第一篇：2011至2012學(xué)年度小學(xué)教研工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

教研是學(xué)校工作的重要組成部分，是提高教師理論專業(yè)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，落實(shí)新一輪基礎(chǔ)教育改革新理念，提高課堂效率的有效途徑。本學(xué)期本著以新課程理念為指導(dǎo)，以新教材研究為載體，以課堂教育研究與改革為切入口，加大教研、教改力度；以熟悉新課標(biāo)，吃透教材，探索教法，穩(wěn)步推進(jìn)，和諧發(fā)展為宗旨，深入開(kāi)展教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究，發(fā)揚(yáng)“苦字當(dāng)頭，實(shí)干興教”的拼搏精神，正確處理改革與發(fā)展，質(zhì)量與創(chuàng)新的關(guān)系，探索符合新課程理念的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作健康向上發(fā)展。結(jié)合我校實(shí)際，特?cái)M訂本計(jì)劃。

二、工作要點(diǎn)

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、狠抓常規(guī)管理，改革課堂教學(xué)，向管理要質(zhì)量，向教研要質(zhì)量。

3、開(kāi)展課程研究，方法研究，考試研究，學(xué)困生轉(zhuǎn)化研究等方面的工作。

4、組織教師撰寫(xiě)教學(xué)、教研經(jīng)驗(yàn)，案例分析，教學(xué)反思和論文等。

5、開(kāi)展課題研究。

6、組織教師進(jìn)行教學(xué)觀摩研討活動(dòng)。

7、組織教師進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課、集體備課、說(shuō)課等活動(dòng)。

8、開(kāi)展學(xué)生作業(yè)、書(shū)畫(huà)、作文展評(píng)等活動(dòng)。

9、按質(zhì)按量完成好雙“五一”。

10、健全對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的管理和跟蹤輔導(dǎo)。

11、健全對(duì)實(shí)驗(yàn)、圖書(shū)的相關(guān)管理。

三、具體措施及辦法

（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，發(fā)揮理論的引領(lǐng)作用

1、組織教師學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)期初分組學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)“課標(biāo)”深刻領(lǐng)會(huì)“課標(biāo)”新理念，能正確把握“課標(biāo)”精神，能根據(jù)“標(biāo)準(zhǔn)”的精神對(duì)教材進(jìn)行分析，能有創(chuàng)見(jiàn)地處理教材，使用教材，能有效地組織課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。

2、組織教師學(xué)習(xí)《課程觀》，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，從理論的、高度的分析典型的案例，充分發(fā)揮理論的引導(dǎo)作用，使教師盡早進(jìn)入課改的新角色，增強(qiáng)課改意識(shí)，樹(shù)立正確的課程觀、學(xué)生觀、教師觀、教學(xué)觀，把握新課程改革的方向，大膽進(jìn)行新課程改革的實(shí)踐與研究，不斷推進(jìn)課程改革。

（二）、開(kāi)展課題研究，建立以校為本的教學(xué)研究制度

1、教研課題;語(yǔ)文組（組長(zhǎng)：xxx）:如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力；數(shù)學(xué)組（組長(zhǎng)：xxx）：如何培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。教研組每?jī)芍芘e行一次研究，并作好《校本教研實(shí)施過(guò)程記錄表》的記錄，會(huì)后一并交教研組長(zhǎng)，由學(xué)校存檔。

2、圍繞教研課題開(kāi)展本校教學(xué)進(jìn)行活動(dòng)，采用依據(jù)學(xué)?？傮w研究課題，“學(xué)習(xí)理論和方法——進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)間——討論交流找出問(wèn)題和不足——再進(jìn)行實(shí)踐檢驗(yàn)的方法?！薄皢?wèn)題（如果注意發(fā)現(xiàn)，問(wèn)題會(huì)很多，并記錄于相關(guān)的本子上）—設(shè)計(jì)（就是解決問(wèn)題的方案，記錄于相關(guān)的本子上）—行動(dòng)（在教學(xué)中不斷實(shí)踐完善）—反思（再進(jìn)行反思，找出得失，沒(méi)解決或解決不了的又做新的問(wèn)題來(lái)反復(fù)研究，每月有一次記錄于相關(guān)的本子上）”是校本教學(xué)行動(dòng)研究的四個(gè)要素；“問(wèn)題解決—合作交流（可以是兩人以上的日常對(duì)教學(xué)問(wèn)題的探討：也可以是團(tuán)體的交流，如教研組，學(xué)校集體的）—敘事研究”是校本教學(xué)研究的三個(gè)基本途徑，各教研組每位教師要根據(jù)學(xué)科總課程，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，大膽提出需要解決的問(wèn)題，擬定行動(dòng)研究計(jì)劃，并不斷進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，反思，真正把教學(xué)與研究統(tǒng)一起來(lái)，獲得行動(dòng)與研究的親身體驗(yàn)與經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行整理，提煉，寫(xiě)成教育隨筆、論文，課堂教學(xué)案例（每學(xué)期一次，學(xué)期末交學(xué)校）與反思，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

3、加強(qiáng)教學(xué)研討，完善教研制度，每一位教師要自覺(jué)參加集體備課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，開(kāi)展好每周一節(jié)的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。（活動(dòng)順序附后）

（三）、加強(qiáng)常規(guī)管理

1、修改完善管理規(guī)定，落到實(shí)處，真正做到制度規(guī)范教學(xué)，靠管理提高教學(xué)質(zhì)量。

2、加強(qiáng)常規(guī)管理，按照《五星鄉(xiāng)教學(xué)常規(guī)管理要求》，結(jié)合我校實(shí)際，從“備、講、批、輔、考、研”等基本環(huán)節(jié)抓起，進(jìn)行檢查、評(píng)定。具體做法是：

（1）、每學(xué)期組織聽(tīng)評(píng)課（上課教師完成優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，還有一位主評(píng)教師，指出優(yōu)缺點(diǎn)，完成一次高水平的發(fā)言，評(píng)課后教學(xué)設(shè)計(jì)、點(diǎn)評(píng)稿交由學(xué)校存檔）、示范課（馮文友、李朝林兩位和學(xué)校選取參加比賽的一名數(shù)學(xué)教師）、集體備課（三四年級(jí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，先由一位老師講，然后大家評(píng)，再針對(duì)性的集體備

課，在另一個(gè)班實(shí)踐。并完成說(shuō)課活動(dòng)）

（2）每周一次教研活動(dòng)，時(shí)間不少于一個(gè)小時(shí)，并有效果；

（3）每?jī)芍芤淮涡１九嘤?xùn)，其中包括遠(yuǎn)教培訓(xùn)；

（4）、不定期進(jìn)行教案檢查，學(xué)校每月檢查一次，將情況記錄在

教案本上；教研組每天至少抽查一名教師的教案；

（5）、學(xué)生作業(yè)檢查，學(xué)校每月檢查一次，并有相關(guān)記錄，教研

組每周至少抽查一個(gè)班的作業(yè)；

（6）學(xué)期末對(duì)教師教案、教學(xué)情況、學(xué)生作業(yè)批改、非統(tǒng)考科目教學(xué)進(jìn)行量比評(píng)分；每位教師每學(xué)期上一節(jié)示范課，設(shè)計(jì)一篇優(yōu)質(zhì)教案，學(xué)期末出一份優(yōu)質(zhì)試題交學(xué)校，寫(xiě)一篇“下水”文。

3、全面貫徹落實(shí)《課程方案》，開(kāi)齊課程，上足課時(shí)，對(duì)非統(tǒng)考科學(xué)校將不定期檢查，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)沒(méi)上或成其它科目將按常規(guī)管理制度處罰。

4、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，辦好每月兩次的推普?qǐng)@地，抄一份xxx老師保管，公共場(chǎng)合必須講普通話，促使我校語(yǔ)言文字工作上一個(gè)新臺(tái)階。

5、加強(qiáng)教師三筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)的練習(xí)。粉筆字每日一練，毛筆字學(xué)期末交學(xué)校檢查。

6、強(qiáng)化遠(yuǎn)程教育資源的管理和使用。每?jī)芍芸匆还?jié)課堂實(shí)錄，并寫(xiě)出心得交學(xué)校存檔。遠(yuǎn)教員定期對(duì)教師培訓(xùn)課件制作等相關(guān)知識(shí)。

7、作好每學(xué)期一次的作業(yè)展評(píng)，并評(píng)分。

8、開(kāi)展好圖書(shū)的借閱，提高圖書(shū)的利用率。由李勇吉老師負(fù)責(zé)。

9、每學(xué)期舉辦一次作文競(jìng)賽。

（四）、教研活動(dòng)月歷

九月：學(xué)習(xí)《五星鄉(xiāng)教學(xué)環(huán)節(jié)基本要求》、教學(xué)方法探討。

十月：學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)。

十一月：組織期中考試，撰寫(xiě)試卷分析。

十二月：進(jìn)行教法研究，組織課題研究，校本培訓(xùn)。

一月：考試研究，進(jìn)行期末考試，閱卷等，教學(xué)工作總結(jié)。

二月：開(kāi)學(xué)，動(dòng)員流失生返校，檢查繼續(xù)教育讀書(shū)筆記。

三月：安排教師書(shū)寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃并交教研組。

四月：組織集體備課，上公開(kāi)課。

五月：組織期中考試，課題研究交流。

六月：進(jìn)行考試研究，全面檢查教學(xué)工作情況，總結(jié)。

七月：安排繼續(xù)教育的有關(guān)學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作。

第二篇：清水小學(xué)2010至2011學(xué)校本教研工作計(jì)劃

清水小學(xué)2010／2011學(xué)校本教研工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃為指南，圍繞顧校長(zhǎng)在全鄉(xiāng)開(kāi)學(xué)工作會(huì)議上提出新學(xué)年的“三個(gè)工作重點(diǎn)”，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，扎實(shí)推進(jìn)課程改革，進(jìn)一步完善校本教研制度，提升校本教研品位。以 “高效課堂”綜合研究實(shí)驗(yàn)樣本校為契機(jī)，借助縣教育專家的智力支持，集全鄉(xiāng)教育發(fā)展力量，積極探索，勤于實(shí)踐，致力于“優(yōu)良教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)”這一縣級(jí)子課題的研究，實(shí)現(xiàn)課程實(shí)施素質(zhì)化、課堂教學(xué)高效化、教師成長(zhǎng)專業(yè)化。

二、工作目標(biāo)

以“如何創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境”為研究載體，以課堂教學(xué)為主陣地，以行動(dòng)研究為主要方式，努力構(gòu)建學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的四個(gè)維度，即學(xué)生的參與度、學(xué)習(xí)的自主度、學(xué)習(xí)的效度、探究的深度。

三、工作主題

以“五環(huán)節(jié)兩推進(jìn)”為抓手，全面改革課堂教學(xué)模式，提高教師教學(xué)的積極性及學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓課堂活起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，向課堂40分鐘要質(zhì)量。

四、工作重點(diǎn)

1、“五環(huán)節(jié)兩推進(jìn)”課堂教學(xué)模式培訓(xùn)會(huì)。

2、實(shí)驗(yàn)班錄像課展示活動(dòng)。

3、“五環(huán)節(jié)兩推進(jìn)”課堂教學(xué)模式推廣工作。

4、課題結(jié)項(xiàng)工作。

5、教師Flash課件制作培訓(xùn)工作。

五、工作形式

以展示課、集體備課、教師聽(tīng)評(píng)課、自我反思、經(jīng)驗(yàn)論壇、問(wèn)題研究等形式“五環(huán)節(jié)兩推進(jìn)” 課堂教學(xué)模式探究活動(dòng)。

六、“五環(huán)節(jié)兩推進(jìn)”課堂教學(xué)模式探究說(shuō)明

1、此教學(xué)模式本學(xué)期先在中心小學(xué)實(shí)施，確定中心小學(xué)四（1）班、五（2）班、六（3）班為實(shí)驗(yàn)樣本班。

2、各年級(jí)班主任要為本班學(xué)生分好學(xué)習(xí)小組，利用學(xué)生課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)手冊(cè)切實(shí)做好課堂教學(xué)的“兩項(xiàng)推進(jìn)”，即教師執(zhí)行的組間評(píng)價(jià)和小組執(zhí)行的組內(nèi)評(píng)價(jià)，按相關(guān)要求如實(shí)登記好學(xué)生獲取的星別，以此評(píng)價(jià)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的狀況，優(yōu)化“動(dòng)車效應(yīng)”，促進(jìn)每一個(gè)孩子的全面提高與發(fā)展。

3、明確備課課時(shí)任務(wù)，六年級(jí)采取集體備課的形式，要求各語(yǔ)、數(shù)任課教學(xué)參照教學(xué)用書(shū)及教科書(shū)按“五環(huán)節(jié)兩推進(jìn)”課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行個(gè)性備課。

4、定于第7周開(kāi)展“五環(huán)節(jié)兩推進(jìn)” 課堂教學(xué)模式錄像課評(píng)議培訓(xùn)活動(dòng)。

5、定于第9周開(kāi)展“五環(huán)節(jié)兩推進(jìn)”課堂教學(xué)模式展示課活動(dòng)。

6、定于第14周開(kāi)展“五環(huán)節(jié)兩推進(jìn)” 課堂教學(xué)模式教案即興設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)。

附件一：清水小學(xué)2010/2011學(xué)第一學(xué)期校本教研工作安排表。附件二：“五環(huán)節(jié)兩推進(jìn)” 課堂教學(xué)模式探究實(shí)施方案。附件三：清水小學(xué)“五環(huán)節(jié)兩推進(jìn)” 課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案。

清水鄉(xiāng)中心小學(xué)教研處 二0一0年九月

第三篇：2011至2012學(xué)校本教研工作計(jì)劃

2011-2012學(xué)校本教研工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我校校本教研工作以國(guó)家教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要為宗旨，以全面提高教師隊(duì)伍的整 體素質(zhì)為核心，有效提升教師整體素質(zhì)和專業(yè)水平，造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合 理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。通過(guò)扎實(shí)開(kāi)展各種有針對(duì)性的校本教研活動(dòng)，提高 校本培訓(xùn)與校本教研管理水平，進(jìn)一步提升校本教研品位，促使我校校本教研工作走向?qū)嵭?化。

二、總體目標(biāo)

1.建立校本教研制度，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，使學(xué)校的校本教研工作規(guī)范化。

2.轉(zhuǎn)變觀念，抓好教研組、備課組工作，使之成為提高教育教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)。

3.通過(guò)各式各樣的教育實(shí)踐，使教師的專業(yè)素養(yǎng)得到提升，教學(xué)技能得到提高，打造一支高素質(zhì)的專業(yè)化教師隊(duì)伍。

三、工作重點(diǎn)

1.引導(dǎo)教師關(guān)注課堂教學(xué)行為，提高教師教學(xué)技能水平； 2.加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)，掌握校本教研的基本方法和工作流程； 3.建立校本教研組，起到輻射帶動(dòng)作用。達(dá)到提高教育質(zhì)量的目的。4.完善教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度，加快教師成長(zhǎng)步伐；

四、主要工作及措施

（一）健全組織，完善制度，強(qiáng)化校本管理。1.組織到位

成立校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，以加強(qiáng)對(duì)校本教研及培訓(xùn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。

組

長(zhǎng)：劉先舉

副組長(zhǎng)：張富毅

成員：全體教師 2.制度到位

學(xué)校要制定各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)制度、聽(tīng)課評(píng)課制度、教師外出聽(tīng)課匯報(bào)制度等，從制度上保證并 激勵(lì)了教師參加校本教研活動(dòng)，提高活動(dòng)質(zhì)量，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。3.時(shí)間到位：我校將周一下午分別定為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)教研活動(dòng)時(shí)間。4.加強(qiáng)校本教研的管理。

注重日常教研活動(dòng)的資料管理，學(xué)校要求教研組和個(gè)人嚴(yán)格按管理制度完成好自己的各項(xiàng)工 作，注意做好學(xué)校檔案和個(gè)人檔案資料的積累工作。做到有計(jì)劃，有總結(jié)、有反饋、有整改、有實(shí)效。

（二）發(fā)揮“專業(yè)引導(dǎo)”作用，加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)工作。

1.繼續(xù)推行“走出去”的培訓(xùn)方式。本學(xué)期，全體教師將參加新一輪的教師基本功培訓(xùn)的。走出去，取他山之石；引進(jìn)來(lái)，為我所用。要求外出學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干教師，必須寫(xiě)出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)全員教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)采用作專題講 座、經(jīng)驗(yàn)交流、匯報(bào)課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)，讓更多的教師受益。2.做好“互幫互學(xué)”工作。進(jìn)一步發(fā)揮骨干師的作用，針對(duì)教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，開(kāi)展專題講座，集體備課，進(jìn)行“臨床會(huì)診，現(xiàn)場(chǎng)診斷”，找出問(wèn)題及原因，制定對(duì)策措施，幫助教師解答疑難。

3.內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，舉本校之“名師”，校本研究的主體是本校教師，充分發(fā)揮本校教師的自身作用。我們將安排各層次教師開(kāi)展教學(xué)研討課，一方面為教師提供示范，解剖案 例，另一方面也加大了對(duì)中青年教師、研究型教師的培養(yǎng)力度。

4.開(kāi)展好讀書(shū)活動(dòng)，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，提高教師文化修養(yǎng)。積極倡導(dǎo)每位教師每學(xué)期讀透一本教育專著，進(jìn)行讀書(shū)感悟分享。

（三）加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)力度，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。

1.以教師的三年發(fā)展規(guī)劃為原動(dòng)力，指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作。各教研組要關(guān)注年青教師的成長(zhǎng)，確定后備骨干教師人選，制訂發(fā)展規(guī)劃，并由教導(dǎo)處實(shí)施幫扶計(jì)劃。繼續(xù)開(kāi)展年青教 師才藝競(jìng)賽等校本研訓(xùn)活動(dòng)，提高年青教師的教育教學(xué)能力。努力使新教師達(dá)到：一年基本規(guī)范，二年站穩(wěn)講臺(tái)，三年教有所長(zhǎng)。開(kāi)展新老教師的“傳、跟、幫、帶”活動(dòng)并加大管理和檢查的力度。對(duì)現(xiàn)任所有教師建立師徒合同，通過(guò)建梯隊(duì)、抓重點(diǎn)、壓擔(dān)子的方法，不斷為 骨干教師提供條件、搭建舞臺(tái)，加快成長(zhǎng)腳步，爭(zhēng)取有更多的青年教師成為教壇新秀、學(xué)科帶頭人

2.大力開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，實(shí)行隨堂聽(tīng)課制度，每學(xué)期聽(tīng)課8節(jié)以上。聽(tīng)課后要及時(shí)寫(xiě)出點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋，做到聽(tīng)評(píng)課123（提一條優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)值得借鑒的地方，指出兩點(diǎn)不足，提出三條建議），以便真正達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短共同提高的目的。

3.立足崗位培訓(xùn)，著力打造名師。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀骨干教師的培養(yǎng)考核工作，創(chuàng)造機(jī)會(huì)給他們壓任務(wù)，使他們?cè)诠ぷ髦械玫藉憻?，提高能力，在市、縣基本功比賽中取得好成績(jī)。結(jié) 合我校實(shí)際，組織教師開(kāi)展各種教育教學(xué)業(yè)務(wù)技能大賽，著力打造名師，促進(jìn)教研活動(dòng)的開(kāi) 展和教師技能與水平的提高。如開(kāi)展教師基本功競(jìng)賽、教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽、課堂教學(xué)大賽、優(yōu)秀 論文或優(yōu)秀案例評(píng)比、課后反思交流、課件評(píng)比等。

4.積極參加新一輪教師基本功培訓(xùn).新一輪教師基本功培訓(xùn)是國(guó)家對(duì)每一位在崗教師舉辦的一項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng),每個(gè)在崗教師必須無(wú)條件地接受培訓(xùn),達(dá)到提高教師素質(zhì)的目的。

（四）豐富教研形式，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)。1.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)——促觀念更新

學(xué)校除組織教師到校外觀摩，聽(tīng)專家講座外，還將繼續(xù)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用，為教師創(chuàng)設(shè)良 好的教研環(huán)境。教師可以通過(guò)教育網(wǎng)站虛擬教研活動(dòng)，與全國(guó)各地實(shí)驗(yàn)教師零距離接觸，從 而向先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)，拓寬校本教研的渠道，豐富教研內(nèi)容，使教研活動(dòng)更具時(shí)效。鼓勵(lì) 教師建立自己的博客，盡量把自己平時(shí)教學(xué)中的一些感想小結(jié)或是從各種渠道學(xué)習(xí)到的一些 感受，發(fā)表在網(wǎng)絡(luò)論壇中。2.集體備課——促教學(xué)反思

各備課組、教研組在每周的教研活動(dòng)中，以月為單位，在一個(gè)月的活動(dòng)中做到“四個(gè)一”：

（1）一次以某個(gè)年級(jí)為重點(diǎn)的，有針對(duì)性的，有主題的集體備課。（2）一次學(xué)生作業(yè)展示互學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生作業(yè)布置，提出改進(jìn)的建議，規(guī)范作業(yè)的布置。

（3）一次“沙龍式”的專題研討學(xué)習(xí)活動(dòng)。每位教研組成員每學(xué)期至少組織一次專題學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容可是自己在教學(xué)中遇到的某個(gè)問(wèn)題，可是自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)介紹，也可 是有針對(duì)性的理論學(xué)習(xí)。各種活動(dòng)必須做到有計(jì)劃，有目的，有活動(dòng)過(guò)程記錄。(4)一次觀看名師上課光盤(pán)，并就所看的內(nèi)容進(jìn)行交流，談各自的收獲和體會(huì)。3.課例研討——促個(gè)體提高

（1）每個(gè)教師圍繞自己確定的校本教研主題上一節(jié)匯報(bào)課，課前進(jìn)行說(shuō)課，課后說(shuō)反思。

（2）同組教師共同研討交流，做到三個(gè)一：說(shuō)出一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，找出一點(diǎn)不足，提一點(diǎn)希望。

（3）執(zhí)教教師結(jié)合大家的建議，進(jìn)行二次、三次修改。4.課題研究——促教研成效

（1）各立項(xiàng)課題研究要進(jìn)一步完善和落研究方案，抓實(shí)研究的進(jìn)程，在研究中做到有研究計(jì)劃、有經(jīng)驗(yàn)總結(jié)；每次活動(dòng)有重點(diǎn)、有布置、有準(zhǔn)備、有反饋、有理論學(xué)習(xí)和探討，并及 時(shí)做好各種資料的積累。

（2）在校內(nèi)對(duì)我校目前研究情況較好的課題進(jìn)行小范圍的交流和推廣，建立交流校內(nèi)平臺(tái)。

（3）進(jìn)一步做好研究資料的搜集整理工作。及時(shí)做好平時(shí)研究過(guò)程的記錄，留下研究過(guò)程的第一手資料，進(jìn)一步完善各類科研管理檔案。

總之，新學(xué)年我們要以師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高教師專業(yè)素質(zhì)和提高教學(xué)質(zhì)量為主線，進(jìn)一步加大教師繼續(xù)教育和校本教研的力度，開(kāi)拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，努力開(kāi)創(chuàng)我鎮(zhèn)校本教研工作新局面。

仁和鄉(xiāng)紙廠小學(xué)

2011年8月

第四篇：2011至2012學(xué)第一學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文教研工作計(jì)劃

2011—2012學(xué)第一學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文教研工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以全教會(huì)精神和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，繼續(xù)圍繞實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)課程改革這一中心任務(wù)，按照市教研室和區(qū)教育局確定的“實(shí)施優(yōu)質(zhì)教研，促進(jìn)師生發(fā)展”這一工作主題和“提高課程實(shí)施水平、推進(jìn)課堂教學(xué)改革”這一工作重點(diǎn)，開(kāi)展小語(yǔ)教研工作；進(jìn)一步踐行“構(gòu)建高效課堂，夯實(shí)寬厚基礎(chǔ)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好習(xí)慣，促進(jìn)全面發(fā)展”這一研究方向，不斷探索、總結(jié)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，促進(jìn)我區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的深入發(fā)展。

二、工作思路

1.要著眼于學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的形成、培養(yǎng)、提高，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。要著力研究教師如何“教會(huì)、教好”，學(xué)生如何“學(xué)會(huì)、學(xué)好”，要努力體現(xiàn)課程改革新理念，全面落實(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（修訂稿），力求內(nèi)涵發(fā)展，理念轉(zhuǎn)化。

2.要加強(qiáng)備課研究，以整體觀念、系統(tǒng)思想為指導(dǎo)，引領(lǐng)廣大教師在解讀文本、鉆研吃透教材、把握編者意圖上下功夫，力求做到細(xì)、懂、透、化。尤其是在把握年段目標(biāo)體系和單元教學(xué)重點(diǎn)上，做到清楚明白，并力求在其統(tǒng)領(lǐng)“燭照”下，把握每一課，使教學(xué)做到“教什么、在什么起點(diǎn)上教、怎樣教、教到什么程度、為什么這樣教、教得怎樣”這六個(gè)方面清清楚楚。

3.“倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”（摘自《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》）。在把握語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)的前提下，研究新的教學(xué)方法、策略，新的學(xué)習(xí)方式，努力創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的方式和情境，使學(xué)生在開(kāi)放的、互動(dòng)的、多彩的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和實(shí)踐中發(fā)展、提高。

4.以發(fā)展、辨證的觀點(diǎn)學(xué)習(xí)、理解、內(nèi)化新的教學(xué)理念，從實(shí)際出發(fā)，即：踐行新的教學(xué)理念，傳統(tǒng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不能丟；雙基訓(xùn)練不能弱；學(xué)科特色不能淡；教師的作用不能忘，力求真、活、實(shí)。針對(duì)課程改革中反映出來(lái)的問(wèn)題，要繼續(xù)處理好六個(gè)關(guān)系：

①新的教學(xué)理念與好的傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系； ②工具性與人文性統(tǒng)一的關(guān)系；

③自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與接受性學(xué)習(xí)、教師主導(dǎo)作用的關(guān)系； ④探究性、拓展性學(xué)習(xí)與打好基礎(chǔ)、落實(shí)雙基的關(guān)系； ⑤創(chuàng)造性地用教材與吃透教材的關(guān)系；

⑥教學(xué)手段、方式多樣化、現(xiàn)代化與語(yǔ)文學(xué)科特色的關(guān)系。

5.增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，認(rèn)真落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的各項(xiàng)教學(xué)要求，全面完成各項(xiàng)語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)（識(shí)字與寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)），追求更加完整、完善、完美的語(yǔ)文教學(xué)。

三、工作重點(diǎn)

⒈根據(jù)區(qū)教育局的總體工作思路，繼續(xù)深入開(kāi)展整體推進(jìn)課堂教學(xué)改革工作。⒉根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的有關(guān)要求、精神，繼續(xù)開(kāi)展專題性研究。

（1）中國(guó)基礎(chǔ)教育語(yǔ)文教學(xué)研究“十二五”規(guī)劃課題的研究工作：“快樂(lè)閱讀、高效積累、情趣習(xí)作”（營(yíng)東）、“文本細(xì)讀的研究與應(yīng)用”（機(jī)場(chǎng)）、“小學(xué)語(yǔ)文陽(yáng)光課堂創(chuàng)建的研究”（陽(yáng)光100）。

（2）省教研室“閱讀中外經(jīng)典，享受讀書(shū)樂(lè)趣”的研究（北一）。

（3）市教研室“單元整合 比較閱讀 拓展訓(xùn)練”課題研究（小辛、營(yíng)東、昆侖、陽(yáng)光100）。（4）市教研室“小學(xué)習(xí)作教學(xué)專題研究”（經(jīng)七

一、濟(jì)微、陽(yáng)光100、實(shí)驗(yàn)、機(jī)場(chǎng)、劉堂、閆千戶）。

3.根據(jù)市教研室的有關(guān)要求，積極做好“小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革指導(dǎo)意見(jiàn)”的擬定工作。4.根據(jù)市教研室的有關(guān)要求，開(kāi)展“小學(xué)識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)活動(dòng)”的實(shí)施、展評(píng)、調(diào)研工作。

5.組織開(kāi)展經(jīng)典教育和師生讀書(shū)工作。

四、主要活動(dòng) 九月

1.組織傳達(dá)各年級(jí)備課意見(jiàn)；

2.傳達(dá)新學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)教研工作計(jì)劃；

3.組織參加濟(jì)南市小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)定稿會(huì)（綜合性學(xué)習(xí)）； 4.組織參加濟(jì)南市小學(xué)習(xí)作教學(xué)專題研討現(xiàn)場(chǎng)會(huì)；

5.準(zhǔn)備參加山東省教學(xué)能手評(píng)比活動(dòng)（陽(yáng)光100小學(xué) 梁麗）； 6.組織舉行區(qū)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革教學(xué)策略研討學(xué)習(xí)活動(dòng)。十月

1.組織參加山東省教學(xué)能手評(píng)比活動(dòng)（陽(yáng)光100小學(xué) 梁麗）； 2.組織參加濟(jì)南市小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)；

3.組織舉行區(qū)小學(xué)識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)研究展示與交流活動(dòng)； 4.組織參加市、區(qū)名師帶教和城鄉(xiāng)教研互動(dòng)交流活動(dòng)。十一月

1.組織舉行區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文評(píng)選活動(dòng)； 2.組織調(diào)研區(qū)小學(xué)識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)研究實(shí)施情況； 3.組織參加濟(jì)南市小學(xué)識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)研究實(shí)施交流會(huì)； 4.組織舉行區(qū)小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)（四辦、兩鎮(zhèn)組）； 5.組織舉行區(qū)考試命題研討會(huì)。十二月

1.組織參加濟(jì)南市小學(xué)習(xí)作教學(xué)專題研討會(huì)； 2.組織參加濟(jì)南市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文評(píng)選活動(dòng)； 3.組織參加濟(jì)南市考試命題研討會(huì)； 4.組織召開(kāi)區(qū)經(jīng)典教育工作總結(jié)會(huì)。一月

1.組織參加濟(jì)南市“單元整合 比較閱讀 拓展訓(xùn)練”課題研究總結(jié)會(huì)； 2.組織進(jìn)行區(qū)命題質(zhì)量調(diào)研活動(dòng)。

第五篇：校本教研工作計(jì)劃2010至2011

校本教研工作計(jì)劃

（2010——2011學(xué)年）

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以發(fā)展為主題，以關(guān)注學(xué)校發(fā)展為根本，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以課程改革實(shí)施過(guò)程中學(xué)校所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象，以教師為研究的主體，為了學(xué)校研究，在學(xué)校中研究，基于學(xué)校研究，研究向?qū)W校回歸，向教師回歸，向教學(xué)實(shí)踐回歸，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展。

二、總體目標(biāo)

（一）通過(guò)開(kāi)展校本教學(xué)研究，解決我校教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，改變教研活動(dòng)不能指向?qū)W校自身問(wèn)題解決的傾向；

（二）通過(guò)開(kāi)展校本教學(xué)研究，提升教師教育教學(xué)水平，轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)理念和行為，匯總教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積聚教師的教育教學(xué)智慧，讓教師成為教育智慧的創(chuàng)造者；

（三）通過(guò)開(kāi)展校本教學(xué)研究，促進(jìn)我校的可持續(xù)發(fā)展，改變科研是教師“身外之物”的看法和認(rèn)識(shí)，改變科研活動(dòng)只是圍繞一個(gè)固定的課題所做的單一周期研究的做法，使科研與我校發(fā)展的命運(yùn)聯(lián)系在一起，與我校特色的形成和品牌的創(chuàng)建結(jié)合在一起；

（四）通過(guò)開(kāi)展校本教學(xué)研究，改善我校教育教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展，共同成長(zhǎng)。

三、主要措施

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，增強(qiáng)教育科研意識(shí)

教育新導(dǎo)航 第 1 頁(yè)

1.教育科研是教學(xué)決策科學(xué)化的根本保證，是提高教育教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵。組織全體教師學(xué)習(xí)《關(guān)于深化教學(xué)改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、《中國(guó)教育改革發(fā)展綱要》等文件精神，增強(qiáng)教師參與教育科研的責(zé)任感和使命感，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，樹(shù)立適應(yīng)新教材理念的教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀。

2.以年級(jí)組為單位，堅(jiān)持組織學(xué)習(xí)《寧夏教育》、《寧夏教育科研》、《教師報(bào)》等教育刊物，及時(shí)了解教育教學(xué)前沿信息和最新動(dòng)態(tài)，擴(kuò)大視野，提高理論水平，明確由“經(jīng)驗(yàn)型”向“科研型”轉(zhuǎn)化的意識(shí)和方向。

3.以教研組為單位，利用周三業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)組織學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材研究、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)等理論，關(guān)注基礎(chǔ)課程改革，使教師重新認(rèn)識(shí)教育科研在教育教學(xué)中地位作用。

（二）加強(qiáng)常規(guī)教研工作，健全常規(guī)教研制度

1.教研組長(zhǎng)樹(shù)立集體備課、超前備課意識(shí)，做到課前有教研，上課有教案，課后有反思。不斷完善教案簽字制度。

2.進(jìn)行經(jīng)常性的常規(guī)檢查，深入到師生中、課堂中，及時(shí)調(diào)整教與學(xué)的關(guān)系。

3.積極參加上級(jí)主管部門(mén)開(kāi)展的活動(dòng)，加強(qiáng)與兄弟學(xué)校教研交流活動(dòng)，不斷與兄弟學(xué)?；ハ鄬W(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同促進(jìn)。

（三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)

1.倡導(dǎo)校內(nèi)骨干教師開(kāi)展課題研究，以專題研究為載體，指導(dǎo)青年教師，幫帶新教師，充分發(fā)揮骨干教師的帶動(dòng)和輻射作用。

2.加強(qiáng)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，采用自學(xué)與集中輔導(dǎo)相結(jié)合原則，要求每位教師每學(xué)期有一本學(xué)習(xí)筆記，骨干教師每學(xué)年至少參加一次上級(jí)主管部門(mén)組

織的優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)。

3.以年級(jí)組為單位廣泛開(kāi)展青年教師“教學(xué)素質(zhì)競(jìng)賽”系列評(píng)比活動(dòng)，并以此敦促新教師練好扎實(shí)的基本功，做好教學(xué)常規(guī)工作。

4.每個(gè)教研組每學(xué)期面向?qū)W生或教師至少開(kāi)展一次專題講座，以增進(jìn)教或?qū)W法交流。

5.外出參觀學(xué)習(xí)的教師回來(lái)，必須做到“三個(gè)一”即向全體教師匯報(bào)一次聽(tīng)課收獲，寫(xiě)一份匯報(bào)材料，提一條教學(xué)新建議。

6.充分利用學(xué)校現(xiàn)有資源，開(kāi)展信息技術(shù)教育，提高教師搜尋教育信息和應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)能力。

7.條件成熟建立XX九年制學(xué)校教育科研校園網(wǎng)絡(luò)。

（四）加強(qiáng)畢業(yè)班教學(xué)管理，及時(shí)調(diào)整畢業(yè)班復(fù)習(xí)策略。

1.結(jié)合校本實(shí)情，聽(tīng)取教育科研情報(bào)組意見(jiàn)，制定畢業(yè)班復(fù)習(xí)計(jì)劃。

2.積極了解中考改革信息和動(dòng)向，廣泛搜集中考信息，不斷加工提煉升華，認(rèn)真做好命題研究工作，及時(shí)統(tǒng)籌和調(diào)整畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作安排。

3.加強(qiáng)優(yōu)生輔導(dǎo)和學(xué)困生補(bǔ)差工作，努力提高畢業(yè)班及格率、優(yōu)秀率，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（五）努力探索教育改革，積極參與課題研究。

1.每個(gè)教研組每學(xué)期承擔(dān)一次大型的教研活動(dòng)，其他各組觀摩學(xué)習(xí)。

2.完善教師公開(kāi)課交流制度，年級(jí)組及時(shí)開(kāi)展說(shuō)課、做課活動(dòng)，交流教法，研究教材，并做好評(píng)價(jià)記錄，形成書(shū)面上報(bào)材料。

3.要求全體教師要參與課題學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐，教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、骨干教師具體承擔(dān)課題研究，每學(xué)年學(xué)校有課題，組組有子課題做到課題有

立項(xiàng)，研究有計(jì)劃，活動(dòng)有總結(jié)，成果有推廣，以研促教，力爭(zhēng)做到用教科研解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。

（六）建立評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)教研熱情。

建立激勵(lì)機(jī)制，把教科研成效作為教師考核，職稱評(píng)聘，評(píng)先評(píng)優(yōu)的一項(xiàng)工作來(lái)抓，充分調(diào)動(dòng)教師參與教研的積極性。

1.各教研組開(kāi)展大型的教研活動(dòng)（如專題講座、論文交流等），學(xué)校每次撥200元活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，另外給主講教師在考核中加1分積分。

2.年級(jí)組開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，對(duì)承擔(dān)學(xué)?；?qū)W校以上公開(kāi)課的教師在考核中分別加2分、1分，另外給承擔(dān)教師給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)（獎(jiǎng)50元或30元）并頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)。

3.學(xué)校開(kāi)展的課題研究，結(jié)題后對(duì)研究成果由XX九年制學(xué)校教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)價(jià)（一等獎(jiǎng)300元，二等獎(jiǎng)200元，三等獎(jiǎng)100元），并對(duì)承擔(dān)教師發(fā)榮譽(yù)證書(shū)。

4.對(duì)教師發(fā)表論文及文藝作品按《XX九年制學(xué)校教育教學(xué)獎(jiǎng)罰制度》第10條、第11條給予獎(jiǎng)勵(lì)。

5.教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及自學(xué)筆記，期末由年級(jí)組長(zhǎng)統(tǒng)一收交，學(xué)校組織檢查及驗(yàn)收，無(wú)學(xué)習(xí)筆記年終扣1分積分。

（七）規(guī)范管理體系，開(kāi)拓校本教研新途徑。

構(gòu)建教育科研管理是校本教研進(jìn)行管理的基本條件，只有賦予教師自主權(quán)，才有助于激發(fā)教師的主體性、積極性、創(chuàng)造性。在這個(gè)過(guò)程中，教師是作為研究者、作為主人來(lái)參與的，帶著疑問(wèn)與困惑，進(jìn)行理性的思考，而不是被動(dòng)地接受，不應(yīng)該以任何形式、任何權(quán)威來(lái)壓制教師個(gè)人的專業(yè)見(jiàn)解。

教師是在由社會(huì)發(fā)展所牽動(dòng)的教育改革當(dāng)中，通過(guò)批判性的反思，做出新的選擇。在這個(gè)過(guò)程中，教師與教師、教師與管理者之間的溝通、交流、對(duì)話，建立起依法治校、教研工作規(guī)范化的機(jī)制，顯得尤為重要。通過(guò)集體備課、教學(xué)研討、教學(xué)觀摩、說(shuō)課、評(píng)課、教學(xué)反思與交流、案例分析、問(wèn)題會(huì)診、教師與骨干教師對(duì)話、專題研討、教育沙龍等，在實(shí)踐與摸索中找到解決問(wèn)題的途徑。要求教師每周做一次教后記、提供一個(gè)典型案例、上一節(jié)研討課、建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案記錄、提供一個(gè)研究的問(wèn)題等。

（八）深化課題實(shí)驗(yàn)，提高校本教研新成效。

課題研究是教育科研的靈魂，教育科研只有扎根于教育實(shí)踐的土地上才能枝繁葉茂。開(kāi)展以校為本的教學(xué)研究，必須有一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)的核心課題，才能更加明顯地提高成效。本學(xué)年，我們將抓住《素質(zhì)教育課程的研究》這個(gè)核心課題，將學(xué)習(xí)過(guò)程中最基本的問(wèn)題凸現(xiàn)出來(lái)，把研究深入到師生課堂之中，廣泛研究教學(xué)交往中的互動(dòng)策略及教師教學(xué)方式等問(wèn)題，使教育教學(xué)、課改實(shí)驗(yàn)及評(píng)價(jià)工作均以此為統(tǒng)領(lǐng)，融校本教研、課改實(shí)驗(yàn)、素質(zhì)教育與課題研究為一體，提高實(shí)效性，使校本教研有效促進(jìn)學(xué)校教學(xué)改革的發(fā)展。做到強(qiáng)化課題管理，規(guī)范運(yùn)作體系；強(qiáng)化課題服務(wù)，發(fā)揮科研興校優(yōu)勢(shì)；實(shí)施課題引路，促進(jìn)科研創(chuàng)新發(fā)展。

科研的關(guān)鍵在于課題，課題的生命在于質(zhì)量，質(zhì)量的標(biāo)志在于成果轉(zhuǎn)化。新形勢(shì)下的課題活動(dòng)，必須找到新的生長(zhǎng)點(diǎn)。我們認(rèn)識(shí)到：只有在不斷的創(chuàng)新中求發(fā)展，才能使課題及其成果長(zhǎng)久不衰，保持旺盛的生命力。第一、將課題實(shí)驗(yàn)與校本培訓(xùn)緊密結(jié)合，加強(qiáng)課題實(shí)驗(yàn)的針對(duì)性、實(shí)用性和實(shí)效性，使教師在經(jīng)驗(yàn)加反思中成長(zhǎng)。第二、課題要同課程改革緊密結(jié)合，注重課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的改革創(chuàng)新，探索建立促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，探

索建立促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系，使教師運(yùn)用評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自己的教育行為分析和反思，不斷提高教學(xué)水平。第三、將課題同信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)“虛擬教研室”相結(jié)合，及時(shí)吸納、傳輸課程改革和課題的信息與研究成果，引發(fā)對(duì)課題的爭(zhēng)鳴與交流，使課題研究在交互式、對(duì)話式等互動(dòng)培訓(xùn)方式中不斷深化發(fā)展。

（九）建立激勵(lì)機(jī)制，推動(dòng)校本教研新進(jìn)程。

以校為本的教研活動(dòng)是促進(jìn)教師專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的有效機(jī)制，它需要強(qiáng)而有力的支持系統(tǒng)與激勵(lì)機(jī)制作保證。為了調(diào)動(dòng)教師參與教學(xué)研究的積極性，促進(jìn)校本教研深入持久地開(kāi)展，我校將進(jìn)一步利用自身資源優(yōu)勢(shì)，努力加大經(jīng)費(fèi)投入，提供學(xué)習(xí)資料。對(duì)中青年教師的理論學(xué)習(xí)作出具體部署和要求，并分階段進(jìn)行檢查督促。繼續(xù)堅(jiān)持教科研年會(huì)制度，要求每位教師撰寫(xiě)論文，教研處從中擇優(yōu)匯編成冊(cè)，做到校本教研資源共享。同時(shí)，積極尋求專家教授的指導(dǎo)，踴躍外出學(xué)習(xí)，盡快提高教師的理論水平和研究能力，少走很多彎路。此外，貫徹落實(shí)《XX中學(xué)教育科研課題管理試行辦法》，采用逐級(jí)自評(píng)考核的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)辦法，把考核結(jié)果與獎(jiǎng)懲、晉升、職務(wù)評(píng)聘、教師進(jìn)修等掛鉤，促進(jìn)教師不斷進(jìn)取，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)行為，提高自身理論水平，從而推動(dòng)以校為本教研活動(dòng)向新的進(jìn)程邁進(jìn)。

（十）融入市區(qū)課題，促進(jìn)校本教研新飛躍。

整合全校教科研力量，參加市教研室的專題研究，及時(shí)推廣研究成果。積極組織相關(guān)教師參加市教研室組織的新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，結(jié)合課程改革、高考改革，引導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)效益；引導(dǎo)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新的 《課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確課程改革的方向。做到校級(jí)課題與省市級(jí)課題相結(jié)合，積極參與課題的研究。