第一篇：教師“跟班教學(xué)”新得

教師“跟班教學(xué)”新得

平陰縣玫瑰鎮(zhèn)小學(xué)第二中心校陳桂芳

每年暑期快結(jié)束時，總有不少教師的情緒陷入高度緊張階段：“開學(xué)后，我會不會跟班走？”“暑期里備的課會不會徒勞無功？”其實，“跟班走”的教學(xué)形式對于我們來說并不陌生，這種教學(xué)形式已在我國許多地方試驗過。目前，美國、加拿大、北歐斯堪的納維亞各國和日本等許多國家在公立學(xué)校里也已運用了這種做法。這種做法叫“循環(huán)”、“師生共進(jìn)”或者更長用的一個詞叫“跟班走”。新罕布什爾大學(xué)的教育家吉姆·格蘭特在十年前又強調(diào)了這一并不新鮮的術(shù)語，他說：“跟班走，就如同野火一樣燃遍整個國度。教師們突然地意識到他們成功的秘密正在于他們師生間隨著時間的推移而建立起來的長期的關(guān)系?！?/p>

跟班教學(xué)，其益處多多。以我近十年的工作經(jīng)驗來看，跟班教學(xué)是受教師、學(xué)生、家長及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)等多方歡迎的一種行之有效的教學(xué)形式。

一、有利于教師的專業(yè)化成長與素質(zhì)的提升

羅莎來德·籮絲（Rosalind Rossi）在1999年曾發(fā)表過一篇題目為《熟悉的老師們》的文章，籮絲寫道：“在美國的公立學(xué)校，跟班走可能是教師原創(chuàng)的形式。專家說，那些最富創(chuàng)新精神的教師往往要求跟班走?！笔聦嵄砻鳎處煾嘧叩臅r間愈長，愈能發(fā)揮教師最優(yōu)秀的才能。因為對教師來說，無論是三年小循環(huán)，還是六年大循環(huán)，通過一個完整的教學(xué)周期的磨礪，能培養(yǎng)教師對教材整體的宏觀把握，有利于在今后具體的教學(xué)中把握和調(diào)整自己的教學(xué)方法，這對教師的快速成熟和專業(yè)提升帶來很多的好處，便于教師形成一個整體的課程觀、科學(xué)的教學(xué)體系和正確的學(xué)生發(fā)展觀。當(dāng)然，跟班對老師來說，可能會比較累些，但對目前我們所提倡的“教學(xué)相長”卻是一個很好的促進(jìn)。試想，學(xué)生對教師的水平是最為了解的，只有教師加強自我學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)并改造不斷變化的學(xué)生。相反，如果教師不跟班，而是始終都呆在一個年級，長年不挪窩，豈不成了井底之蛙，哪里還能創(chuàng)新超越？

二、可減少師生間的磨合，增進(jìn)師生情感

“跟班走”這種教學(xué)方式能夠最經(jīng)濟(jì)地使用時間。因為教師們不必再花費兩個來月的時間去了解和適應(yīng)學(xué)生，學(xué)生們也不必再利用每學(xué)年的最初幾周去調(diào)整自己到一個新的期待心理。教師跟班上去，師生雙方都輕車熟路，于是便少了一段磨合、猜測的時間，而多了加深與相互了解的時間。這樣一來，教師便清楚地了解了誰學(xué)習(xí)得慢，需要大量的訓(xùn)練；誰學(xué)習(xí)得快，需要更多挑戰(zhàn)性的練習(xí)。于是，培優(yōu)補差工作也就迎 1

刃而解了。對學(xué)生而言，他們對長期教育他們的教師更有信任感，如果換一個老師，孩子們學(xué)習(xí)心理的調(diào)適、對新教師的認(rèn)同、適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境都需要一個過程，甚至有時還會整個打亂他們學(xué)習(xí)的“生物鐘”。

三、有利于家長更好的與教師溝通交流

對學(xué)校采用怎樣的教學(xué)形式，我們的分析判斷常常會忽略另一個非常重要的角色，那就是家長。我曾向家長作過調(diào)查，結(jié)果顯示，對家長來說，他們最希望的就是孩子的任課老師特別是班主任老師不要經(jīng)常更換。因為他們通過和老師在一段時間內(nèi)的交往，已彼此建立了一種長久而有效的聯(lián)系方式，如電話薄、家訪、QQ號、網(wǎng)絡(luò)博客等。同時，通過一段時間的交往，家長對教師也有了更深的了解和信賴。如果重?fù)Q教師，就意味著剛剛建立起來的一切都將轉(zhuǎn)變，如果學(xué)校較頻繁的調(diào)換班主任或任課教師，無疑會帶來家長的不滿，加重家長的憂慮。

四、有利于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有效調(diào)配教師的分工

每學(xué)期開學(xué)初，總有一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會為學(xué)校教師的重新分工而憂慮重重，教師們更是高度緊張。而實行跟班教學(xué)后，則完全不必為這類事情擔(dān)憂。因為在每一位教師的心里都早已埋下了一個長遠(yuǎn)的目標(biāo)，甚至他們已利用暑期時間枵腹從公，備課、寫計劃、“充電”。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不必督促，教師們便能自覺的各行其是，從學(xué)校的長遠(yuǎn)規(guī)劃來看，這無疑是一件極好的事情。

當(dāng)然，“跟班走”這種教學(xué)方式對教師的要求很高，教師必須要用自己較高的悟性克服自身的惰性，本著“教學(xué)生一天要為學(xué)生著想一輩子”的育人理念，扎實從教，不斷創(chuàng)新。馬克思說過：“假如你在時代的激流中不敢揚起風(fēng)帆，那么你生命的船就會擱淺在時代的岸邊”。達(dá)爾文曾說：“適者生存，不適者被淘汰”。何去何從，自己心里應(yīng)該有桿秤。如果自身不學(xué)習(xí)，不提高自身的素質(zhì)與教學(xué)水平，那么在今后跟班的歲月里，必然也不能適應(yīng)不斷變化的學(xué)生，教師在學(xué)生心中也缺少了新鮮感與威信，教學(xué)工作自然難以順利進(jìn)行，于是，便為“跟班走”蒙上了劣勢的陰影。因而，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一定要用發(fā)展的眼光看待教師，切實制定好跟班教學(xué)教師的評價標(biāo)準(zhǔn)，對于那些缺乏實際能力和教育熱情的教師，在選擇跟班教學(xué)時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還應(yīng)慎重考慮。

第二篇：教師培訓(xùn)新得體會

教師培訓(xùn)心得體會

作為去年剛加入教師隊伍中的一員，在這將近一年的工作中，我已漸漸適應(yīng)由學(xué)生向教師角色的轉(zhuǎn)換，并初步感悟到教師職業(yè)的辛苦與快樂。大學(xué)生活的磨練和學(xué)習(xí)，使我儲備了一定的教學(xué)理論知識，可是缺乏實踐教學(xué)經(jīng)驗。區(qū)教育局為了使我們新教師盡快適應(yīng)教學(xué)工作，特地對我們進(jìn)行了為期五天（7月11日—7月15日）的崗前培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：

在教師修養(yǎng)上聽了張科長的“青年教師的基本修養(yǎng)”一課為我將來的工作初步地指明了方向，也使我明白了教師這個職業(yè)的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義.尤其是聽了職業(yè)道德素養(yǎng)后，更使我深深地知道了作為一名教師，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。也感到教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，使我體會到教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點非常重要。

在課堂教學(xué)常規(guī)上劉主任從課程標(biāo)準(zhǔn)、教材使用、計劃總結(jié)、備課以及上課五個方面為我們做了深刻的講解。使我

明白了課程標(biāo)準(zhǔn)是新一輪課程改革理念、目標(biāo)、內(nèi)容的具體體現(xiàn)，是教師教學(xué)的依據(jù)，只有深入鉆研新課標(biāo)，才能明確教學(xué)目標(biāo)，恰如其分地掌握知識深度，同時要吃透課標(biāo)對知識的限定范圍，以便更好地把握好知識的廣度。

在課堂管理上蘇小虎老師通過自己遇到的案例給我們做了深入的分析。使我體會到在以后的教學(xué)中要做到比別人多思一點，比別人多學(xué)一點。還要不斷提升自己的專業(yè)能力形成自己的獨特風(fēng)格，創(chuàng)造性的做自己。要經(jīng)常向同行學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。在不斷的行走和實踐中，充實自己的教育生命。

在教師的專業(yè)成長與發(fā)展上王漢嶺校長從青年教師到合格教師再到優(yōu)秀教師最后成為一位名師的過程講解。讓我懂得了要想成為名師只有良好的機遇和工作平臺是不夠的，還要堅持學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，不斷提升自己的教學(xué)理念。作為教師我們應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)，順應(yīng)時代的發(fā)展，勇于接受時代的挑戰(zhàn)。在走向成功的道路上要學(xué)會控制自己的情緒，永遠(yuǎn)不要低估自己眼中的差生，不與他人攀比，學(xué)會原諒自己與別人。

有一種態(tài)度叫做享受，有一種感覺叫做幸福。剛參加工作時我也是不安心當(dāng)教師，認(rèn)為孩子王沒出息，一天到晚在學(xué)校，圍繞講臺也困于講臺。還有嚴(yán)格的作息時間、校規(guī)校

紀(jì)，這也不準(zhǔn)，那也不行，是不是太不自由了。但聽了十三中梁洋老師的講話后我的心態(tài)改變了。作為一名老師,只有心中懷著幸福,懷著責(zé)任,才能去上好每一堂課,才能用心去打造學(xué)生喜歡的、高效的、魅力的課堂，才能享受我們幸福美好的教育人生。在教育這塊圣潔美麗的土地上,充滿著真情與真愛,我想,這就是教育人生的幸福吧!

新課程改革對教師的素質(zhì)提出了更高的要求。教師應(yīng)如何發(fā)展自己的專業(yè)化素質(zhì)？劉沛華校長就從教師專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)容、途徑及專業(yè)化發(fā)展對教師的要求等諸方面進(jìn)行了論述。教師應(yīng)適應(yīng)新課改人性化的教育發(fā)展趨勢，應(yīng)擁有豐富的專業(yè)道德，為適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求教師應(yīng)不斷更新自己的專業(yè)知識，為適應(yīng)新課程改革專業(yè)化發(fā)展的要求教師應(yīng)不斷提升自己的專業(yè)技能，教師應(yīng)具備可持續(xù)發(fā)展的意識和能力，教師專業(yè)化發(fā)展的重要方式是研究性學(xué)習(xí)，教師的專業(yè)化發(fā)展的有效途徑是不斷進(jìn)行教學(xué)反思。反思成功之彩、失敗之痛、機智之筆、閃光之點、相處之樂、生活之美、人生之憾和幸福之旅。

班主任是班級的教育者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者。他們的工作影響著每一個學(xué)生的健康成長，影響著他們一生的生活道路。我雖沒當(dāng)班主任但聽了王文郁老師的講座后使我明白了要想做一個合格的班主任就必須具有責(zé)任心、愛心和信心。還要協(xié)調(diào)好與學(xué)生、任課教師及家長的關(guān)系。如果把班級比

做是一條航行的大船，那么班主任就是掌握方向的舵手。尤其是年輕的班主任在學(xué)生的心目中是怎樣的形象，能否樹立起自己在學(xué)生心目中的形象，主要取決于能否平等的對待學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)自己的朋友。當(dāng)學(xué)生的行為出現(xiàn)偏差時，藝術(shù)的批評學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生，使其心服口服，而不是板著臉孔教訓(xùn)學(xué)生，諷刺挖苦學(xué)生使學(xué)生敬而遠(yuǎn)之。總之，班主任工作是一件十分繁瑣卻又必不可少的重要工作，它直接關(guān)系著社會主義培養(yǎng)可靠接班人和合格建設(shè)者的重大問題，我相信，“世上無難事，只怕有心人”，只要對此充滿信心，傾注心血，則一定會有收獲。

新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導(dǎo)和鼓勵。一切工作都需要實踐來證明，成功＝艱苦的勞動+正確的方法+少談空話，在今后的工作中，我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo)，以自己的實際行動來為文中做貢獻(xiàn)，實現(xiàn)自身價值。

由于剛?cè)胄胁痪?，我深知自己的欠缺和不足。但我堅信，只要腳踏實地、一步一個腳印，必然會在今后的教師生涯中取得更大的進(jìn)步。

平凡的崗位，會干出不平凡的業(yè)績。以上是我個人在這幾天培訓(xùn)以來的一些感悟和心得體會，不當(dāng)之處敬請各位領(lǐng)導(dǎo)和同行批評指正。

薛

雷

廿里鋪街道十里鋪小學(xué)

2011-7-16

教師培訓(xùn)心得體會

薛

雷

廿里鋪街道十里鋪小學(xué)

2011-7-16

第三篇：學(xué)前教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)新得體會

學(xué)前教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得體會

在幼兒園工作三年了，作為一名參加工作不長的年輕教師，我覺得自己在各方面都有待提高。2010年7月15日暑假伊始，我有幸參加了教研室組織的“昌黎縣學(xué)前教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)”活動。這次培訓(xùn)主題是“學(xué)前教育的課改與實施”。首先要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)給我們提供這樣一個集體學(xué)習(xí)的平臺，讓我有不斷提高自己的機會。也要感謝參與《幼兒園自主活動課程》的三位老師給我們做精彩講座，讓我在幼教工作中找到了應(yīng)該努力的方向。通過這次培訓(xùn)，我的感觸頗深，下面就具體談?wù)勥@次培訓(xùn)的心得體會：

一、敬業(yè)樂業(yè)

我本人很喜歡孩子，參加工作后更是本著“干一行愛一行”的原則喜歡上了幼教事業(yè)，喜歡和孩子們打交道，同時，可愛、天真、調(diào)皮的他們更是在工作和生活中帶給了我無限的樂趣。我覺得只有把滿腔的熱情傾注于幼教事業(yè)，才能在工作中不斷地有改革有創(chuàng)新。陶行知先生說：“我們必須會變成小孩，才配做小孩子的先生?！蔽覀円M量使自己具備幼兒的心靈，走進(jìn)幼兒的情感世界，從幼兒的知識水平、思維角度、文化積累等方面體驗和把握教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法，設(shè)計教學(xué)過程，與幼兒一起交流，與幼兒一起活動，與幼兒一起共建有利于個性發(fā)展的生動有趣的課堂氛圍。還記得剛參加工作時，我的老師告訴我，做為一名教師，尤其是幼兒教師，要擁有一顆童心，這樣才能更好的融入其中，讓他們“親其師，信其道?！爆F(xiàn)在我既是他們的師者，也是他們的玩伴。

二、寓教于樂

“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！薄队變簣@自主活動課程》本著“以人為本”的原則，本著“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”的原則，注重幼兒智力的開發(fā)，能力的培養(yǎng)。鼓勵幼兒自主活動、自主探索、自主體驗。給幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓幼兒在活動中，游戲中，不知不覺的學(xué)到知識，體會到學(xué)習(xí)的樂趣。這套教材的主編王國平老師在理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學(xué)實踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，讓我們在幼教的知識理論海洋里明確了目標(biāo)，找到了教育教學(xué)努力的方向。

三、技能提升

對于藝術(shù)領(lǐng)域的教學(xué)一直是我們農(nóng)村幼兒園開展的薄弱環(huán)節(jié)，今天劉艷麗老師和江云老師的精彩講座無疑給了我們一個很好的引領(lǐng)，使我感觸頗深。

劉老師主要講了新歌的教授方法，以前對于新歌的教授主要是“老師教唱幼兒跟唱”，以學(xué)會歌曲的演唱為目的，這種方式的教學(xué)，使幼兒在記憶歌詞，進(jìn)行演唱方面都有一定的困難。不能讓幼兒自主活動，自主體驗，不能達(dá)到音樂能使人快樂的目的。而劉老師講解的新歌的教授形式多種多樣，如：從動作開始、從故事開始、從朗誦開始、從直觀形象開始、從游戲開始等。這些方法能夠很好的調(diào)動幼兒的積極性，使幼兒愿意主動參與活動，主動探索，為幼兒以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)；總之，劉老師精彩的講解與示范，使我在幼兒舞蹈方面拓展了視野，把握了最新教學(xué)動態(tài)；更讓我清醒的認(rèn)識到自己在這方面所具備的素質(zhì)與之相差甚遠(yuǎn)，俗話說：“活到老，學(xué)到老?！蔽覀冃?/p>

要不斷地提升自己，使自己成為“全能型人才”，才能適應(yīng)社會的不斷變革，能在激烈的競爭中脫穎而出。

江云老師結(jié)合自己在幼兒園美術(shù)教育中的實踐，給我們講了“ 幼兒園快樂美術(shù)”，讓我們知道美術(shù)活動是豐富多彩的。通過江老師的講座我還了解到要充分發(fā)揮利用我們農(nóng)村特有的優(yōu)質(zhì)的教育資源來豐富幼兒美術(shù)活動內(nèi)容，使幼兒通過美術(shù)創(chuàng)作活動與大自然親密接觸，使之自主的感受美、欣賞美、創(chuàng)作美。這些是我們在日常活動中 忽略的，值得我們今后以此為借鑒，在幼兒美術(shù)領(lǐng)域的教學(xué)中有所 改進(jìn)和創(chuàng)新。

一天的培訓(xùn)收獲頗多，希望教研室經(jīng)常給我們提供一些類似學(xué)習(xí)，交流的平臺。在今后的工作中，我也會不斷提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)幼教理論，到理論指導(dǎo)實踐，實踐充實理論，把一些好的教育教學(xué)理論方法運用到具體實踐中。通過書籍，網(wǎng)絡(luò)了解信息，不斷充實自我，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力，認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計教案、制作教具，充分利用現(xiàn)代化的設(shè)備，認(rèn)真上好每一節(jié)課。

昌黎縣學(xué)前教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得體會

昌黎縣城郊區(qū)劉李莊小學(xué)

龍娜 2010年7月

第四篇：新得體會

科學(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧?？茖W(xué)的發(fā)展觀在教育事業(yè)中體現(xiàn)為堅持以學(xué)生為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，建立有利于學(xué)生終身發(fā)展的學(xué)習(xí)機制、教育機制、成長機制。作為一名黨員教師，學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀顯得尤為重要，我理解的科學(xué)發(fā)展觀就是以人為本、全面協(xié)調(diào)、可持續(xù)性的發(fā)展觀，它體現(xiàn)了馬克思主義的方法論和世界觀。通過一階段的學(xué)習(xí)實踐，對科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵有了更深層次的理解。

一、黨員教師要做學(xué)習(xí)型老師

作為一名黨員教師，既是貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，推進(jìn)科學(xué)發(fā)展的實踐者，又是肩負(fù)一項工作、從事一項事業(yè)的骨干力量，切實加強學(xué)習(xí)，具備更多的知識、更強的能力、更高的素質(zhì)，顯得至關(guān)重要。那么，如何成為“學(xué)習(xí)型”教師呢?我認(rèn)為就是“真學(xué)、善思、會用”。一是真學(xué)，就是真正學(xué)習(xí)，發(fā)奮學(xué)習(xí)。業(yè)精于勤，厚積薄發(fā)，無論學(xué)業(yè)，還是事業(yè)，大抵如此。如果把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種政治責(zé)任、一種精神境界、一種終身追求、一種成長途徑，你就會靜下心來，抓住一切機會，通過各種形式和渠道，擠時間學(xué)，搶時間學(xué)。學(xué)習(xí)最基本的方式就是閱讀。閱讀是增加內(nèi)涵的重要渠道，是積累精神財富的重要方式，是一項有益于提高自己觀察社會與思考人生的智力鍛煉。此外，還要從歷史中學(xué)、從他人中學(xué)、從實踐中學(xué)，從中吸取精神營養(yǎng)。我們?nèi)绻鄬W(xué)習(xí)一些新知識、多掌握一點真本領(lǐng)，很可能會使自己成為做好本職工作的行家里手。二是善思，就是善于思考，注重總結(jié)。實踐科學(xué)發(fā)展觀，一個最現(xiàn)實的問題，就是提高用科學(xué)發(fā)展觀總結(jié)思考問題的能力，對一個問題善于從現(xiàn)象到本質(zhì)、從局部到全局、從個性到共性、從靜態(tài)到動態(tài)的思考。善于思考的真諦在于，掌握現(xiàn)象，領(lǐng)會實質(zhì)，而不是學(xué)而不深、學(xué)而不精;深入細(xì)致、入心入腦，而不是一知半解、淺嘗輒止。

二、黨員教師要做實干型老師

實干就是腳踏實地、扎實做事，做有益于社會發(fā)展的實事，做促進(jìn)本職工作的具體事。對于一個教師來說，不干事，無異于丟掉了立足之本，干不成事，就等于失去了成長和發(fā)展的支柱。干事體現(xiàn)了一種責(zé)任，干成事體現(xiàn)了一種能力，評價一個教師行不行，除了德的表現(xiàn)外，主要看他肯不肯干事，能不能干成事。那么，“實干”從何而來呢?首先，既要敬業(yè)又要精業(yè)。敬業(yè)，就是要敬重自己的事業(yè)，熱愛自己的工作，無論是好崗位，還是一般崗位，無論是大舞臺，還是小舞臺，作為一名教師，都要立足崗位干好事，利用講臺唱好戲。只要干一行愛一行，愛一行就干好一行，任何崗位都可以使你大顯身手，任何舞臺都能夠讓你展示風(fēng)采。精業(yè)，就是精通業(yè)務(wù)，熟悉本職，對業(yè)務(wù)能熟練自如，另一方面，要培養(yǎng)強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，履行職責(zé)，敬崗愛業(yè)，勤奮扎實。與對工作充滿激情和渴望緊密聯(lián)系的，是每一個教師對自身定位的理性態(tài)度。對自身準(zhǔn)確定位的最基本要求是準(zhǔn)確地了解自我和形成合理的期望值。即對自己的發(fā)展和個人價值的實現(xiàn)程度進(jìn)行綜合判斷，合理確定自己的發(fā)展方向，同時，在對待名利得失上保持淡泊的心態(tài)，有“不以一時之得意而自夸其能，也不以一時之失意而自墮其志”的境界。再次，既要認(rèn)真負(fù)責(zé)又要開拓創(chuàng)新。

三、教學(xué)過程中以學(xué)生為本

科學(xué)發(fā)展觀核心是以人為本。對教師來說，就要以學(xué)生為本，關(guān)注每個學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展。一個真誠的教育者同時必定又是一位真誠的人道主義者。以人為本的教育，首先是充滿感情的教育。一個受孩子衷心愛戴的老師，一定是一位最富有人情味的人，離開了情感，一切教育都無從談起。師生交往是人與人之間的交往，而且?guī)熒P(guān)系應(yīng)是世界上很純潔的不摻雜人情世故的關(guān)系教師要把愛心融入教育教學(xué)的各環(huán)節(jié)。用平等心對待學(xué)生，典型的詞句是“蹲下來和學(xué)生說話”，這里的蹲下并非身體蹲下這種外在姿態(tài)，而是“心靈的蹲下”，可這并不容易作到。由始以來，中國有根深蒂固的潛意識——師生是不平等的，教師應(yīng)高高在上，學(xué)生要尊敬老師，服從老師等。現(xiàn)實中有幾個老師能真正與學(xué)生建立朋友般的平等關(guān)系呢？但如果老師能“放下架子”走進(jìn)學(xué)生的情感世界，了解他們的內(nèi)心，了解他們的想法，建立一種信任的平等關(guān)系，很多棘手問題會應(yīng)刃而解，可能你體罰都解決不了的事情通過深入的談心，師生彼此理解，不但問題解決了，師生間的交心還令師生關(guān)系更近一步。師生間的年齡差異對很多事情的看法不一致，這時老師應(yīng)學(xué)會從學(xué)生的角度看問題,用心理解他們,多與學(xué)生溝通,及時了解他們的想法,找出病癥,以便對癥下藥.尊重學(xué)生.老師在盛怒之下也許會把握不住情緒而出現(xiàn)過激行為,如語言上的 “你真厚臉皮”,”就你這樣的永遠(yuǎn)不會有出息”等,將犯錯學(xué)生孤立起來等行為,這些都會令學(xué)生的自尊心嚴(yán)重受挫,可能使他們自暴自棄,從此一蹶不振.遇到這種情形,老師應(yīng)控制自己的情緒,畢竟學(xué)生還是有待成長的小孩,同時他們也是有尊嚴(yán)的一個人,老師如果能在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上,理智的采取一些和緩的有效的教育方法,對學(xué)生的健康成長是有幫助的。

四、教師要一切為了學(xué)生的發(fā)展

教師要轉(zhuǎn)變觀念，樹立科學(xué)發(fā)展的理念。至今，有部分教師仍以少數(shù)學(xué)生升學(xué)為目的，灌輸死知識，教出來的少數(shù)所謂“優(yōu)等生”，高分低能，離開了學(xué)校，很難適應(yīng)社會。班上其他大部分學(xué)生，不是老師眼里升學(xué)的對象，因?qū)W習(xí)感到困難無人幫助而失去自信心，逐步放棄學(xué)業(yè)以致輟學(xué)，九年義務(wù)教育的宗旨是提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)，顯而易見，應(yīng)試教育教出來的“好學(xué)生”可以說素質(zhì)不高，即使能對社會產(chǎn)生一些作用，也只是少部分，卻荒廢了大部分學(xué)生，大部分學(xué)生在校既沒學(xué)到知識，更談不上發(fā)展能力，這完全違背了九年義務(wù)教育的宗旨，也失去了義務(wù)教育的意義。因此，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，深刻理解科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵和外延，以科學(xué)發(fā)展的觀點統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)，一切工作都是為了全體學(xué)生的發(fā)展，為了發(fā)展全體學(xué)生的一切。為了學(xué)生的健康發(fā)展，開展品德教育；為了學(xué)生的思維發(fā)展，精心設(shè)計課堂教學(xué)、認(rèn)真批改、耐心輔導(dǎo)、全面檢測和科學(xué)評價；為了學(xué)生的終身發(fā)展，開展各種科學(xué)探究活動；為了學(xué)生的技能發(fā)展，安排各種實驗操作、小制作、小發(fā)明、社會調(diào)查等實踐活動?？傊處煹囊磺泄ぷ鞫际菫榱巳w學(xué)生的發(fā)展而設(shè)計，為了全體學(xué)生的終身發(fā)展而展開，出發(fā)點是全體學(xué)生的發(fā)展，落腳點也是全體學(xué)生的發(fā)展。

作為一名人民教師，一名黨員，要自覺地用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)各項工作，踏踏實實干好本職工作，認(rèn)認(rèn)真真完成各項工作。從做人、做事、做老師三個方面做起：一要塌實做人。做人是做事的基礎(chǔ)，沒有一個好的人格品質(zhì)，不論從事哪個行業(yè)，都將失去起碼的條件。因此，我們第一要樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀和道德觀，堅定共產(chǎn)主義信念，為人民辦好事、辦實事。這樣，我們做人才會有充足的“底氣”，做事才硬氣；第二要用心做事。我要樹立起“學(xué)生所需無小事”的思想，哪怕是一點小事，我都要以和藹的態(tài)度認(rèn)真對待，因此，我要立足本職，努力完成工作任務(wù)；第三要當(dāng)好教師。我們做任何事情，都必須把學(xué)生的利益放在首位，把學(xué)生的健康快樂成長當(dāng)作自己的工作目標(biāo)。社會要進(jìn)步，事業(yè)要發(fā)展，都離不開科學(xué)的發(fā)展觀。這就要求我們要緊密結(jié)合新時期工作的特點，加強自身修養(yǎng)，落實崗位職責(zé)，轉(zhuǎn)變觀念，拓寬思路，不斷創(chuàng)新。并自覺地用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)各項教育教學(xué)工作，為祖國未來建設(shè)輸送創(chuàng)新人才而不斷努力工作。

黨員教師學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀心得體會

中國共產(chǎn)黨第十七次全國代表大會21日通過《中國共產(chǎn)黨章程（修正案）》，科學(xué)發(fā)展觀、中國特色社會主義道路和中國特色社會主義理論體系等馬克思主義中國化的最新成果，新增入黨章。科學(xué)發(fā)展觀是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想既一脈相承又與時俱進(jìn)的科學(xué)理論。是中國特色社會主義理論體系的重要組成部分，是我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要指導(dǎo)方針，是發(fā)展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。

樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀是一個不斷探索、不斷創(chuàng)新、不斷躍升、不斷形成共識和合力的過程。作為一名教師，學(xué)習(xí)完這篇重要的講話后，認(rèn)識到教育系統(tǒng)落實科學(xué)發(fā)展觀就是要樹立科學(xué)教育發(fā)展觀，深化對科學(xué)教育發(fā)展觀的理論基礎(chǔ)、深刻內(nèi)涵、基本要求和指導(dǎo)意義的認(rèn)識，堅持以人為本，做到統(tǒng)籌兼顧，推動教育全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展?？茖W(xué)教育發(fā)展觀是關(guān)系教育發(fā)展的本質(zhì)、目的、內(nèi)涵和要求的總體看法和根本觀點，它不僅包括要發(fā)展教育，而且包括為什么發(fā)展和怎樣發(fā)展的問題，有什么樣的教育發(fā)展觀，就會有什么樣的發(fā)展道路、發(fā)展模式和發(fā)展戰(zhàn)略，就會對教育的發(fā)展實踐產(chǎn)生根本性、全局性的重大影響。作為一名人民教師，如何在本職崗位踐行科學(xué)發(fā)展觀，體現(xiàn)教師的先進(jìn)性呢？

1、要不斷學(xué)習(xí)政治理論和教育教學(xué)理念、技術(shù)，樹立先進(jìn)的教育思想，教育觀念、提高政治素養(yǎng)和教育理念，更新那些不適應(yīng)新形勢的舊思想和舊觀念，自覺地抵制西方腐朽思想的侵蝕。教師要尊重學(xué)生，要尊重學(xué)生的人格、尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的思考、尊重學(xué)生的創(chuàng)造思維，而不能要求考試，大收集整理學(xué)生全盤照搬教師的思維。教師必須因時、因人、因勢利導(dǎo)，因材施教，我們的教育應(yīng)當(dāng)是創(chuàng)造一種適合每一個學(xué)生的教育，而不是選擇適合教育的學(xué)生。

2、做與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的伙伴。要抱著一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切的態(tài)度，平時多關(guān)心學(xué)生，不僅關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心他們的思想和生活，不僅關(guān)心優(yōu)生，更要關(guān)心后進(jìn)生，做學(xué)生的好朋友，做家長的好參謀，在“辦人民滿意的教育”的事業(yè)中力爭做出最大的貢獻(xiàn)。在科技高速發(fā)展的21世紀(jì)，教師的角色已經(jīng)發(fā)生了變化，過去老師是知識的載體，老師就是知識，知識就是老師?，F(xiàn)在老師不再是知識的唯一載體了，老師的主導(dǎo)作用是引導(dǎo)學(xué)生一起來學(xué)習(xí)，而不是簡單的把知識教給學(xué)生。要變教學(xué)工具為開啟新知識大門的鑰匙，變傳授知識為重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

3、要努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，力爭做先進(jìn)教育生產(chǎn)力的代表。要加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，掌握本學(xué)科最前沿的研究成果，增強科研意識和改革意識，積極參與教育改革，在實踐中提高自己的教育教學(xué)能力。要增強創(chuàng)新意識，在工作和實踐中與同進(jìn)成長，在學(xué)生的前面，主動進(jìn)行教育教學(xué)改革，成為教改的先行者、示范者。

4、應(yīng)以教人者先教己者的精神為人師表，以身作則。一個有良好師德的老師凡是要求學(xué)生做到的，自己應(yīng)首先做到，要用自己的信念、理想給學(xué)生以潛移默化的感染。一個有良好師德的教師應(yīng)站在學(xué)生和家長的立場及處境是思考問題，把學(xué)生和家長的意愿與發(fā)展需要擺在第一位。

5、要注重教書育人，加強學(xué)生和思想道德教育。以理想信念教育為核心，以品德教育和政治教育為重點，根據(jù)學(xué)生的心理特征和時代特點，改革我們的學(xué)校道德教育，加強學(xué)科學(xué)中斬德育滲透，要努力成為學(xué)生思想工作的高手，成為學(xué)生思想成長方面的導(dǎo)師。

6、要有奉獻(xiàn)精神，吃苦在前，享受在后。黨員有自己的合法的正當(dāng)?shù)臋?quán)益，但是當(dāng)個人利益與黨、國家、集體利益發(fā)生矛盾時，作為黨員應(yīng)該把以黨、國家、集體利益為重，必要時能犧牲個人利益。

總而言之，作為黨員教師，通過學(xué)習(xí)，要進(jìn)一步堅定共產(chǎn)主義的信念，明確努力學(xué)習(xí)提高的方向，感受到時代和社會賦予我們的重任。我們要在科學(xué)發(fā)展觀的指引下，圍繞學(xué)校中心工作，積極投身于“突出踐行科學(xué)發(fā)展觀”的學(xué)習(xí)教育活動中去，充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用，以實施素質(zhì)教育為宗旨，以推進(jìn)課程改革為載體，以加強社會主義榮辱觀教育為契機，端正教育思想，豐富專業(yè)知識，提高教學(xué)技能，做到教好書，育好人。

第五篇：新得體會

心得體會 羅藝

首先，很感謝南江中學(xué)給剛剛走出大學(xué)校門，各方面都不夠成熟的我提供了就業(yè)機會，也很開心能夠成為南江中學(xué)的一份子，在這片熱土上實現(xiàn)自己成為一名教師的夢想。其次，也很感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和前輩老師的虛心授教，為尚未轉(zhuǎn)變身份的我們虛心傳授經(jīng)驗，讓我們真正的開始以一名教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求和審視自己，邁出職業(yè)生涯的第一步。

通過這次培訓(xùn)，我對南江中學(xué)——這所百年老校，南江的第一學(xué)府有了更深層次的了解和認(rèn)識，同時也為自己能成為這所培養(yǎng)了莘莘學(xué)子的百年名校的教師而感到自豪。由此對自己的教師身份和南江中學(xué)有了深深的認(rèn)同感和歸屬感。同時，也更加清楚認(rèn)識到了自己作為一名人民教師肩上教書育人的職責(zé)，我會謹(jǐn)遵各位前輩的教誨，悉心學(xué)習(xí)，使自己盡快從一名教學(xué)新手成長成為一名優(yōu)秀教師，不斷提高自身，促進(jìn)自己專業(yè)發(fā)展。

我將切實以“傳道、授業(yè)、解惑”為己任，樹立起一個教師的責(zé)任心，忠于教育事業(yè)，真正做到“愛生如子”，公平、公正、一視同仁的對待每一位學(xué)生，想學(xué)生之所想，使自己的教學(xué)工作能夠真正促進(jìn)學(xué)生的成長和發(fā)展。

另外，為了能夠更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步，我將在今后的工作中不學(xué)習(xí)，努力充實和提升自己，提高自己的知識水平和專業(yè)素養(yǎng)。我深知，作為一名年輕的新晉教師，我的教學(xué)技能和專業(yè)素養(yǎng)都還有很大的不足。所以，在日常的教學(xué)工作中，課前我將認(rèn)真?zhèn)湔n，仔細(xì)研讀教材和課標(biāo)，積極主動的像經(jīng)驗豐富的老師請教，每周除了認(rèn)真?zhèn)浜谜n之外，抽出時間去聽課學(xué)習(xí)，先聽課，抓住本節(jié)課的考點和難點，再對學(xué)生進(jìn)行講授，提高課堂的有效性和效率。在課后，認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，并對自己的教學(xué)工作進(jìn)行反思、對教案和教法進(jìn)行適宜的修改。做到“一切為了學(xué)生的成長，一切為了自身的提高”。

在完成了規(guī)定的教學(xué)任務(wù)之余，我仍要樹立起終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)觀念，不斷提高自身素質(zhì)，與時俱進(jìn)，制定適合自身發(fā)展的發(fā)展規(guī)劃，爭取在五年形成經(jīng)驗體系，形成自己的風(fēng)格和特色，朝著專家型教師看齊。在不斷的學(xué)習(xí)、實踐、研究、反思中促進(jìn)自身的成長和專業(yè)發(fā)展。我希望通過自己的努力為教師行業(yè)做出自己應(yīng)有的一份貢獻(xiàn)。

這次的培訓(xùn)，為我的教師生涯指明了方向，堅定了我成為一名優(yōu)秀教師的決心和信念，讓我對教師工作充滿了信心。本次的培訓(xùn)既是經(jīng)驗的傳授，也是對我們的一種鼓勵和鞭策。鼓勵我們要更好的轉(zhuǎn)變身份，從學(xué)生轉(zhuǎn)換為教師。鼓勵我們更快的適應(yīng)教學(xué)和生活環(huán)境，真正融入社會，融入南江中學(xué)的大家庭。鼓勵我們樹立終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)觀念，做一名與時俱進(jìn)不斷發(fā)展的老師。我會從這些鼓勵中汲取力量，用心的教學(xué)，用心的額對待工作，對待學(xué)生，對待生活。

為了成為一名真正的優(yōu)秀教師，我對自己今后的這三年，做了一個規(guī)劃： 第一年

積累沉淀

站穩(wěn)講臺

由于剛從校園走出來的我，經(jīng)驗和閱歷都不足。教學(xué)的藝術(shù)、對待學(xué)生的藝術(shù)都不足，也沒有形成自己獨特的教學(xué)方法。所以第一年，是亟待學(xué)習(xí)和提高的一年。在這一年中我將虛心向經(jīng)驗豐富的名師學(xué)習(xí)，多聽課，常反思。由于新教師對教材的重難點、知識點的詳略已經(jīng)高考的考點把握不準(zhǔn)確，就需要多在課下做功夫，除了多聽課之外，還要認(rèn)真的研讀教材、課標(biāo)，踏踏實實的練習(xí)高考題，不斷充實和提高自己。

第二年

扎實教學(xué)

積累經(jīng)驗

樹立起正確的教師觀和學(xué)生觀，以學(xué)生為主導(dǎo)，把關(guān)注點更多的放在學(xué)生身上。更多的關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步，不僅是學(xué)生的學(xué)業(yè)，更重要的是學(xué)生個性和健全人格的培養(yǎng)。能夠形成融洽的班級氛圍，建立自由、民主、和諧的師生關(guān)系，形成師生的良性互動，樹立起自身的權(quán)威性，真正使自己成為學(xué)生的良師益友。

第三年

努力創(chuàng)新

專業(yè)發(fā)展 第三年的時候，已經(jīng)能夠形成有自身特色的教學(xué)風(fēng)格，能夠?qū)W(xué)生有個較為全面的了解和認(rèn)識，也有了自己管理學(xué)生、教育教學(xué)的一套具體的方式和方法。這個時候就需要更加全面的踐行素質(zhì)教師，促進(jìn)課堂的多樣化和豐富性，建立更為有效的課堂，使學(xué)生充分的參與，形成師生之間的良性互動。另外不斷提升自己，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念提高個人素質(zhì)。在專業(yè)成長發(fā)展的同時不斷提高自己的科研創(chuàng)新能力，將教育和研究有效結(jié)合起來，為教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，在提高自己的教學(xué)水平的同時，提升自己的學(xué)術(shù)水平。

我深知，作為一名新教師，要做到“學(xué)為人師，行為示范”，對我來說仍然“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”但“吾將上下而求索”！