第一篇：初中教材教法讀書筆記

一、在語文教學中，如何充分發(fā)揮語文課程人文性的功能呢？

1、要引導學生大量閱讀，讓學生通過大量優(yōu)秀作品的閱讀，受到熏陶和感染。

2、要牢固確立“以人為本”的教育策略。

二、語文課程的功能

（一）知識傳遞功能

（二）能力培養(yǎng)功能

（三）情感、態(tài)度、價值觀教育功能

（四）文化教育功能

（五）啟迪心智、健全人格的功能

（六）規(guī)范文字、推廣普通話的功能

（七）各課程學習的奠基功能

三、（一）語文素養(yǎng)的基本內(nèi)涵

語文素養(yǎng)可以界定為：在語文學習和實踐中，學生通過識字、寫字、閱讀、寫作與口語交際等能力的培養(yǎng)及綜合性學習，內(nèi)化人類優(yōu)秀的文化成果，最終使自身的語文涵養(yǎng)達到一定的高度。

（二）語文素養(yǎng)內(nèi)容的構(gòu)成要素 語文素養(yǎng)的內(nèi)容具體包括 ：

1、熱愛祖國語文的思想感情；

2、正確地理解和運用祖國語文；

3、豐富的語言積累；

4、良好的語感；

5、思維和適應(yīng)實際需要的語文能力（識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力）；

6、品行修養(yǎng)和審美情趣；

7、良好的個性和健全的人格。

四、語文課程評價的方法

1、測驗法

2、課堂觀察

3、表現(xiàn)性測驗

4、調(diào)查問卷

5、等級量表

6、檔案袋評價

五、語文教學的原則

（一）語言文字訓練和思想教育相結(jié)合

語言文字訓練和思想教育相結(jié)合，是十分重要也是難以處理的教學原則。在教學中要防止和糾正以下傾向。

1．片面重視指導學生理解思想內(nèi)容，忽視語言文字訓練。

2．片面重視語言文字訓練，忽視對思想內(nèi)容的理解。

3．在學生還沒有充分閱讀課文，還沒有理解重點詞句段、讀懂內(nèi)容的情況下，急于讓學生概括課文主要內(nèi)容，歸納中心思想、寫作方法。

（二）發(fā)展語言和發(fā)展思維相結(jié)合

（三）教師指導與學生自主學習相結(jié)合

要做到教師指導和學生自主學習相結(jié)合，應(yīng)當注意以下三點：

1．要給學生創(chuàng)造自主學習的條件。

2．教師要精心設(shè)計提問。

3．重視學習習慣的培養(yǎng)。

（四）加強教學的縱向聯(lián)系和橫向聯(lián)系

六、語文教學策略

教學策略是在一定教學觀念指導下為調(diào)控教學各要素關(guān)系而作出的系統(tǒng)的綜合的動態(tài)的構(gòu)想。

（一）制定課堂教學目標的策略

1．確定目標之前，了解學生的知識結(jié)構(gòu)、教材的重點難點和課程標準的要求

2．從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度確定課堂教學目標

3．目標的陳述要具有操作性和開放性

（二）優(yōu)化教學過程的策略

1．深刻理解、把握語文課程標準和教材 2．創(chuàng)造良好的課堂教學氣氛 3．選擇合適的教學模式（1）傳統(tǒng)的教學模式（2）以討論為主導策略的教學模式。育才中學的“茶館式”教學模式是其典型代表，它包括“讀讀、議議、練練、講講”幾個環(huán)節(jié)。

（3）以反饋為主導策略的教學模式。

（4）以嘗試探究為主導策略的教學模式

（三）建立有效教學方式的策略 1．建立平等、民主的教學關(guān)系 2．重組、改善自身的知識結(jié)構(gòu) 3．學會獨立思考，創(chuàng)造性地教學

（四）選擇教學方法的策略

1．根據(jù)語文課程的性質(zhì)與特點，選擇教學方法 2．根據(jù)教學目標，選擇教學方法 3．根據(jù)課文內(nèi)容，選擇教學方法 4．根據(jù)師生特點，選擇教學方法 5．根據(jù)教學情境，變換教學方法

七、語文學習的方式

新課程倡導自主、合作、探究性學習。

自主學習，是指學習主體有明確的學習目標，對學習內(nèi)容和學習過程具有自覺的意識和反應(yīng)的學習方式。

合作學習，是指學生在學習群體中“為了完成共同的任務(wù)，有明確的責任分工的互助性學習”。

探究性學習，是指學生獨立地發(fā)現(xiàn)問題、獲得自主發(fā)展的學習方式。

八、語文學法指導

2．語文學法指導的內(nèi)容

（1）培養(yǎng)自覺地獲取知識的心理狀態(tài)（2）掌握科學的學習方法（3）揭示語文學習的規(guī)律

（4）養(yǎng)成良好的語文學習習慣 4．語文學法指導的原則

（1）教法與學法相結(jié)合（2）課內(nèi)與課外相結(jié)合（3）群體與個體相結(jié)合5．語文學法指導的方式和途徑

（1）精心計劃，多形式進行學法指導；

（2）有機滲透，寓學法于教學之中；

（3）建立常規(guī)，確保學法指導到位；（4）橫向聯(lián)系，實現(xiàn)學法“三個溝通”。

九、我們把閱讀能力概括為四個要素：認讀能力、理解能力、鑒賞能力、批判能力。

（一）認讀感知能力

認讀感知能力是閱讀過程中中學生必須具備的最基本的能力。

1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2．熟練地運用多種閱讀方法 3．初步整體感知文本

總之，認讀感知能力主要表現(xiàn)在閱讀的量、質(zhì)和速度上，是對文本的一種體驗或感受。從文本獲得三個方面的感受，即“文——語言文字、文章形式；象——文章的材料（人、事、理、景）；道——文章的主旨或意圖”的感受，對文本這三方面的感受的關(guān)系是：文以載道、文道相依、意（道）以象盡、象以言著。

（二）理解能力

理解能力是一種較高層次的閱讀能力，是閱讀能力的核心。

1．體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

2．能夠比較敏銳地感悟語言

3．揭示作者在文本中表達出來的話外音

（三）鑒賞文本能力

鑒賞文本能力是較高層次的閱讀能力。

1．對作品的思想感情傾向，能作出自己的評價 2．對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗

3．能夠品味作品中富于表現(xiàn)力的語言

（四）批判文本能力

（五）搜集信息能力

1．搜集閱讀文本內(nèi)的有效信息

2．搜集與所閱讀文本有關(guān)的信息資源

十、中學閱讀教學的內(nèi)容

中學閱讀教學主要有培養(yǎng)閱讀興趣、傳授閱讀知識、傳習閱讀方法、養(yǎng)成閱讀習慣四個方面的內(nèi)容。十一．我國八十年代以后有代表性的閱讀教學模式（1）吳心田“四步多課型單元教學模式”

起領(lǐng)——教讀——自讀——總結(jié)（2）魏書生“六步閱讀教學過程”

定向——自學——討論——答疑——自測——自結(jié)

（3）錢夢龍“三主四式導讀模式”

初讀感知——辯體析題——定向問答——深思質(zhì)疑——復述整理 十二、一篇課文的教學過程

一篇課文教學的基本過程一般為四段：

預習（感知認讀）——分析（理解）——練習（運用）——復習（鞏固）

十三、運用較廣泛的閱讀教學的常規(guī)過程是：引導——研讀——運用。

1．引導過程。

導入過程的基本任務(wù)就是確定目標，激發(fā)興趣。一般包括下列四項內(nèi)容：預習，解題，介紹有關(guān)資料，課前談話。

2．研讀過程

對文章的內(nèi)容和形式的研讀過程，是閱讀教學的中心環(huán)節(jié)。其中又可分為三個階段：感知、分析、綜合。

（1）感知階段 ①認識生字新詞 ②通讀

③了解內(nèi)容概要和辯認文章體裁 ④批劃評點和質(zhì)疑問難（2）分析階段 ①結(jié)構(gòu)分析 ②內(nèi)容要素分析 ③寫作技巧分析 ④語言分析 ⑤重點分析

包括特點、要點、難點和疑點。（3）綜合階段

綜合階段的基本任務(wù)，是概括中心思想和總結(jié)寫作特點。

3．運用過程

運用過程的基本任務(wù)就是把知識轉(zhuǎn)化為能力，特別是學習新知識和解決新問題的遷移能力。

在閱讀教學的全部過程中，都要貫穿朗讀、默讀、朗讀以及吟誦、背誦的訓練，在運用過程中要特別注意背誦訓練，這是我國傳統(tǒng)語文教育行之有效的方法之一。指導學生背誦的最基本的方法，就是把理解和誦讀結(jié)合起來。

十四．幾種常用的閱讀教學方法（1）評點法

評點法可以概括為四句話：一般的地方讀過，重點的地方講解，層次段落之間評論，全文講完后總結(jié)。（2）談話法

孔子第一次提出了“啟發(fā)式”教學，并規(guī)定了“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅而不以三隅反則不復也”的啟發(fā)式教學三原則。（3）討論法 ②操作要點

組織課堂討論要注意三點： A．明確目的

B．調(diào)動學生的主動性和積極性 C．教師要有民主的態(tài)度 ③操作時應(yīng)注意的問題

運用討論法要充分注意學生的年齡特征。討論中要通過學生發(fā)言的聲音、表情、動作等，來觀察學生的心理活動。

（4）導讀法（5）練習法（6）讀議講練法（7）情境教學法 十五．詩歌的閱讀教學

（1）詩歌教學的任務(wù)：

①認識詩歌的體栽特征，獲得有關(guān)詩歌的基礎(chǔ)知識

②利用詩歌的節(jié)奏、韻律，訓練學生的朗讀

③利用詩歌高度凝煉的語言，發(fā)展學生的想象力（2）詩歌教學的方法： ①調(diào)動感情，發(fā)揮想象，②反復吟詠、記誦

③善于抓住關(guān)鍵字眼（詩眼），點拔啟發(fā)。

十六、文言文的閱讀教學

1．文言文教學的任務(wù)：（1）感受古今漢語的差異（2）掌握一些常用的文言實詞、虛詞和文言句式（3）了解古代文化知識 2．文言文教學的方法：（1）熟讀背誦（2）串講和語譯

（3）深入研討問題，加深對課文的理解

十七、作文教學的內(nèi)容和方法包括：

1、興趣的培養(yǎng)

2、習慣的養(yǎng)成

3、作文教學的原則

4、作文教學的要求

5、思維的練習

6、技能的訓練

7、積累的方法

十八、寫作教學的原則 ? 總的原則： ?

1、作文與閱讀聯(lián)結(jié) ?

2、作文和生活聯(lián)結(jié)

?

3、提倡自主擬題，少寫命題作文；

?

4、能與他人交流習作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。

第二篇：初中數(shù)學教材教法測試題

初中數(shù)學教材教法測試題

一填空

（1）有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，、與是學習數(shù)學的重要方式。

【動手實踐、自主探索與合作交流 】

（2）《義務(wù)教育數(shù)學課程標準》的基本理念指出：義務(wù)教育階段的數(shù)學課程應(yīng)突出體現(xiàn)、和，使數(shù)學教育面向全體學生，實現(xiàn)：；。

【基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，實現(xiàn)：人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必要的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展?！?/p>

（3）學生是數(shù)學學習的，教師是數(shù)學學習的、與。

【主人，的組織者、引導者與合作者】

（4）《標準》中所陳述課程目標的動詞分兩類。第一類，知識與技能目標動詞，包括、、、、第二類，數(shù)學活動水平的過程性目標動詞，包括、、。

【了解或認識、理解、掌握、靈活運用。經(jīng)歷或感受、體驗或體會、探索】

（5）數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知和已有基礎(chǔ)上。教師應(yīng)激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學的機會，幫助他們在自主探索和的過程中真正理解和掌握數(shù)學知識技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。

【的認知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗的、活動、合作交流】

（6）《義務(wù)教育數(shù)學課程標準》的基本理念指出：義務(wù)教育階段的數(shù)學課程應(yīng)突出體現(xiàn)、和，使數(shù)學教育面向全體學生，實現(xiàn)：；。

【基礎(chǔ)性、普及性、發(fā)展性、人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必要的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展?！?/p>

（7）評價的主要目的是為了全面了解學生的數(shù)學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學；應(yīng)建立評價目標化、評價方法化的評價體系，對學生的數(shù)學學習評價要關(guān)注學生數(shù)學學習的，更要關(guān)注他們的。

【多元化、多樣化、結(jié)果、學習過程】

（8）初中數(shù)學新課程的四大學習領(lǐng)域是、、、。

【是數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應(yīng)用?！?/p>

（9）《標準》中陳述課程目標的動詞分兩類。第一類，目標動詞，第二類，數(shù)學活動水平的目標動詞。

【《標準》中陳述課程目標的動詞分兩類。第一類，知識與技能目標動詞，第二類，數(shù)學活動水平的過程性目標動詞?！?/p>

（10）學生的數(shù)學學習內(nèi)容應(yīng)當是、、的，這些內(nèi)容有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學活動。

【現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性】

（11）《義務(wù)教育數(shù)學課程標準》的基本理念指出：義務(wù)教育階段的數(shù)學課程應(yīng)突出體現(xiàn)、和，使數(shù)學教育面向全體學生，實

現(xiàn)：；。

【基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必要的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展?！?/p>

（12）學生是數(shù)學學習的，教師是數(shù)學學習的、與。

【主人，組織者、引導者與合作者】

（13）《標準》中所陳述課程目標的動詞分兩類。第一類，知識與技能目標動詞，包括、、、、第二類，數(shù)學活動水平的過程性目標動詞，包括、、。

【了解或認識、理解、掌握、靈活運用。經(jīng)歷或感受、體驗或體會、探索?！?/p>

（14）數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知和已有基礎(chǔ)上。教師應(yīng)激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學的機會，幫助他們在自主探索和的過程中真正理解和掌握數(shù)學知識技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。

【認知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗的、合作交流】

（15）《義務(wù)教育數(shù)學課程標準》的具體目標是、、。

【知識與技能、數(shù)學思考、解決問題、情感與態(tài)度】

（16）“數(shù)與代數(shù)”的教學應(yīng)遵循的原則是、、、。

【過程性原則、現(xiàn)實性原則、探索性原則】

（17）初中數(shù)學新課程的四大學習領(lǐng)域是、、、。

【數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應(yīng)用】

（18）《標準》中陳述課程目標的動詞分兩類。第一類，目標動詞，第二類，數(shù)學活動水平的目標動詞。

【知識與技能、過程性?！?/p>

（19）評價主體多樣化是評價主體將、、、和社會評價結(jié)合起來，形成多方評價。

【自我評價、學生互評、老師評價、家長評價】

（20）確定中學數(shù)學教學目的的依據(jù)是，、。

【中學數(shù)學教育的性質(zhì)、任務(wù)和培養(yǎng)目標、數(shù)學的特點和中學生的年齡特征】

（21）初中數(shù)學教學內(nèi)容分為，，四個部分。

【數(shù)與代數(shù)，空間與圖形，統(tǒng)計與概率，實踐與綜合運用】

（22）數(shù)學學習背景分析主要包括。。

【教材分析，學習需要分析，學習任務(wù)分析，學生情況分析】

（23）老師的教學基本功表現(xiàn)在，。

【教學設(shè)計的技能，語言表達的技能，組織和調(diào)控課堂的技能，實踐操作的技能】

（24）學生的數(shù)學學習內(nèi)容應(yīng)當是、、的，這些內(nèi)容有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等教學活動。

【現(xiàn)實的，生動活潑的，具有挑戰(zhàn)性的】

（25）新課程倡導的數(shù)學教學方法。

【動手實踐，自主探索，合作交流】

（26）數(shù)學課堂教學基本技能訓

練，，。

【課堂教學組織與調(diào)控技能，導入與結(jié)束技能，課堂教學語言技能，板書與應(yīng)用多媒體技能，課堂觀察與傾聽技能，課堂啟發(fā)引導與提問技能，指導學生合作學習技能】

（27）《基礎(chǔ)教育課程改革指導綱要》中三維課程目標

指。

【知識技能目標，過程與方法目標，情感態(tài)度價值觀目標】

（28）學生是數(shù)學學習的，教師是數(shù)學學習的、與。

【主人，組織者，引導者，合作者】

（29）初中數(shù)學教學內(nèi)容的六個核心概念是、、、、、。

【數(shù)感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計觀念、應(yīng)用意識、推理能力】

（30）中學數(shù)學教學常用方法。

【講授法、探究式，合作學習】

（31）數(shù)學教學基本功包括，。

【教學設(shè)計的技能，語言表達的技能，組織和調(diào)控課堂的技能，實踐操作的技能?！?/p>

（32）知識與技能目標動詞包

括，。

【了解、理解、掌握，靈活運用】

（33）數(shù)學課程的內(nèi)容具有，、【現(xiàn)實性、挑戰(zhàn)性和整體性】

（34）教學設(shè)計主要包括以下幾方面的內(nèi)容，。

【分析數(shù)學學習背景，確定教學目標，選擇數(shù)學教學模式，設(shè)計數(shù)學教學策略，設(shè)計課堂評價方案】

（35）數(shù)與代教內(nèi)容主要包括。

【數(shù)、式，方程、不等式，函數(shù)】

（36）啟發(fā)學生數(shù)學學習的關(guān)鍵有以下幾個詞:，。

【定向、架橋、置疑、揭曉】

（37）合作學習小組一般應(yīng)遵循，的原則。

【組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)】

（38）數(shù)學課程目標分為，、，四個具體目標。

【知識與技能，數(shù)學思考，解決問題，情感與態(tài)度】

（39）《標準》的評價目標是為了促進發(fā)展及改進教學。

【學生，教師】

（40）新課程倡導的學習方式是。

【動手實踐、自主探索、合作交流。】

（41）初中數(shù)學內(nèi)容的四大領(lǐng)域是，。

【數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合運用】

（42）探究學習要達到的三個基本目標。

【理智能力發(fā)展，深層次的情感體驗，建構(gòu)知識】

（43）“課題學習”是一種具有、、和的數(shù)學學習活動。

【實踐性、探索性、綜合性、開放性】

（44）創(chuàng)設(shè)教學情境的基本原則有，。

【）現(xiàn)實性、趣味性、科學性、探究性和、發(fā)展性】

（45）新課程教學內(nèi)容的特點是。

【綜合化、過程化、現(xiàn)代化】

（46）以學論教主要是從，，，六個方面對教師課堂教學進行評價。

【情緒狀態(tài)、注意狀態(tài)、參與狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)、生成狀態(tài)】

（47）常用的中學數(shù)學教學方法有、、等。

【講授法、探究式、合作學習法】

（48）建構(gòu)主義教學模式有、、。

【）支架式教學、拋錨式教學、隨機進入式教學】

（49）創(chuàng)設(shè)教學情境的基本原則有，。

【現(xiàn)實性、趣味性、科學性、探究性和、發(fā)展性】

（50）數(shù)學有高度的-----、-----、應(yīng)用的----等

（抽象性、精確性廣泛性）

（51）-------------是反證法的邏輯基礎(chǔ)。

（矛盾律和排中律）

（52）命題：一切矩形都是平行四邊形。其主項是------，謂項是-----量項是-----，聯(lián)項是----

（矩形平行四邊形一切是）

（53）學習是在------與-------的共同作用下，一個由“行”到“知”的---------，-------是有一個由低層次到高層次轉(zhuǎn)化，復雜而完整的。

（智力因素非智力因素反饋過程認知活動）

（54）中學數(shù)學傳統(tǒng)的教學方法有-----，------，-------，------，------。

（講解法談話法練習法講練結(jié)合教學法教具演示）

二、選擇

1、下列劃分正確的是（D)

A有理數(shù)包括整數(shù)、分數(shù)和零

B角分為直角、象限角、對頂角和同位角

C數(shù)列分為等比數(shù)列、等差數(shù)列、無限數(shù)列和遞減數(shù)列

D平行四邊形分為對角線互相垂直的平行四邊形和角線不互相垂直的平行四邊形

2、概念的外延是概念所反應(yīng)的（B）的總和

A本質(zhì)屬性B本質(zhì)屬性對象

C對象的本質(zhì)屬性D 屬性

3、“在同一時間內(nèi)，從同一個方面，對于同一個思維對象，必須作出明確的肯定或否定”是邏輯思維的（A)

A排中律B同一律C矛盾律D充足理由律

4、當前數(shù)學改革的三大趨勢是（B）

A大眾數(shù)學、實用數(shù)學、服務(wù)性科學

B大眾數(shù)學、服務(wù)性科學、問題解決

C實用數(shù)學、服務(wù)性科學、問題解決

D問題解決、大眾數(shù)學、實用數(shù)學

5、說課的基本要求包括（C)

A科學性、思想性和實踐性

B科學性、理論性和嚴謹性

C科學性、思想性和理論性

D思想性、嚴謹性和實踐性

6、下圖中A、B的關(guān)系是（A）

A對立關(guān)系B全異關(guān)系C同一關(guān)系D矛盾關(guān)系

7、下列哪一項不是確定中學數(shù)學教學內(nèi)容的原則是（D）

A基礎(chǔ)性原則 B可行性原則 C銜接性原則 D實際性原則

8、與“無理數(shù)”成交叉關(guān)系的是（C）

A無理數(shù)B不盡方根C無限小數(shù)D無限循環(huán)小數(shù)

9、下列命題中，等值式復合命題的是（A）

A四邊形為平行四邊形，當且僅當它一組平行且相等

B菱形是平行四邊形

C若兩個角是對頂角，則此兩角相等

D三角形兩邊之和大于第三邊

10、由教師對所授教材作重點、系統(tǒng)的講述與分析、學生集中注意力傾聽的教學方法是（B）

A談話法 B講解法 C練習法 D引導發(fā)現(xiàn)法

第三篇：教材教法（模版）

一、當代國內(nèi)教學方法的改革

（一）情景教學法

代表人物：李吉林

核心：激發(fā)學生的情感

關(guān)鍵：創(chuàng)設(shè)情境

特點：設(shè)置情景，使學生身臨其境；

（二）嘗試教學法

代表人物：邱學華

【單選】基本觀點：“先練后講” “先嘗試后講解”

◆【多選】嘗試教學法五個步驟： 出示嘗試題；自學課本；嘗試練習； 學習討論； 教師講解?！竞喆稹⒍噙x】嘗試教學法的優(yōu)點

1、有利于培養(yǎng)學生探索精神和自學能力；

2、有利于提高課堂教學效率，減輕課外作業(yè)負擔；

3、有利于中差生的提高；

4、有利于大面積提高教學質(zhì)量。

（三）賞識教學法

代表人物：周宏

【多選】賞識教學法的原則：

信任學生、尊重學生、理解學生、激勵學生、寬容學生、提醒學生。

（四）成功教學法

代表人物：劉京海

【多選】基本理念：

1、人人都可以成功，都可以成為成功者；

2、成功是多方面的，不應(yīng)局限于少數(shù)方面；

3、在教學過程中，把培養(yǎng)學生的成功心理，形成學習內(nèi)部動力機制作為教育目標 【多選】三個基本要素：

1、積極的期望要求；

2、成功的機會；

3、鼓勵性評價?！径噙x】三個階段：

1、教師幫助學生成功；

2、學生嘗試成功；

3、學生自己爭取成功

（五）愉快教學法

代表人物：倪谷音

基本觀點：讓學生在愉快的氛圍中學習知識，讓學生在學習知識的過程中感到快樂而不是壓抑。

教育理念：一切為了兒童；為了一切兒童；為了兒童的一切。

二、當代教學方法改革和發(fā)展的基本特點【多選、簡答】 1.注重學生的主體性

2.注重現(xiàn)代教育技術(shù)的運用 3.注重學習方法的研究

4.注重教學中學生知情智力的統(tǒng)一 5.教學方法的模式化

三、教學設(shè)計的模式、內(nèi)容和方法

（一）教學設(shè)計的常用模式【多選、單選】

1、系統(tǒng)分析模式

借鑒工程管理學原理

教學過程看作輸入——產(chǎn)出的系統(tǒng)過程 “輸入”的是學生；“產(chǎn)出”的是受過教育的人。

2、目標模式——系統(tǒng)方法模式（美）迪克、科里 直線型設(shè)計

3、過程模式

（美）肯普 非直線型設(shè)計

（二）教學設(shè)計的基本內(nèi)容【多選、簡答】

教學目標設(shè)計；教學起點設(shè)計； 教學內(nèi)容設(shè)計；教學時間設(shè)計；教學措施設(shè)計（教學方法、教學媒體、教學組織形式）；教學評價設(shè)計。

1、教學目標設(shè)計

【多選】 教學目標分層依次包括：

教學總目標；學校教學目標；課程目標；單元目標； 課時目標。

【多選】學?？偰繕耍ń虒W目的）包括：實質(zhì)性目標、發(fā)展性目標、教育性目標 【單選、多選】教學目標分類

布魯姆：認知、情感、動作技能 三領(lǐng)域

四、【簡答、論述】新課改背景下的課堂教學方法（一）主體參與型教學的方法

◆主體參與型教學的基本要求【多選、簡答】

1、要尊重學生的感受，培養(yǎng)學生的主體參與意識。

2、要留給學生思考和選擇的余地，并尊重學生的選擇。

3、改革教學內(nèi)容和方法，盡量多地把學習的時空留給學生。

4、要不斷的鼓勵學生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和能力。

（二）合作學習型教學的方法

【多選】合作學習型教學的實施程序四環(huán)節(jié)

1、創(chuàng)設(shè)情境，明確目標

2、獨立學習，自主嘗試

3、小組研討，集體交流

4、教師總結(jié)，反饋評價

【多選、簡答】合作學習型教學的基本要求

1、合理組建合作學習小組

2、加強對合作學習的監(jiān)控

3、注意培養(yǎng)學生的合作意識與合作技能

（三）研究學習型教學的方法

【多選】研究學習型教學的一般程序

1、開展科普講座，參觀訪問

2、指導選題

3、組織課題組，制定研究計劃

4、實施研究

5、處理結(jié)果，撰寫研究報告

6、組織研究成果的交流研討

【多選】研究學習型教學運用過程中需要把握的關(guān)鍵點

1、學生自主與教師指導

2、問題意識和問題知識

3、收集信息與處理信息

4、學會學習與教會學習

五、【論述、簡答、單選、判斷】當前班級授課組織形式的改革

（一）適當縮小班級規(guī)模，使教學單位趨向合理化

（二）改進班級授課制，實現(xiàn)多種教學組織形式的綜合運用

（三）多樣化的座位排列，加強課堂教學的交往互動

◆傳統(tǒng)秧田型：適合集體講授;封閉性不利于學生之間的互動交流 ◆馬蹄形（U型）：有利于師生、生生之間互動交流

◆圓形：從空間上消除了座位主次之分，有利于師生平等關(guān)系的形成；有利于師生、生生之間的互動交流;能最大限度的促進學生間的社會交往活動；

【注】馬蹄形和圓形的座位排列要求班級規(guī)模不超過20—25名學生，多于25名的要采用雙矩形、同心圓和雙馬蹄形的形式。

◆模塊型：有利于小組活動或個別學習

（四）探索個別化教學

六、教案的分類和基本結(jié)構(gòu)【多選】

（一）教案的分類

條目式教案；表格式教案；詳細教案；簡要教案

（二）教案的基本結(jié)構(gòu)【多選】

1、條目式教案的基本結(jié)構(gòu)

課題名稱；教學目標；教學內(nèi)容；重難點；課的類型；教學方法；教材教具準備；教學時間；教學過程設(shè)計；板書設(shè)計

2、表格式教案的基本結(jié)構(gòu)

教學準備；教學目標； 教學程序（過程來看：激發(fā)動機、教學新內(nèi)容、總結(jié)、應(yīng)用。

活動結(jié)構(gòu)看：教師活動、學生活動、教學資源運用、時間分配）

七、現(xiàn)代教學評價方法

（一）測試

（二）檔案袋評價

是一種綜合性的過程性評價方法。在教學過程中為達到某個目的所收集的相關(guān)資料的有組織呈現(xiàn)，通過資料和材料展示事情的進展過程或個人的成長經(jīng)歷?！径噙x、簡答】檔案袋評價的特點：

1、基本成分是學生作品，數(shù)量較多

2、作品的收集是有目的的而非隨意的，與教育目的相適應(yīng)

3、學生是檔案袋內(nèi)容的主要決策者

4、檔案袋應(yīng)提供給學生發(fā)表意見和對作品進行自我評價自我反思的機會和能力

第四篇：教材教法 整理

一、1、人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)有三個相對獨立的基本要素是（品德素質(zhì)、才智素質(zhì)、身體素質(zhì)。）

2、語文教學的基礎(chǔ)能力是由

（聽、說、讀、寫）四個要素構(gòu)成的。

3、語文教育理論的特殊之處在于它的（超前性、人文性、綜合性）

4、1904年頒行的《奏定學堂章程 》使語文最終從綜合性的社會科學教育中分化出來，而真正成為一門獨立的學科.5、1963年頒布的《全日制語文教學大綱》重新認定了語文課的特性，糾正了（重道輕文）和（文道分離）的錯誤傾向。

6、語文能力即理解、運用語言的能力，它是以（思維能力）為核心的。

7、中學語文教育的內(nèi)容的三個構(gòu)成要素是（語文訓練、智力發(fā)展、情思審美教育）。

8、語文基礎(chǔ)知識教學要力求做到（精要）、好懂、有用。

9、作文指導應(yīng)從（審題、開源、立意、謀篇

四個方面入手。

10、口語交際活動的特點主要有（制約性、瞬逝性）、敏捷性、適應(yīng)性、靈活性和通俗性。

11、相對于文學作品而言常用文體指的是

記敘文、說明文、論說文。

12、小說的三要素是是 人物、情節(jié)、環(huán)境。

13、“新課程”提倡的三大學習方式（自主、合作、探究式學習）

14、情境教學法是江蘇南通特級教師李吉林創(chuàng)立的教學方法。李吉林提出了以情境為核心的四環(huán)節(jié)教學程序：創(chuàng)設(shè)情境——感知體驗——引導理解——深化情感15、1904年頒布并推行的《奏定學堂章程》，標志著我國現(xiàn)代“學科”含義上的語文教育正式成立。

16、制度化教育階段開始于：近代。

17、各國的學校教育系統(tǒng)基本形成于：19世紀末。20、現(xiàn)在世界上大多數(shù)國家的義務(wù)教育年限在：9年或9年以上。

21、“不憤不啟，不悱不發(fā)”啟發(fā)教學法的最早倡導者是：孔子。

22、建國初期，對我國教育理論體系影響較大的蘇聯(lián)教育家是凱洛夫。

23、古代中國學校教育的主要內(nèi)容是六藝，它包括：禮、樂、射、御、書、數(shù)。

24、中國的科舉制度開始于：隋唐時期。

25、戰(zhàn)國后期，我國出現(xiàn)的具有世界影響的教育文獻——《學記》。

26、在古希臘，最早提出發(fā)現(xiàn)法的大教育家——蘇格拉底。

27、教育學作為一門獨立的學科萌芽于：資本主義社會初期（夸美紐斯）的《大教育學論》。(首先提出普及教育思想的教育家及其著作)

28、強調(diào)教育學的心理學和倫理學基礎(chǔ)，奠定了科學教育學基礎(chǔ)的教育家：赫爾巴特。

29、資產(chǎn)階級傳統(tǒng)教育學的代表人物：赫爾巴特。30、20世紀初實用主義教育學的代表人物和作品：杜威《民本主義與教育》。

31、主張教師應(yīng)以學生的發(fā)展為目的，以兒童中心主義著稱的美國教育家：杜威。實用主義。

32、普通教育主要是指以升學為目標，以（基礎(chǔ)科學知識）為主要教學內(nèi)容的學校教育。

33、中國近代制度化教育興起的標志是清朝末年的（“廢科舉，興學校”）。

34、宋代以后，作為教學的基本教材和科舉考試依據(jù)的是（四書五經(jīng)）。四書指的是《論語》《孟子》《大學》和《中庸》；而五經(jīng)指的是《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《周易》和《春秋》，簡稱為“詩、書、禮、易、春秋”。

35、中國古代最偉大的教育家孔子的教育思想主要反映在他的言行記載《論語》中。

36、教育學是一門以教育現(xiàn)象、教育問題為研究對象，探索（教育規(guī)律）的科學。

37、歷史唯物主義認為，教育發(fā)展的最終決定因素是：社會生產(chǎn)力。

38、科學知識再生產(chǎn)的最主要的途徑是（學校教育）。

39、學校精神文化可分為如下四種基本成分：（一是認知成分，二是情感成分，三是價值成分，四是理想成分。40、人的心理發(fā)展是人的發(fā)展的重要內(nèi)容，包括（認知和意向）兩個方面的發(fā)展

41、素質(zhì)教育的時代特征是：培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

42、教育目的的層次包括（國家的教育目的、各級各類學校的培養(yǎng)目標和教師的教學目標）。

43、智育是授予學生系統(tǒng)的（科學文化知識、技能），發(fā)展他們的智力和與學習有關(guān)的（非認知因素）的教育。

44、聯(lián)合國大會通過的《兒童權(quán)利公約》所確定的保護兒童的基本原則不包括：無差別原則。

45、一般來說，教師所扮演的職業(yè)角色不包括：服務(wù)者角色。

46、教師職業(yè)的最大特點在于其職業(yè)角色的：多樣化。

47、教師職業(yè)從性質(zhì)上來說屬于（專門）職業(yè)。

48、教師所需具備的專業(yè)素養(yǎng)主要包括（學科專業(yè)素養(yǎng)和教育專業(yè)素養(yǎng)）。

49、在教師的聘用上目前我國實行的是（教師資格制度）。50、師生在教育內(nèi)容的教與學上構(gòu)成（授受）關(guān)系。

51、師生在人上是（民主平等）的關(guān)系。

52、根據(jù)課程的制定者的不同，課程可分為國家課程、地方課程和學校課程。

53、學科標準是指課程計劃中每門學科以綱要的形式編寫的、有關(guān)學科教學內(nèi)容的指導性文件，也稱教學大綱。

54、新課程改革要改變過去課程管理過于集中的狀況，實行：國家、地方、學校三級管理。

55、課程目標有五個方面的規(guī)定性，它們是：時限性、具體性、預測性、操作性和指導性。

56、課程的組織方式或設(shè)計課程的種類被稱為（課程類型）。

57、基礎(chǔ)型課程是一種注重學生（基礎(chǔ)能力）培養(yǎng)的課程。

58、從課程任務(wù)的角度，課程可分為（基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和研究型課程）三種類型。

59、從課程制定者角度，課程可分為（國家課程、地方課程、學校課程）三種類型。60、一定社會培養(yǎng)人的總要求一般稱為（教育目的）。61、制定課程目標的基本依據(jù)主要有三方面，即（對學生的研究、對社會的研究和對學科的研究）。62、從狹義上理解，制定某個學程的具體過程是（課程設(shè)計）。63、影響學生學習特點的因素是（基礎(chǔ)因素、內(nèi)部因素和外部因素）。64、學生學習的特點有四個方面，分別是（獨特性、穩(wěn)定性、發(fā)展性和靈活性）。65、教學的首要任務(wù)是：傳授基礎(chǔ)知識和基本技能。66、最早的教學過程思想即學、思、行統(tǒng)一的觀點，其提出者是：孔子。67、以個體認識論為基礎(chǔ)提出教學理論的教育家是：夸美紐斯。68、試圖以心理學的“統(tǒng)覺理論”來說明教學過程的是：赫爾巴特。69、學生通過認識書本知識去認識客觀世界，這反映了下列教學過程特點中的：間接性。70、形式教育論的倡導者是：洛克。白板說 71、實質(zhì)教育論認為教學的主要任務(wù)是：傳授知識。72、教學過程階段的中心環(huán)節(jié)是：領(lǐng)會知識。73、孔子提出的“不憤不啟，不悱不發(fā)”是要求在教學法中貫徹：啟發(fā)性原則。74、孔子要求“學而時習之”、“溫故而知新”，是說在教學中要貫徹：鞏固性原則。129、《學記》中提出“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，是要求教學中貫徹：啟發(fā)性原則。130、《學記》中說：“不陵節(jié)而施。”下列哪條教學原則與其在思想上是一致的：循序漸進原則。131、最早提出“教學具有教育性”的教育家是：赫爾巴特。132、《學記》中要求“學不躐等”，是說在教學中要貫徹：循序漸進原則。133、教師向?qū)W生提出問題并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法稱為：談話法。134、教育目的規(guī)范下的，教師的教與學生的學共同組成的活動稱為（教學）。135、學校工作必須堅持（“以教學為主，全面安排“）的原則。136、孔子把學習過程概括為（學、思、行）的統(tǒng)一過程。這是最早的關(guān)于教學過程思想。137、19世紀德國教育家赫爾巴特試圖以心理學的（統(tǒng)覺理論）來說明教學過程。138、教學過程的特殊性表現(xiàn)在（間接性、引導性、簡捷性、交往性）等方面。139、智力的核心是（思維能力）140、實質(zhì)教育論的主要代表人物是（赫爾巴特和斯賓塞）141、形式教育論認為教學的主要任務(wù)是（發(fā)展智力）。142、教學過程的基本階段有（引起學習動機、領(lǐng)會知識、鞏固知識、運用知識、檢查知識。）143、根據(jù)教學目的和對教學規(guī)律的認識而制定的指導教學工作的基本準則叫（教學原則）。144、直觀手段一般可分為（實物直觀、模像直觀、語言直觀）145、教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法是（講授法）。146、考試的核心環(huán)節(jié)是：命題。147、一個測驗?zāi)軌蛘_地測量出它所要測量的東西的程度，稱為測驗的：效度。148、如果高水平學生在測驗項目上能得高分，而低水平學生只能得低分，那就說明下列哪種質(zhì)量指標高：區(qū)分度。149、最早從理論上對班級授課制加以論證的是：夸美紐斯。中國最早采用班級授課制的年代是1862年 150、設(shè)計教學法的提出者是：克伯屈。151、在下列教學組織形式中，有利于高效率、大面積培養(yǎng)學生的是：班級授課。152、柏克赫斯特創(chuàng)立的教學組織形式是：道爾頓制。153、教學活動中師生為完成特定的教學任務(wù)而組合起來進行活動的結(jié)構(gòu)稱：教學組織形式。154、為達到某種預測效果所采取的多種教學行動的綜合方案稱為：教學策略。155、以教學組織形式為中心的策略就是：形式型策略。156、教學工作的基本程序有（備課、上課、作業(yè)的布置與批改、課外輔導、學業(yè)成績的檢查與評定。）157、備課的內(nèi)容包括：（了解學生、鉆研教材和制定教學計劃。）158、常見的教案有（講義式、提綱式和綜合式）三種。

159、根據(jù)教學任務(wù)可將課的類型劃分為（單一課、綜合課）兩類。

160、課的基本組成部分及各組成部分進行的順序、時限和相互關(guān)系稱為（課的結(jié)構(gòu)）。

161、綜合課由（組織教學、檢查復習、講授新教材、布置課外作業(yè)）等部分組成。

162、考試的方式有（口試和筆試）兩種。

163、考試命題的質(zhì)量指標主要有信度、效度、區(qū)分度和難度。

164、學業(yè)成績的評定可以彩（記分和評語）兩種形式。

165、常用的記分法有（百分制和等級制）兩種

166、等級制記分法包括（文字等級記分法和數(shù)字等級記分法）。

167、班級授課制是把一定數(shù)量的學生按（年齡與知識程度）編成固定的班級，集體上課。

168、我國最早采用班級授課制的是清政府于1862年高于北京的（京師同文館）。

169、外部分組包括（能力分組和興趣分組）兩種。

170、外部分組是指打破傳統(tǒng)的按（年齡）編班的做法，改由按學生的（學習能力或?qū)W習興趣）來編班。171、教學策略的基本特征有（綜合性、可操作性和靈活性）。172、教學策略按構(gòu)成因素可分為（內(nèi)容型、形式型、方法型和綜合性）。173、思想教育對學生進行的是：正確的人生觀和科學的世界觀教育。174、德育過程的基本矛盾是下列哪二者之間的矛盾？：教育者提出的德育要求與受教育者已有品德水平。175、顏回說：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！狈从沉说掠模菏鑼г瓌t。176、從德育的角度來說，“一把鑰匙開一把鎖”反映了德育的：因材施教原則。177、通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學生的品德的方法是：陶冶法。178、根據(jù)一定的要求和標準，對學生的思想言行作出判斷的德育方法是：品德評價法。179、德育中的基本方法是：說服教育法。180、“桃李無言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是：榜樣示范法。181、馬卡連柯提出的“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人”反映了德育的：尊重學生與嚴格要求學生相結(jié)合原則。182、狹義的學校德育即指（道德教育）。183、學校德育具有（社會性、歷史性、階級性和民族性、繼承性與世界性）等特點。184、德育內(nèi)容主要由（政治教育、思想教育、道德教育和心理健康教育）等構(gòu)成。185、德育過程從本質(zhì)上說就是（個體社會化與社會規(guī)范化）的統(tǒng)一過程。186、德育過程由教育者、受教育者、德育內(nèi)容和德育方法四個相互制約的要素構(gòu)成。187、教育者在德育過程中起（主導）作用，受教育者是自我品德教育和發(fā)展的（主體）。188、自我評價能力是進行自我教育的（認識基礎(chǔ)）。189、德育的基本途徑是（政治課和其他學科教學）。190、為達到德育目的采用的教育者和受教育者者作用的活動方式的總稱是（德育方法）。191、通過擺事實、講道理，提高學生道德認識、形成正確觀點的德育方法是（說服教育法）。192、說服法包括運用（語言）進行說服的方式和運用（事實）進行說服的方式。193、榜樣包括（偉人的典范、教育者的示范和學生中的好榜樣）。194、陶冶主要包括（人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)熏陶）等。

195、品德評價法通常包括（表揚獎勵、批評處分和操行評定）等能力構(gòu)成。196、在知、情、意、行四個德育環(huán)節(jié)中，（知）是基礎(chǔ)，（行）是關(guān)鍵。197、“潤物細無聲”這句話所體現(xiàn)的德育方法是（陶冶法）。198、“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”這句話體現(xiàn)的德育方法是（榜樣示范法）199、在德育認知模式中，同時涉及兩種道德規(guī)范且兩者不可兼行的情境或問題中做（兩難問題）。200、實際鍛煉法是有目的地組織學生進行一定的實際活動以培養(yǎng)他們的良好品德的方法。

二、1、入境：就是要把學生引入作品所描寫的特定的意境，使學生似親眼所見，親身所歷，似言出己口、情出己心，通過自己的體悟，深入認識作品的思想底蘊和美學價值，從心里說出一個“好”字，一個“美”字。

2、一體兩翼：是語文教學組織形形式的改革的主要表現(xiàn)主張。一體指的是語文課堂教學這個主體，兩翼分別指語文學習環(huán)境和語文課外活動。

三、1、如何優(yōu)化自己的語文教育觀念？我們必須從多方面體察時代的需求，優(yōu)化自己的語文教育觀念：① 要根據(jù)時代需要，正確對待語文教育觀念。凡是對語文教育現(xiàn)代化有用的，就要繼承發(fā)揚，反之，必須否定、摒棄。② 要根據(jù)時代的要求，重新審視現(xiàn)代語文教育觀念，從當前語文教學實際出發(fā)，不斷更替與完善。③展望未來，勾畫語文教育的走向，構(gòu)建超前規(guī)范性的語文教育觀念。

2、語文學科的屬性有哪些？①基礎(chǔ)工具性 ②思想教育性 ③社會實踐性 ④文學性 ⑤知識性

3、現(xiàn)行中學語文教學大綱的主要內(nèi)容有哪些？①說明語文科的性質(zhì)和地位。②規(guī)定語文教學的目標。③說明教學內(nèi)容。④提示教學應(yīng)當重視的問題 ⑤規(guī)定了基本篇目

4、如何抓住文章的思路教學記敘文？①研究結(jié)構(gòu) ②把握線索 ③概括主題 ④語言訓練 ⑤讀寫結(jié)合

四、在語文教學實踐中如何貫徹“滲透審美教育”的原則。

1、美讀——讓學生領(lǐng)受情感美。所謂美讀就是把作者的感情在讀的時候傳達出來。而美讀是學生感知教材的主要方式和獲得作品美感的基本途徑。它把無聲的文字化為有聲的語言，把儲存的信息的符號載體還原成作者所要傳達的真情實感，使作品中的人物情景躍出紙面，使學生進入角色，與作品中的人物一起分擔喜怒哀樂，直接受到作品感染熏陶。

2、遵路——讓學生體察文思美。就是讓學生體品作者寫作時的思路布局謀篇，以便開拓文章的思想內(nèi)涵及藝術(shù)匠心、美學趣味。

3、入境——讓學生理解意蘊美。入境就是要把學生引入作品所描寫的特定的意境，使學生似親眼所見，親身所歷，似言出己口、情出己心，通過自己的體悟，深入認識作品的思想底蘊和美學價值，從心里說出一個“好”字，一個“美”字。入境不僅使學生對美的事物從直覺感受上升到理性認識，形成穩(wěn)定的情感、意志、性格，并使他們所獲得的審美經(jīng)驗進而轉(zhuǎn)化為行為的技能技巧乃至理念、信仰、世界觀。

4、悟文——讓學生感悟語言美。指導學生理解詞句在具體語境中的表達作用，品味煉字的貼切和用語的精妙，可以使學生既受到語言美的熏陶，又從作家文筆之中吸取語言滋養(yǎng)，逐步提高駕馭語言文字的能力。

5、勤筆——讓學生借鑒文學美。就是引導學生自己拿起筆來從作品中借鑒美、模仿美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。在語文教學實踐中滲透審美教育，是課程教學目標不可或缺的組成部分，是加強德育滲透，提高未來勞動者素質(zhì)的必要舉措。

五、1．中學語文教學法是一門【 Ｃ 】A．純應(yīng)用學科B．理論學科 C．應(yīng)用理論學科D．純知識學科2．為了疏通學生的思路而設(shè)計的搭臺階性質(zhì)的問題，這種提問形式是【 Ｂ 】A．啟發(fā)式提問B．疏導式提問C．質(zhì)疑式提問D．探究式提問3．提出“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”的人是【Ａ】A．孔子B．孟子C．茍子D．子思4．從認識論的角度看，語文教學過程是一種【Ａ】A．信息傳遞的過程B．人格構(gòu)建的過程C．特殊的認識過程 D．美感體驗的過程5．把各種感知對象加以對比，以確定它們之間的相同點和不同點的思維方法是【 Ｃ】A．分析

B．綜合C．比較

D．抽象6．有目的有計劃主動感知客觀事物的認識能力稱之為【 D 】A．觀察力 B．記憶力C．想象力D．思維力7．在一般了解所學內(nèi)容后，展開充分的聯(lián)想，由小到大，由表及里，由此及彼的學習方法稱為【 Ｃ 】A．快速讀書法 B．提綱挈領(lǐng)法 C．聯(lián)想求異法 D．SQ3R學習法8．教師以默讀和朗讀的方式傳授知識和技能的方法是【 Ａ 】A．閱讀法 B．講授法 C．議論法 D．練習法9．優(yōu)秀的散文總是在描繪客觀事物之中融注作者的【 Ｃ 】，從而構(gòu)成情景交融的藝術(shù)境界的。A．主觀想象 B．綜合評估 C．主觀情感 D．客觀分析l0．對學生的語文水平進行整體測試評定的考試是【

B 】A．隨時測試 B．綜合測試

C．階段測試 D．選拔測試

12、“新課程”提倡的三大學習方式（自主、合作、探究式學習）

第五篇：初中思想品德教師教材教法考試題

初中思想品德教師教材教法考試題 全卷共五大題 滿分100分 120分鐘完卷

一.選擇題(下列各小題中,第1～7小題只有一個選項最符合題意,第8～10小題至少有兩個選項符合題意,請將其番號填入題首相應(yīng)空格內(nèi).每小題2分,共20分)1.我縣某中學思想品德老師在上《師生之間》一課時,把任教該班的科任教師,班主任請到課堂,共同討論師生之間的關(guān)系問題,課堂上老師和同學坦誠交流,收到了良好的效果.這位老師的做法,突出體現(xiàn)的是《思想品德》課程的_特點.(B)A.思想性 B.實踐性 C.人文性 D.綜合性

2.《思想品德課程標準》(實驗稿)對本課程的分類目標的表述及順序是(C)A.知識目標 能力目標 覺悟目標 B.知識 能力 情感,態(tài)度,價值觀 C.情感,態(tài)度,價值觀 能力 知識 D.知識與技能 過程與方法 覺悟

3.侯老師在初二思想品德課的教學中開設(shè)“法制教學小論壇”,以“宣傳法律知識,增強法制觀念”為宗旨,由學生自己“搜集一段材料,明確一個觀點,構(gòu)思一篇論文,亮出一個自我,形成一種共識”.最后由學生自己上臺演講.這一教學方法應(yīng)是(C)A.交流式教學法 B.討論式學習教學法 C.自主學習教學法 D.合作性學習教學法

4.新課程對學生學習的評價與過去比較,突出表現(xiàn)為更加注重對(D)A.學生思維水平的評價 B.學生學習能力的評價 C.知識掌握程度的評價 D.學生學習過程的評價

5.人們常說:“眾人拾柴火焰高”,“三個臭皮匠,頂個諸葛亮”,“人

心齊,泰山移”,“一個人像棵小草,集體則是抗拒暴風雨的森林”.以上俗語所體現(xiàn)在班集體建設(shè)中的道理是(A)A.班集體的力量在于團結(jié) B.班集體的力量在于競爭爭 C.班集體的力量在于成員的多少 D.班集體力量在于少數(shù)精英的支撐

6.在我國,人身權(quán)利是公民權(quán)利的重要內(nèi)容,是公民的基本權(quán)利.公民人身權(quán)利最主要的是(D)A.人格尊嚴權(quán) B.生命健康權(quán) C.個人隱私權(quán) D.人身自由權(quán) 7.改革開放以來,我國能取得如此巨大的變化,其根本原因是我們逐步認識到了社會主義的本質(zhì)是(B)①人民當家作主 ②解放生產(chǎn)力,發(fā)展生產(chǎn)力 ③消滅剝削,消除兩極分化 ④堅持以人為本的科學發(fā)展觀 ⑤實現(xiàn)共同富裕 ⑥實現(xiàn)民族平等,團結(jié)和共同繁榮

A.①②③⑤ B.②③⑤ C.②③④⑤ D.①②③

8.在日趨激烈的國際競爭中,我國作為發(fā)展中國家能否抓住機遇,實現(xiàn)跨越式發(fā)展,關(guān)鍵在于(A)A.能否提高本國的創(chuàng)新能力 B.能否提高本國的軍事實力 C.能否增強本國民族凝聚力 D.能否大量引進外資和技術(shù) 9.當代科學技術(shù)發(fā)展迅速,經(jīng)濟競爭在很大程度上取決于科學技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用,一個民族如果不具備良好的科學文化素質(zhì),就難于在世界競爭總立足.這段話表明(C)A.經(jīng)濟的發(fā)展對科技的依賴程度越來越大 B.國際競爭歸根到底是人才的競爭 C.科技進步是推動經(jīng)濟發(fā)展的決定性因素

D.科學技術(shù)是先進生產(chǎn)力的集中體現(xiàn),科技進步是人類社會發(fā)展的決定性因素 10.1989年,公派到美國攻讀了兩年野生動物與自然保護區(qū)管理的張和民取得了碩士學位,他婉拒世界自然基金會繼續(xù)為他提供資助以及學校讓他領(lǐng)取美國“綠卡”的好意,回到臥龍自然保護區(qū),經(jīng)過多年的努力,攻克了大熊貓繁殖的世界性難題.張和民的事跡告訴我們(A)A.選擇職業(yè)要以國家需要為重 B.在平凡的崗位上能作出不平凡的業(yè)績 C.艱苦奮斗就不能考慮個人利益 D.成就事業(yè)一定要選擇艱苦的環(huán)境

11.某班同學開展以“城市牛皮癬的現(xiàn)狀及處理”為主題的社會調(diào)查,并向有關(guān)部門提出了解決這一問題的想法,開展此類活動,有助于同學們(C)A.正確行使公民權(quán)利 B.增強民主法制意識 C.增強主人翁責任感 D.增強創(chuàng)新意識和實踐能力

12.循環(huán)經(jīng)濟倡導一種與環(huán)境和諧的經(jīng)濟發(fā)展模式,據(jù)報道,一噸廢報紙=再生紙850公斤=少砍17棵樹,循環(huán)經(jīng)濟已經(jīng)逐漸滲透到我國社會經(jīng)濟生活中的各個方面,這說明(A)A.發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟能提高資源利用率,降低資源的耗損 B.經(jīng)濟發(fā)展要堅持走可持續(xù)發(fā)展道路 c.提倡循環(huán)經(jīng)濟減緩社會經(jīng)濟發(fā)展的速度 D.大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟符合科學發(fā)展觀的要求 13.民族區(qū)域自治(B)A.是我國處理民族關(guān)系的基本原則 B.是我國基本的民族政策 C.是在有少數(shù)民族的地方實現(xiàn)的 D.是符合我國國情的政治制度

14.應(yīng)日本政府的邀請,中國國家主席胡錦濤2008年5月6日對日本進行為期五天的國事訪問.這是近十年來中國國家元首首次訪日.這 次訪問被稱為(A)A.破冰之旅 B.融冰之旅 C.友誼之旅 D.暖春之旅

15.2008年1月8日,中共中央.國務(wù)院隆重舉行科學技術(shù)獎勵大會,中國科學院院士.中國石油化工股份有限公司石油化工科學研究院高級顧問_____,中國科學院院士.中國科學院昆明植物研究所名譽所長_____獲得2007最高科學技術(shù)獎.(B)A.王選和黃昆 B.劉東生和王永志 C.閔恩澤.吳征鎰 D.吳文俊和袁隆平

二.多項選擇(10分)16.當今的國際世界,民族紛爭.種族仇視.教派沖突引發(fā)了重重戰(zhàn)火,而我國則民族團結(jié),社會和平.繁榮,這種鮮明的對照,說明(BD)A.我們國家比其他國家發(fā)達

B.人民代表大會制度有著無比的優(yōu)越性 C.我國在處理民族關(guān)系.民族問題時有多種方法

D.社會主義中國的成立和發(fā)展,開辟了中國各民族平等.團結(jié).互助的新時代

17.東北網(wǎng)綏化5月23日電,22日下午,我市在黨政辦公中心府前廣場舉行了逾萬人參加的以“心系災(zāi)區(qū).真情奉獻”為主題的支援汶川地震災(zāi)區(qū)大型募捐活動,廣大干部群眾表示,我們雖然和災(zāi)區(qū)相距遙遠,但只要我們和災(zāi)區(qū)人民心連心.同呼吸.共命運,就沒有戰(zhàn)勝不了的困難.這一活動(ABC)A.展示了我們的民族精神 B.體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德 C.有利于構(gòu)建社會主義和諧社會 D.落實了科學發(fā)展觀

18.社會主義精神文明建設(shè)包括思想道德建設(shè)和教育.科學.文化建設(shè).以下屬于教育.科學.文化建設(shè)的有(ABD)A.2007年5月我國頒布《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》,明確提出,確保學生每天鍛煉一小時 B.自2007年8月中旬以來,羊城晚報社等單位主辦了“讀者喜愛的當代嶺南文化名人50家”評選,引起各地讀者的強烈關(guān)注和熱情參與

C.在2007年9月20日我國第五個“公民道德宣傳日 ”期間,廣州市開展形式多樣的主題宣傳教育實踐活動

D.2007年10月24日,我國在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射“嫦娥一號”人造月球衛(wèi)星

19.我們可以借助網(wǎng)絡(luò)交往解決生活中的許多難題.但同時,網(wǎng)絡(luò)交往也會使人們陰暗的心理借助電腦屏幕得以無所顧忌地宣泄,使交往的環(huán)境被污染,我們可能成為這種被污染環(huán)境的受害者.由此我們得出的結(jié)論是:(BC)A.為了避免傷害,我們應(yīng)拒絕上網(wǎng) B.網(wǎng)絡(luò)交往與現(xiàn)實交往有很多不同之處

C.網(wǎng)絡(luò)是把鋒利的雙刃劍,它有利也有弊 D.網(wǎng)絡(luò)交往使我們的生活更加自由自在

20.“人可以沒有文憑,但不可以沒有知識.”這啟發(fā)我們:(ABC)A.知識有助于我們成長

B.終身學習能使我們克服工作中的困難,滿足我們生存和發(fā)展的需要

C.終身學習是實現(xiàn)個人可持續(xù)發(fā)展的需要 D.現(xiàn)在可以不學習,等參加工作后再學也不遲 三,.簡答題(共12分)20.溫家寶總理在今年的全國兩會上指出:發(fā)展是硬道理,發(fā)展永遠是解決一切問題的關(guān)鍵.經(jīng)濟工作什么時候都不能放松;要著力推進改革開放,更好地利用國內(nèi)國際兩個市場,兩種資源.我們的企業(yè)已經(jīng)開始這么做了,成績很好,不開放就沒有出路.①你是怎樣理解“經(jīng)濟工作什么時候都不能放松”的(3分)只有堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心,大力發(fā)展生產(chǎn)力,才能從根本上鞏固 和發(fā)展社會主義制度,才能不斷滿足人民日益增長的物質(zhì)文化需要,才能推動社會的全面進步,實現(xiàn)中華民族的偉大復興.②為什么說不開放就沒有出路(3分)對外開放是實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的必要條件,中國的發(fā)展離不開世界,封閉只能導致落后.隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展,世界正日益成為一個相互依賴的有機整體,開放已成為世界經(jīng)濟發(fā)展不可逆轉(zhuǎn)的歷史潮流.我們必須抓住機遇,擴大開放,積極參與國際合作和競爭,加快社會主義現(xiàn)代化建設(shè).21.現(xiàn)代社會,“文盲”不僅僅指“不識字的人”,不會外語,計算機的人,不能與人很好相處,不能與環(huán)境協(xié)調(diào)一直,情感缺失的人,都可能成為21世紀的“文盲”.為了使自己不成為21世紀的“文盲”,我們該怎么辦(3分)樹立崇高遠大的理想,勤奮學習,積極鍛煉,勤于思考,勤于實踐,努力提高自己的綜合素質(zhì),發(fā)揚艱苦奮斗精神,努力把自己培養(yǎng)成為社會需要的人才等

22.2007年3月,《人生之路》雜志社收到一封署名李科的讀者來信.信中說:我是一名剛初中畢業(yè)的學生,我成績不是很好,但我愛好文藝,我想讀普高,今后考藝術(shù)院校;爸爸媽媽叫我復習一年,明年考重高;我的好多同學卻建議我去沿海地區(qū)打工,闖蕩人生.我該怎么辦 請您幫幫我好嗎 ？如果你是一名編輯,你在回信中準備闡述哪些觀點(至少3點,3分)正確衡量自己的個人條件和家庭條件,學會自己選擇人生道路;要學會做自己的主人,不要過分依賴他人;認真參照外在條件和要求,力求作出最佳選擇,等.四.分析說明題(共24分)23.【新聞會客廳】

①在2007年3月20日舉行的“2007年中國科協(xié)學術(shù)建設(shè)發(fā)布會” 上,中國科協(xié)副主席,中國科學院常務(wù)副院長白春禮院士表示,中國在四大領(lǐng)域與發(fā)達國家存在很大差距.在地質(zhì)學方面,目前的研究工作存在著“三多三少”現(xiàn)象,即:證明西方學者提出的假說和理論的研究多,提出中國自己的假說和理論少;單一學科封閉式研究多,真正意義上的多學科交叉與綜合集成研究少;模仿性研究多,獨創(chuàng)性的成果少.在機械工程領(lǐng)域,中國的高端數(shù)控裝備和大型重載裝備的獨立制造能力不足,中檔及以上數(shù)控系統(tǒng)市場基本上被國外品牌壟斷.中國的精密化制造技術(shù)與國外相比仍然存在階段性差距,精密成形和精密,超精密加工技術(shù)水平整體落后于發(fā)達工業(yè)國家.中國冶金工程技術(shù)部分創(chuàng)新成果達到國際先進或領(lǐng)先水平,但與國際先進水平仍有很大差距.中國的航空產(chǎn)品,航空技術(shù)和航空科研能力差距仍較大.即使是新獲國家科學技術(shù)進步特等獎的殲10戰(zhàn)斗機,與美國的F—22,F—35相比,在技術(shù)水平上也相差一代.中國利用空間進行的研究工作尚處在試驗階段,與世界先進水平有很大差距.請你就上述新聞發(fā)表自己的看法.(5分)A.近年來,盡管中國學科發(fā)展取得一些重大突破和重要進展,但是從整體來看,中國的科學技術(shù)水平與發(fā)達國家仍然存在較大差距,自主創(chuàng)新的環(huán)境依然不盡如人意,自主創(chuàng)新的能力依然較弱.B.中國必須堅定實施科教興國戰(zhàn)略,把科技創(chuàng)新和教育創(chuàng)新放在更加重要的位臵;C.青少年必須樹立科學精神和科學思想,大力培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力;等.②請用簡潔的語言概括下列新聞所蘊含的道理.(至少三點,4分)科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力,創(chuàng)新是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力;B.建設(shè)和諧奮進新江津,需要擴大對外開放,積極引進先進技術(shù),資金和項目;C.科技創(chuàng)新創(chuàng)造巨大的物質(zhì)財富;D.既要發(fā)展經(jīng)濟,又要重視環(huán)保;E.中國共產(chǎn)黨堅定踐行“三個代表”重要思想;F.堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心,等.據(jù)《重慶時報》報道,2007年3月23日,胡潤榜女首富張茵旗下 的玖龍紙業(yè)正式落戶重慶,在江津珞璜工業(yè)園舉行了奠基投產(chǎn)儀式.女首富將投資120億,建立500萬噸高級包裝紙生產(chǎn)基地,這也是玖龍紙業(yè)在西部的首個基地.玖龍紙業(yè)將把從國外進口的廢紙進行加工,生產(chǎn)高檔紙,用于為四川,重慶等企業(yè)提供包裝服務(wù).這項龐大的工程的環(huán)保標準將依照國際最高標準執(zhí)行.2008年投產(chǎn)后,絕不會給重慶環(huán)境造成污染.工業(yè)廢水還能直接飼養(yǎng)魚類.張茵表示:“我們在重慶使用的技術(shù)將是全世界最先進的.”玖龍公司有關(guān)人士介紹,最好的設(shè)備能在不到30秒的時間里,卷出足球場般大小的包裝紙張.該項目今后年產(chǎn)值將超過10億元,可解決8000人的就業(yè).24.【明天更美好】

材料一:1978～2005年,我國國內(nèi)生產(chǎn)總值年均增長9.5%,同期發(fā)達資本主義國家年均增長2.5%,世界年均增長3%,發(fā)展中國家年均增長5%.大致地說,其他發(fā)展中國家每走一步,我國就走兩步,世界每走一步,我國就走三步,發(fā)達國家每走一步,我國就走四步.材料二:據(jù)日本《工業(yè)新聞》報道:“中國有可能在2010年超過德國,2020年前超過日本,2050年后超過美國,成為世界第一經(jīng)濟大國.”美國著名的高盛公司在一份報告中則稱:“再過50年,中國的年人均收入可達3萬美元.” ①請將材料一制成一張表格,并簡要分析說明它表明了什么(5分)名稱 中國 發(fā)達國家 世界 發(fā)展中國家 增長率 9.5% 2.5% 3% 5% 上表表明了:我國經(jīng)濟持續(xù),快速,健康發(fā)展,顯示了中國特色社會主義的強大生命力;只有社會主義才能發(fā)展中國;等.②材料二表明了什么(3分)中國在迅速崛起,發(fā)展前景十分美好,有著巨大的發(fā)展?jié)摿?2020年和本世紀中葉的奮斗目標一定能夠?qū)崿F(xiàn),等.③聯(lián)系所學知識,談?wù)勎覈鯓硬拍軐崿F(xiàn)“經(jīng)濟登頂”(至少兩點,3分)A.堅持黨的基本路線不動搖,堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心,堅持四項基本原則;B.認真踐行“三個代表”重要思想;C.堅定實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,科教興國戰(zhàn)略,堅持計劃生育,保護環(huán)境,對外開放的基本國策;D.大力發(fā)揚艱苦奮斗精神;E.堅持依法治國與以德治國相結(jié)合;F.加強和改進黨的領(lǐng)導;等.五.實踐探究題(共6分)25.閱讀漫畫,回答下列問題.上面兩幅漫畫是針對現(xiàn)實而創(chuàng)作的,有著共同的主題,對人們具有極大的警示作用.①請根據(jù)兩幅漫畫的圖文信息,用一句話概括它們給人們提出的警示.(2分)(破壞環(huán)境就是毀滅人類自己).②某校針對漫畫反映的問題,準備組織一個主題教育宣傳活動,請你完成下列任務(wù).A.寫兩條宣傳標語(2分)保護環(huán)境,人人有責;共同行動,守護家園;重視環(huán)保,科學發(fā)展;等.B.向同學們提出兩條活動建議.(2分)調(diào)查身邊的環(huán)境事件;向環(huán)保部門提出環(huán)保建議;紀錄身邊的環(huán)保行動;等.26.請你參與(6分)同學們,每天都有很長時間在校園里度過,在這里,你們吸取知識,強健體魄,陶冶情操;在這里,你們由天真浪漫的孩童逐漸成長為祖國需要的建設(shè)者,良好的校園文化環(huán)境里同學們健康成長的主要條件.為了營造美好的校園文化環(huán)境,你所在的學校準備開展校園文化創(chuàng)建環(huán)境,征求同學們的意見和方案.(1)校園文化的內(nèi)涵很豐富,建議你從以下幾個方面,如良好班集體建設(shè),青少年思想品德教育,青少年心理健康教育,團隊活動,校園網(wǎng)服建設(shè)等,選擇其中的一方式提出兩條建議.(2分)(2)請說明你提出建議的理由和意義.(2分)(3)請你的校園文化建設(shè)活動擬訂一句宣傳口號.(2分)五.課程標準(10分)27.思想品德課程是為初中學生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門綜合性的必修課程.其主要特點有: 思想性 ,人文性 , 實踐性和綜合性(2分)28.初中思想品德課程的基本理念是什么(3分)初中學生逐步擴展的生活是本課程建構(gòu)的基礎(chǔ);幫助學生學習做負責任的公民,過積極健康的生活是本課程的追求;堅持正確價值觀念的引導與啟發(fā)學生獨立思考,積極實踐相統(tǒng)一是本課程遵循的基本原則.29.簡述思想品德課程標準的設(shè)計思路(2分)從初中學生的認知水平和生活實際出發(fā),圍繞成長中的我,我與他人,我與集體,國家和社會等關(guān)系,整合道德,心理健康,法律和國情教育等內(nèi)容.課程標準的設(shè)計力求增強課程的針對性,實效性,主動性.30,簡述思想品德課程標準對學生的知識目標要求(3分)思想品德課程標準根據(jù)思想品德教育的目標,了解青少年的身心發(fā)展特征和促進身心健康發(fā)展的途徑,認識個體發(fā)展與社會環(huán)境的關(guān)系;了解我與他人,我與社會,我與自然的道德規(guī)范;知道基本的法律知識,了解法律的基本作用和意義;了解我國的基本國情,基本路線,基本國策和世界概況.六,教材,教法(共20分)31.請就陜教版義務(wù)教育課程標準教材八年級第十課“學會選擇”寫一教學策劃.字數(shù)在300左右.(7分)32.請寫出時政材料與教材知識聯(lián)系的相關(guān)知識點.(6分)堅決反對“臺獨”分裂活動.[背景材料之一]2006年2月27日,臺灣當局領(lǐng)導人陳水扁宣布,終止“國家統(tǒng)一委員會”運作,終止“國家統(tǒng)一綱領(lǐng)”適用.2月28日,中共中央臺灣工作辦公室,國務(wù)院臺灣事務(wù)辦公室受體能就陳水扁決定終止“國統(tǒng)會”運作和“國統(tǒng)綱領(lǐng)”適用發(fā)表聲明:當前陳水扁通過“憲改”進行“臺灣法理獨立”活動的冒險性,危險性繼續(xù)上升,一旦得逞,勢必造成兩岸關(guān)系高度緊張,嚴重威脅臺海地區(qū)乃至亞太地區(qū)的和平與穩(wěn)定.堅決反對和制止陳水扁通過“憲改”進行“臺灣法理獨立”活動,是當前我們最重要,最緊迫的任務(wù).[背景材料之二]2006年2月28日,胡錦濤在會見外賓時指出,臺灣當局不顧島內(nèi)外的強烈反對,一意孤行,決定終止“國統(tǒng)會”“國統(tǒng)綱領(lǐng)”,這是對國際社會普遍堅持的一個中國原則和臺海和平穩(wěn)定的嚴重挑釁,是在走向“臺獨”的道路上邁出的危險一步.反對“臺獨”分裂勢力及其活動,維護臺海和平穩(wěn)定,是我們堅定不移的意志和決心.我們將繼續(xù)努力爭取和平統(tǒng)一的前景,但絕不允許把臺灣從祖國分裂出去.任何逆歷史潮流而動的人都逃脫不了失敗的命運.33.學習課程理念,聯(lián)系教學實踐,回顧自己某一教學行為(教學事件或教學環(huán)節(jié)),寫一篇教學反思.字數(shù)在300左右.(7分)七.教育教學理論(10分)34.談?wù)勀銓W生考試焦慮的認識和采取的積極措施