第一篇：黨的十六大提出

黨的十六大提出：堅決反對和防止腐敗，是全黨一項重大的政治任務。《建立健全教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預防腐敗體系》頒布之后，廉潔教育進校園成為加強黨風廉政建設，鞏固擴大反腐倡廉成果的一項重要舉措。

廉潔教育進校園，有利于培育學生正確的價值觀和高尚的道德情操，讓學生從小就具有抵抗腐敗的免疫力；有利于依法治教，防止腐??；對樹立教育（學校）的良好形象，促進教育事業(yè)健康和諧發(fā)展，也有著十分重要的現(xiàn)實意義。學校廉潔教育，是國家廉政建設的一個組成部分。建立健全教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預防體系，學校廉潔教育正是著眼于未來的考慮。

學校的廉潔教育就是通過教育，使學生從小懂得做什么樣的人，認同廉潔，以廉潔為榮，使廉潔的觀念深入到學生的內(nèi)心并不斷強化，最終真正成為學生成長中的人格內(nèi)容。同時，通過對學生的廉潔教育，延伸到家庭，放大到社會，從而使全社會形成誠信自律、廉潔奉公的良好風尚。

學校廉潔教育首先是一種素質(zhì)教育、成才教育。它要求學校要按照素質(zhì)教育的功能、特點、價值和規(guī)律，有針對性地采用課堂教學灌輸、社會實踐強化、校園文化環(huán)境陶冶等，施以外部教育影響，同時，調(diào)動和培養(yǎng)道德、情感、意志、興趣、毅力、動機等非智力因素不斷刺激內(nèi)部強化，使關(guān)乎廉潔的素質(zhì)教育由外部影響漸次向內(nèi)部提升，將廉潔意識內(nèi)化為學生素質(zhì)的一部分。

學校廉潔教育同時是一種關(guān)乎公平的教育。它要求學校以學生為中心，以關(guān)愛學生、服務學生為重點，讓每一位學生都受到平等的待遇，每一位學生的個性都得到應有的尊重，每一位學生都能健康成長。為此，學校應致力于營造出體現(xiàn)自由公平的環(huán)境，使每一位學生都享有法定的權(quán)利、合理的教益、均等的機會和校紀校規(guī)所體現(xiàn)的公平正義，不因地域差異遭受歧視，不因貧富差異受到壓抑，不因成績差異而遭到冷漠。

學校廉潔教育也是一種關(guān)乎誠信的教育。誠信為一切道德之基石，廉潔教育的深層基礎(chǔ)在于誠信。它要求學校廉潔教育應立足于誠信教育和誠信教育規(guī)律的探尋。誠信觀念的樹立重在教育，誠信美德的形成貴在向善，誠信規(guī)范的遵循旨在明德。舍棄了誠信的德性和規(guī)范，為人民服務精神的弘揚將流于形式，集體主義原則的信守就會蛻變?yōu)榧俟珴?，公平正義原則的貫徹也難落到實處，相應，廉潔教育也將因失去誠信根基而顯得游浮無根。

學校廉潔教育還是一種關(guān)乎人文的教育。人文教育是旨在對學生進行促進其人性境界提升、理想人格塑造以及個人與社會價值實現(xiàn)的教育，其實質(zhì)是人性教育，其核心是涵養(yǎng)人文精神。這種精神的養(yǎng)成需通過多種途徑，包括廣博的文化知識滋養(yǎng)、高雅的文化氛圍陶冶、優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)熏染和深刻的人生實踐體驗等。因此，學校既要注重發(fā)揮品德與生活（社會）課在學校廉潔教育中的主渠道功能，又要善于發(fā)掘其他學科課程中所蘊涵的育人資源，包括廉潔教育的思想資源。

總之，學校要把廉潔教育滲透于學校所有教育的全過程，包括教學活動、校園文化、黨團隊活動和各類興趣小組的活動?；趯W校學生的年齡差異和不同的身心特點，學校廉潔教育應有不同特點的教育形式；基于廉潔品性形成的復雜艱難性，學校廉潔教育必須持之以恒。

教師的職業(yè)神圣而光榮，擔負著培育下一代的艱巨任務，教師的人格對學生的學習、生活、為人、處事等諸多方面都具有潛移默化的熏陶作用，會直接地影響學生身心的發(fā)展。教師只有廉潔從教，為人師表，才能把真、善、美的種子播撒在學生心田，并使之“開花”、“結(jié)果”。

廉潔是教師立身之本。只有廉潔從教，教師才具備道德上的感召力，才能深刻影響學生的道德情感和精神世界，使學生在敬仰中，默默地產(chǎn)生著思想和行為的自我激勵、自我修養(yǎng)和自我改造。相反，如果教師人格不健全，言行不檢點，做事粗糙，責任心不強，對學生沒有愛心，為人不廉潔，則會對學生的發(fā)展產(chǎn)生較大的負面作用，使學生產(chǎn)生對人、對事、對社會的不信任，甚至對未來失去信心。

根據(jù)銅教紀[2009]8號文件精神，我通過集中學習和自學兩種形式，認真學習了《關(guān)于實行黨政領(lǐng)導干部問責的暫行規(guī)定》、《國有企業(yè)領(lǐng)導人員廉潔從業(yè)若干規(guī)定》、《中國共產(chǎn)黨巡視工作條例(試行)》和《關(guān)于開展工程建設領(lǐng)域突出問題專項治理工作的意見》四個文件。通過學習有以下收獲與感受。

一、統(tǒng)一思想、提高認識。

中央頒布《巡視工作條例》、《問責規(guī)定》、《廉潔從業(yè)規(guī)定》、《專項治理意見》四個文件，是在新形勢下為加強黨的建設特別是反腐敗建設所作出的重大決策。這充分體現(xiàn)了中央對黨風廉政建設和反腐敗工作的高度重視，表明了中央懲治和預防腐敗的鮮明態(tài)度，反映了中央加強反腐倡廉法規(guī)制度建設、加大從源頭上防治腐敗工作力度的決心。四個文件的制定，是反腐倡廉法規(guī)制度建設的重要成果，是完善懲治和預防腐敗體系的重要舉措，是深入推進黨風廉政建設和反腐敗斗爭的必然要求，對于提高黨的執(zhí)政能力、保持和發(fā)展黨的先進性，全面推進黨的建設新的偉大工程，促進經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展，具有十分重要的意義。

二、把握精神、明確意義。

《問責規(guī)定》總結(jié)了近年來實行問責的實踐經(jīng)驗，適應了新形勢新任務對黨的工作和黨的建設提出的新要求，是規(guī)范問責工作、健全黨政領(lǐng)導干部責任追究體系的一部重要法規(guī)，是對黨政領(lǐng)導干部實行問責的基本依據(jù)。它的頒布實施，有利于加強對黨政領(lǐng)導干部的管理和監(jiān)督，增強黨政領(lǐng)導干部的責任意識，更好地貫徹落實科學發(fā)展觀，不斷提高黨的執(zhí)政能力和執(zhí)政水平。

《廉潔從業(yè)規(guī)定》是在 2004年中央紀委、中央組織部、監(jiān)察部、國務院國資委聯(lián)合發(fā)布的《國有企業(yè)領(lǐng)導人員廉潔從業(yè)若干規(guī)定（試行）》的基礎(chǔ)上修訂的，適應了國有企業(yè)黨風建設和反腐倡廉工作不斷深入的需要，是規(guī)范國有企業(yè)領(lǐng)導人員廉潔從業(yè)行為的基礎(chǔ)性法規(guī)。它的頒布實施，有利于加強國有企業(yè)反腐倡廉建設、維護國家和出資人利益、促進國有企業(yè)科學發(fā)展、保障職工群眾合法權(quán)益。

《巡視條例》總結(jié)了黨的十六大以來開展巡視工作的經(jīng)驗，明確了巡視工作領(lǐng)導體制和工作機制，拓展了巡視監(jiān)督內(nèi)容，完善了巡視監(jiān)督程序，是落實黨章關(guān)于巡視工作規(guī)定、完善黨內(nèi)監(jiān)督制度的一部重要黨內(nèi)法規(guī)。它的頒布實施，對于完善巡視制度，規(guī)范巡視工作，堅持黨要管黨、從嚴治黨的方針，保證黨的路線方針政策和中央重大決策部署的貫徹落實，促進黨風廉政建設和反腐敗斗爭的深入開展，加強領(lǐng)導班子和干部隊伍建設，具有十分重要的意義。

《專項工作治理意見》對開展工程建設領(lǐng)域突出問題專項治理工作進行了全面部署，要求緊緊圍繞促進經(jīng)濟平穩(wěn)較快發(fā)展這個中心，通過開展自查、監(jiān)管、改革和查辦案件，推動工程建設項目決策、規(guī)劃審批、土地出讓、招標投標、資金使用等規(guī)范有序，保證中央應對國際金融危機、擴大內(nèi)需促進經(jīng)濟增長的一攬子計劃得到貫徹落實。

聯(lián)系自身、踐行規(guī)定。

通過學習教育活動，我為學校副校長，應按照“三個代表”重要思想的要求，認真執(zhí)行“四大紀律八項要求”，事事處處爭做勤政廉政優(yōu)政的表率。在工作中增強政治責任意識，在其位、謀其政、負其責、盡其力。時刻記住人民賦予了重托，全心全意為師生服務，真心實意為學校的發(fā)展,學生的成才服務。

增強宗旨意識，切實深懷愛生之心，恪守工作職責，多辦有利于師生的事情，在四個方面率先垂范：

在深入師生方面率先垂范。經(jīng)常深入課堂，深入師生，傾聽師生呼聲，關(guān)心師生疾苦，誠心誠意為全體師生服務，為最需要幫助的困難學生服務，特別是要為弱勢學生服務。

在工作創(chuàng)新上率先垂范。認真切實轉(zhuǎn)變思維方式，積極探索為師生服務的新思想和新辦法，大膽創(chuàng)新，加快發(fā)展，為密切黨員和師生的聯(lián)系打下堅實基礎(chǔ)。

在樹立良好的教師形象上率先垂范。必須以自己的人格力量贏得師生的尊重和信賴。切實規(guī)范自己的言行，不該去的地方堅決不去，不該沾的東西堅決不沾，不該做的事情堅決不做，以良好的形象取信于民。

在弘揚創(chuàng)業(yè)精神上率先垂范。把艱苦奮斗的精神貫徹到各項工作中去，增強創(chuàng)業(yè)意識，與老師同甘共苦，身體力行，真抓實干，帶領(lǐng)老師做好各項教育教學工作。

強化廉潔從政意識。

嚴格自律，做廉潔從政的表率;在實際工作生活中，能頂?shù)米⊥崂?。在市場?jīng)濟條件下，由于利益主義、拜金主義、享樂主義等資本主義腐朽思想的侵襲，一些歪理邪說在社會上流行，在開展教育教學工作時，就必須提高覺悟，堅定信念，錘煉意志，增強免疫力，真正做到理想信念不動搖，大是大非不糊涂，黨性原則不喪失，不被歪理邪說所俘虜。

要耐得住清貧。樹立正確的利益觀。要嚴格堅持自重、自省、自警、自勵。要堅持原則、秉公辦事、公私分明，還要慎重交友、慎重用權(quán)；尊重自己的人格，珍惜自己的聲譽。拒腐蝕、保原色，經(jīng)受住執(zhí)政、改革開放、市場經(jīng)濟和入世的考驗，永葆共產(chǎn)黨人的政治本色和浩然正氣。

3、加強學習和修養(yǎng)，不斷提高自身素質(zhì)和工作水平，為加快學校發(fā)展多做貢獻。

（1）堅持從大局出發(fā)，堅持黨和學校的利益至高無尚的大局意識，是做好一切工作的動力基礎(chǔ)，也是我今后加強學習和修養(yǎng)的追求方向。在強化這一觀念時，聯(lián)系自身的思想實際，想一想自己為教育事業(yè)，為加快學校發(fā)展去積極工作，發(fā)揮更大作用，真正做到重事業(yè)、淡名利、爭貢獻。

（2）要堅持解放思想，實事求是。把通過對十六大四屆會議精神，黨內(nèi)監(jiān)督條例，紀律處分條例和胡錦濤總書記在中紀委三次全體會議上的講話，吳官正同志報告的學習活動同實際工作結(jié)合起來，在與時俱進的年代里，開拓創(chuàng)新，進一步高度深化認識、理解和加強思想政治建設的重要性和必要性，以與時俱進的思想和開拓進取的精神風貌，凝心聚力開創(chuàng)各項工作的新局面，積極投身我們的現(xiàn)代化建設事業(yè)。

（3）要堅持深入實際調(diào)查研究。勤于學習、勤于思考、勤于調(diào)研。到師生中去了解實情、了解真情、掌握第一手資料，使思想認識更貼近實際、貼近師生，使自己的工作方式方法更加符合加快學校發(fā)展的需要，更加符合師生的需要。

（4）要堅持不斷地改進工作作風，狠抓落實。切實在優(yōu)化環(huán)境、擴大開放、加快發(fā)展方面落實到思想作風、工作作風上，做一個廉潔勤政、無私奉獻的先進個人。

（5）要長期保持奮發(fā)進取、心平氣和的精神狀態(tài)。在開明開放、舒暢和諧的政治環(huán)境和社會氛圍中，團結(jié)協(xié)作、嚴守紀律、堅強意志、奮發(fā)向上。更加努力地在加快發(fā)展、富民強市的建設事業(yè)中嚴于律已、寬以待人，以誠為本，以實為本，扎實有效地促進黨風廉政建設和反腐敗斗爭。

第二篇：黨的十六大報告提出

黨的十六大報告提出，要“形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發(fā)展”。在新的歷史時期，把基層領(lǐng)導班子創(chuàng)建成學習型組織，是貫徹落實十六大精神，帶動建立學習型社會的需要，也是加強領(lǐng)導班子能力建設的一

個主要內(nèi)容和重要方法。圍繞基層領(lǐng)導班子創(chuàng)建學習型組織這一課題，我們在閱讀學習型組織的有關(guān)理論原著，觀看專家講座VCD，到市直機關(guān)單位二個創(chuàng)建學習型組織先行點學習取經(jīng)的基礎(chǔ)上，分別采取了發(fā)放調(diào)查問卷、召開座談會、個別走訪等形式，在全區(qū)各鎮(zhèn)、街領(lǐng)導班子成員中進行了廣泛調(diào)查研究，對如何把基層領(lǐng)導班子建設成學習型組織，提高領(lǐng)導能力問題作了初步的探討。

一、基層領(lǐng)導班子領(lǐng)導能力面臨的挑戰(zhàn)

江澤民在慶祝中國共產(chǎn)黨成立八十周年大會上的講話中指出“經(jīng)過八十年的發(fā)展，我們的黨員隊伍，黨所處的地位和環(huán)境，黨所肩負的任務，都發(fā)生了重大變化。我們黨已經(jīng)人一個領(lǐng)導人民為奪取全國政權(quán)而奮斗的黨，成為一個領(lǐng)導人民掌握著全國政權(quán)并長期執(zhí)政的黨；已經(jīng)從一個在受到外部封鎖的狀態(tài)下領(lǐng)導國家建設的黨，成為在全面改革開放條件下領(lǐng)導國家建設的黨。新黨員的數(shù)量大幅增加，干部隊伍新老交替不斷進行，一大批年輕干部走上領(lǐng)導崗位。這給黨的發(fā)展帶來了新的活力，也提出了新挑戰(zhàn)?！比欢?，工作在黨、政最基層領(lǐng)導機關(guān)鎮(zhèn)、街一級領(lǐng)導干部，代表黨和政府直接面對群眾，擔負著組織人民群眾落實黨的決策，執(zhí)行上級政府的各項工作，領(lǐng)導人民群眾全面建設小康社會，率先基本基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的光榮而又艱巨的任務。在目前我國傳統(tǒng)的計劃經(jīng)濟體制正向社會主義市場經(jīng)濟的新體制轉(zhuǎn)變，并被完全取代的過程，各種社會矛盾更是相互交織，紛繁復雜，最后都擺到了鎮(zhèn)街這一個領(lǐng)導機關(guān)層次上，鎮(zhèn)街領(lǐng)導機關(guān)的領(lǐng)導能力更是面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。

（一）協(xié)調(diào)各種利益關(guān)系的能力受到挑戰(zhàn)。

市場經(jīng)濟體制中，社會引發(fā)的種種矛盾，無不圍繞著利益的軸心而旋轉(zhuǎn)。區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展不平衡，村村之間，社區(qū)之間相互爭奪有限的政府投入和土地、山林、水利等社會經(jīng)濟資源；政府要依法收稅，取得政府正常運作所需要的財政資金，同時又要照顧企業(yè)正常的生產(chǎn)經(jīng)營，吸引其長期保留在本地區(qū)，為本地區(qū)提供源源不斷的稅收，并創(chuàng)造穩(wěn)定的就業(yè)機會；維護區(qū)域內(nèi)企業(yè)和企業(yè)主的利益，同時又要保障企業(yè)職工的合法權(quán)益；村干部分配需要得到合理安排，以調(diào)動積極性，協(xié)助鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府落實本不屬于村民自治組織、村集體經(jīng)濟組織所應承擔的工作任務，同時又要保護村民群眾的合法利益，適當控制干群收入差距，維護干群良好關(guān)系；基層黨支部與村民委員會、社區(qū)居委會之間的關(guān)系需要協(xié)調(diào)，以確保加強和改善黨在基層的領(lǐng)導和基層群眾依法自治的落實；隨著社會經(jīng)濟體制改革的深化，社會分工日益細化，形成了越來越多專業(yè)分工，據(jù)專家分析，目前我國農(nóng)村已形成農(nóng)民、個體戶、教師、村干部、企業(yè)主、企業(yè)工人、不固定受雇用勞動力等十個專業(yè)勞動群體，而這十個專業(yè)群體又有他們各自獨特的利益，他們的主張和訴求也都要得到適當?shù)淖鹬?；有些社區(qū)還存在著不同民族之間的矛盾，有些村存在著不同姓氏、不同房頭之間的矛盾；等等。這些矛盾，隨著社會民主進程的加快，還會表現(xiàn)得越來越突出，如果不注意協(xié)調(diào)解決好，不但會影響本地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展，還會帶來社會的不穩(wěn)定。但是，所有這些問題，都是我們的前人沒有遇到更沒有現(xiàn)成答案的課題，對基層領(lǐng)導班子的執(zhí)政能力、水平提出了較高的要求，一方面要善于運用行之有效的方法，做好群眾的教育引導工作，既要保證讓各利益群體的呼聲和委屈有順暢的渠道反映上來，及時妥善處理矛盾，贏得人民群眾的充分理解、信任和支持，另一方面要求我們領(lǐng)導干部尤其是面對面領(lǐng)導群眾的基層班子成員必須有高超的利益協(xié)調(diào)能力，胸懷全局，對各方面利益統(tǒng)籌兼顧，全面安排，不能顧此失彼，造成偏差。

但是，目前一些基層干部的綜合素質(zhì)和領(lǐng)導水平已經(jīng)很難應付這種錯綜復雜的局面，即使是基礎(chǔ)較好，學習也比較正常的干部也感到“工作難做”、“得哥情來失嫂意”。問卷調(diào)查顯示，占35的干部認同最缺乏的領(lǐng)導能力是協(xié)調(diào)各種關(guān)系的能力。

（45的基層干部自認為知識老化或不足，38的干部從未完成過“課題研究報告”，46的干部認為當前培訓需要組織情景模擬練習，培養(yǎng)適應性。）

（二）解決各種突發(fā)事件的能力受到挑戰(zhàn)。

作為最基層的鎮(zhèn)、街黨政領(lǐng)導機關(guān)，對于應對、解決突發(fā)性事件負有第一位的責任。突發(fā)性事件通常可以分為兩大類：一類是自然性事件，如地震、水災、火災、臺風、流行性病毒傳染等，另一類是人為性事件，即人民內(nèi)部突發(fā)性群眾矛盾，如械斗、罷工、罷市、圍攻、游行、民族宗教派別沖突等。這些類事件要盡力預防，降低發(fā)生的可能性，但一旦發(fā)生，就要時速反應，及時處理，把災難損失降低到最低限度，并舉一反三，引以為戒，強化整治管理，預防由于人為因素造成類似事件的發(fā)生。對待突發(fā)事件的不同態(tài)度和措施會造成完全不一樣的結(jié)果，應對得體、措施得當，矛盾就會朝著緩和的方向發(fā)展，有時甚至“因禍得?！保?2年云南麗江大地震，震出了一個世人矚目的旅游大熱點，我們不得不欽佩麗江市領(lǐng)導班子在災后重建家園時大力宣傳麗江美麗風光、推

進旅游資源開發(fā)的得力措施。相反，如果應對不力，就會導致事態(tài)升級，很快由小事變成大事，由大事釀成亂子，輕則引起局部地區(qū)動蕩，重則損害黨和政府的形象，降低領(lǐng)導機關(guān)和干部在人民心目中的威望，影響國家的穩(wěn)定和團結(jié)。

預防和妥善處理各類突發(fā)性事件，爭取把不良影響降到最低程度，對各級領(lǐng)導尤其是戰(zhàn)斗在第一線的領(lǐng)導班子提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，要求領(lǐng)導干部胸有全局，有很強的政治敏銳感和洞察力，善于體察民情、民事，時刻關(guān)注民生、民意，善于及時捕捉各種可能發(fā)生突發(fā)性事件的端倪，防止小事拖大；一旦發(fā)生突發(fā)性事件，能迅速掌握處理矛盾的主動權(quán)，對可能釀成亂子的主要矛盾能抓早、抓準、抓緊、抓實，防止激化升級。因此，基層領(lǐng)導班子必須具有很強的政策理論水平、處事能力和綜合素質(zhì)。

（三）依法行政的能力受到挑戰(zhàn)。

鎮(zhèn)、街黨委和政府處于各級黨政機關(guān)的最底層，承擔著組織落實黨的各項決策和上級政府布置各項工作的任務。上級黨政機關(guān)有著眾多的專業(yè)部門，有著龐大的素質(zhì)較高的公務員隊伍，但到了鎮(zhèn)、街，只有七至九名領(lǐng)導，五個科室，二、三十名干部，每個人都是一人多崗，任務重，壓力大。然而，鎮(zhèn)街下面的單位是村委會或社區(qū)居委會，都是群眾自治組織，這些組織有著法律賦予的很多自主權(quán)，要求他們配合工作，必須進行具體的引導，甚至有些工作還要直接面對群眾個體，不是行政命令可以解決總是的。但依法行政必須講程序，花時間，特別是目前法律還不是很完善，法律對政府的授權(quán)還存在疏漏和真空，有些問題要求群眾配合沒有法律依據(jù)，推進工作舉步艱難。過份強調(diào)依法行政而忽視任務的完成，依法行政沒有任何意義，為了完成任務而不依法辦事，既不利于任務的完成，又有損于黨和政府在人民群眾心目中的形象。

在實際工作中，一些基層領(lǐng)導干部往往把握不住“度”，造成工作被動。這幾年我區(qū)下大力進行城鎮(zhèn)改造，需要拆遷民房民宅，事關(guān)群眾的切身利益本應該把工作做深做細，但一些單位倉促上陣，采取“通不通三分種，再不通龍卷風”的做法，沒有嚴格按法律法規(guī)辦事，結(jié)果不僅影響了拆遷進度，還激化了干群矛盾。需另有一些由于只講依法辦事，出現(xiàn)了個別“釘子戶”使整個整治建設工程沒法上馬或形成“半拉子工程”的現(xiàn)象。隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，基層領(lǐng)導班子在履行職責的過程中，還會不斷遇到許多新情況、新問題，既要依法行政，又要“有所為”，不會依據(jù)政策看問題，把握全局干工作，缺乏迅速準確的是非判斷能力的領(lǐng)導班子充其量只能是一個平庸的班子。事實上，既要積極推進各項工作的落實，又要做到依法行政，依法辦事，這是一個創(chuàng)新工作方法的問題。問卷調(diào)查表明，72的基層干部認為自己最欠缺的是這種創(chuàng)新能力。

（四）跟蹤掌握社會最新科技、理論成果，科學判斷形勢的能力受到挑戰(zhàn)。

當今世界，科技與經(jīng)濟一體化的趨勢越來越明顯，面對新形勢，世界各國紛紛將加強科技發(fā)展、搶占科技和產(chǎn)業(yè)制高點作為發(fā)展戰(zhàn)略的重要內(nèi)容。廣州作為改革開放的前沿陣地，要在激烈的競爭中站穩(wěn)腳跟，繼續(xù)保持高速穩(wěn)定的發(fā)展，只有緊跟時代科技發(fā)展的步伐，全方位強化創(chuàng)新意識，包括在思想觀念、思維方式和發(fā)展形式上大膽創(chuàng)新，銳意進取，才有資格立足潮頭，迎接挑戰(zhàn)。但是，部分基層干部沒有迎接挑戰(zhàn)的緊迫感和原動力，缺乏效率觀念和創(chuàng)新意識，其主要原因就是缺乏學習，對周圍的情況不了解，對政策變化不掌握，不能敏銳判斷形勢，對面臨的挑戰(zhàn)不敏感，對來到的機遇抓不住，導致能力素質(zhì)與時代要求有較大差距。調(diào)查問卷表明，我區(qū)基層領(lǐng)導干部認為最缺乏知識的占了。

二、基層領(lǐng)導班子創(chuàng)建學習型組織的重要性和必要性

（一）學習型組織的內(nèi)函、特征和基本要求

學習型組織是美國科學家佛睿斯特、管理學專家彼得·圣吉博士等，運用系統(tǒng)動力學原理和管理理論，創(chuàng)新的一種新型組織形態(tài)和管理方式的概念。學習型組織是一個能熟練地創(chuàng)造、獲取和傳遞知識的組織，同時也要善于修正自身行為，以適應新的知識和見解。創(chuàng)建學習型組織必須進行五項修煉：即自我超越，改善心智模式，共同愿景，團體學習和系統(tǒng)思考。它的特征是層次扁平化，組織咨詢化，系統(tǒng)開放化。它突出強調(diào)了學習在知識經(jīng)濟時代的重要性，并且注重個人超越和團體學習，要求組織內(nèi)每個成員終身學習、全過程學習、全員學習、團體學習。我們可以看出，學習型組織既是一個學習體，又是一個工作體，是自覺地運用知識的獲得、知識的共享和知識的利用，最終帶來整體績效改善和水平提高的一個組織。

（二）基層領(lǐng)導班子創(chuàng)建學習型組織的必要性和重要性

隨著形勢的發(fā)展，社會對領(lǐng)導干部的領(lǐng)導能力和領(lǐng)導水平要求越來越高。但在目前干部編制一再精簡、工作任務日益繁重、工學矛盾日益突出的情況下，單純地強調(diào)加強培訓學習并不能解決主要問題，解決上述問題最有效的辦法是創(chuàng)建學習型組織，實現(xiàn)學習與工作的整合。一是促使領(lǐng)導干部加強自身學習，加快知識更新和提高領(lǐng)導能力的強大推動力。學習型組織強調(diào)，組織內(nèi)每個成員通過學習改善心智模式，實現(xiàn)自我超越；贊成每個成員建立適當?shù)膫€人愿景，作為自我超越的內(nèi)在動力；要求組織內(nèi)部各成員間相互交流和溝通，達到知識的共享。為此，學習型組織通過建立團體學習制度，制訂學習計劃，定期交流對某一個問題進行交流探討，并指定其中部分成員進行重點準備。這就促使組織內(nèi)每個領(lǐng)導干部不能安于現(xiàn)狀，而必須主動加強學習以適應學習型組織的要求，從而解決了以往基層領(lǐng)導干部不重視學習，學習動力不足，學習熱情不高，學習目標不明，學習效果不好的問題。

二是統(tǒng)一思想，提高組織整體績效的重要因素。目前基層領(lǐng)導班子都建立有一定的會議制度、學習制度，但往往學習內(nèi)容比較單一，主要集中在政治學習方面，解決的也是政治思想品德問題，學習形式也比較呆板，缺乏生動性，不是通讀文件就是由某一、二個領(lǐng)導進行輔導和引導，是一種單向的學習形式。學習型組織的學習方法與這不同，強調(diào)組織內(nèi)每個成員之間的互相交流，學習交流有主題，這就為領(lǐng)導班子在進行各項決策前進行深入的交流討論提供了很好的載體，有利于掌握每個成員的觀點和主張；特別是這種學習形式制度化、經(jīng)?；?，班子成員之間增加了互相了解和理解，利于取得思想的一致，對于班子內(nèi)部存在的一些認識上的差異，可經(jīng)及時進行有針對性的輔導和幫助，達成思想和行動的統(tǒng)一，從而提高單位的整體效能。

三是解決新時期機關(guān)人員高度精簡、工學矛盾突出的有效學習方法。當前，各機關(guān)經(jīng)過機構(gòu)改革后，人員大幅精簡，平均工作量相應增加，工學矛盾十分突出，組織培訓難以保障人員、時間到位。創(chuàng)建學習型組織后，基層領(lǐng)導干部除了參加一些系統(tǒng)和上級部門組織的學習培訓之外，更主要的是進行內(nèi)部的知識共享，而且這種共享是與本地區(qū)本單位的工作緊密結(jié)合起來的，解決了參加培訓需要按指定時間、遠距離參與的難題，也解決了目前培訓工作中與單位實際工作脫節(jié)的問題，從而提高學習的效率和質(zhì)量。

四是改進干部作風，適應民主管理、科學決策的需要。黨的十六大指出：“正確決策是各項工作成功的重要前提。要完善深入了解民情、廣泛集中民智、切實珍惜民力的決策機制，推進決策科學化民主化”但是目前鎮(zhèn)街基層在民主決策科學決策方面還存在著一些問題。一是深入了解民情不夠，決策前實情分析和蹲點考察機制不健全；二是充分反映民意不夠，充分體現(xiàn)民意的收集和反饋機制不完善；三是廣泛集中民智不夠，集思廣益的決策渠道需要進一步拓寬；四是決策程序不夠規(guī)范，責任不明確，對于一些錯誤決策無人負責，等等。學習型組織的層次扁平化特征，使組織內(nèi)各種等級制度上一級之間彼此順從關(guān)系變?yōu)榛锇殛P(guān)系，有利于充分反映民意；學習型組織咨詢化，干部之間互相學習、彼此詢問，相互之間的關(guān)系非常和諧、非常融洽，有利于廣泛集中民智，充分發(fā)揮每個班子成員個體的積極性、創(chuàng)造性，實現(xiàn)民意充分表達的基礎(chǔ)上的民主管理、科學決策。

總之，創(chuàng)建學習型組織既能克服以往單純的強調(diào)個體學習、或集中培訓的弊端，又能適應新形勢發(fā)展的需要，是目前提高基層領(lǐng)導干部領(lǐng)導水平的重要途徑和發(fā)展方向。

三、基層領(lǐng)導班子創(chuàng)建學習型組織的思路和措施

（一）確定學習型社會發(fā)展目標，在基層領(lǐng)導干部隊伍中形成創(chuàng)建學習型組織，提高領(lǐng)導能力的深厚氛圍。

當前，學習型組織還是一個新名詞、新概念，對許多單位和領(lǐng)導者來說，相當陌生。因此，當務之急在于開展大規(guī)模的宣傳活動，形成濃厚的學習氛圍。

首先，要把創(chuàng)建學習型社會作為近階段社會發(fā)展的一項具體目標擺上議事日程。要使各級領(lǐng)導班子深刻認識到，未來社會是學習型社會，學習型社會是未來社會發(fā)展的必然趨勢和努力方向，尤其是地處廣州市北部亦城亦鄉(xiāng)的地區(qū)，農(nóng)村向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)變，農(nóng)民向居民轉(zhuǎn)變，不學習，就沒辦法轉(zhuǎn)業(yè)，就沒辦法適應新的生活環(huán)境的要求，學習型社會不但是地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，也是農(nóng)民生活水平提高的需要。而作為基層干部不僅要在推動學習型社會的創(chuàng)建工作中帶好頭，而且要為提早適應學習型學習建設帶來的地區(qū)發(fā)展環(huán)境作好知識和領(lǐng)導能力的儲備，把創(chuàng)建學習型社會作為本地區(qū)近期社會發(fā)展的具體目標擺上議事日程，而不是一句政治口號，形成基層領(lǐng)導班子創(chuàng)建學習型組織的良好的氛圍。

其次，要組織基層領(lǐng)導干部進行學習型組織的理論學習。理論是實踐的先導。學習型組織是一個新的理論概念，只有讓大家明白這個概念的內(nèi)函和外延，才談得上進行運用和實踐。因此，要組織領(lǐng)導干部首先進行理論學習，要通過舉辦培訓班，有計劃地系統(tǒng)編發(fā)學習型組織的理論知識材料，上網(wǎng)介紹有關(guān)單位的做法等，使全體干部掌握學習型組織的內(nèi)函，建立學習型組織的目的、意義，建立學習型組織必須進行的五項修煉，共同愿景建立的五個階段，學習型組織的核心要求等，系統(tǒng)掌握理論知識，為下一步創(chuàng)建學習型組織奠定思想理論基礎(chǔ)。再次，要制定創(chuàng)建學習型組織的工作方案和計劃。要循序漸進，逐步推行。選擇一些領(lǐng)導班子文化素質(zhì)普遍比較高、管理較規(guī)范，創(chuàng)新意識較強的班子作為試點，先行摸索，總結(jié)經(jīng)驗，逐步推開。要協(xié)助試點單位制定一套簡便可行、有針對性的創(chuàng)建方案，分階段有步驟地逐步推進，使創(chuàng)建活動各項措施扎實有效、切實落到實處。

（二）明確基層領(lǐng)導班子學習型組織的共同愿景。

學習型組織的共同愿景，是學習型組織的理念，也包括學習型組織的目的、核心價值、使命等。它解決學習型組織追尋什么，為何追尋以及如何追尋等關(guān)鍵性問題，使組織成員增強認同感，振奮精神，明確目標，規(guī)范行為，凝聚力量。它為學習提供了焦點與能量，對學習型組織是至關(guān)重要的，事實上，只有人們對他們真正想要實現(xiàn)的愿景感到振奮時，創(chuàng)造型學習才會變得具體，變得可操作，學習型組織才會建立起來。因此，要把領(lǐng)導班子建設成學習型組織，關(guān)鍵的一點是必須明確共同愿景。

不同的地方，不同的單位，由于所處的環(huán)境的不同，如自然社會資源、人民群眾素質(zhì)、經(jīng)濟發(fā)展水平都千差萬別，他們的目標，特別是地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展目標也應有很大的差異，因此，學習型組織的共同愿景中，“追尋什么”部分，應當根據(jù)不同的條件而有所不同；但是，基層領(lǐng)導班子代表共產(chǎn)黨在基層執(zhí)政，面對二十一世紀新時期的新的政治環(huán)境，不管是哪個地區(qū)的基層領(lǐng)導班子所面臨的重大挑戰(zhàn)，應該不會有太大的區(qū)別。因而，學習型組織共同愿景中的工作理念，包括“為何追尋”和“如何追尋”是應該基本一致的。新時期基層領(lǐng)導班子的共同愿景應該是：地區(qū)發(fā)展為標，人民利益為本，領(lǐng)導素質(zhì)為先，班子能力為重。

1、地區(qū)發(fā)展為標。也就是說，要以發(fā)展地方經(jīng)濟，改善地方環(huán)境，穩(wěn)定地方社會作為班子的工作目標，作為衡量班子政績的重要標志。如上所述，由于各地發(fā)展基礎(chǔ)的差異，地區(qū)發(fā)展目標，應根據(jù)本地區(qū)的條件具體確定。以經(jīng)濟發(fā)展而言，貧困地區(qū)、剛剛脫貧的小康地區(qū)、比較富裕地區(qū)，可以分別以脫貧、全面小康、率先基本實現(xiàn)現(xiàn)代化作為地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展目標；以地區(qū)建設面貌而言，二、三產(chǎn)業(yè)較發(fā)達的大鎮(zhèn)、農(nóng)業(yè)鎮(zhèn)、山區(qū)鎮(zhèn)，可以分別把中心城鎮(zhèn)、工業(yè)鎮(zhèn)、山水旅游城鎮(zhèn)等作為本鎮(zhèn)領(lǐng)導班子關(guān)于地區(qū)發(fā)展追尋的目標定位；以地區(qū)社會穩(wěn)定而言，可根據(jù)社會穩(wěn)定狀況，以安全文明鎮(zhèn)、村民自治模范鎮(zhèn)等作為發(fā)展的目標。在充分調(diào)查研究、反復分析評估的前提下，還可以結(jié)合本地區(qū)的實際，提出更加具體、更加鼓舞人心的發(fā)展目標，使之成為班子全體成員和全地區(qū)人民群眾為之奮斗的共同理想。

2、人民利益為本。這是解決學習型組織確定地區(qū)發(fā)展目標的目的所在，即“為何追尋”的問題。同時也是解決基層領(lǐng)導干部目前遇到的處理各種利益矛盾和依法行政能力挑戰(zhàn)的思想理念。人民利益為本，首先，在思想觀念上，必須正確理解我們黨的全部任務和責任，就是不斷實現(xiàn)好維護好發(fā)展好最廣大人民群眾的根本利益。黨和上級政府的各項工作部署和任務，目的是解決好人民群眾的物質(zhì)文化需求，在貫徹執(zhí)行中，必須把人民是否贊成、是否滿意、是否高興作為衡量工作方法、工作水平標志，真正做到基層干部來之于人民，植根于人民，服務于人民。其次，在領(lǐng)導決策上，要把最廣大人民群眾的根本利益作為立足點和出發(fā)點。在目前利益主體多元化的形勢下，想問題、做決策、辦事性要考慮并滿足最大多數(shù)人的利益，自覺做最大多數(shù)人利益的忠實代表，要努力使工人、農(nóng)民、知識分子和其他群眾共同享受到經(jīng)濟社會發(fā)展的成果，要把個人利益與集體利益、局部利益與整體利益、當前利益與長遠利益正確統(tǒng)一和結(jié)合起來。再次，在工作實踐中，必須依法行政，維護每個個人的合法權(quán)益。不能為了集體利益、整體利益和長遠利益而隨意侵犯和犧牲個人的利益，以免影響與這些利益相聯(lián)系的人們的積極性，為社會公平、進步，以及集體利益、整體利益和長遠利益提供增長和發(fā)展的動力和源泉。

3、領(lǐng)導素質(zhì)為先。實現(xiàn)地區(qū)發(fā)展目標，解決地區(qū)領(lǐng)導面臨的挑戰(zhàn)，不管采取的什么措施，最后都要以這個地區(qū)的領(lǐng)導干部素質(zhì)的提高作保障。因此，領(lǐng)導素質(zhì)為先，是解決“如何追尋”的問題。當前，基層領(lǐng)導素質(zhì)存在的不足，可以從他們遇到的挑戰(zhàn)中得到一些答案。一是政治素質(zhì)需要提高。每個基層領(lǐng)導干部要牢固樹立崇高的理想，堅持正確的人生觀、價值觀、地位觀和名利觀，保持敏銳的政治鑒別力。在推進工作碰到困難時，不退步，不氣餒，為官一任，造福一方；在碰到突發(fā)事件時，以人民利益為第一利益，保持清醒頭腦，保護群眾利益，維護社會穩(wěn)定；辦理各種公務受到各種因素干擾，甚至受到利誘時，一身正氣，依法行政。真正做到情為民系，權(quán)為民用，利為民謀。二是知識素質(zhì)需要豐富。通過學習型組織，不斷豐富每個領(lǐng)導干部的公共文化知識和專業(yè)知識。如歷史知識、哲學知識、社會主義市場經(jīng)濟知識、法制知識、行政管理知識等。三是業(yè)務素質(zhì)需要加強。使領(lǐng)導干部精通自己所管理部門、業(yè)務的專業(yè)知識和業(yè)務，懂經(jīng)濟、善管理，工作有預見性，使工作和決策有的放矢，有針對性和預見性，把各種矛盾解決在前面。四是心理身體素質(zhì)要改善。要培養(yǎng)堅強的意志，鍛煉健全的體魄，準備承受各種可能的工作壓力和來之上下左右的心理壓力，鑄造不畏一切困難、堅忍不拔、一往無前的優(yōu)良品格。

4、班子能力為重。個人的素質(zhì)再高，如果形成不了合力，集體的能力就發(fā)揮不出來，就達不到學習型組織的創(chuàng)建目的。所以基層領(lǐng)導班子學習型組織的創(chuàng)建，應該把班子能力放在比個人素質(zhì)更加重要的位置。一是要增強班子的創(chuàng)新能力。要在班子內(nèi)部鼓勵創(chuàng)新，尊重知識，依靠專家，敢冒風險，不怕失敗，形成一個讓每個成員的創(chuàng)造潛能得以充分發(fā)揮的環(huán)境和機制，努力進行戰(zhàn)略創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、組織創(chuàng)新、觀念創(chuàng)新和工作方法的創(chuàng)新。二是要增強班子的團結(jié)協(xié)作能力。要通過落實學習型組織的平時學習交流制度，就本地區(qū)、本單位經(jīng)濟社會發(fā)展中存在的各種問題進行理論結(jié)合實際的探討和交流，培養(yǎng)每位領(lǐng)導干部的系統(tǒng)思考習慣，從本地區(qū)、本單位的全局來系統(tǒng)分析、判斷問題，來研究制定解決問題的辦法和措施，去除本位主義陋習。從而增加相互之間的理解的信任，及時解決認識上的偏差，形成共識，互相支持，互相配合，增強班子的凝聚力。三是要增強班子的科學決策能力。按照江澤民提出的“集體領(lǐng)導，民主集中，個別醞釀，會議決定”十六字方針，科學決策。深入了解民情，奠定決策科學化的堅定基礎(chǔ)；充分反映民意，推進決策的民主化；廣泛集中民智，提高決策水平。

（三）構(gòu)筑基層領(lǐng)導班子學習型組織的平臺，靈活實施學習型組織的創(chuàng)建模式。

中心組學習制度。中心組學習是領(lǐng)導班子一種重要的學習方式和最為常見的學習的平臺，因此，完全可以借助中心組學習的平臺，實施領(lǐng)導干部學習型組織的創(chuàng)建。要進一步完善中心組學習制度，按照“學前一步，學深一層”的要求，以班子和其他有關(guān)中層干部組成的中心組學習，平時制訂計劃，注重學習效果。對重要精神內(nèi)容的主題學習，采用個人“訂購”（自選題）的方式，對學習大綱進行個人準備，重點演講，輪留發(fā)言，相互探討，書記總結(jié)，指導中層（中層干部學習交流會）的辦法，使學習不流于形式。

黨校為載體的學習型目標培訓。參加黨校培訓是領(lǐng)導干部另外一種重要學習的平臺。創(chuàng)建學習型組織的學習內(nèi)容同樣可以列為黨校目標培訓的主題，通過黨校培訓這一載體，實施領(lǐng)導干部學習型組織的創(chuàng)建。事件處理的理論講評。

一級黨政機關(guān)的示范性活動。創(chuàng)建學習型組織是各級黨政機關(guān)共同面臨的任務，只不過二級班子的創(chuàng)建是整個創(chuàng)建活動的重點和難點，所以，一級班子的示范性活動必將有力地影響和推動二級班子的創(chuàng)建活動。通過加大一級班子的創(chuàng)建力度，以此帶動二級班子的創(chuàng)建活動，最終達到全員學習，構(gòu)筑學習型社會的目標。

搭建電子平臺，創(chuàng)建電子化機關(guān)，形成學習型組織的有形交流陣地。

通過信息收集、信息儲存、信息加工和人機對話與輸出等，形成公共管理系統(tǒng)，既以此協(xié)調(diào)領(lǐng)導干部之間的活動，又大力改進領(lǐng)導班子成員的學習手段、學習形式和學習方法，實現(xiàn)工作學習化、學習工作化。

（四）建立學習型組織的工作機制。

與觀念更新、方法創(chuàng)新相比，制度建設更具有根本意義。要把學習型組織創(chuàng)建活動切實引向深入，必須輔之以完善的制度建設。根據(jù)以往領(lǐng)導干部學習效果不理想的原因分析，以下幾種制度建設更有針對性。

建立領(lǐng)導干部主動學習的激勵、制約機制。學習動力不足和缺少必要的制約措施是領(lǐng)導干部學習效果不理想的重要原因。建立領(lǐng)導干部主動學習的激勵、制約機制是彌補制度建設缺失的重要方面?？筛鶕?jù)實際情況，靈活確定激勵、制約的具體措施。比如，可以規(guī)定，領(lǐng)導班子成員每完成一個檔次的學歷，給予一定的經(jīng)濟補償；每完成一次學習技術(shù)等級考核任務，給予一個檔次的工資待遇；每完成一次培訓任務，給予一次精神獎勵。另外，還要建立學習考勤、考核制度，規(guī)定每周或每月要進行一次或多次學習，每次學習都進行點名考勤，每半年或一年對學習內(nèi)容進行一次測試考核等等?？傊?，通過建立正反兩方面的激勵、制約措施，保障領(lǐng)導干部認真學習的長效性。

2、建立健全學習型組織的知識傳播、應用機制。知識學習重在知識的傳播和應用。學習型組織的最大優(yōu)勢就在于存在系統(tǒng)的傳播機制，能夠通過傳播機制，使少數(shù)人學得的知識為大家所共享，轉(zhuǎn)化為組織共有的知識，實現(xiàn)資源共享。因此，創(chuàng)建學習型組織必須建立健全傳播機制及其配套機制：一是自主學習激勵機制，確保組織內(nèi)少數(shù)創(chuàng)新者能自我更新、自我提高，不斷獲取新知識、新理念，為知識的傳播打下良好的基礎(chǔ)；二是定期交流制度，明確規(guī)定單位內(nèi)部各部門之間交流的時間、內(nèi)容，確保信息交流有一個操作平臺；三是考評機制，對于自主學習、主動交流的個人或部門予以獎勵；對被動應付，消極交流的個人或部門予以懲戒，從而形成一種力爭上游，積極進取的良好環(huán)境。

建立領(lǐng)導干部培訓學習制度。參與干部培訓是領(lǐng)導干部加強學習、提高領(lǐng)導能力的一個重要方式，要進一步建立健全領(lǐng)導干部培訓學習制度。作為上級組織，要從全局的角度靈活安排不同層次，不同類型，不同主體的培訓班，并采取多種措施保障領(lǐng)導干部脫身事務而專心于知識更新；黨校要切實改進措施，通過引進先進教學方法、利用外腦、聘請知名專家學者授課等方式，加強培訓的質(zhì)量和效果；作為領(lǐng)導干部，同樣要充分認識到參與干部培訓的重要性，逐步擺脫日常事務，培養(yǎng)靜心、耐心和自我反省，自我超越精神，為追求領(lǐng)導能力的提高和領(lǐng)導班子的集體成功而自覺努力學習。

4、建立領(lǐng)導干部學習型組織的主題活動。在目前情況下，創(chuàng)建學習型組織剛處于起步階段，因此，建立領(lǐng)導干部學習型組織的主題活動必將把創(chuàng)建活動引向深入。主題活動可作如下安排：一是學習型組織的理論宣傳和學習；二是創(chuàng)建學習型組織的五次修練內(nèi)容，均可設為主題活動；三是針對性的改進措施?？傊?，通過建立領(lǐng)導干部學習型組織的不同主題活動，逐步把學習型組織的創(chuàng)建活動落到實處。

（五）整合全區(qū)培訓教育資源，提高全區(qū)培訓工作的系統(tǒng)性和有效性。

一是整合師資力量，優(yōu)化現(xiàn)有師資結(jié)構(gòu)，聘請知名的教授專家學者前來授課，或者邀請理論扎實、經(jīng)驗豐富的一線領(lǐng)導參與對話交流，以提高培訓層次和水平；二是整合經(jīng)費資源，對培訓經(jīng)費統(tǒng)籌規(guī)劃，統(tǒng)一運作，確保經(jīng)費落實。三是制定統(tǒng)一培訓規(guī)劃，立足遠景目標，制定中長期規(guī)劃，以保障整個培訓工作的連續(xù)性和系統(tǒng)性。

第三篇：黨的十六大

11月8日上午，中國共產(chǎn)黨第十六次全國代表大會在人民大會堂勝利召開了，晚上在家里看電視時，首先看到的是全體代表起立唱國歌，在莊嚴的國歌聲中，十六大正式開幕，接著江澤民爺爺站在發(fā)言臺前作報告，報告很長，臺下的代表不時響起熱烈的掌聲，報告受到了大家的好評。第二天下午，我去學跳舞，一路上看到很多標語，都是祝賀十六大勝利召開的，電視上的新聞幾乎也是關(guān)于十六大的，看來全國人民都在關(guān)心國家大事，我希望我們的祖國繁榮昌盛，興旺發(fā)達，人民的生活越來越美好。爸爸開玩笑對我說，好好努力，長大了爭取參加二十大。我說，到二十大的時候，我已經(jīng)二十七歲了，到那時候我們的祖國一定非常強大。

第四篇：黨的十六大

黨的十六大把“形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發(fā)展”作為全面建設小康社會的重要目標和任務。團的十五大也提出“要按照學習型組織和服務型組織的要求，加強團組織的學習能力和服務能力建設”。創(chuàng)建學習型組織正在成為共青團主動適應時代發(fā)展的潮流，強化團的育人功能，有效服務青年學習成才，始終保持先進性，推進團建創(chuàng)新的一項全新的、重要的工作。

2002年底，鄭州團市委在認真總結(jié)新世紀青少年讀書活動成功經(jīng)驗，深化讀書計劃的基礎(chǔ)上，適時提出了開展創(chuàng)建學習型團組織工作，并在共青團鄭州市第十三屆六次全委（擴大）會議上，把創(chuàng)建學習型團組織列為2003年全市團的重點工作。之后，通過召開不同層次的座談會，征求意見開展調(diào)研，尋找創(chuàng)建工作的切入點。并成立了創(chuàng)建工作領(lǐng)導小組，制定下發(fā)了創(chuàng)建實施意見（試行），在農(nóng)村、企業(yè)、學校、社區(qū)等類別的8個青年組織開展試點單位。初步構(gòu)建了包括理念創(chuàng)新、信息共享、動力保障、組織學習、考核評估、環(huán)境支持的學習型組織創(chuàng)建工作模式。主要做法如下：

一、通過宣傳發(fā)動，營造聲勢,確立創(chuàng)建工作新理念

在創(chuàng)建實踐中，一方面大張旗鼓地宣傳學習的重要性和學習型組織的有關(guān)理念，另一方面指導幫助團干部、團隊骨干確立與學習型組織創(chuàng)建相適應的工作理念。一是確立以演練代培訓的工作理念。通過舉辦創(chuàng)建學習型團組織骨干培訓班，給創(chuàng)建骨干導入全新的思維方式，體驗學習的快樂，消除創(chuàng)建的畏難情緒，增強創(chuàng)建的信心。二是確立分層建立學習團隊的工作理念。在組建學習團隊組織過程中，通

過立足組織實際，根據(jù)成員的特點，在組建策略上，有針對性地、分門別類地設置各類學習團隊（小組），避免采取“行政式強壓”政策，注重自主化管理、社會化運作。三是確立學習載體創(chuàng)新的工作理念。始終把握創(chuàng)新是學習型組織靈魂這一主旨，緊緊圍繞團隊特點和青年的需求精心設計學習載體。河南農(nóng)業(yè)大學團委走在了全市團組織學習載體創(chuàng)新工作的前列。該團委充分發(fā)揮基層團組織、大學生社團、青年志愿者服務隊的作用，探索出了農(nóng)業(yè)信息服務站（與河南信息廣播電臺定期為農(nóng)民朋友科學種田解疑釋難）、科技 110（以青年志愿服務隊形式與二七區(qū)、金水區(qū)20多個近郊農(nóng)村結(jié)成服務隊子，雙休日、節(jié)假日深入田間地頭為農(nóng)民提供直接服務）等形式，有力地促進了學習型組織的創(chuàng)建和深化。四是確立創(chuàng)建學習型組織與其他團的工作有機結(jié)合的工作理念。在創(chuàng)建實踐中，把學習型組織創(chuàng)建工作作為推進團建創(chuàng)新的重要手段，用共青團工作的老品牌推動學習型組織創(chuàng)建工作，以學習型組織創(chuàng)建工作改造創(chuàng)新共青團工作的老品牌，通過運用學習型組織的原理、方法、手段去不斷創(chuàng)新團的各項工作，使其煥發(fā)新的生機和活力。鄭州電纜股份有限公司團委立足企業(yè)實際，積極開展“創(chuàng)建學習型團組織，爭做學習型青年”活動，進一步深化“青年文明號”、“青年崗位能手”、“新世紀青年讀書行動”、“創(chuàng)新創(chuàng)效”等品牌工作，推出了“團員青年學習日”制度、“四冊”（《團支部工作手冊》、《團干部學習成長手冊》、《青年文明號班組工作手冊》、《青年崗位學習成才建功手冊》制度）、“讀友星期六”、“讀書筆記展”、“讀書心得交流會”等新舉措，有力推動了學習型團組織創(chuàng)建活

動的深化。

二、全面整合資源，構(gòu)建創(chuàng)建工作新平臺

在創(chuàng)建過程中，通過挖掘、發(fā)揮團屬的青少年學習資源，按照社會化、市場化運作的方式，整合全社會的資源為我所用，拓展青年學習資源利用的空間。一是整合人力資源。發(fā)揮共青團組織的影響，發(fā)掘各界知名人士和有為青年的共青情結(jié)，聘請他們作為我們學習團隊的顧問、導師，或者加盟學習團隊，定期、不定期地指導學習活動，提供導學服務。二是整合陣地資源。把各級團組織管理的學習陣地，進行優(yōu)化整合，實現(xiàn)資源共享。三是整合圖書資源。在創(chuàng)建過程中，發(fā)揮在實施新世紀青少年讀書計劃中調(diào)度圖書資源的優(yōu)勢，有效地調(diào)配和盤活圖書資源，實現(xiàn)圖書資源的流轉(zhuǎn)和學習功能最大化。四是整合網(wǎng)絡資源。以鄭州青少年陽光網(wǎng)等虛擬陣地為窗口，以青年周末講壇、“星光燦爛”訪談節(jié)目等為載體，充分發(fā)揮現(xiàn)實學習陣地和虛擬陣地的雙重作用，加強對全市各級團組織創(chuàng)建學習型組織的指導，為大家提供交流經(jīng)驗的平臺。

三、注重健全制度，完善機制，促成創(chuàng)建工作新態(tài)勢

一是建立了學習制度，尤其注重在團隊成員共同協(xié)商、相互認同的基礎(chǔ)上制定符合自身特色的學習制度或章程,便于每一位成員遵守；制定下發(fā)《創(chuàng)建學習型團組織記錄本》、《我的學習筆記》等創(chuàng)建手冊，要求分別確立組織和個人的目標愿景；大力推廣“雙四”（即“一日一省、一周一學、一月一談、一季一文”和“學電腦、學外語、學科技知識、學理論知識”）學習活動，以保持正常的學習活動,確保

學習任務和學習目標落到實處。二是建立了考核評估機制。制定出臺《創(chuàng)建學習型團組織考核評估標準》，把創(chuàng)建活動的考核評比與農(nóng)村、企業(yè)、學校團工作的評先相結(jié)合，作為其評先的重要依據(jù)；與“雙推”工作相結(jié)合，將創(chuàng)建活動中表現(xiàn)突出的團干部、團員青年在推優(yōu)入黨、推干薦才等方面優(yōu)先考慮。三是建立了動力機制。通過制定激勵政策，對活動中的先進集體和個人，進行定期評選表彰，給予精神和物質(zhì)獎勵，激發(fā)團干部及團員青年的學習熱情。四是建立了投入機制。完善資金管理，拓寬資金籌措渠道，通過向單位要一點、向社會籌一點、組織成員“AA制”掏一點等多種形式解決資金問題。積極倡導和鼓勵社會化、市場化的運作方式，有效整合社會資源，改善軟硬件設施，為順利開展創(chuàng)建工作提供有力的物質(zhì)基礎(chǔ)。

四、強化學習職能，鼓勵大膽創(chuàng)新，努力開創(chuàng)團建工作新局面一是明確職能部室。在團市委內(nèi)部機構(gòu)不能擴編的情況下，在組織部增設抓好學習型團組織創(chuàng)建的職能，負責全市學習型團組織創(chuàng)建的指導、管理、協(xié)調(diào)等工作。二是有序考核評定。成立學習型團組織創(chuàng)建指導組，聘請有關(guān)專家、領(lǐng)導以及青少年工作者擔任成員，負責學習型團組織的考核、評定工作，三是明確創(chuàng)建工作地位。把學習型組織的創(chuàng)建工作作為牽動團建創(chuàng)新的一個總抓手，努力克服各級團組織存在的人手少、項目多、任務重的實際情況。通過建立團組織“一把手”負總責，分管團干具體抓，指定人員抓落實的責任制，實施目標管理，并將其作為“兩優(yōu)一先”評比的重要依據(jù)，以此來推動學習型團組織創(chuàng)建工作全面開展。四是強化骨干培訓。通過加強對各類學習

團隊負責人、骨干的培訓，讓他們能掌握自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、團隊學習和系統(tǒng)思考等五項修煉的基本技能，擔當起創(chuàng)建學習型組織的設計師、仆人和教練，不斷提高團隊的組織學習力。五是推動資源共享。在團市委機關(guān)里，樹立學習資源共享的服務意識，建立了機關(guān)閱覽室，集中購置了學習教材，定期開展學習成果展、調(diào)研成果征集活動，以學習求發(fā)展，靠發(fā)展促學習。在團的各級組織中，樹立資源在全市團組織中共享的學習理念，通過實施“縣縣上網(wǎng)”工程，充分利用鄭州青少年陽光網(wǎng)，開展團屬學習資源的摸底調(diào)查，建立檔案，不斷拓寬視野，開闊眼界，讓學習資源在團組織內(nèi)部流動起來，實現(xiàn)學習資源效益的最大化。在企業(yè)，充分發(fā)揮青年文明號、先進團委、團（總）支部作用，以“創(chuàng)新創(chuàng)效”活動為載體，引導廣大青工立足崗位，更新觀念，學知求技，大膽創(chuàng)新；在學校，充分發(fā)揮各級團組織、學生社團的作用，引導廣大青年學生學理論、學外語，積極組織大學生黨員志愿服務隊、青年志愿者“三下鄉(xiāng)”服務隊到邊遠貧困地區(qū)開展實踐活動，不斷激發(fā)他們的學習積極性，立志成才的緊迫感；在農(nóng)村，通過發(fā)揮青年經(jīng)紀人協(xié)會、青年專家服務團的作用，依托共青科技示范村加大對青年農(nóng)民科技知識、綠色農(nóng)業(yè)知識的培訓。

第五篇：黨的十六大工作總結(jié)

個人工作總結(jié)

20XX年，我堅持以馬克思、列寧主義，毛澤東思想，鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，自覺加強理論學習，認真學習“三個代表”重要思想、黨的十六大報告及十六屆三中四中全會精神，刻苦鉆研業(yè)務知識，努力提高理論知識和業(yè)務工作水平。遵紀守法，努力工作，認真完成領(lǐng)導交辦的各項工作任務，在同志們的關(guān)心、支持和幫助下，思想、學習和工作等方面取得了新的進步?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、嚴于律已，自覺加強黨性鍛煉，黨性修養(yǎng)和政治思想覺悟。

一年來，我始終堅持運用馬克思列寧主義的立場、觀點和方法論，運用辯證唯物主義與歷史唯物主義去分析和觀察事物，明辨是非，堅持真理，堅持正確的世界觀、人生觀、價值觀，用正確的世界觀、人生觀、價值觀指導自己的學習、工作和生活實踐，在思想上積極構(gòu)筑抵御資產(chǎn)階級民主和自由化、拜金主義、自由主義等一切腐朽思想侵蝕的堅固防線。熱愛祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛社會主義，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，擁護改革開放，堅信社會主義最終必然戰(zhàn)勝資本主義，對社會主義充滿必勝的信心。認真貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策，為加快社會主義建設事業(yè)認真做好本職工作。工作積極主動，勤奮努力，不畏艱難，盡職盡責，在平凡的工作崗位上作出力所能及的貢獻。

二、強化理論和業(yè)務學習，不斷提高自身綜合素。我重視加強理論和業(yè)務知識學習，在工作中，堅持一邊工作一邊學習，不斷提高自身綜合素質(zhì)水平。

一是認真學習“三個代表”重要思想，深刻領(lǐng)會“三個代表”重要思想的科學內(nèi)涵，增強自己實踐“三個代表”重要思想的自覺性和堅定性；認真學習黨的十六大報告及十六屆三中、四中全會精神，自覺堅持以黨的十六大為指導，為進一步加快完善社會主義市場經(jīng)濟體制，全面建設小康社會作出自己的努力。

二是認真學習工作業(yè)務知識，重點學習公文寫作及公文處理和電腦知識。在學習方法上做到在重點中找重點，抓住重點，并結(jié)合自己在公文寫作及公文處理、電腦知識方面存在哪些不足之處，有針對性地進行學習，不斷提高自己的辦公室業(yè)務工作能力。

三是認真學習法律知識，結(jié)合自己工作實際特點，利用閑余時間，選擇性地開展學習，學習了《中華人民共和國森林法》、《森林防火條例》、《中華人民共和國土地管理法》、《廣西壯族自治區(qū)土地山林水利權(quán)屬糾紛調(diào)解處理條例》、《反分裂國家法》，通過學習，進一步增強法制意識和法制觀念。

三、努力工作，按時完成工作任務 一年來，我始終堅持嚴格要求自己，勤奮努力，時刻牢記黨全心全意為人民服務的宗旨，努力實踐“三個代表”重要思想，在自己平凡而普通的工作崗位上，努力做好本職工作。在具體工作中，我努力做好服務工作，當好參謀助手：

一是認真收集各項信息資料，全面、準確地了解和掌握各方面工作的開展情況，分析工作存在的主要問題，總結(jié)工作經(jīng)驗，及時向領(lǐng)導匯報，讓領(lǐng)導盡量能全面、準確地了解和掌握最近工作的實際情況，為解決問題作出科學的、正確的決策。

二是領(lǐng)導交辦的每一項工作，分清輕重緩急，科學安排時間，按時、按質(zhì)、按量完成任務。

三是在接待來訪群眾的工作中，堅持按照工作要求，熱情接待來訪群眾、認真聽取來訪群眾反映的問題，提出的要求、建議。同時，對群眾要求解決但一時又解決不了的問題認真解釋，耐心做好群眾的思想工作，讓群眾相信政府。在同志們的關(guān)心、支持和幫助下，各項服務工作均取得了圓滿完成任務的好成績，得到領(lǐng)導和群眾肯定。

回顧一年來的工作，我在思想上、學習上、工作上取得了新的進步，但我也認識到自己的不足之處，理論知識水平還比較低，現(xiàn)代辦公技能還不強。今后，我一定認真克服缺點，發(fā)揚成績，自覺把自己置于黨組織和群眾的監(jiān)督之下，刻苦學習、勤奮工作，做一名合格的人民公務員，為全面建設小康社會目標作出自己的貢獻！

敬愛的黨組織：

經(jīng)過一段時期的初級黨校學習，我的心境自然澎湃而又亢奮。其實，無論是誰，這種難得的熏陶剛過，思想上和認識上都會大有一吐為快的強烈之欲望。這對深刻理解中國***始終是一個最先進的黨、最偉大的黨，始終是實踐“三個代表”重要思想的 楷模，也始終是勤奮學習、善于思考、解放思想、與時俱進、勇于實踐、銳意創(chuàng)新的模范等等，以及正確選擇一個人的人生觀、價值觀和世界觀，都具有非常積極的意義。以下是我的心得體會：

首先，通過學習，我對我們的黨有了更加深入的理解：中國***是中國工人階級的先鋒隊，是中國各族人民利益的忠實代表，是中國事業(yè)的領(lǐng)導核心。中國***有它的階級性，人民性，先進性。中國工人階級是中國***的階級基礎(chǔ)，工人階級政黨是工人階級的先鋒隊，工人階級的先進性決定了黨的先進性。而工人階級之所以具有先進性是因為它代表了先進生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系，具有高度組織性、紀律性，賦予革命的堅定性、徹底性。知識分子是工人階級的重要組成部分，隨著社會的發(fā)展，信息技術(shù)等越來越發(fā)達，因此工人階級政黨的先進性必須隨著時代的發(fā)展不斷具有新的內(nèi)涵、新的標準和新的特征，做到與時俱進。黨的先進性還體現(xiàn)在將“三個代表”寫入了新的黨章?！叭齻€代表”重要思想對黨的先進性作了富有時代特征的界定，具體地、明確地揭示出黨的先進性的實質(zhì)和內(nèi)涵，深化了我們對黨的先進性的認識和理解。

其次，通過學習我進一步端正了自己的入黨動機。入黨動機是指一個人要求入黨的內(nèi)在原因和真實目的，是推動人們爭取入黨的一種精神力量。真正正確的入黨動機應該是能始終將人民的利益放在首位，為了最終實現(xiàn)****而奮斗終生。我要在自己的工作和生活中不斷地實踐，不斷地確立正確的入黨動機。一個人在組織上的入黨一生只有一次，而思想上的入黨是一生一世的，所以，在今后的人生道路上，必須堅定信念，用理論知識來武裝自己，不斷地深化自己的行動。

再次，我懂得了入黨的過程是一個漫長而艱辛的過程，是一個充滿考驗的過程，不是你隨便想怎么樣就怎么樣，要時時刻刻用黨員的標準來規(guī)范自己。聽了幾位優(yōu)秀學生黨員的入黨經(jīng)歷，學到了我們不僅要在組織上積極要求入黨。把黨和人民放在第一位，用自己的行動來展現(xiàn)一位入黨積極分子的作風，時時刻刻，用黨的標準提醒自己，什么要積極主動的去做，什么要積極同違背黨標準的做斗爭。入黨的過程，便是不斷完善自己的過程，便是升華自己的過程。

當然，我也進一步樹立正確的社會主義榮辱觀。通過學習，我深刻地體會到社會主義榮辱觀是構(gòu)建社會主義和諧社會一個帶有根本性的問題，體現(xiàn)了在科學發(fā)展觀的指導下，將依法治國與以德治國有機結(jié)合起來，將經(jīng)濟建設、政治建設、文化建設、社會建設融為一體的我國社會主義現(xiàn)代化建設總體布局。榮辱觀是由世界觀、人生觀、價值觀所決定的。不同的榮辱觀，是不同的世界、人生觀、價值觀的反映。榮辱觀滲透在整個社會的生活之中，不僅影響著社會的風氣，體現(xiàn)著社會的價值導向，標志著社會的文明程度，而且對社會的經(jīng)濟發(fā)展由巨大的反作用。

通過這次的學習, 我不僅加深了對黨的基本知識的了解，也更加明確了入黨動機，優(yōu)秀黨員決不是套在自己頭上用于炫耀的光環(huán)，而是我們應該努力學習，不斷進取所應該達到的目標，組織上的入黨一生一次，思想上的入黨一生一世。在學習當中，最讓我感動的是中國***的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風。黨的宗旨是全心全意為人民服務,而黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風恰恰印證了這一點?？粗切┟鎸h旗宣誓的***員,我感動了,我感到了作為***員的驕傲,也更加堅定自己的人生信念：我也一定要成為一名***員。我要時刻謹記黨的教誨，時刻以黨員的行為準則來約束自己, 在以后的生活、工作中，自覺的加強自己，爭取得到更大的提高。

匯報人：***

2012年3月31日

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