第一篇：尋覓書(shū)里的味道

尋覓書(shū)里的味道

——《觸摸教育的風(fēng)景》讀后感

北溝中心小學(xué)于小娟

短短的二個(gè)月交流學(xué)習(xí)時(shí)間里收獲的不光是知識(shí)、見(jiàn)識(shí)，更重要的是習(xí)慣。來(lái)到名校，于名師接軌，感受他們的風(fēng)采。勤于鉆研，好于讀書(shū)使他們有淵博的知識(shí)功底，強(qiáng)硬的專業(yè)能力。隨班期間我步入了他們的讀書(shū)活動(dòng)，一口氣讀完了專家推薦的陳惠芳老師的《觸摸教育的風(fēng)景》一書(shū)，面對(duì)這本出自普通數(shù)學(xué)老師之手的專著，驚嘆更甚于驚喜。一書(shū)在手，喜歡那清新雅致的封面，如一杯淡淡的清茶；二十六萬(wàn)余字干練嚴(yán)謹(jǐn)，品味之余，想來(lái)人必如斯了；我真切地感到她是一位教育高手，是我身邊的教育名家，真是“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”

玄奧的語(yǔ)言，空洞說(shuō)教的套話，在《觸摸教育的風(fēng)景》中，你找不到。即使是帶有學(xué)術(shù)色彩的論文，在作者筆下一樣生動(dòng)可人?！鞍咐庾x、學(xué)科頻道、教學(xué)雜談”呈現(xiàn)了四十多個(gè)精彩的課堂，作者的教學(xué)觀鮮明生動(dòng)：生活是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要背景資料，對(duì)話是師生交流的主要方式，真實(shí)應(yīng)該成為課堂教學(xué)追求的境界，這樣才能達(dá)到教學(xué)“無(wú)痕”，精彩“有痕”。“校園故事”讓我傾聽(tīng)孩子的聲音，得到一次心靈的凈化，“課題研究”大到理論依據(jù)，小到具體做法使我豁然開(kāi)朗。陳老師或舉教學(xué)實(shí)例，言之有據(jù)；或以理論論證，言之有理。有妙筆生花之趣，兼具邏輯條理之嚴(yán)謹(jǐn)，這正是我喜歡的風(fēng)格。在看似松散的問(wèn)題之中，教育新理念的紅線貫穿始終，我以欣賞中國(guó)畫(huà)散點(diǎn)透視的角度，從這本書(shū)中審視著普通教師在新課程背景下遇到的種種問(wèn)題，在陳老師的引領(lǐng)之下一路觸摸風(fēng)景，一路愉悅心情，沉醉其中，回味無(wú)窮。

“思想是永不過(guò)時(shí)的美麗”，作者的這句話深深震撼著我。雖然對(duì)話的態(tài)度是平等的，內(nèi)容是平實(shí)的，但書(shū)中流淌的思想絕不平庸。隨手拈來(lái)一些文章的題目如：“讓孩子觸摸數(shù)學(xué)”、“教育，首先是一種尊重”、“接納學(xué)生的異口異聲”“警惕‘思想貧困’”??厚厚的著作中，密密的文字里，無(wú)不透顯出作者是位有理想有思想的教師。她給我啟示：先讀萬(wàn)卷書(shū)，后行萬(wàn)里路。只有不斷豐富自己的內(nèi)涵，擁有自己的思想，才會(huì)使自己的個(gè)性真正在課堂里飛揚(yáng)。你我都應(yīng)該成為陳老師那樣有思想的教師，在教育探索中創(chuàng)新理念，產(chǎn)生個(gè)性化的教改見(jiàn)解，在教育藝術(shù)中用人格魅力使學(xué)生信服，在環(huán)境的改變下依然堅(jiān)守對(duì)教育的執(zhí)著。

文字的背后，作者智慧型教師的形象也漸漸清晰。她把賞識(shí)教育的魅力展現(xiàn)

到了盡善盡美的境界，《漏掉的掌聲》讓我看出她對(duì)學(xué)生的賞識(shí)教育永不言棄的追求；《感謝學(xué)生》一文，我切身感受到為人之生的不易，所以感慨欲為學(xué)生之師，何不先做學(xué)生的學(xué)生！陳老師用一顆細(xì)膩的心不停地觸摸著教育，“愛(ài)”，充溢在這本書(shū)的字里行間，因此她才能收獲《那一袋葡萄干》，破譯《孩子心靈的密碼。所以我說(shuō)，《52個(gè)精彩的“我”》里，陳老師漏掉了第53個(gè)精彩的“我”，那就是她自己，她不也是一個(gè)精彩紛呈的“我”嗎？愛(ài)，讓這本就不薄的書(shū)更顯得沉甸甸。

“教育意味著一顆樹(shù)搖動(dòng)另一顆樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！毖潘关悹査谷绱苏f(shuō)。細(xì)細(xì)品讀這本書(shū)，在分享著作者愉快的思考時(shí)，我感覺(jué)推開(kāi)了一扇“新”窗，領(lǐng)略著教育的萬(wàn)種“風(fēng)情”。當(dāng)我聆聽(tīng)窗外的聲音，與陳老師進(jìn)行思想的對(duì)話，進(jìn)行零距離的溝通，切磋教育教學(xué)的藝術(shù)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了自己的淺薄，明白了提升自我的重要性。教育的風(fēng)景絢爛迷人，不走進(jìn)它你無(wú)從感受，不觸摸它你難以心醉，就讓朱永新教授的一首小詩(shī)伴我繼續(xù)前行吧！我是一個(gè)行者

步履輕盈，在教育的路上

我的臉上帶著笑容

我的心中充滿陽(yáng)光

我的行囊中為教育準(zhǔn)備了一切

理想、智慧、激情、詩(shī)意和力量??

讓我們將讀書(shū)進(jìn)行到底！一路觸摸教育的風(fēng)景，一路愉悅教書(shū)的心情。

第二篇：走進(jìn)書(shū)里去

恒威學(xué)校制作，不得翻印（含金量20%）六年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案總第 33期制作人：王巧艷審核人：簽批人：

閱讀導(dǎo)學(xué)案、《走進(jìn)書(shū)里去》然后答題：

①有人說(shuō)現(xiàn)代的兒童普遍有個(gè)共同傾向，就是把大部分時(shí)間花費(fèi)在看電視和看漫畫(huà)書(shū)上，而不喜歡閱讀文字比較多的書(shū)籍。

②這樣的孩子，外表看起來(lái)聰明伶俐，見(jiàn)聞廣（搏博），但缺乏深入思考的（奈耐）心，知識(shí)雖多但流于膚淺，反應(yīng)雖敏捷卻未經(jīng)推敲思索。

③造成這種現(xiàn)狀的原因很多，影視器材的進(jìn)步使人們（豪毫）不費(fèi)力地坐在（熒影）光屏前，就可獲得無(wú)奇不有的各種知識(shí)；也可以輕松愉快地在短短的時(shí)間內(nèi)欣賞完一部文學(xué)作品。相形之下，閱讀書(shū)籍就成為辛苦、乏味、寂寞的事了。因此，能夠靜下心來(lái)聚精會(huì)神讀書(shū)的兒童，也就愈來(lái)愈少了。

④小朋友可能讀過(guò)《頑童流浪記》，也可能看過(guò)它的影片或卡通，兩相比較，在讀小說(shuō)時(shí)所感受的是細(xì)致的、雋永的語(yǔ)言文字之美，而且又有深邃的思想、永恒的感情。至于影片和卡通，雖然也給你感覺(jué)藝術(shù)之美和另一種震撼，但欣賞的過(guò)程卻是瞬間的、粗略的。⑤如果把閱讀比喻成細(xì)嚼慢咽的宴席，電視前的觀賞就是便捷的快餐，是可口的零食。一樣是吃的享受，韻味卻不相同。

⑥現(xiàn)代人的求知和文學(xué)欣賞的方式已變得多姿多彩，不過(guò)，千萬(wàn)不要忘記閱讀書(shū)籍仍然是求學(xué)問(wèn)的主要方法，更是文學(xué)欣賞的最佳途徑。但愿你能確實(shí)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，走進(jìn)書(shū)里去。

1、閱讀①—③段，劃掉括號(hào)里不正確的字。（4分）

2、從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。（2分）

粗略——瞬間——

3、為什么靜下心來(lái)專心讀書(shū)的兒童愈來(lái)愈少了？（4分）

4、讀小說(shuō)和看影片有什么不同？（4分）

5、作者把比喻為把比喻為的快餐。（4分）

6、文學(xué)欣賞的最佳途徑是什么？（2分）

7、結(jié)合自己的讀書(shū)經(jīng)歷說(shuō)說(shuō)你是否贊同作者的觀點(diǎn)，并說(shuō)明理由。（4分）

（古文閱讀）

虎求百獸而食之，得狐。狐曰：“子無(wú)敢食我也！天帝使我長(zhǎng)百獸，今子食我，是逆

天帝命也。子以我為不信，吾為子先行，子隨吾后，觀百獸之見(jiàn)我而敢不走乎？”虎以為然，故遂與之行。獸見(jiàn)之皆走。虎不知獸畏已而走也，以為畏狐也。

1、解釋帶點(diǎn)字的意思。（6分）

狐曰：故遂與之行：獸見(jiàn)之皆走：

2、對(duì)這則故事中幾句話的理解正確的一項(xiàng)是（）（1分）A、天帝使我長(zhǎng)百獸?！咸熳屛覟榘佾F之長(zhǎng)。B、子以我為不信?！也粫?huì)認(rèn)為你在說(shuō)謊。C、吾為子先行。——我與你先走。

D、觀百獸之見(jiàn)我而敢不走乎？——看看百獸見(jiàn)到我的表現(xiàn)而不走開(kāi)嗎？

3、根據(jù)這則故事的內(nèi)容寫(xiě)出相應(yīng)的成語(yǔ)。（1分）

5、請(qǐng)寫(xiě)出這則寓言的寓意。（2分）

6、請(qǐng)你也寫(xiě)出2個(gè)具有寓意的成語(yǔ)。（2分）

第三篇：尋覓成長(zhǎng)

尋覓成長(zhǎng)

靜謐的天宇“每顆星都有自己的軌跡‘在成長(zhǎng);在遺憾中成長(zhǎng)“在幸福中成長(zhǎng)????

成長(zhǎng)中你得到了什么？失去了什么？蝴蝶經(jīng)歷破繭而出的痛苦中才能得到令人羨慕的美麗‘它在成長(zhǎng)中又獲得了什么？

成長(zhǎng)/尋覓友情”重溫昨日的你我，多么開(kāi)心，多么親密！隨著時(shí)間漸漸淡去“知識(shí)一些記憶！你變了、變得不再清純”不再可愛(ài)：我們之間也疏遠(yuǎn)了“有人說(shuō)：兩片樹(shù)葉長(zhǎng)在一起是緣分”一起順?biāo)咭彩蔷壏?你我之間有緣嗎？是成長(zhǎng)疏遠(yuǎn)了我們嗎？

成長(zhǎng)。尋覓自由。小時(shí)候/昵著母親不肯放手，害怕,大了“嫌母親太嘮叨了，不讓做這個(gè)做那個(gè)。成長(zhǎng)讓我們想去體驗(yàn)?zāi)欠N刺激：讓我們不再依賴母親、去創(chuàng)造/杯盤(pán)和餐具的碰撞聲不再那么清脆“廚房將出奇的干凈”書(shū)本將不再散落四處?

成長(zhǎng)，尋覓希望”尋覓快樂(lè)/從小人書(shū)到印滿方塊的書(shū);尋覓字與字之間蘊(yùn)含的情感/我們總把自己封閉在一個(gè)自我的空間‘漠然地走自己的路”顧不得欣賞沿途的風(fēng)景’于是’尋覓尋覓、躺在花叢中，聞著淡淡的幽香"仰臉接了接天上淅淅瀝瀝的小雨、天賦并不能決定什么：惟有微笑：信賴,希望和愛(ài)是成長(zhǎng)最為重要的，無(wú)論是什么夢(mèng)想，自己才是夢(mèng)想中成長(zhǎng)的天使'書(shū)頁(yè)黃了,走出的文字綠了、故事淺了：感悟的真理深了????成長(zhǎng)/冥想多了，心靈的浮沉也少了????

第四篇：語(yǔ)文書(shū)里的故事

語(yǔ)文書(shū)里的故事

其一

學(xué)了課文《輪椅上的霍金》后，我對(duì)霍金產(chǎn)生了濃厚的興趣。

霍金是一個(gè)怎樣的人？他是一個(gè)身殘志堅(jiān)的人，是一個(gè)物理天才，是一個(gè)生活強(qiáng)者，他有著不斷探索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的人格力量。他深深地感動(dòng)了大眾。

霍金的全名叫斯蒂芬.威廉.霍金，英文名:StephenWiliamHawking，別名：史蒂芬.霍金?；艚?942年出生于1月8日出生于英國(guó)牛津，他的職業(yè)是物理學(xué)家，宇宙學(xué)家，思想家。他畢業(yè)于牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)。它的主要成就：2009年獲得總統(tǒng)自由勛章，2006年獲得科普利獎(jiǎng)，1988年獲得沃爾夫物理獎(jiǎng)，1978年獲得愛(ài)因斯坦獎(jiǎng)?wù)?，發(fā)現(xiàn)“霍金射線”，提出無(wú)邊界條件/猜想。他的代表作品有《時(shí)間簡(jiǎn)史》、《果殼中的宇宙》、《大設(shè)計(jì)》。著名理論：彎曲時(shí)空中的量子場(chǎng)論。

雖然霍金身體的殘疾日益嚴(yán)重，但是霍金卻力圖像普通人一樣生活，完成自己所能做的任何事情。他甚至是活潑好動(dòng)的。這聽(tīng)起來(lái)有些好笑，在他已經(jīng)完全無(wú)法移動(dòng)之后，他仍然堅(jiān)持用唯一可以活動(dòng)的三根手指驅(qū)動(dòng)著輪椅在前往辦公室的路上“橫沖直撞”；當(dāng)他查爾斯王子會(huì)晤時(shí)，旋轉(zhuǎn)自己的輪椅來(lái)炫耀，結(jié)果扎到查爾斯王子的腳趾頭，被查爾斯王子臭罵一通。

這位被稱為“宇宙之王”的——霍金，他正視命運(yùn)，他樂(lè)觀向上，他意志頑強(qiáng)，他是一個(gè)真正的令人折服的生活強(qiáng)者，他給我的啟示是面對(duì)殘酷的命運(yùn)，不要退縮，應(yīng)該勇敢地接受命運(yùn)的挑戰(zhàn)，才能創(chuàng)造生命的奇跡。

其二

“春蠶到死絲方盡，蠟炬灰淚始干。”千百年來(lái)，無(wú)數(shù)人贊美過(guò)教師的高尚品質(zhì)；贊美過(guò)教師的大愛(ài)無(wú)私；贊美過(guò)教師的恪盡職守；是啊，老師是一種多美崇高的職業(yè)，是人類靈魂工程師。

我們課文中就有這么一位人民教師——譚千秋。

2008年5月12日，和平常一樣，譚千秋老師六點(diǎn)多就起床了。他給小女兒系數(shù)穿戴好，帶著她出去散步，然后早早的趕到學(xué)校上班。下午兩點(diǎn)多，天空陰沉沉的，譚老師在教室上課，這堂課上他給學(xué)生們將“人生的價(jià)值”?！叭松膬r(jià)值是什么？是在公無(wú)私，是為他人著想，為集體著想，為國(guó)家著想??”忽然，課桌劇烈搖晃起來(lái)！地震！他意識(shí)到情況不妙，來(lái)不及多想就大聲喊道：“大家快跑！什么也不要拿！快??”同學(xué)們迅速?zèng)_出教室，往操場(chǎng)跑去。但是在這十萬(wàn)火急的關(guān)頭，哪里容得了所有的學(xué)生都跑出去？在教學(xué)樓即將坍塌的瞬間，還有四位同學(xué)沖不出去了！譚老師立即將他們拉到課桌下，雙手撐在課桌上，用自己的身體護(hù)住了四個(gè)學(xué)生。在哪千鈞一發(fā)之際，人生閱歷豐富的譚老師本來(lái)有機(jī)會(huì)能夠從容自保，但是他首先想到了學(xué)生。對(duì)學(xué)生的愛(ài)讓他毅然張開(kāi)了雙臂，護(hù)住了四個(gè)學(xué)生，把生的希望留給了他們，把死亡留給了自己。這既是一種本能，也是他優(yōu)良品質(zhì)的一種體現(xiàn)。

13日22點(diǎn)12分，當(dāng)人們從廢墟中搬走壓在譚老師身上的最后一塊水泥板時(shí)，在場(chǎng)的人都被震撼了?！蔽覀儼l(fā)現(xiàn)他的時(shí)候，他雙臂張開(kāi)趴在課桌上，后腦被樓板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地護(hù)著四個(gè)學(xué)生。四個(gè)學(xué)生都還活著！”第一個(gè)發(fā)現(xiàn)譚老師的救援人員眼含熱淚的說(shuō)。譚老師誓死護(hù)衛(wèi)學(xué)生的形象讓他永生難忘！

“地震時(shí)眼看教室要倒，譚老師飛身?yè)涞搅宋覀兩砩稀！鲍@救的學(xué)生這樣回憶。從這兩個(gè)動(dòng)詞我們可以知道，面對(duì)死亡譚老師沒(méi)有退縮沒(méi)有躲閃，而是毫不遲疑的用自己的身體護(hù)住四個(gè)學(xué)生。這關(guān)鍵時(shí)刻的挺身而出，也印證了他給學(xué)生們所講的內(nèi)容。譚老師不僅給學(xué)生講了人生的價(jià)值，他更是用自己的壯舉告訴了學(xué)生人生的價(jià)值是什么。

張開(kāi)雙臂，護(hù)住學(xué)生，成了他生命中最后的姿勢(shì)！

譚千秋張開(kāi)愛(ài)的羽翼奮不顧生保護(hù)學(xué)生的感人壯舉，是愛(ài)生如命的崇高師德的體現(xiàn)。他用生命捍衛(wèi)了人師的道德準(zhǔn)則，是真正意義上的“人類靈魂的工程師。”他這種在重大災(zāi)難面前的崇高精神將流芳百世。

這件事情揭示了一個(gè)道理：做事不能一味的只想著自己，應(yīng)要時(shí)刻為他人著想。正如巴金爺爺對(duì)生命的感悟：人生的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。

其三

翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，除了看到一篇篇的有趣的課文和一幅幅精彩的圖畫(huà)，我們還能看見(jiàn)藏在語(yǔ)文書(shū)里的故事。它們有的藏在成語(yǔ)中，如 “ 立雪求道 ”、“ 葉公好龍 ” 的故事；有的藏在課文里如《聞官軍收河南河北》的背景故事，發(fā)生在《林沖棒打洪教頭》前后的故事。而當(dāng)我學(xué)了課文《輪椅上的霍金》之后，我對(duì)霍金產(chǎn)生了濃厚的興趣。

霍金到底是個(gè)怎樣的人呢？他是一個(gè)神話，一個(gè)當(dāng)代最杰出的物理學(xué)家，一個(gè)科學(xué)巨匠，一個(gè)挑戰(zhàn)命運(yùn)的勇士。

“ 黑洞不黑 ” 這一偉大成就就來(lái)源于一個(gè)閃念。在 1970 年 11 月的一個(gè)夜晚，霍金在慢慢爬上床時(shí)開(kāi)始思考黑洞的問(wèn)題。他突然意識(shí)到，黑洞應(yīng)該是有溫度的，這樣它就會(huì)釋放輻射。也就是說(shuō)，黑洞其實(shí)并不那么黑。

這一閃念在經(jīng)過(guò) 3 年的思考后形成了完整的理論。1973 年 11 月，霍金正式向世界宣布，黑洞不斷地輻射出 x 光、伽馬射線等，這就是有名的 “ 霍金輻射 ”。而在此之前，人們認(rèn)為黑洞只吞不吐。

從宇宙大爆炸的奇點(diǎn)到黑洞輻射機(jī)制，霍金對(duì)量子宇宙論的發(fā)展做出了杰出的貢獻(xiàn)?；艚皤@得 1988 年的沃爾夫物理獎(jiǎng)。

正是這位全身只有三根手指能動(dòng)的，但卻依舊是那么活潑好動(dòng)的科學(xué)巨人寫(xiě)的《時(shí)間簡(jiǎn)史》等書(shū)受到了廣大讀者的熱烈歡迎，為人類作出了巨大的貢獻(xiàn)。他的意志的堅(jiān)強(qiáng)幾乎能和他的殘疾的程度能成為正比。我也要好好向他學(xué)習(xí)這種精神了。

其四

在書(shū)本中有許許多多的故事，如詹天佑修筑第一條中國(guó)主權(quán)的鐵路、忠于職守的船長(zhǎng)、譚千秋為了救自己的學(xué)生而犧牲??其中讓我最喜歡的故事是《負(fù)荊請(qǐng)罪》，里面的藺相如是一個(gè)顧全大局、一心為國(guó)的人，他為了趙國(guó)而不與羞辱他的廉頗計(jì)較。

因?yàn)樘A相如在澠池會(huì)上里了功勞，而任命為上卿，位在廉頗之上，廉頗就很不高興，經(jīng)常在別人的面前羞辱他，但藺相如聽(tīng)到了不肯和他見(jiàn)面，不肯和廉頗爭(zhēng)位次的高下，每次出門，只要遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)廉頗，就轉(zhuǎn)車子避開(kāi)他，他的門客見(jiàn)他怕廉頗，要離開(kāi)他，藺相如堅(jiān)絕反對(duì)他們離開(kāi)，并說(shuō)明了他避開(kāi)廉頗是因?yàn)槿绻H和藺相如現(xiàn)在兩虎相斗，必然都不能活下來(lái)，那樣的話，秦國(guó)就會(huì)侵犯趙國(guó)，但秦國(guó)現(xiàn)在不侵犯是因?yàn)橼w國(guó)文有藺相如，武有廉頗，門客聽(tīng)了便留了下來(lái)了。廉頗聽(tīng)到了這話，便裸著上身，背著荊條到藺相如那里道罪，藺相如原諒了他，兩人成了生死之交，從那天起，他們一文一武為國(guó)效力，使秦國(guó)不敢再犯趙國(guó)。

從這個(gè)故事中，我體會(huì)到了寬容是人生一大美德，也體會(huì)到了錯(cuò)誤并不可怕，可怕的是錯(cuò)誤地面對(duì)錯(cuò)誤。我們要勇敢地面對(duì)錯(cuò)誤，并改掉錯(cuò)誤才是最好的。

其五

從一年級(jí)到六年級(jí)，我學(xué)了不少知識(shí)，在語(yǔ)文書(shū)里的每一篇課文里，都“藏”著一個(gè)故事，它們像星空里的星星一樣，不停地在我腦海中閃爍。

記得上五年級(jí)的時(shí)候，我們?cè)鴮W(xué)過(guò)一篇課文——“成語(yǔ)故事”，里面的一篇小故事“自相矛盾”讓我知道了許多道理，now，我來(lái)講一講這個(gè)故事吧！

古時(shí)候，有個(gè)楚國(guó)人買矛又買盾。他拿起自己的盾夸口說(shuō)：“我的盾堅(jiān)固得很，隨你用什麼矛都戳不穿它。”又舉起自己的矛，夸口說(shuō)：“我的矛銳利得很，隨你什麼盾它都能戳穿！”有個(gè)圍觀的人問(wèn)他：“用你的矛來(lái)戳你的盾，會(huì)怎么樣呢？”周圍的人哈哈大笑，等著他回答，而那個(gè)楚國(guó)人卻張口結(jié)舌，回答不出來(lái)了。

這個(gè)成語(yǔ)故事告訴我們：說(shuō)話或一些行為不要前后抵觸，一開(kāi)始說(shuō)那，后來(lái)又說(shuō)這，這樣則會(huì)成事不足，敗事有余，沒(méi)有人再相信你！并且說(shuō)話不能夸夸其談，要按照實(shí)際來(lái)說(shuō)話。

哦，語(yǔ)文書(shū)，謝謝你，你給我這麼多的知識(shí)和道理，你真是一片充滿知識(shí)的天空，任我們每一個(gè)人自由的翱翔。噢！謝謝！

其六

我國(guó)著名的愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游，在家人愛(ài)國(guó)情緒的熏陶下，心靈深處埋下了復(fù)國(guó)的種子。詩(shī)人陸游創(chuàng)造了許多的詩(shī)歌，現(xiàn)存的就有九千三百多首，其中《示兒》是他的絕筆詩(shī)篇，收到了千古傳頌。

從這首詩(shī)里，可以看出作者憂國(guó)憂民，至死不渝的精神。詩(shī)人陸游在彌留之際，念念不忘被霸占的中原領(lǐng)土和生活在水生火熱之中的人們。熱切地盼望著朝廷軍隊(duì)趕快收復(fù)失地，統(tǒng)一大宋疆土，陸游特地寫(xiě)了這首是作為遺囑，諄諄叮囑自己的兒子，在祖國(guó)統(tǒng)一大宋疆土的時(shí)候，別忘了告訴他。其實(shí)，人到死時(shí)方想活，因?yàn)榈侥莻€(gè)時(shí)候，人才會(huì)想起還有很多的事情沒(méi)有完成，還有許多的的人放不下。愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游最放心不下的事情是什么？

那只有一件事，那就是祖國(guó)的統(tǒng)一，大宋的疆土有沒(méi)有收復(fù)，中原的云云眾生是不是還生活在水深火熱之中。陸游所處的時(shí)代，正是我國(guó)歷史上民族矛盾異常尖銳的時(shí)代。東北地區(qū)的女真族建立了金國(guó)，占領(lǐng)了宋朝北方大片的土地。北宋滅亡后，趙構(gòu)逃到了南方，建立了南宋，可南宋朝廷不是想辦法收復(fù)失地，而是密密地派人去向金人求和。陸游雖做過(guò)官，但他的愛(ài)國(guó)熱情不僅為了趙家一姓，更是為了全天下的百姓。他曾在西北從軍，看到了國(guó)家的無(wú)能和懦弱，這些都促使他為了民族，為了社稷，決心統(tǒng)一中原的壯志。著名學(xué)者朱自清特別推崇《示兒》這首詩(shī)，推崇陸游的愛(ài)國(guó)精神。這首詩(shī)充分體現(xiàn)了詩(shī)人陸游憂國(guó)憂民的思想感情。

其七

翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，一篇篇有趣的課文和一幅幅精彩的圖畫(huà)不時(shí)映入眼簾，但是，我印象最深的，還是身殘志堅(jiān)的史蒂芬·霍金。

霍金出生于1942年1月8日，那個(gè)時(shí)候，他的家鄉(xiāng)倫敦正籠罩在希特勒的狂轟濫炸中。霍金就和他的妹妹在附近的小鎮(zhèn)度過(guò)了童年。

1963年，霍金在他21歲時(shí)，醫(yī)生檢查出他患有盧伽雷氏癥，不久就完全癱瘓，被長(zhǎng)期禁錮在輪椅上。1985年，霍金又因肺炎被剝奪了說(shuō)話的功能，疾病使他的身體徹底變形，但是，這并沒(méi)有消磨霍金奔向科學(xué)的腳步。

他在大腦中想象著，論證這，計(jì)算著，他思考宇宙從什么時(shí)候開(kāi)始，時(shí)間有沒(méi)有盡頭。他的研究表明，用來(lái)解釋黑洞崩潰的數(shù)學(xué)方程式，也可以解釋從一個(gè)點(diǎn)開(kāi)始膨脹的宇宙。他的《時(shí)間簡(jiǎn)史》成為了關(guān)于量子物理學(xué)羽相對(duì)論最暢銷的書(shū)。成為了每個(gè)人想但望而卻步的“宇宙之王”。

霍金的經(jīng)歷告訴我們，每個(gè)人都該向他學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，以擁有的不屈的精神來(lái)和困難作斗爭(zhēng)，成為一個(gè)挑戰(zhàn)命運(yùn)的勇士，印證霍金的一句名言：有生命就有希望！

其八

那天，我在抽屜里發(fā)現(xiàn)了一本褪了色的書(shū)，書(shū)的封面有一張集體照片，照片上有我哥哥秋菊和他的朋友，我猜這肯定是關(guān)于秋菊的書(shū)了。

我一打開(kāi)才知道這是一本紀(jì)念冊(cè)。上面有“最時(shí)髦——最時(shí)尚——最流行”的字樣，上面還有“小三”這下我更能肯定這就是秋菊的啦。因?yàn)槲掖笠探o秋菊哥起個(gè)外號(hào)叫“三黃毛”，因?yàn)樗碱^前面總有幾十根黃毛。大姨給我起了個(gè)外號(hào)叫“鼻子翁”，因?yàn)槲倚r(shí)候老是流鼻涕。大姨還給我四哥起了外號(hào)叫“干巴臉”，因?yàn)樗哪樌鲜呛芨?。?shū)的下面寫(xiě)了一些送別的句子，我記得有一句寫(xiě)的是，“小三在一起這么久了，突然要分開(kāi)還是真有點(diǎn)不舍得呢！但是不離開(kāi)也不行?！焙竺鎸?xiě)的是什么就不記得了。

每個(gè)人都有自己的童年，看見(jiàn)秋菊哥哥的這本紀(jì)念冊(cè)，讓我想到了，學(xué)校生活真大很有趣，我要保存好我學(xué)校里的每件喜怒哀樂(lè)的事情。

這本書(shū)真的太好了，讓我想起了好過(guò)關(guān)于小時(shí)候的有趣的事情。

其九

這一天，艷陽(yáng)高照，天空格外晴朗，空氣也十分清新。喜鵲在枝頭上“喳喳喳喳”叫個(gè)不停。杜甫走出門外，欣賞著外面的農(nóng)家風(fēng)景，聽(tīng)見(jiàn)了喜鵲那不停的叫聲。他想：據(jù)說(shuō)喜鵲是報(bào)喜之鳥(niǎo)，總是給人們預(yù)報(bào)喜訊，難不成今天有好事要發(fā)生！想著，想著，便長(zhǎng)嘆一聲。

正如他所預(yù)料一樣?！肮佘娛諒?fù)薊北啦！”街頭巷尾歡笑聲不絕，仿佛像過(guò)年似的，只有杜甫一家人被蒙在鼓里?！岸鸥ο壬?，杜甫先生，快開(kāi)門！”“來(lái)啦來(lái)啦！”杜甫打開(kāi)門：“喲！原來(lái)是鄰家呀！怎么？出什么事了嗎？”杜甫著急地問(wèn)?！肮佘??收?收復(fù)薊北啦！”鄰居說(shuō)完后喘了一口氣?！霸趺矗课覜](méi)聽(tīng)錯(cuò)？”“沒(méi)聽(tīng)錯(cuò)，外面都奔走相告呢！”“真的，太好啦！”說(shuō)完，杜甫心里萬(wàn)分激動(dòng)，樂(lè)開(kāi)了花。急忙把這個(gè)喜訊告訴妻子。

妻子和孩子知道后，臉上的愁也不知道哪去了，反而興高采烈起來(lái)，杜甫深情地對(duì)妻子說(shuō)：“哎呀！我們?nèi)找古瓮乃E北，八年**，終于平定啦！終于可以回到自己魂?duì)繅?mèng)繞的故鄉(xiāng)了！”“是呀”！妻子答道。說(shuō)著說(shuō)著不知不覺(jué)中，杜甫喜極而泣，淚水不停地涌了出來(lái)，衣裳也濕了一大片。妻子忙擦干杜甫的眼淚說(shuō)：“今天是個(gè)好日子，怎么可以哭呢！”“對(duì)對(duì)對(duì)，好日子，好日子，你去準(zhǔn)備酒菜，咱們喝一杯，今晚不醉不休。”杜甫引吭高歌，且縱情喝酒。醉醺醺地便睡下了。凌晨起來(lái)，杜甫胡亂地將詩(shī)稿一卷，高興得簡(jiǎn)直要發(fā)狂。妻子故意逗笑：“你看你，天還沒(méi)亮呢！你就嚷嚷著要收拾行李，要設(shè)計(jì)回家的路線了?！薄澳銈儾恢?，現(xiàn)在收拾好行李，明天起來(lái)就可以直接回去了?！闭f(shuō)著，全家人都笑了起來(lái)。

第二天，杜甫一家伴著明媚的春光開(kāi)始返回那久別的故鄉(xiāng)。在路上，他們心里別提多高興。各自想著家鄉(xiāng)的美好前景，想著自己的兄弟姐妹。隨即，杜甫詩(shī)興大發(fā)，吟出了一首《聞官軍收河南河北》：

“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)?！?/p>

這首詩(shī)是杜甫的“生平第一首快詩(shī)”，表達(dá)了他為收復(fù)失地而喜悅，歸心似箭的心情。

其十

鐘敲響了十下，將我從書(shū)中喚醒?；叵搿遏敒I遜漂流記》中令人感觸的故事，思緒的潮水在心中翻騰??

1632年，魯濱遜出生在英國(guó)的一個(gè)中產(chǎn)階級(jí)家庭，他本可按照父親的安排，依靠父母的家產(chǎn)過(guò)平靜而富裕的生活。然而，一心想外出闖蕩的魯濱遜卻當(dāng)上了生活充滿艱險(xiǎn)和刺激的水手，航行于危機(jī)四伏的大海上。

由于貨船失事，魯濱遜一個(gè)人流落到一個(gè)荒島上，用船上的日用品打造了桌子、椅子等家用品，還建造了房子，開(kāi)荒種地，使自己生存了下來(lái)，而且還救出了“土著人”的俘虜“星期五”，最后，一艘貨船被打劫，魯濱遜拯救了船上的人，挽救了船只，最后回到了英國(guó)。

魯濱遜的遭遇告訴我們：當(dāng)遇到困難、挫折等不幸時(shí)，只有有勇氣、有毅力去充分調(diào)動(dòng)自己的智慧，就能創(chuàng)造出自己難以想象的奇跡來(lái)。當(dāng)時(shí)陷入絕境的魯濱遜就是藝人們難以想象的堅(jiān)強(qiáng)的毅力生存下來(lái)，勇敢地向困難挑戰(zhàn)；以不屈不撓的堅(jiān)強(qiáng)意志依靠自己的智慧和辛勤勞動(dòng)，奇跡般的生活下來(lái)。

魯濱遜何以能生存在荒島上，那里荒無(wú)人煙、生活艱苦，如果沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志，他又怎么會(huì)堅(jiān)持到最后，等著船只來(lái)解救？正是因?yàn)橛辛藞?jiān)強(qiáng)的意志，才有了生的希望，支撐他走過(guò)在荒島上無(wú)數(shù)凄涼的夜晚。同樣，我們只要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，你就能在生活中、學(xué)習(xí)中創(chuàng)造奇跡。

第五篇：入黨志愿書(shū)里的入黨志愿

入黨志愿書(shū)

我志愿加入中國(guó)共產(chǎn)黨，為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身。

中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，同時(shí)是中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì)，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國(guó)最廣大人民的根本利益。黨的最高理想和最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。

中國(guó)共產(chǎn)黨以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想作為自己的行動(dòng)指南。

十一屆三中全會(huì)以來(lái)，以鄧小平同志為主要代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人，總結(jié)建國(guó)以來(lái)正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)，解放思想，實(shí)事求是，實(shí)現(xiàn)全黨工作重心向經(jīng)濟(jì)建設(shè)的轉(zhuǎn)移，實(shí)行改革開(kāi)放，開(kāi)辟了社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的新時(shí)期，找到了一條建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的新道路，并形成了建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的新理論，這一理論即為鄧小平理論，它是馬克思主義在中國(guó)發(fā)展的新階段，與馬列主義、毛澤東思想是一脈相承的統(tǒng)一的科學(xué)體系，是當(dāng)代中國(guó)的馬克思主義。以江澤民同志為核心的第三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體正是高舉鄧小平理論的偉大旗幟，實(shí)踐著社會(huì)主義初級(jí)階段的基本綱領(lǐng)，有中國(guó)特色的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)、政治、文化都取得了偉大成就。到二十世紀(jì)末，帶領(lǐng)人民已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了第二步戰(zhàn)略目標(biāo)，人民生活實(shí)現(xiàn)了小康，在新的世紀(jì)又帶領(lǐng)人民昂首闊步奔向第三步戰(zhàn)略目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

黨的十六大以高舉鄧小平理論偉大旗幟，全面貫徹“三個(gè)代表”重要思想，繼往開(kāi)來(lái)，與時(shí)俱進(jìn)，全面建設(shè)小康社會(huì)，加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化，為開(kāi)創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)新局面而奮斗為主題，順應(yīng)時(shí)代潮流，符合黨心民心，體現(xiàn)了黨和國(guó)家事業(yè)不斷發(fā)展的客觀要求。并把“三個(gè)代表”重要思想和馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論一道確立為黨的指導(dǎo)思想，實(shí)現(xiàn)了我黨指導(dǎo)思想上的與時(shí)俱進(jìn)。

展望二十一世紀(jì)，我黨已經(jīng)明確了進(jìn)入新世紀(jì)我們必須抓好的三大任務(wù)，即：繼續(xù)推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)、完成祖國(guó)統(tǒng)一、維護(hù)世界和平與促進(jìn)共同發(fā)展。在我們前進(jìn)的道路上還可能有許多困難和艱辛，但我堅(jiān)信：有中國(guó)共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，任何艱難險(xiǎn)阻我們都能克服，跨世紀(jì)的宏偉目標(biāo)一定能夠?qū)崿F(xiàn)，一個(gè)繁榮富強(qiáng)、高度民主、高度文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家必將在二十一世紀(jì)的中葉屹立于世界民族之林。我決心要在黨組織的培養(yǎng)和幫助下，努力工作，積極進(jìn)取，為實(shí)現(xiàn)最高理想而貢獻(xiàn)一切。

我現(xiàn)在是一名學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，多次獲得獎(jiǎng)學(xué)金，自遞交入黨申請(qǐng)書(shū)以來(lái)，思想積極要求進(jìn)步，能用黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，具有較好的群眾基礎(chǔ)，能夠起到先鋒模范帶頭作用。但按黨元的要求，自己還存在很大的差距，思想也不夠成熟，如處理問(wèn)題不夠穩(wěn)重、政治理論水平不高等。在大學(xué)這座大熔爐里，我的思想在經(jīng)歷恐慌和沖擊之后有了新的提高。我覺(jué)得一個(gè)人獨(dú)善其身并不夠，還應(yīng)該積極的用自己的言行去影響他人。一個(gè)優(yōu)秀的人懂得要最大程度的發(fā)揮自身的潛力，不僅在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)、對(duì)周圍的人關(guān)心愛(ài)護(hù)，還要切實(shí)、靈活的去帶動(dòng)大家都來(lái)關(guān)心國(guó)家、集體和他人的利益。這一點(diǎn)對(duì)我很有挑戰(zhàn)性，而一個(gè)共產(chǎn)黨員所負(fù)的責(zé)任正是這樣，既要樂(lè)于為他人服務(wù)又要領(lǐng)導(dǎo)人們都來(lái)關(guān)心大

家。因此我必須向優(yōu)秀黨員學(xué)習(xí)，取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，在維護(hù)集體利益、堅(jiān)持原則的同時(shí)做到與周圍的人融洽相處。同時(shí)也要更加嚴(yán)格要求自己，更深刻的增強(qiáng)自己的社會(huì)責(zé)任意識(shí)和克服困難的決心。

若黨組織吸收了我，必須要加強(qiáng)自己的黨性修養(yǎng)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)習(xí)中發(fā)揮表率作用。若黨組織沒(méi)有吸收我，應(yīng)努力克服自己的缺點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，時(shí)刻按黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)地接受黨員和群眾的幫助與監(jiān)督，爭(zhēng)取早日在思想上，進(jìn)而在組織上入黨。