)好學(xué)生，我們哪些地方要改一改？

四、朗誦兒歌《月亮弟弟再見啦》

五、小結(jié)：

讓我們從現(xiàn)在做起，比一比，賽一賽，看誰最象好學(xué)生。

五、我喜歡我們班 教學(xué)目標(biāo)：

１、知道自己所在的班級(jí)，認(rèn)識(shí)班級(jí)的老師和同學(xué)；知道自己的名字、生日、身體和外貌特征，知道每個(gè)人都有獨(dú)特之處；知道體重應(yīng)適中、飲食應(yīng)合理等有助于健康成長的基本常識(shí)。

２、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)、分類方法了解班級(jí)，學(xué)會(huì)借助名片介紹自己和他人，掌握與人交往的基本禮儀。

３、感受與人交往的快樂和班級(jí)集體生活中“伙伴多”的愉悅。４、增強(qiáng)自己喜愛班級(jí)的情感。活動(dòng)過程： 第一課時(shí)

一、情境創(chuàng)設(shè)，引入學(xué)習(xí)： 師：從9月1日起，我們每位同學(xué)都擁有了一個(gè)共同的新家，猜猜叫什么？

生：叫班級(jí) 生：叫1(3)班。

師：對(duì)，我們的新家就是班級(jí)，它叫1(3)班。我們共同親切地叫一聲我們的新家。每天來上學(xué)，你是怎樣找到新家的？

生：我是找牌子的。師：什么牌子呀？

生；教室門口有一塊牌子，上面寫著1(3)班，我就知道是我們班了。

生：我們班在底樓第一個(gè)教室。師：他記住了我們班的位置。

生：我早上來看到我們老師在，就知道了。

二、活動(dòng)探究，認(rèn)識(shí)班級(jí)： １、認(rèn)識(shí)自己的教室。

２、認(rèn)識(shí)自己班里的同學(xué)。了解男生、女生的人數(shù)

三、總結(jié)：我們共同學(xué)習(xí)生活的班級(jí)是一個(gè)由老師、同學(xué)組成的快樂大家庭，我們將在一起度過美好的童年時(shí)光。你想了解這個(gè)大家庭中的所有成員嗎？你想讓這個(gè)大家庭中的所有成員都了解你嗎？這將是我們下一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

第二課時(shí)

一、兒歌導(dǎo)入，開展活動(dòng)：

１、以課間活動(dòng)的方式領(lǐng)讀《百家姓》兒歌，引導(dǎo)孩子們想一想：班上同學(xué)的姓都一樣嗎？

２、講授過渡：上節(jié)課，同學(xué)們通過討論和統(tǒng)計(jì)，認(rèn)識(shí)了我們班級(jí)大家庭，這節(jié)課我們要盡可能多地了解每一個(gè)小朋友。

二、游戲體驗(yàn)，增進(jìn)了解：

三、評(píng)判討論，總結(jié)提升： 六 我們一起做 設(shè)計(jì)理念:

1、活動(dòng)主題源于生活、高于生活。不為受教育者所需要的教育是無效的教育，課程不是兒童生活的簡(jiǎn)單翻版，而是它的錘煉和引導(dǎo)：源于兒童生活，高于兒童生活，貼近兒童生活，引導(dǎo)兒童生活，活動(dòng)主題同樣如此。

2、活動(dòng)過程學(xué)中玩，玩中學(xué)?；顒?dòng)是教與學(xué)共同的中介，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在學(xué)中玩、玩中學(xué)，在生活中發(fā)展、在發(fā)展中生活。

一、玩一玩，學(xué)會(huì)“一起做”

1、小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？ 好?，F(xiàn)在，老師就帶大家到動(dòng)物世界里看一看（放錄像，著重是小猴子）

2、學(xué)生觀看錄像。

3、那你最喜歡哪種動(dòng)物？為什么？ 老師也喜歡小動(dòng)物。（出示一只橡皮泥捏的小猴子）瞧，這只小猴子多有意思呀！老師想在最短的時(shí)間里建一個(gè)橡皮泥猴子樂園，一只可不夠，你們?cè)敢鈳椭蠋焼幔?那趕緊動(dòng)手吧！不過時(shí)間只有3分鐘，大家可要加油喲！

4、學(xué)生便各自捏橡皮泥，3分鐘很快就過去了，好多學(xué)生沒捏完。

5、好多小朋友都沒捏完，那可怎么辦呢？ 老師就再多給你們五分鐘，這回可得一起做，速度快點(diǎn)。好，開始。學(xué)生分成了八個(gè)小組再次捏橡皮泥。

6、小朋友們的手真巧?。ǘ似鹣鹌つ嗪镒訕穲@）這就是大家共同努力的成果，看來大家以后要多合作。

二、治一治，探究“一起做”（小診所：?jiǎn)栴}在哪里？）課件出示三個(gè)片斷：

片斷一：上課時(shí)兩個(gè)同學(xué)一個(gè)直管自己說，一個(gè)沒聽完站起來搶著說。片斷二：兩個(gè)同學(xué)下跳棋，不守規(guī)則，還耍賴。

片斷三：有兩個(gè)同學(xué)在寫作業(yè)，一個(gè)同學(xué)在后面高聲唱歌，大聲吵嚷。

誰能當(dāng)個(gè)小醫(yī)生，給他們治治病呢？ 學(xué)生相互討論后，說出自己的辦法。

對(duì)了，一起做，要遵守大家的規(guī)則。

三、演一演，體驗(yàn)“一起做”（實(shí)踐臺(tái)：一起做真好）

1、那平時(shí)我們一起還能做些什么事呢？

2、接下來，請(qǐng)小朋友們自己找小伙伴一起做一件事，要做什么事，你們自己商量好了。先準(zhǔn)備一下，待會(huì)兒請(qǐng)小朋友上來演一演，看哪組最棒。

3、學(xué)生準(zhǔn)備，教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別小組。抽3組表演，組織學(xué)生評(píng)議，看看同學(xué)們是否配合默契。教師表揚(yáng)激勵(lì)，讓學(xué)生享受成功的喜悅。

四、練一練，拓寬“一起做”

1、做游戲：在小組內(nèi)做“開火車”的游戲，后面的同學(xué)手搭在前面同學(xué)的肩膀，在跑動(dòng)的過程中步子要整齊，而且手不能斷開，看哪一組火車開得快。

2、師：小朋友們做得真好。放學(xué)后，和老師同學(xué)或者家里人一起做一件事，好嗎？誰做得最好，老師獎(jiǎng)你一個(gè)五角星。

七 學(xué)習(xí)真快樂

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道課堂學(xué)習(xí)的基本規(guī)范，體驗(yàn)課堂學(xué)習(xí)的種種樂趣。

2、學(xué)會(huì)經(jīng)常進(jìn)行總結(jié)并反思自己的學(xué)習(xí)情況，體驗(yàn)天天進(jìn)步的喜悅。

3、知道課間活動(dòng)中哪些事情有危險(xiǎn)，進(jìn)行有益的課間活動(dòng)，不玩危險(xiǎn)的和妨礙他人的游戲。學(xué)會(huì)合理安排課間時(shí)間。

4、知道玩、學(xué)結(jié)合的道理，參與多種課外生活，在教師指導(dǎo)下學(xué)會(huì)制定簡(jiǎn)單的課余生活時(shí)間表。

第一課時(shí)

一、情景導(dǎo)入，感受樂趣

1、出示小朋友在一起學(xué)習(xí)的場(chǎng)景圖，感受課堂學(xué)習(xí)的樂趣。（你看到了什么？）

結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活請(qǐng)你說一說自己類似的生活情景。（我們是不是也有像這樣在一起學(xué)習(xí)的情景呢？你能說說看嗎？）

2、3、結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)說一說課堂學(xué)習(xí)中還有那些樂趣。誦讀兒歌《快樂的課堂》，引導(dǎo)孩子們說說課堂上的行為規(guī)范。

（1）學(xué)習(xí)真快樂呀，那你認(rèn)為怎樣的課堂才是快樂的課堂呢？（2）你知道課堂上的有哪些行為規(guī)范呢？

（3）學(xué)習(xí)兒歌《快樂的課堂》。并請(qǐng)個(gè)別小朋友即興表演，要求體現(xiàn)出愛學(xué)習(xí)的快樂心情。

二、自我對(duì)比，體會(huì)進(jìn)步

1、昨天的我。

當(dāng)你還沒有成為一年級(jí)的小朋友的時(shí)候，你是一個(gè)怎么的小孩呢？

2、3、和昨天比一比，今天我有那些進(jìn)步？ 出示P41頁插圖，說一說你的進(jìn)步，你的快樂。

表你的進(jìn)步，你的快樂，記錄在P41頁的空白處。可以用文字或用畫的方式來表示。

三、我們的快樂，讓我的進(jìn)步變成大家的進(jìn)步 展示學(xué)生繪制的“我的進(jìn)步，我的快樂”的成果。

說一說，怎樣讓自己有更大的進(jìn)步，讓自己變成愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生。第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，交流分享

1、老師剛看到小朋友們?cè)谕饷嫱娴恼骈_心啊，你們?cè)谕媸裁茨?？（不做評(píng)價(jià)）

這么多好玩的游戲，那哪些是安全、有趣又有益的課間活動(dòng)呢？四人小組一起討論一下。

2、交流討論結(jié)果。教師隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。

二、討論導(dǎo)行，總結(jié)反思

1、觀察P42-P43頁的插圖，一幅幅觀察、分析、評(píng)價(jià)，并用笑臉和哭臉表示誰做的對(duì)誰做的不對(duì)。

2、結(jié)合自己每天的課余生活，給自己的課余活動(dòng)進(jìn)行時(shí)間順序安排。（學(xué)生獨(dú)立安排可以用畫或圖中編號(hào)表示）

3、對(duì)幾個(gè)典型的時(shí)間安排進(jìn)行討論，幫助學(xué)生合理安排課余時(shí)間。

三、進(jìn)行正面引導(dǎo)，倡導(dǎo)“會(huì)玩，會(huì)學(xué)”

1、剛我們討論了課間的活動(dòng)安排，那除了上課和課間，我們還有其他很多時(shí)間，你都喜歡干什么呢？

2、觀察、學(xué)習(xí)P44-45頁

4、結(jié)合“回音壁”的學(xué)習(xí)，總結(jié)本課學(xué)完后自己的感想。八 麻煩事 我不怕 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解人的各種心情，知道每個(gè)人的情緒是會(huì)變化的。學(xué)會(huì)控制、不良的情緒。

2、在嘗試自己解決麻煩的過程中，體驗(yàn)克服困難的喜悅。教學(xué)活動(dòng)過程： 第一課時(shí)

（一）、情景導(dǎo)入，了解不同的心情

（出示四幅人物面部表情圖：哈哈大笑、哭泣、愁眉苦臉、生氣）

1、小朋友們，你知道圖上這四位小朋友的心情怎樣？你是怎樣看出來的？

2、你平時(shí)也有這樣的心情嗎？愿意跟大家說說嗎？

3、畫心情

每個(gè)人在不同的情況下，都會(huì)有不同的心情。心情就像天氣一樣，千變?nèi)f化。一會(huì)兒是大雨滂沱，哇哇哭泣，一會(huì)兒又是晴空萬里，喜笑顏開。現(xiàn)在讓我們拿起手中的蠟筆，將我們不同的心情通過不同的顏色畫下來。

（學(xué)生在心情氣象樹上涂色）

（二）游戲表演，加深了解

1、下面我們來玩?zhèn)€游戲，叫“你演我猜”，就是你表演一種表情，讓別人猜猜你的心情。

2、同桌表演

3、指名上臺(tái)表演，大家猜

（三）感受不良的心情

1、此時(shí)此刻，你們的心情是怎樣的？（生：高興）你們每天都這么快樂、高興嗎？（生：不是）

2、是呀，在我們的學(xué)習(xí)和生活中，總能碰到一些麻煩事，影響我們的心情。你瞧，（出示圖）這三位小朋友就遇到了麻煩事，心情可不高興了。誰愿意來說說他們遇到了什么麻煩事？

（生：忘帶橡皮；上學(xué)馬上要遲到了；做不出難題）

3、如果你遇到了這些事，你的心情怎樣？

（四）找原因，想對(duì)策

1、要想有好的心情，就必須把碰到的麻煩事解決。如果你忘了帶學(xué)習(xí)用品，你會(huì)想什么辦法解決呢？四人小組討論，看哪小組想的辦法多？

2、反饋交流

生： a向同學(xué)借 b去告訴老師 c打電話叫媽媽送過來 d自己跑回家拿 e到學(xué)校小賣部買......3、小朋友想的辦法可真多，你認(rèn)為這些辦法中哪些是好辦法？哪些是不好 的辦法？你認(rèn)為是好辦法的，畫

你認(rèn)為是不好的辦法的，畫，并說說理由。

4、辦法是解決了，但老是忘帶學(xué)習(xí)用品，那可不好?，F(xiàn)在讓我們一起來找找原因，這樣下次就不會(huì)再出現(xiàn)麻煩事了。

生：可能是他晚上沒整理書包，第二天又起得遲，匆匆忙忙就把學(xué)習(xí)用品落在家里了。生：以后我們要養(yǎng)成習(xí)慣，每天晚上都要整理書包，還要檢查學(xué)習(xí)用品是不是都帶齊了。

5、總結(jié)：遇到麻煩不害怕，動(dòng)動(dòng)腦筋想辦法，找找原因不再犯。第二課時(shí)

一、引言過渡，討論導(dǎo)行

1、過渡：上節(jié)課，同學(xué)們通過學(xué)習(xí)，知道了我們的心情會(huì)變化，碰到麻煩事，我們的心情氣象樹還會(huì)“下雨”，這堂課讓我們?cè)囍鉀Q麻煩，看看能不能找到保持好心情的秘訣。

2、說一說你遇到過的讓你心情不好的麻煩事。

二、活動(dòng)實(shí)踐，強(qiáng)化感悟，尋求解決辦法

1、四人小組說一說你遇到的麻煩事，同時(shí)商量合作，選一件典型的麻煩事進(jìn)行表演準(zhǔn)備。

2、、小組派代表表演。一個(gè)一個(gè)進(jìn)行表演，其他同學(xué)觀察，并幫助提出解決措施，你有

什么好辦法或有什么好方法讓這一位遇到麻煩事的小朋友擺脫麻煩，心情開心起來。

3、評(píng)出最佳“表演星”，最佳“智慧星”。

三、我的解決麻煩的小秘訣

1、結(jié)合P48-49頁的插圖，說一說，畫一畫笑臉和哭臉，判別哪一種是解決問題的好方法。

2、集體學(xué)習(xí)“回音壁”的內(nèi)容。

3、指導(dǎo)觀察“小實(shí)驗(yàn)”中小朋友遇到的麻煩事。

4、小組討論，用“回音壁”教的辦法試著解決“小實(shí)驗(yàn)”中的問題。小組匯報(bào)解決方案。

九、親親熱熱一家人 教學(xué)目標(biāo)：

初步了解12生肖知識(shí)，并能學(xué)習(xí)用調(diào)查的方法開展學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)與交流，感受家庭生活的快樂與溫馨，喜愛自己的家庭生活。

活動(dòng)流程：

（一）導(dǎo)入

1、聽聲音 小朋友，你還記得今天是星期幾嗎？對(duì)啊，今天是動(dòng)物樂園的“快樂星期三”，是小動(dòng)物們最開心的日子，因?yàn)榻裉煨?dòng)物們可以自由地到外面來活動(dòng)。有幾只小動(dòng)物聽說我們小朋友在這里上課，特意趕來了，想見見它們嗎？

（借助多媒體出示動(dòng)物的聲音）

2、辨動(dòng)物

你的小耳朵可真靈啊！聽完了它們的叫聲，讓我們趕緊把它們請(qǐng)出來吧。

（多媒體出示十二生肖，學(xué)生和動(dòng)物打招呼）你能叫出它們的名字嗎？（學(xué)生說說小動(dòng)物的名字）

（二）認(rèn)識(shí)12生肖

1、認(rèn)識(shí)生肖圖 小動(dòng)物們都知道我們小朋友上課可認(rèn)真啦，所以它們也趕緊按次序排好了隊(duì)伍，讓我們來數(shù)數(shù)吧，今天總共來了幾位動(dòng)物朋友？你瞧，它們多神氣啊，大家往這兒一站，好象就是一張全家照，你愿意給這張圖取個(gè)名字嗎？ 結(jié)合“智慧泉”的學(xué)習(xí)，說說碰到困難該怎么辦。、聽生肖故事

你想知道它們?yōu)槭裁匆@樣排隊(duì)嗎？聽，小博士廣播站開始播音了。

3、唱生肖兒歌

現(xiàn)在你知道12生肖里的動(dòng)物為什么要這樣排隊(duì)了嗎？有位叫丁丁的小姑娘，還特意為這12位動(dòng)物朋友編了首兒歌呢，想聽聽嗎？

（學(xué)著唱唱兒歌）。

（三）溫馨家庭知多少

1、超級(jí)變變變，說說我自己 ①“超級(jí)變變變”，教師戴上頭飾，變成相應(yīng)的生肖動(dòng)物。并介紹自己的生日和愛好。②你想不想也來變變？（師生合作，學(xué)生戴上頭飾，變成相應(yīng)的生肖動(dòng)物）③能告訴我，你為什么要變成頭上戴的這個(gè)動(dòng)物嗎？ ④你能告訴大家你的生日嗎？（學(xué)生說自己的生日、愛好）

2、了解父母大比武

①是誰把你們這群可愛的“牛娃娃”和“虎娃娃”生下來的呢？你知道自己的爸爸和媽媽的生肖嗎？你愿意給大家來猜一猜嗎？（全班互猜謎語，說說父母的生肖）

②考考你：知道父母喜歡什么或喜歡干什么？你是怎么知道的？ ③看來，學(xué)會(huì)調(diào)查是幫助我們了解更多知識(shí)的一種好方法。④剛才聽了小朋友講了那么多有關(guān)爸爸媽媽的事，讓老師覺得我們小朋友對(duì)我們的爸爸媽媽的確很關(guān)心、很了解，更讓我覺得小朋友們的一家是親親熱熱的一家人。（揭示活動(dòng)主題：親親熱熱一家人）

（四）生活縮影

1、分享快樂事 爸爸、媽媽和你組成了親親熱熱的一家人，我想一家人在一起肯定有許多高興的事。你愿意把你家最高興的事說給大家聽聽嗎？

2、欣賞活動(dòng)圖

有位小朋友叫紅紅，她也有一個(gè)幸福的家，瞧，這是她爸爸，爸爸屬老鼠，這是她媽媽，媽媽屬豬，這中間的就是紅紅自己啦，她屬小白兔，一家人在公園里親親熱熱地唱歌、跳舞，多開心??！

讓我們?cè)賮砜纯催@幾位小朋友的家庭生活吧。（欣賞學(xué)生自己畫的活動(dòng)圖）

3、動(dòng)手畫一畫

你愿意像他們這樣，把你家快樂的事畫下來嗎？

4、在愉悅的音樂聲中，畫畫全家活動(dòng)圖，并介紹活動(dòng)圖的內(nèi)容。

（五）活動(dòng)總結(jié)

師：今天這節(jié)課，老師的收獲可真不小，不僅和小動(dòng)物們一起做了有趣的游戲，更重要的是聽了小朋友講的這么多和自己的爸爸媽媽一起快樂的事，讓老師感覺到我們小朋友的家庭真幸福。一張張由我們小朋友自己動(dòng)手作的畫，畫出了“親親熱熱一家人”，課后我們可以在畫上添上我們的爺爺奶奶或外公外婆的生肖，繪制一張更大更幸福的全家活動(dòng)圖，來裝飾我們的房間。

十 讓愛住我家 教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)介紹自己的父母，積極參與親子活動(dòng),進(jìn)一步增加對(duì)父母的了解。

2、培養(yǎng)合作動(dòng)手的能力。

3、培養(yǎng)對(duì)父母的自豪感，學(xué)會(huì)向父母表達(dá)自己的尊敬與愛。教學(xué)過程：

第一課時(shí)新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng)

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、詩朗誦：同學(xué)們，上課前老師想先給你們朗誦一首詩，好嗎？題目是——媽媽的愛

2、同學(xué)們，有一種愛從我們出生的第一天起就伴隨著我們，那就是爸爸媽媽對(duì)我們無窮無盡的愛。

今天，我們就來說說我的爸爸和媽媽，板書：我的爸爸和媽媽

（二）介紹父母，小組合作

1、猜：我們都有自己的爸爸和媽媽，讓我們先來介紹我的爸爸媽媽。你們看，這是誰的爸爸媽媽？

2、指名介紹

（1）有誰想上臺(tái)來介紹爸爸媽媽？（2）評(píng)價(jià)：他說得響亮嗎？響亮就來點(diǎn)掌聲。誰能說得比他更響亮？

3、小組介紹：請(qǐng)其他小朋友在小組里介紹爸爸媽媽，一人介紹大家聽，介紹好后把相片貼在紙房子上。全部介紹完請(qǐng)組長把房子貼到黑板上。

4、小結(jié)：我有這樣的爸爸，我有這樣的媽媽，我真為你們驕傲。

（三）了解父母，體驗(yàn)激情

1、看動(dòng)畫片：知道嗎？你也是爸爸媽媽的驕傲。我們慢慢地長大，最苦最累的是爸爸和媽媽，請(qǐng)小朋友用心地聽一聽

2、指名說：爸爸媽媽為我們付出了全部的愛和太多太多的辛勞，誰來說一說爸爸媽媽的好？

3、歌曲：是啊，就像一首歌，A、播放：世上只有媽媽好，集體跟唱

B、這首歌在唱誰好呀？我們的爸爸也很好，誰來唱一唱爸爸好？指名唱，真聰明

C、小結(jié)：爸爸媽媽對(duì)我真好，我愛我的爸爸和媽媽。

4、能不能說說，現(xiàn)在，你最想對(duì)爸爸媽媽說一句什么話？

（四）親子活動(dòng)，促進(jìn)與父母的親近 畫爸爸媽媽的手。（事先畫好）介紹爸爸媽媽的手。猜一猜爸爸媽媽的手。

說說為什么猜中或?yàn)槭裁礇]猜中。

巧手裝扮我的家。在父母的手掌畫上添畫，或添上自己的手，或改成帆船、花朵、樹等圖案。

第二課時(shí)

一、由認(rèn)知活動(dòng)引發(fā)學(xué)生對(duì)父母的尊重與愛。

看56頁上的圖，找出圖中父母與孩子相似的地方。（外貌、姿勢(shì)、性格）想一想，說一說自己和父母相似的地方。選幾個(gè)小朋友的父母的照片，猜猜是誰的父母。從哪里看出來。

二、熱愛父母，指導(dǎo)行為

1、怎樣愛爸爸媽媽？讓小朋友說一說。

小結(jié)：愛爸爸媽媽，就要多關(guān)心爸爸媽媽，對(duì)爸爸媽媽說話要有禮貌，吃東西要先想到爸爸媽媽，外出或回家對(duì)爸爸媽媽要說一聲，還要學(xué)會(huì)自己的事情自己做

3、根據(jù)57頁畫面的提示，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說一說在家里的文明禮貌用語。涂笑臉和哭臉的形式評(píng)判哪一個(gè)是愛父母的好孩子。并說一說理由。

4、歸納好孩子的言行。如果你真的做到了，爸爸媽媽一定會(huì)很開心，一起來跳個(gè)舞，祝福爸爸媽媽吧。（自由選擇，當(dāng)場(chǎng)表演。）

三、情感升華，課后作畫

1、跳舞好玩嗎？畫畫才更好玩呢！你們看，（大屏幕展示：手的創(chuàng)作畫）

2、課后請(qǐng)小朋友創(chuàng)作手畫

課外活動(dòng)建議：調(diào)查父母和自己的生日，為下一課做準(zhǔn)備。十

一、我自己來 教學(xué)目標(biāo)

１、情感與態(tài)度：讓學(xué)生愿意嘗試、自己動(dòng)手。樂于為父母做事，并能體會(huì)到成就感。

２、行為與習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生穿衣等生活自理能力。培養(yǎng)學(xué)生基本學(xué)習(xí)習(xí)慣。能為父母做一些力所能及的事。

３、知識(shí)與技能：懂得穿衣、刷牙、整理學(xué)習(xí)用具的小要領(lǐng)，鍛煉學(xué)生多方面能力。

４、過程與方法：在徒手操、個(gè)別示范中學(xué)習(xí)；在評(píng)比、鼓勵(lì)中糾正；在競(jìng)賽、唱兒歌中鞏固；在表演中體驗(yàn)、提高。

教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、引入，揭題：

１、課件播放小朋友起床要爸爸媽媽為她穿衣的錄象或圖片。２、她是一年級(jí)的紅紅小朋友，你想對(duì)她說什么？小朋友回答。３、小朋友大聲對(duì)爸爸媽媽說：讓我自己來吧！出示課題。

二、鏡子是我的好朋友：

讓學(xué)生在鏡子前整理自己的服裝。朗讀《鏡子是我的好朋友》 同桌兩人照鏡子游戲。小結(jié)：要進(jìn)行生活自理能力的培養(yǎng)，鏡子、同學(xué)都是我們的好幫手。

三、自己的事自己做

１、我們都有自己的生活小天地：我們學(xué)習(xí)、休息；我們鍛煉、玩耍；我們睡覺、整理；我們起床、穿衣??你會(huì)自己安排嗎？

２、穿衣是小朋友每天都做的事，今天我們分小組來比比誰穿得好，穿得快？大家把統(tǒng)一的校服準(zhǔn)備好。（播放輕快的音樂，學(xué)生開始穿衣。）小組內(nèi)的成員可以互相提醒穿衣。

３、每組最快的小朋友站在講臺(tái)前，手捧好孩子果園的紅彤彤的快樂果。（成熟的果子表示做得很好）讓他們當(dāng)裁判依次檢查下一組的穿衣情況，并由他們發(fā)獎(jiǎng)品給小組或優(yōu)秀者。

４、有困難的學(xué)生讓大家來幫助：他們站在教室的中央，大家用鼓勵(lì)的語氣和他說說話，出小主意。讓他自己動(dòng)手繼續(xù)穿好衣服。教師獎(jiǎng)勵(lì)他們黃果子（表示就快成熟了）

6、請(qǐng)幾位能干的小朋友示范幾種不同的折衣方法。師采訪：你怎么知道的？（看媽

7、請(qǐng)每小組派一名最能干的小朋友上臺(tái)參加折衣競(jìng)賽。其余的為參賽者加油。

7、大家當(dāng)評(píng)委。（既要講到還不夠的地方，又要鼓勵(lì)折衣的方法或整齊程度。）

第二課時(shí)

一、了解管理自己的項(xiàng)目1、2、看66頁的圖片，說說管理自己的項(xiàng)目。自己管理自己，能給家庭帶來什么幫助？

（減少父母的麻煩，讓自己開心，父母也會(huì)開心，少讓父母費(fèi)心，保護(hù)自己的視力，整理好了，第二天不會(huì)太匆忙。）

3、老師拿出各種顏色的果子，（反面寫上各種小問題）各組的小朋友爭(zhēng)得果子

（1）、綠果子反面寫：你會(huì)獨(dú)立作業(yè)嗎？選兩名學(xué)生到教室一角做數(shù)學(xué)題。一人認(rèn)真做題，一人做題時(shí)想吃東西了，想休息了，想玩了??讓大家評(píng)判誰對(duì)誰錯(cuò)。我們做作業(yè)該怎么克服這些困難。

（2）、白果子反面寫：你會(huì)梳頭嗎請(qǐng)會(huì)梳頭的小朋友當(dāng)場(chǎng)示范。清早媽媽很忙，看來這位小朋友不會(huì)再麻煩媽媽了，真了不起！大家能鼓勵(lì)鼓勵(lì)她嗎？其余小朋友說一句鼓勵(lì)或贊美她的話。

（3）、紫色的果子反面寫：你會(huì)刷牙嗎？ 一生到教室中央，拿起牙杯邊示范邊講要領(lǐng)。老師和學(xué)生一起幫助。大家懂得：上牙從上往下刷，下牙從下往上刷。牙床里外來回刷。

大家跟老師做徒手操，邊做邊說：左刷刷，右刷刷。動(dòng)作輕，不傷牙。牙縫牙床洗干凈，每天早晚要刷牙。

（4）、黑果子反面寫：下課了，你的文具整理好了嗎？講臺(tái)邊有兩張亂糟糟的桌子，請(qǐng)小朋友整理。文具都回家，書本對(duì)整齊。

4、小朋友們真厲害，這么多事都能自己干，在家是好兒女，在校是好學(xué)生。老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一首兒歌，你們可以盡情地欣賞。播放《我有一雙小小手》，小朋友邊唱邊舞。

第三課時(shí)

一、幫助爸媽做事

１、老師給小朋友講個(gè)故事《小馬過河》。你們喜歡故事中的小馬嗎？為什么？

2、分組討論：平時(shí)幫媽媽爸爸做過哪些力所能及的事？ ２、反饋交流。獎(jiǎng)勵(lì)說得棒的小組。

二、設(shè)計(jì)為父母服務(wù)的方法。

1、看書，再分小小組說說怎樣幫助爸爸媽媽服務(wù)。

３、情境表演：媽媽下班了┅┅爸爸生病了┅┅老師扮演媽媽，小朋友自愿上臺(tái)即興表演。表演中注重有意識(shí)地引導(dǎo) ４、大家邊唱歌邊表演。播放《我的好媽媽》我的好媽媽，下班回到家。勞動(dòng)了一天，多么辛苦呀。媽媽媽媽快坐下，媽媽媽媽快坐下。請(qǐng)喝一杯茶。讓我親親你吧，我的好媽媽。

三、小結(jié)：

讓我自己來吧，做的只是小事，可加起來就讓家更可愛啦！十二 快樂的冬天 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道公歷的新年是元旦，農(nóng)歷的新年是春節(jié)。

2、知道冬天的氣候特征，學(xué)會(huì)觀察了解周圍的環(huán)境變化。

3、了解冬季簡(jiǎn)單的衛(wèi)生保健方法，培養(yǎng)初步的生活自理能力。

4、知道冬天的快樂和煩惱是密切相關(guān)的，培養(yǎng)學(xué)生初步的多角度看問題的意識(shí)，幫助學(xué)生創(chuàng)造性地豐富自己的生活，增添冬天里的快樂。

教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、情景創(chuàng)設(shè)，引入學(xué)習(xí)

1、學(xué)生仔細(xì)觀察課文中的插圖，說說，圖上畫的是什么時(shí)候的情景？說說在過年時(shí)遇到的最開心的事。

2、老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀“詩園”中的童謠。

3、看圖講故事。

4、學(xué)習(xí)“智慧泉”：公歷的新年是元旦；農(nóng)歷的新年是春節(jié)。

二、感受交流，記錄冬天

1、課前讓學(xué)生開展“尋找新年，尋找冬爺爺”的活動(dòng)，讓學(xué)生通過看天氣預(yù)報(bào)，觀察人們的衣著、植物的變化等方式感受新年快到的時(shí)候的氣候。

2、課堂中匯報(bào)課前搜集的各種資料，然后以畫畫、涂色或粘貼的方式將“我的發(fā)現(xiàn)”填到相應(yīng)的各自中。

3、鼓勵(lì)學(xué)生將更多的發(fā)現(xiàn)填在空白的橫線上。

三、總結(jié)

新年是喜氣洋洋的，我們每個(gè)人都盼望著過年?？墒牵履暧衷诤涞亩?，我們?cè)鯓硬拍芸鞓?、安全地過新年呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

一、討論交流，明理導(dǎo)行

1、教師引言導(dǎo)入：上節(jié)課我們了解了冬天的氣候特征，那么，我們應(yīng)該怎樣做，才能健康、快樂地度過冬天，過一個(gè)快樂的新年呢？下面我們請(qǐng)班級(jí)的保健小醫(yī)生來開開藥方，把冬天的不愉快都從我們身邊趕走。

2、學(xué)生仔細(xì)觀察課文插圖，學(xué)習(xí)一些冬天的衛(wèi)生保健知識(shí)。

3、學(xué)生匯報(bào)交流課前搜集的其他冬季衛(wèi)生保健知識(shí)。

4、學(xué)習(xí)“回音壁”中的內(nèi)容：要想新年過得好，身體健康第一條。

5、討論交流一些有趣的冬季健身游戲。

二、評(píng)判小結(jié)，強(qiáng)化感悟

1、學(xué)生在以往生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，先獨(dú)立完成對(duì)“快樂的冬天 煩惱的冬天”的思考，然后將自己的理由在全班進(jìn)行交流。

2、教師分別列出喜歡與不喜歡的理由。十三 歡天喜地過大年 預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、知道春節(jié)是我國最隆重、最古老的傳統(tǒng)節(jié)日，了解春節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣并感受過年的歡樂。

2、能用自己的方式表達(dá)對(duì)長輩、老師、同學(xué)等的祝福。課前預(yù)熱：

同學(xué)們，我們剛剛過了元旦，再過一個(gè)月呀就要過大年了，喜歡過年嗎？

一、說過年

1、那好，陳老師想先給你們看一段過年的錄象，想看嗎？那你仔細(xì)看噢，等一會(huì)我要請(qǐng)你說說看到些什么。行嗎？

2、播放課件——?dú)g騰的過節(jié)場(chǎng)面。

3、誰先說，你看到些什么？

4、你們看得可真仔細(xì)！其實(shí)這段錄象啊就是前幾年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上的一些鏡頭。過年的時(shí)候，我們都愛看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)。因?yàn)槲覀冎袊艘恢币詠戆汛汗?jié)叫過年，你知道嗎，這是我國最隆重、最古老的傳統(tǒng)節(jié)日。教師馬上點(diǎn)擊課件，播放錄音。隨后說：“誰也來讀讀聰明

谷中的兩句話？”請(qǐng)兩位能干的同學(xué)讀。如多人想讀，那我們就一起來讀讀吧！

5、今年春節(jié)是什么時(shí)候呀？猜一猜？如果接近2月了，可以說：“你已經(jīng)接近了?！边€是讓我來幫一下忙吧，教師打出課件（日歷），你看出來了嗎？看出來的小朋友你指給大家看看。你是怎么看出來的？

6、可今天才1月6號(hào)，離春節(jié)過年還有一個(gè)月吶，你們想不想現(xiàn)在就來過年？好，那我們就來玩過年！課件（歡天喜地過大年）說“歡天喜地過大年?！?/p>

二、玩過年

1、那么，你看看我們這個(gè)家中有沒有一點(diǎn)過年的樣子？

2、我們想辦法把它打扮得漂亮一些，好嗎？你說怎么打扮？

3、是的，小朋友們課前已經(jīng)準(zhǔn)備了好多東西了，（教師隨手從盤里拿起裝飾物）有你們美術(shù)課上剪的窗花，從家里帶來的紅燈籠、紅辣椒、大大的中國節(jié)，啊？還有一對(duì)可愛的小魚呢！我們把它們貼起來、掛起來好不好？如果你有困難，看看我們這兒那么多老師，你去請(qǐng)教，他們肯定會(huì)樂意幫忙的。我再為你們配上好聽的音樂，但記住，音樂停，你就要快快回到座位，明白了嗎？

好，請(qǐng)星期四組長上來拿東西，發(fā)給你們組同學(xué)，趕快行動(dòng)！掛得快還可以到我這兒拿。（教師播放課件，音樂起）|

4、好，音樂停了，表揚(yáng)某某小組，最先回到座位上，最守紀(jì)律了。

請(qǐng)同學(xué)們觀察一下我們的家，要過年了，覺得我們的家怎么樣？剛才為了讓我們這個(gè)家變得紅紅火火，喜氣洋洋的，認(rèn)真出力的孩子自豪地把小胸脯挺一挺讓大家看看。

5、教師隨手指著貼掛物，落實(shí)有關(guān)知識(shí)點(diǎn)： 這是個(gè)什么字啊？“?！?，誰貼的？ 貼對(duì)，問：“為什么這么貼呀？”

貼錯(cuò)，教師就走上前把它倒過來，說：“陳老師和你貼得不一樣，誰知道我為什么要倒著貼呢？”

是啊，你看，貼一個(gè)福字也有講究，里面藏著我們過年時(shí)的美好祝福呢！

6、誰知道這是什么？春聯(lián)。上面寫著什么，讀讀看，“山山水水處處處畫，家家戶戶年年豐”。山啊水啊像畫那么美，家家戶戶豐衣足食。在大紅紙條上寫上最吉祥的話，這也是我們中國人才有的風(fēng)俗習(xí)慣。

這些大家都知道，是——窗花，北方的小朋友過年時(shí)最愛貼，你們剪的，漂亮嗎？ 這是一幅畫，為過年畫的，叫年畫，上面畫著一條龍，我們中國人都是龍的

傳人，龍的傳人才擁有這最隆重、最古老的節(jié)日。

7、好了，孩子們，要過年了，聽，新年的鐘聲敲響了——（課件，鐘面）讓我們一起歡呼——過年啦！哎呀，忘了告訴后面的老師，來轉(zhuǎn)過去，再開心地大聲地 叫一次——過年啦！

8、告訴大家，過年了，年夜飯你吃了什么？ 如：魚：年年有魚

年糕：吃了它，今年你就會(huì)越長越高的。湯圓：湯圓湯圓，團(tuán)團(tuán)圓圓。

9、那過年時(shí)和家人、親戚朋友吃團(tuán)圓飯外，你還會(huì)干什么？（放鞭炮 放焰火 旅游）喜不喜歡過年？

10、是啊，我們都喜歡過年！有一個(gè)叫紅紅的小朋友也很喜歡過年，我們來看看她過年的時(shí)候在做些什么？（課件：小孩講述）

11、紅紅用不同的話給奶奶、阿姨和小弟弟拜年，猜猜她會(huì)怎么說？

12、來，我們也來學(xué)學(xué)紅紅，和后面的老師拜個(gè)年，好嗎？看誰最大方，你等一下告訴我，老師有沒有表揚(yáng)你噢。（音樂起）

13、反饋。你給誰拜年了？怎么說，老師有沒有表揚(yáng)你？你真會(huì)拜年。

14、你們真能干，給老師們送去了新年祝福。你高不高興？，你覺得老師開心嗎？噢，是的，今天有那么多老師和我們一起歡天喜地過大年，但是，你知道嗎，其實(shí)還有很多人沒辦法過年，他們還在工作呢！你知道有誰啦？

15、這是煉鋼工人，100多度的煉鋼火爐是不能停的，叔叔還要工作的。來，大家給叔叔拜個(gè)年。

過年了，交警叔叔還在馬路上指揮交通。xK b1.Com 醫(yī)生伯伯為了急救病人也沒法回去和親人團(tuán)聚。

為了讓我們平安地過一個(gè)團(tuán)圓年，解放軍叔叔還堅(jiān)守在邊防，他可能有好幾年沒回家過年了。

這是誰啊，是啊，我們學(xué)校的保安叔叔，要保衛(wèi)學(xué)校的安全，過年了，叔叔還得在傳達(dá)室值班。我們和這些叔叔拜個(gè)年，問聲好？來，自己選一個(gè)說一說。

三、結(jié)束

1、孩子們，你們真懂事。過年了，陳老師也想給咱們一（1）班的同學(xué)拜個(gè)年，（作揖）。2005年是雞年（出示“雞”），那就祝你們——雞年快樂，身體健康！

我建議，大家站起來一起向后面在座的老師們拜年，說聲謝謝，祝老師們雞年快樂，身體健康！

2、播放《龍咚鏘》 十四 明年會(huì)更好 教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生回顧一年的生活、體驗(yàn)成長的快樂。

2、鼓勵(lì)學(xué)生有夢(mèng)想，并愿意為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力。

3、初步學(xué)會(huì)有計(jì)劃、有目標(biāo)地安排自己的寒假生活。

4、學(xué)會(huì)安全、健康地度過寒假。教學(xué)活動(dòng)及過程： 第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)回顧

1、語言引入：同學(xué)們，我們前幾節(jié)課充分感受了新年的喜慶氣氛，這節(jié)課我們一起來想想，在這一年中，我們有過哪些特別難忘的事情呢？

2、學(xué)生根據(jù)課文提示，回顧自己這一年來“最快樂的一天”“最喜歡的老師”等，可以先用文字、照片或圖畫在方框中表示，然后在小組或全班中交流。

3、說說這一年中，自己還有其他方面的收獲嗎。

二、展望明年，抒發(fā)心愿

1、創(chuàng)設(shè)情境：過去的一年，我們有歡笑，也有眼淚。如果現(xiàn)在有一朵神奇的七色花，它能滿足你新年七個(gè)小小的愿望，那會(huì)是什么呢？請(qǐng)你認(rèn)真地想一想，然后把心愿畫在花瓣里。

2、小組討論，說說新年的愿望。

3、請(qǐng)同學(xué)們說說怎樣去實(shí)現(xiàn)心愿。懂得美好的心愿只有強(qiáng)化為行動(dòng)才有意義。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)回顧，引導(dǎo)學(xué)生制定寒假生活安排表

課本在寒假生活安排表的四周畫了一些寒假活動(dòng)的畫面：打球、做家務(wù)、做功課、滑冰、看望敬老院的爺爺奶奶等，教師引導(dǎo)學(xué)生制定計(jì)劃時(shí)，可以參照其中的一些內(nèi)容。也可以讓學(xué)生提出一些具有本地區(qū)特點(diǎn)的活動(dòng)。制訂計(jì)劃表時(shí)，要考慮其中的時(shí)間安排。

二、做小小評(píng)判員：誰做得對(duì)

通過評(píng)判告訴學(xué)生寒假生活的注意事項(xiàng)，同時(shí)結(jié)合當(dāng)?shù)氐纳?，都是還應(yīng)有針對(duì)性地提出一些安全注意事項(xiàng)。