第一篇：愛(ài)心成就事業(yè) 態(tài)度決定高度——培訓(xùn)有感

愛(ài)心成就事業(yè) 態(tài)度決定高度——培訓(xùn)有感

山西省沁源中學(xué)史宏明

近距離地聆聽(tīng)多位教授專家的精彩講座，時(shí)時(shí)引起我的心靈的共鳴。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)。因?yàn)槊恳惶於紩?huì)面對(duì)不同風(fēng)格的講師，每一天都會(huì)聽(tīng)到不同類型的講座，每一天都會(huì)感受到思想火花的沖擊。師大眾位教授的講課深入淺出、博古論今，對(duì)國(guó)內(nèi)國(guó)外教育進(jìn)行對(duì)比闡述，同時(shí)穿插指導(dǎo)教育教學(xué)工作的實(shí)用策略。聽(tīng)了他們的講課我們受益匪淺、收益良多，讓我對(duì)以往的教育方式、方法和理念有了新的審視和思考。

一、更加做好一名善待學(xué)生的教師

在平凡的崗位上，我沒(méi)有什么驚人之舉，在剛從教的幾年，有的只是默默地為學(xué)生做著該做的一切：備課、學(xué)習(xí)、談心、家訪??并在這份工作中享受著快樂(lè)。每一堂課我都認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)想如果自己就是學(xué)生，這一節(jié)課我將怎么學(xué)，我希望老師怎么講。我研究和推敲每一句教學(xué)語(yǔ)言。對(duì)例題的分析講解力求透徹、到位，作業(yè)及時(shí)批改，常常進(jìn)行面批。我經(jīng)常融在學(xué)生中間，以朋友的身份和他們打成一片，盡可能多地接觸他們，理解他們，關(guān)心他們，處處站在他們的位置上觀察問(wèn)題、思考問(wèn)題。和學(xué)生朝夕相處，感情也就自然地緊密了、深厚了。

作為一名普通教師，隨著教書時(shí)間的漸長(zhǎng)，思想總會(huì)有所懈怠。但通過(guò)培訓(xùn)相信每一位參加培訓(xùn)的教育工作者都會(huì)被“走近心靈、啟發(fā)潛能” 這句話所觸動(dòng)?！皟?nèi)在是根源，外在是表現(xiàn)。只有心到才能做到眼到手到，否則就會(huì)流于形式事倍功半”。這一席話使我豁然開朗，每一個(gè)孩子都會(huì)以各種方式與世界聯(lián)系著，他們都有自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，作為一個(gè)教育工作者，我們?nèi)绾握_看待我們眼中的孩子呢？如何能正視他們之間的差異并無(wú)限放大孩子的優(yōu)點(diǎn)、善待他們之間的差異？我想教師首先要具備一雙善于發(fā)現(xiàn)兒童的眼睛。從教者只有心中、眼中有兒童，自己才能真正成為教育兒童的教育者。而對(duì)于真正的心中有孩子、心中有愛(ài)的老師來(lái)說(shuō)，每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)應(yīng)該只是手心與手背。

教育需要愛(ài)心，友善的態(tài)度是教育最基本的前提條件，而且也是教育的真正動(dòng)力。對(duì)教師而言，善良是一種品格，善良是一種修養(yǎng)。作為中學(xué)教育工作者，我們應(yīng)該用“友善的態(tài)度”去對(duì)待每一位學(xué)生！善待學(xué)生，首先就要尊重學(xué)生。由于各種原因，部分高中學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣上可能有所欠缺。但在面對(duì)學(xué)生的這些缺點(diǎn)和錯(cuò)誤時(shí)，我們更應(yīng)該尊重學(xué)生人格、理解與寬容優(yōu)先，以保護(hù)學(xué)生的自尊心與自信心為重。對(duì)學(xué)生的批評(píng)教育做到了有理、有節(jié)、有度。尊重學(xué)生，必將贏得學(xué)生的尊重，這就是回報(bào)，這就是教育的基點(diǎn)。

當(dāng)我們面對(duì)學(xué)生思想出現(xiàn)松懈時(shí)想著兩句話，那就是：“假如我是孩子”、“假如是我的孩子，”這樣的情感使便會(huì)使我們少了苛求，多了寬容；少了指責(zé)，多了尊重；少了急躁，多了耐心。善待別人就是善待自己。停留在我們臉上的笑意是寬容，永駐在我們心田的是愛(ài)意。善待學(xué)生，必將使我們的高中教育呈現(xiàn)出一種前所未有的美麗。

二、做一個(gè)身心健康的陽(yáng)光教師

社會(huì)是一個(gè)由多原子系統(tǒng)組成的大系統(tǒng)，在錯(cuò)綜復(fù)雜的大干世界中，不可能一切都盡如人意，一帆風(fēng)順?，F(xiàn)在的教師承受著社會(huì)進(jìn)步帶來(lái)的重重壓力，需要馬不停蹄地探索日新月異的教學(xué)方法，需要承受來(lái)自各個(gè)方面無(wú)形的壓力，有時(shí)確實(shí)感到身心疲憊,力不從心。當(dāng)我們?cè)趶?qiáng)調(diào)要對(duì)學(xué)生傾注人文關(guān)懷的同時(shí)，我們自己又何嘗不需要人文關(guān)懷？

作為社會(huì)人的教師,我們無(wú)法改變現(xiàn)實(shí),退一步說(shuō),我們只有面對(duì)現(xiàn)實(shí)，適應(yīng)形勢(shì)。求醫(yī)不如求己,要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，應(yīng)付壓力最好的辦法就是關(guān)愛(ài)自己。要以平穩(wěn)的、健康的心態(tài)去直面社會(huì)，主動(dòng)地接受現(xiàn)實(shí)并適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，而不應(yīng)逃避現(xiàn)實(shí)。不要總?cè)ケг埂白约旱牡姑埂?，要知道，不幸的發(fā)生機(jī)率是隨機(jī)的，它隨時(shí)都有可能發(fā)生在任何人身上，為什么就不能是你呢？而一旦發(fā)生在你身上，又有什么好抱怨的呢？只有主動(dòng)進(jìn)行心理調(diào)適，才能保持健康心理，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)。

美國(guó)教育心理學(xué)家古諾特博士說(shuō)：“在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后，我得到了一個(gè)令人惶恐的結(jié)論：教育的成功和失敗，?我?是決定性因素，我個(gè)人采用的方法和每天的情緒是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。身為老師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或慘，我可以是制造痛苦的工具也可以是啟發(fā)靈感的媒介，我能讓人丟臉也能讓人開心，能傷人也可以救人?！?無(wú)意間讀到了這段話,這真是一段振聾發(fā)聵的話，是一個(gè)了不起的感悟！使我頓悟,所以每天清晨都會(huì)問(wèn)自己我是以什么樣的情緒走上課堂的，我創(chuàng)設(shè)了什么樣的教學(xué)情境，我讓每個(gè)孩子都活得愉快，學(xué)得開心了嗎？一天即將結(jié)束時(shí)我會(huì)問(wèn)自己我每天都做到了嗎？關(guān)鍵是我們?cè)诮g盡腦汁、想方設(shè)法為學(xué)生營(yíng)造寬松、自然、和諧、充滿情趣的學(xué)習(xí)環(huán)境的同時(shí)，是否能先讓自己的心年輕起來(lái)，快樂(lè)起來(lái)？真希望我們都是一個(gè)快樂(lè)的教師，讓陽(yáng)光永駐在我們的心里；真希望當(dāng)我們?cè)谧哌M(jìn)教室以前，都能在學(xué)生面前放下心中所有的不快，都能放下師道尊嚴(yán)的架子，展現(xiàn)出自己真實(shí)、快樂(lè)、陽(yáng)光的一面，帶著微笑和童心告訴學(xué)生：“書山有路趣為徑，學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟?！?/p>

法國(guó)作家羅曼·羅蘭說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，自己總得心中有陽(yáng)光。”愿我們每位教師，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，以積極樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)待自己的工作，努力消除職業(yè)倦怠心理，保持身心健康，做個(gè)心態(tài)陽(yáng)光的老師，快樂(lè)自己也快樂(lè)別人！把自己的溫暖撒播給我們的學(xué)生，我們的家人，我們的同事，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)一切都那么美好。

三、“人總要有一點(diǎn)精神的”，把教育當(dāng)作事業(yè)來(lái)干

曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)很多地方，每次都有一種人家徒有虛名的感覺(jué)，沒(méi)有太多的觸動(dòng)。一直以來(lái)我都能很正確的認(rèn)識(shí)到自己是一個(gè)非常平庸，在教育領(lǐng)域里自己是一個(gè)沒(méi)有過(guò)多新鮮思想和技能的一個(gè)人，可每次的學(xué)習(xí)都沒(méi)有對(duì)比出我的膚淺和渺小，這令我不得不很困惑和壓抑，我總在期望能呼吸一些新鮮的空氣，讓自己更能有活力些。此次如愿了，這次是真的讓我看到了希望和曙光。他讓我體會(huì)到教育確實(shí)是一門藝術(shù)和深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)。教育的事業(yè)同樣可以被一群人彈奏出美妙的樂(lè)章。作為一名教師是真的能從教育中找到幸福感和歸宿感。雖然我不是一個(gè)能力很差的老師、雖然我不是一個(gè)責(zé)任心不強(qiáng)的老師、雖然我不是一個(gè)要為生計(jì)而考慮的老師，可在日復(fù)一日的教育教學(xué)中我真的覺(jué)得有成就感和幸福感嗎？沒(méi)有，為什么呢？因?yàn)樘嗟臅r(shí)候我只是在重復(fù)簡(jiǎn)單的機(jī)械操作，我只能把別人都能教好的學(xué)生不至于教差，別人教不好的學(xué)生我同樣教不好，別人解決不了的困難我同樣束手無(wú)策，我無(wú)法挖掘?qū)W生的潛能，我無(wú)法看到自己的價(jià)值在哪里？而今我領(lǐng)悟到教育它不是這樣的，只是因?yàn)槲宜伎嫉倪^(guò)少，學(xué)習(xí)的過(guò)少，我沒(méi)有真心把教育當(dāng)作一種事業(yè)來(lái)追求。

對(duì)把教育當(dāng)事業(yè)的人，我懷有真誠(chéng)的敬意。所謂“把教育當(dāng)事業(yè)”，我理解至少有兩個(gè)含義：第一，研究；第二，創(chuàng)新。有事業(yè)心的教師，面對(duì)教育的所有現(xiàn)象，都能夠以一種研究的眼光去打量與審視，并自覺(jué)地（而非外在的強(qiáng)迫）進(jìn)行研究。這種研究不是抽象的理論推導(dǎo)，而是結(jié)合自己每一天的每一個(gè)教育行為（課堂教學(xué)、班級(jí)管理等）進(jìn)行分析、比較、質(zhì)疑、琢磨、提煉等等。有事業(yè)心的老師總是具有一種超越自己的欲望，不愿意簡(jiǎn)單地重復(fù)自己，哪怕是同一篇“教熟了”的課文，針對(duì)不同的學(xué)生，或者在不同的時(shí)期，也希望能夠講出新意；哪怕是富有經(jīng)驗(yàn)的班主任，面對(duì)新的班集體，也努力追求帶出新的個(gè)性與特色。如果說(shuō)，把教育當(dāng)飯碗，能夠滿足教師物質(zhì)生活的需要；那么，把教育當(dāng)事業(yè)，則還能給我們帶來(lái)自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的精神收獲。我們不能苛求每一個(gè)教育者都把教育當(dāng)事業(yè)，但是毫無(wú)疑問(wèn)，一個(gè)把教育當(dāng)事業(yè)的老師能夠獲得更多的幸福感。

教無(wú)定法，學(xué)無(wú)止境，態(tài)度決定高度，教育教學(xué)工作是老師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)，研究教材，尊重學(xué)生，和學(xué)生交朋友，時(shí)刻調(diào)整自己的心態(tài)，注重學(xué)習(xí)，你就會(huì)取得更加輝煌的成績(jī)?！熬瘛笔浅删褪聵I(yè)的奠基石、加油站：我深信：心有多大，舞臺(tái)就有多大。

這次培訓(xùn)，專家們高屋建瓴的講座不只是深深地吸引了我，更使我用心去領(lǐng)悟他們的觀點(diǎn)，吸取精華，提升自身的業(yè)務(wù)水平。

第二篇：態(tài)度決定高度

態(tài)度決定高度

（Attitude is altitude）

真正改變命運(yùn)的，并不是我們的機(jī)遇，而是我們的態(tài)度。我們總說(shuō)，態(tài)度決定一切，孰對(duì)孰錯(cuò)需要我們和時(shí)間一起見(jiàn)證。

態(tài)度，是你，是我，是人的態(tài)度。

第一個(gè)問(wèn)題，“你是誰(shuí)”。你可能一時(shí)不知道怎么回答，確切的說(shuō)沒(méi)有人真正花費(fèi)時(shí)間來(lái)思考過(guò)這個(gè)問(wèn)題。但，奇怪的是，你身邊的朋友，似乎可以決定你是誰(shuí)?，F(xiàn)實(shí)是，你改變了自己，因?yàn)槟闵磉叺呐笥?。同學(xué)說(shuō)粗話，所以我開始說(shuō)粗話。為什么？因?yàn)檎f(shuō)粗話很拽，人人都說(shuō)粗話的，你不想離群，所以你需要改變！你想被接受，所以開始說(shuō)粗話。你去派對(duì)，別人都喝酒你也喝。

為什么？因?yàn)樯磉叺娜硕歼@樣做，沒(méi)什么大不了。于是你開始迷失了自己。

你開始把安全感建立在短暫的事上。你開始把快樂(lè)建立在不會(huì)長(zhǎng)久的事上。用著短暫的事來(lái)麻痹自己，來(lái)告訴自己沒(méi)事的，待會(huì)就會(huì)過(guò)去了?？墒?，抽刀斷水水更流，借酒消愁愁更愁。酒吧里，你可以想怎么喝就怎么喝，但第二天早上，在頭疼中醉醒過(guò)來(lái)，仍要面對(duì)同樣的問(wèn)題。這時(shí)你才忽然發(fā)現(xiàn)：昨日喝的是酒，并沒(méi)有將那些愁事、那些矛盾一并灌倒肚子里，然后解決掉。你后悔，你無(wú)奈，然后，你就這樣僵著，不了了之，直到問(wèn)題再次出現(xiàn)，根據(jù)你以往的所謂的豐富的經(jīng)驗(yàn)，便毅然決然的做了和當(dāng)初一樣的決定。重蹈覆轍，在此刻似乎不再是一個(gè)貶義詞，畢竟我們正身體力行著，自己都在這么做，那怎么可能錯(cuò)，怎么能可笑呢？此刻的我們沒(méi)有勇氣，承認(rèn)自己錯(cuò)了。在虛榮的心得到了安慰之后，便萬(wàn)事大吉了。然而，我們從出生后，就注定了是世間的一個(gè)過(guò)客，時(shí)間總是有限的，過(guò)了今天，明天就會(huì)少一個(gè)，就這樣吧，總會(huì)結(jié)束的。堅(jiān)定的告訴自己：一切都是浮云，都會(huì)過(guò)去的。我們始終不知道自己究竟是誰(shuí)，不知道自己真正喜歡的是什么，自然也就不知道自己將為何付出一生的時(shí)間。

第二個(gè)問(wèn)題，“你的人生”。你從自己的哭聲中出生，在別人的哭聲里離開。即使我們到現(xiàn)在也無(wú)法證明身體和靈魂是否是分開的。沒(méi)有辦法去天堂看我們的靈魂時(shí)候還在生活著，在進(jìn)行著我們另一個(gè)人生。畢竟沒(méi)人想死。日出而做，日落而息，長(zhǎng)河落日?qǐng)A，山高月小，水落石出，來(lái)自自然，歸于平淡。

高考開始了，又走了。第一天，開始，到第三天，接連有人選擇了離開了我們。拋棄了爸爸媽媽，放棄了自己。要逃避現(xiàn)實(shí)？是質(zhì)疑人生嗎？記得有句話說(shuō)“你連人都沒(méi)生過(guò)，拿什么質(zhì)疑人生？”，這并不意味著男生就可以毫無(wú)顧忌的質(zhì)疑人生。唯有生活，繼續(xù)下去，去經(jīng)歷，去體味，去品嘗活著的味道。雖然《活著》并不能讓我們對(duì)生活滿懷希望、鼓起勇氣，相反的是正因?yàn)檫@樣，我們才得好好地珍惜現(xiàn)在，相比較而言，自己是幸福的。一場(chǎng)有預(yù)謀的爆炸，奪取了78條生命，傷了300多人，無(wú)辜又怎么樣，我們無(wú)法主宰，去決定在下一時(shí)刻遇見(jiàn)什么，正如人家說(shuō)的人生都是直播。

吃一塹長(zhǎng)一智，是個(gè)至理名言。是的，這個(gè)虧，別人無(wú)法代我們吃，當(dāng)然別人替我們也就不是我們的，而就變成別人的了。在“經(jīng)驗(yàn)”的作用日益凸顯的今天，通過(guò)吃虧這種深刻的方式來(lái)補(bǔ)充我們的營(yíng)養(yǎng)，或許不失為一個(gè)好方法。但是，什么又是虧，沒(méi)有什么我們是我們應(yīng)得的，因?yàn)閬?lái)到這個(gè)世上的時(shí)候就一無(wú)所有，就沒(méi)有什么屬于你，是你的個(gè)人所有，既然對(duì)我們沒(méi)有什么傷害，我們不會(huì)因此失去，缺少什么，那又怎么說(shuō)是虧呢。月虧，是因?yàn)槿思覉A過(guò)。從源頭上分析清楚，認(rèn)清楚這些，你就會(huì)變得淡定一些，到時(shí)或許就不致緊張不會(huì)憤怒。憤怒容易出錯(cuò)，忙著生亂。

第三個(gè)問(wèn)題，“該往哪里走”。敢問(wèn)路在何方，路在腳下。喬布斯留下“Follow you heart ”

（跟著心走），就匆匆離開了。一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特，他人成功的方法未必就適合你。要不，就不會(huì)有因材施教，因地制宜了。每個(gè)人的思考方式，思維寬度不同，就產(chǎn)生了一千多個(gè)的漢姆雷特，就像哲人說(shuō)的，我思故我在。最重要的就是要思考。不斷的學(xué)習(xí)，保持那種饑餓的狀態(tài)，天外有天，人外有人，無(wú)論有何成就都不值得炫耀，這樣也就反過(guò)來(lái)讓你有一個(gè)不滿足的心，繼續(xù)學(xué)習(xí)。多個(gè)角度的思考，對(duì)比，模仿，改進(jìn)，前進(jìn)。經(jīng)過(guò)思考，獨(dú)立的思考，或許你會(huì)明白一點(diǎn)明天的路從哪里開始，又該去向哪里。

然而，錯(cuò)誤的步伐，使你接近一個(gè)聲音：你不夠好！你不夠好！如果你再多走一步，可能就會(huì)跌倒。請(qǐng)注意：在此刻，你是有選擇的。這是任何人都無(wú)法剝奪的，沒(méi)人能真真正正的了解你，來(lái)自你心底的聲音不斷叩擊著生命的脈搏，撞擊著時(shí)間的列車。下一站將由你親手創(chuàng)造，你可以盡可能的構(gòu)造出一個(gè)美麗的驛站，讓那里開滿鮮花，盛滿陽(yáng)光。今天你可選擇怎么樣走下一步。記住，只是今天，昨天的痕跡是無(wú)法磨滅的，深深烙在時(shí)間的磨盤上。明天，在某種程度上是由今天你的決定來(lái)影響的。相信，因果循環(huán)。請(qǐng)記住：你是可以做些事情的，不單是做一點(diǎn)事情。但大多時(shí)候我們緊緊抓住的是自己所沒(méi)有的，忽略了默默關(guān)注你的人和物。始終要堅(jiān)信，自己可以活出生命的價(jià)值。如果將希望寄托在他人身上，那他人又將把希望寄托給誰(shuí)呢，沒(méi)有什么是必須的，是應(yīng)該的，相信自己，自救是亙古不變的真理。人生不會(huì)一帆風(fēng)順，不會(huì)時(shí)刻燦爛。每每遇到難事，我總告訴自己“好事多磨”，寒冬里的梅花才迷人，才芬芳。但當(dāng)你找到生命的目標(biāo)時(shí)，就值得好好地過(guò)。一是對(duì)得起自己的生命，另就是

人生最可悲的并非失去四肢，而是沒(méi)有生存希望及目標(biāo)！人們常常埋怨什么也做不來(lái)，但如果我們只記掛著想擁有或欠缺什么的東西，而不去珍惜所擁有的，那根本改變不了問(wèn)題！真正改變命運(yùn)的，并不是我們的機(jī)遇，而是我們的態(tài)度。——尼克·胡哲。

第三篇：態(tài)度決定高度

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：大家下午好！很榮幸今天我能在這里給大家進(jìn)行演講。

我的題目是：《態(tài)度決定高度》。

我先給大家講個(gè)故事，說(shuō)從前有個(gè)秀才進(jìn)京趕考去了，考試前一晚上卻做了兩個(gè)夢(mèng)。第一個(gè)夢(mèng)是夢(mèng)見(jiàn)自己在高墻上面種白菜，第二個(gè)夢(mèng)見(jiàn)自己在下雨天里戴著斗笠而且還打著傘。醒來(lái)后他覺(jué)得這兩個(gè)夢(mèng)都暗藏著含義，于是便找了個(gè)算命先生解夢(mèng)。秀才把夢(mèng)的經(jīng)過(guò)和算命先生說(shuō)了一番后，算命先生搖了搖頭說(shuō)：你還是回家去吧。你想：高墻上面種白菜不就意味著白忙活嗎？下雨天帶斗笠又打傘不是明擺著多此一舉嗎？秀才聽(tīng)后心灰意冷，于是回店里收拾衣服準(zhǔn)備回家。店老板看見(jiàn)覺(jué)得奇怪，于是便問(wèn)：你回家難道不準(zhǔn)備考試了？秀才便把做的夢(mèng)和算命先生解夢(mèng)的經(jīng)過(guò)和店老板如實(shí)說(shuō)了一下。店老板一聽(tīng)樂(lè)了，說(shuō)：我也會(huì)解夢(mèng)。我倒覺(jué)得你非留下來(lái)參加考試。你想啊，高墻上面種白菜不是指高中嗎？下雨天帶斗笠又打傘不是說(shuō)明你準(zhǔn)備充分，有備無(wú)患嗎？秀才一聽(tīng)覺(jué)得更有道理，于是便留下來(lái)參加了考試，結(jié)果高中了。

這個(gè)故事啟示大家任何事情都有兩面性，關(guān)鍵是看當(dāng)事者以怎樣的心態(tài)對(duì)待它，積極的心態(tài)創(chuàng)造人生，消極的心態(tài)消耗人生。積極的心態(tài)像太陽(yáng)，照到哪里哪里亮，消極的心像月亮，初一十五不一樣。心態(tài)決定成敗。

有志者事竟成，破釜沉舟百二秦關(guān)終屬楚；苦心人天不負(fù)，臥薪嘗膽三千越甲可吞吳。這幅對(duì)聯(lián)出自蒲松齡之手，完美的向我們闡釋了成功的訣竅。只有堅(jiān)忍不拔才能取得成功。而在我看來(lái)，成功是結(jié)果，持之以恒是過(guò)程，而最重要的是前提是意志。即個(gè)人對(duì)工作、生活的態(tài)度。

哈佛大學(xué)的一項(xiàng)研究表明，一個(gè)人的成功、升遷等等原因的85%是由于我們的態(tài)度，而只有15%是由于我們的專業(yè)技術(shù)。換句話說(shuō)就是：工作態(tài)度，決定事業(yè)的成功與否。無(wú)論我們身處哪個(gè)工作崗位，要想取得成功，一定要擺正自己的位臵，端正自己的態(tài)度，抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度將每一次任務(wù)視為一次機(jī)會(huì)。要從心理上認(rèn)識(shí)到為別人工作的同時(shí)，也是在為自己工作。這樣我們才會(huì)體會(huì)到工作所帶給你的樂(lè)趣，并在工作中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。在這個(gè)世界上,有許多事情是我們難以預(yù)料的。我們不能控制機(jī)遇,卻可以掌控自己;我們無(wú)法預(yù)知未來(lái),卻可以把握現(xiàn)在;我們左右不了變化無(wú)常的天氣,卻可以調(diào)整自己的心情;我們不能延長(zhǎng)生命的長(zhǎng)度，但可以擴(kuò)展它的寬度。換一種心態(tài)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)充滿陽(yáng)光、希望、鮮花與掌聲的新世界。

要想實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值就要改變自己的工作態(tài)度。態(tài)度就是競(jìng)爭(zhēng)力。在單位里，人與人之間在競(jìng)爭(zhēng)智慧和能力的同時(shí)，更在競(jìng)爭(zhēng)態(tài)度。態(tài)度決定高度。一個(gè)人能脫穎而出，固然需要他的能力超越眾人，更需要他的態(tài)度比別人更積極。不能說(shuō)具有了某種態(tài)度就一定能成功，但是成功的人都有著一些相同的態(tài)度。一個(gè)人的工作態(tài)度折射著人生態(tài)度，而人生態(tài)度決定一個(gè)人一生的成就。我們的工作，就是生命的投影。它的美與丑、可愛(ài)與可憎，全操縱在自己之手。一個(gè)天性樂(lè)觀，對(duì)工作充滿熱忱的人，無(wú)論他眼下是在洗馬桶、挖土方、是在經(jīng)營(yíng)著一家大公司，或者是一個(gè)小小的出納員，都會(huì)認(rèn)為自己的工作是一項(xiàng)神圣的天職，并懷著深切的興趣。對(duì)工作充滿熱忱的人，不論遇到多少艱難險(xiǎn)阻，都會(huì)在自己的工作中做最優(yōu)秀的人。常言道：天道酬勤！如果不調(diào)整好自己的心態(tài)，我們很可能與成功無(wú)緣。那些始終得不到提升和重用的人，往往不是因?yàn)樗麄兊哪芰Σ粔?，而是他們的態(tài)度不夠端正。我們每天都在與無(wú)數(shù)人競(jìng)爭(zhēng)，懶散地對(duì)待工作，只會(huì)導(dǎo)致競(jìng)爭(zhēng)力減弱，最終被社會(huì)淘汰。我們每個(gè)人在社會(huì)中生存,必然有自己對(duì)社會(huì)擔(dān)負(fù)的責(zé)任以及完成這種責(zé)任所具有的態(tài)度：即忠誠(chéng)的、富有激情的做好自己的工作。注意細(xì)節(jié)，從小事做起，歷練自己的心境，沉淀自己的情緒，把自己的事情做到位，以主人翁的精神關(guān)注單位的小事情，既使是再簡(jiǎn)單不過(guò)的工作，也要把事情做到完美極致。

當(dāng)今社會(huì)，是個(gè)渴望成功的時(shí)代，每個(gè)人都希望自己能夠成為成功者，但并不是每個(gè)人都能取得成功，成功者之所以能夠成功，不僅因?yàn)樗麄兙哂谐匠Ｈ说牟湃A，更重要的是因?yàn)樗麄兙邆涑蔀槌晒φ叩男膽B(tài)。積極的心態(tài)有助于人們克服困難，即使遇到挫折與坎坷，依然能保持樂(lè)觀的情緒，保持必勝的斗志。身處這個(gè)多變的時(shí)代，我們唯一能控制的就是自己的心態(tài)。有這么一個(gè)小故事：

三個(gè)工人在砌一面墻。有一個(gè)好管閑事的人過(guò)來(lái)問(wèn)：“你們?cè)诟墒裁?”

第一個(gè)工人愛(ài)理不理地說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)嗎?我在砌墻?！?/p>

第二個(gè)工人抬頭看了一眼好管閑事的人，說(shuō)：“我們?cè)谏w一幢樓房。”第三個(gè)工人真誠(chéng)而又自信地說(shuō)：“我們?cè)诮ㄒ蛔鞘?。?/p>

十年后，第一個(gè)人在另一個(gè)工地上砌墻;第二個(gè)人坐在辦公室中畫圖紙，他成了工程師;第三個(gè)人呢，成了一家房地產(chǎn)公司的總裁，是前兩個(gè)人的老板。

態(tài)度決定高度，僅僅十年的時(shí)間，三個(gè)人的命運(yùn)就發(fā)生了截然不同的變化，是什么原因?qū)е逻@樣的結(jié)果?我想就是態(tài)度!

一個(gè)人有什么樣的心態(tài)，就會(huì)有什么樣的追求和目標(biāo)。具有積極、樂(lè)觀心態(tài)的人，他的人生目標(biāo)必然高遠(yuǎn);有了高遠(yuǎn)的目標(biāo)，必然會(huì)為之努力。有努力必有回報(bào)。第一個(gè)工人總在抱怨生活的不公，心情是郁悶的，想的都是一些令自己不愉快的事，回答別人的問(wèn)題時(shí)都是滿肚子怨氣。第二個(gè)工人要比第一個(gè)工人心態(tài)好，盡管也是在砌墻，但他卻把這堵墻當(dāng)作一棟樓房來(lái)建，心里想的是如何將樓房建設(shè)得更好。第三個(gè)工人心態(tài)最好，工作那么辛苦，他還那么自信那么專注。人最可貴的就是

“認(rèn)真”二字，第三個(gè)工人把砌墻這樣的小事當(dāng)作一項(xiàng)偉大的事業(yè)來(lái)看待，十年后成為老板也就不足為奇了。心態(tài)影響著人們對(duì)事物的看法。比如兩個(gè)口渴的人面對(duì)半杯水，悲觀的人會(huì)說(shuō)：“真不幸，只有半杯水了。”而樂(lè)觀的人會(huì)說(shuō)：“真好，還有半杯水呢!”引發(fā)快樂(lè)的原因，并不是因?yàn)樗康亩嗌伲且驗(yàn)榭创龁?wèn)題的態(tài)度。態(tài)度可以決定一個(gè)人的成長(zhǎng)高度，干任何工作，干任何事情，都是如此。一個(gè)人的態(tài)度決定了能否把這件工作、這件事情做得更完善、更完美。同時(shí)，也決定著一個(gè)人能否走上更高的職位。世上無(wú)難事，只怕有心人，古語(yǔ)早就教導(dǎo)我們了。做任何事情都必須下定決心，不怕吃苦，不怕勞累，只要你認(rèn)真地去做了，事情總會(huì)有結(jié)果。也許努力不一定會(huì)成功，但如果你不努力就一定不會(huì)成功。世上沒(méi)有做不好的事情，只有態(tài)度不好的人。做任何事情，都要有一個(gè)好的態(tài)度。有了好的態(tài)度，對(duì)工作、對(duì)他人、對(duì)自己都會(huì)表現(xiàn)出熱情、激情和活力;有了好的工作態(tài)度，你就不怕失敗，即使遇到挫折也不氣餒，而是充滿直面人生的勇氣，這樣的人一定會(huì)、一定更容易在事業(yè)和生活中取得比別人更好的成績(jī)，比別人更容易走向成功。

成功人士與失敗人士之間的區(qū)別就是：成功人士始終用最積極的思考、最樂(lè)觀的精神和最輝煌的經(jīng)驗(yàn)支配和控制自己的人生。失敗者剛好相反，他們的人生是受過(guò)去的種種失敗與疑慮所引導(dǎo)和支配的。一個(gè)人是不是幸福，就看他對(duì)待生活的態(tài)度，幸福的人總會(huì)向希望、向光明看齊，而不幸福的人總是抱怨自己比不上別人。好的態(tài)度應(yīng)該是，努力的付出，努力的追求，至于結(jié)果就不要強(qiáng)求了，畢竟還有很多因素制約著結(jié)果。有著這樣心態(tài)的人往往容易獲得幸福感。

種瓜得瓜，種豆得豆。有幾分耕耘，就有幾分收獲。人生中最重要的事，就是及早認(rèn)識(shí)到，我們是自己命運(yùn)的播種者、主宰者。我們今天所做的一切，都是現(xiàn)場(chǎng)直播，永遠(yuǎn)沒(méi)有彩排，也都會(huì)在將來(lái)不同程度地影響到自己的人生。認(rèn)識(shí)到我們是在為自己工作，意味著我們懂得了自我負(fù)責(zé)和自我激勵(lì)。一個(gè)人只有能夠自己對(duì)自己負(fù)責(zé)，自己激勵(lì)自己進(jìn)步，才能掌握自己的命運(yùn)。

第四篇：態(tài)度決定一切,態(tài)度成就高度(第3周)

態(tài)度決定一切，態(tài)度成就高度

一個(gè)人的工作能力包括：知識(shí)、態(tài)度、技能、習(xí)慣。到底哪些能力更重要一些呢？這是一個(gè)值得探討的問(wèn)題，往往有人會(huì)說(shuō)當(dāng)然是知識(shí)和技能重要，因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中解決問(wèn)題都是靠我們所學(xué)的這些知識(shí)和技能，以后在工作中，我們也是靠我們的知識(shí)和技能來(lái)吃飯的，你說(shuō)它們重要不重要？但卻有相關(guān)研究表明，態(tài)度、習(xí)慣在一個(gè)人的成功中占據(jù)相當(dāng)大的比重；而技巧、知識(shí)不是說(shuō)不重要，但是卻緊緊只占15%左右。這是為什么呢？下面我們來(lái)看一個(gè)小小的例子。

古時(shí)候，有兩個(gè)秀才一起去趕考，路上他們遇到了一支出殯的隊(duì)伍?？吹侥且豢诤诤鹾醯墓撞?，其中一個(gè)秀才心里立即“咯噔”一下，涼了半截，心想：完了，真觸霉頭，趕考的日子居然碰到這倒霉的棺材。于是，心情一落千丈，走進(jìn)考場(chǎng)，那個(gè)“黑乎乎的棺材”一直揮之不去，結(jié)果文思枯竭，果然名落孫山；另一個(gè)秀才也同時(shí)看到了，一開始心里也“咯噔”了一下，但轉(zhuǎn)念一想：棺材，棺材，噢！那不就是有“官”又有“財(cái)”嗎？好，好兆頭，看來(lái)今天我要鴻運(yùn)當(dāng)頭，一定考中。于是心理十分興奮，情緒高漲，走進(jìn)考場(chǎng)，文思如泉涌，果然一舉考中?；氐郊依?，兩人都對(duì)家人說(shuō)：那棺材真的好靈。

看了這個(gè)故事，有兩個(gè)問(wèn)題特別值得我們思考，那棺材真的就那么靈驗(yàn)嗎？這兩個(gè)秀才的知識(shí)就真的就有那么大的差別嗎？

其實(shí)不然，在很多時(shí)候一個(gè)人的成功完全不取決于一個(gè)人的知識(shí)和技能，只取決我們對(duì)待事物的心態(tài)，態(tài)度不一樣，帶來(lái)的結(jié)果可能就會(huì)天壤之別。心態(tài)有積極的心態(tài)和消極的心態(tài)之分，積極的心態(tài)能夠讓我們時(shí)刻保持很好的精神狀態(tài)，擁有健康的心理，創(chuàng)造財(cái)富，導(dǎo)向成功，最后成就我們的人生；消極心態(tài)是心靈的毒藥，它不僅排拆財(cái)富和成功，也在不斷的地排拆快樂(lè)和健康，甚至?xí)У粢粋€(gè)人的一切。就像上面故事中的兩個(gè)秀才一樣，同樣遇到棺材，一個(gè)人認(rèn)為自己倒霉，心情一失千丈，于是落榜了；而另一個(gè)認(rèn)為“棺材”象征著“官”、“財(cái)”，于是情緒高漲，一舉考中。但是他們的知識(shí)都相差不大，只是對(duì)事情的態(tài)度決定最后他們的高度。

俗話也說(shuō)：心態(tài)決定態(tài)度，態(tài)度影響行為；行為建立習(xí)慣，習(xí)慣產(chǎn)生性格；性格決定命運(yùn)，命運(yùn)決定人生。所以態(tài)度在我們?nèi)松某砷L(zhǎng)過(guò)程中相當(dāng)重要，態(tài)度決定著我們的一切，態(tài)度成就了我們最終的高度。當(dāng)然每次面對(duì)不好的事情時(shí)都懷著積極的心態(tài)也是一種習(xí)慣，當(dāng)不好的事情發(fā)生在我們身上時(shí)，我們習(xí)慣性的說(shuō)：“太棒了，這件事居然會(huì)發(fā)生在我的身上，又給了我一個(gè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)?！钡臅r(shí)候，那么我們離成功的距離已經(jīng)在不斷的接近了。那么我們?cè)谏顟?yīng)該怎么去做，才能把這種積極的成心態(tài)培養(yǎng)成一種優(yōu)秀的習(xí)慣呢？

其實(shí)世間的萬(wàn)事萬(wàn)物，存在就必有其應(yīng)用的價(jià)值，我們?cè)谌松薪?jīng)歷過(guò)的每一件事情，不管是好的，還是壞的，都將對(duì)我們以后的人生產(chǎn)生潛移默化的影響，所以我們?cè)谌粘Ｉ钪幸獙W(xué)會(huì)開發(fā)積極情緒，限制消極情緒，把握當(dāng)下、看清事實(shí)、減少煩惱、投入精力，這樣我們才能把積極的態(tài)度培養(yǎng)成一種優(yōu)秀的習(xí)慣。

把握當(dāng)下，就是我改變我們可以改變的，接受我們不能改變的，認(rèn)清現(xiàn)實(shí)的情況，一切從實(shí)際出發(fā)，不為打翻的牛奶而哭泣，昨天已經(jīng)過(guò)去，明天還是一個(gè)未知數(shù)，我們能夠把握好的就是今天，永遠(yuǎn)在心里樹起一個(gè)信念，告訴自己從什么時(shí)候開始，從哪里站起來(lái)都不算晚，重要的是我們開始了，我們勇敢的站起來(lái)了。有效的利用今天的一分一秒，明天是明天的做的，我們只要專注眼前，把握當(dāng)下，不要為明天著急，才能享受現(xiàn)實(shí)的快樂(lè)。

看清事實(shí)，我們總說(shuō)現(xiàn)實(shí)是那么的殘酷，往往是因?yàn)槲覀儗?duì)事實(shí)看得不清，我們看到的所有信息都是經(jīng)過(guò)一遍遍處理的，不知道原始信息經(jīng)過(guò)了多少加工，才傳到我們的耳朵里，那樣的信息如果到一個(gè)普通人那里，他會(huì)把它當(dāng)真，但如果到一個(gè)智者的耳朵，他會(huì)去不斷的分析、思考，直到事實(shí)的真相浮出水面。

減少煩惱，遇到不好的事情，我們通常第一時(shí)間產(chǎn)生的感覺(jué)是抱怨，但一件事，不管你抱怨還是不抱怨，它都在那里，不會(huì)改變，如果我們把抱怨的時(shí)間拿來(lái)休息、拿來(lái)努力，或者做一些積極的事情，在腦海里想一想成功的結(jié)果，有時(shí)用積極的“阿Q精神”來(lái)減少我們的煩惱，這樣未必不是一個(gè)好的選擇。不要去為那些虛無(wú)飄渺的事情去煩惱，去浪費(fèi)自己的時(shí)間和精力，努力的把自己的碼頭建好，還怕沒(méi)有到港的船只？

投入精力，成功是需要付出的，但是人們卻總是那么的懶惰，總是看著別人的成功而嫉妒，但自己卻不知道去努力，偶爾被別人的成功所激勵(lì)，也只能保持三分鐘的熱情，有些人總是說(shuō)自己想把什么東西學(xué)好，但卻一直不堅(jiān)持的付出，那么這樣又怎么能學(xué)得好呢？沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)執(zhí)行力和耐力，我們最終可能一事無(wú)成。

我們可能無(wú)法改變風(fēng)向，但至少可以調(diào)整風(fēng)帆；我們可能無(wú)法左右事情，但至少可以調(diào)整自己的心情。如果現(xiàn)在的你還在為昨天的不幸而傷心，如果現(xiàn)在的你還在妒忌別人的成功，如果現(xiàn)在的你還沒(méi)有行動(dòng)，那么請(qǐng)你現(xiàn)在就改變吧，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在你改變的下一秒，你的生活就會(huì)漸漸的開始變化，變化的不僅是你，你的周圍的所有事物也會(huì)變得和諧美好！這個(gè)世界上沒(méi)有任何人能夠改變你,只有你能改變自己;也沒(méi)有任何人能夠打敗你,也只有你自己!如果在生活中遇到難題，請(qǐng)讓我們習(xí)慣性地、發(fā)自內(nèi)心深處地大聲的對(duì)自己說(shuō)：“太棒了，這件事居然會(huì)發(fā)生在我的身上，又給了我一個(gè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)?！睘榱宋覀兛鞓?lè)的每一天，請(qǐng)讓我們擁有一種積極的心態(tài)吧！

2012年9月23日

第五篇：態(tài)度決定高度演講稿

老師們，同學(xué)們：

今天我演講的題目是：《態(tài)度決定高度》。

態(tài)度是世界上最神奇的力量，它左右著我們的思維和判斷，控制著我們的情感與行動(dòng)。一個(gè)人用什么樣的態(tài)度對(duì)待生活，就有什么樣的現(xiàn)實(shí)生活。積極的態(tài)度可以使我們到達(dá)人生的頂峰，盡享成功的快樂(lè)和美好，消極的態(tài)度使我們一生陷于困難與不幸之中。態(tài)度影響我們的事業(yè)、生活，決定我們的人生成敗，態(tài)度決定高度。

哈佛大學(xué)的一項(xiàng)研究表明，一個(gè)人的成功85%是由于我們的態(tài)度，而只有15%是由于我們的專業(yè)技術(shù)。換句話說(shuō)就是：態(tài)度，決定事業(yè)的成功與否。我們無(wú)論干什么都一定要擺正自己的位置，端正自己的態(tài)度。在這個(gè)世界上,有許多事情是我們難以預(yù)料的。我們不能控制機(jī)遇,卻可以掌控自己;我們左右不了變化無(wú)常的天氣,卻可以調(diào)整自己的心情;我們不能延長(zhǎng)生命的長(zhǎng)度，但可以擴(kuò)展它的寬度。換一種心態(tài)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)充滿陽(yáng)光、希望、鮮花與掌聲的新世界。

常言道：天道酬勤！如果不調(diào)整好自己的心態(tài)，我們很可能與成功無(wú)緣。注意細(xì)節(jié)，從小事做起，歷練自己的心境，沉淀自己的情緒，把自己的事情做到位，以主人翁的精神關(guān)注每一件小事情，既使是再簡(jiǎn)單不過(guò)的事情，也要把它做到完美程度。

世上無(wú)難事，只怕有心人。做任何事情都必須下定決心，不怕吃苦，不怕勞累，只要你認(rèn)真地去做了，事情總會(huì)有結(jié)果。也許努力不一定會(huì)成功，但如果你不努力就一定不會(huì)成功。世上沒(méi)有做不好的事情，只有態(tài)度不好的人。做任何事情，都要有一個(gè)好的態(tài)度。有了好的態(tài)度，對(duì)工作、對(duì)他人、對(duì)自己都會(huì)表現(xiàn)出熱情、激情和活力；有了好的學(xué)習(xí)態(tài)度，你就不怕失敗，即使遇到挫折也不氣餒，而是充滿直面人生的勇氣，這樣的人一定會(huì)更容易在事業(yè)和生活

中取得比別人更好的成績(jī)，比別人更容易走向成功。

有的同學(xué)，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)不按時(shí)完成，學(xué)習(xí)態(tài)度極不端正。還有的同學(xué)說(shuō)我天天呆在教室里，每節(jié)課都上了，就是不出成績(jī)。這位同學(xué)，你是否想想：你用心思考了嗎？遇到難題你刨根問(wèn)底，究其原因了嗎？這一切你都沒(méi)做到，這叫用心嗎？那么我問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，做一天和尚撞一天鐘叫用心嗎?那不叫用心，那叫應(yīng)付，那叫敷衍，那叫混。要知道學(xué)習(xí)不是老師的，不是父母的，是自己的事兒。

同學(xué)們，你想過(guò)沒(méi)有？我們同是坐在一個(gè)教室里，同是聽(tīng)一個(gè)老師講課，而考試成績(jī)出來(lái)為什么有那么大的差距呢？是的，第一名只有一個(gè)，但是，你進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)總可以吧！

同學(xué)們，有一個(gè)詞叫窮困潦倒。窮困的是物質(zhì)，潦倒的是精神。窮困并不可怕，只要我們有夢(mèng)想，有落實(shí)的態(tài)度，強(qiáng)大的執(zhí)行力，那么窮困就一定能夠改變。學(xué)習(xí)亦是如此，只要我們將學(xué)習(xí)的目標(biāo)堅(jiān)決的落實(shí)到學(xué)習(xí)過(guò)程的每一天、每一節(jié)課、每一道習(xí)題。將老師強(qiáng)調(diào)的知識(shí)、解題技巧貫穿于解題的過(guò)程，貫徹于學(xué)習(xí)的始終。落實(shí)的程度決定了我們學(xué)習(xí)的扎實(shí)程度，落實(shí)的深度決定了我們將來(lái)人生成就的高度。

態(tài)度決定性格，性格決定命運(yùn)，希望同學(xué)們端正自己的態(tài)度，收獲屬于自己的青春輝煌。相信同學(xué)們一定能做到的。

謝謝大家！