第一篇：初中“煮教材”活動實(shí)施方案[范文]

解留初中“煮教材”活動實(shí)施方案

根據(jù)市教育局教研室關(guān)于開展教師教學(xué)比賽的指示精神，為激發(fā)老師教學(xué)的積極性，充分利用好本學(xué)期春季教學(xué)的高效期，提高老師的教學(xué)業(yè)績，進(jìn)一步加快我校課堂教學(xué)改革的步伐，樹立良好的教風(fēng)，學(xué)校決定開展教師“煮教材”活動。通過活動，掀起一個人人研究教材、研究學(xué)生、研究教法、研究課改的高潮。為此，特制訂本實(shí)施方案。

一、成立“煮教材”領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：王汀

副組長：王樹亮 朱德良

成員：張明泉 謝金輝 李華鋒 馬海玉 于春杰 陳秀玲

二、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識

1、利用教研活動時間召開全體老師會，統(tǒng)一思想認(rèn)識，提高參與“煮教材”活動的積極性和自覺性。

2、通過集體研究，利用集體智慧，對教材研究與把握達(dá)到一個新的高度。

3、明確責(zé)任與任務(wù)分工，強(qiáng)化責(zé)任意識，加強(qiáng)行動落實(shí)，保證每一位教師都能有提高。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高“煮教材”的水平

1、怎樣開展“說教材”活動

①“說教材”不同于過去的“通教材”，“通教材”僅僅是把教材的知識點(diǎn)從頭到尾“通”一遍，把不明白的問題和重點(diǎn)、難點(diǎn)搞清楚，一般是教哪冊“通”哪冊，并沒有注意教材的整體性。而“說教材”要求教師要整合教材，不管教哪個年級的，都要了解整個學(xué)段的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材的編寫意圖，要從教材的知識體系、能力體系和價值體系三個層面來把握教材。

②以“畫教材知識結(jié)構(gòu)圖、說教材、同課異構(gòu)、寫課例分析”為切入點(diǎn)，提高全體任課教師對課程標(biāo)準(zhǔn)的深入理解，對初中學(xué)段教材的整體把握，對所教學(xué)科知識的綜合運(yùn)用和靈活運(yùn)用，從而提高教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)的效率，建構(gòu)“平實(shí)”、“真實(shí)”、“豐實(shí)”、“扎實(shí)”的高效課堂，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

③“煮教材”要以畫知識樹為抓手，以解讀課標(biāo)、教材、教法三方面內(nèi)容為主。目的是對“教材”真正吃透，如果對教材未鉆研透徹，教學(xué)方法無論如何改革，也只能是“舍本逐末”。

2、寫“教材分析”和“說教材”包括哪些內(nèi)容

首先，教師要把握整個學(xué)段的教材。每個學(xué)段的教師，不管是教哪個年級的，都要把本學(xué)科的整個學(xué)段的教材拿到手，對照新課標(biāo)認(rèn)真的研讀，在理解的基礎(chǔ)上畫出知識樹，并寫出教材分析。

①課程標(biāo)準(zhǔn)對本學(xué)段的基本要求是什么（質(zhì)的要求和量的要求），應(yīng)如何落實(shí)這些要求；

②本套教材的編寫意圖（如何體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)）和體例是什么；

③本套教材包括了哪些知識，是以什么樣的邏輯線索把這些知識結(jié)構(gòu)起來的（要畫出知識樹或知識結(jié)構(gòu)圖并加以介紹）；

④本套教材哪些知識可以前后整合起來；

⑤本套教材所蘊(yùn)含的能力體系和價值體系是什么（三個體系可用一棵知識樹表示，也可畫三棵樹：知識樹、能力樹、價值樹，提倡老師們創(chuàng)新）；

⑥.初中和高中要分別說明考試大綱的要求；

⑦如果讓我從初始年級教到畢業(yè)班，我打算如何處理這套教材。

這項(xiàng)工作可能不是一遍就能完全把握的，要反復(fù)討論，“煮”教材，煮熟煮透，真正理清教材的三大體系并熟能成誦。

其次，要把握一冊教材。一個真正有經(jīng)驗(yàn)的教師首先要通讀整冊課本，對照新課標(biāo)，了解編者的意圖和知識的前后聯(lián)系，畫出整冊書的知識結(jié)構(gòu)圖，寫出教材分析。按照前邊的路子仍然以備課組為單位進(jìn)行研討，共同設(shè)計出本冊課本的知識結(jié)構(gòu)圖張貼于教室墻壁。在新學(xué)期的開始不要急于講第一課，而是給學(xué)生講整冊課本的知識結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)計劃。

第三、要把握一個單元的教材。教師在備課時不要只備一節(jié)教材或一篇課文，而要備一個單元。新的課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的各科教材基本都是按照主題的形式來編排的。教師在備課時首先要明確一個單元的主題，清楚編者圍繞這一主題是如何選材和編排的。要提倡教師單元備課，集體備課，把一個單元的課時和活動整體安排。推薦老師們要“煮”教材，煮熟煮透。

四、行動研究，保證效果

1、“煮教材”活動以教研組集體研究為主要形式，結(jié)合備課組內(nèi)的“煮教材”活動，力求實(shí)效。

2、“煮教材”活動以“同課異構(gòu)”為主要內(nèi)容。通過同課異構(gòu)活動探討高效的課堂模式、教學(xué)方法、教材處理思路。

3、通過寫課例分析進(jìn)一步“煮教材”。課例分析應(yīng)主要包括三大部分：對教學(xué)內(nèi)容的反思、對教學(xué)過程的反思、對教學(xué)效果的反思。然后是幾個附錄：上課時的教案、反思后修改的教案、知識樹等。寫課例分析不同于一般的上完課大家議論一番，而是要根據(jù)專家的點(diǎn)評和同伴的議論，認(rèn)真地進(jìn)行反思并寫成文章，這是一種更為深入系統(tǒng)的工作。每個學(xué)期還要把課例分析匯編成冊，或電子版，或印刷版，便于老師們參考。

五、保彰措施

1、時間保彰：每周六的教研活動時間，都要舉行“煮教材”活動。開學(xué)初說冊教材及第一周教學(xué)內(nèi)容，以后每周六研究下周教學(xué)內(nèi)容。

2、以教研組為單位“煮教材”，要與評價考核結(jié)合起來。寫完教材分析后，以教研組為單位人人登臺演講，把自己畫的知識樹（或知識結(jié)構(gòu)圖）投到銀幕上（或畫到黑板上），講解自己對教材的理解和處理設(shè)想。各教研組每次活動要評出1-2名“說教材”最佳教師。

3、學(xué)校通過每月一次舉行全校性“說教材”比賽。請各教研組“說教材”最佳教師參與。目的：各學(xué)科之間互相借鑒，同時評出學(xué)校“說教材”先進(jìn)個人。

4、制度保彰：各教研組對每次“說教材”活動做好記錄，作為教師工作量化的重要組成部分，學(xué)校對各教研組評出的“說教材”最佳教師、及學(xué)校評出的“說教材”最佳個人，給予表彰。

第二篇：校本教材煮面條教案

校本教材《學(xué)會生活》--煮面條教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握煮面條的基本方法，了解有關(guān)面條的營養(yǎng)知識。

2．培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊精神和合理安排事情的能力。

3．培養(yǎng)學(xué)生對烹飪的興趣和動手操作能力，體驗(yàn)實(shí)踐操作中的成就感。

教學(xué)重點(diǎn)：如何使學(xué)生通過實(shí)踐掌握煮面條的基本方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生4組，每組6人（一人為組長）；4套灶具；掛面2千克；香油；香菜；骨頭湯；在碗里放入蔥碎、鹽、味精、熟油、醬油等少許。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，面條作為我們的主要食物之一，大家一定都吃過。因?yàn)槊鏃l的種類、煮法不同，吃法也五花八門，你們都吃過哪些面條？

原來同學(xué)們吃過這么多種的面條啊!面條跟其他食物相比，營養(yǎng)更容易被人體消化吸收。據(jù)說多吃面條，還能增強(qiáng)免疫力呢！

今天張老師就和大家一起來學(xué)做一份“煮面條”。（板書課題）

二、示范講解

要做好這道菜你認(rèn)為要準(zhǔn)備哪些材料？

老師先給大家做個示范：

首先我們在鍋里放入適量清水，用大火燒至鍋中的冒出氣泡。

然后將掛面放入鍋中，用筷子攪動面條，使面條分散，蓋上鍋蓋。

接下來等水沸騰了用中火煮，然后放少許涼水，使面條醬油、均勻受熱。

片刻后，將面條撈起，過涼水，瀝干。

最后在已調(diào)好配料的碗中加入熱的骨頭湯，將瀝干的面條放入碗中，滴上香油，撒上香菜。

這樣一份好看又好吃的煮面條就完成了。

三、學(xué)生操作

誰來說說看張老師剛才怎么煮面條的？

小結(jié)講解：我們把制作過程分成五個步驟：大火燒水；放面攪動；中火煮面；撈起瀝干；加湯入碗。小組2個人撈起瀝干和加湯入碗可以同時進(jìn)行。

在煮面條的時候我們要注意：煮面條時，水遇熱會比清水的膨脹速度快，湯水容易溢出澆滅爐火，造成煤氣外泄。所以我們要及時的加入涼水，防止湯水溢出。

下面每個小組就開始試試看吧！

教師巡視指導(dǎo)。

四、享受成果

每個組的“煮面條”都完成了。

大家快嘗嘗吧！好吃嗎？

我們也請聽課的老師來分享你們的成果好不好？

組長把本組的“煮面條”端給聽課老師品嘗，并聽聽他們的意見。

聽了他們的意見再結(jié)合你們自己的品嘗，你認(rèn)為你們組的“煮面條”好不好吃？有哪些地方需要改進(jìn)的？

五、課外作業(yè)

今天我們學(xué)習(xí)了如何做一份好看又好吃的煮面條，回去后用今天學(xué)到的本領(lǐng)也做一份“煮面條”給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶吃，讓他們也嘗嘗你的手藝好不好？

第三篇：研讀教材活動實(shí)施方案(教師版)

新店一中研讀教材活動實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

研讀教材是教學(xué)設(shè)計最為基本的依憑。只有準(zhǔn)確地理解教材的編寫意圖，才能使我們能最大限度地靠近教材的教學(xué)要求并落實(shí)這些訓(xùn)練要求，準(zhǔn)確地運(yùn)用教材。

二、目標(biāo)和任務(wù)

1、通過教材研讀，讓教師在備課中研讀《課標(biāo)》、研讀教材、研讀教師教學(xué)用書、明白教材在年段中的地位，一冊教材中的地位、單元中的地位以及一課中的地位，繪出知識樹，從而讓教師備課的過程中更加明確重難點(diǎn)，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，課堂生成明顯。教師能夠合理創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入的目的，拉近學(xué)生與老師，學(xué)生與文本之間的距離；引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和明確要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2、通過教材研讀，讓教師的教學(xué)達(dá)成教師——文本——學(xué)生之間的有效對話，通過閱讀教材、閱讀教師教學(xué)用書，讓教師深入思考自己教學(xué)行為，促教師的專業(yè)成長，三、活動內(nèi)容

1、熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)：明確任教學(xué)科課程的性質(zhì)與地位、課程的基本理念、教育的基本特點(diǎn)、理解任教學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計思路，熟知學(xué)科教學(xué)總目標(biāo)與各階段教學(xué)目標(biāo)。

2、鉆研學(xué)科教材：熟練掌握本學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能。通過研讀學(xué)科全套教材，明確教材編排的指導(dǎo)思想，掌握教材編寫的基本原則，熟知任教學(xué)科教材的基本內(nèi)容，把握教材具體的教學(xué)目標(biāo)、要求及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。具體活動內(nèi)容為：①統(tǒng)讀本期任教教材；②分析本期任教教材涉及的教學(xué)課型及處理意見；③分析本期任教教材的知識點(diǎn)及技能點(diǎn)的分布和訓(xùn)練策略；④研讀教材時發(fā)現(xiàn)的問題及疑惑點(diǎn)等。

四、具體要求

1、為突出實(shí)效，按照中心校要求，教材解讀材料須要手寫，不允許打印，學(xué)校統(tǒng)一下發(fā)薄本教案（封面一律填寫2013年春期教材研讀記錄，學(xué)科、姓名）。

2、每位教師至少每學(xué)期研讀一本教材，擔(dān)任一主一副學(xué)科的教師只研讀主課教材，跨年級任教的教師自選一個年級研讀教材。

3、教材研讀材料環(huán)節(jié)有：①本冊教材的主要教學(xué)內(nèi)容②新課標(biāo)中本學(xué)段目標(biāo)要求③本期任教教材涉及的教學(xué)課型及處理意見。④本期任教教材的知識點(diǎn)及技能點(diǎn)的分布和訓(xùn)練策略（按單元研讀）；⑤研讀教材時發(fā)現(xiàn)的問題及疑惑。

4、學(xué)習(xí)方式采用集中學(xué)習(xí)、教研組研討、個人自學(xué)的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)、研討教材，活動結(jié)束用稿紙撰寫心得體會。

5、教材研讀材料與活動心得體會與5月10日上交。

五、活動保障

該活動依照學(xué)?？己宿k法以較大比重納入本期考核。

第四篇：研讀教材活動實(shí)施方案

研讀教材活動實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

研讀教材是教案設(shè)計最為基本的依憑。只有準(zhǔn)確地理解教材的編寫意圖，使我們能最大限度地靠近教材的教學(xué)要求并落實(shí)這些訓(xùn)練要求，準(zhǔn)確地運(yùn)用教材；經(jīng)常思考這方面的問題，能夠讓我們注意通讀教材的編寫說明與教材單元說明，從而養(yǎng)成理性思考的習(xí)慣。

二、目標(biāo)和任務(wù)

1、通過教材研讀，讓教師在備課中研讀《課標(biāo)》、研讀教材、研讀教師教學(xué)用書、明白教材在年段中的地位，一冊教材中的地位、單元中的地位以及一課中的地位，繪出知識樹，從而讓教師備課的過程中更加明確重難點(diǎn)，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，課堂生成明顯。教師能夠合理創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入的目的，拉近學(xué)生與老師，學(xué)生與文本之間的距離；引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和明確要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2、通過教材研讀，讓教師的教學(xué)達(dá)成教師——文本——學(xué)生之間的有效對話，對一篇文章教師能有效地引導(dǎo)學(xué)生按照課文題目，主要內(nèi)容，重點(diǎn)詞句，表達(dá)方法，語言特色和批判質(zhì)疑等進(jìn)行互讀互批、自讀自批，將聽說讀寫語文實(shí)踐活動融于其中，達(dá)成多項(xiàng)學(xué)習(xí)目標(biāo)的閱讀教學(xué)過程。通過閱讀教材、閱讀教師教學(xué)用書，讓教師深入思考自己教學(xué)行為，促教師的專業(yè)成長，三、活動內(nèi)容

1、熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)：明確任教學(xué)科課程的性質(zhì)與地位、課程的基

本理念、教育的基本特點(diǎn)、理解任教學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計思路，熟知學(xué)科教學(xué)總目標(biāo)與各階段教學(xué)目標(biāo)。

2、鉆研學(xué)科教材：熟練掌握本學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能。通過研讀學(xué)科全套教材，明確教材編排的指導(dǎo)思想，掌握教材編寫的基本原則，熟知任教學(xué)科教材的基本內(nèi)容，把握教材具體的教學(xué)目標(biāo)、要求及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。具體活動內(nèi)容為：①統(tǒng)讀本期任教教材；②分析本期任教教材涉及的教學(xué)課型及處理意見；③分析本期任教教材的知識點(diǎn)及技能點(diǎn)的分布和訓(xùn)練策略；④研讀教材時發(fā)現(xiàn)的問題及疑惑點(diǎn)等。

四、實(shí)施措施 第一階段：準(zhǔn)備階段

1、活動時間（2013年2月26日--3月8日）

2、活動內(nèi)容

（1）、學(xué)校制定活動實(shí)施方案，召開學(xué)校教師課程標(biāo)準(zhǔn)、教材研讀活動啟動大會，組織學(xué)習(xí)方案。

（2）、教師認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化對課標(biāo)的理解，明確學(xué)科課程的性質(zhì)、地位；掌握課程的基本理念；把握學(xué)科教學(xué)的基本特點(diǎn)；了解學(xué)科教學(xué)的總目標(biāo)。

（3）、教師通讀所任學(xué)科《教師教學(xué)用書》。明確教材編排的基本原則指導(dǎo)思想；掌握教材的知識體系。

第二階段：教材初步研讀階段

1、活動時間2013年3月11日----4月29日

2、活動內(nèi)容

（1）統(tǒng)讀本期任教教材；

（2）分析本期任教教材涉及的教學(xué)課型及處理意見； 第三階段：教材深入研讀階段

1、活動時間2013年4月1日----4月20日

2、活動內(nèi)容

（1）分析本期任教教材的知識點(diǎn)及技能點(diǎn)的分布和訓(xùn)練策略；（2）研讀教材時發(fā)現(xiàn)的問題及疑惑點(diǎn)等。

學(xué)習(xí)方式采用集中學(xué)習(xí)、教研組研討、個人自學(xué)的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)、研討教材，并撰寫學(xué)習(xí)后的心得體會。

第五篇：初中讀書活動實(shí)施方案

初中讀書活動實(shí)施方案

讀書是文化傳承的通道，教師讀書是為學(xué)與從教的基礎(chǔ)。開展教師讀書活動，旨在以閱讀引領(lǐng)教師成長，讓教師親近書籍，與好書為友，與經(jīng)典對話，與博覽同行。讓教師在汲取中不斷充實(shí)自己，不斷提升綜合素養(yǎng)。

一、指導(dǎo)思想

以深化課程改革和推進(jìn)素質(zhì)教育為目的，以提升教師專業(yè)素質(zhì)為重點(diǎn)，以讀書活動為載體，結(jié)合師德師風(fēng)教育，組織和引導(dǎo)全區(qū)教師讀書學(xué)習(xí)，積極倡導(dǎo)教師“多讀書、讀好書、好讀書”，使每個教師樹立“終身學(xué)習(xí)”、“開卷有益”的思想，努力建設(shè)一支充滿生機(jī)和活力、與現(xiàn)代教育相適應(yīng)的教師隊伍，為培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的人才奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

二、活動意義

1.讀書是教師的標(biāo)志，是教育的希望。教師是文化人，文化人終生離不開讀書。教師肩負(fù)著“教書育人”的使命，只有孜孜不倦地讀書學(xué)習(xí)，才能擔(dān)當(dāng)起“百年樹人”的重任。2.讀書是教師專業(yè)成長的有效途徑。教師精神成長，需要高品位閱讀的滋養(yǎng)；教師專業(yè)發(fā)展，需要經(jīng)典教育專著的引領(lǐng)；教師職業(yè)特征，需要博學(xué)和睿智。讀書能增進(jìn)教師日常工作需要的理性狀態(tài)，能夠促進(jìn)教育智慧的形成，是教師擺脫職業(yè)倦怠最有效的方法之一。3.讀書是教師淡泊心境、遠(yuǎn)離浮躁的必然選擇。讀書可以使人們富有思想，成為一個精神貴族，可以使每個教育工作者平添“腹有詩書氣自華”的書卷氣、不卑不亢的傲氣、務(wù)實(shí)向上的心氣、愛生如子的傻氣和安貧樂教的鈍氣。

三、活動目標(biāo)

1.實(shí)現(xiàn)教師有效積累，補(bǔ)充教師理論知識，改善自身知識結(jié)構(gòu)，提升教師理論和實(shí)踐水平，將讀書所得運(yùn)用于實(shí)踐，推進(jìn)課程改革，有效改進(jìn)自己的教學(xué)行為。

2.構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)研究氛圍，使教師養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和思考習(xí)慣。

3.加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，使教師朝著有哲學(xué)的頭腦、學(xué)者的風(fēng)范、精湛的教藝和愉悅的心境這一目標(biāo)不斷邁進(jìn)。

四、措施和要求

1.統(tǒng)一主題、書目和要求。

2015年讀書主題：“重讀教育經(jīng)典，回歸育人本真”；（領(lǐng)導(dǎo)定）

書目：（領(lǐng)導(dǎo)確定）；學(xué)校每學(xué)期推薦閱讀幾本專業(yè)成長類書籍；鼓勵教師自主閱讀，如每周閱讀兩篇教育教學(xué)文章，每月通讀一本教學(xué)雜志，每學(xué)期精讀一本教育教學(xué)著作。要求：保證每天有半小時以上的研讀時間，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣，建議在書上適當(dāng)勾畫和批注，力爭讀深、讀透，讀有思想、讀有感受，每兩個月寫一篇不少于1000字的讀書筆記。

2.建立讀書活動信息交流平臺。學(xué)校網(wǎng)站開辟讀書專欄，教師撰寫的讀書筆記須上傳至學(xué)校網(wǎng)站，學(xué)校擇優(yōu)上傳至區(qū)教育局教研室郵箱，教研室將組織專人認(rèn)真研讀并擇優(yōu)上傳至教育網(wǎng)。

3.將教師讀書活動納入教師繼續(xù)教育考核。學(xué)校將組織專人定期對教師讀書情況進(jìn)行督查考核，對參加讀書活動并按要求完成讀書任務(wù)的教師，登記繼續(xù)教育學(xué)時。

4.組織各類活動，培育典型，發(fā)揮引導(dǎo)作用。利用寒暑假組織教師讀書沙龍或讀書演講比賽等活動。同時年終將結(jié)合平時各校教師參與活動的情況評選出讀書示范教研組和讀書先進(jìn)個人。舉辦“讀書沙龍”。如“解讀課改理念，實(shí)踐”研討交流，“讀書成果展示”、“讀書伴我成長”征文等。把讀書思考一步步引入教師教學(xué)工作實(shí)踐，在廣泛閱讀活動中豐厚教師文化底蘊(yùn)，陶冶教師心靈、提升教師思想境界、塑造完美教師人格。

5.明確校長是教師讀書活動的組織者和帶頭人，校長帶頭撰寫讀書心得，定期作讀書輔導(dǎo)報告，為教師樹立讀書榜樣。

五、成立讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組 組長：李桂蓮

副組長：佟彥萍、郭曙棠劉榮成田華軍 成員：單圣進(jìn)張光榮劉連成劉小琴

方案二：

書籍是人類寶貴的精神財富，是人類進(jìn)步的階梯；讀書可以育德、勵志、啟智、明史；讀書是汲取精華的學(xué)習(xí)方式，是傳承優(yōu)秀文化的通道。為了全面落實(shí)素質(zhì)教育，我校組織開展校園讀書節(jié)活動。通過活動，要讓每一位師生親近書本，養(yǎng)成愛讀書、好讀書的習(xí)慣；在實(shí)踐中與大師對話，為人生奠基；引導(dǎo)師生共同讀書，與書為伴，與經(jīng)典為友，開拓視野，享受學(xué)習(xí)的快樂，營造“書香校園”的文化氛圍。

一、活動目的：

1、豐富師生課余生活，凈化師生精神世界，讓全校師生開拓視野享受學(xué)習(xí)和生活的快樂。

2、培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的好習(xí)慣，拓展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)修養(yǎng)。

3、全校形成讀書熱潮，使校園充滿濃濃的書香之氣。

二、活動主題：讓心靈徜徉書海，讓書香溢滿校園

三、具體實(shí)施方案：

四、“祖國在我心中”讀書征文活動：（語文教師負(fù)責(zé)）

主辦單位：南京市關(guān)工委、市教育局、南京日報報業(yè)集團(tuán)。

征文對象：全區(qū)中小學(xué)生征文主題：祖國在我心中。

征文要求：讀書征文活動以“祖國在我心中”為主題，以“童眼看中國”、“祖國，我想對您說”、“祖國我為您驕傲”、“我是祖國未來的接班人”等寫作視角，熱情抒發(fā)中小學(xué)生對偉大祖國、對可愛家鄉(xiāng)（江寧）的熱愛之情，唱響共產(chǎn)黨好、社會主義好、改革開放好、偉大祖國好的時代主旋律。征文題目自擬，體裁不限，不得抄襲。中學(xué)生征文字?jǐn)?shù)在1500字左右。

參賽及評獎辦法：比賽分區(qū)級預(yù)賽和市級決賽兩個階段。

（預(yù)賽階段）（1）4月28日-5月18日：參賽者采用網(wǎng)絡(luò)的形式，登陸xxxxxx，實(shí)名注冊登陸后，到“主題征文”欄目中，在相應(yīng)的組別，稿件標(biāo)題下方正中分兩行，第一行標(biāo)明“江寧區(qū)”、學(xué)校全稱、組別（小學(xué)、初中、高中）、班級、姓名及聯(lián)系電話，第二行標(biāo)明“指導(dǎo)教師”及指導(dǎo)教師姓名；以班級為單位集體上傳。5月20日將本班征文作品電子稿打包傳送到郭曉倩處。

（2）5月25日-5月29日：教育局組織相關(guān)專家對所有參賽稿件進(jìn)行區(qū)級評審，小學(xué)組、初中組、高中組分別評選出一等獎各10名，二等獎、三等獎分別按該校參賽學(xué)生數(shù)的一定比例（比例待定）評選，同時設(shè)優(yōu)秀指導(dǎo)獎和優(yōu)秀組織獎，獲獎文章將刊發(fā)在“南京江寧教育信息網(wǎng)”上，其中一等獎將直接參加市級比賽。【初中讀書活動實(shí)施方案5篇】初中讀書活動實(shí)施方案5篇。

（決賽階段）

6月上旬：組織獲得區(qū)一等獎的作者（共計30人）參加市級現(xiàn)場命題比賽，具體時間、地點(diǎn)另行通知。決賽分組評選出一、二、三等獎和優(yōu)秀獎若干名，同時設(shè)優(yōu)秀組織獎和優(yōu)秀指導(dǎo)獎若干。6月底部分獲獎作品將在《周末報》、《家教周報》和南京網(wǎng)上家長學(xué)校網(wǎng)站上刊登。

五一長假后，根據(jù)學(xué)生征文情況，挑選原創(chuàng)作品，舉行初一朗誦比賽和初二演講比賽

五、“書香班級”的建設(shè)：（班主任負(fù)責(zé)）

“書香班級”要求：

（1）教室布置：學(xué)習(xí)園地中開辟類似“我的推薦”“讀書之星評比”這樣的欄目，作為一學(xué)期永久的欄目。（團(tuán)總支組織檢查）

（2）班級圖書角的充實(shí)和利用：各班利用學(xué)生的資源充實(shí)書柜，每班的圖書量為1本/生，書上注明學(xué)生的名字。要求圖書能根據(jù)班級的讀書情況及時更新。書記要有專人管理，書柜上要有班級書籍閱讀管理的規(guī)定，要有翔實(shí)的圖書借閱記錄。（團(tuán)總支組織檢查）

（3）各班出一期與本次讀書節(jié)為主題相關(guān)的黑板報，開展一次與讀書相關(guān)的主題班會，每兩周利用閱讀課組織閱讀書籍，每月召開一次讀書交流會，營造讀書的濃郁氛圍。

六、活動要求

1、學(xué)校宣傳陣地要為本次讀書節(jié)服務(wù)，校報、網(wǎng)站開辟專欄，及時報道信息，廣播站組織讀書節(jié)專題節(jié)目播報，把讀書節(jié)活動搞得轟轟烈烈。

2、教師是學(xué)生的表率，師生共讀，用老師的求知精神感染影響學(xué)生，用自己的愛好去潛移默化地教育學(xué)生。

3、語文教師和班主任要做好導(dǎo)讀工作，認(rèn)真組織好各種形式的讀書活動。

4、各班要在學(xué)校讀書節(jié)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地開展一些小型的各類班級讀書活動，比如古詩背誦比賽、故事會、報刊剪輯評比等。年級組根據(jù)學(xué)校安排，及時有效地組織年級組活動，比如演講比賽、讀書經(jīng)驗(yàn)交流活動、辯論賽等。

方案三：

一、指導(dǎo)思想: 全面貫徹落實(shí)區(qū)教育局《關(guān)于在全區(qū)中小學(xué)進(jìn)一步開展讀書活動的實(shí)施意見》，以素質(zhì)教育和新課程理念為指導(dǎo)思想，以“培養(yǎng)讀書習(xí)慣，享受書香人生”為宗旨，以讀書系列活動為載體，大力營造書香校園，把學(xué)生培養(yǎng)成讀書人，為提高教學(xué)質(zhì)量打下堅實(shí)基礎(chǔ)。

二、基本原則

1、與課堂教學(xué)相結(jié)合原則

教師要結(jié)合教材特點(diǎn)，科學(xué)訓(xùn)練閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和能力。充分利用課外讀物，開拓學(xué)生的知識視野，促進(jìn)知識的遷移，做到課內(nèi)外相互補(bǔ)充，相得益彰。

2、與語言表達(dá)能力培養(yǎng)相結(jié)合原則

提倡學(xué)生用日記、讀后感的形式對讀物內(nèi)容發(fā)表自己的見解，并在讀書活動課上進(jìn)行交流。通過讀寫聽說的緊密結(jié)合，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。

3、與學(xué)?；顒酉嘟Y(jié)合原則 廣泛開展學(xué)?；顒?，如“詩歌朗誦會”、“校園童話節(jié)”、“讀書演講比賽”、“科技布谷節(jié)”、“讀書沙龍”、“故事表演”等，為學(xué)生搭建表現(xiàn)自我的舞臺，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。學(xué)校決定在每年的9月至10月舉辦“校園讀書節(jié)”。

4、與德育相結(jié)合原則

讀書活動要與培養(yǎng)學(xué)生的正確審美觀、道德觀、人生觀相結(jié)合，讓書籍潛移默化地影響學(xué)生的心靈，促使學(xué)生樹立為中華民族振興而讀書的遠(yuǎn)大志向。

5、與研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合原則

學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中進(jìn)行專題研究，必然要廣泛查閱大量書籍資料，這樣會進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生閱讀的主動性和積極性。要積極引導(dǎo)學(xué)生讀生活、讀社會、讀人生。

6、與齊文化教育相結(jié)合原則

要堅持閱讀的本土化特色，開展齊文化教育，把《齊國成語故事》、《齊文化叢書》等列入閱讀推薦篇目，讓齊文化閱讀成為閱讀活動的重要內(nèi)容。

三、閱讀的內(nèi)容和形式

1、古詩文閱讀

中國的古典詩詞博大精深，內(nèi)涵深刻，意存高遠(yuǎn)，其中包含著很多哲理。在小學(xué)段背誦一定數(shù)量的古典詩文，有利于陶冶學(xué)生情操，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，豐富學(xué)生的思想世界。

2、名著閱讀

引導(dǎo)學(xué)生尤其是初中生積極閱讀中外經(jīng)典名著，包括文學(xué)、人文科學(xué)、社會科學(xué)、自然科學(xué)等，吸取人類精神文明的成果。

3、時文閱讀

在提倡學(xué)生經(jīng)典閱讀的同時，可安排一定量的時文閱讀。所謂時文是指富于時代氣息、體現(xiàn)時代特點(diǎn)的文章。

4、科普閱讀 指導(dǎo)學(xué)生閱讀科普讀物，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識和科學(xué)精神。

5、外文閱讀

學(xué)校要配備一定數(shù)量的英文卡通、通俗故事等。要通過大量外文閱讀解決學(xué)英語的瓶頸問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生的英文原著閱讀能力。

閱讀的主要形式有書面閱讀、音像閱讀和網(wǎng)絡(luò)閱讀。書面閱讀是閱讀的一種主要形式。音像閱讀是運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生多種感覺渠道共同參與的一種喜聞樂見的閱讀方法。如:廣播小說、電視詩歌、散文欣賞等。網(wǎng)絡(luò)閱讀也逐漸成為一種閱讀的新時尚。

四、具體措施

1、學(xué)生個人要制定讀書，并認(rèn)真加以落實(shí)。班級要建立讀書個人檔案，每生一張檔案卡，用于記錄學(xué)生每學(xué)期的讀書內(nèi)容和成效。

2、要充分利用好30分鐘的晨讀時間以及每周的閱讀課，合理安排晨讀和閱讀課的內(nèi)容。

3、教師要率先垂范，帶頭背誦和閱讀，在教育隨筆中要有一定數(shù)量的讀書筆記。

4、班主任、課任教師要對學(xué)生的讀書篇目和方法進(jìn)行指導(dǎo)。教科室、教導(dǎo)處要認(rèn)真進(jìn)行讀書與青少年成長理論和實(shí)踐研究，有關(guān)人員要深入班級進(jìn)行活動指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)典型，及時推廣;發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。

5、各班級要建設(shè)好圖書角，每班圖書角藏書應(yīng)不少于200冊。在教師的指導(dǎo)下，圖書角圖書由學(xué)生自主管理，教師要把好圖書的質(zhì)量關(guān)?！境踔凶x書活動實(shí)施方案5篇】文章初中讀書活

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6、圖書室要改革圖書借閱辦法，實(shí)行學(xué)生使用借書證自主借閱、開架借閱。

7、由于區(qū)教育局把師生閱讀活動的開展情況納入了對學(xué)校的年終考評之中，因此，學(xué)校也將把各班級開展閱讀活動及讀書競賽成績列入班主任和課任教師的考核。

五、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

1、領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：羅光明

2、領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)

組織全校師生廣泛開展讀書活動。搞好讀書活動的組織協(xié)調(diào)工作，及時發(fā)現(xiàn)、研究、解決活動中出現(xiàn)的問題，動員教師和家長參與到學(xué)生的讀書活動中來。按照擬定的活動方案，有條不紊地開展工作。教師的讀書與反思要加入教師的業(yè)務(wù)考核，學(xué)生的讀書情況要列入學(xué)生綜合素質(zhì)評價之中。

方案四：

一、指導(dǎo)思想

為加強(qiáng)我校的特色教#from 本文來自高考資源網(wǎng)http://?？梢源龠M(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，營造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化氛圍，提高學(xué)校的辦學(xué)品位，陶冶學(xué)生的情操，樹立勤奮讀書、熱愛知識、崇尚科學(xué)的良好風(fēng)尚。特制定本讀書活動方案。

一、指導(dǎo)思想

引導(dǎo)全校學(xué)生以書為友，努力營造全校學(xué)生良好讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，讓學(xué)生與好書做伴，與大師對話，通過閱讀增長知識中，提高修養(yǎng)，塑好美好心靈，打好人生底色，不斷提高鑒往知來的綜合素養(yǎng)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、活動主題:養(yǎng)成讀書習(xí)慣，共享閱讀快樂。

三、基本原則

1.堅持主體性原則。要始終堅持以學(xué)生的需要、自我發(fā)展、自我提高為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，按照“全員參與、以校為本、師生共讀、”的基本思路，堅持重在平時、利于終身和有益于學(xué)生育德、勵志、啟智，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的提升，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2.堅持分類指導(dǎo)原則。遵循學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，組織開展針對性的活動。側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)閱讀興趣，指導(dǎo)學(xué)生翻閱圖文并茂的故事性、常識性、經(jīng)典等書籍為主。

3.堅持分層推進(jìn)原則。要做到課內(nèi)外相結(jié)合、校內(nèi)外相結(jié)合、普及與提高相結(jié)合、教師推薦閱讀與學(xué)生自主閱讀相結(jié)合，單一化的閱讀與多形式的閱讀相結(jié)合，加大引導(dǎo)、指導(dǎo)和輔導(dǎo)力度，不斷優(yōu)化校內(nèi)、班內(nèi)環(huán)境，把學(xué)生的情趣引導(dǎo)到讀書上來，將豐富多彩的讀書活動作為課堂教學(xué)的延伸、補(bǔ)充，努力形成課堂教學(xué)向課外延伸的開放式模式。

四、主要活動 1.開展學(xué)生優(yōu)秀讀書筆記、優(yōu)秀讀書感悟、優(yōu)秀讀書手抄報展評活動，并將優(yōu)秀作品推薦到學(xué)校網(wǎng)站公開展示。并組織師生積極參與評比。

2.開展“書香班級”評選活動。要求:班級級辦讀書小報，每兩周至少一期，班級書柜里的書能在學(xué)生中進(jìn)行流動，使教室里充滿書香;班級學(xué)生能夠主動借閱圖書，并根據(jù)年級段特點(diǎn)為進(jìn)行好詞佳句的整理、撰寫讀書筆記。

3.開展“書香之星”評選活動。學(xué)生平時能堅持讀書認(rèn)真寫讀書摘記、心得體會，并有文章學(xué)校網(wǎng)站上發(fā)表。

4.組織演講比賽活動。根據(jù)安排，12月底開展“文章復(fù)述，講故事大賽”活動。

五、教師職責(zé)

1.語文教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選擇書籍、做讀書筆記，組織讀書筆記展覽。

2.班主任要及時組織收集學(xué)生讀書活動期間的各種優(yōu)秀作品，參加學(xué)校評選，積極組織班級參加“書香班級”“書香之星”系列評選活動。

六、班級任務(wù)

1.確立學(xué)生必讀書目。各班利用黑板報開設(shè)“本周薦書”欄目，進(jìn)行閱讀活動。

2.開展讀書展示活動。根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好定期開展活動，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)興趣，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng);辦好各類手抄報，發(fā)表學(xué)生作品，體驗(yàn)成功的快樂，并組織相應(yīng)的展評活動;利用班會、作文課等時間，每兩周組織一次讀書展示活動，匯報自己近期的閱讀收獲。

七、學(xué)生要求

1.利用午飯后，每天確保有不少于30分鐘的閱讀時間，每月至少讀完一本書，記錄一張讀書感悟卡或一篇讀書筆記。

2.開展古詩文背誦活動，將要求背誦的古詩文篇目進(jìn)行集中背誦。

3.寫一份我的讀書名言，放在自己的成長記錄夾里。

八、本項(xiàng)活動結(jié)束后，學(xué)校將從飯后閱讀學(xué)生人數(shù)，讀書筆記和感悟卡上交分?jǐn)?shù)，抽查學(xué)生閱讀情況，講故事大賽成績四方面進(jìn)行評比賦分。

方案：