第一篇:加強教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的措施
加強教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的措施
一、充分認識教學(xué)工作的重要地位
1.確立教學(xué)工作始終是學(xué)校中心工作的認識。我校召開全體教職工大會進行宣傳發(fā)動,使全校各級領(lǐng)導(dǎo)及全體教職工明確教學(xué)工作是“一把手工程”,成立以校領(lǐng)導(dǎo)為組長的教學(xué)質(zhì)量督查小組,親自抓教學(xué)質(zhì)量。每學(xué)期至少安排一次教學(xué)工作專題會議,研究教學(xué)工作的政策與措施。要把教學(xué)工作做為主要日常工作,每學(xué)期至少安排二次教學(xué)工作的專題會議。主任要經(jīng)常深入教學(xué)第一線調(diào)查研究,提出改進教學(xué)工作的思路和措施。學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)、各個部門要牢固樹立為教學(xué)服務(wù)的思想,重視教學(xué),關(guān)心教學(xué),支持教學(xué)。
2.確立教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命線的認識。學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)及部門必須進一步強化質(zhì)量意識、憂患意識,牢固樹立質(zhì)量生存、質(zhì)量取勝、質(zhì)量發(fā)展的觀念,把教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校發(fā)展的頭等大事常抓不懈。
二、建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系
1.堅持各級領(lǐng)導(dǎo)聽課制度。要求學(xué)校各級教學(xué)管理人員和教導(dǎo)主任每學(xué)期聽課至少20次,以便及時深入地了解和研究教學(xué)工作中的新情況、新問題,并提出解決方案,對不能定期研究教學(xué)工作,提高教學(xué)質(zhì)量措施不力,沒有完成聽課任務(wù)的各級領(lǐng)導(dǎo),年終考核視為不合格。
2.強化教學(xué)檢查制度。明確政教在教學(xué)管理中的職責(zé),確保教學(xué)管理這一行政的暢通、有序和高效。建立教.組兩級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系,各組通過開展互相聽課、評課、觀摩教學(xué)、召開學(xué)生座談會、檢查教室日志等辦法形成組內(nèi)的教學(xué)質(zhì)量保證體系;學(xué)校教導(dǎo)處通過講評教師上課情況,并通過校園廣播向全校發(fā)布等方式檢查全校的教學(xué)情況。學(xué)校對教學(xué)質(zhì)量較高的組,在年終考核中給予政策傾斜,以促進學(xué)校整體辦學(xué)水平和教育質(zhì)量的不斷提高。
3.建立教學(xué)信息反饋網(wǎng),保證教學(xué)信息反饋暢通。制定《關(guān)于實行教學(xué)反饋制度的暫行規(guī)定》,采取多種形式、多種途徑,打通管理者、教師、學(xué)生之間的教學(xué)信息通道。通過實施領(lǐng)導(dǎo)干部聽課制、學(xué)生評教制、教導(dǎo)處的檢查制,建立縱橫教學(xué)信息反饋網(wǎng),保證教學(xué)信息反饋渠道的暢通。
三、努力提高教育技術(shù)手段的現(xiàn)代化和教育信息化程度
對全體教師進行現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn),在全校范圍內(nèi)推廣使用CAI、多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等現(xiàn)代化輔助教學(xué)手段,增進教學(xué)效果,提高教學(xué)質(zhì)量。提倡到電教室上課,英語聽力要按時上,從各方面提高我校的信息化建設(shè)程度和學(xué)生的信息素養(yǎng)
四、重視教研活動,不斷提高教師的教育教學(xué)水平
1.堅持教研活動制度。教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)校的要求,指導(dǎo)各教研組制定出具體可行的教研活動計劃,保證每周一次的教研活動時間和內(nèi)容。各組開展的教研活動計劃、實施情況均應(yīng)記錄在《教研工作記錄》中,每學(xué)期結(jié)束,教導(dǎo)處收繳匯總后,通報全校,以此促進教學(xué)質(zhì)量的提高。
2.堅持聽課制度。要求教師互相聽課每學(xué)期不少于10次,相互學(xué)習(xí),取長補短,促進授課質(zhì)量提高,教導(dǎo)處每學(xué)期要考核各類人員的聽課情況。
3.每年召開一次教學(xué)總結(jié)會。促進教學(xué)經(jīng)驗的交流,提高教師的業(yè)務(wù)水平,推動教學(xué)質(zhì)量提高。
4、建立課程責(zé)任教師制度,提高課程的教學(xué)質(zhì)量。
五、加強研究型教研組建設(shè),搭建教研平臺(管理模式)
有專家認為:要改變一所學(xué)校,需要不斷開展校內(nèi)教研活動,讓教師們敞開教室的大門,進行相互評論,除此以外別無他法。目前學(xué)校的教研組形同虛設(shè),常常都是布置工作、檢查
工作,以及以教研組名義組織的例行工事的所謂“學(xué)習(xí)”,這些都不能算作是研究型教研組的活動。研究型教研組應(yīng)該是研究問題,而不是完成任務(wù),應(yīng)該是把教學(xué)工作中存在的突出問題梳理出來,對其進行深入的思考,歸納出解決問題和改善現(xiàn)狀的方案,然后用實踐去驗證。研究型教研組活動不是簡單地組織公開課,而應(yīng)該以課堂教學(xué)為核心,完善課堂教學(xué)管理,針對不同的課型,不同的主講者,依據(jù)不同目的組織課堂教學(xué)的評議、比較、取舍活動。一個學(xué)?!罢n堂教學(xué)管理”究竟有多少種類的課型?目前還沒有一個統(tǒng)一的界定,不過從目前教學(xué)管理的實踐來歸納,基本上有四種課型,即“達標(biāo)課”“研究課”“示范課”和“優(yōu)質(zhì)課”。學(xué)校在學(xué)期(學(xué)年)內(nèi)有序開展這四種課型的教研活動,使教師的教學(xué)水平處于一個不斷發(fā)展的提升的過程?!斑_標(biāo)課”是每位教師上課的底線,要求基本功達標(biāo),教學(xué)理念達標(biāo),上好了“達標(biāo)課”,才能上“研討課”,“研討課”有特色、價值,才能推薦上“示范課”。只有在完成前三課的基礎(chǔ)上,才有資格參加校級以上“優(yōu)質(zhì)課”展示與評比。教師圍繞著這四課型而進行有階段性、有梯度的漸進式發(fā)展,明確努力方向,教學(xué)水平的提高才有保障和動力。
六、構(gòu)建學(xué)科教研文化,催生個人教學(xué)特色(教研特色)
17世紀英國著名的哲學(xué)家萊布尼茨給我們留下了一句至理名言:“世界上沒有兩片完全相同的樹葉。”“人們經(jīng)過長期的探索和研究,發(fā)現(xiàn)不僅自然界中沒有兩個完全相同的事物,在社會中也沒有兩個完全相同的個體和人格。”作為一個學(xué)校的學(xué)科教研組,多則幾十人的群體,教師們畢業(yè)院校不同,成長背景不同,不同的個體、不同的個性特征,也在客觀上要求管理要有利于發(fā)展個性和發(fā)揮自己的愛好和特長。特別是新一輪課程改革推進中,新課程的設(shè)置需要個性化的教育,必修課、選修課、綜合實踐活動課,校本課程等的開設(shè),使教師在教好必修課的前提下,能在其他領(lǐng)域中充分發(fā)揮自己的愛好和特長,展示個人教學(xué)特色,只有教師具有個性化的教學(xué)特色和本領(lǐng)才能保證學(xué)生的愛好、興趣得到充分的發(fā)展。因此,學(xué)科教研組對學(xué)科教師的管理和要求有其特殊性的一面,要互相兼容并重,允許學(xué)術(shù)思想自由,要創(chuàng)設(shè)一個民主寬松的學(xué)術(shù)氛圍是構(gòu)建學(xué)科教研文化的基礎(chǔ)。
其一,尊重教師個性。教師要有個性,首先必須具有自主性。學(xué)校應(yīng)該建立與新課程相適應(yīng)的教學(xué)管理制度,創(chuàng)造有利于研究的氛圍,使教師有機會對改革中遇到的問題進行公開而自由的討論,賦予教師自主權(quán),鼓勵思維的獨立性,激發(fā)教師的主體性、創(chuàng)造性,這樣使得教師在教學(xué)過程中,不再受拘束與模仿他人或服從他人,在工作中充分發(fā)揮自己的主見,作出自己的決定,形成自己的教學(xué)特色。
其二,倡導(dǎo)教師自我反思。舍恩為“反思性實踐者”提出了兩個基本理念:一是參與行動研究的教師應(yīng)著眼于整個生活的反思而不只是教學(xué)的反思;二是所有實踐者的反思而不只是教室之內(nèi)的反思。教師要對自己的教學(xué)行為進行反思,它不是一般意義上的“回顧”,而是教師對自己的教育實踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象進行反思,從中發(fā)現(xiàn)問題,改進自己的工作并形成理性認識,在這個過程中,逐漸成為具有自覺改進意識與自我提高能力的專業(yè)人員。反思的目標(biāo)必須指向今后的教學(xué)行為,它是聯(lián)系教師先前的教學(xué)經(jīng)驗與今后的教學(xué)行為之間的橋梁。它不是脫離行動的純思辨的行為,而應(yīng)該是通過反思引起教學(xué)行為的變化。同時,反思時必須站在一定的理論高度開放自己的眼界,汲取“他人的經(jīng)驗”,并將他人的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為自己的“設(shè)計”和自己的“行動”。
其三,不斷學(xué)習(xí)教育理論。首先,學(xué)習(xí)先進教育理念,轉(zhuǎn)變教育觀念,使自己站得高,看得遠。這樣才有可能產(chǎn)生出“教學(xué)生三年,想學(xué)生三十年,想國家三百年”的教育行為。其次,提倡帶有研究色彩的理論學(xué)習(xí),那種圍繞問題并指向問題解決的理論學(xué)習(xí),這樣的學(xué)習(xí),教師獲得的不是“那是什么”的科學(xué)知識,得到的是“如何做”的實踐智慧。這樣,學(xué)習(xí)的結(jié)果不是成果的學(xué)術(shù)化,而是問題的解決和教學(xué)行為的完善與改造。因此,學(xué)校不要去刻意追求教師發(fā)表了多少篇論文,而應(yīng)注重教師教學(xué)行為的改善和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
其四,不斷豐富自己的人文素養(yǎng),科學(xué)素養(yǎng),熱愛學(xué)生,使自己的情感得到豐富。此次課程改革,在課程設(shè)置上以分科為主,同時包含了綜合課程、綜合實踐活動、綠證、以及研究性學(xué)習(xí)。由于課程內(nèi)容和課題研究涉及多門學(xué)科知識,教師若不改善自己的知識結(jié)構(gòu)、開闊教學(xué)視野,是很難適應(yīng)課程改革。因此,除了專業(yè)知識外,教師還應(yīng)涉獵科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域,做到科學(xué)與人文的和諧統(tǒng)一。
七、加強師資隊伍建設(shè),尤其是中青年教師隊伍建設(shè)
1.加強教風(fēng)師德建設(shè)。提高教學(xué)質(zhì)量,教師是關(guān)鍵,教風(fēng)師德建設(shè)關(guān)系到學(xué)校學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的建設(shè),制定《教師職業(yè)道德規(guī)范》,使教師把主要精力投入到人才培養(yǎng)和教學(xué)工作中,提倡樂于奉獻、忠于職守、嚴謹求實、率先垂范的工作作風(fēng)。
2.加強青年教師上崗培訓(xùn)。學(xué)校根據(jù)《教師資格認定辦法》,在組織上崗教師進行教育學(xué)、心理學(xué)、教育法、職業(yè)道德等課程培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,還著重抓好現(xiàn)代教育技術(shù)和教學(xué)基本技能的培訓(xùn)。擬制定《晉升技術(shù)職務(wù)教師教學(xué)水平評估辦法》,評估合格者方可取得申報資格,保證晉升職務(wù)的教師具有相應(yīng)職務(wù)的教學(xué)水平。
3.教導(dǎo)處要加強青年教師培養(yǎng),實行中年教師指導(dǎo)制。各組要為青年教師安排指導(dǎo)教師,并要求指導(dǎo)教師制定切實可行的指導(dǎo)方案,幫助青年教師盡快提高教學(xué)水平。
4.積極為年青教師進修創(chuàng)造條件,支持年青教師攻讀在職本科課程,提倡年青專業(yè)教師到生產(chǎn)第一線參加社會實踐,提高理論水平和實踐能力。
八、健全制度,嚴格管理,加強教風(fēng)建設(shè)
1.認真執(zhí)行《教師工作手冊》,以保證正常的教學(xué)秩序。
2.認真執(zhí)行《教學(xué)事故認定及處理辦法》,并切實與教師考核和聘任掛鉤。
3.實行教考分離。本學(xué)期考試命題依然應(yīng)用教育局統(tǒng)一命題試卷,試卷實行流水批閱,提高考試的信度和效度,使考試成為檢測、反饋、評價和提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段。
4.加強校園文化建設(shè),建立專業(yè)報告制度,定期舉辦各種專業(yè)報告會,營造自由、積極、濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。鼓勵教師探究自己的課堂模式,力爭打出自己學(xué)校的品牌。
5.開展一年一度的“優(yōu)秀教師” 評選工作,優(yōu)秀教師獲得者給予精神獎勵和物質(zhì)獎勵。
6.把教學(xué)質(zhì)量作為教師考核的重要指標(biāo)。教師教學(xué)工作的好壞是衡量教師工作的主要標(biāo)準,也是考核教師工作和教師職務(wù)聘任的關(guān)鍵條件。在教師職務(wù)評聘中,實行教學(xué)質(zhì)量考核一票否決權(quán)制度。對于教學(xué)效果差,學(xué)生反映強烈的教師,教導(dǎo)處經(jīng)調(diào)查后上報主管校長批準,可暫?;蛉∠涫谡n資格,并及時更換教師。
九、加強學(xué)風(fēng)建設(shè),充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性
1.優(yōu)良校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)是保證教育質(zhì)量的重要前提。學(xué)校各級部門,特別是各組,通過開展學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)活動,把學(xué)風(fēng)建設(shè)作為學(xué)校教學(xué)工作、學(xué)生工作的一項重要內(nèi)容常抓不懈。針對新形勢下學(xué)生的思想實際,加大學(xué)生思想政治工作和文化素質(zhì)教育,營造健康向上的校園文化,弘揚努力學(xué)習(xí)、刻苦拼搏的精神,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀、成才觀、就業(yè)觀。全校師生要排除社會上不良風(fēng)氣的干擾,努力形成良好的育人環(huán)境。
2.對學(xué)生要嚴明學(xué)習(xí)紀律、嚴格考試管理、嚴肅考場紀律,采取有效措施,堅決杜絕考試作弊現(xiàn)象,對于違反考試紀律的學(xué)生嚴格執(zhí)行《學(xué)生考試紀律與違紀處分條例》。
十、學(xué)生的綜合能力有了飛躍,升學(xué)質(zhì)量始終名列前茅
培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生,這既是社會主義制度對教育的要求,也是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。我國社會主義的教育是提高全民族的素質(zhì),這就是說提高是每個人的素質(zhì),而不是少數(shù)人的素質(zhì)。學(xué)校教育應(yīng)面向所有的學(xué)生,使每一個學(xué)生都得到發(fā)展。所以,在教學(xué)工作中,只注意培養(yǎng)一部分學(xué)生,忽視另一部分學(xué)生的做法是違反黨和國家的教育方針、政策、法規(guī)的,是十分錯誤的。當(dāng)前仍有不少學(xué)校還在片面追求升學(xué)率,只注意培養(yǎng)少數(shù)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生,忽視了大多學(xué)生,嚴重挫傷了大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這些不良現(xiàn)象在我校是不存在的。
值得注意的是,全體學(xué)生并不是都得到等量發(fā)展。學(xué)生是各有特色的,他們在思想、智力、體質(zhì)、性格、興趣、愛好等方面存在一定的差異,在家庭教育方面也有差別,所以在教育上就不能單純用一種要求、一種模式去對待每一個學(xué)生,而是根據(jù)學(xué)生的具體情況區(qū)別對待。比如一個班里的學(xué)生,大致可分為優(yōu)秀生、一般生、學(xué)困生,而且每一類學(xué)生中的每個學(xué)生的表現(xiàn)也是不同的。在教學(xué)過程中教師應(yīng)把一般要求和因材施教結(jié)合起來,從而做到長善救失,使每一個學(xué)生都得到全面發(fā)展。教學(xué)管理人員在教學(xué)質(zhì)量管理中必須堅持全體學(xué)生都得到發(fā)展的觀點,注意研究和發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的特點,既要花大力氣培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生,幫助他們更快成長,也要調(diào)動各方面的教育力量使大多數(shù)學(xué)生都成為優(yōu)秀學(xué)生,同時要求教師對學(xué)困生給予更多的熱情、切實的關(guān)懷和幫助,使住他們盡快得到良好的轉(zhuǎn)化。
總之,自從課改以來,我校在教師的量化考核中加大了教學(xué)分的考核力度。使教師課堂模式構(gòu)建有了質(zhì)的飛躍,達標(biāo)課、研討課、示范課、優(yōu)質(zhì)課、都能把新的教育理念滲透其中,每學(xué)期任課教師都建立學(xué)困生幫扶對象,使學(xué)困生也能有一個發(fā)揮自己的舞臺,學(xué)業(yè)成績都有了提高。近幾年,我校在重點中學(xué)的升學(xué)數(shù)上,始終占到農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)前幾名,為此多次受到教育局的嘉獎。我校是減負與教學(xué)質(zhì)量齊頭并進,都收到了非常好的效果。
第二篇:加強教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的措施
加強教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的措施
一、充分認識教學(xué)工作的重要地位
1.確立教學(xué)工作始終是學(xué)校中心工作的認識。我校召開全體教職工大會進行宣傳發(fā)動,使全校各級領(lǐng)導(dǎo)及全體教職工明確教學(xué)工作是“一把手工程”,成立以校領(lǐng)導(dǎo)為組長的教學(xué)質(zhì)量督查小組,親自抓教學(xué)質(zhì)量。每學(xué)期至少安排一次教學(xué)工作專題會議,研究教學(xué)工作的政策與措施。要把教學(xué)工作做為主要日常工作,每學(xué)期至少安排二次教學(xué)工作的專題會議。主任要經(jīng)常深入教學(xué)第一線調(diào)查研究,提出改進教學(xué)工作的思路和措施。學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)、各個部門要牢固樹立為教學(xué)服務(wù)的思想,重視教學(xué),關(guān)心教學(xué),支持教學(xué)。
2.確立教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命線的認識。學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)及部門必須進一步強化質(zhì)量意識、憂患意識,牢固樹立質(zhì)量生存、質(zhì)量取勝、質(zhì)量發(fā)展的觀念,把教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校發(fā)展的頭等大事常抓不懈。
二、重視教研活動,不斷提高教師的教育教學(xué)水平
1.堅持教研活動制度。教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)校的要求,指導(dǎo)各教研組制定出具體可行的教研活動計劃,保證每周一次的教研活動時間和內(nèi)容。各組開展的教研活動計劃、實施情況均應(yīng)記錄在《教研工作記錄》中,每學(xué)期結(jié)束,教導(dǎo)處收繳匯總后,通報全校,以此促進教學(xué)質(zhì)量的提高。
2.堅持聽課制度。要求教師互相聽課每學(xué)期不少于12次,相互學(xué)習(xí),取長補短,促進授課質(zhì)量提高,教導(dǎo)處每學(xué)期要考核各類人員的聽課情況。
3.每年召開一次教學(xué)總結(jié)會。促進教學(xué)經(jīng)驗的交流,提高教師的業(yè)務(wù)水平,推動教學(xué)質(zhì)量提高。
4. 建立課程責(zé)任教師制度,提高課程的教學(xué)質(zhì)量。
三、加強師資隊伍建設(shè),尤其是中青年教師隊伍建設(shè)
1.加強教風(fēng)師德建設(shè)。提高教學(xué)質(zhì)量,教師是關(guān)鍵,教風(fēng)師德建設(shè)關(guān)系到學(xué)校學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的建設(shè),制定《教師職業(yè)道德規(guī)范》,使教師把主要精力投入到人才培養(yǎng)和教學(xué)工作中,提倡樂于奉獻、忠于職守、嚴謹求實、率先垂范的工作作風(fēng)。
2.加強青年教師上崗培訓(xùn)。學(xué)校根據(jù)《教師資格認定辦法》,在組織上崗教師進行教育學(xué)、心理學(xué)、教育法、職業(yè)道德等課程培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,還著重抓好現(xiàn)代教育技
術(shù)和教學(xué)基本技能的培訓(xùn)。擬制定《晉升技術(shù)職務(wù)教師教學(xué)水平評估辦法》,評估合格者方可取得申報資格,保證晉升職務(wù)的教師具有相應(yīng)職務(wù)的教學(xué)水平。
3.教導(dǎo)處要加強青年教師培養(yǎng),實行中年教師指導(dǎo)制。各組要為青年教師安排指導(dǎo)教師,并要求指導(dǎo)教師制定切實可行的指導(dǎo)方案,幫助青年教師盡快提高教學(xué)水平。
4.積極為年青教師進修創(chuàng)造條件,支持年青教師攻讀在職本科課程,提倡年青專業(yè)教師到生產(chǎn)第一線參加社會實踐,提高理論水平和實踐能力。
四、建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系
1.強化教學(xué)檢查制度。明確政教在教學(xué)管理中的職責(zé),確保教學(xué)管理這一行政的暢通、有序和高效。建立教.組兩級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系,各組通過開展互相聽課、評課、觀摩教學(xué)、召開學(xué)生座談會、檢查教室日志等辦法形成組內(nèi)的教學(xué)質(zhì)量保證體系;學(xué)校教導(dǎo)處通過講評教師上課情況,并通過校園廣播向全校發(fā)布等方式檢查全校的教學(xué)情況。學(xué)校對教學(xué)質(zhì)量較高的組,在年終考核中給予政策傾斜,以促進學(xué)校整體辦學(xué)水平和教育質(zhì)量的不斷提高。
3.建立教學(xué)信息反饋網(wǎng),保證教學(xué)信息反饋暢通。制定《關(guān)于實行教學(xué)反饋制度的暫行規(guī)定》,采取多種形式、多種途徑,打通管理者、教師、學(xué)生之間的教學(xué)信息通道。通過實施領(lǐng)導(dǎo)干部聽課制、學(xué)生評教制、教導(dǎo)處的檢查制,建立縱橫教學(xué)信息反饋網(wǎng),保證教學(xué)信息反饋渠道的暢通。
五、努力提高教育技術(shù)手段的現(xiàn)代化和教育信息化程度
對全體教師進行現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn),在全校范圍內(nèi)推廣使用CAI、多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等現(xiàn)代化輔助教學(xué)手段,增進教學(xué)效果,提高教學(xué)質(zhì)量。提倡到電教室上課,英語聽力要按時上,從各方面提高我校的信息化建設(shè)程度和學(xué)生的信息素養(yǎng)。
總之,自從課改以來,使教師課堂模式構(gòu)建有了質(zhì)的飛躍,學(xué)業(yè)成績都有了提高。
第三篇:加強教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的措施
XX中學(xué)
加強教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的措施
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作,學(xué)校的發(fā)展和生存,教學(xué)質(zhì)量是其生命線。只有強化學(xué)校教學(xué)過程管理,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校才能在今后激烈的競爭中得以生存和發(fā)展。為此,制定提高教學(xué)質(zhì)量的具體工作措施:
一、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施:
1、教學(xué)工作始終是學(xué)校中心工作。要把教學(xué)工作做為主要日常工作,每學(xué)期至少安排二次教學(xué)工作的專題會議。領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常深入教學(xué)第一線調(diào)查研究,提出改進教學(xué)工作的思路和措施。學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)、各個部門要牢固樹立為教學(xué)服務(wù)的思想,重視教學(xué),關(guān)心教學(xué)。
2、繼續(xù)實行領(lǐng)導(dǎo)包年級制度。在領(lǐng)導(dǎo)原有工作職責(zé)不變的情況下,還要參與、關(guān)注、指導(dǎo)各包干年級教學(xué)質(zhì)量,制定出提高該年級質(zhì)量的具體措施,全面了解任課教師,學(xué)生現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
3、成立以校長為組長的教學(xué)質(zhì)量督查小組,深化教學(xué)常規(guī)過程管理和督查,制定相應(yīng)的評價體系,明確學(xué)校各教學(xué)環(huán)節(jié)(如備課、上課、輔導(dǎo)、考試、聽課、評課、集體備課等)對教師的要求。完善師生評價細則,狠抓教法改革,提高教學(xué)效率。除定期進行檢查外,加大平時的常規(guī)抽查力度,踏實平時的教育教學(xué)行為,避免各種臨時抱佛腳現(xiàn)象,及時掌握教師在工作中存在的不足和弱點,不斷調(diào)節(jié)教學(xué)策略。
4、加強教育教學(xué)常規(guī)管理。學(xué)校教師中存在一些應(yīng)付工作的現(xiàn)象,表面上也在工作,實際是出工不出力,出力不盡力。例如備課這一重要環(huán)節(jié),個別教師卻只是在上課前看了一下教學(xué)內(nèi)容就上課,教學(xué)效果可想而知。學(xué)校校長、管理者應(yīng)該要加強這方面的監(jiān)管,經(jīng)常深入課堂聽課,了解老師上課情況,對課堂隨意性的老師要提出批評和整改意見。同時要加強教學(xué)常規(guī)檢查力度,要求教研組要實行周、月檢查制。隨時抽查老師的教案、作業(yè)。要發(fā)揮教研組的作用,經(jīng)常開展內(nèi)容豐富、形式多樣、有時效性的教研活動,讓教師積極投入活動中,對一些不參加教研活動的教師要在績效、評優(yōu)等方面進行處理,通過教研活動提高教師教育教學(xué)能力。
通過實施領(lǐng)導(dǎo)聽課制、學(xué)生評教制、教導(dǎo)處的檢查制,建立教學(xué)信息反饋機制。通過開展互相聽課、評課、觀摩教學(xué)、召開學(xué)生座談會等辦法形成教學(xué)質(zhì)量保證體系。教導(dǎo)處通過講評教師上課情況,并通過校園廣播系統(tǒng)等方式向全校發(fā)布檢查的教學(xué)情況。學(xué)校對教學(xué)質(zhì)量較高的獨立體的教師,在期末考核中給予政策傾斜,以促進學(xué)校整體辦學(xué)水平和教育質(zhì)量的不斷提高。聽課要求校長每學(xué)期至少15節(jié)、副校長和主任每學(xué)期聽課至少30節(jié),以便及時深入地了解和研究教學(xué)工作中的新情況、新問題,并提出解決方案。每差一節(jié)扣20元,扣2分,弄虛作假者每發(fā)現(xiàn)一次罰款100元,扣10分。全體教師均應(yīng)按要求完成聽課任務(wù),相互學(xué)習(xí),取長補短,促進授課質(zhì)量提高。聽課數(shù)量每周至少1節(jié),每學(xué)期不少于18節(jié),每差一節(jié)扣10元,扣1分,弄虛作假者每發(fā)現(xiàn)一次罰款50元,扣5分。
二、努力提高教育技術(shù)手段的現(xiàn)代化和教育信息化程度 對全體教師進行現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn),在全校范圍內(nèi)推廣使用多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等現(xiàn)代化輔助教學(xué)手段,增進教學(xué)效果,提高教學(xué)質(zhì)量。提倡到多媒體教室上課,要求每學(xué)期每位科任教師自制多媒體課件至少2件,至少利用自制課件上2節(jié)課,完不成每節(jié)扣20元、5分。
三、重視教研活動,不斷提高教師的教育教學(xué)水平
1、堅持教研活動制度。教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)校的要求,指導(dǎo)各教研組制定出具體可行的教研活動計劃,保證每周一次的教研活動時間和內(nèi)容。各組開展的教研活動計劃、實施情況均應(yīng)記錄在《教研工作記錄》中,每學(xué)期結(jié)束,教導(dǎo)處收繳匯總后,通報全校,以此促進教學(xué)質(zhì)量的提高。
2、有序開展“達標(biāo)課”“研究課”“示范課”和“優(yōu)質(zhì)課”四種課型的教學(xué)、教研活動,使教師的教學(xué)水平處于一個不斷發(fā)展的提升過程?!斑_標(biāo)課”是每位教師上課的底線,要求基本功達標(biāo),教學(xué)理念達標(biāo),上好了“達標(biāo)課”,才能上“研討課”,“研討課”有特色、有價值,才能推薦上“示范課”。只有在完成前三課的基礎(chǔ)上,才有資格參加校級以上“優(yōu)質(zhì)課”展示與評比。教師圍繞著這四課型而進行有階段性、有梯度的漸進式發(fā)展,明確努力方向,教師個人要制定四課達標(biāo)時限。學(xué)校加大對“優(yōu)質(zhì)課”的獎勵。
3、每學(xué)期召開一次教學(xué)總結(jié)會,對教學(xué)成績優(yōu)秀的教師進行獎勵。促進教學(xué)經(jīng)驗的交流,提高教師的業(yè)務(wù)水平,推動教學(xué)質(zhì)量提高。
四、加強師資隊伍建設(shè)。
1、加強師德建設(shè)。教師本身的素質(zhì)決定著一所學(xué)校的命運,而學(xué)校發(fā)展與否,發(fā)展快慢,取決于教師的綜合素質(zhì)。提高教學(xué)質(zhì)量,教師是關(guān)鍵,教風(fēng)師德建設(shè)關(guān)系到學(xué)校學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的建設(shè)。樹立師德先進典型,宣傳優(yōu)秀教師事跡,在廣大教師中形成崇尚先進,學(xué)習(xí)先進的風(fēng)氣。以《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《班主任工作規(guī)范條例》等為依據(jù),根據(jù)教師的工作態(tài)度、工作效率、工作業(yè)績,每學(xué)年對全體教師進行師德考評,做到有理有據(jù)、獎罰分明,使師德建設(shè)工作的管理規(guī)范化、制度化。
2、加強教風(fēng)建設(shè)。一是以主題教育促教風(fēng),在全校范圍內(nèi)開展“端正教風(fēng)如何從我做起”、“如何提高課堂效率”等系列專題大討論,通過學(xué)習(xí)、討論,引導(dǎo)教師進一步規(guī)范自己的職業(yè)行為。認真開展“學(xué)生評教師”活動,著力解決有悖師德的不良現(xiàn)象,重點解決個別教職工責(zé)任心不強、工作紀律渙散等行為,引領(lǐng)全校教師敬業(yè)愛生、為人師表,努力做讓學(xué)生滿意的教師。要求教師主動思考自身的發(fā)展方向和目標(biāo),制定自己的發(fā)展規(guī)劃,轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,明確教學(xué)方向,改進教學(xué)方法。
二是以開展常規(guī)檢查和專項檢查促教風(fēng)。學(xué)校以落實教學(xué)常規(guī)為抓手,狠抓教師的備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改、習(xí)題講評,學(xué)生的預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、練習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié),加大督查力度。
三是以嚴格的考評制度和獎罰機制促教風(fēng)。只有用制度進行管理,才能做到“對事不對人”,才能做到處理事情講原則,講公正,以理服人。把教學(xué)質(zhì)量作為教師考核的重要指標(biāo)。教師教學(xué)工作的好壞是衡量教師工作的主要標(biāo)準,也是考核教師工作和教師職務(wù)聘任的關(guān)鍵條件。對于教學(xué)效果差,學(xué)生反映強烈的教師,可暫?;蛉∠涫谡n資格,并及時更換教師。對在教風(fēng)建設(shè)和教學(xué)工作中進步明顯的任課教師給予表彰,開展“優(yōu)秀教師” 評選工作,優(yōu)秀教師獲得者給予精神獎勵和物質(zhì)獎勵。樹立典型,把教風(fēng)建設(shè)推向一個新臺階。
3、加強學(xué)風(fēng)建設(shè)。優(yōu)良校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)是保證教育質(zhì)量的重要前提。通過開展學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)活動,把學(xué)風(fēng)建設(shè)作為學(xué)校教學(xué)工作、學(xué)生工作的一項重要內(nèi)容常抓不懈。針對新形勢下學(xué)生的思想實際,加大學(xué)生思想政治工作和文化素質(zhì)教育,營造健康向上的校園文化,弘揚努力學(xué)習(xí)、刻苦拼搏的精神,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。
對學(xué)生要嚴明學(xué)習(xí)紀律、嚴格考試管理、嚴肅考場紀律,采取有效措施,堅決杜絕考試作弊現(xiàn)象,對于違反考試紀律的學(xué)生嚴肅處理。
第四篇:教學(xué)質(zhì)量提高措施
提高教學(xué)質(zhì)量 干塘小學(xué)
質(zhì)量是學(xué)校的生命線。教學(xué)質(zhì)量是在教學(xué)過程中產(chǎn)生,并受教學(xué)過程中諸要素制約。為此,我校在教學(xué)管理中注重過程管理,優(yōu)化教學(xué)要素,以提高教學(xué)質(zhì)量。
一、切實加強課程管理。
要嚴格按照上級教育行政部門規(guī)定的課程、課時計劃,把各種課程開全開足,決不隨意加課減課。學(xué)校對每天的教學(xué)活動實行全天候管理,校長、教導(dǎo)主任、值周教師每天從早讀開始到放學(xué)結(jié)束,確保按教學(xué)常規(guī)上課。
二、切實加強課堂教學(xué)管理
教學(xué)質(zhì)量的提高,關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點,制定教學(xué)目標(biāo),使 “ 向 40 分鐘要質(zhì)量 ” 的口號真正落實到每一堂課,充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。
第一,把功夫下在課前。教師上一堂課并不難,上一堂有質(zhì)量的課就不容易,經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易,其功夫應(yīng)該下在課前。教師要認真鉆研教材,仔細備課。備詳細教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計,必須嚴格做到六個統(tǒng)一,即統(tǒng)一教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進度、教學(xué)資料、測驗考試和教學(xué)目標(biāo)。教案要求七個設(shè)計:、要有表述清楚的、符合教材要求的、全班學(xué)生都應(yīng)完成的教學(xué)任務(wù),有表述清楚并且準確的教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵點。備課主要“備教材、備學(xué)生、備方法”,這個教學(xué)任務(wù)是指共同目標(biāo),按新課程要求學(xué)生可以自己確定的學(xué)習(xí)目標(biāo)屬于個別要求,另當(dāng)別論。、要設(shè)計供課堂練習(xí)和課堂作業(yè)使用 10 — 20 分鐘的 3 — 4 組習(xí)題,這些題組指的是教師根據(jù)教材要求、根據(jù)學(xué)生情況、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、根據(jù)教材課后習(xí)題自行設(shè)計的。、要有問題設(shè)計,問題要有問題價值,并把問題作為學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的原因。、要有學(xué)習(xí)方式方法設(shè)計、教學(xué)環(huán)節(jié)流程設(shè)計。、要設(shè)計自學(xué)提綱,幫助學(xué)生確定“我的工作表”,“我的工作表”的形式應(yīng)當(dāng)有相對固定的形式。
(建議“我的工作表”的形式: 1、這節(jié)課我的學(xué)習(xí)任務(wù)是: 2、在任務(wù)中,我的學(xué)習(xí)重點是: 3、這節(jié)課我的學(xué)習(xí)方法主要有: 4、這節(jié)課我的收獲是(知識、能力、方法三個方面): 5、這節(jié)課我的任務(wù)沒完成的是: 6、這個任務(wù)我補充完成的時間和方法是:)、教案要體現(xiàn)“復(fù)習(xí)鞏固、明確任務(wù)、自學(xué)自練、精講導(dǎo)學(xué)、課堂作業(yè)、反饋矯正、學(xué)生小結(jié)”等環(huán)節(jié)。、教案后要有任務(wù)完成情況的記載(哪些內(nèi)容沒有達到標(biāo)準、哪些學(xué)生沒有達到標(biāo)準),并把它作為下節(jié)課教學(xué)的起點、復(fù)習(xí)點和切入點,或作為課外輔導(dǎo)點。也叫“課后記”。
第二,把力量放在課內(nèi)。創(chuàng)建“實效課堂”。課堂教學(xué)采取 “復(fù)習(xí)鋪墊——明確目標(biāo)——嘗試自學(xué)——嘗試練習(xí)——教師精講——強化練習(xí)——師生小結(jié)”的教學(xué)程序。這個教學(xué)模式歸納起來就是:“知道任務(wù),先學(xué)后教,重視練習(xí),當(dāng)堂達標(biāo)”。取消以講授為主的教學(xué)方法和教學(xué)模式,擯棄課堂任務(wù)不清、方法不明、程序混亂、大講特講、很少訓(xùn)練、課外作業(yè)多的教學(xué),使課堂教學(xué)走向樸素、務(wù)實、高效、有矩可依的路子。
增加七種學(xué)習(xí)方法:
課前要有 2 — 3 分鐘的說話、背誦、演講、口算等練習(xí),用一定的方式告訴學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)程序和時間分配。
課的開始部分有 5 — 10 分鐘學(xué)生自學(xué)時間,教師課前要設(shè)計好自學(xué)提綱、課中要展示好自學(xué)提綱。自學(xué)時,要指導(dǎo)好自學(xué)提綱的使用,自學(xué)提綱可以以“我的工作表”為形式固定下來,也可以把它列為每天固定的筆紙作業(yè)之一。
課中要有 10-20 分鐘左右的正式的筆紙課堂作業(yè),提高對文字書寫和書寫格式的要求,課外作業(yè)則安排背誦、小楷、預(yù)習(xí)內(nèi)容。
課中的筆紙課堂作業(yè)要當(dāng)堂面批面改,重點是對差績生。課中要有一定時間的生生之間合作、交流、互助形式的學(xué)習(xí),要確定小組合作學(xué)習(xí)的組織方法、學(xué)習(xí)規(guī)范、基本規(guī)則、小組人員分工。
結(jié)課前要有 3-5 分鐘左右的反饋矯正和補救性的二次教學(xué),哪些學(xué)生沒有達到預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)標(biāo)準要在教案的后面進行記載。課尾要有 3 — 5 分鐘學(xué)生對本節(jié)課基本知識、基本能力、學(xué)習(xí)方法三方面收獲的小結(jié),具體小結(jié)時可以細化一些,可以把小結(jié)列為學(xué)生固定的、以日記為形式的、名為“我的收獲”的筆紙作業(yè)之一,要用一段時間對學(xué)生進行指導(dǎo)。
教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效,必須遵守幾點原則:(1)必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo);(2)必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動;(3)必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。學(xué)校對教學(xué)質(zhì)量的管理辦法是:(1)隨堂聽課,聽后個別交換意見,提出要求和建議。(2)搞好常態(tài)課教研活動,促進教學(xué)質(zhì)量的進一步提高。全校教師都參加,然后進行評課,共同研討課堂教學(xué)經(jīng)驗和做法。
第三,把補困加在課后。在教學(xué)過程中,要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識是不現(xiàn)實的,總會有那么幾個學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。教師決不放棄每一位學(xué)生,不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題,而且更要幫助學(xué)生解決思想問題,加大對后進生轉(zhuǎn)化力度,提高整體成績。
后進生是影響我校教學(xué)質(zhì)量的重要因素,因此,在后進生的轉(zhuǎn)換方面應(yīng)做到:
第一、建立檔案。根據(jù)考試分數(shù)和任課教師平時觀察,確定后進生名單,建立檔案。
第二、抓兩頭保中間。一年級和六年級任課教師要高度負責(zé),不能從一年級起,就出現(xiàn)學(xué)困生。不能使學(xué)困生在畢業(yè)時還沒有脫困。中間年級教師要避免產(chǎn)生新的學(xué)困生。第三、分層轉(zhuǎn)化。轉(zhuǎn)化后進生共分四個層次: 1、學(xué)校監(jiān)控:教導(dǎo)處制定將制定《后進生轉(zhuǎn)化制度》。學(xué)校每學(xué)期期末在后進生中開展評選 “ 學(xué)習(xí)進步獎活動 ”,凡學(xué)習(xí)進步較大的后進生均可參評,在開學(xué)典禮上隆重表彰。通過建立制度,使后進生轉(zhuǎn)化工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。2、重點監(jiān)控。確立五個重點:重點年級、重點學(xué)科(語文、數(shù)學(xué)學(xué)科);重點教師、重點學(xué)生(自己不學(xué)、家長不管,成績特差的學(xué)生)。3、加強檢查。教導(dǎo)處按規(guī)定對后進生進行嚴格檢查考核,并及時反饋結(jié)果,提出整改意見,督促整改。
第四、教師操作。教師要耐心細致做好后進生的思想工作,讓后進生樹立信心。堅持日常轉(zhuǎn)化,利用課余時間對后進學(xué)生進行個別輔導(dǎo),與后進生進行談話,補習(xí)至少一次并有記錄,在課堂上教師對差生要多啟發(fā)誘導(dǎo),多提問差生,多檢查他們的課堂作業(yè)。對他們?nèi)〉玫拿恳稽c進步都要及時進行鼓勵,讓他們找回自尊和自信,樹立起奮發(fā)向上的動力。經(jīng)常與后進學(xué)生談心,鼓勵他們克服心理障礙,只要他們有所進步,就給予肯定和鼓勵。
第五、自我提升。開展 “ 一幫
一、齊進步 ” 結(jié)對子活動,后進生主動找 “ 先進生 ”,取得他們的幫助,提高自身的成績。
三、實行月測月圈,及時了解學(xué)生學(xué)情。為了做到對學(xué)生學(xué)情的及時了解,以便教師及時調(diào)整教學(xué)方式方法。我們在一至六年級實行月測月圈,語、數(shù)、科三科教師每月要對學(xué)生進行至少一次測試,完成一次三科成績匯總,三科教師要坐到一起對全班學(xué)生的各科成績做一次全面分析,確定下一個月各個學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)和班級三率的提高目標(biāo)。教導(dǎo)處負責(zé)匯總記錄。對畢業(yè)班六年級的月測月圈,教導(dǎo)處要親自組織,除此之外,六年級還要實行周清,即語、數(shù)、科三科每周要對進行教學(xué)的內(nèi)容進行一次測試,將測試試卷和匯總成績單上報教導(dǎo)處,教導(dǎo)處根據(jù)分析要及時反饋,提出意見或建議,指導(dǎo)六年級教學(xué)工作的開展。
四、加強過程管理。對教師的教學(xué)工作除了平時的常規(guī)檢查,隨堂聽課外,加強提高其業(yè)務(wù)能力。方法為:一聽(聽課堂教學(xué));二看(看備課筆記、作業(yè)批改);三座談問卷(開學(xué)生座談會、問卷調(diào)查,了解教師的教學(xué)情況);四總結(jié)提高(在上述調(diào)查基礎(chǔ)上,指導(dǎo)其總結(jié)成功的教學(xué)經(jīng)驗,以發(fā)揚光大;指出其在教學(xué)中存在的問題,并提出改進措施和意見)。全面解決 “ 教 ” 和 “ 學(xué) ” 之間存在的實際問題,保證學(xué)校教學(xué)活動有秩序、高質(zhì)量地正常開展,有培養(yǎng)全體教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng),加強課堂教學(xué)管理。
五、家庭協(xié)助。與家長常聯(lián)系,爭取支持,共同促進學(xué)生教育。針對農(nóng)村學(xué)生家庭教育比較薄弱的現(xiàn)狀,我們要站到主動的立場上,除召開好集體家長會之外,我們打算通過下隊家訪,打電話,寫書信等方式,加大與家長的聯(lián)系力度,盡量多爭取家長的理解、支持,學(xué)校與家庭齊抓共管,做好對學(xué)生的教育工作。調(diào)動家長的積極性,號召家長每日檢查孩子的作業(yè),幫助孩子弄懂學(xué)習(xí)內(nèi)容,耐心做孩子思想工作,提高孩子學(xué)習(xí)成績。
六、加大與其他學(xué)校的聯(lián)系,共同促進,共同發(fā)展。與其他各學(xué)校常聯(lián)系,學(xué)習(xí)推廣先進經(jīng)驗,共同研究探討解決問題。尤其是六年級方面要共同合作,進行同期摸底測試,對比成績找差距,尋經(jīng)驗,以便從更多的角度及時了解教學(xué)工作的現(xiàn)狀,從而不斷改進。
第五篇:提高教學(xué)質(zhì)量措施
提高教學(xué)質(zhì)量措施
一、指導(dǎo)思想
為了認真貫徹上級教育行政部門和業(yè)務(wù)部門的各項指示精神,加快新課改步伐,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,結(jié)合我校教學(xué)工作實際,特制定此措施。
二、主要工作及措施
1、打算推出:教學(xué)工作“十字”方針,并把這“十字”方針作為我校強化教學(xué)中心意識,開發(fā)教師潛能,提高教育教學(xué)質(zhì)量,進而形成規(guī)范化教學(xué)管理的重大舉措,同時,在教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)與層面加以體現(xiàn)。
(1)、備課要“深”。即:深入學(xué)習(xí)課標(biāo),深入挖掘教材,深入了解學(xué)生,深入探討教法。
(2)、上課要“實”。即:上有充分準備課,不搞花架子,做到面向全體,因材施教。
(3)、作業(yè)要“精”。即:作業(yè)要有針對性,有代表性,有目的性,不留堆作業(yè)。
(4)、教學(xué)要“活”。即:不局限于教材,不局限于現(xiàn)成的模式,不死用教案,做到教有特色,教有風(fēng)格。
(5)、手段要“新”。即:在創(chuàng)設(shè)情境方面,在學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式選擇方面,在訓(xùn)練設(shè)計方面要突出“新”字。
(6)、反饋考試要“勤”。即:實行小考、單元考試、月考、期中 考試、期末考試并重管理的方法,及時了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。(7)、考核要“嚴”。即:嚴格執(zhí)行教學(xué)管理制度,嚴把考核、考勤關(guān)。
(8)、批改輔導(dǎo)要“細”。即:所有學(xué)科作業(yè)或筆記類,都要詳批、詳改,班主任要建立差生輔導(dǎo)記錄,有的放矢地進行輔導(dǎo)。(9)、檢查評價要“公”。即:公平公正地檢驗評價每位教師的教學(xué)行為及教學(xué)效果。
(10)、負擔(dān)要“輕”。即:最大限度地減輕教師的工作負擔(dān),多為教師創(chuàng)造愉快寬松的教學(xué)氛圍。
2、業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)堅持側(cè)重包年組制度。采取抓兩頭帶中間的原則,抓好低年級良好班風(fēng)的形成和高年級紀律的管理。業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)將以預(yù)約、推門等形式深入一線聽課、評課、導(dǎo)課,實行教科處每周五及時總結(jié)本周課堂教學(xué)情況及教學(xué)秩序情況,改進下一步工作。
另外,在教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)層面大興學(xué)習(xí)之風(fēng),研究之風(fēng),探討之風(fēng),不斷提高業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)自身素質(zhì),從而帶動全體教師形成研究氛圍、學(xué)習(xí)氛圍。牢固樹立向課堂40分鐘要質(zhì)量意識,嚴格執(zhí)行課程教學(xué)計劃,把課堂教學(xué)作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的主渠道。此外,加強質(zhì)量管理,通過階段檢查、總結(jié)、測試、反饋等方式,科學(xué)地管理、規(guī)范教學(xué)工作。
具體督促檢查辦法:
(1)、開展抽查課(推門課)活動
課后評價,打分及時反饋,發(fā)現(xiàn)并及時糾正教學(xué)工作中存在的問 題,總結(jié)發(fā)揚教學(xué)中的創(chuàng)新及先進經(jīng)驗,使備課、上課、聽課,成為有機整體。
(2)、定期檢查教師教案,指導(dǎo)教師寫出既規(guī)范又實用的教案。(3)、組織好各階段測試工作,并認真組織好試卷分析,質(zhì)量分析及測試后反思。
(4)、定期檢查教師聽課,測試、批改等情況,做到有記錄,勤反饋,及時總結(jié)。
(二)、以新課改為契機加強培訓(xùn)提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)
在實施新課程的同時,重點抓好教師的學(xué)生觀、課程觀、教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變與更新,實施“十個一”工程工作。即:每位教師一學(xué)年研究一個實驗課題;每位教師一學(xué)期撰寫一篇教育教學(xué)論文;設(shè)計一節(jié)優(yōu)秀教案;講一堂精品課;出一份標(biāo)準試卷;接受一次教材教法過關(guān)測試;參加一次新課改理論驗收;寫一本教學(xué)反思;制作一件優(yōu)秀教具(課件、教具或幻燈片);參加一次作業(yè)批改大賽。進而全面提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),教導(dǎo)處將圍繞新課程改革,通過集體學(xué)習(xí),教師自學(xué)、討論、交流、寫心得體會、外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)做專題匯報,骨干教師作教學(xué)經(jīng)驗介紹等形式,使全體教師在研討中吸收、消化新的教改信息和教育理論,逐步確立新的教育理念,然后,指導(dǎo)自已的教學(xué)實踐。
(三)、開展教學(xué)研究,促進教師教學(xué)水平的提高
為了進一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量,提高教師的教學(xué)水平,從現(xiàn)在起,繼續(xù)以年組、學(xué)科組為單位,開展年組(學(xué)科組)的教研活動及專題研討活動。年組(學(xué)科組)活動重點是規(guī)范集體備課。集體備課主要采取以下措施:
(1)、改善教師集體備課環(huán)境,規(guī)定時間、場所及負責(zé)人。業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)分年組、分學(xué)科參與督促檢查指導(dǎo),重在教法和教學(xué)過程的研究。同組教師要提出相應(yīng)的改進和補充意見,最后,由中心發(fā)言人形成完整教案,同年組(學(xué)科組)教師,在備課時再根據(jù)自己教學(xué)特色及學(xué)生實際進行完善,課后認真寫出教學(xué)后記或教學(xué)反思。教導(dǎo)處檢查時重點檢查教師的完善過程和教學(xué)反思完成情況。
(2)、業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)參與備課過程中,著重從以下幾方面加以指導(dǎo)。a、要充分體現(xiàn)創(chuàng)設(shè)愉快教學(xué)情境;b、教法靈活突出新型學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式;c、師生活動設(shè)計要科學(xué),有序合理;d習(xí)題配置合理有層面,突出創(chuàng)新思維能力的訓(xùn)練;e、內(nèi)容分布科學(xué)合理適量。(3)、繼續(xù)開展組內(nèi)教研活動,形成比“教”比“學(xué)”的風(fēng)氣。組內(nèi)研究應(yīng)是同組集體備課的結(jié)晶,教師先說課后講課,再評課,教師間取長補短,共同提高。
(4)、教師在集體備課基礎(chǔ)上,制定自己本學(xué)期一節(jié)精品課計劃。精品課教案要寫成詳案,并且寫明每一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計意圖。突出重點,突出傳授一種怎樣的學(xué)習(xí)策略,培養(yǎng)怎樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最佳課匯報每位任課教師一學(xué)期一節(jié)。學(xué)期初上報方案后,教導(dǎo)處統(tǒng)計編排制表。教師隨機聽課,集中評課,互通有無。
(四)、加強特色教學(xué)管理,形成教學(xué)特色化品牌
語文學(xué)科突出抓好學(xué)生閱讀寫作能力提高,數(shù)學(xué)重點抓學(xué)生思維能力的訓(xùn)練,英語學(xué)科強化學(xué)生口語表達的持續(xù)訓(xùn)練。著重從以下 幾方面入手一步步強化落實。
數(shù)學(xué)學(xué)科要在備課、上課、作業(yè)中突出體現(xiàn)思維訓(xùn)練內(nèi)容,通過數(shù)學(xué)競賽形式進行驗收;語文學(xué)科要在早讀、課堂和日記中突出學(xué)生閱讀能力訓(xùn)練,把看圖說話內(nèi)容和課外讀物做為推薦內(nèi)容,強化學(xué)生課外時間的“說、寫”訓(xùn)練,也將通過作文競賽形式對訓(xùn)練情況進行驗收;英語學(xué)科充分利用好晨讀時間,課上時間對學(xué)生進行口語訓(xùn)練,完成一日一題,學(xué)期末將采取演講表演的形式進行驗收,教導(dǎo)處將定期對以上大三個學(xué)科特色教學(xué)情況通過聽課、查教案、查作業(yè)、訓(xùn)練成果展等多種形式進行檢查驗收,力爭短時期內(nèi),在原有基礎(chǔ)上有所提高。
以上關(guān)于“提高教育教學(xué)質(zhì)量措施”主要突出做法,同時突出了課改這條主線,隨著課改工作的不斷深入與發(fā)展,在工作中還會遇到許多新形勢,新問題,針對新的情況,我們將及時對本措施進行修改與完善。