第一篇：我最喜歡的教育家

我最喜歡的教育家

——讀陶行知有感

在噪雜、喧囂、焦躁與浮夸的現(xiàn)實(shí)生活中，我們每個(gè)教育者都需要大師指點(diǎn)迷津，需要一些經(jīng)典的教育思想來陶冶情懷。大師的力量、經(jīng)典的力量是取之不竭的，是用之不盡的。我們從大師的思想里所學(xué)到的不僅是思想和方法，更重要的是人格品質(zhì)和濃濃的人文情懷！

陶行知先生曾經(jīng)針對舊教育的弊端一針見血地指出中國教育的歧途在于抱著分?jǐn)?shù)忘記了人生，抱著標(biāo)語口號(hào)忘記了人生，抱著金錢忘記了人生。陶先生還揭示了教育的服務(wù)方向、辦學(xué)途徑以及藝術(shù)熏陶的育人規(guī)律。他認(rèn)為不了解社會(huì)需求的教育是盲目的教育，不重視藝術(shù)的教育是殘缺的教育，不運(yùn)用社會(huì)力量辦學(xué)是無能的教育。

陶行知指出學(xué)生是學(xué)校的主人，是學(xué)習(xí)的主體。先生的責(zé)任不只是單純地教書，應(yīng)該是教學(xué)生怎么學(xué)。作為一位英語老師這一點(diǎn)我深有感觸，學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個(gè)自主學(xué)習(xí)的過程，在這個(gè)過程之中學(xué)生是主角。而我們老師只是一些傳道、受業(yè)、解惑的人，我們真正所要做的是教會(huì)孩子們怎么去學(xué)習(xí)。有一句話說的非常的好，授人以魚不如授人以漁；只有學(xué)習(xí)的方法才能讓孩子們受用終生。結(jié)合我們英語來看，教、學(xué)、說三合一的方法無疑對于每個(gè)老師都是非常有效和重要的。

綜觀陶行知教育思想我發(fā)現(xiàn)他的精華有四：第一是堅(jiān)持以人、生為本，為學(xué)生的成長、成人、成才提供充要條件。人是生命，教育的本質(zhì)應(yīng)該是生命孵化生命；人是萬物之靈，教育的本質(zhì)應(yīng)該是品行影響品行、人格熏陶人格、情感點(diǎn)燃情感。我們作為人民教師要尊重生命、珍惜生命，要樹立平等、民主、和諧的師生關(guān)系，要尊重、相信、理解、激勵(lì)、賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生。我們每個(gè)人民教師都應(yīng)該站在人類靈魂的偉大工程師的高度之上去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。第二是發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。陶先生一貫主張告別“告訴”之施，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，堅(jiān)持學(xué)生自動(dòng)、生生互動(dòng)、師生聯(lián)動(dòng)，讓課堂教學(xué)充滿生命的活力。在英語教學(xué)過程中更需要如此，在課堂上多一些互動(dòng)是每個(gè)學(xué)生內(nèi)心的呼聲，這不但可以增進(jìn)彼此的了解，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時(shí)培養(yǎng)他們開口說英語的良好習(xí)慣。單純的說教式教育早已經(jīng)成了過街的老鼠，人人喊打了??！第三是從實(shí)際出發(fā)因材施教，充分發(fā)揮個(gè)性和施展特長。每個(gè)學(xué)生對于英語的接受快慢程度以及接受的方式是不一樣的，作為老師不能忽視學(xué)生的個(gè)體差異盲目地按照自己的方式去教，而應(yīng)該適當(dāng)?shù)刈儞Q方式以滿足每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際需求。第四是開發(fā)學(xué)生的潛能，相信每一個(gè)學(xué)生都是最好的。我們應(yīng)該牢記一句話沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。陶先生提出了解放學(xué)生的腦、手、嘴、眼睛、時(shí)間和空間的六大解放，其根本是為了解放學(xué)生的創(chuàng)造力。他是中華創(chuàng)造教育的先驅(qū)，提出了尊重天性、啟迪靈性、誘發(fā)悟性、激發(fā)創(chuàng)造性、發(fā)展個(gè)性的重要思想。人的創(chuàng)造力來源于潛意識(shí)，有人曾經(jīng)作過這樣一個(gè)比喻：把一個(gè)人的意識(shí)比作一座漂浮在海上的冰山，顯意識(shí)就是上面露出的冰山的一角，而潛意識(shí)就是隱藏在海水下冰山的主體，它集中了冰山幾乎全部的能量。每個(gè)孩子都有無窮的創(chuàng)造力需要我們幫助他們認(rèn)真的去挖掘。有太多的人都證明了人是有掌握多種語言的能力的，英語的學(xué)習(xí)對于孩子來說不應(yīng)該是一件困難的事情。如果你發(fā)現(xiàn)你的學(xué)生學(xué)習(xí)英語有困難，那么一定是你的教育方法存在某些弊端，是你該學(xué)習(xí)和調(diào)整自己教學(xué)方法的時(shí)候了。

“生活即教育、社會(huì)即學(xué)校、教學(xué)做合一”是陶行知教育思想的核心和精髓。這對于我們的英語教育同樣有很重要的借鑒價(jià)值，因?yàn)橛⒄Z與其他課程的不同在于它是一門語言，它更加貼近我們的生活。在生活中學(xué)習(xí)英語，在生活中使用英語，在使用英語的過程中體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。只有在這種良性循環(huán)的基礎(chǔ)之上，才能讓學(xué)習(xí)和諧有序。

生活是教育之源，生活是學(xué)習(xí)之源，生活是道德之源，生活是創(chuàng)新之源。用生活來教育，給生活以教育，為生活的積極向上而教育。我們是人類未來美好生活的締造者，讓我們把教育熔入生活，帶向每個(gè)人的心中吧！

第二篇：我最喜歡的教育家的教育經(jīng)典故事

我最喜歡的教育家的教育經(jīng)典故事 孔子的教育故事

孔子是主張全面發(fā)展的，如果單方面發(fā)展，他認(rèn)為那就像只限于某一種用處的器具了，所以說：“有學(xué)問、有修養(yǎng)的人不能像器具一樣?！笨墒亲迂暰陀邢萦谝黄膬A向，所以他就批評(píng)子貢說：“你只是個(gè)器具??！”子貢問道：“什么器具呢？”孔子說：“還好，是祭祀時(shí)用的器具。”意思是說，從個(gè)別的場合看來，子貢是個(gè)體面的器具，卻沒有注意到全面的發(fā)展。

蘇霍姆林斯基的教育故事

校園的花房里開出了一朵最大的玫瑰花，全校學(xué)生都非常驚訝，每天都有許多人前去觀看。

一天清晨，蘇霍姆林斯基在校園里散步，看到幼兒園一個(gè)4歲的女孩在花房里摘下那朵玫瑰花，把它抓在手中，從容地往外走。他很想知道小女孩為什么摘花，于是，彎下腰，親切地問：“孩子，你摘這朵花是送給誰的？你能告訴我嗎？”

小女孩害羞地說：“奶奶病得很重，我告訴她校園里有這樣一朵大玫瑰花，可她有點(diǎn)不相信。我現(xiàn)在摘下來送給奶奶看，看過后，我就把花送回來?！?/p>

聽了小女孩天真的回答，蘇霍姆林斯基的心顫動(dòng)了。于是，他牽著小女孩，從花房里摘了兩朵玫瑰花，說道：“這一朵是獎(jiǎng)勵(lì)給你的——你是一個(gè)懂得愛的孩子；這一朵是送給你媽媽的——感謝她養(yǎng)育了你這樣的好孩子?！?馬卡連柯的《教育詩》中有這樣一個(gè)故事：

彼德連柯到工廠去晚了，馬卡連柯沒有直接批評(píng)彼得連柯，而把他所屬的分隊(duì)的分隊(duì)長找去了，對他說：“你的隊(duì)伍里有遲到的人?！薄笆堑?，彼得連遲柯遲到了?！薄耙院蟛灰儆羞@樣的情形?！薄笆?，以后不會(huì)有了?！北说眠B柯第二次又遲到了，馬卡連柯把全隊(duì)集合起來，說：“你們分隊(duì)里彼得連柯第二次又遲到了?！辈⒅肛?zé)了全分隊(duì)，分隊(duì)保證以后不會(huì)再有這樣的情形后，馬卡連柯說：“去吧，以后看?！笔潞螅l(fā)現(xiàn)全分隊(duì)的人都教育彼得連柯，對他說：“你遲到了，這就等于說我們?nèi)株?duì)都遲到了？”以后，彼得連柯遲到的缺點(diǎn)得到了糾正。陶行知的教育故事

一次，陶行知看到學(xué)生王友用泥塊砸同學(xué)，當(dāng)即制止，讓他放學(xué)后到校長室。陶行知到校長室時(shí)，王友已等在門口準(zhǔn)備挨訓(xùn)了。沒想到陶行知卻給了他一顆糖，并說：“這是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槟愫軠?zhǔn)時(shí)，我卻遲到了。”王友驚疑地瞪大了眼睛。陶行知又掏出第二顆糖對王友說：“這第二顆糖也是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槲也蛔屇阍俅蛉藭r(shí)，你立即就停止了。”接著陶行知又掏出第三塊糖：“我調(diào)查過了，你砸的那些男生，是因?yàn)樗麄儾蛔袷赜螒蛞?guī)則，欺負(fù)女生。你砸他們，說明你很正直善良，并且有跟壞人做斗爭的勇氣，應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你??！”王友感動(dòng)極了，哭著說：“陶校長，你打我兩下吧！我錯(cuò)了，我砸的不是壞人，是自己的同學(xué)......”陶行知這時(shí)笑了，馬上掏出第四顆糖：“因?yàn)槲艺_地認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤，我再獎(jiǎng)勵(lì)你一顆糖......我的糖沒了，我看我們的談話也該結(jié)束了。” 陶行知喂雞 有一次，陶行知先生在武漢大學(xué)演講。他走向講臺(tái)，不慌不忙地從箱子里拿出一只大公雞。臺(tái)下的聽眾全愣住了，不知陶先生要干什么。陶先生從容不迫地又掏出一把米放在桌上，然后按住公雞的頭，強(qiáng)迫它吃米?？墒谴蠊u只叫不吃。怎么才能讓公雞吃米呢？他掰開公雞的嘴，把米硬往雞的嘴里塞。大公雞拼命掙扎，還是不肯吃。陶先生輕輕地松開手，把雞放在桌子上，自己后退了幾步，大公雞自己就開始吃起米來。這時(shí)陶先生開始演講：“我認(rèn)為，教育就像喂雞一樣。先生強(qiáng)迫學(xué)生去學(xué)習(xí)，把知識(shí)硬灌給他，他是不情愿學(xué)的。即使學(xué)也是食而不化，過不了多久，他還是會(huì)把知識(shí)還給先生的。但是如果讓他自由地學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮他的主觀能動(dòng)性，那效果一定好得多！”臺(tái)下一時(shí)間掌聲雷動(dòng)，為陶先生形象的演講開場白叫好。明你很正直善良，并且有跟壞人做斗爭的勇氣，應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你??！”王友感動(dòng)極了，哭著說：“陶校長，你打我兩下吧！我錯(cuò)了，我砸的不是壞人，是自己的同學(xué)......”陶行知這時(shí)笑了，馬上掏出第四顆糖：“因?yàn)槲艺_地認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤，我再獎(jiǎng)勵(lì)你一顆糖......我的糖沒了，我看我們的談話也該結(jié)束了。

第三篇：我最喜歡踢足球

我最喜歡踢足球

我喜歡的體育運(yùn)動(dòng)有很多，但足球最受我的青睞，這是為什么呢？待我細(xì)細(xì)道來。

一天，爸爸對我和姐姐說：“我們?nèi)バ慢堉刑咦闱虬桑　薄昂醚?！”姐姐高興的說?？墒俏覅s不可高興了，因?yàn)槲腋静粫?huì)踢足球。我經(jīng)過反復(fù)的思考，終于決定了———去踢。

到了新龍中，我們開始踢了，我和姐姐一組，爸爸和媽媽一組。姐姐先來了個(gè)“凌空射門”，不料被爸爸?jǐn)r住了。接著爸爸把球傳給媽媽，媽媽巧妙地避開了我的進(jìn)攻，只見她猛地一踢，球進(jìn)了！爸爸十分得意，突然姐姐一個(gè)“飛天球”踢進(jìn)了爸爸的球門，我們扳回一籌。上半場比賽結(jié)束了，我們都累的氣喘吁吁，不一會(huì)兒下半場比賽開始了，我們拖著笨重的身體又踢了起來。爸爸先來了個(gè)“旋轉(zhuǎn)球”，經(jīng)過上半場比賽，我的球技大增，巧妙地接下了爸爸的球，把球傳給了姐姐，不料被媽媽攔下了，然后我迅速站在球門前，將媽媽的球攔下，然后向?qū)Ψ角蜷T飛奔而去，一個(gè)”凌空飛射”，球進(jìn)了??！這時(shí)時(shí)間剛剛到，我們贏了！我們贏了！我們成為了冠軍！！

我最喜歡踢足球了！

六年級(jí):曾鈺芯

第四篇：我最喜歡的

我最喜歡的三國英雄--諸葛亮

我對四大名著中《西游記》和《三國演義》這兩本書印象最深刻。

《三國演義》塑造了諸多有血有肉的英雄人物，如忠勇雙全的關(guān)羽，神機(jī)妙算的諸葛亮，老奸巨猾的曹操.....其中我最敬佩與崇拜的那就要數(shù)諸葛亮了，下面我就給大家介紹神機(jī)妙算、足智多謀的諸葛亮吧！

想必《三國演義》中“草船借箭”這一章大家并不陌生：周瑜借曹操之手殺了曹軍水軍將領(lǐng)蔡瑁、張?jiān)?，心中十分得意。但他又?dān)心這件事情騙的了別人，騙不了諸葛亮，于是派魯肅前去試探。誰知諸葛亮不僅知道蔣干中計(jì)、曹操上當(dāng)?shù)氖拢€對魯肅的來意也一清二楚。魯肅回去如實(shí)向周瑜匯報(bào)。周瑜大吃一驚，心想諸葛亮真實(shí)料事如神，一定要想法殺掉他！

第二天，周瑜召集眾將領(lǐng)商議軍情，請諸葛亮也來參加。周瑜在會(huì)議上請諸葛亮在十天內(nèi)造十萬之箭，諸葛亮說只要三天就夠了。周瑜心中暗暗高興，心想諸葛亮這下死定了。

諸葛亮對魯肅說：“周瑜讓我三天之內(nèi)造十萬之箭，分明是想讓我死啊，只有你才能救我一命！”諸葛亮讓魯肅幫他準(zhǔn)備二十條船，每只船配三十個(gè)士兵，船上用青布帷幔掩蓋嚴(yán)密，船兩邊各扎五六百個(gè)稻草人。第三天，諸葛亮請魯肅去取箭，魯肅很疑惑。諸葛亮傳令讓軍士把船全力向北岸進(jìn)發(fā)。這時(shí)，江上大霧彌漫，仿佛籠罩著一層輕紗。船隊(duì)悄悄駛進(jìn)曹軍水寨。諸葛亮吩咐把船一字排開，就在船上擂鼓吶喊。魯肅嚇得臉都綠了，忙說：“快停！快停！曹軍要是一出來，我們都沒命了！”

諸葛亮笑著說 ：“放心！曹操雖有謀略，但疑心太重。他見如此大霧，擔(dān)心有伏兵，絕不會(huì)輕易出擊。”

在說曹軍突然聽到擂鼓和吶喊聲，嚇得亂作一團(tuán)。曹操到江邊一看，只見大霧彌漫，什么也看不見，江中長長地一只船隊(duì)，似有千軍萬馬。曹操說：“不許出擊，只用亂箭射擊?！庇谑遣苘娨蝗f多將士拼命朝江中放箭，江面上萬箭齊發(fā)，好像一場大雨從天而降。曹軍越射越起勁，不一會(huì)，船上的稻草人身上插滿了密密麻麻得箭。

東方漸漸發(fā)亮，濃霧散去，諸葛亮下令開船返回。又讓船上士兵齊聲吶喊：“謝謝丞相送箭！”曹操這才明白上了當(dāng)，氣得要死。

回去后，魯肅向周瑜報(bào)告此事，周瑜嘆息道：“諸葛亮神機(jī)妙算，我不如他呀！”

怎么樣？聽了我的介紹你是不是也非常敬佩諸葛亮呢？

我最喜歡的歷史人物——漢武帝

漢武帝，中國歷史上一位偉大的皇帝，他對中國政治及經(jīng)濟(jì)等方面的改革，影響了中國后世的人兩千多年。

漢武帝執(zhí)掌皇權(quán)54年，在這半個(gè)多世紀(jì)的皇位生涯中，他開辟中國版圖，和匈奴打仗打了44年。漢武帝不可能光靠一個(gè)人，再偉大的皇帝下面都有聰明的臣子，在漢武帝時(shí)期，這個(gè)時(shí)期真是人才濟(jì)濟(jì)！比如說：衛(wèi)青、霍去病、李廣、汲諳、東方朔、主父偃等等。這些臣子們都為漢武帝立下了汗馬功勞，衛(wèi)青、霍去病、李廣這三人在跟匈奴的戰(zhàn)爭中，體現(xiàn)了他們的軍事才能，衛(wèi)青驍勇善戰(zhàn)，霍去病后生可畏，李廣老當(dāng)益壯。其實(shí)，這些人都不是真正的統(tǒng)帥，真正的將帥是漢武帝，漢武帝對軍隊(duì)控制能力特別強(qiáng)，在匈奴戰(zhàn)爭當(dāng)中，漢武帝坐在車上指揮將領(lǐng)作戰(zhàn)，將士們都很勇敢，一次又一次打敗了匈奴。由此可見，漢武帝的智謀和果斷成為將士們的支柱。

漢武帝是后世人們評(píng)價(jià)很多又有爭論的皇帝，有人說是明君，有人是暴君，我認(rèn)為漢武帝既是明君，又是暴君。他明的是招攬人才，開闊疆土；他暴的是隨便殺人，疑神疑鬼。

漢武帝晚年，一場“巫蠱之禍”使得漢武帝永遠(yuǎn)失去了他的太子劉據(jù)。漢武帝聽信小人讒言，錯(cuò)誤地認(rèn)為太子謀反，就想把太子抓起來審問，其實(shí)，太子并沒有謀反。太子的軍隊(duì)被打敗以后，太子就和他的兩個(gè)兒子開始逃難，守城的田任便把太子放走了，這時(shí)丞相劉伯敖追了過來，查到太子逃走了便盤問田仁，這時(shí)，丞相身邊的一個(gè)人也為太子求情，這事被漢武帝知道了，漢武帝龍顏大怒，想把太子追回來，于是把田仁和那個(gè)為太子求情的人殺掉。太子劉據(jù)逃到湖縣??這事牽連很大，太子自盡，兩個(gè)兒子被殺，田仁和為太子求情的人被殺，仁安被殺，衛(wèi)子夫自盡，這事發(fā)展成幾萬多人被殺，漢武帝的暴行使他受到了喪子之痛。

“漢武帝是個(gè)雄才大略的皇帝，他既是明君，又是暴君，作為皇帝，他是成功者，作為人，他是失敗者，漢武帝是政治家，是中國文明的始祖！” 我最喜歡的一位歷史人物——趙云

談起我最喜歡的歷史人物時(shí)，我一定會(huì)說：“我最喜歡的歷史人物是趙云！”

自古以來，趙云就以一個(gè)英勇善戰(zhàn)、忠心耿耿、智勇雙全的人物出現(xiàn)。

作為一個(gè)“三國迷”，就不能不了解你喜歡的人物。下面我簡要地把趙云的生平說一下。

趙云，常山真定人，字子龍，壽七十二歲，身高八尺余（約合180厘米）。在《三國演義》里面，趙云在袁紹和公孫瓚交戰(zhàn)時(shí)期登場，剛登場就顯示了一下威風(fēng)，不但救了公孫瓚一命，還跟袁紹手下大將文丑打了個(gè)平手，一下就滅了袁紹的威風(fēng)。第二天，趙云打得袁紹潰不成軍，甚至把田豐這個(gè)“剛而犯上”的剛烈謀士打慌了，幸好袁紹要死拼下去，才好歹把趙云殺回去了?？墒菦]過幾天，趙云又覺得公孫瓚“亦袁紹等輩”，找了個(gè)借口回家了，然后投奔了劉備。

從這打住算，趙云已經(jīng)換了兩次“老板”，頭一次是袁紹換成了公孫瓚，然后又由公孫瓚換成了劉備。當(dāng)時(shí)劉備跟曹操完全唱反調(diào)，一個(gè)一貧如洗，一個(gè)殷實(shí)富裕；一個(gè)人才凋零，一個(gè)人才濟(jì)濟(jì)；一個(gè)一無所有，一個(gè)土地萬里。結(jié)果劉備被趕得亂跑，后來總算請來了諸葛亮，沒想到還是被趕著跑。

當(dāng)陽之役也就是長板坡之戰(zhàn)可讓趙云出盡了風(fēng)頭。一個(gè)人救了簡雍、糜竺、甘夫人、劉禪不說，還殺了曹營名將五十多名，滅了曹軍的銳氣。當(dāng)劉備打劉璋的時(shí)候，趙云又把劉禪從孫夫人手里搶了回來。滅劉璋也有趙云的功勞，可他卻只得了一個(gè)翊軍將軍的官職。

諸葛亮一出祁山的時(shí)候，因?yàn)轳R謖的失誤而不得不撤退，又是趙云保護(hù)好了物資，理應(yīng)封一個(gè)元帥才對?？墒侵T葛亮只說了幾句好話而已，但趙云也沒計(jì)較。

趙云最后還是被諸葛亮累死了，從這點(diǎn)不能不為趙云惋惜，也不能不為諸葛亮的笨而遺憾。有一首詩是趙云一生的評(píng)價(jià)，它是這么寫的：“常山有虎將，智勇匹關(guān)張。漢水功勛在，當(dāng)陽姓字彰。兩番扶幼主，一念答先皇。青史書忠烈，應(yīng)流百世芳?！?/p>

我最喜歡的歷史人物——諸葛亮

中國歷史文化淵源流長，在歷史的長河中，涌現(xiàn)出了很多有名的人物，有林則徐，李白，杜甫，藺相如.....如果有人問我我喜歡哪個(gè)歷史人物，我一定會(huì)滔滔不絕的說出一大堆。但是在這么多的歷史人物中我最喜歡的是諸葛亮。

諸葛亮，字孔明。三國時(shí)候蜀國的政治家和軍事家，他知天文.地理.思考問題清晰.明確。

下面我給大家簡單的講述一下《草船借箭》的故事。

東漢末年，曹操.劉備.孫權(quán)個(gè)據(jù)一方，相互討伐。當(dāng)時(shí)曹操剛剛打敗劉備，又派兵進(jìn)攻孫權(quán)。于是劉備孫權(quán)聯(lián)合起來抵抗曹操。劉備派諸葛亮到孫權(quán)那里幫助作戰(zhàn)。孫權(quán)手下的大將周喻，嫉妒諸葛亮的才能，想陷害他。有一次，周喻讓他在10天之內(nèi)造好10萬只箭。諸葛亮對周喻說，3天內(nèi)就造好10只箭，第3天讓周喻派500個(gè)士兵來到江邊搬箭。諸葛亮叫來魯肅來幫忙，撥來20條快船，每船30個(gè)士兵，船用青布幔子和草把子蓋好，不讓魯肅告訴周喻，第1天和第2天，諸葛亮沒有動(dòng)靜，第3天4更時(shí)，諸葛亮秘密的把魯肅接到船里，船用繩索連著。江面上霧很大，船到了曹寨對面不到20里的地方，諸葛亮下令士兵一邊擂鼓，一邊大聲吶喊，曹操見霧大，只叫弓箭手射箭，等到船上都叉滿了箭后，諸葛亮讓大家說“謝謝曹丞相的箭”，一會(huì)船順風(fēng)順?biāo)膭澴吡恕?/p>

這個(gè)故事大致看完了，你可能在想，為什么諸葛亮要選擇四更時(shí)去借箭，我想可能有4個(gè)原因，1.江面上霧非常大。2.天黑。3.周喻這時(shí)在休息。4.天黑，霧大，曹操不敢輕易出兵。

這個(gè)故事看完后，我覺得諸葛亮非常的會(huì)謀劃，他的大腦中充滿了智慧，我們要學(xué)習(xí)諸葛亮，遇到難事要自己多動(dòng)腦子，不能全靠別人來幫助你，我們要讓腦筋多轉(zhuǎn)，讓我們更聰明。

我最喜歡的一位歷史人物——霍去病

自古英雄出少年。

霍去?。ü?140---公元前 117年），西漢王朝著名的抗擊匈奴將軍，中國歷史上最杰出的少年軍事將領(lǐng)。漢武帝皇后衛(wèi)子夫的外甥。

公元前二世紀(jì)初，匈奴冒頓單于統(tǒng)一了匈奴各部，匈奴迅速強(qiáng)大起來。漢高祖劉邦曾親征匈奴，結(jié)果被冒頓單于殺得大敗，幾乎被俘。以后的漢文帝，漢景帝也因國力不夠強(qiáng)盛，只好與匈奴實(shí)行和親政策，忍辱負(fù)重。

到漢武帝時(shí)期，西漢王朝與匈奴的斗爭已達(dá)到白熱化程度。匈奴屢次入侵，漢武帝一改以前的和親政策，開始了對匈奴的反擊戰(zhàn)爭。

公元前123年，漢武帝正式發(fā)起對匈奴的反擊戰(zhàn)爭。

這時(shí)，剛剛年僅18歲的霍去病主動(dòng)請纓出征，漢武帝見霍去病少年英武，遂封他為“驃姚校尉”，挑選了800名精銳騎兵歸他指揮?；羧ゲ÷暑I(lǐng)這800騎兵，遠(yuǎn)離大部隊(duì)數(shù)百里，在茫茫大漠里奔襲數(shù)百里尋找敵人蹤跡，對匈奴首腦部分發(fā)起閃電般的襲擊。殺敵2000多人，內(nèi)有多名匈奴貴族。漢武帝知道后大喜過望，封霍去病為冠軍侯?；羧ゲ〉氖讘?zhàn)，就以驕人的戰(zhàn)果向世人宣布，一位少年將軍橫空出世了。

公元前121年，霍去病又成功的指揮了河西之戰(zhàn)。

河西地區(qū)就是今天的河西走廊，位于黃河以西，祁連山一帶，是漢朝通向西方的黃金通道。當(dāng)時(shí)的河西地區(qū)一直被匈奴侵占，成為匈奴渾邪王的領(lǐng)地。漢武帝想與西域各國取得聯(lián)系，以便共同對付匈奴，于是封霍去病為驃騎將軍，發(fā)動(dòng)了河西戰(zhàn)役。

在河西一戰(zhàn)中，霍去病指揮數(shù)萬騎兵，迂回?cái)?shù)千里，消滅了數(shù)萬匈奴，接著又接受了匈奴渾邪王的投降，霍去病成功的收復(fù)了河西走廊，打通了通往西域之路。

霍去病指揮的河西之戰(zhàn)沉重的打擊了匈奴的力量。匈奴人非常傷心，他們悲哀地唱到：“失我焉支山，使我婦女無顏色；亡我祁連山，使我六畜不蕃息。”

在匈奴人的心目中，這時(shí)年僅20歲的霍去病，已經(jīng)成為了令匈奴人聞風(fēng)喪膽的少年戰(zhàn)神。

河西之戰(zhàn)結(jié)束后，漢武帝為了獎(jiǎng)勵(lì)霍去病的軍功，在長安為他建了一座豪華的住宅?；羧ゲ‘?dāng)即以鏗鏘豪邁的語言回答：“匈奴未滅，無以家為也！”

公元前119年，為了徹底消滅匈奴主力，漢武帝發(fā)起了規(guī)?？涨暗摹澳贝髴?zhàn)”。而霍去病毫無爭議的成為了漢軍的主帥。在深入漠北尋找匈奴主力的過程中，霍去病率部長途奔襲兩千多里，對匈奴左賢王部進(jìn)行攻擊，消滅匈奴7萬多人?；羧ゲ≡谛倥说睦蔷玉闵缴辖⑵鸶邏e行祭天封禮，以此慶祝勝利。這就是歷史上著名的“封狼居胥”。

封狼居胥之后，霍去病繼續(xù)率軍深入追擊匈奴，一直打到翰海，也就是今天的俄羅斯貝爾加湖，方才凱旋回朝。回朝后被漢武帝拜為大司馬一職。而這時(shí)的霍去病年僅22歲。

公元前117年，霍去病不幸病逝，年僅24歲。在他從18歲到24歲這短短的幾年中，他參加的大規(guī)模征討匈奴的戰(zhàn)爭就有6次。這些在干旱荒涼的沙漠地區(qū)的進(jìn)行的戰(zhàn)斗，雖然條件非常的艱苦，但是霍去病在戰(zhàn)爭中取得了全部戰(zhàn)役的勝利，為西漢王朝的安定立下了赫赫戰(zhàn)功！

“匈奴未滅，無以家為也！”就是霍去病短暫而光輝的一生的真實(shí)寫照。

李白有詩《胡無人》贊霍去病云：

嚴(yán)風(fēng)吹霜海草凋，筋干精堅(jiān)胡馬驕。漢家戰(zhàn)士三十萬，將軍兼領(lǐng)霍嫖姚。

流星白羽腰間插，劍花秋蓮光出匣。

天兵照雪下玉關(guān)，虜箭如沙射金甲。

云龍風(fēng)虎盡交回，太白入月敵可摧。

這首詩仿佛讓我們看到了這樣一個(gè)場景：廣袤的大漠荒涼寂靜，寒風(fēng)如霜。奔襲千里的騎兵汗?jié)矜z甲，嚴(yán)陣以待。旌旗掩掩之下，跨坐在西域汗血馬上的霍去病面容沉毅··現(xiàn)在，只要大將軍揚(yáng)眉劍出鞘，這嚴(yán)陣以待的數(shù)萬鐵騎就會(huì)如怒海驚濤長驅(qū)千里勢不可擋···

我最喜歡的一位歷史人物--曹操

京劇舞臺(tái)上，白臉曹操冠帶輝煌，高唱：“世人害我奸，我笑世人偏。為人少機(jī)變，富貴怎雙全？”

世人口中的“奸雄”，戲劇當(dāng)中的白臉，《三國演義》里的無數(shù)典故，把曹操堆砌成奸詐的化身。然而，即便是“親劉貶曹”的羅貫中，也不得不為曹的才情與智勇所折服，也不得不承認(rèn)他

是“治世之能臣，亂世之奸雄”。

曹出身官宦，十六歲舉孝廉任城門典校衛(wèi)。設(shè)十二色杖，不分貴賤一旦違犯出入城規(guī)，皆與杖責(zé)。這體現(xiàn)他的“忠信”。黃巾作亂，曹操任驃騎都尉奮力破敵也是“忠勇”表現(xiàn)。

董卓當(dāng)權(quán)，敗壞綱紀(jì)。操夜帶七星寶刀只身前往行刺，其勇不下荊軻。行刺失敗，董卓懷疑他時(shí)他又臨機(jī)應(yīng)變說是來獻(xiàn)寶刀的，騙過董卓后星夜飛離京城。這一些不都說明他有勇有謀嗎？ 我相信倘若曹操在治世必定是個(gè)不可多得的能臣。然而當(dāng)時(shí)的亂世注定他必須背負(fù)起“漢賊”的罵名來收拾分崩離析的漢家天下。漢朝的氣數(shù)已盡，朋黨、外戚、宦官爭權(quán)奪勢使它走向衰敗。這時(shí)必須有一個(gè)強(qiáng)有力的人出來撐住局面。孫權(quán)不行，他坐領(lǐng)江東六郡八十一州，歷得四世已屬僥幸；劉備也不行，靠得前朝“皇叔”之名，以“仁義”面具收羅諸葛、關(guān)張趙云，占據(jù)荊州蜀中富饒之地，卻終是“生兒不像賢”，劉禪寵信宦官，難脫前朝桎梏。事實(shí)證明只有曹操建立的魏國具有統(tǒng)一天下的能力。“漢賊”“亂臣”的罵名只是用來套住對前朝愚忠的愚民的韁索。識(shí)得時(shí)務(wù)的人，誰說曹操不是英雄？

“破黃巾，滅袁紹，平袁術(shù)，誅呂布，敗張魯，收劉表。挾天子以令諸侯”，這一切無不表現(xiàn)出曹杰出的軍事才能和高超的政治手腕?！搬嚲婆R江，橫槊賦詩”，高唱“山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心”，更是表現(xiàn)出他廣闊的胸襟和浪漫的情懷。

以當(dāng)今全面發(fā)展的觀點(diǎn)看，縱觀整部《三國演義》，哪個(gè)人及得上曹操這樣軍事、政治、勇氣、謀略、才氣集于一身呢？諸葛也比不上，他沒有狠辣的手段，所以會(huì)有宦官黃皓壞計(jì)；沒有豪邁的詩情，所以要借吟前人《梁甫吟》抒志；沒有嚴(yán)刻的懲罰制度，讓李嚴(yán)延誤的軍糧阻斷了伐魏的征途。

曹操是一個(gè)強(qiáng)人，有巧取豪奪的能力，橫沖直闖的勇氣，抑強(qiáng)扶弱的智慧。他的產(chǎn)生既是個(gè)人際遇，也是歷史的必然選擇。

曹公，生而不能與之交游，真人生一大憾也!

第五篇：我最喜歡的人

我最喜歡的人我最喜歡的人我最喜歡的人我最喜歡的人 我最喜歡的人我最喜歡的人 我最喜歡的人我最喜歡的人 我最喜歡的人我最喜歡的人 我最喜歡的人我最喜歡的人 我最喜歡的人我最喜歡的人 我最喜歡的人我最喜歡的人