第一篇：教育管理實踐環(huán)節(jié)大綱

江西廣播電視大學人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點

管理學科公共管理類公共事業(yè)管理（教育管理）專業(yè)（?？疲?/p>

集中實踐環(huán)節(jié)教學設(shè)計方案

為幫助參加教育管理專業(yè)（?？疲W習的全體學員順利進行集中實踐課程的學習，進一步提高教育管理專業(yè)集中實踐教學環(huán)節(jié)的工作質(zhì)量，參照中央電大教管?？萍袑嵺`環(huán)節(jié)教學設(shè)計方案，特制定本課程教學設(shè)計方案。

第一部分教學大綱闡述

公共事業(yè)管理（教育管理）專業(yè)（?？疲┘袑嵺`課程，將電大教育歷來十分重視的集中實踐教學環(huán)節(jié)的工作，作為一門專業(yè)重點必修課程來進行安排。本課程一共有8學分，主要內(nèi)容為：教育管理專業(yè)實習（5學分）和教育管理社會調(diào)查（3學分）。本專業(yè)全體學生都須通過這門課程主要內(nèi)容的學習，達到專業(yè)教學計劃和課程教學大綱所規(guī)定的學分要求，才能畢業(yè)。電大學生必須達到所學專業(yè)全部課程總學分的60％以上，才能參加社會實踐。

本課程教學大綱認為，本課程具有獨特的“實踐性、活動性、探究性和服務(wù)性、個別化”等特點，是將學科基礎(chǔ)理論課程與學習者實踐活動相結(jié)合的一門創(chuàng)新的課程。其主要的目的在于堅持理論聯(lián)系實際地學習、運用和開發(fā)課程資源，將專業(yè)培養(yǎng)目標（培養(yǎng)為基層教育管理工作服務(wù)的應(yīng)用型專業(yè)人才）盡可能落實在基層教育管理的實際工作之中。

通過集中實踐課程的教學，首先要最大可能地培養(yǎng)學習者理論聯(lián)系實際的學風，培養(yǎng)其綜合運用專業(yè)知識嘗試解決現(xiàn)實問題的專業(yè)意識和能力。其次，要盡可能滿足學習者嘗試或向往、從事教育管理專業(yè)工作的愿望，幫助他們走進身邊實際發(fā)生的管理行為領(lǐng)域，培養(yǎng)其健康的專業(yè)志趣。第三，要匯集學習者創(chuàng)造性實踐的成果，以檢驗和發(fā)展專業(yè)本身的知識體系，從學習者實際的體會中獲得專業(yè)知識發(fā)展的源泉。

一、教學任務(wù)

1、教學時間總量：144學時。

通過本課程的學習，學員（主要在基層中小學學校從事教育教學工作）能夠了解一般教育管理行為、增進與自己相關(guān)的管理工作方面的感性認識，從而達到學習的主要目的。

2、教學的總?cè)蝿?wù)是：創(chuàng)造條件，方便學生或組織學生到學校、教育行政部門或者相關(guān)社會公共部門、人力資源開發(fā)與管理專業(yè)單位、社區(qū)進行教育管理實習；指導(dǎo)學生參與和提供教育管理服務(wù)，形成學生對教育管理工作的直接感知，逐步培養(yǎng)學生的專業(yè)情感和初步運用專業(yè)課程所學理論知識分析解決現(xiàn)實問題的能力；指導(dǎo)學生進行與自己生活或工作直接相關(guān)的教育管理領(lǐng)域現(xiàn)實問題的社會調(diào)查，增進學生對教育管理實踐領(lǐng)域某些問題的理解，幫助其得出自己的結(jié)論、形成自己的見解。

3、本課程學習過程中，教師應(yīng)倡導(dǎo)結(jié)合本專業(yè)已開設(shè)課程如教育學、學校管理、教育行政概論、教育法制基礎(chǔ)、學校管理心理和教育研究方法等課程的學科知識，分析理解現(xiàn)實管理問題，確定教育管理實習和教育社會調(diào)查的指導(dǎo)范圍，提供相關(guān)的理論準備。學生應(yīng)將學習的領(lǐng)域具體化，針對本專業(yè)相應(yīng)的實踐領(lǐng)域如“教學管理、德育管理、后勤管理、教育行政管理、社區(qū)教育管理、社會公共部門的教育管理、其他單位的人力資源開發(fā)與管理”等，就一定的教育管理現(xiàn)象或管理行為，具體地開展深入的社會調(diào)查。

二、教學內(nèi)容

教育管理專業(yè)（?？疲┘袑嵺`課程的主要教學內(nèi)容，是針對學習者身邊的有關(guān)教育管理實際工作的一系列相對集中安排的學習活動。

（一）教學內(nèi)容相關(guān)工作領(lǐng)域

1、基層教育行政部門。

具體學習內(nèi)容，可供學生選擇的工作領(lǐng)域：教育規(guī)劃（如質(zhì)量目標和數(shù)量目標的制定）、教育經(jīng)費（如經(jīng)費的籌措、分配與監(jiān)控）、教育行政工作日常管理、教育人事管理（如人事檔案、人事資料統(tǒng)計、信訪、本地區(qū)或部門教育人事管理制度和工作細則）、教育評價等方面的公共管理事務(wù)及其相關(guān)問題。

2、中小學校。具體學習內(nèi)容，可供選擇的工作范疇：學校人事管理、學校財務(wù)管理、學校德育管理、學校教學管理、學?？蒲泄芾怼W校后勤管理、學校公共關(guān)系等學校常規(guī)管理各具體事項及其相關(guān)問題。

3、中小學校中的教學組織（如班級、教研組等）。具體學習內(nèi)容，可供選擇的工作范圍：學風建設(shè)與管理、紀律管理、人際關(guān)系管理、日常教學行為管理、班級日常事務(wù)管理或班級活動等方面工作課題及其相關(guān)問題。

4、可在大中院校等教育機構(gòu)進行教育管理專業(yè)實習和相關(guān)調(diào)查。

5、一般社會公共部門或單位。具體學習內(nèi)容，可供選擇的教育管理工作項目：本單位的人力資源開發(fā)與相關(guān)管理崗位的員工培訓策劃、組織等實務(wù)；教育部門或?qū)W校等教育組織中常設(shè)業(yè)務(wù)機構(gòu)的日常管理事務(wù)。

6、相關(guān)專業(yè)單位或?qū)W生居住地所在的社區(qū)。具體學習內(nèi)容，可供選擇的有關(guān)教育事務(wù)的方向：文化教育事業(yè)管理、社區(qū)文明建設(shè)管理等方面的具體工作。

（二）專業(yè)課程相關(guān)教學內(nèi)容

本課程學習內(nèi)容與本專業(yè)已經(jīng)學習過的一些主要學科課程的內(nèi)容存在密切的聯(lián)系，是對于各門課程實踐性教學的總結(jié)和深化。

學校管理課程的內(nèi)容與本課程學習活動的主要范圍是完全一致的。教育行政概論和學校管理心理課程，為本課程學習提供了基本的知識和理論的依據(jù)。教育研究方法課程，為本課程的實施提供了方法與技術(shù)上的指導(dǎo)。確定具體學習內(nèi)容（選題方向）后，學生可以溫習相關(guān)學科課程的有關(guān)學習內(nèi)容，提高集中實踐活動的針對性，強化系統(tǒng)運用并形成專業(yè)知識和技能的自主學習能力。

在教育管理社會調(diào)查的學習活動中，圍繞在實習過程中體會到的現(xiàn)實教育管理問題來研究確定調(diào)查選題，從教育管理一般工作方法中編制具有特定調(diào)查方法特征的實施方案，著眼于反映教育管理改革動態(tài)、體現(xiàn)教育管理發(fā)展趨勢來撰寫調(diào)查報告，在教育管理實習基礎(chǔ)上，通過自主學習的努力得到的教育社會調(diào)查成果報告，一切從本課程學習過程中得到的真實的學習成果，與專業(yè)課程的相關(guān)教學內(nèi)容又存在知識結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系，這種富有創(chuàng)造性的聯(lián)系，是專業(yè)知識與實踐經(jīng)驗相結(jié)合的隱性的學習內(nèi)容，也是相關(guān)課程教學內(nèi)容在學習過程中得到持續(xù)發(fā)展的寶貴源泉。

（三）學習內(nèi)容的重點

對于教育管理一般組織機構(gòu)、部門與工作角色及其一般行為規(guī)則的體會；教育管理意識（如目標意識、問題意識與協(xié)調(diào)意識等）；教育管理調(diào)查基本技能；教育管理評價初步方法。這些學習內(nèi)容可以通過學生自主的學習過程設(shè)計來逐個得到完成，如在考慮選擇實習單位的時候，要對身邊的教育管理組織機構(gòu)、部門與崗位等知識有所認識，而在實習總結(jié)的時候，在做好自我學習評價的同時，要學會針對自己的實習做出簡單的教育管理工作評價。

實習收獲重點，不宜強調(diào)直接的工作成果，而是更多地要注重教育管理經(jīng)驗的成長和感性認識的積累，要有助于學生教育管理觀念的進步。在實習中得到的教育管理社會調(diào)查題目，也是學生集中實踐學習活動中的一項基本的成果。

三、教學組織與教學方法

教育管理專業(yè)實習是本課程的主要教學任務(wù)。各地市電大要在學校領(lǐng)導(dǎo)、課程責任教師和指導(dǎo)教師的組織下，盡可能與當?shù)亟逃鞴懿块T合作，最大程度結(jié)合學生實際條件，逐一安排落實好學生的實習單位和崗位；盡可能與當?shù)亟逃蒲胁块T合作，為學生社會調(diào)查的開展把關(guān)護航。

（一）學生個別學習計劃

進入本課程學習的學生，應(yīng)自覺與自己的實習接收單位共同商定實習日程和必需完成的實習任務(wù)，自覺強化在實習過程中的自主學習和自我管理意識，努力克服各種困難，保證必要的實習工作時間。

1、實習之前，制定個人實習計劃；

2、實習期間，應(yīng)確保累計完成不少于90小時（建議相對集中在五周內(nèi)完成）的教育管理實踐工作。教育管理社會調(diào)查主要在責任教師和輔導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，由學生在教育管理實習的真實情景中或者從其他教育管理實際領(lǐng)域出發(fā)，自主選題、自主選擇調(diào)查方法、制定社會調(diào)查方案、實施調(diào)查并獨立撰寫調(diào)查報告。

（二）教學小組

1、主要由指導(dǎo)教師和建立了個別學習計劃的學生小群體（5人左右）組成。小組成員可交流討論本課程的個別化學習計劃，交流實習經(jīng)驗，討論調(diào)查方案，相互鼓勵，團結(jié)協(xié)作，彼此提供學習上的幫助。如果學生在教育管理社會調(diào)查階段以小組為單位開展調(diào)查活動，在活動中小組成員應(yīng)該有明確的分工和合作。而實習教學小組則可以共同研究教育管理實踐問題，形成更多的教學成果。

2、主要教學方法：以學生自主實踐學習為主，各地市電大提供適當小組教學或集中面授輔導(dǎo)。在課程教學中強調(diào)重視教師個別指導(dǎo)的方法，探索與專業(yè)教學課題研究相結(jié)合的教學方法，積極嘗試網(wǎng)絡(luò)教學輔導(dǎo)等新的教學方法。

第二部分 教學安排

一、教學任務(wù)分解

（一）學習“教育管理專業(yè)（?？疲┘袑嵺`環(huán)節(jié)指導(dǎo)手冊”文字教材

以個人閱讀、小組學習或面授輔導(dǎo)的方式，通過討論學習文字教材，形成本課程個別化的自主學習計劃。

（二）編制教育管理實習計劃

以自己初步聯(lián)系、學生相互介紹和教師提供人際幫助等方式，通過電大教學組織出面正式聯(lián)系，確定實習接收單位，明確學習內(nèi)容，實習工作任務(wù)，按課程評價的要求和本教程提供的行文格式，編制實習計劃。

（三）開展教育管理實習活動

以獨立深入實際的工作方式，承擔實習崗位上的某項具體工作任務(wù)，通過學生獨立自主學習，將專業(yè)課程與實踐工作經(jīng)驗相結(jié)合，完成實習進程的資料收集、記錄和整理，準備實習總結(jié)材料。

（四）撰寫實習總結(jié)

根據(jù)實習的實際進程，執(zhí)行實習計劃的完成情況和自己在實習中的主要收獲、體會以及通過實習形成的進一步研究學習的意向等，按課程評價的要求和本教程提供的行文格式，完成實習總結(jié)的撰寫。

（五）編制社會調(diào)查方案

以獨立工作或小組協(xié)作方式，針對實習教學過程中發(fā)現(xiàn)的具體管理現(xiàn)象或問題，或者根據(jù)自己身邊實際發(fā)生的教育管理行為，按課程評價的要求和本教程提供的行文格式，制定有明確主題的社會調(diào)查方案。

（六）開展教育管理社會調(diào)查活動

在輔導(dǎo)教師的支持和幫助下，有效開展社會調(diào)查活動，記錄調(diào)查過程資料，為撰寫調(diào)查報告準備相關(guān)的材料。

（七）撰寫調(diào)查報告

在獨立開展社會調(diào)查，收集到充足的一手調(diào)查資料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過對照調(diào)查方案，認定已經(jīng)基本完成調(diào)查活動之后，在輔導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，按課程評價的要求和本教程提供的行文格式，完成調(diào)查報告的撰寫。

（八）學習成果交流與評價

以小組學習方式為主，進行課程學習成果的交流，提倡在課程知識與實踐運用相結(jié)合的體會方面多下功夫，完善實習總結(jié)和調(diào)查報告的寫作；以輔導(dǎo)教師為主，吸收個別學生參加組織“集中實踐課程成績評定小組”，由其負責按照教學大綱所規(guī)定的標準，完成每個學生的成績評定。

二、教學活動時間

（一）學期安排

按照專業(yè)教學計劃的規(guī)定，本課程安排在第5和第6學期進行。特殊情況下，可根據(jù)學生的要求，將學習活動的時間提前到第5學期。

（二）學時分配

按教學大綱的規(guī)定，本課程共8學分、144學時。其中，教育管理實習5學分、90學時；教育管理調(diào)查3學分、54學時。

結(jié)合“教育管理（專科）集中實踐環(huán)節(jié)指導(dǎo)手冊”文字教材的學習，按照上述教學任務(wù)分解，可將全部學時具體分配如下：

任務(wù)一： 編制教育管理專業(yè)實習計劃 20學時

任務(wù)二：開展教育管理實習活動，并做好實習過程記錄30學時

任務(wù)三：撰寫實習總結(jié) 30學時

任務(wù)四：實習成果交流與評價 10學時

任務(wù)五：編制教育管理社會調(diào)查方案 12學時

任務(wù)六：開展教育管理社會調(diào)查活動，收集、整理調(diào)查記錄 16學時

材料或調(diào)查對象的相關(guān)資料

任務(wù)七：撰寫調(diào)查報告 20學時

任務(wù)八：調(diào)查成果交流與評價 6學時

合計144學時

三、課程服務(wù)體系

（一）教學資源

本課程基本固定的教學資源，集中體現(xiàn)在文字教材《教育管理專業(yè)（專科）集中實踐環(huán)節(jié)指導(dǎo)手冊》之中。

通過各試點電大分校聯(lián)系組織承擔提供實習崗位的教育部門、中小學校和社會其他部門，是本課程教學所必須充分運用好的寶貴教學資源。

學習者自身具備的不同程度的社會生活和專業(yè)工作經(jīng)驗，也是本課程教學所必需的重要資源。

（二）教學過程

1、中央電大課程組將宏觀監(jiān)控課程教學實施過程的質(zhì)量，提供必要的管理服務(wù)。課程組向全體課程參與者征集優(yōu)秀教學成果，并以網(wǎng)絡(luò)發(fā)表等形式開展學習成果交流活動，鼓勵創(chuàng)造性的優(yōu)秀學習成果和優(yōu)秀人才的涌現(xiàn)。

2、各電大分校要將課程管理工作落實到位，方便學生自主學習好本門課程，定期檢查交流教學工作情況，主動協(xié)調(diào)各方面因素，支持學生創(chuàng)造性學習活動的開展，認真解決教學過程中遇到的各種困難。

3、課程輔導(dǎo)教師要在學校領(lǐng)導(dǎo)支持下，組織動員一批專業(yè)人士參與到學生學習過程指導(dǎo)中來。重點在實習計劃和調(diào)查選題的環(huán)節(jié)，給學生以具體的指導(dǎo)和建議，使其明確目標，切實工作，保證學習的基本質(zhì)量。

4、學生在學習過程中的適當?shù)暮献髋c交流，有助于學習質(zhì)量的提高，也是學習過程中自我服務(wù)的方式。

（三）專業(yè)教學平臺

江西電大和中央電大為本專業(yè)的學習都提供了網(wǎng)絡(luò)教學的有效環(huán)境，著力建設(shè)教育管理專業(yè)教學平臺。這些平臺為本課程的學習提供了一個基于自主學習的基本的教學服務(wù)手段。在平臺的欄目中，學生可

以方便地查閱到本課程與相關(guān)課程的基本的學習內(nèi)容信息，可以借鑒往屆學生的優(yōu)秀的學習成果資料，也可以發(fā)表自己的最新學習體會與學習成果文章，參與“集中實踐課程建設(shè)”的專題討論。

第三部分 課程教學成果評價

本課程的教學成果，主要集中體現(xiàn)為學生的實習總結(jié)和調(diào)查報告兩種文字材料，而全部課程教學的成果，最終體現(xiàn)為學習者專業(yè)素質(zhì)的提高。在教學設(shè)計上，應(yīng)強調(diào)將學生的主要收獲體現(xiàn)在成績考核所要求的文字材料上面。

本課程教學成果是對于課程目標的實現(xiàn)的程度。從知識上看，要增進學生對于教育管理工作實際做法的感性認識，提高學生對于教育管理現(xiàn)實問題的敏感度，同時也要溫習已經(jīng)學習過的一些學科課程知識。從行為上看，要練習使用一些基本的教育研究方法，鍛練運用理論解決實際問題的能力，提高從事教育管理工作的一般能力水平。從態(tài)度上看，要激發(fā)專業(yè)志趣，強化專業(yè)意識，增強工作動力和責任心。

一、教育管理實習成果的評價

（一）大綱對于實習考核的有關(guān)規(guī)定

1、認定教育管理專業(yè)實習的完成情況，要求查閱個人實習計劃、實習記錄和實習鑒定表后，作出是否完成實習工作的結(jié)論；

2、要按照大綱規(guī)定的考核標準和篇幅要求，評價專業(yè)實習總結(jié)的質(zhì)量水平。按照優(yōu)秀、良好、合格與不合格的條件，對學生的實習成果進行評價。合格者可進入教育管理社會調(diào)查階段的學習，不合格者必須嚴格按照合格條件進行補習。

（二）實習成績評定辦法（略）

（三）建立教育管理實習成果評價檔案

收集優(yōu)秀的實習作品，分類統(tǒng)計實習接收單位的信息，統(tǒng)計分析學生專業(yè)實習的成績與突出存在的問題，收集輔導(dǎo)教師和實習指導(dǎo)人員對于實習工作的總結(jié)或重大問題的對策建議等。

二、教育管理社會調(diào)查的評價

（一）大綱對于調(diào)查考核的有關(guān)規(guī)定

1、要認定開展教育管理社會調(diào)查的工作情況，審查其調(diào)查方案、調(diào)查記錄材料或調(diào)查對象的其他相關(guān)資料等，作出是否有效開展社會調(diào)查工作的結(jié)論；

2、要按照大綱規(guī)定的考核標準和篇幅要求，評價其社會調(diào)查報告的質(zhì)量水平，并視質(zhì)量水平差異分別評定出優(yōu)、良、及格和不及格四等。按照合格與不合格的條件，對學生參加社會調(diào)查的成績進行評價，合格者可完成本課程的學習，不合格者必須嚴格按照合格條件進行補習。

（二）社會調(diào)查成績評定辦法（略）

（三）建立教育管理社會調(diào)查資料庫

收集優(yōu)秀的社會調(diào)查作品，分類統(tǒng)計社會調(diào)查選題類型的信息，統(tǒng)計分析學生在社會調(diào)查中做出的突出成績與存在的主要問題，收集輔導(dǎo)教師或和實習指導(dǎo)人員對于社會調(diào)查工作的總結(jié)或重大問題的對策建議等。

三、課程教學成果的總結(jié)分析

（一）教育管理實習總結(jié)的分析

通過學生提交的實習總結(jié)，要分析參加實習的學生人數(shù)（其中不直接從事教育管理專門工作或無教育管理工作經(jīng)驗者的人數(shù)及其比例數(shù)）、實習單位類型的構(gòu)成、實習崗位的工作性質(zhì)、實習工作深入程度及直接效果、實習計劃與實習過程的差異情況、實習報告的質(zhì)量水平、突出的實習事跡、突出的實習問題、學生創(chuàng)造性開展實習的成功案例等。

（二）教育管理社會調(diào)查報告的總結(jié)

要總結(jié)參加社會調(diào)查的學生人數(shù)、調(diào)查選題類型及是否與實習內(nèi)容相關(guān)的比例、調(diào)查計劃的詳略程度與調(diào)查過程中的變化情況、調(diào)查范圍與深入的程度對于調(diào)查質(zhì)量的影響、調(diào)查報告的質(zhì)量水平、突出的社會效果及學生事跡、突出的教學問題、學生創(chuàng)造性開展社會調(diào)查的成功案例等。

（三）學生優(yōu)秀作品的總結(jié)分析

要總結(jié)學生優(yōu)秀作品的選題類型、作者工作經(jīng)驗背景、參與教學合作單位的支持作用、輔導(dǎo)教師和教學指導(dǎo)人員的直接貢獻等。對學生優(yōu)秀作品要逐級上報，由中央電大課程組擇優(yōu)發(fā)表在專業(yè)教學平臺，以充分發(fā)揮其示范作用，并努力實現(xiàn)利用學生的學習成果促進專業(yè)知識發(fā)展，最大可能地發(fā)揮學生優(yōu)秀作品的社會價值。

（四）教學輔導(dǎo)案例分析

要收集來自教師和學生的反饋意見，對于成功和存在明顯不足的教學輔導(dǎo)實例，進行專門的分析和處理。提倡以學生為主體的師生共同學習、合作研究教育管理現(xiàn)實問題，鼓勵專業(yè)教師以課題研究的方式指導(dǎo)學生完成本門課程的學習。

第二篇：教育管理?？萍袑嵺`環(huán)節(jié)

教育管理專科集中實踐環(huán)節(jié)-社會調(diào)查選題參考

總體而言，教育管理?？粕鐣{(diào)查選題的要求是：

其一，選擇有實踐價值的題目；

其二，盡量從小處著手，以小見大；

其三，盡量選擇有吸引力、感染力的題目。

具體而言，大家可參照如下熱點問題選題：

××縣以縣為主的義務(wù)教育管理體制運行問題的調(diào)查 ××地區(qū)農(nóng)村中小學校布局調(diào)整中的問題調(diào)查 ××地區(qū)農(nóng)村初中學生輟學現(xiàn)狀及成因的調(diào)查 ××地區(qū)農(nóng)村“代課”教師現(xiàn)狀調(diào)查

××市社區(qū)教育開展形式的調(diào)查

××市社區(qū)教育師資隊伍的調(diào)查

××地區(qū)農(nóng)村社區(qū)學習中心的實踐及問題調(diào)查 ××地區(qū)小學之間教育資源配置差距的調(diào)查 ××市民對城市公共教育設(shè)施滿意度的調(diào)查 ××城市流動人口子女教育問題的調(diào)查

××民辦中學教育經(jīng)費來源的調(diào)查

××地區(qū)民辦中學校長隊伍現(xiàn)狀的調(diào)查

××地區(qū)民辦小學師資隊伍現(xiàn)狀的調(diào)查

××地區(qū)私立幼兒園辦園現(xiàn)狀調(diào)查

××轉(zhuǎn)制的國有民辦學校存在的問題調(diào)查 ××地區(qū)民辦公助學校運行現(xiàn)狀的調(diào)查

××小學課堂中的人本管理現(xiàn)狀調(diào)查

××地區(qū)中學以教師為本進行管理的現(xiàn)狀的調(diào)查 ××學校長負責制的實施現(xiàn)狀調(diào)查

校長負責制對校長的素質(zhì)要求調(diào)查

中小學的學校管理自主權(quán)現(xiàn)狀的調(diào)查

中小學的學校管理機構(gòu)設(shè)置現(xiàn)狀的調(diào)查

中小學校務(wù)公開狀況的調(diào)查研究

××小學減負措施的調(diào)查

××學校教師參與管理現(xiàn)狀的調(diào)查研究

××學校家長參與管理現(xiàn)狀的調(diào)查研究

中小學的學校組織機構(gòu)設(shè)置現(xiàn)狀的調(diào)查

××學校物質(zhì)文化建設(shè)現(xiàn)狀的調(diào)查

××學校制度文化建設(shè)現(xiàn)狀的調(diào)查

××地區(qū)××中學行為文化建設(shè)現(xiàn)狀的調(diào)查 ××中學精神文化建設(shè)現(xiàn)狀的調(diào)查

××小學優(yōu)秀班集體評選條件的調(diào)查

××中學學習型學校建設(shè)現(xiàn)狀的調(diào)查

××地區(qū)小學管理者信息素養(yǎng)的調(diào)查

××地區(qū)中小學校長法律素養(yǎng)的調(diào)查

××地區(qū)中小學校長人本管理意識的調(diào)查

××地區(qū)中小學校長教育成本管理意識的調(diào)查

××小學校長工作壓力的調(diào)查研究

××地區(qū)小學校長管理風格的訪談研究

××學校校長角色意識的調(diào)查

××地區(qū)校長的非權(quán)力性影響的調(diào)查

××學校校長管理藝術(shù)的調(diào)查

××學校教育管理質(zhì)量的問卷調(diào)查

××地區(qū)ISO9000質(zhì)量認證體系引入中小學教育管理領(lǐng)域的調(diào)查 ××地區(qū)中小學科研經(jīng)費來源的調(diào)查

××小學科研管理與激勵措施的調(diào)查

××小學教師教育科學研究的態(tài)度及現(xiàn)狀調(diào)查

××學校教師教學常規(guī)的調(diào)查研究

××地區(qū)中學教學資料的管理與利用的調(diào)查

××小學教師教案管理現(xiàn)狀的調(diào)查

××地區(qū)中學學校檔案管理現(xiàn)狀的調(diào)查

××地區(qū)中學學校教育成本管理機構(gòu)設(shè)置的調(diào)查

××地區(qū)中學學校教育成本管理操作制度的調(diào)查

××地區(qū)農(nóng)村稅費改革對中小學教育經(jīng)費影響的調(diào)查

××地區(qū)“一費制”對中小學教育經(jīng)費影響的調(diào)查

××地區(qū)中小學危房現(xiàn)狀的調(diào)查

××地區(qū)拖欠教師工資的現(xiàn)狀調(diào)查

××地區(qū)中小學硬件設(shè)備的調(diào)查

××中學實行學分制管理的調(diào)查

××地區(qū)農(nóng)村中學校本課程開發(fā)的調(diào)查研究

××學校教師聘任制實施現(xiàn)狀及問題的調(diào)查

××學校教師工作壓力的調(diào)查研究

××小學男性教師需要的訪談研究

××地區(qū)小學對教師評價的調(diào)查研究

××地區(qū)中小學校本培訓實施現(xiàn)狀的調(diào)查

××地區(qū)中小學教師繼續(xù)教育需求的調(diào)查

××小學新課程師資培訓現(xiàn)狀的調(diào)查

××地區(qū)小學校長培訓形式及內(nèi)容調(diào)查

××小學綜合實踐活動課程師資隊伍現(xiàn)狀的調(diào)查

第三篇：教育管理專科集中實踐環(huán)節(jié)具體安排

開放教育教育管理專業(yè)（?？疲┘袑嵺`環(huán)節(jié)安排

一、教育管理（?？疲┘袑嵺`環(huán)節(jié)包括什么？

二、教育管理專業(yè)實習如何進行：

教育管理專業(yè)實習相當于畢業(yè)論文。

1）落實實習單位：電大要組織開放教育學生到中小學校、基層教育行政部門或者相關(guān)社會公共部門的人力資源開發(fā)與管理部門或相關(guān)專業(yè)單位、學生居住地的社區(qū)等進行教育管理實習；教育管理專業(yè)實習要在地方電大責任教師和其他相關(guān)教師的組織下，盡可能與當?shù)亟逃鞴懿块T合作，以最大程度結(jié)合學生實際條件為原則，逐一安排落實好實習單位和崗位。

2）保證實習時間：參加集中實踐環(huán)節(jié)學習的學生，應(yīng)主動與自己的實習接收單位共同商定實習日程及任務(wù)，強化在實習過程中的自主學習和自我管理意識，保證必要的實習工作時間。實習期間，應(yīng)確保累計完成不少于90小時（建議相對集中在五周內(nèi)完成）的教育管理實踐工作，從現(xiàn)實情況出發(fā)，盡可能選擇富有挑戰(zhàn)性的工作角色或工作任務(wù)。

3）實習學生可選擇以下一種方案進行實習：

A.可到基層教育行政部門就教育規(guī)劃（如質(zhì)量目標和數(shù)量目標的制定）、教育經(jīng)費（如經(jīng)費的籌措、分配與監(jiān)控）、教育行政工作的日常管理、教育人事管理（如人事檔案、人事資料統(tǒng)計、信訪、本地區(qū)或部門教育人事管理制度和工作細則）、教育評價等方面的事務(wù)進行實習。

B.可到中小學校就學校人事管理、學校財務(wù)管理、學校德育管理、學校教學管理、學?？蒲泄芾?、學校后勤管理、學校公共關(guān)系等管理的領(lǐng)域進行實習。有條件的學員可選擇到大中院校（含成人教育院校）等進行教育管理專業(yè)實習。

C.可深入到班級，進行班級紀律管理、學風管理、班級人際關(guān)系管理、班級教學管理、班級日常事務(wù)管理或班級活動等方面的教育管理實習。

D.可在公共部門（如政府部門、科研機構(gòu)、福利機構(gòu)、圖書館、聯(lián)合會、基金會、社團）或其他企業(yè)單位的人力資源開發(fā)與相關(guān)管理崗位進行單位員工培訓策劃、組織以及對外宣傳教育的組織等方面的實習。

E.可在相關(guān)的人力資源開發(fā)與管理的專業(yè)單位或?qū)W生居住所在的社區(qū)、鄉(xiāng)村等進行教育管理專業(yè)實習。

建議已經(jīng)參加工作的學員就近選擇感興趣的、比較熟悉的，但盡量跟其本職工作不一樣的實習崗位。

注：對于正在從事教育管理本職工作的學員，建議其選擇跟本職工作不一樣的教育管理崗位進行實習）不得以日常工作代替專業(yè)實習，不得以一般教學實習代替教育管理專業(yè)實習。

4）實習的成果：

在實習之初，要做好實習計劃；

在實習過程中，做好實習過程記錄（即實習日記）；

在實習結(jié)束后，提交實習總結(jié)，要求字數(shù)不少于3000字。

5）考核標準

教育管理實習的成績評定等級分為“優(yōu)秀、良好、合格和不合格”。建議教育管理專業(yè)實習的教學實施環(huán)節(jié)安排為：

教育管理專業(yè)實習單位的聯(lián)系→教育管理專業(yè)實習計劃的擬定→教育管理專業(yè)實習（在此過程中做好實習記錄）→撰寫實習總結(jié)。

三、教育管理社會調(diào)查如何進行：

1、題目選擇：凡是參加中央電大教育管理專業(yè)（?？疲W習的學生，都必須在當?shù)仉姶蠼y(tǒng)一安排下，在教育管理專業(yè)實習過程中，或者聯(lián)系其他教育管理過程的實際選擇調(diào)查題目。

1）可以就教育行政管理的相關(guān)內(nèi)容進行調(diào)查，如教育經(jīng)費籌措、分配、劃撥及使用中的情況與問題，教育行政部門決策的制定與實施情況，教育行政部門的人事管理等。

2）可以就學校管理進行調(diào)查，如就學校教學管理、學校德育管理、學?？蒲泄芾?、學校后勤管理、學校人力資源管理、學校財務(wù)管理、學校物力資源管理等方面的制度、措施和方法進行調(diào)查，也可以從整體上就學校領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)風格、方式等進行調(diào)查。

3）可以就班級管理領(lǐng)域展開調(diào)查，如調(diào)查學生滿意的教師的班級管理方式等。

4）可以就公共部門的人力資源開發(fā)與管理工作等進行調(diào)查。

5）可以就其他相關(guān)單位（如社區(qū)）的教育管理工作進行調(diào)查。

具體而言，大家可參照如下熱點問題選題：

××縣以縣為主的義務(wù)教育管理體制運行問題的調(diào)查

××地區(qū)農(nóng)村中小學校布局調(diào)整中的問題調(diào)查

××地區(qū)農(nóng)村初中學生輟學現(xiàn)狀及成因的調(diào)查

××地區(qū)農(nóng)村“代課”教師現(xiàn)狀調(diào)查

××市社區(qū)教育開展形式的調(diào)查

××市社區(qū)教育師資隊伍的調(diào)查

××地區(qū)農(nóng)村社區(qū)學習中心的實踐及問題調(diào)查

××地區(qū)小學之間教育資源配置差距的調(diào)查

××城市流動人口子女教育問題的調(diào)查

××民辦中學教育經(jīng)費來源的調(diào)查

××地區(qū)民辦中學校長隊伍現(xiàn)狀的調(diào)查

××地區(qū)民辦小學師資隊伍現(xiàn)狀的調(diào)查

××小學課堂中的人本管理現(xiàn)狀調(diào)查

××地區(qū)中學以教師為本進行管理的現(xiàn)狀的調(diào)查

××學校長負責制的實施現(xiàn)狀調(diào)查

校長負責制對校長的素質(zhì)要求調(diào)查

中小學的學校管理自主權(quán)現(xiàn)狀的調(diào)查

中小學的學校管理機構(gòu)設(shè)置現(xiàn)狀的調(diào)查

中小學校務(wù)公開狀況的調(diào)查研究

××小學減負措施的調(diào)查

××學校教師參與管理現(xiàn)狀的調(diào)查研究

××學校家長參與管理現(xiàn)狀的調(diào)查研究

中小學的學校組織機構(gòu)設(shè)置現(xiàn)狀的調(diào)查

××地區(qū)××中學行為文化建設(shè)現(xiàn)狀的調(diào)查

××小學優(yōu)秀班集體評選條件的調(diào)查

××中學學習型學校建設(shè)現(xiàn)狀的調(diào)查

××地區(qū)小學管理者信息素養(yǎng)的調(diào)查

××地區(qū)中小學校長法律素養(yǎng)的調(diào)查

××地區(qū)中小學校長人本管理意識的調(diào)查

××地區(qū)中小學校長教育成本管理意識的調(diào)查

××小學校長工作壓力的調(diào)查研究

××地區(qū)小學校長管理風格的訪談研究

××學校校長角色意識的調(diào)查

××地區(qū)校長的非權(quán)力性影響的調(diào)查

××學校校長管理藝術(shù)的調(diào)查

××學校教育管理質(zhì)量的問卷調(diào)查

××地區(qū)ISO9000質(zhì)量認證體系引入中小學教育管理領(lǐng)域的調(diào)查

××地區(qū)中小學科研經(jīng)費來源的調(diào)查

××小學科研管理與激勵措施的調(diào)查

××小學教師教育科學研究的態(tài)度及現(xiàn)狀調(diào)查

××學校教師教學常規(guī)的調(diào)查研究

××地區(qū)中學教學資料的管理與利用的調(diào)查

××小學教師教案管理現(xiàn)狀的調(diào)查

××地區(qū)中學學校檔案管理現(xiàn)狀的調(diào)查

××地區(qū)中學學校教育成本管理機構(gòu)設(shè)置的調(diào)查

××地區(qū)中學學校教育成本管理操作制度的調(diào)查

××地區(qū)農(nóng)村稅費改革對中小學教育經(jīng)費影響的調(diào)查

××地區(qū)“一費制”對中小學教育經(jīng)費影響的調(diào)查

××地區(qū)中小學危房現(xiàn)狀的調(diào)查

××地區(qū)拖欠教師工資的現(xiàn)狀調(diào)查

××地區(qū)中小學硬件設(shè)備的調(diào)查

××中學實行學分制管理的調(diào)查

××地區(qū)農(nóng)村中學校本課程開發(fā)的調(diào)查研究

××學校教師聘任制實施現(xiàn)狀及問題的調(diào)查

××學校教師工作壓力的調(diào)查研究

××小學男性教師需要的訪談研究

××地區(qū)小學對教師評價的調(diào)查研究

××地區(qū)中小學校本培訓實施現(xiàn)狀的調(diào)查

××地區(qū)中小學教師繼續(xù)教育需求的調(diào)查

××小學新課程師資培訓現(xiàn)狀的調(diào)查

××地區(qū)小學校長培訓形式及內(nèi)容調(diào)查

××小學綜合實踐活動課程師資隊伍現(xiàn)狀的調(diào)查

2、調(diào)查步驟：

1）制定調(diào)查方案（含調(diào)查題目、調(diào)查對象、調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查方法），開展與教育管理領(lǐng)域直接相關(guān)的社會調(diào)查活動。

2）詳盡收集調(diào)查的相關(guān)材料——包括調(diào)查的記錄材料（如問卷、訪談提綱及記錄）和反映調(diào)查對象情況的其他資料。

3）寫出調(diào)查報告，調(diào)查報告要求字數(shù)2000－3000。

建議教育管理社會調(diào)查的教學實施環(huán)節(jié)安排為：

在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下制定調(diào)查方案（選定社會調(diào)查題目、調(diào)查對象、調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查方法）→實施調(diào)查（在此過程中保留調(diào)查的記錄材料，如問卷、訪談提綱及記錄、反映調(diào)查對象的相關(guān)材料）→撰寫調(diào)查報告。

3、成績評定：調(diào)查報告的成績評定等級分為“優(yōu)、良、及格、不及格”。

第四篇：教育管理專業(yè)集中實踐環(huán)節(jié)教學設(shè)計方案

公共事業(yè)管理（教育管理）專業(yè)（本科）

集中實踐環(huán)節(jié)教學設(shè)計方案

集中實踐環(huán)節(jié)是開放教育試點公共事業(yè)管理（教育管理）專業(yè)（專升本）教學計劃中促進學生理論知識向?qū)嵺`能力轉(zhuǎn)化的重要教學環(huán)節(jié)，也是針對學生學習成果進行綜合測評的必要途徑。為了貫徹落實執(zhí)行中央電大關(guān)于集中實踐環(huán)節(jié)的實施意見。切實做好集中實踐環(huán)節(jié)的考核工作，特制定本教學設(shè)計方案。

教育管理實踐部分

教育管理實踐是本科集中實踐學習的基礎(chǔ)。要求學員在教育管理實踐中，在指導(dǎo)老師幫助下，分析實踐行動中的問題、解決問題；分析實踐個案、總結(jié)經(jīng)驗和規(guī)律。

（一）形式

對于“教育管理行動研究”和“教育管理個案研究”這兩種形式，學員可結(jié)合自身實際，任選其一。

1、教育管理行動研究

教育管理行動研究即學員自己作為當事人，對自己在某項具體的教育管理工作中存在問題進行反思，并通過多渠道收集資料，分析產(chǎn)生問題的各種原因，并進而針對這些原因制定行動計劃，繼而以自己的行動為主線，實施行動并做好相關(guān)過程記錄，最后通過對一階段行動的觀察、總結(jié)，反思該行動的效果，如有必要再修改行動計劃，并進入新的“計劃”——“行動”——“觀察”——“反思”循環(huán)的研究方式。

2、教育管理個案研究

這里的教育管理個案研究即學員作為旁觀者，選取親歷的或身邊感興趣的典型的教育管理個案，通過多種方法收集資料，對個案中的當事人或個案機構(gòu)的相關(guān)問題進行描述，再結(jié)合所學專業(yè)知識，對個案問題進行分析、提出建議；或者可以通過對個案現(xiàn)象的描述，運用收集到的資料和所學知識對個案現(xiàn)象進行多維度分析、得出結(jié)論（總結(jié)規(guī)律或得出啟示）的研究方式。

（二）要求

1、教育管理本科專業(yè)學員必須做“教育管理實踐”。學員在教師指導(dǎo)下選題，在實踐中進行教育管理行動研究或教育管理個案研究（教育管理行動研究和教育管理個案研究可二選一）。選題要求貼近工作實際的問題進行思考，切忌大而空，可以小而具體。

2、行動研究中，要求學員做好行動研究過程記錄，在撰寫行動研究報告時充分利用這些記錄，在行動研究中要善于發(fā)現(xiàn)行動中的問題，要做好行動計劃，要有對行動過程的詳細描述，并有合理的分析和反思；個案研究中，要求學員廣泛收集與個案對象相關(guān)的資料，以便最詳盡、合理地分析個案，并且個案研究得出的結(jié)論（建議）要合理、正確。

3、研究結(jié)束后要求提交教育管理行動研究報告或者教育管理個案研究報告。其字數(shù)不少于3000字，行動研究報告和個案研究報告的初稿修改要求兩遍以上。

4、教育管理行動研究報告內(nèi)容包括“題目”、“前言（研究背景、目的、意義）”、“正文”、“結(jié)論”、“參考文獻”等部分。正文部分既可以以一般類型的行動研究報告出現(xiàn)，可以以“研究日志”、“研究敘事”等形式出現(xiàn)，具體要求和樣式詳見傅樹京主編的《中央電大教育管理專業(yè)（本科）集中實踐指南》（05年版）。

5、教育管理個案研究報告內(nèi)容包括“題目”、“前言（研究背景、目的、意義）”、“正文”、“結(jié)論”、“參考文獻”等部分。正文部分可以包括“個案描述”、“個案分析”、“指導(dǎo)策略”（或“得出的啟示”）。具體要求和樣式詳見傅樹京主主編的《中央電大教育管理專業(yè)（本科）集中實踐指南》（05年出版）。

（三）、考核與成績評定

1、考核內(nèi)容 考核教育管理行動研究時，要重點考核其行動方向的正確性、考核對行動的分析和反思是否到位；考核行動研究報告的完整性等（包含計劃、實施、反思等部分）。

考核教育管理個案研究時，要重點考核個案選擇的代表性和價值性；考核個案分析的合理性和邏輯性；考核提出指導(dǎo)策略的科學性或者考核學員總結(jié)結(jié)論的正確性。

2、考核標準

采用百分制評定成績。教育管理行動研究不真實、行動研究報告內(nèi)容不完整、對行動分析和反思不到位者，為60分以下（不及格）；反之為60分以上（及格）。

教育管理個案選擇不具備典型性、沒研究價值、對個案的分析不合理、不符合邏輯、得出的結(jié)論不正確，為60分以下（不及格）；反之為60分以上（及格）。

范例： 行動研究報告樣本：

在關(guān)心中學會關(guān)心

(一)設(shè)想與設(shè)計

1997年10月25日，我們一(2)班學生張棟宇在學校操場上不慎跌倒，致使左手骨折。我馬上聯(lián)絡(luò)該生家長，把他送往醫(yī)院救治。醫(yī)生給小宇接好骨頭，上好夾板之后，建議讓他留院觀察一段時間。其家長考慮到孩子性格較內(nèi)向，從小就不喜歡醫(yī)院，決定把他接回家中，請他奶奶照顧。

到張家看望時，我發(fā)現(xiàn)張棟宇見了我不說話，臉上沒有笑容，心里顯然不高興。再過一周就要進行期中考試了，他的父母也很著急。我一面安慰小宇，一面告訴其家長不必擔心，我會幫助孩子補課的。為了讓小宇跟上進度，同時也讓小宇的父母放心，我每天都利用空課時間，前去為小宇補課。

當然，補課這是一方面，更重要的是“補心”。希望能讓小宇在較短的時間內(nèi)克服心理上的障礙，接受老師和同學的關(guān)心、幫助，同時我也考慮到：我的學生是一群剛剛進入小學沒幾個月的孩子，急需要引導(dǎo)他們學會過學校和班集體生活，學會與同學友好相處。但是對于這么小的孩子，單純通過教師苦口婆心的教誨，他們是不可能形成這樣的習慣的。他們需要榜樣的示范，需要在學校和課堂中的生活經(jīng)驗，需要與同伴友好相處、互相關(guān)心的真實經(jīng)驗。小宇骨折事件，正好提供了一個對全班學生進行“學會關(guān)心”教育的有利契機。我準備把小宇現(xiàn)在的處境和面臨的困難告訴給全班學生，引導(dǎo)學生思考兩方面的問題：一是大家可以對小宇同學做些什么；二是大家從小宇骨折上可以吸取什么教訓。

(二)方案實施及其效果

為此，我組織全班學生開展了兩次活動。1．關(guān)心小宇

上課時，我對學生們說：小宇有一段時間不能到學校上課了，他很想我們。你們想他嗎?(想)那么，怎么做才能讓他知道，我們都在想他，關(guān)心他呢?

學生圍繞這個問題，展開了討論。討論中，學生提出了兩點意見：第一，小宇在家肯定很悶，每個同學都從家里帶些書出來，借給他看；第二，大家一起來做慰問卡，送慰問品給小字，讓他能體會到老師和同學對他的關(guān)心。學生們果真按照自己的想法去做了。

2．關(guān)心自己

在一次班會上，我再次對學生提到小字骨折事件。告訴學生們，小宇在學校時是怎樣骨折的，為什么會骨折，以及在學校里活動、游戲時怎樣做才能使自己避免受傷。要學會“關(guān)心自己”。

3．效果

通過一系列的活動，學生們受到了兩方面的教育：一是有了一些保護自己的直接經(jīng)驗和知識；二是在“關(guān)心小宇”的活動中，學生們多少意識到了一個沒有來上學的同班同學的存在，多少意識到這個同學有特殊的困難，需要關(guān)心和幫助。這樣的活動，至少給了學生一個體驗他人處境的機會。

另一方面，小宇也因此體會到了來自同學和老師的關(guān)心，感受到了班集體生活的溫暖。再去看望小宇時，他的臉上露出了一絲笑容。在我和他父母的幫助以及他自己的努力下，小宇在期中語文和數(shù)學測試中都取得了較好的成績。

(三)問題的再思考

一切似乎都進行得很順利，小宇準備上學了。就在這個時候，醫(yī)院告知：小字的骨髁接得不到位，建議家長讓小宇動手術(shù)，把接上去的肱骨折斷，然后重新接上。大家心情都很沉重，小宇臉上的笑容消失了，又把自己藏了起來。我和其家長商量了一下，決定把小宇送往 中醫(yī)院，接受定期的針灸復(fù)位治療，而我繼續(xù)定期到他家為他補課。

過了一段時間，小宇終于可以手綁繃帶上學了。為了表示對小宇的歡迎，在11月25日小宇來校上課的第一天，全班學生按照事先討論好的計劃，開了一個小型的歡迎會，學生們?yōu)樾∮畛艘皇赘?，還給他戴上一朵大紅花。同時，把小宇的座位從第五排調(diào)到第一排，方便其學習和活動；下課時，專門安排兩位學生陪他上廁所，其他學生也熱情地與他交談、游戲；中午用餐時，安排專門的學生為他取飯盒；上課時，教師特意給他發(fā)言機會，并及時表揚他??

整個一天，我都在留意著小宇。我發(fā)現(xiàn)大家雖然非常照顧他，但他似乎并不開心，在同學們面前躲躲閃閃，笑起來也勉強。當時，我以為小宇還不適應(yīng)學校生活，就沒有太在意?？墒牵诙炱浼议L送孩子上學時，向我反映了這樣一個情況：小宇回到家后不開心，說同學們下課后都圍著他，他覺得自己像個外星人。聽完這番話，我不由聯(lián)想起昨天小宇在校的種種表現(xiàn)。為什么小宇不適應(yīng)’大家的熱情呢?我估計有這幾方面的原因：

第一，小宇上小學后不久就受傷在家休養(yǎng)，本來就沒有完全適應(yīng)小學生活，與同學和老師也不太熟悉，加上在家里休養(yǎng)了一個來月，和大家就越加生疏了。

第二，小宇性格內(nèi)向，平常就不太愛說話。

第三，小宇對自己的傷情十分敏感，好像不愿意同學們過多地注意他?！?/p>

第四，學生雖然非常熱心，主動關(guān)心重返課堂的小宇，但是他們都是孩子，出于天性的好奇圍觀手綁繃帶的同學，而末意識到被圍觀的同學別有一番心情。

第五，小學生幫助同學，熱情有加，方式簡單。敏感的小宇，不但受不了同學的圍觀，可能更受不了同學的幫助和關(guān)心，覺得大家在可憐他。

(四)進一步的設(shè)想與設(shè)計

由于上述原因，小宇誤解了同學們的好意。我和學生們都誠心誠意想幫助、關(guān)心他，可無意之中反而傷了他的心。這是我始料不及的。但是，這恰好給了我一個機會，試著去學習關(guān)心一個對自己處境極為敏感的學生，并且引導(dǎo)學生試著去感受一個有特殊困難的同伴的處境和心情。

我得設(shè)法使全班學生明白而且體會到：小宇在學校里需要的首先是輕松自在的環(huán)境，不能讓他感到大家都在注意他；其次才是大家的幫助，在他需要時給予的幫助。

(五)新方案的實施及其效果

1．實施

趁小宇到中醫(yī)院復(fù)查之機，我在班上又組織了一次討論。我先把小宇在學校的真實感受告訴了班里的學生，讓大家明白：關(guān)心一個人不是整天圍著他，而是在他需要的時候，主動、熱情地幫助他，用實際的行動(如幫助整理書包、與他說話等)關(guān)心他。

此外，安排一位性格外向、樂于助人、整天笑瞇瞇的女生坐在他旁邊，適時照顧他。

2．效果

經(jīng)過我的提醒，學生們圍觀小宇的情況減少了，給予小宇的幫助卻越來越自然了。小宇感到自己不再是一個受到特殊照顧的人，反而顯得輕松起來，臉上逐漸露出了笑容。經(jīng)過一段較長時間的，自然處理，他終于適應(yīng)了小學生活，融入班級集體生活之中。

(六)反思與討論

為了使小宇重返學校，幫助其盡快適應(yīng)學校生活，我和我的學生們付出了不少努力，同時也從中受益不少。

經(jīng)過一系列事件和活動，我和學生們一道有了一次從“積極學習關(guān)心”轉(zhuǎn)向“試著學會關(guān)心”的真實體驗。如果說小宇骨折給了我們一次學習關(guān)心人的機會的話，那么，小宇說自己感到像個外星人受到圍觀，更使我們懂得了設(shè)身處地為人著想常常比熱心助人還重要。是真實的班集體生活、真實的人際事件教育了我和我的學生。

通過一系列的活動和嘗試，我在利用身邊發(fā)生的事件引導(dǎo)學生學習并逐漸學會關(guān)心方面，已經(jīng)有所心得。但是，回想起來，覺得自己有些地方做得還是不夠充分。我原先覺得，學生年齡尚小，還意識不到或者體會不到一個碰到困難但對自己的處境特別敏感的人的心情，那種擔心別人可憐自己甚于希望別人幫助自己的復(fù)雜心情。因此，直接把這種心情告訴給了全班學生。沒想到，大部分學生都能領(lǐng)會我的意思。這表明我低估了小學一年級學生對別人處境和心情的敏感性及理解力，低估了他們設(shè)身處地為人著想的移情能力。否則，我就可以引導(dǎo)和組織學生們自己去思考和討論：小宇為什么覺得自己在班上像個外星人?相信教育效果會更加明顯。

第五篇：教育實踐活動第三環(huán)節(jié)

XXXX關(guān)于XXXX活動第三環(huán)節(jié)整治工作方案

（送審稿）

按照中央、省委以及市委關(guān)于開展黨的教育實踐活動的部署要求，現(xiàn)就我司實踐活動中開展專項整治工作，制定如下工作方案。

一、總體要求

深入貫徹落實系列重要講話精神，緊扣為民務(wù)實清廉主題，落實好公司專項整治任務(wù)，以整治群眾反映強烈的突出問題為重點，踐行“三嚴三實”要求，突出問題導(dǎo)向，確保重點突破，實現(xiàn)整體推進、促進黨員干部作風根本性改變，黨群關(guān)系進一步密切，為民務(wù)實清廉形象進一步樹立。

二、整治時間

從現(xiàn)在開始到9月底，用一個月左右時間開展教育實踐活動集中專項整治工作。

三、重點任務(wù)分工

結(jié)合我司實際，圍繞中央部署的21項任務(wù)、省委部署的4項任務(wù)和市委部署的3項任務(wù)進行歸類梳理、自查，重點整改。

（一）中央部署開展的專項整治任務(wù)（共21項，結(jié)合公司情況歸類為9個方面）

1、整治文山會海、檢查評比泛濫。通過統(tǒng)籌安排、合理計劃,壓縮會議數(shù)量、會期和參加人員規(guī)模。簡化會議程序，減少出席會議領(lǐng)導(dǎo)人數(shù)，嚴格控制會議發(fā)言時間。減少不必要的檢查評比，減輕干部職工負擔。（牽頭領(lǐng)導(dǎo)：XXXX；責任科室：XXXX，完成時限：XXXX）

2、整治“門難進、臉難看、事難辦”，杜絕群眾辦事難問題。堅決糾正干部職工對待項目區(qū)設(shè)計、施工、監(jiān)理單位和有關(guān)鎮(zhèn)村干部群眾，態(tài)度生硬、推諉扯皮、辦事效率低下、工作不落實現(xiàn)象；整治員工服務(wù)態(tài)度差，服務(wù)不主動、態(tài)度不熱情現(xiàn)象。（牽頭領(lǐng)導(dǎo)：XXXX；責任科室：XXXX，完成時限：XXXX）

3、整治公款送禮、公款吃喝、奢侈浪費。

嚴格執(zhí)行《黨政機關(guān)厲行節(jié)約反對浪費條例》，修定公務(wù)接待等制度，嚴格公務(wù)接待標準。不接待無公函的公務(wù)活動，整治公務(wù)接待中超標準接待的行為。堅決糾正用公款參與高消費等行為，推進厲行節(jié)約反對浪費。（牽頭領(lǐng)導(dǎo)：XXXX；責任科室：XXXX，完成時限：XXXX）

4、整治超標配備公車、多占辦公用房、新建濫建樓堂館所及“三公”經(jīng)費開支過大。

修定車輛管理制度，嚴格執(zhí)行公車集中管理、定點入庫、申請派車和統(tǒng)一調(diào)度等制度，建立健全公車使用登記臺賬，明確專門人員，嚴格審核把關(guān)。凡雙休日、節(jié)假日，非工作用車一律定點封存，車輛鑰匙交由管理人員統(tǒng)一保管。對辦公用房和新建樓堂館所進行自查，計劃制定本單位辦公用房使用管理制度，嚴格辦公用房使用管理。修訂《接待管理辦法》，按新標準嚴格執(zhí)行定點飯店接待制度，合理安排食宿和用車。嚴禁超標準安排接待住房。完善公務(wù)用車經(jīng)費支出管理規(guī)定，強化預(yù)算管理，嚴格執(zhí)行“定點保險、定點維修、定點加油”規(guī)定；嚴禁公車私用，切實降低公務(wù)用車運行費用。（牽頭領(lǐng)導(dǎo)：XXXX；責任科室：XXXX，完成時限：XXXX）

5、自查“形象工程”、奢華浪費建設(shè)以及會所中的歪風以及培訓中心腐敗問題。

對項目工程進行全面的排查，對不符合要求的工程一律進行整改，杜絕“形象工程”的發(fā)生。對公司自建項目進行一次排查，杜絕奢華浪費現(xiàn)象，逐一整治。嚴禁在公務(wù)活動中接受服務(wù)對象的安排的各種娛樂活動；嚴禁出入高檔娛樂會所進行消費。對項目區(qū)是否有培訓中心的腐敗浪費現(xiàn)象進行排查，對公司無培訓中心等問題實行“零報告”。（牽頭領(lǐng)導(dǎo)：XXXX；責任科室：XXXX，完成時限：XXXX）

6、整治領(lǐng)導(dǎo)干部參加天價培訓和領(lǐng)導(dǎo)干部企業(yè)兼職。制定員工繼續(xù)教育管理辦法，杜絕領(lǐng)導(dǎo)干部參加天價培訓。嚴格執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)干部不得在企業(yè)兼職的規(guī)定，對領(lǐng)導(dǎo)干部在企業(yè)兼職已清理完畢。（牽頭領(lǐng)導(dǎo)：XXXX；責任科室：XXXX，完成時限：XXXX）

7、整治侵害群眾利益行為，杜絕拖欠農(nóng)民工工資和土地征收補償款等。

對征地拆遷項目情況進行全面檢查，重點檢查補償款是否有不按標準及時足額發(fā)放的問題；通過合同約定和施工保證金制度，防范拖欠農(nóng)民工工資等侵害、損害群眾利益等問題的發(fā)生。（（牽頭領(lǐng)導(dǎo)：XXXX；責任科室：XXXX，完成時限：XXXX）

（二）省委部署開展的“五整五建”專項整治任務(wù)（共4項）

1、整頓渙散軟弱黨組織問題。

深入調(diào)研，認真查找和分析黨組織存在的突出問題及形成原因，加強支部建設(shè)，研究制定切實可行的整頓方案，明確整頓的目標任務(wù)和方法措施，建立長效機制，鞏固整頓成果。（牽頭領(lǐng)導(dǎo)：XXXX；責任科室：XXXX，完成時限：XXXX）

2、整治財政資金管理不善問題。

提高資金使用計劃質(zhì)量，加強資金調(diào)度，簡化審批程序，提高審核效率，確保在規(guī)定時間內(nèi)完成各類工程款的申報、審核和報批工作。嚴肅政府投資和以政府投資為主的建設(shè)項目資金管理使用，嚴禁截留、挪用項目資金等問題；嚴禁公款私用、隨意花錢等各種違法違紀問題；堅決糾正工程款撥付執(zhí)行中不符合財經(jīng)以及投資審批等制度規(guī)定問題。（牽頭領(lǐng)導(dǎo)：XXXX；責任科室：XXXX，完成時限：XXXX）

3、整治吃喝風、紅包風、賭博風、走讀風。對吃喝風、“紅包”風方面的問題，制定督查機制，嚴禁在公務(wù)活動中贈送或接受禮品、禮金和各種有價證券、支付憑證，立查立改，發(fā)現(xiàn)一起，查處一起，務(wù)求實效。嚴格落實禁止黨員干部參與賭博的紀律要求，組織查處黨員干部參與賭博的行為。健全“走讀”問題整治工作制度機制，嚴格落實考勤、請銷假、值班、學習制度，重點治理干部遲到、早退、擅離職守，上班點卯、下班走人，干勁不足、精神不振，帶班不力、值班不嚴等問題，并加大力度組織開展整治工作情況的監(jiān)督檢查，確保整治“干部走讀”專項工作取得實效。（牽頭領(lǐng)導(dǎo)：XXXX；責任科室：XXXX，完成時限：XXXX）

4、整治土地管理不規(guī)范問題。

切實發(fā)揮土地利用總體規(guī)劃在土地利用管理工作中的統(tǒng)籌管控作用。嚴格按照土地管理法律法規(guī)及有關(guān)政策規(guī)定，切實做好被征地農(nóng)民補償安置工作，積極維護被征地農(nóng)民合法權(quán)益。嚴肅查處侵占、截留、挪用征地補償安置費用等嚴重違法違紀行為，依法依紀嚴肅處理。（牽頭領(lǐng)導(dǎo)：XXXX；責任科室：XXXX，完成時限：XXXX）

（三）市委部署開展的專項整治任務(wù)（共3項）

1、對軟、懶、散、奢的領(lǐng)導(dǎo)班子開展整頓。

嚴格落實考勤、請銷假、值班、學習制度，重點治理干部遲到、早退、擅離職守，上班點卯、下班走人，干勁不足、精神不振，帶班不力、值班不嚴等問題，并加大力度組織開展整治工作情況的監(jiān)督檢查，確保整治專項工作取得實效（牽頭領(lǐng)導(dǎo)：XXXX；責任科室：XXXX，完成時限：XXXX）

2、對領(lǐng)導(dǎo)干部違規(guī)建房和多占住房問題開展專項清理。領(lǐng)導(dǎo)干部違建住房和多占住房專項清理，及時召開會議進行研究部署，明確責任分工，迅速行動。加強對領(lǐng)導(dǎo)干部房改房、集資房、經(jīng)適房的登記審查工作，對干部建房、辦理建房規(guī)劃許可、房屋出售、出讓行為進行相關(guān)手續(xù)核實，確保清查工作不漏死角。在監(jiān)督方面，通過對干部房產(chǎn)信息進行張貼公示，公布群眾監(jiān)督舉報電話，設(shè)立舉報箱等多種形式，加強對清房工作的監(jiān)督檢查。（牽頭領(lǐng)導(dǎo)：XXXX；責任科室：XXXX，完成時限：XXXX）

3、開展節(jié)慶、論壇等活動清理整頓工作。

嚴格按照中央“八項規(guī)定”和省委的要求，遵循“合法合規(guī)、實事求是、積極引導(dǎo)、廉政建設(shè)”的原則，認真分析論證，對節(jié)慶、論壇、展會活動項目進行逐一審查。（牽頭領(lǐng)導(dǎo)：XXXX；責任科室：XXXX，完成時限：XXXX）

四、相關(guān)要求

（一）加強領(lǐng)導(dǎo)、落實責任。

成立專項整治活動領(lǐng)導(dǎo)小組，一把手任組長，要做到主要領(lǐng)導(dǎo)負總責、分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，層層落實責任，切實加強作風建設(shè)，嚴格管理，從根本上規(guī)范、約束。

（二）精心組織、強化督查。

領(lǐng)導(dǎo)小組要及時研究解決工作推進中遇到的問題，抓好集體整改任務(wù)落實，及時發(fā)現(xiàn)和查處問題，確保整改在陽光下推進，成效在燈光下讓群眾看得清、感受得到。

（三）統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、整體推進。

將開展專項整治工作貫穿于教育實踐活動全過程，與落實中央、省委、市委關(guān)于改進作風各項規(guī)定相銜接，與推進反腐倡廉建設(shè)重點工作相結(jié)合，緊扣教育實踐活動各項目標任務(wù)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、整體推進，切實保證教育實踐活動專項整治工作落到實處。