第一篇：口才演講題2017

音強

“立字”是指在音節(jié)發(fā)聲過程中對字尾的處理.朗誦表演對朗誦者的要求是對作品進行再加工, 具備一定文學修養(yǎng), 具備一定語言修養(yǎng), 具備一定表演才能.昆明話屬于北方方言

胸腹聯(lián)合式呼吸的要領(lǐng)是兩肋打開, 小腹微收, 吸氣下沉, 控制肩部不要聳起, 橫膈膜下降.歸音”是指在音節(jié)發(fā)聲過程中對字尾的處理.現(xiàn)代語言學家把現(xiàn)代漢語方言劃分為（七大方言區(qū)

對當眾演講感到緊張的實際情況是非常普遍, 甚至演講高手也會緊張, 很多人嚴重緊張.語調(diào)是貫穿整個句子的高低升降變化，種類有（高升調(diào), 降抑調(diào), 曲折調(diào),平直調(diào)）能保證發(fā)音氣流充沛的最佳呼吸方式是胸腹聯(lián)合式呼吸

《中華人民共和國國家通用語言文字法》正式施行的一年是（2001年）

】委婉表達否定含義時，可以適當使用模糊語言，模糊的策略通常有（以寬代狹, 以虛代實, 利用歧義）

唱歌跑調(diào)”的“調(diào)”指的是（音高 使用人口最多的方言是（北方方言 四川話屬于北方方言.1/ 我國演講學的起步期是（五四時期）作為言語活動，口語具有即時性特征。1 口語交際是人與人之間傳遞信息、交流思想感情的（言語活動）封閉式提問的特點是（答案具有唯一性）根據(jù)信息交流傳遞的特點，口語交際可分兩大類，其中“雙向交流”的代表形式是（交談, 辯論）

開放式提問的特點是（問題具有引導性, 沒有固定答案, 有利于營造輕松氛圍, 有比較常用的發(fā)問詞語）

口才是（交際能力的體現(xiàn), 人在說話中體現(xiàn)的個人才能, 個人綜合才能）贊美他人時應該注意做到（一定保持適時適度

初次見面的人談（對方薪酬

口才能力直接關(guān)系到個人事業(yè)發(fā)展。1 提問的主要功能是（了解情況, 引導思路, 避免冷場, 引起興趣 為了不傷害對方，拒絕別人的請求時應該（慎選時機 道歉本身（不能解決問題

我國現(xiàn)代口才水平狀況（不令人滿意

傾聽是接受口頭及非語言信息、確定其含義，并對此（做出反應的過程 拒絕也叫回絕，是（使對方要求落空的一種語言行為 根據(jù)信息交流的特點，口語交際可分兩大類，其中“單向表述”的代表形式是（朗誦, 演講 口才是人在說話中體現(xiàn)的（個人才能

交談是信息傳遞過程中聽與說相配合的（）雙向交流 封建社會出現(xiàn)了百家爭鳴的民主風尚2 口才能展示一個人的社會地位2

對口才的正確認識是（口才是現(xiàn)代人的成功要素, 口才是現(xiàn)代人必須具有的重要能力, 口才可以反映人的學識修養(yǎng), 口才可以反映人的能力水平, 口才可以影響人的事業(yè)成功 我國演講理論的奠基之作是楊炳乾撰寫的（）演講學大綱 演講需要特定的時空情境1 道歉的主要作用是（有利于解決問題

（春秋戰(zhàn)國）時期是我國口才藝術(shù)發(fā)展的黃金時期，出現(xiàn)了晏子使楚等后人傳頌的口才故事。

演講前的緊張，也是幫助演講者成功的一種積極因素。1 面部表情”不包括眉、鼻、唇的動作。2 在演講稿開頭部分，演講者一般是提出問題

演講者在演講過程中一旦出現(xiàn)口誤，可以采用的補救措施是（將錯就錯, 重復糾正, 自圓其說

演講稿常用的結(jié)構(gòu)方式有并列式, 遞進式, 并列遞進結(jié)合式 態(tài)勢語的作用主要是展示風采, 輔助口語, 替代口語 畢業(yè)答辯屬于專題論辯的一種1 演講者在演講前會感到緊張，原因一般是（對自我形象的擔憂, 對結(jié)果的擔心, 對自我的懷疑

針對政論國事，闡明立場、發(fā)表觀點、宣傳主張的演講類別是（政治演講 大學生的求職面試，也是一種說服性演講1 演講活動是在特定時空中進行的，演講的內(nèi)容往往都是針對特定時代中出現(xiàn)的特定問題進行的，這體現(xiàn)了演講內(nèi)容的（）：現(xiàn)實性 態(tài)勢語一般包括(面部表情, 體態(tài), 手勢, 儀表, 風度)方言就是同一種語言在時間和空間的共同作用下所形成的地域變體。1 在當今社會，有一類演講可以通過多媒體技術(shù)來傳播，突破了傳統(tǒng)演講的時空局限性，這種演講是廣播電視演講

演講者在演講過程中一旦出現(xiàn)忘詞情況，可以采用的補救措施是（插話補救, 重復補救, 跳躍銜接）

不管哪種方言，聲調(diào)都是四個2 不符合演講稿寫作要求的一項是（不允許臨場發(fā)揮 演講的高潮部分一般設計在演講的（）中后部分

下列選項不符合演講選題要求的是（只根據(jù)演講者自己的好惡選擇 普通話與方言的區(qū)別主要是語言系統(tǒng)有差異，語法上是相同的2 下列選項，不屬于態(tài)勢語言的是（口語

演講作為一種有聲言語活動，參與主體包括（演講者, 聽眾 有助于演講成功的緊張程度表現(xiàn)為（心跳加快, 肌肉緊繃, 呼吸急促 “內(nèi)牛滿面”存在的問題是把邊音聲母讀成了鼻音聲母。1 演講者通過引用成語、諺語、格言警句、名人名言或詩詞等作為演講的結(jié)束。這種結(jié)尾方式是（警言式結(jié)尾

即興演講一般在演講前沒有充分準備1 對演講稿主體部分的要求是（）緊扣主題, 結(jié)構(gòu)清晰, 層次分明, 內(nèi)容充實, 高潮突出

演講”這一概念，最早見于（）《荷馬史詩》

方言主要存在于漢語中，美國、日本就不存在方言現(xiàn)象。2 聽眾接受演講信息的心理需求可以歸納為（求同, 求近, 求新, 求趣）

第二篇：培訓師演講題

企業(yè)培訓師面試題

1、結(jié)合實際談談當前企業(yè)培訓面臨的主要問題。

[參考答案要點]：（1）相當一部分企業(yè)培訓的制度尚不健全。主要表現(xiàn)為“先培訓后就業(yè)、先培訓后上崗的”制度未得到切實落實，或者有制度，但缺乏督促檢查的現(xiàn)象還比較普遍。（2）缺乏一支訓練有素的專兼職培訓師隊伍。（3）課程開發(fā)、教材開發(fā)的能力普遍比較薄弱。（4）部分企業(yè)存在領(lǐng)導重視不夠，經(jīng)費投入不足等問題。

2、培訓在企業(yè)班組建設中的作用。

[參考答案要點]：（1）從宏觀層面看，通過培訓可將企業(yè)的經(jīng)營理念、企業(yè)文化價值觀念有效傳達到班組的員工，有利于內(nèi)化成員工的愛崗敬業(yè)理念和行為。

（2）從微觀層面看，通過培訓可以解決班組成員的技能、態(tài)度等方面的問題，提升員工素質(zhì)，保證安全生產(chǎn)。

（3）貫徹以人為本的管理理念，通過培訓可以使傳統(tǒng)的“硬管理”向 “軟管理”轉(zhuǎn)變，提升班組員工自主管理的意識和能力。

（4）培訓是員工之間有效溝通的橋梁和紐帶，特別是師帶徒培訓、現(xiàn)場培訓、技能攻關(guān)等形式的培訓，更可以增進員工間的情感。（5）有利于團隊建設，增強班組的凝聚力。

3、車間（部門）培訓員的職責主要是為培訓中心選送學員。[參考答案要點]：（1）這個觀點不完全正確。

（2）車間（部門）培訓員的職責有多個方面：一是車間（部門）負責人開展培訓工作的參謀助手，協(xié)助做好計劃、季度計劃等。二是落實培訓計劃。三是做好日常培訓素材臺賬，為培訓中心部門負責人開發(fā)培訓項目、開發(fā)課程提供信息等。四是根據(jù)企業(yè)培訓中心的招生工作，做好選送學員的工作。

4、你是如何理解企業(yè)培訓師職業(yè)道德守則的。

[參考答案要點]：（1）職業(yè)道德守則是從事一定職業(yè)的人在職業(yè)活動中必須遵守的職業(yè)道德規(guī)范和行為準則。

（2）對企業(yè)培訓師職業(yè)道德守則的理解如下：

愛崗敬業(yè)，恪盡職守。這是對企業(yè)培訓師最基礎也是最根本的要求。喜歡這個職業(yè)，你才會敬重他。在遇到困難或者挫折時，你才能恪盡職守，不當逃兵。

遵紀守法，為人師表。這是為人師者的特殊要求。遵紀守法是每一個公民、職工都要做到的，培訓師更要帶頭做好，爭取成為示范者。既要言教，更要身教。

勤于鉆研，精益求精。業(yè)精于勤而荒于嬉。為師者必須是先學、精研，對所教授的課程要能夠融會貫通，精益求精才能成為一個合格、優(yōu)秀的培訓師。

以人為本，開拓創(chuàng)新。這條守則要求培訓師要樹立一切為了學生，把學生的成長進步作為培訓工作的最高目標，進而不斷研發(fā)出新的適用的項目和課程。

提高素質(zhì)，促進發(fā)展。這條守則要求培訓師要從服務企業(yè)、服務社會發(fā)展的角度，來不斷提升自己的素質(zhì)和能力，不能固步自封。

5、人力資源管理與人力資源開發(fā)的關(guān)系。

[參考答案要點]：（1）人力資源管理工作具體包括下列內(nèi)容：招聘人才、合理使用、培訓提高和考核激勵。其中的培訓提高屬于人力資源開發(fā)的范疇。因此人力資源開發(fā)是人力資源管理的重要組成部分。（2）人力資源開發(fā)是人力資源管理的基礎和前提。（3）人力資源管理為人力資源開發(fā)提供動力和保障機制。

6、培訓對提高人員素質(zhì)的作用。

[參考答案要點]：培訓是提高人的勞動能力的重要途徑，在提高人員素質(zhì)方面的作用大致表現(xiàn)在以下幾處方面：（1）道德思想熏陶作用。（2）行為改善作用。（3）知識更新作用。（4）技能提升作用等。

7、培訓課程就是某一門培訓學科嗎？

[參考答案]：不對。培訓課程和培訓學科是兩個不同的概念。學科是某一類人才學習的類別或門類，如哲學。而培訓課程是這類人才應該學習的具體的某一科目。學科是一個更為廣泛的概念，在某一學科中包含著若干具體的課程。

8、針對成人學員特點，在企業(yè)培訓教學中應把握怎樣的原則。

[參考答案要點]：（1）企業(yè)培訓的對象是成人，進行培訓教學時，首先要了解成人學員的特點。成人學員大致有如下特點：經(jīng)驗豐富，新知識缺乏；記憶力差，分析能力強；要求尊重，求知性差；生活壓力比較大等。

（2）針對上述成人學員的特點，我們在設計教學時，應把握下列原則：一是在教學內(nèi)容的選擇上按照干什么學什么、缺乏什么補什么的原則定取舍。二是突出崗位技能操作為主，理論教學為輔的思想，課時安排上要體現(xiàn)出彈性和變化。三是在培訓形式上，多用案例教學、角色扮演、仿真模擬等新穎的形式，吸引學員參與、分享知識和經(jīng)驗，體現(xiàn)激發(fā)興趣和創(chuàng)造性學習的原則。四是每次培訓的課程內(nèi)容量不要太多，培訓時間不要太長等。

9、拓展訓練適用于哪些類型的培訓。[參考答案要點]：

（1）拓展訓練的特點。拓展訓練是一種讓受訓者在精心營造的活動中，在“玩”中體會工作、生活中的道理和真諦，進而達到磨練意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團隊的目的。（2）這種訓練可以培養(yǎng)學員的組織領(lǐng)導能力、協(xié)調(diào)配合能力和在困難環(huán)境下的心理承受能力等。

（3）每種培訓方法都有它的適用性。拓展訓練在新員工培訓、管理者領(lǐng)導能力訓練、克服心理障礙、團隊精神培養(yǎng)等方面使用率較高，效果也較好。

10、培訓項目開發(fā)的主要方法。

[參考答案]：（1）從開發(fā)的主體看，培訓項目有三種。從項目內(nèi)容的角度看，培訓項目開發(fā)的方法也有三種。

（2）從項目開發(fā)的主體看有下列三種：

指令性開發(fā)。是指企業(yè)決策層根據(jù)企業(yè)發(fā)展的需要，指出企業(yè)運行狀態(tài)中存在的問題，責成培訓部門從培訓的角度去思考解決問題的辦法，或直接提出培訓的要求，由培訓部門去落實。自主性開發(fā)。是指培訓部門根據(jù)自身對企業(yè)運行現(xiàn)狀的調(diào)查了解，主動進行培訓需求分析預測，開發(fā)相應的培訓項目。個體開發(fā)。指某一個人負責開發(fā)一個培訓項目。（3）從項目開發(fā)內(nèi)容看，有積累開發(fā)，即時開發(fā)和前瞻性開發(fā)等等。答案參考中級P260-261

11、舉例說明職業(yè)培訓課程的主要特點。[參考答案要點]：助理P62-P63（1）課程目標對勞動力需求的直接性。

（2）技能訓練在課程中占有一定的比例。（3）理論知識服從于技能要求，具有不系統(tǒng)性等。上述論述需要舉例說明。

12、為什么說崗位職務描述具有培訓大綱的作用。[參考答案要點]：助理P11－P12（1）崗位描述的結(jié)果是崗位規(guī)范。崗位規(guī)范既分析描述了具體崗位工作內(nèi)容、工作職責、設備設施的配備標準，也對從崗位者的技能水平、知識經(jīng)驗等方面的條件進行了規(guī)定。（2）比照職工現(xiàn)有水平與崗位規(guī)范對從崗者的要求，其中的知識和能力差距就是培訓項目開發(fā)的依據(jù)，也是培訓內(nèi)容確定的依據(jù)。

（3）崗位職務描述工作為培訓需求指出了方向。崗位描述中的標準要求即是培訓大綱要求。

13、培訓師對企業(yè)管理的作用。

[參考答案要點]：（1）從宏觀層面上看，培訓師是人才強企戰(zhàn)略的實施者，為企業(yè)培訓合格的員工。（2）培訓師根據(jù)企業(yè)存在的問題和績效差距，幫助企業(yè)分析、查找問題背后的人員素質(zhì)原因，并通過培訓解決問題，是企業(yè)問題的解決者。（3）培訓師是企業(yè)文化、管理理念的傳播者和建設者。通過培訓可以增強員工對企業(yè)的忠誠度。

14、人員素質(zhì)測評的基本特點。[參考答案要點]：中級P220 人員素質(zhì)測評是通過對人的能力水平及能力傾向、個性特點、行為特征等的測量評估，指導企業(yè)進行人員甄選、求職就業(yè)，以實現(xiàn)人職匹配的目的。這項工作的特點可以從下列三方面來考查：

（1）人們心理上的差異性、相對穩(wěn)定性和可測量性是人員素質(zhì)測評得以實施的理論基礎。（2）人員素質(zhì)測評是一種客觀的、間接的、相對的測量手段。

（3）科學的人員素質(zhì)測評是采取一種“窺一斑而見全豹”的方法，必須借用嚴格的統(tǒng)計學手段。

15、培訓項目開發(fā)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

[參考答案要點]：（1）培訓項目開發(fā)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是找到企業(yè)發(fā)展中存在的問題，以及問題背后的人員素質(zhì)因素。（2）企業(yè)發(fā)展中存在的問題，以及問題背后的人員素質(zhì)因素找的準不準，關(guān)鍵看需求信息收集與分析的能力。

（3）需求信息收集的渠道主要有三個方面：一是從崗位規(guī)范書、崗位說明書中尋找特定崗位的素質(zhì)能力要求；二是從企業(yè)出現(xiàn)的新情況、新問題中去尋找培訓需求信息；三是從企業(yè)領(lǐng)導對員工素質(zhì)提出的新要求去尋找 “蛛絲馬跡”。

（4）在明確培訓重點解決的問題后，就要著手分析企業(yè)的內(nèi)外部資源，設計形成可行性的項目方案。

16、培訓課程開發(fā)的核心工作是什么。

[參考答案要點]：（1）課程開發(fā)是一個系統(tǒng)工程，有諸多環(huán)節(jié)，其中最核心部分是課程目標的確定。

（2）課程目標從哪里來，主要從分析分解培訓項目所規(guī)定的培訓目的和目標中來。將項目目標轉(zhuǎn)化成課程目標，進而確定課程培訓的具體內(nèi)容、培訓的方法與形式、培訓的教材與師資的選用、考評方式選用等。

（3）上述工作完成后，還要用課程方案的形式確定下來。

17、教材在培訓中的作用。

[參考答案要點]：（1）教材是培訓課程內(nèi)容的載體，是教師教學和學生學習的依據(jù)。（2）教材的知識點和技能點的比例，也是安排培訓教學學時分配比例的重要依據(jù)。（3）教材質(zhì)量不僅是培訓質(zhì)量的基礎，也是培訓質(zhì)量的保證。培訓后的考核鑒定也要依據(jù)教材進行。

18、舉例說明對企業(yè)培訓師教學進行考核評價的主要方式。[參考答案要點]：主要有以下幾個方面：

（1）聽課制度。通過聽課，培訓主辦方可以直接了解企業(yè)培訓師的語言運用情況、課堂組織能力和現(xiàn)場應變能力。（2）學員意見的反饋。（3）考核與鑒定等。

19、讓技能人才成為培訓師的意義。

[參考答案要點]：（1）企業(yè)的技能人才特別是高技能人才，具有豐富的專業(yè)工作經(jīng)驗和高超的操作技能，很多人都有自己的絕招絕活，是企業(yè)寶貴的人才庫。

（2）大多數(shù)技能人才在班組具有一定的管理能力和很強的學習能力，讓技能人才掌握企業(yè)培訓的基本規(guī)律和教學方法，成為培訓師，可以帶動更多的員工提升技能、崗位成才。（3）技能人才成為培訓師，對于員工成長具有示范作用。

20、只要有明確的評估目的，就是一個好的培訓評估方案。

[參考答案]：不對。一個好的培訓評估方案不僅要有明確的評估目的，更要有明確的評估對象和評估主體，否則就不能形成完整的培訓評估方案。

21、培訓師在創(chuàng)建學習型組織的作用。

[參考答案要點]：（1）應該成為創(chuàng)建學習型組織的設計者。（2）應該成為具體工作者。

（3）應該成為創(chuàng)建學習型組織的親身實踐者等。答案見教材基礎部分P166－P167

22、國家應該在哪些方面為企業(yè)的培訓工作提供服務。

[參考答案要點]：（1）從宏觀層面上看，國家應該制定政策法規(guī)，指導、規(guī)范、約束企業(yè)的培訓行為，使企業(yè)真正成為人本培養(yǎng)的主體。

（2）從技術(shù)服務的層面看，國家通過進行職業(yè)分類、分行業(yè)建立職業(yè)標準和教材，建立職業(yè)資格證書制度，為企業(yè)培訓工作提供技術(shù)指導和服務。

（3）在人才培養(yǎng)方面，通過院校脫產(chǎn)學習和在職培訓等方式，為企業(yè)的培訓師隊伍建設提供支持。

（4）通過財政渠道，為企業(yè)特別是中小企業(yè)、經(jīng)營困難的企業(yè)開展職工培訓提供經(jīng)費支持。

23、在培訓中應用參與式培訓的注意事項。

[參考答案要點]：（1）參與式培訓的要點在于通過課上課下的師生交流、研討，讓學員真正帶著問題來學習，帶答案或新的工作思路或方法回到工作崗位上去，進行積極的創(chuàng)造性的工作。

（2）參與式培訓的主要方法有多種。

（3）使用參與式培訓的注意事項。要根據(jù)教學內(nèi)容、培訓對象、培訓的時間、空間，以及項目的經(jīng)費等方面的情況靈活選擇，不能“一刀切”。

24、培訓評估的作用。

[參考答案要點]：（1）培訓評估是依據(jù)培訓項目的目的和要求，在培訓項目中收集信息和數(shù)據(jù)，運用一定的評估指標和方法，以判斷培訓的價值和質(zhì)量的過程。

（2）培訓評估的作用可以從以下幾方面來理解。首先可以判斷培訓的有效性，發(fā)現(xiàn)培訓中的問題。如學員的技能水平是否達到了培訓標準，行為、態(tài)度方面是否有所改變，培訓的管理和教學是否科學有序等。通過評估發(fā)現(xiàn)問題，既可以為改進工作提供指導和依據(jù)，也可以發(fā)現(xiàn)新的培訓需求。參看中級教材P130－P131

25、教材只有紙質(zhì)的最正宗，其他都是花樣而已。

[參考答案]：不對。因為現(xiàn)代教材的形式多樣，如音像、網(wǎng)絡等形式，可以實現(xiàn)過程培訓教學，突破了紙質(zhì)教材的局限，這是教材發(fā)展的趨勢。

26、在培訓項目設計中，選擇培訓時間、培訓地點時，應考慮的因素有哪些？

[參考答案要點]：（1）在培訓項目設計時，對培訓時間的考慮應從兩個層面去分別考慮。一是培訓時間的長短。這主要受培訓項目的內(nèi)容、經(jīng)費、學員等方面因素的影響。一般較為復雜、綜合的內(nèi)容，培訓時間略長一些。專項的技能培訓可分階段靈活進行。二是培訓時機的選擇上，有前瞻性的培訓、有崗位任職前的培訓，也有現(xiàn)場現(xiàn)時的培訓等?？傊騼?nèi)容、因培訓對象制宜。

（2）在培訓地點的選擇上，又要分外部培訓和企業(yè)內(nèi)培訓兩種。一般考慮原則是就近、方便的原則，不追求舒適，以實用高效為原則。此外還要考慮培訓課程內(nèi)容的需要。政策法規(guī)等知識性的培訓，以在教室為宜；以技能實操為主的培訓最好安排在生產(chǎn)現(xiàn)場或者仿真培訓教室進行。中級P272－P273 8

27、遠程培訓對企業(yè)培訓的意義。

[參考答案要點]：（1）遠程培訓的主要特點是計算機、互聯(lián)網(wǎng)、電視機等設備，將不在一個教室中的培訓師與學員連接在一起進行知識和技能的傳授，它適應了信息化社會學員多樣化的培訓需求和對個性化課程的選擇需求，使得同一課程使用人數(shù)多，提高培訓效率、降低培訓成本。

（2）企業(yè)的員工培訓目前存在的難點之一是優(yōu)秀師資的缺乏、高質(zhì)量的課程資源不足。政府可以利用遠程培訓的優(yōu)勢，從全國范圍內(nèi)征集好的師資和課程，為企業(yè)提供培訓服務等等。

28、培訓是一種消費，不可能是一種生產(chǎn)力。[參考答案要點]：（1）不對。

（2）人是生產(chǎn)中最活躍的要素，是生產(chǎn)中起決定性作用的因素。因此凡是能夠提高人的能力、改善人的態(tài)度和行為的活動，都對提高生產(chǎn)力有促進作用。對員工的職業(yè)培訓就是這樣一種活動。在企業(yè)的各種投資中，人力資源投資是回報率最高的，是企業(yè)戰(zhàn)略層面的投資，效益也越持久。

（3）企業(yè)對員工培訓的投資，其回報形式除了員工對企業(yè)忠誠度的提升、工作自覺提高等軟性指標來衡量外，還可以通過考察員工培訓后看，由于技能提升產(chǎn)生的生產(chǎn)率提高和安全生產(chǎn)事故減少等方面，來計算培訓投入的產(chǎn)出比。所以，培訓是企業(yè)的一種投資，自然會形成現(xiàn)實的生產(chǎn)力。

29、培訓成本越低，培訓的經(jīng)濟效益就越好。[參考答案要點]：（1）不對。

（2）考察培訓活動經(jīng)濟效益高低的標準，不能僅看投資的多寡，主要看投入與產(chǎn)生效益的性價比。應重點考察通過培訓，企業(yè)生產(chǎn)效率是否提高了，事故率是否降低了，員工的士氣是否提高了等方面的指標。

（3）在保證培訓的針對性和有效性的前提下，再考慮培訓的投入，爭取少花錢多辦事的思維形式是可取。片面強調(diào)低成本，對培訓活動是有害的。

30、企業(yè)是生產(chǎn)單位，培訓必須在業(yè)余時間進行。[參考答案要點]：（1）不對。

（2）現(xiàn)代企業(yè)管理理論認為，培訓是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理的有機組成部分。培訓和生產(chǎn)經(jīng)營管理不可分。

（3）培訓的目的是幫助企業(yè)解決生產(chǎn)經(jīng)營管理中出現(xiàn)的問題，只對生產(chǎn)經(jīng)營管理有促進作用，不是生產(chǎn)經(jīng)營管理的負擔。因此培訓活動要與生產(chǎn)經(jīng)營管理的計劃同步規(guī)劃、同步實施、同步檢查。培訓活動既可安排在工作時間，也可安排在業(yè)務時間，視具體問題而定。

31、企業(yè)培訓與企業(yè)文化建設無關(guān) [參考答案要點]：（1）不對。

（2）培訓和企業(yè)文化建設都是保障、促進企業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展的重要工作，它們之間既有分工也有合作，聯(lián)系非常緊密。

（3）企業(yè)文化建設重點是企業(yè)經(jīng)營管理理念、企業(yè)的價值觀方面的建設，對企業(yè)的發(fā)展具有統(tǒng)率作用。自然對企業(yè)培訓有著導向和約束作用。反之，培訓又是企業(yè)文化建設的重要途徑。

32、培訓師在培訓中給學員的信息量越大越好嗎 [參考答案要點]：（1）不一定。

（2）俗語講，凡事都有個度，過猶不及。培訓師在教學中設計的講課內(nèi)容的多少是受時間、學員的接受能力約束的。

（3）培訓師安排的培訓內(nèi)容的信息量要盡量少而精，這樣才能達到事半功倍的效果，才是高水平的教學工作。

33、企業(yè)培訓師職業(yè)資格培訓的生命力在那里 [參考答案要點]：（1）企業(yè)培訓師不同于傳統(tǒng)的教師，培訓師的職責是根據(jù)企業(yè)發(fā)展的急需，針對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理中存在的問題，進行培訓項目、培訓課程、培訓教材開發(fā)，并組織培訓實施與質(zhì)量管理，并承擔企業(yè)員工職業(yè)生涯發(fā)展咨詢者的職責。它如同企業(yè)的發(fā)展顧問和醫(yī)生，是企業(yè)發(fā)展離不開的角色。

（2）只所以要進行企業(yè)培訓師職業(yè)資格的培訓，是因為企業(yè)缺乏受專業(yè)化訓練的職業(yè)化的師資，致使多數(shù)企業(yè)的培訓工作針對性和有效性不如人意。通過職業(yè)資格的培訓，可以使目前的企業(yè)培訓從業(yè)者系統(tǒng)地掌握專業(yè)知識和技能，較好的履行職責。

34、培訓對企業(yè)員工的職業(yè)生涯發(fā)展有什么作用

[參考答案要點]：（1）員工職業(yè)生涯發(fā)展的主要方向是通過提升崗位工作能力，不斷滿足企業(yè)崗位工作的需要，在企業(yè)中得到重用、進升，進而實現(xiàn)自己的職業(yè)理想。

（2）崗位能力的縱向提升和橫向發(fā)展都需要能力的提升和知識與經(jīng)驗的積累，也都需要培訓工作給予支撐。因此培訓工作是員工的職業(yè)生涯發(fā)展的助推器和良師益友。

35、確立培訓課程體系的原則

[參考答案要點]：（1）課程體系由多個互相聯(lián)系的培訓課程按照一定的原則組成課程體系。課程體系內(nèi)容有合理的結(jié)構(gòu)和內(nèi)在的邏輯性。

（2）課程體系設計應遵循如下原則：目標性原則，實踐性原則，超前性原則等。

36、企業(yè)培訓師選拔要考慮哪些因素

[參考答案要點]：（1）德才兼?zhèn)涫沁x人用人的不二法則。首先要以德為先來考察。（2）其次要對企業(yè)培訓師的專業(yè)能力、從教經(jīng)歷進行考察?？疾炷芰梢詮膶I(yè)背景、履歷、聽課、試講、當面交談等方式進行考察。

（3）如果是技能操作類的培訓還要在實際能力方面進行重點考核等。

37、員工職業(yè)生涯發(fā)展不是培訓部門職責 [參考答案要點]：（1）不對。

（2）員工職業(yè)生涯發(fā)展包括設計和實施兩部分。崗位發(fā)展設計方面主要是人力資源部門的事，培訓師也有為員工生涯設計提供咨詢和指導的責任。員工職業(yè)生涯的實施過程主體是參加有針對性的培訓，提升崗位工作能力。這方面企業(yè)培訓部門責無旁貸。

38、怎樣使培訓課程開發(fā)具有針對性

[參考答案要點]：（1）對培訓項目目標分析得清楚明了，形成課程目標。

（2）根據(jù)課程目標找到要培訓知識點和技能點，并以重點課題的形式記錄下來，形成課題庫。

（3）根據(jù)課程內(nèi)容及培訓對象設計課程的實施方式和方法。（4）選擇有經(jīng)驗的培訓師參加課程開發(fā)工作等。

39、拓展培訓是擺弄花架子，對企業(yè)員工沒有多大幫助。[參考答案]：（1）不對。（2）拓展訓練是一種體驗式培訓，通過開展有針對性的游戲，讓受訓者切身體驗到實際工作中的哲理。雖然不是培養(yǎng)員工具體的業(yè)務工作技能，但對改善人們的價值觀、工作行為和心智模式有積極作用，是其他培訓形式所不能替代的。

40、談談你對“培訓是企業(yè)給員工的福利”這一觀點的看法。[參考答案要點]： 這一觀點存在不同的看法。只要學員講述的論點明確，論據(jù)合理，論證嚴謹、可信，均可視為合格。此題重點考察學員的邏輯思維能力、口頭表達能力。

41、談談你對企業(yè)崗位培訓中，培訓師給學員的信息量越大越好的觀點的看法

[參考答案]：培訓師在教學中是在一定的內(nèi)容和時間約束下進行教學工作，教學信息量的大小也要受約束。根據(jù)對象、內(nèi)容、時間，培訓師只能在有限的時間講授能夠接受的內(nèi)容。信息量太多有時反而沒有培訓效果。

42、企業(yè)培訓師職業(yè)資格培訓的生命力在那里？

[參考答案]：（1）企業(yè)培訓師職業(yè)資格培訓可有效是企業(yè)培訓從業(yè)人員提升培訓觀念、培訓技能、為企業(yè)培訓有效開展提供持續(xù)的支持。國家職業(yè)資格具有導向和社會認同作用，提升從業(yè)人員的職業(yè)歸屬感。

（2）企業(yè)培訓師綜合素質(zhì)的提升和在企業(yè)作用的發(fā)揮是企業(yè)培訓師職業(yè)資格培訓的有效性的關(guān)鍵。只有立足于企業(yè)，為企業(yè)服務的直接性和增值性將是企業(yè)培訓師職業(yè)資格培訓生命力的關(guān)鍵。

43、教學模式就是教學方法的選擇。

[參考答案]：不對。教學方法是教學模式中的一項重要內(nèi)容。教學模式的結(jié)構(gòu)包括：理論依據(jù)、目標、實現(xiàn)條件（手段與策略方法）、操作程序、評價等，所以不能簡單地把教學方法等同于教學模式。

44、培訓工作流程管理就是關(guān)于明確“時間節(jié)點”的管理。

[參考答案]：不對。培訓工作流程包括“時間節(jié)點”，也包括工作的標準化、過程質(zhì)量控制、具體化的管理，還有具體化的指導文件、明晰化的責任分工等。

45、仿真模擬培訓法會誤人子弟。

[參考答案]：不對。因為仿真模擬是近年來產(chǎn)生的一種新型的科學培訓技術(shù)，運用這種技術(shù)可以真實地再現(xiàn)工作場景，同時降低培訓成本。實踐證明，正確運用這種技術(shù)，可以解決無法到工作現(xiàn)場，又需要真正實習操作培訓的矛盾。目前，如汽車駕駛、飛機駕駛等培訓，都很好地運用了這一技術(shù)。

46、培訓項目計劃的設計就是編制培訓課程表 [參考答案要點]：這個觀點是錯誤的。原因有三：

（1）從工作活動的角度看，這是兩個不同的活動。培訓項目計劃的設計重在對培訓的目標、課程、課程的實施方式、以及所需要的人、財、物、師資、教材等方面做好安排，屬于宏觀層面的活動。編制培訓課程表是培訓教學實施計劃的主體活動之一，是將培訓項目計劃的課程內(nèi)容，在教學實施環(huán)節(jié)中的進一步具體化的過程，屬于微觀層面的活動。（2）從時間上看，項目計劃在先，編制培訓課程表在后。

47、快樂教育、微笑服務與企業(yè)培訓效果無關(guān)。

[參考答案]：不對。為使培訓產(chǎn)生良好的效果，拉近與學員的關(guān)系，企業(yè)培訓同樣需要快樂教育，微笑服務。

48、企業(yè)培訓的調(diào)查研究無非是采用問卷調(diào)查和當面訪談或開座談會的方法。

[參考答案]：不對。因為企業(yè)培訓的調(diào)查研究目的在于確認培訓需求，有針對性地開展培訓。進行需求調(diào)查的方式很多，除上述幾種外，還有績效差距分析法、組織整體分析法等。

49、員工培訓與企業(yè)績效管理無關(guān)

[參考答案要點]：此觀點不正確。原因大致可從下列三方面來分析：

（1）企業(yè)培訓的目的是為解決企業(yè)發(fā)展中存在的問題，特別是企業(yè)績效差距方面的問題。（2）企業(yè)績效不高的原因大致可以從三個方面找到原因。一是員工技能水平低，需要通過培訓提高技能；二是員工態(tài)度方面出現(xiàn)問題，可以通過價值觀和文化理念方面的培訓，改變員工的態(tài)度，進而改善績效。三是企業(yè)管理者能力不強時，也可開發(fā)管理方面的培訓提高管理者的能力，進而提高管理水平。

（3）所以說，員工培訓與企業(yè)績效管理息息相關(guān)，是相輔相成的關(guān)系。50、優(yōu)秀的管理者應該也是優(yōu)秀的培訓師。

[參考答案要點]：（1）現(xiàn)代人本管理的精髓是相信人、尊重人，具體到企業(yè)的管理上，就是管理者相信員工都是有責任心和成就感的，愿意為企業(yè)工作，與企業(yè)一起成長?，F(xiàn)代許多優(yōu)秀的管理者都非常重視培訓，把培訓作為企業(yè)戰(zhàn)略管理的一部分，同企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營管理同計劃、同組織、同實施。

（2）多用培訓的方法，少用行政命令的方法進行管理，是傳統(tǒng)的“硬管理”向“軟管理”轉(zhuǎn)化的顯著標志之一。通過培訓使員工明白為什么工作、怎樣工作才是公司要求的、也是保障自己權(quán)益的，員工會變被動工作為主動工作，積極性會大大提高；通過培訓提高員工的知識、技能，可以有效提高員工的工作效率。這些都是企業(yè)培訓所追求的目標。管理作為公司中經(jīng)驗豐富、諳熟企業(yè)的戰(zhàn)略思想、價值觀，政策制度流程等人才群體，本身都有某一方面的專業(yè)特長，承擔培訓工作，具有得天獨厚的條件。管理有責任也有義務擔當員工發(fā)展的顧問、教練等方面的角色，幫助員工正確地做事，高效地工作。

（3）許多世界級的企業(yè)管理大師也都培訓方面的名師。如GE公司的韋爾奇、中國海爾的張瑞敏、聯(lián)想集團的柳傳志等。

第三篇：演講題演講稿

演講案例：

一次，某教師上數(shù)學課，走到講臺前，發(fā)現(xiàn)黑板上畫著自己的一幅漫畫，并夸大了老師相貌中的缺陷，引起了課堂的混亂。面對這種情況，老師平和地問同學：“畫的是誰啊？”然后老師自答：“真像我，看來畫畫的同學還真有兩把刷子”。聽到這話，同學們安靜了下來。老師接著說：“現(xiàn)在我們要上課，這幅畫不能保留，我們要擦掉”。當老師拿起板擦時，值日生迅速上前，拿過板擦擦掉了那幅畫。在值日生擦黑板時，老師說：“同學們，要記住，自尊和尊人，畫畫要看時間和地點”。接著，教師開始上課。在處理這樣的事情當中，老師通過善意的忠告，解決了一個小小的惡作劇，讓同學懂得了尊人和自尊的道理。

問題：請你結(jié)合案例談談教師應如何處理此類課堂突發(fā)事件？

[參考答案]

課堂教學是一個動態(tài)系統(tǒng)，會出現(xiàn)一些教師意料不到或突如其來的教學情景，這就是突發(fā)事件。教師處理得當與否，會帶來積極或消極兩種不同結(jié)果，這就需要教師運用教育機智，恰當調(diào)控和處理，才能保證教學的順利進行。

通過這件事，我深深地認識到，作為一名教師，在受到學生頂撞和刁難時，切不可喪失理智，大發(fā)雷霆之怒。那樣不僅會使自己難堪，還可能使學生的心靈受到傷害。如果處理得當，就架設了一座師生溝通思想和聯(lián)絡感情的橋梁。

處理課堂突發(fā)事件時，教師首先要保護當事人的尊嚴，不能使突發(fā)的事件損傷學生的身心健康。其次要不影響其他學生的正常學習活動，巧妙而果斷地將突發(fā)事件轉(zhuǎn)化為有益的教育因素，使全體學生從中受到啟發(fā)和教育。

第四篇：即興演講題

1.劉老師這個班比較吵鬧，但課堂氣氛還是比較積極。劉老師為了讓學生感到學校生活很有趣，常給他們講故事，組織豐富多彩的活動。盡管劉老師盡可能地減少學生的課業(yè)負擔，而且力求使學生能夠輕松、愉快地學習，但是學生上課時注意力仍然不夠集中，作業(yè)馬馬虎虎，不按時完成的大有人在。

你是如何從是否有利于學生自主學習的角度來評析劉老師的課堂管理方式的？

自主學習，是指學生自己有目的的學習，對自己的學習內(nèi)容和學習過程有自覺意識和自我控制的學習方式。這就要求學生具備一定的學習能力，掌握基本的學習方法，并且具有主動學習的意識。

劉老師的課堂管理方式較為開放的，用積極的課堂氛圍、豐富的課外活動來充實同學學習的同時減少他們的課業(yè)負擔，力求他們能夠輕松愉快學習。這等于說，在學習方面，給了同學們更多的自由發(fā)揮的空間，對于同學們進行自主學習，是有一定的促進作用的。

但這種輕松自由的課堂教學模式和課堂管理方式，也造成了同學們上課注意力不夠集中，作業(yè)馬馬虎虎，不按時完成的大有人在的不良現(xiàn)象。這說明了劉老師這種課堂管理方式并不是完全有利于同學們的自主學習的，過于強調(diào)輕松、自由地學習，有時候在幫助學生提高學習的自覺性、逐步掌握學習方法和養(yǎng)成良好的學習習慣方面是極為不利的，過度自由化將會造成松懈、倦怠、隨意的學習態(tài)度。

我認為，所以如果教師在組織自主學習時，為了體現(xiàn)學生的自主，一味地對學生放任自流，只在一邊串接一下教學環(huán)節(jié)維持一下教學紀律，是遠遠不夠的。教師支持性的參與對學生來說更有意義，學生主動學習的精神，需要教師經(jīng)常地啟發(fā)點撥和引導，幫助學生提高學習的自覺性，逐步掌握學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。所以如何發(fā)揮教師的引導作用，決定了自主學習效率的高低，教師除了要在學生自主學習時串聯(lián)教學環(huán)節(jié)、維持課堂紀律，保證活動有序進行外，還需要對學生的學習提供更多的支持。

2.王老師在課上完了之后問學生“聽懂了嗎?”“聽懂了”同學們齊聲回答。“還有誰不懂請舉手?！比囔o悄悄的，學生A的手稍稍伸了一下很快就又縮了回去了，細心的老師還是發(fā)現(xiàn)了，他溫和地說：“你哪里不懂，沒關(guān)系，講出來。”該同學怯怯地站起來敘述著，老師一邊鼓勵學生大聲點兒，一邊走過去俯下身聽，很耐心地又講了一遍，最后對這位學生說：“請坐，以后要注意聽講。”

請問，你對該教師的行為有何評價？

作為一名教師，在具備了扎實結(jié)實的專業(yè)學科知識和教育知識外，更應當具有細心、敏感、耐心等品質(zhì)。在課堂上可以如沐春風侃侃而談，將知識由淺入深，引導學生漸入學習佳境；在課后更要做到細心與親切。

王老師在課上完后問同學們詢問聽懂沒有，并請不懂的同學舉手，這給了同學們一個提問鞏固反思的機會，利于同學們更好地掌握知識；并且細心地發(fā)現(xiàn)了稍稍伸了一下手又縮回去的同學，鼓勵他大膽大聲地提出問題，并耐性地向他講解，這都體現(xiàn)了一老師的優(yōu)秀品質(zhì)。最后

在面對學生的時候，尤其是一些困難生的時候，不僅僅要做到這些，更為重要的是能夠鼓勵他們。

3.學校舉辦愛心義賣，要求每班上交金額最低為50元。（1）班連本帶利共收875元，除去本錢，獲利405元。班里有的同學提出為爭取年段第一名上交875元，也有同學提出上交405元，還有同學提出上交50元，留下的作為班級活動經(jīng)費。班主任同意了最后一種方案，理由是：同學們通過義賣鍛煉了自己的實踐能力，這是班級同學的勞動所得，上交給學校，也不知做什么用途，不如留作班費。

你如何評價這位班主任的做法？

我抽到的是三號題目，學校舉辦愛心義賣，要求每班上交金額最低為50元。（1）班連本帶利共收875元，除去本錢，獲利405元。班里有的同學提出為爭取年段第一名上交875元，也有同學提出上交405元，還有同學提出上交50元，留下的作為班級活動經(jīng)費。案例中的班主任認為，同學們通過義賣鍛煉了自己的實踐能力，這是班級同學的勞動所得，上交給學校，也不知做什么用途，不如留作班費。

我認為，老師的做法略欠思考，并不十分妥當。雖然他將同學們義賣所得的錢當做班費，或許會讓同學們用的更為有意義，做個一個教師，這樣的做法，我認為并不有利于同學們的教育和成長。

理由有三：首先，正如老師所說，“同學們通過義賣鍛煉了自己的實踐能力”，因此就沒必要計較錢的問題。對于一個教書育人的教師而言，更重要的是教育學生體會“愛心義賣”做個活動的真諦。相對于讓學生提高實踐能力和培養(yǎng)他們的社會責任感而言，過分計較“勞動所得”的問題，稍顯遜色。在這個物欲橫流的經(jīng)濟社會中，關(guān)乎,責任感、愛心、仁義等之類的品質(zhì)，似乎正悄悄地離我們遠去。素有“人類靈魂建筑師”之稱的教師有義務讓這漸漸流逝的品質(zhì)傳承下去，捍衛(wèi)人類最后的凈土。同學們在思考如何處理這筆”勞動所得”，老師應該引導同學們將注意力放到通過這次活動你在精神上收獲了些什么，學到了什么，而不是討論這筆錢到底何去何從。

其二，關(guān)于學校上層對于這筆義賣得來的錢做如何處理，也許老師也不知道學校到底作何處理，但是作為一個老師應該信任學校一定能夠合理地有意義地使用這筆錢，而不應添加過多的個人主觀意見。學生因為自身的思維方式不夠成熟，很容易輕信老師的所說的話，而這一面之詞的曲解，也容易使學校的形象在學生心目中大打折扣。

其三，漏繳、少繳義賣所得，有貪污之嫌。老師的做法，容易讓學生認為，這樣的行為是合理的。但卻不知，這對學生日后的成長將產(chǎn)生很不利的影響。

4.小G是班上一位言語不多的女生，上課從不舉手發(fā)言，成績也相對落后。老師為了鼓勵她，請她回答問題，她先是慢吞吞地站起來，然后就是沉默，老師讓她坐下后，她又心事重重，總是不敢抬起頭來投入地聽課。接連幾次都是如此。你認為這位老師采取的讓小G建立自信的方式合適嗎？

5.小林是?；@球隊主力，每天傍晚要參加高強度的訓練，但上英語課時他總是趴在桌子上睡覺。英語老師找他談話，嚴厲地批評了他。第二天，在英語課堂上他故意和同桌講話，影響了同桌聽課。這時候，你會怎么處理這個問題？

我抽到的是五號題。這個案例中的小林，是?；@球隊主力，每天傍晚要參加高強度的訓練，但上英語課時他總是趴在桌子上睡覺。英語老師找他談話，嚴厲地批評了他。第二天，在英語課堂上他故意和同桌講話，影響了同桌聽課。

這是一種教師經(jīng)常能夠遇到的情況，這讓我想到了另一則故事。一位年逾古稀的美國教師曾經(jīng)動情地講述過他12歲是當報童的故事。一個午后，他和他的一個小伙伴躲在一位老婦人的后院，朝她的房子扔石頭，一不小心砸到她的窗戶玻璃，倆人驚慌失措地逃走了。他很擔心被抓住，可是很多天過去了，一點動靜都沒有。他跟往常一樣每天為老婦人送報，老婦人依舊微笑地向他打招呼。但是內(nèi)心的不安和良心上的負罪感讓這位教師決定把送報積攢下來的錢賠償給老婦人。三個星期后，他將賺來的7美元和一張便函一起裝進信封，在便函里面，他解釋了事情的來龍去脈，表示很抱歉打破了她家的玻璃，希望能用這些錢遞補她修補窗戶的錢。直到天黑，他才將信封鬼鬼祟祟地投進她的信箱，這時候，這位教師說，他的靈魂才感到一種贖罪后的解脫。第二天，送報到老夫人家時，他又能坦然面對她給予的親切的笑容，并且也能回贈她一張笑臉。老夫人謝過了報紙然后遞過老教師一袋餅干表示感謝。當他在吃餅干的時候發(fā)現(xiàn)里面有著一個信封，是那七便士和一張寫著“我為你驕傲”的紙條。

對于成長中的少年兒童，言行失當或者偶爾做錯事情也是難免的，這個時候家長和老師無需急著糾正或者懲罰，當一個人知道自己犯了錯，內(nèi)心都會有不安和愧疚。所以，面對在課堂上搗亂的小林，我不會急著去嚴厲地批評他，先讓他保持安靜，不影響同桌聽課，然后再課后循循善誘，讓他意識到自己的錯誤，并主動去改正。

6.劉老師是剛剛跨出師范院校大門的新教師，她工作非常認真，特別是備課，總要花許多時間去鉆研教材，揣摩教法。但在學期中間教務處檢查備課錄時卻發(fā)現(xiàn)，劉老師沒有寫過一份教案。教務處主任找劉老師談話時，劉老師說：我把上課要講的東西都寫在腦子里和書上，寫不寫教案沒什么區(qū)別。

你對此有何看法？

我抽到的是六號題目，案例中，剛剛跨出師范學院的劉老師工作認真，特別是備課，總花許多時間去鉆研教材，揣摩教法，而教務處檢查備課錄時卻發(fā)現(xiàn)她沒講的東西都有寫過教案，劉老師說，他把上課要講的東西都寫在腦子里和書上，寫不寫教案沒什么區(qū)別。

從一方面來說，案例中的劉老師，工作認真，花時間去鉆研教案，揣摩教法，將上課要講的東西寫在腦子里和書上，而不是依靠教案來上課，這是一種認真負責又有自信的表現(xiàn)，是值得肯定的。我認為，老師上課本就不應該拿著教案念，或者說過分依賴地教案。課堂上同學們的一些表現(xiàn)和反應，是不能預估的，或者會出現(xiàn)一些特殊情況，上課的內(nèi)容也不會完全與教案相同，而需要根據(jù)課堂上的實際情況，即興地機動靈活地進行變通。這個時候教案，往往成了一個累贅。

但是從另一個方面來說，案例中的劉老師，作為一個剛剛跨出師范院校大門的新教師，雖然工作認真，花時間去鉆研教案，揣摩教法，但是卻沒有養(yǎng)成寫教案的習慣，這并不是一個很好的開始。雖然說上課并不能依靠教案，我認為，養(yǎng)成寫教案的習慣對一個教師以后的教學生涯有著很大的影響。作為新的老師教案的重要性是不容小覷的。首先在編寫教案的過程中，要熟知教材，教參和作業(yè)，其次寫教案的過程也是思維連貫發(fā)散的過程，再者經(jīng)過不斷的修改和試講進一步完善教案，能更加提高自信心。最后，隨著教案的完成，對于教材和知識點的把握更有力度，更有利于將來的講課。而在以后的工作中，教師也可以通過對比自己以前的教案和現(xiàn)在的教案，精益求精，得到提高。

7.錢夢龍老師教《故鄉(xiāng)》分三步走：

1、學生用一節(jié)課自學課文，提出問題；

2、教師把學生提出的問題分類歸并，然后啟發(fā)學生逐步探討解決，用兩節(jié)課；

3、布置練習題。

一般的課堂都是老師問問題，學生思考回答；而錢老師卻把提問的權(quán)力交給學生，對你有什么啟發(fā)？

在我們所上的傳統(tǒng)課堂上，聽到的是教師和少數(shù)學生的聲音，缺少大多數(shù)學生的參與活動。教師過于注重自己教學行為的演示，這種演示主要是教師的課堂控制和個人的表現(xiàn)。于是，學生就成了“配角”和“觀眾”，課堂教學成了忽視學生存在的教師單方面活動。過去的課堂，過于注重對學生的訓練，學生的課堂表現(xiàn)是超量地做習題。把訓練等同于教學。這些訓練忽視了學生的心理活動，忽視了學生的態(tài)度和情感，學生做練習題的“自動化”水平在提高，但學生思維的靈活性、敏感性在降低。，思維是從問題開始的，有問題才有思考。古人云：“疑是思之始，學之端?！睂W生有所疑，才會學有所思，有所得，才會產(chǎn)生興趣，形成動力。

錢夢龍老師的，認為“三主”是導讀教學的指導思想。“三主”，即“以學生為主體，以教師為主導，以訓練為主線”。他的《故鄉(xiāng)》，讓學生用一節(jié)課自學，提出問題，在第二節(jié)課讓把學生提出的問題分類歸并，然后啟發(fā)學生逐步探討解決，最后再布置作業(yè)。

我認為這這樣的課堂可以讓能同學們更具有生機和活力，讓學生由被動的接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的參與學習，并能不受身心約束，更多的自由提出疑問，自由發(fā)表見解，增加自我表現(xiàn)的機會。教師把提問的權(quán)力交給了學生，把學生興趣調(diào)動起來了，讓他們在快樂民主的氛圍中，在積極參與的過程中，在不斷成功的體驗中，覺得思品課非常有趣有用，并且學習就是一種享受。

8.一天，一個小男孩在家里照顧他的妹妹莎莉，他無意中發(fā)現(xiàn)了幾瓶彩色墨水，小男孩忍不住打開瓶子，開始在地板上畫起了妹妹的肖像。不可避免地，他把室內(nèi)各處都灑上了墨水污漬，家里變得臟亂不堪。

當他母親回來的時候，她對色彩凌亂的墨水污漬視而不見，卻驚喜地說道：“啊，那是莎莉！”然后她彎下腰來親吻了她的兒子。這個男孩就是本杰明?威斯

特，后來成了一個著名的畫家。他常常驕傲地對人說：“是母親的親吻使我成了畫家?！?/p>

作為一名教師，這個故事對你有何啟示？

這個故事讓我想起了另外一則故事，一位母親因為孩子把它剛買回家的金表當成新玩具給擺弄壞了，就狠狠揍了孩子一頓，并把這件事情告訴了孩子的老師。不料，這位老師卻幽默地說，恐怖一個中國的愛迪生被你槍斃了。這位母親不解其意，老師給他分析說：“孩子的這種行為是創(chuàng)造力的一種把那個表現(xiàn)，你不該打孩子，要解放孩子的雙手，讓他從小就有動手的機會?！?/p>

母親聽了老師的話懊悔不已，問老師說，那該怎么補救呢。老師接著說，“你可以吧孩子和金表一起送到鐘表鋪，讓那個孩子站在一旁看修表匠如何修理。這樣，鐘表鋪就成了課堂，修表匠成了先生，你的孩子成了學生，修表費就成了學費，不僅能夠，滿足孩子的好奇心，說不定，他真能學會修理呢?！?/p>

故事中的老師就是我國著名的教育家陶行知先生。對孩子弄壞金表這件事，故事中有兩種截然不同的觀念，母親把它看做孩子“壞”的本性的體現(xiàn)，而陶行知先生則認為是孩子的好奇心求知欲使然。如同在案例中將室內(nèi)灑滿墨水污漬的男孩一樣，幸運的是他的母親看到了他的創(chuàng)造力而不是破壞性，最終造就了一位畫家。不同的教育觀念，必然產(chǎn)生截然不同的教育效果。

對于一個未成年卻充滿想象力的孩子，我們永遠都不可能預測他將通過何種方式、和種途徑去實現(xiàn)未來的人生價值，獲取屬于他的成功。我們要做的只有一件事，那就是鼓勵，再鼓勵！只要是積極的、向上的、生動的就去鼓勵，剩下的一切都交還他自己——讓孩子做孩子的事，他往往能在“不可能”或“不太可能”中找到可以獻身的東西，并能在造福于人類的事業(yè)中達到一個光輝的頂點！

9.上課時，老師問了一個問題，一位平時學習成績落后的學生舉手，老師請他回答，他站起來，可什么也不會。老師問他：“不會，為什么舉手？”他說：“同學們老說我不敢回答問題，我也想舉一回手，沒想到，老師偏偏叫了我?！毕抡n后，老師和他約定：“以后你不會的時候就舉左手，當你會的時候就舉右手，我準叫你?！崩蠋煹睦碛墒?，既然學生站了起來，就要讓他體體面面地坐下去，以使他充滿自信地又一次站起來。

在課堂教學中，有一個不被大家留意卻又不可小視的規(guī)矩，那就是上課發(fā)言的“舉手”，你認為需要改變嗎？

我覺得這個小小的規(guī)矩并不需要去改變。在課堂教學中，這個小規(guī)矩，既不會被其他同學們留意到，影響到他們的聽課效率，同時又能給這位成績落后的同學有回答問題的機會，讓他在建立自信心的同時鼓勵他認真聽講，積極思考。何樂而不為呢。

建立學生的自信心對學習來說是非常重要的，而老師的鼓勵、期望和信任，會對學生產(chǎn)生巨大的影響，可以給學生指明努力的方向，激發(fā)學生的學習潛能。尤其是面對一些學習成績落后的學生，他們極容易喪失的對學習的信心，假如案例中的這個老師從不喊他回答問題，或者當他打不出來的時候只是讓他尷尬地坐下去，那么慢慢的，這位同學也許不再舉手，不再思考，甚至與不再認真聽講了。而用這么一個小規(guī)矩，來給他機會回答問題，不僅僅是體體面面地坐下去，更為重要的是通過這個舉措，建立他的自信心和對學習的興趣。

皮革馬利翁效應，又叫做“羅僧塔爾效應”，也有人成為“西施效應”、“期待效應”，之人們基于對某種情境的知覺而形成的期望或者語言會使該情境產(chǎn)生適應這一期望或語言的效果。教師對學生的愛、關(guān)懷和期待在期望效果上會產(chǎn)生這種期望特性的良好作用。案例中的這位教師，通過這個舉手的小小規(guī)矩，將其中暗含的希望，以相當微妙的方式傳播給學生，潛移默化地區(qū)影響學生，如涓涓細流滋潤著學生的心田，也如一粒石子投入新湖，引起碧波蕩漾，使學生產(chǎn)生再接再厲，積極向上的力量，對加強學習動機具有積

極的作用。

10.一天中午，周老師剛從食堂回到辦公室，還沒來得及坐下，班長就風風火火跑來報告——小A與小B在教室干起來啦！

一會兒工夫，小A與小B在一幫同學的簇擁下，來到辦公室門口。周老師請其他圍觀的同學散開，卻沒有立即讓他們倆進辦公室，而是把他們倆“晾”在門口，打算先來個冷處理。這時，教務主任通知全體教師到會議室開緊急會議。周老師來不及細細盤問來龍去脈、是非曲直，讓他們倆相互說聲“對不起”“沒關(guān)系”，再握一下手，就這樣草草處理了一下，趕去開會了。

請問，對老師的處理方法你有何看法？

我覺得案例中的周老師這樣這樣處理同學間的糾紛并不十分妥當。

首先，周老師把A小和小B先“晾”在辦公室門口，并讓周圍同學散開。這一點比較好。讓打架的兩位同學先冷靜冷靜，避免了兩個“火氣”很大的人再次打起來，和圍觀同學你一句我一句說不清楚事情的情況。給了小A和小B一個自己仔細思考這件事情，認識錯誤的機會。對于成長中的少年兒童，言行失當或者偶爾做錯事情也是難免的，這個時候家長和老師無需急著糾正或者懲罰，當一個人知道自己犯了錯，內(nèi)心都會有不安和愧疚。冷靜下來后，不安和愧疚會讓他們主動地認識錯誤，改正錯誤。

但是接下來周老師因為要去開會卻草草處理了這件事情，并不問清楚事情的來龍去脈、是非曲直，只是讓他們相互到了個歉握了個手就結(jié)束了，這樣的處理方式并不合適。并沒有從根本上解決小A和小B打架的這件事情。雖然說是因為另有急事，但也不能這樣草草處理。

我認為作為老師，在處理同學吵架打架這些事情，不僅需要調(diào)節(jié)兩位同學，讓她們籠統(tǒng)模糊不分是非曲直道個歉結(jié)束了，更為重要的是了解事情的來龍去脈和是非曲直。應當就事論事，以理服人地進行解決。

老師在處理事情上的態(tài)度，會對學生才生重要影響，這樣的草草處理，會讓一些同學不以為然，認為吵架打架反正就相互道個歉，沒什么大不了，以后就沒有什么顧忌了。雖然是這么一件小事，還是要認真嚴肅慎重地對待。

最好的老師應該是怎樣的？他應該學識淵博，他應該通透教材，他應該有很多的教學策略，他應該關(guān)注學生，他應該幽默風趣，當然還有諸多的應該。但是我覺得，最好的老師最應該做到的是尊重、理解學生。尊重學生的隱私，理解學生的所思所想，因為課堂不僅是傳授知識的地方，還是心靈與心靈對話的場所，更是心靈與心靈相互溫暖的地方。“最好的老師”應該是怎樣的，值得我們思考。

第五篇：主題演講題

【主題演講題】

1、我的中國夢

2、踐行社會主義核心價值觀，從我做起

3、中國夢、大學夢、我的夢

4、中國夢，師生情

隨著中央電視臺“尋找最美鄉(xiāng)村教師”大型公益活動的開展，引發(fā)了社會各界的廣泛關(guān)注，更使身為教師的我們感觸頗深。普通的職業(yè)，不普通的人生。感動了你我，匯聚了全社會的愛心與力量。

請以“中國夢，師生情”為主題進行主題演講，限時5分鐘。

5、中國夢與成才夢

6、中國夢點燃青春夢，青春夢托起中國夢

7、我為學生的中國夢插上翅膀

8、職業(yè)夢 中國夢

9、中國夢 師生情

10、青春夢 我的夢 中國夢

11、學子夢 中國夢

12、踐行中國夢從我做起

13、激揚青春志，助力中國夢

14、大學輔導員我的中國夢

15、我的中國夢（我的教師夢）

16、青春夢、我的夢、中國夢

17、踐行社會主義核心價值觀，從我做起

18、中國夢，大學夢

19、青春夢、我的夢、中國夢

20、踐行社會主義核心價值觀，從我做起

21、我為社會主義核心價值觀代言

22、培育和踐行社會主義核心價值觀

參考要點：本題目考察輔導員對總書記系列重要講話精神特別是近年來關(guān)于青年成長成才如何培育和踐行社會主義核心價值觀的相關(guān)講話精神。以及輔導員對于社會主義核心價值觀各層面內(nèi)涵的把握和理解。如何將之內(nèi)化于自身的工作和實踐。在此基礎上如何加強青年思想引導和實踐培養(yǎng)。

23、踐行社會主義核心價值觀，從我做起

24、講話精神的“四進、四信”工作

25、踐行社會主義核心價值觀，做合格大學生

26、踐行社會主義核心價值觀我先行

27、“對話社會主義核心價值觀”

28、用“八字真經(jīng)”導航青春

29、習近平來陜講話的精神 30、用心做事，用情育人

31、跨進公寓的門 走進學生的心

32、輔導員的幸福觀

33、大學生期末考試存在很嚴重的作弊現(xiàn)象，如何學生做好誠信教育是一項重要的工作，以“誠信在我心中”為題作演講。

34、立德樹人工作中，輔導員需修身養(yǎng)德，正己成人 參考要點：大學生思想政治教育工作的根本是立德樹人，輔導員作為開展大學生思想政治教育工作的骨干力量，需要不斷加強道德修養(yǎng)，提升自身境界。本題考察輔導員對于自身工作中育人工作核心地位的認識和把握，同時考察輔導員作為大學生人生導師和健康成長的知心朋友，如何將黨的理論政策方針與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，達到“正己修身”，“成就學生”的目的。

35、怎樣做一名新時期的輔導員

要求：1.貼近生活具體闡述你認為新時期的輔導員所具備的何種素養(yǎng)及面貌體系（20分）

2.演講時長為5分鐘（10分）

3.要語言流暢，邏輯思維縝密，條理清晰，緊扣主題，有理有據(jù)，富有感情（30分）

4.根據(jù)社會主義核心價值觀拓展思維展開演講（20分）

5.要求舉出深入學生生活的真實例子，拒絕浮夸（20分）

36、做一名專業(yè)的輔導員 要求：

1.即興演講（15分）

2.演講時間不超過2分鐘（20分）

3.結(jié)合實際闡述輔導員的工作本質(zhì)是什么（15分）4.強調(diào)“專業(yè)化”、“輔導員”、“新思路”（20分）

5.要求觀點正確、主題深刻、角度新穎、材料典型（30分）

37、以永不放棄為命題的演講

要求：1.觀點鮮明、主題集中、角度得當、材料充分（20分）

2．緊扣“永不放棄”主題，事例恰當、生動（20分）3.普通話標準，口齒清晰，語音純正（10分）

4.語言生動、形象，抑揚頓挫切合演講內(nèi)容；能準確、恰當?shù)乇砬檫_意，富有感情。（20分）

5.演講精彩有力，使人在美的享受中受到了深刻教育，具有強大的鼓舞性、激勵性（30分）

38、立志做一名優(yōu)秀的輔導員

要求：1.參賽輔導員圍繞活動主題準備演講內(nèi)容，以給出的主題自擬題目（10分）

2.要求觀點正確、鮮明，角度新穎、得當，材料典型、充分，邏輯嚴謹，說服力強（20分）

3.材料真實，典型、事跡感人、實例生動（25分）4.講稿結(jié)構(gòu)嚴謹，構(gòu)思巧妙，引人入勝，語言規(guī)范，吐字清晰（25分）

5.演講者精神飽滿，能較好的運用姿態(tài)，動作、手勢、表情，表達對演講稿的理解（20分）

39、以輔導員交流開展演講（題目自擬）

要求：1.演講精彩有力，使人在美的享受中受到了深刻教育，具有強大的鼓舞性、激勵性、說服力、感召力和召喚力。（15分）

2.演講時間為5分鐘，超時或少時扣2分，且脫稿演講（15分）3.語言生動、形象，語氣、語調(diào)、聲音、節(jié)奏富于變化，輕重緩急，抑揚頓挫切合演講內(nèi)容；能準確、恰當?shù)乇砬檫_意，富有感情（25分）

4．動作、表情、能準確、直觀、靈活地表達演講內(nèi)容和思想感情（20分）

5.演講者著裝樸素端莊大方，舉止自然得體，有風度，富有藝術(shù)感染力，文字簡練流暢，具有較強的思想性（25分）

40、愛與責任并肩，齊心為學生護航

41、輔導員的幸福觀

42、用心做事，用情育人

43、命題演講：提高學生道德修養(yǎng)

44、職業(yè)與事業(yè)

把事業(yè)當職業(yè)，那么得到的只是一個謀生的手段。把職業(yè)當事業(yè)，你將會從中獲得人生的幸福感。

請以“職業(yè)與事業(yè)”為主題進行主題演講，限時5分鐘。

45、從職業(yè)到事業(yè)

46、沙·礪

伏爾泰曾經(jīng)說過：“使人疲憊的不是遠方的高山，而是鞋子里的一粒沙?！闭報w會其中深意并進行主題演講，限時5分鐘。

47、舍·得

舍得是一種人生的智慧和態(tài)度。孟子有云：“魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也?！?/p>

請以“舍·得”為主題進行主題演講，限時5分鐘。

48、我和學生一起成長

49、自從有了互聯(lián)網(wǎng) 50、“五育人”

51、以“高校輔導員如何指導大學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃”為主題進行演講。

52、責任與使命

53、假如你是一名畢業(yè)班輔導員，請你給所帶學生做一場文明離校教育。

54、假如你是一名輔導員，在“珍愛生命、關(guān)愛父母”的主題班會上，做為組織者，請你做開場專題發(fā)言。

55、假如你是一名畢業(yè)班輔導員，在招聘會前，請你給畢業(yè)生做就業(yè)動員。

56、假如你是一名輔導員，請你在“一二?九”運動紀念日到來前，利用班會給同學進行一次愛國主義教育。

57、假如你是一名輔導員，在開學的第一次班會上，請你就如何適應大學生活和學習做專題講話。

58、假如你是一名輔導員，請你針對有助學貸款的學生做誠信教育。

59、假如你是一名輔導員，請你就如何創(chuàng)建文明宿舍進行指導發(fā)言。

60、廉潔修身 誠信做人 61、理性，讓愛國更有深度 62、請珍惜自己的本科專業(yè)

63、大數(shù)據(jù)下引領(lǐng)，互聯(lián)網(wǎng)+育人

參考要點：大數(shù)據(jù)與互聯(lián)網(wǎng)時代的新特征是新時期背景下開展大學生思想政治教育必須面對的問題和依托的手段，在《普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定》（教育部24號令）當中對于輔導員要注重運用包括互聯(lián)網(wǎng)在內(nèi)的新科學技術(shù)手段開展大學生思想政治教育工作有明確要求。在《能力標準》中也對于借助互聯(lián)網(wǎng)工具開展網(wǎng)上思政教育有具體規(guī)定。本題主要考察輔導員對時代熱點的敏感性和對于互聯(lián)網(wǎng)+背景下如何做好思想引領(lǐng)與輿論斗爭，開展大學生思想政治教育工作的認識和思考。

64、用好新媒體

65、由“中國式過馬路”想到的 66、“筑起青春夢” 67、我和學生一起成長”

68、談談對“十年樹木，百年樹人”的理解 69、我與學生共同成長

70、育才夢，成才夢，我的夢 71、做一名專業(yè)輔導員 72、輔導員崗位大有作為 73、成為學生愛戴的好老師 74、有為才有位

75、在本職崗位成就個人夢想 76、先當學生，再當先生

77、做黨和人民滿意的好老師 78、分享青春，共筑未來 79、輔導員的自信與自強 80、堅守沃土，放飛理想 81、在愛的崗位上扛起擔當 82、自從有了互聯(lián)網(wǎng) 83、奮斗的青春最美麗 84、愛拼才會贏

85、我的青春我做主

86、紅花因為綠葉襯托才美麗 87、、偉大來源于平凡

88、讓自信之花綻放，引導學生看到自己的價值 89、讓黃土地遍開誠信的山丹丹 90、就業(yè)——大學生永遠的話題 91、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的青春與成長

94、以青年的方式走近青年，做學生的良師益友 92、我和學生共成長 93、有夢想，誰都了不起 94、沒有愛，就沒有教育

95、同學，你被手機綁架了嗎？ 96、輔導員—打鐵還需自身硬 97、輔中有導 導中有輔 98、我選擇 我追求 99、時間都去哪兒了

100、不一樣的輔導員工作 101、一個都不能少

102、分享青春 共筑未來 103、因為責任

104、我和我的學生

105、信仰與力量

106、誠信與成長

107、時間都去哪兒

108、時尚人生

109、有理想的人海闊天空

110、良好的班級學風建設對班級同學的學習興趣、學生態(tài)度等有很重要的影響作用，以“爭創(chuàng)優(yōu)良班集體”為題作演講。

111、輔導員的職業(yè)觀

參考要點：本題旨在考察輔導員對《中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發(fā)[2004]16號），《普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定》（教育部24號令）、《普通高等學校輔導員培訓規(guī)劃（2013——2017年）》，《高等學校輔導員職業(yè)能力標準（暫行）》（教思政[2014]2號）、輔導員誓詞等文件中關(guān)于輔導員主要工作職責的了解和認識，對于高校思想政治教育工作，特別是大學生思想政治輔導員崗位的理解。主要考察輔導員自身的職業(yè)定位，職業(yè)理想和對《能力標準》中，各項要求的認識和理解。

112、輔導員的世界眼光，中國情懷，時代特征

參考要點：馮剛司長在《推動思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展》講話中曾指出，新時期的大學生思政教育從業(yè)者要具備世界眼光，中國情懷，時代特征。本題考察輔導員在思想政治工作中如何將宏達的歷史使命與具體而微的日常工作相結(jié)合，真正將上述“大”要求落實在具體的“小”工作當中。需要輔導員老師結(jié)合自身工作做深入細致的思考。

113、為青春喝彩

114、輔導員生活苦樂談

115、奉獻平凡崗位 引導學生成才 116、莫讓青春染暮氣 117、我無怨無悔的選擇，我的選擇無怨無悔 118、有一種責任叫奉獻 119、伏爾泰說：“使人疲憊的不是遠方的高山，而是鞋里的一粒沙子?！斌w會其中的深意，并以此為話題演講。

120、亦師亦友，共同成長 121、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的輔導員 122、致十年后的自己 123、讓事業(yè)成為職業(yè)

124、當清晨的第一縷陽光照耀在非洲的大草原上，羊羚會對自己說：快跑！否則你會被獅子吃掉！獅子會對自己說：快跑！否則你會餓死在這里！請以這個小故事進行5分鐘演講。

125、有一種責任叫奉獻

126、即興演講：

1、敬業(yè)、情系學生

2、輔導員—人生導師，知心朋友 127、我的職業(yè)理想

128、快樂輔導，自豪育人 129、人生處處是考場 130、輔導員的擔當

131、身邊的成長（有一種幸福叫成長）132、時間的重量

133、譽滿天下，謗滿天下 134、身教重于言教

135、依法治國從依法治校開始 136、從尊師重教看中國傳統(tǒng)文化 137、你的20歲應該這樣過

138、請以你校校訓作一篇主題演講

139、激活你的創(chuàng)新密碼——大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新 140、以請“年輕沒有失敗”為題談談你的看法 141、怎樣理解“輔導員的天賦在于愛”這句話

142、請以“初為人師----我的第一節(jié)課”為題談談你的經(jīng)歷

143、請以“愛崗敬業(yè)、樂于奉獻、我的夢、輔導員夢”為題談談你的看法

144、請以“不必要完美”為話題演講

145、無數(shù)人看見蘋果掉下來了，但只有牛頓一個人問了為什么，請試著談談你對這句話的理解。

146、增強三個自信，牢記育人使命

參考要點：本題目考察輔導員對十八大以來黨執(zhí)政方針的理解，對習總書記系列重要講話精神的掌握。在此基礎上，考察輔導員老師開展大學生思想政治輔導員教育的理論水平和教育能力。

147、假如你是一名輔導員，請你在黨課開學典禮上做開題講話。

148、假如你是一名輔導員，在黨員發(fā)展大會上，請針對學生黨員如何發(fā)揮先鋒模范作用做專題講話。

149、怎樣助力新生盡快適應新環(huán)境

（一）、目標教育，教育學生確立新的學習、工作、生活奮斗目標，帶領(lǐng)學生走出迷惘。

(二）、心態(tài)教育，樂觀心態(tài)、自信心教育、自我激勵為主的挫折教育，鼓勵學生走進新環(huán)境。

（三）、人格教育，激勵學生用優(yōu)秀的品質(zhì)和過硬的綜合素質(zhì)迎接未來的挑戰(zhàn)和機遇，追尋自己的夢想。

150、只有荒涼的沙漠，沒有荒涼的人生 151、生活從“心”開始

152、健康從心開始，生活因你而美，為你的心理點亮一盞燈

153、心底無私天地寬

154、走進心靈 傾聽心靈的跳動給心靈撒點光 155、【材料】美國心理學家布魯納說：“人的靈魂深處有個根深蒂固的需要，那就是希望自己成為一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。請輔導員體會其涵義，并以此為話題展開演講。

156、在挫折中學會成長

157、輔導員工作從職業(yè)到事業(yè) 158、誠信與成長

159、網(wǎng)絡時代下大學生的心理健康 160、培養(yǎng)積極心態(tài)，感悟責任人生。161、有位哲人說：“真正讓我疲憊的，不是遙遠的路途；而是鞋子里的一顆沙?！斌w會其中的深意，并以此為話題演講。

162、上善若水，大愛無痕 163、耕耘在希望的田野上 164、播撒愛的種子

165、記憶力里的那一抹暖陽 166、享受孤獨

167、別讓美好的愛情成為大學生的困擾 168、防微杜漸，筑牢學生安全防線

（一）、高校安全穩(wěn)定工作的重要性

（二）、影響大學生安全穩(wěn)定的因素

（三）、高校輔導員維護學校安全穩(wěn)定的有效措施

（四）、在長期的維穩(wěn)工作中總結(jié)的工作方法。169、依法治校與學生管理

170、大學生寢室內(nèi)使用違規(guī)電器現(xiàn)象嚴重，如何讓學生以“杜絕安全隱患，創(chuàng)建安全宿舍”為題作演講。171、、責任有你有我，安全與我同行