第一篇：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》測試題

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》測試題

學習《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》

測試題

一、填空題

1、中共中央、國務(wù)院于2010年 7月13-14日在北京召開了全國教育工作會議。

2、《國家中長期教育改革和發(fā)展》共設(shè)有4部分，22章，70條，約27000字，實施時間是2010年7月28日。

3、百年大計，教育為本。教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展的根本途徑，強國必先強教。中國未來發(fā)展、中華民族偉大復興，關(guān)鍵靠人才，基礎(chǔ)在教育。

4、《綱要》的“20字”工作方針是：優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質(zhì)量。其中，把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位；把育人為本作為教育工作的根本要求；把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強大動力；把促進公平作為國家基本教育政策；把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。

5、《綱要》中教育戰(zhàn)略目標是：到2020年，基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列。實現(xiàn)更高水平的普及教育； 形成惠及全民的公平教育；提供更加豐富的優(yōu)質(zhì)教育；構(gòu)建體系完備的終身教育；健全充滿活力的教育體制。

6、教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題是堅持以人為本、全面實施素質(zhì)教育。核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的問題，目標是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，重點是提高學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，推進思路是堅持德育為先、能力為重、全面發(fā)展。

7、義務(wù)教育是國家依法統(tǒng)一實施、所有適齡兒童少年必須接受的教育，具有強制性、免費性和普及性，是教育工作的重中之重。注重品行培養(yǎng)，激發(fā)學習興趣，培育健康體魄，養(yǎng)成良好習慣。

8、鞏固義務(wù)教育普及成果，提高義務(wù)教育質(zhì)量，嚴格執(zhí)行義務(wù)教育國家課程標準、教師資

足開好規(guī)定課程。大力推廣普通話教學，使用規(guī)范漢字。

9、增強學生體質(zhì)。大力開展“陽光體育”運動，保證學生每天鍛煉一小時，不斷提高學生體質(zhì)健康水平。

10、均衡發(fā)展是義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)，建立健全義務(wù)教育均衡發(fā)展保障機制，推進義務(wù)教育學校標準化建設(shè)，均衡配置教師、設(shè)備、圖書、校舍等各項資源。實行縣(區(qū))域內(nèi)教師和校長交流制度。

11、減輕學生過重課業(yè)負擔是全社會的共同責任，調(diào)整教材內(nèi)容，科學設(shè)計課程難度。改革考試評價制度和學?？己宿k法。規(guī)范辦學行為，建立學生課業(yè)負擔監(jiān)測和公告制度。不得以升學率對地區(qū)和學校進行排名，不得下達升學指標。規(guī)范各種社會補習機構(gòu)和教輔市場。提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，改進教學方法，增強課堂教學效果，減少作業(yè)量和考試次數(shù)。培養(yǎng)學生學習興趣和愛好，嚴格執(zhí)行課程方案，不得增加課時和提高難度。各種等級考試和競賽成績不得作為義務(wù)教育階段入學與升學的依據(jù)。

12、增強職業(yè)教育吸引力。逐步實行中等職業(yè)教育免費制度，建立健全職業(yè)教育課程銜接體系，完善職業(yè)學校畢業(yè)生 直接升學制度，拓寬畢業(yè)生 繼續(xù)學習通道。提高技能型人才的 社會地位和待遇。加大對有突出貢獻高技能人才的宣傳表彰力度，形成行行出狀元的良好社會氛圍。

13、加快發(fā)展繼續(xù)教育，繼續(xù)教育是終身學習體系的重要組成部分。更新繼續(xù)教育觀念，大力發(fā)展非學歷繼續(xù)教育，穩(wěn)步發(fā)展學歷繼續(xù)教育；健全繼續(xù)教育激勵機制，推進繼續(xù)教育工作考核、崗位聘任、職務(wù)評聘等人事管理制度的銜接，構(gòu)建靈活開放的終身教育體系，搭建終身學習“立交橋”。

14、深化教育體制改革，關(guān)鍵是更新教育觀念，核心是改革人才培養(yǎng)體制，目的是提高人才培養(yǎng)水平。創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，注重學思結(jié)合，注重知行統(tǒng)一，注重因材施教。

15、加強教師隊伍建設(shè)的目標是：努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。

16、加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感。教師要關(guān)愛學生，嚴謹篤學，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。

二、簡答題：

簡述《教育規(guī)劃發(fā)展綱要》的指導思想。

答：高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，優(yōu)先發(fā)展教育，完善中國特色社會主義現(xiàn)代教育體系，辦好人民滿意的教育，建設(shè)人力資源強國。

三、論述題：請結(jié)合教育教學實際，試論述怎樣貫徹落實“德育為先，立德樹人”。2010 — 2011 學 年 第 一 學 期 形 勢 與 政 策 課 考 查 安 排

一、考查題目為以下三題中任選兩題（總字數(shù)不少于 1800 字）：、請論述《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》對我國的教育在哪些方面進行了改革？意義何在？

《教育規(guī)劃綱要》是 21 世紀我國第一個中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃，是今后一 個時期指導全國教育改革和發(fā)展的綱領(lǐng)性文件。教育是民族振興、社會進步的基 石，是提高國民素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展的根本途徑，寄托著億萬家庭對美好生 活的期盼。強國必先強教。中國未來發(fā)展、中華民族偉大復興，關(guān)鍵靠人才，基 礎(chǔ)在教育。制定并實施《教育規(guī)劃綱要》，優(yōu)先發(fā)展教育，提高教育現(xiàn)代化水平，對滿足人民群眾接受良好教育需求，實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會奮斗目標、建設(shè)富強 民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家具有決定性意義。

《教育規(guī)劃綱要》提出：注重學思結(jié)合。倡導啟發(fā)式、探究式、討論式、參與 式教學，幫助學生學會學習；注重知行統(tǒng)一。堅持教育教 學與生產(chǎn)勞動、社會實 踐相結(jié)合；注重因材施教。關(guān)注學生不同特點和個性差異，發(fā)展每一個學生的優(yōu) 勢潛能。

《教育規(guī)劃綱要》對我國的教育在多方面進行了改革：

在 我國，中小學生課業(yè)負擔過重的問題由來已久，原因復雜，涉及考試制度、學校管理、用人制度、家長觀念以及傳統(tǒng)文化消極影響等多個因素。為此，《教 育規(guī)劃綱要》明確提出 “ 減輕學生課業(yè)負擔是全社會的共同責任，政府、學校、家庭社會必須共同努力，標本兼治，綜合治理 ”。

針對升學壓力導致中小學生課業(yè)負擔加重的深層次原因，《教育規(guī)劃綱要》也 提出改革措施：不得以升學率對地區(qū)和學校進行排名，不得下達升學指標。規(guī)范 各種社會補習機構(gòu)和教輔市場。各種等級考試和競賽成績不得作為義務(wù)教育階段 入學與升學的依據(jù)。

在明確政府和學校的責任后，《教育規(guī)劃綱要》也對家 庭教育提出了要求：家 長要樹立正確的教育觀念，掌握科學的教育方法，尊重子女的健康情趣，培養(yǎng)子 女的良好習慣，加強與學校的溝通配合，共同減輕學生課業(yè)負擔。

為了提高職業(yè)教育的質(zhì)量，《教育規(guī)劃綱要》要求：實行工學結(jié)合、校企合作、頂崗實習的人才培養(yǎng)模式。建立健全職業(yè)教育質(zhì)量保障體系，吸收企業(yè)參加教育 質(zhì)量評估。

為了調(diào)動行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育建設(shè)積極性，《教育規(guī)劃綱要 》提出：制定 促進校企合作辦學法規(guī)，推進校企合作制度化。制定優(yōu)惠政策，鼓勵企業(yè)接收學 生實習實訓和教師實踐，鼓勵企業(yè)加大對職業(yè)教育的投入。

針對職業(yè)教育發(fā)展面臨的師資短缺的問題，《教育規(guī)劃綱要》提出要加強 “ 雙 師型 ” 教師隊伍和實訓基地建設(shè)。建立健全技能型人才到職業(yè)學校從教的制度。完善符合職業(yè)教育特點的教師資格標準和專業(yè)技術(shù)職務(wù)（職稱）評聘辦法。

學生創(chuàng)新能力和實踐能力的缺乏也是高等教育教學改革面臨的問題。對此，教 育規(guī)劃綱要》在高中階段教育和高等教育的改革措施中分別提出：探索發(fā)現(xiàn)和培 養(yǎng)創(chuàng)新人才的途徑；支持學生參與科學研究，強化實踐教學環(huán)節(jié)。

《教育規(guī)劃綱要》的提出對我國教育改革有著重大意義。

《教育規(guī)劃綱要》提出的教育教學改革思路直指應(yīng)試教育的弊端，有助于進一步提升素質(zhì)教育的理念。

教育規(guī)劃綱要有四大亮點：

第一個亮點是目標非常明確，開宗明義講要從人力資源大國向人力資源強國邁進，把建設(shè)人力資源強國作為綱要非常重要的目標。

第二個亮點，要建成一批國際知名有特色的高水平高等學校。建設(shè)若干所世界一流的大學，建設(shè)一批世界知名的高水平大學。

第三個亮點，各級各類教育把提高質(zhì)量作為重點，各類教育都把提高教育質(zhì)量作為改革發(fā)展的核心。

第四個亮點，整個教育要上一個新的臺階。到 2020 年要基本普及學前教育，普及高中階段教育，毛入學率達到 90%，這對中國教育改革來說是一個很大的提 高。

第二篇：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》測試題

一、學習《教育規(guī)劃綱要》參考題

1、指導未來我國教育改革和發(fā)展的20字工作方針是什么？

優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質(zhì)量

2、《教育規(guī)劃綱要》提出到2020年，我國教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略目標“兩基本、一進入” 的內(nèi)容是什么？

即：基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、基本形成學習型社會、進入人力資源強國行列。

3、《教育規(guī)劃綱要》提出的堅持教育的公益性和普惠性的內(nèi)容是什么？

保障公民依法享有接受良好教育的機會，建成覆蓋城鄉(xiāng)的基本公共教育服務(wù)體系，逐步實現(xiàn)基本公共教育服務(wù)均等化，縮小區(qū)域差距。

4、教育優(yōu)先發(fā)展主要體現(xiàn) “三個優(yōu)先”的內(nèi)容是什么？

教育發(fā)展主要體現(xiàn)為“三個優(yōu)先”，即切實保證經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排教育發(fā)展，財政資金優(yōu)先保障教育投入，公共資源優(yōu)先滿足教育和人力資源開發(fā)需要。

5、《教育規(guī)劃綱要》提出的教育工作的根本要求的具體內(nèi)容包含哪幾個方面？

把育人為本作為教育工作的根本要求，提出要以學生為主體，以教師為主導，充分發(fā)揮學生的主動性，把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發(fā)點。

6、《教育規(guī)劃綱要》提出的教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題包含哪些內(nèi)容？

《教育規(guī)劃綱要》提出的教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題包含：堅持以人為本，全面實施素質(zhì)教育是改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求，其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，重點是面向全體學生、促進學生全面發(fā)展，主要實現(xiàn)途徑是“三個堅持”，即：堅持德育為先、堅持能力為重、堅持全面發(fā)展。

7、《教育規(guī)劃綱要》提出的我國現(xiàn)階段基本教育政策的具體內(nèi)容是什么？

把促進公平作為國家基本教育政策，提出教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)，教育公平的關(guān)鍵是機會公平，基本要求是保障公民依法享有受教育的權(quán)利，重點是促進義務(wù) 教育均衡發(fā)展和扶持困難群體，根本措施是合理配置教育資源向農(nóng)村地區(qū)、邊遠貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜，加快縮小教育差距。

8、《教育規(guī)劃綱要》提出的教育改革發(fā)展的核心任務(wù)是什么？衡量教育質(zhì)量的根本標準有幾項？

核心是提高質(zhì)量。（1）促進人的全面發(fā)展。（2）適應(yīng)社會需要。

9、《教育規(guī)劃綱要》提出教育發(fā)展的八項任務(wù)是什么？

基本普及學前教育、鞏固提高九年義務(wù)教育水平、加快普及高中階段教育、大力發(fā)展職業(yè)教育、全面提高高等教育質(zhì)量、加快發(fā)展繼續(xù)教育、重視和支持民族教育事業(yè)、關(guān)心和支持特殊教育。

10、《教育規(guī)劃綱要》把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強大動力，提出教育改革的六項任務(wù)是什么？

人才培養(yǎng)體制改革、考試招生制度改革、建設(shè)現(xiàn)代學校制度、辦學體制改革、管理體制改革、擴大教育開放。

11、《教育規(guī)劃綱要》提出教育改革和發(fā)展的六大保障措施是什么？

加強教師隊伍建設(shè)、保障經(jīng)費投入、加快教育信息化進程、推進依法治教、重大項目和改革試點、加強組織領(lǐng)導。

12、《教育規(guī)劃綱要》提出減負的內(nèi)容措施步驟是什么？

要把減負落實到中小學教育全過程，促進學生生動活潑學習、健康快樂成長，率先實現(xiàn)小學生減負。

13、推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的主要目標包括幾個方面？

主要目標是縮小三大差距，即：切實縮小校際差距，著力解決擇校問題；加快縮小城鄉(xiāng)差距；努力縮小區(qū)域差距。

14、義務(wù)教育是國家依法統(tǒng)一實施、所有適齡兒童少年必須接受的教育，具有強制性、免費性和普及性，是教育工作的重中之重?！督逃?guī)劃綱要》對進城務(wù)工人員隨遷子女入學提出 1

要求是什么？

堅持以輸入地政府管理為主、以全日制公辦中小學為主，確保進城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育。

15、深化教育體制改革的具體內(nèi)容是什么？

關(guān)鍵是更新教育觀念，核心是改革人才培養(yǎng)體制，目的是提高人才培養(yǎng)水平?！督逃?guī)劃綱要》提出更新人才培養(yǎng)觀念必須樹立“五個觀念”，即：全面發(fā)展觀念、人人成才觀念、終身學習觀念、多樣化人才觀念、系統(tǒng)培養(yǎng)觀念。

16、《教育規(guī)劃綱要》提出的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式包含的三方面內(nèi)容是什么？

必須注重學思結(jié)合、注重知行統(tǒng)一、注重因材施教。

17、《教育規(guī)劃綱要》提出的推進考試招生制度改革的三大原則是什么：

有利于科學選拔人才、促進學生健康發(fā)展、維護社會公平。

18、《教育規(guī)劃綱要》提出的構(gòu)建政府、學校、社會之間的新型關(guān)系的內(nèi)容是什么？要建設(shè)依法辦學、自主管理、民主監(jiān)督、社會參與的現(xiàn)代學校制度。

19、《教育規(guī)劃綱要》提出的堅持教育公益性原則是什么？

健全政府主導、社會參與、辦學主體多元、辦學形式多樣、充滿生機活力的辦學體制。

20、《教育規(guī)劃綱要》提出的提高教師地位待遇的具體措施有哪些方面？

（1）依法保證教師平均工資水平不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平并逐步提高。（2）落實教師績效工資。（3）對長期在農(nóng)村基層和艱苦邊遠地區(qū)工作的教師，在工資、職務(wù)職稱等方面實行傾斜政策，完善津貼補貼標準。

21、《教育規(guī)劃綱要》提出的各級政府要把教育作為財政支出重點領(lǐng)域予以優(yōu)先保障，保證教育投入實現(xiàn)“三個增長”的內(nèi)容是什么？

教育財政撥款增長明顯高于財政經(jīng)常性收入增長、在校學生人數(shù)平均的教育費用逐步增長、教師工資和學生人均公用經(jīng)費逐步增長。

二、“雙高”普九有關(guān)知識

22、普及九年教育，全國劃分的三類地區(qū)指的是什么？

（1）一類是占全國人口15%的為實現(xiàn)“兩基”的貧困地區(qū)，要打好“兩基”的攻堅戰(zhàn)，也叫西部攻堅。（2）二類是占全國人口50%，已經(jīng)完成九年義務(wù)教育，需要鞏固提高的地區(qū)。

（3）三類是占全國人口35%大中城市經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，要高水平、高質(zhì)量地普及九年義務(wù)教育。

23、遼寧提出的“兩類新三片”的規(guī)劃指的是什么？

一類是鞏固提高地區(qū)，另一類是雙高普九地區(qū)。把兩類地區(qū)劃分為三片，即鞏固片、提高片、雙高片。我區(qū)今年接受省政府雙高普九的驗收。

24、什么是“雙高”普九？

簡單地說就是高水平、高質(zhì)量的普及九年義務(wù)教育。

25、“雙高”普九工作的內(nèi)涵是什么？

（1）“雙高”普九主要包括三個層面，即政府、社會、學校。

政府層面的主要任務(wù)是對教育提供高水平的支持，就是對教育的高投入，打造高水平的教育生態(tài)，實現(xiàn)教育手段、辦學條件的現(xiàn)代化。

社會層面，要實現(xiàn)支持學校依法自主發(fā)展的力度大，社會資源向?qū)W校開放的水平高，全社會尊師重教的濃厚氛圍。

學校層面，一是具有先進的教育理念。二是高水平高質(zhì)量的推進素質(zhì)教育。三是高水平地實現(xiàn)教育信息化。四是建立現(xiàn)代學校教育制度。五是建立一只業(yè)務(wù)精良，高素質(zhì)的干部教師隊伍。

高質(zhì)量主要體現(xiàn)在學校學生身上，培養(yǎng)的學生一是綜合素質(zhì)高，二是思想道德水準高，三是學業(yè)水平高，四是身體素質(zhì)好。

（2）“雙高”普九是對義務(wù)教育發(fā)展新階段、新形態(tài)的描述，是義務(wù)教育基本普及和全面普及的飛躍，是由數(shù)量滿足階段向質(zhì)量滿足階段的跨越，簡單地說就是三句話，一是新階

段的描述；二是基本普及后質(zhì)的飛躍；三是由過去數(shù)量滿足階段向質(zhì)量滿足階段的跨越。

三、“雙高”普九驗收的內(nèi)容及標準

（一）普及程度

26、小學、初中適齡兒童、少年入學率100%。

三類殘疾兒童入學率均為99%以上。流動適齡兒童、少年入學率100%。

27、小學在校生年輟學率0，初中在校生年輟學率1%以下，殘疾兒童在校生年輟學率2%以下。

28、九年義務(wù)教育完成率97%以上。

（二）師資水平

29、中小學校長本科以上學歷100%。

30、小學專任教師?？埔陨媳壤?0%以上，初中專任教師本科以上比例70%以上。

31、專任教師勝任率85%以上，所有專任教師計算機獲省一級證書。

32、教師遵守職業(yè)道德規(guī)范，尊重學生人格達100%，學生對師生關(guān)系滿意度95%以上。

33、實行校長任期制，試行校長職級制，建立區(qū)域內(nèi)校長、教師流動制，實施教職工聘用制度。

34、學生與教師人數(shù)比例為小學16:1，初中14:1。

35、教師擁有研究專題的比例為50%以上。

（三）辦學條件

36、小學有300米跑道，初中有400米跑道。

37、生均占地面積中小學均為21㎡。

38、學校校舍樓房化，生均建筑面積中小學均為10㎡，并有足夠的教室和專用教室。

39、實驗室裝備為國家Ⅰ類標準，圖書館（室）為國家Ⅰ類標準，并建有電子閱覽室。

40、圖書配備標準初中40冊/生，小學30冊/生。

41、實施小班化教學，小學30人以內(nèi)，初中40人以內(nèi)。

42、后勤服務(wù)優(yōu)質(zhì)。

43、“校校通”接通率小學60%以上，初中90%以上。

44、多媒體教室占班級總數(shù)比例小學15%以上，初中25%以上。

45、計算機生機比小學、初中均為10:1，學校有一個以上微機備課室。

46、教學資源庫存量全區(qū)5000G,小學、初中均為300G,學籍電子化覆蓋率小學、初中均達到100%。

47、學校有學生德育與社會實踐活動規(guī)劃及活動的相關(guān)資料。

48、學校有校園環(huán)境藝術(shù)化規(guī)劃和設(shè)計方案，并實施。

（四）教育經(jīng)費

49、人均GDP2000美元以上。

50、財政性教育經(jīng)費占GDP比例4%以上，財政預算內(nèi)教育經(jīng)費增長高于財政性經(jīng)常性收入的增長。

51、生均預算內(nèi)教育事業(yè)費（原標準：小學1000元，初中1500元?，F(xiàn)行標準咨詢計財科。）并逐年增長。

52、生均預算內(nèi)公用經(jīng)費在省定標準（原標準：2004年小學生150元、生，初中生220元/生?，F(xiàn)行標準咨詢計財科。）基礎(chǔ)上逐年增長。

（五）教育質(zhì)量

53、按《課改》要求開齊開足規(guī)定課程。

54、從小學一年級開始普及外語教育，普及信息技術(shù)教育。

55、開設(shè)心理健康教育講座或課程，建立心理咨詢室，有紀實材料。

56、探究性學習課程有課時安排，有過程性材料及學生作品。

57、學校有校本課程并納入課程表，有相關(guān)資料。

58、小組學習和探究性學習有教學安排和相關(guān)資料。

59、積極進行現(xiàn)代化教學手段與學科教學整合。

60、對學生進行發(fā)展性評價，學生成長有記錄。

61、德育工作系列化，要有針對性、主動性和實效性。在校生行為規(guī)范合格率100%。在校生犯罪率：小學0、03‰以下，初中0.06‰以下。

62、畢業(yè)班學生按時畢業(yè)率小學、初中100%。初中畢業(yè)生升入高中階段的升學率95%以上。

63、學生體質(zhì)健康達標率小學、初中95%，有良好衛(wèi)生習慣。

64、“六病”（蛔蟲、沙眼、近視、貧血、齲齒、營養(yǎng)不良）防治率小學、初中均達到80%以上。

65、學校積極開展課外和校外文體活動、科技活動，85%以上的學生有興趣愛好。

（六）教育管理

66、學校開展“三結(jié)合教育”，建立社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)，并向社區(qū)開放。

67、學校建立扶貧幫困制度，有記實材料。

68、學校與境外同級學校建立姐妹校，引進外籍教師。

69、學校注重安全教育，杜絕重大安全事故，取消考試選拔新生，確保同年級各班的均衡發(fā)展。

70、學校進行各種形式的教育教學探索，辦學特色鮮明。

71、學校要依法治教，杜絕“三亂”。保證周邊治安環(huán)境良好。

72、落實校長的法人地位，積極推進學校管理，學校有發(fā)展規(guī)劃。

73、85%以上的學生家長認同學校的教育教學工作。

74、在“雙高”普九驗收細則中規(guī)定，初中滿分為225分，達到總分數(shù)80%，即180分為基本合格。小學滿分為223分，達到總分數(shù)80%，即178、4分為基本合格。

75、在“雙高”普九驗收細則中，一票否決的項目有哪些？

（1）人均GDP未達到2000美元;（2）九年義務(wù)教育完成率未達到95%;（3）小學、初中生機比未達標;（4）教育資源庫存量不足5000G;（5）縣區(qū)沒有青少年素質(zhì)教育基地或中心;（6）生均預算內(nèi)公用經(jīng)費未達標;(7)教師、學生思想道德和學生安全出現(xiàn)重大事故;(8)建立區(qū)域內(nèi)校長、教師定期流動制。要求“雙高普九”地區(qū)在推進實施期間，校長交流達到50%，教師交流達到10%，否則不予驗收。

四、在“雙高”普九迎檢工作中，干部、教師培訓內(nèi)容

76、結(jié)合實際談?wù)勑ｉL的教育思想、辦學理念是什么？（答案供參考）

全面貫徹教育方針，面向全體學生，促進學生全面發(fā)展，實施素質(zhì)教育，重視學生實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，為孩子的終身幸福奠定基礎(chǔ)，為學生的終生發(fā)展服務(wù)。

77、你校是如何落實校長負責制、實行民主管理的？（答案供參考）

實行校長聘任制度。通過教代會參與學校管理，教師有意見和建議可以反映給相關(guān)領(lǐng)導，參與管理。學校評優(yōu)、評先、教師晉升職務(wù)等重大事件，學校召開教師會議采取民主測評的方式征求大家意見，全體教師參與對學校教育教學等各項事務(wù)的民主管理。

78、什么是學校特色，結(jié)合學校實際談學校的辦學特色是什么及其形成的過程。

學校特色是一種先進的、獨特的、富有時代特征和相對穩(wěn)定的學校文化。它不只是表現(xiàn)為學校具有個性化的外顯環(huán)境、校本化的課程體系、獨特的教育教學管理制度、明顯優(yōu)于同類學校的特色項目，更是表現(xiàn)為凝聚在學校每一個成員身上的一種精神品質(zhì)。

79、學校是如何開展控輟工作的，成果如何？（應(yīng)成為干部、教師學生共識）（答案供參考）

（1）學校組織全體領(lǐng)導和教師召開專項工作會議，進一步樹立控輟責任意識，與全體家長簽訂《控輟保學責任狀》。

（2）全體班主任與家長取得聯(lián)系，明確了控輟保學責任狀的內(nèi)容，明確了學生家長或監(jiān)護人的保學責任。每學期初學校對未返校學習的學生進行了細致的調(diào)查，確保無輟學現(xiàn)象發(fā)生。

（3）對易輟學生進行調(diào)查摸底，開展幫教工作鼓勵學生愛學習、愛勞動、愛科學，刻苦學習爭取成為一名合格的社會主義公民。經(jīng)過努力學校無輟學學生。

80、學校是如何開展依法治校、依法治教的？

81、學校是如何加強“兩個隊伍”建設(shè)的？

82、“雙高”普九以來學校發(fā)生了哪些變化？

83、學校校本課程內(nèi)容是什么，如何安排的？

84、學校是如何開展未成年人思想道德教育活動的？

85、為什么要實施“雙高”普九？

“雙高”普九為教育的發(fā)展提供了前所未有的契機。通過政府對教育的高投入，打造高品質(zhì)的教育生態(tài)，實現(xiàn)教育手段、辦學條件的現(xiàn)代化，將使基礎(chǔ)教育的辦學條件實現(xiàn)歷史的跨越。

通過“雙高”普九，將使學校更新教育理念，健全規(guī)章制度，端正教育思想，規(guī)范教育教學管理，高水平推進素質(zhì)教育。培養(yǎng)的學生綜合素質(zhì)高，思想道德水準高，學業(yè)水平高，身體素質(zhì)好。“雙高”普九是教育騰飛的總動員、總培訓，將為基本普及后的飛躍打下堅實的基礎(chǔ)。

86、開展“雙高”普九應(yīng)遵循的原則是什么？

評估驗收工作堅持“重在推動、貴在求實，軟件從嚴，硬件從實”的原則。

87、“雙高”普九總的指導思想是什么？

全面啟動，積極推進，堅持標準，注重質(zhì)量。

五、對學生培訓內(nèi)容

88、學校有無亂編亂印教輔資料、亂收費的？

89、學校對周邊環(huán)境有哪些要求，落實的怎樣？

不許乘坐三無車輛，門前禁止擺攤，200米內(nèi)禁止開設(shè)網(wǎng)吧。每天上下學時間，學校都有值周老師和學生到校門前維持秩序，學生站隊放學出校，班主任教師送排。

90、學校的辦學特色是什么，你參加了哪些項目，開展了哪些活動，是否堅持經(jīng)常？

91、學校是否嚴格遵守作息時間規(guī)定，是否有增減課時、是否開全開足科目？

學校規(guī)定學生早點到校，不強迫學生在這個時間前學生到校，無增減課時現(xiàn)象，教師外出由教導處安排課時串課，落課后及時補上。學校開全學科。一周一節(jié)體育活動，隔周一節(jié)健康教育課。每天體育大課間活動，每日能保證體育活動一小時。

92、學生日常行為規(guī)范是什么?

93、學校每學期都開展了那些教育活動，你有哪些提高？

文明禮儀評比教育活動，每周評出優(yōu)秀班級。感恩教育活動，主題升旗儀式，班會。習慣教育、作文競賽、英語口語比賽、朗讀比賽等活動。體育大課間活動等。

通過參加學校的各項活動，懂得了父母、老師和長輩對自己辛勤培育，感謝他們要用自己的實際行動，要講文明、懂禮貌，要努力學習。

94、班主任老師是否經(jīng)常家訪，幫助你解決了那些問題？

班主任進行電話訪和家訪相結(jié)合。加強了學校與家庭的溝通，讓父母更加了解自己的學習情況，父母對自己學習的幫助更大。

95、教師有沒有諷刺、謾罵、挖苦、變相體罰學生現(xiàn)象？

96、學校是否每年都進行體育達標測試？

97、中小學學生守則內(nèi)容

98、你校校風、校訓、校紀是什么？

99、學校是否進行文明禮貌用語及行為訓練?

學校經(jīng)常進行文明禮貌的訓練，值周老師、班主任要檢查。校內(nèi)校外都要講文明禮貌，同學之間友好相處，尊重師生、父母長輩，在社區(qū)當中做文明的好少年。

100、學校是否進行健康知識的培訓？

利用健康課、廣播、班隊會進行培訓。衛(wèi)生室老師經(jīng)常為全體學生講解各個季節(jié)的多發(fā)

病和傳染病的預防，飯前便后要洗手、教師要經(jīng)常開窗通風透氣，拒絕不衛(wèi)生的食品，多鍛煉身體增強體質(zhì)，下課多到戶外活動

第三篇：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》測試題及答案

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》測試題及答案

學習《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》

測試題

一、填空題

1、中共中央、國務(wù)院于2010年 7月13-14日在北京召開了全國教育工作會議。

2、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》共設(shè)有4部分，22章，70條，約27000字，實施時間是2010年7月28日。

3、百年大計，教育為本。教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展的根本途徑，強國必先強教。中國未來發(fā)展、中華民族偉大復興，關(guān)鍵靠人才，基礎(chǔ)在教育。

4、《綱要》的“20字”工作方針是：優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質(zhì)量。其中，把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位；把育人為本作為教育工作的根本要求；把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強大動力；把促進公平作為國家基本教育政策；把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。

5、《綱要》中教育戰(zhàn)略目標是：到2020年，基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列。實現(xiàn)更高水平的普及教育； 形成惠及全民的公平教育；提供更加豐富的優(yōu)質(zhì)教育；構(gòu)建體系完備的終身教育；健全充滿活力的教育體制。

6、教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題是堅持以人為本、全面實施素質(zhì)教育。核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的問題，目標是培養(yǎng)德智體美

全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，重點是提高學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，推進思路是堅持德育為先、能力為重、全面發(fā)展。

7、義務(wù)教育是國家依法統(tǒng)一實施、所有適齡兒童少年必須接受的教育，具有強制性、免費性和普及性，是教育工作的重中之重。注重品行培養(yǎng)，激發(fā)學習興趣，培育健康體魄，養(yǎng)成良好習慣。

8、鞏固義務(wù)教育普及成果，提高義務(wù)教育質(zhì)量，嚴格執(zhí)行義務(wù)教育國家課程標準、教師資格標準。深化課程與教學方法改革，推行小班教學。配齊音樂、體育、美術(shù)等學科教師，開足開好規(guī)定課程。大力推廣普通話教學，使用規(guī)范漢字。

9、增強學生體質(zhì)。大力開展“陽光體育”運動，保證學生每天鍛煉一小時，不斷提高學生體質(zhì)健康水平。

10、均衡發(fā)展是義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)，建立健全義務(wù)教育均衡發(fā)展保障機制，推進義務(wù)教育學校標準化建設(shè)，均衡配置教師、設(shè)備、圖書、校舍等各項資源。實行縣(區(qū))域內(nèi)教師和校長交流制度。

11、減輕學生過重課業(yè)負擔是全社會的共同責任，調(diào)整教材內(nèi)容，科學設(shè)計課程難度。改革考試評價制度和學?？己宿k法。規(guī)范辦學行為，建立學生課業(yè)負擔監(jiān)測和公告制度。不得以升學率對地區(qū)和學校進行排名，不得下達升學指標。規(guī)范各種社會補習機構(gòu)和教輔市場。提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，改進教學方法，增強課堂教學效果，減少作業(yè)量和考試次數(shù)。培養(yǎng)學生學習興趣和愛好，嚴格執(zhí)行課程方案，不得增加課時和提高難度。各種等級考試和競賽成績不得作為義務(wù)教育階段入

學與升學的依據(jù)。

12、增強職業(yè)教育吸引力。逐步實行中等職業(yè)教育免費制度，建立健全職業(yè)教育課程銜接體系，完善職業(yè)學校畢業(yè)生 直接升學制度，拓寬畢業(yè)生 繼續(xù)學習通道。提高技能型人才的 社會地位和待遇。加大對有突出貢獻高技能人才的宣傳表彰力度，形成行行出狀元的良好社會氛圍。

13、加快發(fā)展繼續(xù)教育，繼續(xù)教育是終身學習體系的重要組成部分。更新繼續(xù)教育觀念，大力發(fā)展非學歷繼續(xù)教育，穩(wěn)步發(fā)展學歷繼續(xù)教育；健全繼續(xù)教育激勵機制，推進繼續(xù)教育與工作考核、崗位聘任、職務(wù)評聘等人事管理制度的銜接，構(gòu)建靈活開放的終身教育體系，搭建終身學習“立交橋”。

14、深化教育體制改革，關(guān)鍵是更新教育觀念，核心是改革人才培養(yǎng)體制，目的是提高人才培養(yǎng)水平。創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，注重學思結(jié)合，注重知行統(tǒng)一，注重因材施教。

15、加強教師隊伍建設(shè)的目標是：努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。

16、加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感。教師要關(guān)愛學生，嚴謹篤學，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。

二、簡答題：

簡述《教育規(guī)劃發(fā)展綱要》的指導思想。

答：高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，優(yōu)先發(fā)展教育，完善中國特色社會主義現(xiàn)代教育體系，辦好人民滿意的教育，建設(shè)人力資源強國。

三、論述題： 1、請論述《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》對我國的教育在哪些方面進行了改革？意義何在？

《教育規(guī)劃綱要》是 21 世紀我國第一個中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃，是今后一 個時期指導全國教育改革和發(fā)展的綱領(lǐng)性文件。教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展的根本途徑，寄托著億萬家庭對美好生活的期盼。強國必先強教。中國未來發(fā)展、中華民族偉大復興，關(guān)鍵靠人才，基 礎(chǔ)在教育。制定并實施《教育規(guī)劃綱要》，優(yōu)先發(fā)展教育，提高教育現(xiàn)代化水平，對滿足人民群眾接受良好教育需求，實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會奮斗目標、建設(shè)富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家具有決定性意義。

《教育規(guī)劃綱要》提出：注重學思結(jié)合。倡導啟發(fā)式、探究式、討論式、參與 式教學，幫助學生學會學習；注重知行統(tǒng)一。堅持教育教學與生產(chǎn)勞動、社會實踐相結(jié)合；注重因材施教。關(guān)注學生不同特點和個性差異，發(fā)展每一個學生的優(yōu) 勢潛能。

《教育規(guī)劃綱要》對我國的教育在多方面進行了改革：

在 我國，中小學生課業(yè)負擔過重的問題由來已久，原因復雜，涉及考試制度、學校管理、用人制度、家長觀念以及傳統(tǒng)文化消極影響等多個因素。為此，《教 育規(guī)劃綱要》明確提出“ 減輕學生課業(yè)負

擔是全社會的共同責任，政府、學校、家庭社會必須共同努力，標本兼治，綜合治理 ”。

針對升學壓力導致中小學生課業(yè)負擔加重的深層次原因，《教育規(guī)劃綱要》也 提出改革措施：不得以升學率對地區(qū)和學校進行排名，不得下達升學指標。規(guī)范各種社會補習機構(gòu)和教輔市場。各種等級考試和競賽成績不得作為義務(wù)教育階段入學與升學的依據(jù)。

在明確政府和學校的責任后，《教育規(guī)劃綱要》也對家 庭教育提出了要求：家 長要樹立正確的教育觀念，掌握科學的教育方法，尊重子女的健康情趣，培養(yǎng)子女的良好習慣，加強與學校的溝通配合，共同減輕學生課業(yè)負擔。

為了提高職業(yè)教育的質(zhì)量，《教育規(guī)劃綱要》要求：實行工學結(jié)合、校企合作、頂崗實習的人才培養(yǎng)模式。建立健全職業(yè)教育質(zhì)量保障體系，吸收企業(yè)參加教育質(zhì)量評估。

為了調(diào)動行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育建設(shè)積極性，《教育規(guī)劃綱要 》提出：制定 促進校企合作辦學法規(guī)，推進校企合作制度化。制定優(yōu)惠政策，鼓勵企業(yè)接收學生實習實訓和教師實踐，鼓勵企業(yè)加大對職業(yè)教育的投入。

針對職業(yè)教育發(fā)展面臨的師資短缺的問題，《教育規(guī)劃綱要》提出要加強 “ 雙 師型 ” 教師隊伍和實訓基地建設(shè)。建立健全技能型人才到職業(yè)學校從教的制度。完善符合職業(yè)教育特點的教師資格標準和專業(yè)技術(shù)職務(wù)（職稱）評聘辦法。

學生創(chuàng)新能力和實踐能力的缺乏也是高等教育教學改革面臨的問

題。對此，教 育規(guī)劃綱要》在高中階段教育和高等教育的改革措施中分別提出：探索發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的途徑；支持學生參與科學研究，強化實踐教學環(huán)節(jié)。

《教育規(guī)劃綱要》的提出對我國教育改革有著重大意義。

《教育規(guī)劃綱要》提出的教育教學改革思路直指應(yīng)試教育的弊端，有助于進一步提升素質(zhì)教育的理念。

教育規(guī)劃綱要有四大亮點：

第一個亮點是目標非常明確，開宗明義講要從人力資源大國向人力資源強國邁進，把建設(shè)人力資源強國作為綱要非常重要的目標。

第二個亮點，要建成一批國際知名有特色的高水平高等學校。建設(shè)若干所世界一流的大學，建設(shè)一批世界知名的高水平大學。

第三個亮點，各級各類教育把提高質(zhì)量作為重點，各類教育都把提高教育質(zhì)量作為改革發(fā)展的核心。

第四個亮點，整個教育要上一個新的臺階。到 2020 年要基本普及學前教育，普及高中階段教育，毛入學率達到 90%，這對中國教育改革來說是一個很大的提 高。

第四篇：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》測試題-打印

學習《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》測試題

一、填空題

1、中共中央、國務(wù)院于2010年

2、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》共設(shè)有部分，條，約字，實施時間是2010年7月28日。

3、百年大計，教育為本。全面發(fā)展的根本途徑，強國必先強教。中國未來發(fā)展、中華民族偉大復興，關(guān)鍵靠人才，基礎(chǔ)在教育。

4、《綱要》的“20量。其中，把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位；把育人為本作為教育工作的根本要求；把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強大動力；把促進公平作為國家基本教育政策；把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。

5、《綱要》中教育戰(zhàn)略目標是：到進入人力資源強國行列。實現(xiàn)更高水平的普及教育； 形成惠及全民的公平教育；提供更加豐富的優(yōu)質(zhì)教育；構(gòu)建體系完備的終身教育；健全充滿活力的教育體制。

6人、怎樣培養(yǎng)人的問題，目標是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，重點是提高學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，推進思路是堅持德育為先、能力為重、全面發(fā)展。

7性和普及性，是教育工作的重中之重。注重品行培養(yǎng)，激發(fā)學習興趣，培育健康體魄，養(yǎng)成良好習慣。

8、鞏固義務(wù)教育普及成果，格標準。深化課程與教學方法改革，推行小班教學。配齊音樂、體育、美術(shù)等學科教師，開足開好規(guī)定課程。大力推廣普通話教學，使用規(guī)范漢字。

9體質(zhì)健康水平。

10建立健全義務(wù)教育均衡發(fā)展保障機制，推進義務(wù)教育學校標準化建設(shè)，均衡配置教師、設(shè)備、圖書、校舍等各項資源。實行縣(區(qū))域內(nèi)教師和校長交流制度。

11考試評價制度和學?？己宿k法。規(guī)范辦學行為，建立學生課業(yè)負擔監(jiān)測和公告制度。不得以升學率對地區(qū)和學校進行排名，不得下達升學指標。規(guī)范各種社會補習機構(gòu)和教輔市場。提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，改進教學方法，增強課堂教學效果，減少作業(yè)量和考試次數(shù)。培養(yǎng)學生學習興趣和愛好，嚴格執(zhí)行課程方案，不得增加課時和提高難度。各種等級考試和競賽成績不得作為義務(wù)教育階段入學與升學的依據(jù)。

12、增強職業(yè)教育吸引力。逐步實行中等職業(yè)教育免費制度，建立健全職業(yè)教育課程銜接體系，完善職業(yè)學校畢業(yè)生 直接升學制度，拓寬畢業(yè)生 繼續(xù)學習通道。提高技能型人才的 社會地位和待遇。加大對有突出貢獻高技能人才的宣傳表彰力度，形成行行出狀元的良好社會氛圍。

13、加快發(fā)展繼續(xù)教育，繼續(xù)教育是終身學習體系的重要組成部分。更新繼續(xù)教育觀念，大力發(fā)展非學歷繼續(xù)教育，穩(wěn)步發(fā)展學歷繼續(xù)教育；健全繼續(xù)教育激勵機制，推進繼續(xù)教育與工作考核、崗位聘任、職務(wù)評聘等人事管理制度的銜接，構(gòu)建靈活開放的終身教育體系，搭建終身學習“立交橋”。

14、深化教育體制改革，關(guān)鍵是更新教育觀念，核心是改革人才培養(yǎng)體制，目的是提高人才培養(yǎng)水平。創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，注重學思結(jié)合，注重知行統(tǒng)一，注重因材施教。

15、加強教師隊伍建設(shè)的目標是：努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。

16、加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感。教師要關(guān)愛學生，嚴謹篤學，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。

二、簡答題：簡述《教育規(guī)劃發(fā)展綱要》的指導思想。

答：高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，優(yōu)先發(fā)展教育，完善中國特色社會主義現(xiàn)代教育體系，辦好人民滿意的教育，建設(shè)人力資源強國。

三、論述題：請結(jié)合教育教學實際，試論述怎樣貫徹落實“德育為先，立德樹人”。、

第五篇：國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要

國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）讀后感

——考試招生制度改革

院別：×××班別：×××姓名：×××學號：××××××××人們一致認為知識改變命運，而獲得知識的最好途徑就是進入高等學府學習。不管對家長、學生、學校還是社會上的人士來說，考高分才是進入高等學府唯一的辦法。所以近年來，高分低能這個詞出現(xiàn)的很頻繁。但是國家致力于培養(yǎng)的是德智體美全面發(fā)展的學生。為了實現(xiàn)這個目標，國家一度對考試招生制度做出調(diào)整，在經(jīng)過前段日子的民意調(diào)查，國家最終在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》中對考生招生制度做出了規(guī)范。

考試招生制度的規(guī)范分為四點。第一點概述考試招生制度改革的原因和原則，指出要以考試招生制度改革為突破口，克服一考定終身的弊端，推進素質(zhì)教育實施和創(chuàng)新人才培養(yǎng)；第二點是對中等學?？荚囌猩贫鹊耐晟疲赋鲆晟瞥踔芯徒庠嚾雽W的具體辦法。完善學業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價，為高中階段學校招生錄取提供更加科學的依據(jù)。改進高中階段學校考試招生方式，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)普通高中和優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學校招生名額合理分配的導向作用。規(guī)范優(yōu)秀特長生錄取程序與辦法。中等職業(yè)學校實行自主招生或注冊入學。；第三點是對高等學校招生制度的完善，指出要深化考試內(nèi)容和形式改革，著重考查綜合素質(zhì)和能力；第四點是加強信息公開和社會監(jiān)督，指出要公開高等學校招生名額分配原則和辦法，公開招生章程和政策、招生程序和結(jié)果，公開自主招生辦法、程序和結(jié)果。我覺得這一點必然會受到廣大學生家長的歡迎。學生考完試之后本來就有權(quán)利知道自己的成績以及是受何種分配，而這種分配的原因是什么等等。這體現(xiàn)了各個高校不再是站在自身的利益招生，更多的是以學生的利益出發(fā)。

四點中最備受關(guān)注的必然是第三點——對高等學校招生制度的完善。其中指出要完善高等學校招生名額分配方式和招生錄取辦法，建立健全有利于促進入學機會公平、有利于優(yōu)秀人才選拔的多元錄取機制。還有一點說的是自主招生。所謂自主招生既是中國高等教育招生改革擴大高校自主權(quán)的重要措施。自主招生選拔由高校自行組織，一般由筆試、面試兩部分組成。通過自主招生選拔的考生必須參加高考，在高考錄取時可獲得20分或不等的優(yōu)惠。自從2003年開始，我國就通過實施高校自主招生探索人才選拔制度改革，允許部分高校拿出一定比例的招生名額，以選拔那些由高考不容易被發(fā)現(xiàn)的有特殊才能的學生。根據(jù)教育部要求，自主招生人數(shù)不能超過試自主招生面試點學校本科招生計劃總數(shù)的5％。但是隨著這次教育的改革，自主招生逐漸進入白熱化階段。幾天前，以北大和清華為首的多所高校自主簽署了名為“北

約”和“華約”的聯(lián)考制度，而同濟大學隨后也和幾所著名理工學校成立了“同盟”。這使教育界出現(xiàn)了“三足鼎立”的局面。這些學校的招生辦主任表示說這種聯(lián)考制度一方面是為了更好地貫徹《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱(2010–2020年)》，另一方面可以多緯度評價一名考生。考生參加一次考試，可以獲得申請多所大學面試的機會，既增加了考生的選擇機會，又降低了考生的考試成本，在很大程度上減輕了考生奔波之苦。

社會各界對這個現(xiàn)象有褒貶不一的看法。學生們覺得這種聯(lián)考制度太亂了，加大了選擇的難度。一些學校的校長則表示支持這種做法，表示自主招生聯(lián)考對考生總體是有利的，可以給考生更多的選擇權(quán)。但是聯(lián)考應(yīng)該考慮到中學的教學，太早進行優(yōu)秀考生的“掐尖”不是長遠之策。但是社會上也有一些聲音指責聯(lián)考學?！凹瘓F化操作、搞生源壟斷，是生源的新圈地運動”。是各大高校想方設(shè)法招攬優(yōu)秀人才的手段，他們考慮自己的利益較多，關(guān)注學生的權(quán)利較少。

鑒于這些輿論，我覺得可以理解。但是這種同盟是否可??？如果可取，那必然會有越來越多的高等院校加入其中或者另組成新的聯(lián)盟，這時不再是“三足鼎立”而是“諸侯爭霸”的局面的！這讓家長還有考生們很迷茫。家長以及考生們對這種聯(lián)盟的具體操作也不甚清楚。如果高考成績達到高校錄取分數(shù)，但是聯(lián)考時考的不理想？高校如何作抉擇？我覺得國家應(yīng)該對這種做法做出一種規(guī)范，最大的還是要考慮到考生的利益，不能為了學校的名譽而亂結(jié)盟。但是很多人有疑問，國家的這個規(guī)劃綱要不是剛出臺嗎？為什么又要制定另外的規(guī)范？這也許就是我們所說的計劃往往趕不上變化吧！但這也表明了中國的教育業(yè)正在茁壯成長并開始向成熟方向邁去。雖然如此，我還是很擔心，希望成熟的制度能夠盡早提出，畢竟多數(shù)人不愿意當醫(yī)生手里的白老鼠。況且到現(xiàn)在為止我仍然認為高考的選擇對于一個人的人生有很重大的影響，這次選擇的結(jié)果如何？與國家的政策有間接的聯(lián)系。如果錯過了一次好的機會，還會有下一次嗎？

參考文獻：【1】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》

【2】東方早報：北約華約圈地高考生源 高校醞釀新聯(lián)盟（2010-11-24）

【3】東方早報：同濟等八校抱團加入 自主招生成三國殺（2010-11-26）