第一篇：山溝里飛出金鳳凰

山溝里飛出金鳳凰

─記省特級教師、省首批學(xué)科帶頭人、**縣**小學(xué)教導(dǎo)主任**

七年前，在北京海淀區(qū)舉辦的《霍懋征教育思想與實踐的研究》全國青年教師課堂教學(xué)大賽上，她作為本次來自全國不同省市的三十多名參賽選手中唯一一位山區(qū)村級小學(xué)教師執(zhí)教的《天上回來的朋友》一課被評為一等獎，引起了在座的二十多位全國知名教育專家和近千名聽課老師的強烈反響。全國著名教育家、曾被周恩來總理稱為“國寶”的霍懋征老師聽課后十分欣喜地豎起大拇指向她祝賀說：“山溝里飛出了金鳳凰”。

七年來，這位“金鳳凰”始終用自己的努力與熱情走在教書育人之路上，用愛奏響了一曲青春的樂章。如今，她已成為**省首批小學(xué)語文學(xué)科帶頭人、省特級教師、省優(yōu)秀班主任、省巾幗建功標兵……

她，就是**縣**小學(xué)教導(dǎo)主任**。

愛事業(yè)，悲喜織就兩重天

成功之花，人們只驚慕它現(xiàn)時的明艷，然而當(dāng)初它的牙兒卻灑滿了奮斗的汗水和浸透著犧牲的血雨。

說起2004年的那個5月，**恍若昨天。因為，那20多天她歷經(jīng)了人生最刻骨銘心的歷程……

那年“五一”前夕，**承擔(dān)了去北京參賽的任務(wù)。可天有不測風(fēng)云，在她即將赴京參賽的前夕，生病住院的父親被確診為肝癌晚期。在醫(yī)院里，妹妹眼淚汪汪地對她說：“姐，醫(yī)生說爸爸的日子不多了，你能不能留下來陪陪他？”面對妹妹痛苦的眼神，望著父親被病痛折磨的痛苦，她心如刀絞。

可厚道的父親卻開導(dǎo)著她：“孩子，不要讓領(lǐng)導(dǎo)為難，你放心去吧，爸爸沒事，等你拿獎回來”。

放棄，領(lǐng)導(dǎo)肯定不會責(zé)怪?？蛇@次是代表著縣、市、省參加比賽，不知有多少人為這堂課付出了心血?！叭ァ迸c“留”，**第一次面臨艱難的抉擇。忠孝難兩全，**噙著淚狠著心告別父親，踏上了北上的列車……

可天不如人愿，就在臨近比賽的前三小時，她接到了家人“父親病情突然惡化，速回”的電話，現(xiàn)實又一回把她逼到了進退兩難的絕地。事已至此，**心一橫，再次把苦痛埋在心里，沒有對任何人提及此事，毅然走上了講臺……

也許是父親的在天之靈給了她無窮的動力。她成功了——執(zhí)教的《天上回來的朋友》一課以其樸實自然的教風(fēng)和精湛扎實的技藝受到了現(xiàn)場評委和聽課教師的高度評價，贏得了全場一片掌聲……

當(dāng)她來不及領(lǐng)全國一等獎證書就匆匆趕回家時，父親已經(jīng)永遠地閉上了雙眼……

愛學(xué)生，真情呵護孩童歸

愛是陽光，能融化冰雪；愛是春雨，能滋生萬物；愛是橋梁，能溝通師生的心靈。多年來，**老師一直踐行著 “愛的教育”。

“愛每一個學(xué)生”這句話說起來容易，要做好卻很難。但**對學(xué)生愛中有嚴，嚴中有愛，不偏愛一位好學(xué)生，不放棄一位差生，關(guān)心每一位學(xué)生的健康成長，用一顆樸實的愛心去呵護每一位學(xué)生。幾年前，她班上一位女生的父親得了胃癌，為了治病，花掉了家中所有的積蓄，這位女生也隨之輟學(xué)了。**及時來到她家了解情況，打消了家長的顧慮，主動幫助女孩向?qū)W校申請減免了全部費用，并帶頭為她捐款，在**的感召下，全班同學(xué)向她伸出了援助之手，而且愛心活動還延伸到了全校每個班級。平時，**在班里格外照顧她，沒事找她聊聊天，幫她買些衣服、文具、課外讀物。在全校運動會上，還爭取讓這女孩代表全體運動員在主席臺上發(fā)言……女孩的媽媽來到學(xué)校，看到這一幕，感動得淚流滿面。如今，這位女孩已經(jīng)是一名品學(xué)兼優(yōu)的高一學(xué)生了。這些年她不僅學(xué)會了自主自律，而且還懂得照顧、關(guān)愛他人。她常對身邊的人說：“是*老師教我學(xué)會把愛傳遞下去的。等我工作了之后，一定盡自己的力量去幫助更多需要幫助的人！”

那一刻，**也深深地明白：作為一名教師，她所面對的不只是一名學(xué)生，還有他的整個家庭，他的成長環(huán)境。此時，當(dāng)班主任的勞累早已拋到九霄云外，取而代之的是一種成功和欣慰。

愛創(chuàng)新，洗卻鉛華展新顏

“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本?！?*說，要當(dāng)一名優(yōu)秀教師，除了熱情還必須要有淵博的知識和高超的教育藝術(shù)。在農(nóng)村小學(xué)從教之初，她就通讀了《給教師的建議》、《把整個心靈獻給孩子》、《我的教育信條》等經(jīng)典著作，寫下數(shù)十萬字的讀書筆記，為自己的專業(yè)成長夯實了理論基礎(chǔ)。隨著教學(xué)經(jīng)驗和教育技巧的日益成熟，她又結(jié)合自身的優(yōu)勢與教學(xué)風(fēng)格，選擇性地精讀了霍懋征、于永正、李吉林等教育名家的研究心得、教學(xué)案例，著力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，鼓勵自主探究，促進教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革，努力把新課程的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)實踐，不斷完善自我，形成了自己獨特的教學(xué)個性，并始終走在教學(xué)改革的最前列。

天道酬勤。正是靠著這份勤懇，這份堅持，在學(xué)生收獲成功與喜悅的同時，**也與孩子們共同成長。在繁忙的教學(xué)

之余，她筆耕不輟，參與編寫贛教版九年義務(wù)教育小學(xué)語文教材、《課外閱讀》、《練習(xí)冊》等十余本達80多萬字；撰寫的論文獲市級以上獎40多篇, 其中《*******》等多篇文章在《教學(xué)交流》、《語文報.教師版》、《**教育》等國家和省級刊物上發(fā)表，《教育均衡發(fā)展下的學(xué)生評價體系探究》入編《**省基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展戰(zhàn)略研究報告》一書。從教十余年來，她先后獲得縣級優(yōu)秀稱號22次，市級優(yōu)秀稱號8次，省級優(yōu)秀稱號6次，國家級優(yōu)秀稱號1次。在全市首批省級學(xué)科帶頭人和第六次全省特級教師評選中，她均于所參評學(xué)科總分第一的成績?nèi)脒x。

“一枝獨放不是春，百花齊放春滿園”。**身為全省首批小學(xué)語文學(xué)科帶頭人，始終堅持以課堂實踐為主陣地，積極參與教育科研工作，她主持參與的《霍懋征教育思想在農(nóng)村的實踐與研究》等8個省級以上課題已先后結(jié)題或立項。她多次在全縣教師培訓(xùn)、教研活動中上公開課、示范課、觀摩課和研究課，并經(jīng)常參與“送教下鄉(xiāng)”活動。她自己先后6次在市級以上優(yōu)質(zhì)課競賽中獲獎，其中全國一等獎1次。她指導(dǎo)邵麗英、符利華等青年教師在市級以上優(yōu)質(zhì)課競賽中獲獎17人次。

正是對教育事業(yè)的這份執(zhí)著和堅定，**十幾年如一日，用愛心和真情開啟心靈，用勤勉與智慧孕育成長，在漫漫修遠的人生之路上不斷求索，用她特有的對教育事業(yè)的滿腔激情描繪平實而精彩的人生。

第二篇：螺田小學(xué)山里飛出“金鳳凰”

螺田小學(xué):山里飛出“金鳳凰”（螺田小學(xué) 曾艷報道）她是從螺田大山深處飛出的“金鳳凰”，是一位年輕的語文教師，卻已顯露出后起之秀的智慧和才能，她敢挑重擔(dān)，善于鉆研，敢于拼搏，在實踐中學(xué)習(xí)，在改革中前進,她就是螺田小學(xué)艾姚香老師。

經(jīng)過校級初賽、白沙片區(qū)的復(fù)賽，她終于在11月28日全縣高效課堂技能小學(xué)組決賽中獲得第一名。艾姚香老師以嫻熟的教學(xué)技能，扎實的教學(xué)理論，征服了在座的同行及評委。

滴水穿石，非一日之功，艾姚香老師之所以有今天的成績，不僅在于她自己的努力，而且還在于學(xué)校的大力支持。自高效課堂模式推廣以來，螺田小學(xué)在改革道路中不斷探索，一步步前行。為做好高校課堂全面推廣工作，2013年三月份作為試點學(xué)校，螺田小學(xué)便開始重視起高效課堂的教學(xué)模式，積極選派優(yōu)秀教師外出學(xué)習(xí)，校教導(dǎo)處以高效課堂教學(xué)模式為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，校教研組以高效課堂教學(xué)模式為校本研究內(nèi)容，大力開展高效課堂教學(xué)競賽，全面提高教師教學(xué)技能，上課為真正實現(xiàn)教師教得輕松、學(xué)生學(xué)得愉快，2013年九月份，螺田小學(xué)最終確定以“五步三查”為教學(xué)模式。實現(xiàn)重點以提高學(xué)生能力為目標，并不斷提高教學(xué)成績，我們相信，螺田小學(xué)將在高效課堂道路中走的更高更遠。

第三篇：黎城一中教育教學(xué)成果匯報材料_小縣能辦大教育 山溝飛出金鳳凰（定稿）

小縣能辦大教育 山溝飛出金鳳凰

——黎城一中教育質(zhì)量提升工作經(jīng)驗總結(jié)材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、教育同仁們，與會朋友們： 大家好！

窗外嚴冬微寒，室內(nèi)春意盎然。今天，我們在這里齊聚一堂，共享2013年高中教育豐收成果，共商高中教育發(fā)展大計。首先，請允許我代表黎城一中感謝長治市教育局為我們搭建了這個相互交流學(xué)習(xí)的平臺。各位的到來，令黎侯古城增輝萬千，對每個黎中人是莫大的鼓舞，真誠歡迎大家，愿大家在黎中度過的每一分鐘都充滿陽光。

作為黎城一中的發(fā)言代表，倍感榮幸。按照會議安排，現(xiàn)就我校2013年中、高考工作情況作一簡單的介紹，不妥之處，歡迎批評指正。

一、兩考工作基本情況：

近年來，黎城一中在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在縣教育局的大力支持下，學(xué)校圍繞“安全為首、質(zhì)量為本、內(nèi)涵發(fā)展、人人成功”的辦學(xué)理念，致力于“師德師風(fēng)”、“師生安全”、“教育教學(xué)質(zhì)量提升”三大工程建設(shè)，深入推進課堂教學(xué)改革，面對尖子生流失，生源質(zhì)量下降的不利形勢，堅持實施“三抓”：“抓教學(xué)”、“抓管理”、“抓質(zhì)量”，突出質(zhì)量意識，全校師生團結(jié)協(xié)作，攻堅克難，負重趕超，奮力拼搏，2013年高考獲得了全面豐收。

二本B類以上達線人數(shù)創(chuàng)歷史新高，達線率34%，吻合率134.79%，總積分109.02，名列全市第一。董梓沛以635的高分考取清華大學(xué)。中考兩分一率、高分層人數(shù)名列全市第一,黎城一中被授予“長治市教育質(zhì)量先進學(xué)?！惫鈽s稱號。再次以實際行動圓了“小縣能辦大教育，山溝飛出金鳳凰”的黎中“教育夢”，黎城教育正在實現(xiàn)跨越發(fā)展。

這些成績的取得，是縣委、縣政府正確領(lǐng)導(dǎo)的結(jié)果，是社會各界大力支持的結(jié)果，是全校師生共同努力的結(jié)果。這些成績的取得離不開市縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)、離不開市縣教研室的業(yè)務(wù)指導(dǎo)、離不開兄弟學(xué)校的關(guān)懷幫助。

二、具體做法：

黎城一中三年快速發(fā)展的過程就是質(zhì)量快速提升的過程，在實施質(zhì)量提升工程的新形勢下，按照質(zhì)量提升高標準要求，不斷更新質(zhì)量提升的理念，明確質(zhì)量提升的目標，拓寬質(zhì)量提升的思路，轉(zhuǎn)變質(zhì)量提升的方式，落實質(zhì)量提升的責(zé)任，完善質(zhì)量監(jiān)管的體系，形成質(zhì)量提升的機制，細化質(zhì)量提升的措施，創(chuàng)新質(zhì)量提升的方法，走出一條質(zhì)量穩(wěn)步提升，學(xué)校創(chuàng)新性持續(xù)發(fā)展的新路子。具體做法有：

(一)定目標，破瓶頸，打好質(zhì)量提升的攻堅戰(zhàn)。

經(jīng)過研究分析，學(xué)校核心競爭力不強，缺乏對優(yōu)秀學(xué)生的吸引力，教師隊伍的結(jié)構(gòu)不盡合理，觀念滯后，方式單一，效率低下，質(zhì)量持續(xù)提升的后勁不足，學(xué)生沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和高效的學(xué)習(xí)方法、學(xué)風(fēng)不濃這些都是制約我校質(zhì)量提升的核心因素，為此，我們堅持“為學(xué)生終身發(fā)展負責(zé)”的辦學(xué)理念，堅持“突出內(nèi)涵，以質(zhì)量促發(fā)展；精細管理，以特色創(chuàng)品牌”的發(fā)展思路，制定了“建上黨名校，創(chuàng)三晉名?！钡暮陚ツ繕耍瑢訉雍炗喠速|(zhì)量提升目標責(zé)任書。提出了“促進臨界生，培養(yǎng)特長生；低進高出，高進優(yōu)出；突出特色，領(lǐng)先同類”的質(zhì)量要求，采取六大措施，銳意改革，集中攻關(guān)，逐個突破，以目標激勵全校師生的創(chuàng)業(yè)熱情，邁出質(zhì)量提升的堅實步伐。

（二）實施精細化管理，推進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

2010年至2013年的三年間，我們一心一意、全力以赴抓了一件事，就是上上下下強化質(zhì)量意識，扎扎實實轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，認認真真降低工作重心，真真正正踐行精細化管理。所謂精細化管理，就是各就各位，建立崗位職責(zé)體系；各干各事，建立目標管理體系；各考各評，建立科學(xué)考評體系；各獎各罰，建立考評結(jié)果應(yīng)用體系。年級部管理模式，使管理重心下移，將管理過程精細化，強化檢查力度，實行級部領(lǐng)導(dǎo)帶班巡查，班主任值班檢查，校領(lǐng)導(dǎo)值周督查，實名負責(zé)，設(shè)立常規(guī)管理臺賬，逐日記錄，一周一公示，一月一匯總，檢查結(jié)果納入教師績效考核，做到管理無縫隙，節(jié)點無漏洞。今年高、中考的突破證明了這一管理模式的實效性。

三、建設(shè)學(xué)生自主管理團隊，提高學(xué)習(xí)主體的核心競爭力。精細化管理的逐漸推進，帶來的是師生素質(zhì)的日益提升。因此，2011年我們確定了“用 塑造人，以 涵養(yǎng)人”的團隊建設(shè)理念，明確提出把“學(xué)”服從“教”的理念轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖獭狈摹皩W(xué)”。開展了全方位的學(xué)生自主管理探索實踐活動。

在學(xué)生管理上，立足于創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主管理平臺，實現(xiàn)學(xué)生自我教育、自我管理、自我發(fā)展。一是加強完善學(xué)生自主管理組織——學(xué)生會建設(shè)，形成事事有人管、人人有事干的局面，不斷增強學(xué)生自律意識，解放了班主任；二是落實班級學(xué)生素質(zhì)量化考核工作，人人參與，個個負責(zé)，公正公開，結(jié)果納入學(xué)分認定和評優(yōu)評先；三是加強學(xué)生活動組織建設(shè)，在班級文化、主題班會、年級專欄、文藝晚會等活動中廣泛參與、展示才干，促使學(xué)習(xí)主體團隊主人翁意識不斷增強；四是利用主體班會，建立學(xué)生成長與班級共榮辱的意識。自主管理改革創(chuàng)造出意想不到的教育效果，凸顯了“四個變化”：學(xué)生自信心增強，養(yǎng)成一種自律自為行為習(xí)慣，培育起一種克服困難的意志力、創(chuàng)造力，積極向上的道德情感得到熏陶和體驗。提高了學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力和核心競爭力。

四、建設(shè)公平考核激勵長效機制，打造名師團隊

教師是一個學(xué)校辦學(xué)水平的體現(xiàn)，進步的保證，在教師的管理上突出工作從嚴，生活重情，評價公平。

第一，考核重在公平，貴在激勵。提高教育質(zhì)量是學(xué)校管理的永恒主題，為全面提升教育質(zhì)量，學(xué)校提出了“旗臶鮮明抓質(zhì)量”的工作口號。在遵循教育規(guī)律，嚴格執(zhí)行有關(guān)規(guī)定的基礎(chǔ)上，想方設(shè)法抓質(zhì)量，積極落實教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、教師成長等方面工作要求，定期召開教學(xué)質(zhì)量分析會，完善中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量獎勵制度，建立了以“貢獻為導(dǎo)向、實績?yōu)橐罁?jù)、質(zhì)量為中心”的綜合考核激勵機制，創(chuàng)設(shè)了教師展示才干、張揚個性、自我實現(xiàn)的客觀、公正、公平的競爭環(huán)境，有效解決了干多干少、干優(yōu)干劣一個樣的問題。開展“課改之星”、“感動校園人物”、“功勛教師”評選活動，設(shè)立“功勛教師”，激發(fā)廣大教師愛崗敬業(yè)、潛心從教的熱情。營造了“全面服務(wù)教學(xué)，人人講求質(zhì)量”的良好氛圍。

第二，在教師培養(yǎng)中學(xué)校堅持嚴格規(guī)范管理、高品位引領(lǐng)、專業(yè)化培訓(xùn)，對教師實行“剛”性管理、“柔”性管理，有效激發(fā)他們積極、主動、創(chuàng)造性工作的潛能和欲望。專門成立了教研室，堅持“請進來，走出去”、“靜下來，提上去”的工作思路，利用一切機會鼓勵教師外出學(xué)習(xí)、取經(jīng)，學(xué)習(xí)先進教學(xué)經(jīng)驗和備考理念；利用課間小教研活動時間研究課標、課堂、考試規(guī)律、提優(yōu)補差，向“課堂45分鐘”要質(zhì)量。同時，組織教師參加每年一次的“山西省高考研討會”、“黎城一中高考真題大賽”活動，準確把握高考脈搏，練師能，提師質(zhì)，促進教師專業(yè)化水平提高，一大批青年骨干教師迅速成長。同時，樹立“問題就是課題，反思就是研究，成長就是成果”的教研觀，通過開展課標、管理、課堂、練習(xí)、考試、學(xué)法、心理輔導(dǎo)等七個主題研究，增加研究的針對性與實效性，助推教學(xué)質(zhì)量提升。

五、全方位落實備考方略，高中考全面突破

1、改封閉、單一型的備考理念為“全員、全程、全面、全新”的備考理念，做到重過程、重環(huán)節(jié)、重管理、重合作、重效益，建立正確的教育觀和質(zhì)量觀，一手抓培優(yōu)，一手抓補差，張揚學(xué)生個性，讓學(xué)生活學(xué)、巧學(xué)和樂學(xué)；摒棄過去“時間加汗水”的傳統(tǒng)做法讓學(xué)生從題海戰(zhàn)術(shù)中解放出來，做會研究考試、更會研究學(xué)生考試的教師。

2、注重過程，科學(xué)備考。從管理學(xué)的角度講，過程重于結(jié)果，學(xué)校備考要從每一次備課、每一次活動、每一節(jié)課、每一節(jié)自習(xí)輔導(dǎo)抓起；從每一次作業(yè)布臵、批改、檢查抓起；從每一次命題、每一次檢測、每一次講評抓起，把全程備考的理念落到實處。做到依綱務(wù)本，夯實基礎(chǔ)；科學(xué)規(guī)劃，備考有序；認真反思，查漏補缺；認真檢測，增強實效。

3、細化備考策略，明確主攻方向。只有細化落實“ ”目標策略，才能提高備考效率；只有明確主攻方向，才能確保目標的逐步達成。

一是在教學(xué)實踐上堅持課改，著力打造高效課堂。在課堂教學(xué)上，積極構(gòu)建“高效課堂”。抓實備課、抓活課堂、抓嚴輔導(dǎo)、抓精練習(xí)、抓細分析，用“嚴、精、細、實、活”來規(guī)范教師課堂行為，不走過場，真正做到教學(xué)過程的規(guī)范運作。借鑒山東昌樂，河北衡水，河南永威等改革先行的學(xué)校經(jīng)驗，高中部、初中部分別建立具有我校特色的教學(xué)模式，初中部推行“三步六段大循環(huán)”學(xué)案式課堂教學(xué)模式，用學(xué)案指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，用學(xué)案引導(dǎo)課堂教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)得輕松、快樂、自主；高中部則主要以“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”為課堂教學(xué)模式，在課堂改革中我們堅持一個“活”字，開展“實效課堂”活動和“全員賽課”活動，努力做到“堂堂清、日日清、周周清”，“合作共贏”理念深入人心，這是我們今年高中考取得好成績的根本所在。二是在教學(xué)對象上主攻高分段學(xué)生和臨界生。高分段學(xué)生不僅是學(xué)生個人優(yōu)秀素質(zhì)的展示，也是學(xué)校教學(xué)水準的體現(xiàn)，中考高分段學(xué)生數(shù)量直接影響高中生源質(zhì)量，學(xué)生需要高分，家長需要高分，打造一批高分段學(xué)生是我們一貫追求，更是我們的責(zé)任，在尖子生培養(yǎng)上，我們著力突破“高原現(xiàn)象”，教育他們將積極的期望轉(zhuǎn)化為提升的動力，通過各類競賽活動，適當(dāng)“開小灶”，挖掘潛能，提升尖子生沖擊能力。做好臨界生工作，是高考實現(xiàn)大面積豐收的關(guān)鍵，堅持“每天30分課間小教研”活動，從最后一名學(xué)生抓起，做好幫扶工作，將臨界生的幫扶工作分解到班組，幫助他們實現(xiàn)高考目標。

三是在教學(xué)科目上主攻薄弱學(xué)科。備考實踐證明，綜合科目的成績優(yōu)劣決定了高考成績的好壞，我們在抓好“語數(shù)外”三大主科教學(xué)的同時，更加注重綜合科目教學(xué)工作，做到了科學(xué)設(shè)臵復(fù)習(xí)時間，合理協(xié)調(diào)與三大主科的關(guān)系，著力發(fā)揮其動手實踐、活動探究的特點，確定積極有效的應(yīng)考策略，據(jù)綱務(wù)本，確保語數(shù)外支撐有力，綜合科提高到位。

各位領(lǐng)導(dǎo)，“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，成績只能說明過去，奮斗才能創(chuàng)造明天。2013年高考工作已經(jīng)落下帷幕，決戰(zhàn)2014年高考的號角又已吹響，新的挑戰(zhàn)又出現(xiàn)在我們面前。我們要能力吸收兄弟學(xué)校的成功經(jīng)驗，不斷弘揚忠于職守的敬業(yè)精神、風(fēng)雨同舟的協(xié)作精神、爭創(chuàng)一流的進取精神，全力以赴，負重拼搏，銳意進取，追求卓越。我們堅信只要擁有用心做好的態(tài)度，永不放棄的精神，必將會收獲一個豐碩的2014年。讓我們齊心協(xié)力，振奮精神，開拓創(chuàng)新，為振興長治教育再創(chuàng)佳績，再立新功！

謝謝大家！

第四篇：《山溝里的孩子》優(yōu)秀教案設(shè)計

一、教學(xué)目的

1、認讀、識記生字新詞，能流利，有感情地朗讀課文。

2、初步學(xué)習(xí)運用品讀、感悟的方法，領(lǐng)會文中山溝里的孩子刻苦學(xué)習(xí)的精神以及美好的愿望；引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身，談?wù)劯邢搿?/p>

3、初步感受作者寫作的特點重復(fù)、對應(yīng)。在讀中感受語言美，在讀、背課文中積累語言文字。

二、教學(xué)重點

學(xué)習(xí)、運用品讀、感悟的方法，領(lǐng)會文中山溝里的孩子刻苦學(xué)習(xí)的精神以及美好的愿望。

三、教學(xué)難點

感受作者的寫作特點。

四、課時安排：

第一課時：

自讀課文，完成《閱讀本》作業(yè)。閱讀本作業(yè)：

1、自由讀幾遍課文，寫“初讀感想”；

2、默讀課文，在書中標出好詞、好句，摘抄并寫下摘抄理由；

3、仔細品讀課文，提出質(zhì)疑。

第二課時：

師生共同學(xué)習(xí)課文，共同理解課文重難點，相機解決學(xué)習(xí)學(xué)生《閱讀本》中的提問。

第三課時：

學(xué)生自學(xué)生字詞，教師相機點撥；交流作業(yè)《讀后感》；檢查背誦。

第二課時

一、導(dǎo)入

預(yù)習(xí)了《山溝里的孩子》（板書課題。）你們感受到了什么？

二、初讀

下面請同學(xué)們再回到課文中來感受《山溝里的孩子》是怎樣去學(xué)習(xí)的？用心讀一讀。

三、品讀

同學(xué)們，好文章需要“咬文嚼字”似地品。下面，我們就靜下心來品一品，把有感受的地方劃下來。

四、交流

1、師問：讀完文章，你最想用什么樣的詞來形容“山溝里的孩子”？從哪里感受到的？（相機板書。）

2、師再問：①讀了全文，文中的哪一個字在不斷地重復(fù)？它想告訴我們什么？

②體會朗讀（出示課文1-5節(jié)，品讀，體會情景：A、第1、2節(jié)體會想象。B、第2節(jié)理解時間在變，理解“擁抱”。C、第4節(jié)體會想象辛苦，體會說笑的心情。）

③同樣的黑，重復(fù)的黑，同學(xué)們覺得單調(diào)乏味嗎？（不，同樣的“黑”，時間在變，景色在變，我們內(nèi)心的感受在變，我們變得越來越心疼，佩服這些孩子們?。?/p>

④一天兩天，無論刮風(fēng)、下雨，無論是天寒地凍，無論是酷暑嚴熱孩子們每天如此，從黑夜啟程，讓我們再有感情地朗讀。（1-5節(jié)）

3、剛才我們領(lǐng)略了重復(fù)使用“黑”字的妙處！現(xiàn)在讓我們打開“語文天地”，你能找到對應(yīng)的段落嗎？這段話的句式也被重復(fù)使用了一次。（男女分讀二節(jié)和四節(jié)。）重復(fù)的句式好嗎？讀出了什么？（讀出了辛苦，讀出景色的變化。讀出孩子們心情的對比。）

4、（結(jié)合板書）面對黑夜，孩子們這樣愛學(xué)習(xí)，有毅力，目的只有一個改變窮山溝。

A、我們來默讀第6節(jié)，仔細理解這段話?。c撥：注意聯(lián)系上下文“這樣的理想”指什么？）

B、你讀懂了嗎？（理解“傳說”；理解“現(xiàn)實”，理解“神奇”的鑰匙。）

C、讓我們再來讀讀這段文字，你想把感情的重點落在哪句話上？（品讀“日日夜夜”“夜夜日日”，體會辛勤、刻苦。）

D、孩子們確實是日日夜夜，夜夜日日地上學(xué)、讀書，多么辛勤、多么刻苦，他們想用知識改變窮山溝。多么了不起的孩子，作者發(fā)出了這樣的感慨。（齊讀，第7節(jié)）

E、觀看錄像。

F、這就是山溝溝里的孩子，他們不怕吃苦，不怕從黑夜啟程，讓我們再讀讀第7節(jié)。

G、討論：“理想的燦爛的黎明”屬于誰？（屬于孩子，屬于山溝。）

讓我們暢想一下山溝溝美好的明天，燦爛的明天，理想的明天！

五、教師總結(jié)、點撥

山溝溝里的孩子們在努力學(xué)習(xí)，希望改變村莊。當(dāng)然，山溝面貌的改變不僅僅靠孩子，更要靠國家，靠富強的國家！所以，同學(xué)們，你們要向山溝里的孩子學(xué)習(xí)，努力刻苦讀書，長大把我們城市、把我們祖國建設(shè)得更美好！

六、再讀課文

現(xiàn)在你覺得作者是帶著怎樣的感情來寫文章的，你想帶著怎樣的感情讀文章？自由讀。

七、作業(yè)

? 學(xué)了課文，想想自己的學(xué)習(xí)生活，你一定有很多感慨，寫一寫。

? 選擇課文中感受深的一段背一背。

板書：

山溝里的孩子

愛學(xué)習(xí)

有毅力 上學(xué)讀書

勇敢

黑----------------------→

不怕吃苦

有理想 改變窮山溝

熱愛家鄉(xiāng)

（依據(jù)學(xué)生發(fā)言

相機板書）

…

第五篇：山溝里的孩子教案

山溝里的孩子

三一班張曉麗

學(xué)習(xí)目標

1、有感情朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)課文，了解山溝里的孩子們起早貪黑去上學(xué)的情景，感受他們學(xué)習(xí)的艱難，學(xué)習(xí)他們不怕困難，刻苦學(xué)習(xí)的精神。

學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入新課

前天，我們認識了一群山溝里的孩子【出示課件】他們?yōu)榱松蠈W(xué)，日復(fù)一日，年復(fù)一年走在這山路上，今天讓我們加入他們的隊伍，與

他們同行。

二、出示學(xué)習(xí)目標【出示課件】

1.有感情的朗讀課文。

2.學(xué)習(xí)課文，了解山溝里的孩子們起早貪黑去上學(xué)的情景，感受他們習(xí)的艱難，學(xué)習(xí)他們不怕困難，刻苦學(xué)習(xí)的精神。

三、理解課文，體會感悟

學(xué)習(xí)1--5自然段

【過渡引入】

（一）【出示課件】自學(xué)指導(dǎo)11、默讀1—5自然段，想一想，山溝里的孩子上學(xué)都遇到了哪些困難？

用“—”畫出相關(guān)語句。

2、讀一讀，說說自己的體會。

（二）【出示課件】自學(xué)指導(dǎo)2

瀏覽1——5自然段，想一想 孩子們是怎樣面對這些困難的？用“～”畫出語句，并說說你的體會。

學(xué)習(xí)6、7自然段

（三）【出示課件】自學(xué)指導(dǎo)3

快速默讀6、7自然段，思考:孩子們認真學(xué)習(xí)的目的是什么？

【小結(jié)】孩子們，讀書吧，讀書使人明智，讀書使人聰慧，讀書使人富有。請讀

書吧！

四、作業(yè)：【出示課件】