第一篇：漫漫人生路 書(shū)香伴我行3

漫漫人生路 書(shū)香伴我行

一個(gè)人的生命是有限的，怎樣才能讓有限的生命過(guò)得充實(shí)富有、多姿多彩，怎樣才能讓有限的生命飄溢著濃郁的清香，閃耀出無(wú)限的光輝，怎樣才能提高生命的質(zhì)量，讓生命增值呢？那就是讀書(shū)。曾經(jīng)有位學(xué)者說(shuō):“教師不讀書(shū)，就沒(méi)有教育理想，就沒(méi)有教育信念，就沒(méi)有教育思考，就沒(méi)有教育智慧，就沒(méi)有教育活力，就沒(méi)有教育創(chuàng)新，一句話(huà)就沒(méi)有教育生命?！倍嗝淳俨⒕哂幸欢ㄕ芾淼囊痪潴鹧?。掌上千秋史，胸中百萬(wàn)兵。只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣得無(wú)可比擬的時(shí)候，教師才能成為教育過(guò)程的真正的能手、藝術(shù)家和詩(shī)人?！畣?wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)’，教師的成長(zhǎng)、教師的發(fā)展、教師的快樂(lè)，都可以從閱讀中得到，教師應(yīng)該有一個(gè)書(shū)香的人生。

一、職業(yè)的性質(zhì)要求我去讀書(shū)。

教師這個(gè)稱(chēng)號(hào)總是讓人想到“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的形象。教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)候好比一條大河, 要靠許多小的溪流來(lái)滋養(yǎng)它。教師時(shí)常要讀書(shū),平時(shí)積累的知識(shí)越多, 上課就越輕松。

如何成為一名合格的教師，蘇霍姆林斯基為我們指明了解決問(wèn)題的答案，那就是：讀書(shū)。每天不間斷地讀書(shū)，跟書(shū)籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書(shū)不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自?xún)?nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求。如果你想不斷追求更高的境界，就不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書(shū)，照搬教科書(shū)，那你就要多讀書(shū)。確實(shí)，我們?cè)谧约核痰膶W(xué)科里，學(xué)校所配發(fā)的那幾本教學(xué)參考書(shū)里包含的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，只不過(guò)是入門(mén)的常識(shí)，在知識(shí)的海洋里，教學(xué)參考書(shū)中涉及到的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，只是滄海一粟。特別是在全面實(shí)施新課程改革的今天，一名教師僅僅具有所教學(xué)科的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要有廣博的人文的、文化的以及實(shí)踐方面的知識(shí)，這樣才能把學(xué)生引向未來(lái)的人生之路。教師豐富的人文知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐知識(shí)，不僅能擴(kuò)展學(xué)生的精神世界，而且能不斷激發(fā)他們的求知欲，為學(xué)生拓展一個(gè)更廣闊的空間，讓學(xué)生輕松愉快的暢游在知識(shí)的海洋之中而不乏味。任何一個(gè)優(yōu)秀的教師與閱讀積累以及教育過(guò)程中的技能、經(jīng)驗(yàn)的積淀密切相關(guān)的。教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的過(guò)程好比一條大河，要靠許多小的溪流來(lái)滋養(yǎng)它。怎樣使這些小溪永遠(yuǎn)保持活力，有潺潺不斷的流水，這就要我們善于吸取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)和總結(jié)成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因此我想對(duì)自己及老師們說(shuō)一句：善于讀書(shū)，能使你的知識(shí)變得更豐富，善于總結(jié)，會(huì)使你教學(xué)上變得駕輕就熟。教師是神圣的職業(yè)，教師的天職是教書(shū)育人。要想成為一名合格的人民教師，成為一名有貢獻(xiàn)的優(yōu)秀教師，就必須重視自我成長(zhǎng)，只有不斷學(xué)習(xí)，尤其是在教育教學(xué)的實(shí)踐中勤奮讀書(shū)，掌握最新知識(shí)，不斷充實(shí)自我，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，才能跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，才能不辜負(fù)祖國(guó)和人民的重托。

二、讀書(shū)，可以豐厚我的文化底蘊(yùn)。

站在巨人的肩膀上，我們可以看得更遠(yuǎn)；以書(shū)作墊腳石，我們可以攀得更高。萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高。書(shū)是知識(shí)的寶庫(kù)，可以開(kāi)闊我的視野，豐富我的生活；書(shū)，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，可以幫助我不斷提高，不斷進(jìn)步?作為老師，“要想給學(xué)生一杯水，自己必須是長(zhǎng)流水”，怎樣才能使自己成為“長(zhǎng)流水”呢？只有讀書(shū)，才能使自己的知識(shí)永不枯竭。書(shū)，是一把神奇的鑰匙，它帶著你到神圣的文庫(kù)打開(kāi)魔力十足的門(mén)；書(shū)，是一位無(wú)聲的老師，它把你引進(jìn)書(shū)的海洋里；書(shū)是流淌的血液；書(shū)是靈動(dòng)的生命，書(shū)是無(wú)盡的源泉，書(shū)是我們最忠誠(chéng)的良師益友。

三、讀書(shū)，可以使我們成為哲學(xué)家。

書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。一本好書(shū)尤如一個(gè)好的導(dǎo)師，教你如何做人，做一個(gè)有益于自己、有益于社會(huì)的人。教師讀書(shū)，用書(shū)慰藉我們的心靈，擺脫悲哀和痛苦的羈絆，使教師逐漸拋棄功利，不以物喜，不以已悲，則教師的教書(shū)生涯便會(huì)充滿(mǎn)活力、充滿(mǎn)歡樂(lè)、充滿(mǎn)思想；教師正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀便得以形成、發(fā)展。通過(guò)讀書(shū)，教師還會(huì)增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，逐步理解理想與現(xiàn)實(shí)、認(rèn)識(shí)與實(shí)踐、聯(lián)系與矛盾等等的真正內(nèi)涵，挖掘出教師自己職業(yè)中的內(nèi)存魅力成為一個(gè)不唯書(shū)、不唯上、唯求實(shí)的哲學(xué)家。

四、讀書(shū)，可以陶怡情操。

腹有詩(shī)書(shū)氣自華，黃庭堅(jiān)云：“三日不讀書(shū)，便覺(jué)語(yǔ)言無(wú)味，面目可憎?！弊x書(shū)能改變?nèi)说臍赓|(zhì)，美化人的心靈。隨時(shí)間老去的是我們的容顏，不老的是散發(fā)著淡淡書(shū)香的美麗心靈。當(dāng)我輕輕的翻開(kāi)一本書(shū)，就像推開(kāi)了一扇門(mén)，那里閃爍著智慧的光芒，流動(dòng)著人性的光輝，濃縮了人生百態(tài)。通過(guò)這扇門(mén)心靈得以超脫

時(shí)空的禁錮，在盛夏的月夜，陪蘇軾泛舟海上，感受“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”的氣魄；在初秋的午后，和陶淵明一起“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，分享那超凡脫俗的心境。合上書(shū)，感覺(jué)就像經(jīng)歷了一次心靈的旅行，內(nèi)心世界如經(jīng)和風(fēng)細(xì)雨滌蕩過(guò)一般，越發(fā)清澈透明，也越來(lái)越顯現(xiàn)靈魂深處那個(gè)真正的自我。讀書(shū)更是一種深層次的享受，萬(wàn)籟俱靜的雪夜，一盞孤燈，獨(dú)坐桌前，心像那雪夜一樣靜寂，一切功名利祿，榮辱恩仇俱都消散，物我兩忘，任思緒在書(shū)的世界中漫游，欣賞里面詩(shī)情畫(huà)意般的風(fēng)景，品味其中的百態(tài)人生。

五、讀書(shū)，可以修身養(yǎng)性。

讀書(shū)不僅讓我心靈飛翔，更讓我懂得了面對(duì)人生的態(tài)度。當(dāng)我因生活中的不幸而抱怨時(shí)運(yùn)不濟(jì)時(shí)，貝多芬告訴我：“扼住命運(yùn)的喉嚨，讓他唱出不屈的生命之歌”，于是我明白了相信命運(yùn)的人被命運(yùn)左右，相信自己的人左右命運(yùn)；當(dāng)我為曾經(jīng)虛度的光陰而懊悔時(shí)不我待時(shí)，泰戈?duì)柛嬖V我：“假如你為失去太陽(yáng)而流淚，那你也將失去群星”，于是我懂得了與其悔恨過(guò)去，不如把握現(xiàn)在；當(dāng)我遇到挫折，意志消沉?xí)r，李白激勵(lì)我：“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”；當(dāng)我春風(fēng)得意，躊躇滿(mǎn)志時(shí)，老舍提醒我：“驕傲自滿(mǎn)是一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是自己親手挖掘的”，于是我清楚了在成功的時(shí)候，最難能可貴的是保持一顆清醒的頭腦。讀書(shū)為我鑄就一把利劍，斬?cái)嘤廾梁透嗟纳罘绞?，讓人生永遠(yuǎn)散發(fā)出燃燒的光和熱。

人生之光澤與真諦，倘若沒(méi)有一顆善感的心，便會(huì)與我們的生活失之交臂，我們的生命便會(huì)黯淡無(wú)光。而淡淡書(shū)香正是那打開(kāi)我們心靈枷鎖的鑰匙，清理我們被塵世蒙塵的心靈，細(xì)細(xì)地，每時(shí)每刻品那人生的滋味。

“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，讀書(shū)讓我們的智慧成長(zhǎng)，讀書(shū)讓我們的感情豐潤(rùn)，讀書(shū)讓我們的友誼之樹(shù)常青”“生命里沒(méi)有了書(shū)籍，就好象沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀?！迸c書(shū)為伍，我感慨一滴水就是一片海；與書(shū)為伍，我驚嘆整個(gè)世界就是一本書(shū)；與書(shū)為伍，我頓悟我們的教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，是一項(xiàng)偉大的工程。與書(shū)為舞，我一天天變得充實(shí)，一天天懂得人生的真諦，一天天實(shí)現(xiàn)我的追求。走進(jìn)浩瀚書(shū)海，呼吸那淡淡書(shū)香，彈指間信手拈來(lái)，尋找到人生的真善美，坐觀塵世潮起潮落，終睹得青天明日。

書(shū)是伴我前行的摯友，是我思想的永久歸宿，漫漫人生路中，有它為我做伴，我定會(huì)感到流連忘返，樂(lè)而不疲的??

第二篇：《漫漫人生路,書(shū)香伴我行》

漫漫人生路,書(shū)香伴我行

德惠市第十七中學(xué) 高春苗

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！今天我演講的題目是《漫漫人生路,書(shū)香伴我行》。書(shū)，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯；書(shū)，是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。書(shū)給了我們每個(gè)人不同顏色的天空，書(shū)的廣袤是任何傳媒途徑也無(wú)法比擬的。作為一名教師，我清楚地知道只有深厚的文化底蘊(yùn)，才能滿(mǎn)足學(xué)生心中最美的期待。

無(wú)數(shù)個(gè)美麗的黃昏，我靜靜地坐在桌前，品味著李白的浪漫，蘇軾的豪放；感受著冰心的博愛(ài)，朱自清的深情。在書(shū)中，秦漢的冷月，明清的悲歌，五四的激情，抗日的慘烈，世事滄桑，人生百態(tài)，盡展眼前。

古人云：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路?！弊x書(shū)是我生命的源泉，使我單調(diào)孤寂的生活變得豐富生動(dòng)。如我忠實(shí)有趣的朋友，伴隨著我的成長(zhǎng)。

每讀到一本好書(shū)時(shí)，就會(huì)有一股股暖流滋潤(rùn)著我的心田，使我在不知不覺(jué)中陶醉。先秦諸子中，孔子讓我讀到一顆仁愛(ài)之心，以和為貴；孟子讓我善養(yǎng)浩然正氣，平治天下；墨子讓我涌出一腔熱血，救助苦難；韓非子讓我看到一雙冷眼，直面人生。《鋼鐵是怎樣煉成的》讓我體會(huì)到人生的真諦和生命的意義；《茶花女》讓我銘記：只要心存真情，人格將永具魅力！

與書(shū)為伴，我感慨一滴水就是一片海；與書(shū)為伴，我驚嘆整個(gè)

世界就是一本書(shū)；與書(shū)為伴，我頓悟我們的教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，是一項(xiàng)偉大的工程。記得剛剛走上三尺講臺(tái)之時(shí)，我自覺(jué)知識(shí)儲(chǔ)備豐厚，課堂上，我不斷地講授自己的所感所悟，多角度地分析引導(dǎo)，但慢慢地我卻發(fā)現(xiàn)，自己的高談闊論帶來(lái)的是學(xué)生的冷漠，旁征博引更是讓他們茫然。在迷茫與苦惱中，我走向了蘇霍姆林斯基，他在《給教師的一百條建議》中說(shuō)：“教師要有扎實(shí)的心理學(xué)基礎(chǔ)，要懂得各種研究?jī)和姆椒ā?，?jiǎn)練的文字，流淌的是深沉的理念；樸素的語(yǔ)言，表達(dá)的是大教育家殷切的期望。沒(méi)有閱讀就沒(méi)有思想的升華，沒(méi)有對(duì)比就沒(méi)有心靈的震撼，教師只有了解學(xué)生的認(rèn)知水平，才會(huì)成為知識(shí)的播種者；教師只有引導(dǎo)學(xué)生自己體驗(yàn)感悟，才會(huì)成為心靈的塑造者。

走出了迷茫，擁有了自信，我將閱讀教育書(shū)籍納入自己的讀書(shū)范疇，從《愛(ài)的教育》到《陶行知教育名篇》，從《教育的理想與信念》到《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》??這些書(shū)帶著我走進(jìn)大師的心靈，與他們一起去探尋理想的教育，一起去追尋教育的理想。站在巨人的肩膀上,讓我看到了激昂的江山，磅礴的大海，而不是只顧眼前的“小橋流水人家”。

回首走過(guò)的歲月，是書(shū)給我?guī)?lái)了智慧和力量，是書(shū)陶冶了我愛(ài)生如子的情操，是書(shū)滋潤(rùn)了我干涸的心田，引領(lǐng)我告別了初為人師的青澀，走向教育的成熟。在以后的日子里，即使蜘蛛網(wǎng)塵封了我的爐臺(tái)，即使灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀，我依然會(huì)固執(zhí)地鋪平失望的灰燼，用美麗的雪花寫(xiě)下：《漫漫人生路,書(shū)香伴我行》

第三篇：漫漫人生路書(shū)香伴我行

我是中國(guó)人沉默不是懦弱

忍耐不是麻木

漫漫人生路書(shū)香伴我行

假如有人問(wèn)我，在你近三十年的人生歷程中，你最喜歡什么？我會(huì)說(shuō)：我喜歡泉水，他給了我清雅純潔的心境。我喜歡大海，他給了我無(wú)私博大的胸懷。我喜歡高山，他給了我堅(jiān)強(qiáng)無(wú)畏的意志。而我最喜歡的是讀書(shū)，他給了我認(rèn)知世界的雙眼和教書(shū)育人的自信。悠悠三十載，書(shū)香伴我行。童話(huà)是我兒時(shí)的親密伙伴，我羨慕白雪公主的美麗與善良，我想擁有東方阿拉丁的智慧，我想騎上那匹會(huì)飛的木馬環(huán)游世界，我痛恨漁夫夫婦對(duì)金魚(yú)的貪婪，我欽佩身材奇小的大拇指的勇敢，我心疼艾麗婭為解除十一位哥哥魔法的詛咒而忍受的痛苦，真善美是我兒時(shí)天空中最美的星星。

悠悠歲月，濃濃墨香，白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間我已是一名高中教師了。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教師肩負(fù)著社會(huì)賦予的特殊使命，作為知識(shí)的傳播者，心靈的塑造者，讀書(shū)就顯得更為重要了。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：讀書(shū)、讀書(shū)、再讀書(shū)，教師素養(yǎng)正取決于此。工作中遇到困惑或心情沮喪時(shí)，我最愿意找一本好書(shū)，與之傾心交談，讀一本好書(shū)，如同跟睿智而高尚的人對(duì)話(huà)，每每與“無(wú)聲”朋友交談，我的心情就會(huì)寧?kù)o而放松，從而走出迷茫與困惑。

書(shū)滋潤(rùn)著我平凡的人生，不管遠(yuǎn)方是彩霞滿(mǎn)天還是陰云密布，成長(zhǎng)，有書(shū)香伴我前行，此樂(lè)何極！

第四篇：漫漫人生路,書(shū)香伴我行

漫漫人生路，書(shū)香伴我行

長(zhǎng)嶺中心小學(xué) 王雪琴

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、各位同學(xué)：

大家下午好！今天我演講的題目是《漫漫人生路，書(shū)香伴我行》。寒來(lái)暑往，歲月如梭，眨眼間，我到長(zhǎng)嶺工作已是第四個(gè)年頭了。四年來(lái)，長(zhǎng)嶺對(duì)我來(lái)說(shuō)，熟悉的地方是少之又少，唯有農(nóng)家書(shū)屋我最熟悉。為什么會(huì)這么說(shuō)呢？作為一名普通的教師，不知道各位是否有過(guò)與我一樣的困惑：教師工作辛苦，工資不多，學(xué)生像皇帝一樣難伺候，家長(zhǎng)像上帝一樣挑剔，壓力像大軍壓境一樣嚴(yán)峻？是的，曾經(jīng)的我經(jīng)常被這些困惑所頭疼。一次無(wú)意間，我來(lái)到了長(zhǎng)山?jīng)_村的農(nóng)家書(shū)屋，在這里看到了名目繁多的各種書(shū)籍，這些書(shū)文字流暢，通俗易懂。從這些書(shū)中我找到了魏書(shū)生的《教學(xué)工作漫談》，這本書(shū)深深地打動(dòng)了我，讓我對(duì)教育充滿(mǎn)了希望，對(duì)教育的定義也產(chǎn)生了改觀。從他瑣碎的敘述中，我明白對(duì)現(xiàn)實(shí)的抱怨是弱者的象征，真正的強(qiáng)者是積極想辦法的。命運(yùn)把他扔到天空，他就做鷹；把他扔到草原，他就做狼；把他扔到山林，他就做虎；把他扔到大海，他就做鯊。他的“多改變自己，少埋怨環(huán)境”、“多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任”、“提高笑對(duì)人生的能力”……猶如一泓清泉，滋潤(rùn)我久旱的心田。從此，我知道，要做一個(gè)好老師，從好心態(tài)開(kāi)始。方法可以學(xué)，擺正心態(tài)是關(guān)鍵。

正是這樣一間小書(shū)屋，里面卻暗藏著一個(gè)大社會(huì)。它讓我徜徉在書(shū)海的世界，忘卻了一切的煩惱。讀《愛(ài)心與教育》讓我知道了為

人師者要有愛(ài)心、耐心和信心；讀《民主與教育》使我明白了學(xué)生也有說(shuō)“不”的權(quán)力；從大教育家孔子那里知道了愛(ài)就是教育；從陶行知先生那里知道了生活就是教育的大課堂??

在農(nóng)家書(shū)屋的陪伴下，我也從一個(gè)幼稚的教書(shū)匠成長(zhǎng)為了一個(gè)從容鎮(zhèn)定的老師，因?yàn)闀?shū)給了我力量。“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，教師，作為知識(shí)的傳播者，智慧的促生者，道德的引路人，我面對(duì)的不是鋼筋水泥，建造的不是高樓大廈，而是鮮活的生命，祖國(guó)的未來(lái)。所以我們要站得高，才能把人類(lèi)心靈的廣袤與深邃，世界的多樣與神奇，世事的無(wú)端與詭異，傳授給那些求知如渴的莘莘學(xué)子們。而這些能力的獲得，只能信賴(lài)于書(shū)，只有讀書(shū)，才能擁有源頭活水，滋潤(rùn)學(xué)生求知若渴的心田；只有讀書(shū)，才能把智慧的種子撒向?qū)W生的心田，讓他們荒蕪的心靈長(zhǎng)滿(mǎn)莊稼；只有讀書(shū)，才能擁有更新的教育教學(xué)理念，與學(xué)生撞擊出思維的火花；只有讀書(shū)，才能在課堂上游刃有余，引領(lǐng)學(xué)生遨游在藍(lán)天碧海之間；只有讀書(shū)，才能成為對(duì)學(xué)生發(fā)展起著引導(dǎo)、促進(jìn)作用的指南針。

與書(shū)為伍，我感慨一滴水就是一片海；與書(shū)為伍，我驚嘆整個(gè)世界就是一本書(shū)；與書(shū)為伍，我頓悟我們的教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，是一項(xiàng)偉大的工程。與書(shū)為伍，我一天天變得充實(shí)，一天天懂得人生的真諦，一天天實(shí)現(xiàn)我的追求。作為一名英語(yǔ)教師，我不僅要學(xué)習(xí)教育大師的理論精髓、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而且要不斷充實(shí)英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)。只有這樣，我才能做到知識(shí)淵博深廣，資源滾滾而來(lái)，教學(xué)富有新意。我才能實(shí)現(xiàn)自我超越，才能抵達(dá)我教育理想的彼岸！

最是書(shū)香能致遠(yuǎn)，閱讀之樂(lè)樂(lè)無(wú)窮。！它不需要奢華的書(shū)房，一把竹椅和一盞臺(tái)燈就構(gòu)成一個(gè)富有的天地。一卷在握的愜意千金難買(mǎi)，難怪有人說(shuō)：“讀書(shū)隨處凈土，閉門(mén)即是深山?！敝灰泻脮?shū)可讀，人間便沒(méi)有痛苦難耐的時(shí)光，也沒(méi)有卑微無(wú)助的地位，更沒(méi)有忐忑不安的窘?jīng)r。而農(nóng)家書(shū)屋永遠(yuǎn)為熱愛(ài)讀書(shū)的你開(kāi)放。永遠(yuǎn)像是一杯散發(fā)著幽幽香氣的淡淡清茶，接待著求知若渴的四方賓朋；永遠(yuǎn)像那吹面不寒的楊柳春風(fēng)，把大地裝扮得萬(wàn)紫千紅。朋友們，常在書(shū)屋轉(zhuǎn)，志趣得頤養(yǎng)。長(zhǎng)讀農(nóng)家書(shū)，知識(shí)灑芬芳；觀念要更新，常溫書(shū)中香；技能要發(fā)展，書(shū)屋來(lái)幫忙！

我的演講完畢，謝謝大家！

第五篇：演講稿《漫漫人生路-書(shū)香伴我行》

漫漫人生路，書(shū)香伴我行

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！今天，我演講的題目是《漫漫人生路，書(shū)香伴我行》。

高爾基說(shuō)：“書(shū)籍是全人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品”讀書(shū)的重要性不言而喻。前蘇聯(lián)偉大的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“讀書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)”——這是教師的教育素養(yǎng)。一個(gè)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與多讀書(shū)、讀好書(shū)息息相關(guān)。

可以說(shuō)，是讀書(shū)改變了我的命運(yùn)，是讀書(shū)堅(jiān)強(qiáng)了我的意志，是讀書(shū)開(kāi)闊了我的心胸，是讀書(shū)成就了我在教書(shū)育人上的追求。

不知道各位是否也有過(guò)這樣的困惑：教師工作辛苦，教師工資低廉，學(xué)生像皇帝一樣難伺候，家長(zhǎng)像上帝一樣挑剔，壓力像大軍壓境一樣嚴(yán)峻……大家也一定有過(guò)這樣的痛感，痛感人生暗淡，選錯(cuò)了職業(yè)。覺(jué)得這種工作簡(jiǎn)直就是人間的煉獄！

魏書(shū)生的《教學(xué)工作漫談》深深地打動(dòng)了我。從他瑣碎的敘述中，我明白對(duì)現(xiàn)實(shí)的抱怨是弱者的象征，真正的強(qiáng)者是積極想辦法的。命運(yùn)把他扔到天空，他就做只鷹；把他扔到草原，他就做匹狼；把他扔到山林，他就做只虎；把他扔到大海，他就做條鯊。他的“多改變自己，少埋怨環(huán)境”、“選擇積極角色進(jìn)入生活”，“多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任”、“提高笑對(duì)人生的能力”……猶如一泓清泉，流入我久旱的心田，從此，我知道，要做一個(gè)好老師，從好心態(tài)開(kāi)始。方法可以學(xué)，擺正心態(tài)是關(guān)鍵。

正如德國(guó)詩(shī)人歌德所言：讀一本好書(shū)就是和許多高尚的人交談。從此，教學(xué)之余，我把更多的時(shí)間和精力用于跟大師“交談”。

在《愛(ài)心與教育》里與李鎮(zhèn)西老師交談，李老師的對(duì)學(xué)生傾灑的拳拳愛(ài)心讓我明白“教師可以而且應(yīng)該成為學(xué)生的朋友”；

在《給教師的100條建議》里與蘇霍姆林斯基交談，那生動(dòng)的實(shí)際事例，那精辟的理論分析，使我若醍醐灌頂，甘露灑心。讓我明白，教書(shū)育人不是一件簡(jiǎn)單的工作，而是一項(xiàng)值得用畢生心血經(jīng)營(yíng)的大事業(yè)；

在品讀《名師備課經(jīng)驗(yàn)》中，一個(gè)在學(xué)校工作了33年的歷史教師，上了一堂非常出色的觀摩課，一位教師問(wèn)他：“你的每一句話(huà)都具有巨大的思想威力。請(qǐng)問(wèn)，你花了多少時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備這堂課?”那位教師回答說(shuō)：“這節(jié)課我準(zhǔn)備了一輩子，而且，一般的說(shuō)每節(jié)課我都準(zhǔn)備一輩子。但是，直接針對(duì)這節(jié)課的準(zhǔn)備，則花了約15分鐘?！币惠呑优c15分鐘，道出了教師用整個(gè)生命備課的真諦!15分鐘的有效備課，正是名師們教學(xué)智慧的彰顯。一節(jié)精彩的課，往往是教師海納百川的結(jié)果。書(shū)中那些令人仰慕的名師，不管是在教壇耕耘四十多載的于永正、張化萬(wàn)、趙景瑞，還是特級(jí)教師竇桂梅、王崧舟、孫雙金，他們的備課經(jīng)驗(yàn)各異，但共同的一點(diǎn)是：即使是一篇已經(jīng)可以熟讀成誦，執(zhí)教很多次的課文，再次執(zhí)教時(shí)，他們?nèi)耘f會(huì)花大量的精力去反復(fù)思考，重新整合教材，研究學(xué)生，設(shè)計(jì)教法。其間的艱辛讓人深深折服??

在《教育文集》里與朱永新教授“交談”，他對(duì)教育的詩(shī)性論述讓我心潮澎湃，深情向往：“教育是一首詩(shī)、詩(shī)的名字叫青春，在躁動(dòng)不安的靈魂里，有一個(gè)年輕的夢(mèng)。教育是一首詩(shī)/詩(shī)的名字叫熱愛(ài)，在每個(gè)孩子的瞳孔里，有一顆母親的心。教育是一首詩(shī)，詩(shī)的名字叫激情，在春風(fēng)化雨的課堂里，有一副永恒的笑。教育是一首詩(shī)。詩(shī)的名字叫創(chuàng)造，在探索求知的叢林里，有一面?zhèn)€性的旗。教育是一首詩(shī)，詩(shī)的名字叫智慧，在寫(xiě)滿(mǎn)問(wèn)題的試卷里，有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。教育是一首詩(shī)，詩(shī)的名字叫未來(lái)，在傳承文明的長(zhǎng)河里，有一條破浪的船。

無(wú)數(shù)次的閱讀，我懂了，教育，就是要讓教師和他的學(xué)生感覺(jué)到教育的幸福；教師，就是那個(gè)積極引導(dǎo)學(xué)生、永遠(yuǎn)讓學(xué)生記住并學(xué)習(xí)的人。我豁然開(kāi)朗了，我不再為分到差班而沮喪，因?yàn)槲視?huì)把分到的差班當(dāng)作好班來(lái)經(jīng)營(yíng)；我不在為學(xué)生淘氣而生氣，因?yàn)閷W(xué)生的淘氣恰恰是給我提供一個(gè)教育他的機(jī)會(huì)；我不再為工作繁重而憂(yōu)愁，因?yàn)槲颐靼?，工作著，并努力工作著的人是美麗的?/p>

今天我仍樂(lè)此不疲，在書(shū)海中快樂(lè)的遨游，因?yàn)闀?shū)是無(wú)盡的寶藏，為我增添了豐富的知識(shí)；書(shū)是快樂(lè)的天堂，書(shū)是沙漠里的綠洲，給予了我新的希望；所以，我要讓好書(shū)伴我度過(guò)一生。我不僅要自己讀書(shū)，還要帶著我的學(xué)生一起讀書(shū)，前路慢慢何所依，盡讓書(shū)香伴我行！

我的演講完畢，謝謝大家！