第一篇：六年級(jí)語(yǔ)文 《敦煌壁畫》教學(xué)反思

六年級(jí)語(yǔ)文 《敦煌壁畫》教學(xué)反思

本周教學(xué)內(nèi)容：

1、六年級(jí)語(yǔ)文 23課《敦煌壁畫》、24課《編鐘》

2、寫作：《學(xué)海拾貝——回憶小學(xué)生活》。

教學(xué)反思：

本周講的兩篇課文，都是與我國(guó)燦爛的歷史文化和寶貴的歷史文物相關(guān)的，在講解課文的同時(shí)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，從小樹(shù)立保護(hù)歷史文物的觀念。

23課《敦煌壁畫》：我先讓學(xué)生在課下多了解有關(guān)壁畫的相關(guān)知識(shí)，知道其一般的繪畫方法及一般內(nèi)容、主題，對(duì)本課的寫作背景有所了解。講課時(shí)，讓學(xué)生看看幾幅插圖，體會(huì)敦煌壁畫的精致、優(yōu)美，從而感受到古代勞動(dòng)人民的勤勞和智慧。

講課中，多讓學(xué)生自己總結(jié)敦煌壁畫的特點(diǎn)，并以關(guān)鍵字的形式記錄在筆記本上，然后進(jìn)行小組內(nèi)的交流和補(bǔ)充，最終總結(jié)出高水平的答案。

敦煌壁畫的特點(diǎn)涉及3各方面，學(xué)生在看圖的過(guò)程中，自己先進(jìn)行口頭表達(dá)，可以先不分條進(jìn)行，隨感而出。在小組交流時(shí)，發(fā)表自己的想法，最后進(jìn)行系統(tǒng)的歸納，然后對(duì)照課文中的答案，進(jìn)行對(duì)比，在比較中的到提高。

24課《編鐘》：多數(shù)學(xué)生對(duì)考古感興趣，而曾侯乙墓的發(fā)掘，更是我國(guó)考古史上的一個(gè)重大事件。在課前，我讓學(xué)生在網(wǎng)上查找相關(guān)的考古資料，并側(cè)重于墓中發(fā)掘出的編鐘，記錄在本子上，以備上課時(shí)使用。

本課的學(xué)習(xí)，是以學(xué)生自學(xué)為主。我以分小組的形式，讓學(xué)生自己朗讀課文，結(jié)合查找到的相關(guān)資料，對(duì)課文進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生的掌握情況，出一些相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生自由討論解答。

學(xué)生對(duì)編鐘的興趣，是引導(dǎo)本課學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我把握住這一點(diǎn)，積極引導(dǎo)，充分利用學(xué)生自己找的資料，對(duì)課文的內(nèi)容進(jìn)行挖掘，在興趣中掌握目標(biāo)中的知識(shí)點(diǎn)。作文寫作：《學(xué)海拾貝——回憶小學(xué)生活》

按照上節(jié)課的布置及課后自己準(zhǔn)備的草稿，在作文課上進(jìn)行小組修改、評(píng)議，將修改好的稿子工整地謄寫在作文本上。

1、寫自己在小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，回憶其中令你難忘的幾件事，可以是愉快的，也可以是傷心的??；

2、分別以以“喜、怒、哀、樂(lè)”為小標(biāo)題，選擇四件有意義的事，精心構(gòu)思

3、按小組說(shuō)“說(shuō)作文”，認(rèn)真評(píng)價(jià)每個(gè)組員的草稿；

4、再次閱讀草稿，自己修改和互相修改相結(jié)合；

5、抄謄在作文本上。

不足之處：

1、課文的內(nèi)容過(guò)長(zhǎng)，段落層次較為復(fù)雜，學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)老師的依賴性強(qiáng)，獨(dú)立學(xué)習(xí)能力差，小組學(xué)習(xí)形式不成熟；

2、課外知識(shí)與課本中的要點(diǎn)融合不夠好，沒(méi)有起到預(yù)期的效果；

糾正措施：

1、學(xué)生的自學(xué)，必須做好引導(dǎo)工作，避免盲目、散亂；

2、重視學(xué)生的獨(dú)立理解能力。簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)即可；要把輔導(dǎo)重點(diǎn)放在分析、概括、總結(jié)的技能訓(xùn)練上，讓學(xué)生能夠按照教師的講課規(guī)律，自主探究學(xué)習(xí)。

2011.5.19

第二篇：敦煌壁畫教學(xué)反思

《敦煌壁畫》教學(xué)反思

河西村小學(xué) 董春艷

《敦煌壁畫》這課屬于欣賞評(píng)述學(xué)習(xí)領(lǐng)域，初步讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)敦煌壁畫的藝術(shù)成就，體會(huì)中國(guó)文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，同時(shí)從美術(shù)的角度學(xué)習(xí)欣賞方法，提高學(xué)生對(duì)作品的分析能力和審美情趣。教材中精選了敦煌壁畫中的代表形式和典型形象，從內(nèi)容、造型、構(gòu)圖、暈染、裝飾等方面，再現(xiàn)敦煌壁畫行簡(jiǎn)意賅、性格鮮明的藝術(shù)特點(diǎn)。課堂中精選了《九色鹿》、《狩獵圖》和《飛天》幾幅經(jīng)典形象，并從構(gòu)圖、色彩和造型三大方面去分析，《九色鹿》著重從故事情節(jié)吸引學(xué)生?！夺鳙C圖》講解時(shí)除了從美術(shù)角度分析，同時(shí)結(jié)合三段音樂(lè)，讓學(xué)生判斷哪段音樂(lè)符合狩獵的場(chǎng)景，結(jié)合聽(tīng)覺(jué)的角度分析畫面，做到視聽(tīng)結(jié)合。在講解《飛天》形象時(shí)，除了讓學(xué)生體會(huì)夸張變形的趣味，領(lǐng)略富有彈力的線條魅力，感受明暗與民族暈染相融合的新形式，同時(shí)還提供了《飛天》舞蹈的視頻。最后，學(xué)生線描飛天的形象，通過(guò)動(dòng)手描繪使得學(xué)生即鍛煉了美術(shù)技法，又對(duì)飛天形象有了進(jìn)一步的感知。教學(xué)中對(duì)敦煌的介紹還應(yīng)該完善點(diǎn)，部分學(xué)生對(duì)這個(gè)地方很陌生，在教學(xué)中對(duì)敦煌的介紹很少，只是一帶而過(guò)，教師的講授也沒(méi)有分量，可以下載簡(jiǎn)短的敦煌視頻簡(jiǎn)介給學(xué)生觀看。

第三篇：敦煌壁畫語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)

中華民族歷史悠久，文化、藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。在中國(guó)古代藝術(shù)寶庫(kù)中有一顆璀璨的明珠，它就是敦煌莫高窟。為方便教學(xué)，語(yǔ)文網(wǎng)小編整理了敦煌壁畫教案設(shè)計(jì)。該教案具有教學(xué)課堂模塊明顯、思維啟發(fā)過(guò)渡自然，問(wèn)題設(shè)計(jì)精當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性。一起來(lái)學(xué)習(xí)下!

敦煌壁畫教案設(shè)計(jì)由語(yǔ)文網(wǎng)小編整理，僅供參考：

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知道敦煌莫高庫(kù)是世界聞名的藝術(shù)寶庫(kù)，為我國(guó)璀璨的古代藝術(shù)而驕傲。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，能在詞語(yǔ)中正確認(rèn)識(shí)讀多音字“佛”;能正確讀寫并理解16個(gè)新詞語(yǔ)。

3、能照樣子用“不僅……還……”造句;能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)縮寫句子;能按照課文給句子加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

4、能找出重點(diǎn)詞句，正確理解第1、2、3自然段的主要意思;能按照課文內(nèi)容回答有關(guān)問(wèn)題;能背誦課文第4、5自然段。

二、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

三、教學(xué)經(jīng)過(guò)

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備：了解敦煌莫高窟的地理位置。莫高窟的歷史。

(一)揭示課題

中華民族歷史悠久，文化、藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。在中國(guó)古代藝術(shù)寶庫(kù)中有一顆璀璨的明珠，它就是敦煌莫高窟。今天我們就要走近它，了解它。

(二)了解自學(xué)情況。

1、標(biāo)自然段、圈生字、劃新詞。

2、說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的大概意思。

(第一自然段概括地介紹了敦煌莫高窟是世界聞名的藝術(shù)寶庫(kù)。第二自然段，簡(jiǎn)要地描述了莫高窟千佛洞的塑像每一尊都是一件精美的藝術(shù)品。第三、四、五自然段，有面、有點(diǎn)地具體描寫了敦煌壁畫的艷麗多姿和栩栩如生。全文結(jié)構(gòu)是：總寫——分述。)以上內(nèi)容源自小精靈兒童資訊站

3、學(xué)習(xí)生字、新詞。

A、容易錯(cuò)的字：尊——遵 奏——揍、湊

B、多音字：佛(佛像)、(仿佛)

C、詞語(yǔ)：亭臺(tái)樓閣——亭子、平臺(tái)、樓房、高閣(四周開(kāi)窗可憑高遠(yuǎn)眺望的樓)，泛指風(fēng)景區(qū)或庭園里的各種建筑物。

舒展——伸展。

(三)作業(yè)指導(dǎo)

1、抄寫生字;

2、復(fù)述課文主要內(nèi)容。

第二課時(shí)

深入閱讀課文。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解各段的主要內(nèi)容。

(一)第一自然段?？倢憽澳呖摺薄?/p>

重點(diǎn)詞語(yǔ)：世界聞名。藝術(shù)寶庫(kù)。

具體寫法：用數(shù)字說(shuō)明。

(二)第二自然段。簡(jiǎn)要地介紹莫高窟的佛像。

抓“最大的佛像”“最小的佛像”印證第一句“每一尊佛像都是一件精美的藝術(shù)品”。

(三)學(xué)習(xí)第3——5自然段。

1、第3自然段。用概括的語(yǔ)言總的寫了壁畫的內(nèi)容：勞動(dòng)、藝術(shù)表演。

2、第4自然段。重點(diǎn)段。

著重描寫了一幅畫。

重點(diǎn)詞：艷麗多姿。

這一段哪些句子寫出了敦煌壁畫的“艷麗多姿”?

用“有的……有的……”句式表現(xiàn)內(nèi)容。

重點(diǎn)句：“其中一個(gè)……”比較下列句子：

A、她提起腿，伸出兩臂，把琵琶舉到腦后撥琴弦。

B、她輕提著腿，舒展兩臂，把琵琶高高地舉到腦后，撥動(dòng)琴弦。

3、第五自然段，寫了作者的感受。比較句子：

眼前的一切都是活的。

眼前的一切就好像都是活的。

(二)作業(yè)指導(dǎo)：

1、《練習(xí)冊(cè)》作業(yè)。

2、背誦課文第4、5自然段。

第四篇：敦煌壁畫教學(xué)設(shè)計(jì)

《敦煌壁畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)文中生字新詞，積累詞語(yǔ)

2.指導(dǎo)學(xué)生理解課文，認(rèn)識(shí)敦煌壁畫的特點(diǎn)和價(jià)值，并結(jié)合張大千的感嘆，體會(huì)我國(guó)古代藝術(shù)家卓越才能和頑強(qiáng)意志。

3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)語(yǔ)段以及表達(dá)的情感，提高學(xué)生的概括歸納能力和領(lǐng)悟文章思想感情的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解重點(diǎn)語(yǔ)段，認(rèn)識(shí)敦煌壁畫的特點(diǎn)和價(jià)值，體會(huì)我國(guó)古代藝術(shù)家卓越才能和頑強(qiáng)意志。

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞圖片導(dǎo)入新課

1.出示敦煌石窟圖片，學(xué)生粗略欣賞

2.說(shuō)說(shuō)圖上所展示的是什么地方（敦煌石窟）

3.談話：“敦，大也；煌，盛也?！笔⒋筝x煌的敦煌有著悠久的歷史，燦爛的文化！敦煌石窟以壁畫而舉世聞名。今天，就讓我們走進(jìn)敦煌石窟，飽覽那些精美絕倫、宏偉瑰麗的壁畫作品??

4.板書：敦煌壁畫

二、自讀感知

生自讀課文，邊讀邊思考：課文介紹了敦煌壁畫的哪些情況？（注意生字讀音。）

三、交流討論

1.學(xué)習(xí)生詞。齊讀，聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)意思，在文中指什么？

（翩翩起舞、歷歷在目、孜孜不倦、璀璨奪目??）

2.圍繞以下兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論、交流。

（1）敦煌壁畫的主要特點(diǎn)有哪些？

（課文介紹了敦煌壁畫的三個(gè)特點(diǎn)。第二自然段講第一個(gè)特點(diǎn)：規(guī)模宏大，風(fēng)格各異。第 3、4自然段講第二個(gè)特點(diǎn)：內(nèi)容豐富，種類繁多。點(diǎn)面結(jié)合地先介紹了壁畫的種類，后介紹了壁畫的內(nèi)容。第5自然段講第三個(gè)特點(diǎn)：巧奪天工，技藝精湛。）

引導(dǎo)學(xué)生讀書：你對(duì)哪一點(diǎn)最感興趣？為什么？（指名反饋，全班交流）

（2）畫師們是怎樣創(chuàng)造、傳承敦煌壁畫的？你體會(huì)到什么？

（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)張大千的話，展開(kāi)想象：當(dāng)年的畫師在創(chuàng)作時(shí)的苦與樂(lè)。）

交流：文中那些描述給你留下了深刻印象，找出相關(guān)語(yǔ)句，談?wù)勛约旱睦斫馀c感受。（小組討論、交流）

3.總結(jié)：正是一代代偉大藝術(shù)家憑著自己精湛的技藝和頑強(qiáng)的毅力，創(chuàng)造了這人間的奇跡和瑰寶——敦煌壁畫。我們要好好保護(hù)它，讓它永遠(yuǎn)散發(fā)迷人的魅力！

四、練讀拓展

1.為敦煌壁畫寫一個(gè)簡(jiǎn)短的宣傳詞。

2.閱讀相關(guān)的參考資料。

3.摘抄文中表達(dá)生動(dòng)的句段

第五篇：敦煌壁畫教學(xué)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文S版六年級(jí)下冊(cè)《敦煌壁畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

市十中 孫偉強(qiáng)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生速讀課文，認(rèn)識(shí)敦煌壁畫的特點(diǎn)和價(jià)值，體會(huì)我國(guó)古代藝術(shù)家卓越才能和頑強(qiáng)意志。

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)語(yǔ)段以及表達(dá)的情感，提高學(xué)生的概括歸納能力和領(lǐng)悟文章思想感情的能力。

3、讀讀記記“翩翩起舞、歷歷在目、孜孜不倦、璀璨奪目”等詞語(yǔ)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

理解重點(diǎn)語(yǔ)段，認(rèn)識(shí)敦煌壁畫的特點(diǎn)和價(jià)值，體會(huì)我國(guó)古代藝術(shù)家卓越才能和頑強(qiáng)意志。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

理解重點(diǎn)語(yǔ)段以及表達(dá)的情感，提高學(xué)生的概括歸納能力和領(lǐng)悟文章思想感情的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、搜集課外資料

2、多媒體課件

四、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

五、教學(xué)流程

一、導(dǎo)入新課

談話：甘肅悠久的歷史，豐厚的人文土壤，獨(dú)特的自然條件，孕育了內(nèi)涵豐富、類型多樣的古代文化。如史前時(shí)代的伏羲文化、大地灣文化、秦漢以來(lái)的邊塞文化、三國(guó)文化、敦煌文化、絲路文化、石窟文化、宗教文化等。這些不同類型的文化，獨(dú)具特色和內(nèi)涵，今天我們走進(jìn)敦煌文化，去感受敦煌文化的獨(dú)特魅力。

二、檢查預(yù)習(xí)

1、多媒體出示詞語(yǔ)：翩翩起舞、歷歷在目、孜孜不倦、璀璨奪目??自由讀、開(kāi)火車讀、齊讀。

2、從上面的詞語(yǔ)中選一個(gè)或多個(gè)說(shuō)說(shuō)敦煌壁畫給你留下的印象，老師隨機(jī)板書：規(guī)模宏大 風(fēng)格各異

內(nèi)容豐富 種類繁多

巧奪天工 技藝精湛

三、交流領(lǐng)悟

1、速讀課文，看看課文中給你留下印象最深的是什么？（1）敦煌石窟的壁畫規(guī)模宏大，風(fēng)格各異。（2）敦煌壁畫內(nèi)容豐富，種類繁多。

ａ、體會(huì)第五自然段“這些豐富多彩的壁畫，有的描繪了古代勞動(dòng)人民打獵、捕魚(yú)、耕田、收割的情景，有的描繪了人們奏樂(lè)舞蹈、表演雜技的場(chǎng)面，還有的描繪了大自然的美麗風(fēng)光??”。ｂ、運(yùn)用排比句式練習(xí)說(shuō)話。ｃ、多媒體播放飛天壁畫的活靈活現(xiàn)。（3）敦煌壁畫巧奪天工，技藝精湛。

2、教師小結(jié)，引出張大千臨摹壁畫時(shí)的感慨，并談?wù)勼w會(huì)。

3、課文除了介紹敦煌壁畫的特點(diǎn)，還介紹了什么？（地址、價(jià)值）從哪兒可以看出來(lái)？引導(dǎo)讀第一、第七自然段。

4、總結(jié)：正是一代代偉大藝術(shù)家憑著自己精湛的技藝和頑強(qiáng)的毅力，創(chuàng)造了這人間的奇跡和瑰寶——敦煌壁畫。我們要好好保護(hù)它，讓它永遠(yuǎn)散發(fā)迷人的魅力！

四、練讀拓展

1、為敦煌壁畫寫一個(gè)簡(jiǎn)短的宣傳詞。

2、閱讀相關(guān)的參考資料。板書設(shè)計(jì)：

敦煌壁畫

規(guī)模宏大 風(fēng)格各異

內(nèi)容豐富 種類繁多

巧奪天工 技藝精湛