第一篇：教研員培訓(xùn)心得

教研員培訓(xùn)心得

武威第十七中學(xué)

葉順元

教研員培訓(xùn)心得

武威第十七中學(xué)葉順元

帶著各級領(lǐng)導(dǎo)的信任和希望，我很榮幸地參加了本次學(xué)習(xí)班，感謝區(qū)教育學(xué)院和進(jìn)修學(xué)院為我們創(chuàng)造這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的好機(jī)會，本次我們接受了一次有史以來質(zhì)量最高的培訓(xùn)，給我們教研員今后的工作帶來了新的教研理念，使我對教研員這個角色有了更深層的認(rèn)識，下面是我本次學(xué)習(xí)的一些體會：

1、樹立學(xué)習(xí)意識，做到主動學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)是提高人的能力的基本途徑，是適應(yīng)當(dāng)今社會不可或缺的生存之道。教研員也是如此，只有積極主動的學(xué)習(xí)，才有可能成為一名優(yōu)秀的教研員。要樹立學(xué)習(xí)意識。要增強(qiáng)提高學(xué)習(xí)能力的緊迫感、責(zé)任感、危機(jī)感，深刻認(rèn)識提高學(xué)習(xí)能力的重要意義，要端正態(tài)度主動學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。始終如一地抓好學(xué)習(xí)，活到老，學(xué)到老，不斷地學(xué)習(xí)，完善自己，與時俱進(jìn)。今后要認(rèn)真學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，真正領(lǐng)悟：把育人為本作為教育工作的根本要求。

2、強(qiáng)化研究意識，從“四小”入手

教學(xué)研究并沒有想像中的那么難，人人都可以做研究，研究人人有起點(diǎn)。時時可以做研究，研究處處是起點(diǎn)。教研員應(yīng)把研究教學(xué)中的小現(xiàn)象、小問題、小策略、小案例當(dāng)作一種習(xí)慣，進(jìn)行持之以恒的“有效研究”，用研究改進(jìn)工作、改善教研，不斷促進(jìn)自身的專業(yè)化成長。

3、研究試點(diǎn)，從校本教研抓起

校本教研是面向全體教師的，每個教師都參與的，通過努力都能取得成功的教研活動。也就是說校本教研可以讓每位教師找到或找到點(diǎn)職業(yè)幸福感的教研活動。更重要的是校本教研能能抓到每個教師的心，能促進(jìn)教師隊(duì)伍整體提高。教研員可根據(jù)教研基礎(chǔ)不同的學(xué)校、不同教師的發(fā)展層次，設(shè)計(jì)出不同的校本教研、校本培訓(xùn)內(nèi)容和形式。校本教研是學(xué)校教學(xué)教研的根基，是教師教學(xué)教研的根兒，搞幾個校本教研試點(diǎn)校，咬住青山，常抓不放。

4、求真務(wù)實(shí)，深入一線解決問題

教研員不但要經(jīng)常深入一線，傾聽他們的困惑，解決教學(xué)中的問題，與基層學(xué)校和一線教師建立合作伙伴關(guān)系，還要走進(jìn)課堂親自講課，與一線教師共同學(xué)習(xí)、交流、研討。引領(lǐng)到位，決不越位。

５、收獲與嘗試。

①、教研員不但要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，從各方面汲取新的營養(yǎng)，還要整合方方面面的知識。做一個有整合能力的教研員。

②、教研員理應(yīng)研究（學(xué)好）教育政策，只有明確教育政策，才能更好地研究教育理論和專業(yè)知識，才能更好地研究教研活動。

③、明確了一名優(yōu)秀的教研員應(yīng)具備的基本素質(zhì)，如何進(jìn)行案例研究與分析，評課的新理念及其有效操作等。

④、教研員應(yīng)從“小”做起，確實(shí)研究小現(xiàn)象、小問題、小策略、小案例等等。正所謂小現(xiàn)象中包含著大問題，小研究中透著

大智慧。

總之，在今后的工作中要不斷開拓創(chuàng)新，使自己的專業(yè)知識更高，更智能化，走進(jìn)課堂，研究教材、研究學(xué)生，指導(dǎo)服務(wù)，有自己獨(dú)特的學(xué)科見解，成為讓教師信服，具有人格魅力的教研員，努力適應(yīng)教研工作的需要。讓我們快樂健康的享受教師的健康成長。

二〇一〇年九月十六日

第二篇：語文教研員培訓(xùn)心得

小學(xué)語文教研員培訓(xùn)心得

雅江縣城關(guān)第一完全小學(xué)：楊冬花

4月8日至17日我在四川師范大學(xué)獅子山校區(qū)參加了由四川師范大學(xué)漢語言文學(xué)院承辦的“2014年四川省民族地區(qū)小學(xué)語文教研員培訓(xùn)會”。此次培訓(xùn)學(xué)員有來自甘孜州、阿壩州、樂山市、雅安地區(qū)的共計(jì)90名學(xué)員。分為六個小班，分別由四川師范大學(xué)漢語言文學(xué)院讀大三的六個學(xué)生擔(dān)任班主任。負(fù)責(zé)管理學(xué)員的出勤、生活和后勤工作。每個班推選了班長、文藝委員、學(xué)習(xí)文員等班委，我擔(dān)任了四班的學(xué)習(xí)委員，負(fù)責(zé)每天為班上學(xué)員打考勤、安排兩名學(xué)員寫當(dāng)天的培訓(xùn)心得。在此次培訓(xùn)中獲得了“優(yōu)秀學(xué)員的光榮”稱號。

雖然培訓(xùn)時間只有為期10天，共計(jì)60學(xué)時，但是學(xué)習(xí)的內(nèi)容與形式都很豐富。本次培訓(xùn)中共有12次專家引領(lǐng)講座，四節(jié)教學(xué)觀摩課和兩節(jié)專家評課、一次素質(zhì)拓展活動（見培訓(xùn)課程表）。另有4月9日下午的歡迎宴會和16歡送宴會。

我深知在學(xué)校工作忙，教師緊缺的教學(xué)期間能出來培訓(xùn)的機(jī)會來之不易，為此十分珍惜難得的培訓(xùn)機(jī)會，在培訓(xùn)期間，每天做到了不遲到不早退，以飽滿的熱情，積極

學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽專家講座，觀摩名師授課，用心領(lǐng)悟教研理論觀念，和班上同學(xué)相互交流，共同切磋，以此來提高自己的培訓(xùn)收獲。這幾天的學(xué)習(xí)，緊張忙碌而又充實(shí)快樂。在此我把這次學(xué)習(xí)的主要收獲與感受同大家進(jìn)行分享。聽了重慶市巴蜀中學(xué)課改主任、重慶市名師張學(xué)忠老師的《七彩人生從此起航—我心目中的小學(xué)語文教研員》我明白了語文教研員要具備專業(yè)素養(yǎng)、科研素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的基本內(nèi)涵。其中“聽課”、“評課”如一劑良方，為我們的聽課評課提供了有效指導(dǎo)。張老師分別從聽課前的準(zhǔn)備、聽課中要認(rèn)真看教師的教與學(xué)生的學(xué)、聽課后要對記錄進(jìn)行整理、思考；評課的內(nèi)容、評課的注意事項(xiàng)等方面為我們進(jìn)行了詳細(xì)地引領(lǐng)。

成都市教育科學(xué)研究院語文教研，全國優(yōu)秀教研員羅良建老師的《清除習(xí)作霧霾，還表達(dá)衣清新》一講座，以“談霧霾”為開題，從大自然中霧霾的形成到對人們造成的危害，引申出我們學(xué)生習(xí)作內(nèi)容撒謊、空話套話和抄襲的作文稱之為“習(xí)作霧霾”及造成學(xué)生“習(xí)作霧霾”的根源在于我們教師的教學(xué)行為，這一根源對學(xué)生以后的寫作發(fā)展造成的危害；以及如何“清除習(xí)作霧霾，還表達(dá)以清新”這一問題通過列舉大量的案列來分析習(xí)作教學(xué)的現(xiàn)狀、認(rèn)識、反思來闡述和呼吁治理習(xí)作“霧霾”——讓寫作回歸本質(zhì)，表達(dá)才會自然清新！的觀點(diǎn)。專家精辟的剖析一次次觸動我的心靈，我們不得不反思自己的教學(xué)行為。不得不有意識地改變自己的教學(xué)觀念，清除學(xué)生學(xué)習(xí)的“霧霾”。

除了聆聽了數(shù)位專家的講座外，4月11日我們到四川師范大學(xué)附屬圣菲小學(xué)觀摩了夏歡老師執(zhí)教的識字教學(xué)《上天的螞蟻》和張筆春老師執(zhí)教的習(xí)作課《妙筆生花》課后聆聽了專家的評課；使我更深刻地認(rèn)識到如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，以及平時讓學(xué)生通過海量閱讀來積累習(xí)作素材的重要性同時也對名師精湛的教學(xué)技藝和豐富的教學(xué)語言真是膜拜頭頂。4月15日上午在四川師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)觀摩由吳美琴老師和肖雪玲執(zhí)教的同課異構(gòu)《送元二使安西》課后聆聽了專家的評課。從中對古詩教學(xué)到底“教什么”和“怎么教”有了初步的認(rèn)識。通過專家的點(diǎn)評明白了“同課異構(gòu)”中要”同”教學(xué)內(nèi)容（《送元二使安西》、“同教學(xué)目標(biāo)”；“異” 教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)。我們過去也在學(xué)校里開展過這樣的教研活動，但是從來沒有去研究過什么是“同課異構(gòu)”的真正含義和開展這樣的教研活動的目的；此次培訓(xùn)專家們富有啟迪的話語，令人耳目一新的見解，精彩的點(diǎn)評，生動的舉證，全新的理念，無不使我震撼；老師們淵博的學(xué)識、儒雅的教態(tài)，無不使我敬畏，他們引領(lǐng)我對語文教學(xué)研究進(jìn)入更深層次的思考，深感自己的靈魂在提升，視野也在漸漸敞亮……

4月15日下午培訓(xùn)班開展了素質(zhì)拓展，學(xué)員們在四川師范大學(xué)體育學(xué)院副教授、碩士生導(dǎo)師、國家一級裁判薛源

老師的組織下參與“陽光體育”活動?；顒觾?nèi)容有翻牌智力游戲、拔河比賽、跳臺等活動。學(xué)員們踴躍參與，打破了年齡、性別、名族的界限，真正達(dá)到增進(jìn)學(xué)員間的感情、培養(yǎng)合作精神、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識和放松全身心的目的。

總之，本次培訓(xùn)收獲的不僅僅是專家、名師們的精彩的講座及經(jīng)典觀摩課的內(nèi)容，小班主任及文學(xué)院宣傳部成員們熱情周到的服務(wù)與敬業(yè)精神。還有不曾謀面同學(xué)之間真摯的友誼。更是一種理念，一股動力。我會抓住這次學(xué)習(xí)的機(jī)遇，在今后的教育教學(xué)工作中，將樹立為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，努力實(shí)踐，在教學(xué)、教研崗位上積極進(jìn)取，銳意創(chuàng)新，帶領(lǐng)老師們努力提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

2014年4月21日

第三篇：小學(xué)科學(xué)教研員培訓(xùn)心得

在這兩天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中,我有幸觀看了陳大偉教授的報(bào)告，還有六位老師的真實(shí)課堂，外加十二位教研員的評課，使我感悟頗多。陳大偉教授的報(bào)告，帶給我的不僅是知識上的收獲，更是能力的補(bǔ)充。六位教師飽含激情的課堂，使我認(rèn)識到，一個充滿自信、蘊(yùn)含知識的老師，必會帶動一片知識的渴求。一堂成功的課必有一個氣氛和諧的課堂。師生、生生互動，學(xué)習(xí)熱情高漲。十二位教研員的精彩點(diǎn)評，讓我眼界大開，有如沐春風(fēng)的感覺。更讓我感到每一次的評課，必是一個進(jìn)步的開端。

作為一線老師，我有真實(shí)的感受，很多時候我們在努力追求良好課堂效果的同時，忽視學(xué)生主體地位的發(fā)揮，致使課堂變成我展示的舞臺。六位老師執(zhí)教的課卻不同，他們帶給我們一個開放的課堂，從課堂中我得到許多：

1、學(xué)生思維活躍，能積極主動參與活動，師生平等，氣氛融洽。

2、教師教學(xué)方法靈活多樣，就像張萍老師在教授誰的本領(lǐng)大時把所有材料以調(diào)查表格的形式出示，使問題形象直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前。

3、注意面向全體，密切聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注學(xué)生的個體差異，學(xué)生回答問題時，教師隨機(jī)表揚(yáng)，予以充分的肯定，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，通過今昔對比呈現(xiàn)的反差，引起學(xué)生強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，從而使教學(xué)效果自然生成。注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣、習(xí)慣、信心對等非智力因素。

4、合理、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，獨(dú)具匠心的課件，教師的激情演繹，把學(xué)生的熱情一點(diǎn)一點(diǎn)推向高潮。教學(xué)過程思路清晰，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，重難點(diǎn)突破的自然，教學(xué)情境科學(xué)合理。

5、教師基本功扎實(shí)，教態(tài)自然、端莊大方，語言有親和力，師生關(guān)系和諧。無論是飽含激情的李老師，還是潤物無聲的謝士芹老師都有屬于自己的不同的教學(xué)風(fēng)格，顯示出高超的駕馭課堂的能力。

6,、豐富的知識儲備。

“語言是花苞，行動是果實(shí)，”有了深刻的體會，就要把它付諸于行動。在以后的課堂實(shí)踐中我努力做到使課堂“回歸生活和社會”立足于以人為本，以學(xué)生為本的主體性思想；立足于課內(nèi)外結(jié)合，課堂與生活、與社會聯(lián)系，促進(jìn)知情意行統(tǒng)一的整體性思想；立足于學(xué)生社會活動的實(shí)踐性思想的合理教學(xué)思路。力求教學(xué)目標(biāo)、教育內(nèi)容的選擇與組織實(shí)施符合學(xué)生的生活邏輯，建立在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的，根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律安排教育活動的開放性教學(xué)。使小學(xué)常識課真正成為一切學(xué)生喜歡的、真實(shí)有效的生活課程。

第四篇：國培教研員培訓(xùn)心得

國培教研員培訓(xùn)心得

國培教研員>培訓(xùn)心得

GP1503029106 黑龍江省 哈爾濱市教育研究院 孫作禮

教研員要不斷提高專業(yè)素養(yǎng)

2015年10月19日至10月29日，在廣西師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院參加高中政治教研員班國家培訓(xùn)，這次培訓(xùn)處處體現(xiàn)著先進(jìn)、科學(xué)的教育理念，高水平的專家學(xué)者的講授，創(chuàng)新的培訓(xùn)方法，美麗的環(huán)境，讓我對教研員的角色定位有了全新的認(rèn)識。新課程改革背景下，教研員的教學(xué)研究、指導(dǎo)、服務(wù)的對象發(fā)生了重大變化，他們向教研員提出了多層次、多樣化的需求。教研員只有不斷提高自身的素質(zhì)與能力才能贏得廣大教師的信賴。

（一）、要有終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣與專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的意識

我國正逐漸進(jìn)入學(xué)習(xí)化社會，學(xué)習(xí)化社會對人的學(xué)習(xí)能力提出了新的要求，要求人們養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)習(xí)慣、建立起終身學(xué)習(xí)的教育制度。聯(lián)合國教科文組織的重要報(bào)告《學(xué)習(xí)──財(cái)富蘊(yùn)藏其中》強(qiáng)調(diào)：'今天，世界整體上的演變?nèi)绱搜杆伲灾陆處熀痛蟛糠制渌殬I(yè)的成員從此不得不接受這一事實(shí)，即他們的入門培訓(xùn)對他們的余生來說是不夠用的，他們必須在整個生存期間更新和改進(jìn)自己的知識和技術(shù)。'教研員作為教師教育教學(xué)的研究者、服務(wù)者與指導(dǎo)者，更需要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，樹立專業(yè)可持續(xù)發(fā)展意識。教研員的專業(yè)發(fā)展空間是無限的，成熟只是相對的，而發(fā)展是絕對的。教研員要經(jīng)歷不同專業(yè)發(fā)展階段，其專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵也是多層面、多領(lǐng)域、可持續(xù)發(fā)展的。

置身于新課改背景下，教研員要與時代同步，唯有堅(jiān)持學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向一切可能要運(yùn)用的領(lǐng)域?qū)W習(xí)。及時反思，不斷加強(qiáng)務(wù)實(shí)意識和協(xié)作意識，努力提高管理和組織能力。

第一，教研員要及時汲取教育教學(xué)理論研究新成果，把握教育教學(xué)改革和發(fā)展趨勢，不斷地學(xué)習(xí)和掌握教育教學(xué)理論研究的最新成果，了解教學(xué)改革動態(tài)和學(xué)科發(fā)展走向，對新知識領(lǐng)域、新觀念持敏感態(tài)度，善于引導(dǎo)教學(xué)改革新方向。要能認(rèn)識到教育理論、教材教法永遠(yuǎn)不是凝固、僵化的，也在'與時俱進(jìn)',因而教研員必須具備現(xiàn)代化教育觀念。學(xué)習(xí)在前，才能了解教育發(fā)展的趨勢，掌握國內(nèi)外教育改革現(xiàn)狀，才能對教育理論、實(shí)踐的發(fā)展有一定的前瞻性。這就要求教研員至少要做到'三個一':

（1）要有一本摘錄報(bào)刊介紹先進(jìn)教育理論、教育現(xiàn)狀的筆記，在筆記中要有自己結(jié)合本地實(shí)際提出推進(jìn)教研方略的心得。

（2）要有一手運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段授課的技能。作為教研員，要能嫻熟運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，兼顧城鄉(xiāng)教學(xué)條件的不平衡，也能使用其它電教手段。

（3）要有一批創(chuàng)造性的精品在手，優(yōu)秀課例、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀教研模式，這些都應(yīng)在一段時期內(nèi)不斷優(yōu)化，推進(jìn)教學(xué)研究工作。

第二，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)會反思。要不斷反思所學(xué)理論，反思教學(xué)實(shí)踐中的種種現(xiàn)象，并在教育理論與實(shí)踐之間架起一座橋梁。

第三，要有務(wù)實(shí)意識和協(xié)作意識。

教研員的根在學(xué)校、在教師。一方面，教研員來自基層，來自教師，另一方面，教研員實(shí)踐在基層，課題、活動乃至成果要回歸學(xué)校，回歸教師。因而不論從出發(fā)點(diǎn)，還是從歸宿來說，教研員都必須務(wù)實(shí)。強(qiáng)化務(wù)實(shí)意識，可以從三方面入手。一是研究課題務(wù)實(shí)。要能根據(jù)學(xué)校條件、教師素質(zhì)來確定研究課題，以符合校情。二是教研基地務(wù)實(shí)。教研員要能正確處理點(diǎn)上經(jīng)驗(yàn)與面上推廣的辯證關(guān)系，要有自己的課題實(shí)驗(yàn)基地，做到手中有典型，同時要有駕馭全區(qū)教研工作的能力，對業(yè)已形成的縣區(qū)-學(xué)區(qū)-學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)能提綱挈領(lǐng)，做到立足基地，能'撒網(wǎng)',也能'收網(wǎng)'.三是示范務(wù)實(shí)。要能上好先行課，寫好論文，介紹活動經(jīng)驗(yàn)。并能以正確、流暢、簡略的口頭、書面表達(dá)向教師傳遞新的教育教改信息。增強(qiáng)務(wù)實(shí)意識，進(jìn)而形成務(wù)實(shí)作風(fēng)。教研員務(wù)實(shí)，這個'實(shí)'就是教育、教學(xué)、教研。

新課改背景下教研員還應(yīng)具備良好的協(xié)作意識。協(xié)作是多方面的，包括與教研機(jī)構(gòu)、與課題組、與其他學(xué)科、與教師團(tuán)結(jié)協(xié)作。教研成果的獲得是人員合力的結(jié)果。教研員應(yīng)正確認(rèn)識個體在集體活動中所起的作用，在活動中要善于創(chuàng)造寬容、理解的氛圍，要善于激勵自己所指導(dǎo)教師的積極性與創(chuàng)造精神，凝集周圍人員的智慧，共同優(yōu)化教研。

（二）、要具有符合先進(jìn)理念的管理與組織能力

隨著教育觀念的更新，以人為本的管理思想已經(jīng)成為現(xiàn)代教育管理的基本理念。教研員在與同行、教師進(jìn)行業(yè)務(wù)交往時，應(yīng)該樹立以教師為本的管理思想，建立真誠、平等、有效的交流與溝通的氛圍與方式。

第一，為廣大教師營造一個民主、和諧、可爭論的教研活動氛圍。教師們在這樣的環(huán)境中暢所欲言，敢于表達(dá)不同的想法與建議。

第二，要尊重與包容教師的不同觀點(diǎn)。在課改中，教師對新的課程理念的領(lǐng)悟需要一個過程，在這一過程中會產(chǎn)生不同思想的碰撞，因此，我們要尊重教師的不同觀點(diǎn)，并通過深入的研究加以驗(yàn)證。

第三，要急教師所急，想教師所想。要對教師們提出的問題認(rèn)真研究、解決。在創(chuàng)設(shè)真誠、平等、有效的交流與溝通氛圍的基礎(chǔ)上，探討教研方式的改進(jìn)，增加互動式的教研活動方式的運(yùn)用，激發(fā)教師參與教研活動的主體性。采用參與式、合作式。對話等交流形式，與教師和教研人員共同對課程與教學(xué)改革中的新問題、新課題進(jìn)行研討、切磋，為研究型教師的培養(yǎng)提供平臺，促進(jìn)教師專業(yè)自主化的發(fā)展。

第四，教研員在深入教學(xué)，深入基層服務(wù)、指導(dǎo)時，要把握好強(qiáng)化規(guī)范指導(dǎo)與重視發(fā)揮教師主體作用兩者的關(guān)系。在教研工作中，教研員一方面要充分發(fā)揮自己的職能和作用，強(qiáng)化對教育、教學(xué)工作的規(guī)范和指導(dǎo)，另一方面也要認(rèn)識到，廣大的教師既是被規(guī)范和指導(dǎo)的對象，又是實(shí)施教育教學(xué)活動的主體，教研員提出的規(guī)范和指導(dǎo)意見時，要尊重教師的主體性。

GP1503029107 福建省浦城第一中學(xué) 邱珍發(fā)

廣西師范大學(xué)思想政治（教研員）班學(xué)習(xí)心得

此次有幸參加廣西師范大學(xué)思想政治（教研員）班學(xué)習(xí)，這是我工作11年來第一次參加系統(tǒng)理論知識的培訓(xùn)，帶給我的是思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。讓我對教育教學(xué)有一種全新的認(rèn)識，對自身的專業(yè)成長是一次脫胎換骨的改變。

記得培訓(xùn)第一天，參加素質(zhì)拓展活動時，教練叫我喊'好！很好！非常好！'時，有些學(xué)員表現(xiàn)不是很好。他說，為什么叫你們喊？第一個'好'是送個你自己的，等你們培訓(xùn)結(jié)束時，第二個'很好'和第三個'非常好'就知道送給誰了。

第一個'好'是送個自己。我想能來參加'國培計(jì)劃（2015）'的同仁，都是在基層或一線教育教學(xué)表現(xiàn)優(yōu)秀的代表，送給自己，無可厚非。

第二個'很好',我想送給那些授課的專家、學(xué)者、嘉賓、教練。像深大附中校長胡興松，北師大教授李曉東等等，他們把淵博的知識，高屋建瓴的講座，碩果累累的科研成就傾囊相授。講座中顯露出厚重的理論底蘊(yùn)、充滿人文的關(guān)懷，帶著面向現(xiàn)代、面向未來、面向世界的視角，帶著理論前沿的發(fā)展方向，讓來自五湖四海的48位一線基層教育工作者提高了認(rèn)識，理清了思路，與時俱進(jìn)地提升了教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足，適應(yīng)了教育教學(xué)發(fā)展的需要，從教師職業(yè)的小理想邁向教育事業(yè)的大境界。同時，也送給來自32個省市自治區(qū)的48位同學(xué)們，從他們的身上學(xué)到了團(tuán)結(jié)互助、腳踏實(shí)地、開拓進(jìn)取的工作態(tài)度，是我學(xué)習(xí)的榜樣。

第三個'非常好',我想送給負(fù)責(zé)這次培訓(xùn)項(xiàng)目的廣西師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)們，正是你們的辛勤付出，才有我們今天的收獲！幾個月來辛勤付出，不僅為我們呈現(xiàn)了'厚基礎(chǔ)、寬視野、重實(shí)踐、促生成'培訓(xùn)理念，也為廣大參培教師提供了周到、熱情，像家一樣的服務(wù)，為我們創(chuàng)設(shè)了溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，你們是最可愛的人。

'我們'用行動詮釋廣西師范大學(xué)的校訓(xùn)——尊師重道，敬業(yè)樂群！

GP1503029108 泉州市教育科學(xué)研究所 林躍明

>心得體會

1、營造良好的培訓(xùn)環(huán)境非常重要，能心理相容，團(tuán)結(jié)合作，這是培訓(xùn)能取得較好成效的重要因素；本次培訓(xùn)先進(jìn)行拓展訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)員的心理相容，團(tuán)結(jié)合作，為這些天的培訓(xùn)工作的順利開展創(chuàng)造了良好的條件，值得我學(xué)習(xí)借鑒。

2、本次培訓(xùn)優(yōu)點(diǎn)很多，缺點(diǎn)也不少。作為學(xué)員，我覺得還是提點(diǎn)建議有助于今后的培訓(xùn)：建議每人發(fā)張集體照，背面有對應(yīng)的每個人的名字；建議建個微信公眾賬號，服務(wù)學(xué)員聯(lián)系；建議把課間點(diǎn)心省下來，買授課老師出的書或其它學(xué)科前沿的書送給大家；建議對大家的作業(yè)情況進(jìn)行反饋；建議出個紀(jì)念冊或手抄本讓大家珍藏；建議設(shè)個課題讓大家今后繼續(xù)參與；建議>班主任老師到各位學(xué)員的宿舍串串門。

3、體會到國家對師資培養(yǎng)的重視，體會到廣西師范大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)老師的認(rèn)真、關(guān)心、辛苦及匠心獨(dú)運(yùn)，體會到培訓(xùn)也是一種福利，也是一種幸福，在此表示衷心的感謝！

GP1503029109 西藏拉薩那曲高級中學(xué) 巨海波

國培計(jì)劃（2015）思想政治教研員班培訓(xùn)心得

金秋十月，來到了山水甲天下的桂林，來到了廣西師范大學(xué)，我有幸參加了思想政治教研員培訓(xùn)班，十天的培訓(xùn)行將結(jié)束，在這里我想先表達(dá)感激之情。

首先，要感謝廣西師范大學(xué)。正是你們提供了重要的學(xué)習(xí)的平臺，讓像我這樣來自偏遠(yuǎn)地區(qū)的教師能夠參加學(xué)習(xí)，早在今天暑假期間，廣西師范大學(xué)的老師們就開始為這次的國培做準(zhǔn)備，而且時時發(fā)來短信，提醒我們一些來時的注意事項(xiàng)，讓我們感受到了你們的用心。經(jīng)過這短短十天的培訓(xùn)，我感到培訓(xùn)課程安排緊湊科學(xué)，接地氣，面向一線教師，學(xué)到的知識能很好的指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)。請到的專家既有高校的名師，也有一線的特級教師，搭配合理，能讓我們從不同角度學(xué)到知識。在住宿、伙食等方面也盡力做到十全十美，班主任張鑫及助理盧桂梅老師更是時時陪同，解決我們遇到的問題，參訓(xùn)的教師都十分滿意。

其次，要感謝給我們講座的各位專家老師。他們都給我們留下了深刻的印象，感謝鐘瑞添教授、顧震亞老師、羅松濤老師、周群老師、胡興松老師、石蘭松老師、李紅勤老師、李曉東老師、吳國英老師、錢旭升老師等等一批專家的辛苦付出。專家們學(xué)識淵博，而且把他們的研究無私的與我們分享，我們不僅從中學(xué)到了知識，他們身上那種心系教育、不斷學(xué)習(xí)的工作態(tài)度更是值得我們學(xué)習(xí)。好多專家都是剛剛結(jié)束一個活動從外地趕過來，就是為了給我們上一節(jié)課，為他們點(diǎn)贊。

再次，感謝參加培訓(xùn)的來自全國各地的同行們。短短十天的培訓(xùn)，大家已經(jīng)建立了深厚的友誼，盡管來自五湖四海，在第一天的拓展訓(xùn)練時，大家通過>自我介紹有了初步的認(rèn)識，后面的培訓(xùn)中大家一起上課、一起交流，越來越熟悉。通過交流，我們了解到了其他地區(qū)一些教研教改成功的做法，非常值得我們學(xué)習(xí)借鑒。參加培訓(xùn)的老師中本來一些就是專家，他們的發(fā)言更是讓我們獲益匪淺，如南京的楊健老師講的課堂如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，主觀題如何訓(xùn)練提高等。我們教研班已經(jīng)建了QQ群，等培訓(xùn)結(jié)束后回到各自的工作崗位后，大家依然可以就教育教學(xué)的問題進(jìn)行交流討論，這是我們培訓(xùn)結(jié)束后永久的財(cái)富。

學(xué)無止境，活到老，學(xué)到老。很高興能與來自全國各個省區(qū)的四十余位一線教師教研員齊聚一堂，共話教育大是。在這幾十位教師當(dāng)中，我算是教齡較短的，通過交流學(xué)習(xí)，我深感>思想政治教育任重而道遠(yuǎn)，有更多地方需要提高和改進(jìn)。借此機(jī)會，我虛心向他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的淵博知識，學(xué)習(xí)他的人格魅力，學(xué)習(xí)他的工作熱忱，學(xué)習(xí)他的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神。

總之，這次培訓(xùn)收獲多多。我總結(jié)為'開眼界、長見識、增膽識、出思路',通過這十多天的培訓(xùn)我們的思想、靈魂得到了洗禮，有種'柳暗花明又一村'的感覺。更重要的是我懂得了教師應(yīng)該和學(xué)生一起成長，成長=經(jīng)驗(yàn)+反思，教師在教育教學(xué)中應(yīng)不斷反思，在反思中成長。我們必須轉(zhuǎn)變自己的角色，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生，營造寬松自由的氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動參與者、探索者與研究者。這次培訓(xùn)學(xué)到的東西會讓我終身受益。

在這里還有一點(diǎn)小小的建議，培訓(xùn)雖然充實(shí)，但是感覺還是太快，有些內(nèi)容由于時間關(guān)系，還是沒能細(xì)講，不得不說是挺大的遺憾。還有邀請的專家教授團(tuán)隊(duì)可以再豐滿一些，各個研究領(lǐng)域的專家，一線教師可以更多一些，畢竟出來一次不容易，可以多學(xué)到一點(diǎn)東西。

時間總是匆匆而過，但是這十天收獲很大，這十天不容忽視，這十天結(jié)識了更多的知識和友誼。研修活動就要結(jié)束了，但我會以此為契機(jī)，在今后的工作中，我會更加認(rèn)真教書育人，我會珍惜來之不易的生活，我會把有限的青春獻(xiàn)給我熱愛的教育事業(yè)。

最后，再次感謝廣西師大！感謝專家老師！感謝支持我的學(xué)員們！期待再相會！

第五篇：——北京全區(qū)教研員培訓(xùn)心得

知不足而后進(jìn)

——北京全區(qū)教研員培訓(xùn)心得

呼瑪縣教師進(jìn)修校

王翠梅

帶著各級領(lǐng)導(dǎo)對我們的信任和對呼瑪教研工作再提升的希望，我很榮幸地參加了本次學(xué)習(xí)班，感謝地區(qū)教育學(xué)院為我們創(chuàng)造的去北京培訓(xùn)學(xué)習(xí)的好機(jī)會，本次我們接受了一次有史以來質(zhì)量最高的培訓(xùn)，給我們教研員今后的工作帶來了新的教研理念，同時也澄清了我本人原來的一些模糊認(rèn)識，使我對教研員這個角色有了更深層的認(rèn)識，下面我把本次學(xué)習(xí)的體會和大家匯報(bào)一下：

（一）明確了做為教研員在聽課評課中如何準(zhǔn)備、觀察、記錄、分析、反饋、反思、調(diào)研、規(guī)劃的問題。

在聽課評課中做為教研員不但要聽教師教學(xué)教了什么，如何教的，教學(xué)計(jì)劃是否與教學(xué)實(shí)際情況相符，為什么有些內(nèi)容或方法能夠按計(jì)劃完成，而有些卻不能？還要去聽學(xué)生，學(xué)生學(xué)了什么?效果如何？不同的學(xué)生有什么不同的反應(yīng)怎樣？出乎意料的事件如何處理等，明確了在評課中充分尊重教師的勞動，充分肯定教師的成績和進(jìn)步。指出問題時要有理、有據(jù)、有度，采用討論交流的形式，不要武斷的下結(jié)論。要就事說事，結(jié)合具體的問題談，不要推論和全盤否定教師的工作。

（二）通過本次學(xué)習(xí)重新認(rèn)識了教研員的工作特點(diǎn)：

首先，做為教研員應(yīng)是課程與教學(xué)活動的研究者，教師的合作者與指導(dǎo)者，承擔(dān)著教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督和評估者，同時還應(yīng)是教育行政部門的參謀和助手。

其次，做為教研員要有較高的專業(yè)素養(yǎng)即管理素養(yǎng)（教育活動組織與管理的經(jīng)驗(yàn)和能力）。研究素養(yǎng)（教育實(shí)踐研究的方法和經(jīng)驗(yàn)，教育理論的理解與掌握）?；A(chǔ)素養(yǎng)（對學(xué)科知識的系統(tǒng)，深入地理解和掌握，對教學(xué)技能的熟練掌握，有較豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和深入理解）。

第三，做為教研員還要具備四套話語系統(tǒng)，教學(xué)的話語系統(tǒng)（即能上課——熟練地從事教學(xué)工作）；實(shí)踐研究的話語系統(tǒng)(能與一線教師討論、分享經(jīng)驗(yàn)并指導(dǎo)、幫助解決實(shí)踐的問題)；學(xué)術(shù)的話語系統(tǒng)(能在學(xué)術(shù)研究活動中開展研究工作和進(jìn)行學(xué)術(shù)表達(dá))；行政的話語系統(tǒng)(能協(xié)助行政管理者推進(jìn)教學(xué)工作)。

第四，課程改革對教研員的專業(yè)提出了更高的要求，“教研員是新課程的詮釋者、研究者、執(zhí)行者和傳遞者，是基層教師教學(xué)業(yè)務(wù)的指導(dǎo)者和促進(jìn)者，是學(xué)科教研與發(fā)展的規(guī)劃者，是學(xué)生學(xué)業(yè)水平的監(jiān)控者，同時為教育行政領(lǐng)導(dǎo)教育決策提供建議?！闭n程改革帶給教研員的不是角色的變化,而是專業(yè)品質(zhì)、專業(yè)素養(yǎng)的新要求；明確了做為教研員還要有更強(qiáng)的專業(yè)批判性和反思精神，更強(qiáng)的實(shí)踐研究能力，更精深的學(xué)科素養(yǎng)，對教育的整體理解及對教育價(jià)值敏感。

（三）明確了什么樣的課是一堂好課？更加認(rèn)識到不能用一堂課來評定教師的教學(xué)好與壞、水平高與低。

認(rèn)識到

1、聽老師的一節(jié)課，并進(jìn)行好與壞，或者水平高與低的評判，并將其作為優(yōu)秀教師評定的依據(jù)，不僅不公平，也不合理。因?yàn)榫邆淞己脛偃翁卣鞯慕處熚幢鼐褪呛媒處?，教學(xué)效能還受教師職業(yè)道德、動機(jī)態(tài)度、人格、勤奮等多種

1因素影響。教師業(yè)績評估關(guān)鍵是看教師的過程性表現(xiàn)及教學(xué)成績。能否適合學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生是否對本學(xué)科有興趣，適合學(xué)生才是最好的。

2、45分鐘的一堂課只是教學(xué)的一個部分。而實(shí)際上教學(xué)是一個復(fù)雜和完整的過程，它從了解課程與內(nèi)容、所教學(xué)生、資源與條件開始，經(jīng)過教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評價(jià)和教學(xué)反思等多個環(huán)節(jié)才能完成。只觀察教學(xué)實(shí)施，對其它環(huán)節(jié)關(guān)注不足，是導(dǎo)致當(dāng)前教師教學(xué)理論素養(yǎng)提升慢、教學(xué)實(shí)效差的重要原因之一。通過學(xué)習(xí)認(rèn)識到：評價(jià)教師的教學(xué)要從全程意義上來分析和評判，既考察教師如何教及效果，還要關(guān)注教師如何設(shè)計(jì)教學(xué)及其背后的理念，關(guān)注教師如何評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)展，關(guān)注教師如何對自己的教學(xué)進(jìn)行反思與改進(jìn)。在指導(dǎo)教師不如意的課堂上讓教師每節(jié)課改變一點(diǎn)點(diǎn)。在評價(jià)一節(jié)好的課堂時看學(xué)生是否自己發(fā)展問題，提出問題、解決問題，積極主動地自主建構(gòu)，教師還要多給學(xué)生一些鼓勵，多一些激勵的語言，將使學(xué)生越學(xué)越好，因此好的課堂根本不是說出來的，好課是從心靈深處流淌出來的，好的課堂是教師全部素質(zhì)的揮灑。

(四)進(jìn)一步明確了新課程背景下教研員的工作方向：

即加強(qiáng)對區(qū)域教研、校本教研的引導(dǎo)，構(gòu)建教師發(fā)展共同體，改變教研文化；扎根于課程教學(xué)改革實(shí)踐、加強(qiáng)反思性研究，重構(gòu)課程實(shí)踐系統(tǒng)，推進(jìn)課程改革實(shí)踐；生成新的課程實(shí)踐理論和模式，促進(jìn)課程理論的本土化。

（五）通過本次學(xué)習(xí)我在思考以下問題，并將在今后的工作中努力去嘗試。

1、如何應(yīng)對新課程改革對教研員的挑戰(zhàn)；現(xiàn)代信息技術(shù)手段的發(fā)展，教師可以與一些具有權(quán)威性的專家進(jìn)行直接的對話研究，這樣對教研員面臨著挑戰(zhàn)，如果我們不變化，權(quán)威性就會受到?jīng)_擊，同時教師自身的發(fā)展對我們的要求也會越來越高，因此做為教研員必須有豐厚的知識，才能去與教師交流，去培養(yǎng)更好的教師，權(quán)威不是靠身份樹立的，而是靠自己的知識和能力樹立起來的，讓教師信服自己就要比教師知道的多，研究的比教師多，在今后的工作中要隨時學(xué)習(xí)，隨地學(xué)習(xí)，隨需要學(xué)習(xí)。

2、在今后的教研工作中如何評價(jià)教師的課堂是有效課堂教學(xué)；

3、如何去指導(dǎo)教師并與教師一道實(shí)現(xiàn)課堂的有效教學(xué)，使教師努力去超越自己，具有多學(xué)科知識，完成好政治課的教研工作；

4、如何培養(yǎng)一、二個適合呼瑪政治課教學(xué)的優(yōu)秀骨干教師；

5、如何在調(diào)研工作中使自己成為一名指導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)，帶領(lǐng)教師共同學(xué)習(xí)，研究教材、研究學(xué)生的教研員；

6、如何起到示范、引領(lǐng)、帶領(lǐng)、輻射的作用，幫助教師講出從心靈深處流淌出來的、學(xué)生喜歡的好課；

7、如何全方位的聽課、評課，指導(dǎo)教師及時發(fā)現(xiàn)教師講課中的不足，更好的提高評課能力；

8、如何評價(jià)教師的課是好課，好課的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是什么，什么樣的教學(xué)是好的教學(xué)；

9、如何建構(gòu)屬于自己學(xué)科，適合本校教師發(fā)展的知識樹體系；

10、如何進(jìn)行研修活動的策劃與準(zhǔn)備，如何讓教師有準(zhǔn)備的介入到教研活動中，高質(zhì)量地研究教材，研究課堂。

在今后的工作中要不斷開拓創(chuàng)新，使自己的專業(yè)知識更高，更智能化，走進(jìn)課堂，研究教材、研究學(xué)生，指導(dǎo)服務(wù)，有自己獨(dú)特的學(xué)科見解，成為讓教師信服，具有人格魅力的教研員，努力適應(yīng)教研工作的需要。讓我們快樂健康的享受教師的健康成長。2009年5月11日