第一篇：《新教育》實(shí)驗(yàn)的體會(huì)2

《新教育》心得

走進(jìn)新教育，讓我認(rèn)識(shí)了新教育是什么？它是一種富有辯證法精神的教育，是一種動(dòng)態(tài)的、面向未來的教育，是“心靈的教育”；讓我知道了新教育在哪里？真實(shí)的新教育，永遠(yuǎn)在田野中，在千千萬萬默默無聞的普通老師的教室里；讓我明白了新教育的精神是什么？追求理想的執(zhí)著精神、深入現(xiàn)場(chǎng)的田野精神、共同前行的合作精神、悲天憫人的公益精神；讓我了解了新教育實(shí)驗(yàn)的歷史淵源和緣起；讓我理解了新教育的學(xué)理基礎(chǔ)“六論”：即發(fā)展論：為了一切的人，為了人的一切；行動(dòng)論：只要行動(dòng)就有收獲，只有堅(jiān)持才有奇跡；潛力論：無限相信學(xué)生與教師的潛力；個(gè)性論：強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展，注重特色教育；崇高論：與人類的崇高精神對(duì)話；和諧論：教給學(xué)生一生有用的東西。更讓我明確了新教育實(shí)驗(yàn)的四大改變：改變教師的行走方式；改變學(xué)生的生存狀態(tài)；改變學(xué)校的發(fā)展模式；改變教育的科研范式。

研讀之余，伏案思索，我對(duì)朱教授的行動(dòng)論的觀點(diǎn)感觸頗深，想談?wù)勎业恼J(rèn)識(shí)，并與大家共勉。

朱教授認(rèn)為，“行動(dòng)論，是新教育實(shí)驗(yàn)的又一哲學(xué)基礎(chǔ)。新教育實(shí)驗(yàn)強(qiáng)調(diào)行動(dòng)，而且把行動(dòng)作為實(shí)驗(yàn)的價(jià)值取向。”他明確提出新教育實(shí)驗(yàn)的價(jià)值取向是“十六個(gè)字”即“只要行動(dòng)，就有收獲”“只有堅(jiān)持，才有奇跡”。

只要行動(dòng)，就有收獲。讀到此處，我便想起一個(gè)關(guān)于“彩票”的故事：有個(gè)中年人經(jīng)常去教堂里祈禱，而且他的禱告詞幾乎每次都一樣。第一次他到教堂時(shí)，跪在圣壇前，虔誠的低語：“主啊，請(qǐng)念在我年

年敬畏您的份上，讓我中一次彩票吧！阿門?！睅滋旌?，他又垂頭喪氣的回到教堂，同樣跪著祈禱：“主啊，為何不讓我中彩票？我愿意更謙卑的來服侍您，求您讓我中一次彩票吧！阿門。”又過了幾天，他再次出現(xiàn)在教堂，同樣重復(fù)著他的禱告，如此周而復(fù)始，從不間斷的祈禱。到了最后一次，他跪著祈禱：“我的上帝，為何你不垂聽我的祈求？讓我中彩票吧！只要一次，讓我解決所有困難，我愿終身奉獻(xiàn)，專心侍奉您!”就在這時(shí)，圣壇上空發(fā)出一陣宏偉莊嚴(yán)地聲音：“我一直在垂聽你的禱告，可是最起碼，你也該先去買一張彩票吧！”這個(gè)故事雖然有些荒誕，但它是一個(gè)行動(dòng)的忠告，“要想中獎(jiǎng)，至少要先買一張彩票?！睕]有行動(dòng)的夢(mèng)想，終究是空想。同樣，新教育是朱教授的夢(mèng)想，也是新教育人的夢(mèng)想，更是我們作為基層教育工作者的夢(mèng)想。新教育不但有夢(mèng)想，更有實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。要使夢(mèng)想成真，只有行動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)。正如《北京歡迎你》的歌詞中所唱到的“有夢(mèng)想誰都了不起，有勇氣就會(huì)有奇跡?！眽?mèng)想是成功的起跑線，決心則是起跑時(shí)發(fā)令的槍聲，行動(dòng)就是賽跑者全力的奔跑，只要堅(jiān)持到最后一秒，方能獲得成功。我們?cè)诠ぷ髦兄亟ㄔO(shè)，重行動(dòng)。在本學(xué)期初成立新教育實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，并明確分工，強(qiáng)化責(zé)任；選定實(shí)驗(yàn)學(xué)校，選定實(shí)驗(yàn)教師，并嚴(yán)格要求，激勵(lì)鼓勁；制定實(shí)施方案和相關(guān)制度，并考量科學(xué)性、發(fā)展性，可操作性；組織實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師赴學(xué)習(xí)；召開由全鄉(xiāng)校長參加的“新教育實(shí)驗(yàn)”通識(shí)型培訓(xùn)動(dòng)員會(huì)等等，都是對(duì)“只要行動(dòng)，就有收獲”的最好回答。

新教育是實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。教師不禁要問，我們?cè)趺醋?，我們?/p>

什么。朱告訴我們，“新教育實(shí)驗(yàn)的行動(dòng)是群眾性的、可操作性的，是人人可以樂而為之的。就教師教育行為的改變而言，新教育實(shí)驗(yàn)主要是通過倡導(dǎo)教師撰寫教育日記、教育敘事、教學(xué)案例、教育案例、教育隨筆等實(shí)現(xiàn)的?！蔽覀?cè)谌l(xiāng)校長的新教育動(dòng)員會(huì)上就特別強(qiáng)調(diào)，要把“只要行動(dòng)，就有收獲”成為每位教師的座右銘，要把“過一種幸福完整的教育生活”作為全鄉(xiāng)教師的行動(dòng)方向，要把“辦人民滿意的教育”作為全鄉(xiāng)學(xué)校的最終目標(biāo)，無論是實(shí)驗(yàn)學(xué)校還是非實(shí)驗(yàn)學(xué)校。的確，一份努力，會(huì)有一份收獲。冢李學(xué)校通過在校園布置醒目的“新教育隨感”固定版面，在各班開設(shè)了“新教育園地”和“班級(jí)圖書角”，創(chuàng)造了濃郁的學(xué)校閱讀氛圍。喬莊學(xué)校的主題帖、博客內(nèi)容豐富，形式新穎，學(xué)校教師參與率較高，教師的隨筆、反思在論壇上共享。成立的“毛蟲與蝴蝶”文學(xué)社已經(jīng)出版?？洞猴L(fēng)園》第一期，激發(fā)了師生、家長的寫作興趣，在師生和家長中反響較好。中曹學(xué)校通過條幅、標(biāo)語、校信通、召開家長會(huì)等手段宣傳新教育理念，通過學(xué)校從有限的教育經(jīng)費(fèi)中拿出一筆錢給師生購買了書籍充實(shí)圖書室，各班建立圖書角，解決書源緊缺問題。要求學(xué)生把自己喜愛的書籍帶到學(xué)校，進(jìn)行圖書漂流，讓其他同學(xué)分享書籍的美妙，感受讀書的樂趣。特別是谷國營老師組織的別開生面的家長會(huì)，請(qǐng)教研室張主任親蒞會(huì)場(chǎng)，傾聽孩子的心聲，詢問家長的要求，和教師進(jìn)行交流，收到較好的效果。

成績(jī)微不足道，行動(dòng)仍將繼續(xù)。正如毛主席說過的一句話，“一個(gè)人做一件好事并不難，難的是一輩子只做好事不做壞事?！毙陆逃?/p>

行動(dòng)論中的“只有堅(jiān)持，才有奇跡”和主席的話不是有異曲同工之妙嗎？套用毛主席的這句話，新教育在一個(gè)學(xué)校行動(dòng)并不難，難的是在一批學(xué)校行動(dòng)；一個(gè)人開展實(shí)驗(yàn)并不難，難的是一群人開展實(shí)驗(yàn)。實(shí)際上，朱教授已經(jīng)告訴我們，新教育實(shí)驗(yàn)倡導(dǎo)的是一種新教育共同體的集體行動(dòng)。打造新教育共同體是新教育實(shí)驗(yàn)的一個(gè)理想。這樣來說，新教育人是指所有參與到教育生活的人，新教育之家是一個(gè)社會(huì)的大家庭，需要全社會(huì)都來呵護(hù)她。

行動(dòng)論帶給我們的是青山有待，歲月催人，同時(shí)帶給我們的還有深深的思考。如何實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)與日常教育教學(xué)的一體化，如何改革評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的多元化，為新教育實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境，如何提高社會(huì)、家庭對(duì)新教育實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)，共建社會(huì)新教育之家等問題還需進(jìn)一步探討和解決。

總之，只要行動(dòng)就有收獲，只有堅(jiān)持才有奇跡。在今后的工作中，我們要讓理想與堅(jiān)守相伴，行動(dòng)與收獲并肩，堅(jiān)持與奇跡同行。同時(shí)也祝愿新教育在的每一個(gè)角落里開出最美麗的花朵，結(jié)出最豐碩的果實(shí)。

第二篇：新教育實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)2

新教育實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的工作即將結(jié)束，回顧本學(xué)期參加新教育實(shí)驗(yàn)的工作，在我們成長的生命歷程中，又增添了一道明媚的印痕，那里蘊(yùn)含著成功的歡笑，失敗的思考??所有這一切，都編織成了一道美麗的風(fēng)景，絢麗在我們前進(jìn)的征途！現(xiàn)將本期以來所做的工作總結(jié)如下：

一、每周選取國學(xué)經(jīng)典和一首古詩詞兩首兒童詩或者是兒歌，充分利用晨誦課，和學(xué)生一起吟誦。通過熟讀精背詩歌，提高語感，積累文學(xué)素養(yǎng)，為孩子們的成長打好底色。孩子們也在欣賞別人詩歌的同時(shí)，還能有感而發(fā)，自己創(chuàng)作小詩，為詩配畫，進(jìn)行寫繪活動(dòng)。

二、學(xué)會(huì)閱讀對(duì)一個(gè)學(xué)生的一生都非常有用，學(xué)會(huì)閱讀才會(huì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)，才能使自己的視野更寬。我每周有兩節(jié)課的午讀課，這兩節(jié)課我會(huì)與學(xué)生一起共讀，上好閱讀指導(dǎo)課，以保證學(xué)生的“會(huì)讀”。本學(xué)期我們一起閱讀了《安徒生童話》《伊索寓言》等一些兒童書籍，孩子們閱讀興趣濃厚，對(duì)所讀的內(nèi)容孩子們紛紛發(fā)表自己的看法及觀點(diǎn)。孩子們幾乎都能根據(jù)所讀內(nèi)容寫出讀后感。

三、師生共寫隨筆，成就個(gè)人發(fā)展之路。我校要求教師們立足于每一天的教育學(xué)習(xí)生活，撰寫工作隨筆、教學(xué)反思。在寫隨筆的過程中，體驗(yàn)生活，反思自己，促進(jìn)超越自我，為教師專業(yè)成長奠定了堅(jiān)定基礎(chǔ)，在參加新教育實(shí)驗(yàn)這一學(xué)期來我校教師堅(jiān)持每周寫教育隨筆，建立自己的博客，并經(jīng)常上網(wǎng)與同行研討教育教學(xué)方法并學(xué)習(xí)別人好的經(jīng)驗(yàn)與方法。書寫了數(shù)萬字的筆記，并堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生寫隨筆，及讀寫繪，并進(jìn)行批閱。對(duì)于孩子們的不斷成長和點(diǎn)滴進(jìn)步，我都及時(shí)地給予肯定和表揚(yáng)，并不時(shí)地給他們打氣，加油！一學(xué)期下來，大部分的孩子都有很大的進(jìn)步，即使是學(xué)困生，也有了一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。

四、立足課堂，打造有效課堂，使課堂成為教師和學(xué)生共同成長的殿堂。本學(xué)期我校舉行了“課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)”，通過這次活動(dòng)，我反思自己在教學(xué)中存在的不足，向同行們學(xué)習(xí)，努力為自己的課堂添彩添色，實(shí)現(xiàn)高效。

五、為了促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展，本期我還閱讀了老師專業(yè)書籍《玫瑰與教育》（竇桂梅著），《怎樣觀課議課》（陳大偉著），《靜悄悄的革命》（[日]佐藤學(xué)著），《影響教師的100個(gè)經(jīng)典教育案例》（胡明根主編）等，真是收益匪淺啊，書可以讓人有思想、有氣質(zhì)、有內(nèi)涵，所以下學(xué)期我要讀更多的書，不斷充實(shí)自己，提高自己！

我校的新教育實(shí)驗(yàn)工作之路不斷走向縱深，我始終堅(jiān)信“只要行動(dòng)，就有收獲”，扎扎實(shí)實(shí)，努力把新教育做出自己的特色！。

第三篇：新教育實(shí)驗(yàn)

新教育實(shí)驗(yàn)，是一個(gè)以教師發(fā)展為起點(diǎn)，以幫助新教育共同體成員過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實(shí)驗(yàn)。充分相信學(xué)生和教師的潛力，教給學(xué)生有用的東西，重視精神狀態(tài)、倡導(dǎo)成功體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展、注重特色教育，讓師生與人類崇高精神對(duì)話是其5 個(gè)基本觀點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)圍繞“只要行動(dòng)，就有收獲的價(jià)值取向，實(shí)施“六大行動(dòng)”,即營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、培養(yǎng)卓越口才、建設(shè)數(shù)碼社區(qū)及構(gòu)筑理想課堂。

第四篇：新教育體會(huì)[定稿]

新教育學(xué)習(xí)體會(huì)

新教育的四大改變，（改變教育的行走方式，改變學(xué)生的生存狀態(tài)，改變學(xué)校的發(fā)展模式，改變教育的科研范式）六大行動(dòng)，（營造書香校園，師生共寫隨筆，聆聽窗外聲音，培養(yǎng)卓越口才，構(gòu)筑理想課堂，建設(shè)數(shù)碼社區(qū)）我們都已滾瓜爛熟。我覺得最重要的是落實(shí)落實(shí)再落實(shí)。

作為一名數(shù)學(xué)教師，沒有經(jīng)過新教育的專業(yè)培訓(xùn)，我主要是利用業(yè)余時(shí)間自己學(xué)習(xí)，自己感悟，收獲也很大。

一、數(shù)學(xué)教師也要讓閱讀成為悅讀。

新教育明確指出：“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是一個(gè)人的閱讀史，一個(gè)民族的精神境界取決于這個(gè)民族的閱讀水平。一個(gè)沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育，一個(gè)書香充盈的城市才會(huì)是一個(gè)美麗的城市。”由此可見，讓閱讀變成孩子一生的習(xí)慣，讓悅讀成為孩子一生的心靈港灣，是多么的重要。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何滲透這一理念，首先讓孩子靜心閱讀數(shù)學(xué)課本，學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)；其次會(huì)找數(shù)學(xué)信息會(huì)提問題；最后要閱讀題意解決問題。另外每個(gè)窗口聯(lián)系到的課外數(shù)

學(xué)知識(shí)及有關(guān)的數(shù)學(xué)家的故事等，應(yīng)定要讓學(xué)生課外閱讀，擴(kuò)大知識(shí)面。數(shù)學(xué)沒有晨間誦詩，午間午讀，下午暮醒。但是可以讓學(xué)生定時(shí)及數(shù)學(xué)日記，反思自己的數(shù)學(xué)收獲，為新教育提倡的營造書香校園、營造書香班級(jí)而添彩。

二、構(gòu)建理想課堂，進(jìn)行有效教學(xué)

我認(rèn)真學(xué)習(xí)新教育所闡明理想課堂的六個(gè)度（參與度、親和度、自由度、整合度、聯(lián)系的、延展度）使理想課堂達(dá)到三重境界即（第一種境界：落實(shí)有效教學(xué)框架。第二重境界：發(fā)掘知識(shí)這一偉大事物內(nèi)在的魅力。第三種境界，體會(huì)師生生命的深刻共鳴。）同時(shí)，新教育還研究出《有效課堂的教學(xué)框架表》都給了我深刻的啟發(fā)。使我明白了數(shù)學(xué)教學(xué)的“優(yōu)質(zhì)教學(xué)”，即，師生共同圍繞在“提出問題——自主合作探究問題-----解決生活實(shí)際問題”的周圍，進(jìn)行一次艱苦的探索。

教學(xué)需要教師敏銳觀察、善于捕捉課堂上每一次稍從即逝的教學(xué)契機(jī)，有時(shí)，課堂上教師的故作拙狀、抑止，往往能挑起一場(chǎng)爭(zhēng)辯、引發(fā)一次討論、促成一次合作，讓學(xué)生的思維個(gè)性飛揚(yáng)、精彩紛呈。思考起于問題，問題的設(shè)計(jì)要指向明確有價(jià)值；學(xué)習(xí)源于情

景，情景的創(chuàng)設(shè)要合乎現(xiàn)實(shí)并富數(shù)學(xué)化；課堂的生成離不開教師的引導(dǎo)，教師的引導(dǎo)要抑揚(yáng)適時(shí)把握有度；只有這樣，課堂才不會(huì)天馬行空、信馬由韁，只有這樣，課堂才不會(huì)迷失方向、偏離軌道，實(shí)現(xiàn)真正意義上的有效教學(xué)。

當(dāng)然，除了上述的，我想提高課堂實(shí)效還要：

1、全面了解學(xué)生，有的放矢地實(shí)施教學(xué)，尊重接納學(xué)生差異。

2、教師要深刻領(lǐng)悟教材，掌握教材重點(diǎn)難點(diǎn)，具有學(xué)科思想，了解學(xué)科歷史文化，提升學(xué)科素養(yǎng)。

3、有效地組織學(xué)習(xí)素材，使學(xué)習(xí)資源優(yōu)化。

4、提高教師的學(xué)科素養(yǎng)和專業(yè)技能。

構(gòu)建理想課堂，進(jìn)行有效教學(xué)，讓師生把學(xué)習(xí)視為一個(gè)同時(shí)展開的三重對(duì)話：人與知識(shí)的對(duì)話、人與他人的對(duì)話，人與自己的對(duì)話。

三、做一名“科研”型教師，成就名師夢(mèng)想。

新教育中的科研在教室、在課堂，倡導(dǎo)的是一種行動(dòng)科研，一種行動(dòng)的研究。新教育走出來的名師都是能夠放下心事，堅(jiān)持不懈，持之以恒，每日記錄教育隨筆、教育隨思、隨想的教師。尊為名師就是因

為他們好讀書，有著豐厚的文化底蘊(yùn)，并將讀到的悟到的實(shí)踐于自己的課堂，反復(fù)磨練。朱永新教授稱這些教師都是一本大的巨作，每一部巨作都有真切的可行的理論。書中告訴我們成為一名名師的途徑，那就是從現(xiàn)在起，堅(jiān)持每天寫教育隨筆、教育故事、教育反思。5—10年后，你抱著自己積累的教學(xué)日記時(shí)，你就成為了一位名師。而每一個(gè)老師要取得成功，獲得專業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，名師是目標(biāo)是方向，名師的成名秘訣更是學(xué)習(xí)的指路航燈。深厚的文化底蘊(yùn)來自讀書，來自不斷地學(xué)習(xí)實(shí)踐。只有引導(dǎo)教師明確讀書是永久的真正意義的備課，實(shí)踐反思與讀書相結(jié)合，才能幫助教師形成自己的教育主張和思路，教師專業(yè)才能發(fā)展。但在日常教育教學(xué)工作中，我們不難看到，有的老師雖然會(huì)教書，但不喜歡讀書，“沒有時(shí)間!”這是很多教師給出的不閱讀理由，他們靠的是一年一年在教學(xué)過程中積累的經(jīng)驗(yàn)傳道、授業(yè)、解惑。這讓我深深反思自己，教育隨筆、教育故事、教育反思確實(shí)寫過不少，但是沒有積累，沒有堅(jiān)持每天寫，總是心血來潮時(shí)隨意寫寫，以后一定要記住：堅(jiān)持做好每件事，堅(jiān)持就是勝利。

有夢(mèng)想就要有行動(dòng)，有行動(dòng)就有收獲，讓我們一起行動(dòng)起來吧！

第五篇：《新教育實(shí)驗(yàn)》讀后感

讀《新教育實(shí)驗(yàn)》有感

今年暑假讀了《新教育實(shí)驗(yàn)》一書，整本書讀下來，沒有晦澀難懂的理論，基本都是一些切實(shí)可行的詳細(xì)做法，可謂是滿滿的干貨，還有一些富有詩意的令人感到溫暖溫馨的句子，讓我忍不住都一一做了批注，也讓我在放假之初的那顆似乎有些躁動(dòng)的心平靜了下來。這本書帶給我很多思考，也讓我學(xué)習(xí)到很多新教育經(jīng)過實(shí)踐的很成熟的做法，同時(shí)也讓我對(duì)自己的工作有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)教育也有了更深的思考。

新教育是重視行動(dòng)的教育，新教育人一開始就自覺地把行動(dòng)二字寫在了自己的旗上，為此，新教育正式提出了他們的十大行動(dòng)：營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、培養(yǎng)卓越口才、構(gòu)筑理想課堂、建設(shè)數(shù)碼社區(qū)、推進(jìn)每月一事、締造完美教室、研發(fā)卓越課程、家校合作共育。位于行動(dòng)之首的便是和閱讀有關(guān)的，書中說：“一個(gè)養(yǎng)成了讀書習(xí)慣的人，是一個(gè)自由而幸福的人?！边@也和新教育的核心理念是密不可分的，即過一種幸福完整的教育生活。書中有一段話比喻的特別形象，“學(xué)校不僅要像提供母乳一樣給孩子們提供最初的滋養(yǎng)，最重要的是通過提倡自主閱讀讓孩子們學(xué)會(huì)自由飛翔。”確實(shí)，當(dāng)孩子有了閱讀能力，不僅會(huì)擁有積極的人生觀，還會(huì)不斷修正自己對(duì)人生和世界的看法，從而提升自己的綜合素養(yǎng)。書中提到的“晨誦、午讀、暮省”就非常值得我們借鑒和學(xué)習(xí)，特別是暮省，我覺得這種方式特別創(chuàng)新，也很有意義，不僅記錄學(xué)生自己的生活學(xué)習(xí)，還可以師生互動(dòng)，對(duì)構(gòu)建心理相容的師生關(guān)系特別有幫助。開學(xué)后我所帶的班級(jí)將升為六年級(jí)了，我也打算嘗試采用這種創(chuàng)新的方式，這也會(huì)為孩子們帶來更多的進(jìn)步、快樂和幸福。一直以來，我們也在提倡孩子們閱讀，也有閱讀打卡之類的，但是效果不是很理想，再加上現(xiàn)在電子產(chǎn)品的干擾，所以一部分孩子還沒養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。書中也給出了建議，例如可以師生共讀一本書，開展讀書分享會(huì)、閱讀班級(jí)競(jìng)賽、自制圖書展示、撰寫圖書評(píng)論、圖書戲劇表演、名著影視欣賞等，在接下來的學(xué)習(xí)中，結(jié)合本校和孩子的實(shí)際情況，可以選取其中的一些閱讀活動(dòng)。特別是師生共讀一本書，我覺得非常有意義，教師應(yīng)該做終身學(xué)習(xí)的踐行者，那么閱讀是必不可少的，通過這樣的活動(dòng)，一來給孩子們做好榜樣，二來可以拉近和孩子們的距離，走進(jìn)孩子們，傾聽他們的想法，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界；同時(shí)還可以鍛煉孩子們的膽量，培養(yǎng)孩子們的表達(dá)能力。我打算在開學(xué)之初就和語文老師確定下適合共讀的書目，并制定好計(jì)劃。通過借助于這些豐富多彩的活動(dòng)，讓孩子們親近書、喜歡書，進(jìn)而喜歡上閱讀。

十大行動(dòng)中的“每月一事”，也讓我非常受教和震撼，把內(nèi)在的不可觸摸的素養(yǎng)，變成能夠外顯、可以培養(yǎng)的習(xí)慣，變成具體的每月一事。通過每月開展一個(gè)主題活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，教給學(xué)生一生有用的東西，這也正是素質(zhì)教育的體現(xiàn)，培養(yǎng)孩子們的可持續(xù)發(fā)展能力，進(jìn)而創(chuàng)造幸福完整的人生。每月一事梳理提煉出12個(gè)習(xí)綱36個(gè)習(xí)目，習(xí)目里又詳細(xì)的分為低中高年段，每個(gè)年段都有不同的側(cè)重點(diǎn)，由淺入深。雖然我們每周都有主題班隊(duì)會(huì)，主題也和每月一事的主題相似，比如環(huán)保、誠信、合作、感恩等，但是并沒有將這些主題聯(lián)系起來系統(tǒng)化，而且對(duì)一個(gè)主題的接觸學(xué)習(xí)時(shí)間較短，孩子們難以在較短的時(shí)間內(nèi)理解其真正內(nèi)涵，那么這樣對(duì)孩子的教育效果就會(huì)不理想，當(dāng)然也不利于孩子們良好習(xí)慣的養(yǎng)成。對(duì)于他們的操作模式也特別值得我們學(xué)習(xí)，特別是實(shí)施的第二個(gè)環(huán)節(jié):深度閱讀，強(qiáng)化意義。他們不是簡(jiǎn)單的告知這個(gè)月的主題是什么，而是精心挑選和這次主題相關(guān)的書籍，讓孩子們真正明白主題的價(jià)值意義，這樣也更讓孩子更加自覺的參與進(jìn)來，有利于好習(xí)慣的培養(yǎng)。

最后借用新教育實(shí)驗(yàn)的價(jià)值取向的四句話“只要行動(dòng)，就有收獲，只有堅(jiān)持，才有奇跡”，我也將以此鼓舞激勵(lì)自己，做一個(gè)行動(dòng)派，從“吉祥三寶”三個(gè)方面努力，以促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展。在成長的路上，和孩子們同行，在孩子們?cè)谶@里遇見美好，發(fā)現(xiàn)美好，成為美好。