第一篇：小學(xué)教科室工作的自我總結(jié)（模版）

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在剛剛過(guò)去的一個(gè)學(xué)期，嘎棟小學(xué)教科室認(rèn)真貫徹市局教科研工作計(jì)劃及學(xué)校工作計(jì)劃的指導(dǎo)思想，提高教科研工作實(shí)效，為學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展提供科研保障和理論支撐，為教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的研究氛圍，真正使教育科研與學(xué)校發(fā)展、教學(xué)實(shí)踐和教師需要相結(jié)合，以教育科研促進(jìn)教師發(fā)展，不斷適應(yīng)學(xué)校優(yōu)質(zhì)辦學(xué)、特色辦學(xué)的需要。以全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真總結(jié)基礎(chǔ)教育新課程改革實(shí)驗(yàn)的成效，深入研究存在的問(wèn)題，促進(jìn)教育教學(xué)改革不斷深化，引導(dǎo)教師積極開(kāi)展校本教研制度建設(shè)研究工作，鼓勵(lì)廣大教師在堅(jiān)持把教育科研作為提升學(xué)校教育水平的推進(jìn)器，著力開(kāi)創(chuàng)我校教育科研的新局面。現(xiàn)將一學(xué)期工作，做如下的自我總結(jié)：

一、積極開(kāi)展校本教研，增強(qiáng)教師課程研究的意識(shí)

1、積極進(jìn)行校本教研的學(xué)習(xí)和宣傳。積極提倡“學(xué)校即培訓(xùn)中心，教學(xué)工作即課堂，教師即研究工作者”的學(xué)習(xí)理念，使校本教研成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑，促進(jìn)師生共同發(fā)展。

2、在校本教研制度建設(shè)中促進(jìn)常規(guī)教學(xué)的規(guī)范。注意結(jié)合常規(guī)教學(xué)的要求，使校本教研和教師的教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，融為一體，真正讓教師進(jìn)入在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)的工作境界。

二、以教促學(xué)，提高教是業(yè)務(wù)素質(zhì)，提升教學(xué)質(zhì)量

1、組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)方面的學(xué)習(xí)，以適應(yīng)新形式的需要，不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)手段，掌握新的教學(xué)工具，吸取新的教學(xué)理念，提高自己的業(yè)務(wù)水平。繼續(xù)做好新課改的宣傳學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作。組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，理解先進(jìn)的教育理念。

2、組織學(xué)生參加市青少年活動(dòng)中心組織的書法繪畫競(jìng)賽，共送出書法作品194件，繪畫作品60件。經(jīng)大賽組委會(huì)評(píng)選，我校學(xué)生書法作品獲優(yōu)秀獎(jiǎng)件，繪畫作品獲三等獎(jiǎng)1名，優(yōu)秀獎(jiǎng)件。

3、組織學(xué)生參加全國(guó)中小學(xué)生“我是90后”征文競(jìng)賽，共送出作品52件。

4、組織教師參加“五個(gè)一工程”論文競(jìng)賽，送出作品11件。

5、組織壩區(qū)三個(gè)校點(diǎn)的音樂(lè)教師參加城鄉(xiāng)聯(lián)片教研活動(dòng)，使授課教師、聽(tīng)課教師都在活動(dòng)中看到自己的缺點(diǎn)和不足，找出了差距，為我校以后的音樂(lè)課教學(xué)打開(kāi)了一片天空。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹(shù)立現(xiàn)代教育理念，強(qiáng)化教科研意識(shí)

每位每月自主精心選擇學(xué)習(xí)材料，進(jìn)行針對(duì)性學(xué)習(xí)，并有書面記錄的讀書筆記。通過(guò)學(xué)習(xí)把握教科研學(xué)習(xí)的深度，指導(dǎo)自己微型課題的順利實(shí)施，通過(guò)結(jié)合教育教學(xué)工作實(shí)際，撰寫教科研論文等，進(jìn)一步把握教育改革和發(fā)展的趨勢(shì)，在思想和行動(dòng)上切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念。

四、踏實(shí)工作，完善制度，努力提升科研層次

為進(jìn)一步完善各種課題的實(shí)施方案，并規(guī)范過(guò)程管理，我們要求教師的微型課題必須有實(shí)施計(jì)劃，資料收集，結(jié)題報(bào)告（以論文形式呈現(xiàn)），課題名稱在開(kāi)學(xué)初報(bào)到教研組長(zhǎng)處存檔，以備檢查。并抓實(shí)三項(xiàng)常規(guī)活動(dòng)：上課題研究課、小組研討、撰寫研究論文。也提出了“四個(gè)一”的具體要求，即：每學(xué)期初制定一份課題研究階段性計(jì)劃，每月記錄好研究一得，每學(xué)期圍繞承擔(dān)的課題至少上好一節(jié)實(shí)驗(yàn)課并上交相關(guān)材料，期末撰寫好課題階段性總結(jié)和相關(guān)論文。

在今后的教科研工作中，我們會(huì)把好的一面發(fā)揚(yáng)光大，不足之處積極改正，使我校的教科研工作做得更加完善，促使我校教科研工作百尺竿頭更進(jìn)一步。

第二篇：小學(xué)教科室工作職責(zé)

小學(xué)教科室工作職責(zé)范文

教科室是校長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo)下的教育研究機(jī)構(gòu)，它與學(xué)校的教務(wù)處、德育處、總務(wù)處和校長(zhǎng)辦公室并行，負(fù)責(zé)管理學(xué)校的教育科研工作，向校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，它所布置的工作任務(wù)是行政性的，全校的教職工應(yīng)認(rèn)真執(zhí)行。其主要職責(zé)是:

一、制定和實(shí)施學(xué)校的教科研工作計(jì)劃，收集教科研、教學(xué)管理工作的情報(bào)，為校長(zhǎng)決策提供信息和依據(jù)，為提高教師的教科研水平服務(wù)。

二、開(kāi)展對(duì)學(xué)校課堂教學(xué)動(dòng)態(tài)和改革方向的研究與指導(dǎo)工作，編擬學(xué)校課程教材改革方案和校本課程標(biāo)準(zhǔn)，并指導(dǎo)改革的實(shí)驗(yàn)與推廣。

研究與編寫教育的教學(xué)資料，匯編教學(xué)、教改經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)態(tài)資料。

三、研究并承擔(dān)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的改革與實(shí)施工作，指導(dǎo)各學(xué)科教學(xué)和教師教育教學(xué)研究，承擔(dān)教學(xué)、教改經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和推廣工作。

四、積極開(kāi)展教育科研和教改實(shí)驗(yàn)，建立對(duì)教育教學(xué)有較大現(xiàn)實(shí)意義的課題組，組織各教研組、課題組認(rèn)真開(kāi)展教科研活動(dòng)。

五、收集教科研成果并進(jìn)入檔案。

為教師考核、職稱評(píng)定，為推薦骨干教師、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀教師提供準(zhǔn)確詳實(shí)的事實(shí)材料。為校長(zhǎng)對(duì)教師作出客觀、公正的評(píng)價(jià)提供依據(jù)。

六、組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，探索現(xiàn)代教學(xué)模式和教學(xué)規(guī)律，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和改革效率。

開(kāi)展教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)工作。

七、主持學(xué)?，F(xiàn)代技術(shù)教育工作，推動(dòng)多媒體輔助教學(xué)的開(kāi)展和運(yùn)用。

教科室工作職責(zé)范文

教科室是學(xué)校教育科學(xué)研究的職能機(jī)構(gòu)。教科室主任是教科室的主要負(fù)責(zé)人，在分管校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下主持教育科研工作，教科室主任助理配合教科室主任做好相關(guān)工作。

1、定期組織教師學(xué)習(xí)教育科學(xué)研究理論，根據(jù)校長(zhǎng)室提出的學(xué)校工作規(guī)劃、計(jì)劃，草擬學(xué)校教育科學(xué)研究工作規(guī)劃、計(jì)劃，并認(rèn)真組織實(shí)施，及時(shí)總結(jié)。

2、協(xié)助校長(zhǎng)做好學(xué)校教育科學(xué)研究重要課題的規(guī)劃、申報(bào)、論證等工作。

3、及時(shí)、準(zhǔn)確、有效地收集和介紹教育科學(xué)研究信息，為學(xué)校的教育科學(xué)研究決策提供咨詢，為教師的教育科學(xué)研究活動(dòng)提供參考。

4、切實(shí)抓好校內(nèi)教育科學(xué)研究項(xiàng)目的實(shí)施、管理、總結(jié)和成果的推廣工作，親自參與、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校所承擔(dān)的國(guó)家、省、市、區(qū)課題項(xiàng)目。

5、負(fù)責(zé)學(xué)校教育科學(xué)研究的普及工作，組織各種活動(dòng)，努力提高學(xué)校教育科學(xué)研究骨干的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和科學(xué)研究能力。

6、負(fù)責(zé)辦好?？?，檢查教師教學(xué)隨筆，組織教師參加各級(jí)各類論文評(píng)比并及時(shí)做好統(tǒng)計(jì)工作。

7、做好教科研成果的統(tǒng)計(jì)和獎(jiǎng)勵(lì)工作。

8、保持與市、區(qū)教科所的聯(lián)系，接受市、區(qū)教科所的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，完成市、區(qū)教科所下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)。

小學(xué)教科室工作職責(zé)范文

學(xué)校教科室是學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)下的校級(jí)教育科學(xué)研究組織管理機(jī)構(gòu)。它的主要工作職責(zé)是:

1、堅(jiān)持把教育科研作為以教師為主體的群眾性教育科研，作為教育理論和教育教學(xué)實(shí)踐聯(lián)系的中介，使教育理論在教育教學(xué)實(shí)踐中物化，使教育教學(xué)實(shí)踐升華出反映規(guī)律、揭示本質(zhì)的經(jīng)驗(yàn)和理論。

2、積極研究學(xué)校教育教學(xué)改革中的重大問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，為學(xué)校行政決策和教育改革提供理論和實(shí)踐依據(jù)，為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

3、普及教育科研知識(shí)，有計(jì)劃地開(kāi)展教育科研活動(dòng)，促進(jìn)活躍的教育科研氛圍的形成。

4、根據(jù)學(xué)校教育改革的發(fā)展和課題研究的實(shí)際狀況，有計(jì)劃、有針對(duì)性地組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育理論，充分發(fā)揮教育理論在教育教學(xué)實(shí)踐中的指導(dǎo)作用。

5、發(fā)動(dòng)教師參與教育科研，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)群眾性教育科研隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)教育科研，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高。

6、認(rèn)真做好本校教育科研的課題規(guī)劃，做到立足現(xiàn)實(shí)，著眼未來(lái)，統(tǒng)籌兼顧，合理安排，措施配套，不斷推進(jìn)，形成以研究本校教育教學(xué)改革實(shí)踐為主線的不同層次的研究課題。

7、堅(jiān)持把課題管理作為學(xué)校教育科研管理中重要的部分，對(duì)課題管理實(shí)行程管理，包括選題階段的立題論證、實(shí)施過(guò)程中的中期管理和后期成果鑒定與評(píng)價(jià)、研究成果的推廣與應(yīng)用等主要階段的各項(xiàng)內(nèi)容。

8、認(rèn)真總結(jié)教師中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極推廣優(yōu)秀的教育教學(xué)研究成果。

9、開(kāi)展優(yōu)秀教育教學(xué)研究成果評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，及時(shí)向?qū)W校行政推薦、表彰教育科研的先進(jìn)個(gè)人、課題組。

10、認(rèn)真做好教育科研檔案管理，包括課題檔案、管理檔案及綜合檔案等管理，使之系統(tǒng)化、規(guī)范化和科學(xué)化。

11、有目的、有意識(shí)地搜集和加工能為學(xué)校教育科研、教育決策、教育實(shí)踐服務(wù)的情報(bào)住處及時(shí)向教師介紹國(guó)內(nèi)外教育改革動(dòng)態(tài)，努力辦好?？?。

12、合理使用科研經(jīng)費(fèi)，提高學(xué)校教育科研的投入。

第三篇：教科室工作條文總結(jié)

2013上半年教科研工作安排

（按月安排）

▲3月4日，縣青年語(yǔ)文教師教學(xué)基本功比賽的宣傳發(fā)動(dòng)； ▲3月5日，組織教師參加縣組織的新教材培訓(xùn)活動(dòng)；

▲3月5——7日按學(xué)科組織老師進(jìn)行校內(nèi)主題教研活動(dòng)。（低年級(jí)識(shí)字教學(xué)、低年級(jí)計(jì)算教學(xué)、英語(yǔ)詞句教學(xué)）

▲3月19日舉行縣青年語(yǔ)文教師教學(xué)基本功比賽的校內(nèi)選拔賽?！?月12——14日按學(xué)科組織老師進(jìn)行校內(nèi)主題教研活動(dòng)；（“問(wèn)題解決策略”的同題異構(gòu)教學(xué)研討）

▲3月20日開(kāi)始對(duì)參加縣青年語(yǔ)文教師教學(xué)基本功比賽的兩名選手進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)；

▲3月26日組織語(yǔ)文老師進(jìn)行校內(nèi)寫字教學(xué)主題教研活動(dòng)； ▲3月27日、28日組織老師進(jìn)行校內(nèi)主題教研活動(dòng)；（高年級(jí)數(shù)學(xué)“概念教學(xué)”、中年級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)）

▲3月28日確定聯(lián)盟內(nèi)上課人選（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)各一人）。

▲4月1、2日，對(duì)入圍縣青年語(yǔ)文教師基本功比賽第二輪的老師進(jìn)行賽前針對(duì)性的輔導(dǎo)；

▲4月9—11日按學(xué)科組織老師進(jìn)行校內(nèi)主題教研活動(dòng)；（低年級(jí)語(yǔ)文“閱讀教學(xué)”、高年級(jí)數(shù)學(xué)“統(tǒng)計(jì)與概率”教學(xué)的主題研討）▲4月12日組織老師收看“教學(xué)新時(shí)空”名師課堂； ▲4月10—12日選派低年段數(shù)學(xué)教師參加市級(jí)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)（鹽城二小承辦）；

▲4月15、16日選派美術(shù)教師參加省級(jí)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)； ▲4月17—19日選派高年段數(shù)學(xué)教師參加市級(jí)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)（阜寧實(shí)小承辦）；

▲4月24—25日對(duì)承擔(dān)聯(lián)盟內(nèi)課堂教學(xué)的三節(jié)課進(jìn)行再雕琢； ▲4月25日對(duì)各班級(jí)教室文化氛圍創(chuàng)建進(jìn)行檢查評(píng)比；

▲4月27日承辦聯(lián)盟內(nèi)“以生為本 以學(xué)定教”的主題教研活動(dòng)。

▲5月6日起，組織校內(nèi)6位英語(yǔ)教師開(kāi)展“縣校本教研展評(píng)活動(dòng)”的前期準(zhǔn)備工作；

▲5月7、9日，對(duì)全校教師分組進(jìn)行了基本功之“教學(xué)設(shè)計(jì)”的培訓(xùn)和考核；

▲5月10日，組織全校數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了“我心中的理想課堂”主題研討活動(dòng)；

▲5月16、17日，組織數(shù)學(xué)老師現(xiàn)場(chǎng)觀看、視頻收看市級(jí)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)（縣實(shí)小承辦）；

▲按學(xué)科組織老師進(jìn)行校內(nèi)主題教研活動(dòng)（低年級(jí)語(yǔ)文“閱讀教學(xué)”、低年級(jí)數(shù)學(xué)“數(shù)與代數(shù)”教學(xué)的主題研討）；

▲5月20日，組織稿件參加縣“五洲國(guó)際”杯小學(xué)生征文大賽； ▲5月24日，組織英語(yǔ)教師參加“縣校本教研展評(píng)”活動(dòng)； ▲5月27日起，對(duì)縣英語(yǔ)學(xué)科青年教師基本功競(jìng)賽進(jìn)行教研組內(nèi)宣傳發(fā)動(dòng)。

▲6月5日上報(bào)縣英語(yǔ)學(xué)科青年教師基本功競(jìng)賽人員名單； ▲6月5日起對(duì)縣英語(yǔ)學(xué)科青年教師基本功競(jìng)賽參賽人員進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)；

▲6月5日舉行校內(nèi)名師課堂及講壇活動(dòng)（美術(shù)、體育學(xué)科的課堂模式推進(jìn)研討）；

▲6月10起，發(fā)動(dòng)省“藍(lán)天杯”和市教科院的論文及有效教學(xué)課例研究征集活動(dòng)；

▲對(duì)本學(xué)期教科研工作進(jìn)行回頭看，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。

隊(duì)伍建設(shè)成績(jī)成績(jī)

一、課堂教學(xué)：

1、胡志芹 縣中小學(xué)校長(zhǎng)課堂教學(xué)展評(píng)活動(dòng) 一等獎(jiǎng)

2、朱 丹 縣農(nóng)村小學(xué)“綠色課堂”數(shù)學(xué)展評(píng)活動(dòng) 一等獎(jiǎng)

3、張 霞 縣農(nóng)村小學(xué)“綠色課堂”語(yǔ)文展評(píng)活動(dòng) 二等獎(jiǎng)

4、王 麗 縣農(nóng)村小學(xué)“綠色課堂”英語(yǔ)展評(píng)活動(dòng) 二等獎(jiǎng)

二、論文獲獎(jiǎng)：

1、游廣榮、顏海霞、紀(jì)向陽(yáng)、桑加付、徐海燕、董素蘋等獲省“師陶杯”論文二、三等獎(jiǎng)；

2、游廣榮、夏斯橋、劉學(xué)、張兵、顧加娟等獲“藍(lán)天杯”論文二等獎(jiǎng)；周春艷、朱正祥、秦麗娟、肖艷、左彭、顏海霞、沈福霞、曹兆瓊、熊玉扣、張霞等等獲“藍(lán)天杯”論文三等獎(jiǎng)；

3、唐俊等獲中國(guó)教育工作研究會(huì)優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)；

4、曹習(xí)純、徐為建等獲縣學(xué)會(huì)三等獎(jiǎng)。

三、其它

1、吳俊、胡志芹、王長(zhǎng)波三同志獲市教科院頒發(fā)的小學(xué)生課外閱讀征文優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)；

2、在縣教研室組織的小學(xué)生勞技競(jìng)賽活動(dòng)中，紀(jì)向陽(yáng)同志指導(dǎo)的學(xué)生張文璇、朱越榮獲縣一等獎(jiǎng)。

第四篇：教科室工作特色總結(jié)

教科室工作特色總結(jié)

隆昌一中教科室主要承擔(dān)學(xué)校師培師訓(xùn)、教育科研工作，近年來(lái)一改上傳下達(dá)的被動(dòng)工作方式，積極探索并改革工作方式，變被動(dòng)為主動(dòng)，形成了自己的工作特色，也取得了很多工作實(shí)效，現(xiàn)對(duì)近幾年教科室工作特色做如下總結(jié)：

一、多管齊下，搞好師培師訓(xùn)。

1.用好網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源，確保教師終身教育的實(shí)現(xiàn)。

近三年來(lái)，我校高質(zhì)量地完成了國(guó)培、省培、新課改培訓(xùn)、各級(jí)骨干教師培訓(xùn)以及上級(jí)下達(dá)的其他培訓(xùn)任務(wù)。遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)了報(bào)名率100%，培訓(xùn)合格率100%；積極組織一線教師在學(xué)校多媒體教室集中參加新課改培訓(xùn)，中青年教師基本實(shí)現(xiàn)全員參與。這打破了地域時(shí)間限制，使得教師在學(xué)校內(nèi)就能夠與教育前沿知識(shí)密切接觸，教育教學(xué)思想與時(shí)俱進(jìn)，極大地促進(jìn)了教師的發(fā)展。

2.實(shí)施“一二四六”工程，教師在成長(zhǎng)之路上飛騰。

本著“真誠(chéng)幫助、傾囊相授，虛心求教、共同進(jìn)步”的指導(dǎo)思想，充分發(fā)揮老教師、優(yōu)秀教師的傳幫帶作用，充分調(diào)動(dòng)青年教師刻苦鉆研、積極進(jìn)取的精神，促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)，縮短其成熟周期，力爭(zhēng)“一年順利轉(zhuǎn)正，二年站穩(wěn)講臺(tái)，四年基本成熟，六年?duì)幃?dāng)骨干”的成長(zhǎng)目標(biāo)，保證師資隊(duì)伍建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。為實(shí)現(xiàn)這一工程的順利實(shí)施，還開(kāi)展了“一幫一結(jié)對(duì)拜師”工作，為每一位新到崗位的教師配備一名優(yōu)秀的指導(dǎo)教師，指導(dǎo)教師對(duì)被指導(dǎo)教師從備課、授課、命題等方面進(jìn)行全方位地指導(dǎo)。頒布《隆昌一中“一幫一結(jié)對(duì)拜師”工作實(shí)施意見(jiàn)》，對(duì)指導(dǎo)教師和被指導(dǎo)教師的責(zé)任與義務(wù)提出明確要求并明確考 核制度，使“一幫一結(jié)對(duì)拜師”工作制度化、規(guī)范化開(kāi)展。近三年來(lái)，“一幫一結(jié)對(duì)拜師”活動(dòng)中被指導(dǎo)教師分別為59人、53人、53人，隨著“一二四六”工程的持續(xù)實(shí)施，我校青年教師成長(zhǎng)迅速，成熟周期明顯縮短，在教育教學(xué)工作以及各類比賽中成績(jī)顯著。如2009年參加工作的宋玉龍老師，先后拜鐘應(yīng)華和雷嗣洪老師為師學(xué)習(xí)教學(xué)業(yè)務(wù)，經(jīng)過(guò)兩位指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)和個(gè)人努力，取得了較好成績(jī)：2010年9月和2011年9月先后兩次被評(píng)為校先進(jìn)個(gè)人；2010年10月獲縣中小學(xué)教學(xué)水平大賽特等獎(jiǎng)；2010年12月獲內(nèi)江市中小學(xué)教學(xué)水平大賽一等獎(jiǎng)；2011年8月，所撰寫德育論文《用心做好班主任》獲市二等獎(jiǎng)；2011年12月所上的市課改公開(kāi)課《奧斯維辛沒(méi)有什么新聞》獲省市督導(dǎo)專家好評(píng)；2012年1月被市教育局評(píng)為優(yōu)秀班主任；2012年4月指導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)中學(xué)生作文大賽，學(xué)生獲四川省特等獎(jiǎng)、全國(guó)一等獎(jiǎng)，宋玉龍老師被評(píng)為“中國(guó)中學(xué)生作文大賽全國(guó)優(yōu)秀指導(dǎo)教師”。

3.敢比敢賽，青年教師展風(fēng)采。

積極組織教師參加各級(jí)各類教育教學(xué)競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)教師自我提高的積極性。學(xué)校高度重視各類教育教學(xué)競(jìng)賽對(duì)教師成長(zhǎng)的促進(jìn)作用，選拔優(yōu)秀中青年教師參加競(jìng)賽。一方面起到示范引領(lǐng)作用，另一方面激發(fā)教師的學(xué)習(xí)研究熱情，同時(shí)還能至少調(diào)動(dòng)一個(gè)備課組的教師參與其中，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)教師教育教學(xué)水平的上升。近幾年學(xué)校青年教師參加各級(jí)各類教育教學(xué)競(jìng)賽，碩果累累，一大批優(yōu)秀的青年教師在競(jìng)賽的過(guò)程當(dāng)中成長(zhǎng)起來(lái)，如向中華、李亞蘭、林燕、徐麗、邱波、吳鵬等參加省級(jí)以上教育教學(xué)比賽獲獎(jiǎng)時(shí)間、比賽名稱、獲獎(jiǎng)等級(jí)，具體數(shù)據(jù)，陸續(xù)成為所在學(xué)科的中堅(jiān)力量。近3年情況統(tǒng)計(jì) 4.管好教研組，上好“三堂課”。

出臺(tái)《隆昌一中教研組活動(dòng)考核辦法》，規(guī)范管理教研組的教研活動(dòng)，并明確考核項(xiàng)目，督促教研組活動(dòng)的開(kāi)展，并對(duì)教研組每次活動(dòng)進(jìn)行檢察記錄，以學(xué)期為單位；量化考核。為促進(jìn)教師發(fā)展，要求優(yōu)秀教師、骨干教師上好一堂“示范課”，成熟教師上好一堂“研究課”，被指導(dǎo)教師上好一堂“匯報(bào)過(guò)關(guān)課”，以此形成較強(qiáng)的學(xué)習(xí)研究氛圍，促進(jìn)教師繼續(xù)成長(zhǎng)。

5.“請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去”，先進(jìn)理念齊匯聚。

考慮到地域局限性等諸多因素對(duì)師培師訓(xùn)的不利影響，實(shí)施“請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去”策略：由學(xué)校牽頭，邀請(qǐng)教育教學(xué)專家、知名教師到學(xué)校演講或授課；由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)親自帶隊(duì)，由教研組長(zhǎng)和優(yōu)秀教師組成考察組，多次赴成都、重慶、山東、江蘇等教育教學(xué)先進(jìn)地區(qū)進(jìn)行考察學(xué)習(xí)。如持續(xù)參加或承辦已延續(xù)了20多年的“川渝五校片區(qū)會(huì)”、承辦“四川省化學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)議”、參加“四川省教育科研暨特色校本課程建設(shè)研討會(huì)”、高12屆及高13屆老師赴山東昌樂(lè)二中和杜郎口中學(xué)考察學(xué)習(xí)、高14屆老師赴江蘇揚(yáng)州中學(xué)、啟東中學(xué)考察學(xué)習(xí)、12年部分班主任赴成都學(xué)習(xí)等等，每次考察學(xué)習(xí)落到實(shí)處，日程安排緊密，聽(tīng)課、觀摩和聽(tīng)講座等多種學(xué)習(xí)模式相結(jié)合，并且返校后形成考察學(xué)習(xí)報(bào)告，全校印發(fā)。這樣，將先進(jìn)的教育教學(xué)理念真切生動(dòng)地引入到學(xué)校，比純理論式的學(xué)習(xí)效果更加明顯，新知識(shí)、新技術(shù)、新理念、新方法也得以真實(shí)地進(jìn)入校園，進(jìn)入課堂。

二、求真務(wù)實(shí)，推進(jìn)教育科研。

1.注重質(zhì)量，講求實(shí)效。確立以《封閉式管理下住校生心理偏差及矯正》、《探索班級(jí)自主化管理之路》、《高三心理健康教育方式的探索》、《分層次教學(xué)在信息技術(shù)課中的應(yīng)用》、《初中語(yǔ)文教學(xué)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)研究》等市縣級(jí)課題為引領(lǐng)，以小課題研究為支撐的工作思路。抓住市縣級(jí)課題研究的契機(jī)，在研究開(kāi)展的過(guò)程中培養(yǎng)教師的科研思維，為其他課題的申請(qǐng)研究提供人才。在完成省市縣科研任務(wù)的前提下，著力于小課題研究的開(kāi)展，把小課題研究當(dāng)做科研工作的重點(diǎn)，并在全校一線教師當(dāng)中全面鋪開(kāi)。近年來(lái)不少學(xué)校的教研部門追求數(shù)據(jù)漂亮，為科研而科研，盲目地申請(qǐng)了些級(jí)別高、理論性綜合性強(qiáng)的科研課題。這些課題在開(kāi)展研究的過(guò)程中，或因研究者理論水平不足、科研難度較大等原因而夭折，或勉強(qiáng)結(jié)題，卻與實(shí)際教學(xué)需要脫節(jié)，獲得一紙證書后便束之高閣，毫無(wú)實(shí)用價(jià)值，白白耗費(fèi)了大量的人力、物力。為克服這一弊端，我校教科室丟掉花架子，強(qiáng)調(diào)研教相長(zhǎng)的實(shí)效性課題研究。寧缺毋濫，創(chuàng)新工作思路，果斷舍棄部分省市縣課題，積極組織倡導(dǎo)全體教師開(kāi)展與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合的校級(jí)小課題研究。這一思路迅速得到了廣大教師的積極回應(yīng)，紛紛申請(qǐng)校級(jí)小課題，目前在研的校級(jí)小課題有一百多個(gè)，這些小課題與日常教學(xué)密切相連，來(lái)源于實(shí)際教學(xué)實(shí)踐，又服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐，兩者互相促進(jìn)，互相提高，取得了很好的效果。如我校高12屆各教研組，自主編寫高考復(fù)習(xí)校本教材、大力推廣小課題的成果運(yùn)用，為我校2012年高考佳績(jī)的取得做出了極大貢獻(xiàn)。

2.強(qiáng)化過(guò)程管理，培養(yǎng)科研精神。

在過(guò)去的教育科研工作過(guò)程中，往往只注重申請(qǐng)立項(xiàng)數(shù)量、級(jí)別和最后結(jié)題情況，而忽略了課題研究的具體操作過(guò)程的指導(dǎo)與管理，最 終導(dǎo)致很多立項(xiàng)課題不了了之，或者倉(cāng)促結(jié)題，質(zhì)量不高，不能夠?qū)崿F(xiàn)教育科研工作的真正價(jià)值。近幾年來(lái)，逐步重視課題立項(xiàng)、課題研究開(kāi)展進(jìn)度等環(huán)節(jié)，進(jìn)行課題科研過(guò)程性監(jiān)督、檢查與指導(dǎo)，明確課題研究進(jìn)度要求、成員分工等，將課題科研工作落到實(shí)處，力求使每一個(gè)參研教師在研究的過(guò)程中形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲兴季S，逐步具備科研的敏銳性和科研精神。

3.開(kāi)展對(duì)外交流，博取眾家之長(zhǎng)。

教育科研是科學(xué)性、思維前沿性很強(qiáng)的工作，它的特點(diǎn)決定了高教育科研不能夠埋頭“盲干”、閉門造車，要走出去，多看、多聽(tīng)、多學(xué)、多思考。因此，由教科室牽頭，選派教師或相關(guān)工作人員參與省內(nèi)外各級(jí)各類學(xué)術(shù)研討會(huì)，博取眾家之長(zhǎng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)科研工作經(jīng)驗(yàn)，把握科研前沿及發(fā)展方向的脈搏，使我校的教育科研工作始終與時(shí)俱進(jìn)，緊跟領(lǐng)域主流。

4.加強(qiáng)心理咨詢工作，辦好心理咨詢室。

配備兩名專任的心理教師，開(kāi)展心理健康教育和心理咨詢疏導(dǎo)工作。心理課以其貼近生活實(shí)際，形式多樣，內(nèi)容生動(dòng)活潑，已經(jīng)成為學(xué)生最喜歡的課程之一。在學(xué)校辦公樓辟出專門房間建立心理咨詢室，并由心理教師進(jìn)行了精心布置，長(zhǎng)期接受師生預(yù)約心理咨詢，受到師生的歡迎，心理咨詢預(yù)約不斷。在開(kāi)展心理健康課程和咨詢的同時(shí)，又在高三年級(jí)試辦《高考心理報(bào)》，注意收集整理相關(guān)的心理咨詢案例資料，為今后的師生心理健康研究工作提供素材，打下基礎(chǔ)。

第五篇：教科室總結(jié)

教科室工作總結(jié)

本學(xué)期，教科室在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下，本著教科研為學(xué)校發(fā)展服務(wù)，為教師專業(yè)成長(zhǎng)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)的宗旨，緊張、有序、扎實(shí)、高效地開(kāi)展教科研工作，為進(jìn)一步提升全體教師的教科研能力，提升學(xué)校的辦學(xué)特色作出了一定的貢獻(xiàn)。下面就這學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、統(tǒng)籌各項(xiàng)工作，提升辦學(xué)品位。

為提升教科研品位，學(xué)期初，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況組織制定了切實(shí)可行的教科室工作計(jì)劃、備課組工作計(jì)劃、校本培訓(xùn)計(jì)劃、青年教師發(fā)展計(jì)劃、各學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、青藍(lán)工程活動(dòng)實(shí)施方案、校本課程實(shí)施方案。召開(kāi)備課組長(zhǎng)會(huì)，制定校本課題研究方案，確定學(xué)期教研活動(dòng)內(nèi)容，明確集體備課的要求。一系列計(jì)劃的制定和措施的落實(shí)為各項(xiàng)工作的有序開(kāi)展提供了保證。

二、營(yíng)造科研氛圍，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。1.以繼續(xù)教育為抓手，全面提高教師素質(zhì)。

為提高教師素質(zhì)，學(xué)校高度重視校本培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣。有師德培訓(xùn)、理念培訓(xùn)、教學(xué)培訓(xùn)、班務(wù)工作培訓(xùn)等。通過(guò)重溫教學(xué)常規(guī)，規(guī)范了教師的日常教學(xué)工作行為；分組學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行學(xué)科教材教法培訓(xùn)，優(yōu)化了教學(xué)方法；觀看特級(jí)教師課堂教學(xué)錄像及專家講座錄像，并組織評(píng)議，取他人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短。

學(xué)校能按照區(qū)局要求，及時(shí)組織教師外出參加學(xué)習(xí)和聽(tīng)課活動(dòng)，培訓(xùn)后認(rèn)真消化，寫好培訓(xùn)小結(jié)，回校后組織二次培訓(xùn)，以提高全體教師的教科研能力。

2.以集體備課為契機(jī)，穩(wěn)步提升教學(xué)質(zhì)量。

開(kāi)學(xué)初，召開(kāi)備課組長(zhǎng)會(huì)議，明確職責(zé)，提出要求，保證集體備課時(shí)間。組長(zhǎng)要訂好計(jì)劃，明確單元主備人，并上報(bào)教科室。教科室安排所有中層干部蹲點(diǎn)到各備課組，以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)提出改進(jìn)意見(jiàn)。為確保備課的實(shí)效，教科室定期組織抽查。從隨機(jī)抽查的現(xiàn)場(chǎng)效果可以看出，集體備課時(shí)，組內(nèi)討論氣氛熱烈，各成員均能受益。集體備課內(nèi)容也非常豐富，有周工作內(nèi)容研討，有教研課說(shuō)課研討，有教研課教后評(píng)議，有校本課題研究中困惑的解決策略研討，有習(xí)作研討，有檢測(cè)分析，有復(fù)習(xí)計(jì)劃制定等等，確實(shí)起到了集思廣益、共同提高的作用。

3.以課題研究為載體，打造高效、活力課堂。

本學(xué)期，學(xué)校積極組織教師開(kāi)展課題研究。積極申報(bào)省級(jí)課題《構(gòu)建雙語(yǔ)“一線三階”綠色課堂的實(shí)踐研究》。陸素華主持的省級(jí)課題《提高小學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力策略的實(shí)踐研究》5月份結(jié)題；陳軍主持的泰州市課題《蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”版塊的案例研究》正積極做好結(jié)題的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。按區(qū)局要求，全體教師人人要參與教育教學(xué)的課題研究，努力打造充滿活力的高效課堂。教科室還結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)，組織教師開(kāi)展了7個(gè)微課題研究，教師圍繞微課題調(diào)查、學(xué)習(xí)、上教研課，重視教研課后的及時(shí)反思，目前，已順利結(jié)題。

三、搭建競(jìng)技舞臺(tái)，錘煉教師隊(duì)伍。1.以課堂教研為陣地，打造高效活力課堂

為打造高效活力課堂，學(xué)校通過(guò)舉行各種形式的校級(jí)公開(kāi)課、觀摩課、研究課及課堂教學(xué)大賽等形式的課堂教研，促進(jìn)各位教師的課堂教學(xué)水平的提高。本學(xué)期，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、綜合教研組均能積極圍繞學(xué)校中心工作開(kāi)展一系列提高教師素養(yǎng)的活動(dòng)，不少教師脫穎而出。在區(qū)教育局舉辦的“131”課堂展示活動(dòng)中，我校6名教師獲一等獎(jiǎng)。

2.以過(guò)關(guān)競(jìng)賽為手段，促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)

開(kāi)學(xué)初，指導(dǎo)青年教師制定個(gè)人專業(yè)化成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)劃，教科室定期督查青年教師按計(jì)劃的實(shí)施情況，及時(shí)將相關(guān)檢查信息收入青年教師成長(zhǎng)記錄檔案袋。按照區(qū)局“讀寫體藝221”相關(guān)要求，教科室制定了翔實(shí)的青年教師培訓(xùn)計(jì)劃，每周三下午就兩字、讀書、體藝技能等內(nèi)容對(duì)全體考核對(duì)象進(jìn)行了全面、扎實(shí)、高效、系統(tǒng)的培訓(xùn)，除集中培訓(xùn)外，要求青年教師要利用閑暇時(shí)間苦練鋼筆字、粉筆字，做到每周3頁(yè)，周五上交，學(xué)校及時(shí)將優(yōu)秀作品進(jìn)行展評(píng)。

3.以區(qū)級(jí)骨干教師考核為標(biāo)準(zhǔn)，抓骨干教師的示范輻射

每學(xué)期，均以區(qū)局考核要求嚴(yán)格要求骨干教師，骨干教師開(kāi)學(xué)初均上示范課，每學(xué)期至少與一名青年教師結(jié)對(duì)子，充分發(fā)揮骨干教師在學(xué)校的示范及輻射作用。近期，正組織教師積極參加新一輪骨干教師申報(bào)。

四、開(kāi)展雙語(yǔ)閱讀，學(xué)生收獲多多。

為拓展“書香校園”、“書香家庭”建設(shè)，開(kāi)學(xué)初，結(jié)合學(xué)生的寒假閱讀情況及家庭成員參與閱讀情況，組織評(píng)比“親子閱讀獎(jiǎng)”。四月份，學(xué)校成功開(kāi)展“讀書節(jié)”系列活動(dòng)，由于老師的精心組織，學(xué)生在演講比賽、朗讀比賽、講故事比賽、課本劇表演、讀書筆記展評(píng)中提高了綜合素養(yǎng)，提升了各項(xiàng)能力。

五、拓展科研成果，宣傳督查并重。

1．以規(guī)范優(yōu)質(zhì)為目標(biāo)，加大相關(guān)工作的宣傳和督查力度。

為了解各項(xiàng)工作的進(jìn)展，教科室定期就學(xué)科教研情況、集體備課及相關(guān)資料進(jìn)行抽查。各學(xué)科教研記錄能體現(xiàn)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的準(zhǔn)時(shí)、到位，能詳細(xì)記載教研內(nèi)容，有集體評(píng)課，有專題講座，有工作布置，有名師講學(xué)。集體備課能根據(jù)計(jì)劃實(shí)施，定時(shí)間，定地點(diǎn)，定主講人，集體備課內(nèi)容豐富，備課內(nèi)容有針對(duì)性，充分發(fā)揮集體的智慧，實(shí)實(shí)在在地解決了教學(xué)中的問(wèn)題。聽(tīng)課筆記檢查情況很理想，有聽(tīng)課隨感和聽(tīng)課反思，老師們均養(yǎng)成了自覺(jué)向他人學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不少教師跨學(xué)科聽(tīng)課，大部分教師聽(tīng)課20節(jié)以上，中層干部聽(tīng)課都達(dá)30節(jié)以上。

2．以樂(lè)教善思為習(xí)慣，鼓勵(lì)老師筆耕不輟。為使教師養(yǎng)成“樂(lè)教善思，筆耕不輟”的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極宣傳、發(fā)動(dòng)教師撰寫教育教學(xué)論文參加“行知杯”和“教海探航”論文評(píng)比。還組織青年教師積極撰寫教育博客。老師和學(xué)生均頻頻獲獎(jiǎng)。

附：

南苑學(xué)校(小學(xué)部)

2015年上半年榮譽(yù)業(yè)績(jī)一覽

2015.6.30

一、教師論文發(fā)表

2015.3 笑容背后的孤獨(dú)

《泰州晚報(bào)》2015.3.13

高紅云

借我一雙慧眼

《泰州晚報(bào)》2015.3.13

高榮平

一次意外的家訪

《泰州晚報(bào)》2015.3.錢曉蘭 4.用愛(ài)滋潤(rùn)學(xué)生心靈《泰州晚報(bào)》2015.4.24

錢文彬

提升小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”的實(shí)效性《學(xué)習(xí)方法報(bào)》2015.4.21第7版 曹桂林 5 淺析小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效實(shí)施《學(xué)習(xí)方法報(bào)》2015.5.5第6版

錢文彬

動(dòng)手實(shí)踐

放開(kāi)思維

《學(xué)習(xí)方法報(bào)。教學(xué)研究》2015.5.5第4版

錢

霞

二、教師論（征）文獲獎(jiǎng)

2015 3 讓小學(xué)科學(xué)成物理化學(xué)路上奠基石2014區(qū)科學(xué)綜合實(shí)踐論文評(píng)比三等獎(jiǎng) 蔡冬美

綜合實(shí)踐校本課程與德育相促探索

一等獎(jiǎng) 錢文彬 游佩玲

綜合實(shí)踐研究性學(xué)習(xí)成果展示初探

姜教研〔2015〕28號(hào)

二等獎(jiǎng) 楊

燕

夢(mèng)想從這里啟航

“中國(guó)夢(mèng)?家庭夢(mèng)”泰州市家庭教育征文賽

三等獎(jiǎng) 高榮平

讓小學(xué)科學(xué)成物理化學(xué)路上奠基石 區(qū)小學(xué)科學(xué)綜合優(yōu)秀論文評(píng)比 三等獎(jiǎng)蔡冬美5

巧用“一三一”教學(xué)法，構(gòu)建“兩線四階”課堂模式

區(qū)“校長(zhǎng)說(shuō)模式”征文評(píng)選 一等獎(jiǎng) 吳丹青

三、教師技能競(jìng)賽獲獎(jiǎng) 2015.1泰州市中小學(xué)教師微課賽

泰州市教育局

一等獎(jiǎng)

陸素華

三等獎(jiǎng)

黃曉霞 殷春圣

微課程評(píng)比

姜堰區(qū)教師發(fā)展中心

一等獎(jiǎng)

蔡冬美

2015.4 區(qū)“一三一”公開(kāi)課展評(píng)

小學(xué)語(yǔ)文一等獎(jiǎng)

吉丹丹

葉小慧 楊

燕

二等獎(jiǎng)

錢

燕 黃桂云

三等獎(jiǎng)

范德梅

小學(xué)品生公開(kāi)課

高小霞

小學(xué)數(shù)學(xué)一等獎(jiǎng)

錢

霞

二等獎(jiǎng)

郭麗華 丁吉林

陳

莉

三等獎(jiǎng)

李愛(ài)云

小學(xué)英語(yǔ)一等獎(jiǎng)

黃曉霞

二等獎(jiǎng)

許倩倩

三等獎(jiǎng)

彭

慧 馬琳琳 徐海霞

姜堰區(qū)2015年小學(xué)語(yǔ)文教師基本功競(jìng)賽

一等獎(jiǎng)

黃桂云

四、學(xué)生習(xí)作發(fā)表

2015.3.13

除夕夜

《泰州晚報(bào)》2015.3.13B06版

王雨桐

高紅云

2015.5.8

歡樂(lè)動(dòng)物園

《泰州晚報(bào)》2015.5.8

B06版

王雨辰（六2）

愛(ài)心午餐

《泰州晚報(bào)》2015.5.8

B06版

俞田芳（六3）

五、學(xué)生習(xí)作（征）文獲獎(jiǎng)

2015．5 身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題

省“第七屆小數(shù)報(bào)杯 ”科普小論文評(píng)比

六年級(jí)組一等獎(jiǎng)王徴羽

王炳祥

玩籃球的學(xué)問(wèn)

六年級(jí)組一等獎(jiǎng)陳俊豪

王炳祥

商品包裝中的數(shù)學(xué)

六年級(jí)組一等獎(jiǎng)錢辰雨

陳亞明

由曹沖稱象想起的六年級(jí)組一等獎(jiǎng)王

翊

蔡冬美

獎(jiǎng)金

獎(jiǎng)王雨桐

蔡冬美

巧用假設(shè)法解決問(wèn)題

級(jí)組一等獎(jiǎng)蔣仲凌

蔡冬美

豬寶寶的難題

怡

曹桂林

價(jià)比三家不吃虧

林

據(jù)已知條件求大長(zhǎng)方形面積等獎(jiǎng)趙孟梓

朱翠云

解決問(wèn)題的秘密

緯

陳

軍

分蘋果

巡焱

徐曉鳳

擺花盆有學(xué)問(wèn)

等獎(jiǎng)張超奕

陳

軍

我的富爸爸

一等獎(jiǎng)王子安

錢文彬

他們幾點(diǎn)鐘會(huì)相遇

許薛涵

錢文彬

我是理財(cái)家

一等獎(jiǎng)錢瑞恬

嚴(yán)志衛(wèi)

小數(shù)乘積有幾位

獎(jiǎng)萬(wàn)珂名

朱翠云

六年級(jí)組一等

六年

六年級(jí)組一等獎(jiǎng)杭佳六年級(jí)組一等獎(jiǎng)王思語(yǔ)

曹桂

五年級(jí)組一五年級(jí)組一等獎(jiǎng)羅吉

五年級(jí)組一等獎(jiǎng)蘇

五年級(jí)組一

五年級(jí)組

五年級(jí)組一等獎(jiǎng)

五年級(jí)組

五年級(jí)組一等

超市購(gòu)物巧算單價(jià)

五年級(jí)組一等獎(jiǎng)夏璟堯

朱翠云

猜數(shù)的奧秘

四年級(jí)組一等獎(jiǎng)方蘇楊

黃

蔚

米和尺

四年級(jí)組一等獎(jiǎng)劉家宜

丁吉林

有趣地觀察物體

四年級(jí)組一等獎(jiǎng)王

銳

仲建平

減法的特性

一等獎(jiǎng)闞

錦

仲建平

數(shù)學(xué)無(wú)處不在等獎(jiǎng)鮑

涵

黃

蔚

從簡(jiǎn)單情況想起

獎(jiǎng)黃彥之

黃

蔚

先思而后行

一等獎(jiǎng)董睿琪

丁吉林

奇妙的年齡

一等獎(jiǎng)翟苗屹

黃

蔚

小米粒大文章

等獎(jiǎng)石安然

錢

霞

生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題

徐浩喆

錢

霞

鋼琴有多少個(gè)鍵

獎(jiǎng)夏鈺容

錢

霞

愛(ài)生活愛(ài)數(shù)學(xué)

等獎(jiǎng)李靜雯

錢

霞

六、學(xué)生技能競(jìng)賽獲獎(jiǎng)

2015.1個(gè)人才藝單項(xiàng)賽（小學(xué)組硬書）

泰州市教育局

姜堰區(qū)首屆“鳳凰書城” 杯漢字聽(tīng)寫大賽

優(yōu)秀獎(jiǎng)堯

萬(wàn)珂名

王雨桐

曹曄

蔣宇陽(yáng) 學(xué)英語(yǔ)美文誦讀展評(píng)

二等獎(jiǎng)

俞田芳 璇

王思九

殷蘊(yùn)潔

王浩

四年級(jí)組

四年級(jí)組一

四年級(jí)組一等

四年級(jí)組

四年級(jí)組

三年級(jí)組一

三年級(jí)組一等獎(jiǎng)

三年級(jí)組一等

三年級(jí)組一

夏璟堯

二等獎(jiǎng)陳俊豪

夏璟

姜堰區(qū)三屆小申夢(mèng)瑋

常紫

名 軒 名 驥 名 婷 名 賽 4 姜堰區(qū)中小學(xué)生棋類賽

象男甲第一名

周子安

象男乙第一 王宇

象幼男第一 章煜瞳

圍男甲第六名

丁龔

圍男乙第五 孫昕宸

圍女甲第一名

許文

圍女乙第二 邱藝冉

圍幼男第三名

沈彥兆

江蘇省青少年田徑錦標(biāo)

錢新宇 男子丙組800米第四名 錢新宇 男子丙組400米第五名

成嘉慧 女子丙組100米第七名 成嘉慧 女子丙組60米第四名

錢璋宇 男子丙組 跳遠(yuǎn)第七名

韓文婧女子丙組200米第八名

韓文婧 女子丙組400米第七名 殷宇彤男子丙組200米第二名

殷宇彤男子丙組100米第二名

2015“小數(shù)報(bào)杯 小小數(shù)學(xué)家”評(píng)比

江蘇省小數(shù)報(bào)編輯部、組委會(huì)

六年級(jí)組一等獎(jiǎng) 胡炳宇 杭佳怡 王思語(yǔ) 王徵羽 陳俊豪

錢辰雨 楊辛龍 王

翊 王雨桐 蔣仲凌

五年級(jí)組一等獎(jiǎng) 蘇巡焱 張超奕 夏璟堯 萬(wàn)珂名 錢瑞恬

許薛涵 王子安羅吉緯 趙孟梓

四年級(jí)組一等獎(jiǎng) 黃彥之 方蘇楊 翟苗屹 鮑

涵 闞

錦

董睿琪 劉家宜

三年級(jí)組一等獎(jiǎng) 楊逸凡 游雯潔夏鈺容 朱靜宜 鄭涵月

徐浩喆 石安然 李靜雯 繆逸飛

兩林 徐雪龍

課本劇展評(píng) 揚(yáng)

2015姜堰區(qū)小學(xué)生籃球賽

小學(xué)男子組第一名 黃文健 繆海鵬 薛

徐海鵬錢程鋼 李嘉俊 杭志羽

姜堰區(qū)第三屆小學(xué)英語(yǔ)一等獎(jiǎng) 申夢(mèng)瑋 許薛涵 于欣然 卞蘇

劉家宜張凱欽

輔導(dǎo)老師：陸素華 黃曉霞 黃素華 許倩倩 馬琳琳

七、集體競(jìng)賽獲獎(jiǎng)

2015.1 2014泰州市中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)

小學(xué)組第四名

泰州市第四屆學(xué)生陽(yáng)光體育活動(dòng)

小學(xué)組第五名 區(qū)首屆“鳳凰書城” 杯漢字聽(tīng)寫大賽

冠軍

區(qū)第三屆小學(xué)英語(yǔ)美文誦讀展評(píng)

二等獎(jiǎng) 2 2014年學(xué)校工會(huì)工作交流評(píng)價(jià)

二等獎(jiǎng) 4 2015年姜堰區(qū)中小學(xué)棋類賽

象棋團(tuán)體、圍棋團(tuán)體第三名

姜堰區(qū)第三屆小學(xué)英語(yǔ)課本劇展評(píng)

一等獎(jiǎng)

2015姜堰區(qū)小學(xué)生籃球賽

小學(xué)男子組第一名

姜堰團(tuán)少先隊(duì)情景劇展演（一個(gè)不能少）

二等獎(jiǎng)

八、集體表彰情況

2015.1

姜堰區(qū)教科研先進(jìn)學(xué)校

2014年學(xué)校素質(zhì)教育督導(dǎo)考核優(yōu)秀學(xué)校 2.三語(yǔ)、四五語(yǔ)寫學(xué)習(xí)質(zhì)量?jī)?yōu)秀學(xué)校 三～五年級(jí)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量?jī)?yōu)秀學(xué)校

6.姜堰區(qū)首批文化特色優(yōu)秀學(xué)校

“翰墨芬芳” 青少年漢字書寫大賽最佳組織獎(jiǎng)

泰州市第二批《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)（試行）》示范校

九、教師表彰

2015.2三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量?jī)?yōu)秀班級(jí)及其任課教師

黃月桂、范德梅、錢靜宜、葉小慧

四年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量?jī)?yōu)秀班級(jí)及其任課教師

張扣萍、楊

燕、游佩玲

四年級(jí)寫字學(xué)習(xí)質(zhì)量?jī)?yōu)秀班級(jí)及其任課教師

黃冬芹、張扣萍、楊燕

五年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量?jī)?yōu)秀班級(jí)及其任課教師

錢

燕、馮桂章、高紅云、童

玲、沐冬萍

五年級(jí)寫字學(xué)習(xí)質(zhì)量?jī)?yōu)秀班級(jí)及其任課教師

錢

燕、高紅云、童

玲 三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量?jī)?yōu)秀班級(jí)及其任課教師

李愛(ài)云、鄭華芹、錢霞

四年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量?jī)?yōu)秀班級(jí)及其任課教師

黃

蔚、仲建平、王粉英

五年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量?jī)?yōu)秀班級(jí)及其任課教師

陳

軍、徐小鳳、錢文彬、嚴(yán)志衛(wèi)、朱翠云

三年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量?jī)?yōu)秀班級(jí)及其任課教師

徐海霞、戴蓓蓓

四年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量?jī)?yōu)秀班級(jí)及其任課教師

陸素華、許倩倩

五年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量?jī)?yōu)秀班級(jí)及其任課教師

章麗劍、彭慧、薛海燕、徐海霞

姜堰區(qū)教育工會(huì)優(yōu)秀工會(huì)干部

石麗萍

3.姜堰區(qū)六有好教師

張秀紅

姜堰區(qū)教育宣傳工作先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人

馮桂章 5.“131”教學(xué)法優(yōu)秀傳承人

陸素華 黃素華 錢

霞 章麗劍

十、學(xué)生表彰

2015.2

泰州市優(yōu)秀隊(duì)員

王雨桐

2015年“姜堰好少年”

劉家宜 董睿琪 王可立 王周雨 錢晨陽(yáng)

景鈺涵

錢呈旭 符可凡 顧

璇 嚴(yán)

露 雷詩(shī)雨 田時(shí)雨

錢一朗 王佳佳 姚冰冰 周宇辰 宋伊凡 馮佳慧

姜堰區(qū)首屆校園“樂(lè)學(xué)” 小達(dá)人

萬(wàn)珂名 石安然 夏鈺容