第一篇：宋濤同志座談會發(fā)言材料

宋濤同志

在濱城區(qū)2012年教師節(jié)座談會上的發(fā)言

（2012.9.10）

尊敬的趙書記、焦區(qū)長，各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們、老師們：

今天是第28個教師節(jié)，區(qū)委、區(qū)政府組織召開此次高規(guī)格、高標準的教育座談會，體現(xiàn)了對關(guān)系百年大計的教育事業(yè)發(fā)展的高度重視，也是貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的具體實踐。作為基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委負責(zé)人，能在此交流發(fā)言，向領(lǐng)導(dǎo)們、老師們匯報工作，交流認識，深感榮幸，也非常高興。首先，衷心祝愿敬愛的老師們，教師節(jié)快樂，在新的學(xué)年里，工作順利，萬事如意！下面，就楊柳雪鎮(zhèn)的教育工作，我向領(lǐng)導(dǎo)們、老師們作簡要匯報：

一、搶抓機遇，打贏教育事業(yè)發(fā)展“翻身仗”。2009年之

前，我們鎮(zhèn)有大小11處中小學(xué)、2處幼兒園，校舍大部分是平房，且使用水泥檁條；學(xué)校內(nèi)部設(shè)施簡陋，大部分教師仍然在沿用“一支粉筆，一個講臺，一塊黑板”的授課方式。在這樣的教育教學(xué)環(huán)境中，老師們雖然兢兢業(yè)業(yè)的工作著，但學(xué)生擇校、生源外流的現(xiàn)象非常嚴重，教育發(fā)展底氣不足，家長及學(xué)生盼望享受優(yōu)質(zhì)教育資源、優(yōu)質(zhì)教育環(huán)境的期待和需求得不到滿足。我們楊柳雪鎮(zhèn)位處城鄉(xiāng)結(jié)合部，農(nóng)業(yè)占比仍相對較大，經(jīng)濟發(fā)展處在爬坡越砍的關(guān)鍵時期，財稅增長幅度遠遠滿足不了各項民生社會事業(yè)發(fā)展所需。對于教育的投入，鎮(zhèn)黨委政府始終放在“優(yōu)先”位置，在財力非常緊張的情況下，每年都能堅持投入上百萬元，改造維護校舍，保障師生安全，提升辦學(xué)水平。但是，這些對于快速發(fā)展的教育、快速發(fā)展的社會以及快速發(fā)展的學(xué)生和家長的需求來

1講，可以說是杯水車薪。

在鎮(zhèn)級財力非常有限、家長學(xué)生又充滿期待的背景下，如何找到發(fā)力點、起跳點，始終困擾著黨委、政府。2009年，《山東省校舍安全工程實施方案》頒布實施，讓我們落后鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育事業(yè)的發(fā)展看到了曙光和希望。鎮(zhèn)黨委、政府迅速行動、主動出擊，制定出臺了《全鎮(zhèn)校舍安全工程五年規(guī)劃》，即力爭在五年內(nèi)（2009-2013年），規(guī)劃總投資4000萬元，重點擴建鎮(zhèn)實驗小學(xué)、中心中學(xué)、實驗學(xué)校三處，新建尹集小學(xué)一處，新建標準校舍18700平方米，學(xué)生餐廳3900平方米，撤并校舍條件和辦學(xué)規(guī)模不達標的學(xué)校，實現(xiàn)全鎮(zhèn)學(xué)校布局調(diào)整的“兩處九年一貫制學(xué)校、兩處完全小學(xué)”的“兩個二工程”，徹底消除中小學(xué)校舍安全隱患，實現(xiàn)全鎮(zhèn)中小學(xué)校舍條件的安全化、學(xué)校布局的均衡化和學(xué)校管理的標準化。

自2009年以來，鎮(zhèn)黨委、政府都始終堅持“一張圖紙畫到底”的指導(dǎo)思想，落實“教育優(yōu)先發(fā)展”不動搖，牢固樹立“再窮不能窮教育”、“再苦不能苦孩子”的執(zhí)政觀念，千方百計爭取上級支持，使一個一個的校舍改造項目落地生根，每年都有新的教學(xué)樓房拔地而起。截至目前，已經(jīng)完成了三個學(xué)校的基本建設(shè)，累計投資3000余萬元，分別建成了鎮(zhèn)實驗小學(xué)、尹集小學(xué)和懷周學(xué)校教學(xué)樓，建筑面積15000平米，學(xué)校廣場和甬路建設(shè)10000平米，合理撤并小學(xué)6所，極大地改善了辦學(xué)條件，達到了規(guī)模辦學(xué)效益，為教育教學(xué)質(zhì)量的提升創(chuàng)造了條件。同時，我們還積極發(fā)展學(xué)前教育，制定實施了“一二四工程”，力爭在今年底規(guī)劃

投資1000余萬元，建成一所省級規(guī)范化中心園，規(guī)范吸納兩所民辦園、改造建設(shè)四所市級規(guī)范園，實現(xiàn)基本普及學(xué)前三年幼兒教育。

總的來看，從2006年，我們楊柳雪鎮(zhèn)建成教育第一座教學(xué)樓至今，已完成新建教學(xué)樓5棟，學(xué)生餐廳2棟，建筑面積近兩萬平米，拆除、騰空危舊校舍400余平米，改造不安全屋蓋5200平米，累計投資近4000余萬元，使我們一個在全省掛號的落后鄉(xiāng)鎮(zhèn)，達到了質(zhì)的改變，這是我們“窮鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦大教育”工作理念的結(jié)果，是區(qū)委、區(qū)政府和上級教育主管部門大力支持的結(jié)果。現(xiàn)在，我們可以自豪地說，我們已經(jīng)初步打贏了教育事業(yè)發(fā)展的“翻身仗”，學(xué)校已經(jīng)成為了我們?nèi)?zhèn)最安全最美麗的地方，廣大教師和學(xué)生工作起來、學(xué)習(xí)起來更加幸福、更有尊嚴感，教育事業(yè)的群眾滿意度大幅攀升。

二、積極行動，營造尊師重教的濃厚社會氛圍。只有全社會 更加關(guān)心、支持教育，教育工作者及廣大一線教師才有內(nèi)生動力，學(xué)生、家長和全社會才能最終收益，我們整個國家和民族才會有興旺發(fā)達的不竭動力。最為一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，相對于一個國家來講，非常渺小，但是重視教育、發(fā)展教育、支持和關(guān)心教育的責(zé)任不能小。為此，我們在不斷改善教育設(shè)施條件的同時，高度重視尊師重教文化建設(shè)，從鎮(zhèn)黨委、政府班子自身做起，從思想、認識上和行動上對教育、對教師更愛一層、更進一步。每年教師節(jié)，鎮(zhèn)財政拿出專項資金**萬元，獎勵一線優(yōu)秀教師和教育工作者；每年面向全體教師及部分黨員干部，組織召開優(yōu)秀教師師德報告會，讓他們切身感受教師的偉大和光輝，在全社會帶頭尊重知識、尊重勞動、尊重教師；落實社區(qū)負責(zé)制，按照屬地原則，明確社區(qū)支持和服務(wù)學(xué)校發(fā)展的職責(zé)，與村一級形成合力，共同為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出計獻力、排憂解難。去年實施的尹集小學(xué)新建工程，所在村在土地征用、施工環(huán)境維護上，以及各小學(xué)撤并點家長思想工作的教育引導(dǎo)上，各村負責(zé)人都用實際行動，表達了他們對教育的支持；落戶園區(qū)的非公企業(yè)，也自覺承擔(dān)社會責(zé)任，有的與學(xué)校結(jié)成友好單位，有的主動與貧困學(xué)生結(jié)成幫扶對子，拿出一定資金，支持教育事業(yè)發(fā)展。鎮(zhèn)黨委、政府也及時授予他們“尊師重教”先進單位、先進個人的榮譽稱號，形成了黨以重教為先、政以興教為本、民以支教為榮的良好局面，打造了頗具特色尊師重教“楊柳雪”品牌。

三、正身律己，教育自身建設(shè)取得新成就。黨委、政府以及 全社會都積極關(guān)心和支持教育發(fā)展。我們鎮(zhèn)的教育系統(tǒng)自身也乘勢而上，開拓爭先，以優(yōu)異成績回報社會、贏得信賴和尊重。他們狠抓自身建設(shè)和教育內(nèi)部管理，從教委機關(guān)入手，堅持“勤儉辦事業(yè)、高效促發(fā)展”的工作思路，精心打造一流的校長隊伍和過硬的教師隊伍，努力奪取教育教學(xué)新成績、新突破。今年暑假，通過公開選聘方式，按照競爭擇優(yōu)原則，優(yōu)化了校長隊伍；嚴格落實要求，堅持不懈抓好教師研修提高，讓學(xué)習(xí)充電成為教師的工作自覺和職業(yè)價值操守；通過體育衛(wèi)生專項督導(dǎo)和教育示范區(qū)的創(chuàng)建，改善了教育設(shè)施條件和提升了學(xué)校管理水平，鎮(zhèn)教委連續(xù)四年被評為區(qū)級模范管理單位，教育教學(xué)總體水平進入全區(qū)第一方陣。鄉(xiāng)鎮(zhèn)的孩子已經(jīng)逐步享受到了與城里孩子一樣的優(yōu)質(zhì)教育資源。

各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們，老師們，幾年來，我們楊柳雪鎮(zhèn)的教育事業(yè)可以說是發(fā)生了“翻天覆地”的變化。但我們深知，距離區(qū)委、區(qū)政府的要求和全鎮(zhèn)4.5萬人民的期盼相比，還有很多的差距。當(dāng)前，正在實施的兩個新建項目和三個學(xué)校的配套建設(shè)，總體上還需要投入資金1000余萬元，學(xué)前教育規(guī)劃實施正處在攻堅階段、關(guān)鍵時期，各項工作的措施只能加強，不能松勁。我們有信心，也有決心，克服一切苦難，把全鎮(zhèn)的教育事業(yè)持續(xù)不斷抓實、抓好、抓新、抓亮。在此，對區(qū)委、區(qū)政府和各級教育部門對楊柳雪鎮(zhèn)的關(guān)心和支持表示衷心感謝！也懇請一如既往地支持我們、幫助我們。

謝謝大家。

第二篇：宋文濤同志悼詞

悼詞

同志們：

今天，我們懷著悲痛的心情為宋文濤同志召開追悼大會，沉痛悼念這位為黨的教育事業(yè)奉獻了畢生精力的好老師好家長。宋文濤同志一生熱愛黨、熱愛社會主義，忠誠于黨的教育事業(yè)。是我縣教育界的老前輩。他的去逝，是我縣教育事業(yè)的一大損失，使我們失去了一位良師益友，使家里失去了一位慈祥的親人，他的去逝，使我們陷入了深深的悲痛之中。

宋文濤同志1938年10月24日生于靈臺縣獨店鎮(zhèn)秋射村。1949年9月至1958年7月先后在秋射初小、涇川梁河完小、涇川一中就讀。1958年8月考入平?jīng)鰩煼叮?961年6月以優(yōu)異成績畢業(yè)。1961年7月至1971年2月先后在靈臺一中、邵寨小學(xué)、上良小學(xué)、什字小學(xué)、獨店中慶八年制學(xué)校任教員、教導(dǎo)主任、校長；1971年3月至1975年9月在靈臺縣教育局工作，1975年10月至1978年10月先后在靈臺縣知青辦公室和上良公社任村主任、副書記；1978年11月至1989年8月先后在靈臺二中、西屯中學(xué)、獨店學(xué)區(qū)、靈臺縣教師進修學(xué)校任校長；1989年9月退休前任縣教育局督導(dǎo)室督導(dǎo)，1998年10月退休，2008年4月9日晚11時因患胃癌醫(yī)治無效去逝，享年70歲。

宋文濤同志患病期間縣教育局領(lǐng)導(dǎo)前往醫(yī)院看望、慰問。宋文濤同志從1961年7月參加工作一直到文革后的十多年

中，是我國正處于經(jīng)濟困難、政治動蕩的年代。他無論是在偏僻的農(nóng)村小學(xué)，還是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，都能兢兢業(yè)業(yè)工作，清清白白做人。面對當(dāng)時經(jīng)費緊缺，校舍破舊的環(huán)境，面對當(dāng)時不重視教育不尊重文化知識的社會風(fēng)氣，他冒著風(fēng)險，帶領(lǐng)學(xué)生自己動手維修校舍，勤工儉學(xué)解決經(jīng)費不足的困難，為鄉(xiāng)村小學(xué)持續(xù)發(fā)展默默工作，他組織教師在各小學(xué)間開展教學(xué)規(guī)模進行經(jīng)驗交流，為提高鄉(xiāng)村小學(xué)的教育質(zhì)量而忍辱負重。

1975年10月至1978年10月的三年中，因組織需要，他曾離開教育行業(yè)，從事行政工作。但他忘不了自己的教師出身，忘不了回響于耳際的瑯瑯書聲，又轉(zhuǎn)回到教育工作。在擔(dān)任中學(xué)、學(xué)區(qū)校長期間，在繁雜的管理工作的同時，時刻不忘自身的政治理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)水平的提高。為了使自己能適應(yīng)新形勢，他努力學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法，勇于接受新事物、新觀點，勇于實踐，率先垂范。提攜青年，甘為人梯，一身正氣，兩袖清風(fēng)，受到師生的普遍贊揚和愛戴。他在擔(dān)任督導(dǎo)工作期間，注意總結(jié)自己教育工作的經(jīng)驗和教訓(xùn)，在退休后的日子里，仍不忘為教育工作操心，注意了解我縣教育形勢，為黨和政府在教育事業(yè)中出臺的每一件好政策而由衷高興。

我們從宋文濤同志的經(jīng)歷看到了我縣教育事業(yè)發(fā)展的軌跡，從他身上體會到了艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)和艱苦創(chuàng)業(yè)的奮斗精神及清正廉潔教書育人的傳統(tǒng)美德。這些都是我們每個從事教育工作的人應(yīng)該繼承、發(fā)揚和保持的精神財富。我們要繼承宋文濤同志的遺

志，進一步搞好自己的本職工作，齊心協(xié)力，把我縣的教育事業(yè)推向新的階段。

宋文濤同志安息吧！

第三篇：宋濤課題論文

《 讀懂學(xué)生

恰當(dāng)追問

助力高效課堂》

單

位:

姓

名:

學(xué)

科：北京第二實驗小學(xué)永定分校

宋

濤

數(shù)

學(xué)

【題目】：讀懂學(xué)生 恰當(dāng)追問 助力高效課堂

【內(nèi)容摘要】：

“追問”，顧名思義就是追根究底地問，作為一種提問技巧，在數(shù)學(xué)課堂上經(jīng)常為教師所運用。它是前次提問基礎(chǔ)上的延伸和拓展，是為了使學(xué)生弄懂弄通某一問題，在一問之后又再次補充和深化。而讀懂學(xué)生是巧妙追問的基礎(chǔ)。新課程標準指出：“教學(xué)活動，是師生積極參與，交往互動，共同發(fā)展的過程?！币虼?，課堂應(yīng)是學(xué)生與老師、學(xué)生與書本，學(xué)生與學(xué)生之間的對話，而追問就是課堂教學(xué)中對話策略的重要組成部分，課堂中一個適時、有效的追問，能化平淡為神奇，成為學(xué)生“徹悟”的催化劑。本文從在課前參與中讀懂學(xué)生起點，讓開放的問題設(shè)計在預(yù)設(shè)追問中為高效課堂保駕護航；在課堂參與、課中研討中讀懂學(xué)生，恰當(dāng)?shù)淖穯枺由罾斫馔黄茖W(xué)習(xí)障礙，成為高效課堂的助力器；在課堂練習(xí)中，讀懂學(xué)生，在追問中，鞏固掌握新知，建立聯(lián)系，成為高效課堂的加速器。三個方面闡述了追問在課堂中的運用。

【關(guān)鍵詞】：課堂 追問 對話 高效

【正文】：

讀懂學(xué)生 恰當(dāng)追問 助力高效課堂

“追問”，顧名思義就是追根究底地問，作為一種提問技巧，在數(shù)學(xué)課堂上經(jīng)常為教師所運用。它是前次提問基礎(chǔ)上的延伸和拓展，是為了使學(xué)生弄懂弄通某一問題，在一問之后又再次補充和深化、窮追不舍，直到學(xué)生能正確解答、深入理解、溝通聯(lián)系。再度激活學(xué)生的思維因子，涵養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性品質(zhì)，直到學(xué)生能夠理解透徹甚至出新出彩的解決問題。而讀懂學(xué)生是巧妙追問的基礎(chǔ)。由于學(xué)生是思想、性格、身心發(fā)展特征等差別都很大的一個群體,而“教學(xué)活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程”,所以,只有讀懂學(xué)生才能做到有的放矢、因材施教；只有讀懂學(xué)生才能走進學(xué)生的心靈,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進師生交往互動。新課程標準指出：“教學(xué)活動，是師生積極參與，交往互動，共同發(fā)展的過程?！币虼耍n堂應(yīng)是學(xué)生與老師、學(xué)生與書本，學(xué)生與學(xué)生之間的對話，而追問就是課堂教學(xué)中對話策略的重要組成部分，這就要求教師在動態(tài)發(fā)展的課堂教學(xué)過程中，能夠及時地捕捉學(xué)生在課堂上的動態(tài)生成，并能隨機應(yīng)變地根據(jù)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解程度和知識的掌握程度對學(xué)生思維作及時的疏導(dǎo)、點撥。一個適時、有效的追問，能化平淡為神奇，成為學(xué)生“徹悟”的催化劑?？梢允拐n堂平添生機抑或錦上添花，助力高效課堂。

一、在課前參與中讀懂學(xué)生起點，讓開放的問題設(shè)計在預(yù)設(shè)追問中為高效課堂保駕護航。

由于學(xué)生的個體差異，他們的學(xué)習(xí)需求也不盡相同。有些會的學(xué)生不教也能明白，有些不會的學(xué)生教了還是不明白。這就需要我們教師走到學(xué)生中去，了解不同學(xué)生認知起點的不同性，把握好學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起點，加強教學(xué)設(shè)計的實效性，設(shè)計開放性的問題在教師預(yù)設(shè)的問題中學(xué)習(xí)會為高效課堂保駕護航。例如：片段1:《分數(shù)除以分數(shù)》教學(xué)片段

生6：如果被除數(shù)的分子（分母）正好是除數(shù)分子（分母）的倍數(shù)時，用生2的方法解答比較簡便。

生7：當(dāng)被除數(shù)的分子（分母）不是除數(shù)分子（分母）的倍數(shù)時，就不宜用生2的方法解答，而生3的解法適合任何一道題。

上面的教學(xué)片段中，當(dāng)學(xué)生猜想出三種計算方法后，我沒有立刻否定其中的錯誤方法，而是巧妙追問：可以想辦法證明上面的結(jié)論是否正確嗎？通過具有開放性的大問題的背景下的追問，生成了多種解決問題的方法；當(dāng)學(xué)生通過證明，得到后兩種方法都是正確的結(jié)論后，我又一次小追問：比較一下這兩種方法，兩種方法各有什么特點？通過比較，學(xué)生認識到兩種計算方法的特點和適用范圍。通過兩次追問，學(xué)生不僅掌握了分數(shù)除以分數(shù)的計算方法，還滲透了算法多樣化和算法優(yōu)化的思想。正是在課前對學(xué)生有了充分的了解教師有了充分的預(yù)設(shè)，在課堂中才有了這樣的課堂提問設(shè)計叫做大問題引領(lǐng)下的小追問，使課堂在平等的對話中顯現(xiàn)出生機盎然，在掌握知識的同時，深化了數(shù)學(xué)思想，積累了活動經(jīng)驗 因此，教師在讀懂學(xué)生的基礎(chǔ)上精心設(shè)計經(jīng)典的追問往往能為課堂保駕護航。

二、在課堂參與、課中研討中讀懂學(xué)生，恰當(dāng)?shù)淖穯?，加深理解突破學(xué)習(xí)障礙，成為高效課堂的助力器。

課堂是師生每天交往、互動的場所，是師生在教學(xué)過程中共同探究知識、充分展現(xiàn)智慧的場所，也是師生生命價值得以彰顯的場所。因此，在面對一個個鮮活的生命體教師就應(yīng)當(dāng)能智慧的在課堂參與課中研討中讀懂學(xué)生的言語、表情、錯誤、困惑、心理等，得以恰當(dāng)追問能加深理解突破學(xué)習(xí)障礙，成為高效課堂的助力器。

片段2：例如《倒數(shù)的認識》教學(xué)片段

引出倒數(shù)的意義

師：請同學(xué)們再舉一些倒數(shù)的例子。

生1：不對，乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)，所以互為倒數(shù)的一定是兩個數(shù)。

生2：是的，我也贊成他的看法，一個數(shù)不存在倒數(shù)的關(guān)系。

生3：互為的意思是相互，就像我們前面學(xué)過的倍數(shù)和約數(shù)的關(guān)系一樣，它們是互相依存的，不能單獨說某一個數(shù)是倍數(shù)，某一個數(shù)是約數(shù)。

生4：必須說誰是誰的倒數(shù)。

生5：（非常激動地）不對，兩個數(shù)互為倒數(shù)，只說明它們的乘積是1，它們并不相等。

真理越辯越明。在此課例中，正因為教師對學(xué)生解讀，我的大智若愚，為了便于讓學(xué)生更深刻地理解倒數(shù)的相互性及倒數(shù)的表示方法，變換形式進行追問，故意抖出錯誤的“包袱”，讓學(xué)生爭論、改錯，學(xué)生不僅掌握得更牢固，而且有一種成就感。加深理解有效的突破了學(xué)習(xí)障礙。使課堂更加精彩，使學(xué)生的思維更加活躍，為高效課堂助力。

三、在課堂練習(xí)中，讀懂學(xué)生，在追問中，鞏固掌握新知，建立聯(lián)系，成為高效課堂的加速器。

數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強的學(xué)科，數(shù)學(xué)知識之間存在著聯(lián)系。當(dāng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解比較膚淺時，當(dāng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識間的邏輯關(guān)系比較模糊時，我們不妨運用追問的策略，引導(dǎo)學(xué)生進行溝通，幫助學(xué)生建構(gòu)立體的知識網(wǎng)絡(luò)。

片段3：《圓的周長》教學(xué)片段

教師出示一道關(guān)于圓的周長的綜合練習(xí)題：

已知直徑分別是6厘米和4厘米的兩個半圓外又有一個大半圓。甲、乙兩人分別從A點出發(fā)，分別沿外邊的大半圓和里面的兩個小半圓跑到B地，誰先到達終點？

大多數(shù)學(xué)生采用的方法是：

甲：3.14×(6＋4)÷2＝3.14×5＝15.7(厘米)

乙：3.14×6÷2＋3.14×4÷2＝9.42＋6.28＝15.7(厘米)

結(jié)論：甲、乙兩人同時到達終點。

追問：列出兩個算式后，你能不計算，就可以判斷結(jié)果相等嗎？

生：運用乘法分配律可得：

3.14×(6＋4)÷2＝3.14×6÷2＋3.14×4÷2

師：如果圖中沒有標出數(shù)據(jù)，你能作出判斷嗎？

生：設(shè)兩個小半圓的直徑分別是a與b，則甲走的路程是3.14（a＋b）÷2，乙走的路程為3.14a÷2＋3.14b÷2。運用乘法分配律兩樣可得：3.14（a＋b）÷2＝3.14a÷2＋3.14b÷2

這一教學(xué)片段中，本來學(xué)生列式計算得出結(jié)論后，問題就解決了，但教師通過兩次追問作了進一步的延伸。第一次追問，溝通了圓的周長計算和乘法分配律的聯(lián)系，同時使計算過程變得簡便；第二次追問溝通了周長計算與字母表示數(shù)的聯(lián)系，實現(xiàn)了從具體到抽象的飛躍。加快了學(xué)生對知識的理解和運用的過程。使追問成為了高效課堂的加速器。

的確！追問不是漫無目的的尋問，它應(yīng)是以更好地完成教學(xué)目標為導(dǎo)向；追問不是毫無感情的質(zhì)問，它應(yīng)以促進學(xué)生發(fā)展、呵護學(xué)生自尊為前提；追問不是喋喋不休的盤問，它應(yīng)集中反應(yīng)教師的教學(xué)智慧，引導(dǎo)學(xué)生進行有意義的智力思維活動；而追問的最高境界不在于教師的技巧運用得如何，而在于引導(dǎo)學(xué)生逐步由“被追問”走向“主動追問”這也是我們今后課堂追求的目標。是??！在讀懂學(xué)生基礎(chǔ)上的追問為課堂深刻的對話畫龍點睛，我們還要努力追求讓學(xué)生間的追問為課堂錦上添花，更好的助力高效課堂的發(fā)展。

第四篇：優(yōu)秀團干部申報材料(宋濤)

個人事跡材料

敬愛的團組織：

我叫宋濤，男，1990年10月8日出生，中共黨員，北京理工大學(xué)09級探測制導(dǎo)與控制技術(shù)專業(yè)學(xué)生。下面我從思想上、工作中、學(xué)習(xí)上、日常行為以及平時校園活動中的表現(xiàn)這5點談?wù)勎业膫€人事跡。

在思想上，我積極上進，熱愛和擁護中國共產(chǎn)黨，堅持四項基本原則，擁護黨的路線、方針、政策，并積極向黨組織靠攏。我于2010年11月光榮的加入了中國共產(chǎn)黨。我一直按照一名優(yōu)秀黨員的高標準來嚴格要求自己，我一定會堅決服從上級黨組織的安排，堅決以黨和人民群眾的利益高于一切，堅決全心全意為人民服務(wù)，在現(xiàn)階段，我會做到全心全意為老師、廣大同學(xué)服務(wù)。

在工作中，我認真負責(zé)，曾多次獲得校級及以上榮譽。榮譽只能代表過去，一旦這個獎勵頒發(fā)下來了，那也就意味著我們應(yīng)該朝下一個目標前進了。在軍訓(xùn)結(jié)束至現(xiàn)在，我一直擔(dān)任團支部書記職務(wù)。在擔(dān)任團支書職務(wù)期間，我積極配合輔導(dǎo)員、班主任的工作，積極組織團組織活動，努力為同學(xué)們營造一個溫馨的生活氣氛和良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，并用自己的實際行動帶動了整個班集體。進入中關(guān)村校區(qū)后，學(xué)習(xí)、生活環(huán)境與在良鄉(xiāng)發(fā)生了很大的變化，怎樣高效利用課堂時間及課余時間成為了我們的一大問題。因此，我與班長廖炎玉同學(xué)積極聯(lián)系學(xué)哥學(xué)姐，并請成績優(yōu)異的學(xué)哥學(xué)姐為大家作關(guān)于學(xué)習(xí)上的講座，幫助大家在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣上提高自己的水平。我們班級的同學(xué)們也都體現(xiàn)出良好的精神面貌，大家都刻苦學(xué)習(xí)，取得了優(yōu)異的成績。我的工作得到了輔導(dǎo)員、班主任及廣大同學(xué)們的肯定，我也將會一如既往的為大家服務(wù)。我在上個學(xué)期加入了宇航學(xué)院分團委，擔(dān)任了組織部長一職。我一定會一如既往的做好工作，為廣大師生服好務(wù)。

在學(xué)習(xí)上我刻苦努力，我的成績一直優(yōu)良，沒有掛科。現(xiàn)在我已定下自己考研的目標，在今后的學(xué)習(xí)生活中，我一定會一如既往的與同學(xué)們共同努力，共同進步。我會繼續(xù)強化早睡早起的意識，白天提高學(xué)習(xí)效率，晚上做好休息工作，養(yǎng)精蓄銳。正所謂“一只獨秀不是春，百花齊放春滿園”，我會督促同宿舍、同班級的同學(xué)們養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，這將是我們學(xué)習(xí)的保障。引用一句名句：“朝夕耕耘，圖春畢秋實；寒窗苦讀，為學(xué)有所成！”

在日常行為中，我努力規(guī)范自己的言行，時刻以一名黨員和團支部書記的高標準來要求自己,做到了自尊自愛，注重儀表，穿戴整潔、樸素大方，講究衛(wèi)生，有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，舉止文明，不說臟話，不罵人，不打架，不參與賭博等違法犯罪活動。誠實守信，禮貌待人，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，嚴于律己，遵守公德。在家中我尊敬長輩，百事孝為先。我認為我真正具備了一位“四好青年”應(yīng)具備的素質(zhì)”。

在平時校園活動中，我積極參加，積極表現(xiàn)。因為大學(xué)的學(xué)習(xí)是一個由自覺學(xué)習(xí)到自發(fā)學(xué)習(xí)的過程，我們不僅要學(xué)習(xí)書本的知識，更要通過校園這個窗口去認識了解整個社會。所以，我珍惜每一次學(xué)習(xí)的機會，珍惜每一次讓自己成長的機會。

作為一名學(xué)生干部，我會繼續(xù)發(fā)揮自己的模范帶頭作用，不斷努力，不斷超越,帶動全體同學(xué)，共同進步！

申請人：宋濤 2012年4月8日

第五篇：陳濤同志先進事跡

陳濤同志先進事跡

陳濤同志，男，漢族，大專文化，1966年出生，1992年7月參加工作，現(xiàn)任官埠橋鎮(zhèn)黨委委員，副鎮(zhèn)長。該同志多年以來個恪盡職守，愛崗敬業(yè)，開拓創(chuàng)新，與時俱進，工作出色，深受當(dāng)?shù)馗刹咳罕姾迷u。

作為領(lǐng)導(dǎo)干部，陳濤同志一貫維護班子的團結(jié)和權(quán)威。在堅持原則的前提下，求長遠，顧大局，積極主動為班子優(yōu)化決策出主意，想辦法，獻計獻策。當(dāng)好參謀和助手。在執(zhí)行班子決議時，不變通、不走樣，力求創(chuàng)造性地圓滿完成。

在自身學(xué)習(xí)生活方面，陳濤同志嚴格要求自己，用實際行動踐行“三個代表”重要思想，堅持科學(xué)發(fā)展觀，保持黨員先進性。他從不放松政治理論、政策法規(guī)、實用技術(shù)、現(xiàn)代科學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)技術(shù)及知識的學(xué)習(xí)，不斷提高自身政治理論水平和組織領(lǐng)導(dǎo)能力。

陳濤同志分管全鎮(zhèn)的農(nóng)業(yè)、畜牧、林業(yè)、水產(chǎn)、農(nóng)機、農(nóng)技等工作。對每一項工作，他都當(dāng)作事關(guān)全鎮(zhèn)經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的大事來抓，統(tǒng)籌兼顧，使上述各項工作均得到長足發(fā)展。

為了當(dāng)?shù)剞r(nóng)、林、牧、漁產(chǎn)業(yè)的快速、健康、持續(xù)發(fā)展，陳濤同志帶領(lǐng)涉農(nóng)部門專業(yè)技術(shù)人員，走遍全鎮(zhèn)的每一塊農(nóng)田、深入實地搞調(diào)研，探討適合具體情況的發(fā)展路子，與農(nóng)民交朋友、結(jié)對子、引導(dǎo)、扶持他們更新觀念，面對市場，發(fā)揮自身優(yōu)勢，打造相對穩(wěn)定，具有潛力的特色產(chǎn)業(yè)。2008年，全鎮(zhèn)發(fā)展特種蔬菜1萬畝，水產(chǎn)養(yǎng)殖25000畝，規(guī)模養(yǎng)雞80余戶，早、中、晚稻全部參加“三農(nóng)”保險。期間，農(nóng)業(yè)技術(shù)人員實施全方位、不間斷的產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后服務(wù)，使農(nóng)民生產(chǎn)有技術(shù)指導(dǎo)，收獲有出售保障。2008年全鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)牧漁業(yè)總產(chǎn)值達到2.8億元，人均純收入增加669元，達到3915元。

在陳濤同志的帶領(lǐng)下，官埠橋鎮(zhèn)在全區(qū)率先建立了標準化、規(guī)?；霓r(nóng)業(yè)服務(wù)中心辦公大廳，農(nóng)技、水產(chǎn)、畜牧、農(nóng)機、水利等專業(yè)技術(shù)人員集中辦公，接待群眾咨詢，極大地方便了群眾，對我鎮(zhèn)農(nóng)林牧漁業(yè)的快速發(fā)展提供了有力保障。

陳濤同志不但千方百計為群眾“增收”，還非常重視群眾的“減負”。在農(nóng)經(jīng)管理工作中，陳濤同志嚴格把關(guān)，確保中央的決策精神落實到千家萬戶。同時加強村級財務(wù)管理，規(guī)范村級財務(wù)公開，推進民主管理、群眾監(jiān)督，使稅費改革成果得到進一步鞏固。

陳濤同志在平凡的崗位上，勤懇工作，孜孜以求，把自己全部身心都奉獻他所熱愛的事業(yè)上。

官埠橋鎮(zhèn)供稿 2009年元月16日