第一篇：合作的喜悅

合作的喜悅

---《洪湖市第二小學教師課堂教師電子教案》前言

一本散發(fā)著油墨清香的教案集，承載著二小人實踐“綠色，人文，書香，成功”為指向的和諧教育特色學校創(chuàng)建的追求和探索；體現(xiàn)著“十一五“期間以《如何提高課堂教學效率的途徑和方法》為主課題的思考和詮釋；肩負著全體教師打造高效課堂，全面提高教育教學質(zhì)量的神圣使命??。

更確切地說，這本集結(jié)著我校教師智慧合作的優(yōu)秀教案集，既是學校創(chuàng)建特色學校開展的“五個一”基礎工程之“共磨一節(jié)課”的一個教師課題教研成果展示，同時也為教師們在“十二五”新的課題規(guī)劃周期進一步深入鉆研教學研究作了資料上的準備，綜合起來它具備了以下幾方面特點：

一、專家引領(lǐng)，集體備課。學校創(chuàng)建和諧教育特色學校第一階段，我校課堂教學以學校陳義茂和陳洪峰兩位省級特級教師倡導的“導、學、探、練”課改模式為引領(lǐng)，各個教研組以 “共磨一節(jié)課”這一教師集體備課形式為平臺而開展了《如何提高課堂教學效率的途徑和方法》的教學研究，該課題結(jié)題后各個教研組留下了豐富的優(yōu)秀教案。這些教案嚴格按照課標要求制定目標，體現(xiàn)著“三個維度”，嚴格根據(jù)課改理念設計思路，注意了教材的廣度和深度。于是，2012年春季，學校教導處開始在這些優(yōu)秀教案里反復淘選，舉要治繁，便成就了這本打有二小人烙印的教案集。

二、整合資源，披沙揀金。教案集在完成了初期的甄選后，整合了各類遠程資源，對教案集再次披沙揀金，對教案的格式撰寫上進行了編整，在個別教案的細節(jié)上做了刪改。最終，完善后的教案集對教師的教學行為和學生的學習活動都有具體設計，體現(xiàn)了學生是學習的主體，教師是學生學習活動的組織者、參與者和引領(lǐng)者等許多課改理念，使新課程改革在課堂上有了一個嶄新的載體。

三、二次備課，吐故納新。教學有法，但教無定法，為了克服這本統(tǒng)一教案給教師教學帶來的弊端，本教案預留了大量的空間，要求教師必須結(jié)合自己的教學實際，借其優(yōu)點，刪除不足，張揚個性，進行二次備課，使課堂教學具有個性色彩，同時教師二次備課中的亮點細節(jié)也成為下個學段完善更新教案集的研究依據(jù)。

四，減輕負擔，實現(xiàn)轉(zhuǎn)向。這本電子教案集，改變了一貫的反復機械手抄教案模式，力爭實現(xiàn)“兩個轉(zhuǎn)向”。讓教師把更多的目光轉(zhuǎn)到關(guān)注學生，針對個體差異，研究學生的學情；讓教師能把大量時間轉(zhuǎn)到課堂教學研究中來，著重教學反思，提升教師教研能力。

參與本教案編選的各教研組長們幾經(jīng)改稿，精心打造，集集體的智慧于一書，為的就是教好書育好人，做一名求真務實的學者型教師。為了實現(xiàn)這一奮斗目標，讓我們共同努力，各盡所能，守望二小教育明天，為二小的發(fā)展貢獻力量！

洪湖市第二小學周蓉

2013年春天

第二篇：收獲喜悅

收獲喜悅

一年四季各不相同，春有百花、秋有月、夏有艷陽、冬有雪，唯獨愛秋，愛她的果實累累、滿倉而歸，更愛她帶給人們的豐收喜悅的笑臉。一年一度的柿子節(jié)到了，望著那樹葉落盡只剩下滿樹橘黃色的小柿子掛在枝頭，秋風一吹，不停地在風中搖擺，好像在招呼我們說：“我已經(jīng)成熟了，快來摘我呀！”看著一個個柿子就好像看見一張張孩子的笑臉，她們在向我們訴說秋的收獲、秋的喜悅。

這是一個秋高氣爽的午后，全校師生在操場上舉行了簡短的儀式之后，班主任和任課老師就要帶領(lǐng)本班的學生開始摘柿子了，孩子們的熱情更是極度的高漲，你看他們：有的拿著小籃子，有的拎著小桶，有的搬著凳子，有的拿著小桿…… 雄赳赳、氣昂昂地想向著目的地前進。開始摘柿子了，操場上立刻成了歡樂的海洋，個子高的在下面摘，個子矮的就站在桌子或凳子上摘，學生們的分工很有序：有的摘、有的往下遞、有的往籃子里裝，個個忙得不亦樂乎！更高的柿子老師會站在桌子上用桿子敲，一年級的男教師干脆抱起孩子讓她們伸出小手摘，黃黃的柿子和孩子的笑臉相映，他們的歡笑聲和呼喊聲交雜在一起：“老師，給我一個；老師，我夠著一個大的；老師…… ”好久沒看見孩子們這么歡快的笑、盡情的呼喚了，孩子們也好久沒看見老師能像今天這樣和他們親密的接觸、歡樂的嬉戲了?？匆姾⒆觽兡弥克麄兊碾p手得到的柿子，每個人臉上都是喜氣洋洋的，像是一位位凱旋而歸的將軍。

樹上的柿樹雖然不多，但同學們的熱情多。孩子們把柿子親手送給老師們，有的在柿子上畫上笑臉，有的則附上一張小小的卡片，字里行間充滿了對老師的敬愛。這時的老師是最高興的時候了，他們感受著豐收的喜悅，收獲著孩子們的感恩之心。這一幅幅純真、喜悅的畫面，都會讓我們?yōu)橹畡尤荩?/p>

放學時，孩子們裝著三五個柿子回家了，柿子雖然不多，但他們得到的遠遠比這個多得多，從孩子們青春洋溢的臉上就能看得到：他們收獲的不僅僅是果實，更多的是老師對他們無私奉獻、無微不至的愛！

第三篇：《啊嗚》的喜悅

《啊嗚》的心理歷程

小班第二學期的孩子們，入園情緒基本穩(wěn)定，初步養(yǎng)成了一定的閱讀習慣，特別是我們小五班的小朋友，通過上學期的繪本閱讀，孩子們漸漸喜歡上閱讀這件美好的事情，只是班里的繪本已經(jīng)不能滿足我們師幼的閱讀欲，因此根據(jù)我們班孩子的特點我選擇了一些好玩好看的繪本和大家閱讀。從健康類的《蛀牙蟲走開》、《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》，到今天的偏重語言類的繪本《啊嗚》，孩子們的喜歡讓我感觸許多。

《啊嗚》這個繪本故事主要講述的是四個小動物發(fā)現(xiàn)“啊嗚”，戰(zhàn)勝“啊嗚”的探險故事。故事課件里有著令人擔心害怕的音效，孩子們的心被故事驚險的情節(jié)牽動著，天灝害怕著用雙手捂著眼睛有漏開指縫偷偷看著故事，好純真的孩子們。當小熊進入房子里沒出來時，孩子們都非常的害怕，擔心，當我問小朋友們：“要不要去救小熊時？”孩子們的友情戰(zhàn)勝了害怕，都說要去幫忙的，因為小熊是我們的好朋友。多么善良的孩子們。孩子們手拉著手懷著忐忑的心情和故事中的小動物一起去拯救小熊，當發(fā)現(xiàn)是蛋糕時，孩子們頓時歡呼起來。我想通過這個故事孩子們體驗了什么是害怕，更懂得了戰(zhàn)勝害怕，勇敢面對。

故事中的詞語“又大又圓”“雪白雪白”“鮮紅鮮紅”，通過語言游戲，孩子們積累了一些好的詞語，鍛煉了口語表達能力，可謂是一舉多得。

延伸活動中，我出示了許多沒有涂色的蛋糕圖片，沒想到活動到了一個高潮，孩子們對蛋糕特別感興趣，看到每一種蛋糕圖片都會發(fā)出驚嘆聲。區(qū)域活動蛋糕涂色，非常用心，畫出了自己喜歡的蛋糕。如果說用“小眼睛發(fā)亮，小嘴巴不停，笑聲不斷”來衡量一次集體活動的話，無疑，此次的繪本活動孩子們非常喜歡。真好！

戶外活動，仍以“勇敢”為主題，大家嘗試了最大滑梯的玩法，當夢潔，翊珊不敢上滑梯時，孩子們喊出了“加油，加油”來給小朋友們鼓勁。當夢潔，翊珊成功戰(zhàn)勝恐懼時，所有小朋友如釋重負。

一本書，帶給我們的不僅僅是一個故事，還可能是一個道理，可能是一種經(jīng)歷，可能是......書讓我們足不出戶，盡閱天下事。愿閱讀伴隨我們每個人一生。

第四篇：春天的喜悅

春天的喜悅

當最后一片冬的葉子 悄然落下時，迎來了春的勃勃生機。春姑娘帶著她的 風鈴草與牽?；?，靜靜播撒在大地上。

一聲春雷喚醒了沉睡的種子，滋潤的春雨嘩嘩的趕來，樹梢中的一縷陽光射來，此時，萬物正在努力地發(fā)芽。

陣陣微風吹過，聽—— 小草哼著歡快的歌 枝頭燕子婉轉(zhuǎn)地唱，睡蓮上的青蛙愉快地叫，溪水叮叮咚咚地流趟著，交織成了一首曼妙的田園樂章。

辛勤的農(nóng)民伯伯們把希望的種子灑在土地上，孩子們在油菜地里奔跑，在花的海洋里放風箏，是給太陽公公和月亮奶奶哨口信嗎？ 遠處的星星也能聽見她們的笑聲。

蒲公英是春天的信使，她們隨著風兒翩翩起舞，飄呀飄呀。把春天的喜悅傳播到每寸土地上，傳到每個孩子的夢里．．．．．．

第五篇：喜悅希望祝福

喜悅希望祝福

秋，提著金黃的裙擺，邁著輕盈的舞步向我們走來。秋，是一個果實累累的名字。她所過之處，丹桂飄香；菊花盛開。

喜悅；

這個景點以豐收為主題：首先，映入眼簾的是一個半圓形的金屬支架，它在“菊?！敝?，猶如巨人般矗立著。在支架上面，掛著幾串“葡萄”，它們也是用金屬制成的，在陽光下，光彩奪目，五光十色。遠遠望去，猶如片片彩霞。再看那菊花——顏色各異，姿態(tài)萬千：有的如欲飛的白鴿；有的似少女的面頰；有的像一瀉千里的瀑布……我走到一株白色的菊花旁，蹲下，低下頭，一股清香撲鼻而來。一陣風吹過，那花瓣，白白的如絹，像仙女的衣袖般輕拂我的面頰......在那清香中，我仿佛看到了農(nóng)民伯伯在田間忙碌的身影，豆大的汗滴從頭上流下，但他們沒有一絲怨言，仍舊默默無聞的辛勤耕耘著。

希望；

這個景點以奧運為主題：一個正在奔跑的小人，那是奧運會的標志。小人在菊花叢中奔跑，加上綠葉的襯托，好像是菊花精靈。腳下的菊花，紅的似火；粉的如霞；白的像雪；黃的賽金。一朵朵菊花，隨著秋的到來，悄無聲息的開放。在小人的腳下，有幾個大而有力的字：“奔向2008”我注視著那小人，朦朧中，變得異常高大，我明白了，那就是中國，他不停的奔跑，終于追上了世界的步伐！

祝福；

這個景點與前兩處截然不同，它是由植物與塑料組成的。它是金豬的樣子。那金豬，手握奧運火炬，臉上掛著慈祥的微笑，讓人一見便感到親切。它身邊，簇擁著無數(shù)菊花，那些菊花，好似天真活潑的孩子，聽話的圍在金豬身邊，正津津有味的聽著它講關(guān)于火炬的故事。金豬的嘴半張，似乎在為北京申奧成功而高興……一陣淡淡的幽香，打斷了我的遐想。在香氣中，我的腦海似乎呈現(xiàn)出金豬在奧運賽場上為中國體育健兒加油，助威，祝福的樣子。

喜悅,希望,祝福,在這三個景區(qū)里蘊藏著創(chuàng)造它無數(shù)美好的祝愿。再看那一朵朵菊花,多像一只只傳遞幸福的小鳥啊!它們把每一絲安寧與甜蜜沁入到人們的心里.