第一篇：教研組長(zhǎng)(張仕瓊)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、大家好：

下面我把開(kāi)展課改以來(lái)三年級(jí)數(shù)學(xué)教研組的工作向大家做以簡(jiǎn)要匯報(bào)：

一、打造和諧的教研組團(tuán)隊(duì).團(tuán)結(jié)就是力量。團(tuán)結(jié)出凝聚力，團(tuán)結(jié)出戰(zhàn)斗力，團(tuán)結(jié)就能出成績(jī)。團(tuán)結(jié)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)干好工作的前提。在我們教研組里，我們用愛(ài)彼此關(guān)心，互相幫助，形成了一個(gè)和諧高效的集體。在工作安排上，像打掃衛(wèi)生，領(lǐng)營(yíng)養(yǎng)餐等瑣碎的事就不安排老教師，向下課件、做課件這樣的事都是我和楊華美去做的，老教師們也把教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地跟我們分享，在生活上大家也互相關(guān)心?？傊覀兘M的每位教師發(fā)揮著各自最大的力量，大家互敬互愛(ài)，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不計(jì)較個(gè)人得失，力爭(zhēng)把我們教研組建設(shè)得更好。像上次學(xué)校安排我在全校講一節(jié)課，不管我在哪個(gè)班試講，老師們都全員參與聽(tīng)課，給我提出了寶貴的意見(jiàn)。

二、從常規(guī)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)課改。這些是我們?cè)诮虒W(xué)工作中要力爭(zhēng)做到的：備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教法要“活”，手段要“新”，活動(dòng)要“勤”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”。

1、規(guī)范教學(xué)設(shè)計(jì)書(shū)寫(xiě)體例，嚴(yán)格用嘗試教學(xué)法的流程備課。做到四個(gè)精心。每位教師都精心制訂教學(xué)計(jì)劃，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，精心選擇教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)題型訓(xùn)練。

2、認(rèn)真上課。在上課上我們以往老是擔(dān)心學(xué)生學(xué)不會(huì)，講的時(shí)

間過(guò)長(zhǎng)，留給學(xué)生練的時(shí)間太少，這學(xué)期我們努力安照高效課堂的幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)上課，做到講課精煉高效。抓住知識(shí)主線，做到層次分明，思路清晰，重點(diǎn)突出，講練適度，組織嚴(yán)密。徹底改變“滿堂灌”、“一講到底”的落后教學(xué)方式，做到三個(gè)精講——核心問(wèn)題精講、思路方法精講、疑點(diǎn)難點(diǎn)精講；三個(gè)不講——學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容不講，講了也不會(huì)的不講，不講也會(huì)的不講。最少保證每節(jié)課留15分鐘的練習(xí)時(shí)間。楊華美老師還專門買了一塊手表來(lái)計(jì)時(shí)。

我們還力求做到:①教學(xué)目標(biāo)明確。②教學(xué)容量和課時(shí)安排合理,能突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn);③教師做到善“啟”善“導(dǎo)”,創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的課堂氣氛,教學(xué)方法恰當(dāng);④讓學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。⑤面向全體,注重個(gè)性差異,因材施教,使各類學(xué)生學(xué)有所得。

3、認(rèn)真布置及批改作業(yè)：在布置作業(yè)時(shí)，以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)為準(zhǔn)繩，認(rèn)真取舍，精選適量的作業(yè)，因人而異，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真，保證當(dāng)天完成，及時(shí)批完，決不積壓，并規(guī)范化；平時(shí)布置給學(xué)生的作業(yè)認(rèn)真批改，并在此基礎(chǔ)上及時(shí)講評(píng)，及時(shí)反饋。

4、認(rèn)真輔導(dǎo)，做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。既注重學(xué)生的整體發(fā)展，又注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。因材施教，使不同的學(xué)生的不同個(gè)性得到充分的展示。

三、搞好即時(shí)教研和專題教研。

我隨時(shí)提醒自己做個(gè)有心人。在平時(shí)的教育教學(xué)工作中注意觀察、收集、總結(jié)、思考教師教和學(xué)生學(xué)習(xí)中的普遍性問(wèn)題，根據(jù)這些

問(wèn)題提出大家研究和努力的方向。每次教研活動(dòng)之前，我都要提前充分準(zhǔn)備。如這次教研活動(dòng)，要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，要討論什么議題，誰(shuí)做中心發(fā)言人，要取得什么效果，解決什么問(wèn)題，形成什么材料等。

我們教研組進(jìn)行了二個(gè)層面的教研：即時(shí)教研、專題教研。首先，課前課后，平時(shí)的談笑間，我們無(wú)時(shí)不在進(jìn)行即時(shí)教研，雖然僅僅是簡(jiǎn)短的一兩句話，卻能有目的地相互啟發(fā)彼此的思路，互通教學(xué)中遇到的問(wèn)題。其次是每周一次的專題教研。一般采取理論學(xué)習(xí)，研究教材，或者研討匯報(bào)課交替進(jìn)行，并做好記錄。這種形式的教研，是教師進(jìn)一步成長(zhǎng)的根基。

我們將遵循“以人為本”的教學(xué)理念，按照學(xué)校要求，積極探索和實(shí)踐自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。從教師和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，構(gòu)建教師導(dǎo)、學(xué)生學(xué)的教學(xué)流程，向課堂要質(zhì)量。

第二篇：張素華--教研組長(zhǎng)工作總結(jié)

教研組長(zhǎng)工作總結(jié)

總結(jié)人：張素華擔(dān)任職務(wù)：物理教研組組長(zhǎng) 物理教研組今年主要包括2個(gè)人，在今年的教學(xué)中，物理并不是新開(kāi)的學(xué)科，但對(duì)教授物理的我們和8年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)都是第一次，我們第一次去教授，他們是第一次學(xué)習(xí)。我們位置不同，相應(yīng)的面對(duì)物理的心態(tài)就不同。我們要從之前所熟悉的物理知識(shí)中中選取我們要教授的，并確定教授的方法，通過(guò)對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)激起他們對(duì)物理的興趣，為接下來(lái)其物理教師的知識(shí)傳授做鋪墊。

（一）教學(xué)方法，剛開(kāi)始也嘗試采用分模塊教學(xué)的模式，并將物理按章節(jié)分為六大模塊，每一個(gè)模塊選取本章節(jié)的一些物理現(xiàn)象作探討與解釋，通過(guò)這些現(xiàn)象共同勾勒出物理的雛形，提高學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣。但后期發(fā)現(xiàn)，一節(jié)課的時(shí)間跟本無(wú)法對(duì)該現(xiàn)象有一個(gè)較為明確的描述與解釋，同時(shí)考慮到學(xué)生課堂的提問(wèn)可能對(duì)其他方面也有所涉及，再加上課程確定后，物理只有四節(jié)課，遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿足物理模塊的消耗。所以，備課時(shí)，我們便側(cè)重于前兩章的的教學(xué)，從中選取“聲現(xiàn)象”“光現(xiàn)象”兩個(gè)章節(jié)做簡(jiǎn)單的解釋，從中穿插一些有趣的小實(shí)驗(yàn)完成物理課堂趣味性的實(shí)現(xiàn)。

（二）教學(xué)內(nèi)容，出發(fā)前的備課主要圍繞上面所說(shuō)聲音與光的方面，并安排有一些小實(shí)驗(yàn)，但到達(dá)學(xué)校后突然發(fā)現(xiàn)，課程時(shí)間的安排無(wú)法滿足正常的課程教學(xué)，除去見(jiàn)面會(huì)的時(shí)間，新課時(shí)間只剩下三節(jié)課的時(shí)間，而且當(dāng)?shù)貙W(xué)生的接受能力與我們之前的了解并不同，比之要好得多。于是，物理教研組就此情況進(jìn)行了教學(xué)及教案的調(diào)整，最終決定教授內(nèi)容除教案包含內(nèi)容外，再加入一些課外知識(shí)，這些知識(shí)可按任課教師個(gè)人認(rèn)知添加，至于教學(xué)方法因分模塊教學(xué)可能令教師個(gè)人放不開(kāi)手腳，故可由任課教師根據(jù)本班學(xué)生情況及個(gè)人擅長(zhǎng)進(jìn)行完善。（其中俊磊采用深入淺出的教學(xué)方式，將人生哲理與學(xué)習(xí)方法溶入課堂中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，在方法與做人方面也有所收獲；而我采用的是教學(xué)與實(shí)踐相統(tǒng)一的方法，經(jīng)所教授的知識(shí)放到一定的情境中，由真實(shí)的應(yīng)用增加其對(duì)知識(shí)的理解力）

從這幾天的教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，也獲得了一些感悟，下面是對(duì)物理教學(xué)的一些建議。

一、備課

1、教案要做兩手準(zhǔn)備。不要因?qū)W生的程度而簡(jiǎn)單決定教案所教授知識(shí)的難度，在寫(xiě)教案時(shí)要對(duì)知識(shí)的難度有一個(gè)統(tǒng)籌規(guī)劃，即使提前告知學(xué)生的程度有差異，但不要小看或高估學(xué)生的認(rèn)知力，要做好兩手準(zhǔn)備，知識(shí)與難度并重，避免在見(jiàn)到學(xué)生時(shí)手忙腳亂，浪費(fèi)來(lái)之不易的教學(xué)時(shí)間。

2、明確目標(biāo)。對(duì)自己的所教科目有一個(gè)較為深刻的認(rèn)識(shí)，知道自己的目的為何，并明確實(shí)現(xiàn)此目的的路徑、方法。比如，物理中我要帶去的是其對(duì)物理的興趣，那在備課期間我就傾向于物理中的一些有趣的現(xiàn)象，引導(dǎo)他們對(duì)這些現(xiàn)象進(jìn)行探討，說(shuō)出自己的看法，之后再向其講解出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因，即物理因素，激發(fā)其對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，讓其明白物理無(wú)處不在，貫穿生活的各個(gè)層面。

二、教學(xué)

1、找準(zhǔn)自己的風(fēng)格。每年的教學(xué)工作都會(huì)對(duì)整體做一個(gè)較為全面的整體規(guī)劃，比如今年的分模塊教學(xué)，但身為一名教師，每個(gè)人的性格特點(diǎn)決定了其教學(xué)風(fēng)格，分模塊教學(xué)也許并不適用于每一個(gè)科目，每一位教師。所以，我們要找準(zhǔn)自己的風(fēng)格，并勇于堅(jiān)持，畢竟真正教這些知識(shí)的人是你，要懂得放開(kāi)自己。同時(shí)，整體的規(guī)劃也并非不需要我們考慮，集體的智慧結(jié)晶對(duì)我們的教學(xué)也有一定的指導(dǎo)性。

2、選擇有趣且易于理解的生活現(xiàn)象做引入；

3、情景帶入。山里的孩子記憶力很強(qiáng)，但理解力在某些方面有些欠缺，某些我們所熟知的事物、情境，他們并未見(jiàn)過(guò)，所以，在我的教學(xué)中我會(huì)用他們身邊的現(xiàn)象做例子，給與他們強(qiáng)烈的代入感，便于他們理解與掌握，比如，回聲。

4、采取化繁為簡(jiǎn)的講解方法，將難于理解的詞匯化為簡(jiǎn)單的常用語(yǔ)言；

5、肯定學(xué)生的奇思妙想，給予正確解釋，并將其引入物理知識(shí)；

三、課下

1、真心交流。在貴州邂逅的這群孩子，有著單純的想法，美好的心靈，或許他們的生活在我們看來(lái)并不太好，但這不影響他們愛(ài)的給予。這一段時(shí)間的相處，看似我是老師，但他們也教會(huì)了我很多。所以，我們哥他們的愛(ài)一定要是真誠(chéng)的，用心的，孩子的新最是敏感，我們與他們的交流是為了彌補(bǔ)其對(duì)某反面愛(ài)的缺失，所以我們需要掌握一些交流的技巧，其中最重要的便是真誠(chéng)，只有真誠(chéng)的愛(ài)的交流才能完成我們的初衷。

2、及時(shí)考核與鞏固。知識(shí)的教授需要學(xué)生的反饋，在課程結(jié)束后多和學(xué)生交流，了解其對(duì)知識(shí)的掌握程度，可適當(dāng)讓其做一些練習(xí)題，通過(guò)講解的過(guò)程倔強(qiáng)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，達(dá)到及時(shí)鞏固的目的，讓教學(xué)工作更好的完成。

身為大學(xué)生的我們對(duì)教學(xué)工作尚處于初級(jí)階段，無(wú)法與真正的教師相提并論，所以我們更應(yīng)該從實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，不斷提高和完善自己，珍惜一切學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不怕犯錯(cuò)，只要有所成長(zhǎng)，一切只為了能更好的幫助孩子們，讓我們一起努力吧！

感恩之旅支教助學(xué)聯(lián)盟

張素華

2013年7月30日

第三篇：教研組長(zhǎng)

教研組長(zhǎng)

學(xué)校教研組是教師專業(yè)成長(zhǎng)的最基層組織，是教師進(jìn)行教學(xué)研究的基本單位。教研組長(zhǎng)一般來(lái)說(shuō)是組內(nèi)業(yè)務(wù)的“權(quán)威”，在本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)是本校乃至全縣(區(qū))、甚至全市的“領(lǐng)銜人物”，是組內(nèi)的靈魂。教研組教學(xué)研究的開(kāi)展離不開(kāi)教研組長(zhǎng)的科學(xué)引領(lǐng)，教研組民主、合作、競(jìng)爭(zhēng)、和諧的教研文化的創(chuàng)建離不開(kāi)教研組長(zhǎng)的精心打造。因此，教研組長(zhǎng)的業(yè)務(wù)水平、組織才能、合作精神、思想境界、人格魅力等會(huì)直接影響教師專業(yè)發(fā)展；直接關(guān)系到教研組內(nèi)能否取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互借鑒、團(tuán)結(jié)協(xié)作；關(guān)系到全組教師是否全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)之中。教研組長(zhǎng)不是行政干部，沒(méi)有行政權(quán)力，但要做的事情又比較多，有時(shí)處于“兩頭受氣”的中間位置。要想把本職工作做好，只能靠扎實(shí)的專業(yè)水平服人，靠?jī)?yōu)秀的教學(xué)成績(jī)帶動(dòng)人，靠積極的工作態(tài)度感召人，能做到“求大同，存小異”。在教學(xué)中，要大膽創(chuàng)新和改革，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，才能使教研組的教育教學(xué)工作既跟上時(shí)代的潮流，又具有本校特色。

1.教研組長(zhǎng)的定位

一般地，作為學(xué)科的教研組長(zhǎng)應(yīng)該是學(xué)校教育科研思想的落實(shí)者，是學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的組織者，是青年教師的指導(dǎo)者。在大力實(shí)施新課標(biāo)的今天，教研組長(zhǎng)還應(yīng)該是新課程改革的促進(jìn)者、踐行者。教研組長(zhǎng)的觀念決定著一所學(xué)校學(xué)科發(fā)展的維度，教研組長(zhǎng)的科研水平?jīng)Q定著一所學(xué)校學(xué)科教研的高度，教研組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)能力決定著一所學(xué)校新課程改革踐行的力度。

2.教研組長(zhǎng)具備的基本素質(zhì)

（1）具備一位優(yōu)秀學(xué)科教師的素質(zhì)

優(yōu)秀學(xué)科教師是一名教師成為教研組長(zhǎng)的前提和保障，也是教研組長(zhǎng)能夠起到示范作用并能引領(lǐng)組內(nèi)教師的基本條件。一般而言，一位優(yōu)秀的學(xué)科教師應(yīng)具有以下四項(xiàng)基本特質(zhì)：一是要有比較強(qiáng)的專業(yè)水平，對(duì)學(xué)科的本質(zhì)理解比較透徹；二是要有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能根據(jù)不同特點(diǎn)的學(xué)生因材施教；三是要有比較強(qiáng)的奉獻(xiàn)精神，不計(jì)個(gè)人得失；四是在學(xué)生中有一定的人格魅力，也就是要讓學(xué)生相信你。

（2）具備較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)和溝通的素質(zhì)

教研組是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中按年齡分有老、中、青各年齡段的教師，按職稱分有高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)不同職稱的教師有時(shí)可能還有特級(jí)教師，按行政職務(wù)來(lái)分可能有校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、中層等各類擔(dān)任學(xué)校管理工作的干部，要搞好這個(gè)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)形成合力，需要教研組長(zhǎng)具備較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)和溝通的素質(zhì)。從協(xié)調(diào)這一層面來(lái)看，教研組長(zhǎng)要協(xié)調(diào)好本學(xué)科內(nèi)各備課組間的工作，要協(xié)調(diào)好與學(xué)校內(nèi)各年級(jí)組的工作，要協(xié)調(diào)好和學(xué)校其他學(xué)科教研組間的關(guān)系，從而保證教研組工作有條不紊地開(kāi)展。從溝通這一層面來(lái)看，教研組長(zhǎng)經(jīng)常要和以下三個(gè)部門進(jìn)行溝通：一是學(xué)校的教學(xué)管理部門，教研組內(nèi)所組織的一些活動(dòng)必須要取得學(xué)校職能部門的大力支持；二是區(qū)（縣）、市的教研部門，請(qǐng)他們對(duì)教研組的建設(shè)進(jìn)行的經(jīng)常性幫助和指導(dǎo)；三是兄弟學(xué)校的同學(xué)科教研組長(zhǎng)，借鑒他們教研組建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)。

（3）具備熟知學(xué)科教研組建設(shè)基本規(guī)律的素質(zhì)

學(xué)科教研組建設(shè)具有一定的規(guī)律性，其建設(shè)規(guī)律主要包括以下幾個(gè)方面：一是學(xué)科教師專業(yè)成長(zhǎng)，新（年輕）教師的培養(yǎng)，具有一定經(jīng)驗(yàn)教師的發(fā)展，專家型教師的作用發(fā)揮，讓不同的教師有不同的成長(zhǎng)重點(diǎn)，形成一個(gè)既有合作又有競(jìng)爭(zhēng)的共同體；二是學(xué)科校本課程開(kāi)發(fā)，從用教材教，到形成符合本校學(xué)生實(shí)際的教案、學(xué)案、講義，到最終形成學(xué)校的學(xué)科校本課程，這需要教研組長(zhǎng)精心組織和長(zhǎng)期培育；三是學(xué)校優(yōu)勢(shì)學(xué)科形成，學(xué)校優(yōu)勢(shì)學(xué)科的形成，要有一個(gè)穩(wěn)定、積累、優(yōu)化的過(guò)程，要有一套本組成員認(rèn)可的富有活力的教研組工作體制和機(jī)制，要有組內(nèi)的領(lǐng)軍人物和穩(wěn)定的學(xué)科教學(xué)質(zhì)量；四是教研文化的建設(shè)，形成教研組全體成員的核心價(jià)值取向。

（4）具備較強(qiáng)的研究素質(zhì)

在學(xué)科教研組建設(shè)中，教研組長(zhǎng)要善于分析、歸納、總結(jié)教研組建設(shè)的問(wèn)題、經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律，并及時(shí)地對(duì)問(wèn)題和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，并以課例或課題的形式組織全組教師進(jìn)行討論和研究，最終形成教研組的教育教學(xué)特色。當(dāng)然，在這一過(guò)程中教研組長(zhǎng)除了身體力行外還必須做好以下四項(xiàng)工作：一是出好思路，對(duì)課題的進(jìn)展要有總體的把握；二是落實(shí)到位，使組內(nèi)的教師明確各自研究的領(lǐng)域，有很強(qiáng)的可操作性；三是及時(shí)匯總成文，每一階段的研究必須要積累素材，要有專門的統(tǒng)稿人；四是為組內(nèi)教師提供展示的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，為青年教師成長(zhǎng)鋪路。

（5）具備比較強(qiáng)的課程改革的素質(zhì)

課程改革的目的是為了學(xué)生充分發(fā)展，如何讓學(xué)生發(fā)展好，教師必須要有改革的意識(shí)，作為學(xué)科教研組長(zhǎng)，應(yīng)該在以下三方面進(jìn)行引領(lǐng)：一是課程改革理念的引領(lǐng)，讓組內(nèi)的教師統(tǒng)一思想，教師再也不能以不變應(yīng)萬(wàn)變了，而必須以新課程改革的要求去改善學(xué)生學(xué)的方式和教師教的方式；二是課堂教學(xué)的引領(lǐng)，讓知識(shí)與技能在課堂上有效落實(shí)，讓過(guò)程和方法在課堂上更合理和科學(xué)，讓情感態(tài)度和價(jià)值觀在課堂中真正體現(xiàn)，達(dá)到提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的目的，這一點(diǎn)對(duì)于在我區(qū)大力推行“四名工程”和全省出臺(tái)“五嚴(yán)”要求的今天顯得尤為重要；三是重視“課程標(biāo)準(zhǔn)”、“教學(xué)大綱”以及省頒“教學(xué)要求”對(duì)課堂教學(xué)的引領(lǐng)，讓它們與我們的課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)無(wú)縫、無(wú)痕對(duì)接。這些都需要教研組長(zhǎng)帶頭實(shí)踐

3.教研組長(zhǎng)應(yīng)該做什么

作為一個(gè)學(xué)科的教研組長(zhǎng)，肩負(fù)著三大任務(wù)：第一、提高本組教師的教育教學(xué)水平，促進(jìn)本組每一個(gè)教師的專業(yè)發(fā)展；第二、提高本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量；第三、積累本學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成本學(xué)科教學(xué)特色。這三大任務(wù)是相互聯(lián)系的。組織全組教師不斷地學(xué)習(xí)、總結(jié)、探索、反思、積累本學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能持續(xù)地提高本組教師的教學(xué)水平；只有本組教師教育教學(xué)水平共同提高了，專業(yè)發(fā)展了，才能可持續(xù)的實(shí)現(xiàn)本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。圍繞上述三大任務(wù)教研組長(zhǎng)應(yīng)做好的工作通常包括以下幾方面內(nèi)容：

（1）組織本組教師學(xué)習(xí)。制定本組成員的學(xué)習(xí)規(guī)劃，有針對(duì)性地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行學(xué)習(xí)效果考核。要設(shè)計(jì)靈活多樣的學(xué)習(xí)方式：如集中的教育教學(xué)理論和先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)；每期推薦一本好書(shū)讓老師自學(xué)；組織觀看教學(xué)錄相或優(yōu)秀教師教學(xué)實(shí)錄。通過(guò)有計(jì)劃地學(xué)習(xí)，更新和轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀、教材觀。

（2）組織課堂教學(xué)交流。組內(nèi)教師的相互聽(tīng)課評(píng)課說(shuō)課；優(yōu)秀教師的示范課；新教師的合格課；突出某一特點(diǎn)的特色課；探討某一種課堂結(jié)構(gòu)模式的研究課。

（3）組織課題研究。一是對(duì)上級(jí)教研部門推薦的課題或子課題的推廣應(yīng)用和實(shí)驗(yàn)研究。二是對(duì)兄弟學(xué)校已經(jīng)出了成果的課題實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用和研究。更重要的是教研組自主開(kāi)發(fā)教研教改課題實(shí)驗(yàn)。

（4）培養(yǎng)新教師和幫扶“薄弱”教師。教研組長(zhǎng)可以在組內(nèi)開(kāi)展“師徒結(jié)對(duì)”，督促學(xué)習(xí)提高，幫助新上崗教師盡快進(jìn)入角色，盡早走向成熟，幫助少數(shù)“薄弱”教師盡快提高教學(xué)水平，以實(shí)現(xiàn)全組成員整體水平的提高。

（5）指導(dǎo)集體備課。學(xué)科教研組長(zhǎng)要幫助和指導(dǎo)本學(xué)科的各年級(jí)備課組搞好集體備課。指導(dǎo)備課組分析和把握教材，制定出切實(shí)可行的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，指導(dǎo)檢查集體備課的質(zhì)量和執(zhí)行情況。

（6）搞好考試管理。學(xué)科教研組長(zhǎng)還有一個(gè)重要的職責(zé)，就是要做好每次學(xué)月檢測(cè)或期中期末考試的命題人員安排，命題范圍和要求的制定，試題的審定。還要組織好試卷的評(píng)閱，試卷和學(xué)生成績(jī)的分析，問(wèn)題的歸納總結(jié)，改進(jìn)和彌補(bǔ)措施的思考等。

（7）組織開(kāi)展學(xué)科課外活動(dòng)。教研組長(zhǎng)要思考、策劃、組織開(kāi)展適合本學(xué)科特點(diǎn)，有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)本學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生本學(xué)科知識(shí)面的學(xué)科課外活動(dòng)。

（8）形成教研成果。教研組長(zhǎng)要在日常的教學(xué)和教研活動(dòng)中，收集、歸納、總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積累教研教改成果，形成資料。在收集和積累中不斷完善，在總結(jié)和反思中不斷提高。

4.當(dāng)好教研組長(zhǎng)應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題

（1）任何一項(xiàng)系統(tǒng)的工作，都必須要有計(jì)劃。要搞好教研工作，也必須有長(zhǎng)計(jì)劃短安排。作為一個(gè)學(xué)科教研組長(zhǎng)，頭腦里要有提高本組教師整體水平和專業(yè)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。在這個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)好每一個(gè)學(xué)期教研計(jì)劃以及每一個(gè)階段的活動(dòng)安排。

（2）教研組長(zhǎng)要做有心人，在平時(shí)的教育教學(xué)工作中注意觀察、收集、總結(jié)、思考教師教和學(xué)生學(xué)習(xí)中的普遍性問(wèn)題，根據(jù)這些問(wèn)題提出大家研究和努力的方向。設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容要有針對(duì)性、有現(xiàn)實(shí)意義和研究?jī)r(jià)值。

（3）每次教研活動(dòng)之前，教研組長(zhǎng)要提前充分準(zhǔn)備。如這次教研活動(dòng)，要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，要討論什么議題，誰(shuí)做中心發(fā)言人，要取得什么效果，解決什么問(wèn)題，形成什么材料等。

（4）教研組長(zhǎng)要嚴(yán)肅教研活動(dòng)紀(jì)律，引導(dǎo)大家認(rèn)真對(duì)待每一次教研活動(dòng)，激發(fā)本組成員研究興趣，形成濃厚的教研氣氛。

（5）教研組長(zhǎng)必須是各項(xiàng)工作的踐行者,要求大家做到的事情，自己要率先垂范，身體力行。以上僅是我個(gè)人思考和學(xué)習(xí)體會(huì)，不妥之處，請(qǐng)大家指正

第四篇：教研組長(zhǎng)

各位領(lǐng)導(dǎo)，給位老師，大家好！

今天，很高興能夠在這里競(jìng)聘低年級(jí)組語(yǔ)文教研組長(zhǎng)的崗位。下面談一下我對(duì)這個(gè)崗位的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

一、對(duì)競(jìng)聘崗位的認(rèn)識(shí)

教研組長(zhǎng)是學(xué)校教育教學(xué)的重要崗位，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)理念的落實(shí)、強(qiáng)化起到了實(shí)踐與引領(lǐng)的作用，對(duì)老師間的相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步起到了穿針引線的作用，是學(xué)校教育教研部門的重要助手，是學(xué)校教育教學(xué)工作中不可或缺的關(guān)鍵崗位。

二、競(jìng)聘優(yōu)勢(shì)

1、我有一顆熱愛(ài)教育的心，人們都說(shuō)小學(xué)老師是孩子王，確實(shí)如此，我也為我的王的角色感到自豪同時(shí)樂(lè)在其中。但是孩子王身上肩負(fù)著重大的責(zé)任，我也時(shí)刻沒(méi)有忘記疏忽過(guò)這一點(diǎn)。我明白教師的苦與累、平凡與無(wú)私。雖然沒(méi)有鮮花陪伴，沒(méi)有掌聲共鳴，沒(méi)有豐厚的收入，有的只是生活的忙碌，有的只是肩頭沉甸甸的責(zé)任。但我無(wú)悔于自己的選擇。我會(huì)用自己的汗水、智慧和一顆火熱的心，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，爭(zhēng)取不斷進(jìn)步，幫助各位同仁積極進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐、改革。

2、工作中具有吃苦耐勞、善于總結(jié)、勤于鉆研、敢于創(chuàng)新的精神。雖然我只有不到2年的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，但由于是執(zhí)教低年級(jí)，所以對(duì)于低年級(jí)學(xué)生有著一定的了解，比如低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)，想象力豐富，注意力不集中等，就需老師非常有耐心，并且細(xì)心的去觀察引導(dǎo)他們，及時(shí)給與鼓勵(lì)，制止他們的不良習(xí)慣。在發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤

時(shí)，我沒(méi)有過(guò)于嚴(yán)格，冷面相對(duì)，畢竟他們是孩子，需要的是關(guān)愛(ài)，只有給他們溫暖，他們才會(huì)把你當(dāng)成最可靠的最信任的人，也會(huì)按照你要求去做了。在工作中、教學(xué)中能主動(dòng)與全組的其他教師交流學(xué)習(xí)討論教學(xué)中遇到的問(wèn)題。同本組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極參加各級(jí)的學(xué)科培訓(xùn)以及校內(nèi)的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，向同行們學(xué)到了不少教育教學(xué)的方法，以后我會(huì)一如既往的繼續(xù)向各位同仁學(xué)習(xí)，希望各位慷慨解囊。

3、我與同事之間有著良好的溝通，能夠與同事建立平等融洽的關(guān)系。只有與同事之間關(guān)系融洽，才能暢所欲言，聽(tīng)取同事的意見(jiàn)和建議，從而更好的進(jìn)行教研工作的開(kāi)展與研究，推進(jìn)教研工作的改革與創(chuàng)新。而教研組長(zhǎng)則是一個(gè)為全體同仁提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平服務(wù)的角色，不是凌駕于同事之上的領(lǐng)導(dǎo)職位，因此，良好的溝通能力尤為重要。

三、初步想法

其一，新課程理念提倡合作，不僅是指學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，還應(yīng)是教師的教研方式。發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，發(fā)揮每個(gè)教師的特長(zhǎng)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，群策群力，增強(qiáng)了教師之間的合作關(guān)系，使原來(lái)勢(shì)單力薄的教師個(gè)體走出封閉的圈子，每個(gè)教師的個(gè)人優(yōu)勢(shì)被整合為集體的智慧，會(huì)時(shí)時(shí)迸發(fā)出令人驚喜的創(chuàng)新思維和教學(xué)設(shè)計(jì)；其二，以往的備課，每個(gè)老師要備一本書(shū)的內(nèi)容，不但花費(fèi)的時(shí)間長(zhǎng)，而且每個(gè)單元、每課內(nèi)容都備得不是很精致。費(fèi)時(shí)低效，甚至有些老師為了應(yīng)付檢查，就索性 “抄教案”。因此，我覺(jué)得集體備課會(huì)更好一些，這樣做能讓每位老師集中精力備好一至兩個(gè)單元的課，提高了每位老師的備課質(zhì)

量；也減輕了老師的負(fù)擔(dān)，節(jié)省了時(shí)間，讓每位老師有更多的時(shí)間投入到課堂教學(xué)中；再就是集思廣益，“以思維碰撞思維，以智慧點(diǎn)燃智慧”，充分發(fā)揮教研組“群研智慧”，做到資源共享。第三、集體評(píng)課：

授課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課是學(xué)校反思性教研的常規(guī)工作，集體評(píng)課也是許多學(xué)校的日常教研工作。一次集體評(píng)課，就是一次有意義的案例引領(lǐng)式的培訓(xùn)。以一個(gè)個(gè)鮮活的課堂教學(xué)范例為載體，通過(guò)對(duì)課例的點(diǎn)評(píng)和分析，共同提煉出老師們平日教學(xué)中的問(wèn)題和困惑，再合作設(shè)計(jì)突破的方案并從教學(xué)實(shí)踐中得到驗(yàn)證，從而提升教研質(zhì)量。因此，定期進(jìn)行集體評(píng)課也是教研活動(dòng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

以上就是我的一些粗淺的認(rèn)識(shí)，希望學(xué)校給與我鍛煉和提升自我的機(jī)會(huì)，讓我進(jìn)一步積累教育、教學(xué)、教研經(jīng)驗(yàn)，讓我能為學(xué)校工作為語(yǔ)文教育多作貢獻(xiàn)。

不管這次結(jié)果如何，我都將服從學(xué)校的工作安排，大力支持學(xué)校的各項(xiàng)工作，繼續(xù)保持與課組成員的通力協(xié)作，把學(xué)校工作做好。

謝謝大家！

第五篇：心得體會(huì)--張仕虎

中等職業(yè)學(xué)校骨干教師計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)國(guó)家級(jí)培訓(xùn)總結(jié)

怒江州民族中等專業(yè)學(xué)校張仕虎

2013年10月至2014年1月，我有幸參加了由教育部、財(cái)政部統(tǒng)一組織，西北農(nóng)林科技大學(xué)承辦的國(guó)家級(jí)中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)骨干教師培訓(xùn)。在西北農(nóng)林科技大學(xué)為期三個(gè)月的培訓(xùn)過(guò)程中，受到了眾多教育專家的諄諄教誨，聆聽(tīng)了各位教育專家對(duì)教育的獨(dú)到的見(jiàn)解，接觸到許多先進(jìn)的教育教學(xué)理念，見(jiàn)識(shí)了各位教育專家比較前衛(wèi)的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)了眾多新型的專業(yè)知識(shí)，接觸到了多種先進(jìn)的科研技術(shù)及學(xué)術(shù)研究。有幸與各位教育專家及來(lái)自全國(guó)各地的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的骨干教師進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流，受益菲淺?？偟膩?lái)說(shuō)，通過(guò)本次培訓(xùn)，我在各方面都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，收獲頗為豐富，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、有了正確的政治方向，通過(guò)這次培訓(xùn)，使我的政治思想和職業(yè)道德水準(zhǔn)上升到一個(gè)更高的臺(tái)階，使我充分了解到中職教育的重要性，認(rèn)識(shí)到它是我國(guó)教育不可分割的重要組成部分。從而使我更加熱愛(ài)我所從事的中等職業(yè)教育事業(yè)，使我具有更完美的人格、健康的審美情趣、理性態(tài)度和務(wù)實(shí)精神，使我獲得了創(chuàng)新精神與改革的意識(shí)。我下定決心，要用畢生的精力，全身心投入到教書(shū)育人的事業(yè)中，為人師表。

二、構(gòu)建與掌握了全新的教育教學(xué)理念。在培訓(xùn)中，各位教育專家毫不保留的向我們傳授獨(dú)到的教育教學(xué)理念，讓我們將世界發(fā)達(dá)

國(guó)家的職業(yè)科學(xué)教育理論與我國(guó)職業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，使我對(duì)職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀有了更深入的了解，對(duì)職業(yè)教育的科學(xué)實(shí)施有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)了解了課程開(kāi)發(fā)和教學(xué)改革的方向，掌握了相關(guān)的教育法和現(xiàn)代教育技術(shù)手段，使我的職業(yè)教育教學(xué)理念發(fā)生巨大的改變。在各位教育專家的課堂中，使我理解了職業(yè)教育課程實(shí)踐化理論，認(rèn)識(shí)到教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)從封閉轉(zhuǎn)向開(kāi)放的必要性與緊迫性。教學(xué)過(guò)程中的教師與學(xué)生的關(guān)系要由教學(xué)轉(zhuǎn)向?qū)嵺`共同體，學(xué)生、教師、師傅之間構(gòu)成實(shí)踐共同體；學(xué)生應(yīng)主體性凸顯、個(gè)性表現(xiàn)、創(chuàng)造性解放；教師在課堂教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)工作培訓(xùn)中不僅僅是傳授知識(shí)，而且是一起分享理解，促進(jìn)學(xué)習(xí)，同時(shí)也是教師專業(yè)成長(zhǎng)和自我實(shí)現(xiàn)的過(guò)程；師傅，傳授自己的經(jīng)驗(yàn)，以及與該項(xiàng)技術(shù)相關(guān)的各方面。教師應(yīng)由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。教學(xué)過(guò)程中從強(qiáng)調(diào)職業(yè)知識(shí)的顯性成分轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)職業(yè)知識(shí)的隱性成分；教學(xué)改革要從工具型向反思型轉(zhuǎn)變，學(xué)生職業(yè)能力的形成不僅僅憑借外在的、技術(shù)性知識(shí)，需要通過(guò)各種形式的反思和探索實(shí)踐，才能將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身能力；在這一模式下學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)占有較大的比重，學(xué)生職業(yè)能力的獲得主要是依靠學(xué)生自身的不斷實(shí)踐而自我建構(gòu)。只有在職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中才能學(xué)會(huì)“做”，并能符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)和技術(shù)發(fā)展的需要；只有以人為本、從學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與特長(zhǎng)出發(fā)，才能有利調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。職教課程特點(diǎn)是模式多元化，不宜強(qiáng)求一律，不同地區(qū)、專業(yè)、對(duì)象、條件可有不同模式及其不同的變式。在今后的教學(xué)過(guò)程中，要進(jìn)一步努力探索將活動(dòng)與學(xué)科結(jié)合的各種整合型職教課程模式——理想的現(xiàn)代職教課程模式的創(chuàng)建。

三、掌握了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育科研新動(dòng)態(tài)及提高了專業(yè)技術(shù)動(dòng)手能力，在西北農(nóng)林科技大學(xué)的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和老師的精心設(shè)計(jì)與安排下，通過(guò)課堂理論教學(xué)與校內(nèi)外參觀、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)，使我們?nèi)齻€(gè)月的學(xué)習(xí)始終堅(jiān)持理論教學(xué)與實(shí)踐動(dòng)手相結(jié)合的培訓(xùn)方式。使我掌握了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)領(lǐng)域的新知識(shí)、新技術(shù)，學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域的實(shí)用技術(shù)，了解了現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)；了解了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展動(dòng)態(tài)；掌握了網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)與綜合性實(shí)踐教學(xué)，軟硬件環(huán)境建設(shè)及開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)法模式與教學(xué)管理。了解掌握了網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃和設(shè)計(jì)以及網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行維護(hù)與管理；掌握了網(wǎng)絡(luò)應(yīng)交換機(jī)和路由器的配置技術(shù)；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用實(shí)踐的調(diào)配實(shí)訓(xùn)，使我的理論分析能力及專業(yè)動(dòng)手能力獲得巨大的提升；在校外的參觀、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)中，使我熟悉了企業(yè)先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)、生產(chǎn)工藝流程，加深了我對(duì)企業(yè)的了解；同時(shí)了解了企業(yè)所需人才的要求，獲得第一手非常重要的關(guān)于校企結(jié)合辦學(xué)、企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求信息。為我回到教學(xué)工作崗位后，對(duì)課程的設(shè)置、教學(xué)方法的改進(jìn)、教育研究的方向提供了重要的參考。

總的來(lái)說(shuō)，我在教育部、財(cái)政部及西北農(nóng)林科技大學(xué)共同搭建、如此優(yōu)秀的學(xué)習(xí)的平臺(tái)上，收益頗多，無(wú)論從教育教學(xué)理念、專業(yè)教育科研能力，還是專業(yè)技術(shù)動(dòng)手能力等，都有了巨大的提升，使我脫胎換骨，尤其對(duì)我人生觀的良好影響將更加長(zhǎng)遠(yuǎn)。在回到教學(xué)工作崗位

后，我將充分利用本次培訓(xùn)所得，繼續(xù)學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取，為今后的崗位教學(xué)，為當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)的發(fā)展，為祖國(guó)的中職教育事業(yè)，做出更多、更大的貢獻(xiàn)！

最后在此對(duì)教育部、財(cái)政部及西北農(nóng)林科技大學(xué)表示誠(chéng)摯的感謝！對(duì)為我們付出辛勤勞動(dòng)的每位領(lǐng)導(dǎo)、老師表示最衷心的感謝！對(duì)班主任周會(huì)林，韓宏老師，趙永安老師，蔚繼承老師表示最高的感謝！