第一篇：師德師風(fēng)講話稿

師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)啟動(dòng)會(huì)上的講話

同志們：

今天我們召開全學(xué)區(qū)師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)啟動(dòng)大會(huì)，對(duì)近期師德師風(fēng)建設(shè)工作進(jìn)行安排部署。百年大計(jì)，教育為根本；教育發(fā)展，教師是關(guān)鍵；教師素質(zhì)，師德最重要。教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發(fā)人力資源、弘揚(yáng)和培育民族精神方面發(fā)揮著重要的、不可替代的作用。教師是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，教師的地位、作用和職業(yè)特點(diǎn)，決定了教師必須具備較高的素質(zhì)。沒有高水平的教師隊(duì)伍，就沒有高質(zhì)量的教育。師德是教師最重要的素質(zhì)，師德水平是人民群眾對(duì)教育工作滿意與否的一個(gè)重要標(biāo)尺。

加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容。胡錦濤總書記對(duì)全國廣大教師提出了“愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取、淡泊名利、志存高遠(yuǎn)”的殷切希望。他特別指出：“高尚的師德，是對(duì)學(xué)生最生動(dòng)、最具體、最深遠(yuǎn)的教育。廣大教師要自覺堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系，帶頭實(shí)踐社會(huì)主義榮辱觀，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，把個(gè)人理想、本職工作與祖國發(fā)展、人民幸福緊密聯(lián)系在一起，樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的教師”。要做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路者，做科學(xué)知識(shí)的傳播者和創(chuàng)造者，做教育改革創(chuàng)新的倡導(dǎo)者和實(shí)踐者，做良好社會(huì)風(fēng)氣的的引領(lǐng)者和帶動(dòng)者。要堅(jiān)決克服教師隊(duì)伍中的不正之風(fēng)，凈化

校園風(fēng)氣。要把師德作為重要內(nèi)容納入教師的考核評(píng)價(jià)范圍，建立健全師德建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制。

近幾年來學(xué)區(qū)始終將師德建設(shè)放在教師隊(duì)伍建設(shè)的首要位置，全體教師嚴(yán)格遵守職業(yè)道德規(guī)范，業(yè)務(wù)水平和師德修養(yǎng)不斷提高，涌現(xiàn)出許多師德高尚，敬業(yè)奉獻(xiàn)的教師。在看到成績(jī)的同時(shí)，我們也要對(duì)我學(xué)區(qū)師德師風(fēng)建設(shè)中不盡人意的狀況和現(xiàn)象給予高度的重視，有的還必須予以警惕，切不可掉以輕心。如：有部分教師的育人意識(shí)淡泊，對(duì)學(xué)生缺少關(guān)愛，對(duì)本職工作得過且過，敷衍了事;個(gè)別教師身上還存在著體罰、變相體罰學(xué)生現(xiàn)象、將學(xué)生趕出教室的行為也偶然有之，上課接聽手機(jī)、教室內(nèi)吸煙、酒后上課等現(xiàn)象依然在個(gè)別老師身上發(fā)生，不讓學(xué)生為教師干私活的現(xiàn)象屢禁不止。此外，還有極少數(shù)教師缺乏責(zé)任心，備課不認(rèn)真，教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法呆板，課堂上不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。部分學(xué)校管理松散，教師隨意脫崗事件時(shí)有發(fā)生，校園氣氛缺乏活力等等。這些問題和現(xiàn)象的存在，嚴(yán)重影響了教師隊(duì)伍的形象和聲譽(yù)，影響了教學(xué)質(zhì)量的提高，也影響了校風(fēng)學(xué)風(fēng)的整體改善，極不利于學(xué)生素質(zhì)教育的全面實(shí)施，與人民教師的光榮稱號(hào)不相稱。

針對(duì)我學(xué)區(qū)的實(shí)際，我對(duì)全體教師提幾點(diǎn)希望和要求：

1、崇尚師德，淡泊名利、志存高遠(yuǎn)

高尚的師德，是對(duì)學(xué)生最生動(dòng)、最具體、最深遠(yuǎn)的教育。作為教師要自覺帶頭實(shí)踐社會(huì)主義榮辱觀，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，把個(gè)人理想、本職工作與祖國發(fā)展、人民幸福緊密聯(lián)系在一起，樹立高尚的道德情

操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，靜下心來教書，潛下心來育人，以良好的心態(tài)行走在教育的路上，以突出的教育教學(xué)成就體現(xiàn)自身的價(jià)值，努力做受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的教師。

2、切實(shí)承擔(dān)教育者的社會(huì)責(zé)任，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生

蘇霍姆林斯基說過：“教師要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣小心翼翼地保護(hù)學(xué)生的心靈，晶瑩、透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會(huì)破碎不復(fù)存在。學(xué)生稚嫩的心靈，就如同露珠，需要教師加倍的呵護(hù)”。好的教師就像一盞明燈，溫暖著孩子的心靈，照亮著孩子前進(jìn)的道路。作為教師，要滿懷對(duì)學(xué)生的真心關(guān)愛，忠誠于人民教育事業(yè)，樹立崇高的職業(yè)理想和堅(jiān)定的職業(yè)信念，把全部精力和滿腔真情獻(xiàn)給教育事業(yè)，做愛崗敬業(yè)的模范。要以人為本，關(guān)愛學(xué)生，以滿腔熱誠育人，開啟學(xué)生智慧，陶冶學(xué)生情操，挖掘?qū)W生潛能。針對(duì)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，我們要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的行為養(yǎng)成教育、心理健康教育和價(jià)值觀念教育，教育他們成人成才，這就要求我們教職工首先要加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，教書育人，為人師表，知榮明恥，自律垂范，以自己的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育影響學(xué)生，努力成為學(xué)生尊重和信賴的良師益友，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

3、樹立終身學(xué)習(xí)理念，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)

教師是知識(shí)的重要傳播者和創(chuàng)造者。在當(dāng)今時(shí)代，我們更應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能、新技術(shù)，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人本領(lǐng)。

4、以改善人際關(guān)系為重點(diǎn)，優(yōu)化人文環(huán)境。

一個(gè)單位不和諧，就會(huì)使得人心渙散，力量流失。團(tuán)結(jié)是一個(gè)組織的生命力、凝聚力和戰(zhàn)斗力的體現(xiàn)。任何單打獨(dú)斗的個(gè)人英雄主義的想法和做法，都注定是行不通的。因此，大家要千方百計(jì)形成一盤棋，擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，在優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)中爭(zhēng)取更大的突破。要教育教師不要把社會(huì)上那種平時(shí)無所事事，專議別人里短，散布小道消息，離間同事關(guān)系的不良風(fēng)氣帶到學(xué)校和工作中來。要引導(dǎo)教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互關(guān)心，構(gòu)建謙虛友善、相互尊重、相互學(xué)習(xí)、共同提高的人際關(guān)系，營(yíng)造公平正義、誠信友愛、安定有序、充滿活力的人文環(huán)境。

同志們，一個(gè)孩子是一個(gè)家庭的希望，億萬個(gè)孩子就是一個(gè)國家和民族的希望，我們教好一個(gè)孩子就能幸福一個(gè)家庭，我們一定要以高度的責(zé)任感，以對(duì)社會(huì)、對(duì)人民群眾、對(duì)莘莘學(xué)子高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，從自身做起，從現(xiàn)在做起，切實(shí)落實(shí)好師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)的各項(xiàng)任務(wù)，努力實(shí)現(xiàn)師德師風(fēng)的進(jìn)一步好轉(zhuǎn)，為辦人民滿意教育做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第二篇：師德師風(fēng)講話稿

師德師風(fēng)講話稿

同志們：

師德教育是一個(gè)永恒的主題，師德是教師立身之本，尤其是今天，人們對(duì)教師職業(yè)道德的要求非常高。可以說，師德是教師之所以成為教師的靈魂，是教師所有修養(yǎng)中最重要的的修養(yǎng)。因此，為規(guī)范我校教師行為，塑造為人師表的良好形象,學(xué)校向全校教職工發(fā)出如下倡議：全校教師上下一心，群策群力，以高度的責(zé)任心和使命感，把中心小學(xué)建成綠色、和諧、的書香校園，讓中心小學(xué)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣，既成人,又成材，把學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)的、可持續(xù)發(fā)展的新時(shí)代少年，讓我們學(xué)校成為學(xué)生及家長(zhǎng)最向往的校園。要求全體教師做到:

一、珍視生命，保護(hù)學(xué)生。千里之堤，潰于蟻穴，生命之舟，覆于疏忽。學(xué)校安全無小事，學(xué)生生命重于泰山。保護(hù)學(xué)生生命安全是我們老師的天職。學(xué)生處于險(xiǎn)境，我們應(yīng)挺身而出，不惜一切代價(jià)保衛(wèi)學(xué)生生命。同時(shí)，我們要消除安全隱患，杜絕教育教學(xué)事故，培養(yǎng)學(xué)生安全防范與健康意識(shí)，提高學(xué)生自我保護(hù)能力。

二、以人為本，關(guān)愛學(xué)生。沒有愛就沒有教育。我們要把愛灑向每一位學(xué)生，做到尊重學(xué)生、善待學(xué)生。不讓一個(gè)學(xué)生受到忽視和歧視，不讓一個(gè)學(xué)生失去信心，不讓一個(gè)學(xué)生失去夢(mèng)想，不讓一位學(xué)生因我們的原因而掉隊(duì)。讓學(xué)生有豐富、平等、自由的對(duì)話和表演的空間。

三、依法從教，文明興教。我們要學(xué)習(xí)貫徹教育法等法律法規(guī)，堅(jiān)決抵制不良社會(huì)風(fēng)氣和腐敗行為的侵蝕，不搞有償家教，不體罰和變相體罰學(xué)生。

四、以身作則，為人師表。著裝得體，不在教學(xué)區(qū)吸煙，不在上班時(shí)間喝酒，不在上課時(shí)間接打電話或手機(jī)。嚴(yán)肅認(rèn)真地參加每一次升旗儀式，不說臟話、粗話，不無原則地鬧矛

五、知榮明恥，共鑄和諧。以誠待人，以理服人，以情感人，形成師生之間、學(xué)生之間互尊、互助、互愛的和諧人際關(guān)系，把學(xué)校建成師生愉快工作學(xué)習(xí)的樂園。

六、認(rèn)真教學(xué)，提高質(zhì)量。我們要規(guī)范課堂教學(xué)，不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，作業(yè)做到量少，針對(duì)性強(qiáng)，批改及時(shí)。要苦練教育教學(xué)技能，運(yùn)用好現(xiàn)代科學(xué)的教育教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，提高課堂效率，讓課堂煥發(fā)生命的活力，讓每堂課都成為學(xué)生心靈快樂的殿堂。

七、終身學(xué)習(xí)，更新知識(shí)。我們要勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)教學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。

老師們，風(fēng)正起，帆已揚(yáng)。讓我們鑄師魂，立師德，以高尚的職業(yè)道德，以飽滿的工作熱情，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，以科學(xué)的工作方法，以優(yōu)秀的工作業(yè)績(jī)，辦人民滿意的教育，共創(chuàng)和諧校園，共創(chuàng)我們學(xué)校美好的明天。

盾，不打無原則歪曲事實(shí)的小報(bào)告。每天高高興興上班，每天快快樂樂工作。

第三篇：師德師風(fēng)講話稿

古縣三中

師德師風(fēng)建設(shè)講話稿

---劉金紅

在本里，我校廣大教師的師德師風(fēng)整體上是好的，大多數(shù)教師能夠認(rèn)真貫徹國家的教育方針，熱愛教育事業(yè)，踐行教育規(guī)范;能夠自覺加強(qiáng)自身的思想道德修養(yǎng)，維護(hù)教師形象，嚴(yán)于律己，為人師表，愛崗敬業(yè)，立足講臺(tái)，無私奉獻(xiàn);能夠積極探索并遵循教育規(guī)律，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，精心施教;能夠擺正個(gè)人與集體和他人的關(guān)系，顧全大局，維護(hù)學(xué)校利益，關(guān)心集體，尊重同志，團(tuán)結(jié)協(xié)作。這些恪盡職守的敬業(yè)精神是主流，是值得充分肯定的。然而，在看到主流的同時(shí)，我們也應(yīng)該看到仍有少數(shù)教師受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，在世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教育觀等方面還存在不容忽視的問題。主要表現(xiàn)在：語言粗俗、口無遮攔;抽煙亂扔;酒后失態(tài);工作時(shí)間上網(wǎng)聊天、玩游戲;工作馬馬虎虎、不思進(jìn)取，得過且過，做一天和尚撞一天鐘;依法執(zhí)教意識(shí)淡漠，教育方式簡(jiǎn)單粗暴，侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生。因此，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)頗為必要，尤為重要，功在當(dāng)代，利在千秋。

下面，就師德師風(fēng)問題我講以下幾點(diǎn)：

1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是黨和國家對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的迫切需要。如果說教育是棵樹，那么師德就是它的根，根牢才能樹茂。師德崇高，則引導(dǎo)學(xué)生甚至整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)。師德淪喪敗壞，必遭人民切齒痛恨，必將敗壞社會(huì)風(fēng)氣。學(xué)高為師，身正是范。教師的一言一行，都影響著孩子的成長(zhǎng)。我們只有將師德規(guī)范內(nèi)化為自己的教育教學(xué)行為，才能向國家和人民交一份滿意的答卷，才能不愧為人民教師這一光榮稱號(hào)。因此，我們一定要充分認(rèn)識(shí)新時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)教育的重大意義，不斷豐富和深化對(duì)師德精神內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)教師愛崗敬業(yè)、教書育人的高尚師德，全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

2、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是國家法律法規(guī)的莊嚴(yán)要求。“依法執(zhí)教”，應(yīng)當(dāng)作為一名教師應(yīng)有的師德底線。在這里，我希望我們的全體教師要嚴(yán)格執(zhí)行《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等教育法律法規(guī)。這些法規(guī)是我們依法治校，依法執(zhí)教的基本要求，也是每位教師行為最起碼的準(zhǔn)則，是紅線，是雷池，決不能逾越半步。恪守“依法執(zhí)教”的師德底線。才能使我們不犯錯(cuò)誤，使自己的工作更優(yōu)秀。

3、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是提升學(xué)校形象的內(nèi)在需要。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是提升學(xué)校形象的內(nèi)在需要，師德教風(fēng)的好壞關(guān)系到學(xué)校的形象和聲譽(yù)，關(guān)系到教育的形象和聲譽(yù)。從某種意義上說，師德師風(fēng)建設(shè)如何，直接關(guān)系到辦學(xué)的成敗。因此、我們?nèi)w教師都要充分認(rèn)識(shí)師德建設(shè)的重要性和緊迫性，努力提高師德修養(yǎng)。以優(yōu)良的師德師風(fēng)向?qū)W生、家長(zhǎng)和社會(huì)交上一份滿意的答卷。

4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì)。

注重法律學(xué)習(xí)。希望每位教師認(rèn)真學(xué)習(xí)國家法律法規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等教育法律法規(guī)。恪守“依法執(zhí)教”的師德底線，做人民滿意教師。我們開展師德師風(fēng)教育的最終目的，在于真正使全體教師的觀念得到更新，思想得到升華，面貌得到改觀，工作得到有力推動(dòng)，辦好讓人民滿意的教育。我們要在教師中提倡給工作一個(gè)忠心，給社會(huì)一個(gè)關(guān)心，給學(xué)生一個(gè)愛心，給家長(zhǎng)一個(gè)放心，給同事一個(gè)誠心。其中心思想就是培養(yǎng)教師的服務(wù)意識(shí)，做到“知學(xué)生事、幫學(xué)生困、解學(xué)生憂、暖學(xué)生心”，牢固樹立“為社會(huì)服務(wù)、為家長(zhǎng)服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)”的意識(shí)，增強(qiáng)事業(yè)心、責(zé)任感。我希望全校教師，通過這次師德學(xué)習(xí)和自身實(shí)踐能“明師道，育師德，樹師表，揚(yáng)師風(fēng)、鑄師魂”，以一流的工作作風(fēng)和一流的工作成績(jī)，為實(shí)現(xiàn)我校又好又快的發(fā)展，做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第四篇：師風(fēng)師德講話稿及自查報(bào)告

師風(fēng)師德講話稿及自查報(bào)告

守師德 正教風(fēng) 樹形

象爭(zhēng)做人民滿意的合格教師 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，同志們：

你們辛苦了。首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表教育局黨組和局行政向長(zhǎng)期戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線的全體人民教師致以衷心的感謝和崇高的敬意。此時(shí)此境，我的感觸很深。前一次，我們?cè)诮衲甑慕處煿?jié)對(duì)優(yōu)秀教師進(jìn)行表彰，以激勵(lì)教師們奮進(jìn)。今天，我們又一次齊聚在一起，就是動(dòng)員全縣廣大教師廣泛開展“守師德、正教風(fēng)、樹形象”的教育 活動(dòng)，號(hào)召大家爭(zhēng)做人民滿意的合格教師?？h委、縣政府歷來高度重視教育事業(yè)，高度關(guān)心教師隊(duì)伍建設(shè)。今天，幾大家領(lǐng)導(dǎo)都親臨大會(huì)，并將作重要指示。在這 里，我根據(jù)局黨組集體研究的意見，就為什么要開展“守師德、正教風(fēng)、樹形象”的教育活動(dòng)和怎樣開展好這次教育活動(dòng)，講兩點(diǎn)意見。不對(duì)之處，請(qǐng)批評(píng)指正。

一、為什么要開展“守師德、正教風(fēng)、樹形象”教育活動(dòng)

1、開展“守師德、正教風(fēng)、樹形象”的教育活動(dòng)，是鞏固我縣教育發(fā)展大好形勢(shì)的需要。黨和國家近年來高度重視教育，教師地位明顯提升。隨著科教興國戰(zhàn)略的 實(shí)施，教育優(yōu)先發(fā)展地位的確立，使尊師重教的風(fēng)氣日漸濃厚，教師的政治地位、經(jīng)濟(jì)地位、社會(huì)地位、職業(yè)聲望大幅度提高。一是政治地位。自1985年教師節(jié) 設(shè)立后的20多年來，在我國教育改革和發(fā)展的進(jìn)程中，有關(guān)教育的法律法規(guī)不斷完善，先后頒布實(shí)施了《義務(wù)教育法》、《教育法》、《民辦教育促進(jìn)法》等有關(guān) 教育的法律，使我國教育事業(yè)的發(fā)展逐步步入了法制化軌道。特別是1993年12月，全國人大專門頒布了《教師法》，第一次全面地對(duì)教師的權(quán)利和義務(wù)、資格 和任用、待遇、獎(jiǎng)勵(lì)等方面作出了法律上的規(guī)定，要求“各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)采取措施，加強(qiáng)教師的思想政治教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，改善教師的工作條件和生活條件，保障 教師的合法權(quán)益，提高教師的社會(huì)地位”，提出“全社會(huì)都應(yīng)當(dāng)尊重教師”。二是經(jīng)濟(jì)地位。近些年來，我國教師待遇不斷提高，收入穩(wěn)步增長(zhǎng)。1978年我國中 小學(xué)教師的人均年收入為559元，而到2000年已增加到8274元。2003年，全國中小學(xué)教職工年平均工資達(dá)到13293元，年增幅為14.2％，是 1985年的11.9倍，當(dāng)年那種教師工資不落實(shí)的局面已一去不復(fù)返了。三是社會(huì)地位。教師的社會(huì)價(jià)值也得到了充分肯定，每年的“兩會(huì)”，由。

迫切需要。目前，全國上下新農(nóng)村建設(shè)開展得如火如荼，構(gòu)建和諧社會(huì)的 旋律也唱得很響。全國人民都想過上幸福美好的生活，但是由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的變革、自然條件、人的素質(zhì)差異及就業(yè)機(jī)會(huì)的不均等等諸多因素，導(dǎo)致我國人民收入 分配的兩極分化也越來越明顯。因此，在廣大農(nóng)村和城鎮(zhèn)失業(yè)下崗人群中存在著很大一層低收入的群體。我們?cè)谧?，大多都是出身農(nóng)村，都很清楚農(nóng)民找一分錢，真是不容易。得了一點(diǎn)錢，也巴不得掰成兩個(gè)用。我們城鎮(zhèn)很多農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工人員的月收入也不過是400元左右，維持基本生活也都比較艱難。收入這樣低，因 此，就有了“就學(xué)難”。有的甚至連孩子進(jìn)入學(xué)校門，他們都感到困難。黨中央、國務(wù)院采取了果斷措施，對(duì)義務(wù)教育階段的學(xué)生全部免出了雜費(fèi)，部分免出了課本 費(fèi)，還補(bǔ)助了少數(shù)貧困家庭寄宿生的生活費(fèi)，可謂是黨的恩情比天高。但是，我們又來了補(bǔ)課費(fèi)、油印費(fèi)、資料費(fèi)、校服費(fèi)、飲水費(fèi)、飲奶費(fèi)、中餐費(fèi)等等，一個(gè)學(xué) 生幾十到幾百元不等，如全部交完要上千元，把黨的溫暖降到了零點(diǎn)。為人父母，誰不想望子成龍、盼女成鳳。有一定經(jīng)濟(jì)壓力的家庭也就咬牙硬挺，對(duì)于貧困家庭 確實(shí)無法。因此，怨聲載道，社會(huì)也就有了不和諧的因素。對(duì)教育、對(duì)教師就有了不滿，就有了告狀上訪，就有了“黑狗、白狼、眼睛蛇”之說。這樣一來，談何構(gòu) 建和諧社會(huì)？談何建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村？談何辦人民滿意的教育？

3、開展“守師德、正教風(fēng)、樹形象”教育活動(dòng)，是徹底轉(zhuǎn)變當(dāng)前我縣教師師德師風(fēng)現(xiàn)狀的現(xiàn)實(shí)需要。我們的教師隊(duì)伍絕大多數(shù)是好的，是敬業(yè)的。他們愛生如子，汗滴三尺講臺(tái)，無怨無悔，為教育事業(yè)作出了不可磨滅的功勛，真正體現(xiàn)了蠟燭精神，燃燒自己照亮別人。但是，隨著社會(huì)的變革，拜金主義、享樂主義、利己主義 等不良思潮的影響，我們個(gè)別教師師德產(chǎn)生扭曲，師風(fēng)出現(xiàn)偏差，有的敬業(yè)精神不強(qiáng)；有的態(tài)度粗暴；有的有令不行，有禁不止。特別是有的為了一己之利，嚴(yán)重侵 害學(xué)生和人民大眾的利益，熱衷以教謀私，在學(xué)生頭上揩油；有的搓麻將、打牌通宵達(dá)旦，甚至出入不良場(chǎng)所??這些現(xiàn)象的存在嚴(yán)重?fù)p害了教育和教師在社會(huì)上的 形象，給教育事業(yè)的發(fā)展帶來了嚴(yán)重的負(fù)面影響。在這里，我主要講六個(gè)方面。一是違規(guī)收費(fèi)補(bǔ)課。有的初中三年級(jí)由學(xué)校統(tǒng)一組織利用節(jié)假日集體補(bǔ)課，每生收取 300元補(bǔ)課費(fèi)（采取先補(bǔ)課，放假時(shí)再收費(fèi)的辦法）；有的初中教師私自組織補(bǔ)課，每生收取補(bǔ)課費(fèi)200元—300元不等；高級(jí)中學(xué)和一中高中部補(bǔ)課費(fèi)標(biāo)準(zhǔn) 也偏高。特別是有的教師為了增加收入，公然不擇手段，變相強(qiáng)迫學(xué)生補(bǔ)課。補(bǔ)課時(shí)上新課，在校正常上課時(shí)搞復(fù)習(xí)，不批改未參加補(bǔ)課學(xué)生的作業(yè)；給不參加補(bǔ)課 的學(xué)生調(diào)換較差的座位；甚至給不參加補(bǔ)課的學(xué)生穿小鞋等。二是推銷資料。一中、二中兩校長(zhǎng)期與縣城內(nèi)一書商聯(lián)合給學(xué)生推銷資料，收取較高的返回費(fèi)。三是其 他亂收費(fèi)?？h城初中各年級(jí)組向?qū)W生收取資料費(fèi)和油印費(fèi)，幾乎成為普通現(xiàn)象。收費(fèi)低的每生34元，高的則達(dá)每生108元。還有的收取校徽費(fèi)(4元/生)、《安全手冊(cè)》費(fèi)(5元/生)、校服費(fèi)等。這些不良行為已蔓延到城內(nèi)小學(xué)，一小、二小、實(shí)驗(yàn)小學(xué)均有不同程度的反映。四是歧視差生。根據(jù)調(diào)查，2005年和 2006年的兩個(gè)下學(xué)期，城區(qū)的中學(xué)共歧趕差生831人。大家想一想，就是兩個(gè)學(xué)期，不正常向外轉(zhuǎn)出的學(xué)生比鄉(xiāng)下一個(gè)學(xué)校的學(xué)生還要多，數(shù)額之大，讓人觸 目驚心。據(jù)了解，所轉(zhuǎn)出的學(xué)生有90%屬被教師驅(qū)趕出去的，其中有70%的仍在他校學(xué)習(xí)，有30%的學(xué)生已輟學(xué)。有一個(gè)被城區(qū)中學(xué)逐出校門，現(xiàn)仍在一鄉(xiāng)下 中學(xué)讀書的學(xué)生說：“龍山城之大，為何容不下我的一張書桌？”各位設(shè)身處地，換位想想，如果你是那孩子，或者是那孩子的家長(zhǎng)，你又會(huì)有何感慨!五是索拿卡 要。據(jù)反映，有的極個(gè)別教師不擇手段要求學(xué)生家長(zhǎng)請(qǐng)吃、送禮等。六是參與賭博。有的教師因參賭而請(qǐng)假或調(diào)課；有的在校園內(nèi)和校門口開麻將館；有的教師欠賭 債10多萬元，甚至更多，嚴(yán)重影響了正常的教育教學(xué)，社會(huì)影響極為不好。所有這些，如果不及時(shí)加以整頓和規(guī)范，將嚴(yán)重影響我縣教育和教師個(gè)人的形象，嚴(yán)重 阻礙教育事業(yè)的發(fā)展，嚴(yán)重破壞黨群、干群關(guān)系，嚴(yán)重傷害教師的尊嚴(yán)，嚴(yán)重褻瀆教師為人師表、教書育人的神圣職責(zé)。我們既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就應(yīng)該堅(jiān)守 陣地，切實(shí)負(fù)起責(zé)任。

二、怎樣開展好“守師德、正教風(fēng)、樹形象”教育活動(dòng)

1、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，切實(shí)增強(qiáng)搞好“守師德、正教風(fēng)、樹形象”教育活動(dòng)的信心和自覺性

我們大家知道，師德師風(fēng)，就是教師的職業(yè)道德修養(yǎng)及其表現(xiàn)出來的思想和工作作風(fēng)，主要包括對(duì)政治的關(guān)心了解、對(duì)職業(yè)的熱愛和投入、對(duì)學(xué)生的尊重和愛護(hù)、以 及對(duì)自己的要求和自律等各個(gè)方面的綜合狀況。它決定著學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，是我們提高教育教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵所在。因此，開展“守師德、正教風(fēng)、樹形象”的教育活動(dòng)勢(shì)在 必行，又是人心所向，更是眾望所歸。我們一定要站在有利于全縣教育發(fā)展的戰(zhàn)略高度，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，正視問題，切實(shí)搞好這次教育活動(dòng)的信心和和自覺 性。如何統(tǒng)一認(rèn)識(shí)？至少應(yīng)從三個(gè)方面來統(tǒng)一。

第一，要站在深入貫徹落實(shí)以德治國重要思想的高度統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。以德治國，是我黨在領(lǐng)導(dǎo)人民治理國家過程中，積極發(fā)揮社會(huì)主義道德的作用，努力用社會(huì)主義道德 來規(guī)范人們行為和調(diào)節(jié)社會(huì)關(guān)系，不斷提高整個(gè)中華民族思想道德水平的基本方略，與依法治國和科教興國構(gòu)成一個(gè)密不可分的有機(jī)整體。教育是傳承文明的使者，肩負(fù)著“大力發(fā)展先進(jìn)文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，堅(jiān)決抵制腐朽文化”的社會(huì)責(zé)任。我們?cè)谧母魑皇侨瞬懦砷L(zhǎng)的引路人，就是落實(shí)以德治國方 略和推進(jìn)以德治校的重要實(shí)施者。因?yàn)槲覀兊难詡魃斫獭⒙氏却狗?，能夠帶?dòng)廣大學(xué)生乃至全社會(huì)響應(yīng)和落實(shí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》提出的“愛國守法、明禮誠 信、勤儉自強(qiáng)、團(tuán)結(jié)友善、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的道德規(guī)范，進(jìn)一步推動(dòng)公民道德實(shí)踐活動(dòng)，提高全民族的道德水平。

第二、要站在教師神圣職責(zé)的本質(zhì)要求，有別于其他職業(yè)的高度統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。江澤民同志曾指出：“老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面 都要為人師表。”教師的道德簡(jiǎn)稱師德，獻(xiàn)身教育，重在實(shí)踐師德。它是教師素質(zhì)的核心，是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn) 則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。我們所說的師德并不是指規(guī)范、準(zhǔn)則本身，而是要求教師把規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化，成為自己從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則。大 多數(shù)教師都知道什么是師德，可就是沒有把師德的規(guī)范及準(zhǔn)則內(nèi)化。因此，我們的一部分教師在實(shí)際教學(xué)中就難免出現(xiàn)言行不一，有損教師形象的所作所為。由于教 師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)。“近朱者赤，近墨者黑?！睅煹聨燂L(fēng)的優(yōu)劣直接關(guān)系到育人質(zhì)量的高低。因此，教師的道德素質(zhì)比文化素質(zhì)更為重要。歷 代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社 會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。目前，教師已成為社會(huì)上令人羨慕的職業(yè)，教師的社會(huì)地位日益提升。尤其是近年來，教育逐漸成為社會(huì)關(guān)注的 熱點(diǎn)。但任何一項(xiàng)社會(huì)工作的地位與責(zé)任都是相輔相成的，是矛盾的統(tǒng)一體。我們?cè)诟惺芙處熒鐣?huì)地位上升的同時(shí)，也承受到了更大的社會(huì)責(zé)任壓力。教師被看成是 陽光下最崇高的職業(yè),是人類靈魂的工程師,這樣的稱謂讓我們教師處處必須以完美的形象出現(xiàn)在社會(huì)上,稍有不慎,就容易招來許多的不理解。特別是我們既要面 對(duì)所有家長(zhǎng)望子成龍的殷切期盼，又要面對(duì)現(xiàn)在學(xué)生受外界太多誘惑，學(xué)習(xí)興趣大打折扣，加上獨(dú)生子女和“留守孩子”教育上欠缺，教育勞動(dòng)不能得到應(yīng)有回報(bào)的 現(xiàn)實(shí)，更要面對(duì) “沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”的社會(huì)評(píng)價(jià)壓力。這就對(duì)我們教師提出了更嚴(yán)、更高，有別于其他職業(yè)的要求。

第三，要堅(jiān)決克服三種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。一是認(rèn)為整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣差，教育相對(duì)好，卻又還要嚴(yán)格要求的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

第五篇：師德師風(fēng)建設(shè)講話稿

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè) 努力辦好人民滿意教育 師德教育是一個(gè)永恒的主題。俗話說，“學(xué)高為師，身正為范?！睙o論中國、外國，古代、今天，人們對(duì)教師職業(yè)道德的要求都非常高?？梢哉f，師德是教師之所以成為教師的靈魂，是教師所有修養(yǎng)中最重要的修養(yǎng)，無法想象一個(gè)品德修養(yǎng)低劣的教師會(huì)培養(yǎng)出真正的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。師德教育是一個(gè)動(dòng)態(tài)的概念，一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的命題，師德教育必須與當(dāng)今時(shí)代的進(jìn)步思想、主流的價(jià)值觀相融合，與素質(zhì)教育和新課程改革的背景相結(jié)合，與教師的職業(yè)使命和職業(yè)角色相聯(lián)系，與學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展活動(dòng)和我縣全面推進(jìn)教育現(xiàn)代化建設(shè)相互結(jié)合，只有這樣，才能夠確保師德教育的針對(duì)*和時(shí)效*，確保師德教育的效果和質(zhì)量。

一、要高度重視師德教育工作

首先，建立一支師德高尚、愛崗敬業(yè)的教師隊(duì)伍是我校推進(jìn)教育現(xiàn)代化建設(shè)的現(xiàn)實(shí)需要。近幾年來，教育事業(yè)發(fā)展很快，我校教育的基礎(chǔ)已經(jīng)夯實(shí)，教育發(fā)展的水平整體推進(jìn)。同時(shí)也面臨著諸多困難、問題和艱巨的挑戰(zhàn)。一方面，隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們對(duì)教育的要求越來越高，對(duì)“讀好書”的愿望變得越來越強(qiáng)烈。這種外部的壓力和推力不斷鞭策著教育要進(jìn)一步加快發(fā)展步伐，大力拓展優(yōu)質(zhì)教育資源，以滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的強(qiáng)烈需求。另一方面，隨著改革的不斷推進(jìn)和深入，教育自身的發(fā)展也面臨著不斷改革、不斷突破、不斷提高的內(nèi)在壓力和要求。就當(dāng)前而言，我鎮(zhèn)教育的發(fā)展直接面臨五個(gè)方面的挑戰(zhàn)：一是學(xué)校的硬件建設(shè)需要進(jìn)一步突破；二是學(xué)校文化建設(shè)需要全面突圍；三是教師隊(duì)伍建設(shè)需要進(jìn)一步加強(qiáng)；四是辦學(xué)水平和教育質(zhì)量要有新的提高；五是教育理念和教學(xué)的方式、方法要實(shí)現(xiàn)全面轉(zhuǎn)型。這就要求我們堅(jiān)持不懈地推進(jìn)教育現(xiàn)代化建設(shè)，堅(jiān)持不懈地地實(shí)施好素質(zhì)教育。教育現(xiàn)代化建設(shè)是一個(gè)全局*、系統(tǒng)*的大工程，是一項(xiàng)艱巨而繁重的任務(wù)。而廣大教師和教育工作者是推進(jìn)教育現(xiàn)代化建設(shè)的執(zhí)行者和實(shí)施者。全面推進(jìn)教育現(xiàn)代化建設(shè)給全校廣大教師和教育工作者提出了全新的命題和使命，要求教育系統(tǒng)廣大干部、教師上下一心，群策群力，以高度的責(zé)任心和使命感共同做好這項(xiàng)工作。在推進(jìn)教育現(xiàn)代化建設(shè)過程中，學(xué)校（幼兒園）和個(gè)人都不能置身事外，袖手旁觀，廣大干部、教師和教育工作者都是主人，必須切實(shí)樹立主人翁意識(shí)，切實(shí)增強(qiáng)責(zé)任感、使命感和緊迫感，凝聚共識(shí)，團(tuán)結(jié)協(xié)助，迎難而上。大家一定要根據(jù)新形勢(shì)、新任務(wù)和新要求，采取有效措施，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，切實(shí)提高廣大教師的思想素養(yǎng)和道德品質(zhì)；要緊密團(tuán)結(jié)和依靠廣大教師，充分發(fā)揮大家的積極*、主動(dòng)*和創(chuàng)造*，激發(fā)教師投身教育現(xiàn)代化建設(shè)的信心和熱情。

其次，師德教育是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、提高教師綜合素質(zhì)的根本需要。師德是教師最重要的素質(zhì)，加強(qiáng)師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)最為重要的內(nèi)容。教育教學(xué)質(zhì)量的提高和教育隊(duì)伍良好形象的塑造主要取決于教師的道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。近年來，各級(jí)教育行政部門和各中小學(xué)、幼兒園把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，努力提高教師的思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)作為一項(xiàng)基礎(chǔ)*工作常抓不懈，使師德建設(shè)取得了一定的成效。就整體來說，我們教師隊(duì)伍的主流是好的，絕大多數(shù)教師都能淡泊名利，愛崗敬業(yè)，忠于職守，樂于奉獻(xiàn)，自覺地履行教書育人的職責(zé)，以辛勤的工作贏得了學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的尊敬。但是，也必須清醒地看到，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，一些消極因素也在侵蝕著我們純潔的校園，腐蝕著我們的教師隊(duì)伍。表現(xiàn)在：一些年齡較大又評(píng)上高級(jí)職稱的教師有了“船到碼頭車到站”的思想，工作上不思進(jìn)??；一些教師心浮氣躁，動(dòng)輒譏諷、歧視、侮辱學(xué)生，在家長(zhǎng)中造成不良影響；個(gè)別教師違反規(guī)定，對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)贈(zèng)送的財(cái)物、宴請(qǐng)來者不拒；有人熱衷于搞有償家教，忙碌于社會(huì)兼職；還有個(gè)別教師心理不健康，牢騷滿腹。上述問題盡管是少數(shù)的個(gè)別的，但這些個(gè)別教師存在的個(gè)別問題假如不及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正，必將影響我們整個(gè)隊(duì)伍的良好聲譽(yù)，敗壞教師的良好形象，腐蝕教育隊(duì)伍的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

二、要推進(jìn)師德教育常態(tài)化、制度化

教師崇高的職業(yè)理想和職業(yè)道德的養(yǎng)成不是一蹴而就的，而是經(jīng)過長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、教育，加上教師自覺的思考、歷練、內(nèi)省的結(jié)果。一年一度的師德教育活動(dòng)主要起到總結(jié)、宣傳、引領(lǐng)的作用，它不能取代學(xué)校日常的教育和教師自覺的內(nèi)省，更不等于一次集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)之后師德教育就可以拋在一邊，放任不管。相反，師德教育必須要成為一項(xiàng)制度，要與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持不懈。學(xué)校、幼兒園務(wù)必要將師德建設(shè)擺在日常管理工作的突出位置，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格考核，促進(jìn)師德教育經(jīng)常化和制度化。今年，我校教育的重點(diǎn)工作之一就是突出抓好隊(duì)伍建設(shè)。我就學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)如何抓好師德教育提兩點(diǎn)要求：一要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)師德建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，把師德建設(shè)擺在更加突出的位置，貫穿于學(xué)校管理工作的全過程。要建立相應(yīng)的工作機(jī)制，保證師德建設(shè)工作落到實(shí)處。要充分發(fā)揮學(xué)校共青團(tuán)、工會(huì)等群眾組織的作用，形成師德建設(shè)的合力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要千方百計(jì)地為廣大教師辦實(shí)事、辦好事，不斷改善教師的工作、學(xué)習(xí)和生活條件，為教師教書育人創(chuàng)造更為良好的社會(huì)環(huán)境，以此來激發(fā)和培育廣大教師的職業(yè)榮譽(yù)感和自豪感。二要加強(qiáng)制度建設(shè)，嚴(yán)格考核管理，促進(jìn)師德建設(shè)規(guī)范化制度化。要緊密結(jié)合教育局出臺(tái)的有關(guān)文件精神，認(rèn)真做好師德考核工作，將師德考核與績(jī)效工資結(jié)合起來，通過客觀、公正、嚴(yán)肅的師德考核，進(jìn)一步提高廣大教師自覺增強(qiáng)師德修養(yǎng)的責(zé)任感和緊迫感。學(xué)校對(duì)師德表現(xiàn)不佳的教師要及時(shí)勸誡，對(duì)道德水平低下、行為不良、影響特別惡劣者要上報(bào)教育局嚴(yán)肅處理。

三、希望廣大教師自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)

為了幫助廣大教師克服職業(yè)懈怠，增強(qiáng)隊(duì)伍活力，促進(jìn)教師身心健康發(fā)展，今年我們要組織實(shí)施“健康生活、快樂工作”主題活動(dòng)。怎樣才能擁有健康的生活和快樂的工作呢？不同的人有不同的答案，但是“知足常樂”可能會(huì)是一個(gè)普遍的答案。正如有人所說的那樣：快樂從心開始。人的欲望是無窮無盡的，對(duì)物質(zhì)的欲望越大，快樂就越少。教師不是企業(yè)家，不是商人，追求經(jīng)濟(jì)效益不是我們的本分，我們的天職是追求學(xué)生的健康成長(zhǎng)。我希望廣大教師和教育工作者一定要清楚自己的職業(yè)角色和歷史使命，要珍惜這份工作的來自不易，要珍愛人民教師的光榮身份?，F(xiàn)在滿街都是大學(xué)畢業(yè)生，許多碩士、博士找不到工作而賴在大學(xué)里繼續(xù)深造，我們有什么理由不好好工作呢？只有珍惜、珍視自己的工作，你才會(huì)自覺加強(qiáng)自己的道德修養(yǎng)，努力做好自己的本質(zhì)工作，才會(huì)多做對(duì)得起學(xué)生、對(duì)得起家長(zhǎng)的事情。其次，希望大家要心懷感恩。近三年來，教師的工資收入有了大幅度提高，教師和公務(wù)員的收入差距基本消失，教師收入的城鄉(xiāng)差距和校際差距基本消失，農(nóng)村學(xué)校教師的收入甚至還多了100元的津補(bǔ)貼。這充分體現(xiàn)了縣委、縣政府對(duì)教育工作的重視，對(duì)廣大教師的愛護(hù)和關(guān)懷。我希望我們的老師充分理解黨和政府的關(guān)愛，要常心懷感激，要將感恩和知足轉(zhuǎn)化為工作的自覺*和主動(dòng)*，進(jìn)一步振奮精神，改革創(chuàng)新，踏踏實(shí)實(shí)做好本職工作，更加努力教書育人，要用優(yōu)秀的業(yè)績(jī)回報(bào)黨、政府和人民，自覺做好黨的教育方針的貫徹者和執(zhí)行者。同志們，教師是陽光底下最光輝的職業(yè)，這就意味著一旦選擇了教師就注定我們終身不能像平常人那樣自由和放任，雖說我們也是常人、普通人，但我們必須是一個(gè)高尚的人，一個(gè)有良知的人，一個(gè)高素質(zhì)的人，一個(gè)有高雅品味的人。我希望廣大教師和教育工作者都能夠?qū)⒓訌?qiáng)師德修養(yǎng)當(dāng)作每天必修的一門功課，十分注意自己的言行舉止，穿著打扮，真正做到愛崗敬業(yè)，愛校如家，愛生如子，不做有損于教師形象的事，不說有損于教育形象的話，努力做一個(gè)學(xué)生心目中的好教師，黨和人民滿意的好教師。