第一篇：副校長競崗演講詞

副校長競崗演講詞

各位老師、各位領(lǐng)導(dǎo)：

首先我要真誠感謝教育局人事科采用競崗的形式選拔副校長，這一人事舉措讓我今天有機會站在這里展示自我，也許可能讓我今后能在一個新的平臺上實現(xiàn)個人的教育理想。

對將要競爭的副校長這一職位應(yīng)該是怎樣的角色呢？在我的心中，理想的、優(yōu)秀的副校長應(yīng)是這樣的定位：他是戰(zhàn)斗員，與全體教職工一起，同甘共苦，摸滾爬打奮斗在教育教學(xué)第一線；他還是指揮員，能運籌帷幄，有決勝于千里之外的本領(lǐng)，帶領(lǐng)全體教職工在教育教學(xué)的某一領(lǐng)域卓有成效地開展工作；他也應(yīng)是協(xié)調(diào)員，既要當好一把手的助手，為主要領(lǐng)導(dǎo)的決策獻計獻謀，也要當好群眾的知音，妥善調(diào)解教職工在工作、生活、學(xué)習(xí)中的問題與矛盾。他應(yīng)該是一個業(yè)務(wù)素質(zhì)與思想素質(zhì)較強的人，不但書教得好，而且有良好的品德修養(yǎng)；他還應(yīng)該是一個具有一定教育教學(xué)管理經(jīng)驗與能力的人，他不是趙括，紙上談兵，他應(yīng)是廉頗，久經(jīng)沙場，百煉成鋼；他更應(yīng)該是一個有強烈職位責(zé)任感的人，他所分管的某一線工作如果有失誤，他應(yīng)該自責(zé)、內(nèi)疚，而不是自嘲、淡然置之，他的喜怒哀樂應(yīng)該與他的職位所賦予的責(zé)任緊密相連。如果做副校長，能做到這個境界，我覺得也算是一個好領(lǐng)導(dǎo)了，他必定能得到群眾的歡迎、組織的信賴。

在競崗之前，我也稱量了一下自己，與心中的副校長有多大差距，我自我感覺有三點勉強算是優(yōu)勢：一是個人素質(zhì)還不是太糟糕。1987年從浠水師范畢業(yè)后又通過函授獲得了大專文憑，在語文教學(xué)中，論文、優(yōu)質(zhì)課獲過縣級獎勵，在教研教改上也有些作為，曾獲縣“教研教改先進個人”稱號，輔導(dǎo)學(xué)生在作文競賽中多次獲獎，本人的一些豆腐塊文章也陸陸續(xù)續(xù)在報上發(fā)表。二是有一些教學(xué)管理能力與經(jīng)驗。我曾是一名班主任，率領(lǐng)全班師生共同創(chuàng)造了xx中學(xué)中考史上的奇跡，一個班兩個黃高，六個一中；我也曾是一名年級主任，帶領(lǐng)全年級師生共創(chuàng)了xx中學(xué)中考史上的新的輝煌，2002年中考15名學(xué)生上一中線，近半數(shù)學(xué)生升入普高；我還是一名教導(dǎo)主任，自從1996年春任職以來，9年光陰磨練了我，讓我對教育教學(xué)工作有了許多深層次的體悟。三是為人正直，辦事認真，有責(zé)任心。有兩點應(yīng)該是我不能回避的弱勢：一是我不善于與外界交際，很木訥，不靈活。二是與人相處，較謙和，少魄力，無論是長相還是氣質(zhì)不像獨當一面的領(lǐng)導(dǎo)。這些必須通過勤勉學(xué)習(xí)與工作才能補救。

做了這樣的比照之后，我感覺當一名好的副校長是非常之難。萬一在競崗中我被當選了，我一定是誠惶誠恐，我擔心我會令相信我的老師、領(lǐng)導(dǎo)失望，我擔心我們xx中學(xué)在某一線的工作會因我而落后，我怕愧對xx的父老鄉(xiāng)親！這樣反反復(fù)復(fù)地憂慮了兩天，我對通知我參加競崗的張校長說，我可能不參加這次副校長競崗了。張校長非常吃驚，他是一個很不錯的校長，對我做了一名主管領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)有的勸告。我依然下不了決心，但后來的兩件事卻深深地刺激了我，讓我徹底改變了退出競爭的想法，鼓足勇氣向副校長這一職位挑戰(zhàn)。一是花屋村一個姓張的家長到我屋來，求我將他的孩子轉(zhuǎn)出xx中學(xué)，我不同意，因為他是本鄉(xiāng)人，應(yīng)在我們學(xué)校就讀，不能擇校。那個家長有一句雖是輕描淡寫，卻刺痛了我的心：他說我總不能因為就近讀書而耽誤了孩子的前途！第二件事是我一個遠房舅舅在外做生意，孩子今年下半年讀初一。他在電話里說，聽說你們學(xué)校今年考得不理想，好多人都想轉(zhuǎn)走，我不想轉(zhuǎn)。一屆沒有考好不能說明屆屆都考不好。就像做生意辦企業(yè)一樣，如果虧了一次，還不吸取教訓(xùn)，那就要破產(chǎn)。我相信你們學(xué)校在下半年管理上會更嚴。他的信賴又令我感動。其實，在我們教師當中，有把子女轉(zhuǎn)到外校想法的，又何止一人！不要說群眾，就連我們自己都不相信自己！我真的很難過，因為這其中有我的一份責(zé)任。我可以不參加競崗，我可以不要個人的所謂什么前途，但我不能眼睜睜地看著我的鄉(xiāng)親、我的同事、還有我自己的兒女將四處奔波，外出求學(xué)，我的良心不安！我決定參加競崗，不是說除了我劉慶杰xx中學(xué)就不轉(zhuǎn)，不是說有了我劉慶杰就能力挽狂瀾，我只是想向各位老師、各位領(lǐng)導(dǎo)表明一點：劉慶杰不是懦夫，劉慶杰是有責(zé)任感的！

如果競崗成功，我將努力協(xié)助主要領(lǐng)導(dǎo)，團結(jié)全體教職工，共同實現(xiàn)我們的教育理想——將xx中學(xué)變成一個教師樂教、學(xué)生樂學(xué)、師生共同發(fā)展的圣地。

無論當選后我分管哪一項工作，我覺得有以下三點應(yīng)是所有工作的基石，也是所有工作應(yīng)孜孜追求的目標。

一是要留住我們的教職工。依照以人為本的管理觀念，學(xué)校真正的主人不應(yīng)是某個校長、某個副校長，而應(yīng)是全體教職工。教職工如果人心思散，缺乏凝聚力，學(xué)校將難有長久的生命力。在這一方面，后勤工作的重心之一是通過節(jié)源開流，合理開支，嚴格管理，確保我們的教職工在經(jīng)濟上有補償；教學(xué)工作的重心是通過教研教改，“走出去，請進來”的辦法讓我們的教師在業(yè)務(wù)上有發(fā)展；政教工作的重心是通過一些學(xué)習(xí)與有益活動讓我們的教職工思想更進步，身心更愉快；<蓮山 課件>工會工作的重心是認真履行參政議政、監(jiān)督校務(wù)的職能，公開各種校務(wù)，讓教職工做明白人，做校務(wù)的主人。無論我分管哪項工作，我都將關(guān)注教師中的三大群體：對中老年老師，要關(guān)心他們的健康與家庭；對青年教師，要關(guān)心他們的成長與發(fā)展；對骨干教師要想辦法發(fā)揮他們的積極性。

二是要留住我們的學(xué)生。留住學(xué)生的主要辦法是改善育人環(huán)境，提高育人質(zhì)量。如果我分管教學(xué)工作，將狠抓常規(guī)教學(xué)工作，把“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”作為宗旨，不歧視差生，不輕視基礎(chǔ)年級工作，讓xx中學(xué)的每一位學(xué)生都能享受教育的文明之光；將認真落實校本教研工作，通過提高教師素質(zhì)，讓我們的學(xué)生能享受到高品位的教學(xué)水平；將努力落實素質(zhì)教育的具體措施，讓在某一方面有特長的學(xué)生能得到充分發(fā)展。為了穩(wěn)住我們的優(yōu)秀學(xué)生，將嘗試學(xué)習(xí)一些普高吸引優(yōu)等生在經(jīng)濟、學(xué)習(xí)、生活等方面的做法，讓我們的尖子生不再外流。如果我分管政教工作，將強化封閉管理工作，讓我們的學(xué)生有一個安靜的、守紀的、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境；將狠抓衛(wèi)生工作，讓我們的學(xué)生有一個潔凈的、令人舒心的生活環(huán)境；將努力開展一些德育活動，充分發(fā)揮廣播室、文化長廊等功能，培養(yǎng)我們學(xué)生自我教育能力，讓他們學(xué)會做人。如果我分管后勤工作，將領(lǐng)導(dǎo)、督促后勤工作人員盡可能為我們的學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的生活服務(wù)；將繼續(xù)搞好校園綠化美化工作，讓我們的學(xué)生在美的環(huán)境中情操受到熏陶。

三是營造師生共同發(fā)展的良好環(huán)境。教師留住了，學(xué)生留住了，那么，怎樣求發(fā)展？我覺得有兩條途徑。首先是制度。對教育教學(xué)管理的獎懲制度做一定的修改，使之適合現(xiàn)在學(xué)校的實際，懲，要讓教師有能力承受，這樣才有動力；獎，要讓教師心動，且學(xué)校有能力承受，這樣才長久。落實評模、晉級制度，讓想發(fā)展的教師，有發(fā)展的教師享受實惠。理順人事關(guān)系，弘揚敬業(yè)精神，讓教學(xué)上的骨干成為學(xué)校工作中的權(quán)威。其次是活動。通過教育教學(xué)的相關(guān)活動，讓師生的個性品格得以展現(xiàn)，讓他們的業(yè)務(wù)與學(xué)習(xí)得以發(fā)展。在這方面不是三言兩語能說得了的。在管理上我信奉臺灣作家李敖的一句名言：“霹靂手段，菩薩心腸?！蔽业睦斫馐牵褐灰ぷ鞯某霭l(fā)點是善良的，是有益于大眾的，即使工作手段有些狠，有些辣，甚至為人所不理解，夜在所不惜！

各位老師、各位領(lǐng)導(dǎo)：我期望我能競崗成功，因為我曾使一個班級有個奇跡，一個年級有了輝煌，我相信我一定能使我們xx中學(xué)在某個領(lǐng)域有新的進步！

謝謝！

第二篇：競崗演講詞

競崗演講詞

（2011年12月）

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委、同志們：

大家好!

非常感謝鄉(xiāng)黨委為我們提供這次公開、公正、公平的競爭機會。我叫，年月出生，學(xué)歷，職稱，原任寺坪鄉(xiāng)動物防疫站站長。今天，本著接受組織挑選的宗旨，站在這里參加競崗，既是對我多年基層工作的一個檢驗，更是對我獻身農(nóng)技推廣事業(yè)理想的一次考驗。我競聘的崗位是農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣服務(wù)站站長，希望得到大家的支持。

我生在農(nóng)村、長在農(nóng)村，對農(nóng)村有著深厚的感情，我從小就耳濡目染了各種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動，并跟著父母參加一些力所能及的勞動，進入中學(xué)，我的知識水平不斷提升視野不斷開闊，農(nóng)村生產(chǎn)技術(shù)的落后讓我對農(nóng)技推廣產(chǎn)生了濃厚的興趣，從改進自家的生產(chǎn)技術(shù)入手，我慢慢的將自學(xué)得來的先進生產(chǎn)技術(shù)用于生產(chǎn)實踐并獲得了一些的成功，初嘗勝果的我更堅定了對農(nóng)技推廣的信心和決心，我立志要把“推廣農(nóng)業(yè)技術(shù)、促進農(nóng)業(yè)發(fā)展、服務(wù)農(nóng)民增收”作為畢生孜孜以求的事業(yè)，做一名優(yōu)秀的農(nóng)技員。年考結(jié)束，我選擇了農(nóng)業(yè)院校，進入專業(yè)學(xué)習(xí)，年畢業(yè)，面對日漸洶涌的外出務(wù)工潮流，我毅然選擇了回桃源農(nóng)村從事基層農(nóng)技推廣服務(wù)工作，在動物防疫這個崗位上一干就是年。

此次全縣深化鄉(xiāng)鎮(zhèn)機構(gòu)改革，動防站被拆并到農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣服務(wù)

站，這對于我來說是一個莫大的好消息，因為在這個更為廣闊的舞臺上，我推廣農(nóng)業(yè)技術(shù)的理想能得到更大的施展，我的工作將能惠及更多群眾。農(nóng)技推廣服務(wù)，是對農(nóng)村生產(chǎn)發(fā)展最直接的技術(shù)推動，是實現(xiàn)農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收的有力保障，農(nóng)技推廣服務(wù)站站長身負農(nóng)業(yè)、畜牧、動防、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)管等多項職責(zé)，較之以往分散的站所職能，要求更高、責(zé)任更重、他既是站里的指揮員，又是戰(zhàn)斗員，需要有全面的綜合素質(zhì)和能力。此次參加競崗的同志都各有優(yōu)勢，那么我的優(yōu)勢又是什么呢?經(jīng)過幾天的思考，我將自己的優(yōu)勢總結(jié)為“四有”：

第一、有實踐優(yōu)勢。本人自年 月參加工作，從最開始的某某工作做起到年任寺坪鄉(xiāng)動防站站長至今，從事過畜牧技術(shù)推廣、動物防疫、檢疫，疫情監(jiān)測和撲滅等崗位工作。特別是這年擔任動防站站長的工作經(jīng)歷，使我得到了鍛煉，也增強了工作能力，并積累了一定的工作經(jīng)驗，提升了管理水平，贏得了群眾的認可。

第二、有業(yè)務(wù)優(yōu)勢。本人具有一定的理論和業(yè)務(wù)水平，肯鉆研、勤奮好學(xué)。年獲得文憑，年獲得職稱，不斷的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，開拓了視野，也給工作提供了很大的幫助，對一些問題能有自己獨到的見解，在畜禽養(yǎng)殖、疫病防治、動物檢疫方面做過專題研究，動防工作曾多次受到好評/嘉獎，通過與其他農(nóng)業(yè)相關(guān)站所的密切接觸與合作，對農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣這一塊的業(yè)務(wù)也比較熟悉。

第三、有技能優(yōu)勢。一方面，在多年來的工作中，我養(yǎng)成了勤于學(xué)習(xí)的習(xí)慣，對新事物接受快、掌握好；另一方面，為了能與現(xiàn)代農(nóng)技推廣工作接軌，我自學(xué)掌握了計算機操作技能，并能熟練運用現(xiàn)代

辦公工具進行學(xué)習(xí)和信息交流；另外，我有一定的文字功底，能夠應(yīng)對相關(guān)調(diào)研材料工作。

第四、有年齡優(yōu)勢。我今年歲，身體健康，精力旺盛，頭腦靈活，思想成熟，面對新時期、新形勢，對基層農(nóng)技推廣工作提出的新要求，我完全有能力、更有精力從容應(yīng)對。加上我的組織協(xié)調(diào)能力強，為人正直，待人誠懇，能團結(jié)同志，工作作風(fēng)踏實，求真務(wù)實，具有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，所有這些都將有利于我適應(yīng)職位的工作要求。

優(yōu)勢固然重要，但僅有優(yōu)勢是難以在工作中做出成績的，要想工作有特色，還必須有自己的思路和設(shè)想。我的崗位目標是全面協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌兼顧本站的各項工作，完成上級領(lǐng)導(dǎo)交給的各項任務(wù)，如果這次競崗成功，我將從以下四個方面努力工作：

一是堅持政治修養(yǎng)與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合，不斷提升自身政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平；二是堅持理論與實踐相結(jié)合，不斷提高自身農(nóng)技推廣和基層工作能力；三是堅持宣傳培訓(xùn)與入戶指導(dǎo)相結(jié)合，不斷提高農(nóng)技推廣服務(wù)效果；四是堅持總結(jié)繼承與發(fā)展創(chuàng)新相結(jié)合，不斷提高自身技術(shù)和服務(wù)水平，努力為我鄉(xiāng)農(nóng)技推廣事業(yè)發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻。

最后我想說，“給我一個機會，還寺坪農(nóng)技推廣十分精彩”，我的競崗演說到此結(jié)束，謝謝大家，祝各位身體健康、萬事順意。

第三篇：法庭庭長競崗演講詞

各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

在通過競職演講的基礎(chǔ)上，我十分高興參加這次競崗演講，也十分珍惜這次展現(xiàn)睿智才華，暢談工作思路的機會。

我××年××月出生，（……工作經(jīng)歷）。

我競爭的崗位是：×××法庭庭長。

×××法庭是基層法庭中地域位置特殊，審判任務(wù)較重的一個基層庭室。通過近××年的工作，我充分感受到，×××法庭是一個團結(jié)的集體，是一個有活力的集體，更是一個能戰(zhàn)斗的集體。我作為其中的一員為之付出了心血，并為此感到驕傲和自豪。這是我競爭這一崗位的首要原因。此外，×××法庭受理案件類型較多，案件數(shù)量較大，轄區(qū)群眾法律意識相對較強，我想我能靠自己長期從事經(jīng)濟和民事審判的工作經(jīng)驗，靠××年來與我朝夕相處的全庭同志們的幫助而擔負起這項工作；同時，從××法院到我院擔任庭長、副庭長的經(jīng)歷，培養(yǎng)和鍛煉了我冷靜思考、積極謀劃、扎實工作、組織協(xié)調(diào)等獨立處事的能力，練就了適應(yīng)新環(huán)境、研究新情況、解決新問題的一些本領(lǐng)。庭室正職雖然對我是一個全新的領(lǐng)域，但我有院領(lǐng)導(dǎo)一如既往的支持，有同志們熱情的指導(dǎo)，我有決心也有信心做好各項工作。

借此機會，結(jié)合我在×××法庭××年來的工作實踐，對進一步推動該庭工作再上新臺階談自己的一些想法。假如我能得到領(lǐng)導(dǎo)和同志們的認可，在任職期間內(nèi)，我的工作目標是：

以強化素質(zhì)為基礎(chǔ)，以公正執(zhí)法為己任，團結(jié)和依靠每一位同志，建立健全辦事高效、運轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、行為規(guī)范的職能管理體系，推動審判工作實現(xiàn)新跨越。具體來講，就是做到“五抓”。

一是抓隊伍，夯實基礎(chǔ)強素質(zhì)。

堅持夯實基礎(chǔ)，應(yīng)對司法改革的挑戰(zhàn)，順應(yīng)法官職業(yè)化的潮流，把提高政治覺悟和業(yè)務(wù)能力放在首位，狠抓理想信念教育，宗旨教育，職業(yè)道德教育，廉潔勤政教育，知識更新教育，增強隊伍凝聚力和戰(zhàn)斗力。

二是抓管理，塑造全庭新形象。

堅持“從嚴治庭，從嚴治警”，建立健全激勵機制，充分調(diào)動工作積極性，建立健全質(zhì)量保障機制，確保案件無兩錯；建立健全內(nèi)部監(jiān)督機制，從我作起，從點滴抓起，再塑×××新形象。

三是抓改革，爭當系統(tǒng)排頭兵。

堅持“領(lǐng)先半步，務(wù)求實效”，圍繞“公正與效率”的世紀主題，主動推行審判方式、司法文書等項改革，積極適用簡易程序，提高審判效率，增強辦案透明度。

四是抓難點，強化措施促執(zhí)行。

堅持“審執(zhí)分離，程序公正”，將執(zhí)行工作與教育整頓相結(jié)合，與隊伍建設(shè)相結(jié)合，與制度創(chuàng)新相結(jié)合，嚴肅執(zhí)行紀律，維護社會公平。

五是抓協(xié)調(diào)，營造執(zhí)法好環(huán)境。

堅持“密切配合，爭取支持”，立足于全庭工作再創(chuàng)新局面，加強與轄區(qū)周圍黨政機關(guān)、企事業(yè)單位的情況溝通，強化組織協(xié)調(diào)，更好地服務(wù)全市工作大局。

毋庸諱言，我是現(xiàn)任中層中年齡比較小的同志，無論誰到×××，都是我的朋友，更是我的師長。我相信，我們將協(xié)調(diào)一致，密切配合，共同做好庭內(nèi)每一項工作。

參加競崗的××位同事，都是熱愛生活、熱愛工作的。無論競崗是否成功，請同志們相信，只要走上演講臺，我們都是勝者。

謝謝大家

第四篇：政研室主任競崗演講詞

文 章來

源蓮山 課件 w w

w.5 Y k J.Co m蓮山

政研室主任競崗演講詞

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：

這次全體起立，重新洗牌，輪崗任騁，是干部從事制度的一次重大改革，也是加強干部隊伍建設(shè)的一項有力舉措，對于促進干部成長和推動各項工作都具有十分重要的意義。我一是贊成，二是支持，三是參與。我今天敢于站在這里，能有底氣地競爭這個崗位，其信心主要源于幾個方面：

一是我有較高的政策理論水平。多年來，自己把學(xué)習(xí)作為第一追求，把學(xué)理論懂政策作為基本要求。系統(tǒng)學(xué)理論、三個代表重要思想及科學(xué)發(fā)展觀的思想體系和基本內(nèi)涵，能運用馬列主義的立場、觀點和方法認識問題，分析問題，解決問題。扎實的理論功底使自己政治上成熟，立場上堅定，在大事大非面前始終保持清醒的頭腦。

二是我有豐富的實際工作經(jīng)驗。經(jīng)歷是財富。知識可以積累，但經(jīng)歷不可復(fù)制。參加工作二十年來，自己當過老師，教過書，從事過黨政辦公室工作，組織工作，基層領(lǐng)導(dǎo)工作，這種橫跨教育、行政兩個行業(yè)，縱穿市、縣、鄉(xiāng)三級，經(jīng)歷7個不同工作崗位的歷練，使自己思維開闊，經(jīng)驗豐富，心境平和，人脈深厚。和基層干部摸爬滾打，和農(nóng)民群眾深切接觸，我更知他們的所思、所想、所盼、所需。從而為自己研究政策，服務(wù)群眾，奠定了良好的基礎(chǔ)。

三是我有較強的文字綜合能力。少年時當作家的夢想使自己對文字敏感，上大學(xué)時中文系的學(xué)習(xí)使自己的形象思維和語言豐富；工作后8年縣委辦公室文字綜合工作的專業(yè)訓(xùn)練，使自己領(lǐng)導(dǎo)能力大為提升，小有成就后，被多次邀請去講課、講座、講話，又使學(xué)會了思考、總結(jié)、歸納和提煉，逐漸形成了自己的語言風(fēng)格和表達方式。中央、省市30多種報刊發(fā)表的上百篇、20多萬字，其實地記載著自己成長的軌跡，辛勤的付出。

四是我有強烈的工作責(zé)任心和事業(yè)心。責(zé)任心、事業(yè)心是干好一切工作的前提和基礎(chǔ)。反思自己，從基層一步步走上來，走到今天，靠的是什么？靠的是事業(yè)心、責(zé)任心，靠的是吃苦，靠的是實干，投機取巧也許會使你走的更快，但苦干實干會使你走的更遠。特別是到政研室工作的幾年間，經(jīng)受了心理、環(huán)境、崗位三大變化的考驗，[蓮山課 件 ]自己敢當小學(xué)生，敢于從頭再來，不怕困難，勇挑重擔，圓滿完成了自己承擔的各項工作任務(wù)。

這個職位官不大，但責(zé)任不小，權(quán)不大，但承上啟下，如果如愿以償，我愿以更高更新的目標要求自己，努力做到以下幾點：

1、重新審視科室職能目標和定位，圍繞突出和服務(wù)于重點工作，提前謀劃，開拓創(chuàng)新，打造工作品牌。

2、工作結(jié)果是人生的成果。倡導(dǎo)做人優(yōu)先，忠誠服務(wù)，主動工作，完美執(zhí)行，追求卓越，力爭使工作在室內(nèi)有位次，在社會有影響，在領(lǐng)導(dǎo)有好評。

3、充分發(fā)揮領(lǐng)軍人物的領(lǐng)軍作用。搞好傳幫帶，讓弱的變強，強的更強，使每個同志成為品德高尚，業(yè)務(wù)精湛，作風(fēng)優(yōu)良的新時期政研人。

4、搞好和其他科室的協(xié)作配合。顧全大局，精誠團結(jié)，共同譜寫政研室工作的新篇章。

源蓮山 課件 w w

w.5 Y k J.Co m蓮山

第五篇：中學(xué)副校長競崗述職報告

中學(xué)副校長競崗述職報告范文

下面是我競聘市一中副校長崗位的幾點工作設(shè)想，得當與否肯請各位專家賜教。

1、內(nèi)化終身學(xué)習(xí)觀念，帶出一支創(chuàng)新型教師隊伍

作為教育者，首先必須以前瞻的態(tài)度認真審視自身的知識儲備，看自己的改革創(chuàng)新能力是否與知識經(jīng)濟、信息時代和教育事業(yè)所要求的學(xué)校管理者應(yīng)具備的知識、能力、水平相適應(yīng)，從而激活現(xiàn)有知識儲備，同時，帶動全體教職工加快學(xué)習(xí)步伐，更新理念，及時補給現(xiàn)代知識，樹立符合現(xiàn)實社會發(fā)展的教育理念。具體操作上側(cè)重抓兩項工作：倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)，更新教育理念;以科研為契機，推進新課程的實施。

xx一中是一所有著50多年歷史的老牌學(xué)校，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、教學(xué)模式及高考制度嚴重桎梏著教師們的思想。教學(xué)中往往是名教師靠經(jīng)驗，老教師靠實干，年青教師靠奉獻。一本教案是“新三年，舊三年”，改了刪，刪了又改。盡管學(xué)生面孔“歲歲年年人不同”，但老師的教學(xué)模式基本上是“年年歲歲花相似”。圍著模擬試題轉(zhuǎn)，練習(xí)冊轉(zhuǎn)，高考轉(zhuǎn)，教師的付出與收獲不成正比，就像魯迅筆下的煤的形成一樣，當時投入了大量的木材，結(jié)果還只是一小塊。所以，必須更新教育觀念，以教師的教推動學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生的學(xué)促進教師的教。同時，建立新課型大賽機制，以創(chuàng)新為主調(diào)，扶持年輕教師走專業(yè)化發(fā)展之路，形成“學(xué)習(xí)型群體”“科研型群體”“創(chuàng)新型群體”，提升我們示范高中的教學(xué)品質(zhì)。

一中的副校長是前沿作戰(zhàn)的指揮者，要推進教學(xué)改革，必須是“一級帶著一級干，一級干給一級看”，這樣，創(chuàng)新型隊伍的形成也就指日可待了。

2、倡導(dǎo)協(xié)作精神，培養(yǎng)合作團體

教育的管理者，對教師的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次是行政領(lǐng)導(dǎo)。在學(xué)校里，管理者要實施正確的領(lǐng)導(dǎo)就要著重建立團隊意識，使大家同心同德，一起努力，在助人中感受成功的快樂，在被助中體驗提高的喜悅，為孩子們創(chuàng)造一個深層次的學(xué)習(xí)體驗氛圍。

我們學(xué)校是一所有著六千余名學(xué)生、四百多位教工的泱泱大校，團結(jié)協(xié)作講正氣，密切配合講學(xué)習(xí)尤為必要。我們要尊重教師創(chuàng)新性勞動，促進教師間彼此專業(yè)引領(lǐng)與互動，培養(yǎng)和鼓勵教師們走集體科研，集體創(chuàng)新之路，力求建立起團結(jié)的、富有感召力、崇尚科學(xué)、追求創(chuàng)新的合作集體。諾貝爾生物獎獲得者、美國普林斯頓大學(xué)校長雪莉·蒂爾曼有成功的管理經(jīng)驗“沒有任何個人的智慧，能超越集體”。

3、重人格修養(yǎng)，以德立校

有位哲人說過：一個人對社會的貢獻并不是完全取決于其擁有的知識量的多少!知識只占成功的25，而品德則占50。作為校長，道德修養(yǎng)、人格品質(zhì)，對其工作的開展有直接影響。常言道“上有所好，下必甚焉”。在工作中，要培養(yǎng)襟懷坦白、豁達大度、以誠待人，克己奉公的品格。浩浩長江，不拒細流，茫茫大海，接納百川。在師生交往中，提倡讓真誠呼喚真誠，用真誠贏得真誠，領(lǐng)導(dǎo)想教師之所想,教師急學(xué)生之所急,密切配合,其樂融融。

人都有道德需要，而且需要的層次越高越趨向于精神，越具有道德價值。因而，提升教師道德素養(yǎng)，弘揚自強不息、厚德載物、謙遜禮讓、誠實守信的良好風(fēng)氣，使得教師無論置身何處，都能溢射出儒學(xué)獨有的精神氣質(zhì)和魅力，這也是教育職業(yè)的必然要求。

教育家雅斯貝爾斯說過：“教育是人的靈魂的教育，而非理性知識和認識堆積。”否則，教育出來的學(xué)生就有可能性像一架安裝了壞發(fā)動機，而又起飛了的飛機一樣，不但會自身毀滅，而且也給別人帶來犧牲。

百分之九十以上的一中學(xué)生將來要升入高校，他們的道德價值取向?qū)ι鐣奈拿鬟M步會帶來更大的影響。就這一點而言,我們必須對學(xué)生加以正確引導(dǎo)：培養(yǎng)學(xué)生個體道德的自主建構(gòu)，激勵、感召、推動他們?nèi)プ鏊麄儜?yīng)該做的;培養(yǎng)學(xué)生理性的自主的道德判斷和道德選擇能力。如果實現(xiàn)了這一目標,我們培養(yǎng)出的學(xué)生就會是家長期待,學(xué)校滿意,社會認可的真正棟梁之材。

任何事物的成長都有其發(fā)展成熟的過程，確立是前提，推動是關(guān)鍵，落實是根本。如果我的競崗被認可，我會盡我的最大努力，與全校教職工密切配合，把我的工作設(shè)想付諸實施。

最后，我再明確一下我對競聘崗位的工作態(tài)度：我將積極探索，勇于創(chuàng)新，克盡職守，做好校長的參謀、助手，“到位不越位，補臺不拆臺”;做好學(xué)校的“管理員”，做好老師的“服務(wù)員”。

XX年中學(xué)副校長述職述廉報告范文

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