第一篇：2012-2013學(xué)年度二年級(jí)三生教育總結(jié)[范文模版]

2012-2013學(xué)年度二年級(jí)“三生”教育

教學(xué)工作總結(jié)

杜天蘭

六德中心小學(xué)

2013年7月

二年級(jí)“三生”教育教學(xué)工作總結(jié)

根據(jù)校方和班級(jí)期初的工作計(jì)劃，通過師生及各個(gè)方面的協(xié)同努力，本班的“三生”教學(xué)工作取得了良好的成績。

1、認(rèn)識(shí)肚臍是生命的重要組成部分，擔(dān)不是所有的動(dòng)物都有肚臍，肚臍將媽媽和我們連接在一起，是媽媽對(duì)我們愛的紀(jì)念。

2、知道植物和我們一樣具有生命，植物不但美化環(huán)境，還為我們提供食物，我們要向愛護(hù)命一樣愛惜植物。

3、懂得小動(dòng)物也像我們?nèi)祟愐粯佑邢?、怒、哀、樂，有感情，我們要想?duì)待朋友一樣對(duì)待小動(dòng)物。

4、明白快樂無所不在，成長就是快樂。

5、教育學(xué)生懂得人是社會(huì)的動(dòng)物，生活在社會(huì)之中，離開了朋友或團(tuán)隊(duì)，很多事情是一個(gè)人無法完成的。

6、懂得生命對(duì)我們來說只有一次，我們要時(shí)時(shí)處處珍愛生命。

7、了解地球是我們?nèi)祟惸艘陨娴男乔?，他為人類提供了生存的物質(zhì)，保護(hù)地球就是保護(hù)人類自己。

8、教育學(xué)生認(rèn)識(shí)噪音的危害，它使人心煩意亂，悅耳的聲音，會(huì)讓人心情舒暢。

9、教育學(xué)生懂得生病很正常，打針也不怕，鍛煉講衛(wèi)生，快樂又健康。

10、教育學(xué)生不做“小拖拉”，珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間，明白，相同的時(shí)間，不一樣的生活。

11、懂得食物為我們提供了營養(yǎng)，珍惜糧食珍惜別人的勞動(dòng)成果，也就是珍愛我們自己的生活。

12、懂得爸爸媽媽從小把我們養(yǎng)大，爸爸媽媽愛我們，一言一行都是情，感謝爸媽用行動(dòng)，一點(diǎn)一滴用真情。

本期教學(xué)工作重取得的幾點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn):

1、以課堂教學(xué)為主，一課外 輔導(dǎo)活動(dòng)為輔，開展“三生”教育實(shí)踐活動(dòng)。

2、廣泛宣傳，讓學(xué)生和家長明白“三生”教育的真正含義。主要形式有辦板報(bào)，版墻報(bào)，召開家長會(huì)。

3、爭取廣大學(xué)生家長的理解，支持，配合，通過各種形式，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“三生”教育的重大意義，從而重視“三生”教育。為學(xué)生創(chuàng)造良好的家庭氛圍。

4、返回班級(jí)文化，校園文化的教育示范作用。

5、堅(jiān)強(qiáng)教師的素養(yǎng)提高。

教學(xué)工作中存在的幾個(gè)問題：

1、“三生”教育是一門新課程，在沒有教學(xué)參考書的情況下，好多活動(dòng)課無從下手。

2、“三生”教育是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，要想調(diào)動(dòng)社會(huì)，家庭等各方面的力量充分參與，還需進(jìn)一步努力。

3、還應(yīng)進(jìn)一步加大“三生”教育培訓(xùn)，交流，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提高自身的“三生”教育理論和教學(xué)能力。

2013年7月

第二篇：二年級(jí)三生教育教學(xué)總結(jié)

二年級(jí)三生教育教學(xué)總結(jié)

一學(xué)期以來，本人對(duì)“三生教育”這一話題從陌生到熟悉，教學(xué)工作從生疏到熟悉。教師們?cè)诓粩嗟膶W(xué)習(xí)、教學(xué)中體會(huì)到了“三生教育”的重要性和必要性，積極地投身到教學(xué)當(dāng)中，也得到了不少收獲。現(xiàn)將二年級(jí)“三生教育”開展情況做如下總結(jié)：

一、指導(dǎo)思想

實(shí)施 “三生教育”要堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀；堅(jiān)持建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神；堅(jiān)持遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的高尚心智、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。幫助學(xué)生樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀。

二、教育教學(xué)組織形式

以課堂教學(xué)為主，以課外活動(dòng)和組織比賽為輔的形式組織教材學(xué)習(xí)。小學(xué)二年級(jí)《生命.生存.生活》教材共有12個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，本學(xué)期完成生存和生活的部分教育，共用了13個(gè)課時(shí)組織教育教學(xué)。

三、存在的困難和建議

1、“三生教育”是一門新課程，在沒有教學(xué)參考書的情況下，如何上好這門課程有畏難情緒，好多活動(dòng)課不知從何下手。

2、“三生教育”是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及學(xué)校、家庭、社會(huì)，我校沒有充分的條件，使“三生教育”真正走進(jìn)家庭、走進(jìn)社會(huì)，讓

更多的人主動(dòng)參與“三生教育”。

3、“三生教育”是一門全新的課程，很多的老師都在不斷的學(xué)習(xí)和探索之中，希望上級(jí)部門能提供更多的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，讓教師們更快走進(jìn)新課程，學(xué)習(xí)新理念，真正貫徹落實(shí)好“三生”教材，不流于形式。

通過一個(gè)學(xué)期的認(rèn)真教學(xué)，學(xué)生有了一定的收獲。現(xiàn)將本次期末測(cè)試成績作以下簡單的分析：本次期末測(cè)試形式為開卷考，從測(cè)試成績總體來看成績還算理想，學(xué)生都達(dá)到優(yōu)秀，及格率為100%，只有個(gè)別對(duì)知識(shí)理解能力相對(duì)薄弱的學(xué)生不能獲得滿分！

總之，經(jīng)過將近一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作，我認(rèn)為“三生教育”是一門很有價(jià)值，有意義的教材讀本。它不但教育了學(xué)生珍愛生命，學(xué)會(huì)生存，熱愛生活，而且給我們教師帶來新的思考和挑戰(zhàn)。我會(huì)不懈努力，不斷武裝自己，完成好自己的本職工作。

2013.1.7.

第三篇：二年級(jí)三生教育總結(jié)

二年級(jí)一班“三生”教育教學(xué)總結(jié)

綏江縣中村小學(xué)吳強(qiáng)基

根據(jù)校方和班級(jí)期初的工作計(jì)劃，通過師生及各個(gè)方面的協(xié)同努力，本班的“三生”教學(xué)工作取得了良好的成績。

1、認(rèn)識(shí)肚臍是生命的重要組成部分，擔(dān)不是所有的動(dòng)物都有肚臍，肚臍將媽媽和我們連接在一起，是媽媽對(duì)我們愛的紀(jì)念。

2、知道植物和我們一樣具有生命，植物不但美化環(huán)境，還為我們提供食物，我們要向愛護(hù)命一樣愛惜植物。

3、懂得小動(dòng)物也像我們?nèi)祟愐粯佑邢病⑴?、哀、樂，有感情，我們要想?duì)待朋友一樣對(duì)待小動(dòng)物。

4、明白快樂無所不在，成長就是快樂。

5、教育學(xué)生懂得人是社會(huì)的動(dòng)物，生活在社會(huì)之中，離開了朋友或團(tuán)隊(duì)，很多事情是一個(gè)人無法完成的。

6、懂得生命對(duì)我們來說只有一次，我們要時(shí)時(shí)處處珍愛生命。

7、了解地球是我們?nèi)祟惸艘陨娴男乔?，他為人類提供了生存的物質(zhì)，保護(hù)地球就是保護(hù)人類自己。

8、教育學(xué)生認(rèn)識(shí)噪音的危害，它使人心煩意亂，悅耳的聲音，會(huì)讓人心情舒暢。

9、教育學(xué)生懂得生病很正常，打針也不怕，鍛煉講衛(wèi)生，快樂又健康。

10、教育學(xué)生不做“小拖拉”，珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間，明白，相同的時(shí)間，不一樣的生活。

11、懂得食物為我們提供了營養(yǎng)，珍惜糧食珍惜別人的勞動(dòng)成果，也就是珍愛我們自己的生活。

12、懂得爸爸媽媽從小把我們養(yǎng)大，爸爸媽媽愛我們，一言一行都是情，感謝爸媽用行動(dòng)，一點(diǎn)一滴用真情。

本期教學(xué)工作重取得的幾點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn):

1、以課堂教學(xué)為主，一課外 輔導(dǎo)活動(dòng)為輔，開展“三生”教育實(shí)踐活動(dòng)。

2、廣泛宣傳，讓學(xué)生和家長明白“三生”教育的真正含義。主要形式有張貼標(biāo)語，辦板報(bào)，版墻報(bào)，召開家長會(huì)。

3、爭取廣大學(xué)生家長的 理解，支持，配合，通過各種形式，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“三生”教育的重大意義，從而重視“三生”教育。為學(xué)生創(chuàng)造良好的家庭氛圍。

4、主動(dòng)爭取上級(jí)部門的支持與配合，爭取社會(huì)各方面力量的參與，整合各種社會(huì)教育資源，共同推進(jìn)“三生教育”。

5、返回班級(jí)文化，校園文化的教育示范作用。

6、堅(jiān)強(qiáng)教師的素養(yǎng)提高。

教學(xué)工作中存在的幾個(gè)問題：

1、“三生”教育是一門新課程，在沒有教學(xué)參考書的情況下，好多活動(dòng)課無從下手。

2、“三生”教育是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，要想調(diào)動(dòng)社會(huì)，家庭等各方面的力量充分參與，還需進(jìn)一步努力。

3、還應(yīng)進(jìn)一步加大“三生”教育培訓(xùn)，交流，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提高自身的“三生”教育理論和教學(xué)能力。

第四篇：二年級(jí)三生教育教學(xué)計(jì)劃

二年級(jí)三生教育教學(xué)計(jì)劃

“三生教育”是生命教育、生存教育、生活教育的簡稱。要求學(xué)生認(rèn)知生命、真愛生命、尊重生命；提高環(huán)境適應(yīng)能力、生存能力、生活能力和創(chuàng)新能力和生活能力。

生命教育主要是使學(xué)生認(rèn)識(shí)人類自然生命、精神生命和社會(huì)生命的存在和發(fā)展規(guī)律，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)個(gè)體的自我生命和他人的生命，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生命的生老病死過程，讓學(xué)生不但認(rèn)識(shí)人的生命存在和發(fā)展規(guī)律，而且認(rèn)識(shí)自然界其他物種的生命存在和發(fā)展規(guī)律，樹立正確的生命觀。

生存教育主要是使學(xué)生認(rèn)識(shí)提高生存能力的意義，把握生存規(guī)律，強(qiáng)化生存意志，樹立人與自然和諧發(fā)展的正確的生存觀。

生活教育主要是使學(xué)生認(rèn)識(shí)人生的價(jià)值，熱愛生活，奮斗生活，幸福生活，樹立正確的生活觀。

“三生教育”是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本要求，是現(xiàn)代教育的基本任務(wù)，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基本途徑。實(shí)施“三生教育”要堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀；大力實(shí)施素質(zhì)教育，弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神；堅(jiān)持樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀，培養(yǎng)學(xué)生的高尚心智、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?！叭逃眻?jiān)持的是人的本性原則、求真性原則、實(shí)踐性原則、開放性原則和整合性原則?！叭逃钡奶岢鲰槕?yīng)了當(dāng)代教育回歸生命、回歸生活、回歸生存的內(nèi)在要求。它有著極其豐富的內(nèi)涵，既是一種教育理念，又是

一種教育行為；是學(xué)校教育應(yīng)有的自覺行為，也是家庭教育、社會(huì)教育應(yīng)有的自覺行為；既強(qiáng)調(diào)教育的認(rèn)知目標(biāo)和情意目標(biāo)，又強(qiáng)調(diào)教育的能力目標(biāo)和價(jià)值目標(biāo)；既強(qiáng)調(diào)教育者的主導(dǎo)作用，又強(qiáng)調(diào)受教育者的主體作用；既強(qiáng)調(diào)外因的作用，又強(qiáng)調(diào)內(nèi)因的作用，更強(qiáng)調(diào)在一定條件下主客體的相互作用。

教學(xué)進(jìn)度：

1、2014年3月初，教師自學(xué)教材，制定教學(xué)方案和計(jì)劃。

2、教學(xué)進(jìn)度安排。

2014年3月份完成生存教育部分。

2011年4月份完成生存。

2011年5月份完成生活部分。

2011年6月工作總結(jié)

第五篇：三生教育總結(jié)

昆明市第三十四中學(xué)實(shí)施“三生教育”

工作總結(jié)

根據(jù)云南省教育廳《關(guān)于實(shí)施生命教育、生存教育、生活教育的決定》、《關(guān)于生命教育、生存教育、生活教育的實(shí)施意見》及《昆明市教育局關(guān)于在全市教育系統(tǒng)開展生命教育、生存教育、生活教育》和盤龍區(qū)教育局部署的 “三生教育”工作會(huì)議精神，我校在盤龍區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下全面開展“三生教育”活動(dòng)，在培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命、學(xué)會(huì)生存、熱愛生活的能力，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展方面取得了顯著的成績。為了進(jìn)一步更好地深入開展好“三生教育”工作，現(xiàn)將我校2009年開展“三生教育”的工作情況和階段性成果作如下匯報(bào)：

1、開展專題教育，強(qiáng)化學(xué)校德育工作

我校德育工作圍繞 “關(guān)愛每一位學(xué)生，教育學(xué)生成人，培養(yǎng)學(xué)生成才”的教育理念，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育和“三生”教育的學(xué)習(xí)宣傳，堅(jiān)持把社會(huì)主義核心價(jià)值體系和“三生”教育融入國民教育和精神文明建設(shè)全過程加強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。積極開展以“三生教育”為主要內(nèi)容的主題實(shí)踐教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

我校主要做了以下工作：

①突出課堂主渠作用，讓課堂成為彰顯和傳播社會(huì)主義核心價(jià)值體系的主渠道。教務(wù)處統(tǒng)一安排計(jì)劃，根據(jù)三個(gè)年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)開展“三生”教育，高一年級(jí)安排每周一課時(shí)，高

二、高三年級(jí)通過講座等專題活動(dòng)進(jìn)行。學(xué)校要求教師認(rèn)真落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，領(lǐng)會(huì)教材中的思想政治教育，將思想性、知識(shí)性、趣味性科學(xué)地有機(jī)地組合，將“三生教育”滲透到各學(xué)科教學(xué)中。

②積極利用班隊(duì)組織和校園文化的氛圍，加強(qiáng)學(xué)生的行為習(xí)慣和養(yǎng)成教育。主題班會(huì)重點(diǎn)突出，成系列，如安排了以下的主題班會(huì)：慶祝祖國六十華誕的愛國主義主題教育；結(jié)合創(chuàng)衛(wèi)和申報(bào)文明學(xué)校、創(chuàng)建綠色校園工作，發(fā)起告別不文明陋習(xí)、向“兩亂”行為說“不”等主題教育。

③加強(qiáng)學(xué)生的安全教育，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。生命的意義和價(jià)值必須以安全作為前提并得到安全保障，不斷強(qiáng)化學(xué)生安全意識(shí)，使學(xué)生初步了解來自于各方面的不安全因素，掌握一些簡單易行的防范與自救辦法，避免危險(xiǎn)與傷害。以珍愛生命為主題舉辦防震、消防知識(shí)普及及自救、逃生演練活動(dòng)。

④開設(shè)學(xué)生心理健康教育講座，加強(qiáng)學(xué)生心理健康的輔導(dǎo)，穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)生的心理健康教育。

⑤加強(qiáng)環(huán)保教育。環(huán)保是全球性的問題，正受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。孩子是未來的主人，對(duì)他們的環(huán)保教育意義深遠(yuǎn)，它將直接關(guān)系到我們的“今天”和“明天”能否成為真正的綠色家園。學(xué)校是對(duì)中學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的重要場(chǎng)所，我校充分利用創(chuàng)建昆明市綠色學(xué)校的平臺(tái)，在廣大師生中滲透環(huán)保教育。

⑥認(rèn)真落實(shí)有關(guān)德育工作文件精神，強(qiáng)化德育常規(guī)：學(xué)校利用班會(huì)、國旗下講話、合唱比賽、開展紀(jì)念活動(dòng)等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國

主義、集體主義和理想前途教育。各班以主題班會(huì)、黑板報(bào)比賽、手抄報(bào)、撰寫學(xué)習(xí)心得等形式積極參與學(xué)校的宣傳教育工作。

⑦加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)，我校通過軍訓(xùn)、校紀(jì)校規(guī)等對(duì)學(xué)生的日常行為規(guī)范常抓不懈。政教處針對(duì)學(xué)生儀容儀表、宿舍內(nèi)務(wù)、衛(wèi)生責(zé)任區(qū)、廣播操、眼保健操等方面進(jìn)行經(jīng)常性檢查，加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)。

總之，我校努力將“三生教育”與課外活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)和日常學(xué)生教育管理工作結(jié)合起來，使“三生教育”形成課內(nèi)外互動(dòng)的良好局面，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命，提高生命質(zhì)量，了解生存技能，提高生存能力，學(xué)會(huì)生活，樹立正確的生活觀，促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成和健康心理的發(fā)展。

2、開展陽光體育運(yùn)動(dòng)

陽光體育大課間體育活動(dòng)是在推進(jìn)素質(zhì)教育過程中出現(xiàn)的一種新型課間操形式，它是實(shí)現(xiàn)新的體育目標(biāo)的有效載體，它在全面實(shí)施健康、快樂教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、和諧發(fā)展的過程中顯現(xiàn)出重要而有特有的功效。

我們本著健康第一和把快樂還給學(xué)生的原則，創(chuàng)造和諧師生關(guān)系的指導(dǎo)思想，科學(xué)設(shè)計(jì)了我校的大課間活動(dòng)。在運(yùn)動(dòng)形式的選擇上，我們改變課間操的單一形式，全面實(shí)行學(xué)校自編操的活動(dòng)形式。例如有：娛樂競賽活動(dòng)；趣味游戲活動(dòng)；身體素質(zhì)練習(xí)運(yùn)動(dòng)。

在音樂的選擇上也進(jìn)行有意識(shí)的安排，使音樂美和學(xué)生自身的動(dòng)作美融為一體，讓學(xué)生感受和欣賞音樂之美，韻律之美，節(jié)奏之美，培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)，陶冶美的情操。實(shí)現(xiàn)以美健體，以美育德的目的。

目前，大課間體育活動(dòng)已經(jīng)成為我校體育工作的一道亮麗風(fēng)景線，受到了全校師生與家長的歡迎，得到了市區(qū)教育局的關(guān)注和重視，被推選出昆明市中小學(xué)課間操比賽，收到了良好的活動(dòng)效果和社會(huì)反響。大課間體育活動(dòng)不僅僅是鍛煉學(xué)生的體能，更重要的是體現(xiàn)了素質(zhì)教育的思想，體現(xiàn)了體育教育的功能和價(jià)值，體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為中心”的理念。真正實(shí)現(xiàn)了“把時(shí)間還給學(xué)生，把空間留給學(xué)生，把方法教給學(xué)生，把健康帶給學(xué)生，讓學(xué)生到陽光下、到操場(chǎng)上、到大自然中去活潑健康地成長”的構(gòu)想。

3、藝術(shù)教育形成特色

進(jìn)一步豐富校園文化活動(dòng)，努力營造積極向上，百花齊放，健康文明的校園文化氛圍。我校通過開展一系列文化、藝術(shù)競賽活動(dòng)，激發(fā)廣大學(xué)生愛黨、愛國、愛校和熱愛藝術(shù)，勤奮學(xué)習(xí)，努力成材的熱情與動(dòng)力，不斷提高自身全面素質(zhì)，推動(dòng)校園精神文明建設(shè)。

我校每年舉辦一次校園藝術(shù)節(jié)，每年的活動(dòng)都有不同的主題，如2008年的活動(dòng)主題以 “揚(yáng)奧運(yùn)精神、展學(xué)子風(fēng)采”為主題。

校園藝術(shù)節(jié)的活動(dòng)內(nèi)容有： “青春旋律杯”合唱比賽；“唱響校園”校園十佳歌手選拔賽；器樂類才藝展示；校園群舞、雙人舞、獨(dú)舞比賽；“青春ABC”校園英語短劇、演講比賽；“書香校園”讀書周活動(dòng)；“五彩校園”書畫周。

校園藝術(shù)節(jié)的活動(dòng)形式采取比賽、演出、展覽等，積極挖掘豐富藝術(shù)節(jié)活動(dòng)的形式，體現(xiàn)藝術(shù)節(jié)活動(dòng)的多樣性。藝術(shù)節(jié)通過各部門、學(xué)生社團(tuán)、年級(jí)、課題組承辦的形式開展上述活動(dòng)。

成果體現(xiàn)形式 ：藝術(shù)表演類，學(xué)校將選拔優(yōu)秀節(jié)目到盤龍區(qū)中小學(xué)校園文化藝術(shù)節(jié)參賽。藝術(shù)作品類：學(xué)校選拔優(yōu)秀作品，通過作品展的形式，在學(xué)校展出。

4、學(xué)生綜合社會(huì)實(shí)踐

我校組織學(xué)生積極開展研究性學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

研究性學(xué)習(xí)方面：研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生基于自身興趣，在老師指導(dǎo)下，從自然社會(huì)和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專題，以小組合作方式進(jìn)行研究，從而主動(dòng)地獲取知識(shí)，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。從而使學(xué)生初步形成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，激發(fā)出潛在的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維。

我校多年來堅(jiān)持在高一年級(jí)學(xué)生中實(shí)施研究性學(xué)習(xí)，在選題方面，學(xué)校要求學(xué)生必須有一定比例的環(huán)保方面、健康生活等方面的科研課題，以此深化三生教育的理念。我們高中學(xué)生都自主選擇了環(huán)境、資源、人口、健康等課題。如： “滇池的歷史與現(xiàn)狀調(diào)查”、“健康生活快樂人生”、“ 校園垃圾的回收與利用”、“凝結(jié)在谷物中的精華”、“網(wǎng)絡(luò)與中學(xué)生”等系列課題。

學(xué)生們的研究性學(xué)習(xí)課題，大多數(shù)從身邊做起，深入社區(qū)，走入環(huán)境，感受生活，思想觀念有了巨大的改變。如：變了解環(huán)保為關(guān)心環(huán)保，認(rèn)識(shí)到生態(tài)環(huán)境的危機(jī)性，嘗試著提出解決環(huán)境問題的策略，樹立保護(hù)環(huán)境的使命感和責(zé)任感，這對(duì)學(xué)生相應(yīng)的人生態(tài)度、行為習(xí)慣、價(jià)值觀念的養(yǎng)成起到積極的作用。

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方面： 2009年4月22日我校組織同學(xué)到茨壩街頭宣傳環(huán)保、健康知識(shí)。

2009年5月我校組織同學(xué)參加茨壩社區(qū)義務(wù)勞動(dòng)，同學(xué)們的勞動(dòng)得到了茨壩居民的一致好評(píng)。

這些綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不僅使校園周邊環(huán)境得到了改善，學(xué)校聲譽(yù)得到提高，同時(shí)通過整合學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的力量，激發(fā)學(xué)生的主體認(rèn)知和行為實(shí)踐，最終達(dá)到幫助學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

5、創(chuàng)新教育教學(xué)模式減負(fù)增效

減負(fù)增效是落實(shí)素質(zhì)教育的關(guān)鍵，受到了全社會(huì)的廣泛關(guān)注。根據(jù)《云南省減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)青少年體質(zhì)的規(guī)定》以及省教育廳、省監(jiān)察廳、省政府糾風(fēng)辦聯(lián)合下發(fā)的《切實(shí)減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提高教育質(zhì)量辦法》的規(guī)定和要求和盤教發(fā)（2009）81號(hào)文《關(guān)于對(duì)2009年秋季學(xué)期教育收費(fèi)及“減負(fù)”工作進(jìn)行檢查的通知》的精神，我校堅(jiān)決貫徹落實(shí)“減負(fù)”工作，主要措施有；

①學(xué)校要求廣大教職工必須依法執(zhí)教、廉潔從教，必須以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，努力提升自己的業(yè)務(wù)知識(shí)水平，積極樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，要努力激發(fā)學(xué)生自我教育，自我發(fā)展，自我完善的內(nèi)在要求，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。

②加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，保持良好教學(xué)秩序，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入班級(jí)，進(jìn)行隨堂聽課評(píng)課，課后及時(shí)與教師交換意見，發(fā)現(xiàn)問題教師，對(duì)其進(jìn)行跟蹤性的集體聽課會(huì)診；豐富校園文化生活，減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)。

③做好輿論宣傳工作，爭取家長社區(qū)支持為了作好“減負(fù)”的宣傳工作，解讀“減負(fù)”政策，取得到社會(huì)、家長、學(xué)生的理解和支持，學(xué)校通過召開各年級(jí)學(xué)生會(huì)、家長會(huì)等形式向社會(huì)廣泛宣傳“減負(fù)”的實(shí)質(zhì)，自覺接受家長及社會(huì)的監(jiān)督，確?！皽p負(fù)”這一工程得到全面貫徹實(shí)施，并收到積極效果。

實(shí)施“三生教育”是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本要求，我校在開展“三生教育”工作中取得了一點(diǎn)階段性成果，在下一步的工作中為我們將加強(qiáng)宣傳教育，完善制度建設(shè)，要切實(shí)抓好實(shí)施“三生教育”的宣傳輿論引導(dǎo)工作，強(qiáng)化督導(dǎo)檢查，建立科學(xué)、合理、行之有效的考核評(píng)價(jià)體系。

三生教育”的概念是學(xué)校德育范疇的概念，其包括“生命教育”、“生活教育”、“ 生存教育”?！吧逃?，讓每一位教師和學(xué)生“認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、珍愛生命，關(guān)心自己和家人”；“生活教育”，提倡“珍視生活，了解生活常識(shí)，掌握生活技能，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，關(guān)心他人和集體，樹立正確的生活目標(biāo)”；“生存教育”，強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)生存知識(shí)，保護(hù)珍惜生態(tài)環(huán)境，關(guān)心社會(huì)和自然，強(qiáng)化生存意志，提高生存的適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力”。

以“三生教育”為學(xué)校德育的抓手，以“三生教育”作為學(xué)校德育工作的靈魂，將學(xué)校的德育工作涵蓋在“三生教育”之中，將學(xué)生的教育，師德教育，家庭教育，學(xué)校教育，社會(huì)教育統(tǒng)籌在“三生教育”概念中，有針對(duì)性、有效地開展德育活動(dòng)，打造出學(xué)校的德育品牌。

命教育，是生命文化與生命智慧的教育。生命教育的研究涉及生命教育的價(jià)值，生命教育的核心理念，生命教育的家庭教育，學(xué)校生命教育的內(nèi)容和方式以及保障機(jī)制，尤其是優(yōu)化青少年生命教育的環(huán)境等等。學(xué)校生命教育是指通過對(duì)中小學(xué)生以及教職員工進(jìn)行生命的孕育、生命發(fā)展知識(shí)的教學(xué)，讓他們對(duì)自己有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)他人的生命抱珍惜和尊重的態(tài)度，并讓學(xué)生在受教育的過程中，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)及他人，尤其是殘疾人的愛心，使中小學(xué)生在人格上獲得全面發(fā)展，使教職員工更加珍惜生命，讓生命更有意義。

陶行知認(rèn)為“生活即教育”，他認(rèn)為生活教育具有六大特點(diǎn)：生活的、行動(dòng)的、大眾的、、前進(jìn)的、世界的、有歷史聯(lián)系的。學(xué)校的生活教育從提高教師的生活質(zhì)量入手，從教師和學(xué)生的走路、吃飯、說話、交往、感恩等日常生活入手，培養(yǎng)學(xué)生的生活能力，珍惜生活，珍愛生活的家庭和集體，讓學(xué)生和教師共同成長。

生態(tài)教育，是倡導(dǎo)人與自然和諧相處的觀念體系,是人們根據(jù)生態(tài)關(guān)系的需要和可能,最優(yōu)化的解決人與自然關(guān)系問題所反映出來的思想、觀念、意識(shí)的總和。學(xué)校的生態(tài)教育必須讓師生關(guān)注自然，愛護(hù)自然，宣傳先進(jìn)的生態(tài)知識(shí)及保護(hù)生態(tài)的意義，從生活小事做起，珍惜生態(tài)，關(guān)心社會(huì)和自然的教育，將環(huán)境建設(shè)、環(huán)境保護(hù)、綠色文明建設(shè)作為生態(tài)教育的重要組成部分，真正樹立學(xué)生和教師的環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。

“三生教育”是一個(gè)整體，是學(xué)校德育工作的系統(tǒng)工作，“三生教育”真切地體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)理念：“以人為本，以德為先，注重基礎(chǔ)，強(qiáng)化創(chuàng)新，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的中學(xué)生?！?/p>

近年來，在德育研究領(lǐng)域，許多研究者已深刻認(rèn)識(shí)到德育目標(biāo)過高、過空，德育內(nèi)容過于理性、過于抽象，德育途徑方式過于單一甚至違背學(xué)生道德心理發(fā)展規(guī)律所帶來的嚴(yán)重后果，于是德育需貼近生活，需加強(qiáng)情感性、加強(qiáng)道德主體實(shí)踐漸漸成為一種研究趨勢(shì)。

在德育中引入生命教育、生活教育、生態(tài)教育，切中了傳統(tǒng)德育說教模式的弊端，逐漸成為我國教育科學(xué)研究的前沿課題。此類課題的研究與實(shí)踐在一定程度上改變了目前德育的單一刻板模式，提高了德育實(shí)效。同時(shí)，研究與實(shí)施的過程提高了基層教師對(duì)中學(xué)生進(jìn)行道德教育的理性認(rèn)識(shí)與實(shí)踐水平，為道德教育理論研究提供一些成功的案例，優(yōu)化了體現(xiàn)生命、生活、生態(tài)德育理念的學(xué)校德育育人機(jī)制。然而，相關(guān)的德育研究更多側(cè)重于一般性的理論概括和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，對(duì)德育工作中如何通過生命教育、生活教育、生態(tài)教育促進(jìn)學(xué)生德育素養(yǎng)和德育能力的發(fā)展，以及在更大范圍內(nèi)的推廣應(yīng)用還處于探索階段，缺乏具有現(xiàn)實(shí)意義的可操作性研究。

“三生教育”研究旨在結(jié)合學(xué)校德育教育的案例，聯(lián)系前沿的德育新理念，對(duì)現(xiàn)階段生命教育、生活教育、生態(tài)教育的實(shí)效性進(jìn)行反思，跳出生命教育、生活教育、生態(tài)教育的各自單一理念，對(duì)三者加以必要的整合，對(duì)學(xué)校德育的觀念更新搭建一座新的思考平臺(tái)，努力建構(gòu)生命、生活、生態(tài)教育合而為一的德育理念，制訂出符合中學(xué)生身心發(fā)展并對(duì)其終生有益的切切實(shí)實(shí)的德育操作樣式，為提高基層學(xué)校德育實(shí)效，同時(shí)豐富德育理念與德育模式服務(wù)