第一篇：小學(xué)生必背古詩詞鑒賞——24.獨(dú)坐敬亭山

小學(xué)生必背古詩詞鑒賞——24．獨(dú)坐敬亭山

24．獨(dú)坐敬亭山

李白

眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。

相看兩不厭，只有敬亭山。

[注釋]

1.敬亭山：在今安徽省宣城縣北，原名昭亭山，風(fēng)景幽靜秀麗。山上舊有敬亭，為南齊謝眺吟詠處。

2.閑：安靜。

[簡析]

這首詩是李白離開長安后，經(jīng)過了長達(dá)十年的漫游，來到宣城時(shí)所寫。在長期的飄泊生活中，他飽嘗了世態(tài)炎涼的滋味，增添了孤獨(dú)寂寞之感，然而傲岸倔強(qiáng)的性格仍一如既往。這期間，他寫了大量的借游仙、飲酒的方式排遣苦悶的詩，也寫了許多寄情山水、傾訴內(nèi)心情感的詩。這首詩表現(xiàn)了詩人在現(xiàn)實(shí)生活中感到孤寂，在大自然的懷抱里得到安慰的情景。

前兩句“眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑”狀眼前之景，流露出孤獨(dú)之感。天上眾多的鳥兒高飛遠(yuǎn)去，無影無蹤了；連僅有的一片孤云也不肯稍駐片刻，獨(dú)自遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飄走了，山中顯得格外幽靜。在詩人看來，世間萬物都厭棄他，離他而去?！氨M”“孤”“獨(dú)”“閑”等詞，表現(xiàn)了詩人強(qiáng)烈的孤獨(dú)感。這正是封建社會(huì)中許許多多有理想、有才能而在政治上遭受壓抑的士大夫所共有的精神面貌。

三、四兩句“相看兩不厭，只有敬亭山”用浪漫主義手法，將敬亭山人格化、個(gè)性化。盡管鳥飛云去，詩人仍沒有回去，也不想回去，他久久地凝望著幽靜秀麗的敬亭山，覺得敬亭山似乎也正含情脈脈地看著自己。他們之間不必說什么話，已達(dá)到了感情上的交流?！皟刹粎挕?，表現(xiàn)了詩人與敬亭山感情上的投契?！爸挥小保⒉灰馕吨?，而是一種“人生得一知已足矣”的驕傲與滿足。

第二篇：小學(xué)生必背古詩詞鑒賞——獨(dú)坐敬亭山

小學(xué)生必背古詩詞鑒賞——獨(dú)坐敬亭山

[注釋]

1.敬亭山：在今安徽省宣城縣北，原名昭亭山，風(fēng)景幽靜秀麗。山上舊有敬亭，為南齊謝眺吟詠處。

2.閑：安靜。

[簡析]

這首詩是李白離開長安后，經(jīng)過了長達(dá)十年的漫游，來到宣城時(shí)所寫。在長期的飄泊生活中，他飽嘗了世態(tài)炎涼的滋味，增添了孤獨(dú)寂寞之感，然而傲岸 倔強(qiáng)的性格仍一如既往。這期間，他寫了大量的借游仙、飲酒的方式排遣苦悶的詩，也寫了許多寄情山水、傾訴內(nèi)心情感的詩。這首詩表現(xiàn)了詩人在現(xiàn)實(shí)生活中感到 孤寂，在大自然的懷抱里得到安慰的情景。

前兩句眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑狀眼前之景，流露出孤獨(dú)之感。天上眾多的鳥兒高飛遠(yuǎn)去，無影無蹤了；連僅有的一片孤云也不肯稍駐片刻，獨(dú)自遠(yuǎn) 遠(yuǎn)地飄走了，山中顯得格外幽靜。在詩人看來，世間萬物都厭棄他，離他而去。盡孤獨(dú)閑等詞，表現(xiàn)了詩人強(qiáng)烈的孤獨(dú)感。這正是封建社會(huì)中許許 多多有理想、有才能而在政治上遭受壓抑的士大夫所共有的精神面貌。

三、四兩句相看兩不厭，只有敬亭山用浪漫主義手法，將敬亭山人格化、個(gè)性化。盡管鳥飛云去，詩人仍沒有回去，也不想回去，他久久地凝望著幽 靜秀麗的敬亭山，覺得敬亭山似乎也正含情脈脈地看著自己。他們之間不必說什么話，已達(dá)到了感情上的交流。兩不厭，表現(xiàn)了詩人與敬亭山感情上的投契。只有，并不意味著太少，而是一種人生得一知已足矣的驕傲與滿足。

第三篇：《獨(dú)坐敬亭山》教案

《獨(dú)坐敬亭山》教案

一.導(dǎo)入

知識(shí)競賽搶答

1.飛流直下三千尺，（）。2.（），唯見長江天際流。3.舉頭望明月，（）。4.（），不及汪倫送我情。

問：這些膾炙人口的詩句，作者都是誰？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)他的一首古詩（板書課題）二.釋題

1.仔細(xì)看老師寫“亭”字。你用什么方法記住這個(gè)字？

2.從題目感受詩人當(dāng)時(shí)什么心情？你是從哪個(gè)字體會(huì)到的？你還可以想到哪些詞？ 3.再讀題目，你仿佛看到了什么？ 三.時(shí)代背景

李白，字太白，號(hào)青蓮居士。一生大部分時(shí)間在漫游中度過，曾被人推薦，到長安為官，但因不容權(quán)貴，剛直不阿，不與世俗同流合污，又棄官而去。這首詩就是他在離開長安十年后，經(jīng)歷了長期漂泊，飽嘗了生活的辛酸，孤獨(dú)寂寞時(shí)所寫。四．疏通詩意

1.小聲讀詩，檢查朗讀。

2.根據(jù)重點(diǎn)詞語（書下注釋，查工具書）理解詩句的意思。

眾鳥

盡

孤云

閑：悠閑

獨(dú)去閑

厭：滿足（看不夠，厭倦）五．欣賞詩句

1.自由讀詩，找出最喜歡的詩句讀給大家聽，并說說你喜歡的原因。

讓學(xué)生畫一畫這幅畫，什么沒有了，畫中應(yīng)只有什么？帶著疑問學(xué)習(xí)前兩句。2.學(xué)習(xí)前兩句

（1）指名讀

描寫一種獨(dú)特的景色，板書：鳥盡云去

十分幽靜，似乎世間萬物都厭煩詩人，遠(yuǎn)離他而去，此時(shí)詩人的心情是怎樣的？你可以用哪些詞語來形容。

（2）說得真好，能帶著你的理解讀前兩句詩嗎？ 3.學(xué)習(xí)后兩句

師：面對(duì)著鳥盡云去的孤寂，讓詩人欣慰的是什么？出示后兩句詩。

面對(duì)著相看兩不厭的敬亭山，在詩人心中，此時(shí)的敬亭山像誰呢？（朋友、老友、知己、伙伴……）

師：你們的想象可真豐富，將山水人性化，再想想，這時(shí)作為敬亭山會(huì)對(duì)詩人說些什么呢？ 生：說

評(píng)價(jià)：說得真好，你就是李白的朋友 師：帶著你的理解讀后兩句

還有想安慰、鼓勵(lì)詩人的同學(xué)起立，齊讀后兩句

師：詩人在孤寂的時(shí)候來到敬亭山，他要寄情于山水間，山給他溫暖、安慰，表達(dá)他對(duì)敬亭山的喜愛之情。六.升華情感

聽到敬亭山深情的話語，詩人此刻的心情怎樣了？請(qǐng)大家來當(dāng)詩人，面對(duì)著艱難的人生，面對(duì)著美好的敬亭山，朗讀全詩

七．如果你站在敬亭山的角度來寫一首詩，你打算怎么寫？

第四篇：《獨(dú)坐敬亭山》課堂實(shí)錄

《獨(dú)坐敬亭山》課堂實(shí)錄

一、溫故知新，初識(shí)李白

Ｔ：你認(rèn)識(shí)我么？（Ｓ回答略）

Ｔ：蘇東坡認(rèn)識(shí)么？杜甫知道么？李白知道么？知道的把手舉高點(diǎn)！

你知道李白有幾個(gè)名字？（根據(jù)學(xué)生的回答老師板書：李白 李太白）Ｓ：青蓮居士。（根據(jù)學(xué)生回答板書：李青蓮）Ｔ：那我們就可以說是“李青蓮”。Ｔ：回顧李白的詩。誰來背幾首？誰來?。ǎ佣急容^緊張）《靜夜思》（指名生背）

T：從本詩你覺得他是一位怎樣的詩人？ Ｓ：思念家鄉(xiāng)。

Ｔ：是啊，那是一個(gè)滿懷鄉(xiāng)愁的李白（板書：鄉(xiāng)愁滿懷），還有么？ Ｓ：《望廬山瀑布》（指名生背）Ｔ：這又是一個(gè)怎樣的李白？ Ｓ：瀟灑的李白。Ｓ：很愛游玩。

Ｔ：是啊，這是一個(gè)寄情山水的李白。（板書：寄情山水）Ｔ：從《贈(zèng)汪倫》中我們又能感受到一個(gè)怎樣的李白？ S：戀戀不舍（板書：有情有意）

T：從上面詩歌中，我們感受到了一個(gè)豐滿的李白，今天我們再來 學(xué)一首李白的詩。

二、朗讀切入，感受孤獨(dú) １、讀題，解題。

（１）Ｔ：誰知道敬亭山？（講解：很多大詩人都去過敬亭山，留下 了很多詩篇，所以后來又叫做“詩山”?！寣W(xué)生理解江南詩山的來 由。）

（２）再讀題。

Ｔ：敬亭山前面有獨(dú)坐，你覺得應(yīng)該怎樣讀？它帶著點(diǎn)什么？ Ｓ讀（讀得很慢）

Ｔ：你為什么這么讀？ T：再請(qǐng)個(gè)小朋友讀。（再讀課題）引：為什么這么輕？ S：李白很孤獨(dú)。２、讀詩歌。

S：李白獨(dú)坐敬亭山，坐出了怎樣的情懷呢？（１）自由練讀。（２）指名讀。

T：讀的多好??！字正腔圓。Ｔ：誰再來讀給其他同學(xué)聽聽。

Ｔ：誰來做個(gè)小小講解員啊，來評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)啊。S１：他讀得孤獨(dú)一些

S２：他讀的比較漫長，說明他看到了敬亭山很久很久。

（３）T：讀詩光讀通不行，更應(yīng)該讀出韻味來，只有理解了本詩，才能讀出韻味。再讀本詩。

（4）T：你想了詩的意思嗎？ 再指名生讀。（5）質(zhì)疑：

Ｔ：小朋友你有什么問題要問??？

Ｓ：為什么相看兩不厭？T：這是一個(gè)很有價(jià)值的問題。Ｓ：“盡”是什么意思？

Ｓ：“孤云獨(dú)去閑”什么意思？

Ｓ：詩人看什么很滿足？

Ｔ：李白為什么要寫這首詩？他寫這首詩想告訴我們什么呢？讓我 們走進(jìn)《獨(dú)坐敬亭山》 Ｔ：請(qǐng)同學(xué)們讀課題。（Ｓ讀）（6）解“獨(dú)”悟“獨(dú)” 獨(dú)：說詞語。

Ｓ：孤獨(dú)、獨(dú)自、獨(dú)一無二??（7）再讀題。

三、通讀詩句，感知詩意。１、找

Ｔ：下面的古詩里面分別也寫了作者一個(gè)人，那些詞語告訴你只有 李白一個(gè)人呢？一句一句地讀，一個(gè)一個(gè)地劃。Ｓ找

２、交流：

Ｓ：眾鳥高飛盡的“飛盡”

Ｔ：這句話寫了什么？ Ｓ（回答略）

Ｔ：一只鳥也沒有了，那是一座怎樣的敬亭山??？還有么？ Ｓ：孤云獨(dú)去閑的“獨(dú)去”。就是說??（略）

Ｔ：滿山不見一只鳥，不聞一絲鳥鳴；遼闊的上空不見一朵白云 ??這是一座怎樣的敬亭山啊?。樱核罋獬脸?Ｓ：清閑

３、指讀。齊讀。

Ｔ：最后的云也不見了，李白的心里悠閑么？ Ｓ再讀。

Ｔ：“你的眼里只有我，我的眼里只有你。相看兩不不厭，只有敬 亭山！

Ｔ：還有么？

Ｓ：“只有敬亭山?！?Ｔ：在李白的眼里有云么？ Ｓ：沒有?。裕河续B么？ Ｓ：沒有?。裕哼€有么？

Ｓ：“相看兩不厭，只有敬亭山。”

Ｔ：兩個(gè)人看來看去，怎么也看不厭。??李白看敬亭山，敬亭山 看李白，誰也看不厭。誰來讀。Ｓ讀

Ｔ：人山相望，人山的融合。Ｓ再讀。

四、深入探究，理解孤獨(dú) １、體會(huì)孤獨(dú)

Ｔ：好一句“相看兩不厭，只有敬亭山”。李白啊李白，你游歷了那么 多名山為什么這么深情地看著敬亭山呢？（孤獨(dú)）Ｔ：你又是從哪里感受到了“孤獨(dú)”呢？ Ｓ：“眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。” Ｔ：我們一起讀前兩句。Ｓ讀。

Ｔ：那無情的鳥兒在棄他而去，在李白的眼里，那是高傲的云在棄 他而去。Ｓ：再讀。

補(bǔ)充。白居易《夜雨》出示。T：你感受到了什么？ S（略）過渡：

Ｔ：在自然環(huán)境中，鳥飛云走，是很自然的。為什么這時(shí)候的李白卻 是那么孤獨(dú)？你想過么？ Ｓ（略）２、介紹背景

Ｔ：老師來介紹一下背景。（李白罷官的時(shí)候，??孤獨(dú)寂寞）Ｔ：現(xiàn)在你明白了么？誰再來讀讀前２句。３、讀。

Ｓ讀。個(gè)人讀，齊讀。

４、配樂，范讀。

Ｔ：閉上眼睛，想想，那是怎樣的一翻情景呢？人看山，山看著人，人陪伴著山，山陪伴著人。（朗誦）Ｓ齊讀

5、拓展，深化理解

1、李白《望木瓜山》

T：李白眼中的木瓜山是怎樣的山？ S答

T：敬亭山給李白帶來了什么？ S自由讀，感受李白。

五、讀寫結(jié)合，體驗(yàn)孤獨(dú)

Ｔ：這哪是人和山。分明是兩個(gè)李白，分明是兩座敬亭山。李白啊 李白啊。你有有什么話想對(duì)敬亭山說呢。敬亭山啊敬亭山，你有什 么話對(duì)李白說呢。（Ｔ的朗誦是深情的，深沉的。）（１）出示：

李白深情地看著敬亭山，輕輕地對(duì)他說道：--敬亭山深情地看著李白，輕輕地對(duì)他說道：--（２）Ｓ寫，Ｔ巡視。（３）交流。

Ｓ：敬亭山你知道我多孤獨(dú)么，連云和鳥都遺棄我了。Ｓ：李白，你是我最好的朋友，我不會(huì)遺棄你！

Ｓ：朋友，現(xiàn)在只有我倆在一起，你看我，我看你，我們都很孤獨(dú)。Ｓ：李白，我真為你感到孤獨(dú)！（４）引讀。

Ｔ：??！鳥兒和云朵也討厭我，只有你陪伴我在身邊。Ｓ：相看兩不厭，只有敬亭山。

Ｔ：是啊，只有我們兩個(gè)人在這里真有點(diǎn)死氣沉沉啊。Ｓ：相看兩不厭，只有敬亭山。Ｔ：不用答不用問，一切都在—— Ｓ：“相看兩不厭，只有敬亭山。” Ｔ：相看兩不厭，只有李青蓮！

六、安慰孤寂。

1、Ｔ：這是一個(gè)怎樣的李白呢？讀出來了么？ Ｓ：這是一孤獨(dú)的李白。Ｓ：發(fā)愁的李白。Ｓ：孤獨(dú)，哀愁。

Ｔ：對(duì)這個(gè)孤獨(dú)哀愁的李白，你想安慰安慰他嗎？ Ｓ：你應(yīng)該樂觀起來，要堅(jiān)強(qiáng)。Ｓ：你要開朗些??

Ｓ：大家會(huì)想你的，你要樂觀些。

2、Ｔ：還記得《靜夜思》么？（Ｓ背）Ｔ：還記得《贈(zèng)汪倫》嗎？（Ｓ背）

Ｔ：還記得《望廬山瀑布》嗎？（Ｓ背）Ｔ：李白啊李白啊，你不孤獨(dú)！

七、升華吟誦《獨(dú)坐敬亭山》

第五篇：獨(dú)坐敬亭山教案

【推薦】獨(dú)坐敬亭山教案四篇

獨(dú)坐敬亭山教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：理解詩中詞意，能正確、流利，有感情地誦讀并背誦古詩。

2、過程與方法：在理解感悟詩的過程中，能通過想象和朗讀了解詩意。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：能感悟古詩內(nèi)容，意境，體會(huì)詩人孤獨(dú)寂寥的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

領(lǐng)悟詩意，感悟詩情（難點(diǎn)）。

教學(xué)過程：

一、感受李白

同學(xué)們知道李白吧？李白的詩你能背幾首？

從上面詩歌中，我們感受到了一個(gè)形象豐滿的李白，他是思鄉(xiāng)的游子，是豪邁的俠客，是重情重義的真漢子，今天我們還要再學(xué)一首李白的詩，你將會(huì)看到又一個(gè)不同的李白。

二、初讀古詩

1、齊讀課題《獨(dú)坐敬亭山》。

有誰知道敬亭山？你來說說。（圖片《敬亭山》）是啊，敬亭山又被稱為“江南詩山”。自李白《獨(dú)坐敬亭山》這首詩篇傳頌后，敬亭山聲名鵲起。白居易、杜牧、韓愈、劉禹錫、梅堯臣、湯顯祖等許多名人慕名登臨，吟詩作賦，繪畫寫記。歷代吟頌敬亭山的詩、文、畫達(dá)千數(shù)，敬亭山這座“江南詩山”，也因而飲譽(yù)海內(nèi)外。

2、再讀課題：敬亭山前面加了個(gè)“獨(dú)坐”，應(yīng)該怎樣讀？你為什么這么讀？ （你讀得很慢，因?yàn)椤叮且驗(yàn)閭校荒阕x得很輕，因?yàn)椤?，很孤?dú)；你怎么讀這么重？——哦，是在感嘆！）

3、讀課文：帶著你體會(huì)到的情感，按自己的節(jié)奏自由讀兩遍。開始—— 好！誰來試試！ （讀得多好啊！字正腔圓。）誰再來？同學(xué)們從他們的朗讀里聽出了什么感覺？（好孤獨(dú)！好無奈！好傷感！好寂寥！恩，很有體會(huì)?。┪覀円黄饋碜x讀。

4、同學(xué)們讀了這首詩，你有什么問題要問嗎？

（你的問題很有價(jià)值！看得出你很善于思索?。?/p>

三、細(xì)品詩意

1、李白到底為什么要寫這首詩？他寫這首詩想告訴我們什么？讓我們走進(jìn)這首詩——（齊讀課題）《獨(dú)坐敬亭山》?！蔼?dú)”在這里是什么意思？

2、這首詩里分明寫了好幾樣景物，為何李白要說“獨(dú)自坐在”敬亭山呢？請(qǐng)?jiān)谠娭袆澮粍?，找一找你所感悟到的詞語。

好，你找到了什么詞語？（“飛盡”是指——）是啊，所有的鳥都飛走了，敬亭山靜悄悄了。你呢？（“獨(dú)去閑”是指——），滿山不見一只鳥，不聞一絲鳥鳴；遼闊的上空不見一朵白云這是一座怎樣的敬亭山？（我和你的感覺一樣）（是啊，好一座寂靜清幽的敬亭山?。?/p>

3、讀讀這兩句：“眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑?！?/p>

李白久久地坐著，久久地看著，鳥飛云去之后，靜悄悄地只剩下誰了？詩人凝視著秀麗的敬亭山，而敬亭山似乎也在一動(dòng)不動(dòng)地看著詩人。

4、齊讀：“相看兩不厭，只有敬亭山?！?/p>

在李白的眼里，還有云么？還有鳥么？齊讀：“相看兩不厭，只有敬亭山”。 這句話是說——

是啊，李白看敬亭山，敬亭山看李白，看來看去，誰也看不夠。“人生得一知己足矣”，鳥飛云去又何足掛齒?。≡僮x——“相看兩不厭，只有敬亭山”。

人山脈脈相望，緊緊融合。——相看兩不厭，只有敬亭山。

四、感悟孤獨(dú)

好一句“相看兩不厭，只有敬庭山”。李白啊李白，你游歷了那么多名山，你曾豪情萬丈，你曾廣交朋友，為什么此刻這么深情地看著敬庭山呢？（孤獨(dú)）

你從哪里感受到了“孤獨(dú)”呢？

1、我們一起讀前兩句。“眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑?！?/p>

在李白的眼里，那是無情的鳥兒在棄他而去，那是高傲的云在棄他而去。 再讀：眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。

其實(shí)在自然環(huán)境中，鳥飛云走，是很自然的。為什么這時(shí)候的李白卻是那么孤獨(dú)？你想過么？（你們很善于推測。）

（介紹背景）的確，這時(shí)正是李白橫遭冷遇，寂寞凄涼的時(shí)候。李白曾經(jīng)七次來到敬亭山所在的宣城游玩，這首詩是李白被迫離開長安以后再次來到敬亭山所作的。李白的滿腹才情只被唐玄宗視為點(diǎn)綴升平的御用文人，他空有投身政治報(bào)效祖國的雄心，卻被一些權(quán)臣小人算計(jì)被迫離開長安，長期的漂泊生活，使李白飽嘗了人間辛酸滋味，看透了世態(tài)炎涼，從而增添了孤獨(dú)與寂寞之感。

現(xiàn)在你明白了么？誰再來讀讀前2句。（聽得出，同學(xué)們感悟很深）齊讀。

2、老師也來試一試。閉上眼睛，想想，那是怎樣的一翻情景呢？人看山，山看著人，人陪伴著山，山陪伴著人。配樂，范讀。

同學(xué)們來?。R讀）

3、這哪是人和山。分明是兩個(gè)李白，分明是兩座敬亭山！李白啊李白，你有什么話想對(duì)敬亭山說呢？敬亭山啊敬亭山，你有什么話對(duì)李白說呢？

（1）練筆：

李白神情地看著敬亭山，輕輕地對(duì)他說：“”

敬亭山深情地看著李白，輕輕地對(duì)他說：“”

（2）引讀：

?。▲B兒和云朵也討厭我，只有你陪伴我在身邊。（齊讀——相看兩不厭，只有敬亭山）

是啊，只有我們兩個(gè)人在這里真有點(diǎn)死氣沉沉啊。（齊讀——相看兩不厭，只有敬亭山）

不用答不用問，一切都在不言中（齊讀——相看兩不厭，只有敬亭山） “相看兩不厭，只有李白??！”

五、課外拓展

《秋蒲歌》出示。自由讀，感受下這首詩里是怎樣的李白？

你來讀讀。請(qǐng)你讀讀。很深情。讓我們齊讀《秋浦歌》。

“這是一個(gè)怎樣的李白？”

對(duì)這個(gè)孤獨(dú)哀愁的李白，你能安慰安慰他嗎？

李白，這么多人在關(guān)心你啊，你要樂觀、堅(jiān)強(qiáng)、開朗起來。

你還記得《贈(zèng)汪倫》嗎？同學(xué)們齊——

還記得《靜夜思》嗎？

還記得《望廬山瀑布》嗎？

李白啊李白，我們都在懷念你，你并不孤獨(dú)！

讓我們再來齊誦這首詩《獨(dú)坐敬亭山》。

六、作業(yè)：背誦古詩

板書設(shè)計(jì)：

獨(dú)坐敬亭山

相看

獨(dú)←——————→敬

坐←——————→亭

獨(dú)坐敬亭山教案 篇2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字，正確讀寫課文中的詞語。

2.有感情地朗讀課文，能背誦默寫《獨(dú)坐敬亭山》。

3.學(xué)習(xí)通過看注釋，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說詩句大意。

二、教學(xué)重點(diǎn)：品味詩句，指導(dǎo)背誦，積累語言。

三、選文目的：通過對(duì)詩句的誦讀和欣賞，感受南方自然風(fēng)光之美。體驗(yàn)詩人的思想感情，同時(shí)積累古詩名句，增強(qiáng)對(duì)祖國語言文字的熱愛之情，增加文化積累。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：李白的詩《望廬山瀑布》《靜夜思》等。

五、教學(xué)過程：

(一)談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，李白是我們十分熟悉的詩人了，我們學(xué)過不少他寫的故事，大家能背誦出幾首嗎?(學(xué)生背誦古詩)

今天我們再來學(xué)習(xí)一手李白的詩《獨(dú)坐敬亭山》。(板書課題，生書空、齊讀)

(二)知詩人，解詩題。

1.知詩人。李白，唐代詩人，他寫的詩又多又有名，所以人們又稱它為“詩仙”，(介紹歷史背景。)

2.解詩題?！蔼?dú)”是指獨(dú)自一個(gè)人。請(qǐng)同學(xué)們看注釋了解敬亭山。

師：李白一個(gè)人坐在敬亭山上看到了什么?又想到了什么呢?請(qǐng)大家朗讀全詩，體會(huì)李白的心情。

3.檢查生字，朗讀全詩。

課件出示生字生詞，指名認(rèn)讀，領(lǐng)讀。出示全詩，全班齊讀，教師指導(dǎo)古詩停頓并范讀。

(三)悟詩意，覺詩境。

師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀詩的前兩句，說說你的理解。

1.重點(diǎn)引導(dǎo)“眾”與“孤”之中蘊(yùn)含的多與少之意，“盡”與“閑”對(duì)比教學(xué)，結(jié)合歷史背景，理解詩人當(dāng)時(shí)的心情。

2.小結(jié)前兩句：仰望天空，只見幾只鳥兒向遠(yuǎn)處飛去，直到看不見影子;一片白云也慢悠悠的越飄越遠(yuǎn)，四周一片寂靜。

3.師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀后兩句，后兩句詩中作者又看到了什么?

4.讀詩句，小組討論詩句含義。

5.小結(jié)后兩句：我靜靜的凝視著山，覺得山也在看著我，好像在相互交流，彼此誰也看不夠，此時(shí)，此刻，我的心里似乎只有敬亭山了。

6.過度：作者為何心中什么也不想，只有那座不言不語的高山呢?古人寫詩往往是為了表現(xiàn)自己的心情，(了解李白不同時(shí)期的詩和他當(dāng)時(shí)的境遇，體會(huì)本詩抒發(fā)的情懷。)

朗誦全詩，熟讀能誦。

總結(jié)全課。

獨(dú)坐敬亭山教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生字詞語。

2、會(huì)有感情的朗讀古詩，背誦古詩，默寫《獨(dú)坐敬亭山》。

3、會(huì)通過看注解，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩句的意思。體會(huì)詩人孤獨(dú)寂寞之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)品味詩句，背誦古詩，積累語言。體會(huì)詩人孤獨(dú)寂寞之情。

知識(shí)鏈接：

《獨(dú)坐敬亭山》這首詩是李白天寶十二年(公元753年)秋游安徽宣州時(shí)所作。當(dāng)年，詩人被迫離開長安已整整十年，世態(tài)炎涼，長期的漂泊生活使他飽嘗了人間心酸的滋味，孤舟之感倍生。詩人通過對(duì)敬亭山的描寫，抒發(fā)了因懷才不遇而產(chǎn)生孤獨(dú)寂寞的感情，也正是詩人投身到大自然懷抱，以山為伴，尋找安慰的真實(shí)寫照。

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們知道李白嗎?(知道)那你能給我們來介紹一下李白嗎?(字太白，號(hào)青蓮居士，是我國唐代的偉大詩人。其詩風(fēng)雄奇豪放，想象豐富，音律和諧多變。開創(chuàng)了浪漫主義詩歌的新高峰。被稱為“詩仙”，與杜甫并稱“李杜”。)

師：李白的詩我們已經(jīng)學(xué)過不少了，誰來背一首?根據(jù)學(xué)生的背誦相機(jī)點(diǎn)撥?！锻麖]山瀑布》——寄情山水的詩人?！鹅o夜思》——鄉(xiāng)愁滿懷的李白?！饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》——重情誼、珍友誼的李白

二、學(xué)習(xí)生字詞

1、同學(xué)們都預(yù)習(xí)的很認(rèn)真，看來字詞關(guān)是攔不住大家了。屏幕上的8個(gè)詞語如果你都認(rèn)識(shí)，就給老師一個(gè)自信的笑容。那就開火車吧。

2、是不是老師隨便指哪一個(gè)詞語都難不倒四年級(jí)一班的同學(xué)們啊?打亂順序讀。

3、強(qiáng)調(diào)“敬亭山”------敬亭山在哪里?(江南，安徽)

強(qiáng)調(diào)“兩不厭”------注釋中如何解釋“厭”，那么不厭是什么意思?“兩不厭”又怎樣解釋?

強(qiáng)調(diào)“孤云”------孤云是多少白云?只有一朵。白云的伙伴呢?早就走了，這是最后一朵，也將要“獨(dú)去閑”了。悠閑自在的飄走了。

4、出示：“盡”在字典里的三種解釋，全部;完了，沒有了;用了很大的力氣。“高飛盡”里面你怎樣理解“盡”字的意思?“高飛盡”又怎樣解釋?“眾鳥高飛盡”呢?

三、理解詩句，體會(huì)感情

(一)從題目上感悟

師：知道敬亭山在哪兒嗎?(生答)

師：我們通過預(yù)習(xí)已經(jīng)知道了。敬亭山在安徽省宣州市郊。大詩人李白一生七次到過宣州，多次登臨過敬亭山。在李白之后，白居易、杜牧、蘇東坡等等這些大詩人也都先后去過，并且在那里留下了大量的詩文，所以敬亭山后來被稱為“江南詩山”。好，誰再來讀題目?注意敬亭山前面還有“獨(dú)坐”兩個(gè)字。(生讀)

3、李白來到敬亭山下，坐下來欣賞對(duì)面山上的美景。有知心朋友陪伴嗎?有只可愛的小鳥陪伴也行啊，有一朵白云相伴也很悠閑啊!(生回答，都沒有并說說從哪句詩里知道的。)

4、沒有伙伴，你覺得李白是怎樣的心情?板書：獨(dú)。

5獨(dú)坐敬亭山的意思是( )學(xué)生填空，理解題目的意思。

6、誰愿意來當(dāng)一次小演員，把自己變成李白，讀一讀自己的這首詩的題目。

7、知道孤獨(dú)憂傷的語氣要低沉，緩慢。練習(xí)朗讀題目。

8、李白為什么會(huì)孤獨(dú)，會(huì)憂傷呢?一起來了解一下李白當(dāng)時(shí)的處境，寫作的背景。

(二)細(xì)讀詩文，理解含義

1、課件出示全文。讓我們繼續(xù)穿越時(shí)空，以李白的身份，讀讀自己寫的這首詩。還要注意用上李白的語氣啊。

2、你從哪些詞語中體會(huì)到李白很孤獨(dú)?(重點(diǎn)理解高飛盡，獨(dú)去閑，第一句詩的含義。)

3、寂靜的山上沒有一只鳥，沒有一片云，此時(shí)此刻有誰愿意懂李白的心，留下來陪陪他呢?(敬亭山)

4、李白的眼里有鳥嗎?有白云嗎?只有什么?

5、李白看著敬亭山，敬亭山也同樣看著李白。孤獨(dú)的山看著孤獨(dú)的人，孤獨(dú)的人看著孤獨(dú)的山，-----相看兩不厭，怎么看也看不夠。所以說--------相看兩不厭，只有敬亭山。

6、此時(shí)李白深情的'看著敬亭山，輕輕的說：“ ”

敬亭山也深情的看著李白，輕輕的說：“ ”

把要說的話寫在課本的空白處。(強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法：讀書時(shí)，邊讀邊想，邊想邊記，這是學(xué)習(xí)的好方法。)

7、學(xué)生匯報(bào)之后，老師引讀。

此時(shí)此刻，李白相對(duì)敬亭山說：“連白云和小鳥都不喜歡我了，只有你愿意留下來陪我。我們倆真是------相看兩不厭，只有敬亭山?！?/p>

李白還想對(duì)敬亭山說：“我們兩個(gè)孤獨(dú)的好朋友在這么清靜的地方，真是------”

敬亭山也想對(duì)李白說：“ ”

8、李白愿意把敬亭山當(dāng)做自己的好朋友來傾訴心里的話，我們可以體會(huì)到李白對(duì)敬亭山的什么性情?(板書：寄情山水)

9讓我們再一次以李白的身份讀課文，看自己是不是已經(jīng)理解了每一句詩的含義。出示詩句含義。讀讀記記。

10、指導(dǎo)背誦。

四、回顧總結(jié)

說一說這節(jié)課的學(xué)習(xí)有了哪些收獲?

五、作業(yè)小超市

1、練習(xí)背誦并默寫《獨(dú)坐敬亭山》。

2、熟練朗讀《望洞庭》和《憶江南》。

3、搜集一些描寫山水風(fēng)光的古詩詞。

獨(dú)坐敬亭山教案 篇4

《獨(dú)坐敬亭山》是唐代偉大詩人李白創(chuàng)作的一首五言絕句。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)，《獨(dú)坐敬亭山》一詩的生字。

理解詩歌的意思，由詩句想象畫面。

朗讀詩歌，背誦詩歌。

教學(xué)準(zhǔn)備

課前布置學(xué)生自學(xué)生字詞，自主了解詩人的生平。

教學(xué)圖片

教育過程

導(dǎo)入新課

了解李白。

由《早發(fā)白帝城》一詩引出李白

李白簡介：

李白(701-762)，字太白，號(hào)青蓮居士，唐代偉大的浪漫主義詩人。其詩風(fēng)雄奇豪放，想象豐富，語言流轉(zhuǎn)自然，音律和諧多變。他善于從民歌、神話中汲取營養(yǎng)私素材，構(gòu)成其特有的瑰麗絢爛的色彩，是屈原以來積極浪漫主義詩歌的新高峰。與杜甫并稱李杜。

學(xué)生自由討論有關(guān)李白的詩或故事

寫作背景

敬亭山在宣州(現(xiàn)在安徽宣城)，宣州是六朝以來江南名郡，大詩人如謝靈運(yùn)、謝朓等曾在這里做過太守。李白一生曾七游宣城，這首五絕寫于天寶十二年(753)秋游宣州時(shí)，是李白離開京城長安后，經(jīng)過了長達(dá)十年的漫游，來到宣城時(shí)寫的。長期飄泊生活，使李白飽嘗了人間辛酸滋味，看透了世態(tài)炎涼，從而加深了對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿，增添了孤寂之感，然而傲岸倔強(qiáng)的性格仍一如既往。這期間，他寫了大量的借游仙、飲酒的方式排遣苦悶的詩，也寫了許多寄情山水、傾訴內(nèi)心情感的詩。此詩寫?yīng)氉赐ど綍r(shí)的情趣，正是詩人帶著懷才不遇而產(chǎn)生的孤獨(dú)與寂寞的感情，到大自然懷抱中尋求安慰的生活寫照。

板書課題《獨(dú)坐敬亭山》，學(xué)習(xí)生字亭

獨(dú)坐敬亭山

亭

點(diǎn)擊查看圖片

指出亭字是后鼻韻母。

朗讀課文，讀準(zhǔn)字音

學(xué)習(xí)詩歌，有感情的朗讀詩歌

聽錄音

劃出節(jié)奏

獨(dú)坐/敬亭山

眾鳥/高/飛盡

孤云/獨(dú)/去閑

相看/兩不厭

只有/敬亭山

詞語意思

獨(dú)坐：

敬亭山：在宣州(現(xiàn)在安徽宣城北郊)，古名昭亭山，山上有敬亭

眾鳥：

高飛盡：

獨(dú)去閑：

厭：

了解詩句意思。

眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑的意思是：

相看兩不厭，只有敬亭山的意思是：

賞析本首詩

眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑看似寫眼前的景象，其實(shí)，把孤獨(dú)之感寫盡了：

眾鳥高飛盡，天上幾只鳥兒高飛遠(yuǎn)去，直至無影無蹤。眾鳥一般可以讓我們想到什么?本來可以讓我們聯(lián)想到山中閑靜寧謐的場景，群鳥兒在空山中婉轉(zhuǎn)鳴啼，多有情趣啊!而眼前，眾鳥高飛，離人卻是越來越遠(yuǎn)，一個(gè)高字?jǐn)U展了空間：抬頭仰望，空闊的藍(lán)天上，鳥兒在遠(yuǎn)走高飛，直至看不見!一個(gè)盡字，增強(qiáng)了這句的表現(xiàn)力度，可以想見李白這時(shí)的萬般惆悵。運(yùn)用這種烘托寫法的，還有很多，例如……

后句中，默默的云也在漸漸飄走。而云并非滿天白云，原本就只是孤云無伴，偏偏還悠閑地慢慢地飄離。慢慢地越飄越遠(yuǎn)，似乎世間萬物都在厭棄詩人。小精靈

詩人以閑寫出了孤云的狀態(tài)，突出了離去的過程，讓我們在品味孤云離去的狀態(tài)時(shí)，感知詩人內(nèi)心的不忍和無奈，令人回腸蕩氣。

盡閑兩個(gè)字，把我們引入一個(gè)靜的境界：仿佛是在一群山鳥的喧鬧聲消除之后格外感到清靜;在薄云離散之后感到特別的清幽平靜。它們都似乎有靈性，不愿與詩人為伴，遠(yuǎn)離詩人而去，只留下一個(gè)闊大茫茫的空間，詩人坐在這樣的空間之中，更顯孤獨(dú)和渺小。其實(shí)，山林的鳥是飛不盡的，云也不會(huì)飄游到天外。在詩中，眾鳥孤云都離詩人而去，這是詩人情感外露的結(jié)果，是詩人有意創(chuàng)造為表現(xiàn)自己的孤獨(dú)情感的茫?？臻g。這種生動(dòng)形象的寫法，能給我們以聯(lián)想：李白坐在那里已經(jīng)有一段時(shí)間了，他眼看著眾鳥、孤云漸漸飛去，眾鳥和孤云都離開了敬亭山，只有自己依舊坐在那里欣賞著它，勾畫出他獨(dú)坐出神的形象，為下聯(lián)相看兩不厭作了鋪墊。

三、四兩句相看兩不厭，只有敬亭山用浪漫主義手法，將敬亭山人格化、個(gè)性化。盡管鳥飛云去，詩人仍沒有回去，也不想回去，他久久地凝望著幽靜秀麗的敬亭山，覺得敬亭山似乎也正含情脈脈地看著自己。他們之間不必說什么話，已達(dá)到了感情上的交流。 相看兩不厭表達(dá)了詩人與敬亭山之間的深厚感情。相兩二字同義重復(fù)，把詩人與敬亭山緊緊地聯(lián)在一起，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的感情。同時(shí)，相看也點(diǎn)出此時(shí)此刻唯有山和我的孤寂情景與兩字相重，山與人的相依之情油然而生。結(jié)句中只有兩字也是經(jīng)過錘煉的，更突出詩人對(duì)敬亭山的喜愛。人生得一知己足矣，鳥飛云去又何足掛齒!這兩句詩所創(chuàng)造的意境仍然是靜的，表面看來，是寫了詩人與敬亭山相對(duì)而視，脈脈含情。實(shí)際上，詩人愈是寫山的有情，愈是表現(xiàn)出人的無情;而他那橫遭冷遇，寂寞凄涼的處境，也就在這靜謐的場面中透露出來了。辛棄疾的我見青山多嫵媚，料青山見我亦如是。 與這一句非常類似。

眾鳥、孤云的動(dòng)與敬亭山這靜對(duì)比更加突出了詩人的無奈!

詩人筆下，不見敬亭山秀麗的山色、溪水、小橋，并非敬亭山無物可寫，敬亭山極目如畫，然而風(fēng)景如畫又怎么樣?我們并不知道詩人相對(duì)于山的位置，或許是在山頂，或許在空闊地帶，然而這些都不重要了。本詩的寫作目的不是贊美景物或者借景抒情，而是借此地?zé)o言的景色，抒發(fā)內(nèi)心無奈的情感。詩人在被擬人化了的敬亭山中尋到慰藉，似乎少了一點(diǎn)孤獨(dú)感。然而，恰恰在這里，詩人內(nèi)心深處的孤獨(dú)之情被表現(xiàn)得更加突出。人世間的深重的孤獨(dú)之情，詩人人生悲劇的氣氛充溢在整首詩中。

聯(lián)系自己實(shí)際談問題：

我們有沒有過李白的這種孤寂感覺?誰能舉例說明?

我們是怎么排遣這種孤寂帶來的苦悶感覺的呢?

拓展學(xué)習(xí)李白的其他寫景詩歌

這首詩與上首有許多類似之處

《月下獨(dú)酌》

【其一】

花間一壺酒，獨(dú)酌無相親。

舉杯邀明月， 對(duì)影成三人。

月既不解飲，影徒隨我身。

暫伴月將影，行樂須及春。

我歌月徘徊，我舞影零亂。

醒時(shí)相交歡， 醉后各分散。

永結(jié)無情游，相期邈云漢。

李白是個(gè)樂觀灑脫的人，這在他的很多詩中都表現(xiàn)出來的，請(qǐng)大家再看一首：

送友人

李白

青山橫北郭，白水繞東城。

此地一為別，孤蓬萬里征。

浮云游子意，落日故人情。

揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。

課堂小結(jié)

李白對(duì)大自然有著強(qiáng)烈的感受力，他善于把自己的個(gè)性融化到自然景物中去，使他筆下的山水丘壑也無不具有理想化的色彩。他用胸中之豪氣賦予山水以崇高的美感，他對(duì)自然偉力的謳歌，也是對(duì)高瞻遠(yuǎn)矚、奮斗不息的人生理想的禮贊，超凡的自然意象是和傲岸的英雄性格渾然一體的。同時(shí)，李白又寫了許多具有晶瑩透剔的優(yōu)美意境的山水詩。李白的山水詩與其說是對(duì)自然形貌的逼真描繪，不如說是按詩人個(gè)性被改造和理想化了的圖景。他只求把握整體的氣勢或氛圍，而略去具體的細(xì)節(jié)，甚至連觀照景物的視覺轉(zhuǎn)移的順序也往往毫不在意。李白的山水詩又是無往而不抒情的，他善于把山水物色和特定的情緒滲透、交融在一起，在景的形勢和情的特征之間有著同構(gòu)互感的微妙的

布置作業(yè)

李白深情地看著敬亭山，輕輕地對(duì)他說：……請(qǐng)把他想對(duì)敬亭山說的話，寫出來。

對(duì)這個(gè)孤獨(dú)哀愁的李白，你想安慰安慰他嗎?怎么安慰他呢?