第一篇：基本功大賽演講題集錦：1

基本功大賽演講題集錦：

32、留守兒童

網(wǎng)友：建立關(guān)愛留守兒童社會網(wǎng)絡(luò)

2009年的春節(jié)已經(jīng)隨著春天的腳步漸漸走遠，盡管金融風(fēng)暴的影響，仍然擋不住農(nóng)村富余勞動力外出打工的腳步，這不禁使我想到年前回到農(nóng)村老家時遇到的一組農(nóng)民工子女留守生活的真實情景??

33、素質(zhì)教育

網(wǎng)友：辦面向未來、回歸土地的教育

記得小時候在鄉(xiāng)下讀書，學(xué)校在田園中，教師出身農(nóng)民，學(xué)生都是農(nóng)民子弟。學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，還要學(xué)工學(xué)農(nóng)學(xué)軍。我們在完成學(xué)習(xí)任務(wù)之后，還要學(xué)農(nóng)事，做農(nóng)活。遇到農(nóng)忙的時候?qū)W校就放幾天假，老師只布置少量的作業(yè)，好讓我們多參加勞動，以減輕家長的負擔(dān)。這種教育使我們學(xué)得了書本知識，又親近了土地。

34、農(nóng)村教育

網(wǎng)友：提高基礎(chǔ)設(shè)施才能滿足素質(zhì)教育

目前我國的農(nóng)村中小學(xué)的教育設(shè)施相當(dāng)?shù)穆浜螅凑战?jīng)濟生活水平講，也就是剛剛解決溫飽問題。普及九年義務(wù)教育，也就是達到了普及，也就是有地方念書了?，F(xiàn)在要培養(yǎng)人才,存在提高基礎(chǔ)設(shè)施的問題。

35、高等教育

網(wǎng)友：大學(xué)變“寬出”為“嚴(yán)出”

不改革高校“嚴(yán)進寬出”模式，大學(xué)教學(xué)質(zhì)量就無法提高。當(dāng)前“嚴(yán)進寬出”的結(jié)果是，不管是哪個高中生，只要考上大學(xué)，多數(shù)可以順利畢業(yè)。既然我進來就可以畢業(yè)，所以學(xué)不學(xué)就沒有多大的關(guān)系了，一些大學(xué)生因此失去了學(xué)習(xí)最基本的動力。我認為，大學(xué)應(yīng)實行“嚴(yán)進嚴(yán)出”的管理模式，并可通過“教”、“考”分離的措施來保證教學(xué)的質(zhì)量和效果。

36、新課改

網(wǎng)友：實施新課標(biāo)要依據(jù)學(xué)校實際

課程改革已經(jīng)進行了多年，但老教材教學(xué)大綱的要求與新教材內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)之間的碰撞，仍舊讓一些教師和學(xué)生無所適從。具體分析，新課標(biāo)實施過程中有如下困難??

37、保護綠水青山

我們的天空總是灰濛濛濛的，我們每天呼吸的空氣總是讓人們不放心的，其原因是因為我們只顧著發(fā)展經(jīng)濟忽視了環(huán)保，忽視了大自然賜予我們的青山綠水。青山綠水的保護是要靠全社會每一個人的環(huán)保意識來完成的。破壞青山綠水的人都是從我們學(xué)校走向社會的，也就是說都是我們教師教育出來的。換句話說保護青山綠水我們做教師的責(zé)無旁貸。我們要捫心自問，我們是否只注重了知識的教學(xué)。我們是否對我們的學(xué)生進行過環(huán)保的教育。我們自己是否具有強烈的環(huán)保意識。我們是否珍視了生命的存在。

38、綠領(lǐng)巾事件

綠領(lǐng)巾事件的發(fā)生不是偶然，也不是個別，即使沒有綠領(lǐng)巾事件也會有藍領(lǐng)巾黃領(lǐng)巾。它折射出的是對學(xué)生的尊重，對學(xué)生人格的尊重。這使得我們必須思考，我們的教育出了什么問題？

我們的教育究竟是為了什么？我們的教育究竟是為了學(xué)生的健康成長，還是為了為我們的學(xué)校爭幾個高考上線的名額？我們是為了學(xué)生成為一個合格的公民，還是為了我們老是那個徒有虛名的好成績。

是的好像這些都不是我們學(xué)校的錯，好像都是社會的錯，好像都是教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)的錯，好像都是家長的錯。但是如果我們每一位老師都把每一個學(xué)生看成具有獨立人格的人來看待，綠領(lǐng)巾事件還會發(fā)生嗎？

39、創(chuàng)新教育的重要性

創(chuàng)新是一個民族發(fā)展的不竭動力，創(chuàng)新教育是需要一個環(huán)境的影響的。創(chuàng)新教育是教育的最高境界，最高追求。創(chuàng)新型的學(xué)生是需要具有創(chuàng)造精神的教師才能才能培養(yǎng)出來的。

創(chuàng)新是智者的特權(quán)，智者是具有思考力的人。具有思考力的人是具有個性的，具有個性的學(xué)生的培養(yǎng)是需要寬松的環(huán)境的。題海戰(zhàn)術(shù)，分數(shù)至上是不可能有寬松的環(huán)境的。

40、食品安全現(xiàn)狀

41、科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要性

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，這是不爭的事實。中國之所以落后就在于科學(xué)技術(shù)的落后?？茖W(xué)技術(shù)的落后原因在教育，教育的功力形式的扭曲發(fā)展。使得整個教育只重知識的積累，而忽視能力的發(fā)展，忽視學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展。而導(dǎo)致這一切的原因是國家公務(wù)員的科學(xué)素養(yǎng)太低，也就是制定教育政策的人科學(xué)素養(yǎng)太低。當(dāng)然導(dǎo)致公務(wù)員素養(yǎng)太低的原因是我們的體制落后。

但是我們作為教育者不能因為這些原因就不去努力改變這些。試想如果我們每一個教育工作者都努力地站好自己的三尺講臺，教好我們自己的學(xué)生。我想我們就可以回答錢學(xué)森之問了。

42、校車事件

校車事件看起來表面上是汽車?yán)习椴回撠?zé)任，公安部門、學(xué)校監(jiān)管不力。實際上是政府部門的不作為、亂作為。為了節(jié)省教育的開資盲目的布局調(diào)整，導(dǎo)致學(xué)生上學(xué)路途遙遠，繼而把學(xué)生上學(xué)需要乘車的責(zé)任推向家長。導(dǎo)致惡果的一再發(fā)生。撤銷幾個公安局長解決不了問題。重要的是政府要真正的把教育放到心上。

盡管這樣，假如我們每一位老師，每一位校長，每一位家長都能更加重視生命的存在，更加關(guān)心一下我們的孩子，我想這樣的小車事件就不會發(fā)生。同時我們也要看到希望。國務(wù)院已經(jīng)開始制定校車的標(biāo)準(zhǔn)。不久的將來我們的孩子一定會坐在最安全的校車力上下學(xué)。

第二篇：2017教師技能大賽演講題精選

2017師范生教師技能大賽演講題

1、你認為一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

答:一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是內(nèi)容豐富；目標(biāo)明確；概念清楚；方法好；學(xué)生受益。

2、教師提問時應(yīng)該注意什么？

答：目的明確，從易到難；善于激發(fā)學(xué)生思考；在學(xué)生有難點、疑點的地方設(shè)問；提問的方式要新穎、有變化，思考有一定時間。

3、談?wù)勀銓λ刭|(zhì)教育的理解。

答：素質(zhì)教育是根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展和人的發(fā)展的需要，以全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水準(zhǔn)為宗旨的教育。素質(zhì)教育是以提高國民素質(zhì)為目標(biāo)的教育，其終極目標(biāo)是以個體素質(zhì)和全民素質(zhì)的提高為基礎(chǔ)的人的現(xiàn)代化，即在發(fā)展個性的基礎(chǔ)上，促進人的現(xiàn)代化，以增強個人適應(yīng)社會的生存能力和改造社會的創(chuàng)造能力，使國家民族的發(fā)展能有可持續(xù)性。

4、你如何理解“教學(xué)有法，教無定法”？

答：這句話含義是說教學(xué)有基本的要求，基本的規(guī)律，但沒有固定的方法，方法隨學(xué)生對象、教學(xué)內(nèi)容、社會發(fā)展特點而變化。

5、如何看待多媒體技術(shù)。

答：（1）學(xué)生學(xué)習(xí)方法和教師教學(xué)方法的改變，課堂效率提高（2）教師能力要求提高

（3）教育技術(shù)必須與教學(xué)很好的整合

6、如何區(qū)別說課與講課，師范生怎樣才能說好課？ 答：（1）講課講給學(xué)生聽，說課說給專家聽

（2）說課中主要問題：過于緊張、語言不連貫，一個腔調(diào)；內(nèi)容不完整，背稿和讀稿現(xiàn)象嚴(yán)重。（3）說課內(nèi)容：說教學(xué)理念、說教材（課題、內(nèi)容、大綱要求、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點）、說教法學(xué)法、說教學(xué)流程、說板書。

（4）注意問題：語言表達清晰、流暢、準(zhǔn)確生動；合理分配時間；盡量脫稿；特色與創(chuàng)造性。

7、新課程改革倡導(dǎo)哪些理念? 答：（1）以學(xué)生為本，強調(diào)學(xué)生的全面和諧發(fā)展，學(xué)生應(yīng)有自己的個性與特點；（2）獨立思考與合作學(xué)習(xí)的有效結(jié)合；（3）教師角色的轉(zhuǎn)變（傾聽者、合作者、指導(dǎo)者、陪伴者、引導(dǎo)者）；（4）學(xué)習(xí)與生活、社會、環(huán)境的緊密關(guān)系；（5）動手實踐、創(chuàng)新意識、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題是更高級的知識

8、新課改下老師教學(xué)方式的更新表現(xiàn)哪些方法？

答：（1）由傳統(tǒng)的知識傳授者向新課程條件下的知識傳授者的變化；（2）教師成為學(xué)生的引導(dǎo)者、促進者，學(xué)生又是教師的服務(wù)對象，學(xué)生是課堂的主人。（3）教師成為研究者。當(dāng)然教師是知識的傳授者的角色也應(yīng)該是新課程中教師的角色之一，這種角色本身是不能淘汰的，但是與以前不同的是它不再是教師唯一的或常規(guī)的角色。

9、新教師怎樣做教學(xué)設(shè)計？

答：對于教學(xué)設(shè)計，最好先想清楚我要教這一節(jié)課到底要干什么，也就是先要有目標(biāo)意識，有一個明確的任務(wù)。然后再考慮完成這些任務(wù)，在學(xué)生身上有那些可以利用的基礎(chǔ)。首先要考慮一個大的教學(xué)路線，然后再考慮細節(jié)。很多課，細節(jié)看來不錯，但大的思路不對，效果并不好。設(shè)計教學(xué)，應(yīng)該從設(shè)計學(xué)生活動出發(fā)，認真思考達到目的學(xué)生需要什么樣的學(xué)習(xí)活動。我們要設(shè)計教師的活動，因為教師的活動可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。教學(xué)主要設(shè)計：教學(xué)環(huán)節(jié)、教師行為、學(xué)生行為、設(shè)計意圖。

10、如何教書育人？

答：（1）針對新時期學(xué)生的特點啟迪學(xué)生心靈 ；

（2）充分利用課本，加強思想教育

（3）通過教師自身形象塑造，為學(xué)生樹立榜樣。要具有學(xué)高為師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。關(guān)心熱愛學(xué)生。具有德高為范的政治素質(zhì)。

第三篇：班主任大賽(答辯題及演講題)

上午：

情景答辯題1號題

1.今年教師節(jié)，依蘭縣高級中學(xué)高二年級十七班班主任馮群超因為教師節(jié)學(xué)生沒有買禮物，訓(xùn)了學(xué)生足足一節(jié)課。學(xué)生當(dāng)時的錄音中，有這樣的語句：“是不明白事??？投票選班長看誰不明白事？老師要明白的選一個??那人家別的班就是班長張羅的，咱班就啥也不張羅??人家別的班老師都買了，咱班沒買你說我丟不丟人。十塊二十塊你們窮不起了??咋那么死性呢？??窮嗖的，摳嗖的，那么不要臉呢？??”經(jīng)過事后了解，教師節(jié)前，該學(xué)校絕大多數(shù)班級都集資給任課老師買了禮物。經(jīng)過依蘭縣教育局查證，經(jīng)研究決定對教師馮群超教師節(jié)向?qū)W生索要禮物問題做出處理，撤銷其班主任職務(wù)；停止教學(xué)工作；并給予行政記大過處分。問題：⑴請談?wù)勀銓@件事的看法。

⑵學(xué)生經(jīng)常會在教師節(jié)給老師們送禮物，你是如何面對給你送禮物的學(xué)生的？

情景答辯題2號題

2．2014年11月26日，企石鎮(zhèn)華海學(xué)校小學(xué)三年級學(xué)生小偉（化名）翻過教室外走廊的欄桿，從二樓跳下。小偉腿骨骨折，幸無生命危險。知情人透露，小偉之所以跳樓，是因為班主任老師縱容班干部拍打他所致。班主任張老師說：“他自修課時講話，小組長拍了一下他，他就大哭，還將桌子推翻?！庇?名男生說，小偉的同學(xué)告訴他們，當(dāng)天班上的班干部打他，他就一直哭，老師來了也不管，他可能覺得很委屈。三年級3班在二樓，走廊上裝了欄桿，總高約1.5米。校長認為小偉跳樓的主要原因還在于本人，是家庭教育導(dǎo)致的，因為他性格平時就比較激動。問題：⑴校方、班主任、家庭、班干部有無責(zé)任？說說你對此事的看法。

⑵聯(lián)系此事，說說班主任該如何培養(yǎng)和管理班干部。

情景答辯題3號題

3．一天早上，有一個中年人找到五一班班主任王老師，反映該班有兩位學(xué)生到他的攤上偷東西的事情。從目擊者那兒了解到的情況看，這兩個學(xué)生一個叫周磊，一個叫李春偉，東西確實是他們拿的。當(dāng)王老師把兩位學(xué)生找出來詢問時，他們拒不承認。王老師對他們曉之以理，動之以情，結(jié)果他們還是不說。作為班主任，你會怎么解決這件事情？

情景答辯題4號題

4．12月16日上午，云南昭通市魯?shù)榭h第一中學(xué)的教師，集體走上了操場，無人上課。據(jù)介紹，因前段時間一高中老師被學(xué)生當(dāng)眾羞辱，以及一初中老師被學(xué)生毆打，導(dǎo)致該中學(xué)老師人人自危，集體休假不敢上課。有匿名的學(xué)生透露，16日上午學(xué)校的老師都沒有上課，學(xué)生們有些在學(xué)校，有些已經(jīng)回家，“老師們?nèi)空驹诓賵?，要求解決問題，求個說法”。學(xué)校通過校訊通總臺發(fā)布的“緊急通知”的信息顯示，前兩周該校高中部學(xué)生當(dāng)眾羞辱班主任，而隨后又有初中部學(xué)生毆打歷史女教師。由于事件未得到妥善解決，導(dǎo)致該校教師人人自危，集體休假不敢上課。在魯?shù)橐恢械陌俣荣N吧，多名網(wǎng)友發(fā)帖稱，短信中提及的歷史老師遭到四名學(xué)生的毆打，導(dǎo)致眼眶骨折?！艾F(xiàn)在好多班的學(xué)生都想老師集體回來上課”。

問題：⑴你覺得導(dǎo)致此事發(fā)生的原因有哪些？

⑵為了避免師生出現(xiàn)激烈矛盾，你會在平時的工作中關(guān)注哪些問題？ ⑶當(dāng)師生出現(xiàn)矛盾時，作為班主任，你會運用哪些策略處理問題？

情景答辯題5號題

5．42歲的張建容是樂山市中區(qū)柏楊小學(xué)四年級語文教師。兩年多來，她一直堅持每周給學(xué)生家長寫一封信，分享孩子在校的點滴故事，對學(xué)長進行家庭教育指導(dǎo)。目前她已經(jīng)堅持寫了78封信。信的內(nèi)容包括同學(xué)間點點滴滴的小事、讀書感想、育子經(jīng)驗等。張建容說：“雖然可能通過電話、QQ群等渠道與家長交流，但挨著給家長打電話長時間交流并不現(xiàn)實，而有部分家長不上網(wǎng)，寫信無疑是一種非常好的交流方式，讓學(xué)生、家長和老師的關(guān)系更密切。”而大部分家長都會與孩子一起閱讀信件，有時還會在看后主動打電話與老師交流。問題：⑴你如何評價這位老師寫信的行為？

⑵你覺得在信的內(nèi)容上有哪些注意點？

⑶你在平時的教育教學(xué)實際中是如何實現(xiàn)家?；ネǖ?？

下午：

情景答辯題1號題

1.一天早上，有一個中年人找到五一班班主任王老師，反映該班有兩位學(xué)生到他的攤上偷東西的事情。從目擊者那兒了解到的情況看，這兩個學(xué)生一個叫周磊，一個叫李春偉，東西確實是他們拿的。當(dāng)王老師把兩位學(xué)生找出來詢問時，他們拒不承認。王老師對他們曉之以理，動之以情，結(jié)果他們還是不說。作為班主任，你會怎么解決這件事情？

情景答辯題2號題

2.一班的班主任張老師工作多年，對教育教學(xué)工作勤勤懇懇，對待班主任工作事必躬親，每天都是第一個到班，最后一個離班，大大小小的事務(wù)無一不過問，班級管理非常嚴(yán)格。二班的新老師充分發(fā)揚民主，凡事讓學(xué)生自己做決定，自己很少過問。請對以上兩位老師的工作方式予以評價。

情景答辯題3號題

3.邵老師班上有一名叫小軍的男生，他個性剛烈、急躁，容易沖動，脾氣非常倔強。有一次，他與另一位同學(xué)吵了起來，兩人劍拔弩張，一場“武斗”大有一觸即發(fā)之勢。值日組長一看不妙，馬上向邵老師報告。邵老師叫小軍到辦公室來，小軍很不服氣，大聲質(zhì)問老師：“憑什么叫我來不叫他來？”作為班主任，你認為該怎樣處理這件事？平時遇有學(xué)生間比較激烈的矛盾，學(xué)生情緒又非常難以自控時，你有什么好方法化解矛盾？ 情景答辯題4號題

4.12月16日上午，一則“溫州蒼南龍港五小給三年級學(xué)生小欣（化名）頒發(fā)‘遲到大王’獎狀”的消息在網(wǎng)上流傳。學(xué)校老師說，小欣經(jīng)常遲到，她爸媽在天津上班。與孩子她媽溝通時，她媽提出能否想個辦法刺激下孩子，“所以也沒有多問，就把獎給了她”。

問題： ⑴你覺得頒發(fā)這個獎狀是否有效？是否恰當(dāng)？

⑵這件事提醒你在班主任工作中要注意什么？

⑶在班主任工作中，如何讓家校溝通真正發(fā)揮作用？

情景答辯題5號題

5.2014年11月26日，企石鎮(zhèn)華海學(xué)校小學(xué)三年級學(xué)生小偉（化名）翻過教室外走廊的欄桿，從二樓跳下。小偉腿骨骨折，幸無生命危險。知情人透露，小偉之所以跳樓，是因為班主任老師縱容班干部拍打他所致。班主任張老師說：“他自修課時講話，小組長拍了一下他，他就大哭，還將桌子推翻。”有3名男生說，小偉的同學(xué)告訴他們，當(dāng)天班上的班干部打他，他就一直哭，老師來了也不管，他可能覺得很委屈。三年級3班在二樓，走廊上裝了欄桿，總高約1.5米。校長認為小偉跳樓的主要原因還在于本人，是家庭教育導(dǎo)致的，因為他性格平時就比較激動。問題：⑴校方、班主任、家庭、班干部有無責(zé)任？說說你對此事的看法。

⑵聯(lián)系此事，說說班主任該如何培養(yǎng)和管理班干部。上午：

教育故事演講題1號題

1.教師反思能力的培養(yǎng)是教師以自己的教育教學(xué)活動為思考對象，對自己的思想和態(tài)度、行為和方法、教育和管理進行審視和分析的過程，是一條通過提高參與者的自我覺察水平來促進能力發(fā)展的途徑。請結(jié)合你的教育教學(xué)實際談?wù)劮此冀o自己帶來的專業(yè)成長。

教育故事演講題2號題

2.教師教育教學(xué)活動的開展離不開家長的支持與幫助，請談一談你在班主任工作中與家長溝通的故事。

教育故事演講題3號題

3.請講述一個轉(zhuǎn)化后進生的故事。

教育故事演講題4號題

4.結(jié)合你的教育實際，講述你對孩子進行挫折教育的故事。

教育故事演講題5號題

5.講述你在班主任工作中，與其他任課教師溝通合作的故事。

下午：

教育故事演講題1號題

1.由于家庭教育的缺失，社會環(huán)境的影響，學(xué)生與學(xué)生之間的相處經(jīng)常會出現(xiàn)問題。請講述你教會孩子如何與別人相處的故事。

教育故事演講題2號題

2.請講述你關(guān)愛并教育留守兒童的故事。

教育故事演講題3號題

3.你在班主任工作中如何堅守自己的職業(yè)道德？請講述相關(guān)故事。

教育故事演講題4號題

4.請簡述一次你家訪的故事。

教育故事演講題5號題

5.講述你在班主任工作中，與其他任課教師溝通合作的故事。

第四篇：培訓(xùn)師演講題

企業(yè)培訓(xùn)師面試題

1、結(jié)合實際談?wù)劗?dāng)前企業(yè)培訓(xùn)面臨的主要問題。

[參考答案要點]：（1）相當(dāng)一部分企業(yè)培訓(xùn)的制度尚不健全。主要表現(xiàn)為“先培訓(xùn)后就業(yè)、先培訓(xùn)后上崗的”制度未得到切實落實，或者有制度，但缺乏督促檢查的現(xiàn)象還比較普遍。（2）缺乏一支訓(xùn)練有素的專兼職培訓(xùn)師隊伍。（3）課程開發(fā)、教材開發(fā)的能力普遍比較薄弱。（4）部分企業(yè)存在領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，經(jīng)費投入不足等問題。

2、培訓(xùn)在企業(yè)班組建設(shè)中的作用。

[參考答案要點]：（1）從宏觀層面看，通過培訓(xùn)可將企業(yè)的經(jīng)營理念、企業(yè)文化價值觀念有效傳達到班組的員工，有利于內(nèi)化成員工的愛崗敬業(yè)理念和行為。

（2）從微觀層面看，通過培訓(xùn)可以解決班組成員的技能、態(tài)度等方面的問題，提升員工素質(zhì)，保證安全生產(chǎn)。

（3）貫徹以人為本的管理理念，通過培訓(xùn)可以使傳統(tǒng)的“硬管理”向 “軟管理”轉(zhuǎn)變，提升班組員工自主管理的意識和能力。

（4）培訓(xùn)是員工之間有效溝通的橋梁和紐帶，特別是師帶徒培訓(xùn)、現(xiàn)場培訓(xùn)、技能攻關(guān)等形式的培訓(xùn)，更可以增進員工間的情感。（5）有利于團隊建設(shè)，增強班組的凝聚力。

3、車間（部門）培訓(xùn)員的職責(zé)主要是為培訓(xùn)中心選送學(xué)員。[參考答案要點]：（1）這個觀點不完全正確。

（2）車間（部門）培訓(xùn)員的職責(zé)有多個方面：一是車間（部門）負責(zé)人開展培訓(xùn)工作的參謀助手，協(xié)助做好計劃、季度計劃等。二是落實培訓(xùn)計劃。三是做好日常培訓(xùn)素材臺賬，為培訓(xùn)中心部門負責(zé)人開發(fā)培訓(xùn)項目、開發(fā)課程提供信息等。四是根據(jù)企業(yè)培訓(xùn)中心的招生工作，做好選送學(xué)員的工作。

4、你是如何理解企業(yè)培訓(xùn)師職業(yè)道德守則的。

[參考答案要點]：（1）職業(yè)道德守則是從事一定職業(yè)的人在職業(yè)活動中必須遵守的職業(yè)道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。

（2）對企業(yè)培訓(xùn)師職業(yè)道德守則的理解如下：

愛崗敬業(yè)，恪盡職守。這是對企業(yè)培訓(xùn)師最基礎(chǔ)也是最根本的要求。喜歡這個職業(yè)，你才會敬重他。在遇到困難或者挫折時，你才能恪盡職守，不當(dāng)逃兵。

遵紀(jì)守法，為人師表。這是為人師者的特殊要求。遵紀(jì)守法是每一個公民、職工都要做到的，培訓(xùn)師更要帶頭做好，爭取成為示范者。既要言教，更要身教。

勤于鉆研，精益求精。業(yè)精于勤而荒于嬉。為師者必須是先學(xué)、精研，對所教授的課程要能夠融會貫通，精益求精才能成為一個合格、優(yōu)秀的培訓(xùn)師。

以人為本，開拓創(chuàng)新。這條守則要求培訓(xùn)師要樹立一切為了學(xué)生，把學(xué)生的成長進步作為培訓(xùn)工作的最高目標(biāo)，進而不斷研發(fā)出新的適用的項目和課程。

提高素質(zhì)，促進發(fā)展。這條守則要求培訓(xùn)師要從服務(wù)企業(yè)、服務(wù)社會發(fā)展的角度，來不斷提升自己的素質(zhì)和能力，不能固步自封。

5、人力資源管理與人力資源開發(fā)的關(guān)系。

[參考答案要點]：（1）人力資源管理工作具體包括下列內(nèi)容：招聘人才、合理使用、培訓(xùn)提高和考核激勵。其中的培訓(xùn)提高屬于人力資源開發(fā)的范疇。因此人力資源開發(fā)是人力資源管理的重要組成部分。（2）人力資源開發(fā)是人力資源管理的基礎(chǔ)和前提。（3）人力資源管理為人力資源開發(fā)提供動力和保障機制。

6、培訓(xùn)對提高人員素質(zhì)的作用。

[參考答案要點]：培訓(xùn)是提高人的勞動能力的重要途徑，在提高人員素質(zhì)方面的作用大致表現(xiàn)在以下幾處方面：（1）道德思想熏陶作用。（2）行為改善作用。（3）知識更新作用。（4）技能提升作用等。

7、培訓(xùn)課程就是某一門培訓(xùn)學(xué)科嗎？

[參考答案]：不對。培訓(xùn)課程和培訓(xùn)學(xué)科是兩個不同的概念。學(xué)科是某一類人才學(xué)習(xí)的類別或門類，如哲學(xué)。而培訓(xùn)課程是這類人才應(yīng)該學(xué)習(xí)的具體的某一科目。學(xué)科是一個更為廣泛的概念，在某一學(xué)科中包含著若干具體的課程。

8、針對成人學(xué)員特點，在企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)把握怎樣的原則。

[參考答案要點]：（1）企業(yè)培訓(xùn)的對象是成人，進行培訓(xùn)教學(xué)時，首先要了解成人學(xué)員的特點。成人學(xué)員大致有如下特點：經(jīng)驗豐富，新知識缺乏；記憶力差，分析能力強；要求尊重，求知性差；生活壓力比較大等。

（2）針對上述成人學(xué)員的特點，我們在設(shè)計教學(xué)時，應(yīng)把握下列原則：一是在教學(xué)內(nèi)容的選擇上按照干什么學(xué)什么、缺乏什么補什么的原則定取舍。二是突出崗位技能操作為主，理論教學(xué)為輔的思想，課時安排上要體現(xiàn)出彈性和變化。三是在培訓(xùn)形式上，多用案例教學(xué)、角色扮演、仿真模擬等新穎的形式，吸引學(xué)員參與、分享知識和經(jīng)驗，體現(xiàn)激發(fā)興趣和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的原則。四是每次培訓(xùn)的課程內(nèi)容量不要太多，培訓(xùn)時間不要太長等。

9、拓展訓(xùn)練適用于哪些類型的培訓(xùn)。[參考答案要點]：

（1）拓展訓(xùn)練的特點。拓展訓(xùn)練是一種讓受訓(xùn)者在精心營造的活動中，在“玩”中體會工作、生活中的道理和真諦，進而達到磨練意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團隊的目的。（2）這種訓(xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)員的組織領(lǐng)導(dǎo)能力、協(xié)調(diào)配合能力和在困難環(huán)境下的心理承受能力等。

（3）每種培訓(xùn)方法都有它的適用性。拓展訓(xùn)練在新員工培訓(xùn)、管理者領(lǐng)導(dǎo)能力訓(xùn)練、克服心理障礙、團隊精神培養(yǎng)等方面使用率較高，效果也較好。

10、培訓(xùn)項目開發(fā)的主要方法。

[參考答案]：（1）從開發(fā)的主體看，培訓(xùn)項目有三種。從項目內(nèi)容的角度看，培訓(xùn)項目開發(fā)的方法也有三種。

（2）從項目開發(fā)的主體看有下列三種：

指令性開發(fā)。是指企業(yè)決策層根據(jù)企業(yè)發(fā)展的需要，指出企業(yè)運行狀態(tài)中存在的問題，責(zé)成培訓(xùn)部門從培訓(xùn)的角度去思考解決問題的辦法，或直接提出培訓(xùn)的要求，由培訓(xùn)部門去落實。自主性開發(fā)。是指培訓(xùn)部門根據(jù)自身對企業(yè)運行現(xiàn)狀的調(diào)查了解，主動進行培訓(xùn)需求分析預(yù)測，開發(fā)相應(yīng)的培訓(xùn)項目。個體開發(fā)。指某一個人負責(zé)開發(fā)一個培訓(xùn)項目。（3）從項目開發(fā)內(nèi)容看，有積累開發(fā)，即時開發(fā)和前瞻性開發(fā)等等。答案參考中級P260-261

11、舉例說明職業(yè)培訓(xùn)課程的主要特點。[參考答案要點]：助理P62-P63（1）課程目標(biāo)對勞動力需求的直接性。

（2）技能訓(xùn)練在課程中占有一定的比例。（3）理論知識服從于技能要求，具有不系統(tǒng)性等。上述論述需要舉例說明。

12、為什么說崗位職務(wù)描述具有培訓(xùn)大綱的作用。[參考答案要點]：助理P11－P12（1）崗位描述的結(jié)果是崗位規(guī)范。崗位規(guī)范既分析描述了具體崗位工作內(nèi)容、工作職責(zé)、設(shè)備設(shè)施的配備標(biāo)準(zhǔn)，也對從崗位者的技能水平、知識經(jīng)驗等方面的條件進行了規(guī)定。（2）比照職工現(xiàn)有水平與崗位規(guī)范對從崗者的要求，其中的知識和能力差距就是培訓(xùn)項目開發(fā)的依據(jù)，也是培訓(xùn)內(nèi)容確定的依據(jù)。

（3）崗位職務(wù)描述工作為培訓(xùn)需求指出了方向。崗位描述中的標(biāo)準(zhǔn)要求即是培訓(xùn)大綱要求。

13、培訓(xùn)師對企業(yè)管理的作用。

[參考答案要點]：（1）從宏觀層面上看，培訓(xùn)師是人才強企戰(zhàn)略的實施者，為企業(yè)培訓(xùn)合格的員工。（2）培訓(xùn)師根據(jù)企業(yè)存在的問題和績效差距，幫助企業(yè)分析、查找問題背后的人員素質(zhì)原因，并通過培訓(xùn)解決問題，是企業(yè)問題的解決者。（3）培訓(xùn)師是企業(yè)文化、管理理念的傳播者和建設(shè)者。通過培訓(xùn)可以增強員工對企業(yè)的忠誠度。

14、人員素質(zhì)測評的基本特點。[參考答案要點]：中級P220 人員素質(zhì)測評是通過對人的能力水平及能力傾向、個性特點、行為特征等的測量評估，指導(dǎo)企業(yè)進行人員甄選、求職就業(yè)，以實現(xiàn)人職匹配的目的。這項工作的特點可以從下列三方面來考查：

（1）人們心理上的差異性、相對穩(wěn)定性和可測量性是人員素質(zhì)測評得以實施的理論基礎(chǔ)。（2）人員素質(zhì)測評是一種客觀的、間接的、相對的測量手段。

（3）科學(xué)的人員素質(zhì)測評是采取一種“窺一斑而見全豹”的方法，必須借用嚴(yán)格的統(tǒng)計學(xué)手段。

15、培訓(xùn)項目開發(fā)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

[參考答案要點]：（1）培訓(xùn)項目開發(fā)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是找到企業(yè)發(fā)展中存在的問題，以及問題背后的人員素質(zhì)因素。（2）企業(yè)發(fā)展中存在的問題，以及問題背后的人員素質(zhì)因素找的準(zhǔn)不準(zhǔn)，關(guān)鍵看需求信息收集與分析的能力。

（3）需求信息收集的渠道主要有三個方面：一是從崗位規(guī)范書、崗位說明書中尋找特定崗位的素質(zhì)能力要求；二是從企業(yè)出現(xiàn)的新情況、新問題中去尋找培訓(xùn)需求信息；三是從企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對員工素質(zhì)提出的新要求去尋找 “蛛絲馬跡”。

（4）在明確培訓(xùn)重點解決的問題后，就要著手分析企業(yè)的內(nèi)外部資源，設(shè)計形成可行性的項目方案。

16、培訓(xùn)課程開發(fā)的核心工作是什么。

[參考答案要點]：（1）課程開發(fā)是一個系統(tǒng)工程，有諸多環(huán)節(jié)，其中最核心部分是課程目標(biāo)的確定。

（2）課程目標(biāo)從哪里來，主要從分析分解培訓(xùn)項目所規(guī)定的培訓(xùn)目的和目標(biāo)中來。將項目目標(biāo)轉(zhuǎn)化成課程目標(biāo)，進而確定課程培訓(xùn)的具體內(nèi)容、培訓(xùn)的方法與形式、培訓(xùn)的教材與師資的選用、考評方式選用等。

（3）上述工作完成后，還要用課程方案的形式確定下來。

17、教材在培訓(xùn)中的作用。

[參考答案要點]：（1）教材是培訓(xùn)課程內(nèi)容的載體，是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)。（2）教材的知識點和技能點的比例，也是安排培訓(xùn)教學(xué)學(xué)時分配比例的重要依據(jù)。（3）教材質(zhì)量不僅是培訓(xùn)質(zhì)量的基礎(chǔ)，也是培訓(xùn)質(zhì)量的保證。培訓(xùn)后的考核鑒定也要依據(jù)教材進行。

18、舉例說明對企業(yè)培訓(xùn)師教學(xué)進行考核評價的主要方式。[參考答案要點]：主要有以下幾個方面：

（1）聽課制度。通過聽課，培訓(xùn)主辦方可以直接了解企業(yè)培訓(xùn)師的語言運用情況、課堂組織能力和現(xiàn)場應(yīng)變能力。（2）學(xué)員意見的反饋。（3）考核與鑒定等。

19、讓技能人才成為培訓(xùn)師的意義。

[參考答案要點]：（1）企業(yè)的技能人才特別是高技能人才，具有豐富的專業(yè)工作經(jīng)驗和高超的操作技能，很多人都有自己的絕招絕活，是企業(yè)寶貴的人才庫。

（2）大多數(shù)技能人才在班組具有一定的管理能力和很強的學(xué)習(xí)能力，讓技能人才掌握企業(yè)培訓(xùn)的基本規(guī)律和教學(xué)方法，成為培訓(xùn)師，可以帶動更多的員工提升技能、崗位成才。（3）技能人才成為培訓(xùn)師，對于員工成長具有示范作用。

20、只要有明確的評估目的，就是一個好的培訓(xùn)評估方案。

[參考答案]：不對。一個好的培訓(xùn)評估方案不僅要有明確的評估目的，更要有明確的評估對象和評估主體，否則就不能形成完整的培訓(xùn)評估方案。

21、培訓(xùn)師在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的作用。

[參考答案要點]：（1）應(yīng)該成為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的設(shè)計者。（2）應(yīng)該成為具體工作者。

（3）應(yīng)該成為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的親身實踐者等。答案見教材基礎(chǔ)部分P166－P167

22、國家應(yīng)該在哪些方面為企業(yè)的培訓(xùn)工作提供服務(wù)。

[參考答案要點]：（1）從宏觀層面上看，國家應(yīng)該制定政策法規(guī)，指導(dǎo)、規(guī)范、約束企業(yè)的培訓(xùn)行為，使企業(yè)真正成為人本培養(yǎng)的主體。

（2）從技術(shù)服務(wù)的層面看，國家通過進行職業(yè)分類、分行業(yè)建立職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和教材，建立職業(yè)資格證書制度，為企業(yè)培訓(xùn)工作提供技術(shù)指導(dǎo)和服務(wù)。

（3）在人才培養(yǎng)方面，通過院校脫產(chǎn)學(xué)習(xí)和在職培訓(xùn)等方式，為企業(yè)的培訓(xùn)師隊伍建設(shè)提供支持。

（4）通過財政渠道，為企業(yè)特別是中小企業(yè)、經(jīng)營困難的企業(yè)開展職工培訓(xùn)提供經(jīng)費支持。

23、在培訓(xùn)中應(yīng)用參與式培訓(xùn)的注意事項。

[參考答案要點]：（1）參與式培訓(xùn)的要點在于通過課上課下的師生交流、研討，讓學(xué)員真正帶著問題來學(xué)習(xí)，帶答案或新的工作思路或方法回到工作崗位上去，進行積極的創(chuàng)造性的工作。

（2）參與式培訓(xùn)的主要方法有多種。

（3）使用參與式培訓(xùn)的注意事項。要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、培訓(xùn)對象、培訓(xùn)的時間、空間，以及項目的經(jīng)費等方面的情況靈活選擇，不能“一刀切”。

24、培訓(xùn)評估的作用。

[參考答案要點]：（1）培訓(xùn)評估是依據(jù)培訓(xùn)項目的目的和要求，在培訓(xùn)項目中收集信息和數(shù)據(jù)，運用一定的評估指標(biāo)和方法，以判斷培訓(xùn)的價值和質(zhì)量的過程。

（2）培訓(xùn)評估的作用可以從以下幾方面來理解。首先可以判斷培訓(xùn)的有效性，發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)中的問題。如學(xué)員的技能水平是否達到了培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，行為、態(tài)度方面是否有所改變，培訓(xùn)的管理和教學(xué)是否科學(xué)有序等。通過評估發(fā)現(xiàn)問題，既可以為改進工作提供指導(dǎo)和依據(jù)，也可以發(fā)現(xiàn)新的培訓(xùn)需求。參看中級教材P130－P131

25、教材只有紙質(zhì)的最正宗，其他都是花樣而已。

[參考答案]：不對。因為現(xiàn)代教材的形式多樣，如音像、網(wǎng)絡(luò)等形式，可以實現(xiàn)過程培訓(xùn)教學(xué)，突破了紙質(zhì)教材的局限，這是教材發(fā)展的趨勢。

26、在培訓(xùn)項目設(shè)計中，選擇培訓(xùn)時間、培訓(xùn)地點時，應(yīng)考慮的因素有哪些？

[參考答案要點]：（1）在培訓(xùn)項目設(shè)計時，對培訓(xùn)時間的考慮應(yīng)從兩個層面去分別考慮。一是培訓(xùn)時間的長短。這主要受培訓(xùn)項目的內(nèi)容、經(jīng)費、學(xué)員等方面因素的影響。一般較為復(fù)雜、綜合的內(nèi)容，培訓(xùn)時間略長一些。專項的技能培訓(xùn)可分階段靈活進行。二是培訓(xùn)時機的選擇上，有前瞻性的培訓(xùn)、有崗位任職前的培訓(xùn)，也有現(xiàn)場現(xiàn)時的培訓(xùn)等?？傊騼?nèi)容、因培訓(xùn)對象制宜。

（2）在培訓(xùn)地點的選擇上，又要分外部培訓(xùn)和企業(yè)內(nèi)培訓(xùn)兩種。一般考慮原則是就近、方便的原則，不追求舒適，以實用高效為原則。此外還要考慮培訓(xùn)課程內(nèi)容的需要。政策法規(guī)等知識性的培訓(xùn)，以在教室為宜；以技能實操為主的培訓(xùn)最好安排在生產(chǎn)現(xiàn)場或者仿真培訓(xùn)教室進行。中級P272－P273 8

27、遠程培訓(xùn)對企業(yè)培訓(xùn)的意義。

[參考答案要點]：（1）遠程培訓(xùn)的主要特點是計算機、互聯(lián)網(wǎng)、電視機等設(shè)備，將不在一個教室中的培訓(xùn)師與學(xué)員連接在一起進行知識和技能的傳授，它適應(yīng)了信息化社會學(xué)員多樣化的培訓(xùn)需求和對個性化課程的選擇需求，使得同一課程使用人數(shù)多，提高培訓(xùn)效率、降低培訓(xùn)成本。

（2）企業(yè)的員工培訓(xùn)目前存在的難點之一是優(yōu)秀師資的缺乏、高質(zhì)量的課程資源不足。政府可以利用遠程培訓(xùn)的優(yōu)勢，從全國范圍內(nèi)征集好的師資和課程，為企業(yè)提供培訓(xùn)服務(wù)等等。

28、培訓(xùn)是一種消費，不可能是一種生產(chǎn)力。[參考答案要點]：（1）不對。

（2）人是生產(chǎn)中最活躍的要素，是生產(chǎn)中起決定性作用的因素。因此凡是能夠提高人的能力、改善人的態(tài)度和行為的活動，都對提高生產(chǎn)力有促進作用。對員工的職業(yè)培訓(xùn)就是這樣一種活動。在企業(yè)的各種投資中，人力資源投資是回報率最高的，是企業(yè)戰(zhàn)略層面的投資，效益也越持久。

（3）企業(yè)對員工培訓(xùn)的投資，其回報形式除了員工對企業(yè)忠誠度的提升、工作自覺提高等軟性指標(biāo)來衡量外，還可以通過考察員工培訓(xùn)后看，由于技能提升產(chǎn)生的生產(chǎn)率提高和安全生產(chǎn)事故減少等方面，來計算培訓(xùn)投入的產(chǎn)出比。所以，培訓(xùn)是企業(yè)的一種投資，自然會形成現(xiàn)實的生產(chǎn)力。

29、培訓(xùn)成本越低，培訓(xùn)的經(jīng)濟效益就越好。[參考答案要點]：（1）不對。

（2）考察培訓(xùn)活動經(jīng)濟效益高低的標(biāo)準(zhǔn)，不能僅看投資的多寡，主要看投入與產(chǎn)生效益的性價比。應(yīng)重點考察通過培訓(xùn)，企業(yè)生產(chǎn)效率是否提高了，事故率是否降低了，員工的士氣是否提高了等方面的指標(biāo)。

（3）在保證培訓(xùn)的針對性和有效性的前提下，再考慮培訓(xùn)的投入，爭取少花錢多辦事的思維形式是可取。片面強調(diào)低成本，對培訓(xùn)活動是有害的。

30、企業(yè)是生產(chǎn)單位，培訓(xùn)必須在業(yè)余時間進行。[參考答案要點]：（1）不對。

（2）現(xiàn)代企業(yè)管理理論認為，培訓(xùn)是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理的有機組成部分。培訓(xùn)和生產(chǎn)經(jīng)營管理不可分。

（3）培訓(xùn)的目的是幫助企業(yè)解決生產(chǎn)經(jīng)營管理中出現(xiàn)的問題，只對生產(chǎn)經(jīng)營管理有促進作用，不是生產(chǎn)經(jīng)營管理的負擔(dān)。因此培訓(xùn)活動要與生產(chǎn)經(jīng)營管理的計劃同步規(guī)劃、同步實施、同步檢查。培訓(xùn)活動既可安排在工作時間，也可安排在業(yè)務(wù)時間，視具體問題而定。

31、企業(yè)培訓(xùn)與企業(yè)文化建設(shè)無關(guān) [參考答案要點]：（1）不對。

（2）培訓(xùn)和企業(yè)文化建設(shè)都是保障、促進企業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展的重要工作，它們之間既有分工也有合作，聯(lián)系非常緊密。

（3）企業(yè)文化建設(shè)重點是企業(yè)經(jīng)營管理理念、企業(yè)的價值觀方面的建設(shè)，對企業(yè)的發(fā)展具有統(tǒng)率作用。自然對企業(yè)培訓(xùn)有著導(dǎo)向和約束作用。反之，培訓(xùn)又是企業(yè)文化建設(shè)的重要途徑。

32、培訓(xùn)師在培訓(xùn)中給學(xué)員的信息量越大越好嗎 [參考答案要點]：（1）不一定。

（2）俗語講，凡事都有個度，過猶不及。培訓(xùn)師在教學(xué)中設(shè)計的講課內(nèi)容的多少是受時間、學(xué)員的接受能力約束的。

（3）培訓(xùn)師安排的培訓(xùn)內(nèi)容的信息量要盡量少而精，這樣才能達到事半功倍的效果，才是高水平的教學(xué)工作。

33、企業(yè)培訓(xùn)師職業(yè)資格培訓(xùn)的生命力在那里 [參考答案要點]：（1）企業(yè)培訓(xùn)師不同于傳統(tǒng)的教師，培訓(xùn)師的職責(zé)是根據(jù)企業(yè)發(fā)展的急需，針對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理中存在的問題，進行培訓(xùn)項目、培訓(xùn)課程、培訓(xùn)教材開發(fā)，并組織培訓(xùn)實施與質(zhì)量管理，并承擔(dān)企業(yè)員工職業(yè)生涯發(fā)展咨詢者的職責(zé)。它如同企業(yè)的發(fā)展顧問和醫(yī)生，是企業(yè)發(fā)展離不開的角色。

（2）只所以要進行企業(yè)培訓(xùn)師職業(yè)資格的培訓(xùn)，是因為企業(yè)缺乏受專業(yè)化訓(xùn)練的職業(yè)化的師資，致使多數(shù)企業(yè)的培訓(xùn)工作針對性和有效性不如人意。通過職業(yè)資格的培訓(xùn)，可以使目前的企業(yè)培訓(xùn)從業(yè)者系統(tǒng)地掌握專業(yè)知識和技能，較好的履行職責(zé)。

34、培訓(xùn)對企業(yè)員工的職業(yè)生涯發(fā)展有什么作用

[參考答案要點]：（1）員工職業(yè)生涯發(fā)展的主要方向是通過提升崗位工作能力，不斷滿足企業(yè)崗位工作的需要，在企業(yè)中得到重用、進升，進而實現(xiàn)自己的職業(yè)理想。

（2）崗位能力的縱向提升和橫向發(fā)展都需要能力的提升和知識與經(jīng)驗的積累，也都需要培訓(xùn)工作給予支撐。因此培訓(xùn)工作是員工的職業(yè)生涯發(fā)展的助推器和良師益友。

35、確立培訓(xùn)課程體系的原則

[參考答案要點]：（1）課程體系由多個互相聯(lián)系的培訓(xùn)課程按照一定的原則組成課程體系。課程體系內(nèi)容有合理的結(jié)構(gòu)和內(nèi)在的邏輯性。

（2）課程體系設(shè)計應(yīng)遵循如下原則：目標(biāo)性原則，實踐性原則，超前性原則等。

36、企業(yè)培訓(xùn)師選拔要考慮哪些因素

[參考答案要點]：（1）德才兼?zhèn)涫沁x人用人的不二法則。首先要以德為先來考察。（2）其次要對企業(yè)培訓(xùn)師的專業(yè)能力、從教經(jīng)歷進行考察?？疾炷芰梢詮膶I(yè)背景、履歷、聽課、試講、當(dāng)面交談等方式進行考察。

（3）如果是技能操作類的培訓(xùn)還要在實際能力方面進行重點考核等。

37、員工職業(yè)生涯發(fā)展不是培訓(xùn)部門職責(zé) [參考答案要點]：（1）不對。

（2）員工職業(yè)生涯發(fā)展包括設(shè)計和實施兩部分。崗位發(fā)展設(shè)計方面主要是人力資源部門的事，培訓(xùn)師也有為員工生涯設(shè)計提供咨詢和指導(dǎo)的責(zé)任。員工職業(yè)生涯的實施過程主體是參加有針對性的培訓(xùn)，提升崗位工作能力。這方面企業(yè)培訓(xùn)部門責(zé)無旁貸。

38、怎樣使培訓(xùn)課程開發(fā)具有針對性

[參考答案要點]：（1）對培訓(xùn)項目目標(biāo)分析得清楚明了，形成課程目標(biāo)。

（2）根據(jù)課程目標(biāo)找到要培訓(xùn)知識點和技能點，并以重點課題的形式記錄下來，形成課題庫。

（3）根據(jù)課程內(nèi)容及培訓(xùn)對象設(shè)計課程的實施方式和方法。（4）選擇有經(jīng)驗的培訓(xùn)師參加課程開發(fā)工作等。

39、拓展培訓(xùn)是擺弄花架子，對企業(yè)員工沒有多大幫助。[參考答案]：（1）不對。（2）拓展訓(xùn)練是一種體驗式培訓(xùn)，通過開展有針對性的游戲，讓受訓(xùn)者切身體驗到實際工作中的哲理。雖然不是培養(yǎng)員工具體的業(yè)務(wù)工作技能，但對改善人們的價值觀、工作行為和心智模式有積極作用，是其他培訓(xùn)形式所不能替代的。

40、談?wù)勀銓Α芭嘤?xùn)是企業(yè)給員工的福利”這一觀點的看法。[參考答案要點]： 這一觀點存在不同的看法。只要學(xué)員講述的論點明確，論據(jù)合理，論證嚴(yán)謹、可信，均可視為合格。此題重點考察學(xué)員的邏輯思維能力、口頭表達能力。

41、談?wù)勀銓ζ髽I(yè)崗位培訓(xùn)中，培訓(xùn)師給學(xué)員的信息量越大越好的觀點的看法

[參考答案]：培訓(xùn)師在教學(xué)中是在一定的內(nèi)容和時間約束下進行教學(xué)工作，教學(xué)信息量的大小也要受約束。根據(jù)對象、內(nèi)容、時間，培訓(xùn)師只能在有限的時間講授能夠接受的內(nèi)容。信息量太多有時反而沒有培訓(xùn)效果。

42、企業(yè)培訓(xùn)師職業(yè)資格培訓(xùn)的生命力在那里？

[參考答案]：（1）企業(yè)培訓(xùn)師職業(yè)資格培訓(xùn)可有效是企業(yè)培訓(xùn)從業(yè)人員提升培訓(xùn)觀念、培訓(xùn)技能、為企業(yè)培訓(xùn)有效開展提供持續(xù)的支持。國家職業(yè)資格具有導(dǎo)向和社會認同作用，提升從業(yè)人員的職業(yè)歸屬感。

（2）企業(yè)培訓(xùn)師綜合素質(zhì)的提升和在企業(yè)作用的發(fā)揮是企業(yè)培訓(xùn)師職業(yè)資格培訓(xùn)的有效性的關(guān)鍵。只有立足于企業(yè)，為企業(yè)服務(wù)的直接性和增值性將是企業(yè)培訓(xùn)師職業(yè)資格培訓(xùn)生命力的關(guān)鍵。

43、教學(xué)模式就是教學(xué)方法的選擇。

[參考答案]：不對。教學(xué)方法是教學(xué)模式中的一項重要內(nèi)容。教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)包括：理論依據(jù)、目標(biāo)、實現(xiàn)條件（手段與策略方法）、操作程序、評價等，所以不能簡單地把教學(xué)方法等同于教學(xué)模式。

44、培訓(xùn)工作流程管理就是關(guān)于明確“時間節(jié)點”的管理。

[參考答案]：不對。培訓(xùn)工作流程包括“時間節(jié)點”，也包括工作的標(biāo)準(zhǔn)化、過程質(zhì)量控制、具體化的管理，還有具體化的指導(dǎo)文件、明晰化的責(zé)任分工等。

45、仿真模擬培訓(xùn)法會誤人子弟。

[參考答案]：不對。因為仿真模擬是近年來產(chǎn)生的一種新型的科學(xué)培訓(xùn)技術(shù)，運用這種技術(shù)可以真實地再現(xiàn)工作場景，同時降低培訓(xùn)成本。實踐證明，正確運用這種技術(shù)，可以解決無法到工作現(xiàn)場，又需要真正實習(xí)操作培訓(xùn)的矛盾。目前，如汽車駕駛、飛機駕駛等培訓(xùn)，都很好地運用了這一技術(shù)。

46、培訓(xùn)項目計劃的設(shè)計就是編制培訓(xùn)課程表 [參考答案要點]：這個觀點是錯誤的。原因有三：

（1）從工作活動的角度看，這是兩個不同的活動。培訓(xùn)項目計劃的設(shè)計重在對培訓(xùn)的目標(biāo)、課程、課程的實施方式、以及所需要的人、財、物、師資、教材等方面做好安排，屬于宏觀層面的活動。編制培訓(xùn)課程表是培訓(xùn)教學(xué)實施計劃的主體活動之一，是將培訓(xùn)項目計劃的課程內(nèi)容，在教學(xué)實施環(huán)節(jié)中的進一步具體化的過程，屬于微觀層面的活動。（2）從時間上看，項目計劃在先，編制培訓(xùn)課程表在后。

47、快樂教育、微笑服務(wù)與企業(yè)培訓(xùn)效果無關(guān)。

[參考答案]：不對。為使培訓(xùn)產(chǎn)生良好的效果，拉近與學(xué)員的關(guān)系，企業(yè)培訓(xùn)同樣需要快樂教育，微笑服務(wù)。

48、企業(yè)培訓(xùn)的調(diào)查研究無非是采用問卷調(diào)查和當(dāng)面訪談或開座談會的方法。

[參考答案]：不對。因為企業(yè)培訓(xùn)的調(diào)查研究目的在于確認培訓(xùn)需求，有針對性地開展培訓(xùn)。進行需求調(diào)查的方式很多，除上述幾種外，還有績效差距分析法、組織整體分析法等。

49、員工培訓(xùn)與企業(yè)績效管理無關(guān)

[參考答案要點]：此觀點不正確。原因大致可從下列三方面來分析：

（1）企業(yè)培訓(xùn)的目的是為解決企業(yè)發(fā)展中存在的問題，特別是企業(yè)績效差距方面的問題。（2）企業(yè)績效不高的原因大致可以從三個方面找到原因。一是員工技能水平低，需要通過培訓(xùn)提高技能；二是員工態(tài)度方面出現(xiàn)問題，可以通過價值觀和文化理念方面的培訓(xùn)，改變員工的態(tài)度，進而改善績效。三是企業(yè)管理者能力不強時，也可開發(fā)管理方面的培訓(xùn)提高管理者的能力，進而提高管理水平。

（3）所以說，員工培訓(xùn)與企業(yè)績效管理息息相關(guān)，是相輔相成的關(guān)系。50、優(yōu)秀的管理者應(yīng)該也是優(yōu)秀的培訓(xùn)師。

[參考答案要點]：（1）現(xiàn)代人本管理的精髓是相信人、尊重人，具體到企業(yè)的管理上，就是管理者相信員工都是有責(zé)任心和成就感的，愿意為企業(yè)工作，與企業(yè)一起成長。現(xiàn)代許多優(yōu)秀的管理者都非常重視培訓(xùn)，把培訓(xùn)作為企業(yè)戰(zhàn)略管理的一部分，同企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營管理同計劃、同組織、同實施。

（2）多用培訓(xùn)的方法，少用行政命令的方法進行管理，是傳統(tǒng)的“硬管理”向“軟管理”轉(zhuǎn)化的顯著標(biāo)志之一。通過培訓(xùn)使員工明白為什么工作、怎樣工作才是公司要求的、也是保障自己權(quán)益的，員工會變被動工作為主動工作，積極性會大大提高；通過培訓(xùn)提高員工的知識、技能，可以有效提高員工的工作效率。這些都是企業(yè)培訓(xùn)所追求的目標(biāo)。管理作為公司中經(jīng)驗豐富、諳熟企業(yè)的戰(zhàn)略思想、價值觀，政策制度流程等人才群體，本身都有某一方面的專業(yè)特長，承擔(dān)培訓(xùn)工作，具有得天獨厚的條件。管理有責(zé)任也有義務(wù)擔(dān)當(dāng)員工發(fā)展的顧問、教練等方面的角色，幫助員工正確地做事，高效地工作。

（3）許多世界級的企業(yè)管理大師也都培訓(xùn)方面的名師。如GE公司的韋爾奇、中國海爾的張瑞敏、聯(lián)想集團的柳傳志等。

第五篇：演講題演講稿

演講案例：

一次，某教師上數(shù)學(xué)課，走到講臺前，發(fā)現(xiàn)黑板上畫著自己的一幅漫畫，并夸大了老師相貌中的缺陷，引起了課堂的混亂。面對這種情況，老師平和地問同學(xué)：“畫的是誰??？”然后老師自答：“真像我，看來畫畫的同學(xué)還真有兩把刷子”。聽到這話，同學(xué)們安靜了下來。老師接著說：“現(xiàn)在我們要上課，這幅畫不能保留，我們要擦掉”。當(dāng)老師拿起板擦?xí)r，值日生迅速上前，拿過板擦擦掉了那幅畫。在值日生擦黑板時，老師說：“同學(xué)們，要記住，自尊和尊人，畫畫要看時間和地點”。接著，教師開始上課。在處理這樣的事情當(dāng)中，老師通過善意的忠告，解決了一個小小的惡作劇，讓同學(xué)懂得了尊人和自尊的道理。

問題：請你結(jié)合案例談?wù)劷處煈?yīng)如何處理此類課堂突發(fā)事件？

[參考答案]

課堂教學(xué)是一個動態(tài)系統(tǒng)，會出現(xiàn)一些教師意料不到或突如其來的教學(xué)情景，這就是突發(fā)事件。教師處理得當(dāng)與否，會帶來積極或消極兩種不同結(jié)果，這就需要教師運用教育機智，恰當(dāng)調(diào)控和處理，才能保證教學(xué)的順利進行。

通過這件事，我深深地認識到，作為一名教師，在受到學(xué)生頂撞和刁難時，切不可喪失理智，大發(fā)雷霆之怒。那樣不僅會使自己難堪，還可能使學(xué)生的心靈受到傷害。如果處理得當(dāng)，就架設(shè)了一座師生溝通思想和聯(lián)絡(luò)感情的橋梁。

處理課堂突發(fā)事件時，教師首先要保護當(dāng)事人的尊嚴(yán)，不能使突發(fā)的事件損傷學(xué)生的身心健康。其次要不影響其他學(xué)生的正常學(xué)習(xí)活動，巧妙而果斷地將突發(fā)事件轉(zhuǎn)化為有益的教育因素，使全體學(xué)生從中受到啟發(fā)和教育。