第一篇：高橋鎮(zhèn)中心小學教師讀書活動計劃

高橋鎮(zhèn)中心小學教師讀書活動計劃

一、指導思想

為貫徹落實學校工作計劃，扎實開展“書香伴我行”讀書活動，讓全體教師在交互閱讀中碰撞、激蕩、升華，進一步營造濃郁書香校園氛圍，不斷更新教育理念，促進教師的專業(yè)發(fā)展，逐步推進學習型校園建設。

二、活動目標

1、每位教師每學期閱讀一本教育教學專著；

2、每位教師每月至少閱讀一本教育教學刊物；

3、每位教師都有自己最喜愛的書籍；

4、在全校形成人人愛讀書的濃厚氛圍，促進教師的專業(yè)成長。

三、讀書口號

讓閱讀成為一種習慣。

四、活動措施

1、精選書籍。要求教師精讀三類書籍：一類是教育專著，從中不斷提高自身的理論功底；一類是各種教育期刊雜志，了解教改動態(tài)，學習新的教育方法；另一類是學科書籍，如課程標準、專業(yè)知識等書，以增強教學本領(lǐng)。

2、建立制度。每月由辦公室主任檢查本室成員讀書筆記與心得體會情況，辦公室主任的讀書筆記與心得體會由教科室負責檢查，學校行政人員由校長負責檢查。每次檢查要做好相關(guān)記錄，每月一次對教師的讀書情況在全校教師會議上進行公布，期末結(jié)束，對優(yōu)秀者獎勵學期考核分1-5分。

3、制定計劃。根據(jù)學校讀書計劃，全體教師要結(jié)合自己教育教學工作實際，選定自己閱讀的文章、刊物或教育專著，制定自己的個人讀書計劃。

4、提供條件。學校為每位教師配備一本讀書筆記本，圖書室添置一定數(shù)量的教育理論書籍，保證教師學習用書。閱覽室訂閱一定數(shù)量的教育刊物，保證教師借閱。校園網(wǎng)每天開通，保證教師上網(wǎng)閱讀。學校每年以教研組為單位為每位教師征訂一份教育雜志。

5、組建團隊。學校鼓勵和支持教師按照自己的興趣、愛好、志向，建立自己的書友會、讀書小組等學習型組織，自己命名、自愿參加、自我管理、自我激勵，堅持不懈，不斷交流分享讀書經(jīng)驗，促進教師自能發(fā)展，營造濃厚的讀書氛圍。

6、搭建平臺。通過各種形式的讀書活動，使教師經(jīng)常處于一種讀書的激情之中。本學期，我校將嘗試開展以下活動：①在校園網(wǎng)上創(chuàng)辦讀書論壇，充分利用我?，F(xiàn)有的人才資源和網(wǎng)絡資源，為教師搭建一個讀書、交流的平臺。②舉辦讀書節(jié)活動。初定于2008年11月份、2008年12月份分別組織開展“我與讀書”和“書香伴我成長”教師讀書征文比賽和讀書演講比賽。③舉辦教師優(yōu)秀讀書筆記評選活動。

7、樹立典型。學校及時對讀書活動進行認真全面總結(jié)，樹立讀書典型，推廣先進。出臺相應制度，對多讀多思、以讀促教卓有成效的教師給予適當獎勵并予以表彰。

五、實施過程

1、宣傳發(fā)動階段（2008年10月份）。在全校大力倡導讀書活動，營造出濃厚的讀書氛圍的同時，學校圖書室添置有關(guān)理論書籍（集中采購與個人選購相結(jié)合）。

2、學習交流階段（2008年11月～2009年5月份）

每位教師根據(jù)自身實際制訂切實可行的讀書計劃。在認真閱讀學校推薦的重點篇目的同時，要加強個人自學，并做好記錄。校長室、教科室對教師的讀書筆記進行階段性督促檢查，及時做好記錄，作為教師考核的依據(jù)之一。初定于2008年11月份、2008年12月份分別組織開展“我與讀書”和“書香伴我成長”教師讀書征文比賽和讀書演講比賽。

3、總結(jié)提高階段（2009年6月）組織讀書征文比賽，評選出讀書活動先進辦公室、先進個人給予表彰。舉辦優(yōu)秀讀書筆記展覽，不斷總結(jié)經(jīng)驗，提高讀書活動成效。

六、推薦書目

《給教師的建議》,（蘇）瓦?阿?蘇霍姆林斯基著，杜殿坤譯, 教育科學出版社1999年版

《給教師的一百條新建議》, 鄭杰著,華東師范大學出版社2004年版

《賞識你的學生》, 孟繁華主編, 海南出版社2003年版

《教師的情感與智慧》, 《教師博覽》編輯部, 江西教育出版社2003年版

《教師如何做研究》，鄭金洲, 華東師大出版社2006年版 《教育的理想與信念》, 肖川, 岳麓書社出版2002年版 《反思性教學》，熊川武，華東師大出版社2006年版

《窗邊的小豆豆》,（日）黑柳徹子著，, 南海出版公司2003年版

《教師人文讀本》, 張民生、于漪主編, 上海辭書出版社2003年版

《愛心與教育》，李鎮(zhèn)西，華東師大出版社2006年版

七、活動要求

1、所有教師必須將上面的閱讀書目作為自己本學年閱讀的重要組成部分，并按照要求每周寫1篇500字左右的讀書筆記，全年讀書筆記共計14000字左右。

2、每項活動的具體責任人應盡早準備專題發(fā)言材料，以確?；顒拥捻樌M行。

3、各項活動材料應及時整理歸檔。

4、每次交流各位老師都要做好學習筆記。

八、領(lǐng)導小組

組長：茅曉輝

副組長：薛建國柳惠軍

成員：翁錫萬張艷娜王軍朱錫珍徐紅

應正杰楮成岳陳可偉包成剛

鄞州區(qū)高橋鎮(zhèn)中心小學

2008年10月8日

第二篇：中心小學教師讀書活動計劃

營里鎮(zhèn)中心小學教師讀書活動計劃

一、指導思想

為貫徹落實學校工作計劃，扎實開展市教育局倡導的“教師讀書沙龍”活動，讓全體教師在交互閱讀中碰撞、激蕩、升華，進一步營造濃郁書香校園氛圍，不斷更新教育理念，促進教師的專業(yè)發(fā)展，逐步推進學習型校園建設。

二、活動目標

1、每位教師每學期閱讀一本教育教學專著；

2、每位教師每學期至少閱讀一本教育教學報刊；

3、每位教師都有自己最喜愛的書籍；

4、在全校形成人人愛讀書的濃厚氛圍，促進教師的專業(yè)成長。

三、讀書口號

讓閱讀成為一種習慣。

四、活動措施

1、精選書籍。要求教師精讀三類書籍：一類是教育專著，從中不斷提高自身的理論功底；一類是各種教育期刊雜志，了解教改動態(tài)，學習新的教育方法；另一類是學科書籍，如課程標準、專業(yè)知識等書，以增強教學本領(lǐng)。

2、建立制度。每月由級部主任檢查本級部教師讀書筆記與心得體會情況，級部主任的讀書筆記與心得體會由教導處負責檢查，讀書活動領(lǐng)導小組由校長擔任組長。每次檢查要做好相關(guān)記錄，每月一次對教師的讀書情況在全校教師會議上進行公布，期末結(jié)束，對優(yōu)秀者獎勵學期考核分1-5分。

3、制定計劃。根據(jù)學校讀書計劃，全體教師要結(jié)合自己教育教學工作實際，選定自己閱讀的文章、刊物或教育專著，制定自己的個人讀書計劃。

4、提供條件。學校為每位教師配備一本讀書筆記本，圖書室添置一定數(shù)量的教育理論書籍，保證教師學習用書。閱覽室訂閱一定數(shù)量的教育刊物，保證教師借閱。校園網(wǎng)每天開通，保證教師上網(wǎng)閱讀。學校每年以教研組為單位為每位教師征訂一份教育雜志。

5、組建團隊。學校鼓勵和支持教師按照自己的興趣、愛好、志向，建立自己的書友會、讀書小組等學習型組織，自己命名、自愿參加、自我管理、自我激勵，堅持不懈，不斷交流分享讀書經(jīng)驗，促進教師自能發(fā)展，營造濃厚的讀書氛圍。上半年學校推薦以劉英麗老師為首組建一個書友會，成員由王燕 武風榮梁雪莉 常子峰 陳素慧張超 袁璽為等幾個青年教師組成，希望認真開展好自己的讀書活動，在全校起到示范作用。

6、搭建平臺。通過各種形式的讀書活動，使教師經(jīng)常處于一種讀書的激情之中。本學期，我校將嘗試開展以下活動：①在校園網(wǎng)上創(chuàng)辦讀書論壇，充分利用我?，F(xiàn)有的人才資源和網(wǎng)絡資源，為教師搭建一個讀書、交流的平臺。②舉辦讀書活動。初定于2014年4月份、5月份分別組織開展“我與讀書”和“書香伴我成長”教師讀書征文比賽和讀書演講比賽。③2014年9月份舉辦教師讀書交流會，10月份舉行教師優(yōu)秀讀書筆記評選活動。

7、樹立典型。學校及時對讀書活動進行認真全面總結(jié)，樹立讀書典型，推廣先進。出臺相應制度，對多讀多思、以讀促教卓有成效的教師給予適當獎勵并予以表彰。

五、實施過程

1、宣傳發(fā)動階段（2014年3月份）。在全校大力倡導讀書活動，營造出濃厚的讀書氛圍的同時，學校圖書室添置有關(guān)理論書籍（集中采購與個人選購相結(jié)合）。

2、學習交流階段（2014年3月～2014年11月）

每位教師根據(jù)自身實際制訂切實可行的讀書計劃。在認真閱讀學校推薦的重點篇目的同時，要加強個人自學，并做好記錄。校長室、教導處對教師的讀書筆記進行階段性督促檢查，及時做好記錄，作為教師考核的依據(jù)之一。初定于2014年4月份、5月份分別組織開展“我與讀書”和“書香伴我成長”教師讀書征文比賽和讀書演講比賽。9月份舉辦教師讀書交流會，10月份舉行教師優(yōu)秀讀書筆記評選活動。

3、總結(jié)提高階段（2014年12月）組織讀書征文比賽，評選出讀書活動先進級部、先進個人給予表彰。舉辦優(yōu)秀讀書筆記展覽，不斷總結(jié)經(jīng)驗，提高讀書活動成效。

六、推薦書目

1、教育理論類

《學會關(guān)心：教育的另一種模式》（第2版）［美］諾丁斯著,《最棒的學校》［美］托馬斯·阿姆斯特朗著，陳佩正譯

《學會對話：校長和教師的行動指南》[加]卡羅琳·希爾茲等著

《了解你的學生：選擇理論下的師生雙贏》［美］威廉·格拉瑟著

《教師的挑戰(zhàn)》，佐藤學著，鐘啟泉、陳靜靜譯，華東師范大學出版社2012年5月出版 《享受教育論》，劉良斌著，人民教育出版社 2011年11月出版

《為了孩子健康快樂成長：中國基礎(chǔ)教育大家談》，國務院參事室編，人民教育出版社 2012年5月出版

2、教師專業(yè)成長類

《夏山學校的百年故事——獻給當代的教師、校長和家長》，[英]馬克·沃恩編著，沈蘭

譯，教育科學出版社2011年4月出版

《第56號教室的故事——雷夫老師中國講演錄》，陳勇主編，教育科學出版社 2012年7月出版

《直面教育現(xiàn)場——書生校長的教育反思》，程紅兵著，華東師范大學出版社2012年5月出版

《年輕教師必聽的講座》，任勇著，華東師范大學出版社2012年4月出版

《教師一定要思考的四個問題》，[英]愛恩·戴維斯等著，中國青年出版社2012年6月出版

《7個習慣教出優(yōu)秀學生》，［美］史蒂文·柯維著，中國青年出版社2012年1月出版 《芬蘭教育全球第一的秘密（珍藏版）》，陳之華著，中國青年出版社2011年8月出版 《重新發(fā)現(xiàn)學?！?，高峰著，教育科學出版社2012年8月出版

《做一個卓越而幸福的教育者》，湯勇著，教育科學出版社2012年9月出版

《致青年班主任》，張萬祥著，教育科學出版社2012年9月出版

《用服務的態(tài)度做教師》，萬瑋著，福建教育出版社2012年9月出版

《班主任，可以做得這么有滋味》，鄭英著，教育科學出版社2012年6月出版

《把世界帶進教室》，薛瑞萍著，北京師范大學出版社2011年8月出版

《回到話語之鄉(xiāng)——周益民的“另類課堂”》，周益民著，上海教育出版社2012年9月 《愛心與教育——素質(zhì)教育探索手記》（修訂本），李鎮(zhèn)西著，文化藝術(shù)出版社2011年2月出版

《教師如何與學生溝通》，姜榮奎著，中國輕工業(yè)出版社2012年1月出版

《回到教育的原點——竇桂梅教育教學管理精華》，竇桂梅著，文化藝術(shù)出版社2011年5月出版

3、教育心理類

《光有愛還不夠》，[法]克洛德·阿爾莫著，王文新等譯，上海社會科學院出版社2011年12月出 版

《男孩成長的秘密》（全2冊），[美]邁克爾·湯普森，盧春明譯，中信出版社2011年9月出版

《好懂好用的教育心理學》，趙希斌著，華東師范大學出版社2012年8月出版

《積極青少年的6種品質(zhì)》，[美]理查德·M·勒納著，張衛(wèi)、甄霜菊譯，華東師范大學出版社2011年8月出版

《善解童貞2——6-13歲孩子的性發(fā)展與性教育》，胡萍著，廣西科學技術(shù)出版社2011年4月出版

《做學生需要的心理教師》，藺秀云、王曉菁著，北京師范大學出版社2012年3月出版 《兒童注意力障礙100問 》，劉翔平著，北京師范大學出版社2011年8月出版

《適應與成長——青少年身心健康研究》，陳寧主編，上海交通大學出版社2011年10月出版

《教師不可不知的教育心理效應》，孫媛主編，江蘇教育出版社2012年6月出版

《學生心理健康教育全手冊》，劉海莉、劉春杰主編，江蘇教育出版社2011年8月出版 《領(lǐng)導中的心理學》，趙海南編著，清華大學出版社2011年11月出版

4、綜合類

《朗讀手冊》（1-3冊），[美]崔利斯著，沙永玲等譯，南海出版社2012年8月出版

《如何說孩子才會聽 怎么聽孩子才肯說》（2012全新修訂版），[美]瑪茲麗施著，安燕玲譯，中央編譯出版社2012年7月出版

《大量閱讀的重要性》，李家同著，中國人民大學出版社2012年8月出版

《世界最好的教育：給父母和教師的45堂必修課》，陳之華著，中國青年出版社2012年4月出版

《陽光孩子 與眾不同》，查向紅、趙勇政編著，清華大學出版社2012年3月出版 《走在孩子的后面》，蔡興蓉著，教育科學出版社 2012年7月出版

《零距離看美國中學教育——從紐約中考到中國學生讀美國高中》，孫昂著，黑龍江教育出版社 2012年7月出版

《小學還能這樣上——中國媽媽眼中的加拿大小學教育》，廖曉英著，寧波出版社2011年7月出版

《西藏支教日記》，李文韜著，清華大學出版社2011年4月出版

七、活動要求

1、所有教師必須將上面的閱讀書目作為自己本學年閱讀的重要組成部分，并按照要求每周寫1篇400字左右的讀書筆記，全年讀書筆記共計12000字以上。

2、每項活動的具體責任人應盡早準備專題發(fā)言材料，以確?；顒拥捻樌M行。

3、各項活動材料應及時整理歸檔。

4、每次交流各位老師都要做好學習筆記。

八、領(lǐng)導小組

組長：王炳緒

副組長：王文水陳太彬楊欽亮劉炳元

成員：劉英麗 王燕 武風榮梁雪莉 常子峰 陳素慧張超

第三篇：小學教師讀書活動計劃

2013年上半學期讀書計劃

一、指導思想

“讀書破萬卷，下筆如有神。”老師作為“傳道、授業(yè)、解惑”者，就更加應該多讀書，讀好書。讀書是人們重要的學習方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。蘇霍姆林斯基說過：“要天天看書，終生以書為友，這是一天也不能斷流的潺潺小溪，它充實著思想?！苯處?— 傳道授業(yè)解惑者，這種特殊的職業(yè)就決定了教師必須把讀書作為一生中的頭等大事。腹有詩書氣自華，一個人的讀書史就是一個人的精神發(fā)展史，熱愛書，尊重書，崇拜書，是一個教師之必需，讀書既是教師精神成長的最重要的源泉，也是順應時代發(fā)展潮流的必然選擇，“構(gòu)建終身教育體系，建立學習型社會”。為此，我將“留一點時間給閱讀，陶冶我們因繁雜生活而麻木的性情；找一點時間給閱讀，矯正我們因忙忙碌碌而產(chǎn)生的浮躁情性”，特制定個人讀書計劃。

二、讀書內(nèi)容：

《教育新理念》、《給教師的一百條新建議》、《8歲進大學》、《再苦也要笑一笑》、《做最好的自己》、《愛的教育啟迪》、《自信力》、《影響學生的101經(jīng)典成長案例》、《魏書生的故事》、《生氣不如爭氣、斗氣不如斗志》、《班主任最需要什么》、《教師語言藝術(shù)手冊》、《夏洛的網(wǎng)》、《父與子》、《中華上下五千年》、《紅巖》以及相關(guān)的報刊雜志，中外名著等。

三、讀書目標：

閱讀可以發(fā)展人性，提升修養(yǎng)，拓展人生：閱讀可以豐富生活，愉悅身心，靜享幸福，幸福地讀著書，就如品一杯茶，香氣撲鼻，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，在閱讀中不斷提高自身的人文素養(yǎng)。

1、通過學習教育經(jīng)典理論，使自己登高望遠，高層建瓴，將讀書與教育教學活動相結(jié)合，指導與反思自己的教育實踐，激發(fā)自己的思維能力和對教育問題的批評性思考，努力轉(zhuǎn)變思想觀念、思維模式，進行教育創(chuàng)新。

2、通過讀書，樹立一個享受讀書，終身學習，終身教育的理念，使其成為一生之所需，一生以書香為伴。提升自己的文化內(nèi)涵。

3、堅持“讀書促進思考，思考促進成長”的原則，將精讀與泛讀相結(jié)合，讀書時及時記下自己的讀書體會，將讀書與反思相結(jié)合，不斷促進自己的專業(yè)成長。認真寫好讀書筆記和心得。積極參加教改活動，并認真投稿，爭取發(fā)表、交流或獲獎。

四、活動內(nèi)容與具體要求：

1、10月閱讀書目：⑴《教育新理念》（袁振國著）⑵《給教師的一百條新建議》（鄭杰著）⑶《8歲進大學》（美.凱孝虎著）（4）《再苦也要笑一笑》（趙文明）

2、11月閱讀書目：《做最好的自己》、《愛的教育啟迪》、《自信力》、《影響學生的101經(jīng)典成長案例》、3、12月閱讀書目：《魏書生的故事》、《生氣不如爭氣、斗氣不如斗志》、《班主任最需要什么》、《教師語言藝術(shù)手冊》（謝文舉）

4、1月閱讀書目：夏洛的網(wǎng)》、《父與子》、《中華上下五千年》、《紅巖》

5、勤奮撰寫讀書筆記、學習心得和教學反思。

6、讀書貴恒！

熱愛閱讀吧！閱讀，讓貧乏和平庸遠離我；閱讀，讓博學和睿智豐富我；閱讀，讓歷史和

時間記住我。真誠地希望通過落實讀書計劃，使自己成為真正的“讀書人”。

第四篇：打古中心小學教師讀書活動計劃

打古鎮(zhèn)中心小學2014年

教師讀書活動計劃

一、指導思想：

以貫徹落實區(qū)教育系統(tǒng)“凝心靜氣讀書，潛心修德育人”為宗旨，以深化課程改革和推進素質(zhì)教育為目的，以教育教學為依托，以擴大教師閱讀視野、豐富閱讀內(nèi)容、形成閱讀習慣、提升精神境界、提高綜合素養(yǎng)為目標，以建設書香校園為載體，以教師為核心，通過開展教師讀書活動，促進教師專業(yè)成長，提高廣大教師的綜合素養(yǎng)，促進學校整體水平及全體教師教學能力的共同提高。為此，為了幫助我校教師養(yǎng)成樂于讀書、善于讀書的習慣，特制定我校教師讀書活動計劃。

二、活動要求：

1、明確讀書內(nèi)容。每位教師每季度閱讀兩本專著，其中一本為教育局或?qū)W校推薦的專業(yè)書目，另一本可根據(jù)個人興趣愛好自選書目。

2、制定讀書計劃。教師根據(jù)學校的讀書計劃，結(jié)合自己教育教學工作實際，制定個人讀書計劃。

3、開展薦書活動。學校設立薦書欄，學校領(lǐng)導向教師、學生推薦一本新書，同時了解師生閱讀興趣和閱讀能力。

4、讀書形式。主要以辦公室成員開展讀書活動，學校每周二組織全體教師開展讀書交流活動，適當時可組建讀書團隊（如讀書沙龍等）。

5、交流學習。每次交流各位老師都要做好學習筆記。

三、活動目標：

1、通過讀書，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力。

2、通過讀書，使自己業(yè)務精良，勝任新課程教學，成為符合素質(zhì)教育要求的充滿生機活力的中小學教師。

3、通過讀書，樹立正確的學生發(fā)展觀、科學育人觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，塑造良好的教師形象。

4、通過讀書，豐富自身個人文化涵養(yǎng)，強化自身修養(yǎng)，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。

四、活動主題：

品讀經(jīng)典、滋養(yǎng)人生；閱讀專著，提升素質(zhì)；興趣廣泛，做綜合型教師。

五、讀書內(nèi)容推薦書目：

納溪區(qū)教育系統(tǒng)

開展“書香沁心?共享文明”讀書活動

推 薦 書 目

教育名著

1.《陶行知文集》陶行知著

2.《新教育之夢》朱永新著

3.《蘇霍姆林斯基選集》 [蘇]蘇霍姆林斯基著

4.《終身教育引論》 [法]保羅·郎格朗著

5.《明日之學校》 [美]杜威著

6.《民主主義與教育》 [美]杜威著

7.《教育和美好的生活》 [英]伯特蘭·羅素著

8.《愛彌爾》 [法]盧梭著

9.《教育過程》 [美]布魯納著

10.《教育過程最優(yōu)化》 [蘇]巴班斯基著

11.《多元智能》 [美]加德納著

12.《大教育論》 [捷]夸美紐斯著

13.《普通教育學》 [德]赫爾巴特著

14.《教育論》 [英]斯賓塞著

15.《教育漫話》 [英] 約翰·洛克著

理論視野

16.《十八屆三中全會報告》

17.教育部部長袁貴仁《關(guān)于黨的十八屆三中全會“深化教育領(lǐng)域綜合改革”精神的解讀》

18.《葉圣陶教育文集》葉圣陶著

19.《給教師的一百條新建議》鄭 杰 著

20.《班主任工作漫談》魏書生著

21.《愛心與教育》李鎮(zhèn)西 著

22.《我的教育理想》朱永新著

23.《教師專業(yè)成長的途徑》張萬祥 萬瑋 著

24.《給生命涂上愛的底色》李 烈 著

25.《細節(jié)決定成敗》汪中求著

26.《生命與教化》劉鐵芳 著

27.《教師成為研究者》鄭慧琦 胡興宏著

教改實踐

28.《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》

29.《當前中小學教育改革中的六大焦點問題》

30.《教育中國——50名流素質(zhì)教育訪談》夏欣 著

31.《當代教育學》（修訂版）袁振國 著

32.《教育理想與信念》肖川 著

33.《我的教學生涯》斯霞著

34.《李吉林小學語文情境教學—情境教育》李吉林著

35.《向孩子學習》孫云曉 著

36.《教師角色與教師發(fā)展新探》葉瀾 著

37.《創(chuàng)造性思維與教學》陳龍安（臺灣）著

38.《討論式教學法：實現(xiàn)民主課堂的方法與技巧》 [美] 布魯克菲爾德·普瑞斯基爾著

39.《教學機智——教育智慧的意蘊》 [加]馬克斯?范梅南著

40.《走出教育改革的誤區(qū)》 [日] 藤田英典著

教育人物

41.《孔子評傳》匡亞明著

42.《中國教育家評傳》沈灌群著

43.《中國著名特級教師思想錄》朱永新著

44.《中國著名校長辦學思想錄》朱永新著

45.《中國著名班主任德育思想錄》朱永新著

46.《教育的奇跡》朱永新著

47.《窗邊的小豆豆》 [日] 黑柳徹子著

48.《孩子把你的手給我》 [美] 海姆?G?吉諾特著

49.《第56號教室的奇跡》 [美] 艾斯奎斯著

50.《不抱怨的世界》 [美] 威爾?鮑溫著

學校管理

51.《新學校十講》李希貴著

52.《學生第一》李希貴著

53.《為什么是撫松—中國鄉(xiāng)村教育再造》李振村著

54.《學校管理者的五堂必修課》沙培寧柴純青 著

55.《教育是實踐的藝術(shù)》韓珍德著

56.《做最好的校長》李 斌 著

六、主要措施：

1．每天確保一小時的讀書時間；每季度研讀兩本專著,每月至少2000字的讀書筆記；每學期撰寫一篇有價值的讀書心得體會或論文。

2、使用統(tǒng)一讀書筆記本，認真作好筆記，并注明讀書時間及內(nèi)容出處，保證每期筆記不少于一萬字，間周一次小組讀書交流并有記錄，學校每月進行檢查，與當月教師績效工資掛鉤。

3、教師要積極參加學校組織的各項讀書評比活動，讀書交流會、讀書心得體會征文等，使自己成為一名文化底蘊深厚的教師。

4、讀書活動做到“六個結(jié)合”：即讀書與反思相結(jié)合；讀書與實踐相結(jié)合；讀書與“校本培訓”工作相結(jié)合；個人閱讀與集中學習相結(jié)合；讀書與課改相結(jié)合；讀書與提高教學相結(jié)合。

5、建立校園網(wǎng)，如期發(fā)表讀書體會與老師交流、共享。

七、具體安排：

第一階段：（2014.3）

1、參加讀書活動啟動儀式。

2、選定必讀、選讀書目，制定“教師個人讀書計劃。

第二階段：學習提高階段（2014.4～2014.6）

1．精讀必讀書目。努力做到邊讀書，邊反思。

2．閱讀自選書目（如各學科教育教學雜志等）。

3．檢查讀書筆記，并進行匯總、小結(jié)。

第三階段--自主研修和創(chuàng)新階段（2014.7～2014.11）

1、進一步參與對必讀書目的專題討論活動。

2、各學科教師研讀教育教學刊物，并寫好讀書筆記。

3、組建“讀書沙龍”：《給教師的建議》大家談活動。

第四階段：總結(jié)、表彰階段（2014.12)

1、對自己一年的學習情況進行反思，寫出全年活動總結(jié)。

2、利用平時和假期時間，閱讀教育專著《做最好的老師》，并寫好讀書筆記。

3、學校對教師的閱讀活動進行總結(jié)和表彰。

八、讀書活動領(lǐng)導小組成員名單

組長：陳池

副組長：姚曉鋒余林王鳳鳴易友成成員：先照良黃方海蔣時江黃祖強陳具貴魏慶忠

王江熊華林秦懷松張安彬各村主任

各辦公室主任

2014.2.26

第五篇：丁莊中心小學教師讀書計劃

丁莊中心小學教師讀書計劃

韓曉利

蘇霍姆林斯基說過：“無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一?！苯處熯@種特殊的職業(yè)就決定了每一位教師成為“讀書人”是一種職業(yè)召喚，一種義務，一種責任，因此營造書香校園，教師必須成為學生讀書的楷模。為了加強“書香校園”的建設，增強教師的讀書意識，促進教師的快速成長，我特制定個人讀書計劃如下：

一、讀書活動目標：

1、營造積極進取、努力學習的讀書氛圍，提高自己的學習理論的熱情，逐步養(yǎng)成多讀書，讀好書的習慣。

2、努力提升理論和實踐水平，增長教學智慧,推進課程改革進程，全面提高教育教學質(zhì)量和效益。

3、通過讀書進一步提升教師的理念，開闊教師的視野，積累教學經(jīng)驗從而形成自己獨特的教學風格。

通過讀書活動，在教師中形成積極進取、努力學習的氛圍。

二、讀書口號：讓閱讀成為一種習慣。

三、在我的讀書活動中我將遵循以下思路：

1、基礎(chǔ)性與發(fā)展性的統(tǒng)一、科學性與人文性的統(tǒng)一、經(jīng)典性與時代性的統(tǒng)一、民族性與世界性的統(tǒng)一等活動原則，以原理掌握、方法習得為基礎(chǔ)，以專業(yè)拓展、學科縱深為發(fā)展，引發(fā)教師可持續(xù)發(fā)展的思考，從而形成終身閱讀的良好習慣；

2、弘揚科學精神和人文精神，在重視科學性的基礎(chǔ)上，彰顯人文性；

3、在經(jīng)典讀物中汲取營養(yǎng)的同時，用時代的眼光去衡量，把真正優(yōu)秀的讀物用自己的思想去思考、內(nèi)化為自己的經(jīng)典；放眼世界，增進國際了解，尊重各國、各族文化，以繼承傳統(tǒng)文化和光大中華民族精神為主流。

四、開展讀書活動的主要措施：

1、積極參加學校組織的各項讀書活動。

教師讀書之后重要的是形成自己的“想法”并轉(zhuǎn)化為“做法”，將教師個人化的教育想法稱為“教師的信念”。有了“教師的信念”之后，“教師的行動”將隨之發(fā)生改變。我希望通過自己的讀書實踐，能大面積提高自己的理論水平、科研能力和運用理論

處理教學實際問題能力，提高人文素養(yǎng)，培養(yǎng)完善的讀書人格，成為有知識、更有文化底蘊的優(yōu)秀教師。

2、主動與同事交流，討論讀書體會心得。

讀書內(nèi)容將遵循由淺入深、由易到難、螺旋上升的原則，與教育教學工作有關(guān)的先讀、精讀，政治理論、古今中外文學名著選讀、略讀、速讀。

3、每天確保半小時到一小時的讀書時間。

4、充分利用網(wǎng)絡，進行網(wǎng)上閱讀，了解、把握教育教學的信息和動態(tài)。

5、堅持讀書與反思相結(jié)合，帶著問題讀書，尋求解決問題的方法，潛心寫好讀書心得。堅持讀書與課程改革相結(jié)合，充分理解新課程，在課堂教學中融入新課程理念，實施新課程。

五、書目選擇：

教學理論類：《給教師的100條建議》———蘇霍姆林斯基、《教海漫談》———于永正、《做有策略的教師》——孫執(zhí)毅

《教師閱讀的愛與怕》———閆學

童書類：《草房子》《青銅葵花》《窗邊的小豆豆》

只有讀書，并且在讀書的同時進行實踐研究、反思和寫作，才是實現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展，并進而促進教師人生發(fā)展和生命成長的最好的途徑。讀書，能夠改變教師人生匱乏、貧瘠、蒼白的狀態(tài)。讀書，能夠使教師不斷增長專業(yè)智慧，能使自己的教學閃耀出敏捷睿智的光彩，充盈著創(chuàng)造的活力和快樂。讀書，能夠改變教師的人生，而且能促使教師去不斷地思考教學工作、生活、生命，從而實現(xiàn)自我人生層次的提升和生命的升華