第一篇：教育孩子從家長(zhǎng)自己開(kāi)始

教育孩子從家長(zhǎng)自己開(kāi)始

——虹橋二小舉行一年級(jí)“陽(yáng)光計(jì)劃”專(zhuān)題報(bào)告

9月23日，虹橋二小邀請(qǐng)教育實(shí)踐家、全國(guó)家庭教育專(zhuān)家講師團(tuán)核心成員何振教授，來(lái)學(xué)校主講一年級(jí)“陽(yáng)光計(jì)劃”專(zhuān)題報(bào)告。一年級(jí)290多位學(xué)生家長(zhǎng)參加，歷時(shí)二個(gè)小時(shí)。

講座在晚上6：30開(kāi)始，教育實(shí)踐家何振教授指出父母親既是孩子的啟蒙老師，又是一生的示范楷模，教育孩子應(yīng)該以家長(zhǎng)自己開(kāi)始，學(xué)校教育只是人生當(dāng)中一個(gè)階段性的教育，不能把孩子往學(xué)校一放，家長(zhǎng)就解放??何振教授語(yǔ)言詼諧幽默，引經(jīng)據(jù)典，娓娓道來(lái)。會(huì)場(chǎng)不時(shí)激起熱烈的掌聲。很多家長(zhǎng)在會(huì)后買(mǎi)了何振教授的著作，并表示通過(guò)晚上的主題報(bào)告，自己的教育理念已經(jīng)有了改變，今后既要當(dāng)好孩子的老師，自己也要不斷學(xué)習(xí)，及時(shí)轉(zhuǎn)變觀(guān)念，與時(shí)俱進(jìn)。據(jù)了解，虹橋二小已是連續(xù)第五年在開(kāi)學(xué)初請(qǐng)相關(guān)教育專(zhuān)家來(lái)校給一年級(jí)新生家長(zhǎng)作講座。構(gòu)筑學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的立體教育，加強(qiáng)學(xué)校和家庭之間的交流，為全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。、夏成君

第二篇：教育孩子從改變自己開(kāi)始（本站推薦）

以下是我在孩子在三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)的發(fā)言，當(dāng)時(shí)也是一個(gè)困惑的家長(zhǎng)，現(xiàn)在仍然在不斷學(xué)習(xí)，希望能對(duì)你有幫助。

各位家長(zhǎng)、老師：

你們好！

很高興能有這樣的機(jī)會(huì)，和大家分享關(guān)于孩子學(xué)習(xí)的心得。很感謝老師給了我這個(gè)機(jī)會(huì)。這孩子的成績(jī)?cè)诎嗬锊皇峭怀龅?，我想老師讓我分享的原因，可能覺(jué)得他這個(gè)學(xué)期的變化比較大，上課發(fā)言比以前多，學(xué)習(xí)比以前主動(dòng)。其實(shí)，這些轉(zhuǎn)變，我要好好感謝老師，這也是源于老師的細(xì)心和耐心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)上、情緒上的苗頭不對(duì)，及時(shí)傳遞給我們。我很樂(lè)意把在這期間，怎樣配合老師，讓孩子慢慢有所轉(zhuǎn)變的過(guò)程，分享給大家，我們共同學(xué)習(xí)，哪怕是其中的一點(diǎn)對(duì)你的孩子有幫助，我就會(huì)很開(kāi)心。

這學(xué)期期中考試前，老師打電話(huà)給我，說(shuō)孩子家庭作業(yè)少項(xiàng)。那段時(shí)間，我就發(fā)現(xiàn)孩子的情緒不是很高，有時(shí)會(huì)很煩躁。每個(gè)孩子的性格是不同的，而他是屬于慢熱型的。記得剛上三年級(jí)的時(shí)候，二年級(jí)到三年級(jí)的轉(zhuǎn)換，很多孩子適應(yīng)的很快，他相對(duì)就是慢的。也許是因?yàn)樽鳂I(yè)量的增加，老師的要求增加，心里上的轉(zhuǎn)變。記得有一次他很氣憤的對(duì)我說(shuō)：“在學(xué)校，老師批評(píng)我；在家里，你批評(píng)我。難道我就那么不好嗎？”還有一次，要默寫(xiě)英語(yǔ)單詞，以前沒(méi)要求那么多，但現(xiàn)在要默寫(xiě)8個(gè)單詞，他讀了寫(xiě)，寫(xiě)了讀，后來(lái)還是默寫(xiě)不出來(lái)，前后花了快1個(gè)小時(shí)，還沒(méi)有達(dá)到要求，似乎已經(jīng)到了他的底線(xiàn)，他歇斯底里地對(duì)我說(shuō)：“媽媽?zhuān)叶急沉四敲炊啾?，還是記不住，我都努力了，但我還是做不到?！比缓蟀炎雷由系臇|西到處摔，弄的滿(mǎn)地都是。

這孩子是那種比較內(nèi)斂，敏感的孩子，不會(huì)輕易說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)，不會(huì)很主動(dòng)和別人交往，除非你和他很熟識(shí)之后。而我這個(gè)媽媽的性格剛好相反，尤其在對(duì)待學(xué)習(xí)這個(gè)問(wèn)題上，很急躁，有時(shí)眼里揉不得沙子，也正式因?yàn)檫@樣，在孩子的學(xué)習(xí)上，經(jīng)常會(huì)和他發(fā)生沖突，有時(shí)會(huì)爭(zhēng)執(zhí)的很厲害，我希望他上課積極主動(dòng)，舉手發(fā)言；我希望他能在回到家后，第一時(shí)間快速地做完家庭作業(yè)；等等事情，以至于孩子會(huì)問(wèn)，你怎么總覺(jué)得我這也不好，那也不好。久而久之，孩子對(duì)我這媽也失去了信任，很少告訴我學(xué)校發(fā)生的事情，你主動(dòng)問(wèn)他也不說(shuō)。每每這樣的情況發(fā)生，我的心都會(huì)很疼。天下哪個(gè)父母不愛(ài)自己的孩子，不關(guān)心自己的孩子，但也不知道怎么幫助他，讓他度過(guò)這個(gè)時(shí)期。

也就是這段時(shí)間，我經(jīng)常會(huì)反省自己，為什么非要要求孩子按照我的方式去做呢？那段時(shí)間，我到處求方子。后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)，從改變自己開(kāi)始。你改變了，他就改變了。我們總想試圖去改變別人，但發(fā)現(xiàn)改變別人是很慢的，改變自己是很容易的。

記得看過(guò)的一本書(shū)上寫(xiě)著：每個(gè)孩子都是上帝送給我們的禮物，我們都要好好珍惜他，善待他。我開(kāi)始試著改變自己，改變自己的想法，接納孩子，控制自己的情緒。我就試想，如果孩子不照著我的想法去做，我就不愛(ài)他的嗎？不會(huì)嘛，我還是會(huì)愛(ài)他。如果孩子學(xué)習(xí)一直不優(yōu)秀，我就不愛(ài)他的嗎？不會(huì)嘛，我還是會(huì)愛(ài)他。想明白了這些事情，我發(fā)現(xiàn)，我的心就會(huì)平靜下來(lái)，能平和地和他說(shuō)事情，即使他不接受我的想法，我也不會(huì)像以前那么生氣。我會(huì)和他說(shuō)，“媽媽心里很難過(guò)，是因?yàn)槭裁词裁词虑槲译y過(guò)?！蔽視?huì)告訴他我的感受，以前我都是不說(shuō)的，我想很多父母也都不說(shuō)，希望孩子自己能明白父母的良苦用心，現(xiàn)在我說(shuō)出來(lái)，讓孩子知道父母的心情，但做到就事論事。我還會(huì)跟他說(shuō)，我們現(xiàn)在都有情緒，我們先不談這個(gè)事情，等一會(huì)我們情緒好些，我們?cè)僬劇?/p>

從我認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題后，我開(kāi)始換個(gè)想法，想孩子的優(yōu)點(diǎn)，然后我會(huì)記錄下來(lái)。從早晨開(kāi)始到晚上一天下來(lái)，只要我能從他身上發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，我就會(huì)用標(biāo)貼紙寫(xiě)下來(lái)，貼在他寫(xiě)作業(yè)的那面墻上。我還記得我第一次寫(xiě)給孩子的標(biāo)貼：兒子，你是一個(gè)令爸爸媽媽驕傲的孩子。你脾氣很好，不和人計(jì)較。第二次：兒子，你是令爸爸媽媽驕傲的孩子。你是一個(gè)很有潛力的孩子，有想象力，有創(chuàng)造力。......后來(lái)，當(dāng)我做這些的時(shí)候，我慢慢就變了，能看到孩子的很多很多優(yōu)點(diǎn)，而不是像以前總說(shuō)他這也不行那也不行。當(dāng)我慢慢在改變的時(shí)候，孩子也有變化了，雖然開(kāi)始的時(shí)候不明顯，但我能感覺(jué)出來(lái)他的變化，他會(huì)看標(biāo)貼，然后問(wèn)，“媽媽?zhuān)沂沁@樣的嗎？”這個(gè)時(shí)候我都會(huì)很明確很真誠(chéng)的告訴他：“是的，媽媽覺(jué)得你就是這樣的孩子?！苯酉聛?lái)的幾天，他會(huì)很期待這個(gè)標(biāo)貼，偶爾我忘記了，他還會(huì)問(wèn)：“媽媽?zhuān)氵@兩天怎么不貼了呢？”雖然他不太和我談，但我知道有細(xì)微的變化。這種變化就如同春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。

以前我總問(wèn)他，“你能告訴我，今天在學(xué)校你認(rèn)為最開(kāi)心的和最不開(kāi)心的事情嗎？”他的回答都是一樣的：“沒(méi)有，沒(méi)有什么開(kāi)心的和不開(kāi)心的事情?！比绻阍賳?wèn)，他會(huì)說(shuō)真的沒(méi)有。用標(biāo)貼寫(xiě)了幾天后，我問(wèn)他同樣的問(wèn)題，有時(shí)候他會(huì)跟我說(shuō)：“我今天上英語(yǔ)課舉手發(fā)言了。”“今天老師表?yè)P(yáng)我，說(shuō)我作業(yè)在學(xué)校完成。”就是這樣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我又開(kāi)始在我的標(biāo)貼上加具體內(nèi)容：“昨天，你和媽媽說(shuō)，周二的美術(shù)課，被黃老師表?yè)P(yáng)了，畫(huà)的窗，內(nèi)容是：二龍戲珠。周三，就是昨天，你的語(yǔ)文寫(xiě)的作業(yè)都在學(xué)校完成的，真為你高興。要保持哦！”“作文《我的一家人》，開(kāi)頭簡(jiǎn)潔明了，好！最后描述運(yùn)動(dòng)的一段很有對(duì)生活的感悟，不錯(cuò)！”隨著我的內(nèi)容增加，孩子和我交流的東西慢慢多了，他的心門(mén)打開(kāi)。再后來(lái)，每天他依然會(huì)跟我說(shuō)開(kāi)心的事情，但只是說(shuō)學(xué)習(xí)上的。我就會(huì)問(wèn)：“我知道學(xué)習(xí)上你很努力，你能不能告訴我，學(xué)校里除了學(xué)習(xí)之外的有意思的事情？”可想而知，他開(kāi)始對(duì)我說(shuō)：“媽媽?zhuān)裉煳覀兩象w育課，是和二班的同學(xué)踢足球，我是后衛(wèi)，不過(guò)今天就坐那看著，因?yàn)樗麄兏竟ゲ坏轿覀兊那皥?chǎng)來(lái)。他們班踢足球沒(méi)有我們班厲害?！?/p>

還有一次，孩子對(duì)我說(shuō)，“今天我考試考的不錯(cuò)，媽媽能不能獎(jiǎng)勵(lì)我吃肯德基。”我說(shuō)：“不管你考的好與不好，想吃了我們都可以去吃。不管你考的好與不好，我們都愛(ài)你?！?/p>

這就是我用的神奇標(biāo)貼——多用愛(ài)的語(yǔ)言去溫暖孩子，多用愛(ài)的語(yǔ)言去鼓勵(lì)孩子，多用愛(ài)的語(yǔ)言去激勵(lì)孩子。我們的心平靜了，舒心了，不擰了，孩子的心也會(huì)舒坦自如，逐步讓我們父母做我們自己，讓孩子做他自己。其實(shí)孩子的問(wèn)題，就是家長(zhǎng)的問(wèn)題。

最后，我想給大家講一個(gè)故事。以下是我引薦的，不是原創(chuàng)。

有一位隱士住在深山中，他非常勤勞，每天都會(huì)把庭院收拾得干干凈凈，而一到春天，臺(tái)階上的野草剛探出頭便會(huì)被他清理掉?？粗磺卸际帐巴桩?dāng)，他總感覺(jué)有一種成就感。

一天，隱士決定出趟遠(yuǎn)門(mén)，便叫了一位朋友來(lái)幫他看守庭院。與隱士相反，這位朋友卻很懶，從不輕易打掃庭院，對(duì)臺(tái)階上的野草，更是懶得修剪，只是任其自由瘋長(zhǎng)。

時(shí)間飛快，轉(zhuǎn)眼到了暮夏，有一天一株野草開(kāi)花了，只見(jiàn)五瓣的小花氤氳著一陣陣的幽香，花形如林地里的那些蘭花一樣，不同的是花邊呈蠟黃色。這位朋友見(jiàn)此感到有點(diǎn)驚奇，懷疑它可能也是蘭花中的一種，想探究自己的判斷是否準(zhǔn)確，便采擷了一些葉子和花朵去請(qǐng)教一位研究植物的專(zhuān)家。專(zhuān)家仔細(xì)觀(guān)察了一陣，忽然興奮地說(shuō)：

“這可是蘭花的一個(gè)稀有品種啊，許多人窮盡了一生都很難找到它，如果在城市的花市上，這種臘蘭的單價(jià)至少是一萬(wàn)元?！?/p>

“臘蘭?!”這位朋友驚呆了。他是聽(tīng)說(shuō)過(guò)有這種花，可一直未曾謀面，沒(méi)想到今天竟然遇到了。而當(dāng)他告訴那位隱士這個(gè)結(jié)果時(shí)，驚呆的人又多了一個(gè)，隱士不無(wú)感慨地說(shuō)：“其實(shí)那株臘蘭每年春天都會(huì)破土而出，只不過(guò)它剛發(fā)芽就被我拔掉了。要是我能耐心地等待它開(kāi)花，那么幾年前就能發(fā)現(xiàn)它的價(jià)值了?！?/p>

隱士的話(huà)值得我們深思，而他和他的朋友對(duì)待“花”的態(tài)度也值得我們反思。仔細(xì)想想，很多時(shí)候孩子不就像故事中的“臘蘭”嗎？由于成長(zhǎng)時(shí)間有早晚，智育發(fā)展速度有差異，或者時(shí)常表現(xiàn)出他們這個(gè)年齡段本該有的一些頑性，而我們卻常常據(jù)此截?cái)嗨麄兊陌l(fā)展性，常常給他們貼上這樣那樣的各式“野草”標(biāo)簽，進(jìn)而對(duì)他們的發(fā)展表現(xiàn)出失望與傷心，真的把他們等同于一文不值的“野草”。

當(dāng)我們這樣做時(shí)，卻不知有多少孩子也在傷心。心理素質(zhì)稍強(qiáng)些的，也許會(huì)更為努力，以此證明他們的價(jià)值；心理素質(zhì)稍弱點(diǎn)的，也許真的會(huì)就此自甘墮落。

其實(shí)，很多時(shí)候，假如我們面對(duì)孩子的成長(zhǎng)能多份耐心，對(duì)他們成長(zhǎng)的呵護(hù)多份細(xì)心，正如“臘蘭”被發(fā)現(xiàn)一樣，我們就很容易發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上都有他們的可貴之處，也進(jìn)而會(huì)通過(guò)辛勤的培育，不斷把孩子的可貴之處發(fā)揚(yáng)光大，并最終幫助孩子實(shí)現(xiàn)他們的人生價(jià)值！

第三篇：廉潔教育從孩子開(kāi)始[模版]

廉潔教育從孩子開(kāi)始

王團(tuán)回民小學(xué)積極利用課程資源，運(yùn)用現(xiàn)有語(yǔ)文、綜合學(xué)科、思品等教材中所蘊(yùn)涵的“廉潔文化”內(nèi)容，發(fā)揮課堂這個(gè)主陣地、主渠道，通過(guò)各學(xué)科滲透，充分挖掘各學(xué)科內(nèi)容中廉潔教育的資源，進(jìn)行有效的整合，使學(xué)生從小樹(shù)立起積極健康向上的道德情操，形成正確的道德觀(guān)念。針對(duì)學(xué)生身心成長(zhǎng)規(guī)律，根據(jù)不同年級(jí)特點(diǎn)，在廣大學(xué)生中開(kāi)展“廉潔尚德，刻苦學(xué)習(xí)”班會(huì)、廉潔詩(shī)詞誦讀、唱廉潔歌、廉潔小品、手抄報(bào)、看廉潔視頻、廉潔爭(zhēng)章等活動(dòng)，以正面教育為主，把廉政教育滲透到學(xué)校各學(xué)科教育、主題活動(dòng)、課外活動(dòng)中,讓學(xué)生從小樹(shù)立“敬廉崇潔”思想，努力做到勤儉節(jié)約、遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信。并通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)向家長(zhǎng)發(fā)出了廉潔文化進(jìn)校園的倡議書(shū)，讓家長(zhǎng)參與到這項(xiàng)工作中，對(duì)學(xué)校工作及教師廉潔從教情況進(jìn)行監(jiān)督，形成小手拉大手，大手牽小手，教育一個(gè)孩子，就帶動(dòng)了一個(gè)家庭，將影響整個(gè)社會(huì)。使我們清醒認(rèn)識(shí)到，對(duì)孩子進(jìn)行廉潔教育勢(shì)在必行，積極向上的思維觀(guān)念和良好的行為習(xí)慣從小就應(yīng)培養(yǎng)。

第四篇：從自己開(kāi)始(作文)

從自己開(kāi)始

國(guó)際學(xué)校的校規(guī)只有四條：尊重自己，尊重他人，有責(zé)任感，對(duì)人友好。人文課第一講：你的名字怎么來(lái)的？你的家在哪里？你想擁有什么樣的品質(zhì)？你喜歡的格言和愿意？……

著名學(xué)者于丹說(shuō)：一個(gè)人的視力本有兩種功能，一種是向外去，無(wú)限寬廣的拓寬世界，一種是向內(nèi)來(lái)，無(wú)限深刻的發(fā)掘內(nèi)心。人生路漫漫，走在人生路上的我們都向外望去，去認(rèn)識(shí)這世界的一切，但很少有人向內(nèi)看，因?yàn)樗麄儾恢?，認(rèn)識(shí)世界之前需從自己開(kāi)始。

想要認(rèn)識(shí)別人，先要了解自己?？吹阶约旱娜秉c(diǎn)，才能注意到別人的優(yōu)點(diǎn)，讓自己獲得進(jìn)步。憨豆先生用他獨(dú)特的表演形式被許多人銘記。并不是因?yàn)檫\(yùn)氣或特有的安排，而是因?yàn)樗銐蛄私庾约?。因?yàn)樽銐蛄私庾约旱拈L(zhǎng)處和天賦，嘗試了別人不敢觸碰的領(lǐng)域，從而為自己打下一片天地。了解別人的人不是最有智慧的，真正收獲成功的人往往是充分認(rèn)識(shí)自己的人。

霍金在二十歲時(shí)患了肌萎縮性側(cè)索硬化癥，在接下來(lái)的歲月里，他全身癱瘓，在輪椅上堅(jiān)強(qiáng)奮斗了二十多年，在探究黑洞與宇宙的起源與歸宿等問(wèn)題上走在世界前列，并在1988年出版了震驚世界的《時(shí)間簡(jiǎn)史》。他之所以在人類(lèi)科學(xué)的發(fā)展抹上了燦爛的一筆，是因?yàn)樗浞终J(rèn)識(shí)自己，有著堅(jiān)強(qiáng)的意志。生命的沉重打擊并沒(méi)有讓他沮喪，也沒(méi)有讓他放棄夢(mèng)想，而是在苦難的熔爐中百煉成鋼。

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，趙國(guó)的大將廉頗與上卿藺相如不和。藺相如為了國(guó)家的利益處處謙讓?zhuān)髞?lái)廉頗知道自己錯(cuò)了，便向藺相如負(fù)荊請(qǐng)罪。最后兩人成了摯友，共保趙國(guó)的天下。試想，如果藺相如不是以謙讓的態(tài)度去對(duì)待廉頗，而是與廉頗對(duì)峙起來(lái)，那就不僅是他們個(gè)人的損失，更是整個(gè)趙國(guó)的損失。

“認(rèn)識(shí)到自己的過(guò)失，可以將自己變得更優(yōu)秀；認(rèn)識(shí)到自己的強(qiáng)項(xiàng)，可以用它來(lái)開(kāi)辟人生之路，認(rèn)識(shí)到自己的不足，可以用它來(lái)完善自己。要想更好的融入這個(gè)社會(huì)，認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，應(yīng)該從認(rèn)識(shí)自己開(kāi)始?！?/p>

第五篇：從改變自己開(kāi)始

從改變自己開(kāi)始

在一個(gè)國(guó)家的墓園里，有許多國(guó)家首腦的墓志銘。某個(gè)角落里的一段墓志銘是這樣寫(xiě)的：

我在年輕的時(shí)候有一個(gè)偉大的愿望，想改變世界，但是隨著我的年齡的增長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)我不能，所以我想改變整個(gè)國(guó)家；但是等到我的年齡再大的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我沒(méi)有這個(gè)能力改變自己的國(guó)家，那我就想我的愿望就是改變我的家庭；等到我年老的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我也沒(méi)有能力改變我的家庭，我就想我要改變我自己；等到我行將入土的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)我依然沒(méi)有改變我自己。這時(shí)候我就想，如果我一開(kāi)始的愿望就是改變我自己，那么我自己改變了，同樣就有可能改變我的家庭，就有可能改變我的國(guó)家，甚至有可能改變整個(gè)世界。