第一篇：2009年春三生教育總結(jié)

永和小學2009春季學期“生命、生活、生存”教育

工作總結(jié)

“三生”即“生命、生活、生存”。“三生教育”是現(xiàn)代素質(zhì)教育的一個重要組成部分，是一次教育上的變革，它通過教育的力量，使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，樹立正確的生命觀，生存觀和生活觀的主體認知和行為過程。

我校認真落實《〈中共云南省教育廳實施生命教育、生存教育、生活教育的實施意見〉的通知》，先在教師群體中貫徹宣傳《實施意見》，讓教師在對“三生教育”有感性認識的基礎上，搜集相關信息，同時思考和探索如何在課堂教學中有機融入“三生教育”。

“三生教育”的主要內(nèi)容是：（1）生命教育的主要內(nèi)容是認識生命、尊重生命、珍愛生命和發(fā)展生命。以個體的生命為著眼點，在與自我、他人、自然建立和諧關系的過程中，促進生命的和諧發(fā)展。（2）生存教育的主要內(nèi)容是使學生認識生存及生存能力的意義，把握生存規(guī)律，提升生存適應能力，學會應對生存危機和擺脫生存困境，善待生存挫折，為今后能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問題打下堅實的基礎。（3）生活教育的主要內(nèi)容是使學生認識生活的意義，熱愛生活，奮斗生活，樹立正確的生活觀。小學階段要幫助學生樹理想：即幫助學生確立為個人、家庭、國家和人類的幸福生活而努力奮斗的理想。小學階段應奠定人一生的根基，重點培養(yǎng)學生的良好品德和行為習慣，培養(yǎng)學生的愛心和感恩之心，培養(yǎng)學生安全自救的能力。

生命教育、生存教育、生活教育作為一個新的教育命題由云南省在全國首次提出并組織實施，它是一個系統(tǒng)工程，涉及到教育工作的各個方面、各個層次和各個環(huán)節(jié)。它是落實教育事業(yè)科學發(fā)展觀的具體體現(xiàn)，是現(xiàn)代教育的基本 1

任務，是促進學生全面發(fā)展的基本途徑，是實現(xiàn)家庭幸福、促進社會和諧的必然要求。在學生中實施“三生教育”有著重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。我校前期工作主要著眼于實施“三生教育”工作的宣傳動員和教材的征訂發(fā)行及教師的配備工作。后期一直圍繞“細、實”原則實施三生教育，一個學期即將結(jié)束，三生教育工作確實取得了一些成效，現(xiàn)將這一階段的工作做如下小結(jié)：

一、“實”為主旨，以“細”促進。

我校在開展三生教育工作中，不浮夸、不盲從，力求每一項工作都從學校實際出發(fā)，抓好抓實。首先，我校立足農(nóng)村特色，從促進學生身心健康發(fā)展的角度出發(fā)，本著“以少先隊活動為載體，以課堂教學為主渠道”的原則，制定了《永和小學三生教育實施方案》，廣泛宣傳，認真動員，在學生中通過黑板報、紅領巾廣播、宣傳櫥窗、國旗下講話等多種宣傳媒體，對什么是“三生教育”？“生命教育”、“生存教育”、“生活教育”分別指的是什么？實施“生命教育、生存教育、生活教育”的目標是什么？進行了生動、活潑、有趣的宣傳，通過多種途徑，師生都對三生教育有了認識。知道了生命教育是幫助學生認識生命、尊重生命、珍愛生命，促進學生主動、積極、健康地發(fā)展生命、提升生命質(zhì)量，實現(xiàn)生命的意義和價值的教育。生存教育是幫助學生學習生存知識，掌握生存的適應能力和創(chuàng)造能力，樹立正確生存觀念的教育。生活教育是幫助學生了解生活常識，掌握生活技能，實踐生活過程，獲得生活體驗，樹立正確的生活目標，養(yǎng)成良好的生活習慣，追求個人、家庭、民族和人類幸福生活的教育。三者密不可分，互為條件、相輔相成。生命教育是前提、是根本，生存教育是基礎、是關鍵，生活教育是方向是目標。

二、“細”為重心，處處做“實”。

無論是開展任何工作，做到“細、實”方能把工作做好，我校在開展三生教育

活動中，從多渠道出發(fā)，我校共組織160名學生和12名教職員工，定期利用國旗下講話、學校紅領巾廣播站、班隊活動、黑板報、小學生安全知識競賽、安全疏散演練、重大節(jié)日慶?；顒印嵺`體驗活動、三生教育課等詳細落實此項工作，切實使此項活動進入了校園、深入到師生。力求每一項工作都從學校實際出發(fā)，抓好抓實。

首先，組織全體教師學習方案，做到活動有目的、工作有計劃；其次，圍繞方案具體布置了一些實質(zhì)性的工作，教師是“三生教育”的實施者，學校通過集中學習與個體學習相結(jié)合的辦法，讓教師深入掌握“三生教育”的意蘊，掌握“三生教育”的主要內(nèi)容、目的和實施途徑，做到上課有老師，上課的老師能準確把握教材，教法。把“三生教育”列入課程設置，開設“三生教育”課程，保證每周不少于1個學時。確保在三年級和五年級集中開設“三生教育”課程，同時，各學科充分挖掘課程中實施“三生教育”的顯性內(nèi)容和隱性內(nèi)容，在教學中潛移默化地滲透生命教育、生存教育、生活教育。學習有心得、教學有計劃、研究有論文；學生學習有活動，參與有競賽，詳細落實此項工作，切實使此項活動進入了校園、深入到師生之間。

具體做法有：①各中隊利用隊活動時間，相機補充“三生教育”的各項體驗活動。②少先隊大隊部利用晨會時間，紅領巾廣播站對在“三生教育”活動中涌現(xiàn)出的突出事跡進行宣傳表彰。③學校領導針對活動過程中出現(xiàn)的新情況、新問題進行集中教育活動，針對學生的年齡特點、心理特點、認知特點，對學生在課內(nèi)習得“三生教育”所得進行強化、升華。

三、完善建設，提高認識。

我校為提高三生教育的活動成效，達到人人認識三生教育，生生學習三生教育的目的，加大宣傳力度，要求各班級出一期有關三生教育的中隊黑板報，開展以“群星閃閃”為特色的爭優(yōu)創(chuàng)先活動，有力地擴大了“三生教育”的宣傳力度。

四、通過家長學校、家長委員會等多種形式，密切學校與家庭的聯(lián)系。大力向?qū)W生家長宣傳實施“三生教育”的意義、目的和內(nèi)容，讓廣大學生家長理解、支持、配合、參與“三生教育”。通過各種方式，幫助學生家長充分認識良好家庭氛圍對孩子成長、成人、成才的重要性；幫助學生家長樹立正確的家庭教育觀念，選擇適合的家庭教育內(nèi)容，掌握正確的家庭教育方法，提高對孩子進行“三生教育”的能力。

五、主動爭取上級的支持，爭取各有關部門的配合，爭取社會各方面力量的參與，整合各種社會教育資源，共同推進“三生教育”。

形成治理校園周邊環(huán)境的長效機制，發(fā)揮班級文化、校園文化的教育作用，主動爭取派出所、村委會等單位、部門的配合，大力開展校外教育。

六、深入開展教學研究。

1.完善了學校“三生教育”校本教研管理制度。

2.充分發(fā)揮骨干教師的積極作用，定期開展校本教究活動。每周進行一次教研活動，做到定專題，定時間，定地點。

總之，實施三生教育是一項長期、艱巨的任務，我校將繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗，取長補短，多學習、多交流，在以后的教學工作當中繼續(xù)廣泛、深入的開展三生教育，讓我們的教師走進學生、享受工作、快樂生活；讓我們的孩子珍愛生命、學會生存、快樂生活。

?？阪?zhèn)永和小學

2009年7月10日

第二篇：三生教育總結(jié)

昆明市第三十四中學實施“三生教育”

工作總結(jié)

根據(jù)云南省教育廳《關于實施生命教育、生存教育、生活教育的決定》、《關于生命教育、生存教育、生活教育的實施意見》及《昆明市教育局關于在全市教育系統(tǒng)開展生命教育、生存教育、生活教育》和盤龍區(qū)教育局部署的 “三生教育”工作會議精神，我校在盤龍區(qū)教育局的領導下全面開展“三生教育”活動，在培養(yǎng)學生珍愛生命、學會生存、熱愛生活的能力，促進學生德智體美全面發(fā)展方面取得了顯著的成績。為了進一步更好地深入開展好“三生教育”工作，現(xiàn)將我校2009年開展“三生教育”的工作情況和階段性成果作如下匯報：

1、開展專題教育，強化學校德育工作

我校德育工作圍繞 “關愛每一位學生，教育學生成人，培養(yǎng)學生成才”的教育理念，加強社會主義核心價值體系教育和“三生”教育的學習宣傳，堅持把社會主義核心價值體系和“三生”教育融入國民教育和精神文明建設全過程加強德育工作的針對性和實效性。積極開展以“三生教育”為主要內(nèi)容的主題實踐教育活動，培養(yǎng)學生公民意識和社會責任感。

我校主要做了以下工作：

①突出課堂主渠作用，讓課堂成為彰顯和傳播社會主義核心價值體系的主渠道。教務處統(tǒng)一安排計劃，根據(jù)三個年級學生的年齡特點開展“三生”教育，高一年級安排每周一課時，高

二、高三年級通過講座等專題活動進行。學校要求教師認真落實新課程標準，鉆研教材，領會教材中的思想政治教育，將思想性、知識性、趣味性科學地有機地組合，將“三生教育”滲透到各學科教學中。

②積極利用班隊組織和校園文化的氛圍，加強學生的行為習慣和養(yǎng)成教育。主題班會重點突出，成系列，如安排了以下的主題班會：慶祝祖國六十華誕的愛國主義主題教育；結(jié)合創(chuàng)衛(wèi)和申報文明學校、創(chuàng)建綠色校園工作，發(fā)起告別不文明陋習、向“兩亂”行為說“不”等主題教育。

③加強學生的安全教育，增強學生的安全意識，提高自我保護能力。生命的意義和價值必須以安全作為前提并得到安全保障，不斷強化學生安全意識，使學生初步了解來自于各方面的不安全因素，掌握一些簡單易行的防范與自救辦法，避免危險與傷害。以珍愛生命為主題舉辦防震、消防知識普及及自救、逃生演練活動。

④開設學生心理健康教育講座，加強學生心理健康的輔導，穩(wěn)步推進學生的心理健康教育。

⑤加強環(huán)保教育。環(huán)保是全球性的問題，正受到社會各界的廣泛關注。孩子是未來的主人，對他們的環(huán)保教育意義深遠，它將直接關系到我們的“今天”和“明天”能否成為真正的綠色家園。學校是對中學生進行環(huán)保教育的重要場所，我校充分利用創(chuàng)建昆明市綠色學校的平臺，在廣大師生中滲透環(huán)保教育。

⑥認真落實有關德育工作文件精神，強化德育常規(guī)：學校利用班會、國旗下講話、合唱比賽、開展紀念活動等形式，對學生進行愛國

主義、集體主義和理想前途教育。各班以主題班會、黑板報比賽、手抄報、撰寫學習心得等形式積極參與學校的宣傳教育工作。

⑦加強學生養(yǎng)成習慣的培養(yǎng)，我校通過軍訓、校紀校規(guī)等對學生的日常行為規(guī)范常抓不懈。政教處針對學生儀容儀表、宿舍內(nèi)務、衛(wèi)生責任區(qū)、廣播操、眼保健操等方面進行經(jīng)常性檢查，加強學生養(yǎng)成習慣的培養(yǎng)。

總之，我校努力將“三生教育”與課外活動、班級活動和日常學生教育管理工作結(jié)合起來，使“三生教育”形成課內(nèi)外互動的良好局面，幫助學生認識生命，提高生命質(zhì)量，了解生存技能，提高生存能力，學會生活，樹立正確的生活觀，促進學生健全人格的形成和健康心理的發(fā)展。

2、開展陽光體育運動

陽光體育大課間體育活動是在推進素質(zhì)教育過程中出現(xiàn)的一種新型課間操形式，它是實現(xiàn)新的體育目標的有效載體，它在全面實施健康、快樂教育，促進學生主動、和諧發(fā)展的過程中顯現(xiàn)出重要而有特有的功效。

我們本著健康第一和把快樂還給學生的原則，創(chuàng)造和諧師生關系的指導思想，科學設計了我校的大課間活動。在運動形式的選擇上，我們改變課間操的單一形式，全面實行學校自編操的活動形式。例如有：娛樂競賽活動；趣味游戲活動；身體素質(zhì)練習運動。

在音樂的選擇上也進行有意識的安排，使音樂美和學生自身的動作美融為一體，讓學生感受和欣賞音樂之美，韻律之美，節(jié)奏之美，培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)，陶冶美的情操。實現(xiàn)以美健體，以美育德的目的。

目前，大課間體育活動已經(jīng)成為我校體育工作的一道亮麗風景線，受到了全校師生與家長的歡迎，得到了市區(qū)教育局的關注和重視，被推選出昆明市中小學課間操比賽，收到了良好的活動效果和社會反響。大課間體育活動不僅僅是鍛煉學生的體能，更重要的是體現(xiàn)了素質(zhì)教育的思想，體現(xiàn)了體育教育的功能和價值，體現(xiàn)了“以學生發(fā)展為中心”的理念。真正實現(xiàn)了“把時間還給學生，把空間留給學生，把方法教給學生，把健康帶給學生，讓學生到陽光下、到操場上、到大自然中去活潑健康地成長”的構(gòu)想。

3、藝術(shù)教育形成特色

進一步豐富校園文化活動，努力營造積極向上，百花齊放，健康文明的校園文化氛圍。我校通過開展一系列文化、藝術(shù)競賽活動，激發(fā)廣大學生愛黨、愛國、愛校和熱愛藝術(shù)，勤奮學習，努力成材的熱情與動力，不斷提高自身全面素質(zhì)，推動校園精神文明建設。

我校每年舉辦一次校園藝術(shù)節(jié)，每年的活動都有不同的主題，如2008年的活動主題以 “揚奧運精神、展學子風采”為主題。

校園藝術(shù)節(jié)的活動內(nèi)容有： “青春旋律杯”合唱比賽；“唱響校園”校園十佳歌手選拔賽；器樂類才藝展示；校園群舞、雙人舞、獨舞比賽；“青春ABC”校園英語短劇、演講比賽；“書香校園”讀書周活動；“五彩校園”書畫周。

校園藝術(shù)節(jié)的活動形式采取比賽、演出、展覽等，積極挖掘豐富藝術(shù)節(jié)活動的形式，體現(xiàn)藝術(shù)節(jié)活動的多樣性。藝術(shù)節(jié)通過各部門、學生社團、年級、課題組承辦的形式開展上述活動。

成果體現(xiàn)形式 ：藝術(shù)表演類，學校將選拔優(yōu)秀節(jié)目到盤龍區(qū)中小學校園文化藝術(shù)節(jié)參賽。藝術(shù)作品類：學校選拔優(yōu)秀作品，通過作品展的形式，在學校展出。

4、學生綜合社會實踐

我校組織學生積極開展研究性學習和社會實踐活動。

研究性學習方面：研究性學習是指學生基于自身興趣，在老師指導下，從自然社會和學生自身生活中選擇和確定研究專題，以小組合作方式進行研究，從而主動地獲取知識，培養(yǎng)解決實際問題的能力。從而使學生初步形成科學精神和科學態(tài)度，激發(fā)出潛在的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維。

我校多年來堅持在高一年級學生中實施研究性學習，在選題方面，學校要求學生必須有一定比例的環(huán)保方面、健康生活等方面的科研課題，以此深化三生教育的理念。我們高中學生都自主選擇了環(huán)境、資源、人口、健康等課題。如： “滇池的歷史與現(xiàn)狀調(diào)查”、“健康生活快樂人生”、“ 校園垃圾的回收與利用”、“凝結(jié)在谷物中的精華”、“網(wǎng)絡與中學生”等系列課題。

學生們的研究性學習課題，大多數(shù)從身邊做起，深入社區(qū)，走入環(huán)境，感受生活，思想觀念有了巨大的改變。如：變了解環(huán)保為關心環(huán)保，認識到生態(tài)環(huán)境的危機性，嘗試著提出解決環(huán)境問題的策略，樹立保護環(huán)境的使命感和責任感，這對學生相應的人生態(tài)度、行為習慣、價值觀念的養(yǎng)成起到積極的作用。

社會實踐活動方面： 2009年4月22日我校組織同學到茨壩街頭宣傳環(huán)保、健康知識。

2009年5月我校組織同學參加茨壩社區(qū)義務勞動，同學們的勞動得到了茨壩居民的一致好評。

這些綜合社會實踐活動不僅使校園周邊環(huán)境得到了改善，學校聲譽得到提高，同時通過整合學校教育、家庭教育、社會教育的力量，激發(fā)學生的主體認知和行為實踐，最終達到幫助學生確立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

5、創(chuàng)新教育教學模式減負增效

減負增效是落實素質(zhì)教育的關鍵，受到了全社會的廣泛關注。根據(jù)《云南省減輕中小學生課業(yè)負擔，增強青少年體質(zhì)的規(guī)定》以及省教育廳、省監(jiān)察廳、省政府糾風辦聯(lián)合下發(fā)的《切實減輕中小學生課業(yè)負擔，全面提高教育質(zhì)量辦法》的規(guī)定和要求和盤教發(fā)（2009）81號文《關于對2009年秋季學期教育收費及“減負”工作進行檢查的通知》的精神，我校堅決貫徹落實“減負”工作，主要措施有；

①學校要求廣大教職工必須依法執(zhí)教、廉潔從教，必須以科學發(fā)展觀指導教學實踐，努力提升自己的業(yè)務知識水平，積極樹立正確的人生觀和價值觀，要努力激發(fā)學生自我教育，自我發(fā)展，自我完善的內(nèi)在要求，引導學生實現(xiàn)人生價值和社會價值。

②加強課堂教學管理，保持良好教學秩序，優(yōu)化教學過程，提高教學質(zhì)量。學校領導深入班級，進行隨堂聽課評課，課后及時與教師交換意見，發(fā)現(xiàn)問題教師，對其進行跟蹤性的集體聽課會診；豐富校園文化生活，減輕學生心理負擔。

③做好輿論宣傳工作，爭取家長社區(qū)支持為了作好“減負”的宣傳工作，解讀“減負”政策，取得到社會、家長、學生的理解和支持，學校通過召開各年級學生會、家長會等形式向社會廣泛宣傳“減負”的實質(zhì)，自覺接受家長及社會的監(jiān)督，確?！皽p負”這一工程得到全面貫徹實施，并收到積極效果。

實施“三生教育”是落實科學發(fā)展觀的具體體現(xiàn)，是全面推進素質(zhì)教育的基本要求，我校在開展“三生教育”工作中取得了一點階段性成果，在下一步的工作中為我們將加強宣傳教育，完善制度建設，要切實抓好實施“三生教育”的宣傳輿論引導工作，強化督導檢查，建立科學、合理、行之有效的考核評價體系。

三生教育”的概念是學校德育范疇的概念，其包括“生命教育”、“生活教育”、“ 生存教育”。“生命教育”，讓每一位教師和學生“認識生命、尊重生命、珍愛生命，關心自己和家人”；“生活教育”，提倡“珍視生活，了解生活常識，掌握生活技能，養(yǎng)成良好生活習慣，關心他人和集體，樹立正確的生活目標”；“生存教育”，強調(diào)“學習生存知識，保護珍惜生態(tài)環(huán)境，關心社會和自然，強化生存意志，提高生存的適應能力和創(chuàng)造能力”。

以“三生教育”為學校德育的抓手，以“三生教育”作為學校德育工作的靈魂，將學校的德育工作涵蓋在“三生教育”之中，將學生的教育，師德教育，家庭教育，學校教育，社會教育統(tǒng)籌在“三生教育”概念中，有針對性、有效地開展德育活動，打造出學校的德育品牌。

命教育，是生命文化與生命智慧的教育。生命教育的研究涉及生命教育的價值，生命教育的核心理念，生命教育的家庭教育，學校生命教育的內(nèi)容和方式以及保障機制，尤其是優(yōu)化青少年生命教育的環(huán)境等等。學校生命教育是指通過對中小學生以及教職員工進行生命的孕育、生命發(fā)展知識的教學，讓他們對自己有一定的認識，對他人的生命抱珍惜和尊重的態(tài)度，并讓學生在受教育的過程中，培養(yǎng)對社會及他人，尤其是殘疾人的愛心，使中小學生在人格上獲得全面發(fā)展，使教職員工更加珍惜生命，讓生命更有意義。

陶行知認為“生活即教育”，他認為生活教育具有六大特點：生活的、行動的、大眾的、、前進的、世界的、有歷史聯(lián)系的。學校的生活教育從提高教師的生活質(zhì)量入手，從教師和學生的走路、吃飯、說話、交往、感恩等日常生活入手，培養(yǎng)學生的生活能力，珍惜生活，珍愛生活的家庭和集體，讓學生和教師共同成長。

生態(tài)教育，是倡導人與自然和諧相處的觀念體系,是人們根據(jù)生態(tài)關系的需要和可能,最優(yōu)化的解決人與自然關系問題所反映出來的思想、觀念、意識的總和。學校的生態(tài)教育必須讓師生關注自然，愛護自然，宣傳先進的生態(tài)知識及保護生態(tài)的意義，從生活小事做起，珍惜生態(tài)，關心社會和自然的教育，將環(huán)境建設、環(huán)境保護、綠色文明建設作為生態(tài)教育的重要組成部分，真正樹立學生和教師的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展意識。

“三生教育”是一個整體，是學校德育工作的系統(tǒng)工作，“三生教育”真切地體現(xiàn)了學校的辦學理念：“以人為本，以德為先，注重基礎，強化創(chuàng)新，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的中學生?！?/p>

近年來，在德育研究領域，許多研究者已深刻認識到德育目標過高、過空，德育內(nèi)容過于理性、過于抽象，德育途徑方式過于單一甚至違背學生道德心理發(fā)展規(guī)律所帶來的嚴重后果，于是德育需貼近生活，需加強情感性、加強道德主體實踐漸漸成為一種研究趨勢。

在德育中引入生命教育、生活教育、生態(tài)教育，切中了傳統(tǒng)德育說教模式的弊端，逐漸成為我國教育科學研究的前沿課題。此類課題的研究與實踐在一定程度上改變了目前德育的單一刻板模式，提高了德育實效。同時，研究與實施的過程提高了基層教師對中學生進行道德教育的理性認識與實踐水平，為道德教育理論研究提供一些成功的案例，優(yōu)化了體現(xiàn)生命、生活、生態(tài)德育理念的學校德育育人機制。然而，相關的德育研究更多側(cè)重于一般性的理論概括和經(jīng)驗總結(jié)，對德育工作中如何通過生命教育、生活教育、生態(tài)教育促進學生德育素養(yǎng)和德育能力的發(fā)展，以及在更大范圍內(nèi)的推廣應用還處于探索階段，缺乏具有現(xiàn)實意義的可操作性研究。

“三生教育”研究旨在結(jié)合學校德育教育的案例，聯(lián)系前沿的德育新理念，對現(xiàn)階段生命教育、生活教育、生態(tài)教育的實效性進行反思，跳出生命教育、生活教育、生態(tài)教育的各自單一理念，對三者加以必要的整合，對學校德育的觀念更新搭建一座新的思考平臺，努力建構(gòu)生命、生活、生態(tài)教育合而為一的德育理念，制訂出符合中學生身心發(fā)展并對其終生有益的切切實實的德育操作樣式，為提高基層學校德育實效，同時豐富德育理念與德育模式服務

第三篇：三生教育總結(jié)

三生”教育工作總結(jié)

三生”即生命，生存，生活?！叭逃蹦康氖墙逃龑W生珍愛生命，學會生存，熱愛生活。為了讓同學們更好的認知生命、珍愛生命、尊重生命；提高環(huán)境適應能力、生存能力、生活能力和創(chuàng)造能力；熱愛生活、奮斗生活、幸福生活。九保鄉(xiāng)小學開展了一系列關于“三生”教育的教育教學工作?，F(xiàn)將本學期開展工作總結(jié)如下：

一、統(tǒng)一思想，提高認識，增強抓好“三生教育”的緊迫感

通過對“三生教育”相關文件及會議精神的傳達和學習，提高了對“三生教育”的認識，“三生教育”是一件新生事物，是切合當前新形勢的、適合時代發(fā)展需求的一種全新的教育內(nèi)容和形式?！叭逃敝塾趯W生的健康成長、成人、成才，著力于開啟學生心智，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高健康水平，培養(yǎng)學生的愛心、感恩之心和責任感、正義感。著眼于促進個人發(fā)展與社會發(fā)展的統(tǒng)一和人與自然的和諧發(fā)展，站在人文精神和科學精神融合的高度，從人文關懷的角度出發(fā)，關注人類發(fā)展面臨的普遍問題，關注個體生命、生存、生活的基本問題，關注學生主動、健康、全面發(fā)展的問題，從小事做起，從點滴入手，由表及里、由淺入深地開展教育，是從人生的起點上逐步構(gòu)建個體成長的基礎。實施“三生教育”是實施素質(zhì)教育的內(nèi)在需要，是全面推進素質(zhì)教育的有效切入點，對貫徹落實科學發(fā)展觀，發(fā)展現(xiàn)代教育，推進素質(zhì)教育，促進學生的全面發(fā)展，有著重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。

二、存在的困難

1、“三生教育”是一門新課程，在沒有教學參考書的情況下，如何上好這門課程存在很多實際困難，好多活動課不知從何下手。

2、“三生教育”是一個復雜的系統(tǒng)工程，涉及學校、家庭、社會，我校沒有充分的條件，使“三生教育”真正走進家庭、走進社會，讓更多的人主動參與“三生教育”。

3、“三生教育”是一門全新的課程，很多的老師都在不斷的學習和探索之中，希望上級部門能提供更多的培訓、學習和交流的機會讓教師們更快走進新課程，學習新理念，真正貫教材，不流于形式。

第四篇：2012——2013學年三生教育教學總結(jié)

紅巖明德小學2012-2013“三生教育”教學總結(jié)

紅巖明德小學

2012年8月23日

紅巖明德小學2012-2013“三生教育”教學總結(jié)

為全面落實科學發(fā)展觀，切實全面推進素質(zhì)教育，為把社會主義核心價值體系融入特殊教育中。我校積極開展三生教育的教學，本學期我承擔三生教育的教學工作?，F(xiàn)行教材使用的是云南省首創(chuàng)且自主出版的標準教材，本教材有機的結(jié)合了國情、生理、心理、道德、法律等內(nèi)容，為學生開啟內(nèi)心世界、認識世界、了解人生、理解社會，同時直面挫折、創(chuàng)新思維、提高 實踐能力有指導性的作用。但本學校學生特殊，所以我針對學生做出如下教學計劃：

一、教學目標

教材分為三個單元，分別是生命、生存和生活。他們之間有必然的內(nèi)在聯(lián)系。首先，加深理解三生的意義，學習三生教育是為什么,以及實施“三生教育”現(xiàn)實意義和深遠歷史意義。上學期低年級的同學初步認識了“三生教育”，而高年級的同學則是加深認識它的深刻內(nèi)涵，它不僅是全面推進素質(zhì)教育的有效切入點，也是現(xiàn)代教育的基本任務，是德育工作的主要內(nèi)容，是促進學生全面發(fā)展的基本途徑，是實現(xiàn)家庭幸福，促進社會和諧的必然要求，實施“三生教育”有著重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。

教育目標：育人的思想，著眼于知、情、意、行的統(tǒng)一原則。突出以人為本的價值取向，關注生命、生存、生活的基本問題，促進人的發(fā)展。三年級要幫助學生樹立正確的生命觀，培養(yǎng)學生對自己、他人生命珍惜和尊重的態(tài)度，增強愛心和責任感。引導學生以實踐性為主的方式開展“三生“教育。

二、針對這種情況的具體情況具體分析。學生具有一定的積極性，也形成了一套自己判斷事物的價值觀，對于本學期所學的內(nèi)容有自己的看法，他們的積極性就不如其他學生，這樣才接受老師教 育時便會有自己的思考方式，故教學需要手段多樣化，方式方法多樣化。

三、教學方法手段方法：講解法、演示法、調(diào)查法、討論法等創(chuàng)新教學方法，改變單一灌輸式、被動接受式、整齊劃一式的方法，提倡啟發(fā)式、互動式、因材施教式、主動發(fā)現(xiàn)式、滲透教育式、分類分層式的 方法。努力做到以學生為中心，自主學習、探究學習、合作學習關 注人格注重個性差異，滿足學生學習求知的需求，使每名學生都 得到充分的發(fā)展。

手段：通過多媒體吟誦古詩文、童謠、角色扮演、聽影視 作品、演講比賽等多種生動的形式，培養(yǎng)中小學生不畏艱難困苦，勤奮學習的情操和品格，引導學生樹立正確的是非觀念。

四、教學措施

1．與社會主義榮辱觀教育相結(jié)合。激發(fā)學生興趣，調(diào)動學習積極性，以學生為中心開展教育教學。

2．理論聯(lián)系實際并與養(yǎng)成教育相結(jié)合。針對盲學生采取不 同方法，遵循他們的心理特點和認知規(guī)律，有的放矢、循序漸進。

3．與校園文化建設相結(jié)合。采用互動教學、多媒體情境教 學等多變的教學手段。

4．加 強 自 身 學習和 研 究 與心理健康教育相結(jié)合。

三生 “ 教育”涉及到哲學、教育學、心理學、倫理學、法學、社 會學、文化學和生命科學等不同學科的范疇。特別是盲啞 學生的心理建設方面要加強?？傊?，本學期有好的地方我們要發(fā)揚，不好的我會在 以后工作中摒棄，開展三生教育是我們的基礎任務，實施 三生教育是一項長期、艱巨的工作，我將繼續(xù)廣泛、深入 的 開 展 三 生 教 育，以 改 革 創(chuàng) 新 的 精 神 狀 態(tài)、創(chuàng) 新 思 維 方 式、端正思想作風、豐富教學方法，讓盲啞學生在思想和生活 中實施好“三生教育”，讓我們的學生更加珍愛生命、學 會生存、快樂生活。

第五篇：三生教育總結(jié)

三生教育總結(jié)

三生”即生命，生存，生活。“三生教育”目的是教育學生珍愛生命，學會生存，熱愛生活。為了讓同學們更好的認知生命、珍愛生命、尊重生命；提高環(huán)境適應能力、生存能力、生活能力和創(chuàng)造能力；熱愛生活、奮斗生活、幸福生活。我班開展了一系列關于“三生”教育的教育教學工作。現(xiàn)將本學期開展工作總結(jié)如下：

一、統(tǒng)一思想，提高認識，增強抓好“三生教育”的緊迫感

通過對“三生教育”相關文件及會議精神的傳達和學習，提高了學生對“三生教育”的認識，增強了學生對“三生教育”的重視：“三生教育”是一件新生事物，是適合時代發(fā)展需求的一種全新的教育內(nèi)容和形式?！叭逃敝塾趯W生的健康成長、成人、成才，著力于開啟學生心智，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高健康水平，培養(yǎng)學生的愛心、感恩之心和責任感、正義感。著眼于促進個人發(fā)展與社會發(fā)展的統(tǒng)一和人與自然的和諧發(fā)展，站在人文精神和科學精神融合的高度，從人文關懷的角度出發(fā)，關注人類發(fā)展面臨的普遍問題，關注個體生命、生存、生活的基本問題，關注學生主動、健康、全面發(fā)展的問題，從小事做起，從點滴入手，由表及里、由淺入深地開展教育，是從人生的起點上逐步構(gòu)建個體成長的基礎。實施“三生教育”是實施素質(zhì)教育的內(nèi)在需要，是全面推進素質(zhì)教育的有效切入點，對貫徹落實科學發(fā)展觀，發(fā)展現(xiàn)代教育，推進素質(zhì)教育，促進學生的全面發(fā)展，有著重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。

二、認真組織開展好“三生教育”。

1.嚴格按照文要求落實了“三生教育進課堂”工作。

2.以課堂教學為主，以課外活動、板報宣傳、班會為輔的形式組織教材學習。合理利用教材結(jié)合身邊事例等方式進行教學，使得教學形象、生動、富有教育意義。結(jié)合”三生教育”目標認真組織學生開展豐富的課外活動，如防震演練、郊游、冬運會、流感預防常識宣傳等活動，使學生很受教育。

三、存在的困難

1、“三生教育”是一門新課程，在沒有教學參考書的情況下，如何上好這門課程存在很多實際困難，好多活動課不知從何下手。

2、“三生教育”是一個復雜的系統(tǒng)工程，涉及學校、家庭、社會，我校沒有充分的條件，使“三生教育”真正走進家庭、走進社會，讓更多的人主動參與“三生教育”。

3、“三生教育”是一門全新的課程，很多的老師都在不斷的學習和探索之中，希望上級部門能提供更多的培訓、學習和交流的機會讓教師們更快走進新課程，學習新理念，真正貫教材，不流于形式。

三生教育總結(jié)

郭新艷

西邑中心學校

2015年12月