第一篇：中小學(xué)教育管理模擬試題(附答案)

中小學(xué)教育管理模擬試題（附答案）

一、選擇題

()1.教育管理的二重性指的是（）

A.自然屬性和人文屬性B.人文屬性和社會(huì)屬性C.自然屬性和社會(huì)屬性D.社會(huì)屬性和教育屬性

()2.下列有關(guān)教育管理學(xué)的說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是（）

A.教育管理學(xué)是一門(mén)邊緣學(xué)科B.教育管理學(xué)是教育學(xué)科的一個(gè)分支

C.教育管理學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科D.教育管理學(xué)是獨(dú)立發(fā)展起來(lái)的學(xué)科

()3.教育管理學(xué)的研究對(duì)象是（）

A.教育管理過(guò)程及其發(fā)展規(guī)律B.教育管理現(xiàn)象及其發(fā)展規(guī)律

C.教育管理問(wèn)題及其發(fā)展規(guī)律D.教育管理活動(dòng)及其發(fā)展規(guī)律

()4.科學(xué)管理理論追求的核心價(jià)值是（）

A.目標(biāo)B.團(tuán)結(jié)C.質(zhì)量D.效率

()5.教育管理的主要矛盾是（）

A.教與學(xué)的矛盾B.人與人之間的矛盾C.學(xué)生與教師的矛盾D.教師與領(lǐng)導(dǎo)的矛盾

()6.“教育管理目標(biāo)通過(guò)目標(biāo)體系把不同層次、不同方面、不同組織成員的工作任務(wù)具體化，而管理者依據(jù)目標(biāo)檢查和監(jiān)督每個(gè)人員的工作進(jìn)程和質(zhì)量?！边@主要體現(xiàn)了教育管理目標(biāo)的（）

A.導(dǎo)向作用 B.聚合作用 C.激勵(lì)作用 D.控制作用

()7.下面選項(xiàng)中按照教育管理活動(dòng)內(nèi)容劃分的是（）

A.綜合目標(biāo)和專項(xiàng)目標(biāo) B.整體目標(biāo)和部門(mén)目標(biāo)C.教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生發(fā)展目標(biāo) D.整體目標(biāo)和具體目標(biāo)

()8.教育管理目標(biāo)的制定過(guò)程為（）

A.調(diào)查研究、分析討論、確定目標(biāo)B.分析討論、確定目標(biāo)、論證目標(biāo)

C.調(diào)查研究、確定目標(biāo)、論證目標(biāo)D.分析討論、論證目標(biāo)、確定目標(biāo)

()9.目標(biāo)管理是由下列哪位管理學(xué)家提出來(lái)的（）

A.彼得·德魯克B.法約爾C.泰羅D.明茨伯格

()10.目標(biāo)管理理論的發(fā)展經(jīng)歷了三個(gè)階段，其中第二階段以（）為中心

A.績(jī)效評(píng)估 B.目標(biāo)結(jié)合C.戰(zhàn)略規(guī)劃 D.質(zhì)量第一

()11..在管理過(guò)程理論的代表人物中，提出著名的“管理七職能說(shuō)”的管理學(xué)家是（）

A.法約爾 B.厄威克 C.古利克 D.孔茨

()12.法約爾提出的管理的五項(xiàng)職能是指（）

A.計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、預(yù)算B.計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、人事、控制

C.計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制D.計(jì)劃、組織、人事、指揮、控制

()13.教育質(zhì)量管理的最終核心目標(biāo)是（）

A.學(xué)生質(zhì)量B.教師質(zhì)量C.管理者質(zhì)量D.工作質(zhì)量

()14.（人的質(zhì)量，無(wú)論是身體素質(zhì)還是心理素質(zhì)，不是一朝一夕就可提高的，不要）企圖通過(guò)短期突擊來(lái)提高教育質(zhì)量是根本辦不到的，這主要是因?yàn)榻逃芾碣|(zhì)量的形成過(guò)程具有（）

A.復(fù)雜性B.綜合性C.艱巨性D.長(zhǎng)期性

()15.依靠許多有經(jīng)驗(yàn)的教育工作者的經(jīng)驗(yàn)與智慧來(lái)揭示質(zhì)量指標(biāo)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)表示方法，稱為()

A.數(shù)量表示法B.零基預(yù)算法 C.程度表示法D.專家判定法

()16.全面質(zhì)量管理方法的提出者是（）

A．菲根鮑姆B．法約爾C．巴納德D．西蒙

()17.系統(tǒng)科學(xué)基本原理在教育管理研究的方法體系中屬于（）

A.哲學(xué)方法論B.一般科學(xué)方法論C.研究方法的具體應(yīng)用D.研究的基本原理

()18.18.研究者有目的、有計(jì)劃地在自然條件下，通過(guò)感官或借助于一定的科學(xué)儀器，考察并描述教育現(xiàn)象的方法，稱為（）

A.觀察法B.試驗(yàn)法C.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法D.行動(dòng)研究法

()19.教育管理研究要采取“一分為二”的觀點(diǎn)，既要看到矛盾的普遍性，又要考察其特殊性。這體現(xiàn)了教育管理研究中的（）

A.質(zhì)量結(jié)合的觀點(diǎn)B.普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)C.動(dòng)態(tài)發(fā)展的觀點(diǎn)D.矛盾統(tǒng)一的觀點(diǎn)

()20.在教育管理研究的常用方法中，結(jié)合實(shí)際工作主動(dòng)采取變革措施研究工作改進(jìn)規(guī)律的方法是（）

A.調(diào)查法B.訪談法

C.實(shí)驗(yàn)法 D.行動(dòng)研究法

二、填空題（每空1分，共10分）

21.教育管理包括宏觀管理和微觀管理兩個(gè)層次，其中宏觀管理指_________，微觀管理指_________。

22.教育管理的基本范疇包括主體與客體、共性和個(gè)性、質(zhì)量與數(shù)量、有效與無(wú)效、_________、權(quán)威與服從。

23.教育管理目標(biāo)按時(shí)間長(zhǎng)短劃分，可以分為_(kāi)________、_________、_________。

24.教育管理過(guò)程的基本環(huán)節(jié)，包括計(jì)劃、_________、檢查、總結(jié)等相互聯(lián)系、有機(jī)結(jié)合的四個(gè)環(huán)節(jié)。

25.教育質(zhì)量管理的內(nèi)容包括全員管理、全程管理和_________。

26.系統(tǒng)科學(xué)有三條最基本的原理，它們是反饋原理、_________和整體原理。

27.調(diào)查法按照調(diào)查目的可以分為，描述性調(diào)查、_________、比較性調(diào)查和預(yù)測(cè)性調(diào)查。

三、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題3分，共15分）

28.管理

29.教育管理目標(biāo)

30.教育管理過(guò)程31.質(zhì)量管理

32.目標(biāo)管理

四、簡(jiǎn)答題（每小題6分，共30分）

33.簡(jiǎn)述教育管理與一般社會(huì)管理的共性和特殊性。

34.簡(jiǎn)述教育管理中集權(quán)與分權(quán)的利、弊。

35.簡(jiǎn)述教育管理目標(biāo)制定的依據(jù)。

36.簡(jiǎn)述目標(biāo)管理的特點(diǎn)。

37.簡(jiǎn)述教育質(zhì)量管理的方法。

五、論述題（本大題共2小題，第41小題7分，第42小題8分，共15分）

38.結(jié)合教育管理實(shí)際，論述在教育管理中實(shí)施目標(biāo)管理的過(guò)程。

39.結(jié)合實(shí)際，論述如何落實(shí)教育管理的各環(huán)節(jié)的任務(wù)。

六、案例分析題（本大題10分）

40.請(qǐng)結(jié)合目標(biāo)管理的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析。

案例： 郭村中心小學(xué)是一所處于大城市里城鄉(xiāng)結(jié)合部的農(nóng)村學(xué)校,以前是一個(gè)教育質(zhì)量比較高的中心小學(xué)，由于城市化和其它因素的影響，1990年代中期后考試成績(jī)不斷滑坡，教師人心不穩(wěn)。老校長(zhǎng)退休以后，1999年，35歲的劉校長(zhǎng)被派去管理這所學(xué)校。劉校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)教育出身的年輕校長(zhǎng)，接受過(guò)管理學(xué)的培訓(xùn)，他對(duì)自己的新崗位充滿熱情，也滿懷信心。

到崗位后，他了解學(xué)校發(fā)展情況，進(jìn)行了診斷，認(rèn)為學(xué)校教學(xué)成績(jī)下降，主要是因?yàn)楣芾聿坏轿?，目?biāo)不清晰，責(zé)任不落實(shí)，制度執(zhí)行不力，同時(shí)教師待遇比較低，影響大家的積極性。他認(rèn)為，學(xué)校過(guò)去有過(guò)輝煌歷史，雖然近年來(lái)老教師多數(shù)退休，教師隊(duì)伍比較年輕，但是只要管理到位，學(xué)校會(huì)很快恢復(fù)生機(jī)。他提出了“一年見(jiàn)成效，二年小翻身，三年大變樣”的目標(biāo)，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，他借鑒別的學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)自己學(xué)習(xí)的管理理論，選擇“目標(biāo)管理”作為管理工具。

他首先根據(jù)對(duì)于全區(qū)和學(xué)區(qū)各科教學(xué)成績(jī)的分析，與教學(xué)干部一起提出了各個(gè)學(xué)科一年、兩年和三年的教學(xué)成績(jī)目標(biāo)，然后要求各個(gè)學(xué)科教師根據(jù)這個(gè)目標(biāo)確定自己的教學(xué)業(yè)績(jī)進(jìn)展目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，他推行了月考制度，每月一次考試，根據(jù)各門(mén)學(xué)科的考試成績(jī)確定教師的獎(jiǎng)金額度。班主任則是根據(jù)學(xué)生考試的提升情況確定獎(jiǎng)金。為了保證獎(jiǎng)金有足夠的激勵(lì)作用，劉校長(zhǎng)使出渾身解數(shù)找錢(qián)，籌集獎(jiǎng)勵(lì)資金。

措施到為以后，一年之內(nèi)學(xué)校的抓教學(xué)的氛圍大變，教師們?cè)鐏?lái)晚走，補(bǔ)課成風(fēng)。學(xué)?？荚嚦煽?jī)大幅度提升，兄弟學(xué)校目瞪口呆，覺(jué)得不可思議。這更增強(qiáng)了劉校長(zhǎng)的必勝?zèng)Q心。

但是一年多以后，學(xué)校中漸漸出現(xiàn)了一些不太正常的情況：上級(jí)禁止的休息日補(bǔ)課成為常態(tài)，考試中部分教師幫助學(xué)生作弊，互換監(jiān)考后竟然出現(xiàn)教師串通放松監(jiān)督作弊的情況。學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)嚴(yán)重加大，學(xué)生家長(zhǎng)反映孩子太累了，常常晚上11點(diǎn)還做不完作業(yè)。而學(xué)校學(xué)生參加學(xué)區(qū)和全區(qū)統(tǒng)考，成績(jī)也開(kāi)始徘徊不前。

正在這個(gè)時(shí)候，五（2）班發(fā)生了一件班主任打?qū)W生的事件。齊老師是一個(gè)很有責(zé)任心的年輕班主任，這次月考她給學(xué)生下達(dá)了爭(zhēng)取年級(jí)（5個(gè)班）第一的目標(biāo)，并且按照她粗知目標(biāo)管理模式給每個(gè)學(xué)生確定了各個(gè)科

目考試成績(jī)要求，特別是給優(yōu)秀生提出了優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)?？荚嚦煽?jī)下來(lái)以后，班級(jí)成績(jī)反倒下降，由正數(shù)第二名降到倒數(shù)第二名。其中班長(zhǎng)柳小惠語(yǔ)文成績(jī)不但沒(méi)有達(dá)到班主任給她確定的93分標(biāo)準(zhǔn)，反而只考了84分，這讓齊老師十分惱火?？偨Y(jié)會(huì)上齊老師讓全體班干部到前面聽(tīng)她講話，批評(píng)他們松懈疲塌。柳小惠不服，對(duì)試卷和其它班考風(fēng)提出批評(píng)，齊老師大怒：你還找客觀！說(shuō)著一個(gè)巴掌打過(guò)去，劉小惠的半邊臉立刻紅起來(lái)，全班學(xué)生驚駭不已。這件事惹起家長(zhǎng)和學(xué)校之間一場(chǎng)曠日持久的官司，把教委也牽扯進(jìn)去。最后以柳小惠轉(zhuǎn)學(xué)到區(qū)里一所優(yōu)質(zhì)小學(xué)告終。事情為什么會(huì)這樣？

*參考答案*

一、選擇題答案：

1、C2、D3、B4、D5、B6、D7、C8、A9、A10、B11、C

12、C13、A14、D15、D16、A17、B18、A19、D20、D

二、填空題答案：

21.行政管理、學(xué)校管理

22.集權(quán)與分權(quán)

23.長(zhǎng)期目標(biāo)、中期目標(biāo)、短期目標(biāo)

24.實(shí)施

25.全局管理

26.有序原理

27.相關(guān)性調(diào)查

三、名詞解釋答案：

28.管理：管理是一種普遍的社會(huì)現(xiàn)象。它是圍繞者著一定目標(biāo)，合理的組織人力、物力和財(cái)力等各種資源，協(xié)調(diào)各種關(guān)系和各項(xiàng)工作，高效率地完成任務(wù)的活動(dòng)過(guò)程。

29.教育管理目標(biāo)：教育管理活動(dòng)在一定時(shí)間內(nèi)所要實(shí)現(xiàn)的目的和達(dá)到的成果。

30.教育管理過(guò)程：教育管理過(guò)程是在教育行政機(jī)關(guān)和學(xué)校管理機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)下，充分利用各種資源，把各種管理職能有序地連接起來(lái)，從而形成使整個(gè)管理工作有效運(yùn)轉(zhuǎn)的行動(dòng)程序系統(tǒng)。

31.質(zhì)量管理：質(zhì)量管理是指確定質(zhì)量方針、目標(biāo)和職責(zé)并在質(zhì)量體系中通過(guò)質(zhì)量計(jì)劃、質(zhì)量控制和質(zhì)量改進(jìn)，使其實(shí)施的全部管理職能的所有活動(dòng)。

32.目標(biāo)管理：目標(biāo)管理以組織的總目標(biāo)為中心，運(yùn)用系統(tǒng)方法建立分層的目標(biāo)體系，通過(guò)分權(quán)調(diào)動(dòng)被管理者的能動(dòng)性，從而有效地完成組織任務(wù)的管理方式。

四、簡(jiǎn)答題答案：

33.答：教育管理與一般社會(huì)管理的共性體現(xiàn)在：1。管理的特點(diǎn)就是安排，把工作安排得井井有條。2。管理的特點(diǎn)就是處理關(guān)系。3。管理的特點(diǎn)就是處理目標(biāo)。4。管理的特點(diǎn)就是講效率。5。認(rèn)為管理就是一種系統(tǒng)工程。教育管理相對(duì)于一般社會(huì)管理的特殊性體現(xiàn)在：1。管理內(nèi)容的教育性。2。管理對(duì)象和“產(chǎn)品”的主體性。3。管理過(guò)程的復(fù)雜性。

34.答：在教育管理中，集權(quán)與分權(quán)各有利弊。集權(quán)有利于教育決策專門(mén)化，它能防止教育政出多門(mén)和多頭指揮的弊端，可以提高教育信息的流通速度和管理效率。但由于集權(quán)往往與限制和縮小下級(jí)某些自主、決策權(quán)聯(lián)系在一起，因此往往會(huì)壓抑下級(jí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。又由于集權(quán)與領(lǐng)導(dǎo)決策相聯(lián)系，這一方面使決策離開(kāi)第一線實(shí)踐；另一方面也會(huì)大大加重決策者的工作負(fù)擔(dān)。分權(quán)則可以補(bǔ)償集權(quán)中的一些缺陷，他可以增強(qiáng)下級(jí)參與管理的積極性和工作使命感；它能結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)解決實(shí)際問(wèn)題；它可以分擔(dān)上級(jí)的負(fù)擔(dān)，使上級(jí)從具體管理實(shí)務(wù)中脫身，集中處理全局性的問(wèn)題。但是權(quán)力過(guò)于分散，會(huì)帶來(lái)教育領(lǐng)導(dǎo)與管理上的政令不統(tǒng)一，各行其是等問(wèn)題，以致造成教育發(fā)展上的盲目混亂，影響教育整體功能的發(fā)揮。

35.答：1。國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展的需要。2。國(guó)家的教育方針、政策。3。教育科學(xué)理論。4。教育發(fā)展的客觀實(shí)際。

36.答:1．目標(biāo)管理是面向未來(lái)的管理。2。目標(biāo)管理是對(duì)組織整體的系統(tǒng)管理。3。目標(biāo)管理是重視成果的管理。

4。目標(biāo)管理是全員的管理。

37答：1。制訂質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。2。分析質(zhì)量情況。3?？刂瀑|(zhì)量形成。4。評(píng)價(jià)質(zhì)量結(jié)果。

五、論述題答案

38答題要點(diǎn)實(shí)施學(xué)校目標(biāo)管理的過(guò)程：目標(biāo)管理的過(guò)程概括為“一個(gè)中心、三個(gè)階段、九項(xiàng)工作”。

一個(gè)中心：以目標(biāo)為中心；三個(gè)階段：計(jì)劃階段、執(zhí)行階段和檢查階段；

九項(xiàng)工作： 計(jì)劃階段：論證決策、協(xié)商分解、定責(zé)授權(quán)； 執(zhí)行階段：咨詢指導(dǎo)、反饋控制、調(diào)節(jié)平衡，檢查階段：考評(píng)成果、實(shí)施獎(jiǎng)懲、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；（這只是答題要點(diǎn)，要對(duì)每一個(gè)要點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)闡述，可參考課本28頁(yè)相關(guān)內(nèi)容）

39答題要點(diǎn)教育管理過(guò)程包括計(jì)劃、實(shí)施、檢查、總結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)。

制定計(jì)劃的主要步驟如下：1。確立目標(biāo)。2。集思廣益。3。作出決策。

撰寫(xiě)計(jì)劃包括以下內(nèi)容：1。指導(dǎo)思想。2。管理目標(biāo)。3。任務(wù)。4。措施。

實(shí)施階段主要包括以下內(nèi)容：1。組織。2。協(xié)調(diào)。3?？刂?。4。激勵(lì)。

第二篇：中小學(xué)教育管理模擬試題及答案

自學(xué)考試中小學(xué)教育管理模擬試題及答案 中小學(xué)教育管理模擬試題及答案

一、中小學(xué)教育管理模擬試卷

（一）一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題)1.教育管理的二重性是指自然屬性和（A）A.教育屬性B.管理屬性 C.教育屬性 D.客觀屬性

2.教育的質(zhì)量，既是教師教出來(lái)的，也是學(xué)生學(xué)出來(lái)的。這反映了教育管理特點(diǎn)的（A）

A.管理對(duì)象和“產(chǎn)品”的主體性B.管理內(nèi)容的教育性C.管理過(guò)程的復(fù)雜性D.管理形式的復(fù)雜性

3.在目標(biāo)管理過(guò)程中，根據(jù)每個(gè)成員和每個(gè)部門(mén)的具體工作目標(biāo)，明確規(guī)定各自應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，并且授予實(shí)施目標(biāo)應(yīng)該具備的相應(yīng)的權(quán)力，這種行為稱作(C)A.論證決策B.分解目標(biāo) C.定責(zé)授權(quán)D.協(xié)調(diào)平衡

4.1916年發(fā)表的標(biāo)志著管理過(guò)程理論產(chǎn)生的作品是（C）A《工業(yè)管理和一般管理》B《管理實(shí)踐》C.《教室管理D《學(xué)校報(bào)告與學(xué)校效果》

5.按調(diào)查方式劃分，教育管理研究中的調(diào)查法包括訪談?wù){(diào)查、問(wèn)卷調(diào)查和(C)A.描述性調(diào)查B.預(yù)測(cè)性調(diào)查C.成品分析調(diào)查D.普遍調(diào)查

6.國(guó)家在一定時(shí)期內(nèi)，根據(jù)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需求以及教育發(fā)展條件與可能性，為實(shí)現(xiàn)其社會(huì)發(fā)展總目標(biāo)而作出的有關(guān)教育發(fā)展的全局性、長(zhǎng)期性的謀劃和對(duì)策，被稱為(C)A.教育發(fā)展規(guī)劃B.教育發(fā)展計(jì)劃C.教育發(fā)展戰(zhàn)略D.教育發(fā)展決策

7.教育行政處罰的原則不包含(D)A．處罰法定原則 B.一事不再罰原則C.懲罰與教育相結(jié)合的原則D.責(zé)任追究依事而定原則

8.《中華人民共和國(guó)教育法》以法律的形式規(guī)定了教育經(jīng)費(fèi)占國(guó)名生產(chǎn)總值的比例為（C）A.2%B.3%C.4%D.5%

9.教育評(píng)價(jià)的功能有：導(dǎo)向功能、激勵(lì)功能、診斷功能和（C）A.促進(jìn)功能 B.反饋功能C.鑒定功能 D.溝通功能

10.通過(guò)收集輸出的教育信息的執(zhí)行情況，對(duì)教育信息的再輸出發(fā)生影響，這體現(xiàn)了教育督導(dǎo)的(A)

A.反饋性功能B.促進(jìn)性功能C.鑒定性功能D.溝通性功能

11.下列不屬于上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)對(duì)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的態(tài)度是（C）

A.給予學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)B.改變上下之間的領(lǐng)導(dǎo)管理方式C.支持群眾參與監(jiān)督和管理D.承認(rèn)學(xué)校是相對(duì)獨(dú)立的辦學(xué)實(shí)體

12.校長(zhǎng)應(yīng)該成為民主、平等、公正、和諧、健康的學(xué)校人際關(guān)系的創(chuàng)建者和維護(hù)者，這體現(xiàn)了校長(zhǎng)的（C）

A.引導(dǎo)作用 B.組織作用C.協(xié)調(diào)作用 D.教育作用

13.在班級(jí)管理中，班主任包攬了一切事務(wù)，班干部很難發(fā)揮帶頭作用，班主任與學(xué)生之間常有矛盾發(fā)生。這種班級(jí)管理模式屬于(B)

A.松散式 B.命令式 C.簡(jiǎn)單聯(lián)系式 D.民主平等式

14.根據(jù)當(dāng)代社會(huì)的要求和未來(lái)社會(huì)的需要進(jìn)行管理，這符合德育管理原則的（D）A方向性原則 B實(shí)效性原則 C 整體性原則D時(shí)代性原則

15.學(xué)校體育工作管理要堅(jiān)持學(xué)校體育與衛(wèi)生保健相結(jié)合、以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為主、以體育教學(xué)管理為主和（A）

A.以普及為主B.以安全為主C.以實(shí)用為主D.以物質(zhì)保障為基礎(chǔ)

16.通過(guò)校園文化理想及一系列文化行為將全體學(xué)校人員凝聚在一起，形成合力。這體現(xiàn)了學(xué)校校園文化的（C）

A.教育功能 B.社會(huì)功能C.管理功能 D.審美功能

17.德國(guó)教育家福祿培爾說(shuō)：“國(guó)民的命運(yùn)，與其說(shuō)是操在掌權(quán)者手中，倒不如說(shuō)是我在母親的手中。”這句話說(shuō)明了（C）

A.國(guó)家教育管理的作用B.學(xué)校教育管理的作用C.家庭教育管理的作用D.社會(huì)教育管理的作用

18.學(xué)校形成辦學(xué)特色的制約因素是（D）A.校長(zhǎng) B.教師C.傳統(tǒng)和校風(fēng) D.時(shí)代和社會(huì)環(huán)境

19.在我國(guó)取消尊孔讀經(jīng)的制度，開(kāi)始于(D)A.《壬戌學(xué)制》B.《壬寅學(xué)制》C.《癸卯學(xué)制》D.《壬子·癸丑學(xué)制》

20.實(shí)行中小學(xué)教師在任職前要經(jīng)過(guò)教師資格審查和招聘任用兩大程序的國(guó)家是（B）A.法國(guó)B.美國(guó)C英國(guó)D.德國(guó)

附加：1.學(xué)校財(cái)務(wù)分析必須遵循及時(shí)性原則、客觀性原則和(C)A.系統(tǒng)性原B.科學(xué)性原則 C.效益性原則D.反饋原則

2.1995年3月頒布的《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定，國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占國(guó)民生產(chǎn)總值的比例應(yīng)該達(dá)到(C)

A.2%B.3C.4%D.5%

二、填空題(本大題共10小題)21.教育質(zhì)量管理的內(nèi)容包括_____全員管理_____、全程管理和全局管理。

22.社區(qū)教育管理的基本組織形式有___社區(qū)教育委員會(huì)_______、校外輔導(dǎo)站、兒童工作協(xié)調(diào)委員會(huì)和關(guān)心下一代協(xié)會(huì)。

23．“實(shí)施”是將計(jì)劃付諸實(shí)踐的活動(dòng)，是管理過(guò)程的中心環(huán)節(jié)。在實(shí)施階段，主要進(jìn)行組織、__協(xié)調(diào)___、控制、激勵(lì)等活動(dòng)。

24.教育評(píng)價(jià)活動(dòng)的實(shí)施步驟包括準(zhǔn)備階段、_____實(shí)施階段______和評(píng)價(jià)結(jié)果處理階段。

25．____基礎(chǔ)教育_____是我國(guó)現(xiàn)階段發(fā)展戰(zhàn)略的重點(diǎn)。26．教育評(píng)價(jià)從本質(zhì)上說(shuō)是一種_____價(jià)值判斷____的活動(dòng)。

27．學(xué)校衛(wèi)生工作應(yīng)貫徹我國(guó)衛(wèi)生工作中___預(yù)防為主______的方針。28．教育經(jīng)費(fèi)的主要來(lái)源渠道，以____政府撥款_____為主。

29．德育管理目標(biāo)是把有關(guān)德育的各種要素的作用充分發(fā)揮出來(lái)，形成合力，使德育工作____整體優(yōu)化________。

30.教育行政強(qiáng)制執(zhí)行的一般程序包括作出行政強(qiáng)制執(zhí)行決定、____告誡_______和執(zhí)行三個(gè)步驟。

三、名詞解釋題 31.教育管理目標(biāo)是指教育管理活動(dòng)所要達(dá)到的某種結(jié)果或境地.32.教育質(zhì)量管理是采用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段和方法,對(duì)教育工作的過(guò)程進(jìn)行計(jì)劃,組織和控制,以保證教育目標(biāo)和教育管理目標(biāo)達(dá)到最優(yōu)化效果。

32.教育質(zhì)量管理: 采用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段和方法,對(duì)教育工作的過(guò)程進(jìn)行計(jì)劃,組織和控制,以保證教育目標(biāo)和教育管理目標(biāo)達(dá)到最優(yōu)化效果。33.校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是指學(xué)校工作由校長(zhǎng)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),全面負(fù)責(zé)的學(xué)校組織制度.這是學(xué)校的基本組織制度,也是學(xué)校的一種決策制度。

34.教育發(fā)展戰(zhàn)略是指國(guó)家在一定時(shí)期內(nèi),根據(jù)社會(huì),經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需求以及教育發(fā)展條件與可能性,為實(shí)現(xiàn)其社會(huì)發(fā)展總目標(biāo)而做出

第１頁(yè)，共7頁(yè)的有關(guān)教育發(fā)展的全局性,長(zhǎng)期性的謀劃和對(duì)策。

35.校園文化行為是指校園文化主體在特定的文化理想指導(dǎo)下，產(chǎn)生相應(yīng)的實(shí)踐行為，包括校園文化行為主體與評(píng)價(jià)的活動(dòng)、課外活動(dòng)和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等方面。

四、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題)36．簡(jiǎn)述教育管理過(guò)程的特點(diǎn)。（1）教育管理過(guò)程是一種教育性的活動(dòng)過(guò)程；（2）教育管理過(guò)程是一個(gè)多層次的活動(dòng)過(guò)程；（3）教育管理過(guò)程是一個(gè)雙邊活動(dòng)過(guò)程；（4）教育管理過(guò)程是一個(gè)動(dòng)態(tài)的活動(dòng)過(guò)程；（5）教育管理過(guò)程是一個(gè)可控制的過(guò)程。37．簡(jiǎn)述實(shí)施校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的意義。（1）有利于加強(qiáng)和改善黨對(duì)學(xué)校工作的領(lǐng)導(dǎo)；（2）有利于加強(qiáng)學(xué)校的科學(xué)管理，充分發(fā)揮行政的統(tǒng)一指揮作用；

（3）有利于加強(qiáng)民主管理，調(diào)動(dòng)廣大教職工參與學(xué)校管理的積極性。

38．簡(jiǎn)述教育評(píng)價(jià)的功能。（1）導(dǎo)向功能（2）激勵(lì)功能；（3）診斷功能；（4）鑒定功能。39．簡(jiǎn)述教育督導(dǎo)的原則。（1）法制原則；

（2）科學(xué)原則；（3）求實(shí)原則；（4）民主原則；（5）促進(jìn)原則。40．簡(jiǎn)述教育信息資源管理的主要內(nèi)容。（1）有目的、有計(jì)劃地收集信息；（2）有規(guī)劃、有系列地整理信息；（3）有時(shí)限、有實(shí)效地利用信息；

（4）有程序、有選擇地交流信息；（5）有意義、有效益地再開(kāi)發(fā)信息。

五、論述題(本大題共2小題)41．聯(lián)系實(shí)際，論述影響辦學(xué)特色形成的因素。影響辦學(xué)特色形成的因素：（1）決策因素——校長(zhǎng)；（2）基本因素——教師；（3）前導(dǎo)因素——傳統(tǒng)、校風(fēng)；

（4）制約因素——時(shí)代和社會(huì)環(huán)境。以上各點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際開(kāi)展論述。42．結(jié)合你所生活過(guò)的學(xué)校，試分析校園文化的特征。（1）校園文化的教育特征，包括教育性、示范性、可塑性；（2）校園文化的時(shí)代特征，包括批判性、突變性、超越性；

（3）校園文化的校園特征，包括獨(dú)立性、多元性和彌散性。聯(lián)系實(shí)際論述。

六、案例分析題（本大題10分）43．案例：如何籌措教育經(jīng)費(fèi)？

教育經(jīng)費(fèi)對(duì)一個(gè)學(xué)校來(lái)說(shuō)意味著什么，如何籌措教育經(jīng)費(fèi)，可能校長(zhǎng)最有切身的體會(huì)。下面是一些校長(zhǎng)的感言。

安徽某中學(xué)校長(zhǎng)痛心疾首地說(shuō)，為了學(xué)校的經(jīng)費(fèi)，天天跑關(guān)系，這個(gè)負(fù)面作用太大了！現(xiàn)在的學(xué)生涉世較早，他們天天在看我們。當(dāng)他們知道我們像半個(gè)商人一樣天天在外面跑時(shí)會(huì)怎么想？他們幼小的很會(huì)模仿的心靈會(huì)受到嚴(yán)重影響的。這樣下去怎么了得？

河南省某職業(yè)高中校長(zhǎng)認(rèn)為：隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷完善，人際關(guān)系交往越來(lái)越重要，校長(zhǎng)自然也不能例外。從某種意義上講，校長(zhǎng)人際關(guān)系的好壞，關(guān)系到學(xué)校建設(shè)的成敗。會(huì)哭的孩子往往多吃奶。你若想成為名校，你若想得到優(yōu)惠政策，你若想得到好的老師?你就必須眼睛向上看，必須設(shè)法引起教育主管部門(mén)的注意，必須多跑、多交流、多匯報(bào)，這樣才能贏得上級(jí)有關(guān)部門(mén)的理解和支持，得到較充足的教育經(jīng)費(fèi)。江蘇省某外國(guó)語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)的看法是：我們學(xué)校不論在權(quán)利上，還是在財(cái)力物力保障上，遠(yuǎn)沒(méi)有到能獨(dú)立自主的地步，她需要全社會(huì)方方面面的支持才能得以為繼。這就在客觀上給校長(zhǎng)對(duì)外活動(dòng)的能力提出了嶄新的要求。你若有能耐，你便無(wú)錢(qián)物之憂。否則便處處受制，煩惱不斷。現(xiàn)在的校長(zhǎng)至少是半個(gè)社會(huì)活動(dòng)家。否則就很難當(dāng)?shù)南氯ァ?/p>

北京某十佳杰出青年校長(zhǎng)認(rèn)為：“跑經(jīng)費(fèi)”在學(xué)校的職業(yè)生涯中占有如此重要的分量，從根本上說(shuō)是不合理的，但它卻是與我們社會(huì)發(fā)展進(jìn)程共生的一個(gè)衍生物。校長(zhǎng)們沒(méi)有錯(cuò)，他們所走的這條曲線目的都是為了保障教育。沒(méi)有這種保障，教育的環(huán)境會(huì)更差，質(zhì)量會(huì)更難保證。當(dāng)有一天，真正的現(xiàn)代教育制度伴隨著充分的物質(zhì)保障建立起來(lái)時(shí)，“富有”的校長(zhǎng)們將會(huì)正真擁有自己的法人地位。屆時(shí)，政府部門(mén)所代表的只是行政權(quán)力，而校長(zhǎng)代表的將是依法自主發(fā)展的權(quán)利。兩者相對(duì)獨(dú)立，學(xué)校的干擾就會(huì)少的多，更加純正健康的學(xué)校生態(tài)就會(huì)營(yíng)造出良性的文化環(huán)境來(lái)。當(dāng)校長(zhǎng)們一心一意地將主要精力用到教育管理上來(lái)時(shí)，我們的素質(zhì)教育也許像早晨冉冉升起的太陽(yáng)一樣，才算真正進(jìn)入了我們的視野。試根據(jù)案例所提供的有關(guān)信息，結(jié)合中小學(xué)教育行政管理理論，分析下列問(wèn)題：

（1）什么是教育經(jīng)費(fèi)？（2）結(jié)合該案例，談?wù)劷逃?jīng)費(fèi)籌措的問(wèn)題及解決方法。

（1）教育經(jīng)費(fèi)是中央和地方財(cái)政預(yù)算中實(shí)際用于教育事業(yè)的經(jīng)費(fèi)，以及社會(huì)各種力量和個(gè)人直接用于教育的費(fèi)用。

（2）①統(tǒng)一和提高各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)是關(guān)鍵。②依法投入，保證實(shí)施籌措教育經(jīng)費(fèi)的法律規(guī)定和政策措施。

③擴(kuò)大教育經(jīng)費(fèi)來(lái)源，多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)。

第一、落實(shí)城鄉(xiāng)教育附加費(fèi)的征收渠道、征收辦法和征收責(zé)任制，做到足額征收。第二，繼續(xù)對(duì)校辦企業(yè)實(shí)行減免稅政策，大力搞好勤工儉學(xué)。第三，建立和完善非義務(wù)教育成本的分擔(dān)機(jī)制。第四，支持社會(huì)力量辦學(xué)或助學(xué)。[說(shuō)明：若考生所答有理有據(jù)，亦應(yīng)合理給分。]

二、中小學(xué)教育管理模擬試卷

（二）1.教育管理的二重性指的是（C）A.自然屬性和人文屬性B.人文屬性和社會(huì)屬性C.自然屬性和社會(huì)屬性D.社會(huì)屬性和教育屬性

2.下列有關(guān)教育管理學(xué)的說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是（D）A.教育管理學(xué)是一門(mén)邊緣學(xué)科 B.教育管理學(xué)是教育學(xué)科的一個(gè)分支

C.教育管理學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科 D.教育管理學(xué)是獨(dú)立發(fā)展起來(lái)的學(xué)科

3.教育管理學(xué)的研究對(duì)象是（B）

A.教育管理過(guò)程及其發(fā)展規(guī)律 B.教育管理現(xiàn)象及其發(fā)展規(guī)律C.教育管理問(wèn)題及其發(fā)展規(guī)律

4.科學(xué)管理理論追求的核心價(jià)值是（D）A.目標(biāo)B.團(tuán)結(jié)C.質(zhì)量D.效率

5.教育管理的主要矛盾是（B）A.教與學(xué)的矛盾B.人與人之間的矛盾C.學(xué)生與教師的矛盾 D.教師與領(lǐng)導(dǎo)的矛盾

6.“教育管理目標(biāo)通過(guò)目標(biāo)體系把不同層次、不同方面、不同組織成員的工作任務(wù)具體化，而管理者依據(jù)目標(biāo)檢查和監(jiān)督每個(gè)人員的工作進(jìn)程和質(zhì)量?！边@主要體現(xiàn)了教育管理目標(biāo)的（D）A.導(dǎo)向作用 B.聚合作用

第２頁(yè)，共7頁(yè) C.激勵(lì)作用 D.控制作用 D.教育管理活動(dòng)及其發(fā)展規(guī)律

7.下面選項(xiàng)中按照教育管理活動(dòng)內(nèi)容劃分的是（C）

A.綜合目標(biāo)和專項(xiàng)目標(biāo) B.整體目標(biāo)和部門(mén)目標(biāo)C.教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生發(fā)展目標(biāo)

D.分析討論、論證目標(biāo)、確定目標(biāo)

D.質(zhì)量第一 D.整體目標(biāo)和具體目標(biāo) B.分析討論、確定目標(biāo)、論證目標(biāo) 8.教育管理目標(biāo)的制定過(guò)程為（A）A.調(diào)查研究、分析討論、確定目標(biāo) C.調(diào)查研究、確定目標(biāo)、論證目標(biāo) 9.目標(biāo)管理是由下列哪位管理學(xué)家提出來(lái)的（A）A.彼得·德魯克 B.法約爾C.泰羅D.明茨伯格 10.目標(biāo)管理理論的發(fā)展經(jīng)歷了三個(gè)階段，其中第二階段以（B）為中心A.績(jī)效評(píng)估 B.目標(biāo)結(jié)合C.戰(zhàn)略規(guī)劃

11.在管理過(guò)程理論的代表人物中，提出著名的“管理七職能說(shuō)”的管理學(xué)家是（C）A.法約爾 B.厄威克 C.古利克 D.孔茨

12.法約爾提出的管理的五項(xiàng)職能是指（C）A.計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、預(yù)算 B.計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、人事、控制

C.計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制 D.計(jì)劃、組織、人事、指揮、控制

B.教師質(zhì)量 C.管理者質(zhì)量 D.工作質(zhì)量 13.教育質(zhì)量管理的最終核心目標(biāo)是（A）A.學(xué)生質(zhì)量

要是因?yàn)榻逃芾碣|(zhì)量的形成過(guò)程具有（D）A.復(fù)雜性

A.數(shù)量表示法B.零基預(yù)算法 C.程度表示法D.專家判定法

B．法約爾C．巴納德 D．西蒙 14.（人的質(zhì)量，無(wú)論是身體素質(zhì)還是心理素質(zhì)，不是一朝一夕就可提高的，不要）企圖通過(guò)短期突擊來(lái)提高教育質(zhì)量是根本辦不到的，這主B.綜合性C.艱巨性D.長(zhǎng)期性 15.依靠許多有經(jīng)驗(yàn)的教育工作者的經(jīng)驗(yàn)與智慧來(lái)揭示質(zhì)量指標(biāo)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)表示方法，稱為(D)16.全面質(zhì)量管理方法的提出者是（A）A．菲根鮑姆

17.系統(tǒng)科學(xué)基本原理在教育管理研究的方法體系中屬于（B）A.哲學(xué)方法論B.一般科學(xué)方法論C.研究方法的具體應(yīng)用D.研究的基本原理

18.研究者有目的、有計(jì)劃地在自然條件下，通過(guò)感官或借助于一定的科學(xué)儀器，考察并描述教育現(xiàn)象的方法，稱為（A）

A.觀察法 B.試驗(yàn)法 C.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法 D.行動(dòng)研究法

19.教育管理研究要采取“一分為二”的觀點(diǎn)，既要看到矛盾的普遍性，又要考察其特殊性。這體現(xiàn)了教育管理研究中的（D）

A.質(zhì)量結(jié)合的觀點(diǎn)B.普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)C.動(dòng)態(tài)發(fā)展的觀點(diǎn) D.矛盾統(tǒng)一的觀點(diǎn)

20.在教育管理研究的常用方法中，結(jié)合實(shí)際工作主動(dòng)采取變革措施研究工作改進(jìn)規(guī)律的方法是（D）

A.調(diào)查法 B.訪談法 C.實(shí)驗(yàn)法 D.行動(dòng)研究法

二、填空題（每空1分，共10分）21.教育管理包括宏觀管理和微觀管理兩個(gè)層次，其中宏觀管理指___行政管理______，微觀管理指___學(xué)校管理______。

22.教育管理的基本范疇包括主體與客體、共性和個(gè)性、質(zhì)量與數(shù)量、有效與無(wú)效、___集權(quán)與分權(quán)______、權(quán)威與服從。

23.教育管理目標(biāo)按時(shí)間長(zhǎng)短劃分，可以分為_(kāi)__長(zhǎng)期目標(biāo)______、__中期目標(biāo)_______、____短期目標(biāo)_____。

24.教育管理過(guò)程的基本環(huán)節(jié)，包括計(jì)劃、____實(shí)施_____、檢查、總結(jié)等相互聯(lián)系、有機(jī)結(jié)合的四個(gè)環(huán)節(jié)。

25.教育質(zhì)量管理的內(nèi)容包括全員管理、全程管理和_____全局管理____。26.系統(tǒng)科學(xué)有三條最基本的原理，它們是反饋原理、___有序原理______和整體原理。

27.調(diào)查法按照調(diào)查目的可以分為，描述性調(diào)查、___相關(guān)性調(diào)查_(kāi)_____、比較性調(diào)查和預(yù)測(cè)性調(diào)查。

三、名詞解釋答案：28.管理：管理是一種普遍的社會(huì)現(xiàn)象。它是圍繞者著一定目標(biāo)，合理的組織人力、物力和財(cái)力等各種資源，協(xié)調(diào)各種關(guān)系和各項(xiàng)工作，高效率地完成任務(wù)的活動(dòng)過(guò)程。

29.教育管理目標(biāo)：教育管理活動(dòng)在一定時(shí)間內(nèi)所要實(shí)現(xiàn)的目的和達(dá)到的成果。

30.教育管理過(guò)程：教育管理過(guò)程是在教育行政機(jī)關(guān)和學(xué)校管理機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)下，充分利用各種資源，把各種管理職能有序地連接起來(lái)，從而形成使整個(gè)管理工作有效運(yùn)轉(zhuǎn)的行動(dòng)程序系統(tǒng)。

31.質(zhì)量管理：質(zhì)量管理是指確定質(zhì)量方針、目標(biāo)和職責(zé)并在質(zhì)量體系中通過(guò)質(zhì)量計(jì)劃、質(zhì)量控制和質(zhì)量改進(jìn)，使其實(shí)施的全部管理職能的所有活動(dòng)。

32.目標(biāo)管理：目標(biāo)管理以組織的總目標(biāo)為中心，運(yùn)用系統(tǒng)方法建立分層的目標(biāo)體系，通過(guò)分權(quán)調(diào)動(dòng)被管理者的能動(dòng)性，從而有效地完成組織任務(wù)的管理方式。

四、簡(jiǎn)答題答案：33.答：教育管理與一般社會(huì)管理的共性體現(xiàn)在：1。管理的特點(diǎn)就是安排，把工作安排得井井有條。2。管理的特點(diǎn)就是處理關(guān)系。3。管理的特點(diǎn)就是處理目標(biāo)。4。管理的特點(diǎn)就是講效率。5。認(rèn)為管理就是一種系統(tǒng)工程。

教育管理相對(duì)于一般社會(huì)管理的特殊性體現(xiàn)在：1。管理內(nèi)容的教育性。2。管理對(duì)象和“產(chǎn)品”的主體性。3。管理過(guò)程的復(fù)雜性。

34.答：在教育管理中，集權(quán)與分權(quán)各有利弊。集權(quán)有利于教育決策專門(mén)化，它能防止教育政出多門(mén)和多頭指揮的弊端，可以提高教育信息的流通速度和管理效率。但由于集權(quán)往往與限制和縮小下級(jí)某些自主、決策權(quán)聯(lián)系在一起，因此往往會(huì)壓抑下級(jí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。又由于集權(quán)與領(lǐng)導(dǎo)決策相聯(lián)系，這一方面使決策離開(kāi)第一線實(shí)踐；另一方面也會(huì)大大加重決策者的工作負(fù)擔(dān)。分權(quán)則可以補(bǔ)償集權(quán)中的一些缺陷，他可以增強(qiáng)下級(jí)參與管理的積極性和工作使命感；它能結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)解決實(shí)際問(wèn)題；它可以分擔(dān)上級(jí)的負(fù)擔(dān)，使上級(jí)從具體管理實(shí)務(wù)中脫身，集中處理全局性的問(wèn)題。但是權(quán)力過(guò)于分散，會(huì)帶來(lái)教育領(lǐng)導(dǎo)與管理上的政令不統(tǒng)一，各行其是等問(wèn)題，以致造成教育發(fā)展上的盲目混亂，影響教育整體功能的發(fā)揮。

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第三篇：項(xiàng)目評(píng)估模擬試題(附答案)

項(xiàng)目評(píng)估模擬試題（附答案）

一、單項(xiàng)選擇題（每小題2分，共20分）

1.可行性研究的第一個(gè)階段是（）

A.初步可行性研究B.機(jī)會(huì)研究

C.詳細(xì)可行性研究D.項(xiàng)目評(píng)估

2.一種商品或勞務(wù)需求量的變化率與其價(jià)格變化率的比值（率）稱為（）

A.收入彈性系數(shù)B.價(jià)格彈性系數(shù)

C.交叉彈性系數(shù)D.綜合彈性系數(shù)

3.線性盈虧平衡分析可以確定項(xiàng)目的（）

A.最大規(guī)模B.最佳規(guī)模

C.起始規(guī)模D.最優(yōu)規(guī)模

4.當(dāng)追加投資回收期小于國(guó)家規(guī)定的基準(zhǔn)投資回收期時(shí)，投資額（）工藝方案較優(yōu)

A.較大的B.較小的C.適中的D.可比的5.下列各項(xiàng)中，屬于確定建設(shè)規(guī)模方法的有（）

A.重心法B.效益法C.現(xiàn)值法D.年值法

6.建設(shè)期利息是否包括在項(xiàng)目總投資中（）

A.是B.否C.不一定D.說(shuō)不清

7.實(shí)際利率與名義利率的換算公式為（）rrA.i?(1?)m?1B.i?(1?)m?1mm

C.i?(1?rmr)?1D.i?(1?)m?1 mm

8.投資回收系數(shù)與年金現(xiàn)值系數(shù)的乘積等于（）

A.年金終值系數(shù)B.償債基金系數(shù)C.－1D.19.若投資方案以內(nèi)部收益率作為評(píng)判依據(jù)，則保證方案可行所要求的內(nèi)部收益率（）

A.大于0B.大于1C.小于1

D.大于基準(zhǔn)內(nèi)部收益率

10.當(dāng)兩個(gè)投資方案的投資規(guī)模不相等時(shí)，可用下列哪項(xiàng)指標(biāo)比選方案（）

A.利潤(rùn)總額B.內(nèi)部收益率

C.財(cái)務(wù)凈現(xiàn)值D.財(cái)務(wù)凈現(xiàn)值率

二、多項(xiàng)選擇題（每小題2分，共10分。每題全部答對(duì)才給分，答錯(cuò)無(wú)分）

1.項(xiàng)目前評(píng)估的主要內(nèi)容包括（）

A.建設(shè)必要性評(píng)估B.生產(chǎn)建設(shè)條件評(píng)估

C.財(cái)務(wù)效益評(píng)估D.國(guó)民經(jīng)濟(jì)評(píng)估E.不確定性分析

2.非隨機(jī)抽樣調(diào)查包括（）

A.類型抽樣法B.多階段抽樣法C.偶遇抽樣法

D.判斷抽樣法E.配額抽樣法

3.動(dòng)態(tài)贏利能力評(píng)價(jià)指標(biāo)有（）

A.投資利潤(rùn)率B.銷售利稅率C.內(nèi)部收益率D.財(cái)務(wù)凈現(xiàn)值E.財(cái)務(wù)凈現(xiàn)值率

4.下列屬于“轉(zhuǎn)移支付”的有（）

A.各種稅金B(yǎng).國(guó)外貸款利息C.政府補(bǔ)貼.D.職工工資E.土

地及自然資源費(fèi)用

5.下列各項(xiàng)中，不屬于廠址選擇方法的是（）

A.最小運(yùn)輸費(fèi)用法B.方案比較法C.評(píng)分優(yōu)選法D.資源法

1E.價(jià)值工程分析法

三、判斷題（在正確答案后打“√”，在錯(cuò)誤答案后打“×”。每小題1分，共10分）

1.項(xiàng)目評(píng)估就是對(duì)項(xiàng)目總投資的評(píng)估。（）

2.項(xiàng)目評(píng)估就是可行性研究。（）

3.復(fù)利系數(shù)就是在資金等值換算中使用的系數(shù)。（）

4.項(xiàng)目財(cái)務(wù)分析中一般采用動(dòng)態(tài)分析的方法。（）

5.現(xiàn)金流量是指企業(yè)庫(kù)存現(xiàn)金的變化數(shù)量。（）

6.項(xiàng)目財(cái)務(wù)凈現(xiàn)值可以是正數(shù)或零，但不會(huì)是負(fù)值。（）

7.內(nèi)部收益率就是企業(yè)內(nèi)部制定的計(jì)劃收益率。（）

8.折現(xiàn)率就是把現(xiàn)在值折算為將來(lái)值時(shí)的復(fù)利利率。（）

9.年金終值系數(shù)與償債基金系數(shù)互為倒數(shù)。（）

10.項(xiàng)目后評(píng)估是項(xiàng)目評(píng)估的組成部分。（）

四、簡(jiǎn)答（每小題5分，共20分）

1.項(xiàng)目評(píng)估與資產(chǎn)評(píng)估有何區(qū)別？

2.銀行項(xiàng)目管理的程序是什么？

3.項(xiàng)目工藝技術(shù)評(píng)估應(yīng)遵循哪些原則？

4.單位生產(chǎn)能力投資估算法適用于何種場(chǎng)合？

五、計(jì)算（每小題10分，共40分。要求列出計(jì)算公式，計(jì)算過(guò)程保留4位小數(shù)，計(jì)算結(jié)果

保留兩位小數(shù)）

1.某工程項(xiàng)目經(jīng)過(guò)幾次試算，結(jié)果為以折現(xiàn)率35%計(jì)算的凈現(xiàn)值是－800萬(wàn)元，以折現(xiàn)率33%計(jì)算的凈現(xiàn)值是－400萬(wàn)元，以折現(xiàn)率32%計(jì)算的凈現(xiàn)值是1100萬(wàn)元，試計(jì)算其內(nèi)部收益率。

2.某企業(yè)擬引進(jìn)一條大卡車油漆生產(chǎn)線，預(yù)計(jì)第1年投資400萬(wàn)美元，第2.3年各投資200萬(wàn)美元，第4～8年每年各投資100萬(wàn)美元，8年中平均年利率為6%，試問(wèn)該企業(yè)期初應(yīng)籌集多少資金才能保證引進(jìn)的需要？

3.某投資項(xiàng)目需要采購(gòu)一臺(tái)精密機(jī)床，現(xiàn)有美國(guó).加拿大兩國(guó)制造商提供的機(jī)床可供選擇，其效率相差無(wú)幾，但使用年限和成本不同，具體數(shù)據(jù)如下表，試用適當(dāng)?shù)姆椒ㄔu(píng)選設(shè)備。

4.某項(xiàng)目由市場(chǎng)調(diào)研得知，銷售收入函數(shù)為S?500X?0.04X2，年變動(dòng)成本總額V?180X?0.06X2,預(yù)計(jì)年固定成本總額為25萬(wàn)元，試確定該項(xiàng)目的起始規(guī)模.最大規(guī)模和最佳規(guī)模。

項(xiàng)目評(píng)估模擬題參考答案

一、單項(xiàng)選擇題（每小題2分，共20分）

二、多項(xiàng)選擇題（每小題2分，共10分。每題全部答對(duì)才給分，答錯(cuò)無(wú)分）

三、判斷題（每小題1分，共10分）

四、簡(jiǎn)答（每小題5分，共20分）

1.項(xiàng)目評(píng)估與資產(chǎn)評(píng)估有何區(qū)別？

答：第一，意義不同。資產(chǎn)評(píng)估就是在資產(chǎn)發(fā)生交易、轉(zhuǎn)移或變更經(jīng)營(yíng)者之前，對(duì)其價(jià)值進(jìn)行評(píng)定和估算，證明資產(chǎn)的實(shí)際價(jià)值；而項(xiàng)目評(píng)估則是在擬建項(xiàng)目的決策階段，由責(zé)任機(jī)關(guān)或部門(mén)（如銀行），對(duì)項(xiàng)目的可行性研究報(bào)告進(jìn)行全面的審查與評(píng)價(jià)過(guò)程。

第二，評(píng)估對(duì)象與范圍不同。資產(chǎn)評(píng)估的對(duì)象是資產(chǎn)；而項(xiàng)目評(píng)估的對(duì)象則是擬議中的建設(shè)項(xiàng)目。

第三，評(píng)估目的不同。資產(chǎn)評(píng)估的目的是通過(guò)說(shuō)明或證實(shí)資產(chǎn)的實(shí)際價(jià)值，以保證并促進(jìn)資產(chǎn)的合理流動(dòng)與組合；而項(xiàng)目評(píng)估的目的，則是通過(guò)審查可行性研究報(bào)告的真?zhèn)?，為進(jìn)行項(xiàng)目決策提供依據(jù)。

第四，評(píng)估機(jī)構(gòu)不同。從事資產(chǎn)評(píng)估的機(jī)構(gòu)一般分為三大類，即綜合性評(píng)估機(jī)構(gòu)（業(yè)務(wù)范圍含資信評(píng)估機(jī)構(gòu)）、專業(yè)資產(chǎn)評(píng)估機(jī)構(gòu)、兼營(yíng)或主營(yíng)資產(chǎn)評(píng)估的會(huì)計(jì)師事務(wù)所及管理咨詢公司；項(xiàng)目評(píng)估的機(jī)構(gòu)主要是銀行。

第五，其他方面的不同。如二者在評(píng)估內(nèi)容、程序、方法等方面也有所不同。

2.銀行項(xiàng)目管理的程序是什么？

答：包括“三個(gè)時(shí)期、四個(gè)階段”，即貸款準(zhǔn)備期（項(xiàng)目初選與立案、項(xiàng)目審查與評(píng)估）、貸款實(shí)施期（貸款申請(qǐng)書(shū)、簽訂貸款合同、項(xiàng)目付款與執(zhí)行）和貸款回收期（項(xiàng)目回收與考核）。

3.項(xiàng)目工藝技術(shù)評(píng)估應(yīng)遵循哪些原則？

答：項(xiàng)目工藝技術(shù)方案的分析評(píng)估應(yīng)遵循先進(jìn)適用性、經(jīng)濟(jì)合理性和安全可靠性原則。

4.單位生產(chǎn)能力投資估算法適用于何種場(chǎng)合？

答：這種方法是根據(jù)同類型項(xiàng)目的單位生產(chǎn)能力投資和擬建項(xiàng)目的生產(chǎn)能力，并考慮物價(jià)因素估算擬建項(xiàng)目固定資產(chǎn)投資額的方法。它一般適用于擬建項(xiàng)目與同類型項(xiàng)目的規(guī)模比較接近時(shí)的情況，否則估算的誤差較大。

五、計(jì)算（每小題10分，共40分。要求計(jì)算過(guò)程保留4位小數(shù)，計(jì)算結(jié)果保留兩位小數(shù)）

1.解：依題意，取兩個(gè)接近的折現(xiàn)率計(jì)算如下：

FIRR?i1?(i2?i1)?

?0.32?NPVNPV1?NPV21100?(0.33?0.32)?32.73%1100?400

2.解：這是不等額年金求現(xiàn)值的問(wèn)題，可分段計(jì)算如下：

P?400(P/F,0.06,1)?200(P/A,0.06,2)(P/F,0.06,1)

?100(P/A,0.06,5)(P/F,0.06,3)

?400??1?0.06??1?1?(1?0.06)?2??1 ?200?????1?0.06?0.06??

?1?(1?0.06)?5??3 ?100?????1?0.06?0.06??

?1076.96（萬(wàn)美元）

或：P?200(P/F,0.06,1)?100(P/A,0.06,3)?100(P/A,0.06,8)

?1076.96（萬(wàn)美元）

其現(xiàn)金流動(dòng)圖如下：

3.解：依題意，應(yīng)計(jì)算兩國(guó)機(jī)床的總費(fèi)用，然后進(jìn)行比較。美國(guó)機(jī)床的總費(fèi)用為：

A美?120(A/P,0.10,15)?8

??0.1?120???8?23.78（萬(wàn)美元）?15?1?(1?0.1)??

同理，加拿大機(jī)床的總費(fèi)用為：

A加?50(A/P,0.10,8)?12?21.37（萬(wàn)美元）

由于A加＜A美，故應(yīng)選購(gòu)加拿大機(jī)床。

4.解：依題意，盈虧平衡時(shí)，令總效益函數(shù)S?V?25?0，即

500X?0.04X2?(180X?0.06X2)?250000?0

2整理得：X?3200X?2500000?0

解之得：X1?1355（起始規(guī)模），X2?1845（最大規(guī)模）；

令總效益函數(shù)的一階導(dǎo)數(shù)為零，得：X?1600(最佳規(guī)模)。

第四篇：中小學(xué)教育管理模擬試題——第一編

論 C.研究方法的具體應(yīng)用 D.研究的基 本原理 1.教育管理的二重性指的是（）18.研究者有目的、有計(jì)劃地在自然條件 A.自然屬性和人文屬性 B.人文屬性和社會(huì)屬性 下，通過(guò)感官或借助于一定的科學(xué)儀器，C.自然屬性和社會(huì)屬性 D.社會(huì)屬性和 考察并描述教育現(xiàn)象的方法，稱為 教育屬性（）2.下列有關(guān)教育管理學(xué)的說(shuō)法，不正確 A.觀察法 B.試驗(yàn)法 的一項(xiàng)是（）C.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法 D.行動(dòng)研究法 A.教育管理學(xué)是一門(mén)邊緣學(xué)科 B.教育 19.教育管理研究要采取“一分為二”的 管理學(xué)是教育學(xué)科的一個(gè)分支 觀點(diǎn)，既要看到矛盾的普遍性，又要考 C.教育管理學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科 察其特殊性。這體現(xiàn)了教育管理研究中 D.教育管理學(xué)是獨(dú)立發(fā)展起來(lái)的學(xué)科 的（）3.教育管理學(xué)的研究對(duì)象是（）A.質(zhì)量結(jié)合的觀點(diǎn) B.普遍聯(lián)系的觀點(diǎn) A.教育管理過(guò)程及其發(fā)展規(guī)律 B.教育 C.動(dòng)態(tài)發(fā)展的觀點(diǎn) D.矛盾統(tǒng)一的觀點(diǎn) 管理現(xiàn)象及其發(fā)展規(guī)律 20.在教育管理研究的常用方法中，結(jié)合實(shí) C.教育管理問(wèn)題及其發(fā)展規(guī)律 D.教育 際工作主動(dòng)采取變革措施研究工作 管理活動(dòng)及其發(fā)展規(guī)律 改進(jìn)規(guī)律的方法是（）4.科學(xué)管理理論追求的核心價(jià)值是 A.調(diào)查法 B.訪談法（）C.實(shí)驗(yàn)法 D.行動(dòng)研究法 A.目標(biāo) B.團(tuán)結(jié) C.質(zhì)量 D.效率

二、填空題（本大題共10 小題，每空1 5.教育管理的主要矛盾是（）分，共10 分）A.教與學(xué)的矛盾 B.人與人之間的矛盾 請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答 C.學(xué)生與教師的矛盾 D.教師與領(lǐng)導(dǎo)的 案。錯(cuò)填、不填均無(wú)分。矛盾 21.教育管理包括宏觀管理和微觀管理 6.“教育管理目標(biāo)通過(guò)目標(biāo)體系把不同 兩個(gè)層次，其中宏觀管理指 層次、不同方面、不同組織成員的工 _________，微觀管理指_________。作任務(wù)具體化，而管理者依據(jù)目標(biāo)檢 22.教育管理的基本范疇包括主體與客 查和監(jiān)督每個(gè)人員的工作進(jìn)程和質(zhì) 體、共性和個(gè)性、質(zhì)量與數(shù)量、有效 量。”這主要體現(xiàn)了教育管理目標(biāo)的 與無(wú)效、_________、權(quán)威與服從。（）23.教育管理目標(biāo)按時(shí)間長(zhǎng)短劃分，可以 A.導(dǎo)向作用 B.聚合作用 分為_(kāi)________、_________、_________。C.激勵(lì)作用 D.控制作用 24.教育管理過(guò)程的基本環(huán)節(jié)，包括計(jì) 7.下面選項(xiàng)中按照教育管理活動(dòng)內(nèi)容劃 劃、_________、檢查、總結(jié)等相互聯(lián) 分的是（）系、有機(jī)結(jié)合的四個(gè)環(huán)節(jié)。A.綜合目標(biāo)和專項(xiàng)目標(biāo) B.整體目標(biāo)和 25.教育質(zhì)量管理的內(nèi)容包括全員管理、部門(mén)目標(biāo) 全程管理和_________。C.教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生發(fā)展目標(biāo) D.整體 26.系統(tǒng)科學(xué)有三條最基本的原理，它們 目標(biāo)和具體目標(biāo) 是反饋原理、_________和整體原理。8.教育管理目標(biāo)的制定過(guò)程為（）27.調(diào)查法按照調(diào)查目的

第五篇：最新生物中考模擬試題附答案六

最新生物中考模擬試題附答案六

一、選擇題（每題2分，共50分。

1、生物既能適應(yīng)環(huán)境，也能影響環(huán)境。下列現(xiàn)象中，屬于影響環(huán)境的是

A、根深葉茂

B、大雁南飛

C、大樹(shù)底下好乘涼

D、秋風(fēng)掃落葉

2、植物光合作用和呼吸作用吸收利用的氣體分別是

A、二氧化碳和氧氣

B、氧氣和二氧化碳

C、氧氣和氧氣

D、氮?dú)夂脱鯕?/p>

3、下面可以看作一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的是

A.一片森林里所有的樹(shù)木和所有的動(dòng)物

B.一個(gè)魚(yú)缸中的所有金魚(yú)、水草和魚(yú)蟲(chóng)

C.一個(gè)燒杯中取自池塘的水、泥土和浮游生物

D.一個(gè)池塘中的所有水蚤、分解者和水草

4、農(nóng)民給作物施肥時(shí)，如果一次施肥過(guò)多，會(huì)造成“燒苗”的現(xiàn)象，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是

A、根部受到損傷

B、溫度過(guò)高損壞植物

C、土壤溶液濃度大

D、水分運(yùn)輸不通暢

5、人類與動(dòng)物在神經(jīng)調(diào)節(jié)方面最本質(zhì)的區(qū)別是

A．動(dòng)物同時(shí)具有條件反射和非條件反射，人只有條件反射

B．人有高級(jí)的神經(jīng)中樞，動(dòng)物只有低級(jí)的神經(jīng)中樞

C．人具有通過(guò)語(yǔ)言中樞建立的另一類條件反射，而動(dòng)物沒(méi)有

D．動(dòng)物形成的條件反射是永久的，人形成的條件反射是暫時(shí)的6、生長(zhǎng)激素具有調(diào)節(jié)人體生長(zhǎng)發(fā)育的作用，分泌生長(zhǎng)激素的是

A．垂體

B．甲狀腺

C．胰島

D．胰腺

7、一個(gè)人意外摔倒，體表未見(jiàn)大量出血，但心跳和呼吸都驟然停止。他受損傷的部位可能是

A．小腦

B．腦干

C．運(yùn)動(dòng)中樞

D．脊髓

8、植被覆蓋率高的地方，氣候條件往往較好，如降雨量較多，夏天也較涼爽。這主要是利用植物的何種生理作用

A．光合作用

B．呼吸作用

C．蒸騰作用

D．吸收作用

9、綠色開(kāi)花植物完成受精作用后，發(fā)育成果實(shí)和種子的結(jié)構(gòu)分別是

A．子房和花藥

B．子房壁和胚珠

C．

子房和胚珠

D．子房壁和花絲

10、在植樹(shù)過(guò)程中，為了提高樹(shù)苗成活率，應(yīng)該采取的措施是

①帶土移栽

②去掉部分葉片移栽

③在烈日炎炎的中午移栽

④盡量利用早晚移栽

A.②④

B.①②④

C.②③

D.①③④

11、靜脈血流經(jīng)心臟各腔及有關(guān)血管時(shí)，正確的流動(dòng)途徑是

A．左心房→左心室→主動(dòng)脈

B．右心房→右心室→肺動(dòng)脈

C．左心房→左心室→肺動(dòng)脈

D．右心房→右心室→主動(dòng)脈

12、下圖是細(xì)胞發(fā)生一系列變化，下列敘述錯(cuò)誤的是

A．過(guò)程①表示細(xì)胞生長(zhǎng)

B．過(guò)程②表示細(xì)胞分裂

C．過(guò)程③表示細(xì)胞分化

D．過(guò)程③表示細(xì)胞癌變

13、下列對(duì)蜘蛛織網(wǎng)行為的描述不正確的是

A.動(dòng)物的本能

B.由遺傳物質(zhì)控制

C.屬于先天性行為

D.通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的14、“魚(yú)兒離不開(kāi)水”，下列不屬于魚(yú)類適應(yīng)水生生活的特征是

A.用鰓呼吸

B.體表覆蓋鱗片

C.身體背部有脊柱

D.側(cè)線感知水流方向

15、甲狀腺是人體重要的內(nèi)分泌腺，如果胎兒期甲狀腺激素分泌不足，可能會(huì)引起的病癥是

A.呆小癥

B.侏儒癥

C.甲亢

D.甲狀腺腫大

16、英國(guó)有灰色和黑色兩種樺尺蛾，都喜歡棲息于樹(shù)干上，它們是由一種樺尺蛾發(fā)展而來(lái)的。一位科學(xué)家對(duì)未污染區(qū)和污染區(qū)的兩種樺尺蛾進(jìn)行放出和重新捕捉的實(shí)驗(yàn)，其重捕率如右圖，對(duì)不同地區(qū)兩種樺尺蛾重捕率差異的最好解釋是

A.污染區(qū)黑色樺尺蛾的數(shù)量少于灰色樺尺蛾的數(shù)量

B.未污染區(qū)黑色樺尺蛾更能適應(yīng)壞境

C.兩種樺尺蛾重捕率的差異是樺尺蛾遷移的結(jié)果

D.兩種樺尺蛾重捕率的差異是自然選擇的結(jié)果

17、下列各反射活動(dòng)中，屬于條件反射的是

A.風(fēng)沙進(jìn)眼流淚

B.膝跳反射

C.望梅止渴

D.縮手反射

18、與植物細(xì)胞相比,細(xì)菌的結(jié)構(gòu)中沒(méi)有

A、細(xì)胞壁

B、細(xì)胞膜

C、細(xì)胞質(zhì)

D、成形的細(xì)胞核

19、黃鼬在遇到敵害追擊時(shí)會(huì)釋放一種“臭氣”，利用這種氣體將敵害“擊退”

“擊暈”。該行為屬于

A．先天性、攻擊行為

B．先天性、防御行為

C．后天性、防御行為

D．后天性、攻擊行為

20、人類的下列疾病中，一般不能遺傳給后代的是

A.艾滋病

B.血友病

C.白化病

D.苯病酮尿癥

21、在制作口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，滴一滴生理鹽水而不是清水的作用是

A.保持細(xì)胞的形態(tài)

B.殺死細(xì)胞

C.避免細(xì)胞死亡

D.使細(xì)胞分開(kāi)

22、春夏是手足口病的多發(fā)季節(jié)。專家認(rèn)為，經(jīng)常清洗兒童的玩具或其它用品以及兒童養(yǎng)成勤洗手的習(xí)慣，都能起到很好的預(yù)防效果。這在預(yù)防傳染病的措施中屬于

A.切斷傳播途徑

B.控制傳染源

C.講究個(gè)人衛(wèi)生

D.保護(hù)易感人群

23、下圖的A～D中，表示細(xì)胞分化的是24、2009年甲流肆虐之際，在疫苗不能充足供應(yīng)的情況下，威海市政府首先為醫(yī)院醫(yī)護(hù)人員和學(xué)校師生提供了甲流疫苗。甲流疫苗和注射甲流疫苗的免疫類型分別屬于

A．抗原

非特異性免疫

B．抗體

特異性免疫

C．抗原

特異性免疫

D．抗體

非特異性免疫

25、“低碳生活”理念已進(jìn)入尋常百姓腦海中，這是因?yàn)榇髿庵械亩趸贾饾u增加，“溫室效應(yīng)”越來(lái)越危及地球，以下哪一因素與二氧化碳增加無(wú)直接關(guān)系

A、砍伐熱帶雨林

B、燃燒化石燃料

C、土地沙漠化日益擴(kuò)張

D、濫捕野生動(dòng)物

二、識(shí)圖題（每空1分，共30分，將答案寫(xiě)在答題卡相應(yīng)區(qū)域內(nèi)。

30、科學(xué)家們將男性、女性體細(xì)胞內(nèi)的染色體進(jìn)行整理，形成了下列排序圖。

請(qǐng)分析回答：

（1）從圖中可以看出，在人的體細(xì)胞中，染色體是????????存在的。染色體是由蛋白質(zhì)和

兩種物質(zhì)組成的。

（2）根據(jù)染色體組成可以判斷，乙為（填“男”或“女”）性的染色體組成。乙產(chǎn)生的生殖細(xì)胞中含有???????????條染色體。

（3）若甲、乙是一對(duì)夫婦，則甲產(chǎn)生的生殖細(xì)胞與乙產(chǎn)生的含有???????????染色體的生殖細(xì)胞結(jié)合，所生后代的性別表現(xiàn)為女性。

（4）有耳垂（B）對(duì)無(wú)耳垂（b）是顯性，一對(duì)有耳垂的夫婦生下了一個(gè)無(wú)耳垂的女兒，他們?cè)偕粋€(gè)無(wú)耳垂的孩子的可能性是。

三、實(shí)驗(yàn)題：本題包括2小題，共10分。

32、根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)回答有關(guān)問(wèn)題：

（一）制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片

完善實(shí)驗(yàn)步驟：

①．用干凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈。

②．把載玻片放在試驗(yàn)臺(tái)上，用滴管在載玻片的中央滴一滴。

③．把洋蔥鱗片葉折斷，用鑷子從鱗片葉的內(nèi)側(cè)撕下一小塊透明的薄膜。

④．把撕下的薄膜放在載玻片中央的水滴中，用解剖針或鑷子輕輕地把它展平．。

⑤．用鑷子夾住蓋玻片一側(cè)的邊緣，將它的另一側(cè)先接觸水滴，然后緩慢地放平，蓋在要觀察的材料上。這樣做可以避免蓋玻片下面出現(xiàn)????????而影響實(shí)驗(yàn)觀察。

⑥．在蓋玻片的一側(cè)滴一滴。

⑦．用吸水紙從蓋玻片的另一側(cè)吸引，重復(fù)2~3次，使所加試劑浸潤(rùn)標(biāo)本的全部。

（二）觀察植物細(xì)胞

把制作的洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片放在顯微鏡下用低倍鏡觀察，先轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，如果物像不夠清晰，再轉(zhuǎn)動(dòng)，直到看到清晰的物像。若在視野中看到的物像位于視野的左下方，要把物像移到視野的中央，載玻片應(yīng)向??????????方向移動(dòng)。

四、簡(jiǎn)答題：本題包括2小題，共10分。

33．請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)綠色植物在維持生物圈的碳—氧平衡中有什么重要作用？

34．請(qǐng)你列舉三種常見(jiàn)的人類傳染病？并就怎樣預(yù)防和控制傳染病談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

參考答案

一、選擇題：本題包括25小題。

1.C

2.A

3.C

4.C

5.C??6.A??7.B??8.C???9.C???10.B???11.B???12.D???13.D???14.A??15.A???16.D??17.C??18.D??19.B??20.A??21.A??22.A??23.D??24.C??25.D

二、識(shí)圖作答題：本題包括5小題，每空1分，共30分

30.（1）成對(duì)

DNA（或脫氧核糖核酸）（2）男

（3）X（4）25%（或1/4）

三、實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)探究題：本題包括2小題，共10分。

32.（一）②清水????⑤氣泡????⑥碘液（二）細(xì)準(zhǔn)焦螺旋????左下方

四、簡(jiǎn)答題：本題包括2小題，共10分。

33.綠色植物能吸收各種生物呼吸和燃料燃燒產(chǎn)生的二氧化碳，通過(guò)光合作用制造出氧氣，為生物圈中的生物進(jìn)行生命活動(dòng)提供氧氣，保證了大氣中氧氣和二氧化碳的循環(huán)，對(duì)維持整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的碳—氧平衡有重要作用。

34.流感、乙肝、肺結(jié)核、艾滋病等；

控制傳染源：早發(fā)現(xiàn)、早隔離、早報(bào)告、早治療；切斷傳播途徑：加強(qiáng)衛(wèi)生管理，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，保持環(huán)境衛(wèi)生等；保護(hù)易感人群：積極鍛煉身體，避免接觸傳染源，加強(qiáng)個(gè)人防護(hù)，實(shí)行計(jì)劃免疫等。