第一篇：何瑾廉政文化進校園

“廉政文化進校園”心得體會

灑基鎮(zhèn)云尚小學何瑾

最開始接觸到這個題目的時候，心里有很多的疑惑，廉正不是當官人的事嗎？學校一清貧之地，學生只要學好功課，教師教好書，育好人，才是本職工作。和這個扯的上關系嗎？但經(jīng)過學習，終于明白，教師的育人一職，就包括如何讓廉政深入學生心時，學生讀好書，就包括長大后如何才能做到廉政。

廉正，即廉潔正直?；仡欀袊臍v史上，有不少的遺臭萬年的腐敗官員，如秦檜，如和坤，如現(xiàn)在的胡長清。但在千百年來，深得老百姓愛戴乃至立碑建廟的，是廉正的官員，如包公，不畏權勢，創(chuàng)下了流傳百世的鍘美案；文天祥寧死不屈，寫下“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的名句；于謙為抵入侵者而獻生命，留下“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”。體現(xiàn)了他的正直與兩袖清風；警察局局長任長霞一心為人民的故事更是感動人心。官員的廉正與否，是一個國家的興衰的風向標。每一個朝代的盛世必有一個開明的君主和一群廉政的官員。每一個朝代的滅亡，都有腐敗起著推波助瀾的作用。清朝的腐敗與當今的昌盛不正是一個強烈的對比么？

而今的中國，在中國共產(chǎn)黨的領導下，人們的生活越過越好，國家越來越富強，影響力越來越大。這一切，都與黨的廉政方針分不開的。我黨的核心理念就是要全心全意為人民服務，黨員干部是人民的公仆。做為一名黨員，必須要廉潔正直。這一個宗旨是共產(chǎn)黨能得到老百姓擁護的基礎。在各屆領導班子中，都強調(diào)反腐倡廉，廉政建設是加強黨的執(zhí)政能力建設的重要環(huán)節(jié)，十六屆四中全會作出的《關于加強黨的執(zhí)政能力建設的決定》，這是事關我們黨和國家長治久安的帶有全局性、戰(zhàn)略性、根本性和長期性的重大問題，在這里，廉政建設是基礎，也是根本性的問題，為政不廉，焉能執(zhí)政。只有黨的肌體沒有受到腐蝕，始終保持健康的生命力，才能帶領全國人民進行社會主義建設，只有黨保持著良好的作風，才能獲得廣大人民群眾的擁護和愛戴。

在學校的教育中，廉正教育，對青少年尤其重要。每一位學生都應廉正，要明白貪侈會破壞中學生的心靈純質(zhì)。如果一個人失去清廉的品質(zhì)，他必會受到社會的唾棄。我們的學校應該讓學生從一個個廉正人物的事跡中學習廉潔正直的品質(zhì)。每個人的路都不是一帆風順的，即使是歷史上的每個廉正人物也曾經(jīng)有過低潮，會受到權貴的打擊甚至于恐嚇。但是他們之所以能夠流傳千百世，就是因為在最艱難的時刻，他們堅持了下來，什么是最艱難的時刻，就是人們想要放棄的那一刻。所以，應該在最艱難的時刻堅持下來，這樣，才能見到最后的曙光。

學生在學習廉政人物的高尚品格時，我們教師也在學習和感悟。通過學習，對廉政建設有了新的認識和體會： 中國有一句古話，為教師這一職業(yè)下了定義，“身正為范，德高為師”。教師，肩負著光榮而神圣的歷史使命。要培養(yǎng)造就二十一世紀高質(zhì)量、高規(guī)格的人才，就必須有一支高素質(zhì)的教師隊伍。而教師隊伍建設的核心是教師的師德，教師的師德決定了教師的素質(zhì)，教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量。教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發(fā)展。如果一個教師本身就是貪侈之人，你還能讓學生做一個品德高尚的人嗎？“為人師表”，教師的定義就決定了我們要從各方面去因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈，有廉潔正直的作風。

學生是學習的主人，是發(fā)展的主體。教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，要立足于學生的成長。因此教書育人不可急功近利，需從大處著眼。教師對學生的教育關注點不能僅停留在學習成績上，更應重視學生全面的發(fā)展。特別是高尚品德的修養(yǎng)。學生只有從小受到廉政的教育，長大以后才能成為一名廉政的人，為國家做出應有的貢獻。教師應實施有差異的教育，實現(xiàn)學生有差異的發(fā)展。

但無論如何，品德教育都是放在首位的。

廉政之風教育，不能只是一句空話，應從小事著手，“莫以善小而不為，莫以惡小而為之”。我們教導學生的時候，不能只是講大道理。而應身先垂范。從身邊的一點一滴做起。梁啟超先生曾說過，“少年強則中國強”，我們祖國的希望，在于學生身上，只要每個學生從小都學習了廉政的教育，身浸百毒而不侵。我們的中國才能更強大。才能笑傲于世界之巔。

2012年5月10日

第二篇：淺談廉政文化進校園(何海英)

理論征文

淺談廉政文化進校園

大廠縣祁各莊中心學校何海英

摘要：目前，我國十八歲以下的未成年人約有3．67億，占總?cè)丝诘?8％。青少年時代正是他們的價值觀、道德觀、人生觀逐步形成的時期，對于他們來說，學生時代的教育具有奠基作用和導向作用。廉政文化進校園，對青少年進行廉潔教育，就是要使他們從小樹立廉政思想道德，養(yǎng)成廉潔觀念，奠定終身廉潔做人的品德基礎。這對于反腐倡廉工作乃至凈化整個社會風氣，促進社會穩(wěn)定，構建和諧社會，都具有非常重要的作用。

關鍵詞： 廉政文化;探索;學校；青少年

一、廉政文化的內(nèi)涵

廉政文化是廉政與文化相結(jié)合的產(chǎn)物,其內(nèi)核是廉政,即:權為民所用,權是人民賦予的一種社會責任,體現(xiàn)為全心全意為人民服務,自覺抵御社會不良風氣等。其外層是文化,即用文化的視角、文化的途徑、文化的傳播、文化的理念等,探索研究倡導推進廉政思想、廉政行為、廉政意識、廉政道德、廉政制度的形成,用文化和藝術相結(jié)合的表現(xiàn)形式,達到廉政文化教育目的。

二、廉政文化與學校的關系

中共中央《建立健全教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預防腐敗體系實施綱要》強調(diào),“要大力加強廉政文化建設,積極推動廉政文化進社區(qū)、家庭、學校、企業(yè)和農(nóng)村”。因此,推進廉政文化進校園是面向全黨全社會開展反腐倡廉教育的重要組成部分和基礎性工程,是落實黨中央關于構建社會主義和諧社會戰(zhàn)略任務,建設和諧校園的必然要求。

1、教育從娃娃抓起，讓廉政文化植根到下一代。當前，我國反腐倡廉的任務還非常嚴峻，腐敗現(xiàn)象在社會上、家庭中、甚至學校內(nèi)都有所聞。腐敗文化的不斷擴散，直接影響著下一代的健康成長。讓孩子從小接受正面教育，樹立起正確的人生觀、價值觀、世界觀是非常重要的。我們必須創(chuàng)導一種新穎的廉政文化，以人本化、規(guī)范化、實效性來影響孩子，幫助孩子建立正確的思想認識，營造健康向上的氛圍。這是社會的責任，關系到國家未來的希望。當兩種文化發(fā)生碰撞的時候，正義必然戰(zhàn)勝邪惡。因此，我們必須搶占有利的時間，搶占教育的陣地，讓廉政文化從小根植于孩子們的心中，從長遠發(fā)展的目標來培養(yǎng)勤政廉潔的下一代。

2、擴大監(jiān)督的范圍，讓孩子從小樹立反腐倡廉的意識。腐敗的根源復雜而多變。孩子作為家庭的一員如果從小學習廉政文化，認識到腐敗和墮落給國家、人民造成的損失和危害，給家庭帶來的災難，孩子也可以成為監(jiān)督的一員，他們也會用反腐敗的目光關注著身邊發(fā)生的一切，運用學到的知識來提醒家庭成員和身邊的人不要做對不起大家的事。廉政文化會培養(yǎng)出一群小小監(jiān)督員。

3、規(guī)范學生的行為，養(yǎng)成良好的個性品質(zhì)。中國傳統(tǒng)美德必將為廉政文化提供思想支持。運用中國傳統(tǒng)美德來教育孩子們，讓孩子從小樹立起遠大的志向，有遠大的志向，就會有明確的生活目標，就能遠離腐敗與墮落。借助正反面教材警示孩子：手莫伸，伸手必被捉的道理。雖然人的欲望是無限的，但黨與人民時刻在監(jiān)督著你，不斷完善的制度制約著你，人必須靠意志和思想認識來約束自己的行為。讓孩子從小學習，從小做起。比如：孩子看到同學新奇的文具，有的孩子聽從老師家長的教導：別人的東西不能要，他們不敢去要，看過算了，或回家讓父母買來，這就是孩子在接受正面教育的效果。但有的孩子會趁人不注意偷偷拿來占為已有，這說明孩子的意志不夠堅強，擋不住誘惑。這也是廉政文化要從小抓起的重要性。廉政文化從多方面，不同角度，多次反復地出現(xiàn)，讓孩子從不同渠道接受教育，嚴重時要采取嚴厲措施使他們真正認識到不能拿不屬于自己的東西，從而讓學生從小有良好的行為習慣，成為遵紀守法的好學生。

三、如何在學校中開展廉政文化建設

1、要提高認識，形成廉政文化建設濃厚氛圍。開展廉政文化建設，是發(fā)展建設社會主義先進文化的迫切需要，開展廉政文化建設，是貫徹落實《實施綱要》的重大舉措，開展廉政文化建設，是新形勢下反腐倡廉工作的重要途徑。把廉政文化進校園作為一項長期的工作高度重視起來，把廉政文化建設作為校園文化的重要組成部分，尋找廉政文化與校園文化建設的契合點，將其寫入學校的工作計劃，長期開展活動。

2、突出教育重點，教育形式多樣化。重點加強對領導干部進行黨風廉政教育,將黨風廉政教育貫穿于教育教學工作的各個環(huán)節(jié),納入黨支部學習計劃。教育形式為：堅持集體學習與自學相結(jié)合；舉辦黨風廉政專題報告會；開展主題教育；革命圣地考察；撰寫心得體會；校領導要為黨員干部講作風建設的廉政黨課；交流經(jīng)驗；表彰先進；運用典型案例進行警示教育,特別是運用發(fā)生在教育系統(tǒng)和本校的違法違紀案件,進行更有說服力的教育；建立領導干部廉政談話制度。

3、增強師德師風建設。把“依法治教、廉潔從教”貫穿師德教育始終,為廣大教師營造良好的師德師風氛圍,促進教師主動學習和接受先進的教育思想。開展五好文明家庭創(chuàng)建活動,將“廉潔誠信”納入五好文明家庭創(chuàng)建活動內(nèi)容,增強家庭成員的自我約束、自我教育、自覺反腐倡廉意識,爭做遵紀守法、嚴于律己、廉潔奉公的家庭。使廉政文化進校園教育活動增強教育的廣泛性、針對性和有效性,從而樹立“廉潔從教”的良好風尚。通過舉辦教師先進事跡展、黨風廉政建設大會、調(diào)研、座談、簽承諾書等活動多種渠道有效地對教師進行教育,使廣大教師明確職責,提高自身的師德修養(yǎng)和思想政治覺悟,以身作則,為人師表,以自己日常生活中的言傳身教,讓學生在潛移默化中樹立廉潔的意識。以良好的思想道德風范去影響和培養(yǎng)學生。

4、廉政文化建設與學生德育工作相結(jié)合。廉政文化進校園,學生是主體。在加強廉政文化建設工作中,樹立廉政文化教育從學生入手的理念,把廉政文化融入學?；顒又?把誠信立人、廉潔奉公的有關內(nèi)容納入學校德育教育體系,從學生思想實際和心理需求出發(fā),把廉政文化教育與校園文化活動、加強大學生思想政治教育有機結(jié)合起來。課堂教學是廉政教育的主渠道,學校將黨紀廉政教育納入學生黨課教育的內(nèi)容。通過校園廣播站、黑板報、演講比賽、國旗下講話、繪畫比賽等形式,把廉潔為人思想寓于德育活動中,讓德育工作、廉政文化更貼近學生生活實際。

5、創(chuàng)新廉政文化活動的形式和方法。每年圍繞學校的中心工作,開展廉政文化活動,要突出一項工作重點。通過開展一系列主題鮮明的活動,從而推進學校廉政文化建設的不斷深入。尤其是要重點加強對基建工程和大宗物資采購招投標、預算外資金管理等工作的規(guī)范管理。規(guī)范辦事程序,建立校務公開制度,建立黨風廉政宣傳教育制

度,同時運用校廣播站、黑板報、宣傳欄、演講、征文、國旗下講話等多種形式。從加強和改進工作作風、增強服務意識著手,不斷提高管理水平和服務質(zhì)量,改善服務環(huán)境。

6、完善促進校園廉政文化的制度機制

加強校園廉政文化建設,落實黨風廉政建設責任制是關鍵。高校黨委書記和校長是廉政文化教育的直接領導者和第一責任人,領導班子是廉政文化進校園的具體實踐者和組織者。黨委書記和校長同各單位負責人要簽定“黨風廉政建設責任書”,把廉政文化建設以責任書的形式明確,層層抓好落實,把黨風廉政宣傳教育的工作要求、責任分解、量化考核納入到責任書中,要求各級干部深刻領會并在日常教育教學工作中細化落實。通過建設完善的管理制度和反腐倡廉制度,進一步深化堅持依靠制度管事和依靠制度管人的廉政文化機制。結(jié)合構建懲治和預防腐敗體系建設工作,讓嚴格的管理制度覆蓋到學校的組織人事、教學科研、財務管理、招生升學、物資采購和招投標等各個工作領域和環(huán)節(jié),使嚴格管理、依法治校、規(guī)范辦學具有堅實的制度基礎。進一步通過強有力的制度來保證高校廉政文化建設工作落到實處。

7、強化廉政文化建設的督導檢查

學校在推進校園廉政文化建設工作中,要始終堅持強化黨風廉政建設工作的督導檢查。在每年年終學校負責人進行述職述廉,對推進校園廉政文化建設工作和執(zhí)行責任制情況進行考核測評。并及時反饋測評結(jié)果,對存在問題限期整改,從而進一步推進學校廉政文化建設的深入、扎實、有效地開展。根據(jù)學校的實際,要制定周密的督促檢查方案,堅持量化內(nèi)容、創(chuàng)新方法、突出特色,獎懲分明,確保督查效果。在督促檢查過程中,對發(fā)現(xiàn)典型的人和事,要加大宣傳力度,認真總結(jié)好的做法和新成效,營造良好的廉政文化進校園氛圍?？傊瑢W校要不斷創(chuàng)新廉政文化進校園的形式,引導廣大師生員工樹立正確的社會主義榮辱觀,不斷增強廉潔意識,促進廣大學生健康成長，逐步形成風清氣正、和諧向上的校園風尚。

第三篇：何瑾心得體會

“百萬公眾網(wǎng)絡學習工程”學習心得體會

灑基鎮(zhèn)云尚小學

何瑾

作為一名黨員，只有不斷學習知識、不斷更新專業(yè)知識結(jié)構、不斷學習掌握法律法規(guī)，才能對教學做到全面細致的了解，才能有效指導學生進行學習，才能熟練運用專業(yè)知識優(yōu)質(zhì)的完成自身本職工作。貴州省開展“百萬公眾網(wǎng)絡學習工程”活動，為我們每個人的學習提供了一個平臺，通過一段時間的網(wǎng)絡學習活動，我對這次的“活動”體會深刻。我的體會如下：

第一、進一步增強利用網(wǎng)絡資源終身自覺學習的意識 當今世界正處在大發(fā)展大變革大調(diào)整時期，世界多極化、經(jīng)濟全球化深入發(fā)展，科技進步日新月異，知識經(jīng)濟日趨成熟，人才競爭日趨激烈。面對前所未有的機遇和挑戰(zhàn)，人只有不斷學習才能應對挑戰(zhàn)、把握機遇，從而適應這些劇烈的變化。作為教師，只有不斷學習知識、不斷更新專業(yè)知識結(jié)構、不斷學習掌握法律法規(guī)，才能對教學做到全面細致的了解，才能有效指導學生進行學習，才能熟練運用專業(yè)知識優(yōu)質(zhì)的完成自身本職工作。知識經(jīng)濟的一個突出表現(xiàn)是現(xiàn)代網(wǎng)絡技術的使用，充分利用網(wǎng)絡資源的豐富和便捷開展學習，掌握更加豐富多樣的各個領域的知識，也為個人的更好發(fā)展提供了重要的知識基礎。

第二、使用網(wǎng)絡提高了工作效率和學習效果，使用網(wǎng)絡學習系統(tǒng)，掌握先進的信息技術，充分利用優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡信息資源和先進技術為自己的工作服務，增強了運用信息技術分析和解決問題的能力，增強了自己工作的積極性和主動性，促進了專業(yè)業(yè)務知識查詢的現(xiàn)代化，使自己更加熟練地使用現(xiàn)代化的辦公軟件，增進了辦公室管理工作的標準化、規(guī)范化，也使自己更加注重信息資源的開發(fā)和利用，提高了工作效率和學習效果。

第三、網(wǎng)絡充分滿足個性學習需要當代中國，學習化社會的趨勢更加明顯，通過參加“百萬公眾網(wǎng)絡學習工程”活動，利用貴州省數(shù)字圖書館無限開放館藏文獻所承載的文化信息，給個人學習提供了重要的資源支持和有效途徑，進一步促進了個人的學習活動，增強了自覺學習的意識，使學習成為一種有意義的社會生活和個人日常需要，個人的知識視野更加開闊，學習型社會的學習是學習者滿足個體實際需要，符合個性需求的一種自我導向的學習，數(shù)字圖書館開放無時間限制，學習者可以根據(jù)自己的需要，自主確定學習目標，規(guī)劃學習進程、制定學習方案、運用學習資源。只有接受挑戰(zhàn)，不斷追求，才能有充實的生命，才能體驗到生活的美妙絕倫?！边@段話耐人尋味，始終激勵著我鍥而不舍的挑戰(zhàn)自己、工作、生活和學習。

總之，通過一段時間的網(wǎng)絡學習，我深刻的認識到自身知識的缺陷，深感自身能力的不足。但知恥而后勇，我會進一步結(jié)合工作實際加強學習，后發(fā)趕超，爭取以更加積極的心態(tài)、更加成熟的姿態(tài)適應當前工作，不斷提高自我、發(fā)展自我、完善自我、成就自我。

第四篇：何瑾 心得體會

Chen qiong 赫章縣園長工作室

讀《幼兒園管理與實踐》心得體會

赫章縣幼兒園園長工作室成員：何瑾

為了發(fā)揮名師在教育教學實踐和研究中的指導、服務、示范與輻射作用，進一步激發(fā)名師致力于教育教學改革探索，形成既有利于骨干名師自身不斷完善和發(fā)展，又有利于骨干教師培養(yǎng)工作機制，加快優(yōu)質(zhì)教育資源建設，造就一支在學校教育教學中有成就、有影響的優(yōu)秀教師隊伍，切實提高我縣教育教學質(zhì)量，縣教育局著眼長遠，成立了赫章縣幼兒園園長工作室，自4月份啟動赫章縣園長工作室以來，在主持人陳瓊園長的主持下，根據(jù)赫章縣幼兒園工作室工作計劃中的學員“八個一”的要求，讀一本專業(yè)書籍并寫讀書心得；而我在幼兒園工作中，最需要的就是關于幼兒園管理及各項工作的開展的學習，恰好工作室主持人陳瓊園長推薦的《幼兒園管理與實踐》這本書就是講這方面的知識，可以說是雪中送炭，在此，我選擇了《幼兒園管理與實踐》這本書。

《幼兒園管理與實踐》這本書的作者是吳邵萍，此書是她在20年原則崗位上的個人體悟，書中一些觀點和認知都是憎經(jīng)在《幼兒教育》、《學前教育研究》雜志上登載過的，這次又經(jīng)過了整理和修改。所以，在一定程度上可以說此書她用行動寫了20年的書。這本書對我們幼教工作者來說真的很好，很有幫助，全書一共有六個章節(jié)，每個章節(jié)又分為幾個小節(jié)，內(nèi)容非常豐富。

通過一段時間的學習，我有了很深的體會，那就是，隨著時代的發(fā)展和教育管理理念的更新，我們不僅要依法治園，更要有“法”管理。

Chen qiong 赫章縣園長工作室

通過規(guī)章制度，幫助全體人員統(tǒng)一在幼兒園文化理念下，它為員工提供了具體的行為準則，指導著員工在幼兒園工作的框架內(nèi)有序地工作、學習、生活。制度既是國家法律、法令、政策的具體化，也是幼兒園文化精神和核心價值觀的載體和具體化。它是學校建設中的執(zhí)行力的體現(xiàn)。

自建園以來我們就進行月評考核，規(guī)范了教職工的工作行為，調(diào)到了大家的積極性。通過制度考核，促進了教師從他律走向自律。更重要的一點就是通過量化考核制度的推行，明確了目標和責任，使教師們的教育教學行為有了準則，教師積極進取取的精神狀態(tài)有了明顯的改觀。

第三就是以人為本、柔性管理

以人為本，大部分幼兒園園長都是從這個理念出發(fā)的，調(diào)動教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性，以其達到事半功倍的效果。管理必須深入地做教師內(nèi)心的工作，使其感受到工作的意義和快樂，萌發(fā)內(nèi)在動機。在此，園長一定要做教師的貼心人，放下架子，經(jīng)常和她們溝通，關注她們的情感，為她們疏導壓力，幫助她們解決困難，讓每一個人都感受到園長的尊重、信任和關心，產(chǎn)生溫暖如家的感覺。如為年輕教師解決生活上的困難，并給她們一定的發(fā)揮特長、鍛煉成長的機會，對于老老師，就要多關心她們的身體健康，并鼓勵她們積極學習，更新知識和觀念。要適時組織一些有益身心的文體活動，讓教師有機會充分的放松和交流，感受到溫暖、和諧、蓬勃向上的精神氛圍和集體生活的快樂。

第五篇：淺談廉政文化進校園(何海英)

理論征文

淺談廉政文化進校園

大廠縣祁各莊中心學校 何海英

摘要：目前，我國十八歲以下的未成年人約有3．67億，占總?cè)丝诘?8％。青少年時代正是他們的價值觀、道德觀、人生觀逐步形成的時期，對于他們來說，學生時代的教育具有奠基作用和導向作用。廉政文化進校園，對青少年進行廉潔教育，就是要使他們從小樹立廉政思想道德，養(yǎng)成廉潔觀念，奠定終身廉潔做人的品德基礎。這對于反腐倡廉工作乃至凈化整個社會風氣，促進社會穩(wěn)定，構建和諧社會，都具有非常重要的作用。

關鍵詞： 廉政文化;探索;學校；青少年

一、廉政文化的內(nèi)涵

廉政文化是廉政與文化相結(jié)合的產(chǎn)物,其內(nèi)核是廉政,即:權為民所用,權是人民賦予的一種社會責任,體現(xiàn)為全心全意為人民服務,自覺抵御社會不良風氣等。其外層是文化,即用文化的視角、文化的途徑、文化的傳播、文化的理念等,探索研究倡導推進廉政思想、廉政行為、廉政意識、廉政道德、廉政制度的形成,用文化和藝術相結(jié)合的表現(xiàn)形式,達到廉政文化教育目的。

二、廉政文化與學校的關系

中共中央《建立健全教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預防腐敗體系實施綱要》強調(diào),“要大力加強廉政文化建設,積極推動廉政文化進社區(qū)、家庭、學校、企業(yè)和農(nóng)村”。因此,推進廉政文化進校園是面向全黨全社會開展反腐倡廉教育的重要組成部分和基礎性工程,是落實黨中央關于構建社會主義和諧社會戰(zhàn)略任務,建設和諧校園的必然要求。

1、教育從娃娃抓起，讓廉政文化植根到下一代。當前，我國反腐倡廉的任務還非常嚴峻，腐敗現(xiàn)象在社會上、家庭中、甚至學校內(nèi)都有所聞。腐敗文化的不斷擴散，直接影響著下一代的健康成長。讓孩子從小接受正面教育，樹立起正確的人生觀、價值觀、世界觀是非常重要的。我們必須創(chuàng)導一種新穎的廉政文化，以人本化、規(guī)范化、實效性來影響孩子，幫助孩子建立正確的思想認識，營造健康向上的氛圍。這是社會的責任，關系到國家未來的希望。當兩種文化發(fā)生碰撞的時候，正義必然戰(zhàn)勝邪惡。因此，我們必須搶占有利的時間，搶占教育的陣地，讓廉政文化從小根植于孩子們的心中，從長遠發(fā)展的目標來培養(yǎng)勤政廉潔的下一代。

2、擴大監(jiān)督的范圍，讓孩子從小樹立反腐倡廉的意識。腐敗的根源復雜而多變。孩子作為家庭的一員如果從小學習廉政文化，認識到腐敗和墮落給國家、人民造成的損失和危害，給家庭帶來的災難，孩子也可以成為監(jiān)督的一員，他們也會用反腐敗的目光關注著身邊發(fā)生的一切，運用學到的知識來提醒家庭成員和身邊的人不要做對不起大家的事。廉政文化會培養(yǎng)出一群小小監(jiān)督員。

3、規(guī)范學生的行為，養(yǎng)成良好的個性品質(zhì)。中國傳統(tǒng)美德必將為廉政文化提供思想支持。運用中國傳統(tǒng)美德來教育孩子們，讓孩子從小樹立起遠大的志向，有遠大的志向，就會有明確的生活目標，就能遠離腐敗與墮落。借助正反面教材警示孩子：手莫伸，伸手必被捉的道理。雖然人的欲望是無限的，但黨與人民時刻在監(jiān)督著你，不斷完善的制度制約著你，人必須靠意志和思想認識來約束自己的行為。讓孩子從小學習，從小做起。比如：孩子看到同學新奇的文具，有的孩子聽從老師家長的教導：別人的東西不能要，他們不敢去要，看過算了，或回家讓父母買來，這就是孩子在接受正面教育的效果。但有的孩子會趁人不注意偷偷拿來占為已有，這說明孩子的意志不夠堅強，擋不住誘惑。這也是廉政文化要從小抓起的重要性。廉政文化從多方面，不同角度，多次反復地出現(xiàn)，讓孩子從不同渠道接受教育，嚴重時要采取嚴厲措施使他們真正認識到不能拿不屬于自己的東西，從而讓學生從小有良好的行為習慣，成為遵紀守法的好學生。

三、如何在學校中開展廉政文化建設

1、要提高認識，形成廉政文化建設濃厚氛圍。開展廉政文化建設，是發(fā)展建設社會主義先進文化的迫切需要，開展廉政文化建設，是貫徹落實《實施綱要》的重大舉措，開展廉政文化建設，是新形勢下反腐倡廉工作的重要途徑。把廉政文化進校園作為一項長期的工作高度重視起來，把廉政文化建設作為校園文化的重要組成部分，尋找廉政文化與校園文化建設的契合點，將其寫入學校的工作計劃，長期開展活動。

2、突出教育重點，教育形式多樣化。重點加強對領導干部進行黨風廉政教育,將黨風廉政教育貫穿于教育教學工作的各個環(huán)節(jié),納入黨支部學習計劃。教育形式為：堅持集體學習與自學相結(jié)合；舉辦黨風廉政專題報告會；開展主題教育；革命圣地考察；撰寫心得體會；校領導要為黨員干部講作風建設的廉政黨課；交流經(jīng)驗；表彰先進；運用典型案例進行警示教育,特別是運用發(fā)生在教育系統(tǒng)和本校的違法違紀案件,進行更有說服力的教育；建立領導干部廉政談話制度。

3、增強師德師風建設。把“依法治教、廉潔從教”貫穿師德教育始終,為廣大教師營造良好的師德師風氛圍,促進教師主動學習和接受先進的教育思想。開展五好文明家庭創(chuàng)建活動,將“廉潔誠信”納入五好文明家庭創(chuàng)建活動內(nèi)容,增強家庭成員的自我約束、自我教育、自覺反腐倡廉意識,爭做遵紀守法、嚴于律己、廉潔奉公的家庭。使廉政文化進校園教育活動增強教育的廣泛性、針對性和有效性,從而樹立“廉潔從教”的良好風尚。通過舉辦教師先進事跡展、黨風廉政建設大會、調(diào)研、座談、簽承諾書等活動多種渠道有效地對教師進行教育,使廣大教師明確職責,提高自身的師德修養(yǎng)和思想政治覺悟,以身作則,為人師表,以自己日常生活中的言傳身教,讓學生在潛移默化中樹立廉潔的意識。以良好的思想道德風范去影響和培養(yǎng)學生。

4、廉政文化建設與學生德育工作相結(jié)合。廉政文化進校園,學生是主體。在加強廉政文化建設工作中,樹立廉政文化教育從學生入手的理念,把廉政文化融入學?；顒又?把誠信立人、廉潔奉公的有關內(nèi)容納入學校德育教育體系,從學生思想實際和心理需求出發(fā),把廉政文化教育與校園文化活動、加強大學生思想政治教育有機結(jié)合起來。課堂教學是廉政教育的主渠道,學校將黨紀廉政教育納入學生黨課教育的內(nèi)容。通過校園廣播站、黑板報、演講比賽、國旗下講話、繪畫比賽等形式,把廉潔為人思想寓于德育活動中,讓德育工作、廉政文化更貼近學生生活實際。

5、創(chuàng)新廉政文化活動的形式和方法。每年圍繞學校的中心工作,開展廉政文化活動,要突出一項工作重點。通過開展一系列主題鮮明的活動,從而推進學校廉政文化建設的不斷深入。尤其是要重點加強對基建工程和大宗物資采購招投標、預算外資金管理等工作的規(guī)范管理。規(guī)范辦事程序,建立校務公開制度,建立黨風廉政宣傳教育制度,同時運用校廣播站、黑板報、宣傳欄、演講、征文、國旗下講話等多種形式。從加強和改進工作作風、增強服務意識著手,不斷提高管理水平和服務質(zhì)量,改善服務環(huán)境。

6、完善促進校園廉政文化的制度機制

加強校園廉政文化建設,落實黨風廉政建設責任制是關鍵。高校黨委書記和校長是廉政文化教育的直接領導者和第一責任人,領導班子是廉政文化進校園的具體實踐者和組織者。黨委書記和校長同各單位負責人要簽定“黨風廉政建設責任書”,把廉政文化建設以責任書的形式明確,層層抓好落實,把黨風廉政宣傳教育的工作要求、責任分解、量化考核納入到責任書中,要求各級干部深刻領會并在日常教育教學工作中細化落實。通過建設完善的管理制度和反腐倡廉制度,進一步深化堅持依靠制度管事和依靠制度管人的廉政文化機制。結(jié)合構建懲治和預防腐敗體系建設工作,讓嚴格的管理制度覆蓋到學校的組織人事、教學科研、財務管理、招生升學、物資采購和招投標等各個工作領域和環(huán)節(jié),使嚴格管理、依法治校、規(guī)范辦學具有堅實的制度基礎。進一步通過強有力的制度來保證高校廉政文化建設工作落到實處。

7、強化廉政文化建設的督導檢查

學校在推進校園廉政文化建設工作中,要始終堅持強化黨風廉政建設工作的督導檢查。在每年年終學校負責人進行述職述廉,對推進校園廉政文化建設工作和執(zhí)行責任制情況進行考核測評。并及時反饋測評結(jié)果,對存在問題限期整改,從而進一步推進學校廉政文化建設的深入、扎實、有效地開展。根據(jù)學校的實際,要制定周密的督促檢查方案,堅持量化內(nèi)容、創(chuàng)新方法、突出特色,獎懲分明,確保督查效果。在督促檢查過程中,對發(fā)現(xiàn)典型的人和事,要加大宣傳力度,認真總結(jié)好的做法和新成效,營造良好的廉政文化進校園氛圍。

總之，學校要不斷創(chuàng)新廉政文化進校園的形式,引導廣大師生員工樹立正確的社會主義榮辱觀,不斷增強廉潔意識,促進廣大學生健康成長，逐步形成風清氣正、和諧向上的校園風尚。