第一篇：教育政策法規(guī)考試重點[定稿]

1、教育法：由國家制定或認(rèn)可并由國家強制保證實施的調(diào)整和規(guī)定活動和教育關(guān)系的行為規(guī)范的總稱

2、教育法律關(guān)系：是指有教育法律規(guī)范所確認(rèn)和調(diào)整的，表現(xiàn)為教育法律關(guān)系主體之間權(quán)利和義務(wù)聯(lián)系的社會關(guān)系

3、教育法律關(guān)系的構(gòu)成要素：教育法律關(guān)系主體、客體和內(nèi)容4.學(xué)校與學(xué)生的關(guān)系：既是教育與被教育的關(guān)系，又是管理與被管理的關(guān)系5.教育法律責(zé)任：指根據(jù)教育法律上特定的責(zé)任關(guān)系并由一定的法律事實而引起的，變現(xiàn)為法律責(zé)任的方式的不利后果6.教育法律責(zé)任的構(gòu)成要件：（1）教育法律責(zé)任與主體（2）違法行為（3）行為人有過錯（4）有損害事實（5）違法行為與損害事實之間具有因果關(guān)系7.教育法律責(zé)任的類型：行政法律責(zé)任、民事法律責(zé)任、刑事法律責(zé)任8.教育法律救濟：指教育法律關(guān)系主體的合法權(quán)益收到侵害并造成損傷時，通過裁決糾紛、糾正、制止或矯正侵權(quán)行為，使受害者的權(quán)利得以恢復(fù)，利益得到補救的法律制度9.教育法律救濟的途徑：訴訟渠道、行政渠道、其他渠道10.教師申訴制度：即教師在其合法權(quán)益收到侵害，依照法律、法規(guī)的規(guī)定，向主管的行政機關(guān)申訴理由，請求處理的制度11.《教育法》共十章八十四條，于1995年3月18日第八屆全國人大第三次會議審議通過，1995年9月1日實施12.教育法制定的立法依據(jù)：《中華人民共和國憲法》13.教育法第一條規(guī)定：為了發(fā)展教育事業(yè)，提高全名民族的素質(zhì)，促進社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，根據(jù)憲法，制定本法14.受教育機會平等原則：指國家給具有中華人民共和國國籍的公民以不受任何限制的均等的學(xué)習(xí)機會，其包括三層意思：一是公民享有不可剝奪的平等受教育權(quán)利，二是義務(wù)教務(wù)階段公民的就學(xué)機會、教育條件和教育效果平等，三是義務(wù)教育階段結(jié)束后公民的入學(xué)機會、競爭機會、成功機會均等。15.學(xué)位分為：學(xué)士、碩士、博士16.設(shè)立學(xué)校的基本條件：（1）有組織機構(gòu)和章程（2）有合格的教師（3）有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場所及設(shè)施、設(shè)備等（4）有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費來源17.法律上教師的兩種身份：普通公民、從事教育工作的專業(yè)人員18.教師的權(quán)利：教育教學(xué)權(quán)、科學(xué)研究權(quán)、指導(dǎo)評價權(quán)、獲取報酬待遇權(quán)、參與學(xué)校管理權(quán)、培訓(xùn)進修權(quán)、申訴權(quán)19.教師的義務(wù)：（1）遵守憲法、法律和職業(yè)道德（2）貫徹教育方針，完成教育教學(xué)任務(wù)（3）依法教育學(xué)生，開展有意的社會活動（4）關(guān)心愛護學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展（5）制止侵害學(xué)生的行為，保護學(xué)生健康發(fā)展（6）提高思想覺悟和教育教學(xué)水平20.教師資格制度：是國家對教師實行的一種特定的職業(yè)資格認(rèn)定制度，是公民獲得教師工作的特定條件和資格

21、教師資格的獲?。簢?、思想品德、學(xué)歷、教育教學(xué)能力、身體素質(zhì)、其他條件

22、實施教師聘任制度本著：公開招聘、平等競爭、擇優(yōu)錄取原則

23、教師聘任形式依其聘任主體實施行為的不同分為：招聘、續(xù)聘、解聘、辭聘

24、義務(wù)教育的性質(zhì)：義務(wù)教育具有國家性、強制性、社會性、免費性、基礎(chǔ)性

25、免試入學(xué)：指義務(wù)教育階段各類學(xué)校的招生入學(xué)工作，不得舉行或變相舉行與入學(xué)掛鉤的選拔考試或測試

26、四大保護（國家、學(xué)校、家庭、社會）排在第一的是家庭保護

27、學(xué)校應(yīng)怎樣保護未成年人的人格尊嚴(yán)：（1）要愛護和平等對待每一個未成年人（2）要尊重學(xué)生的隱私權(quán)（3）要尊重學(xué)生的人格（4）要尊重學(xué)生的名譽權(quán)、肖像權(quán)、榮譽權(quán)

28、怎樣防范未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)：（1）學(xué)校和家庭聯(lián)合（2）學(xué)校要拓展學(xué)生學(xué)習(xí)之外的生活空

間（3）學(xué)校要給予學(xué)生多元化的評價（4）學(xué)校要積極引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)

29、學(xué)生傷害事故分為：意外事故、過錯事故30、素質(zhì)教育：就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人

31、兩基：基本普及九年義務(wù)教育、基本掃除青壯年文盲。它是2000年如期實現(xiàn)基本全國教育工作的“重中之重”

32、三個增長：各級政府教育財政撥款的增長要高于財政經(jīng)常性收入的增長、在校學(xué)生人均教育經(jīng)費逐年增長、教師工資和學(xué)生人均公用經(jīng)費逐年增長33、2010年7月黨中央、國務(wù)院召開了第四次全國教育工作會議

34、《教育規(guī)劃綱要》的工作方針：堅持優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質(zhì)量

35、《教育規(guī)劃綱要》八項發(fā)展任務(wù)：學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中階段教育、職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育、民族教育、特殊教育

36、《教育規(guī)劃綱要》重點改革任務(wù)：一是改革人才培養(yǎng)任務(wù)，二是改革考試招生制度，三是建設(shè)中國特色現(xiàn)代學(xué)校制度，四是改革辦學(xué)體制，五是改革管理體制，六是擴大教育開放

37、《教育規(guī)劃綱要》提出的保障措施：（1）加強教師隊伍建設(shè)（2）保障經(jīng)費投入（3）加快教育信息化進程（4）推動依法治教（5）重點項目和改革

試點（6）加強組織領(lǐng)導(dǎo)

第二篇：師德與教育政策法規(guī)重點（模版）

教學(xué)政策法規(guī)復(fù)習(xí)題 ·依法治校使學(xué)校工作逐步走上規(guī)范化、制度化、科學(xué)化的軌道。

·教育基本法律：中華人民共和國教育法

·《中國共產(chǎn)黨章程》中的教育政策：

十六大;科教興國戰(zhàn)略和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略；依法治國和以德治國相結(jié)合；

十七大：促進人的全面發(fā)展；

十八大：教育是民族振興和社會進步的基石； ·“努力辦好人民滿意的教育”這充分體

現(xiàn)了黨中央對教育事業(yè)的高度重視。

·教育體制改革的目的：

提高民族素質(zhì)，多出人才，出好人才； 鄧小平提出三個面向。教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。

·1985年，提出九年義務(wù)教育

“兩基”：全國基本普及九年義務(wù)教育

全國基本掃除青壯年文盲

·我國教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)是“兩

基本、一進入”：基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化；

基本形成學(xué)習(xí)型型社會；進入人力資源強

國行列。

·《教育綱要》提倡創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式必

須注重：學(xué)思統(tǒng)一、知性統(tǒng)一、因材施教

·堅持以人為本，全面實施素質(zhì)教育實現(xiàn)

途徑是“三個堅持”：堅持德育為先，堅

持能力為先，堅持全面發(fā)展。

·十七次代表大會強調(diào)教育公平：起點公

平——過程公平——結(jié)果公平

1、依法治教是教育管理的必然趨勢，它

包括：依靠法律、依照法律、依據(jù)法律三

個方面。

2、教育政策是一個政黨和國家為實現(xiàn)一

定歷史時期的教育任務(wù)而制定的行動準(zhǔn)

則。

3、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱

要》（2010年——2020年）指導(dǎo)未來我國教育改革和發(fā)展的20字工作方針是: 優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質(zhì)量。

4、我國現(xiàn)行教育法規(guī)中單行（或單

項）的教育法律，如：

①《中華人民共和國學(xué)位條例》

②《中華人民共和國義務(wù)教育法》

③《中華人民共和國教師法》

④《中華人民共和國職業(yè)教育法》

⑤《中華人民共和國高等教育法》⑥《中

華人民共和國民辦教育促進法》。

5、教育法律責(zé)任的形式有制裁、補救、強制。

6、常見教育法律責(zé)任的認(rèn)定：①、擾亂

教育秩序，破壞、侵占學(xué)校財產(chǎn)的法律責(zé)

任；②、使用危險教育設(shè)施造成人員傷亡

或重大財產(chǎn)損失的法律責(zé)任；③、違法辦

學(xué)、招生、頒發(fā)學(xué)業(yè)學(xué)位證書及向?qū)W生收

費的法律責(zé)任；④、招生考試中舞弊作弊的法律責(zé)任；⑤、使用未經(jīng)依法審定的教

科書造成不良影響的法律責(zé)任；

6、教師

違反《教師法》的法律責(zé)任；

7、侮辱、毆打教師的法律責(zé)任；

8、打擊報復(fù)教師的法律責(zé)任；

9、拖欠教師工資的法律責(zé)

任。

7、教育法律責(zé)任的構(gòu)成要件是：（1）有

損害事實違法行為；（2）行為人主觀上

有過錯；（3）違法行為與損害事實之間

有因果關(guān)系。教育法律關(guān)系構(gòu)成三要素： 師德資料教育法律關(guān)系主體、客體、內(nèi)容 1.教師如何把握教育過程的細節(jié)？/教師如何

8、教育行政部門的職權(quán)：創(chuàng)制權(quán)、決定愛崗敬業(yè)？ 權(quán)、執(zhí)法權(quán)、監(jiān)督權(quán)、獎勵權(quán)。(一)對工作高度負(fù)責(zé)(二)認(rèn)真?zhèn)湔n上課（認(rèn)

9、學(xué)校的權(quán)利：a.按照章程自主管理真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課）(三)認(rèn)真批改作業(yè)（自主管理權(quán)）；b.組織實施教育教學(xué)活(四)認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生 動（組織教學(xué)權(quán)）；c.招收學(xué)生或者其他2.與社會上各行各業(yè)的從業(yè)者相比，教師的受教育者（招收學(xué)生權(quán)）；d.對受教育者“愛崗敬業(yè)”有何特殊之處？ 進行學(xué)籍管理，實施獎勵或處分（管理學(xué)（1）從工作對象上將，教師的愛崗敬業(yè)就是生權(quán)）；e.對受教育者頒發(fā)相應(yīng)的學(xué)業(yè)證熱愛學(xué)生，為了學(xué)生的一切奉獻自己（2）從書（頒發(fā)證書權(quán)）；f.聘任教師及其他職工作內(nèi)容上將，教師的愛崗敬業(yè)即熱愛人類精工，并實施獎勵或者處分（聘任教師神文化，不斷提升自我（3）從工作方式上權(quán)）；g.管理、使用本單位的設(shè)施和經(jīng)費講，教師的愛崗敬業(yè)即掌握教學(xué)藝術(shù)，不斷修（管理設(shè)施權(quán)）；h.拒絕任何組織和個人煉自己的人格（4）從工作評價的角度上講，對教育教學(xué)活動的非法干涉（拒絕干涉教師的愛崗敬業(yè)則表現(xiàn)為：要憑著高度的責(zé)任權(quán)）；i.法定其他權(quán)。心和職業(yè)良心為人民的教育事業(yè)無私奉獻一生

11、教師作為教育專業(yè)人員所特有的權(quán)3.怎樣“關(guān)愛學(xué)生”蘊含豐富的內(nèi)涵？ 利：a.教育教學(xué)權(quán)b.科學(xué)研究權(quán) c.管（1）面向每一位學(xué)生（一是關(guān)注學(xué)習(xí)困難的理學(xué)生權(quán) ；d.獲取報酬待遇權(quán) ；e.民主學(xué)生。二是關(guān)愛個性特別的學(xué)生。關(guān)愛犯錯誤管理權(quán) ；f.培訓(xùn)進修權(quán) ；g.申訴權(quán)。的學(xué)生。）（2）尊重學(xué)生人格（3）保護學(xué)生

12、教師的義務(wù)：a.遵紀(jì)守法義務(wù)；b.教安全（4）依法維護學(xué)生權(quán)利（5）不體罰和變育教學(xué)義務(wù)；c.思想教育義務(wù)；d.尊重學(xué)相體罰學(xué)生 生人格義務(wù)；e.保護學(xué)生權(quán)益義務(wù)；f.提4.面向全體，因材施教的內(nèi)涵包括三個方面？ 高思想業(yè)務(wù)水平義務(wù)。（1）教師要了解和把握學(xué)生個性特點，學(xué)習(xí)

13、學(xué)校與學(xué)生之間也存在著平等的權(quán)利情況及學(xué)習(xí)能力等各方面的差異（2）尊重學(xué)主體關(guān)系。即學(xué)校與學(xué)生之間或平權(quán)型民生的個體差異，進行有針對性地教學(xué)（3）面事法律關(guān)系，它強調(diào)雙方地位平等、自向每一個學(xué)生 愿、等價有償。5.教師有償家教想象的弊端？

14、學(xué)生的基本權(quán)利： a、參加教育權(quán)；（1）有償家教違背了師德的基本要求（2）有b、獲得經(jīng)濟資助權(quán)；c、獲得學(xué)業(yè)證書償家教偏離了教育的精神內(nèi)核（3）有償家教權(quán)； d、申訴起訴權(quán)；e、法定其他權(quán)。異化了純潔的師生關(guān)系（4）有償家教使學(xué)生

15、學(xué)生的義務(wù)：a、遵守法律義務(wù)；b、線路惡補的怪圈（5）有償家教貽誤了教師自養(yǎng)成良習(xí)義務(wù)；c、努力學(xué)習(xí)義務(wù)；d、遵身的發(fā)展 守校規(guī)義務(wù)。6.提高師德修養(yǎng)的方式有哪些？

16、特殊學(xué)生群體特殊教育權(quán)利：女生、（1）努力學(xué)習(xí)科學(xué)理論知識（2）學(xué)習(xí)先進教經(jīng)濟困難學(xué)生、殘疾人學(xué)生。師的優(yōu)秀道德品質(zhì)（3）正確開展批評和自我17法律/民事責(zé)任的歸責(zé)原則是：過錯責(zé)批評 任原則；嚴(yán)格責(zé)任原則；公平責(zé)任原則。7.作為教師，主要應(yīng)加強一下幾個方面的學(xué)

18、《未成年人保護法》中規(guī)定，對違法習(xí)？ 犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救（1）教師品格方面的終身學(xué)習(xí)（2）教師業(yè)務(wù)的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原方面的終身學(xué)習(xí)（3）教學(xué)方法方面的終身學(xué)則。習(xí)

19、家長的法律涵義：家長就是指監(jiān)護8.中國古代有哪些優(yōu)良的師德傳統(tǒng)值得繼承和人。家長的權(quán)利：A、家長扶養(yǎng)和教育孩發(fā)揚？ 子的權(quán)利；B、家長的監(jiān)護權(quán)。（（一）熱愛教育，誨人不倦

（二）言傳身20、教師常見違法行為有：體罰學(xué)生、侮教，為人師表

（三）傳道授業(yè)，教書育人辱學(xué)生、侵犯學(xué)生財產(chǎn)權(quán)、限制學(xué)生人身

（四）虛心學(xué)習(xí)，學(xué)而不厭 自由、侵犯學(xué)生隱私權(quán)、非法搜查、不作9.我國近代哪些優(yōu)良師德傳統(tǒng)值得繼承和發(fā)為或過失的失職行為。揚？

21、學(xué)生傷害事故的處理：（1）現(xiàn)場緊（1）教師要肩負(fù)社會責(zé)任（2）教師要有奉獻急處置；（2）向有關(guān)部門報告；(3)調(diào)查精神（3）教師要有民主精神（4）教師要敢于取證；(4)受傷學(xué)生的安撫工作；(5)協(xié)創(chuàng)造 商；(6)調(diào)解；(7)訴訟；(8)仲裁；(9)保

10、中西方師德思想有哪些差異：1.社會本位險；(10)處分 與個人本位2.師道尊嚴(yán)與師生和諧3.情感本

22、對學(xué)生合理的懲戒方法：

1、語言責(zé)位與理性本位 備

2、書面檢查

3、點名批評

4、增加作業(yè)

11、師德規(guī)范的演變：①內(nèi)容越來越充實②體

5、剝奪特權(quán)

6、隔離措施

7、留置學(xué)校系越來越清晰③標(biāo)準(zhǔn)越來越現(xiàn)實

8、沒收

9、賠償損失

10、處分

11、移送工讀學(xué)校

12、其他

11、美國著名心理學(xué)家、教育家霍華德·加德

23、留置學(xué)生時要注意三合理：（1）留納“多元智能理論” ：1.語言2.邏輯 3.置的原因要合理（2）留置的時間要合理空間4.肢體運作5.音樂6.人際（3）留置的程序要合理 7.內(nèi)省8.自然探索

24、受教育者申訴的程序：提出申訴、受理、處理

第三篇：導(dǎo)游政策法規(guī)重點

合同法：是維護經(jīng)濟運行秩序的基本法律，它規(guī)范的是市場主體在經(jīng)濟活動中的交易關(guān)系，通過對當(dāng)事人行為的規(guī)范，維護社會經(jīng)濟秩序，同時也保護當(dāng)事人的合法權(quán)益。

合同：和同是平等主體的自然人、法人、其他組織之間設(shè)立、變更、終止民事權(quán)利義務(wù)關(guān)系的協(xié)議。

合同的效力：合同生效，是指已經(jīng)成立的合同，在當(dāng)事人之間所產(chǎn)生的法律效力。一份合法有效的旅游合同應(yīng)當(dāng)具備下列條件：

1、當(dāng)事人具有訂立合同的法定資格；

2、意思表示真實；

3、不違反法律或者社會公共利益。

合同的履行：指合同生效后，合同當(dāng)事人依照合同的約定實施屬于合同標(biāo)的的行為，從而使合同目的得以實現(xiàn)。

合同轉(zhuǎn)讓：所謂合同轉(zhuǎn)讓，是指合同當(dāng)事人依法將合同的全部或者部分權(quán)利義務(wù)轉(zhuǎn)讓給他人的合法行為。其含義如下：

1、合同轉(zhuǎn)讓是合同當(dāng)事人將其享有的權(quán)利或者承擔(dān)的義務(wù)全部或部分轉(zhuǎn)讓給他人，即轉(zhuǎn)讓給合同當(dāng)事人以外的人，也稱為第三人。

2、合同轉(zhuǎn)讓不是合同內(nèi)容的變更。

3、合同轉(zhuǎn)讓屬于一種合法行為，即合同轉(zhuǎn)讓屬于《合同法》認(rèn)可的行為。

4、合同轉(zhuǎn)讓應(yīng)當(dāng)經(jīng)過對方同意或者通知對方方可產(chǎn)生法律效力。

5、合同轉(zhuǎn)讓涉及審批手續(xù)，還需辦理有關(guān)手續(xù)。

旅行社設(shè)立條件：

1、有固定的經(jīng)營場所。具體指申請者擁有產(chǎn)權(quán)的營業(yè)用房，或者申請者租用的、租期不少于1年的營業(yè)用房；營業(yè)用房應(yīng)當(dāng)滿足申請者業(yè)務(wù)經(jīng)營的需要。

2、有必要的營業(yè)設(shè)施。具體指有兩部以上的直線固定電話，有傳真機、復(fù)印機等辦公設(shè)備，具備與旅游行政部門及其他旅游經(jīng)營者聯(lián)網(wǎng)條件的計算機。

3、有不少于30萬元的注冊資本。申請開辦旅行社應(yīng)提交的文件：

1、設(shè)立申請書。內(nèi)容包括申請設(shè)立的旅行社的中英文名稱及英文縮寫，設(shè)立地址，企業(yè)形式、出資人、出資額和出資方式，申請人、受理申請的部門的全稱、申請書名稱和申請的時間；

2、法定代表人履歷表及身份證明；

3、企業(yè)章程；

4、依法設(shè)立的驗資機構(gòu)出具的驗資證明；

5、經(jīng)營場所的證明；

6、營業(yè)設(shè)施、設(shè)備的證明或者說明；

7、工商行政管理部門出具的《企業(yè)名稱預(yù)先核準(zhǔn)通知書》。

審批程序:申請設(shè)立旅行社，經(jīng)營國內(nèi)旅游業(yè)務(wù)和入境旅游業(yè)務(wù)的，應(yīng)當(dāng)向所在地省、自治區(qū)、直轄市旅游行政管理部門或者其委托的設(shè)區(qū)的市級旅游行政管理部門提出申請，并提交符合《條例》第六條規(guī)定的相關(guān)證明文件。受理申請的旅游行政管理部門應(yīng)當(dāng)自受理申請之日起20個工作日內(nèi)作出許可或者不予許可的決定。予以許可的，向申請人頒發(fā)旅行社業(yè)務(wù)經(jīng)營許可證，申請人持旅行社業(yè)務(wù)經(jīng)營許可證向工商行者管理部門辦理設(shè)立登記；不予許可的，書面通知申請人并說明理由。

經(jīng)營國內(nèi)旅游業(yè)務(wù)和入境旅游業(yè)務(wù)的旅行社，應(yīng)當(dāng)存入質(zhì)量保證金20萬元；經(jīng)營出境旅游業(yè)務(wù)的旅行社，應(yīng)當(dāng)增存質(zhì)量保證金120萬元。旅行社每設(shè)立一個經(jīng)營國內(nèi)旅游業(yè)務(wù)和入境旅游業(yè)務(wù)的分社，應(yīng)當(dāng)向其質(zhì)量保證金賬戶增存5萬元；每設(shè)立一個經(jīng)營出境旅游業(yè)務(wù)的分社，應(yīng)當(dāng)向其質(zhì)量保證金賬戶增存30萬元。

質(zhì)量保證金適用范圍：

1、旅行社違反旅游合同約定，侵害旅游者合法權(quán)益，經(jīng)旅游行政管理部門查證屬實的；

2、旅行社因解散、破產(chǎn)或者其他原因造成旅游者預(yù)交旅游費用損失的。人民法院判決、裁定及其他生效法律文書認(rèn)定旅行社損害旅游者合法權(quán)益，旅行社拒絕或者無力賠償?shù)模嗣穹ㄔ嚎梢詮穆眯猩绲馁|(zhì)量保證金賬戶上劃撥賠償款。

第四篇：教育政策法規(guī)

教育法含義：廣義的教育法指國家機關(guān)（包括權(quán)力機關(guān)和

行政機關(guān)）依照法定權(quán)限的程度制定頒布的所有有關(guān)教育的規(guī)定性文件的總稱。狹義的教育法指由國家權(quán)力機關(guān)制

定頒布的教育法律，在我國是指由全國人民代表大會及其

才常務(wù)委員會制定的教育法律。我們認(rèn)為，教育法是由國

家制定或認(rèn)可并由國家強制保證實施的調(diào)整和規(guī)定教育活

動和教育關(guān)系的行為規(guī)范的總個稱。

教育法的規(guī)范作用：指引作用；評價作用；教育作用；預(yù)

測作用；強制作用。

我國教育法體系縱向的四個層次：教育法律，教育行政法

規(guī)，地方性教育法規(guī)和政府教育規(guī)章。

《中華人民共和國教育法》是基本法。在我國法律體系中，義務(wù)教育具有基礎(chǔ)性義務(wù)教育的基本原則 國家，社會，學(xué)校，家庭予以保障的原則；統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合的原則；省級統(tǒng)籌，縣級管理的原則。義務(wù)教育法第二十二條規(guī)定，不得將學(xué)校分為重點學(xué)校和非重點學(xué)校。學(xué)校不得分設(shè)重點班和非重點班。本法所稱未成年人是指未滿18周歲的中華人民共和國公民?！段闯赡耆吮Ｗo法》關(guān)于未成年人有以下合法權(quán)益 人身權(quán)利，包括生命健康權(quán)，發(fā)展權(quán)，姓名權(quán)，肖像權(quán)，人格權(quán)，名譽權(quán)，榮譽權(quán)的是每個人具有的權(quán)利。受保護權(quán)，包括家庭保護，學(xué)校保護，社會保護，司法保它僅次于《中華人民共和國憲法》，與《中華人民共和國刑

法》《中華人民共和國民法》等處于同等法律地位，均屬于

國家基本法律。在我國教育法律體系中，《中華人民共和國

教育法》處于教育的母法或教育的憲法的地位，起著統(tǒng)領(lǐng)

作用，具有最高的法律權(quán)威，是所有其他教育單行法的立

法依據(jù)。

教育法律規(guī)范的結(jié)構(gòu)：法定條件；行為準(zhǔn)則；法律后果；

教育法律關(guān)系，是指由教育法律規(guī)范所確認(rèn)和調(diào)整的，表

現(xiàn)為教育法律主體之間權(quán)利和義務(wù)聯(lián)系的社會關(guān)系。

教育法律關(guān)系的構(gòu)成要素有三個：教育法律關(guān)系主體，教

育法律關(guān)系客體，教育法律關(guān)系內(nèi)容。

任何教育法律關(guān)系都是其主體間形成的一種權(quán)利與義務(wù)關(guān)

系。

教育法律關(guān)系客體一般包括物，行為，與人身相聯(lián)系的精

神財富（精神產(chǎn)品和其它智力成果）等。

權(quán)利和義務(wù)是法律關(guān)系的核心，沒有權(quán)利和義務(wù)為內(nèi)容，則無所謂法律關(guān)系。

學(xué)校與學(xué)生的關(guān)系既是教育與被教育的關(guān)系，又是管理與

被管理的關(guān)系。

教育法律責(zé)任的構(gòu)成要件：教育法律責(zé)任主體；違法行為；

行為人有過錯；有損害事實；違法行為與損害事實之間具

有因果關(guān)系。

教育法律責(zé)任的類型

教育根據(jù)違法主體的法律地位和違法行為的性質(zhì)，規(guī)定了

承擔(dān)教育法律責(zé)任的三種方式：行政法律責(zé)任，民事法律

責(zé)任，刑事法律責(zé)任。

教育法律救濟：是指教育法律關(guān)系主體的合法權(quán)益受到侵

害并造成損害時，通過裁決糾紛，糾正，制止或矯正侵權(quán)

行為，使受害者的權(quán)利得以恢復(fù)，利益得到補救的法律制

度。

《教師法》確立的這項維護教師合法權(quán)益的行政救濟程序的制度，即教師在其合法權(quán)益受到侵害，依照法律，法規(guī)的規(guī)定，向主管的行政機關(guān)申訴理由，請求處理的制度，即教師申訴制度。

中華人民共和國教育法于1995年3月18日經(jīng)第八屆全國

人大第三次會議通過，自1995年9月1日起實施。這是我國教育發(fā)展史上的一次劃時代的里程碑，是我國教育改革

與發(fā)展走上全面依法治教的法制軌道的重大標(biāo)志。

《教育法》的立法依據(jù)

中華人民共和國憲法為教育法的制定提供了立法依據(jù)。鄧

小平理論為教育法的制定提供了理論基礎(chǔ)。中國教育改革

和發(fā)展綱要為教育法的制定提供了政策依據(jù)。教育改革和

發(fā)展實踐為教育法的制定奠定了實踐基礎(chǔ)。

教育法的立法宗旨

教育法第一條規(guī)定：為了發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族的素

質(zhì)，促進社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，根據(jù)憲法，制定本法。

教育1法適用范圍：該法的空間適用范圍僅限于中華人民共

和國境內(nèi)，即適用于中華人民共和國大陸地區(qū)，不包括臺

灣，香港和澳門。

教育公共性原則：教育活動必須符合國家和社會公共利益。

我國教育公共性原則具有自身的特點一，是在中國境內(nèi)舉

辦學(xué)校及其他教育機構(gòu)應(yīng)當(dāng)堅持公益性，不得以營利為目的；二，教育必須面向全體公民，對國家，人民和社會公

共利益負(fù)責(zé)；三，教育活動應(yīng)當(dāng)依法接受國家，社會的監(jiān)

督，任何組織和任何個人從事教育活動，必須遵守憲法和

法律，不得違背國家的意志，或損害國家利益，人民利益

和社會公共利益，否則，必將受到法律的制裁。

受教育機會平等原則：是指具有中華人民共和國國籍的公

民以不受任何限制的均等的學(xué)習(xí)機會，其包含三層意思：

公民享有不可剝奪的平等受教育權(quán)利，受教育機會既是每個公民享有的法定權(quán)利，也是必須履新的義務(wù)。

是義務(wù)教育階段公民的就學(xué)機會，教育條件和教育效果平

等。

是義務(wù)教育階段結(jié)束后公民的入學(xué)機會，競爭機會，成功

機會均等。

義務(wù)教育是國家根據(jù)法律規(guī)定對適齡兒童，少年實施的一

定年限的強迫，普及的，免費的學(xué)校教育，它屬于基礎(chǔ)教

育，我國實行是九年義務(wù)教育，采用六三三或五四制或九

年一貫制。

我國的學(xué)位分為學(xué)士，碩士，博士三級。

設(shè)立學(xué)校的基本條件：有組織機構(gòu)和章程；有合格的教師；

有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場所及設(shè)施，設(shè)備等；有必備的辦

學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費來源；

怎樣落實教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位

加強黨和政府對教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，是落實教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)

略的根本保證。

確保教育投入，落實教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略的根本措施。

落實教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，必須調(diào)動教師的積極性。

落實教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，必須加強教育執(zhí)法和監(jiān)督。

教師有兩種身份：一方面，他們是普通的公民；另一方面

他們是從事教育工作的專業(yè)人員。

教師的義務(wù)：是指依照《教師法》及其他的法律法規(guī)，從

事教育工作必須履行的責(zé)任，表現(xiàn)為教師在教育教學(xué)活動

中必須做出一定行為或不得做出一定行為。

遵守憲法，法律和職業(yè)道德。

貫徹教育方針，完成教育教學(xué)人物。

依法教育學(xué)生，開展有益的社會活動。

關(guān)心愛護學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展。

制止侵害學(xué)生的行為，保護學(xué)生健康發(fā)展。

提高思想覺悟和教育教學(xué)水平。

教師資格制度，是國家對教師實行的一種特定的職業(yè)資格

認(rèn)定制度，是公民獲得教師工作的特定條件和資格。

實行教師聘任制度，將本著公開招聘，平等競爭，擇優(yōu)錄

取的原則。

教師招聘形式依其聘任主體實施行為的不同可分為：招聘，續(xù)聘，解聘，解聘，辭聘。

教師考核的內(nèi)容：教師法第二十二條規(guī)定考核內(nèi)容是政治

思想，業(yè)務(wù)水品，工作態(tài)度和工作成績四個方面，即德，能，勤，績。

《中華人民共和國義務(wù)教育法》簡稱《義務(wù)教育法》于2006

年6月29日經(jīng)第十屆全國人大常委會第二十二次會議審議

通過，并于2006年9月1日起實行。

義務(wù)教育的性質(zhì)

義務(wù)教育具有國家性

義務(wù)教育具有強制性

義務(wù)教育具有社會性

義務(wù)教育具有免費性護等 財產(chǎn)權(quán)，指未成年人享有合法繼承權(quán)。受教育權(quán)，國家，社會，學(xué)校，家庭依法保障適齡兒童接受義務(wù)教育。勞動權(quán)利，包括就業(yè)安排，報酬取得，勞動成果等方面權(quán)利。其他合法權(quán)益，如參與權(quán)，隱私權(quán)，司法保護權(quán)等。確保學(xué)生的身心健康和生命安全是學(xué)校保護的核心。問題學(xué)生包括學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生和思想品行有問題的學(xué)生。對未成年人人格尊嚴(yán)的保護和尊嚴(yán)主要體現(xiàn)在 要愛護和平等對待每一個未成年人。要尊重學(xué)生的隱私權(quán)。要尊重學(xué)生的人格。要尊重學(xué)生的名譽權(quán)，肖像權(quán)，榮譽權(quán)。防范未成年人沉迷于網(wǎng)絡(luò) 學(xué)校和家庭聯(lián)合 學(xué)校要拓展學(xué)生學(xué)習(xí)之外的生活空間。學(xué)校要給予學(xué)生多元化的評價。學(xué)校要積極引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生傷害事故是當(dāng)前困擾中小學(xué)及幼兒園教學(xué)與管理的一個重要問題?！秾W(xué)生傷害事故處理辦法》適用范圍 在學(xué)校實施的教育教學(xué)活動或者學(xué)校組織的校外活動中，以及在學(xué)校負(fù)有管理責(zé)任的校舍，場地，其他教育教學(xué)設(shè)施，生活設(shè)施內(nèi)發(fā)生的，造成在校學(xué)生人生損害后果的事故的處理，適用本法。學(xué)校對學(xué)生只負(fù)有教育，管理，和保護的責(zé)任，不承擔(dān)監(jiān)護職責(zé)，因此在自己的職責(zé)范圍內(nèi)有過錯才承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。但在特殊情況下學(xué)校應(yīng)該依法承擔(dān)相應(yīng)的監(jiān)護職責(zé)：一，法律有明確規(guī)定的，學(xué)校應(yīng)該承擔(dān)監(jiān)護的職責(zé)。二，學(xué)校依法接受委托，承擔(dān)相應(yīng)的監(jiān)護職責(zé)。學(xué)生傷害事故的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)根據(jù)相關(guān)當(dāng)事人的行為與損害結(jié)果之間的因果關(guān)系依法確定。學(xué)生傷害事故可分為意外事故和過錯事故兩類。意外事故是指無過錯方且無法預(yù)見的事故。過錯包括故意和過失兩種。實施素質(zhì)教育就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。雙基：基本普及九年義務(wù)教育和基本掃除青壯年文盲。教育未來發(fā)展的原則：教育部提出實施《行動計劃》應(yīng)當(dāng)采取“全面規(guī)劃，突出重點，抓住關(guān)鍵，重在落實”?！督逃?guī)劃綱要》提出了指導(dǎo)我國教育發(fā)展的工作方針：優(yōu)先發(fā)展，育人為本，改革創(chuàng)新，促進公平，提高質(zhì)量。提高教育質(zhì)量，要樹立科學(xué)的質(zhì)量觀和以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，建立以提高質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機制。優(yōu)先發(fā)展和改革創(chuàng)新則是實現(xiàn)著兩大重點任務(wù)（促進公平和提高質(zhì)量），全面推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的兩大重要保證。《教育規(guī)劃綱要》確定了學(xué)前教育，義務(wù)教育，高中階段教育，職業(yè)教育，高等教育，繼續(xù)教育以及民族教育和特殊教育八項發(fā)展任務(wù)。明確了六項重點改革任務(wù)：改革人才培養(yǎng)體制，改革考試招生制度；建設(shè)中國特色現(xiàn)代學(xué)校制度；改革辦學(xué)體制，改革管理體制；擴大教育開放。提出六項保障措施：加強教師隊伍建設(shè)；保障經(jīng)費投入；加快教育信息化進程；推動依法治教；重大項目和改革試點；加強組織領(lǐng)導(dǎo)。

第五篇：《教育政策法規(guī)專題》

《教育政策法規(guī)專題》教學(xué)提綱

一、基本概念

教育政策：是一個政黨和國家為實現(xiàn)一定歷史時期的教育任務(wù)而制定的行動的準(zhǔn)則。教育法規(guī)：是統(tǒng)治階級根據(jù)自己在教育方面的意志，通過一定的國家機關(guān)依照法定程序制定的，調(diào)整有關(guān)的法律主體在教育活動中所發(fā)生的社會關(guān)系的法律規(guī)范體系的總和。

教育道德：是一些能使教師自覺地為崇高的理想服務(wù)，提高工作成績，增進教學(xué)的威信和加強對學(xué)生教育影響的生活、工作準(zhǔn)則所組成的一個體系，其核心是共產(chǎn)主義思想。

依法治教：是指教育管理從依靠政策轉(zhuǎn)變到主要依靠法律的軌道上來，包括依靠法律、依照法律、依據(jù)法律三個方面。

教育法規(guī)的基本原則：方向性原則、公共性原則、平等性原則、統(tǒng)一性原則、終身性

原則。

教育法律關(guān)系：是由教育法律規(guī)范所確認(rèn)和調(diào)整的人們在教育活動過程中所形成的權(quán)利義務(wù)關(guān)系。

涉及教師的教育法律關(guān)系：教師與學(xué)校的法律關(guān)系、教師與學(xué)生的法律關(guān)系、教師與

同事的法律關(guān)系。

二、《中華人民共和國教育法》

1995年3月18日，第八屆全國人民代表大會第三次會議通過，他標(biāo)志著我國有了一部關(guān)系到教育改革發(fā)展全局的根本大法，為建立健全教育法體系奠定了堅實的基礎(chǔ)。教育法處于“母法”的地位，具有最高法律權(quán)威，其他各項教育法律、法規(guī)都要依它為基本依據(jù)，不得與其確定的原則和規(guī)范相違背?！督逃ā肥侨嬉婪ㄖ谓痰闹匾獦?biāo)志，他確立了我國教育的社會主義性質(zhì)、方針和基本原則，確立了教育在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，規(guī)定了國家保障教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展的重要措施，突出強調(diào)了各級政府在教育投入方面的責(zé)任，確立了具有中國特色的社會主義現(xiàn)代教育制度的法律基礎(chǔ)，規(guī)定了基本的教育制度，并為建立和完善終身教育體系提供了法律依據(jù)?！督逃ā饭?0章84條。

1、《教育法》的重要作用

(1)、制定《教育法》，是確保教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位、促進教育事業(yè)健康發(fā)展的需要。

(2)、制定《教育法》，是提高全民族的素質(zhì)，促進社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的需要。

(3)、制定《教育法》，對于鞏固教育體制改革成果，引導(dǎo)和保障教育體制改革的深入進行，建立適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟體制的教育體制和運行機制有重要的作用。

(4)、制定《教育法》，是全面實現(xiàn)依法治教的需要。

2、《教育法》對我國教育制度的規(guī)定

(1)、學(xué)校教育制度

(2)、招生考試制度和自學(xué)考試制度(3)、教師聘任制度

教師聘任制：就是聘任雙方在平等自愿的基礎(chǔ)上，由學(xué)?；蛘呓逃姓块T根據(jù)教育教學(xué)需要設(shè)置的工作崗位，聘請具有教師資格的公民擔(dān)任相應(yīng)的教師職務(wù)的一項制度。

(4)、終身教育制度(5)、經(jīng)費籌措制度(6)、教育管理制度

(7)、教育督導(dǎo)制度和評估制度

3、《教育法》對教育法律責(zé)任的規(guī)定

法律責(zé)任：是違犯法律規(guī)定的行為應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的法律后果。

(1)、行政責(zé)任(2)、民事責(zé)任(3)、刑事責(zé)任

三、《中華人民共和國義務(wù)教育法》

舊《義務(wù)教育法》于1986年4月12日第六屆全國人民代表大會第四次會議通過，于1986年7月1日開始實行，1992年3月14日經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)，國家教委頒布了《中華人民共和國義務(wù)教育法實施細則》。2006年6月29日，十屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第22次會議審議通過了新的《中華人民共和國義務(wù)教育法》，并于2006年9月1日起實行。

1、義務(wù)教育的性質(zhì)

(1)、義務(wù)教育具有國家性(2)、義務(wù)教育具有強制性(3)、義務(wù)教育具有免費性(4)、義務(wù)教育具有基礎(chǔ)性(5)、義務(wù)教育具有社會性

2、《義務(wù)教育法》對學(xué)生權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定

義務(wù)教育：是依照法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的，國家、社會、學(xué)校、家庭必須予以保證的國民教育(1)、學(xué)生的權(quán)利

A、受教育權(quán) B、物質(zhì)幫助權(quán) C、公正評價權(quán) D、人身權(quán) E、財產(chǎn)權(quán)(2)、學(xué)生的義務(wù)

A、受教育的義務(wù) B、學(xué)習(xí)義務(wù) C、守紀(jì)義務(wù) D、守法義務(wù) E、養(yǎng)成義務(wù)

(3)、學(xué)生權(quán)利和義務(wù)實施中應(yīng)該注意的問題

A、年齡特點 B、心理特點 C、生理特點

4、《義務(wù)教育法》的實施

(1)、政府的職責(zé) a、組織 b、領(lǐng)導(dǎo) c、保障 d、檢查

(2)、社會的職責(zé)

a、支持 b、參與 c、維護 d、監(jiān)督 e、宣傳(3)、學(xué)校的職責(zé) a、組織 b、管理 c、安排 d、溝通 e、保證

(4)、家庭的職責(zé) a、支持 b、參與 c、保證 d、監(jiān)督

(5)、法律責(zé)任：違反《義務(wù)教育法》要承擔(dān)相當(dāng)?shù)姆韶?zé)任，大致可以分為以下幾種：

a、刑事責(zé)任 b、行政責(zé)任 c、民事責(zé)任

四、關(guān)于素質(zhì)教育

1992年2月13日，中共中央、國務(wù)院聯(lián)合印發(fā)了《中國教育改革和發(fā)展綱要》總結(jié)了建國40多年來教育改革發(fā)展的經(jīng)驗提出了20世紀(jì)90年代我國教育改革和發(fā)展的目標(biāo)、方針、政策和措施。在21世紀(jì)來臨之時，面對世界環(huán)境的深刻變化，教育應(yīng)作出怎樣的調(diào)整與深化，落實科教興國戰(zhàn)略，1999年1月，國務(wù)院又正式批轉(zhuǎn)了經(jīng)國家科教領(lǐng)導(dǎo)小組會議審議的《面向21世紀(jì)教育振興行動計劃》。1999年6月13日，中共中央、國務(wù)院又聯(lián)合頒布了《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》，對我國教育，由其是中小學(xué)教育改革和發(fā)展前景做出了規(guī)劃。

1、建國40多年來中國教育的現(xiàn)狀；

2、中國教育和發(fā)達國家的差距；

3、教育改革的必要性； A、時代的呼喚； B、經(jīng)濟發(fā)展的需要； C、社會發(fā)展的需要； D、國際競爭的需要； E、教育自身發(fā)展的需要；

4、素質(zhì)：指人或事物在某些方面的本來特點和原有基礎(chǔ)，廣義素質(zhì)是指公民或某種專門人才的基本品質(zhì)。如：身體素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)等

素質(zhì)教育：是以提高全體國民的素質(zhì)和民族創(chuàng)新能力為根本宗旨的教育；是以“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的教育思想為指導(dǎo)，全面貫徹國家教育方針的教育；是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的教育。

江澤民同志反復(fù)指出，創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力，我們的教育必須培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的人。創(chuàng)新，在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，主要是激發(fā)學(xué)生好奇心、求知欲和想象力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神與人文精神，發(fā)展學(xué)生的探究、發(fā)現(xiàn)和初步的創(chuàng)造能力。

5、素質(zhì)教育的實施(1)、改革辦學(xué)體制(2)、調(diào)整教育結(jié)構(gòu)

(3)、建立高質(zhì)量的教師隊伍

6、素質(zhì)教育的保證(1)、加強領(lǐng)導(dǎo)(2)、改善教育立法(3)、改革用人制度

7、和學(xué)員共同探討青少年心理健康問題（略）

五、關(guān)于《中華人民共和國未成年人保護法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》

1、《未成年人保護法》原則

(1)、未成年人保護工作應(yīng)遵循的原則

A、保護權(quán)益原則，即保障未成年人的合法權(quán)益 B、尊重人格原則，即尊重未成年人的人格尊嚴(yán) C、適應(yīng)發(fā)展原則，即適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的特點 D、教保結(jié)合原則，即教育與保護相結(jié)合

2、《未成年人保護法》的基本要求

(1)、學(xué)校保護

A、受教育權(quán)

B、人格尊嚴(yán) C、身心健康(2)、家庭保護

A、撫養(yǎng)

B、教育(3)、社會保護

A、授權(quán)性規(guī)范 B、禁止性規(guī)范(4)、司法保護

A、刑法和刑事訴訟法方面的保護：不滿14歲的未成年人，對危害社會的行為不負(fù)刑事責(zé)任，可責(zé)令其家長看管或由少管所教養(yǎng)；已滿14歲不滿16歲的未成年人，對殺人、重傷、放火等8種嚴(yán)重刑事犯罪負(fù)刑事責(zé)任；已滿14歲不滿18歲的未成年人犯罪，從輕或減輕，或免于處罰。另外，對14歲以上不滿16歲的未成年人的犯罪案件一律不公開審理；對16歲以上不滿18歲的未成年人犯罪案件一般也不公開審理；羈押和服刑的處所也與成年人分開。

B、繼承法與婚姻法方面的保護

3、青少年犯罪新趨勢

(1)、犯罪年齡低齡化

(2)、犯罪手段成人化

(3)、犯罪性質(zhì)嚴(yán)重化

(4)、犯罪因素多樣化

4、《預(yù)防未成年人犯罪法》的原則

(1)、預(yù)防與矯治相結(jié)合的原則

(2)、教育與保護相結(jié)合的原則

(3)、目前與長遠相結(jié)合的原則

(4)、綜合治理與專項斗爭相結(jié)合的原則

5、《預(yù)防未成年人犯罪法》的對學(xué)校和教師的基本要求

(1)、預(yù)防未成年人犯罪的教育

A、加強德育工作

B、將預(yù)防犯罪教育納入學(xué)校教育教學(xué)計劃

C、加強法制教育的師資力量，舉辦預(yù)防未成年人犯罪的教育活動

(2)、對不良行為的預(yù)防

未成年人不良行為共有9種表現(xiàn)（略）

A、加強學(xué)校自身法制建設(shè)，整頓教師隊伍 B、對有不良行為的未成年人加強教育、管理 C、制止未成年人組織或參加不良行為同伙(3)、對嚴(yán)重不良行為的矯治 A、認(rèn)清“嚴(yán)重不良行為”，及時制止未成年人嚴(yán)重不良行為

嚴(yán)重不良行為有9種表現(xiàn)（略）

B、矯治“嚴(yán)重不良行為”應(yīng)注意的幾個問題

a、了解不良行為的原因

b、獎勵和懲罰并用，獎勵多于懲罰 c、矯治活動應(yīng)力求一致性 d、加強心理健康教育

六、《中華人民共和國教師法》

1、教師資格

教師：是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，擔(dān)負(fù)著教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。

（1）、教師的條件：

A、國籍條件 B、思想條件 C、學(xué)歷條件 D、能力條件 E、身體條件 F、其他條件（2）、教師的聘任

2、教師的權(quán)利

A、教育教學(xué)權(quán) B、學(xué)術(shù)研究權(quán) C、學(xué)生管理權(quán) D、報酬待遇權(quán) E、參與管理權(quán) F、進修培訓(xùn)權(quán)

3、教師的義務(wù)

A、遵紀(jì)守法義務(wù) B、教育教學(xué)義務(wù) C、思想教育義務(wù)

D、尊重學(xué)生人格義務(wù) E、保護學(xué)生權(quán)益義務(wù) F、提高水平義務(wù)

七、班主任的職責(zé)

A、向?qū)W生進行思想政治教育和道德教育，保護學(xué)生身心健康。B、教育學(xué)生努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

C、教育、指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)校規(guī)定的各種勞動，協(xié)助學(xué)校貫徹實施《體育衛(wèi)生工作條例》，教育學(xué)生堅持體育鍛煉，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣。

D、關(guān)心學(xué)生課外生活。E、進行班級的日常管理。

F、負(fù)責(zé)聯(lián)系和組織科任教師商討本班的教育工作，互通情況，協(xié)調(diào)各種活動和課業(yè)負(fù)擔(dān)。

G、做好本班學(xué)生的思想品德評定和有關(guān)獎懲的工作。

H、聯(lián)系本班學(xué)生家長，爭取家長和社會有關(guān)方面配合，共同做好學(xué)生教育工作。

1、班主任工作的原則 A、對學(xué)生全面負(fù)責(zé)的原則 B、正面教育的原則

C、尊重與嚴(yán)格要求的原則 D、集體教育與個別教育的原則 E、以身作則的原則

6、班主任的條件

A、思想道德素養(yǎng) B、知識素養(yǎng) C、能力素養(yǎng) D、心理素養(yǎng) E、身體素質(zhì)

八、中小學(xué)校教師常見違法行為

1、教學(xué)過程中的違法行為

A、教師超標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)，對學(xué)生的身心造成損害 B、教師擅離課堂，隨意停課 C、教師偷取、泄漏考題

2、教育過程中的違法行為

A、教師對學(xué)生進行負(fù)面宣傳

B、教師對學(xué)生實施體罰和變形體罰 C、教師泄漏學(xué)生隱私

D、教師對學(xué)生實施侮辱人格尊嚴(yán)的行為

3、管理過程中的違法行為

A、教師對學(xué)生亂收費、亂罰款 B、教師隨意剝奪學(xué)生受教育權(quán) C、教師奸污學(xué)生

D、教師對學(xué)生進行傷害

E、教師對在校生未盡監(jiān)護責(zé)任