第一篇：人民教育事業(yè)的發(fā)展導(dǎo)學(xué)案

人民教育事業(yè)的發(fā)展導(dǎo)學(xué)案

設(shè)計者 梁勝審稿人：高二歷史備課組1課時總第17課時

班級第小組號姓名

【課標(biāo)要求】了解中國教育發(fā)展的史實，理解“國運興衰，系于教育”的深刻含義。

【教學(xué)重點】新中國初期及改革開放時期社會主義教育方針的確立；新時期“依法治教”及教育發(fā)展成就。

【教學(xué)難點】科教興國與現(xiàn)代化建設(shè)之間的關(guān)系。

【自主學(xué)習(xí)】（課前知識梳理）（要求看書完成并準(zhǔn)確記憶）

一、建國初期的教育

②三大改造完成，社會主義制度已經(jīng)確立，中國進(jìn)入社會主義建設(shè)全面開

1、背景始時期；1957年毛澤東提出的指導(dǎo)方針；人民政府的重視。

③新政權(quán)剛建立并不穩(wěn)固，要徹底改造舊中國教育的雙半性質(zhì)，為社會主義建設(shè)服務(wù)。

④《》規(guī)定：新中國的文化教育是文化教育。

⑴確立新型的社會主義教育制度。

①改造舊教育、舊學(xué)制，創(chuàng)建新教育管理制度。收回教育主權(quán)。

2、具體②向開門（新中國教育方針和政策的重要內(nèi)容），提高

措施教育水平，建立人民教育。

及作用作用：順利完成了從的轉(zhuǎn)變，確立了社會主義的新型教育制度。

⑵制定人民教育方針。

①毛澤東提出：“我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者。”（人民教育的指導(dǎo)方針）

作用： 此方針是新中國首次提出社會主義的教育方針，對人民教育事業(yè)的發(fā)展發(fā)揮了根本的指導(dǎo)作用。

②劉少奇倡導(dǎo)“”。（全日制的學(xué)校和半工半讀的學(xué)校）

作用： 為中國普及教育、改變教育脫離生產(chǎn)實際和發(fā)展職業(yè)教育，提供了可貴的指導(dǎo)。

3、成就。奠定了共和國的堅實基礎(chǔ)，培養(yǎng)造就了一大批

二、文革時間的教育

1、沖擊：①紅衛(wèi)兵大串連；②停止招生；③上山下鄉(xiāng)運動

2、“教育革命”：領(lǐng)導(dǎo)體制；教育體制；高等學(xué)校招生體制

3、影響：“文化大革命”對中國教育事業(yè)造成了極其嚴(yán)重的破壞，使中國在一個時期內(nèi)出現(xiàn)了 “”、“”的局面，全國文盲和半文盲人數(shù)急劇增加，嚴(yán)重影響了全民族文化素質(zhì)的提高和現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展。

三、三中全會后教育的蓬勃發(fā)展

1、背景：“文化大革命”結(jié)束后，中國教育界經(jīng)過，廣大教育工作者在政治上獲得了新生。⑴恢復(fù)高考

⑵堅持“三個面向”，深化教育改革------新時期教育事業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)方針。

2、措施

內(nèi)容：“教育要”。（1983年鄧小平）⑶依法治教：頒行了《學(xué)位條例》、《》、《》、《教育法》、《職業(yè)教育法》、《高等教育法》、《民辦教育促進(jìn)法》等，到20世紀(jì)90年代，初步建立起中國教育

法律法規(guī)體系的基本框架。為中國教育的發(fā)展提供了有力的法律保障。

3、成就：進(jìn)行教育體制改革和教育立法；基本普及了，基本掃除了；中

等教育實行普教和職教并舉，普通教育結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化；成人教育成績顯著；1977年恢復(fù)高考制度，九十年代對高等教育體制進(jìn)行改革，建立起基本齊全的高等教育體系。

【小組合作學(xué)習(xí)、展示、教師點評】

1、新時期中國教育事業(yè)突飛猛進(jìn)的原因

2、閱讀課本第82頁材料完成思考題:探討中國實行“科教興國”戰(zhàn)略的原因及其主要內(nèi)容、意義。

【小結(jié)提升，邊練邊清】

1.規(guī)定新中國的文化教育是民族的、科學(xué)的、大眾的文化教育方針的是

A.《中國人民政治協(xié)商會議共同綱領(lǐng)》B.《關(guān)于改革學(xué)制的決定》

C.1954年《中華人民共和國憲法》D.《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》

2.倡導(dǎo)“兩種教育制度”的是

A.毛澤東B.劉少奇C.周恩來D.鄧小平

3.中國比較完整的國民教育體系初步形成是在A.1956年B.1965年C.1978年D.1990年

4.從長遠(yuǎn)來看，知識青年上山下鄉(xiāng)產(chǎn)生的影響是

A.接受了貧下中農(nóng)的再教育，提高了他們的政治素 B.在農(nóng)村和邊疆經(jīng)受了一定的鍛煉，得到了培養(yǎng)

C.他們失去了在校接受正規(guī)教育的機(jī)會D.造成“人才斷層”，給國家的現(xiàn)代化建設(shè)帶來了困難

5.下列對“文革”中“教育革命”的說法，不正確的是

A.辦學(xué)體制上實行“開門辦學(xué)”B.給青年學(xué)生提供了一個良好的教育環(huán)境

C.學(xué)校的學(xué)制被大大縮短D.使中國的教育事業(yè)受到嚴(yán)重沖擊

6.“文革”期間，高?；謴?fù)招生是在A.1967年B.1968年C.1970年D.1973年

7.“文化大革命”期間，對教育戰(zhàn)線破壞最大的是

A.進(jìn)行“教育革命”B.以勞動代替學(xué)習(xí)，沖擊正常的教學(xué)秩序

C.發(fā)動群眾辦學(xué)，各級各類學(xué)校盲目發(fā)展D.對高校招生制度進(jìn)行改革，招生對象為工農(nóng)兵 8，.新時期教育發(fā)展的戰(zhàn)略指導(dǎo)方針是

A.使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展B.教育要“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”

C.把教育作為國家優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)D.提高教師的社會地位和經(jīng)濟(jì)待遇

9，.中國提出實施“科教興國”戰(zhàn)略是在A.1978年B.1983年C.1987年D.1995年

10.十一屆三中全會以來，中國教育事業(yè)迅速發(fā)展的原因不包括

A.“科教興國”戰(zhàn)略的實施B.教師地位的普遍提高

C.教育立法的進(jìn)一步完善D.工農(nóng)識字教育的開展

第二篇：人民教育事業(yè)的發(fā)展1

專題五 現(xiàn)代中國的文化與科技

二人民教育事業(yè)的發(fā)展（說課稿）

各位老師、同學(xué)，上午好！

我是XX號選手XXX，今天我說課的題目是《人民教育事業(yè)的發(fā)展》，現(xiàn)在開始我的說課。

首先，我對本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行分析

一、說教材： 地位、作用和特點：

《人民教育事業(yè)的發(fā)展》是人民版教材高中歷史必修三專題五第二節(jié)的內(nèi)容，主要講述了社會主義教育的興辦、“文化大革命”中的“教育革命”和教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。這一節(jié)是文化史中中國史部分的最后一課，也是必修三這冊書中唯一涉及教育的一課，教育是思想文化史的重要組成部分，教育是關(guān)系國計民生的大事。因此，本節(jié)內(nèi)容在現(xiàn)代中國的文化與科技這一專題及這一冊中具有不容忽視的重要的地位。

二、說學(xué)情：

下面說一下學(xué)情，只有了解了學(xué)情方可實現(xiàn)“以學(xué)定教”、有的放矢。初中對新中國的教育這一歷史知識有一定了解，但主要側(cè)重于史實的敘述而非理性的分析，再加上高二學(xué)生基礎(chǔ)知識不牢固、歷史思維能力有待于進(jìn)一步提高，這給本課教學(xué)帶來了一定的困難。但高二學(xué)生思維活躍，參與性好，有助于老師運動多種教學(xué)方法展開教學(xué)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

基于對教材和學(xué)情的分析，我把本課三維目標(biāo)確定為：

（1）知識和能力：認(rèn)識新中國確立了以掃盲教育、義務(wù)教育和高等教育為主的新型的社會主義教育制度，并初步形成了比較完整的國民教育體系;了解“文革”中“教育革命”的史實和“文革”給教育帶來的巨大破壞；理解“國運興衰，系于教育”的深刻含義

（2）過程和方法：利用歷史圖片、影視資料等多種手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，將學(xué)生的感性認(rèn)識與理性分析相結(jié)合，歸納分析基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)分析問題的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。

（3）情感態(tài)度和價值觀：

通過建國后新政府采取一系列措施，體會建立起人民的教育事業(yè)的艱難路程；通過本課的學(xué)習(xí)了解科教興國戰(zhàn)略是振興中華的必然選擇，是我國的基本國策；認(rèn)識到綜合國力的競爭實際上是人才和教育的競爭，教育是一個民族最根本的事業(yè)；使學(xué)生體會到現(xiàn)在能接受良好教育的不容易，激發(fā)其積極向上的動力及愛國熱情。

四、教學(xué)重難點

根據(jù)《課標(biāo)》要求，結(jié)合學(xué)生實際認(rèn)知水平，我將本課難點確定為：

教學(xué)重點：建國初期社會主義教育制度及方針；“科教興國”戰(zhàn)略的提出及偉大意義；新時期“依法治教”和教育發(fā)展的成就。

教學(xué)難點：怎樣理解“國運興衰，系于教育”的含義；教育與科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展及社會進(jìn)步之間的關(guān)系

下面我將重點說一下我的教學(xué)設(shè)計

五、教學(xué)過程總體思路

通過圖說教育奠基→教育挫折→教育繁榮→采用師生、生生互動深化的方式得出→百年大計，教育為本；國運興衰，系于教育。并完成知識歸納。

其具體設(shè)計如下：

（一）、導(dǎo)入新課：

以電影《高考1977》片段導(dǎo)入目的：采用視頻導(dǎo)入，通過展示鮮活的歷史視頻資料，拉近歷史與現(xiàn)實的距離，讓學(xué)生迅速融入歷史情景。

（二）合作探究：這一環(huán)節(jié)主要通過圖片展示和史料分析采用師生互動、生生互動的方式實現(xiàn)對本課基本知識的梳理，和重難點問題的突破，可以說該環(huán)節(jié)是本課的中心環(huán)節(jié)。

1、教育奠基

展示：采煤工人施玉海在中國煤礦工人速成中學(xué)學(xué)習(xí)，勞模、紡織工人郝建秀(中)在山東大學(xué)附屬工農(nóng)速成中學(xué)學(xué)習(xí)

設(shè)問：觀察兩張反映掃盲教育的歷史圖片，從中你能提煉出掃盲教育的哪些信息？

出示：文盲、半文盲人數(shù)占總?cè)丝诘谋壤龍D，新中國前17年教育與舊中國教育發(fā)展的比較，聯(lián)合國教科文組織闡述掃盲教育意義的材料設(shè)問：這張數(shù)據(jù)圖說明了什么？

學(xué)生認(rèn)識掃盲教育的深遠(yuǎn)意義學(xué)生形成對前17年教育的整體了解和認(rèn)識。

出示知識結(jié)構(gòu)表，完成“奠基篇”的知識歸納。

過度：1965年，一場政治風(fēng)暴正在逼近。1966年開始的文化大革命使教育成為重災(zāi)區(qū)之一

2、教育挫折

展示：毛主席，你是我的偶像——一個毛的超級FAN，“北大”紅衛(wèi)兵批判校長陸平等“反動學(xué)術(shù)權(quán)威”，食指的詩篇《這是四點零八分的北京》（節(jié)選）

史料： 知識青年到哪里去？知識青年“上山下鄉(xiāng)”

引導(dǎo)學(xué)生觀察和了解歷史圖片的內(nèi)容，通過對話認(rèn)識“教育革命”時期廣大青年學(xué)生失去受教育的權(quán)利，失去青春，失去幸福權(quán)利的多桀命運，使學(xué)生理解教育是一門科學(xué)，不能違背規(guī)律蠻干。結(jié)合學(xué)?；騿挝弧皵鄬印保龑?dǎo)學(xué)生概括出危害。

出示知識結(jié)構(gòu)表，完成“挫折篇”的知識歸納。

過度：1976年，文化大革命結(jié)束，歷史終于翻過了沉重的一頁。我們彷佛聽見了春天的消息。

3、教育繁榮

出示反映1977年高考的歷史圖片，1977級大學(xué)生的迫切心聲和后來傳遍全國的口號。

引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，了解1977年高考中的一些生動故事，引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)時的青年學(xué)生的使命感和責(zé)任感

設(shè)問：請同學(xué)談?wù)勀銥槭裁纯即髮W(xué)？

出示鄧小平“三個面向”的題詞和“希望工程”題詞（1990年9月

5日）、教育法律法規(guī)體系的基本框架初步建立的表格、江澤民關(guān)于“科教興國”的講話內(nèi)容和圖片、“十五”期間我國高等教育實現(xiàn)跨越式發(fā)展圖表。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解黨中央和政府對教育的重視深得民心，了解義務(wù)教育、高等教育和“依法治教”的重要史實和認(rèn)識。

設(shè)問：你認(rèn)為現(xiàn)今中國教育存在著哪些問題？如義務(wù)教育、高考制度...教育投入總量不足(1990年，中國的教育經(jīng)費占國民經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)總值的3%，1995年下降到2.44%，而1995年世界平均教育經(jīng)費占國民經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)總值為4.9%，1999年回升到2.78%。2003年中國教育經(jīng)費占GDP3.41 %）；義務(wù)教育資金嚴(yán)重短缺；義務(wù)教育在不同地區(qū)的發(fā)展不平衡；義務(wù)教育階段的學(xué)生（尤其是女生）輟學(xué)率較高;教育師資隊伍質(zhì)量不高，待遇低；高考制度一考定終生（對于學(xué)生長達(dá)12年的學(xué)習(xí)來說，最后起決定作用的就是那一次考試、一張試卷）等等。

出示知識結(jié)構(gòu)表，完成“蓬勃發(fā)展篇”的知識歸納。

整理：回憶所學(xué)知識，歸納、整理知識體系。

（三）總結(jié)

1、有一流的教育，才能成為一流的國家?！獪丶覍殻?006年7月18日）

2．我們留下一個什么樣的世界給子孫，在很大程度上取決于我們給世界留下什么樣的子孫后代。——《世界教育報告》（1990年）

3、我們國家，國力強(qiáng)弱、經(jīng)濟(jì)發(fā)展后勁的大小，越來越取決于勞動者的素質(zhì)，取決于知識分子的數(shù)量和質(zhì)量。一個十億人口的大國，教育搞上去了，人才資源的巨大優(yōu)勢是任何國家比不了的??如果現(xiàn)在不向全黨提出這樣的任務(wù)，就會誤大事，就要負(fù)歷史責(zé)任。教育是一個民族最根本的事業(yè)?！囆∑?/p>

最后指出共和國的教育發(fā)展任重道遠(yuǎn)；無論國家還是世界，教育都是值得我們付出努力和足夠憂患的事業(yè)。使學(xué)生進(jìn)一步體驗教育的重要性。

七、教學(xué)反思：

準(zhǔn)確理解與把握《課標(biāo)》，正確解讀人民版教材。本課也很好地凸現(xiàn)了歷史學(xué)科的基本特點，即堅持以史實為基石，通過對史料（實）的精心選擇與有效呈現(xiàn)，較好地體現(xiàn)出“史由證來，論從史出”這一基本的學(xué)科特色。

歷史史實，以后更要廣泛的搜集資料，增強(qiáng)歷史真實性。本節(jié)課的不足在于只用運一些圖片和部分史料，沒有完全展現(xiàn)出

第三篇：《為人民服務(wù)》導(dǎo)學(xué)案

《為人民服務(wù)》導(dǎo)學(xué)案

編者：吳丹玉

學(xué)習(xí)目標(biāo)、1、了解演講詞的一般特點，積累演講知識。

2、理清各段的內(nèi)容，弄清作者的演講思路。

3、理解論點、論據(jù)、論證三要素之間的關(guān)系。

【作者簡介】

毛澤東，字潤之，筆名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山村一個農(nóng)民家庭。

1976年9月9日在北京逝世。中國人民的領(lǐng)袖，馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩人，書法家。作品有《論持久戰(zhàn)》、《為人民服務(wù)》、《實踐論》等等。毛澤東的詩詞也很有名，如《沁園春·雪》、《沁園春·長沙》、《卜算子·詠梅》、《長征·七律》等。

【時代背景】

1、張思德生平

張思德小名谷娃子，1915年出生于四川省儀隴縣一個貧苦農(nóng)民家庭，從小是個孤兒。

苦難的生活，磨礪出他堅韌的性格。1933年10月第一個報名參加儀隴縣的少先隊，后加入紅軍，在戰(zhàn)斗中立過功，因在戰(zhàn)斗中渾身是膽，被戰(zhàn)友們譽(yù)為“小老虎”。1935年5月跟隨紅軍長征。1937年因傷病被編到警衛(wèi)連，同年10月加入中國共產(chǎn)黨。1940年春調(diào)往延安，在中央警衛(wèi)營任通訊班長。1942年10月?lián)沃醒刖l(wèi)團(tuán)戰(zhàn)士。1944年9月5日，張思德帶領(lǐng)戰(zhàn)士挖窯燒炭，窯洞即將完成塌方，他奮力救出戰(zhàn)士，自己則被砸埋在窯里犧牲，時年29歲。張思德的一生是短暫的，他把青春和生命獻(xiàn)給了黨和人民。

2、寫作背景

這篇演講詞是毛澤東1944年9月8日在中共中央警備團(tuán)追悼張思德的會議上的講演。

1944年9月8日，即張思德犧牲后3天，中央直屬機(jī)關(guān)在延安鳳凰山腳棗園操場上為他舉行了約千人的追悼會，毛澤東親筆題詞“向為人民利益而犧牲的張思德同志致敬”。下午1時以后，毛澤東邁著沉重的步子走上祭臺，作了題目是《為人民服務(wù)》的演講。在本文中，毛澤東用富有表現(xiàn)力的語言，以嚴(yán)密的邏輯論證來闡明自己的觀點見解和主張。

【文體常識】

演講稿也叫演說詞，它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場所發(fā)表的講話文稿，演講

詞的特點是：㈠針對性，聽眾是什么人，聽眾興奮點在哪里；㈡可講性，演講的本質(zhì)在于“講”，而不在于“演”，它以“講”為主、以“演”為輔；㈢鼓動性，內(nèi)容要豐富、深刻，見解精辟，語言富有感染力，洋溢激情。

【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】

1、生字正音。

鴻毛（hóng）鼎銘（dǐngmíng）追悼（dào）．．．．

2、詞語解釋。

鴻毛： 鴻雁的毛，常用來比喻事物輕微或不足道。精兵簡政： 現(xiàn)多指縮小機(jī)構(gòu)，減少工作人員。1 五湖四海： 指全國各地，有時也指世界各地。

死得其所： 指死得有價值、有意義。哀思： 悲哀思念。本課指對死者的悲哀的思念之情。

【整體感知】

1、朗讀課文。

2、這篇演講詞的主題是什么？

3、圍繞這一主題，這五段主要講了哪些內(nèi)容？（先從文中找關(guān)鍵句再提煉概括）

第一段：

第二段：

第三段：

第四段：

第五段： 寄托： 把理想、希望、感情等放在（某人身上或某種事物上）。為人民服務(wù)指出我們的隊伍是“徹底地為人民的利益工作的”，張思德同志就是隊伍中的一員。指出張思德是“為人民利益而死”，他的死比泰山還要重。

● 逐層深入的論證結(jié)構(gòu)

首先提出論點：我們的隊伍是徹底地為人民的利益工作的。接著論述論點：為人民服務(wù)的人死得比泰山還重。我們要為人民的利益堅持好的，改正錯的。為人民的利益犧牲是“死得其所”，但是要減少不必要的犧牲。最后發(fā)出號召：追悼為人民的利益而犧牲的同志，寄托哀思，團(tuán)結(jié)起來

【探究文本】

1、演講要能為聽眾所接受并心悅誠服，其論辯就要有雄辯的邏輯力量，為了獲得這種力

量，就要讓道理說話，就要讓事實說話。請說出第二自然段所采用的論證方法及在文中所

起的作用。

引用論證，引司馬遷的話“人固有一死……”來論證死的意義不同。對比論證——為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕，進(jìn)一步論證死的意義不同，揭示了革命的生死觀。舉例論證（？）

2、在第三自然段中，作者提到了“精兵簡政”這一建議，這和本段的中心有什么關(guān)系？ 李鼎銘精兵簡政的建議被采納這是本文的事實論據(jù)，它論證了我們對人民的利益堅持好的，改正錯的這一中心，使文章更有說服力。

3、文中第四自然段內(nèi)容豐富，作者主要講了哪些方面，請梳理出幾個主要的觀點給本段

分出層次？

①②③④⑤⑥⑦⑧⑨

⑴ 我們?yōu)榱艘粋€共同的革命目標(biāo)，走到一起來了；⑵ 我們在困難的時候要看到成績與光明，提高勇氣；⑶ 我們要努力奮斗，奮斗就難免有犧牲；⑷ 我們應(yīng)該減少不必要的犧牲；⑸ 干部要關(guān)心每一個戰(zhàn)士，大家要互相關(guān)心、愛護(hù)、幫助。

4、“我們都是來自五湖四海，為了一個共同的革命目標(biāo)，走到一起來了”，怎么理解這里的“共同的革命目標(biāo)”？

是指取得全民族的解放。

5、這段文字主要運用了什么論證方法？

道理論證。

6、本文是針對張思德同志的犧牲發(fā)表的一篇演講，那么作者在第五段是怎么揭示主題和

照應(yīng)開頭的？ 本文在講演結(jié)束時仍回到追悼張思德為人民服務(wù)的革命精神，緊扣講話中心，又進(jìn)一步表

達(dá)對張思德同志的哀悼之情。

【語言品析】

1、“我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的”中的“完全”和“徹底”怎么理解？

“完全”就是百分之百，也就是說，除了為人民服務(wù)，再也沒有任何別的目的?！皬氐住本褪秦瀼氐降祝簿褪钦f，不管在什么時候，不管做什么工作，都應(yīng)該為人民謀

利益。

2、“只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴猿趾玫?，為人民的利益改正錯的，我們這個隊伍就一定會

興旺起來。”中的“只要……就……”是什么關(guān)系的復(fù)句，有什么作用？

是選擇關(guān)系的復(fù)句，它準(zhǔn)確地表達(dá)出了為人民服務(wù)和我們隊伍建設(shè)的關(guān)系。

4、我們的同志在困難的時候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣。這句話對完成爭取全民族的解放這一革命任務(wù)提出了要求。本句有三個“要”。前兩個是講在困難面前應(yīng)該采取的態(tài)度，最后一個是講這樣做的目的?！坝職狻敝缚朔щy，戰(zhàn)勝

困難的勇氣。

【課外延伸】

１、毛澤東同志提出的“為人民服務(wù)”成為了中國共產(chǎn)黨立黨宗旨的高度概括。我黨中涌

現(xiàn)出了很多“為人民服務(wù)”的模范，請舉出一例，并簡要介紹他的故事。

任長霞。河南省登封市公安局黨委書記、局長。在任期間不畏黑勢力，堅持原則，堅決打

擊犯罪，維護(hù)社會治安，受到人民的愛戴。

２、寫出有關(guān)奉獻(xiàn)的名言警句。

人生的真正意義在于奉獻(xiàn)，而不是在于索取?！獜埡５?/p>

橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛?！斞?/p>

揮著一顆心來，不帶半根草去?！招兄?/p>

【補(bǔ)充材料】

１、相關(guān)知識

司馬遷：我國西漢時期的著名史學(xué)家、文學(xué)家和思想家。他用二十余年時間寫出了我國第一部紀(jì)傳體通史──《史記》。他在《報任少卿書》里說：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！?/p>

八路軍：中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日革命武裝。原是中國工農(nóng)紅軍的主力部隊，1937年抗日戰(zhàn)爭開始后改編為國民革命軍第八路軍，是華北抗日的主力。第三次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期，跟新四軍和其他人民武裝一起改編為中國人民解放軍。

新四軍：中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日革命武裝。原是紅軍游擊隊，1937年抗日戰(zhàn)爭開始后編為新四軍，是華中抗日的主力。第三次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期，跟八路軍及其他人民武裝一起改編為中國人民解放軍。

李鼎銘：陜北的開明紳士，曾被選為陜甘寧邊區(qū)政府的副主席。

根據(jù)地：據(jù)以長期進(jìn)行武裝斗爭的地方，特指我國在第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭、抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭時期的革命根據(jù)地。

法西斯：對內(nèi)取消民主，實行恐怖統(tǒng)治，對外實行武力侵略和民族壓迫的資本主義國家最反動最野蠻的獨裁者。

２、毛澤東經(jīng)典語錄

千古不變的真理——槍桿子里出政權(quán)！

最鼓舞人心的一句話——星星之火，可以燎原！

最震撼人心，震撼世界的一句話——中國人民從此站起來了！

最謙虛的一句話——這只是萬一長征的第一步！

最有志氣的一句話——自己動手，豐衣足食?。?、張思德的故事燒木炭是一絕，編草鞋也是一絕

抗戰(zhàn)期間，國民黨對邊區(qū)實行封鎖，邊區(qū)軍民只有依靠自己動手來豐衣足食。燒木炭的活又苦又累，張思德卻毫無怨言，而且干得非常出色，當(dāng)?shù)厝罕姛桓G炭需要10天，他只需7天就能燒一窯上好的炭。組織上曾三次派他去燒炭：第一次他在榮譽(yù)軍人學(xué)校干了3個月并得到獎勵；第二次是在延安南土黃溝深山；第三次是到延安北部的安塞石峽峪村，他超額完成了任務(wù)，卻再沒有回來。

張思德不僅炭燒得好，編草鞋也是一絕。部隊轉(zhuǎn)戰(zhàn)關(guān)中強(qiáng)行軍，很多戰(zhàn)士的鞋都磨壞了。張思德就利用行軍間歇，用馬刀割馬藺草帶在身上。晚上宿營后，他一連打了3雙草鞋，第二天，他把草鞋送給了三位鞋子最爛的戰(zhàn)士。后來很多人從張思德那里學(xué)會了用馬藺草打草鞋，保障了部隊的行軍。

為了讓毛主席多睡一會兒，他發(fā)明了“控繩拉鈴”的通訊方法

張思德在平常給人的感覺是老實木納，其實他很內(nèi)秀，工作肯動腦筋，打仗也很勇敢，有“小老虎”之稱，因此才被挑選當(dāng)通訊員并毛澤東身邊擔(dān)任警衛(wèi)。毛澤東有個習(xí)慣，寫文章時徹夜不眠，天亮后才睡覺。為了讓毛主席能多睡一會兒，張思德還發(fā)明了“控繩拉鈴”的通訊方法，在院子的樹上系一根細(xì)繩子，繩子的一端通向警衛(wèi)班宿舍，里面掛一個小鈴檔，如毛澤東這邊發(fā)現(xiàn)情況，只要哨兵一拉繩子，警衛(wèi)班就可以立即出動，又不會打攪毛主席休息。

毛澤東外出開會時，張思德常在身邊當(dāng)警衛(wèi)。毛澤東所乘坐的車，在車尾有專供衛(wèi)士站立的踏板，以防背后有人偷襲，這個位置通常都是張思德的。由于背對著行車方向，塵土很大，毛澤東很過意不去，讓他到前面。張思德總是笑笑，依舊站在那里。張思德覺得做好毛主席的警衛(wèi)工作，就是對革命的最大

貢獻(xiàn)。

4、身邊的故事

焦裕祿是山東省淄博市北崮山村人，1922年8月16日出生于貧農(nóng)家庭，1946年1月在本村加入中國共產(chǎn)黨，同年參加本縣區(qū)武裝部工作。解放戰(zhàn)爭后期，焦裕祿隨軍離開山東，到河南尉氏縣工作。1953年到1962年，焦裕祿在洛陽礦山機(jī)器制造廠擔(dān)任車間主任、科長。1962年12月，焦裕祿被調(diào)到蘭考縣先后任縣委第二書記、書記。他上任之后帶領(lǐng)全縣人民進(jìn)行封沙、治水、改地的斗爭。焦裕祿身先士卒，以身作則；風(fēng)沙最大的時候，他帶頭去查風(fēng)口，探流沙；大雨瓢潑的時候，他帶頭踏著齊腰深的洪水察看洪水流勢；風(fēng)雪鋪天蓋地的時候，他率領(lǐng)干部訪貧問苦，登門為群眾送救濟(jì)糧款。他經(jīng)常鉆進(jìn)農(nóng)民的草庵、牛棚，同普通農(nóng)民同吃同住同勞動。他把群眾同自然災(zāi)害斗爭的寶貴經(jīng)驗，一點一滴地集中起來，成為全縣人民的共同財富，成為全縣人民戰(zhàn)勝災(zāi)害的有力武器。

焦裕祿對同志對人民滿腔熱情。他常說，共產(chǎn)黨員應(yīng)該在群眾最困難的時候，出現(xiàn)在群眾的面前；在群眾最需要幫助時候，去關(guān)心群眾、幫助群眾。他的心里裝著全縣的干部群眾，唯獨沒有他自己。他經(jīng)常肝區(qū)痛得直不起腰、騎不了車，即使這樣，他仍然用手或硬物頂住肝部，堅持工作、下鄉(xiāng)，直至被縣委強(qiáng)行送進(jìn)醫(yī)院。

1964年5月14日，焦裕祿被肝癌奪去了生命，年僅42歲。他臨終前對組織上唯一的要求，就是“把我運回蘭考，埋在沙堆上，活著我沒有治好沙丘，死了也要看著你們把沙丘治好”。

李素麗，女，漢族，北京市公交總公司公汽一公司第一運營分公司21路公共汽車售票員，1962年出生，1987年入黨。她自1981年參加工作以來，十幾年如一日，在平凡的崗位上，把“全心全意為人民服務(wù)”作為自己的座右銘，真誠熱情地為乘客服務(wù)，被譽(yù)為“老人的拐杖，盲人的眼睛，外地人的向?qū)В∪说淖o(hù)士，群眾的貼心人”。1996年被全國婦聯(lián)授予“全國?三八?紅旗手”。

21路公共汽車北起北京北站，南到北京西站，沿線10公里分布14個車站。在這個平凡的崗位上，李素麗根據(jù)乘客的不同需求，給他們最需要的服務(wù)：老幼病殘孕，怕摔怕磕怕碰，李素麗攙上扶下；“上班族”急著按時上班，李素麗盡量讓他們上車；外地乘客容易上錯車或坐過站，李素麗及時提醒他們；中小學(xué)生天性活潑，李素麗提醒他們車上維護(hù)公共秩序，車下注意交通安全。李素麗習(xí)慣在車廂里穿行售票，車?yán)锶硕?，一擠一身汗，可她說：“辛苦我一個，方便眾乘客?！崩钏佧愂燮迸_的抽屜里總是放著一個小棉墊，那是她為抱小孩的乘客準(zhǔn)備的，有時車上人多，一時找不到座位，李素麗就拿出小棉墊墊在售票臺上，讓孩子坐在上面……

10多年來，李素麗用自己日復(fù)一日的勞動給人們帶來真誠的笑臉、熱情的話語、周到的服務(wù)、細(xì)致的關(guān)懷，被人們譽(yù)為“盲人的眼睛、病人的護(hù)士、乘客的貼心人、老百姓的親閨女”。

第四篇：為人民服務(wù)導(dǎo)學(xué)案

《為人民服務(wù)》導(dǎo)學(xué)案

課題《為人民服務(wù)》

班級授課時間：月日星期主備人：岳向明 教學(xué)目標(biāo)：

1．會正確讀寫本課的生字，會組詞，能理解“重于泰山”“輕于鴻毛”“死得其所”“精兵簡政”等詞語的意思。

2、會正確流利朗讀課文，并能背誦課文。

3、要理清課文層次，了解文章是怎樣圍繞“為人民服務(wù)”進(jìn)行論述的。

教學(xué)重點

1、通過讀課文，我會理解為人民服務(wù)的現(xiàn)實意義，學(xué)習(xí)張思德全心全意為人民服務(wù)的精神。

2、在品味賞析語言和表達(dá)手法的過程中我會理解演講詞的特點。教學(xué)難點：

理解一些含義深刻的句子，以及復(fù)雜句子之間的關(guān)系。

第一課時

一、自主學(xué)習(xí)

1、讀拼音寫漢字。

hónɡdǐnɡwàngchuǐ

（）毛 銅（）興（）()煙

（）水（）點（）想（）牛

2、把詞語補(bǔ)充完整。

精兵簡（）五（）四海死得（）所

3、選詞填空

1、只要為人民的利益堅持好的，為人民的利益改正錯的，我們這個隊伍就一定會_______（興旺、興盛）起來。、我們的同志在困難的時候，要看到成績，要看到光明，要________（提高、提升）我們的勇氣。

二：合作探究，完成下列問題

1、請同學(xué)們速讀課文，并根據(jù)課文內(nèi)容，用簡潔的語言填空，⑴共產(chǎn)黨和它所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍是完全，徹底地為人民的利益工作（）的。張思德同志是這個隊伍中的一員，所以，()。

⑵為人民利益而死，就比泰山還重，所以張思德同志的死比泰山還重。我們學(xué)習(xí)張思德同志為人民服務(wù)的精神，就要樹立正確的。

⑶，所以我們可以接受任何人只要是正確的批評，因為我們衡量批評正確與否的標(biāo)準(zhǔn)只有一個，那就是——，所以我們要為了人民的利益。⑷由于我們的隊伍是為人民服務(wù)的，所以我們要看到成績，看到光明。為----------，我們不怕、不怕，我們要團(tuán)結(jié)互助。

⑸今后凡是那些的人，我們都要為他開追悼會，并且把這個制度介紹到百姓中去。通過開追悼會，達(dá)到，的目的。

3、學(xué)生回答、補(bǔ)充，教師出示答案。

三：精講點撥

再次默讀課文，說說課文圍繞“為人民服務(wù)”講了哪四層意思？ ①②③④

四、跟蹤訓(xùn)練

“張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的?！蹦阍趺蠢斫膺@句話？

五、課堂檢測

一、根據(jù)詞語的意思寫出詞語

1、形容死得有價值，有意義。（）

2、縮小機(jī)構(gòu)，精簡人員。（）

3、來自全國各地，四面八方。（）

4、有的人的死比泰山還重，有的人的死比鴻毛還輕。（）

二、據(jù)課文填寫恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞

（）我們是為人民服務(wù)的，（），我們（）有缺點，（）不怕別人批評指出。（）是什么人，誰向我們指出（）行。（）你說得對，我們（）改正。（）我們?yōu)槿嗣竦睦鎴猿趾玫?，為人民的利益改正錯的，我們這個隊伍（）一定會興旺起來。

三、生活中，什么人的死重于泰山?什么人的死輕于鴻毛？請各舉出兩個例子。

六：學(xué)有所得

第二課時

一、自主學(xué)習(xí)

1．自由讀課文，思考這篇課文的題目是《為人民服務(wù)》，課文從哪幾個方面講了應(yīng)如何為人民服務(wù)？

2．這五個自然段講了五層意思，每一個自然段是否可以獨立成為一段？

二：合作探究，完成下列問

1．自由讀第一段，結(jié)合這一段中的詞語說說什么是為人民服務(wù)？

2．我們這個隊伍是為著解放人民的，是為人民的利益工作的。我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。

板示出這兩句話后，讓學(xué)生讀一讀，比較比較這兩句話有什么不同？從帶點的詞語中能體會出什么？請同學(xué)們談一談。

3、學(xué)習(xí)第二段，可讓學(xué)生先自己讀一讀第二段，畫一畫有哪些句子不理解，然后提出不懂的問題。

4、學(xué)生默讀課文，想一想我們應(yīng)該怎樣對待自己的缺點？從課文中畫出有關(guān)語句。

三、精講點撥

1、學(xué)生的問題可能集中在這兩句話上：（1）“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”這句話的意思是：

學(xué)生理解了這句話的意思，可再讓學(xué)生說說什么人的死比“泰山”還重？使學(xué)生深入領(lǐng)會“為人民服務(wù)”的含義。

（2）張思德同志是為人民的利益而死的，他的死是比泰山還要重的。

2、學(xué)生領(lǐng)會了這兩個難句的意思，教師可讓學(xué)生帶著體會到的感情再讀課文，通過朗讀，進(jìn)一步加深對課文的理解。

3、學(xué)生可能畫出這幾句話。

（1）因為我們是為人民服務(wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c，就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。

教師可將這些句子板示出來，然后提問，這段話共有幾句？每句說的是什么？句與句是怎樣連起來的？

（2）學(xué)生還可能畫出這句話：

只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴猿趾玫?，為人民的利益改正錯的，我們這個隊伍就一定會興旺起來。

學(xué)生提出這句話，教師可啟發(fā)學(xué)生結(jié)合對上面幾句話的理解來體會這句話的含義。

3．學(xué)生理解了這幾個難句，教師可再組織學(xué)生自讀課文，進(jìn)一步深刻體會文章的含義，同時為后面的背誦奠定基礎(chǔ)。四：跟蹤訓(xùn)練

演講體驗

1、我們以第二段為例，誰來嘗試一下？

2、聽聽著名特型演員唐國強(qiáng)在電影《張思德》中是如何處理這段演講的。

五：當(dāng)堂檢測

1、寫出下列各詞的反義詞。

興旺——（）光明——（）減少——（）

正確——（）批評——（）安靜——（）

提高——（）緊張——（）團(tuán)結(jié)——（）

困難——（）生存——（）痛苦——（）

2、說說下面句子的意思。

（1）、為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民、壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。

（2）、我們的同志在困難的時候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣。

3、生活中，什么樣的人的死重于泰山？什么樣的人的死輕于鴻毛？請各舉出兩個例子。

4、我能閱讀課文段落，并回答問題。

我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所***的八路軍、新四軍，是革命的隊伍。我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。張思德同志就是我們這個隊伍中的一個同志。

（1）、.這一段話是由句組成。

（2）.第一句講的是

（3）.第二句講的是八路軍、新四軍這個隊伍的宗旨。這個宗旨是，是。

（4）、這個句子中的和四個字明確地指明了中國共產(chǎn)黨***的人民軍隊與的密切關(guān)系。

（5）、.這一段話是《為人民服務(wù)》這篇課文的第一自然段，它指明了

六：學(xué)有所得

第五篇：造福人民的經(jīng)濟(jì)制度導(dǎo)學(xué)案

第七課 關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展

第一課 造福人民的經(jīng)濟(jì)制度

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

了解“三步走”的發(fā)展戰(zhàn)略，知道國有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)的含義及其作用，非公有制經(jīng)濟(jì)的作用，掌握我國社會主義初級階段的基本經(jīng)濟(jì)制度，理解堅持基恩經(jīng)濟(jì)制度的必然性，體會多種所有制經(jīng)濟(jì)相互促進(jìn)、共同發(fā)展的道理

二、課文邏輯

造福人民的經(jīng)濟(jì)制度

1、“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略，2個100年。

2、充滿生機(jī)與活力的經(jīng)濟(jì)制度：公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展

三、自學(xué)課文，理清下列問題

1、“三步走”的發(fā)展戰(zhàn)略制定的目的、依據(jù)、目標(biāo)、內(nèi)容以及這一戰(zhàn)略進(jìn)展到了什么情況？

2、我國的基本經(jīng)濟(jì)制度是什么？它是由什么決定的？堅持這一制度的意義是什么？

3、公有制經(jīng)濟(jì)地位、含義是什么？

4、國民經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用是什么？關(guān)系國民經(jīng)濟(jì)命脈的行業(yè)有哪些？

5、集體經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用是什么？

6、非公有制經(jīng)濟(jì)的組成部分、地位、作用及政府對于非公有制經(jīng)濟(jì)的政策是什么？

四、課堂自我檢測：

1、到20世紀(jì)末，我國人民生活達(dá)到()

A．全面小康B．中等發(fā)達(dá)國家水平C．總體小康水平

2、我國社會主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)是()

A．公有制B．國有經(jīng)濟(jì)C．非公有制經(jīng)濟(jì)

3、現(xiàn)階段，我國社會主義公有制經(jīng)濟(jì)包括()

①國有經(jīng)濟(jì)②集體經(jīng)濟(jì)③混合所有制經(jīng)濟(jì)④混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國有成分和集體成分

A．①②③B.①②④c.①②

4、控制我國國民經(jīng)濟(jì)命脈，對經(jīng)濟(jì)發(fā)展起主導(dǎo)作用的經(jīng)濟(jì)成分是()

A．公有制經(jīng)濟(jì)B．混合所有制經(jīng)濟(jì)c．國有經(jīng)濟(jì)

5、在我國，集體經(jīng)濟(jì)廣泛存在于城鄉(xiāng)各行各業(yè)中。下列關(guān)于我國集體經(jīng)濟(jì)說法不正確的是

()

A．它體現(xiàn)著共同富裕的原則

B．它是生產(chǎn)資料歸一部分勞動者共同所有的一種私有制經(jīng)濟(jì)

C．它有利于發(fā)揮公有制的主體作用

6、改革開放以來，我國非公有制經(jīng)濟(jì)以年均20％的增長速度蓬勃發(fā)展，解決了城鎮(zhèn)就業(yè)占75％以上。這表明非公有制經(jīng)濟(jì)()

A．是我國的基本經(jīng)濟(jì)制度B．控制國民經(jīng)濟(jì)的命脈

C．是社會實主義市場經(jīng)濟(jì)的重要組成部分

8、我國現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度是由()決定的A．社會主義性質(zhì)和初級階段的國情

B．公有制經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用C．我國的分配制度

9、溫家寶總理在十一屆全國人大二次會議上講話指出：要鼓勵、支持和引導(dǎo)個體私營等非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展。之所以要鼓勵、支持和引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展，是因為非公有制經(jīng)濟(jì)()①是社會主義市場經(jīng)濟(jì)的重要組成部分 ②是我國國民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)力量 ③有利于調(diào)動社會各方面的積極性 ④有利于加快生產(chǎn)力發(fā)展

A．①②③B．①③C．①③④