第一篇：比教學(xué)報(bào)道

按照省、市、區(qū)教育行政部門關(guān)于在中小學(xué)教師“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動的指示精神，馬橋小學(xué)開展以構(gòu)建高效課堂為重點(diǎn)的“課內(nèi)比教學(xué)”活動，錘煉教師教學(xué)基本功，著力提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，建設(shè)德藝雙馨的教師隊(duì)伍，促進(jìn)我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升，教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

全員參與 促提高

我校作為一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)，教師年齡結(jié)構(gòu)偏大，但在這次比教學(xué)活動中，我們看到像吳桂蘭，王美英等這些即將退休的教師仍然熱情飽滿地投入教學(xué)比武中，他們的敬業(yè)精神讓我們感動，也激勵(lì)著我校更多的教師。行政領(lǐng)導(dǎo)帶頭講課，聽課，全員參與營造了濃烈的比教學(xué)氛圍，必將提高我校教師的整體素質(zhì)。

同課異構(gòu) 賽風(fēng)采

在比武活動中，劉小紅與嚴(yán)輝兩位教師，她們講同一課《比尾巴》，劉小紅老師注重學(xué)生的操練活動，讓學(xué)生在讀中學(xué)會這一課，嚴(yán)輝老師整堂課中活動設(shè)計(jì)新穎，學(xué)生熱情高，課堂氣氛十分活躍。錢群升和方彩群老師也對《美麗的小興安嶺》進(jìn)行了同課異構(gòu)。他們充分體現(xiàn)了同課異構(gòu)的魅力，講出了馬橋小學(xué)老師的特色，賽出了馬橋小學(xué)老師的風(fēng)采。我們把一些優(yōu)秀的教學(xué)案例寫出來，獲得市區(qū)多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。

“品味教育”鑄師魂

我校積極響應(yīng)總支安排，開展“品味教育”讀書活動。每學(xué)期每位教師選讀一兩本教育專著，通過品讀，做好讀書筆記，寫好讀后感，并和其他教師進(jìn)行交流。我們有7位教師的讀書論文獲得省級獎(jiǎng)勵(lì)。

今后我們也一直堅(jiān)持這樣做下去，我們希望通過“品味教育”提升教師的師德素養(yǎng)，做有品味的教師。

比教學(xué)活動常規(guī)化

我們一直本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，保證教學(xué)質(zhì)量。我校行政領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持推門聽課制，不定時(shí)不定期地走進(jìn)教室聽課，了解教師的教學(xué)情況。我們將“比”納入常規(guī)管理中，隨時(shí)對教師的個(gè)人業(yè)務(wù)檔案進(jìn)行檢查評比，監(jiān)督教師的教學(xué)行為。

學(xué)校重視 教師敬業(yè)

我校今年投入兩萬元籌建電子備課室，為教師們提供良好的辦公條件，并在校本培訓(xùn)中，對教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，方便教師制作課件。而我們的教師的敬業(yè)精神是此次活動能夠順利開展的先決條件，我們的教師基本上放棄了中午的休息時(shí)間，集體備課，集體評課，希望給同學(xué)們呈現(xiàn)一堂最精彩的課。錢淑芬老師的課通過校級，鎮(zhèn)級層層選拔，最終獲得區(qū)級數(shù)學(xué)比武一等獎(jiǎng)。

第二篇：比教學(xué)報(bào)道

教育局機(jī)關(guān)干部參與“課內(nèi)比教學(xué)”

闖王中學(xué) 通訊員焦學(xué)和 成倩萍

通山縣教育局抽調(diào)部分機(jī)關(guān)干部（中心學(xué)校）參加“課內(nèi)比教學(xué)”活動。2012年3月1日，通山縣教研室數(shù)學(xué)教研員王永泓，廈鋪中心學(xué)校黃斌老師，青少年中心的成英武老師來到闖王鎮(zhèn)小學(xué)中心聯(lián)校和寶石中學(xué)傳經(jīng)送寶。

3月1日上午，在寶石中學(xué)的電教室里，數(shù)學(xué)教研員王永泓親自執(zhí)教上示范課，教育局副局長方才琴，基教股股長阮細(xì)良參加觀摩，寶石中學(xué)的全體數(shù)學(xué)教師參與了聽課。王永泓教研員執(zhí)教的是八年級數(shù)學(xué)《反比例函數(shù)的意義》。這節(jié)課是一節(jié)扎實(shí)，平實(shí)，樸實(shí)，真實(shí)的有效課，課堂始終貫穿新課改的精神，執(zhí)教者深入淺出注、舉一反三，注重題型的變化。讓學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中感悟，在交流對話中提高。讓聽課老師感受到了教者的先進(jìn)理念及“授人以漁”的方法，對于教師的課堂教學(xué)具有積極的指導(dǎo)意義。教研員躬身實(shí)踐，親自深入一線上課，參與到“課內(nèi)比教學(xué)”當(dāng)中來，尋找理論與實(shí)踐的切入點(diǎn)，有效地指導(dǎo)教學(xué)，更能激起廣大教師的教學(xué)熱情。

隨后，廈鋪中心學(xué)校黃斌老師上了一節(jié)九年級物理課——《探究-電流與電壓關(guān)系》。黃老師重視學(xué)的動手能力，通過實(shí)驗(yàn)得結(jié)論。課堂上緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容，精心構(gòu)建探究過程，在注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)與同伴合作探究學(xué)習(xí)的同時(shí)，更注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法和知識技能的掌握，讓學(xué)生學(xué)有所樂，學(xué)有所得。教師引導(dǎo)靈活得法，學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動，出色地完成了任務(wù)。這節(jié)課充分體現(xiàn)了新課改“以興趣愛好為動力，面向全體學(xué)生，注重教學(xué)實(shí)踐”的教育先進(jìn)理念。

青少年中心的成英武老師，在闖王鎮(zhèn)小學(xué)中心聯(lián)校上了一節(jié)五年級的數(shù)學(xué)課——《分?jǐn)?shù)意義》。這節(jié)課充分汲取了教材的“精華”，在教授教材的基礎(chǔ)上有不拘泥于教材，引入學(xué)生感興趣的食物，聯(lián)系學(xué)生身邊的事情，引起學(xué)生的共鳴，增進(jìn)學(xué)生的興趣。適時(shí)拓展教材的寬度與深度，拓展學(xué)生思維廣度，提高學(xué)生的能力，增強(qiáng)了教學(xué)的有效性。

通山縣教育局讓機(jī)關(guān)干部深入一線上示范課的這項(xiàng)活動，把“課內(nèi)比教學(xué)”推向深入，讓“課內(nèi)比教學(xué)”變得實(shí)實(shí)在在。我們堅(jiān)信，“課內(nèi)比教學(xué)”又將掀起一輪高潮，“課內(nèi)比教學(xué)”的明天更美好！

第三篇：比教學(xué)

“比教學(xué)”提升教師技能 “訪萬家”搭建家校橋梁

——麻城一中“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”工作匯報(bào)

我省開展“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動以來，麻城一中高度重視，常抓不懈，積極推進(jìn)，將“兩課”活動向縱深方向拓展延伸，實(shí)現(xiàn)了“兩課”活動常態(tài)化，達(dá)到了提升教師技能、搭建家校橋梁的目標(biāo)?，F(xiàn)將2012年我校各項(xiàng)工作簡要匯報(bào)如下：

一、立足課堂比教學(xué)，提升教師技能

1、領(lǐng)導(dǎo)推進(jìn)重落實(shí)。為了確?；顒勇涞綄?shí)處，學(xué)校在第一時(shí)間成立以校長為組長，以校級干部、中層領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科教研組長為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組，確立了教務(wù)處負(fù)責(zé)組織、監(jiān)督、考評。各學(xué)科教研組負(fù)責(zé)具體實(shí)施，全體教師共同參與的執(zhí)行模式。同時(shí)，我校結(jié)合市教育局“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動的開展進(jìn)度，詳細(xì)而具體地制訂了《麻城一中“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動實(shí)施方案》。校級領(lǐng)導(dǎo)從七月份師德教育周開始就通過學(xué)校行政會、教師大會、教研組長會議做了多層次的動員大會，要求每一位領(lǐng)導(dǎo)、每一位教師要積極準(zhǔn)備，以飽滿的熱情投入到本次次活動中來。各處室務(wù)必制定切實(shí)有效的方案，措施，精心組織，確?；顒釉鷮?shí)有序進(jìn)行?；顒颖仨毟采w全體教師，人人參加聽課、說課、講課、評課，確保活動收到實(shí)效。

2、專家引領(lǐng)重診斷。聚焦課堂提高實(shí)效，向四十分鐘要質(zhì)量，是當(dāng)前教學(xué)工作的重點(diǎn)。為了提高我校教師的專業(yè)成長水平，營造專家與一線教師零距離交流研討的平臺，學(xué)校先后多批次邀請全國課改專家、市教育局教研員對我校全體教師進(jìn)行指導(dǎo)培訓(xùn)。專家們對“課內(nèi)比教學(xué)”活動從“比說課、比講課、比觀課、比議課”四個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的指導(dǎo)。同時(shí)聘請市教科院的專家作為我?！罢n內(nèi)比教學(xué)”的專家評委，專家深入課堂聽課、評課，課后和教師進(jìn)行互動交流，研討活動聚焦課堂，或“同課異構(gòu)”，或“小組活動”，或“學(xué)生展示”，致力于搭建一個(gè)以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)平臺，研討中關(guān)注課堂教學(xué)內(nèi)容，提高教師執(zhí)教能力，在教科院專家的引領(lǐng)下，教師們明確了方向，找到了需要改進(jìn)的地方及方法，這種面對面，一對一的點(diǎn)評診斷有效地提高了我校授課教師的業(yè)務(wù)水平。

3、同伴互助重反思。拿破侖說過：“一只老虎領(lǐng)一群羊，羊都變成了老虎；一只羊領(lǐng)一群老虎，老虎都變成了羊”。這句話說的就是同伴互助的力量。我校開展的課內(nèi)比教學(xué)活動為教師搭建了多種交流互助的方式，一是備課互助，上課之前每位教師把自己的教學(xué)設(shè)計(jì)提供給組內(nèi)的每位教師，共同研討，共同反思，實(shí)現(xiàn)教案二設(shè)計(jì)、三設(shè)計(jì)、甚至四設(shè)計(jì)。二是評課互助，每位教師都要觀摩他人的課堂教學(xué)，從課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、語言表達(dá)、板書設(shè)計(jì)、學(xué)生情況、教學(xué)效果等各方面，客觀、公正評價(jià)其得失。經(jīng)過研究、思考、探討，并用以反思自己的教學(xué)，進(jìn)行揚(yáng)棄、集優(yōu)、儲存，從而走向創(chuàng)新。在備課、評課的過程中，教師們共同思考、分享、討論、反思、改進(jìn)，把常態(tài)課優(yōu)質(zhì)化，把優(yōu)質(zhì)課常態(tài)化，從而達(dá)到共同成長。

4、以學(xué)定教重效率。多年來，我校一直致力于構(gòu)建高效課堂的探索與研究，從最初的自學(xué)輔導(dǎo)到最近的“以學(xué)定教，以學(xué)導(dǎo)教”的改革試驗(yàn)，課內(nèi)比教學(xué)活動的適時(shí)開展將有助于我校將試驗(yàn)進(jìn)一步深化。我們要求教師從以往“只見教材，不見學(xué)生”的備課模式中轉(zhuǎn)變過來，花時(shí)間去琢磨學(xué)生、琢磨課堂，關(guān)注學(xué)生在課堂上可能的反應(yīng)，思考相應(yīng)的對策，了解學(xué)生的需要，真正上好每一節(jié)課。課堂上給予學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)、探究的機(jī)會，讓學(xué)生在課堂上獲得充分的發(fā)展，從而達(dá)到提高課堂效率的目的。

二、著眼學(xué)生訪萬家，搭建家校橋梁

1、積極宣傳培訓(xùn)，做好充分準(zhǔn)備。

學(xué)校成立“課外訪萬家”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校領(lǐng)導(dǎo)對家訪的目的與任務(wù)，家訪的形式與方法，家訪中的安全，家訪后的反饋與資料信息收集等要求對全體教師進(jìn)行了講解，學(xué)校要求教師對本班每位學(xué)生必訪，做好家訪前期準(zhǔn)備工作，對每位學(xué)生的家庭基本狀況、在校表現(xiàn)以及學(xué)業(yè)和心理發(fā)展中出現(xiàn)的問題等方面進(jìn)行詳細(xì)的分析，尤其是對“生活有特殊困難的學(xué)生家庭，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭，留守兒童家庭（單親家庭），思想、學(xué)業(yè)上有重大變化的學(xué)生家庭，進(jìn)城務(wù)工子女家庭，隨班就讀殘疾學(xué)生家庭”要做到心中有數(shù)，從而確定家訪對象、家訪內(nèi)容、家訪時(shí)間，并建立了《麻城一中家訪記錄表》，做到每位學(xué)生一張表，并向全校家長發(fā)放了《麻城一中“課外訪萬家”活動告家長書》，讓家長明確家訪活動的目的、意義和內(nèi)容，同時(shí)讓家長支持、配合老師的實(shí)地家訪工作。

我校校長兼書記董昌玉同志對教師“課外訪萬家”活動進(jìn)行了安排部署，并提出了具體的要求，要嚴(yán)格遵守家訪紀(jì)律：不準(zhǔn)要求家長安排輛接送；不準(zhǔn)借家訪名義向家長提出任何私人要求；不準(zhǔn)收受家長饋贈的錢物；不準(zhǔn)接受家長的吃請和報(bào)銷開支；不準(zhǔn)參與家長組織的娛樂消費(fèi)活動；不準(zhǔn)利用知悉或者掌握的招考等教育信息向家長謀取利益或以家訪名義進(jìn)行有償家教等。

2、積極行動，扎實(shí)開展“課外訪萬家”活動。

根據(jù)活動要求，我校班主任和科任老師將前往學(xué)生家中進(jìn)行家訪，共編成35個(gè)家訪小組。每到一家必須填寫家訪信息表格和拍攝家訪照片。為了落實(shí)家訪工作，我們配備了專門的家訪記錄表格與照片收集登記管理人員，尤其重點(diǎn)解決由照片落實(shí)每班實(shí)訪學(xué)生人數(shù)的問題。照片管理員詳細(xì)核對每張照片上學(xué)生、教師，排除重復(fù)的照片，對不清晰的照片要求班主任帶學(xué)生來確認(rèn)。為了解決管理人員不認(rèn)識照片上學(xué)生的矛盾，我們積極利用人臉圖像識別信息技術(shù)，快速提取每張照片上的學(xué)生與老師圖像，高效的解決了由照片得到家訪學(xué)生人數(shù)的難題，為我校實(shí)施考核評價(jià)工作提供了客觀準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。對于每班照片、家訪記錄表進(jìn)行定期統(tǒng)計(jì)并公布，掀起“課外訪萬家”活動一個(gè)一個(gè)的小高潮。

在這三個(gè)多月披星戴月的日子里，老師們的確很辛苦家訪。全體教師分組、領(lǐng)導(dǎo)帶頭，家訪前，對家訪的時(shí)間、對象、內(nèi)容、行程安排制定計(jì)劃，并提前做好相關(guān)準(zhǔn)備工作，利用下午放學(xué)和雙休日時(shí)間對學(xué)生家庭進(jìn)行了大面積的家訪，足跡踏遍了學(xué)校周邊社區(qū)、街道的每一個(gè)角落。特別是一些偏遠(yuǎn)的地方，老師們經(jīng)常是迎著落日出，頂著星星歸。他們?yōu)榱嗣鍖W(xué)生在家的情況，犧牲了很多個(gè)人時(shí)間，我們經(jīng)常在辦公室聽到這樣的話“昨天家訪到了晚上1 0點(diǎn)多”、“昨天家訪的那一家真遠(yuǎn)”??家訪很辛苦，很累了，但老師們累并快樂著，只要看看手中的信息表，對學(xué)生的家庭和學(xué)習(xí)情況有了進(jìn)一步的了解，今后的教學(xué)就更有針對性了；只要看看手中的照片，那一張張燦爛的笑臉，那一雙雙期待的眼神，那一句句真誠的感謝??老師們便會將一切的煩惱和苦累拋卻腦后，心里有的只是感動和堅(jiān)定。一張張家訪照片、一張張表格見證了家訪的真實(shí)經(jīng)歷，彰顯了教師、家長、學(xué)生之間的真我風(fēng)采。我們的家訪深入到了每一個(gè)“六必訪學(xué)生”的家庭，平等的、面對面的與學(xué)生、與家長交流，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)生的個(gè)性、在家的表現(xiàn)，了解到家長的期望、要求以及教育方法等，了解了很多檔案上看不出來的東西，了解了學(xué)生在學(xué)校以外的另一面，認(rèn)識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生，同時(shí)也更緊迫的認(rèn)識到自己肩負(fù)的重任。迄今為止35個(gè)家訪小組都進(jìn)行了走訪，全校200余名教職工都參入了家訪工作，參入率為100%，被訪問的學(xué)生有2637人，完成率為74%.未完成的將在寒假繼續(xù)進(jìn)行。家訪小組共留下了2512張務(wù)實(shí)的家訪圖片，2637張家訪信息表格和164篇家訪手記以及工作小結(jié)。這些寶貴的第一手資料為今后的教學(xué)工作真正做到因材施教奠定了基礎(chǔ)，增加了教育的力度。

家訪結(jié)束后，班主任收集家訪學(xué)生信息，綜合分析家訪中反映的問題及家長的意見和建議，從家訪基本情況、目前家庭和學(xué)校教育的優(yōu)勢和缺陷、本班學(xué)生學(xué)習(xí)和品德現(xiàn)狀分析、本班教育教學(xué)改進(jìn)策略以及對學(xué)校的意見和建議等方面，寫出家訪手記和工作小結(jié)。本次家訪我們共共總結(jié)出家庭教育七大問題：無精力管教型、不聞不問型、單親缺愛型、隔代相管型、教育無方放棄型、托管型或陪讀型、只看成績，忽視人格培養(yǎng)型。對于這些問題，學(xué)校將鼓勵(lì)教師把它作為小課題進(jìn)行研究，在后一階段各小組家訪后要進(jìn)行及時(shí)分析和研究，并制定相應(yīng)的解決方案，做到家長意見件件有回音，共性問題個(gè)個(gè)有方案。

3、強(qiáng)化考核環(huán)節(jié)，建立長效機(jī)制。

家訪工作，是學(xué)校各項(xiàng)工作中重要的一環(huán)，以往我們重視了重點(diǎn)學(xué)生的家訪，忽視了對全體學(xué)生的普訪；重視了新生的家訪，忽視了回訪；重視了對個(gè)體事件處理中的重點(diǎn)家訪，忽視了建立長效機(jī)制的經(jīng)常性家訪。這顯然與新課標(biāo)要求我們關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展的主旨有相悖之處，為此，學(xué)校不斷完善考核機(jī)制，要求全體教師本著“以情動人”的原則，反復(fù)家訪，與學(xué)生，與家長建立長效的溝通橋梁，提升學(xué)校為全體學(xué)生服務(wù)的能力。

學(xué)校將家訪工作情況列入教師師德檔案和業(yè)務(wù)檔案，并作為教師師德考核、績效考核以及評優(yōu)、晉級的重要依據(jù)之一。我們將在總結(jié)本次“課外訪萬家”活動經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷完善家訪工作的方式方法建立和健全家訪登記、考核、回訪等制度，建立長效機(jī)制，將教師家訪工作經(jīng)常化、制度化。

三、樹立先進(jìn)典型，推廣活動經(jīng)驗(yàn)。

我校利用網(wǎng)站、電子大屏、橫幅、專欄、文化櫥窗、板報(bào)、圍墻等載體，廣泛宣傳活動開展情況，提高群眾知曉率，擴(kuò)大社會影響力；在學(xué)校校園網(wǎng)開設(shè)專欄，報(bào)道學(xué)?；顒娱_展情況、特色活動、經(jīng)驗(yàn)典型、比武動態(tài)、經(jīng)驗(yàn)交流、活動簡訊，大力推介先進(jìn)典型，全面展示活動成果。把“比教學(xué)、訪萬家”活動宣傳融入到校園文化建設(shè)的各個(gè)領(lǐng)域，積極營造濃厚氛圍。

活動開展以來，我校共出活動簡報(bào)九期，共有20余篇文章（報(bào)道）被上級宣傳部門采用。

在活動中經(jīng)過全面考核，我校表彰了近三十名在比教學(xué)工作中表現(xiàn)突出的教師，表彰了在訪萬家工作中表現(xiàn)突出的20個(gè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，48個(gè)優(yōu)秀個(gè)人。

“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動開展至今，效果明顯，表現(xiàn)在學(xué)校校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)都有了更大的提高，教師中主動學(xué)習(xí)的多了，責(zé)任心、事業(yè)心增強(qiáng)了，工作作風(fēng)扎實(shí)了，教學(xué)教研的氣氛濃厚了，教師與家長的關(guān)系改善了，主動配合學(xué)校教育的家長多了，刻苦學(xué)習(xí)的學(xué)生增加了，這些變化都為我們辦群眾滿意的學(xué)校奠定了基礎(chǔ)。

在“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動過程中也發(fā)現(xiàn)了一些困難和問題，主要有兩個(gè)方面：一是在探討“以學(xué)定教”的高效課堂教學(xué)模式過程中，面對班級授課制這種“工廠化”體制下學(xué)生活動開展的時(shí)效性與整個(gè)教學(xué)時(shí)間的有限性的協(xié)調(diào)尚需磨合，二是我校學(xué)生來自麻城及周邊各個(gè)地方，尤其是偏遠(yuǎn)地方家訪難度大，老師特別辛苦，如何能保證教師家訪的長期積極性是我們急需破解的難題。

今后的工作中，我們還將進(jìn)一步豐富“比教學(xué)，訪萬家”的內(nèi)涵，把活動內(nèi)容和形式進(jìn)一步拓展，使活動真正成為提升教師隊(duì)伍素質(zhì)、搭建家校橋梁的好平臺。

第四篇：同樂教學(xué) 報(bào)道稿

師生同樂，攜手前行

隨著新課程改革的不斷深入，教師的理念、教學(xué)方法不斷更新，寬平小學(xué)也日益煥發(fā)著教育的青春，散發(fā)著教育的蓬勃生機(jī)。4月18日-4月22日，為全面貫徹落實(shí)我?！巴瑯方虒W(xué)”方法研究課題，全面梳理以生為本的教育教學(xué)理念，我校開展了實(shí)施同樂教學(xué)，構(gòu)建和諧課堂為”主題的教研活動暨骨干教師引路課活動。

本次活動于4月18日拉開了帷幕。作課教師皆為我校區(qū)、市、省級骨干教師。此次活動利用每天上午的進(jìn)行。要求同學(xué)科教師積極參加聽課，課后作課教師進(jìn)行自我反思，聽課教師進(jìn)行討論研究。18日上午，張琪、陳旭瑩這兩位數(shù)學(xué)教師分別作了《認(rèn)識分?jǐn)?shù)》和《數(shù)學(xué)思考》這兩節(jié)課，課上，數(shù)學(xué)老師具有條理的授課環(huán)節(jié)，生動而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)語言，孩子們洪亮的聲音，積極參與的學(xué)習(xí)態(tài)度，對數(shù)學(xué)問題的熱烈探討和深入的思考，無不展現(xiàn)了寬平教師的風(fēng)采和平日里對學(xué)生的有素訓(xùn)練。

19日和20日上午，寬平的語文教師又向片上的兄弟校教師和區(qū)教研員一展教學(xué)魅力。粱丹楓老師以飽滿的激情引領(lǐng)學(xué)生和聽課教師感受了地震中一對了不起的父與子；于迎老師用她的微笑和娓娓動聽的聲音，讓大家走進(jìn)照片里故事，重溫過去一段段美好的時(shí)光和美麗的回憶；何小洋老師用多樣靈活的教學(xué)手段吸引了孩子們和老師們的注意……

22日上午。英語老師王永杰和音樂老師楊波又向大家展示了學(xué)科的魅力。學(xué)生們一口流利的英語，一雙雙發(fā)亮的眼睛，一張張通紅的小臉，都無聲的告訴與會者，我們愛老師，我們愛學(xué)英語……難怪區(qū)教研員曲淑霞老師在參加此次教學(xué)活動后，動情地說：“寬平的老師——好，寬平的學(xué)生——好，寬平——好?！?/p>

此次教研活動注重實(shí)效、實(shí)用，關(guān)注了學(xué)生的發(fā)展，在使學(xué)生能充分地釋放出自己的智慧，展現(xiàn)自己的同時(shí)，也為教師搭建了相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺，不僅達(dá)到骨干引領(lǐng)，共同發(fā)展的目的。而且讓所有人看到，寬平小學(xué)正在大手拉小手，師生同樂，共同前進(jìn)在未來的坦途中。

第五篇：教學(xué)工作會報(bào)道稿

茅箭區(qū)二堰小學(xué)召開2012年春季教學(xué)工作會

茅箭區(qū)二堰小學(xué)：馬愛琴

2月23日，茅箭區(qū)二堰小學(xué)召開了2012年春季教學(xué)工作會議。茅箭區(qū)教研室李國清主任出席了此次會議，并做了重要講話。會議有七個(gè)議程，由副校長聶小燕主持。本次教育教學(xué)工作會議的召開，對于高效推進(jìn)我校今年教學(xué)工作具有重要的指導(dǎo)性意義。

在此次會上,教務(wù)處馬愛琴主任作了題為《正視問題，加強(qiáng)整改，爭創(chuàng)佳績》的教學(xué)工作匯報(bào)。在對上學(xué)期的教學(xué)工作簡單回顧的同時(shí)，就全校期末檢測各科中存在的問題做了深入詳盡的分析，提出了行之有效的整改措施，并對2012年春季教學(xué)工作進(jìn)行了詳細(xì)的安排，就教學(xué)常規(guī)的落實(shí)與在課內(nèi)比教學(xué)中如何提高課堂效率作了嚴(yán)格有效地要求。

副校長聶小燕作了《教師的責(zé)任》的專題講座，她從“尊重學(xué)生、尊重自我；欣賞學(xué)生，欣賞自我；誠信學(xué)生，誠信自我”三個(gè)方面闡述了教師責(zé)任心的重要作用，要求老師們明確責(zé)任，以身作則，做一名有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀教師。

在李主任的講話中，對我校風(fēng)清氣正的校園氛圍使他大加贊賞，對我校教師的優(yōu)秀表現(xiàn)給予了高度的評價(jià)，對我校上學(xué)期取得的優(yōu)異成績給予了充分地肯定的同時(shí)，并對我校給予了厚望，他建議我校在今后的工作中圍繞兩個(gè)目標(biāo)，抓好兩條主線，做好五項(xiàng)重點(diǎn)工作，他殷切地期待著我校教學(xué)工作全面開花局面的早日到來，特別是綜合學(xué)科的課堂教學(xué)。

校長韓小玲最后作了總結(jié)性的重要講話。她首先充分肯定了本次教學(xué)工作會議的召開，重申了教學(xué)工作的中心地位，要求大家結(jié)合當(dāng)前形勢，進(jìn)一步改革教學(xué)方法，正視自身問題，加強(qiáng)整改力度，努力創(chuàng)造二堰小學(xué)的新輝煌。

2012.2.23