第一篇：平凡崗位鑄師魂,自強(qiáng)不息中國(guó)夢(mèng) 演講稿

平凡崗位鑄師魂自強(qiáng)不息“中國(guó)夢(mèng)”

人文系焦金艷

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、同學(xué)們：

大家下午好！我今天演講的題目是：平凡崗位鑄師魂，自強(qiáng)不息“中國(guó)夢(mèng)”！

此時(shí)此刻站在這個(gè)演講臺(tái)上，讓我情不自禁的想起了五年前，也是這樣一個(gè)五彩繽紛的五月，我首次參加了我院舉辦的：“展教師風(fēng)采，樹(shù)師德新風(fēng)”的演講活動(dòng)。彈指一揮間，我已成為教師五年了。五年，足以改變一個(gè)人的容顏，足以耗盡一段美好的情感，足以抹殺曾經(jīng)年少的激情，但是，這五年卻無(wú)法撼動(dòng)我作為一名中國(guó)人的強(qiáng)國(guó)夢(mèng)，無(wú)法熄滅我作為一名教師的師之魂！

師魂是崇高的美德，是神圣的使命，是探求真理，傳遞文明，播種希望的智慧；師魂是執(zhí)著，是責(zé)任，是無(wú)私的愛(ài)和奉獻(xiàn)。師魂是教師的精神支點(diǎn)和力量源泉，是教師內(nèi)心的道德律令和頭頂仰望的星空，是師者所以為師的標(biāo)志，是教師職業(yè)道德的核心，是師德的崇高的價(jià)值追求和精神境界。我慶幸我也是一名教師。大家請(qǐng)看，現(xiàn)場(chǎng)有這么多的教師，他們都曾經(jīng)風(fēng)華正茂、朝氣蓬勃，有的現(xiàn)在已近中年，他們已成為教師幾年、十幾年、幾十年，一直默默無(wú)聞、兢兢業(yè)業(yè)，若非深愛(ài)，怎會(huì)堅(jiān)持？歲月只是改變了他們的容顏，他們的皺紋是青春的痕跡，鬢角雪染的青絲閃耀的是青春的光芒！

我國(guó)古代思想家老子說(shuō)：“上善若水，水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)。”是啊，教師就是“善利萬(wàn)物”的水。當(dāng)其為雨露，則潤(rùn)物而無(wú)聲；當(dāng)其為云霞，則遮天蔽日；當(dāng)其為池塘，則包容萬(wàn)物。居平凡可安詳，赴潮流能浩蕩；納瑣屑于胸中，化萬(wàn)物以時(shí)日；遇不平則咆哮，處池塘則坦然。在當(dāng)今時(shí)代，我們幸運(yùn)地?fù)碛辛艘淮笈駨堺惱?、譚千秋那樣勇于擔(dān)當(dāng)、無(wú)私無(wú)畏的英雄教師，更幸運(yùn)地?fù)碛袩o(wú)數(shù)像我們這樣兢兢業(yè)業(yè)、盡職盡責(zé)的普通教師。在這些教師的身上，我們看到師魂如花，尋常之時(shí)悄然含朵，危急時(shí)刻燦然綻放。正是有了他們的奉獻(xiàn)、他們的堅(jiān)守，師魂才如此鮮亮，如此絢麗！

五年前，我就是懷揣著這樣絢麗的夢(mèng)想，踏上了這條充滿希望的陽(yáng)光之旅。選擇教師，意味著選擇平凡、選擇崇高，而我恰愛(ài)這平凡的淡雅、這崇高的美麗。一路走來(lái)，雖有淚水卻不悲傷，雖有困惑卻不迷茫，收獲的盡是驚喜和堅(jiān)強(qiáng)。偉大源自平凡，平凡更難堅(jiān)守。五年來(lái)，在院領(lǐng)導(dǎo)和同事們的指點(diǎn)和幫助下，在“厚德、篤學(xué)、勤謹(jǐn)、強(qiáng)技”的七職精神的鼓舞和激勵(lì)下，我勝任了并深愛(ài)上教師這一平凡而美麗的職業(yè)。

然而，工作的道路并非一帆風(fēng)順，也許大家也有與我類似的經(jīng)歷和感受：當(dāng)我們挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學(xué)生知識(shí)的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高，眼神不夠渴望；當(dāng)我們認(rèn)真投入，對(duì)他們曉之以理，動(dòng)之以情，卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個(gè)性的學(xué)生依然我行我素。這常常使我頭疼萬(wàn)分，不知所措。但是七職人告訴我，七職精神教會(huì)我：什么時(shí)候都不能退縮，不輕言放棄。每一朵花都有盛開(kāi)的理由，每一

棵草都有泛綠的時(shí)候。嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛(ài)在細(xì)微中。要用愛(ài)去寬容他們，呵護(hù)他們，賦予他們怒放的生命。我相信，我們都相信：野百合也有美麗的春天。

守一份恬淡，不因飛塵而喪失清雅，守一份自信，不因喧囂而泯滅從容。這就是平凡工作中所蘊(yùn)含的偉大之處！這就是教書(shū)育人中，一種震撼人心的力量！五年來(lái)，我始終懷著一顆感恩的心積極面對(duì)工作，用一件件小事、一點(diǎn)一滴的行動(dòng)去履行一名教師的職責(zé)，踏實(shí)做人，專心做事，精心備課，認(rèn)真授課，不敢有一絲一毫的疏忽和懈怠。

位卑未敢忘憂國(guó)。我深知作為一名教師應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任。涓涓細(xì)流歸大海，點(diǎn)點(diǎn)腋皮集成裘。那一篇篇作業(yè)輔導(dǎo)的改寫(xiě)，一個(gè)個(gè)題目注釋的審閱，一天天甘于寂寞的鉆研，一夜夜甘于清苦的奉獻(xiàn)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴匯聚學(xué)生知識(shí)的海洋。任憑歲月更迭，世事滄桑；任憑青春流逝，紅顏憔悴，我們無(wú)怨無(wú)悔！

空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦！我們應(yīng)堅(jiān)守自己平凡的崗位，遠(yuǎn)離百舸爭(zhēng)流、精彩紛呈的世界，淡泊名利，潛心育人。只要我們對(duì)教育事業(yè)永葆忠誠(chéng)，甘于奉獻(xiàn)，我們定會(huì)成為教壇的常青樹(shù)，桃李芬芳漫天下！只要我中華兒女，眾志成城，自強(qiáng)不息，定會(huì)走過(guò)“雄關(guān)漫道真如鐵”的昨天，跨越“人間正道是滄?！钡慕裉欤~向“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”的明天！那時(shí)，我的夢(mèng)不是夢(mèng)，“中國(guó)夢(mèng)”亦不再是夢(mèng)！

最后，在我的演講即將結(jié)束的時(shí)候，我想以汪國(guó)真先生的兩句詩(shī)，獻(xiàn)給在座的領(lǐng)導(dǎo)、老師們，并感謝伴我一起成長(zhǎng)的同學(xué)們！

讓我怎樣感謝你 ？當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個(gè)春天。

讓我怎樣感謝你？當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想捧起一簇浪花，你卻給了我整個(gè)海洋。

謝謝大家！

第二篇：平凡崗位鑄師魂

平凡崗位鑄師魂

浙江省蘭溪市城南初中趙軍

師魂實(shí)質(zhì)即“師愛(ài)”，就是愛(ài)學(xué)生、愛(ài)同事、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)本職工作。愛(ài)的情感猶如師生之間架起的一座橋梁，又如涓涓細(xì)流，進(jìn)入學(xué)生的心田；它像一場(chǎng)春雨，能滋潤(rùn)干枯的荒漠，萌發(fā)一片綠洲。作為一名人民教師，我時(shí)刻銘記著兩個(gè)字眼：“愛(ài)心”。她是教育成功與否的關(guān)鍵，是新時(shí)期師德師魂的一個(gè)重要標(biāo)志。那么，自己如何在平凡的工作崗位上履行責(zé)任，鑄就師魂呢？

加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，提高自身思想素質(zhì)

作為普通教師的一員，加強(qiáng)自身的職業(yè)素養(yǎng)尤為重要。教師素質(zhì)重在師德，教師職業(yè)道德充分體現(xiàn)了教師特有的職業(yè)思想、職業(yè)情操；教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，他的一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上，全面以身作則，自覺(jué)率先垂范?！皫熣?，人之模范”。這句古訓(xùn)，至今仍有其強(qiáng)大的生命力?！皩W(xué)高為師，德正為范”，為人之師，當(dāng)身先士卒；栽培桃李，須甘為人梯。“服務(wù)于人，身心快樂(lè)”，這是我作為一位普通教師的座右銘。我本著“愛(ài)一切學(xué)生，愛(ài)學(xué)生的一切，一徹為了學(xué)生”理念，全身心赴在自己的工作崗位上?！敖虝?shū)育人是愛(ài)的事業(yè)，教師的愛(ài)與眾不同，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．它高于母愛(ài)，大于友愛(ài)，勝于情愛(ài)”。母愛(ài)容易出現(xiàn)寵愛(ài)，友愛(ài)重在禮尚往來(lái)，情愛(ài)少了幾．．．．．．．．．．．．．．．

多嚴(yán)謹(jǐn)。而師愛(ài)是嚴(yán)與愛(ài)的巧妙結(jié)合，是睿智的深沉的大愛(ài)，是主動(dòng)積極的真愛(ài)。我們的愛(ài)不會(huì)付之東流，我們平淡的生活并不“平凡”：幾十顆童心圍成的三尺講臺(tái)是我們鑄就“師魂”的絢麗舞臺(tái)，它面對(duì)的是將來(lái)的“桃李滿天下”；明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫(xiě)滿了學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng)；那里敘說(shuō)了我們的酸甜苦辣咸的充實(shí)。在平凡的崗位上鑄就“師魂”。

關(guān)愛(ài)學(xué)生，認(rèn)真履行責(zé)任

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“每一個(gè)孩子都引起我的興趣，總想知道，他的主要精力傾注在什么方面，他最關(guān)心和最感興趣的是什么，他有哪些快樂(lè)與痛苦?！苯⒚裰?、平等、真誠(chéng)、和諧師生關(guān)系。用寬容和愛(ài)來(lái)開(kāi)啟學(xué)生心靈大門(mén)的鑰匙；用“親師請(qǐng)友”走進(jìn)學(xué)生純潔的世界。把每一顆心靈作為自己思考、研究、傾聽(tīng)和欣賞的對(duì)象，去感受他們的喜怒哀樂(lè)。但愛(ài)也不是無(wú)原則的，面對(duì)學(xué)生犯了錯(cuò)，犯了什么樣的錯(cuò)，應(yīng)該尊重學(xué)生意見(jiàn)。多聆聽(tīng)學(xué)生的訴求。盡量不把問(wèn)題擴(kuò)大化。情節(jié)嚴(yán)重的與學(xué)生、家長(zhǎng)三方面商量，協(xié)調(diào)針對(duì)學(xué)生犯的錯(cuò)誤找

出最好的解決方法，實(shí)現(xiàn)家校聯(lián)合，共同實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的正面引導(dǎo)和心理疏通，達(dá)到教育轉(zhuǎn)化的最終目的。

本人認(rèn)真履行責(zé)任，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)文化知識(shí)是提高自身素質(zhì)的重要

途徑之一。當(dāng)今世界，科學(xué)發(fā)展日新月異，逐步向知識(shí)經(jīng)濟(jì)、信息化社會(huì)邁進(jìn)，不學(xué)習(xí)，人

就會(huì)落后。注意個(gè)人文化修養(yǎng)的培養(yǎng)，豐富自己的文化底蘊(yùn)。刻苦學(xué)習(xí)、鉆研專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。工作中，不斷提高自身的工作能力，進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)學(xué)生的本領(lǐng)。鼓勵(lì)、組織留守、外

來(lái)學(xué)生參加業(yè)余活動(dòng)，以填補(bǔ)父母不在身邊的空虛，關(guān)愛(ài)他們的身心健康！保護(hù)學(xué)生的安全

是教師所應(yīng)該遵守的職業(yè)精神，維護(hù)學(xué)生的權(quán)益、促進(jìn)學(xué)生個(gè)體全面發(fā)展是教師所應(yīng)遵循的責(zé)則。組織活動(dòng)，鍛煉了學(xué)生的體魄，增進(jìn)了師生的融合交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，豐富了

學(xué)生課余文化生活，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。我覺(jué)得是教師這個(gè)職業(yè)升華了我的生活；鑄造

了我的信念，萃取了我的人生真諦，也讓我看到了更高層次的幸福源泉?！肮⒐@丁意，拳．．．．．．．

拳育人心，身于幽谷處,孕育蘭花香”。本人認(rèn)真履行責(zé)任，實(shí)現(xiàn)了自身價(jià)值。在平凡崗位．．．．．．．．．．．．．．．．．

上鑄就師魂。

積極參與教育科研，提高自身教育水平

本人勇挑重?fù)?dān)，主動(dòng)擔(dān)任語(yǔ)文兼任音樂(lè)學(xué)科教學(xué)。積極、主動(dòng)參與我校開(kāi)展的“師生

心理健康教育”、“同課異構(gòu)”、“先學(xué)后教”等課改實(shí)踐活動(dòng)。參與數(shù)學(xué)、科學(xué)教研組組

織的寧波西店中學(xué) “先學(xué)后教”活動(dòng)；參與語(yǔ)文、科學(xué)學(xué)科組織的義烏厚宅中學(xué) “先學(xué)后

教”課堂教學(xué)觀摩；參與英語(yǔ)、語(yǔ)文學(xué)科組織的安吉昆銅中學(xué)學(xué)習(xí)“先學(xué)后教”教學(xué)環(huán)節(jié)演

示；參與浙江師范大學(xué)在校研究生來(lái)校進(jìn)行的學(xué)生“心理健康”咨詢活動(dòng)；參與學(xué)校教研組

開(kāi)展的“小班化教學(xué)”實(shí)踐活動(dòng)。這奠定了我“參與”課改的信心，充實(shí)了我的生活，鑄就

了我的“師魂”。目前，七年級(jí)深入開(kāi)展課堂教學(xué)改革初見(jiàn)成效。作為教師一員積極參與其

中，率先為范。并以簡(jiǎn)訊的形式，學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)及時(shí)地投送報(bào)道到《蘭溪教育網(wǎng)》、《新

浪網(wǎng)》、《騰訊網(wǎng)》、《百度文庫(kù)》等，擴(kuò)大學(xué)校課改活動(dòng)的影響力。本人論文《淺談初中

音樂(lè)欣賞課的形象藝術(shù)》榮獲市級(jí)三等獎(jiǎng)，并在河北省雜志2012第五期《教育教學(xué)論壇》、國(guó)家級(jí)教育期刊《課堂內(nèi)外-教師版》2011.11中發(fā)表了論文。自己也在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，教學(xué)

業(yè)務(wù)水平不斷地得到提高。

另外，作為2011市級(jí)先進(jìn)教育工作者、基層工會(huì)主席的我，首先，加強(qiáng)自身師德

建設(shè)，提高自身思想素質(zhì)。積極配合學(xué)校黨總支，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，將黨的方針政

策、教育路線與教育教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，依法治校，依規(guī)執(zhí)教。把全面貫徹落實(shí)“科學(xué)發(fā)展

觀”重要思想作為頭等政治任務(wù)來(lái)抓，在深入學(xué)習(xí)《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年

人保護(hù)法》及有關(guān)師德師風(fēng)建設(shè)綱要等。“知法、懂法、守法”，運(yùn)用法律武裝武器自己，才能掌握好教育的尺度。在推動(dòng)工作創(chuàng)新發(fā)展上下功夫，在務(wù)求實(shí)效上下功夫?！按猴L(fēng)化

雨，潤(rùn)物無(wú)聲”，對(duì)學(xué)生自尊的呵護(hù)，給學(xué)生于尊重，讓學(xué)生真正的從心靈深處感化和觸動(dòng)，這才是教育對(duì)愛(ài)的詮釋。用愛(ài)心貫穿到工作的全過(guò)程。要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新工作思路，豐

富工作內(nèi)容，拓寬工作領(lǐng)域，改進(jìn)工作方式，在創(chuàng)新中形成新思路，在改革中求得新突破，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

在發(fā)展中開(kāi)創(chuàng)新局面，在各項(xiàng)具體工作中體現(xiàn)新舉措。及時(shí)洞察工作帶來(lái)的新情況、新問(wèn)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

題。強(qiáng)化“服務(wù)”意識(shí)，以“筑堡壘、樹(shù)形象、做表率、創(chuàng)先進(jìn)”為主線，堅(jiān)持以提高教育．．．

教學(xué)質(zhì)量為中心，以提高自身教育教學(xué)水平為重點(diǎn)，融合學(xué)生群體，積極進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，全面促進(jìn)自身師德師風(fēng)建設(shè)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國(guó)教育事

業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，確保了自身在教育教學(xué)工作中走穩(wěn)走好。

在上級(jí)有關(guān)部門(mén)悉心關(guān)懷下，我將立足崗位，固守陣地，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，樹(shù)立“為學(xué)生

服務(wù)，為教工服務(wù)，為學(xué)校發(fā)展服務(wù)”意識(shí)，很好地發(fā)揮了橋梁作用?？朔陨淼娜觞c(diǎn)，發(fā)

揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。我將再接再厲、虛心好學(xué)、愛(ài)崗敬業(yè)、尊重自己、公而忘私、講師德、樹(shù)形象，認(rèn)

真聽(tīng)取師生的意見(jiàn)，努力使自己成為良好師德、師風(fēng)的踐行者。詮釋教書(shū)育人深刻內(nèi)涵。“讓

我用自己的行和自己的心教育我們的孩子，服務(wù)廣大師生”。在平凡的崗位上，鑄就師魂。

第三篇：賞識(shí)教育鑄師魂平凡成就中國(guó)夢(mèng)

賞識(shí)教育鑄師魂平凡成就中國(guó)夢(mèng)

袁明章(甘肅)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家下午好！

我叫xxx，今天演講的題目是：賞識(shí)教育鑄師魂，平凡成就中國(guó)夢(mèng)！

人們常說(shuō)：教育事業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。在教師的行列中，最基礎(chǔ)的是我們――小學(xué)教師。記得那年，我?guī)е罐⒛耆A的激情，帶著稚氣未脫的臉龐，帶著對(duì)美好未來(lái)的憧憬，帶著對(duì)事業(yè)的追求和對(duì)生活的向往踏入人生第一個(gè)工作單位――城關(guān)一小。曾被一年級(jí)的學(xué)生們那稚嫩的話語(yǔ)所感動(dòng)，“老師說(shuō)我是好寶寶，我說(shuō)老師像媽媽”。從那時(shí)起，“用愛(ài)撒播希望，愛(ài)心澆灌智慧之花”便成了我無(wú)言的承諾。從此我將在充滿童趣的少兒世界里描繪自己五彩的人生。然而，迎接我的不僅僅是稚氣的臉和天真的笑，而是一份沉甸甸的思考和無(wú)盡的開(kāi)拓鉆研。

彈指一揮間，我經(jīng)歷了近八年的教育生涯，伴隨著120名孩子經(jīng)歷了他們的小學(xué)成長(zhǎng)，看到他們一個(gè)個(gè)出類拔萃，才從內(nèi)心深處感受到了桃李不言、下自成蹊的妙處！才感受到作為一名教師苦在其所、樂(lè)在其中的成功滋味。

成功的背后，有誰(shuí)知道一名教師的幸酸、尷尬和無(wú)奈？！“一身粉筆灰、兩袖清風(fēng)、三寸不爛之舌、四只眼睛”便是

對(duì)教師形象的高度概括。記得有段時(shí)間我的意志被按部就班的教學(xué)生活所磨垮，被班級(jí)事務(wù)的瑣碎所拖累，想起我學(xué)生時(shí)代的豪情壯志，面對(duì)每天簡(jiǎn)單而又重復(fù)的生活格調(diào)，感覺(jué)自己就是井底之蛙，頓覺(jué)得心灰意冷、茫然無(wú)從......然而有一天，我又重新?lián)碛辛四欠轃崆?，這份熱情和勇氣是孩子們給的。那一次，由于用嗓過(guò)度聲音嘶啞得厲害，那天上的是數(shù)學(xué)課，課只講了一半，我就再也說(shuō)不出話來(lái)了，不停的咳嗽。這時(shí)班上最調(diào)皮的一個(gè)小男生搬了一把椅子走了過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“老師你坐，休息一會(huì)兒。”其他的小同學(xué)也圍了過(guò)來(lái)問(wèn)：“老師你怎么了？老師你怎么了？” 我剛張開(kāi)嘴讓他們安靜下來(lái)，突然有個(gè)聲音大聲地說(shuō)：“不要吵了！老師的嗓子啞了！老師的嗓子都啞了！”頓時(shí)整個(gè)教室安靜了下來(lái)，孩子們都在自己的座位上端正地坐好，安靜地看著我。當(dāng)我張開(kāi)嘴繼續(xù)講課的時(shí)候，只聽(tīng)見(jiàn)：“老師，你布置作業(yè)我們自己學(xué)吧！那樣你的嗓子會(huì)好得快些，媽媽說(shuō)嗓子啞了要少說(shuō)話！”第二天早晨，我剛走進(jìn)教室，班里的孩子們紛紛就從懷里掏出胖大海、西瓜霜、金嗓子，稚聲稚氣地叫個(gè)不停，“老師，快吃我的胖大?！保袄蠋?，你試試甜的西瓜霜”，“老師，還有我的金嗓子”……，望著眼前的情景，我的眼睛濕潤(rùn)了。多懂事的孩子，只知他們平時(shí)愛(ài)惹我生氣，不知他們竟也知道關(guān)心我！在那一刻我感受到了四十多顆幼小的心靈對(duì)我的撫慰，感受到了他們對(duì)我的理解和支持，從

那時(shí)起我更喜歡我的工作，更喜歡孩子們了。作為一名小學(xué)教師我心甘情愿，作為一名老師我倍感驕傲！

位卑未敢忘國(guó)憂。雖然身為一名小學(xué)教師，我認(rèn)為，作為教師吃的良心飯，一年的疏忽，便會(huì)造成一代人的荒廢，文革十年，荒廢了整個(gè)中國(guó)幾代人，不就是國(guó)家教育的失敗嗎？！因此，作為一位傳道、授業(yè)、解惑者，只有守得住清貧、耐得住寂寞，認(rèn)認(rèn)真真做人、踏踏實(shí)實(shí)做事、兢兢業(yè)業(yè)求知、勤勤懇懇為工作努力，才能有學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的穩(wěn)步提升，才得到家長(zhǎng)、社會(huì)的眾多認(rèn)可。

假如沒(méi)有真情實(shí)感的投入，我們的工作就顯得蒼白無(wú)力。曾記得，上一屆畢業(yè)生中有位叫杜晉帆的學(xué)生，從一年級(jí)開(kāi)始就是一位典型的“問(wèn)題學(xué)生”，不愛(ài)學(xué)習(xí)，不聽(tīng)爸媽的話，逆反心理極強(qiáng)，越批評(píng)越和老師對(duì)著干，班里同學(xué)也不歡迎他，性格倔強(qiáng)執(zhí)拗，很難溝通。

起初我是用對(duì)大多數(shù)學(xué)生的方法對(duì)他，可是他的抵觸心里很強(qiáng)，越說(shuō)越專門(mén)氣人，有好幾次我都快氣哭了。

尷尬和無(wú)奈迫使我走近他的家人、了解他的成長(zhǎng)狀況。這名同學(xué)原來(lái)是由小保姆一直照顧，直到五歲多才回到父母身邊，在他幼小的心靈里認(rèn)為：爸媽搭小就不喜歡他，凡是約束他、監(jiān)管他的人都屬于不喜歡他的、為難他的人，敵視的心理狀態(tài)導(dǎo)致他經(jīng)常與父母對(duì)著干，對(duì)周?chē)娜硕加谐鹨曅睦怼?/p>

小晉帆特殊的成長(zhǎng)經(jīng)歷讓我不得不嘗試新的一種方法與他進(jìn)行溝通。于是在后來(lái)的日子里我盡量不批評(píng)他，多發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)并刻意表?yè)P(yáng)，逐步在同學(xué)心中樹(shù)立他的威信和自信。從心里把他當(dāng)做自己的孩子來(lái)對(duì)待。慢慢地他對(duì)我有了依賴，也乖巧聽(tīng)話了，小晉帆數(shù)學(xué)成績(jī)穩(wěn)步上升并保持在90以上，能夠與別同學(xué)們玩在一起了。

在學(xué)校的問(wèn)題總算解決了，但孩子的成長(zhǎng)培養(yǎng)是由家庭、學(xué)校配合來(lái)完成才能起到相得益彰的教育效果?？墒撬匀粚?duì)父母有抵觸，我給他寫(xiě)了一封信，把父母的辛苦和對(duì)他的愛(ài)寫(xiě)了下來(lái)，最后我告訴他:孩子，你是我們心中的天使，我們都愛(ài)你??！慢慢改變了他對(duì)父母的成見(jiàn)，而且他把我寫(xiě)的信放在了枕頭下面，他說(shuō):老師你對(duì)我真好！

由此我越來(lái)越堅(jiān)信：豎起你的大拇指，孩子成才不是夢(mèng)，小晉帆同學(xué)便是我們崇尚賞識(shí)教育的成功案例。

每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，作為教師就是找到和發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)“因材施教”。就是我對(duì)學(xué)生這份真誠(chéng)，讓孩子們感到了老師對(duì)他們的愛(ài)，所以孩子們對(duì)我也非常好，一起給我過(guò)生日，過(guò)圣誕節(jié)…畢業(yè)那天，當(dāng)我宣布：今天你們就完成了小學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)、結(jié)束了人生中最難忘的小學(xué)生活，明天將要走上新的學(xué)習(xí)起點(diǎn)......一下子，教室里出現(xiàn)了從來(lái)沒(méi)有過(guò)的安靜......孩子們都哭了，他們對(duì)我說(shuō):老師，你就是我們的第二個(gè)媽媽。然后孩子們自發(fā)全

體起立，為我鞠了一躬，并大聲地說(shuō):老師，您辛苦了！那一刻我百感交集，那一刻我躊躇滿懷。有誰(shuí)能不承認(rèn)教師是天底下最光輝的職業(yè)呢？！

涓涓細(xì)流歸大海，點(diǎn)點(diǎn)腋皮集成裘，作為教師，不需要譜寫(xiě)高昂的贊歌，不需要樹(shù)起英雄的旗幟，那一篇篇作文輔導(dǎo)的改寫(xiě)、一個(gè)個(gè)題目詮釋的審閱、一天天甘于寂寞的鉆研、一夜夜甘于清苦的奉獻(xiàn)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴匯成的一片學(xué)生成績(jī)的數(shù)字海洋，這便是我們作為教師灑滿了艱辛和汗水的真實(shí)寫(xiě)照，寧讓青絲熬成雪，我們無(wú)怨無(wú)悔！

空談只會(huì)誤國(guó)，實(shí)干才能興邦。我們堅(jiān)信：作為一名教師，只有大力崇尚賞識(shí)教育，始終以如饑似渴、只爭(zhēng)朝夕的精神，滴水穿石、磨杵成針的毅力，永不滿足、攀登不止的追求，立足三尺講壇、躬耕半畝方塘，把教書(shū)育人作為自己崇高職業(yè)，將自己的情感融入教學(xué)，只顧耕耘、莫問(wèn)收獲，回報(bào)我們的將是滿天下的桃李，教育不是夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)不再是一句空話！

謝謝大家！

二〇一三年四月十四日（2458字）

第四篇：賞識(shí)教育鑄師魂平凡成就中國(guó)夢(mèng)

賞識(shí)教育鑄師魂平凡成就中國(guó)夢(mèng)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家下午好！

今天我演講的題目是：賞識(shí)教育鑄師魂，平凡成就中國(guó)夢(mèng)！

一個(gè)人要有夢(mèng)想，沒(méi)有夢(mèng)想的人，難成大器；一個(gè)民族也要有夢(mèng)想，沒(méi)有夢(mèng)想的民族，行之不遠(yuǎn)。“我的夢(mèng)”與“中國(guó)夢(mèng)”息息相關(guān)，“中國(guó)夢(mèng)”包含億萬(wàn)中國(guó)人的“我的夢(mèng)”，而無(wú)數(shù)中國(guó)人的夢(mèng)”的總和，就是偉大的“中國(guó)夢(mèng)”。人們常說(shuō)：教育事業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。在教師的行列中，最基礎(chǔ)的是我們――小學(xué)教師。

成功的背后，有誰(shuí)知道一名教師的幸酸、尷尬和無(wú)奈？！“一身粉筆灰、兩袖清風(fēng)、三寸不爛之舌、四只眼睛”便是對(duì)教師形象的高度概括。記得有段時(shí)間我的意志被按部就班的教學(xué)生活所磨垮，被班級(jí)事務(wù)的瑣碎所拖累，想起我學(xué)生時(shí)代的豪情壯志，面對(duì)每天簡(jiǎn)單而又重復(fù)的生活格調(diào)，感覺(jué)自己就是井底之蛙，頓覺(jué)得心灰意冷、茫然無(wú)從。

然而有一天，我又重新?lián)碛辛四欠轃崆椋@份熱情和勇氣是孩子們給的，因?yàn)樗麄冎狸P(guān)心我！讓我感受到了幼小的心靈對(duì)我的撫慰，感受到了他們對(duì)我的理解和支持，從那時(shí)起我更喜歡我的工作，更喜歡孩子們了。作為一名小學(xué)教師我心甘情愿，當(dāng)一名老師我倍感驕傲！

位卑未敢忘國(guó)憂。雖然身為一名小學(xué)教師，我認(rèn)為，作為教師吃的良心飯，一年的疏忽，便會(huì)造成一代人的荒廢，文革十年，荒廢了整個(gè)中國(guó)幾代人，不就是國(guó)家教育的失敗嗎？！“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄地球”。梁?jiǎn)⒊凇渡倌曛袊?guó)說(shuō)》里已經(jīng)詳細(xì)的講明了青少年對(duì)于一個(gè)國(guó)家的重要性。那么引導(dǎo)青少年、陪伴青少年成長(zhǎng)的除了家長(zhǎng)就是老師了，老師在指導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中，帶給學(xué)生的不僅僅是課本上的知識(shí)，更多的是你通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、行為潛移默化的影響著學(xué)生。學(xué)生往往會(huì)以你的行為作為參考，去判斷這樣的行為是否正確是否得當(dāng)。所以做好一個(gè)老師，最起碼的就是先做好自己。只要通過(guò)努力，盡自己的最大的努力，我堅(jiān)信定會(huì)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。勇敢的承擔(dān)起教育的責(zé)任，無(wú)論有多大的艱難險(xiǎn)阻，都一往直前，砥礪奮斗，教育的春天才會(huì)如約而至。圓夢(mèng)，是個(gè)光榮而艱巨的接力賽，需要一代又一代中國(guó)人共同為之努力。

空談只會(huì)誤國(guó)，實(shí)干才能興邦。我們堅(jiān)信：作為一名教師，只有大力崇尚賞識(shí)教育，始終以如饑似渴、只爭(zhēng)朝夕的精神，滴水穿石、磨杵成針的毅力，永不滿足、攀登不止的 追求，立足三尺講壇、躬耕半畝方塘，把教書(shū)育人作為自己崇高職業(yè)，將自己的情感融入教學(xué)，只顧耕耘、莫問(wèn)收獲，回報(bào)我們的將是滿天下的桃李，教育不是夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)不再是 一句空話！實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，從你我身上開(kāi)始！

第五篇：鑄師魂演講稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、各位老師：

大家好！

我是來(lái)自隴把鎮(zhèn)中心小學(xué)的陳艷華。今天我演講的題目是《奉獻(xiàn)青春無(wú)悔人生》

青春是人生中最美好、最善良的時(shí)節(jié)，我愿意把我的青春無(wú)私的奉獻(xiàn)于這三尺講臺(tái)，奉獻(xiàn)給那些天真、可愛(ài)的孩子們。

小時(shí)候我就是一個(gè)非常叛逆的孩子，總是跟父母、跟老師反著干。在我上初中的時(shí)候父母怕我跟著個(gè)別的孩子學(xué)壞了，于是，在沒(méi)有征得我同意的情況下毅然把我送到離家三百多公里的騰沖縣益群中學(xué)上學(xué)。

因?yàn)樽约禾涯?，因?yàn)闆](méi)有父母在身邊的嘮叨，因?yàn)闆](méi)有征得我同意就把我送到一個(gè)人生地不熟的地方而讓我更加的調(diào)皮搗蛋。我故意惹老師生氣、故意上課不聽(tīng)講、鬧情緒時(shí)故意離校出走。

當(dāng)我得知年級(jí)組長(zhǎng)和班主任四處找我，并且急得就像熱鍋上的螞蟻一樣時(shí)，我的心里卻有些酸酸的；當(dāng)班主任找到我時(shí)，她卻沒(méi)有責(zé)罵我，反而是把我緊緊地?fù)г趹牙飼r(shí)，我開(kāi)始反省自己，覺(jué)得自己的所作所為有點(diǎn)過(guò)分了。

一次無(wú)意中從學(xué)校的廣播里聽(tīng)到了《長(zhǎng)大后我就成了你》這首歌，很是喜歡。放學(xué)后，我跑到街上買(mǎi)了這首歌的磁帶，我一遍一遍的聽(tīng)著，心里在想著班主任對(duì)我的淳淳教導(dǎo)，我的眼淚不由自主地溜了出來(lái)。從那時(shí)起，我在我的心中播下了一顆愛(ài)的種子，一顆對(duì)“教師”這一職業(yè)期望的種

子。這顆種子漸漸地在我心中生了根，發(fā)了芽。

當(dāng)我決定選擇教師這一職業(yè)時(shí)，家人和朋友都說(shuō)：“教師，太平凡了吧？”是的，教師是平凡的，但平凡中蘊(yùn)含著偉大，因?yàn)樗麄兯鶑氖碌氖聵I(yè)是默默的奉獻(xiàn)和無(wú)私的犧牲。盡管家人和朋友們的百般勸阻，我還是毅然選擇了教師這一職業(yè)。

還記得當(dāng)年20歲的我，初執(zhí)教鞭站在講臺(tái)上，板著臉，裝出一副嚴(yán)肅的樣子?？擅鎸?duì)著這群調(diào)皮、可愛(ài)的孩子，我的心禁不住微微顫動(dòng)，我擔(dān)心自己沒(méi)有能力去跟孩子們溝通?？粗撬氖嚯p眼睛里傳遞著對(duì)新老師的好奇、信任與敬佩的神情時(shí)，我暗暗地松了口氣，上課前的憂愁、擔(dān)心隨風(fēng)而散了。然而我很快發(fā)現(xiàn)在孩子們純凈的心靈之窗中也藏著狡詰，他們很快發(fā)現(xiàn)了我的“友善”，對(duì)我玩起了“欺生”的“游戲”。他們上課時(shí)有的擠眉弄眼，有的指手劃腳，做起了小動(dòng)作。對(duì)此我當(dāng)然是恕不可遏，將他們幾個(gè)狠狠地訓(xùn)斥了一頓。此后我發(fā)現(xiàn)孩子們眼中的神采在漸漸泯滅，他們開(kāi)始疏遠(yuǎn)我，不愿意跟我溝通，還很怕我。此時(shí)，我的心又禁不住顫動(dòng)起來(lái)，我捫心自問(wèn)：“是不是我做錯(cuò)了？”

這時(shí)，熟知孩子心理的前輩們告訴我，其實(shí)小孩子并不是真的想搗亂，而是有一種與生俱來(lái)的喜歡和老師親近，希望老師能注意他的心理，而在你忽視他時(shí)，他便會(huì)做出一些出格的事來(lái)引起你的注意。哦，原來(lái)是這樣，多可愛(ài)的孩子！我釋?xiě)训匦α?，心頭的陰郁一掃而光。慢慢地我用從老教師那里得到的靈丹妙藥——愛(ài)心，去關(guān)心每一位學(xué)生和

學(xué)生交朋友。我盡量尋找每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，根據(jù)他們各自的個(gè)性讓每個(gè)學(xué)生樹(shù)立起自信心。這樣很快的我與孩子們之間就建立起了既是老師，又是朋友的雙重關(guān)系。

記得2005年的9月，因?yàn)楣ぷ鞯男枰?，我被安排到另外的一所學(xué)校任教，當(dāng)時(shí)，我只想悄悄的離開(kāi)，不愿讓學(xué)生知道此事?？墒?，當(dāng)我臨行的那天早晨，不知學(xué)生們從哪里得知我要調(diào)離的消息，他們自發(fā)地手捧野花、雞蛋、臘肉、臉盆等禮物含著眼淚來(lái)為我送行。此時(shí)，我看著一張張幼稚的臉上那種期待、那種留戀、那種不舍的眼神，我鼻子一酸眼淚情不自禁的往下流，我猶豫了，不由放下了腳步，但是因?yàn)楣ぷ鞯男枰?，我不得不離開(kāi)。

當(dāng)我不得不上車(chē)時(shí)，一個(gè)淚流滿面地小姑娘跑過(guò)來(lái)緊緊地拉住我的手，啜泣地說(shuō)：“老師，您別走！”然后更多的學(xué)生圍上來(lái)抱住我，梗咽著祈求我別走。此時(shí)，我真的想把行李從車(chē)上拿下來(lái)，最后我還是不得不噙著淚水上了車(chē)。汽車(chē)漸漸遠(yuǎn)去，我無(wú)比眷戀的回頭看看車(chē)后那些傷心欲絕地孩子們還在追逐著我乘坐的車(chē)時(shí)，我的心碎了……

我也曾為我的選擇哭泣過(guò)，也曾為自己的工作傷心過(guò)，因?yàn)槲姨ど狭艘粭l很累、很苦、很清貧的路。我曾經(jīng)也想放棄過(guò)，可每當(dāng)我看到那一雙雙充滿幼稚的眼睛而又渴望在知識(shí)的海洋暢游的孩子時(shí)，我的那顆漂浮的心靜下了。

時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼，我已經(jīng)在教師之路上走了14個(gè)年頭，這14年里我虛心地像老前輩們學(xué)習(xí)，平時(shí)做到主動(dòng)聽(tīng)課，精心備課，認(rèn)真上課，并做好課后的反思工作。大

家都說(shuō)，你要給學(xué)生一杯水，自己必須具有長(zhǎng)流水，為了這股長(zhǎng)流水，長(zhǎng)流不腐，并讓它不因?yàn)檎舭l(fā)而減少，我在業(yè)余時(shí)間里還認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論及業(yè)務(wù)知識(shí)。除了閱讀自己訂閱的雜志之外，我還大量翻閱學(xué)校現(xiàn)有的教育雜志，并認(rèn)真做好筆記，不斷積累，不斷給自己充電，扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ)，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的人民教師。

有人說(shuō)老師是人類靈魂的工程師；有人說(shuō)老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭；有人說(shuō)老師是甘為人梯，默默耕耘；有人說(shuō)老師捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去……而我只愿做那一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土里，雖然它沒(méi)有水晶的純靜，沒(méi)有寶石的艷麗，沒(méi)有鉆石的光芒。我的目標(biāo)只有一個(gè)，讓我們的新一代走在我鋪就的平坦而寬闊的道路上穩(wěn)步地奔向前方，奔向未來(lái)，去實(shí)現(xiàn)他們的理想。

《長(zhǎng)大后我就成了你》這首歌的歌詞里這樣寫(xiě)道：那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下的是汗滴，奉獻(xiàn)的是自己。然而！對(duì)于當(dāng)初的選擇，今生我無(wú)怨無(wú)悔。

和楊善洲同志的奉獻(xiàn)精神相比，我所做的這一點(diǎn)點(diǎn)工作真的是微不足道，我將趁著年輕，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，用今朝的熱血去譜寫(xiě)明朝的輝煌；將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起中國(guó)明天的太陽(yáng)！