第一篇：青海省湟中縣地區(qū)教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

青海省湟中縣地區(qū)教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

湟中縣地處西寧西南，人口約為50萬，約95%從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動。農(nóng)村的發(fā)展對整個現(xiàn)代化事 業(yè)具有舉足輕重的影響。在中國這樣一個發(fā)展中國家，尤其應(yīng)加大對農(nóng)村教育 的投。然而，通過我們的研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村的教育現(xiàn)狀并不盡如人意，當(dāng)中還存在這諸多問題。

一、農(nóng)村教育面臨的問題和原因

（一）農(nóng)村中小學(xué)規(guī)模逐年萎縮，許多學(xué)生離開學(xué)校 雖然在我國，義務(wù)教育已經(jīng)進(jìn)展了十多年，但是對于偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村，教 育并不像城鎮(zhèn)這樣普及，這也是中國農(nóng)村教育的一個老大難問題。留守兒童也是造成此局面的一個原因。全國婦聯(lián)提供的數(shù)據(jù)顯示，截至 2009 年，中國農(nóng)村留守兒童已達(dá) 2000 萬人，并呈繼續(xù)增長的趨勢。在一些農(nóng)村勞 動力輸出大省，留守兒童在當(dāng)?shù)貎和倲?shù)中所占比例已高達(dá) 18%至 22%。另外，日益增長的流動兒童（隨父母進(jìn)城的農(nóng)民工子女）難以接受教育。全 國第五次人口普查結(jié)果顯示，我國流動人口超過

1.2 億，隨父母進(jìn)城的農(nóng)民工 子女則有近2000 萬。他們當(dāng)中，失學(xué)率高達(dá)

9.3%，近100 萬名適齡兒童不能 及時(shí)入學(xué)。

（二）教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足、農(nóng)村學(xué)校條件差 中國農(nóng)村教育面臨的最主要困難就是教育負(fù)擔(dān)不公平。城市推行九年義務(wù)教 育，教育費(fèi)用基本上由政府承擔(dān)，而農(nóng)村的九年義務(wù)教育，費(fèi)用絕大部分由農(nóng)民 自己承擔(dān)。教育部提供的數(shù)據(jù)，中國農(nóng)村“普及九年義務(wù)教育”欠債高達(dá)500多 億元，債務(wù)形式主要是施工隊(duì)墊款、銀行貸款以及向教師和社會借款等。由于經(jīng)費(fèi)不足，農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件自然不會太好。許多小學(xué)不要說現(xiàn)代化設(shè) 備，就連基本教學(xué)手段都難以滿足，甚至維持正常教育運(yùn)轉(zhuǎn)的資金都奇缺。為什么會造成這種現(xiàn)狀呢？通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)資源分配不公平史一個主要 的原因：各政府、電力、交通等機(jī)構(gòu)擁有資源支配的權(quán)力，它們利用部門所掌握 的權(quán)力最大限度地實(shí)現(xiàn)部門利益，或從財(cái)政分配計(jì)劃中優(yōu)先得到所需資金，他們 的辦公室及職工住房等都是最好的。而教育資源卻少之又少，而城市人口的教育 需要被優(yōu)先滿足，農(nóng)村人口得到的教育資源就非常有限，遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足農(nóng)村人口 接受教育的需要。教育資源分配不公平，使農(nóng)村少年兒童處在教育資源非常短缺 的環(huán)境中，而無法接受良好的教育，這不僅嚴(yán)重阻礙農(nóng)村少年的發(fā)展而且使農(nóng)村 青年就業(yè)更難。另外，農(nóng)村教育資源匱乏。城市教師的超編和農(nóng)村教師的缺編無 疑形成了鮮明的對比，充分體現(xiàn)了在教育資源分配問題上的不公平和不公正。

（三）農(nóng)村教師素質(zhì)偏低，師資力量嚴(yán)重不足 農(nóng)村學(xué)校師資總體素質(zhì)不高，隊(duì)伍不穩(wěn)，是農(nóng)村中小學(xué)十分突出的問題。教師 專業(yè)素質(zhì)直接關(guān)系教育的質(zhì)量和水平，一直以來都是教育界關(guān)注的重點(diǎn)，教師專 業(yè)能力更新速度，系統(tǒng)性都是一位教師是否優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)之一。鄉(xiāng)村學(xué)校任教的老 師大多是民辦教師，他們的學(xué)歷通常都是初中到高中水平，而且沒有經(jīng)過正規(guī)的 師范教育。農(nóng)村教師總體素質(zhì)不高，他們的師德必然引起社會擔(dān)憂，比如08年出現(xiàn)的教師師德問題“范

跑跑”事件將教師的職業(yè)道德和人權(quán)問題之間的關(guān)系成為論述焦點(diǎn)，道德的底線在哪里？如何提倡教師師德的問題得到了社會的關(guān)注。

二、改變教育問題的策略 陶行知先生說過：教育是立國之本。所以，對于中國這樣一個大國來說，農(nóng)村 教育狀況的改善是一個刻不容緩的問題。為此，我組就改善農(nóng)村教育提出以下建議：

（一）要繼續(xù)實(shí)行九年義務(wù)教育 目前，在享有九年義務(wù)教育這一權(quán)利方面，農(nóng)村孩子的“待遇”遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于城市 的孩子。義務(wù)教育是一個公共品，并不是說家庭可以掏錢就不搞。比如在美國，美國一個初中生、高中生，一年的學(xué)費(fèi)和其他的費(fèi)用加起來不到一百美金，美國 這么富有為什么搞義務(wù)教育呢？所有的家庭都可以掏得起，義務(wù)教育是最基本的 公共品，不但個人可以收益、家庭可以收益，而且整個國家、民族可以收益，所 以我組認(rèn)為中國在今后五年之內(nèi)應(yīng)該完全有可能實(shí)行九年制的免費(fèi)義務(wù)教育。

（二）教育經(jīng)費(fèi)重點(diǎn)抓 國家教育經(jīng)費(fèi)的不足是一個眾所周知的現(xiàn)實(shí)，問題是這些有限的教育投 資，大部分還被錦上添花地投放在基礎(chǔ)較好的城市學(xué)校，尤其是其中的重點(diǎn)中小 學(xué)。這對急需雪中送炭的農(nóng)村來講是多么的不公平。因此，要把經(jīng)費(fèi)問題作為重 點(diǎn)，還要加大對農(nóng)村教育的投資，可以放寬私人辦學(xué)，來彌補(bǔ)農(nóng)村教育投資的不 足。

（三）教育資源要均衡分配 目前，我國招生公平性是個大問題。省市之間分?jǐn)?shù)的差距，名人降分錄取，西 安科技大學(xué)等高校的招生丑聞事件都反映了這個問題；其次，提高西部經(jīng)濟(jì)落后 地區(qū)的教育。東中部教育水平高，西部教育水平低。西部教育水平低主要反映在 當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展影響教育。另外，貧困生的教育也是要重點(diǎn)專注的問題。近年來與 貧困生有關(guān)的話題越來越多，由貧困生帶來的一系列扶貧措施，教育和心理問題 愛到廣泛關(guān)注。大學(xué)每學(xué)年都有很多貧困生，學(xué)生欠學(xué)校的學(xué)費(fèi)有的達(dá)上千萬元 之多，學(xué)校想方設(shè)法幫助貧困生，但相對于貧困生的龐大數(shù)量實(shí)在是太微弱了。由此可見，教育資源的均衡分配尤為重要。

（四）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè) 縣城小學(xué)把全縣絕大部分的優(yōu)秀教師都吸納到了縣城小學(xué)，教育投資也都到了 縣城，從而導(dǎo)致強(qiáng)者更強(qiáng)，弱者更弱，差距越來越大！農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)仍 有待提高。相當(dāng)部分農(nóng)村教師教育觀念陳舊，知識老化，方法落后，難以適應(yīng)教 育改革發(fā)展的需要；學(xué)歷達(dá)標(biāo)與能力達(dá)標(biāo)存在較大落差，進(jìn)一步提高農(nóng)村教師實(shí) 際教學(xué)能力，仍是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。

在調(diào)查中，我們也體會到農(nóng)村教師的艱辛。許多農(nóng)村教師工資水平較低，一 些津補(bǔ)貼至今未得到解決，城鄉(xiāng)教師實(shí)際收入差距大。為此，各級政府應(yīng)切實(shí)解 決農(nóng)村教師待遇問題，并加強(qiáng)農(nóng)村教師的培養(yǎng)和管理。

第二篇：江蘇地區(qū)廣告企業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

江蘇地區(qū)廣告企業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

廣告是商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必須產(chǎn)物，在商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中，廣告既是“潤滑劑”又在經(jīng)濟(jì)繁榮中起著顯而易見的“引擎”作用。為了解江蘇地區(qū)廣告業(yè)發(fā)展情況，我們對廣告業(yè)發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行調(diào)研。調(diào)研情況顯示：我省廣告業(yè)呈穩(wěn)步發(fā)展態(tài)勢，企業(yè)規(guī)模及業(yè)務(wù)范圍逐步拓展，但在發(fā)展過程中也面臨一些困難因素，制約行業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

一、廣告企業(yè)的現(xiàn)狀及原因

（一）日益嚴(yán)重的同質(zhì)化現(xiàn)象。

同質(zhì)化是產(chǎn)品市場豐富的必然結(jié)果，服務(wù)的差別化則是服務(wù)業(yè)核心競爭力的體現(xiàn)。作為服務(wù)業(yè)的我國廣告業(yè)，企業(yè)的個性正在逐漸消失。廣告企業(yè)為了生存的需要，不得不圍繞廣告主的要求進(jìn)行承諾，不得不按照行業(yè)約定俗成的方式去運(yùn)作，無論是大公司還是小公司，在服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)方式和服務(wù)水準(zhǔn)上，差別正在減小。廣告業(yè)的同質(zhì)化現(xiàn)象并不可怕，可怕的是作為廣告業(yè)產(chǎn)品的廣告同質(zhì)化現(xiàn)象的蔓延。這對于客戶來講是一種危險(xiǎn)，對于廣告人來講是一種危機(jī)，對于消費(fèi)者來講是一種危害。

（二）廣告企業(yè)規(guī)模普遍較小，經(jīng)營理念和設(shè)計(jì)水平不高

我省廣告業(yè)企業(yè)大多規(guī)模較小，這些企業(yè)抵御市場風(fēng)險(xiǎn)能力相對較弱，沒有穩(wěn)定的客戶群體，其策劃設(shè)計(jì)水平也不高，作品以簡單套用已有成品為主，趨于模式化。一些小企業(yè)在經(jīng)營中，短期行為明顯，缺乏誠信、效率低下等問題時(shí)有發(fā)生。這些因素都極大影響了本省廣告業(yè)企業(yè)的形象，導(dǎo)致外來企業(yè)更傾向于選擇外地的廣告策劃企業(yè)進(jìn)行合作

（三）部分企業(yè)缺乏戰(zhàn)略眼光，市場存在無序競爭

行業(yè)的發(fā)展離不開競爭，但本地的一些廣告業(yè)企業(yè)，尤其是還沒有加入行業(yè)協(xié)會的新成立企業(yè)，經(jīng)常采取一些不當(dāng)競爭方法。例如采取詆毀同行或不計(jì)成本打壓價(jià)格等手段，造成本地企業(yè)在無序競爭，在面對外地企業(yè)時(shí)極易被超出，從而丟失很多市場份額。

（四）人才匱乏問題比較突出

企業(yè)家們普遍認(rèn)為，人才匱乏是本地廣告企業(yè)面臨的最大困難。人才問題突出表現(xiàn)在“進(jìn)難出易”，一方面，廣告行業(yè)人才相對不足，有從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀人才更是稀缺，本地企業(yè)往往難以招徠一流的設(shè)計(jì)和策劃人才。另一方面，企業(yè)的現(xiàn)有人才卻極易被蘇南、上海等地企業(yè)挖走，人才流失現(xiàn)象嚴(yán)重。據(jù)介紹，目前上海的廣告業(yè)專業(yè)設(shè)計(jì)人員中近半數(shù)來自江蘇地區(qū)。人才的流失與不足，在很大程度上影響到本地廣告企業(yè)的發(fā)展。

（五）政府扶持力度相對較弱

綜觀周邊城市，尤其是南方經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，政府對廣告業(yè)的發(fā)展都比較重視。本地廣告業(yè)企業(yè)雖然在融資方面能夠享受到一定的政府支持，但在諸如人才引進(jìn)、行業(yè)指導(dǎo)等方面卻缺少直接有效的政策措施，企業(yè)普遍反映行業(yè)缺乏有效監(jiān)管，沒有吸引廣告人才的優(yōu)惠政策。

二、促進(jìn)我省廣告業(yè)發(fā)展的建議

（一）積極發(fā)揮相關(guān)職能部門作用，優(yōu)化廣告業(yè)經(jīng)營環(huán)境，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。廣告業(yè)是服務(wù)業(yè)的重要行業(yè)之一，發(fā)展廣告業(yè)對促進(jìn)全省服務(wù)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起著重要作用。絕大多數(shù)企業(yè)渴望有關(guān)部門提供學(xué)習(xí)、提高和交流平臺，從而了解同行業(yè)經(jīng)營狀況和市場狀況，調(diào)整本企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，更好地經(jīng)營發(fā)展。廣告行業(yè)協(xié)會也希望政府能出面組織一些向大城市、大企業(yè)的學(xué)習(xí)交流活動。

（二）鼓勵發(fā)展龍頭企業(yè)。一是引導(dǎo)中小型廣告公司改變力量分散、各自為戰(zhàn)的現(xiàn)狀，走規(guī)?；?、集團(tuán)化經(jīng)營發(fā)展的路子，降低經(jīng)營成本，提高廣告公司的核心競爭力，提升廣告業(yè)的整體服務(wù)水平。二是要在日益激烈的競爭環(huán)境中取勝，一定要走專業(yè)化發(fā)展道路，只有通

過專業(yè)化分工才能贏得客戶的信任，才能為客戶提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)來提高競爭力，不斷發(fā)展壯大企業(yè)。

（三）企業(yè)引進(jìn)優(yōu)秀的廣告人才。由于地方吸引力等原因，雖然企業(yè)給員工的待遇不斷提高，但是很多本地的廣告人才依然流失到了南方等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)。相關(guān)職能部門應(yīng)當(dāng)考慮開辦廣告人才專場招聘會、召開大型的廣告論壇研討會等形式，采取政府獎勵和津貼等方式，在政策上向優(yōu)秀廣告人才傾斜，吸引在外地的人才回歸，帶動本地廣告企業(yè)的策劃及理念上的提升，從而提高本省廣告企業(yè)的競爭力。

（四）企業(yè)注重對消費(fèi)者的把握程度?，F(xiàn)在的市場已經(jīng)由賣方主導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)橘I方主導(dǎo),研究消費(fèi)者,把握其消費(fèi)心理、生活態(tài)度與變化趨勢成為至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。在整個廣告活動的策劃、制作和實(shí)施過程中,始終站在消費(fèi)者角度,洞察消費(fèi)者的態(tài)度和行為,代表消費(fèi)者發(fā)言,提出消費(fèi)者觀點(diǎn),以此來調(diào)整廣告運(yùn)作中的各個環(huán)節(jié),才能取得理想的廣告效果。

廣告業(yè)并非沒有規(guī)則，而是需要執(zhí)行和監(jiān)督，需要修訂和完善?！稄V告法》已出臺十年，應(yīng)該說有許多不完善的地方，修訂已迫在眉睫；從去年起，中國廣告協(xié)會出臺了廣告經(jīng)營資質(zhì)認(rèn)證辦法，給廣告經(jīng)營單位貼上標(biāo)簽，這對凈化廣告環(huán)境、培植優(yōu)勢企業(yè)、杜絕惡性競爭、無疑有著積極的作用。要借助這個認(rèn)證體系，建立安全可靠的數(shù)據(jù)庫，對每個相關(guān)企業(yè)和主要從業(yè)人員實(shí)行跟蹤和監(jiān)督，并引入黃牌和紅牌機(jī)制，使江蘇廣告業(yè)運(yùn)作在一個良性的體系中，積極實(shí)行廣告代理制，使每個人做該做的事，得該得的錢，真正與國際廣告業(yè)接軌。

第三篇：教育、醫(yī)療衛(wèi)生現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

教育、醫(yī)療衛(wèi)生現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

1概述

××地區(qū)即××省西南部的××自治州××縣××鄉(xiāng)××村，地處青藏高原的長江源頭（圖1），面積大約0.8萬平方公里，為國家級三江源自然保護(hù)區(qū)的一部分，并與可可西里自然保護(hù)區(qū)毗鄰。平均海拔在4500米以上，氣候上屬于藏北高原荒漠半干旱區(qū)。

官方數(shù)字表明，××鄉(xiāng)

年平均溫度是－4℃，1月平均溫度為-14℃到～-16℃，7月平均溫度是8℃～10℃。平均年日照2600～

2800小時(shí)。平均年降水量是300～400mm（david,2002）,比可可西里降雨量豐富（郭柯，1993）。牧草的生長期為100~120天，降雨期也主要集中在這個季節(jié)。光照條件好，年日照時(shí)數(shù)2700～2

800。植被類型主要是高寒草甸，占75，除此之外，還有高山草原、濕地、灌叢和高山荒漠等類型（david,2002）?？?cè)丝?945人，人口密度小于0.2人/平方公里。

“熱愛家園”社區(qū)志愿者行動網(wǎng)絡(luò)為注冊在上海市閘北區(qū)的社會團(tuán)體，以關(guān)注和幫助弱勢群體，熱衷于環(huán)境保護(hù)行動為主要宗旨。他們非常關(guān)注三江源地區(qū)的環(huán)境保護(hù)和醫(yī)療、教育發(fā)展?fàn)顩r。青藏高原生態(tài)經(jīng)濟(jì)促進(jìn)會（uyo）是1998年5月經(jīng)玉樹州××縣民政局正式批準(zhǔn)成立的長江源地區(qū)環(huán)境與發(fā)展民間組織，主體會員是當(dāng)?shù)夭刈迥撩瘛Ｔ摃谥际谴龠M(jìn)青藏高原腹地民眾認(rèn)識自己的環(huán)境與發(fā)展問題，并自覺地實(shí)際行動起來；促進(jìn)國內(nèi)外社會各界關(guān)注青藏高原腹地的環(huán)境與發(fā)展問題；探尋青藏高原腹地環(huán)境與發(fā)展和諧之路。

兩者于2003年初合作擬定了“高原綠洲”的項(xiàng)目，項(xiàng)目的遠(yuǎn)期設(shè)想是通過長期宣傳、教育、調(diào)查和援助，提高××地區(qū)當(dāng)?shù)啬撩竦沫h(huán)境意識，尋求當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、社會、生態(tài)可持續(xù)發(fā)展的模式。但限于時(shí)間、經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)費(fèi)，本次調(diào)研僅選擇了當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)和社會經(jīng)濟(jì)具有代表性的××村作為調(diào)查重點(diǎn)，并通過訪談和索取文獻(xiàn)資料，掌握和分析××地區(qū)的生態(tài)和社會經(jīng)濟(jì)問題，可能，僅僅如此，很難深入和全面地掌握和分析這些問題，但是通過我們的調(diào)查的確能夠?qū)Ξ?dāng)?shù)爻醪搅私?，發(fā)現(xiàn)許多問題，這可能引發(fā)對該地區(qū)的進(jìn)一步的研究和關(guān)注。

2調(diào)查方法。

2.1時(shí)間：2003年8月22日到9月10日

2.2調(diào)查地區(qū)：主要調(diào)查××鄉(xiāng)××村，但也通過個別訪談和查閱文獻(xiàn)記載的方法了解整個××鄉(xiāng)的狀況

2.3調(diào)查人員：調(diào)查工作主要有上海的八名志愿者完成，uyo的文扎等人和××村帳篷小學(xué)的教師作為向?qū)Ш头g參與。所有調(diào)查內(nèi)容和線路設(shè)計(jì)均進(jìn)行事先的設(shè)定。所有調(diào)查人員經(jīng)短期培訓(xùn)。

2.4調(diào)查方法主要包括以下方法:

牧民調(diào)查，以問卷調(diào)查和入戶訪談，調(diào)查他們的經(jīng)濟(jì)、文化、教育、醫(yī)療衛(wèi)生狀況以及野生動物情況，平均訪談時(shí)間為60分鐘。

文獻(xiàn)資料查詢，即從當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T、縣民族中學(xué)（對口互助點(diǎn)）和uyo獲取當(dāng)?shù)氐慕逃?、文化資料。

2.5樣本數(shù)：問卷調(diào)查的牧民有38戶，調(diào)查人口占全村人口的25.7％。訪談對象包括牧委會干部，××鄉(xiāng)前兩任黨委書記，uyo工作人員等。

3基本狀況調(diào)查結(jié)果

據(jù)××鄉(xiāng)的資料，××在建政之前，僅是眾多野生動物的棲息地，偶有臨近部落的游散牧民前來狩獵和游牧。1966年，在××與西藏勘界爭執(zhí)的背景和開發(fā)西部草場發(fā)展畜牧業(yè)的政策誘導(dǎo)下，首次設(shè)立××鄉(xiāng)政府行政機(jī)構(gòu)，并從××縣東部地區(qū)遷來大批牧戶從事畜牧業(yè)。至今有4個牧委會，分別是××、君曲、牙曲和當(dāng)曲，分別以境內(nèi)的4條主要河流命名，它們又各自分設(shè)4個牧民小組?！痢链逦挥谖髂喜?，全部牧民均信奉藏傳佛教。

3.1人口特征

根據(jù)官方數(shù)字，××鄉(xiāng)有856戶人家4377人，其中15歲上有2400多人（2002年）?！痢链澹?002年）人口有774人，其中一隊(duì)164人，二隊(duì)234人，三隊(duì)207人，三隊(duì)169人，每戶平均人口5.1人。（人口統(tǒng)計(jì)，2001）。據(jù)本次對38戶牧民抽樣調(diào)查，總?cè)丝?99人，戶均人口5.24人。

家庭成員特征如下：

表1家庭成員組成（n=38）.人平均/戶

總?cè)丝?995.2

4男孩子591.5

5女孩子38

1妻子370.97

丈夫381

父30.08

母60.16

其他親戚180.47

在這38戶居民（除其他親戚）之中，家庭內(nèi)男性（100人，占55.2％）的比女性（81人，占44.8％）的要多，卡方檢驗(yàn)（x2＝1.994，p＞0.05）并未達(dá)到顯著差異，但家庭孩子中男孩（59）顯著高于女孩（38）（x2＝4.546，p＝0.033＜0.05），對此，尚不知道確切的原因，也可能是調(diào)查的牧民中大齡的女孩子已經(jīng)出嫁，而不在統(tǒng)計(jì)之列，也可能是男女出生率和成活率上有偏差，這有待進(jìn)一步的調(diào)查。

在調(diào)查的牧民家庭中，平均每戶有2.71個勞動力，占總調(diào)查人口51.7。意味著在當(dāng)?shù)啬撩裰校粋€牧民養(yǎng)活兩個人。好范文版權(quán)所有

（查××省，全國平均每戶人口，男女比例等，勞動力比例等，與之比較，從而進(jìn)行評價(jià)）

3.2收入狀況：

當(dāng)?shù)貫樽越o自足的牧業(yè)自然經(jīng)濟(jì)。97.4的牧民（n=38，37人）的主要收入來自牧業(yè)。村干部提供的2002年人均年現(xiàn)金收入為53.7元（2002年村最高和最低收入各2戶的平均數(shù)）。

本次調(diào)查顯示（n=38）人均年收入小于153元?！痢潦∑骄r(nóng)（牧）民人均純收入為1490元，全國平均為2253元?？梢姰?dāng)?shù)厥杖胨矫黠@低于××省平均水平和全國平均水平，而××縣也是全國特等窮困縣。

4教育部分

4.1教育設(shè)施和教育經(jīng)費(fèi)。

××地區(qū)有學(xué)校3所，均為3年制寄宿初級小學(xué)。其中鄉(xiāng)校一所，村校為2所。無完全小學(xué)和中學(xué)。

××村有村校1所，是1998年由uyo和國外基金會共同援助建立一所寄宿制初級小學(xué)。2001年有適齡兒童（7-12歲）156名，學(xué)生總數(shù)為61人。

目前學(xué)校的教育經(jīng)費(fèi)由縣教育文化局提供部分，不足部分由村民募集。其費(fèi)用主要用于幫助完成三年義務(wù)教育和支付2名教師的工資（420元/月，每年以10月計(jì)）。

學(xué)生的雜費(fèi)和伙食費(fèi)由學(xué)校自辦的牧場提供，而牧場的家畜則來自學(xué)生入學(xué)提供一頭奶牛和每年提供兩只羊。

4.2文化程度

由于當(dāng)?shù)氐木用袢渴遣孛?，對漢語的認(rèn)知程度極低，按照對縣和鄉(xiāng)的干部的訪談結(jié)果顯示，無法用漢語水平衡量當(dāng)?shù)厝巳旱奈幕潭?，因此所有的文化程度的調(diào)查均以藏文水平作為評判標(biāo)準(zhǔn)。

根據(jù)入戶訪談的結(jié)果（n=38）。完全不認(rèn)識藏文（文盲）的占21.05（8人）；能認(rèn)識幾個藏文，但不能完全讀寫的（半文盲）占73.68（28人）。兩項(xiàng)合計(jì)為

94.74（36人）。另小學(xué)和中學(xué)文化程度的各占2.63（各1人）。

而接受訪談的4名女性全部為文盲。男女性文盲數(shù)比較發(fā)現(xiàn)：x2=14.79，lt;0.001。兩者有極顯著差異，可以認(rèn)為女性的文盲率大大高于男性。

4.3兒童入學(xué)率和輟學(xué)率

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)?shù)?-15歲兒童的入學(xué)率為46（27名）。官方資料表明2001年××鄉(xiāng)的兒童入學(xué)率為39.11，略低于××村，但檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：x

2=0.96,gt;0.05。顯示出××村與××鄉(xiāng)的兒童入學(xué)率無顯著差別。

××省少數(shù)民族兒童入學(xué)率為84.15（98年，218466名）。x2=65.15，lt;

0.001。顯示有極顯著差異?？梢哉J(rèn)為該地區(qū)的兒童入學(xué)率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于××省少數(shù)民族兒童的平均水平。

該地的學(xué)生輟學(xué)率為19.04（n=21）。其主要原因?yàn)榧膊『图覄?wù)勞動的需要和讀書無用的觀點(diǎn)，這兩條原因各占50。全國小學(xué)生的輟學(xué)率為0.55（2000年）

4.4兒童入學(xué)動機(jī)

從送兒童入學(xué)的動機(jī)來看（n=36），其主動要求的意愿極高，達(dá)到90(34名)，而被動入學(xué)的為10（2名），見圖2。能夠看出家長對子女教育需求的渴望，也同時(shí)反映了對自身文化教育現(xiàn)狀的不滿。

從已入學(xué)兒童對學(xué)校的認(rèn)知來看。兒童對學(xué)校的教育滿意度極高（n=21）。滿意度達(dá)到100。他們能認(rèn)同現(xiàn)在的教育模式并喜愛學(xué)習(xí)。對家長的調(diào)查也有同樣的結(jié)果（n=21），見圖3。

4.5學(xué)費(fèi)的看法

雖然當(dāng)?shù)貙?shí)行了“普及三年義務(wù)教育”的方法，學(xué)校也采取了以物（牛、羊）代替現(xiàn)金收取其他費(fèi)用的手段，但牧民仍覺得學(xué)費(fèi)負(fù)擔(dān)較重。

對學(xué)費(fèi)的負(fù)擔(dān)問題中，認(rèn)為能負(fù)擔(dān)學(xué)費(fèi)的僅為10（2名）。這也是造成輟學(xué)的重要原因。見圖4。

對于兒童在家的時(shí)間干什么的訪問，（n=21）76.2兒童（16人）只是幫家里干活；80.9的兒童（17人）在家仍進(jìn)行學(xué)習(xí)，只有4.8的兒童（1人）只在家玩。這也反映了當(dāng)?shù)厣畹钠D辛。

5醫(yī)療衛(wèi)生部分

此次所進(jìn)行的醫(yī)療衛(wèi)生狀況調(diào)查為訪問者對醫(yī)療衛(wèi)生現(xiàn)狀的滿意度的調(diào)查。(n=38)100的被調(diào)查者對目前的醫(yī)療狀況不滿意。94.7（36人）認(rèn)為看病不方便。而看病不方便的重要原因是離醫(yī)療點(diǎn)的距離遠(yuǎn)。戶均距離（n=26）為

3800米。

牧民的所有醫(yī)藥費(fèi)用均由自己承擔(dān)。

5.1醫(yī)療資源與醫(yī)療設(shè)施。

××縣最好的醫(yī)院是位于××鄉(xiāng)194公里的縣醫(yī)院。從××鄉(xiāng)到醫(yī)院正常車程為14個小時(shí)，無固定班車。因縣城無正常的電力供應(yīng)，該醫(yī)院僅能進(jìn)行切開引流等小手術(shù)。

××鄉(xiāng)有固定醫(yī)療點(diǎn)和固定醫(yī)療衛(wèi)生人員?！痢链逵屑媛毿l(wèi)生服務(wù)人員，該人員曾進(jìn)行短期衛(wèi)生培訓(xùn)（1998年，為期一個月的培訓(xùn)）。

整個××縣無大型醫(yī)療設(shè)備。鄉(xiāng)、村醫(yī)療點(diǎn)基本無醫(yī)療設(shè)備，不能開展無菌手術(shù)。

××縣城有兼售藥品的商店，能提供基本藥品和簡單的一次性醫(yī)療器械，但未實(shí)行otc（非處方藥）分售制度。當(dāng)?shù)厮幤菲毡檩^上海貴15~20。

5.2患病率和疾病譜。

患病率：（n=38）近3月（90天）有病的家庭為100。此狀況與其他組織所進(jìn)行的調(diào)查結(jié)果相似。（起步高原，02年。12戶，92）

其中，主觀癥狀最為突出的為關(guān)節(jié)炎（腰腿痛）占訪問數(shù)的76.3（29例），感冒（包括單純性的頭痛）占57.9（22例）和胃腸?。ǜ篂a）47.36（18例），見圖4。

從中可以看出傳染病仍是該地區(qū)的主要病種，與沿海地區(qū)以心腦血管病和腫瘤為主的疾病譜截然不同。此項(xiàng)結(jié)論也和其他組織的調(diào)查結(jié)論類似。

5.3就醫(yī)習(xí)慣。

從牧民的就醫(yī)習(xí)慣來看，對于常見病他們首選為自行服藥治療占總訪問數(shù)的63.16(24人，n=38)，其次為依靠自身抵抗力的放棄治療的方法占18.42（7人）。具體如圖6。

而對于重大疾病的就醫(yī)選擇中63.16的人（24人）首選為縣醫(yī)院，但有15.79(6人)選擇**幫助。還有7.89（3人）選擇放棄治療，理由是沒有錢治療，而同時(shí)在場的家人并沒有表示不同意見。具體如圖7。

從中可以看出，當(dāng)?shù)啬撩竦木歪t(yī)觀念尚處于較為原始的醫(yī)學(xué)觀中。這可能與當(dāng)?shù)氐慕煌ㄩ]塞，經(jīng)濟(jì)極不發(fā)達(dá)有關(guān)。

5.4生育和圍產(chǎn)期的健康。

所有被調(diào)查家庭，100的婦女在家中分娩。5.26的嬰兒死于圍產(chǎn)期（2戶）。××省平均住院分娩率為38(2002年)。兩者有極大差別。同時(shí)村干部也認(rèn)同當(dāng)?shù)氐膵雰核劳雎矢哂谄渌貐^(qū)（全國平均水平）。

6討論和總結(jié)

適齡兒童入學(xué)率明顯低于全國水平，也大大低于××省的少數(shù)民族平均水平，我們認(rèn)為此主要是是當(dāng)?shù)囟喾N因素綜合的結(jié)果。其中以經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平低下，教育基礎(chǔ)設(shè)施嚴(yán)重不足和教育經(jīng)費(fèi)不足為重要原因。

一般認(rèn)為加強(qiáng)以學(xué)校的建設(shè)為主要手段的教育基礎(chǔ)設(shè)施投入將提高兒童的入學(xué)率。但同時(shí)也因鼓勵和保持當(dāng)?shù)亓己玫那髮W(xué)氛圍。

兒童輟學(xué)的原因較為復(fù)雜，當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)收入水平是一個重要的原因；醫(yī)療健康水平的低下也是一個重要原因；還有不可忽視的原因是在藏語區(qū)推行的全國漢語統(tǒng)編教材不適應(yīng)當(dāng)?shù)氐恼Z言環(huán)境，造成的學(xué)習(xí)困難，使兒童放棄上學(xué)的因素。

醫(yī)療衛(wèi)生水平極低下，這既是醫(yī)療器材的因素，更是缺乏醫(yī)學(xué)專業(yè)人才的因素。而更重要的是當(dāng)?shù)芈浜蟮慕?jīng)濟(jì)的制約。

從當(dāng)?shù)氐男l(wèi)生實(shí)際水平來看，尚未完成第一次衛(wèi)生革命（對傳染病的控制），尚未解決傳染病的防治問題。牧民既需要合格的醫(yī)生和好的醫(yī)療機(jī)構(gòu)，也需要科學(xué)的衛(wèi)生理念。從疾病譜中可以發(fā)現(xiàn)，許多疾病是由于不合理的勞作引起的，我們認(rèn)為加強(qiáng)醫(yī)療衛(wèi)生常識的宣傳是提高整體健康水平的捷徑。

母嬰保健問題極為突出。在道路條件無法得到充分的改善的條件下，加強(qiáng)母嬰保健更是困難重重。唯有通過定期的巡回醫(yī)療和加強(qiáng)母嬰保健的宣傳是目前可行的方法。但此項(xiàng)工作必將投入大量的人力物力。其更本的改善需要經(jīng)濟(jì)水平的極大提高。

參考文獻(xiàn)：

全國基礎(chǔ)教育發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)（1990~2000）（中國教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)）

××省××自治州“起步高原組織”健康工作××縣社區(qū)健康工作報(bào)告。

××村社會經(jīng)濟(jì)和生態(tài)調(diào)查報(bào)告

××省衛(wèi)生廳統(tǒng)計(jì)公報(bào)

××省發(fā)展計(jì)劃委員會公開信息

第四篇：小學(xué)教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

小學(xué)教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

目前，中國的教育問題備受關(guān)注，尤其是小學(xué)教育，各種理論各種觀點(diǎn)可謂是仁者見仁、智者見智，但是，一切以有利于孩子成長成才的出發(fā)點(diǎn)是最根本的東西，是不容隨意篡改的。如果把我們的成長成才看作是構(gòu)建一座高樓大廈，那么我們的小學(xué)教育便是為建設(shè)高樓大廈打好穩(wěn)固的地基。之所以這樣說，是為了更形象的突出我們做好基礎(chǔ)教育的重要性。

一、小學(xué)教育的重要性

小學(xué)教育是整個教育事業(yè)的基礎(chǔ)，要提高整個教育事業(yè)的質(zhì)量，必須從小學(xué)教育做起。小學(xué)教育的基礎(chǔ)地位具體表現(xiàn)如下。

（一）小學(xué)教育在實(shí)施義務(wù)教育中的基礎(chǔ)地位

1986年義務(wù)教育法規(guī)定，國家實(shí)行九年義務(wù)教育。義務(wù)教育是面向全體公民的教育，是面向未來的事業(yè)。義務(wù)教育是，要求適齡兒童必須接受，國家、社會、學(xué)校、家庭必須保證的，強(qiáng)制、免費(fèi)和普通的國民基礎(chǔ)教育，是國家用法律形式予以規(guī)定的。小學(xué)教育是九年義務(wù)教育的第一階段，在實(shí)施義務(wù)教育中負(fù)有直接的重大責(zé)任。它保證接受教育成為每一個人的權(quán)利和義務(wù)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（二）小學(xué)教育在整個教育體系中的基礎(chǔ)地位

一個國家的學(xué)校教育體系大都分為若干階段。我國的學(xué)校教育體系三大階段，一般包括初等教育、中等教育、高等教育。每個階段又有其獨(dú)立的性質(zhì)和任務(wù)。其中初等教育和中等教育連貫性很強(qiáng)，“九層之臺，始于壘土。”小學(xué)教育是各級各類教育的基礎(chǔ)。從一個國家來看，只有小學(xué)教育普及和提高了，中等教育、高等教育才能逐級普及和提高。從個人來講，完好的小學(xué)教育，為其接受中等教育提供了條件，同時(shí)也為其身心健康發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。從這個意義上講，小學(xué)教育的作用是基礎(chǔ)的。

二、小學(xué)教育存在的問題

（一）課程結(jié)構(gòu)不合理 內(nèi)容落后

小學(xué)課程設(shè)置比較單一，以綜合課程為主，綜合化是教學(xué)內(nèi)容所呈現(xiàn)的趨勢，而在新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革，對課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行了重大的調(diào)整，加強(qiáng)了一些課程，他們都旨在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)用技能。而目前小學(xué)由于課程結(jié)構(gòu)單一，尤其是實(shí)踐性課程不足，教學(xué)實(shí)習(xí)時(shí)間短，這必然導(dǎo)致難以勝任小學(xué)教學(xué)工作，導(dǎo)致老師們靈活運(yùn)用知識、解決問題的能力明顯欠缺；學(xué)科教學(xué)內(nèi)容陳舊，脫離小學(xué)實(shí)際，尤其是教育理論的有關(guān)課程在如何指導(dǎo)學(xué)生開展多樣化學(xué)習(xí)方面的建構(gòu)亟待完善。

（二）教學(xué)觀念落后 強(qiáng)制性過強(qiáng)

目前的教學(xué)技能中強(qiáng)制性的要求與現(xiàn)代教育以人為本的理念及個性化的培養(yǎng)要求相沖突，培養(yǎng)觀念略顯落后，難以真正調(diào)動學(xué)生老師的積極性、主動性，因此教學(xué)技能培養(yǎng)難以收到實(shí)際的效果。導(dǎo)致師范生教學(xué)能力不高的主要原因與教學(xué)技能培養(yǎng)中過度重視課堂教學(xué)，實(shí)踐性不足也有重大關(guān)系。

三、怎樣完善小學(xué)教育

（一）加強(qiáng)教育教學(xué)管理

我們要加大對教師的培訓(xùn)力度，利用各種手段提高教師的管理意識。教師是學(xué)生的管理者，也是學(xué)校設(shè)備的管理者，師者傳道授業(yè)解惑也，教育教學(xué)管理，并不僅是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者的工作，教師也參與其中，而且是很重要的組成部分。這就直接和教學(xué)管理掛鉤，所以說，教師一直進(jìn)行著管理工作，也是教育教學(xué)管理中的重要組成部分，讓教師清楚自己也是一個教育教學(xué)過程的管理者，所以要有意識地加強(qiáng)對學(xué)生的管理，這對提高教學(xué)管理的有效性和教學(xué)質(zhì)量的提高是有著非常重要的影響的。

（二）提高教師素質(zhì)

首先，加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)力度。教師是學(xué)校管理的重要組成部分，而且教師是教育教學(xué)的主導(dǎo)，對教育教學(xué)質(zhì)量起著非常重要的作用，所以，要加強(qiáng)對教師的管理。學(xué)校要盡可能地給教師提供條件從而不斷提升自身的水平，加強(qiáng)對教師的評價(jià)管理。對于教師的評價(jià)是教師管理的重要方面，積極地評價(jià)，能夠激發(fā)教師教學(xué)的積極性，反之則不然。所以，學(xué)校要建立科學(xué)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要加強(qiáng)形成性評價(jià)，使評價(jià)真正起到發(fā)現(xiàn)問題和提高教師水平的作用。

（三）構(gòu)建教學(xué)評價(jià)體系

加強(qiáng)對教學(xué)質(zhì)量的管理。對教學(xué)評價(jià)的管理是教學(xué)管理的重要組成部分，要想提高教學(xué)質(zhì)量，就必須建構(gòu)科學(xué)合理的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，只有符合教學(xué)實(shí)際的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，才能對于提高教學(xué)質(zhì)量起到積極的作用，否則，則會影響教師的積極性，降低教學(xué)效率。

綜上所述，教育是隨著時(shí)代發(fā)展而不斷發(fā)展的，時(shí)代的主旋律不會輕易的改變。所以，加強(qiáng)對教師的管理，提高教師的管理意識，抓好教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)，落實(shí)新教育，提高教育管理水平，培養(yǎng)更多有用的人才，為社會主義現(xiàn)代化事業(yè)增磚添瓦！

第五篇：地理教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

地理教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

調(diào)查對象：

調(diào)查方法：課堂聽課、評課、問卷調(diào)查、與老師學(xué)生座談 調(diào)查時(shí)間：

調(diào)查目的：了解目前地理教育的

地理是基礎(chǔ)教育中一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科。在人類精神文明和物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)的今天，伴隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異以及人類對大自然無休止的索取與掠奪造成的環(huán)境、資源、能源、人口問題，使地理學(xué)科的教育價(jià)值更加明顯。然而長期以來，一方面社會和學(xué)校對學(xué)生的考試和選拔按照同一個標(biāo)準(zhǔn)，教師對學(xué)生的要求也用統(tǒng)一的尺度來衡量。另一方面學(xué)校及教育行政部門對教師的教學(xué)工作評價(jià)也是用一個標(biāo)準(zhǔn)衡量，那就是升學(xué)率。如此下來，地理的課堂教學(xué)在應(yīng)試教育的泥潭越陷越深，與素質(zhì)教育的總目標(biāo)越來越遠(yuǎn)。

目前中學(xué)地理教育，尤其是農(nóng)村中學(xué)地理教育的狀況究竟如何？隨著教育水平的提高和新課程新課標(biāo)的全面展開,中學(xué)地理教育的現(xiàn)實(shí)與要求又存在多大的差距?這是以后作為地理教育工作者的我必須關(guān)注的。在農(nóng)村中學(xué)，特別是義務(wù)制教育階段的中學(xué)地理教育的情況更應(yīng)引起我們的關(guān)注,由于教學(xué)條件和教育環(huán)境的局限，對重視與不重視地理教育這個問題更為敏感。通過對我縣農(nóng)村中學(xué)地理教師的座談、聽課、學(xué)生問卷等方式，了解到了目前我縣農(nóng)村中學(xué)地理教育的真實(shí)現(xiàn)狀。

一、調(diào)查的具體情況及分析

（一）珠街鄉(xiāng)中學(xué)地理教師隊(duì)伍現(xiàn)狀及分析

1、師資力量極為薄弱。珠街鄉(xiāng)有兩所普通初級中學(xué)，地理教師4人，其中專業(yè)地理教師3人，在地理教師中，受過地理專業(yè)教育的僅占總?cè)藬?shù)的二分之一。

2、教學(xué)水平參差不齊。在地理教師隊(duì)伍中，專職3人，兼職1人，兼職老師大都是把地理課作為“搭頭課”來任教。他們中有主教語文的、政治的、生物的、體育的等。兼職地理教師談不上業(yè)務(wù)水平的高低，地理基礎(chǔ)知識極度缺乏。加之有經(jīng)驗(yàn)的老教師退休，而上崗的年輕教師只是憑借他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行授課，有些經(jīng)驗(yàn)之談束縛了青年教師的手腳。

3、青年教師隊(duì)伍增加。地理教師近年來一直短缺。2008年，珠街鄉(xiāng)一中所聘任的地理教師比預(yù)期少了2名，再加之年幾年來擴(kuò)大招生，老教師相繼退休，因此，青年教師隊(duì)伍越來越龐大?，F(xiàn)階段，朱街鄉(xiāng)一中有學(xué)生1200多人，只有四個地理老師，平均每人要負(fù)擔(dān)300個左右，老師負(fù)擔(dān)重，教學(xué)質(zhì)量受到嚴(yán)重影響。

（二）農(nóng)村中學(xué)地理教學(xué)存在的突出問題

1、課堂教學(xué)水平不高，通過聽課發(fā)現(xiàn),有相當(dāng)一部分地理課距地理教學(xué)的一般要求還比較遠(yuǎn)。

（1）教學(xué)方法呆板。大多數(shù)教師上課采用的還是傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)法，不能充分體現(xiàn)地理這門學(xué)科的特色，不會用地圖，不會在黑板上繪圖用圖講解。尤其是初級中學(xué)的地理教師，上課只是把課本內(nèi)容

復(fù)述一遍或照抄一遍。教師照本宣科，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，課堂氣氛不活躍。

（2）鉆研教材不深。大多數(shù)教師上課都只是就書本講了教材上的一些內(nèi)容，對與理解教材有意義的其他地理知識很少涉及，也沒有認(rèn)真鉆研教材，沒有弄清教材各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系，很難使學(xué)生牢固掌握地理知識，更談不上對學(xué)生能力的培養(yǎng)。

（3）知識傳授錯誤。少數(shù)教師由于地理基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，課堂教學(xué)中出現(xiàn)知識性錯誤。如：一位老師上的一堂地理課，就有四處地方講授錯了。另外還有相當(dāng)一部分老師上課不會扣住重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，把握不住教材的深度、廣度，很難達(dá)到教學(xué)的目的與要求。

2、教學(xué)設(shè)施配置差。珠街鄉(xiāng)的兩所中學(xué)，無一所學(xué)校地理教學(xué)設(shè)施配備完整，有的學(xué)校連教學(xué)常用的教學(xué)掛圖都缺少，除了有兩只地球儀外基本上再沒有其他的地理教學(xué)演示儀器。

3、學(xué)校不重視地理教學(xué)的現(xiàn)象表現(xiàn)突出。學(xué)生學(xué)地理隨便，教師教地理隨便，學(xué)校對地理科的教與學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)也隨便。初中生升入高中后，地理基礎(chǔ)知識較好的學(xué)生極少，高中地理教師普遍反映地理難教。本來初中地理與高中地理是一個有機(jī)的整體，初中地理知識脫節(jié)勢必加重高中地理教學(xué)的負(fù)擔(dān)，影響了整個中學(xué)地理教學(xué)質(zhì)量的提高。

4、教研氣氛不濃。教師對教研問題思考少。每次教研活動，基本是討論公開課，而教師評議公開課時(shí)，一般都是無意義的空談幾句，吹捧一番散場。地理教師撰寫地理教學(xué)論文的也極少。

5、校際之間缺少信息傳遞。學(xué)校很少組織地理教師出外學(xué)習(xí)、聽優(yōu)秀地理教師公開課、參加教研活動等。這種狀況使之無法從整體上提高教師的教學(xué)水平，全面提高教學(xué)質(zhì)量，因此造成校與校之間地理教學(xué)質(zhì)量差異懸殊。

二、問卷調(diào)查結(jié)果分析

本次由于某些主客觀原因，問卷僅設(shè)計(jì)了學(xué)生調(diào)查問卷，共收回30份。

學(xué)生調(diào)查問卷結(jié)果：絕大部分教師能用普通話講課，但普通話不夠標(biāo)準(zhǔn)，帶有地方口音；學(xué)生基本能聽懂老師的課；教師在課堂上對學(xué)生的吸引力還不夠，有待提高；地理課的課堂練習(xí)量老師們都把握得比較好；年輕地理教師的黑板字學(xué)生普遍反映雖不美觀但整齊，說明部分地理教師的基本功還是需要提高；學(xué)生反映地理課堂聽老師講課很輕松，感覺地理課是放松課。

三、未來地理教育改革發(fā)展趨勢

在經(jīng)濟(jì)全球化形勢下，面對西部農(nóng)村地理教育存在的諸多問題，現(xiàn)參考《國外地理教育發(fā)展》一文對未來地理教育改革發(fā)展趨勢作簡要概述，望借鑒之以促進(jìn)我國地理教育改革和實(shí)踐的目的。

1、地理教育理論的系統(tǒng)化、科學(xué)化、時(shí)代化。在國外，構(gòu)成地理教育理論的主要依據(jù)大多源自同期的地理學(xué)理論，經(jīng)歷了環(huán)境決定論→二元論→或然論→人地關(guān)系“和諧論”的演變，學(xué)校地理教育也曾一度步入歧途。80年代中后期尤其是90年代，“可持續(xù)發(fā)展”理論的提出有進(jìn)一步充實(shí)了人地關(guān)系和諧論的地理教育思想?？沙掷m(xù)發(fā)

展的人地和諧理論必將成為未來各國地理教育發(fā)展的基本理論，這種趨勢表明具有鮮明時(shí)代性、科學(xué)性和系統(tǒng)性的現(xiàn)代地理教育理論的日臻完備。

2、地理教育目的的全面化、綜合化趨勢。地理教育目的在教育理論系統(tǒng)化、科學(xué)化基礎(chǔ)上表現(xiàn)出全面、綜合化趨勢。一方面不僅要求學(xué)生掌握人地協(xié)調(diào)發(fā)展的一些地理基礎(chǔ)知識內(nèi)容，了解人類生存環(huán)境，還要讓學(xué)生發(fā)展地理思維能力和智力。另一方面教育目的的全面綜合化還表現(xiàn)在知識、能力與思想道德情操的全面發(fā)展上。

3、地理課程結(jié)構(gòu)的多樣化和大綱（地理課程標(biāo)準(zhǔn)）教材結(jié)構(gòu)新穎化趨勢。在課程結(jié)構(gòu)多樣化下，地理教育將處于極其重要性地位，各國地理大綱和教材結(jié)構(gòu)將表現(xiàn)出更加新穎的發(fā)展趨勢。如大綱知識、能力要求目標(biāo)具體，教材圖文并茂增大圖幅比重，教材編排富于啟發(fā)性、思考性并重視學(xué)生智能培養(yǎng)。

4、教學(xué)內(nèi)容不斷更新。首先，隨著現(xiàn)代地理學(xué)發(fā)展，許多現(xiàn)代地理學(xué)的新知識、新成果將及時(shí)反映到地理教學(xué)內(nèi)容之中，而環(huán)境、資源、人口、城市化，可持續(xù)發(fā)展等問題將成為地理教育的主要內(nèi)容，以此體現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代特征。其次，更加注重實(shí)踐性知識，即那些涉及個人，公眾及日后職業(yè)生活的內(nèi)容將成為地理教材的取材范疇，以突出地理知識的實(shí)用價(jià)值。第三、知識內(nèi)容的人文化比重加強(qiáng)，這是世界各國地理教育發(fā)展的共同趨勢。這種普遍重視人文地理，體

現(xiàn)出現(xiàn)代地理學(xué)以自然地理方法為研究手段，以人文地理為研究目的的發(fā)展方向，這種教學(xué)內(nèi)容的權(quán)重更新也反映了地理學(xué)的發(fā)展趨勢。

5、地理教學(xué)方法和手段的現(xiàn)代化、智能化。隨著現(xiàn)代科技成果的廣泛運(yùn)用，尤其是計(jì)算機(jī)技術(shù)，遙感技術(shù)，電化教學(xué)技術(shù)的大量推廣應(yīng)用，在教學(xué)方法上把諸多現(xiàn)代教學(xué)法和教育思想更加有針對性而又更廣泛地運(yùn)用于地理教學(xué)活動之中。注重師生雙邊活動甚至更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主發(fā)現(xiàn)活動以激發(fā)學(xué)生興趣，開展獨(dú)立思考以提高學(xué)生智慧潛能。

四、建議及措施

1、加強(qiáng)對現(xiàn)有教師的培訓(xùn)力度。教研部門可以在每年的暑假組織各縣市及各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的地理任課教師進(jìn)行輪訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)主要圍繞地理新課程標(biāo)準(zhǔn)、地理教學(xué)與學(xué)習(xí)方式變革、地理教育教學(xué)評價(jià)與考試制度及課程管理等主題展開，培訓(xùn)方式采取專題報(bào)告、討論、案例分析等多種方式進(jìn)行，以確保培訓(xùn)取得實(shí)效。

2、地理教師自身必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，促進(jìn)觀念的改變。教師要成為學(xué)習(xí)型、學(xué)者型教師，放眼國際，瞄準(zhǔn)前沿，及時(shí)了解地理學(xué)科與教育發(fā)展的新進(jìn)展，積極吸取新的理論與新的模式。

3、教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，積極改進(jìn)課堂教學(xué)行為，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)

生的學(xué)習(xí)積極性；指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并選擇最佳的學(xué)習(xí)策略。

4、各級教研部門及學(xué)校要切實(shí)高度重視學(xué)校地理教育教學(xué)科研工作，靠科教研促進(jìn)教師角色的轉(zhuǎn)變。教師要將教學(xué)與科研熔為一爐，邊實(shí)踐邊創(chuàng)新邊總結(jié)，這樣既推進(jìn)了地理課程改革的深入，又提高了教師自身的研究能力與教學(xué)能力。

5、作為地理教師要積極學(xué)習(xí)并使用現(xiàn)代教育技術(shù)于地理課堂教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)方法的轉(zhuǎn)化。教師不能滿足于“三板”（板書、板畫、板圖），而要努力學(xué)習(xí)與掌握新的教學(xué)立法、教學(xué)手段、教學(xué)動手術(shù)等。

6、加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)，提高學(xué)習(xí)活動的多樣性和有效性，使課堂“活”起來。只有課堂活起來了，學(xué)生才有可能主動、生動、活潑地發(fā)展。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，“悶課”是較為普遍的現(xiàn)象，悶課的主要特征是：課堂氣氛沉悶，教師照本宣科滿堂灌，學(xué)生昏昏欲睡，思維呆滯，課堂無歡聲笑語。悶課的結(jié)果是抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情和思維的發(fā)展。在新的教育水平和教育方式下，就是要讓課堂“活”起來，使課堂充滿生命活力，呈現(xiàn)出生氣勃勃的精神狀態(tài)，思維活躍，情理交融，師生互動，興趣盎然。

5、加強(qiáng)師資力量建設(shè)，多招有生氣，教學(xué)方法新穎的年輕地理老師，提高上課效率，要求達(dá)到學(xué)生與老師的比例在100比1，讓每個學(xué)生都能接受到新穎、獨(dú)特的教學(xué)方式，提高地理的教學(xué)水平。