第一篇：洛陽(yáng)理工2014年招生計(jì)劃的通知

洛陽(yáng)理工2014年招生計(jì)劃的通知

審核：兩 辦發(fā)布：網(wǎng)管中心 2014-5-6 12:41:37瀏覽：635

各系、部、院：

我校2014年招生總計(jì)劃8314人，比去年減少357人。其中普通本科4560人，專升本954人，普通?？?800人。

按照教育部和省教育廳關(guān)于2014年招生計(jì)劃“規(guī)模增量為零、按照就業(yè)率調(diào)減存量”的精神，本著“三率優(yōu)先、優(yōu)化結(jié)構(gòu)，提高質(zhì)量，辦出特色”的原則，以學(xué)科、專業(yè)持續(xù)健康協(xié)調(diào)發(fā)展為目標(biāo)，以提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量、科技創(chuàng)新和社會(huì)服務(wù)能力為重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，經(jīng)相關(guān)部門反復(fù)論證、黨委會(huì)審議通過(guò)，最終確定我校2014年分系分專業(yè)的招生計(jì)劃。

其中，專升本計(jì)劃是省教育廳根據(jù)各專業(yè)實(shí)際專升本報(bào)名人數(shù)、錄取率和招生院校數(shù)量，全省平衡后直接下達(dá)我校。造成個(gè)別專業(yè)教學(xué)管理存在較大困難，請(qǐng)予以理解。

請(qǐng)各系（部、院）到招生就業(yè)處FTP文件交換區(qū)——招生辦公室，下載2014年招生計(jì)劃表，并參照招生專業(yè)與計(jì)劃數(shù)提前安排教學(xué)計(jì)劃、學(xué)生管理等相關(guān)事宜。

第二篇：洛陽(yáng)理工英語(yǔ)角策劃書

護(hù)理學(xué)院 激情英語(yǔ)俱樂(lè)部

活 動(dòng) 策 劃 書

洛陽(yáng)理工學(xué)院英語(yǔ)角策劃

一、活動(dòng)目的：

為進(jìn)一步提高我院同學(xué)們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情，豐富同學(xué)們的課余文化生活，促進(jìn)同學(xué)們與老師們之間的交流，鍛煉大家的交際能力和提高廣大英語(yǔ)愛(ài)好者的口語(yǔ)水平，為理工師生提供一個(gè)更廣闊的交際平臺(tái)，推動(dòng)校園精神文明建設(shè)，促進(jìn)學(xué)院轉(zhuǎn)型建設(shè)，構(gòu)建和諧校園！幾年來(lái)，由我院瘋狂學(xué)習(xí)聯(lián)合會(huì)發(fā)起創(chuàng)辦的的九九廣場(chǎng)和文化廣場(chǎng)英語(yǔ)角正式掛牌“洛陽(yáng)理工學(xué)院英語(yǔ)角”。

二、活動(dòng)意義：

洛陽(yáng)理工學(xué)院擁有2.6萬(wàn)名激情洋溢的學(xué)子，在這良好的學(xué)習(xí)生活的氛圍中，歷年來(lái)在院團(tuán)委的大力支持下，英語(yǔ)角不僅幫助學(xué)生們提高了英語(yǔ)口語(yǔ)水平，激發(fā)了同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，很好地豐富了我院學(xué)生的課余文化生活，營(yíng)造了校園學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍；并且積極地帶動(dòng)了學(xué)生和老師們的溝通交流，鍛煉了組織者的綜合能力；在院領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下正式掛牌意義重大，一方面能夠進(jìn)一步提高英語(yǔ)角的知名度，為英語(yǔ)角贏得更為廣泛的參與者；另一方面能夠帶動(dòng)組織者的激情，促使組織者不斷提高各方面能力水平，從而更好地為廣大師生服務(wù)。

三、活動(dòng)細(xì)則：

在院團(tuán)委的主持下由我院英語(yǔ)相關(guān)社團(tuán)（瘋狂學(xué)習(xí)聯(lián)合會(huì)、大學(xué)生英語(yǔ)協(xié)會(huì)和外語(yǔ)協(xié)會(huì)）組建英語(yǔ)角負(fù)責(zé)小組，主要負(fù)責(zé)英語(yǔ)角的組

擁抱激情放飛夢(mèng)想

We stand alone!

1織、主持和宣傳工作。以下是具體實(shí)施辦法綱要。

1、人員安排，英語(yǔ)角設(shè)主持人，引導(dǎo)員和后勤人員。

2、設(shè)備布置，由英語(yǔ)角后勤人員在各社團(tuán)的協(xié)助下安排音箱、話筒、電源等設(shè)備的布置及維護(hù)。

3、時(shí)間地點(diǎn)

4、活動(dòng)宣傳，依托三個(gè)社團(tuán)進(jìn)行宣傳，在校內(nèi)以海報(bào)宣傳為主，邀請(qǐng)我院師生廣泛參與到英語(yǔ)角活動(dòng)中。

5、模式概要：

○1初級(jí)體驗(yàn)區(qū)，引入外文歌曲，排練話劇，鍛煉口語(yǔ)嘗試講解；由組織者在英語(yǔ)角整個(gè)過(guò)程中傳遞以激情，引導(dǎo)首次參與者積極投入其中。

○2中級(jí)學(xué)習(xí)區(qū)，制作小紙條、單詞卡片，組織參與者用單詞開口組合句子編寫故事；提供短文對(duì)話或創(chuàng)造場(chǎng)景，考驗(yàn)記憶，提高應(yīng)變能力，引導(dǎo)參與者大膽對(duì)話；通過(guò)援引學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成功方法，讓愛(ài)好者“瘋狂”賣弄，讓參與者體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，在學(xué)習(xí)提高中尋找到新動(dòng)力。

○3高級(jí)交流區(qū)，宣傳過(guò)程中公示主題，邀請(qǐng)外教及口語(yǔ)水平高的組織及個(gè)人；提供辯題，思維擴(kuò)展；引導(dǎo)中西文化交流，能力一步步提高，直接用英語(yǔ)“交朋友”。

四、財(cái)務(wù)資金：

商家贊助費(fèi)，社團(tuán)會(huì)費(fèi)以及向院團(tuán)委申請(qǐng)；支出為資料印制，設(shè)

擁抱激情放飛夢(mèng)想

We stand alone!

2備維護(hù)等，由小組成員負(fù)責(zé)登記管理。

五、活動(dòng)支持：

洛陽(yáng)理工學(xué)院院團(tuán)委、環(huán)境工程與化學(xué)系團(tuán)總支、外語(yǔ)系團(tuán)總支、牡丹廣場(chǎng)英語(yǔ)角。

六、可行性分析：

21世紀(jì)，全球一體化，國(guó)際間的交流更加密切了，而國(guó)際化的語(yǔ)言紛繁復(fù)雜，用的最為廣泛的是英語(yǔ)。援引李陽(yáng)老師的話說(shuō)，學(xué)好英語(yǔ)讓中國(guó)更強(qiáng)大，所以作為一名中國(guó)大學(xué)生，學(xué)好英語(yǔ)有著重要的意義。我院英語(yǔ)角從瘋狂學(xué)習(xí)聯(lián)合會(huì)2003年成立至今，在院團(tuán)委的大力支持下，在瘋狂學(xué)習(xí)聯(lián)合會(huì)和廣大英語(yǔ)愛(ài)好者的不懈努力下，從以前參加牡丹廣場(chǎng)英語(yǔ)角，到自己主辦九九廣場(chǎng)及文化廣場(chǎng)英語(yǔ)角，從起初的幾十人到現(xiàn)在的上百人，參加人員從社團(tuán)會(huì)員到全院師生和社會(huì)英語(yǔ)愛(ài)好者。英語(yǔ)角已經(jīng)得到了全校師生的廣泛肯定和社會(huì)英語(yǔ)愛(ài)好者的贊揚(yáng)，現(xiàn)在正式掛牌“洛陽(yáng)理工學(xué)院英語(yǔ)角”，英語(yǔ)角活動(dòng)必將為學(xué)院的長(zhǎng)遠(yuǎn)建設(shè)貢獻(xiàn)更多的力量。

希望院領(lǐng)導(dǎo)給予英語(yǔ)角掛牌活動(dòng)支持并批準(zhǔn)。

洛陽(yáng)理工學(xué)院

瘋狂學(xué)習(xí)聯(lián)合會(huì)

2010年10月12日

擁抱激情放飛夢(mèng)想

We stand alone!3

第三篇：洛陽(yáng)理工圖書館調(diào)研報(bào)告

圖書館調(diào)研報(bào)告

調(diào)研目的：通過(guò)實(shí)地調(diào)研，把握?qǐng)D書館建筑的主要特征、建筑要素及功能分區(qū)，親身了解圖書館這種公共建筑的空間體量，進(jìn)一步加強(qiáng)自身對(duì)空間的理解，流線組織和公共建筑要素的把握。

調(diào)研時(shí)間：2010年11月3日上午8：30—下午1：002010年11月7日下午2:00—4:00 調(diào)研地點(diǎn)：洛陽(yáng)理工西區(qū)圖書館洛陽(yáng)師范圖書館

調(diào)研方法：網(wǎng)絡(luò)搜集整理資料。實(shí)地拍照記錄，向建筑使用人員詢問(wèn)使用情況，記錄圖書館平面，分析整理。

調(diào)研重點(diǎn)：

1、現(xiàn)代圖書館的外部空間設(shè)計(jì)，造型及立面設(shè)計(jì)。

2、現(xiàn)代圖書館的總體平面布局，功能組合，流線組織（藏書借閱、書籍管理等）。

3、現(xiàn)代圖書館的室內(nèi)空間處理，使用環(huán)境（包括閱覽環(huán)境，工作環(huán)境等）。

4、現(xiàn)代圖書館極力營(yíng)造的氛圍，使用者類型和建筑空間的聯(lián)系。調(diào)研內(nèi)容分析：

圖書館，是搜集、整理、收藏圖書資料供人閱覽、參考的機(jī)構(gòu)，是為讀者在館內(nèi)使用文獻(xiàn)而提供的專門場(chǎng)所，承擔(dān)著社會(huì)記憶的儲(chǔ)存和向外傳遞的職能。我們這次要設(shè)計(jì)的是圖書館中的高等院校圖書館，因此調(diào)研也主要是調(diào)研的高校圖書館。

一、洛陽(yáng)理工圖書館概況

1、基地環(huán)境：

交通位置分析：圖書

館位于理工西校區(qū)，緊

面東門，圖書館前是一

個(gè)廣場(chǎng)，四周是學(xué)校內(nèi)

道路，交通便利，學(xué)校

師生出入方便。

如右圖中所示，中

央淡藍(lán)色區(qū)域是圖書

館建筑，紅色區(qū)域?yàn)榻?/p>

通空間，圍繞圖書館有

一圈，綠色部分是教學(xué)

區(qū)域。由圖中可以看

見(jiàn)，圖書館距離教學(xué)樓

并不遠(yuǎn)，而且有很多道

路相連方便師生借閱。

環(huán)境分析：圖書館東南側(cè)是一個(gè)中型的半開闊廣場(chǎng)，其他三面都為綠化區(qū)域，擁有開闊的視野，綠化以草地和低矮喬木為主，高大灌木為輔，起到清新空氣，隔離噪音的作用，給讀者創(chuàng)造優(yōu)美、安靜的讀書、學(xué)習(xí)環(huán)境。圖書館與市區(qū)道路有一定的距離，避開了街道噪音和車輛噪音對(duì)建筑使用的影響。

采光通風(fēng)分析：洛陽(yáng)地處北方，東南方向的采光通風(fēng)是最佳的。洛陽(yáng)理工圖書館地處開闊地帶，東南方有大面積綠化，圖書館的采光通風(fēng)很好，并且具有良好的感官效果，但是西曬的問(wèn)題應(yīng)該被考慮到。

2、平面布置

一層平面：主要是綜合參考室，次入口大廳，自然科學(xué)書庫(kù)，采編文印，陳列室等。一層有三個(gè)入口，帶門廳的入口時(shí)整個(gè)建筑的次入口，主要

是校園內(nèi)學(xué)生

老師出入用。北邊的出入口與采編室相連，方便書籍的運(yùn)送。

二層平面：主要是文學(xué)書庫(kù)、自然科學(xué)書庫(kù)以及管理人員辦公區(qū)。圖書館建筑的主入口就設(shè)置在二層，在正立面設(shè)置一個(gè)直通二層主入口的階梯到達(dá)門廳。

三層平面：主要是社會(huì)科學(xué)書庫(kù)、現(xiàn)刊閱讀室及微機(jī)室等。

四層平面：主要是社會(huì)科學(xué)書庫(kù)、過(guò)刊閱讀室、電子閱覽及學(xué)術(shù)報(bào)告廳。

五層平面：主要是經(jīng)濟(jì)書庫(kù)，普通閱覽室等。

每層的房間都很類似，西側(cè)主要功能為書籍借閱，北側(cè)

主要是管

理辦公、陳列和學(xué)術(shù)報(bào)告等用。

二、重點(diǎn)分析：

建筑造型：

建筑立面：右圖是從建筑東邊照得的照片，環(huán)廣場(chǎng)的圖書館建筑整體呈弧形，主體部分均為外廊式。鏤空的廊，和建筑的體量形成了虛實(shí)的結(jié)合與對(duì)比。并且橫向的長(zhǎng)和豎向的矮相結(jié)合給人一種敦厚的感覺(jué)，并且親切平和，與綠化和天空構(gòu)成了一幅美麗的畫卷。

立面的廊所營(yíng)造的光影效果，給使用者添加了不少樂(lè)趣，鏤空的廊也打破了平整的立面，使之生動(dòng)，變化豐富，不顯得單調(diào)呆板。建筑形式：

為了減少使用者對(duì)每層一樣的空間產(chǎn)生煩躁感，在四層去掉了廊的遮雨部分，成為了完全開敞的走廊，并在門廳外設(shè)幾排桌椅，既可以學(xué)習(xí)，也可以欣賞建筑周圍的景色。這樣的設(shè)置，給使用者提供了更多可以駐足的地方，并充分利用了空間。流線組織：

讀者流線、書籍流線、服務(wù)流線互相之間不穿插影響。一層的書籍采編有專門的出入口，書籍由最東側(cè)的旋轉(zhuǎn)樓梯運(yùn)送至各層書庫(kù)。讀者基本上只在東西兩邊的入口出入。而各層服務(wù)人員和讀者的工作區(qū)間被合理的分開。整體上沒(méi)有明顯的流線問(wèn)題。

人性化設(shè)施：

外廊的墻壁上有很多介紹世界著名建筑的貼畫，體現(xiàn)了人文精神。高校圖書館墻面少，空間尺度大，適當(dāng)?shù)脑趬γ嫔涎b飾名言名句或壁畫，不但能改觀立面效果，而且能起到啟迪人心靈的作用。

但是理工圖書館并沒(méi)有完全做到“以人為本”。整棟建筑沒(méi)有一處無(wú)障礙設(shè)施，行動(dòng)不便或殘疾的讀者不能享受到圖書館的服務(wù)。

通過(guò)查閱資料我對(duì)高校圖書館的設(shè)計(jì)中人性化認(rèn)識(shí)的理解更深了： 狹義的人性化設(shè)計(jì)可以理解為：實(shí)用的功能、宜人的空間、近人的尺度、舒適的環(huán)境、和諧的氛圍等。廣義的人性化設(shè)計(jì)則可以理解為：對(duì)建筑全壽命、全范圍的人文關(guān)懷。

第四篇：洛陽(yáng)理工會(huì)計(jì)電算化心得

財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用業(yè)務(wù)案例分析報(bào)告

班

級(jí)

學(xué)

號(hào)

姓

名

指導(dǎo)教師

杜天宇 趙文麗

時(shí)

間 2015年6月22日——2015年7月4日

《財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用》學(xué)習(xí)心得

在大二的下半個(gè)學(xué)期，我有幸學(xué)習(xí)了《財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用》這門課程，對(duì)于專業(yè)是會(huì)計(jì)的我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑讓我收獲了許多專業(yè)方面的知識(shí)，而對(duì)電算化的操作也提高了我的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。對(duì)我而言，課時(shí)雖短，收獲頗豐。下面就讓我來(lái)談?wù)勎以趯?duì)這門課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中所收獲的一些心得體會(huì)吧。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)在我國(guó)的普及，會(huì)計(jì)手工操作已逐步被計(jì)算機(jī)取代，推廣應(yīng)用會(huì)計(jì)電算化已經(jīng)成為我國(guó)會(huì)計(jì)工作的必然趨勢(shì)。會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)電算化理論課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)我們會(huì)計(jì)學(xué)和財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生掌握和運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行會(huì)計(jì)處理能力的重要組成部分。不僅如此，會(huì)計(jì)電算化還是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分，是會(huì)計(jì)發(fā)展的一個(gè)歷史性飛躍，是以計(jì)算機(jī)替代人工記賬、算賬、報(bào)賬以及對(duì)會(huì)計(jì)信息進(jìn)行分析和利用的過(guò)程。通過(guò)本實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)，可以使我們基本掌握實(shí)際企業(yè)賬務(wù)處理流程、會(huì)計(jì)電算化的基本原理、財(cái)務(wù)軟件的主要功能及其使用方法，能夠運(yùn)用財(cái)務(wù)軟件對(duì)企業(yè)業(yè)務(wù)進(jìn)行會(huì)計(jì)處理，為今后從事會(huì)計(jì)工作打下良好基礎(chǔ)。

在學(xué)了一個(gè)學(xué)期的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)之后，我們雖然掌握了理論知識(shí)，但對(duì)于把這些理論運(yùn)用到實(shí)踐上來(lái)說(shuō)還是有一定難度，我們往往不能夠把理論和實(shí)踐很好地結(jié)合起來(lái)。眾所周知，作為一個(gè)會(huì)計(jì)人員如果不會(huì)做賬，如果不能夠把發(fā)生的業(yè)務(wù)用賬的形式體現(xiàn)出來(lái)，那么就不能算做會(huì)計(jì)。于是在大二的第二個(gè)學(xué)期我們接觸到了這門會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課。實(shí)訓(xùn)重在動(dòng)手去做，把企業(yè)發(fā)生的業(yè)務(wù)能夠熟練地反映出來(lái)，這樣才能證明作為一個(gè)會(huì)計(jì)人員的實(shí)力。因此我們學(xué)校本著理論結(jié)合實(shí)際的思想，為我們開設(shè)了實(shí)訓(xùn)課，使我們不僅在理論上是強(qiáng)的，在動(dòng)手能力方面更是強(qiáng)者。這樣我們?cè)谌戤厴I(yè)后走出校門才能更好地投入到工作中去。

不得不說(shuō)，這門課曾數(shù)度讓我抓狂和崩潰。因?yàn)槔蠋熤唤o我們上了一節(jié)理論課就開始讓我們進(jìn)行上機(jī)操作了，也就是說(shuō)，我們需要通過(guò)自己的摸索和思考來(lái)解決整整一本書中所要

面對(duì)的各種問(wèn)題。我想，這對(duì)于我們這些學(xué)生中的大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，都是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。

對(duì)財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用這門課進(jìn)行上機(jī)操作的過(guò)程主要是通過(guò)運(yùn)用用友T3財(cái)務(wù)軟件的財(cái)務(wù)處理模塊，對(duì)洛陽(yáng)利達(dá)材料公司進(jìn)行系統(tǒng)初始化、日常賬務(wù)處理、結(jié)賬、編制會(huì)計(jì)報(bào)表等工作。具體內(nèi)容包括系統(tǒng)管理、總賬系統(tǒng)初始化；日常賬務(wù)處理中的填制憑證、審核憑證、出納簽字、記賬等；期末業(yè)務(wù)處理中的期末轉(zhuǎn)賬、對(duì)賬、結(jié)賬；報(bào)表處理中新建財(cái)務(wù)報(bào)表、報(bào)表制作等。

由于基礎(chǔ)知識(shí)不牢、操作粗心等原因，我在實(shí)際操作過(guò)程中犯了不少低級(jí)錯(cuò)誤。操作--出錯(cuò)--找原因--更正--繼續(xù)。經(jīng)過(guò)多天的努力，終于有了結(jié)果，雖然由于前面一些地方出錯(cuò)導(dǎo)致我最后沒(méi)有編制出正確的報(bào)表，但我已經(jīng)盡力而為了。不管以后會(huì)不會(huì)從事會(huì)計(jì)工作，在會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)過(guò)程中的收獲都將使我受益終身。通過(guò)這門課程，我明白了：

欲速則不達(dá)。財(cái)務(wù)處理工作不難，但是很繁瑣。大到整個(gè)賬簿，小到一個(gè)數(shù)據(jù)，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都不能出錯(cuò)，為了完成任務(wù)急急忙忙趕著做的財(cái)務(wù)報(bào)表很容易出錯(cuò)，填制憑證時(shí)的數(shù)據(jù)不對(duì)，生成報(bào)表也必定會(huì)有錯(cuò)誤；在系統(tǒng)初始化操作中，倘若少設(shè)了權(quán)限或者其他什么功能，后面就無(wú)法正常操作；包括數(shù)據(jù)的保存?zhèn)浞菀惨⒁?。記得第一天?shí)習(xí)操作結(jié)束，本來(lái)該備份保存的數(shù)據(jù)，我不小心以輸出形式保存，在下次上機(jī)時(shí)數(shù)據(jù)無(wú)法恢復(fù)，隨后只能全面翻工。令人哭笑不得，第一天的成果就這樣由于一時(shí)大意，全廢掉了。

從錯(cuò)誤中收獲。不嘗試，你永遠(yuǎn)不知道哪里不懂；不嘗試，不會(huì)犯錯(cuò)，自然也不會(huì)有進(jìn)步。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，犯的錯(cuò)誤太多，好幾次我都想拎包跑了，轉(zhuǎn)念又覺(jué)得不行，這個(gè)專業(yè)細(xì)致，繁瑣，不好學(xué)，不過(guò)既然已經(jīng)選擇，又何必懼怕它難？所以最終還是逼著自己坐下來(lái)，一點(diǎn)一點(diǎn)啃著那些及其繁瑣的操作步驟。不斷犯錯(cuò)，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。

態(tài)度決定結(jié)果。會(huì)計(jì)做賬必須拿出吃飯的熱情，繡花的細(xì)心，蝸牛般的小心翼翼，面對(duì)小朋友時(shí)的耐心才能做好。這一點(diǎn)是我整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中感觸最深的。

最初的時(shí)候，我對(duì)于老師只給我們講了一節(jié)課就讓我們上機(jī)操作的做法很不理解，對(duì)于老師在我們操作過(guò)程中遇到問(wèn)題向他請(qǐng)教時(shí)不直接給出答案的行為充滿抱怨，可是短短一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我好像漸漸明白了。每一次遇到問(wèn)題時(shí)自己翻書，直到最后豁然開朗；每一次出錯(cuò)時(shí)自己反思，直到找出錯(cuò)誤繼續(xù)往下做；每次想要放棄，想要求助他人的時(shí)看到其他人都是獨(dú)立鉆研思考解決問(wèn)題，于是激勵(lì)著自己自主學(xué)習(xí)。原來(lái)老師的目的是要培養(yǎng)我們的自主性、獨(dú)立性和自己解決問(wèn)題，在實(shí)踐中提升自己的能力。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我在操作過(guò)程中積累了一些經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)如下：

1、進(jìn)行賬套的初始設(shè)置要認(rèn)真謹(jǐn)慎，因?yàn)橐坏﹩⒂觅~套將不能修改。

2、設(shè)置各操作員時(shí)要牢記口令密碼，同時(shí)需要了解各個(gè)用戶的權(quán)限與職能并正確設(shè)置，否則會(huì)影響后面的操作。

3、要學(xué)會(huì)各類數(shù)據(jù)的輸入，并且注意細(xì)節(jié)部分，否則會(huì)影響最后的結(jié)果。

4、在以下幾個(gè)階段需要進(jìn)行系統(tǒng)數(shù)據(jù)備份。分別是在啟用賬套前，基礎(chǔ)設(shè)置完成后，錄入期初余額前、填制憑證前、過(guò)賬前、結(jié)帳前。

5、在各系統(tǒng)時(shí)間的設(shè)置時(shí)，啟動(dòng)總賬系統(tǒng)的時(shí)間必須大于或等于賬套系統(tǒng)的啟用時(shí)間，不然系統(tǒng)會(huì)出現(xiàn)“不能超前建賬時(shí)間”或“不能滯后建賬時(shí)間”。

6、涉及指定為現(xiàn)金科目和銀行科目的憑證才需出納簽字。憑證一經(jīng)簽字，就不能被修改、刪除，只有取消簽字后才可以修改或刪除，取消簽字只能由出納人自己進(jìn)行。

7、審核憑證時(shí)，作廢憑證不能被審核。審核人和制單人不能是同一個(gè)人，憑證一經(jīng)審核，不能被修改、刪除，只有取消審核簽字后才可修改或刪除，已標(biāo)記作廢的憑證不能被審核，需先取消作廢標(biāo)記后才能審核。

8、轉(zhuǎn)賬生成之前，注意轉(zhuǎn)賬月份為當(dāng)前會(huì)計(jì)月份。進(jìn)行轉(zhuǎn)賬生成之前，先將相關(guān)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的記賬憑證登記入賬。轉(zhuǎn)賬憑證每月只生成一次，生成的轉(zhuǎn)賬憑證，仍需審核才能記賬。

以賬套主管身份將生成的自動(dòng)轉(zhuǎn)賬憑證進(jìn)行審核、記賬。

9、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不能操之過(guò)急，不然到頭來(lái)只會(huì)弄巧成拙。

10、會(huì)計(jì)電算化操作需要認(rèn)真，細(xì)心，耐心，多練習(xí)，多與別人討論交流

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我對(duì)會(huì)計(jì)崗位有了一個(gè)深層次的認(rèn)識(shí)。當(dāng)然，在這個(gè)過(guò)程中，我也存在一些不足，比如：由于不夠細(xì)心，在填制記賬憑證和錄入固定資產(chǎn)卡片時(shí)，偶爾會(huì)看錯(cuò)數(shù)字，導(dǎo)致計(jì)算結(jié)果出錯(cuò)，引起一連串的錯(cuò)誤。另外就是缺乏耐心，尤其當(dāng)自己越是急于完成老師布置的任務(wù)時(shí)，越是容易出錯(cuò)，希望自己經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的磨練能有所改進(jìn)。同時(shí)我發(fā)現(xiàn)了自己在專業(yè)知識(shí)上的漏洞，對(duì)此也重新回顧了一下會(huì)計(jì)知識(shí)。會(huì)計(jì)電算化是為了讓我們把平時(shí)學(xué)習(xí)的理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，在理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固已學(xué)過(guò)的基本理論及應(yīng)用知識(shí)并加以綜合提高，學(xué)會(huì)將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的方法，提高分析和解決問(wèn)題的能力。

雖然這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程很艱辛，但是卻也很充實(shí)。因?yàn)榻?jīng)過(guò)這段時(shí)間對(duì)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的熟練操作，使我在各方面都得到了提高。其中在知識(shí)層面，我經(jīng)過(guò)上機(jī)記賬，加深對(duì)會(huì)計(jì)理論的理解，把握會(huì)計(jì)內(nèi)部控制的基本要求，彌補(bǔ)課堂學(xué)習(xí)中實(shí)踐不足的缺陷，將所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合；在技能層面，熟練操作對(duì)賬簿的設(shè)置、原始憑證的填制、記賬憑證的填制和審核、賬簿的登記、財(cái)務(wù)報(bào)表的編制；在精神層面，我體會(huì)到無(wú)論是企業(yè)的管理者還是財(cái)務(wù)人員都要對(duì)本企業(yè)的業(yè)務(wù)非常熟悉，而且要有非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度才能把工作做好。最后，我更明白作為一個(gè)會(huì)計(jì)從業(yè)人員需要時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，同時(shí)應(yīng)該具備愛(ài)崗敬業(yè)的精神，實(shí)事求是的態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)。

在實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中，我深深感覺(jué)到自身所學(xué)知識(shí)的有限以及不扎實(shí)。另外一點(diǎn),也是在每次實(shí)訓(xùn)中必不可少的部分，就是同學(xué)之間的互相幫助。所謂“當(dāng)局者迷,旁觀者清”，有些東西感覺(jué)自己做的時(shí)候明明沒(méi)什么錯(cuò)誤，但是讓其同學(xué)幫忙看了一下，發(fā)現(xiàn)其實(shí)是個(gè)很小的錯(cuò)

誤。所以說(shuō)，相互幫助是很重要的一點(diǎn)。這在以后的工作或生活中也是很關(guān)鍵的。俗話說(shuō)：“要想為事業(yè)多添一把火，自己就得多添一捆柴”。此次實(shí)訓(xùn)，我深深體會(huì)到了積累知識(shí)的重要性。在這當(dāng)中我們遇到了不少難題，但是經(jīng)過(guò)同學(xué)的幫助和老師的一一指導(dǎo)，問(wèn)題得到了解決。原來(lái)要做一個(gè)合格的會(huì)計(jì)工作者并非我想像的那么容易，最重要的還是細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)。社會(huì)不會(huì)要一個(gè)一無(wú)是處的人，所以我們要更好更快地從一個(gè)學(xué)生向工作者轉(zhuǎn)變。

總的來(lái)說(shuō)我對(duì)這次實(shí)習(xí)還是比較滿意的，它使我學(xué)到了很多東西，為我以后的學(xué)習(xí)做了引導(dǎo)，指明了方向，我相信在不遠(yuǎn)的未來(lái)定會(huì)有屬于我們自己的一片美好的天空！

第五篇：洛陽(yáng)理工會(huì)計(jì)電算化結(jié)課論文

學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)軟件用友T3一個(gè)學(xué)期了，這次的電算化軟件學(xué)習(xí)讓不少的同學(xué)很是抱怨，并沒(méi)有像以前的老師在上面講，然后我們記著，第一節(jié)理論學(xué)習(xí)，第二節(jié)才是上機(jī)，我們只要是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的模仿老師做的步驟就可以了。然而并沒(méi)有向我們想想中的那樣，老師并沒(méi)有給我們上像其他老師一樣的理論課，而是講解開始上機(jī)建賬所需要的注意事項(xiàng)，然后就讓我們開始上機(jī)實(shí)習(xí)了。當(dāng)時(shí)的我們?nèi)慷笺铝?，抱怨聲不斷，都說(shuō)：我們都沒(méi)有學(xué)過(guò)讓我們?cè)趺醋霭?？還有老師在回答問(wèn)題的時(shí)候，并不是直接給我們說(shuō)出怎么處理，而是問(wèn)我們問(wèn)題，對(duì)與我們經(jīng)常進(jìn)行“填鴨式”教學(xué)的孩子們真的是很抓狂的事。當(dāng)時(shí)的我們就覺(jué)得老師是在難為我們，就是不通情達(dá)理?，F(xiàn)在想想老師做的，真的是很佩服老師，正是一次又一次的難為我們才會(huì)使的我們?nèi)オ?dú)立思考，才會(huì)從中真正的學(xué)到東西。大學(xué)我們學(xué)到很多的課程，我們大部分就是在下面聽老師講解，而不動(dòng)手、動(dòng)腦去思考，造成的結(jié)果就是今天我們學(xué)了明天我們就忘記了，學(xué)一科忘一科，昏昏噩噩，自己都不知道自己學(xué)到了什么。就是上了信息化會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的課，真的是自己動(dòng)手豐衣足食，真的就學(xué)到了一些解決困難的思路。下面我就談一下關(guān)于我在上信息化會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的課之后的心得體會(huì)。

在第一章賬套的管理里面，建賬的時(shí)間是214年，系統(tǒng)的設(shè)置時(shí)間上是2014.01，要求的事每個(gè)月的結(jié)賬時(shí)間都是在25號(hào)，一定要注意這個(gè)日期，在后面的做賬里面有的在生成憑證的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)找不到憑證的現(xiàn)象，那就是因?yàn)樯傻膽{證日期是在本月的25號(hào)之后生成的，細(xì)微之處如若是不注意則會(huì)造成后來(lái)的很大的麻煩。作為會(huì)計(jì)人員本身就要認(rèn)真負(fù)責(zé)，一點(diǎn)要細(xì)心，在這方面我正是自己粗心的毛病讓自己吃了很多的苦頭，在注冊(cè)的時(shí)候用戶名是admin，建立的賬套號(hào)設(shè)置的是自己的學(xué)號(hào)，增加操作員的權(quán)限里面一定要認(rèn)真看清楚再選，我在做賬的時(shí)候就只因?yàn)闆](méi)有認(rèn)真去看就直接選上了，后來(lái)發(fā)現(xiàn)少選了一項(xiàng)，又回頭重新選擇的。

在第二次上機(jī)，恢復(fù)賬套的時(shí)候，將自己的賬套恢復(fù)的時(shí)候電腦彈出來(lái)已經(jīng)有賬套，是否恢復(fù)為002賬套？當(dāng)時(shí)并不知道就選擇了是，在做完第二章的時(shí)候讓老師檢查的時(shí)候，老師說(shuō);你這最基本的知識(shí)都不知道，認(rèn)真檢查。我當(dāng)時(shí)就愣在那了，我在建賬的時(shí)候是完全正確的啊，細(xì)想自己在那犯錯(cuò)了。在又一次上傳的時(shí)候發(fā)現(xiàn)是自己點(diǎn)成恢復(fù)002賬套造成的，然后自己又重新做了一遍。

在實(shí)訓(xùn)期間，發(fā)現(xiàn)用友T3的軟件里面財(cái)務(wù)人員較少，而且在會(huì)計(jì)制度里面會(huì)計(jì)崗位可以一人一崗、一人多崗或者一崗多人，會(huì)計(jì)人員應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃的進(jìn)行輪換，以促進(jìn)會(huì)計(jì)人員全全面熟悉業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。在軟件里面的會(huì)計(jì)人員較少，而且在職位上很單一，沒(méi)有能夠進(jìn)行輪換的功能，這也是用友T3軟件的一個(gè)弊端吧。

在數(shù)據(jù)保護(hù)方面也有所欠缺，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)電算化的安全防范措施，在我們上課期間，部分同學(xué)在上課期間出現(xiàn)病毒入侵U盤的現(xiàn)象，導(dǎo)致自己的U盤里面的文件丟失、損壞、不能正常使用，不得不再重新做一次，而U盤有的是進(jìn)行的格式化，有的直接就不能使用了。所以在上機(jī)之前老師一定要提醒大家數(shù)據(jù)應(yīng)定期進(jìn)行備份，要按照“積極預(yù)防、及時(shí)發(fā)現(xiàn)、快速反應(yīng)、確?；謴?fù)”的要求做好數(shù)據(jù)備份工作，備份數(shù)據(jù)要保存在安全可靠的多個(gè)存儲(chǔ)介質(zhì)上，必要時(shí)使用壓縮軟件、加密軟件對(duì)備份數(shù)據(jù)壓縮、加密。重要的數(shù)據(jù)最好制作兩個(gè)以上拷貝且存放在不同的地點(diǎn)，保證數(shù)據(jù)在損壞后可以及時(shí)恢復(fù)。同時(shí)，對(duì)計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)制定合理的數(shù)據(jù)訪問(wèn)的用戶賬號(hào)、權(quán)限設(shè)置、密碼，保證數(shù)據(jù)的安全。提醒用戶不使用簡(jiǎn)單的密碼，并定期修改密碼，防止泄漏賬號(hào)及密碼。做好各方面的保護(hù)措施是保障學(xué)生們正常上機(jī)的基礎(chǔ)，所以一定要在上課前給同學(xué)們做好充分的思想教育。

會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的原則：

1、適應(yīng)企業(yè)經(jīng)營(yíng)類型和經(jīng)營(yíng)規(guī)模的原則。各單位的經(jīng)營(yíng)類型和經(jīng)營(yíng)模式不同，其經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)內(nèi)容和數(shù)量也不同，會(huì)計(jì)組織結(jié)構(gòu)的設(shè)置和會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)的內(nèi)部分工也應(yīng)不同，若是經(jīng)營(yíng)類型簡(jiǎn)單、業(yè)務(wù)量少，會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)可以小一點(diǎn)，內(nèi)部分工也可以粗糙一些；若是經(jīng)營(yíng)類型復(fù)雜、業(yè)務(wù)量大，會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)可以大一些，內(nèi)部分工可以細(xì)一點(diǎn)。而在財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用的實(shí)訓(xùn)當(dāng)中僅僅是單一的制造業(yè)，也沒(méi)有規(guī)模的區(qū)分。

2、內(nèi)部控制原則，內(nèi)部控制的制度是企業(yè)制度的重要內(nèi)容，也是加強(qiáng)企業(yè)管理的重要手段，會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)是搞好會(huì)計(jì)工作的基本條件，是為實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)目標(biāo)服務(wù)的，因此會(huì)計(jì)組織無(wú)論大小，其內(nèi)部崗位的責(zé)任必須明確具體，規(guī)定各個(gè)崗位會(huì)計(jì)人員的職責(zé)和權(quán)限，使會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)你內(nèi)部的各個(gè)崗位、人員各司其責(zé)，相互制約和監(jiān)督，形成對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中和全方位的監(jiān)控。

3、效率性原則。會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)是搞好會(huì)計(jì)工作和管理工作服務(wù)的，因此一定要根據(jù)工作的實(shí)際設(shè)置，防止會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)要防止機(jī)構(gòu)重疊、人浮于事、互相扯皮，避免浪費(fèi)人力物力，從而提高會(huì)計(jì)工作效率。

會(huì)計(jì)科目的設(shè)置方面也是會(huì)計(jì)記賬的重要方面，而會(huì)計(jì)科目設(shè)置的原則一定要遵循以下原則：

1、配合經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)的需要。

2、滿足經(jīng)濟(jì)管理的要求。

3、全面完整、接線明確。

4、文字通俗易懂、易于記憶。

5、便于分類和記憶。在電算化會(huì)計(jì)科目，開始時(shí)根據(jù)資料增加和修改會(huì)計(jì)科目，等到填制憑證時(shí)才發(fā)現(xiàn)要新增會(huì)計(jì)科目，更換操作員再進(jìn)入“基礎(chǔ)數(shù)據(jù)”，然后更改。增加的明細(xì)科目，會(huì)把總賬科目的金額過(guò)渡到明細(xì)科目中。

在錄入憑證時(shí)，有的關(guān)系到應(yīng)付賬款、應(yīng)付票據(jù)、應(yīng)收賬款、應(yīng)收票據(jù)的會(huì)計(jì)科目的使用，則會(huì)出現(xiàn)該“科目系統(tǒng)受控不能應(yīng)用”。這時(shí)我們應(yīng)該調(diào)出會(huì)計(jì)科目然后找到該科目修改此科目把受控系統(tǒng)去掉，這時(shí)就能使用了。出納簽字時(shí)

沒(méi)有符合條件的憑證，憑證審核后，進(jìn)行出納簽字時(shí)出現(xiàn)了“沒(méi)有符合條件的憑證”，原來(lái)是因?yàn)樵诙x憑證時(shí)沒(méi)有設(shè)置該項(xiàng)內(nèi)容。還有就是已經(jīng)生成的憑證，在進(jìn)行記賬的時(shí)候卻找不到該憑證，這就是在生成憑證的時(shí)候沒(méi)有注意生成憑證的日期，在開始的時(shí)候我們?cè)O(shè)置的事每月的25號(hào)進(jìn)行記賬，在25號(hào)之后的生成的步驟都是正確的，我認(rèn)為電算化軟件的設(shè)置中應(yīng)該對(duì)此有所改進(jìn)，在學(xué)生生成憑證保存的時(shí)候，應(yīng)該予以警告，不讓該憑證保存，確保保存生成的每張憑證都有效，這樣就會(huì)解決學(xué)生在記賬的時(shí)候找不到憑證，重做又做不成的情況發(fā)生。

對(duì)帳是對(duì)帳薄數(shù)據(jù)進(jìn)行核對(duì)，以檢查記帳是否正確，以及帳薄是否平衡。它主要是通過(guò)核對(duì)總帳與明細(xì)帳、總帳與輔助帳數(shù)據(jù)來(lái)完成帳帳核對(duì)。試算平衡表就是將系統(tǒng)中設(shè)置的所有科目的期末余額按會(huì)計(jì)平衡公式借方余額=貸方余額 進(jìn)行平衡檢驗(yàn)，并輸出科目余額表及是否平衡信息。一般來(lái)說(shuō)計(jì)算機(jī)記帳后，只要記帳憑證錄入正確，計(jì)算機(jī)自動(dòng)記帳后各種帳薄應(yīng)該是正確的、平衡的，但由于非法操作，計(jì)算機(jī)病毒或其他原因有可能回造成某些數(shù)據(jù)被破壞，因此引起帳帳不符，為保證帳證相符，應(yīng)經(jīng)常進(jìn)行對(duì)帳，每月至少一次，一般在月末結(jié)帳前進(jìn)行。

本次實(shí)習(xí)是我們大學(xué)期間的第一次上機(jī)實(shí)習(xí)，也是我們最后一次校內(nèi)實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)主要通過(guò)計(jì)算機(jī)錄入來(lái)進(jìn)行處理，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，把用友軟件的理論知識(shí)和實(shí)際操作結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步提高學(xué)生的專業(yè)能力，為以后就業(yè)做好準(zhǔn)備。通過(guò)這次實(shí)習(xí),我不僅熟悉了會(huì)計(jì)電算化制度及運(yùn)用的整個(gè)流程,也能夠更加了解用友財(cái)務(wù)軟件,更好地進(jìn)行實(shí)際操作，對(duì)整個(gè)企業(yè)的預(yù)算制度及預(yù)算過(guò)程也有了更加理性的認(rèn)識(shí)。

在實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中，我深深感覺(jué)到自身所學(xué)知識(shí)的有限。有些題目書本上沒(méi)有提及，所以我就沒(méi)有去研究過(guò)，做的時(shí)候突然間覺(jué)得自己真的有點(diǎn)無(wú)知，雖所現(xiàn)在去看依然可以解決問(wèn)題，但還是浪費(fèi)了許多時(shí)間，這一點(diǎn)是我必須在以后的學(xué)習(xí)中加以改進(jìn)的地方，同時(shí)也要督促自己在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷的完善自我。另外一點(diǎn)，也是在每次實(shí)訓(xùn)中必不可少的部分，就是同學(xué)之間的互相幫助。所謂”當(dāng)局者迷，旁觀者清”。些東西感覺(jué)自己做的是時(shí)候明明沒(méi)什么錯(cuò)誤，偏偏對(duì)賬的時(shí)候就是有錯(cuò)誤，讓其同學(xué)幫忙看了一下，發(fā)現(xiàn)其實(shí)是個(gè)很小的錯(cuò)誤。所以說(shuō)，相互幫助是很重要的一點(diǎn)。這在以后的工作或生活中也很關(guān)鍵的。此次實(shí)訓(xùn)，我深深體會(huì)到了積累知識(shí)的重要性。在這當(dāng)中我們遇到了不少難題，但是經(jīng)過(guò)我們大家的討論和老師細(xì)心的一一指導(dǎo)，問(wèn)題得到了解決。實(shí)訓(xùn)結(jié)束了，收獲頗豐，同時(shí)也更深刻的認(rèn)識(shí)到要做一個(gè)合格的會(huì)計(jì)工作者并非我以前想的那么容易，最重要的還是細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)。總的來(lái)說(shuō)我對(duì)這次實(shí)習(xí)還是比較滿意的，它使我學(xué)到了很多東西，為我以后的學(xué)習(xí)做了引導(dǎo)，點(diǎn)明了方向。